写心得体会可以让人更好地备忘、记录和分享自己的学习和成长历程。写心得体会时，我们应该坚持真实、客观的原则。经过多次失败和反思，我明白了成功的关键在于坚持和不断学习。
教师一帮一心得体会篇一
第一段：引言（字数：200字）。
数学是很多学生头疼的科目，有很多学生在学习数学过程中遇到困难。为了帮助这些学生克服挑战，许多学校开展了一对一数学辅导计划。我有幸成为其中一个志愿者，为一名初中生提供数学辅导，通过这个过程我不仅帮助了学生提高数学成绩，也对教学有了深刻的体会。
第二段：了解学生（字数：250字）。
在进行一对一数学辅导之前，我首先与学生进行了交流，了解了他的学习情况和困惑之处。通过与他的交流，我发现他在数学知识的掌握上存在一些基础问题，导致学习进度较慢，缺乏自信心。因此，我制定了一个个性化的辅导计划，通过有针对性的练习和讲解，帮助他逐渐提高数学水平。
第三段：激发学习兴趣（字数：250字）。
在辅导过程中，我意识到培养学生对数学的兴趣至关重要。因此，我尝试用生动有趣的方式讲解数学概念和应用，比如通过游戏、实例等，让学生在轻松愉快地氛围中学习数学。同时，我鼓励学生多提问，培养他们对数学问题的思考和解决能力。
第四段：建立信任与鼓励学生（字数：300字）。
与学生建立良好的师生关系是一对一辅导的核心。我不仅在数学方面肯定学生的努力和进步，还注意对他们的鼓励和信任。通过这种正面的反馈和支持，学生逐渐建立了自信心，敢于面对挑战。同时，我也尽量与学生的家长保持密切联系，共同关注学生的学习进展和问题，形成家校合作。
第五段：总结与展望（字数：200字）。
通过这次一对一数学辅导的经历，我不仅帮助了学生提高了学习成绩，更重要的是培养了他们学习的动力和兴趣。同时，我也意识到作为一名志愿者，我有责任不断提升自己的专业能力和教学方法，给予更多学生支持和帮助。未来，我希望继续参与类似的教育志愿者活动，为更多学生提供帮助，让他们在数学学习中茁壮成长。
总结：通过这次一对一的数学辅导体验，我深刻体会到了个性化教学的重要性，只有了解学生的具体情况，才能制定针对性的教学方案。同时，激发学生兴趣和建立良好的师生关系也是关键因素，能够提高学生的学习动力和自信心。通过这次经验，我意识到作为一名志愿者，我有责任不断提升自己的教学能力，为更多学生带来帮助和改变。
教师一帮一心得体会篇二
“一对一帮扶送教”是指对于因家庭、经济、学习等原因落后的学生，由另一个年级的学生向其提供专业化、针对性的学习辅导和情感支持。这种形式的帮扶，不仅能够提高被帮扶学生的学业水平，还能够帮助帮扶学生在辅导过程中提升自己的能力和责任心。从我的亲身经历中，我深切感受到了“一对一帮扶送教”所带来的收获和心得。
第二段：亲身经历。
我曾经参加过学校的“一对一帮扶送教”活动，帮助一位初三学生提高她的数学成绩。在辅导的过程中，起初我并不是很自信，担心自己的水平和经验不足，怕自己的表现影响到她。但在与学生的接触中，发现她非常配合，我所担心的事情完全杞人忧天，很快我便从中发现了合适的辅导方法。具体来说，我会根据她的能力和容易出错的题型来讲解和练习，同时通过练习提高她的自信心，让她在考试中更加从容自信。最终，她的数学成绩得到了稳步提升，我也感受到了莫大的成就感。
第三段：帮扶的意义。
通过“一对一帮扶送教”这种形式，不仅是为了提高被帮扶学生的学习成绩，更是希望在此过程中，让帮扶者能够提升自己的责任感和对社会的了解。当帮扶者帮助落后的学生，使他们不再落后，自己也会体会到一种成就感。同时，通过与学生的接触，帮扶者不仅能提高自己的能力，而且能够感受到传递爱心的乐趣和意义，更能增进与学生的情感交流，了解不同家庭背景下的学生，加深对生命的尊重和珍惜。
第四段：亟待改进的问题。
目前，对于“一对一帮扶送教”这种形式的活动，缺乏一套规范的操作方法和考核标准，也缺乏对歪曲或者不正确的帮扶形式的管控。有时候一些帮扶者可能缺乏证件或方法上的支持，而一些被帮扶者可能也没有得到应有的法律及心理辅导援助，容易陷入帮扶的依赖关系。这些问题需要得到教育部门与社会组织的进一步关注和解决，避免“一对一帮扶送教”等活动变成了一种形式主义，或者一种“饱和式”帮助。
第五段：总结。
“一对一帮扶送教”是一种让我们可以为社会可以牵就的形式，在帮助别人的同时，也弥补了自己某些方面的不足。但它更需要大家能够持续的将这种活动坚持下去，以爱之名去延续这种帮扶之举。当年是因为更好的人文环境和学校的致力引导，这种形式才得以得以开展，更需要我们一代一代的传承下去。所以，不仅要在此过程中追求利益的交换与收益，还要从事心灵交流，真正体验到为别人带来幸福的快慰，同时，也会接触到不同的关爱群体，感受到爱与盼望，这才是“一对一帮扶送教”最真实的感触。
教师一帮一心得体会篇三
一对一帮扶送教活动是一项重要的公益活动，通过为贫困地区的学生提供个性化的帮助，助力其完成学业，提高全民教育水平，是关乎社会进步的大事。本文将通过以下五段论述，从多个角度探讨一对一帮扶送教活动的意义，帮助更多的人了解并加入这项活动。
一对一帮扶送教活动主要是针对贫困地区的学生，因资金和资源的不足而无法得到优质的教育。在这些地区，不少孩子因家庭条件的不良或是学校教学水平的限制，无法得到更好的学习环境，学习成绩与机会也因此受到了限制。而一对一帮扶送教活动则是针对这些问题，为学生提供了门槛低、适合个人情况的个性化帮助，助力他们完成学业、提高整体教育水平。
通过一对一帮扶送教活动，志愿者可以挑选需要帮助的学生，与他们建立联系，了解他们的学习情况以及需要提高的科目，并为他们制定出个性化的教学计划。志愿者可以为学生提供课外阅读资料、作业指导、课堂笔记、同步课程等帮助，帮助学生提高学习兴趣，增强学习能力、巩固知识点。
一对一帮扶送教活动有三个特点：一是“实用性”，活动帮助学生解决了实际学习中遇到的难题，为他们的未来发展提供了实质性的帮助；二是“针对性”，每个学生的情况都不尽相同，志愿者能够根据每个学生的特点，为其量身定制帮助计划；三是“平等性”，不管是学习能力优秀还是较差的学生，都能够得到相似的关注和帮助。
一对一帮扶送教活动的影响不仅体现在提升学生的学习成绩上，对于学生个人成长和发展也有着重要的影响。通过与志愿者的交流互动，可以让学生增强自信，树立正确的学习态度，从而在未来的发展中不断拓宽自己的视野。
一对一帮扶送教活动对于我们社会的进步具有意义和影响，它不仅可以帮助学生解决课业难题，弥补贫困地区不足的教育资源短缺，还可以让我们每一个人都重启关注到每一个人的成长和发展，让关爱传递得更远、更深。正因如此，一对一帮扶送教活动也是一项重要的公益活动，希望更多的志愿者加入到这个大家庭中来。
教师一帮一心得体会篇四
数学作为一门理性而抽象的学科，对很多学生来说都是难以理解和掌握的。为了帮助那些在数学学习上遇到困难的学生，一对一帮扶成为了一种常见的辅导方式。在过去的一段时间里，我有幸成为了一名一对一数学辅导老师，并从中获得了很多心得和体会。下面将就此主题展开论述。
首先，进行一对一帮扶能够更精准地了解学生的学习情况。在传统大班教学中，老师难以兼顾每一个学生的学习状态，导致学习困难的学生常常被遗忘或者被忽视。而一对一辅导就能够使得每个学生都能得到老师的专注和关注。相比于大班教学中的抽象概念讲解，我能更加深入地了解学生对数学的认识程度。这让我能够根据学生的实际情况，有针对性地进行教学和辅导。通过及时发现学生的问题并加以解决，学生的学习成效也能得到大大提高。
其次，一对一帮扶能够更好地帮助学生建立自信心。很多学生在数学学习中因为起点低、基础差，导致了他们在学习中缺乏自信心。而在一对一的辅导中，只有我和学生相对独处，学生更容易向我表达自己的疑虑和问题。我将通过针对学生的弱点进行重点讲解，并通过耐心的引导和鼓励，让学生逐渐建立起对自己能力的信心。当学生在学习中逐渐克服困难，取得进步时，他们会对自己的学习有更大的自信心，也会更加主动地去解决学习中的问题。
此外，一对一帮扶还能更加注重学生的个性化需求。在大班教学中，老师通常会按照教材的进度进行教学，无法满足学生个别差异化的需求。而在一对一的辅导中，我可以根据学生的学习程度和兴趣，调整教学内容和方法，使得学生更容易理解和掌握数学知识。有时候可能需要进行一些延伸训练，深化学生对某些概念的理解；有时候可能需要进行一些巩固练习，帮助学生消化之前学过的知识。在满足学生学习需求的同时，我和学生之间也会建立起更加密切的师生关系。
最后，一对一帮扶也给我自己带来了巨大的成长。通过面对不同的学生，我学会了更深入地了解每一个学生的需求和问题，并在教学中寻找最合适的解决方法。在这个过程中，我的沟通能力和表达能力也得到了很大的提升。同时，我也在不断学习和充实自己，以便更好地帮助学生解决问题。我深深体会到，帮助别人的同时，也在不断帮助自己成长。
总之，数学一对一帮扶不仅能够更精准地了解学生的学习情况，还能够帮助学生建立自信心，满足个性化需求，并在过程中促使师生共同成长。这种形式的辅导不仅能够提高学生的数学成绩，更重要的是培养学生的学习兴趣和学习能力。希望更多的教育机构和学生家长能够重视一对一帮扶的重要性，为学生的学业道路铺就更广阔的道路。
教师一帮一心得体会篇五
一学期来，在学校领导和同事们的关怀帮助下，我按照“一帮一”的活动要求，与许梅老师共同探讨，悉心教研，使所任英语学科成绩有了很大提高。为使今后的教学工作取得更大进步，现对帮扶工作做一总结：
一、学习新课标，明确教学目标。
为了使许梅老师的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念，我们俩经常抽。
休息时间对《英语课程标准》进行了研读，了解此次英语课程改革的目的、掌握了此次英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。
二、扎实备课，理清教学思路。
备课是课堂教学的重要环节，我们在备课时做到了以下几点：
(一)课前备课，做到“有备而来”。
指导许梅老师认真阅读各种教参书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既考虑知识的纵向联系，又考虑新知的横向衔接;既突出重点，又突破难点;既体现出完整的教学过程，又注意好各环节的过渡自然。并制作了各种有趣的教具，如：单词卡片、实物(图片)、头饰等教具为课堂教学做好服务。
(二)课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。
在课堂中通过游戏引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我们在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣“快乐堡”，让他们在快乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练(如：唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式)来巩固所学新知。在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。
(三)课后备课，总结教学经验。
每上完一单元，我们都及时对该单元作出总结和反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。
三、认真上课，体现以人为本。
《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”这便要求英语课的教学要以学生为主，培养他们学习英语的兴趣，提高他们对词汇、句型的听说认读和语言实际运用的能力。为此，我们在实际的课堂教学中做了以下几点：
(一)巧设导入，培养兴趣。每节课的教学我们首先通过做游戏、唱英语歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的氛围内。
(二)图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等手段掌握其义，让他们积极主动参与学习获取新知过程，培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时，我们不厌其烦，耐心教导学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培养他们认读的能力。在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。
(三)游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开;为了尊重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简单易操作的趣味性、多样化游戏为主来实施教学，让学生进行反复模仿、认读、玩演、视听，从而给他们提供充分的活动和交流机会，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用能力，培养他们的学习兴趣。
(四)通过听录音，复习新知。我们常在每节课结束的前5分钟，让学生听有关本节课教学内容的录音磁带。第一遍先认真听，第二遍边听边跟读。在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言或动作入情入境的来模仿、表演对话。在学生进行合作学习、表演时及时给予示范和指导，让学生充分体验到成功的喜悦，体会到学习英语的乐趣。这样既复习了本节课的知识要点，又提高了同学们的听说能力和读音的准确性，从而让学生真正做到眼到、口到、心到、手到。
四、加强自学，不断积累知识。
我虽然在英语教学方面积累了一定的经验，指导许梅老师的教学，但是在教学的同时，我们还经常虚心向资历深的教师请教，和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野;用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料，时常听录音纠正自己的语音语调。
总之，一学期的工作我们付出了很多，同时我们也有很多的收获。领导的信任，使我们精力充沛;同事的肯定，使我们干劲十足;学生的渴求，使我们信心倍增。我们会继续努力，不断改进教学方法，在教学中设计一些学生喜爱的活动、游戏来辅助课堂教学，激活课堂。积极开发和有效利用课程资源，更好地为英语教学服务，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获!
我校实行的“以老带新，一帮一”活动，使我们这些刚从校门里出来的新老师获得有经验老师的帮助，使我们更快的成长，争取早日成为一位合格的教师。这次活动中，我的结伴老师是同年级的___老师，同时她也是我初中和高中的生物老师，_老师在学生心目中是一位要求严格，认真负责的好老师，对我来说也是一位非常尊敬的老师，她有深厚的教育理论、前瞻性的教育眼光，对我们新教师知无不言，言无不尽，她能够在课堂中把握严肃与和蔼，在工作中更是兢兢业业，除了教学，她还教同是班主任的我管理班级。一位刚出学校出来的新老师虽然在知识上有了一定的积累，但缺少了丰富的教学经验。如何备好课，如何上好一堂课，在课堂中如何正确的把握老师与学生之间的互动与交流。这些对我们新老师来说都是非常头疼的事，通过这次传帮带活动，使我深深的体会到了，作为一位老师应该怎样去促进专业上的成长。
下面将本学期的“传帮带”工作总结如下。
一、辅导教师以身作则、言传身教。
蔡老师以自己严谨的教学态度和教学风格作为榜样，注重对我的工作和生活指导，注重师德指导和教学常规指导。由于我在教学实践中缺乏教学经验，只注重知识的传授，没有很好的引导学生自主学习，课堂氛围缺少活力，学生学习、主动回答问题的积极性不高，学生处于被动的接受式学习。尤其是在新课程改革中，如何倡导学生积极参与、相互合作交流、主动探究知识，面对新的教学理念，针对基础不好的学生，如何去科学处理教与学的关系，如何抓好学生的德育工作等这都是我面临的难题，_老师和我通过相互听课、说课、评课，把她多年来积累的教学经验和课堂应变经验，提供给我，作为我的参考与借鉴。
二、在备课方面进行指导。蔡老师和我在一起分析教材、明确教学目标、确定教学重点和难点，查阅相关资料。分析不同班级不同学生的具体情况，设计相应的教学方法。
三、在上课方面进行指导。_老师指导我如何组织教学，如何导入新课，如何安排每个教学环节，如何突出重点，如何处理难点;如何面对学生课堂上提出的而自己课前没有准备好的问题等。每次听课，课后即时对我这节课的成功一面先予以肯定，鼓励我，同时，建设性的提出自己对这节课的其它看法，尤其是激发学生学习兴趣方面，如何引导学生去发现问题，回答问题方面，应该如何去组织学生，调动学生，把课堂气氛活跃起来。
四、通过课后的教学反思、学生反馈的信息，指导分析上课过程中存在的.不足以及如何改进。在听过_老师的课后我都会做听课记录、体会、总结。同时相互对比，我们之间存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，对教学知识是不是有更好办法解决。教研上，我们相互探讨、相互学习、共同促进。
在_老师的指导下，我积极阅读学习，积累平时理论知识和教学心得。我的教育教学水平有了较大提高，教育教学方法更为科学，教学受到学生的肯定，在此我衷心感谢我的师傅，并且还要感谢___中整个生物教研组，是你们给了我足够的信心和成长的源泉。
学校为了进一步提高教学水平，发挥把青年教师早日培养成为一线骨干教师，从而加强学校的师资队伍建设，决定在教师之间开展“结对子，一帮一”活动，经地理教研组决定我与蔡雄伟老师“结对子”，时间从____年09月至____年09月止，为期一学年。在上半学年的工作情况现总结如下：
一、准备阶段。
加深对对方的了解很重要，这是取得“帮扶”效果的重要前提。因此，我首先与陈老师进行了多次的长谈，并取得了如下成效：
1、对双方的教育理念和教学思路有了更进一步的了解。
2、指定了详细的帮扶方案，并列出了计划。
3、签定了“一帮一”协议。
二、实施阶段。
(一)相互听课、评课。
在教学中，对重点课进行相互听课，在教研组认真对讲课的内容、方法、效果进行总结，肯定优点，指出不足和改进的方法，本学年计划互听18节课，圆满完成计划任务。
(二)相互交流、探讨教学。
每周不定期地对一周来的教学情况进行交流，认真讨论教学中出现的问题及课程中的重难点的教法，从中吸取经验教训，及时总结教学。
(三)做好教学质量的检验。
在本学期,我们对每一次的测试卷的出卷上都进行认真的研究，对教材的重、难点，测试题的难易度和其与生活的相关性都进行了认真的评议，测试后及时对测试结果进行认真的评议，发现问题，并决定今后改进的措施。
(四)共同探讨，准备带领学生在会考中取得好成绩。
为了响应学校的“一帮一”教学帮带竞赛活动，以及从营销系近年来新进教师数量较多的实际情况出发，营销系也开展了“一帮一”教学帮带竞赛活动。此次活动的目的是通过老教师的帮助与指导使得新教师在不断的学习中尽快成长起来。此次，由老师对我进行帮带。
在老师与我结成帮带对子的这一学期中，老师对我悉心指导，无论是在教学上还是在生活中都给予了我很多的帮助，并给予了热切的关心。帮带的过程中，老师采取了多种形式对我进行帮带，比如彼此听课;刻下座谈;思想交流等等。
当然除了老师对我的关心之外，系里的领导与其他教师也都伸出了热情帮助之手，给予了我很多的指导和帮助，使我能够全身心的投入到教学中去，尽快地成长起来。把我在教学中出现的问题，老师以及其他同事通过十分委婉的方式告诉我，使我既知道了自己教学中的问题及其严重性，又体会到了他们对我的关心与期望，使得我工作的积极性更加高涨;此外还有老教师的无私帮助和指导，还有新教师之间的交流，所有这些都使我受益匪浅。
经过一年时间的“一帮一”教学竞赛活动，使得我无论是在思想、教学态度还是在教学方法、技巧方面都得到了很大的提高。在此，将自己这一年来的心得体会总结如下：
毫无疑问，初登讲坛的我们，总是面临着诸多压力。或许，这是每个青年教师要自己摸索和向他人学习的东西。从自身的方面来讲，如何继续自我学习、如何备课、如何撰写论文，这都成为了一位合格的大学教师要“达标”的方方面面;从与学生的关系来说，如何知道学生是怎样学习的、如何明了学生的需求、如何驾驭课堂、如何对待和评估学生，也都成为了大学教师与学生的“互动”的重要层面。
首先，必须明确为什么要备课?俗话说：“凡事预则立，不预则废。”无论要完成什么工作，都需要做好充分准备，否则就会事倍功半，收效甚微，劳而无功，教学亦然。为使教学工作获得成功，教师必须认真、充分、精心地准备。有经验的教师都懂得：即使备课，有时还教得不成功，不备课就更无把握。我们在上课时应讲什么内容?该采用什么方法讲?事先都要周密考虑，精心设计。其实教师就好比导演，如果对剧本不了如指掌，对演员不彻底了解，也就不会导演出内容生动、剧情感人的好戏来。教师只有对教材内容、教学对象、教学方法经过深思熟虑，了然于胸，才能把课讲得妙趣横生、引人入胜。因此说备好课不仅是讲好课的重要前提，是提高教学质量的基本保证，也是教师不断丰富自己教学经验和提高文化水平、专业知识、业务能力的重要途径。对我们青年教师来说，更应该在课前做好备课工作。
其次，要明确备什么内容。备课就是去熟悉准备讲的内容，但是只熟悉内容不够，还必须明确这堂课的内容什么是重点，什么是难点，什么是概念，什么是必须掌握的，什么是一般理解的……这一系列问题，在备课时就必须很清醒，并且要有意识地根据这些问题，引导激发学生去领会它。对于重点、难点或比较抽象的概念，备课时就要想办法在课堂上如何用显见、易懂的事例或简明的语言，使学生比较容易理解和接受。在备课时要提醒自己在讲这些问题时，除了用抑扬顿挫的声调外，还可利用板书引起学生对重点、难点的重视。如果在引出这些重点、难点问题时，能有意识地带启发性地引导学生思考，这样更能促使学生变被动为主动去理解难点和重点了。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。当然，备课的要求是多方面的，但至少要做到以下三点：即了解学生的知识底细，明确教学目标，掌握课文的重点内容。只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么，否则，闭着眼睛捉麻雀，大抵是无效劳动而已。俗话说：一千个读者就有一千个哈姆雷特。语文的魅力就在于它是很有个性的，能紧密联系生活的，就更需要我们在课前做好充分的准备。
第三，明确怎么备。备课的方法很多。就我们学校来说采取的是集体备课与二次备课相结合的形式。这本是对我们青年教师十分有益的事，但是很多人却忽视了其中的二次备课。很多时候我们是原版借用初备教案，在上课前死记硬背，然后到课堂上现学现卖，然后上完四十五分钟。不错，这的确省了我们写教案的时间，但是，集体备课是集体智慧的结晶，代表了大家的智慧，它还需要我们自己根据所教学生得情况，结合自己的理解，进行二次备课，甚至三次四次备课。如果我们一味的依赖集体备课的教案，上课前死记硬背，到了课堂上也会原形毕露的。记得我刚走上工作岗位那会就犯了这样的错误，结果经常使自己陷于狼狈的境地。因此，我们一定要注意，在充分消化初备教案的基础，能结合自身情况，取长补短，并融入自己的理解，这样才能做到有备无患。
备课一件很复杂而又关键的事情，只要我们能通过刻苦学习，认真备课，包括集体备课和个人备课，多听课，多研究交流，努力实践，不断积累，不断改革创新，就能达到三术俱备的程度，成为一个优秀的教师。
备好课是讲好课的基础，讲课是如何把备好的内容和思路向同学们表述。讲课也可看作一门艺术，因为广大学生都要看你在讲台上的“表演”。为此，新教师在具体行为上要做到：吐字要清楚，声音要响亮，最好用抑扬顿挫的语调引起学生们的关注;字迹要工整，不能潦草，更不要写错别字;一定要注意自己的仪表和表情，适当关注学生的表情，窥测学生的接受状况……此外，还特别需强调以下几点：
1、表达时要做到层次清晰、重点突出、逻辑性强。
讲课不仅仅是讲授知识，关键在于要教学生解决问题的能力。新教师在课堂表达时，切忌对教材内容平铺直叙，不突出重点。45分钟有很多内容可讲，引入哪些，深化哪些，都有前因后果、互相关联的关系。教师一定要逐层去讲，使学生有一个清晰的思路。当遇上重点或难点时，要启发学生探索化难为易的方法，培养学生主动解决难点的能力。
2、注重启发教学。
所谓启发教学，是在课堂上既引导学生提出问题，又引导学生去思考如何解决问题。在讲课的过程中，教师要有意识地提出一些现象或问题，诱发学生主动思考。当然，问题并不要求学生站起来回答，教师可从学生的表情中猜测他们是怎么想的，然后在根据同学们的疑问讲下去，一层一层地把问题解决掉。这样，学生在听课的过程中就参与了主动的思考，他们会将自己想的和老师讲的作比较，从而对问题的理解会格外深入，这比平铺直叙的效果要好得多。
3、要注意培养学生的自学能力和良好的学习方法。
这个问题主要反映在两个方面，一方面教师通过备课、板书和讲述使学生很快体会到同样是一本书，通过老师的讲解就能把书里的内容分解得清清楚楚。听完课后，再去看相同内容的教材，立即会感到心明眼亮，这是一种潜移默化的对能力和学习方法的培养。另一方面，教师可以直接指导学生如何来提高他们的自学能力和分析能力。
4、平时积累相关知识。
由于现代科学和技术发展很快，而一本教材往往要连续使用几年，有些新的内容未在教材中体现，这就要求教师平时要通过新闻广播、报纸期刊、电视报导等各种渠道搜集和积累相关新知识，并把它们补充到教学中，跟上时代的步伐。
5、将科研中的体会融入到教学中。
教学不是孤立的，科研可以充实教学，把科研中的体会、成果融入到教学中，使学生接触到一些前沿知识，将会使你的讲课更加生动，还可激发学生深入学习的兴趣。
总之，我们要高度重视课堂教学，只有把每堂课讲好，才能使学生以较少的时间获取较多的知识，年轻老师一定要重视备课和讲课这两大环节。
在过去的一年中，在老师的帮助下，我在教学方面的工作能力得到了很大程度的提高。与此同时还有一些问题需要在以后的工作中继续改进。
所有这些，除了老师对我帮助，指导之外，也需要自己在以后的教学工作中再接再励，积极改进，早日成为一名能够教书育人的称职的教师。
从20__年3月份到12月份，按照学校的安排，基础部大学英语教研室开展了“一帮一”帮带活动，我很荣幸地与韩保宪老师结成帮带对子。根据现代大学英语教学的要求、河南商专学生实际以及我本人的情况，我们制定了“一帮一”计划，并认真执行该计划，互相听课，坦诚交流，及时座谈。一年来，我认真听取韩老师的指导、接受批评和建议，不断改进英语教学方法，提高教学质量，完善自身素质，取得了可喜的成绩，不仅积累了一定的教学经验，改善了教学方法，而且实际操作能力也有了长足的进步。现在帮带活动已接近尾声，一年来的感受也颇多，现将一年来的体会总结如下：
一、转换角色，尽快进入状态。
20__年7月份我有幸成为河南商专大家庭中的一员，作为一名刚刚毕业的年轻教师，缺乏教学经验，面对工作还有一些迷茫。一方面是对大学英语教学本身缺乏整体认识，对大学英语教学方法、理念等缺乏深入的认识，不了解其内在的规律;另一方面，我对河南商专的学生实际情况也缺乏实事求是的了解。如何尽快从一名学生转换成教师，进入教学状态是我面对的一大难题。除了向老教师请教、学习外，学校及时地进行帮带活动也给了我很大的帮助。通过帮带，在韩老师的耐心指导下我很快地了解了大学英语教学的规律、较快地掌握了教学技巧，并且能够及时而准确地发现教学工作中存在的问题并迅速予以解决。
二、做好备课工作，规范教案书写。
备课是教学工作中至关重要的一个环节。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，虽然有点夸张，但充分说明了提前做好准备的艰辛和重要性。对于教师，所谓的“台下功”就是要充分备课。备课不仅要备好教材知识而且要“备学生”即对教学对象进行定位，不同的授课对象应有不同的层次和深度。上半年，我带的是《21世纪大学英语》(第一、二册)和《实用英语》(第一、二册)两门课程;下半年，我带的是《21世纪大学英语》(第二册)。一年来我所教的学生既有统招生又有对口生，不仅教材不一样，而且学生层次也参差不齐，因此在备课写教案这一环节就需要花费大量的时间和精力。每次备课前韩老师都会根据我所带课程及学生的特点给予指导，使我能做好充分的准备。在韩老师的指导下，我明白了备课时应该尽量多地占有素材，写教案时要准备多种参考资料。教案不是教材的翻版，要通过查阅各种资料将每一个知识点彻底搞清楚，举例应该新颖有创新意识。另外，在规范教案书写方面韩老师也给予了我很大的`帮助，刚开始写教案时总会出现这样那样的问题，比如容易出现“笔误”等，对于这些问题韩老师都很耐心地一一指出，为我以后书写规范的教案打下了良好的基础。
其次，在备好课写好教案的同时，每堂课之前还应做好上课的准备，比如对第二天要讲的内容，要预先对内容进行安排，列出提纲。由于刚毕业不久，教学经验相对匮乏因此对教学的控制能力也就不强，针对这种情况韩老师建议我最好能够在每次课前，自己先试讲一下。经过多次尝试我发现这种做法确实奏效，不仅使我合理地安排了教学内容，而且也增强了我的自信心。
三、驾驭课堂，展示风采。
讲台如舞台，做好课前的准备就好比一个演员在表演之前背熟吃透了剧本，但能否取得较好的舞台效果，还要取决于演员的表演技巧和临场发挥，教师讲课如同演员表演，讲课的方法技巧以及教师的临场发挥都将决定教学效果。因此，如何充分利用有限的课堂时间将课上好也是韩老师和我经常讨论的话题。经过探索我们认为应该从以下几点着手：
首先，要给学生以良好的第一印象，这就要求教师要有良好的教风，作为教师要更加严格遵守学校的各项规章制度，不能迟到早退，仪容和穿着应端庄大方，每次上课都应该精神饱满，给学生以清新的感觉。
其次，应该创造轻松愉快的学习环境。“语言这东西，不是随便可以学好的”，学习是需要兴趣的，从某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。上课是培养英语学习兴趣的主阵地。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任就在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。因此在课堂教学中我努力去创造一个和谐融洽、轻松、愉快的学习环境;上半年，我在课前一般会给学生读一个小故事，穿插一些生活英语或者是每节课教他们一个英语谚语;下半年我在教学过程中又进行了创新，大胆尝试新的活动，要求学生在课前做freetalk，这样就给每个学生提供了一个展示自我的平台，通过调查大多数学生对课前做freetalk都很感兴趣，并且能够认真准备，收效很好。通过这些活动，不仅开阔了学生的视野、锻炼了他们的口语表达能力，而且也提高了他们学习英语的兴趣。在讲知识点时力求清晰透彻，而且应十分注重互动，鼓励每个学生大方、大胆、大声地讲英语。
英语毕竟是一门外语，所以对于大多数中国学生来说，要想很好地掌握它就要花费大量的时间和精力。同样持之以恒也是每个学英语的人应该具备的素质，为了使学生能够正确对待英语学习，激励他们面对困难是积极应对，在学期初我一般都会告诉他们四句话：’tloseheart(永不丧气).2.justhaveatry(大胆尝试).3.nevergiveup(永不言弃).4.nothingisimpossible(一切皆有可能).并且让他们明白这四句话的深层含义(一个人不管遇到什么困难，首先要做的就是有信心，然后就应该大胆地尝试，如果不尝试又怎么能知道自己不行呢?在尝试的过程中最重要的就是永不言弃，因为一切皆有可能。)而且在课堂上每当他们感到紧张时我就会用“don'tbeshy.justhaveatry!”“themoremistakesyoumake,themoreprogressyouwillmake.”等一些激励性的语言鼓励他们，这样往往能使学生在讲英语时克服怕出错的心理。经过一段时间的训练，大多数学生都能够主动起来发言。
再次，板书应该美观大方，布局应该整齐合理。板书就像舞台的布景，是上好一节课所不可缺少的一部分。一笔清秀漂亮的粉笔字，整齐美观的布局都能给学生以美好的印象，更有利于吸引学生的注意力。因此上课时我力求做到将每节课的重点难点在板书中予以体现，并用不同颜色的粉笔加以区分，这样对比鲜明，更能突出所讲的重点。作为一名年轻教师在板书方面我可能有些地方还做得不够，但韩老师已经给我树立了很好的榜样，我相信在韩老师的引导和指导下我一定会取得更大的进步的。
另外，韩老师还指导我在讲课时内容要有逻辑性，最好能在开始时简单回顾上次课的内容，并顺势引出本次课的内容，在本次课结束前对当堂的内容进行总结等等。在韩老师的耐心指导下，一年下来我发现自己在驾驭有限的课堂时间上有了很大的进步，基本上能够很好的完成教学任务。
四、及时总结，不断充电。
常言道“当局者迷”。虽然有时候上课自我感觉良好，但也难免会出错。因此就需要课后进行反省自查，另外就是通过各种渠道(比如：周一至周四8:00-10:00英语辅导时间，e-mail，手机短信等)与学生交流发现自己的不足及疏漏，认真总结并及时做出补救。韩老师每次听完我的课都会对我上课的情况加以指导，比如：如何调动学生的积极性，如何合理分配教学时间等等。除此之外，韩老师还定期跟我进行座谈，向我推荐有关英语教学方面的书籍，比如：《英语教学策略论》(王笃勤)，《外语教学法》(应云天)等等。作为一名年轻教师，虽然以前在学校也学习过有关教学法的知识，但教学实践比较少，因此教学经验就会相对欠缺，韩老师推荐的书籍弥补了我理论知识比较匮乏这一弱点，使我对英语教学有了更深的认识;同时，我还利用空余时间认真学习newconceptenglish(i-iv),howtoteachenglish等书籍，扩大了我的视野，丰富了知识含量，也为我以后更好地做好英语教学工作奠定了坚实的基础。
五、以彼之长补己之短。
一年来我除了听韩老师的课外，我还虚心向其他有经验的教师学习。在听课之余，我抓住一切时机同他们交流思想，向他们请教我在教学过程中遇到的问题、麻烦。通过学习，我不仅学到了他们优秀的教学经验及良好的教学方法，而且也学会了如何将理论与实践相结合，使之更好的指导我的教学实践。
六、结语。
往昔已逝，静如止水;我们无法再做改变。而前方的未来正生机勃勃;我们所做的每一件事都将会影响着它。只要我们认识到这些，无论是在家中还是在工作上，每天我们的面前都会展现出新的天地。在人类开拓的每一片领域上，我们正站在进步的起跑点。
帮带活动现在即将结束，一年来我受益匪浅，我的教学质量提高了，各方面的素质得到了完善，但是在教学实践中仍然存在着问题和不足，需要进一步努力，以后努力的方向如下：
1.进一步培养学生学习的兴趣，使他们养成自学的习惯;。
2.引导学生充分利用网络资源，改变传统的学习方法;。
3.在实践中不断总结、学习，进一步提高自己的业务素质;。
4.努力培养科研能力，争取教学、科研同步走。
教师一帮一心得体会篇六
在我参与小学一对一帮扶活动的过程中，我深深体会到了帮扶的重要性以及对受帮扶学生的影响。下面将介绍我在帮扶过程中所获得的心得体会，包括了我对受帮扶学生的了解、沟通的重要性、耐心和关爱的作用、以及对自己的成长和其他方面的影响。
首先，通过与受帮扶学生的交流与接触，我有机会更深入了解他们的生活和成长环境。在帮扶的过程中，我发现有一些受帮扶学生生活在贫困的家庭中，他们可能面临着各种困难和压力。通过和他们的交流，我明白了他们对知识的渴望以及对改变未来的期望。这让我更加珍惜自己所拥有的资源和机会，也更加有动力去帮助他们克服困难，实现自己的梦想。
其次，我深刻意识到了沟通的重要性。在和受帮扶学生沟通的过程中，我注意到需要用更加简单和具体的语言来表达我的观点和意见。我认识到，仅仅给他们传达知识是不够的，更重要的是要激发他们的学习兴趣和自信心。通过和他们的互动交流，我发现每个学生都有自己的潜力和特点，只需要发现并激发出来。通过耐心和细心地倾听他们的问题和疑虑，并根据他们的需求给予帮助，我能够更好地与他们建立起互信和友谊。
第三，我的帮扶工作也让我深刻认识到耐心和关爱的重要性。有些受帮扶学生学习起来可能会比较困难，但是只要我能够给予耐心的指导和鼓励，帮助他们克服困难，他们就会有更多的信心和动力去追求进步。有一次，我发现某个学生在解题过程中总是犯同样的错误，于是我花了很多时间和他一起分析问题、找出错误，并用耐心和关爱告诉他正确的方法。最终，他成功改正了错误，并取得了进步。这个过程让我明白了耐心和关爱能够激发学生的潜力和积极性，也让我对他们深感关注和照顾。
最后，参与小学一对一帮扶活动让我不仅看到了自己对学生的帮助，也发现了自己的成长和改变。通过教学的过程，我不仅加深了对知识的理解和掌握，也提高了我的组织能力和表达能力。我通过不断地挑战自己，尝试不同的方法和策略来解决问题，不断地提升了自己的能力。同时，帮助他人也给了我一种更加快乐和满足的感觉。在看到他们进步并取得好成绩的同时，我也被他们的努力和毅力所感动，更加坚定了我帮助他人、服务社会的信念和愿望。
综上所述，通过参与小学一对一帮扶活动，我深刻体会到了帮扶的重要性以及对受帮扶学生的影响。我更加了解他们的生活和成长环境，意识到沟通的重要性，并认识到耐心和关爱的作用。此外，我在帮助他们的同时也实现了自己的成长和改变。小学一对一帮扶的过程不仅对受帮扶学生有益，也对我们每个参与其中的人都会产生深远的影响。
教师一帮一心得体会篇七
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教师一帮一心得体会篇八
近年来，数学一对一帮扶已经成为了学校教学的热门话题之一。通过一对一帮扶，学生能够得到针对性的指导和帮助，提高数学成绩，同时也能够提升自己的学习能力和自信心。在我自己的一对一帮扶经历中，我深刻体会到了这种帮扶对于学生的重要性和帮助。接下来，我将从互动性、个性化、鼓励性、放松性和成就感这五个方面谈谈我对数学一对一帮扶的心得体会。
互动性是数学一对一帮扶中最重要的一个方面。在帮扶过程中，老师和学生之间能够建立起良好的互动关系，学生可以积极提问、质疑，老师也能够因材施教、耐心解答。这种互动性使得学生更加主动地参与到数学学习中，积极思考问题，增强了学生的思辨能力和解题能力。同时，互动性也促进了学生与老师之间的友好关系，增进了师生之间的信任和合作。
个性化是数学一对一帮扶的另一个优势。在一对一帮扶中，老师可以根据学生的不同情况制定个性化的教学计划，针对学生的薄弱点进行有针对性的辅导。对于一些数学基础较差或者进度较慢的学生来说，这种个性化的帮扶能够帮助他们更好地理解和消化知识，逐步提高自己的学习水平。同时，对于一些数学能力较强的学生来说，个性化的帮扶也能够帮助他们深入学习和探究数学的更高层次，开阔他们的数学视野。
一对一帮扶还具有鼓励性的特点。在帮扶过程中，老师会对学生的进步和努力给予及时的肯定和鼓励。这种积极的反馈能够激发学生的学习热情和动力，增强他们的学习信心。当学生经过一段时间的帮扶后，发现自己的成绩有了提高，能够独立解决一些原本难题时，他们会更加坚定自己的学习目标，更加积极地参与到数学学习中去。
放松性也是数学一对一帮扶的一个重要特点。在一对一帮扶中，学生与老师之间的交流会更加自由和轻松，不会受到其他同学的干扰和压力。学生可以在一个相对轻松的环境下思考问题、提出问题，不会被别人的眼光和评价所束缚。这种放松性有助于学生充分发挥自己的学习潜力，更好地理解和掌握数学知识。
最后，数学一对一帮扶还能带给学生一种成就感。当学生通过一对一帮扶取得了进步和提高时，他们会感到一种满足感和成就感。这种成就感会进一步激发学生学习的兴趣，让他们更加努力地投入到数学学习中去。而且，当学生学会了一些在原本困扰自己很久的难题时，他们会感到一种自豪感和喜悦感，这种感觉会促使他们更加热爱数学，愿意不断地学习和探索更多的数学知识。
总之，数学一对一帮扶不仅提高了学生的数学成绩，更重要的是提升了学生的学习能力和自信心。在帮扶过程中，互动性、个性化、鼓励性、放松性和成就感是我从中获得的主要收获。这种一对一帮扶的方式有助于学生更好地理解和掌握数学知识，激发他们学习的兴趣和动力，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。相信通过数学一对一的帮助，学生们将能够在数学学习中取得更大的成就。
教师一帮一心得体会篇九
在我们日常生活中，小学生是一个特别重要的群体。他们承载着我们的未来和希望，因此，给予他们适当的帮扶与关爱显得尤为重要。近年来，小学一对一帮扶成为了一种流行的教育方式。我有幸参与了一次小学一对一帮扶活动，从中收获良多，深切体会到了帮扶的意义和作用。
帮扶是一种奉献和分享的精神，也是一种责任与担当。当我首次接触到这项工作时，自己内心里充满了期待和忐忑。作为大学生的我，面对一群稚嫩的小学生，并不知道如何与他们建立起联系和沟通。然而，通过在帮扶过程中的不断摸索和尝试，我逐渐意识到真正的帮扶并非只是简单地教会孩子知识，更是在心理上与他们建立起信任和感情的纽带。只有真正理解和关心他们的需求，才能更好地帮助他们成长。
帮扶不仅给予了小学生学习上的支持，更重要的是为他们创造一个有爱心和温暖的家庭环境。很多小学生来自农村，他们的家庭条件相对较差，缺乏安全感和爱的滋养。通过与他们建立起的亲密关系，我成为了他们学习和生活中的良师益友，不仅是老师，更像是一个朋友。在帮扶过程中，我与他们一起学习，一起玩耍，分享彼此的快乐和困扰。我发现，当他们感受到关心和爱心时，他们的学习积极性也会得到激发，他们变得更加自信和勇敢去面对困难和挑战。
帮扶的过程给予了我一个宝贵的机会，让我得以自我成长和锻炼。在帮扶过程中，我不仅要提供学习的指导，还要理解孩子的心理需求，在他们犯错误和困惑时给予理解和支持。这要求我不断提升自己的情商和沟通能力，学会倾听和理解。同时，我也发现在帮助别人的过程中，自己也得到了成长和进步。当我看到孩子们在我的帮助下取得进步时，我感到由衷的快乐和满足，并更加坚定了我从事教育事业的决心。
帮扶的过程中，虽然我付出了许多，但收获更多。通过与小学生的交流，我接触到了纯真和单纯的童年世界，感受到了生活的美好。他们天真无邪的笑容和对知识的渴望，让我明白了教育的意义和价值。我相信，通过我的帮扶，他们将来一定能够实现自己的梦想，成为一名对社会有贡献的人。
帮扶不仅是一种传递知识的行为，更是一种情感和责任的传递。在小学一对一帮扶中，我学会了如何倾听和关心，如何用心引导和教育。帮扶的过程虽然艰辛，却也带给了我许多喜悦和成长的机会。通过帮扶，我不仅提升了自己的能力和素质，也深深感受到了教育事业的重要性和价值。我要感谢这次帮扶经历，让我更加明确了自己的职业方向和责任使命。我坚信，只要我们一直用心去帮助那些需要帮助的小学生，我们就能够共同创造一个更美好的未来。
教师一帮一心得体会篇十
刚刚接触这个活动时，我觉得自己不知道怎么去开展，为了更好把这个活动搞好，我向大四的学姐寻求经验。她告诉我先要和帮助人商量好，只有他本人愿意，才好开展下一步的工作，还有要积极向上，有上进心，愿意接受别人的帮助，愿意配合工作，愿意改变自己的不足。
我第一时间就想到我们班的肖洋阳，我觉得他这个学期变化有点大，上课也比较积极向上。相对上个学期来说，人本身有想改变自己的意思，而且他现在对网络游戏的沉迷已经淡了，我觉得他更有需要帮助，帮助他也更有意义。想到这里的时候，我就马上给他打了一个电话，我跟他说了这个活动的意义，他很乐意接受我的帮助，直接答应我的请求，我的党员“一帮一”活动第一步工作就这样开展了，很顺利，也为后续的工作奠定基础。
填了申请表之后，我就真正开始了我的“一帮一”活动。我想了很多，我不知道应该这么去做，我一方面怕自己做得不好，他不接受，另一方面，我觉得自己本身就不是很优秀，觉得自己如果做得不是很好的话，会影响他的自尊心。我想了很久，想来想去，我觉得自己要对自己要求高，对他不能一下子很高，他本人本来就是比较懒散的，不怎么积极向上。他本身性格就不怎么开朗，又比较追求个性，自尊心又很强。需要别人多赞美他，而不是说他。
我首先是从上课开始，因为我觉得这是作为一个学生最基本的。每当我到教室上课时，第一件事情就是看他来上课没，如果他没有来的话，我就会及时给他打电话，叫他来及时上课。他一般还是会接受的，他还是会来上课。每次他来了，我就觉得自己又成功了一点点，我觉得自己的付出没有白费，自己提供的帮助对他有用，心里不禁乐意一阵。
我觉得他的人本性是很好的，只是缺少了一点阳光，缺少了一点积极性。我给他打电话，跟他说了他自己在这方面的不足，希望他能改变一下，他就是一个很优秀的人。我叫他多参加一些活动，让自己变得阳光起来。他答应了，当时正好我们班准备开一个有关成才励志的班会，我鼓励他在我们班会上发言，讲一下自己的看法，他本来不愿意，他觉得自己没有什么可讲的，经过我的一番鼓励之后，他终于答应好好的准备一下，可是到了开班会的时候，他却突然不想来了，我打电话把他叫过来，说既然都准备了，为什么要放弃属于自己的机会。他最终还是来了，可他就是不上台演讲，我觉得自己一定要他上来演讲，班会快要到结束的时候，我想了一个办法，让主持人点名让他上去了。他最终还是没有辜负我的希望。我觉得离成功又进了一步。班会后，我又发短信鼓励他和表扬他，希望他以后能参加的活动，让自己更加阳光起来。
“一帮一”的活动给了我帮助别人同时也进一步思考自己，令我获益良多。同时我觉得对自己要求比以前更高了，我觉得自己也在不断的进步。在以后的一帮一活动中，我会继续努力，更加努力。
教师一帮一心得体会篇十一
教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。本文是2016年教师个人教育学习的心得体会，仅供参考。
中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。
其一，对小学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。教师对此的定位非常迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。
一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。
除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求!
万事德为先，尤以师为重，教师的职业理想是其献身于教育工作的根本动力，动机因素是一切行为的屐性因素，这对教师的教育教学工作来说也不例外，教师要干好教师工作，首先要有强烈而持久的动机，有很高的工作积极性，师德的实质就是教育事业的“业”字，师德体现的就是对教育事业及其社会地位的认同、情感和行动，很难设想一个对教育工作毫无兴趣的人，一个见到学生就心烦的人，不会努力完成教育教学工作。因此不断增强自己的教育事业心，强化自身的职业责任感是自我完善的需要环节。 在学生心目中，教师是社会的规范，是道德的化身，人类的楷模，父母的替身。他们把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行，乃至行为举止音容笑貌、板书笔迹等。教师的人格作为师德的有形表现，高尚而富有魅力的教师人格就产生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。”由此可见教师人格的力量，学生从教师言谈举止中发展其性格，从教师的品行中形成其品德，从教师的威望中完善其人格的全部含义。
教师专业是动态发展的、终身持续的过程，现代教学应是建立在教师学习基础上的。必须在加强和发展教师教育，促进教师专业化发展的同时，加快教师专业化进程，以适应学习化社会、终身化学习的需要。由此通过对教师专业观发展历程的回顾，通过对教师专业能力的时代内涵以及教师继续教育课程改革原则的论证和阐述，探讨教师继续教育课程创新的机制，明确教师的专业成长与教学的发展性是一种不断演进、不断超越的创造发展历程。因此，努力实施继续教育工程，加强中小学师资队伍的建设，开展面向21世纪的中小学教师继续教育，是面临新形势的需要，是增强县域经济实力、综合实力的需要，教师整体素质的提高，为教育夯实了基础，教育的发展必将迎来一个美好的春天。
对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。
一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，教育的.真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。
除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求!
有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。 为了达到这一目标，我始终在做着一个“好学生”。多年来，在教学工作的同时，我积极学习先进的教育教学理念。新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领会其中的真谛，在教学实践中不断反思。学校组织的各项活动，我都积极参加。 “教师应有一种苦读，苦学的精神。”苦读、苦学应该是教师的“天性”。学习研究新课标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了 “三人行必有我师焉”的道理。我在不断的学习，也在不断的研究、不断的探索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度。研究中考题体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。在同行身上学到的好方法也及时去应用。我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧! 如此种种，我在做“好学生”的基础上，也在努力的做好教师。做“好学生”是磨练我的重要历程;而做一名好教师是我的终极目标。总之，继续教育学习的收获是非常丰富，它引发我更多的思考，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。最后用一句话和大家共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!
“教师是太阳底下最崇高的事业”。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
“议课”是围绕观课说收集的课堂信息提出问题、发表意见。“议”的过程是展开对话，有“主”“客”之分;“议” 是参与者围绕共同的话题平等交流，“议”要超越“谁说了算”的争论，改变教师在评课活动中的“被评”地位和失语状态。“评课”主要将“表现、展示”作为献课取向，执教者重在展示教学长处;“议课”活动以“改进、发展”为主要献课取向，不但不怕出现问题，而且鼓励教师主动暴露问题以获得帮助，求得发展。
在教学中，各自形式的公开课、观摩课等等，常会以不同的方式和形式出现，随之而来的评课却往往流于形式，有的是在设计好的表格上打个分，有的是表扬为主，做好好先生，还有的是被动发言，敷衍了事，说几句好话，提一点希望，这些现象在我们的教学中可能很多人都碰上。我觉得在教学中，作为我们一线的老师听课评课的主要目的就是为了实践，为了更好地改进教学，如果都说些没有意义的话，那评课还有什么意义呢?课堂教学终究是一线老师自己的事情，我们需要的是评课者真实的心声，能得到大家的认同，有所理解，同时有所接受，并能在今后的工作中付诸于行动。
“议课”是围绕观课所收集的课堂信息讨论问题、发表意见，“议”的过程是展开对话、促进反思的过程。“议”强调了彼此的平等，都有自我表达的权利和倾听、理解对方的义务。“议课”我觉得更能让老师得到提高，更能有说服力，因为有时评课者并不了解学校的情况、学生的情况以及教学进度等情况，往往对上课者提出的要求过高，这样如果只评不议，也许会让老师觉得委屈，甚至不理解，从而打击了积极性。在平等交流的基础上，让授课者说话，让评课者更能点中要害，不仅可以得到参与者的充分信任和理解，更是对教师改进课堂、促进专业发展起了很重要的作用。
教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德的首要条件。有人把教师比作红烛，燃烧自己，照亮别人，这是对教师的崇高评价和美好赞誉。世人给教师带上了如此美丽的“花环”，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶“花环” 增添光彩。作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献;同时，作为一名教师，应该热爱学生。 热爱学生，就必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育。每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果;再次，教师要处处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。凡是要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好的榜样，凡是要求学生不做的事，自己坚决不做，以免给学生留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍。
教师一帮一心得体会篇十二
第一段：引言（150字）。
教师是一个负责任的职业，同时也是一个不断学习和成长的职业。无论是教学经验还是学科知识，我们都需要不断地提高自己的专业素养。在这个过程中，教师心得体会的重要性便凸显出来了。下面，我将分享一些我在教学实践中的心得体会。
第二段：教育理念的转变（250字）。
在我的教学实践中，我发现自己的教育理念在不断地转变。刚开始我觉得教育的主要目的是传授知识，但是随着时间的推移我发现，教育的意义不仅在于知识的传递，更在于培养学生成为一个全面发展的人。因此，在我的课堂上，我注重启发学生的思维，引导学生自主探究，鼓励学生动手实践，以此培养学生的综合素养和创新能力。
第三段：课堂管理的体验（250字）。
课堂管理是教学中非常重要的一环，尤其是在初中阶段，学生极易分心，所以我必须实时管理课堂。在我的教学实践中，我发掘出了一些有效的课堂管理方式，如给学生一些特别的任务和挑战，引导学生集中注意力；在上课前制定详细的计划，避免误事。这些方法在我的课堂中得到了很好地应用，效果也越来越明显。
第四段：与学生沟通的重要性（250字）。
与学生的沟通是成功教学的关键。在我的实践中，我发现无论是在课堂上还是在日常生活中，与学生进行有效的沟通都能使学生更好地理解我的授课内容，激发他们的学习兴趣。为了能够与学生进行更有效的沟通，我不断地尝试新的语言和表达方式，结合学生的兴趣与潜力，让学生倾听到他们愿意听到的内容和信息。
第五段：结语（300字）。
总而言之，在我的教学实践中，我收获了很多，也成长了很多。随着对教学理念的深刻理解和实践的不断改进，我不断发现自己的缺点，发掘自己的优势，并在这个过程中提高自己的教育能力。我相信只有不断提高自己的专业素养，才能真正实现教育的使命——让学生成为独立思考、创新、拥有高度道德观念和社会责任感的人。
教师一帮一心得体会篇十三
这个暑假，我读了《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书，感到这本书是一本难得的好书。
《塑造教师》一书中，著名的美国教育心理学家卡罗林博士，收集了职前教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦，且记忆犹新的事件。这些事件，涉及幼儿园、中小学以及大学的学生生活，包括班级管理、学生活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面，内容丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误。读着这本书，如身临其境，从所举教师的错误当中，思索着，对照着，是一种很好的学习。特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受，又一次站在学生的视角审视我们的许多教育现象和处理方法。
这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”的形式，对发生的事件给予分析，帮助读者找出问题的根本。这些分析根据人的心理发展的理论，提出许多现代教育理念，强调了对学生的尊重、理解，关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对学生真诚的爱。诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己”，“优秀的教师，善于挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点”，“通情达理的老师会注意黑板礼节——尊重学生、理解学生上黑板做题时的感受”等等。
做教育教学工作几年来的我看完这本书，我觉得教师的言行直接影响着学生的成功与失败，表扬学生还是批评学生，促进学生进步还是抑制学生发展，是我们教师应该思考的问题。想想自己也许在不经意间我的言语伤害了孩子，我却不知道。这本书中介绍的知识能让我恢复平静，保持心理平衡。
教育是生命的火炬，是智慧的桥梁，是通向文明的阶梯；教育事业是一项激动人心的事业，它为我们提供了实现理想、激发智慧的宏大舞台；为实现师生双方的生命价值、获得内在的幸福提供了无限空间。
我们教师肩负着课程改革的历史重任，新课程的理念要内化为我们教师的教学行为，需要漫长的路要走。从根本上改变我们教师的教学观念，教学行为，将是一场持久的攻坚战。因此，我们必须随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为学习的场所，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组。
用新理念提升教学的品质；用新理念重塑教师的行为；用新理念改变学习的方式。
教师一帮一心得体会篇十四
本人20xx年9月进入县中等职业技术学校从事计算机教学，现结合近一年的教学实际，谈谈如何提高职高计算机专业学生学习计算机课的兴趣，从而有效地提高该科教学的质量。
1.由于我县地处山区，教学条件相对落后，大部分学生在初中时完全没有接触过计算机，并且所读的初中学校也没有开设过计算机理论知识课，这部分学生在进入职校对计算机的认识等于零，所以我们大部分职校生的基础是很差的。
2．作为职校计算机专业的学生，一般对计算机有较高的兴趣，他们都比较喜欢计算机操作，特别是上机操作，操作后立马就会看到结果是他们喜欢的主要原因。
3．计算机专业的孩子，大多不太喜欢计算机课程中的理论教学，对理论知识，兴趣不大。不想上理论课，只想上实作课。
4．几乎所有的职校学生都喜欢上网（因为大部分学生第一次接触网络产生了新鲜感），非计算机专业的学生们也不例外，他们爱上网，爱在网上打游戏，爱在网上聊天，但几乎没有合理地利用网上资源进行学习，没有利用网上的资源丰富自己的学科知识，没有利用网上资源提高自己的个人素质和能力。
5．通过平时的教学观察到，不少非计算机专业的学生，他们极其羡慕别人能用电脑及时地解决本专业的问题，他们也期待自己也能有朝一日从计算机课程中学到相关的知识，也能灵活处理自己专业中所遇到的问题，可以说，这是许多职校学生的梦想。
6．不少职校学生其实挺喜欢计算机的，无论是计算机专业的学生或是非计算机专业的学生，但是，由于在平时的学习中，或理论学习或操作练习，经常遇到自己不懂，没有办法及时得到解决的问题，于是，这些看似挺简单的问题，由于没有得到及时地解决，就成了学生们进一步学习计算机课程的拦路虎，从而进一步阻止了学生们深入学习的积极性和热情。
1．为了提高非计算机专业学生学习计算机课程的积极性，在平时的教学过程中，我们结合学校实际，尽量多给这些专业学生安排上机实作，让他们多些时间在微机室里操作练习，上机时间多了，操作的时间多了，他们学习计算机的兴趣自然就提高了。
2．针对这些专业学生普遍不太喜欢计算机理论课的学习、记忆，我们在平时的教学过程中，采用了以下方式，效果挺好。教师将学生必须掌握的理论知识制作成教学课件，或演示给学生看，或让学生在上机练习时作为练习用软件，练习对了就给出喜欢的动画，错了呢，就给出明显的提示。这样，通过教学课件学计算机的课程理论，效果就好多了。同时，教师在备理论教学课时，要精心选材，力求多举现实生活中的学生比较熟悉的实例，力求深入浅出，力求生动有趣，力求以调动学生学习的积极性为最佳。
当然，还可采用：对理论知识学得好的学生，当众给予表扬，树立榜样，号召大家向他们学习，让大伙觉得，理论知识学得好，一样是一件值得荣耀的事。
3．正确引导这些专业的学生有目的，有意义地上网学习。我们在教学过程中，从学校领导到计算机教师，大家几乎都形成了共识：网络资源必须好好地利用，上网学习，包括上网娱乐是大势所趋。因此如何引导职高学生特别是非计算机专业的学生正确理性地上网，合理地利用网络资源为专业所用，为自己所用，就成了教师们的迫切任务。在平常的教学过程中，我们要求从事计算机课程教学的教师们，要经常利用多媒体教学资源给学生们演示如何在网上查找学科知识，学科资源；让学生形成这样一个意识：网络还真的可以为我们专业的学习服务。教会学生要有目的，有计划地上网。我们的计算机教学教师，经常在学生上网前，要求学生们写出本次上网的步骤，先做什么，后做什么，最后做什么。这样做了，学生上网有了目的，有了计划，就不会在陌生的网络面前手脚无措，漫无边际了。职高学生上网许多是没有目的，不少学生上网就只是为了玩，聊天，打游戏。因此，作为管理，指导这些学生上机或上网的教师，就要先自己测算好学生完成计划练习所用的时间，尽量将学生的上网时间安排紧凑，尽可能让学生在上网时，既能完成教学任务，又没有太多的时间打游戏啊聊天什么的。
4．提高非计算机专业学生的学习积极性，我校计算机教师采用了较为有效的办法：尽可能地让学生利用所学，解决本专业遇到的问题。比如服装专业的学生学了word，就教他们画简单的电路图；对口升学班的学生学了photoshop就教他们画简单的平面效果图。
5．真正要使学生们对计算机课程的学习兴趣持久下去，教师要做的就是及时解决学生们在学习过程中遇到的问题。要做到这一步实在是不容易，它要求老师在课内课外，无论是学生上机练习或是教师演示，都要经常性有目的地向学生提问，并多方设想，学生懂了没有了？可能会存在什么问题？再就是教师对待学生们的提问一定要和气，不要太严肃，否则，学生就是有了问题也不敢问了。
1．通过加大操作促进了学生们学习计算机课程的学习积极性。
2．教师课件制作、演示和练习，促进了计算机理论知识的学习。
3．通过对学生们正确、理性的上网的培养，形成了这些学生学习、上网，再学习、再上网，从而达到知识提升的良性循环。
4．让学生利用所学，及时地解决本专业所遇到的问题，进一步提高了学生学习计算机的兴趣。
5．教师设法及时解决学生们平时遇到的电脑问题，给学生继续学习计算机课程提供了可持续学习的后动力。
1．现有的职高各专业，所用的计算机课程教材过于单一，不太适应各个专业的特点和社会的发展。因此，建议上级主管部门，根据职高各专业特色不同而专设计算机课程教材。
2．学校要加大电脑的数量配置，学生普遍感觉，学校微机室及电脑数量严重不足，并且微机室电脑配置过低，导致学生在正常使用情况下达不到教师教学的需要，还要尽量改善计算机硬件教学条件，配备投影仪等现代化教学设备。
3．教师要注重加大对学生的实作辅导力度，必要时，多安排计算机教师带机，给学生以充足的上机实习辅导。
教师一帮一心得体会篇十五
时间总是在不知不觉忙忙碌碌中悄悄地过去了，转眼即将迎来新的一年，回顾这一年的工作状况，有得也有失，现作如下总结：
化理论为实际行动，处处以身作则，勇于开拓，用心积极，不怕困难，不怕挫折。平时，严格遵守学校的各项规章制度，从不迟到早退，用心参加学校组织的各项政治学习和活动，并认真做好笔记，认真学习新课程教学标准，学习其新的教学理念，使自己能适应不断发展的教育新形势。在教学中，我始终能以满腔的热情去关心热爱每一位学生，不对学生体罚或变相体罚，使他们在一个充满爱的环境下学习成长。
我担任学校的数学教学工作，作为一名小学数学教师，我深知基础教育的重要性，个性是近几年，在从应试教育向素质教育的转轨过程中，我更是注重学生素质的全面提高。平时，我认真备课，努力钻研教材，明确教学目的，突出教学重点，攻破教学难点，精心设计教学过程，采用生动活泼的教学手段，提高学生的学习兴趣。本学期，服从校领导安排我担任四年级的数学教学工作，低年级学生由于年龄较小，好奇好动，乐于模仿，教学中，我尽量设计一些贴合儿童心理的游戏，采取不同的教学方法，因材施教。
对于班级中成绩较好的学生，我尽量出一些思考题，以便他们用心思维，开拓他们的解题思路，提高他们的解题潜力，对于差生，我从不气馁，总是及时发现他们身上的闪光点，利用课余时间，耐心的帮他们补课，不厌其烦地教，鼓励学生不懂就问，端正其学习态度，努力提高学生学习成绩。在教学中，遇到难题，我总是及时的向经验丰富的教师请教，学习其优秀的教学经验，取长补短，努力提高自身的业务水平。
始终把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改善教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的构成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么潜力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，构成学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给学生知识，培养了学生正确的学习态度，构成良好的学习习惯及方法，使学生学得搞笑，学得实在，向40分钟要效益;扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。
一份耕耘，一份收获。总之今年我的教学工作苦乐相伴。今后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好。
教师一帮一心得体会篇十六
为了改进教学方法，提高教学效益，同时为了使本组同仁在互帮互学的过程中得到收益，得到提高，本学期，数学组开展了组内的教学研究课的.活动和外出听课。每个年级的教师分别上了一节课，认真听课，课后大家都能诚恳地给授课的老师提出意见和建议，也谈自己的收获。现就谈谈自己听课后的一些心得体会。
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了物理知识的结构体系。每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点，突破难点。
3。注重知识的传授与能力的培养相结合
在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。
数学学科本来是与实际联系紧密的学科，针对近年来题中出现大量联系实际的试题，联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显发展方向，教师，已开始加强知识实际应用的教学，使教学恢复它的本来面貌。
教师一帮一心得体会篇十七
教师作为社会中传道授业解惑的重要角色，背负着培养未来的责任和使命。在长期的教学过程中，教师不仅需要具备丰富的学科知识和教学经验，更需要不断探索和总结教学的经验和方法。因此，本文将从教师教学的角度出发，总结我在教学过程中所获得的心得体会。
第二段：教学方法和思路。
在教学过程中，教师需要熟悉学生的学习特点和需要，选择适合学生的教学方法和思路。我认为，教师应该采用不同的教学方法和策略，通过多种方式激发学生的兴趣和探究精神，使他们在学习过程中感受到乐趣和成就感。我在课堂上主要运用PBL（问题式学习）、合作学习和任务型教学等多种教学方法，尽可能地让学生从中体验到学习的快乐和实际应用的意义。
第三段：教学态度和风格。
对于教师来说，良好的教学态度和风格同样重要。我认为，教师应该以学生为中心，关注和尊重学生，鼓励他们发挥自己的潜力和创造力。只有建立起师生之间热情互动、信任互助的良好关系，才能让教育的果实不断丰硕。在教学中，我不仅要关注学生的学习成果，更要着重培养学生的创新能力和综合素质，鼓励他们积极参与课堂活动和社会实践，为未来的发展打下良好的基础。
第四段：教学反思和改进。
教学是一个不断探索和改进的过程。在教学中，教师会遇到各种各样的问题和挑战。面对问题和挑战，教师需要深入反思，总结教学经验，及时调整和改进自己的教学方式和方法。我经常以学生的视角来审视自己的教学，不断探索创新的方法和策略，不断提升自己的教学水平和能力。同时，我也积极参与各种教师培训和交流，借鉴他人的经验和教学理念，不断完善自己的教学观念和方法。
第五段：结语。
通过教学的不断探索和实践，我深刻体会到教育的意义和价值，也积累了丰富的教学经验和心得体会。在未来的教学生涯中，我将更加注重教学的有效性和学生成长的全面性，继续以身作则，为培养未来的有用人才做出更大的贡献。
教师一帮一心得体会篇十八
近年来，中国各级政府积极推行“五个一帮扶”计划，通过深入贫困地区，通过教育、医疗、基础设施建设、技术、扶贫产业等方面，帮助贫困群众早日脱贫致富。我有幸参加了一次“五个一帮扶”活动，深深感受到这样在助人为乐过程中的收获与感悟。
第一段：深刻认识到贫困群众的艰辛生活。
第一次走进贫困山区，我受到了巨大的震撼，贫困群众的生活条件惨不忍睹。有些居民还住在破旧不堪的茅屋里，孩子们的面容瘦削，衣着褴褛，根本没有足够的营养。在这种环境下，他们的安居乐业的夙愿成为了一种遥不可及的梦想。
第二段：意识到帮扶贫困群众的必要性。
通过帮扶贫困地区的亲身经历，我们可以感受到改善生活质量的重要性，也会意识到帮扶贫困群众是非常必要的。我们能为他们做的很少，也许只是一个可以在黑暗中照亮小径的灯，但帮助贫困群众找到光明所在就足已证明我们所做的一切是有价值的。
我非常钦佩五个一帮扶计划，这项计划不仅为我们提供了一个参与公益事业的良好平台，也有助于推动贫困山区的发展，从而在促进社会公平和谐的过程中，形成了一个全社会共同关心，共同参与的进程。
第四段：体验到帮助他人带来的欢乐。
参与五个一帮扶活动后，我意识到帮助他人也能带来无尽的欢乐与幸福感受。当我看到那些孩子在我的教育与关爱下变得更加自信，看到那些村民因可穿上新衣而喜上眉梢，我明白了为他人所做的每一点贡献都是无价的。
第五段：总结帮扶贫困群众带来的影响。
通过五个一帮扶活动的实践，我深深体会到，每一个帮扶行动都有助于改变一个贫穷家庭的命运，让他们能够走出绝境，开启更加美好的生活之路。同时，这样的帮助也将其它人的心灵与情感共同点唤醒，让人们更加真切的体会到彼此之间的尊重、理解与关爱。让在我们的心中点滴火种广播着无尽的希望和光明。
综上所述，通过参加五个一帮扶，我收获了不少人生经验，明白了帮助他人同样能够给自己带来无与伦比的价值和充实感，我更坚定了要用自己的行动去爱护身边的人，让这轮滚烫的人类文明之轮继续传递下去。
教师一帮一心得体会篇十九
为了提高自己的教育水平，闲暇之余，我都会看一些有关幼儿教育的书籍，近日，我看一本《爱与责任》的书，里面一个个优秀教师的崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识、无私的奉献精神，让我震撼不已，给我留下很深的印象，他们是我学习的楷模。
看完此书后，想想自己的幼教工作，我感受如下：
第二，要有责任心。
作为一名老师，我们要把每个孩子当成自己的孩子，悉心照顾每一个孩子，耐心指导每一个孩子，用心观察每一个孩子，让每一孩子健康快乐的成长。
第三，爱孩子，这是作为一名教师最起码的道德。每个人都喜爱那些聪明伶俐、活泼可爱的孩子，对那些不怎么讨人喜欢的孩子，这就需要我们老师一定要有一颗真正的爱心。
千万别让孩子的心灵蒙上阴影，那样孩子会感到沮丧、无助，从而不相信自己的能力及在集体生活中平等的地位和权利。
教师一帮一心得体会篇二十
自群众路线教育实践活动开展以来，湘潭大学和大学英语教学部精心组织了形式多样的学习教育活动，达到了突出活动主题、深化学习效果的目的。近日，按照学校和教学部总支要求，我认真学习了关于“三严三实”的精辟论述，并决心在实际工作中贯彻到底。
作为一名普通高校教师，对“三严三实”最深的体会就是要紧密结合自己的教育教学工作，提升个人修养，严明工作纪律，脚踏实地工作，坚持以学生为本，真正做到教书育人，在自己的教学岗位上作出突出的成绩。
在“三严三实”方面，我坚持给学生以正确的引导，加强自身修养，为学生树立榜样，主要是做好以下几个方面：
（一）精心备课，严格要求。我教的是研究生公共英语，坚持提前10—15分钟到教室，比绝大多数学生都到得早，言传身教才能使学生也做到守时，诚信。认真准备好课件，绝不满足于课本上的知识传授，总是力争在有限的教学时间内给学生呈现出既有较高质量内容又有生动活泼形式的课堂，让学生觉得这堂课是有很大收获的。在教学内容中注意积极的引导，不论是视频资料还是音频资料，都用经过时间考验之后的经典之作或是一致好评的现代作品，给学生潜移默化的影响，使他们知道英语文学的价值所在，培养学生的高尚品味，使他们自觉远离低级趣味。这就要求我自己对这些材料进行严格的筛选并熟记于心，只有先打动我自己，才能打动我的学生。这些课后的准备工作会占用很多业余时间，但是本着对课堂45分钟负责的精神，严格要求自己，精心备好课，我才可以对学生严格要求，不辜负他们的青春时光。
（二）认真细致，客观公正。每个学期我都给学生布置翻译和写作的作业。现在有“句酷批改网”这个网络平台可以帮助老师有效地监控学生的作业提交，但是网络改作文往往是粗略的，只能改皮毛，无法看精神。每一次作业，我要求学生修改到网络不再挑出错误为止。有的学生很认真，进行30、40多次的修改和提交，也有的学生只为交差，提交一次就再也不管。对于每次80、90人的作业批改，我做到踏踏实实，一句一句地进行检查纠正。虽然有时面对逻辑混乱，句法错误特多的作文深感无力，但还是要一句句指出错误，并且在给分和给评语的时候还要考虑不伤害学生的写作积极性。从某种意义上讲，任课老师踏实的工作作风，对整个班级的学风的形成具有直接的影响。在客观公正，尊重教育规律，尊重客观事实，尊重学生的实际情况的基础上，把教学工作做好，并注重实际成效。
（三）松紧有度，人性化管理。作为研究生的任课老师，不是他们的导师，但是同样要言传身教，因为在这个学期里我们与学生打交道的时间甚至比导师还要多。每周六节课的时间都是对学生的各个方面可以施加影响的时间。针对研究生要参加的会议和学术活动比较多的情况，我设置了合理的请假制度，既严格考勤，又允许适度的请假，全力支持各位导师的工作，也能获得导师们对我们公共英语教学的全力支持。
（四）迎难而上，积极参与教学改革。作为教师，要有比普通群众跟强烈的责任意识和担当精神。在困难大、矛盾多的时候要积极动脑筋解决问题，推动教学改革的顺利进行。下个学期我们的研究生英语将开设选修课，我将在搞好常规教学的同时承担《英美文学选读》的教学任务，同时我自己对博士阶段的学习也将进入到预备开题的阶段，这些工作在时间上都有很多的要求，我决心按照“三严三实”的精神努力规划好学习与工作。
在其他工作如总支的宣传工作，支部的传帮带工作以及工会的各项工作中，我也要贯彻“三严三实”的精神，把工作做到细处，认真履行职责，争取最好的工作成效。
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