教案是教学活动的重要组成部分，它包含了教学目标、教学内容、教学方法等要素。教案应注重培养学生的自主学习能力和创新思维，引导学生积极参与课堂活动。教案可以帮助教师更好地组织和管理课堂教学过程，提高教学效率。
我会这样做教案篇一
活动目标：
1．学习处理突发事件的一些简单的应急方法。
2．学会关爱自己和周围的人。
3．培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4．培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
1．活动前编排好情境表演(见“教学材料”)。
活动过程：
1．师幼观看情境表演。教师引导幼儿讨论遇到突发事件时应该怎么做。
教师：如果你遇到了这些事，你会怎么做?
幼儿讨论，同伴间相互交流自己的处理方法。
教师小结：当奶奶突然生病时，可打电话告诉爸爸、妈妈；如果找不到爸爸、妈妈，可以打120急救电话。如果在外面和家人走散了，可以在原地不动等候；也可以找工作人员通过广播寻找。一个人在家时，有陌生人敲门时不能开。
2．讨论常用的紧急电话号码。
教师：如果我们遇到一些紧急事情时，可以使用哪些电话号码?
幼儿交流，教师在黑板上写出相应的号码。
师幼讨论：打紧急电话时应该说什么?
师幼共同小结：打紧急电话时要说清自己家的地址及所发生的事情。
幼儿完成幼儿用书《我会这样做》上的操作。
3．玩模拟游戏“拨打紧急电话”。
教师将幼儿分成两组，一组做紧急电话的接线员，一组做报警的人，学习如何拨打紧急电话。交互进行游戏。
幼儿交流游戏中的感受，如报警的人是否说清自己的地址以及发生的事情等。
教师(提醒、强调)：紧急电话不能随便拨打，在遇到紧急事情时才可以拨打。
教学材料：
1、小朋友和奶奶在家，奶奶突然发病。
2、小朋友和妈妈在游乐场玩，由于人多，找不到妈妈。
3、小朋友一个人在家，有陌生人敲门。
活动反思：
大班的专题内容是培养幼儿的计划能力。对于大班幼儿来说，独立计划做一些事有一定的难度。那么如何引导幼儿逐步地尝试计划呢？我们觉得要选择一些幼儿熟悉，平时经常做的.事，这样促使幼儿去计划时能大胆、积极主动地进行，而非因困难度过大而退缩、害怕。
班中的幼儿有一定的自理能力，但“我会做事，我想做事”的意识还很薄弱，因此这一方面着手，让幼儿去尝试计划一下，我会做的事，以及我想做的事，幼儿的兴趣很高。让幼儿进行计划与成人相比很大的差异，成人可以用文字表达，而幼儿只能用绘画的形式来表现。故在活动中人物做事的简笔画是主要的表现方式。
在设计的各活动中，为了引出幼儿计划，在前两个环节中运用“兵兵与红红”两个截然不同的角色进行讨论，激发了幼儿要学习红红会做很多事。在每个环节之间，老师将三大幅示意图放于教室的四周。幼儿归类黏贴时积极地投入，并能仔细观察，从而将自己的画正确归类。在最后交流与乃至此后几天中，幼儿常围绕着三大幅画在交流。并时常来告诉我：“老师，我今天做了某某事！”
在整个活动中，我注意到了幼儿的随机反应，并及时地鼓励、提醒、引导。如：陈立森说帮爸爸切菜，我及时提醒幼儿要小心，避免危险：又如闫煜琦小朋友帮教室打扮，我马上与孩子们谈到了要来临的‘六一’儿童节，丰富幼儿各方面的知识。
存在不足：
（1）在活动中，幼儿围绕老师提出的三大主题“自己、班级、家里、”计划了做的各种事。但由于老师规定了范围，幼儿在计划时有一定的局限性。如在下次活动中，可以让幼儿计划做各种不同的事。（居住区、公共场所、公园等）。
（2）幼儿们在画画活动中的表现;有四五个小朋友不动手，活动后我进行了了解，老师讲的内容能听懂，就是不会根据已有图示画基本图形。采取措施：积极鼓励幼儿大胆作画，大胆想象。提高幼儿学习兴趣，不要求幼儿完全按照老师的范画绘画，重点是运用游戏，趣味性等教学方法；使幼儿主动、想象、大胆用笔作画。从而提高幼儿的艺术修养。
我会这样做教案篇二
1、学会用各种不同动作表现歌词，并学会演唱，初步感受歌曲的旋律。
2、体验与教师、同伴活动的乐趣，增强同伴间、教师与幼儿的交流。
3、借助图谱和教师动作的提示，记忆歌词。
1、知识准备：幼儿之前对于机器人的了解。
2、物质准备：图谱和录音磁带、钢琴伴奏。
1、幼儿迁移原有经验，表现机器人的动作。
师：小朋友们，你们有见过机器人吗？
幼：有x
师：你们看过的机器人都有哪些动作呀！？你们可以来模仿机器人也来做一做那些动作。
幼：x
要求：鼓励和引导幼儿大胆的表现，用肢体、姿态来变化动作造型。
2、幼儿一边欣赏歌曲，熟悉旋律，一边做“机器人”的造型，并学习唱《我会变》
教师演唱歌曲，并借助图谱帮助幼儿感受体验音乐的节奏，做机器人的造型。
3、幼儿边走边唱，学习在歌曲的“…”时，变化机器人的造型，并不许动。
师：你们知道机器人是怎么走路的吗？现在请你们站起来跟着老师一起走走看，或者你们也可以想想机器人还会怎么走，自己走一走。
幼：x
师：现在让我们也来当当机器人，我们一起来玩个游戏…一会儿请你们跟着音乐模仿机器人走路，要注意的是你们要仔细地听音乐哦，当听到“哧哧哧”时，请你们转个圈变成xxx，摆好机器人的造型，不许动。记住是哪里的时候就不能动了。
幼：x
师：老师现在想请两个小朋友来表演动作，其余的小朋友来唱歌曲部分…
幼：x
师：刚才，我们是在哪个地方摆造型，变动作的呢？
幼：x
4、幼儿完整地演唱歌曲，表演动作，结束活动。
可以将图谱放在音乐区，鼓励幼儿在区角活动中进一步表演，也可以回家表演给家人看。
我会这样做教案篇三
1．学习处理突发事件的一些简单的应急方法。
2．学会关爱自己和周围的人。
1．活动前编排好情境表演（见"教学材料"）。
1．师幼观看情境表演。教师引导幼儿讨论遇到突发事件时应该怎么做。
教师：如果你遇到了这些事，你会怎么做？
幼儿讨论，同伴间相互交流自己的.处理方法。
教师小结：当奶奶突然生病时，可打电话告诉爸爸、妈妈；如果找不到爸爸、妈妈，可以打120急救电话。如果在外面和家人走散了，可以在原地不动等候；也可以找工作人员通过广播寻找。一个人在家时，有陌生人敲门时不能开。
2．讨论常用的紧急电话号码。
教师：如果我们遇到一些紧急事情时，可以使用哪些电话号码？
幼儿交流，教师在黑板上写出相应的号码。
师幼讨论：打紧急电话时应该说什么？
师幼共同小结：打紧急电话时要说清自己家的地址及所发生的事情。
3．玩模拟游戏"拨打紧急电话"。
教师将幼儿分成两组，一组做紧急电话的接线员，一组做报警的人，学习如何拨打紧急电话。交互进行游戏。
幼儿交流游戏中的感受，如报警的人是否说清自己的地址以及发生的事情等。
教师（提醒、强调）：紧急电话不能随便拨打，在遇到紧急事情时才可以拨打。
1、小朋友和奶奶在家，奶奶突然发病。
2、小朋友和妈妈在游乐场玩，由于人多，找不到妈妈。
3、小朋友一个人在家，有陌生人敲门。
我会这样做教案篇四
1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。
2、培养学生关心身边的事情，表明自己有态度。
说出这两件事为什么不好，该怎么劝说。
课文插图。
一、激趣导入。
1、揭示话题，读读题说说想知道什么。
2、学生质疑：究竟做了什么？为什么不好？
二、了解图意。
图上画了一件什么事？(小组交流)。
三、讨论、交流、评议。
这样为什么不好？你怎样劝说他们不要这样做？
1、同桌讨论。
2、师生练习。
教师指导：劝说时，要讲出道理，讲话时态度大方，有礼貌，采用温和的语气，才能做到劝说有效。
3、小组讨论：劝说时，道理该怎样讲的.更清楚、明白，使他们明白这样做不好？
4、全班交流：在草地上踢足球会伤害小草，破坏环境美化，影响别人休息；开着水龙头冼菜太浪费水，而水资源是有限的。
5、师生共同语文。
四、摸拟练习。
1、每组选一幅图演，联系实际，注意劝说的语言、方法态度、语气等，也可加上补劝说人的语气、动作。
2、小组练习。
3、小组交流、集体评议。
五、扩展延伸。
1、引导。
在生活中，你们是否看到过像这样不好的事？如果你遇到了，你们应该怎么做？
2、讨论。学生分组交流。
3、小组练习。
4、设置情境，小组汇报，组织评议。
5、学生展示后，教师要及时引导并予以评议，肯定长处，指出不足，提出建议，以进一步给学生以指导。
鼓励学生在校、在家发现不该做的事大胆说。
我会这样做教案篇五
1、学习处理突发事件的一些简单的应急方法。
2、学会关爱自己和周围的人。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
1、活动前编排好情境表演(见"教学材料")。
1、师幼观看情境表演。教师引导幼儿讨论遇到突发事件时应该怎么做。
教师：如果你遇到了这些事，你会怎么做?
幼儿讨论，同伴间相互交流自己的处理方法。
教师小结：当奶奶突然生病时，可打电话告诉爸爸、妈妈；如果找不到爸爸、妈妈，可以打120急救电话。如果在外面和家人走散了，可以在原地不动等候；也可以找工作人员通过广播寻找。一个人在家时，有陌生人敲门时不能开。
2、讨论常用的紧急电话号码。
教师：如果我们遇到一些紧急事情时，可以使用哪些电话号码?
幼儿交流，教师在黑板上写出相应的.号码。
师幼讨论：打紧急电话时应该说什么?
师幼共同小结：打紧急电话时要说清自己家的地址及所发生的事情。
幼儿完成幼儿用书《我会这样做》上的操作。
3、玩模拟游戏"拨打紧急电话"。
教师将幼儿分成两组，一组做紧急电话的接线员，一组做报警的人，学习如何拨打紧急电话。交互进行游戏。
幼儿交流游戏中的感受，如报警的人是否说清自己的地址以及发生的事情等。
教师(提醒、强调)：紧急电话不能随便拨打，在遇到紧急事情时才可以拨打。
1、小朋友和奶奶在家，奶奶突然发病。
2、小朋友和妈妈在游乐场玩，由于人多，找不到妈妈。
3、小朋友一个人在家，有陌生人敲门。
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
我会这样做教案篇六
1.感知物体的可变性，体验“变大”或“变小”带来的快乐。
2.体验想象的乐趣，大胆表达自己“变小”或“变大”的愿望。
3.发展幼儿的观察力、想象力。
4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
没吹气的气球(与幼儿人数相等)、木耳、雨伞、胖大海、扇子、课件等。
导入：小朋友，看看今天老师给你们带来什么好玩的玩具了?(出示没吹的气球)
第一部分：让孩子体验气球变化带来的快乐。
1.你们想玩吗?你能让气球变大吗?(每人一个气球试一试)
2.小朋友使劲往气球里吹气，气球会变大。有的小朋友力气太小，没能让气球变大，怎么办呢?除了用嘴吹以外，谁还能想别的办法让气球变大?(往气球里面充水、用打气筒往里面打气等)
3.小朋友能让气球变大，你能让大大的气球变小吗?用什么方法让大大的气球变小?
幼：把手松开气球就变小了。
第二部分：什么东西会变大或变小?
4.除了气球能够变大变小，你还知道哪些东西能够变大变小?下面我们一起来变个魔术吧!
出示：木耳、茶叶、胖大海(加入水)——变大;
雨伞、被子、纸(折叠)——变小。
教师小结：原来在我们周围有这么多的东西会变化，，只要小朋友在日常生活中仔细观察就会发现，我们身边还有很多东西都是会变化的。
第三部分：利用故事激发幼儿的想象，大胆表达自己“变大”或“变小”的愿望。
5.你们想变吗?当你变成很小很小的小人的时候，你会做些什么事情呢?幼儿发挥想象，自由发表意见。
6.有一个小朋友做了一个梦，梦见自己变成一个很小的小人，咱们看一看他的想法和你们一样吗?(播放课件)
《我会变》该活动目标是感知物体的可变性，体验变大或变小带来的快乐，从中体验想象的乐趣，大胆表达自己变大或变小的愿望。
活动过程中我首先出示没吹气的气球让幼儿说一说气球如何变大，小朋友们都纷纷回答说用嘴巴吹，接着我又提问那怎么让气球变小呢，都懂得说把手松开气球就变小了。幼儿们从中体验到气球的变化也带来快乐，他们也懂得了物品能变大变小，接着进行经验提升，让他们说一说还有哪些物品会变大或变小，进一步激发幼儿的兴趣和探索欲望。紧接着出示物品茶叶、被子，让他们操作探讨发现哪些物品可变大可变小。茶叶加入水后变大了。被子怎么变小，聪明的小朋友们都懂得想办法说把它叠起来。操作完后让幼儿们大胆畅想说一说如果自己变大或者变小以后会做什么事情，表达自己的小愿望，从中培养幼儿的大胆想象能力和语言表达能力。在这个活动过程中幼儿们都能大胆表达自己的想法说说自己变大变小想做些什么，积极回答老师的问题。通过操作基本上大部分幼儿都懂得什么物品能变大或变小，但提供的物品较少没有幼儿更充分体验探索想象，所以课后让幼儿回家后仔细观察身边还有哪些东西是能变大或变小的。孩子的直接经验较少，出示茶叶还是很多幼儿不懂得是茶叶，经过引导后才懂得这是茶叶。今后多准备生活日常生活用品图片让幼儿观察认识物品从而丰富他们的生活经验。
我会这样做教案篇七
活动目标：
1．乐于参与音乐游戏，体验音乐活动的快乐。
2．通过多种形式感知音乐，能有节奏地进行音乐游戏。
3．在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4．借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
活动准备：
图谱、音乐。
活动过程：
1．音乐小游戏“洗手歌”，感受快乐，集中幼儿注意力。
2．完整欣赏音乐，初步感受音乐的节奏、旋律及情绪。
t：香香的小朋友们找一个座位坐下，我们要听好听的音乐咯！
（听音乐，教师可用点头、拍腿等方式让孩子初步感知节奏）。
t：听了这首音乐你们想干嘛呀？这是一首快乐有趣的音乐还是悲伤难过的音乐？
3．游戏铺垫。
t：这个音乐中还藏着一个“请你跟我这样做”的游戏呢！你们会玩这个游戏吗？
师幼一起进行游戏，节奏由慢到快，内容由少变多（类似于音乐中的游戏内容）。
4．结合图谱完整欣赏音乐。
（1）讲解图谱，熟悉游戏内容。
t：这个游戏藏在什么地方？这里有什么动物啊？这些小动物是什么样的？
5．分段进行游戏。
（1）进行第一段音乐的游戏。
t：看，老师的小手会走路哦！伸出小手准备进行第一次游戏咯！
（2）根据幼儿的游戏情况提出相应的要求后进行第二段音乐游戏。
（3）用“你的小手还可以在哪儿走”和“小手累了，我们还可以用身体的什么地方走”等方式进行第三、第四、第五段的音乐游戏。
（4）结合图谱教师讲述第六段的游戏内容后进行游戏练习。
6．完整音乐游戏。
（1）教师带幼儿进行完整游戏，可用身体律动让幼儿感知乐句及旋律的上下行。
（2）尝试请幼儿做领头人进行游戏。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
我会这样做教案篇八
（课始，多媒体课件展示：蓝天映衬下的草坪，铺青迭翠。）
生（惊叹）：哇！啊！
师：多美呀！蓝天下的绿草坪，像给大地铺上了一块绿地毯
（镜头拉近，绿草如丝，翠丽娇媚，风致楚楚。）
生（向往、陶醉）：真想摸摸！多舒服呀！
（屏幕上：“砰”的一声惊响，一只足球使劲地落在草坪上，来了几个小男孩在绿“地毯”上恣肆地奔跑。鞋落处，草茎凌乱深陷）
（班上的xx，一个身体微有残疾而敏感、内向的小男孩“哎哟”一声。底下一阵骚动，一阵激愤，一阵呻吟。生一下子全绷紧了脸。）
生1：哎哟，痛死我了！
生2：呀，我的腰断啦。
生3：谁吵醒了我的美梦！
生4：快救救我呀！我们就快没命了！
师（轻轻询问）：是谁在说话呀？
生：小草呀！
师：小草们在议论什么呀？
生（异口同声）：不能在草地上踢足球！
（画面上方，跳出课题：这样做不好。）
（一会儿，小手举起。）
生1：你们不要在草地上踢足球。（命令的口吻）
师（嘟哝）：我们偏要踢。
生2：请不要在草坪上踢球，你们没看见牌子上写着“爱护草坪”吗？
生3：小兔小兔轻轻跳，小马小马慢慢跑。要是踩疼了小草，我就不跟你们好。连小动物都爱小草呢！你们快到别处玩。（把汉语拼音课中的小诗都搬出来了。）
师：读了书，会运用，是个真正会读书的孩子。
（这一声表扬让大家羡慕不已，教室里冒出更多的小手。）
生4：足球要是落在你的身上，你痛不痛呀？
生5：你们没听见小草的哭声吗？
生6：羞不羞，你们欺侮小草！
师：同学们，你们说得那么有理，几个小男孩听了，乖乖地到别处玩去了，你们真是会劝说。我代小草、代文文姐姐谢谢大家。
（屏幕上：孩子远去，碧草随风微微颤动）
生：不用谢，知错就改还是好孩子。
生1：我喜欢文文姐姐，她很爱护我们。
生2：啊，我们不用担心了！
生3：睡吧，睡吧！
（师生开心地微笑。想象小草的感受，这是教师课前预设要在“角色语言表述”教学环节中通过引导才能进入的，想不到精心创设的声、画情境让学生已经入乎其内。）
过渡：那几个小球迷在文文的劝说下，到别处玩得可欢了。快到中午了，他们道了别各自回家去。快到家时，洋洋看见一位阿姨正在洗菜。
（教科书的两幅图上，都有一个穿着相同的小男孩。编个小故事把两个场景巧妙地合起来，再次带学生进入情境。）
师：洋洋还看见什么呢？
生1：他看见阿姨开着水龙头，水都满得流出来了。
生2：水满得地上都变成了小溪。
（这可是画面上没有的）
师（赶紧追问一句）：我们都没看见，你怎么看得见呢？
生2：我妈妈经常这样洗衣服。
师（一阵惊喜）：在生活中，你有一双慧眼！
师：你认为妈妈这样用水好不好？为什么？
生2：不好！这样浪费水！
师：劝过妈妈吗？
生2（搔搔头皮）：没有！
师（诚恳地）：谁能先代洋洋劝一下阿姨呢？
生：阿姨，水满了，你把水关了吧？
师（担起了阿姨的角色）：水多了，菜才洗得干净。
生：这样太浪费水啦！
师：没关系，水多得很，用不完呢！小孩子就爱管闲事！
（“阿姨”不耐烦的语气让学生没了主意。）
师：阿姨不听你的话，怎么办呢？再想想办法呀！
（教师拿出一个苹果，学生好奇地盯着，不知老师要干什么。）
师：这个苹果代表地球上所有的淡水资源，人类可以利用的是多少呢
生（猜）：一半还要多
师（割下十六分之一个苹果上的一块薄皮，举起）：人类只有这么多可以利用的淡水
生（目瞪口呆）：啊。不会吧？那么少！
（多媒体展示：干旱地区严重缺水的图片，配上教师动情的语言描述。最后是一则有名的电视公益广告“最后一滴水就是人类的眼泪”。把那几个镜头定格在大屏幕上时，教室里沉静了几分钟。）
师：现在，你会怎样劝那个阿姨？让我们给图画配上音说一说好吗？
师：谁是洋洋？谁当阿姨呀？（确定后）那在座的都是（生接答）自来水！
师：开始吧。
“洋洋”1：阿姨，水都流了一地啦。老师教我们要节约用水，你连这一点都不懂吗？
“洋洋”2：阿姨，请你节约用水，不要让眼泪成为地球上最后一滴水！
（这时侯，底下响起一片议论声、批评声。）
“流水”1：我们再也不能为人类做好事啦！呜呜！
“流水”2：我为你们做好事，你们却这样对我，你们真讨厌！
“流水”3：救救我呀，让我流到田野里，让禾苗长得绿油油的'。
（大屏幕上，田地干裂成一块块，禾苗枯死，几棵枯茎肃立。）
“流水”4：我们喜欢洋洋，那阿姨真讨厌。我们不给她水喝！
“流水”5：哈哈，你们就快没水喝啦。让你们喝海水，咸死你们！
“阿姨”：我、我
（停一会后，伸出手做出关水龙头的样子）
生：哈哈哈
（在一阵宽容的笑声中，“阿姨”害羞地走下台，“流水”和“洋洋”们则露出胜利的喜悦。）
过渡：小朋友们多会劝说！在生活中，遇到下面这件事，你们又会怎么办？
（多媒体展示：排路队时，有一个同学几次蹲下来系鞋带，路队长以影响队形为理由，揪了那个同学的耳朵。）
生1：同学系鞋带又没有做错，路队长绝对不能揪耳朵，要向同学道歉。
生2：别人做错了，我们不能跟着做错！
生3：要有礼貌的请同学站到一边去系，不影响队形，又能说服同学，是个大家喜欢的队长。
师：你们喜欢那个路队长吗？他还能当路队长吗？
（生有的喊：不能！有的喊：能！一只小手高举，师请他发言。）
生1：错误可以犯，但是只能犯一次！
生2：我们再给他最后一次机会！
（在交流的过程中，教师发现那个昨天系鞋带的孩子用狡黠的目光看了又看红着脸的路队长。）
（学生你一言我一语，交流得很多。）
师（小结）：以理服人，不以拳头服人；以理教人，先以理教自己。
（转身把这句话写在班级的名言框里。）
师：大家在不知不觉地又创作了一句“名言”，让我们经常用这句话来说服他人、约束自己吧。我们一起读一遍（生大声齐读）
（这堂课接近尾声。）
过渡：你们能不能把劝说别人要爱护绿化、节约用水的句子写下来呢？我跟校长联系过，写得能打动人心的句子将被做成标语牌立在校园里。
环节四：“我为校园写标语”
生：我能不能写别的事？
师：行呀！
（几分钟后，交流开始。）
生1：我为校园添绿意，你能为我做什么？
生2：小草睡得香，请别打搅她！
生3：谢谢你对我的爱！
生4：哗哗哗，我怎么哭得那么伤心？
生5：弯下腰来时，我就是个环保小卫士了。
生6：爱书的孩子是会读书的孩子。
生7：你的书包是垃圾筒吗？
师（课终小结）：这堂课上，小朋友们懂得了要爱护绿化、节约用水，还练习了写标语。让我们都来关心身边的事情，不仅自己要做好，看到别人做不该做的事，也要大胆、有礼貌地劝说。
我会这样做教案篇九
活动目标：
1.对制作会跑的小车感兴趣：
2.探索车轮会转的小汽车的制作方法。
3.培养幼儿乐观开朗的性格。
4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
1、幼儿有制作小车的经验。
2、牙膏盒、钻好孔的车轮、习惯、剪刀、泡沫、记录表。
活动过程：
1、汽车展示会：幼儿参观各种汽车作品。
引入：这里有一些老师和小朋友们做的车，你们看一看，玩一玩，说说自己的发现。
幼儿自由参观汽车展示会。
2、汽车设计师：思考怎样做一辆会跑的小车。
教师介绍操作材料，引导幼儿想一想：做一辆会跑的小车要用到哪些材料?怎么做?
幼儿思考并表达。
3、汽车制造师：幼儿动手制作会跑的小车。
幼儿自由选择材料，尝试制作会跑的小车。根据幼儿不同的发展，教师在摆放材料时要有区别。如：有的组可以有辆成品车，有的'组可以有辆半成品的车等等。
4、汽车大检查：幼儿检查自己设计的汽车。
你们的汽车都做好了吗?我是汽车检查员，来检查你们的小汽车质量如何，质量过关的停在右边的汽车厂卖，质量不过关的停在左边的修理厂。
幼儿分别将汽车开至教师设立的质量检查处。
幼儿交流讨论：不能跑的车为什么跑不动?教师引导幼儿观察汽车底盘。
5、汽车大检修：幼儿改造自己的小车。
教师鼓励幼儿合作修理小车，让跑不动的小车都跑起来。
活动反思：
大班的幼儿基本处于“涂鸦期”，他们喜欢随意画画、撕纸、玩泥，根据大班幼儿的美术活动特点，设计了此次教育活动。大班幼儿喜欢在游戏中探索材料的特性和使用方法，教师为诱幼儿提供多种材质的纸张鼓励幼儿尝试。在活动中教师运用了角色扮演的的游戏形式，因为游戏是幼儿最喜欢的一种活动，他们喜欢在自然、轻松、愉快的气氛中获取美术知识和技能。所以教师以帮助“鱼妈妈”为主线，让幼儿进行彩纸撕贴游戏活动，提高了幼儿的活动兴趣，当他们看到用自己的双手为小鱼撕贴漂亮的衣服时，感到格外的高兴。教师在示范撕纸方法时，不是单纯的说和示范，而是用儿歌的形式，教师把撕纸的方法简单化，幼儿理解更容易些。
我会这样做教案篇十
教学内容：
1、唱歌《小乐手》。
2、认识制作四种打击乐器。
教学目标。
1、能够采用日常生活中各种不同材料自制简易打击乐器。
2、认识碰铃、沙锤、双响筒、铃鼓四种打击乐器，能够区分不同乐器的基本音色，并能够运用自制乐器或非常规音源为歌曲即兴伴奏。
3、学会歌曲《小乐手》，能够自信、自然的演唱。
4、在自由探索和与他人合唱、合奏中喜欢上音乐，对演奏打击乐器有兴趣，在制作乐器过程中体验探索和创造的乐趣。
教学重点。
通过认识各种物品音色的不同，自己动手，自制简易的打击乐器。
教学难点。
在演唱或演奏中，学生有兴趣的用自制打击乐器进行即兴伴奏。
教学课时。
二课时。
教学准备。
音响、碰铃、沙锤、易拉罐或塑料瓶一个、玻璃杯或瓷杯一个、铁勺或瓷勺两个、木块一个、一斤绿豆、六个盘子、板书贴纸等。
第一课时。
教学过程。
一、情景导入。
1、伴着快乐的音乐，老师、学生手牵手跑跳进教室。
2、师生问好。
二、引导探索。
师：小朋友们，今天你们都带来了什么呢？让我参观一下，好吗？（老师饶有兴趣的参观孩子们自带的各种物品）。
谁还想站起来向大家介绍一下你带来的`物品呢？
（板书课题：做一做）。
三、启发创造。
师：（出示碰铃）大家看！这是碰铃，我们先来听听他的声音（敲碰铃）。
谁能模仿出碰铃的声音？（生模仿）。
那么，哪些物品敲击出来的声音和碰铃最相似呢？（生答）还有别的意见吗？（生答）。
接下来，我们来当一回小乐手，为一段小童谣进行伴奏，大家同意吗？（板书课题：敲一敲）。
师：你们都是小乐手，我是小小指挥家，我念一句你跟一句，看谁说得好。
（教师带领学生有表情、有动作、有节奏的朗诵第一段歌词，并用简单的二拍子进行伴奏）。
（复习一遍小童谣）。
师小结：小乐手真神气，那谁想当一回小歌手呢？
四、小结。
五、下课。
学生随音乐出教室。
我会这样做教案篇十一
3、发展想象力，体验图形创造的乐趣。
2、幼儿操作材料：小鸡示范卡一张、青蛙示范卡一张、相应拼图块若。
1、游戏导入
找图形。教师用半圆行、长方形、三角行、圆形、正方形等卡片在黑板上拼出房子、卡车图行。然后引导幼儿观察后提问：你发现了什么图形？它做了房子（卡车）的什么部分？请幼儿找一找，说一说。如：我发现了三角形，它做了房子的房顶。
2、拼图形
（1）送礼物。教师以送礼物的方式把小鸡的拼图块和青蛙拼图送到每个幼儿手中，引导幼儿观察自己手中拿的是什么图形。
（2）神奇的魔术师。教师把装有小鸡和青蛙示范卡的魔术盒拿出来，并告诉幼儿“有个神奇的魔术师，他藏在这个魔术盒里，他说如果小朋友能说出这些图形的名字，然后把这些图形放到这个魔术盒里面，他就能将这些图形变出一些可爱的小动物。”教师依次请幼儿们上来说出图形的名称，如：我手里拿的是三角形。并把图形放到魔术盒中，然后请幼儿猜猜魔术师会把他们变出什么动物呢？请幼儿自由表达。教师“原来魔术师把他们变成了一只可爱的小鸡。”教师从魔术盒中拿出小鸡示范卡。
（3）小鸡拼图。教师“魔术师真是太神奇了，他是怎么样变出小鸡的呢？我们一起来看一下。”出示小鸡示范卡，请幼儿观察并说出小鸡由哪些部分组成（头、眼睛、嘴巴、身体、翅膀），这些部分由什么图形变成。教师根据幼儿的表达，依次把小鸡的拼图块排序在黑板上。
教师“魔术盒是怎么把这些图形变成小鸡的呢”请个别幼儿上黑板尝试拼图，师幼共同评价，总结方法：观察动物示范卡—观察拼图块——对比、确认示范卡和拼图之间的关联（即什么图形做什么，放在什么位置，谁放在谁的上面。。。。。。）—边观察示范卡边操作，并根据实际情况作调整。
（4）青蛙拼图。教师“刚才，小朋友们已经说出了很多图形的名称并都把它们放到魔术盒里了，它已经把一些图形变成了小鸡，那我们再一起来看一看魔术师除了把这些图形变成了小鸡，还有没有变出其他的小动物。”教师用同样的方法出示青蛙卡片，引导幼儿观察青蛙示范，并进行拼图，边示范边总结拼图方法。
3、我是小小魔术师
（1）给幼儿发放操作材料，讲解操作要求并进行示范。
（2）幼儿自主操作，教师巡回指导。
4、活动延伸
（1）观看动画光碟《猜猜我会变什么》巩固重叠、拼接的方法。
（2）鼓励幼儿拼出不同形态的小鸡和青蛙。
我会这样做教案篇十二
教学目标：
1、懂得在生活中要遵纪守法，用道德法规来约束自己的言行，做一个自尊自爱的人。
2、知道“近朱者赤，近墨者黑”的道理，增强自我保护意识，学会和品德高尚的人交朋友。
3、理解“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，学会对不该做的事说“不”。
重点难点：
重点：遵纪守法，学会对不该做的事说“不”，做一个自尊自爱的人。
难点：在没有约束的情况下，不做不该做的事。
教学准备：
1、“孟母三迁”的故事。
2、制作小丁在一伙小青年的怂恿下去网吧的课件。
教学设计：
一、故事导入。
1、教师讲述“孟母三迁”的故事。
2、教师：孟母为什么要三次搬家？你认为是否有这个必要？教师鼓励学生从多种角度思考，对于学生的不同回答不轻易予以否定。
二、不能拒绝的原因。
1、教师：前几天，小丁交了几个新朋友。他们经常到学校附近来等小丁，今天带他到这里玩，明天带他去那里玩。你瞧，他们又来了。教师播放课件。
2、教师：由此我们可以看到古代“孟母三迁”的道理。对青少年来说，选择怎样的人做朋友非常重要，我们要学会保护自己，对一些不该做的事，我们要坚决说“不”，尽管有时拒绝的话很难说出口。
三、拒绝与不拒绝之间的心里冲突。
1、教师出示教科书中小强的好友在小强做作业的时候邀请小强一起看卡通片的情境图片。教师：如果你是小强，你会怎么想，怎么做？学生分别讲述理由，全班讨论，并评价哪一种做法最好。
2、教师小结：有时候，我们会遇到类似这样的多种选择，我们可根据事情的重要性选择我们当时应该做的事，不能因一些诱惑而松懈。当然，我们还需注意做事、说话的方式方法，以免辜负别人的好意，造成不必要的'误解。
四、拒绝的方式。
2、学生学习教科书中的四种拒绝方式，并思考除教科书中出示的情况外，四种拒绝方式分别还会在哪些情况下使用。
3、小组讨论，用具体的事例说明什么时候，什么事情，该如何拒绝。
4、全班交流，评议。
5、教师出示“辨析角”内容。教师：当遇到这些情况时，你会怎么做？学生讨论，并交流用何种拒绝方式最恰当。
五、小演讲。
1、教师：你有没有遇到过类似的让你觉得不该做的事？碰到这种情况，你是怎么解决的？
2、教师组织学生进行小演讲。
3、全班对小品演讲进行综合评议，尤其要注重拒绝方式是否合适。
我会这样做教案篇十三
1、引导幼儿了解阳台的主要功能。
2、帮助幼儿了解在阳台上的安全知识，知道不爬阳台，不往阳台外扔东西等。
1。录像机，录像带，电话机。
2。幼儿操作卡片。
1、幼儿根据已有经验谈谈阳台的主要功能。
小朋友家里是不是都有阳台？你们都在阳台上做些什么？小结：阳台是一个伸向屋外的平台，它可以接触到更多的空气和阳光。有的人家在阳台上晒衣服，养花，养鱼，有的人在阳台上活动身体，锻炼。夏天，还可在阳台上乘凉。大家都需要它。
2、观看录像，讨论在阳台上哪些行为是对的，哪些是错误的。
片段一：小朋友在阳台上看书、折纸。
片段二：小朋友在阳台上锻炼身体。
片段三：一幼儿将头和身体伸向阳台外喊楼下的小朋友。
片段四：一幼儿往阳台外抛东西。
片段五：一幼儿将身体伸向阳台外拿手帕。
片段六：一小朋友在阳台上玩，忽然风将阳台门吹上了，怎么办？
教师引导幼儿分段观看录像片，每看完一段，
建议提问：这位小朋友的行为哪里对，哪里错，为什么？应该怎样做？讨论小结：在阳台上取晒在衣架上的东西时，不能将身子探出护栏，应该用衣钩将衣物钩到可以拿到的地方再取回。否则，不小心会发生危险。不能往阳台外扔东西，会砸伤他人。如果遇到阳台上的门被吹上，应向屋里的大人求救，请他们帮忙。
3、幼儿讨论：在阳台上还有哪些危险的事情不能做？
4、幼儿操作，判断图片上的幼儿安全行为对与错，并说出原因。
建议家长在家中经常提醒幼儿在阳台上注意安全，及时阻止危险行为，增强安全意识。
活动区活动：认知区里向儿童提供各类安全行为的图片。如：阳台上的'安全、游戏中的安全、户外活动中的安全，让幼儿辩别对与错，并说说原因。
由于幼儿的的年龄较小，独自在家时会很害怕，没有大人的看管易发生危险，幼儿缺乏自我保护意识，对攀爬阳台、窗台的危险不了解。我们应加强幼儿的安全意识。
我会这样做教案篇十四
1、明白异物塞进耳鼻口中是非常危险的事情，要及时告知成人。
2、知道不能将小东西塞进自己或别人的耳鼻口中。
3、培养幼儿的安全意识。
视频教学。
1、观看教学视频，并提出问题：
小朋友在干什么？
这样做有什么危险？
小珠子哪里去了？
他为什么哭了？他会怎么做？
谁帮助他取出小珠子。
讨论：将珠子塞进鼻孔有什么危险？
2、出示小镜子，找找自己脸上有小孔的部位。
提问幼儿我们的脸上什么地方有小孔？
能不能将小东西塞进这些地方，为什么？
讨论：如果将珠子塞进鼻子有什么危险？
3、教师小结：将小东西塞进耳鼻口中时非常危险的事情，会造成呼吸困难，威胁生命，如果不小心把东西塞进去，要及时告知家长。
活动延伸：组织幼儿观看将异物塞进耳鼻口中的.危险视频，加深幼儿印象、
我会这样做教案篇十五
口语交际训练是一道帮助学生养成良好看书习惯为内容的练习。交际的对象是全班同学，交际的方式是“讨论”。教学时我先引导学生看图，分成四人小组讨论讨论。讨论后分小组汇报，让学生分别扮演了图上读书姿势不正确的三位同学，然后由同学来劝说他们，有的说：“李明，躺在床上看书光线很暗，看起来吃力，眼睛可辛苦了，快坐好看书。”有的说：“张强，边走路边看书，一不留神会出危险，快把书收起来。”有的说：“王江，看书要保持一尺远，书拿的太近会伤害眼睛的。”同学模仿书上小朋友的姿势，让其他同学进行劝说，来改正不良的读书习惯。我又进行拓展，让学生讨论生活中还有哪些不良的读书姿势呢？孩子们兴致很高，有的说：“在公共汽车上看书也不对。”有的说：“边吃饭边看书。”有的说：“在太阳光下看书。”我随即问：“有这么多人不注意看书的姿势，你想怎么帮助他们呢？我来扮演一位在公共汽车上看书的阿姨，谁来主动劝说她不要在车上看书。”学生有的说：“汽车太颠了，坐车看书伤眼睛，要保护眼睛哟。”有的说：“在汽车上看书，如果遇到刹车，会很危险。”最后扩大了训练面，同桌两人，一个表演生活中存在的不良的读书习惯，一个同学来劝说他，这样，让每个学生参与其中，不仅让学生知道了为什么要养成良好的习惯，而且使学生在情感方面得到了熏陶，明白关心他人、帮助他人也是一种优秀的品质。
我会这样做教案篇十六
一个阿姨在洗萝卜，水哗啦哗啦地都冒出来了水盆。
小男孩说：“阿姨，这样做不好，你不能浪费水。”阿姨说：“这里的水多的是，浪费水没关系的。”小男孩继续说：“很多贫困的地方都没有水用呢？”阿姨羞愧地说：“我知道了，以后再也不浪费自然水了。”
我会这样做教案篇十七
教学目的。
1学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。
2培养学生关心身边的事情，勇于表达自己的态度。
教学重点难点。
教学过程。
一课前。
二导入。
在茂密的大森林里，大树长得绿油油的，小草长得绿油油的，连房子都是绿油油的，美极了，小动物们象爱惜眼睛一样爱惜自己居住的地方，，从不毁坏树木,从不伤害小草，有一天………（课件）森林里的三个好朋友小猪奴尼、大象嘟嘟和野猪碰碰去游泳，他们玩得可高兴了。不知怎么大象和野猪就说到了本领，大象说说自己鼻子最有力，野猪说自己的嘴巴最坚硬。他们的声音越说越大，谁也不让谁，谁也不服输，野猪碰碰急了，指着两棵树就说：谁把树最先弄倒，谁就是大力士。大象嘟嘟鼻子一卷，说：拔就拔，谁怕谁！小猪奴尼呢，早就习惯他们争吵了，他才不愿意管这些事情，他看见看见了软软的草地，就在草地上躺下来，真像家里的床啊，又软又舒服，没一会儿，就呼呼地睡着了，小花被压弯了腰，小草被压得喘不过气，两棵树也眼看就要遭殃了。
小朋友，你们说说，小猪和大象、野猪这样做好不好？
板书：这样做不好。
各种方式读（齐读、加上动作读）。
三表演。
老师想到了一个问题，森林里的树可以互相说说话，小草可以点点头，我们桌子上的这些花儿都是孤孤单单的，有什么办法让他们在一起快快乐乐的呢？（贴花）。
多美的公园，多美的景色啊，好多人都来参观呢，谁想到最近的地方来欣赏。
我也想带我的孩子一起去看看，谁愿意做我的孩子。（表演：带孩子观赏花儿，孩子挣脱手去摘花，有孩子拦住）。
谁来评评我们的表演。（说大大方方听认认真真看仔仔细细）。
（评选表演小天才）。
四课文讲述。
1.同学们都知道了野猪、小猪和大象做得不好，如果你看见了他们，你会不会叫他们停下来？真是一群有爱心的孩子，花儿和小草都会感谢你们的。那天，我在经过咱们学校绿油油的草地边的时候，看见了这样一件事情，请看：（课件第一幅图）。
2.小朋友，我知道你们的眼睛最亮，先仔细看图，想一想：图上画了什么？（表扬学生听看说，）。
3.小组同学讨论：为什么他们做得不对？
4.同学们猜一猜，那位姐姐会说什么？（让学生用足球表演）总结姐姐成功的理由。
5.小草会对姐姐说什么？小草会又会对三位弟弟说什么呢？小组讨论，然后看看那个组的说得最好。（评选说话冠军）。
谁能看着图把这个故事讲给同学听。
6.同学们看这块牌子上写着什么？如果让你们在牌子上写一句话，让所有的人不要伤害小草，你会写什么呢？小组讨论后写下来，插在我们的花园里（评选最佳创意）。
六影片片段。
1好开心的笑脸，就象漂亮的花一样，老师应该带上摄像机，把你们漂亮的样子拍下来，不过那天，老师悄悄地录下了一位小朋友和妈妈的对话，你们想看看吗？再看一遍！（在适当的地方停下来，强调上课的几个要求）。
2聪明的同学们，我知道你们的眼睛最亮了，告诉老师，你们看见了什么？
4你能给这位小朋友配音吗？
根据具体回答教育孩子节约用水。让孩子说好说如何节约用水。
总结：没有饭吃，我们能活一个星期，没有水喝，我们只能活两天。没有水，花儿会枯死，没有水，小草会变黄，我们中国是一个缺水的国家，今年有许多地方的的树、草、庄稼都因为没有水活活枯死了，很多人都没有饭吃了，我们要爱护花儿和小草，我们也一定要节约用水，千万不要浪费。
五实践活动。
看见别人做得不好的事情去劝说，是一个有正义感的孩子，来，小猪还在睡觉呢，野猪和大象还在拔树呢？好在还没拔出来，来我们赶快劝劝他们吧。（课件出示）。
六扩展活动。
平时我们也会遇到许多不对的事情，谁愿意来说说？
以后，我们自己不能做不对的事情，遇到不对的事情，还要大声对他们说：（生回答）这样做不好。如果你的理由充足，态度诚恳，有礼貌，我想别人一定会听你的劝告的。
教学反思：
本课上完之后，感觉到课堂上孩子的口语交际的能力得到了提高，课堂目标基本达到，学生明白了摘花踩草浪费水是不好的行为，知道了在生活中应该保护环境。并且学生学到了劝说的技巧以及劝说的方法，知道礼貌待人，诚恳待人。开课时美丽花园的情景创设很成功，课件的运用比较恰当，起到了化解难点，活跃思维的作用。另外，灵活根据课本拓展教材，并拍摄录象来展现浪费水的情景，学生既感兴趣，又有话说。
本课上完之后，觉得还有几个问题需要注意，1在讲授劝说孩子不要踩草的时候，应该抓住孩子的表情，让学生根据表情来说话，这一点在以后的教学中必须注意。2拍摄短片的时候，洗菜浪费水的场景应该多拍几个镜头。3尽量让每个孩子说话，让每个孩子说完整。
4在说理由的时候，学生的诚恳不够，也许到运用的时候，效果会打折扣。
我会这样做教案篇十八
一、说教材。
《这样做不好》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册第三单元的口语交际课。该课呈现给学生的材料只有两幅图画，一幅是几个小男孩在草地上踢球，一位大姐姐在旁边劝他们不要在草地上踢足球，另一幅是一位阿姨在洗萝卜，水龙头开着，盆里的水哗哗地往外流，一位小朋友看见了，劝说阿姨要节约用水。要让学生借着这两幅图，讨论这样做为什么不好，应该怎样劝说，从而提高他们的言语表达能力。在全册教材编排的六个口语交际课题中，它是唯一一例让学生明辩是非、对错、劝说他人的课例，因而对于培养学生的是非观念，指导学生的行为习惯有很深的社会实践意义。
根据《语文新课程标准》对低年级口语交际教学的要求及学生已有知识和经验，我从三个方面确定本课的教学目标：
1、知识和能力：认识到破坏绿地，浪费水资源的行为是不对的，学会用礼貌语言劝说别人，能比较完整地用普通话说二到三个句子。
2、过程和方法：使学生养成自主、合作学习的好习惯。
3、情感态度价值观：能积极发现、关心身边事情、勇于表明自己的态度，懂得维护公共利益人人有责的道理，培养学生之间的协作精神。
本次说话课题主要以图画为凭借，因此引导学生观察图画，理解图意是把握说话方向的关键，而让学生弄明白“在草地上踢球”和“浪费自来水”这两件事的做法为什么不对，该怎样劝说就成为了本课的重点，在农村小学，受学生的语言交流环境和习惯的制约，让学生大胆地在集体场合说普通话，成了本课的难点。
二、说教法、学法。
根据本课教学内容及目标的要求，考虑学龄初期儿童富于想象，但缺理性思维的心理特点，我在本课教学过程中，运用谈话引导法。以谈话的方式导入话题，以谈话的方式引导学生探究深入话题，以教师的谈话.总结深化主题。在谈话中，还适时运用反馈调节的方法，可以及时纠正学生中间一些不正确的看法。
本着“为了每一位学生的发展”这一新课程发展的核心理念，在本节课中，我引导学生综合采用自主探究、合作讨论、表演等学习方法，让每一位学生都参与到教学中来，体味学习的快乐。把教师的.引导与学生自主学、合作学结合起来，形成合力，营造开放创新的新课堂。
教具准备：除了若干小奖品外，还有两幅挂图，考虑到学生注意力不集中，便于学生一幅幅的观察。
三、说教学过程。
（一）以题激趣。
发问：“同学们，有的学生上课坐得不端正，这样做好不好？”学生回答后适时表扬坐得端正的学生。追问：“今天教师要让大家大胆地说话，如果有些同学不敢说，这样做好不好？”
学生用自己已有的经验很快就能回答这个“好与不好”的问题，还要进一步提问：“既然这样做不好，那应该怎样做？”学生很自然就能回答“应该大胆地说”，一下子就把他们的情绪调动起来了，主要为下一步的口语交际打下伏笔。教师趁机导入课题：今天我们就来了解两件不好的事。（板书：这样做不好）。
（二）自主探究图画。
我是这样引导学生探究图画。
1、出示第一幅挂图，问：“第一幅上那几个男孩在干什么？旁边的那位大姐姐在干什么？谁做了不好的事？”让学生带着问题自主探究图画的意义。
2、用同样的方法引导学生探究第二幅图画。
3、反馈点拨。学生经自主探究图画后，基本上能认识到那几个小男孩的做法不对，我就顺势点拨旁边那位大姐姐在讲道理不让他们这样做。（板书：劝说）。
（三）合作讨论。
在引导学生初步看懂图画的基础，继续提出问题。你知道在草地上踢球和开着水龙头洗菜这样做为什么不好？如果你是旁边的那个人，你会怎么劝说呢？再次提醒学生“劝说”是用讲道理的方法使别人不要这样做。激趣：我们现在分两个组来讨论，呆会儿还要让每个组推选一名代表发言，看哪个组做得最好。
1、自由分组。基于关注学生的个体差异和不同需要，爱护学生的好奇心和学习兴趣，在合作讨论时采取自由搭配，自主选择学习内容，把全班学生分成两个组。
2、组内交流。
为有效地完成本阶段任务，保证每位同学都参与交流和表现。我准备做好以下几点：
a、教师参与到小组中，以师生互动带动学生互动，引导学生之间对共同活动进行加工完善和评估，培养他们的合作精神和集体意识。
b、教师起到组织者、引导者的作用。适时地规范交流行为，善于发现火花，排除障碍，引导深化。
c、给予足够的时间。
（四）全班交流。
紧张的组内讨论后让学生自己推选一名中心发言人（非教师指定），先让他在组内试讲，其它同学帮他完善讲话的语气和语句，然后再在全班交流。
（五）教师.总结评估。
新课标指出，评价的本质功能在于促进发展，为呵护孩子的自信心，我以激励性评价为主，重在评价全体参与者的学习态度和合作意识，对表现好的学生让同学们相互表扬，教师发放奖品，并适时.总结：破坏绿地，浪费水资源等行为都是损害公共利益的事情，我们每个同学看到这些不好的事，都应该像今天这样，用讲道理的方法劝说他不要这样做。
（六）情景表演（作为机动调节的内容）。
各组选一幅图演一演，加上被劝说人的语气动作。
四、说板书。
我设计的板书，主。
要体现了启示性、目的。
性、简练性的特点，让。
学生从中明确事物间的。
联系。
五、说教学特色。
1、要求适中，适合农村小学开展口语交际课的需要。
2、关注个性，触发情感。
3、收放得体，实行调控下的自主探究与合作交流。
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我会这样做教案篇十九
（一）情境激励,兴趣导入。
快乐读书屋的小管理员龙龙知道小朋友们认识了好多字,会读好多儿歌,并且掌握了读儿歌的方法,高兴极了,今天想特意带你们去趟快乐读书屋,你们想去吗?走进《这样做多好》一文,请大家自读课文。
想想:“这样做多好”指的是怎样做才好?怎样做又不好呢?
(学贵有疑,阅读从问题开始,容易激发学生的阅读兴趣,促进学生阅读思考。)。
(二)自主学习,感知内容。
1.自读音节,连词成句,熟读成诵,感知内容。
2.听老师或录音范读课文,提高审美能力。
3.同桌比赛,看谁读得正确、连贯、通顺、熟练。
4.朗读展示,体验成功。
5.读后交流:丹丹怎样做好,怎样做不好,为什么?
(三)以读促学,拓展练习。
1.一目双行,读中识字。(抢时间,在学生熟读音节,感知内容的基础上,引导学生一目双行,增识汉字。)。
2.以读促说,积累活化。(在熟读成诵,读懂内容的`基础上,通过口述、背诵,让学生进入角色,使其言若出我口,使其意若出我心,切已体察揣摩。)。
3.阅读思考,拓展创新。
丹丹改正了缺点之后……。
(四)总结：
在快乐读书屋里的同学们活动了一堂课,龙龙特别高兴,他在我们要离开快乐读书屋的时候,有几句话要送给大家。小朋友们,看到你门在读书屋里的出色表现,我真是太高兴了,希望你们常来作客,我会为你们准备更多,更好的文章的。
我会这样做教案篇二十
教室里传出一阵阵的笑声，是在干什么呢？原来是我们在玩“请你跟我这样做”的游戏呢！
这个游戏的规则是这样的：分两个小组，每组6-7人，老师请一组队员上来并背对着她排成一排。老师先让队伍中的最后一位同学转过身看老师做一个动作，这个动作中包含着一个成语。接着这位同学就要把动作传递给下一个同学，照这样依次往下传，直到传给队伍中最前面的那个同学。这位同学要说出那个成语，如果说出了就进入下一轮游戏，如果没有就只能被淘汰了。
在玩这个游戏的过程中，我们很多同学都笑得前俯后仰，因为很多同学都将老师做的动作传的完全变了样，就拿我们组为例子吧！
开始，老师先把头往后一转，又转了回来对着我们笑了一笑。我们照着老师的动作开始传递起来，刚开始传的好好的，传到第四个同学的`时候，也许是没有看清第三位同学做的动作，结果他竟然改成了：举起一只手吃烧烤，的动作。这时，不仅台下的人笑了，连台上的队员也笑了，而他却站在那里一脸茫然。
通过这次的游戏，我懂得了团队合作的重要性。如果一个队员没有做好，也许会影响整个团队的荣誉的。
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