教案能够帮助教师更好地组织和展示教学内容。教师应该不断反思和调整教学方法和策略,以满足学生的学习需求和提高教学效果。以下是一些实用的教案参考资料,以供教师使用和参考。
小蛋壳教案篇一
1、玩具:小蛋壳、小鸡、小金龟子各一只。
2、图片:《小蛋壳》故事图片;池塘、泥洞、蜂箱、蜗牛的场景图片。
3、胸饰:青蛙、蜗牛、蜜蜂、蚂蚁若干;蛋壳、金龟子妈妈各一个。
4、音乐:《小小蛋儿把门开》、《摇篮曲》。
小蛋壳教案篇二
1、引导幼儿欣赏故事《小蛋壳》的前一部分。
师:鸡宝宝离开了小蛋壳,小蛋壳心里觉得怎么样?重点理解词汇:孤单。(孤单就是一个人,没有朋友,孤零零的意思。)。
2、小蛋壳觉得自己很孤单,便去寻找小动物,你觉得小蛋壳会成为谁的家?
4、引导幼儿继续欣赏故事。小蛋壳最后成为了谁的家?它的心情变得怎么样?
小结:小蛋壳做了金龟子的摇篮,它变得不在孤单了。
小蛋壳教案篇三
训练幼儿平衡能力及单脚跳的能力,锻炼幼儿的腿部肌肉的力量。
幼儿集合到一起,各伸出一只脚,脚后跟着地,一边念儿歌。儿歌一念完,大家一起单脚跳,脚先落地者,停止游戏,其他幼儿继续。,当停止游戏的幼儿超过一半或者超过规定的时间,游戏结束。
跳时必须是单脚跳,中途落地或者换脚就算输。
建议:在宽敞的地方可多人同时游戏。
大白鸡下白蛋,没有鸡窝怎么办?
跟狗走狗咬他,跟驴走驴踢他,
鸡蛋壳鸭蛋壳,谁先落地谁下课,
哎呦呦!哎呦呦!
基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
小蛋壳教案篇四
从前,有一只小老鼠,专门偷东西,大家都恨它。有一天,它又偷了许多玉米,正愁没地方放。突然,发现路边有一个小蛋壳想把它当个米桶。蛋壳心里一点也不愿意跟坏老鼠走,这可怎么办呢?正在这时,天下起雨来了,聪明的小蛋壳叫小老鼠把它当雨帽套在头上。嗨,谁知道一下子套到了脖子上,什么也看不见了,急得小老鼠直叫。小蛋壳说:“不要紧,我给你指路。”小蛋壳领着小老鼠向河边走去。他们走了好多路,还没到家。小老鼠只好脱下小蛋壳。一看,啊,差点儿走到河边了。小蛋壳故意说:“这不是河,是路上积的雨水,对面就是你的家。”小老鼠着急地说:“可我不能过去呀!”“唉!你真傻,为什么不把我当作小船呢?”“对呀。”小老鼠高兴地钻进了小蛋壳。小蛋壳在大河里飘呀飘,一个大浪把小蛋壳扔进了大河里。
小蛋壳教案篇五
1.看看书名,幼儿认读。
2.幼儿按着顺序仔细阅读,想想小蛋壳到底聪明在哪里?(引导幼儿观察图片及汉字)。
3.幼儿自己欣赏图书。
4.说说第几页看不懂,我们一起来帮助你。
5.教师根据幼儿提问,找出相应的图片指导幼儿,并请幼儿完整讲述图片的内容。(引导幼儿把图片中的背景和人物动作、表情讲清楚。
小蛋壳教案篇六
1.懂得故事中有趣的情节,知道故事的大概内容,了解小蛋壳的心愿。
2.学说故事中角色间的对话,并愿意表演。
3.知道不同的小动物的家也是不一样的。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
小蛋壳教案篇七
一、欣赏故事图片《小蛋壳》。
1.欣赏小鸡出壳的图片。
提问:这是什么?”一个鸡蛋。
发生了什么事情呢?(小鸡出壳走了)。
2.出示小蛋壳伤心的图片。
师:“现在,小鸡到鸡妈妈的身边去了,鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家!小蛋壳觉得很孤单,要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢?我们一起来看一看!”
二、出示故事中的小动物,请幼儿猜想。
1.猜猜看,小蚂蚁的家在哪里?小蚂蚁是怎么说的?小朋友一起来说一说。
小蛋壳碰到小蜗牛会说些什么?小蜗牛有没有家呢?它的家在哪呢?
你们真是有爱心的孩子,那最后小蛋壳会怎么样呢,我们一起来听故事!
小结:小蛋壳做了金龟子宝宝的摇篮,它的心愿终于实现了!好开心哦!
三、完整欣赏故事。
让我们来完整的欣赏一下故事吧!
四、集体表演故事。
1.刚才我们又完整地欣赏了一遍故事,现在谁来告诉老师:故事里主要讲到了谁呢?(根据幼儿的讲述出示相应的角色图片)。
2.请部分幼儿带上头饰,表演故事对话。
下面让我们一起来表演这个故事吧。
小蛋壳教案篇八
1、探索力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象。
2、初步感知拱形面能承受较大力的现象,并了解其在生活中的应用。
3、学习用语言描述、简单统计等方法来表述自己的操作过程和结果。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
小蛋壳教案篇九
ppt动画活动过程:。
一、欣赏课件《小蛋壳》。
1、欣赏小蛋壳的动画a、小蛋壳看着还没有出生的鸡宝宝很开心,可是突然有一天:。
“咔嚓咔嚓”小蛋壳裂开了,钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡宝宝钻到鸡妈妈的翅膀下,这就是它的新家。
b、“小蛋壳怎么啦?”
(哭了)“它为什么哭了呢?或为什么会难过呢?”
(师:。
你是怎么想的呢?/你有什么不一样的想法?
请3个孩子回答)教师小结:小蛋壳有点伤心,“现在鸡宝宝离开我了,我再去找一个小宝宝,做它的家”说完咕噜咕噜滚走了。
c、师:。
“小蛋壳来到了哪里?遇到了谁?”
(如果先说出小蜜蜂,可以请幼儿说:它在哪里遇到了小蜜蜂,3个孩子回答)“那小蛋壳会说什么呢?”
(2~3个人回答)(不管小蛋壳说什么,老师一定要追问下去)教师小结:小蛋壳来到了大树旁,看见了一只蜜蜂在采蜜,小蛋壳说:。
“蜜蜂宝宝,我做你的新家吧!”小蜜蜂说:“谢谢你,小蛋壳,大树上的蜂巢就是我的家”。“小蛋壳说了什么呀?”“谁会来学一学”
(3~5个孩子)“小蜜蜂又是怎么说的呢?”
(3~5个孩子回答)师:好,我们一起来说说:。
“小蛋壳说:。
“????”小蜜蜂说:。
“????”
d、师:。
“接着小蛋壳它又遇到了谁?”
“他们会说什么呢?”
(1.
说得出:小蛋壳说:。
“蚂蚁宝宝,我做你的新家吧。
2.
想想看小蛋壳会说什么呢?)“小蚂蚁会说什么呀?(说不出:小蚂蚁的家在哪里啊?(住在泥洞里的))教师小结:小蚂蚁说:。
“谢谢你,小蛋壳,田埂上的泥洞就是我的家”
师:我们一起来说说:。
“小蛋壳说:。
“????”小蚂蚁说:。
“????”
(男孩子来做小蛋壳,女孩子来做小蚂蚁,男孩子站起来说)e、这会儿小蛋壳遇见了谁?他们会说什么呢?(1~2个孩子回答)(师幼对话:师做小蛋壳说:。
“????”孩子做小青蛙说:。
“谢谢你,小蛋壳,清清地池塘就是我的家”
g、小蛋壳会做谁的家呢?(幼儿自由猜)点击幻灯八:是谁啊?(瓢虫)教师小结:一只瓢虫路过这里:。
“太好啦,我的宝宝正少个家呢!
”
“快快睡,小宝贝。
”瓢虫把它的小宝贝放进小蛋壳里唱起了歌,小蛋壳听着听着,也睡着啦。
师:。
“小蛋壳做了谁的家呀?”
(瓢虫的家)二、完整讲故事《小蛋壳》。
师:。
小朋友一起来跟老师把这个故事讲一遍,好吗?
(一边看图片一边要求幼儿一起讲对话)谁来说说它们的家在哪里的?(10个孩子回答)教师小结:原来不同的小动物的家也是不一样的。你还知道其他小动物的家在哪吗?(停2秒让孩子想想)和旁边小朋友讨论一下,也可以去问问爸爸妈妈。
小蛋壳教案篇十
“鸡宝宝长大了,离开了我,我要去找一个小宝宝住进来,做它的家。”说着小蛋壳就咕噜咕噜地滚走了,走着走着它遇到了一只小青蛙,小蛋壳连忙问:“小青蛙,我做你的家吧?”小青蛙笑着说:“谢谢你!我有家,我的家在池塘里!”小蛋壳继续往前走,碰到了一只小蚂蚁,小蛋壳问:“小蚂蚁,我做你的家好吗?”小蚂蚁笑着说:“谢谢你!小蛋壳,我有家,我的家在泥洞里。”小蛋壳走呀走呀,迎面飞来一只小蜜蜂,小蛋壳连忙问:“小蜜蜂,我做你的家吧?”小蜜蜂笑着说:“谢谢你!我有家了,我的家在方方的蜂巢里。”小蛋壳又继续往前找,遇见了一只正在散步的小蜗牛,小蛋壳连忙迎上前问:“小蜗牛,我做你的家吧?”小蜗牛笑着说:“谢谢你!我有家了,我的家就在我的背上呢。”
小蛋壳失望地往前走,一只金龟子路过这儿看见小蛋壳惊喜极了,“咦!一只小蛋壳,我的宝宝正缺个摇篮呢!这只小蛋壳做我宝宝的摇篮刚刚好!”它衔来一片花瓣铺在里面,小金龟子睡在里面舒服极了。妈妈唱着摇篮曲,唱着唱着小金龟子美美地睡着了,小蛋壳也甜甜地睡着了。
小蛋壳教案篇十一
1、出示鸡蛋的图片,师:看看,又是给你们带来了什么?(鸡蛋)。
2、师:这个鸡蛋很神奇的,想不想知道怎么神奇?播放小鸡的声音,引起幼儿的兴趣。
3、师:你知道鸡蛋神奇的地方在哪里?听,蛋壳里有什么声音?小鸡想干什么呀?
小蛋壳教案篇十二
1、每位幼儿半个鸡蛋壳3——4只,铅笔一支,粗吸管一根(长短相同),透明胶带一卷,积木若干,长方行卡纸一张。
2、多媒体课件、一半的蛋壳若干、小盘子一个、注有颜色的水的针筒、有三个桥洞的拱桥一座。
3、已经认识拱形,观察过各种现代桥梁的建造方法。
小蛋壳教案篇十三
1、引导幼儿在仔细观察小蛋壳和小老鼠表情的基础上,大胆讲述自己的想法。
2、培养幼儿的想象力和初步的逻辑思维力。
3、遇到困难不气馁,要动脑筋,想办法去克服困难。
写有两种书名的字卡(动脑筋的小蛋壳、机灵的小蛋壳)、幼儿人手一本图书。
(一)阅读欣赏。
1、看看书名,幼儿认读。
2、幼儿按着顺序仔细阅读,想想小蛋壳到底聪明在哪里?(引导幼儿观察图片及汉字)。
3、幼儿自己欣赏图书。
4、说说第几页看不懂,我们一起来帮助你。
5、教师根据幼儿提问,找出相应的图片指导幼儿,并请幼儿完整讲述图片的内容。(引导幼儿把图片中的背景和人物动作、表情讲清楚。
(二)阅读理解。
1、你觉得故事中是一只怎样的小老鼠,是从哪里看出来的?(狡猾、馋嘴、很坏)。
2、当小老鼠走到河边脱下“小蛋壳”时,小蛋壳的表情怎样?为什么?(很失望、不高兴。因为小蛋壳对付小老鼠的办法不能完成了。
3、幼儿再次看书,观察小蛋壳表情的变化。
4、后来会发生什么事情?(幼儿创编,小组讨论)。
5、幼儿看图书中的.结尾。(故事的后半部)。
(三)阅读讲述。
1、幼儿完整阅读一遍,能用简单的几句话讲给大家听。
2、教师完整讲述,幼儿可以边指着字边读。
3、看了这个故事你是怎么想的?遇到困难动脑筋一定能解决,做坏事不会有好结果等。
阅读过程中要注重引导幼儿观察角色表情的变化。
附故事:
从前,有一只小老鼠,专门偷东西,大家都恨它。有一天,它又偷了许多玉米,正愁没地方放。突然,发现路边有一个小蛋壳想把它当个米桶。蛋壳心里一点也不愿意跟坏老鼠走,这可怎么办呢?正在这时,天下起雨来了,聪明的小蛋壳叫小老鼠把它当雨帽套在头上。嗨,谁知道一下子套到了脖子上,什么也看不见了,急得小老鼠直叫。小蛋壳说:“不要紧,我给你指路。”小蛋壳领着小老鼠向河边走去。他们走了好多路,还没到家。小老鼠只好脱下小蛋壳。一看,啊,差点儿走到河边了。小蛋壳故意说:“这不是河,是路上积的雨水,对面就是你的家。”小老鼠着急地说:“可我不能过去呀!”“唉!你真傻,为什么不把我当作小船呢?”“对呀。”小老鼠高兴地钻进了小蛋壳。小蛋壳在大河里飘呀飘,一个大浪把小蛋壳扔进了大河里。
小蛋壳教案篇十四
1、在语言区中出示背景图和小图片,引导幼儿仔细观察,思考如何摆放图片,编出一个完整的故事。
2、可先交代图片的名称,让幼儿明确图片的主题,后接着讲述图片的内容。也可让幼儿自定主题,自由的摆放图片和编讲图片内容。
3、教师出示第一幅图,交代讲述的名称《背着蛋壳的小鸟》和第一幅图的主要内容。
4、幼儿人手一套图片,自由摆放图片和讲述图片内容。
6、请幼儿将摆放好图片粘贴在背景图上,与同伴讲讲自己粘贴图片的内容。
7、请幼儿在小组里将自己的图片内容讲述给大家听。
8、引导幼儿讨论:为什么乌龟需要外壳小鸡不需要外壳?
9、家长引导幼儿摆放图片,编讲不同情节的内容。
活动延伸:将幼儿粘贴好图片装订成一本小图书,张挂在图书角。让幼儿相互观赏和讲述。
小蛋壳教案篇十五
1、活动前让幼儿了解鸡蛋孵小鸡的常识,认识乌龟、鸡蛋、小鸡和母鸡。
2、准备鸡蛋、乌龟、背着蛋壳的小鸡、小鸡和母鸡等活动小图片若干。
3、准备教育挂图《领域活动·语言·背着蛋壳的小鸡》、学习包《语言·讲述活动·背着蛋壳的小鸡》、亲子手册《语言·背着蛋壳的小鸡》。
小蛋壳教案篇十六
1、理解故事内容,学说故事中的对话。
2、知道不同的小动物的家也是不一样的。
教学课件,幼儿操作材料。
一、欣赏课件《小蛋壳》。
1、欣赏小鸡出壳的动画。
教师:今天老师带来了一个礼物,看看是什么呀?(全体说:鸡蛋)。
a、鸡蛋它怎么啦?(小鸡伤心或流血:师(你观察得真仔细啊!)为什么伤心?或流血?)(请3个人回答)。
师小结:咔嚓咔嚓小蛋壳裂开了,钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡宝宝钻到鸡妈妈的翅膀下,这就是它的新家。
它为什么哭了呢?或为什么会难过呢?(师:你是怎么想的呢?/你有什么不一样的想法?请3个孩子回答)。
师小结:小蛋壳有点伤心,现在鸡宝宝离开我了,我再去找一个小宝宝,做它的家说完咕噜咕噜滚走了。
c、师:小蛋壳来到了哪里?遇到了谁?(如果先说出小蜜蜂,可以请幼儿说:它在哪里遇到了小蜜蜂,3个孩子回答)。
那小蛋壳会说什么呢?(2~3个人回答)(不管小蛋壳说什么,老师一定要追问下去)。
师小结:小蛋壳来到了大树旁,看见了一只蜜蜂在采蜜,小蛋壳说:蜜蜂宝宝,我做你的新家吧!小蜜蜂说:谢谢你,小蛋壳,大树上的蜂巢就是我的家。
小蛋壳说了什么呀?谁会来学一学(3~5个孩子)。
小蜜蜂又是怎么说的呢?(3~5个孩子回答)。
师:好,我们一起来说说:小蛋壳说:小蜜蜂说:
d、师:接着小蛋壳它又遇到了谁?
他们会说什么呢?(1、说得出:小蛋壳说:蚂蚁宝宝,我做你的新家吧。2、想想看小蛋壳会说什么呢?)。
小蚂蚁会说什么呀?(说不出:小蚂蚁的家在哪里啊?(住在泥洞里的))。
师小结:小蚂蚁说:谢谢你,小蛋壳,田埂上的泥洞就是我的家。
师:我们一起来说说:小蛋壳说:小蚂蚁说:(男孩子来做小蛋壳,女孩子来做小蚂蚁,男孩子站起来说)。
e、这会儿小蛋壳遇见了谁?他们会说什么呢?(1~2个孩子回答)。
(师幼对话:师做小蛋壳说:孩子做小青蛙说:谢谢你,小蛋壳,清清地池塘就是我的家。
f、我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊?他们又是怎么说的?(请你去找一个好朋友,一个做小蛋壳,一个做小蜗牛,学学他们怎么说的`?(幼儿自由交流,师下去指导4~5对)。
师:好,坐神气了,有谁愿意上来表演的?
g、小蛋壳会做谁的家呢?(幼儿自由猜)。
点击幻灯八:是谁啊?(瓢虫)。
师小结:一只瓢虫路过这里:太好啦,我的宝宝正少个家呢!快快睡,小宝贝。瓢虫把它的小宝贝放进小蛋壳里唱起了歌,小蛋壳听着听着,也睡着啦。
师:小蛋壳做了谁的家呀?(瓢虫的家)。
二、完整讲故事《小蛋壳》。
师:小朋友一起来跟老师把这个故事讲一遍,好吗?(一边看图片一边要求幼儿一起讲对话)。
谁来说说它们的家在哪里的?(10个孩子回答)。
如:
大大的森林是蘑菇的家。
黑黑的地下是石油的家。
蓝蓝的天空是小鸟的家。
绿绿的小河是小鱼的家。
深深的树洞是松鼠的家。
小蛋壳教案篇十七
二、理解故事。
1、听故事录音。
2、理解故事名称:什么叫历险记?
3、回忆小蛋壳历险的经历:“小蛋壳出门,遇到了哪些危险的事情?”
三、交流讨论。
1、小组讨论:遇到危险,小蛋壳是怎么保护自己的?
2、重点理解:
a小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽?这顶雨帽好不好,为什么?
b、小蛋壳为什么要让小老鼠把它当做小船?
四、迁移想象。
1、你们喜欢小蛋壳吗?为什么?
2、小蛋壳还有什么用处?
3、如果你是小蛋壳,你会用什么办法来对付小老鼠,保护自己?
4、阅读鼓励幼儿提问:你还有什么不明白的?
小蛋壳教案篇十八
鸡蛋是幼儿非常熟悉的,他们经常吃鸡蛋,也对鸡蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱,还会孵出小鸡来。这一切都吸引着好奇的幼儿,每次吃鸡蛋的时候,孩子们都喜欢去摸一摸,玩一玩剥下来的蛋壳,既然孩子们这么喜欢蛋壳,我想何不挖掘一下他们这方面的兴趣呢,所以我设计了这节语言活动“半个蛋壳”,“半个蛋壳”名字的本身就提出了一个悬念:半个蛋壳会给我们带来一个什么样的故事呢?我还制作了课件,毛茸茸、胖乎乎的小鸡形象惹人喜爱,能够让孩子们更生动形象的去感受、理解故事,我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟,自然而然的获得与故事相关的知识,提高自己的`语言能力。
1、初步理解故事内容,尝试用“我把蛋壳当xx”来表述自己的想法。
2、能大胆想象,体验蛋壳变化带来的快乐。
1、人手半个蛋壳。
2、小鸡的胸饰人手一个。
3、课件。
一、律动《小小蛋儿把门开》,引起幼儿的兴趣。
1、小鸡宝宝们,我们一起来跳跳舞吧!
二、出示半个蛋壳,引导幼儿联系生活经验大胆想象。
1、你们看今天老师带来了什么?(鸡蛋)。
2、这是蛋壳,而且是半个蛋壳,半个蛋壳像什么呢?
三、看图片讲故事,初步理解故事的内容。
1、教师分别结合五个场景引导幼儿想办法帮助甜甜。
(1)(播放课件)这只小鸡也有半个蛋壳,太阳火辣辣的,它会把半个蛋壳当什么呢?谁来猜猜看?小鸡说:“我把蛋壳当帽子”,师:小鸡说什么呀?(学两遍)我们也来戴一戴蛋壳帽子。
(2)下雨啦,小鸡把蛋壳当什么呢?小鸡说:“我把蛋壳当雨伞”,师:小鸡说什么呀?(学两遍)我们也来撑一撑蛋壳雨伞。
(3)一条小河挡住了小鸡的去路,它会把半个蛋壳当什么呢?小鸡说:“我把蛋壳当小船”,师:小鸡说什么呀?(学两遍)我们也来划划蛋壳小船。
(4)小鸡上了山坡好累呀,下山怎么办呢?它会把半个蛋壳当什么呢?小鸡说:“我把蛋壳当汽车”,师:小鸡说什么呀?(学两遍)我们也来开一开蛋壳汽车吧。
(5)回到家后甜甜想休息一会儿,蛋壳还可以当什么呢?小鸡说:“我把蛋壳当凳子”,师:小鸡说什么呀?(学两遍)老师这边也有一张蛋壳凳子哪只小鸡来坐一坐。蛋壳怎么啦?(碎了)蛋壳是很容易碎的!我们要好好保护它,我们一起轻轻地来坐一坐蛋壳凳子。
2、完整欣赏故事。
(1)小鸡把蛋壳当成这么多东西啊,我们一起来听听这个好听的故事《半个蛋壳》。
(2)故事中的小鸡把蛋壳当成了哪些东西呀?(幼儿自由说)。
(3)教师总结:这只小鸡真聪明,他把蛋壳当成了帽子、雨伞、小船、还有汽车和凳子。
四、延伸活动。
1、小鸡今天还给大家带来了礼物,想知道是什么吗?把小眼睛闭起来。(噔噔噔噔,哇是蛋壳呀!)。
3、原来蛋壳可以当成这么多东西,真有趣,让我们带着蛋壳一起到草地上去做游戏吧!
故事:
小鸡在草地上玩,突然发现半个蛋壳,心里十分高兴。太阳火辣辣的,小鸡把蛋壳顶在头顶上,小鸡说:“我把蛋壳当帽子!”下雨啦,小鸡说:“我把蛋壳当雨伞。”
一条小河挡住了去路,没有桥,也没有船,怎么办?小鸡一下子想到了头顶上的蛋壳,取下来放进小河里,小鸡说:“我把蛋壳当小船!”
划着蛋壳船,小鸡渡过小河,前面一座小山坡,上山好累,下山怎么办?小鸡说:“我把蛋壳当汽车。”滑下高山坡,心里真快活。
小蛋壳教案篇十九
2、通过蛋壳玩具的制作,培养学生热爱生活、敢于创造蛋壳玩具制作的思想品质和认真耐心的.工作习惯蛋壳玩具制作。
1、重点:掌握材料性能与基本制作方法。
2、难点:启发学生大胆想象和创新。
制作形式新颖的蛋壳玩具范品、轻音乐。
一、检查工具,揭示课题。
小朋友们按照老师的要求作好了充分的上课准备,很好蛋壳玩具制作。今天我们来学习运用蛋壳制作有趣的玩具。(板书课题蛋壳玩具制作)也就是说,在蛋壳上绘出多彩的图案,并且适当地予以添加,做成有趣而精美的玩具。这也是我国别具一格的传统手工技艺之一。
二、指导欣赏,观察特点。
1、打开教材,大家看看这里介绍的蛋壳玩具表现的是些什么内容?
教师根据学生的回答进行概括性的板书:内容:人物、动物。
2、出示教师课前准备的制作独特的蛋壳玩具(蛋壳插花、彩蛋纹样、蛋壳小花篮等)。让学生认识到,蛋壳玩具除了可以做成有趣的人物、动物形象外,也可以做成其他形式。
(接上板书:其他)。
3、引导学生进一步观察这些蛋壳玩具的制作运用了彩绘、剪贴、添加的方法,有的综合运用了三种方法。板书:彩绘、剪贴、添加的综合运用。
三、讲解方法,演示制作。
教师最好选用比蛋壳稍大的椭圆形物代替蛋壳,以便让学生看得更清楚。
1、设计:(板书:设计)从内容到形式都要新颖别致。
2、制作:(板书:制作)可以彩绘、剪贴、添加,如果综合运用几种方法,效果更佳。制作时要胆大心细。
四、学生制作,教师指导。
1、播放音乐,渲染想象与创造的气氛;
2、教师鼓励学生发挥自己的审美特性,大胆创新,认真制作。并随时发现典型,予以肯定。
五、展示作品,小结全课。
教师当场展示学生的蛋壳玩具制作,并让小作者简述自己的构思,然后总结下课。
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