通过编写教案，教师可以更好地掌握教学方法和技巧，提升自己的教学水平。教案的编写要注重培养学生的自主学习和创造性思维能力。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考和借鉴。
沉和浮小班科学教案篇一
1、通过观察泡茶时茶叶与茶汤的变化，区别各种茶的异同。
2、培养幼儿对泡功夫茶的兴趣。
1、红茶、乌龙茶、绿茶、花茶，开水。
2、透明玻璃杯、筷子、记录表。
1、泡茶前，拿出幼儿讨论的记录，与幼儿一起回顾各种茶的特征。
2、小组活动。
引导幼儿将各种茶叶放入透明玻璃杯中，并做好记录标志。
给装有茶叶的杯中倒入开水，请幼儿仔细观察茶叶及茶汤的变化，并作好记录。
观察时，可引导幼儿用筷子将茶叶从杯中拿出来，摊在桌上与没泡过的茶叶比较，与其它品种的茶叶比较。
幼儿交流喝茶的感觉，做好记录。
引导幼儿说说各种茶的味道。
3、延伸活动。
在区域活动中，将泡茶变成一个常设的活动，让幼儿感受各种茶的魅力。
沉和浮小班科学教案篇二
《幼儿园教育指导纲要》科学领域指出："幼儿园的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，尽量创造条件让幼儿参加探究活动，科学教育应密切联系幼儿的生活进行"；"对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲"、"通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程与结果"等。幼儿园的科学探究活动是提高幼儿自主探究及观察能力的重要形式之一。
大班上期的幼儿对身边常见事物及其变化非常敏感，好奇心强，更喜欢动手去摆弄材料，探究兴趣与能力在不断地发展。幼儿喜欢玩电动玩具，喜欢摆弄电池，从幼儿的实际水平及兴趣出发，我选择了幼儿生活中常见的灯泡、电池、电线为主要材料，设计了本次活动《灯泡亮了》，活动重点是"引导幼儿探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法"，活动难点"能用完整连贯的语言表达操作过程与结果"。以"帮小兔装电灯"为主线贯穿始末，试图通过自主探索的形式，让幼儿在宽松的探究情境中运用看一看、想一想、试一试等多种方法，探索让灯泡亮起来的方法；同时通过猜测、验证、记录等形式，让幼儿在操作比较中发现哪些物体能导电，哪些物体不能导电，使幼儿充分体验到科学探索的乐趣及合作探索的快乐，提高语言交流与表达能力，同时，也从中懂得日常生活中要注意用电安全，提高安全意识和自我保护能力。
1.对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探索使灯泡发亮的方法。
2.探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电，并能大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果。
3.提高合作探索与用符号记录表达的能力；知道日常生活中的用电安全，提高自我保护意识。
4.主动参与实验探索。
5.让幼儿学会初步的记录方法。
1.经验准备：观察过班级电灯的线路与构造；熟悉实验材料的名称与特征；已初步了解电池、电线的特征；练习两两合作常规。
2.物质准备：
(1)学具：第一次--两人一盘材料：电池、电线(连着灯泡)；
第二次--增加两人一盘材料：布条、
一、谈话引题。(引导幼儿结合生活经验大胆表达自己的见解)。
1.出示情景图，激发兴趣：
2.鼓励幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。
二、探索活动"怎样让灯泡亮起来"。(引导幼儿合作实验，探索电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆交流自己的探究过程与结果)。
1.教师介绍实验材料：
2.教师介绍实验操作步骤与方法：
(a)两个人一盘材料，请你们合作进行实验；
(b)做好实验后，和旁边的小朋友说说你的灯泡亮了吗？你是怎么做的？
(c)听到琴声后要放好材料马上回到位子上。
3.幼儿自主开展实验探究活动，互相交流自己的实验过程与结果：
(a)教师重点引导幼儿两两合作进行实验，不争抢材料；
(b)引导幼儿观察电池正负极的特点，鼓励幼儿用语言完整描述观察的过程与结果；
(c)鼓励幼儿互相交流自己的实验过程与结果。
4.集中交流，梳理小结。
(1)师：我们一起来听听看，这些成功让灯泡亮起来的小朋友他是怎么做的？
(2)结合梳理图示鼓励幼儿大胆表达。
(3)梳理小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接上了，小灯泡就亮了。
(4)帮小兔家接电线。
三、探索活动"接电线"。(引导幼儿自主探索物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，鼓励幼儿用完整的语言表达操作过程和结果)。
1.设置问题情景：
2.教师介绍实验操作材料，幼儿猜想：
(1)设疑猜想：红布条、绿引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
沉和浮小班科学教案篇三
沉浮现象在生活中比较常见，沉是指物体落到水底的现象，浮是指物体在水面漂浮的现象。物体的沉浮与多种因素有关，比如物体的体积、材料、轻重等。本次活动主要是探究物体在水中的沉与浮。让幼儿知道什么是沉，什么是浮。幼儿天玩水，特别是小班的幼儿。他们在玩的过程中能直观的看到物体在水中的沉浮现象，但不能准确用语言表述出物体的沉浮。
本次活动重点定为：认识物体在水中的沉、浮现象。难点定为：用语言表述出物体在水中的沉、浮。
本活动以为“沉浮”宝宝找朋友为线索，按照“认识沉浮、观察沉浮、表述沉浮”展开活动，最后以寻找沉浮将幼儿的探究兴趣延伸至生活中。
1、认识物体在水中的沉浮现象2、学习用语言表述物体的沉浮。3、体验动手实验的乐趣
一、认识沉浮现象，交代探究任务。
1、演示动画，调动兴趣。师：今天，我要介绍两位可爱的朋友给大家认识，它们会是谁呢？幼儿观察动画形象沉浮在水中的位置，说出看到的现象。
2、师小结：告诉你们吧，漂在水面上的朋友它的名字叫浮。落到水底的朋友它的名字就叫沉。
3、师与“沉浮”对话，交代探究任务。
二、动手操作实验，观察物品沉浮。
1、观看课件，认识物品。师：今天许多物品也来到了我们的身边。我们一起来看看它们都是谁。教师操作课件，幼儿认识物品。
3、动手实验，巡回指导。
三、总结实验结果，语言表述沉浮。
1、教师出示物品图片，幼儿对照实验结果，说出浮在水面上是浮的朋友（或沉在水底是沉的朋友）
2、教师运用实验记录板，根据幼儿表述记录幼儿为沉浮找到的朋友。
3、师幼与沉浮对话，感受帮助他人的快乐。
4、送物品回家，养成良好实验常规。
四、延伸活动兴趣，继续寻找沉浮。
2、律动《你好》结束
沉和浮小班科学教案篇四
在装装、玩玩、听听中，初步感知声音的轻响和所装豆豆多少的关系，体验探索的乐趣。
初步感知声音的轻响和所装豆豆多少的关系，体验探索的乐趣。
感知体验式
感官体验策略，层次设疑策略。
班级科学区中“好听的声音”游戏是幼儿关注的热点，到底是什么让瓶子宝宝发出好听的声音呢？为什么有的声音响有的声音轻呢？小班幼儿对这个小小的瓶子里发出的声音充满了好奇和探究。因此，在低阶构活动后，有必要开展此次高结构活动，以“怎样让瓶子发出声音”、“在瓶子中装物体能让瓶子发出声音”、“发现物体装得多，声音响，装得少，声音轻”、“瓶子里的物体越装越多，装满以后，声音会越来越响吗？”这几个层层推入的探究点，使幼儿在装装、玩玩、听听中，初步感知声音的轻响和所装物体多少的关系，体验探索的乐趣。
本次活动采用“感知体验式”这一模式，并结合小班教研组研究重点，在提高幼儿的探索兴趣上做了以下几点：（1）采用情境激趣的策略，让幼儿在和瓶宝宝做游戏的情境中进行体验。（2）操作体验策略：渐进式地预设四个探究推入点，通过设疑、操作、验证等方法，让幼儿能调动多种感官进行操作摆弄、感知体验。（3）“音乐辅助”策略：活动尾声采用 “音乐伴奏”的形式，为响响声音的大雨和轻轻声音的小雨进行伴奏器材的重装，即验证前期经验，又增加幼儿运用自制乐器与音乐互动的机会，在探索兴趣上有了进一步升华。
1、每人一只口香糖瓶子
2、音乐
情境激趣――探索发现――感知体验
一、情境激趣
认识材料：
导入：这是什么？和瓶子宝宝打个招呼。
小结：瓶宝宝也想学唱歌，我们一起来帮忙？
二、探索发现
1、说说让瓶子发出声音的好方法。
（1）重点提问：你有什么好方法能让瓶宝宝发出好听的声音吗？
(2)小结：原来拍一拍、敲一敲。。。都能让瓶宝宝发出好听的声音。
2、感知声音的“轻”和“响”
（1）听一听
提问：听一听，猜一猜，我用的是哪种好方法，让瓶子发出声音呢？
小结：小黄豆，装进去，摇一摇，真好听！原来瓶子里装上东西，也能让瓶子来唱歌！
（2）做一做
要求：每人一个瓶子，装上黄豆，让你的瓶子能唱歌。
（3）发现问题：
听听你们的瓶子发出的声音有什么不一样？
为什么都装了黄豆，但有的瓶子发出的声音轻，有的声音响？
（4）打开瓶盖验证。
（5）小结：小黄豆，装得多，歌声真响亮。
小黄豆，装得少，歌声轻悠悠。
原来，同样是装黄豆宝宝，装得多多的，声音响响的，装得少少的，声音轻轻的。
3、探索装满以后声音的变化。
（1）设疑：这里有一只瓶宝宝，它想唱歌声音响响的，该怎么装呢？
是不是装得越多声音越响呢？
（2）幼儿尝试
（3）小结：小黄豆，装装满，声音不见了。原来黄豆越装越多，装满以后，瓶子就不能唱歌了！
三、感知体验
1、选择角色，幼儿重新装黄豆。（音乐：大雨小雨）
2、用瓶子为大雨小雨伴奏。
沉和浮小班科学教案篇五
1.能够理解诗歌内容，感受诗歌童趣和优美意境。
2.初步了解番茄成熟的过程。
3.了解番茄的食用方法。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
6.发展幼儿的观察力、想象力。
7.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动重点：感受诗歌童趣和优美意境。
活动难点：了解番茄成熟的过程。
1.教师自制“魔法盒子”、番茄(红、青各一个)帕子一张。
2.番茄成长过程ppt图片、自编《脸红的番茄故事》。
3.mp3儿歌《番茄红了》。
活动过程：手指谣：“爸爸开汽车”组织幼儿安静入座。
一、“猜猜我是谁”游戏引入，激发幼儿探索兴趣。
1.出示搭好帕子的魔法盒子，猜里面是什么。
—请坐的好的幼儿上前摸。魔法盒子里住着乖宝宝，请小朋友上来摸，并说一说摸起来是什么感觉?(请3个幼儿左右，教师引导说出是硬还是软，猜猜它是谁?)。
幼儿：1、2、3变。幼儿说出颜色，给他取个名字。
(红宝宝)番茄看到这么多的新朋友，有点不好意思，脸红了。
他见到你们很高兴，要送一个好听的故事给你们听。
3.通过故事内容，引导幼儿理解诗歌大意，感受童趣。教师生动的讲述《脸红的番茄》故事。
教学反思：
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
沉和浮小班科学教案篇六
1、探索让风车动起来的方法，体验玩风车的乐趣。
2、能用清楚的语言描述自己玩风车的感受与发现。
活动准备各种各样的风车。
活动过程。
一、自由玩风车，激发幼儿活动的兴趣。
1、引导幼儿拿着风车，自由地跑跑、走走，体验转动的乐趣。
2、提醒幼儿观察快跑的时候风车会怎么样、慢走的时候风车又会怎么样。
二、探索让风车动起来的方法。
1、引导幼儿讨论：你是用什么方法让风车动起来的?
2、鼓励幼儿边说边示范自己让风车转动的方法。
3、小结：让风车动起来的方法有很多，如拿着风车跑、走、摇吹等。
三、自由探索让风车转得很快的方法。
1、引导幼儿讨论：你是用什么方法让风车转得更快的?
2、小结：让风车转得更快的方法有快跑、快走、使劲吹……。
四、教师引导幼儿交流、评价。
沉和浮小班科学教案篇七
目标：
1.感知声音可以通过管状材料从一头传到另一头的现象。
2.在“打电话”的情景中尝试两个人合作探索。
3.能控制音量，避免音量过大损伤同伴的听力。
准备：
用管状材料(如pvc管、纸筒、塑料软管等)连接成传声筒。
玩法说明：
两名幼儿合作探索，一名幼儿对着传声筒说话，另一名在传声筒的另一端倾听。
指导要点：
1.创设“打电话”的游戏情景，引导幼儿迁移生活经验，了解材料的玩法。
2.观察两人共同玩“打电话”游戏时是否明确“听”和“说”的关系，能否互相配合。如果两名幼儿出现同时听或同时说的现象，可通过提问“两个人都说(听)，谁来听(说)呢”引导幼儿关注两种角色之间的配合。教师不要替幼儿分配角色，如果幼儿之间不能较好地协调，教师可以游戏者身份参与到游戏中，引导幼儿学习分配角色。
3.创设“说悄悄话”的情景，引导幼儿控制音量。当幼儿用较大的音量对着管子说话时，教师可请他的同伴表述“听”的感受。
4.幼儿说话时鼓励其先对着管子说一说，再离开管子说一说，然后问一问另一端的同伴在两种情形下声音听起来是否一样。
沉和浮小班科学教案篇八
1、香蕉若干。
2、方纸盒一只，湿毛巾若干，垃圾桶两个。
一、产生兴趣：
二、想象活动：
1、（教师出示香蕉）这香蕉宝宝会变戏法，小朋友们信不信？
2、（轻轻地把香蕉摆成一个形状）：香蕉宝宝开始变戏法了，你们看它像什么？（如小桥、月亮、彩虹等）
3、（轻轻地把香蕉摆成一个状）：香蕉宝宝又变戏法了，你们看它象什么？（如小床、小船、滑梯、摇马、挖土机、虫子等）
4、（轻轻地把香蕉摆成一个状）：香蕉宝宝真会变戏法，瞧，这样它像什么？（如大刀、电话等）
三、拼摆活动：
刚才是一个香蕉宝宝在变戏法，许多香蕉宝宝会变成什么样子呢？请2-3名幼儿和教师一起示范，看许多香蕉会变成什么。（如，火车、花、太阳等）
请幼儿自己动手操作，把自己想象的物品摆出来，并讲述自己摆的是什么。
四、分享活动：
1、我们把香蕉剥开，看看剥开后的香蕉象什么？（蜘蛛、花、喷泉、海星、章鱼等）
2、让我们来闻闻，这香蕉可真香，吃起来一定很甜，我们把果皮放入垃圾桶里，把香蕉变没有了吧。
五、活动结束。
沉和浮小班科学教案篇九
本教材来自于幼儿园建构式课程，小班活动中的“石头大家玩”一主题。石头是一种十分容易获取的教育资源，它随处可得。由此，我利用了周边的社区资源、以石头为主要活动材料，让幼儿倾听了有关石头的故事，并进行了幼儿对石头的涂色，以引起幼儿对石头的兴趣。然后，利用孩子们玩的天性，对此次活动进行了设计。
1、体验abab模式，巩固对红黄绿蓝几种颜色的认识。
2、观察发现物体的排列规律，并能用语言表达。
1、红、黄、蓝、绿颜色的石头各若干。
2、大地毯一块。
1.导题
今天，我们班来了好多客人，这些客人穿着各式各样、各种颜色的衣服，真漂亮。首先，我们按颜色给他们分分家。
2.分石头。幼儿给石头按颜色放入筐子。
1．这么多的石头太漂亮了，那么，可以拿来干什么呢？
2．幼儿举手发言。
3．教师总结：漂亮石头可以用来造房子、用来玩，还可以用来铺路。
4．那可以怎样铺更加漂亮呢？
5．请个别幼儿示范，教师讲评。
6．给幼儿分组，教师提出要求：
（1）幼儿两人一组在地毯上作业
（2）铺路石头采用abab颜色排列顺序
漂亮的石头路铺好了，我们一起来走走吧！
课后反思：本次活动幼儿兴趣较浓，目标一已基本达到，目标二没有深入，幼儿不能很好地运用语言表达出来。如果在活动之前，收集生活中按一定规律排列的物品，如：花边、手链、项链、画布等，让幼儿欣赏并发现规律，然后再进行本次活动，可能效果会更佳，幼儿一点就通。
沉和浮小班科学教案篇十
幼儿科学教育活动是指教师的支持和引导下，运用各种感官，通过主动、亲历的动手动脑的活动，对周围事物、现象进行感知、观察、操作，发现问题，寻找答案的探究过程。糖对于小班幼儿来说，是非常喜欢的，而这次的"做中学"实验是在一次偶然的幼儿生活环节中，孩子将糖掉进了水里，老师抓住了此次教育契机，不仅引发了幼儿主动思考，主动探索糖的变化，消失的快慢，激发幼儿观察的兴趣，提高幼儿的动手操作能力。这次活动属于现象观察类活动。对小班幼儿来说，"溶解速度的快慢"现象既无法理解的，又是容易观察的。该活动立足于观察溶解现象的发生过程，而不是讲解糖为什么溶解，符合小班幼儿的年龄特点。在活动中，教师引导幼儿自由讨论溶解现象，允许他们通过自己的想象来寻求解释，对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的习惯是有益的。
1、通过操作发现糖在水里会慢慢变小慢慢消失，水会变甜；
2、愿意探索发现不同形状的糖果在水里消失速度的快慢，并愿意与别人交流自己的发现；
3、能主动参与活动，对探索性活动感兴趣。
绵糖、白砂糖、方糖大量、人手一只透明杯子、筷子人手一支。
大的透明杯子一只、温开水大量。
一、探索性话题引起幼儿讨论。
提问：
（1）小朋友，你们吃过糖吗？喜欢吃吗？
（2）请你说说糖在嘴巴里会怎样？（变甜、变小等）。
（3）请你猜一猜，把糖放在水里会怎样呢？
鼓励幼儿大胆发表自己的'想法，可以和旁边的幼儿展开小讨论。
二、做试验证实幼儿的推测。
杯子里，注入适量的开水，引导幼儿观察。（在此过程中老师可以用筷子加以搅拌增加绵糖溶化的速度）。
提问：
（1）看一看，绵糖发生什么变化了？（没有了）。
（2）猜一猜，绵糖到哪里去了呢？
（3）刚刚还是没有味道的白开水现在会变成什么味道了呢？
幼儿猜测回答后请个别幼儿上前品尝糖水，并把自己品尝的结果告诉大家。
老师小结：糖在水里会消失，慢慢的没有了，水会变甜。
三、集体操作，第一次试验，并观察绵糖在水里的变化。
幼儿人手一份绵糖一杯温开水操作观察，并且尝一尝。提醒幼儿注意不把水泼掉，提醒幼儿有耐心。
第一次试验完成，引导幼儿进入下一个试验环节。教师分别拿出白砂糖和方糖，幼儿观察。
提问：
（1）看一看摸一摸，这两种糖有什么区别啊？（一粒一粒的、一块一块的等）。
（2）请你猜一猜这两种糖放在相同温度的白开水里会怎样？（变甜、变小、不会消失等）。
（3）猜一猜这两种糖放在水里有什么不一样的变化？（方糖变小了等）。
幼儿分两组集体操作，第二次试验，并观察两种糖在水里的变化幼儿人手一份操作观察并尝一尝。
四、实验结束，分享试验结果。
教师提问：
（1）这两种糖发生了怎么样的变化？（白砂糖变少了、方糖裂开了等）。
（2）在一样温度的白开水里为什么绵糖消失的很快，而这两种糖消失的这么慢呢？
请幼儿大胆回答，教师总结。原来不一样形状的糖在相同温度的水里消失的速度是不一样的，有的快有的慢。
结束活动。
五、师小节，今天我们发现了一个有趣的现象，糖放在水里水会变甜，不同的糖放在水里消失的速度也不同的，有的快有的慢。请你们回家以后再试试其他形状的糖在水里消失的速度，是快还是慢啊。
沉和浮小班科学教案篇十一
1、学习运用多种感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。
2、愿意参加剥橘子的活动，学习用语言讲述自己的发现。
3、体验伙伴分享的快乐。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
1、每组一个小碟子，内装与本组幼儿人数相等的橘子。
2、口袋1个，若干橘子。
一、摸口袋。
1、摸一摸。
师："小朋友们好，今天老师带来了一个神奇的口袋，里面装了些什么呢?我请小朋友来摸一摸。"(咦?哪位小朋友坐的好，端正，我就先让你来摸摸)-引起参与活动的兴趣。
师："是橘子吗?我们来看一看。(一边说，一边从口袋里把橘子拿出来。)。
二、感知橘子的外形特征。
1、师："你们看过哪些颜色的橘子呀?"幼："绿色、黄色、黄色加绿色、橘黄色。"。
2、看一看：提问：(1)师："那橘子是什么样的呀?"幼："圆圆的、扁扁的。"师："那我们把话连起来说一说好吗?"幼："好。"师幼一起说橘子是圆圆的、扁扁的，身上还有肚脐眼和按钮。
三、感受橘子的内部特征。
1、师："那橘子里面是什么样的呀?";(说什么的都有)。
2、师："那我们把它剥开看看里面究竟是什么样的?"。
3、师："我们先从哪一面开始剥呢。
4、师："那老师来试一试看是不是从这面开始剥好剥些。"(一边剥一边说;橘子、橘子圆圆，橘子、橘子、扁扁，剥开黄黄的橘子皮，咋看像什么呀?【剥开橘子皮的橘子像什么呀?】)幼："花。"师："花儿花儿开开，哎，开出了什么呀?"幼："橘子。"师："这像什么呀?"幼："月亮、小船。
老师：恩，橘子剥开来，里面的瓤弯弯的，像月亮，像小船。
四、游戏剥橘子。
师："今天啊桌子上来了许多的橘子宝宝，它们有大、有小，我们来开始剥吧(师："我们把剥下来的橘子皮放在盘子里哦!"。
五、大家共同分享品尝橘子酸酸甜甜的味道。
老师：哎?剥好的小朋友可以先等一下，我们等其他小朋友都剥完了再一起吃好吗?"师："那我们来尝一尝。"老师："小朋友们刚才都尝过了，谁来告诉我，"橘子是什么味道的啊?"幼："酸酸甜甜的。"。
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
沉和浮小班科学教案篇十二
1、尝试用各种不同的材料吹泡泡，发现有洞的材料都容易吹出泡泡。
2、掌握吹泡泡的方法，能用缓慢均匀的力气吹。
3、喜欢吹泡泡活动，体验成功吹出泡泡的乐趣。
1、每组一盆泡泡水，一块毛巾。
2.操作1：瓶盖，积木（木质，镂空），吸管，筷子，一次性杯底，猜测验证表。
3、操作2：夹子，漏勺，雪花片，积木，纽扣。
教师：宝贝们，欢迎来到泡泡王国。
教师：泡泡漂不漂亮啊？那你们会吹泡泡吗？是怎么吹的？
1、猜测。
2、验证猜想，提出注意事项。
1、出示材料，提出要求。
教师：泡泡国王可开心啦，他还请那你们帮个忙，他想知道是不是有洞就能吹出泡泡？泡泡是从哪里出来的呢？你们愿意帮助他吗？他找了很多有洞的东西，我们来看一看。
2、自主选择游戏材料。
3、观看泡泡秀。
沉和浮小班科学教案篇十三
1、使幼儿知道青蛙妈妈的孩子是小蝌蚪5261。
2、学习用4102团点、勾线的方法画1653出小蝌蚪的形状。
活动准备：
1、《小蝌蚪找妈妈》挂图。
2、作业纸，棉签、颜料。
3、青蛙、蝌蚪、金鱼、大白鹅、乌龟、鸭子等头饰若干。 本回答被网友采纳 小班科学彩虹颜色教案。
1、幼儿教育要有活动目标，提前设置活动目标，为教育活动提供一个方向。
2、幼儿教育要有活动准备，方便幼儿教育目标的进行。
3、在活动过程中，要让幼儿自由活动，发挥自己的想象力。但同时也要在活动过程中注意安全。
4、提供多种材料，帮助幼儿自己动手操作。
5、活动过程结束后，让儿童做游戏增加对课程的理解。
6、课后讨论并做延伸活动。其实小孩读小班是非常有必要的的事情，把小孩放到幼儿园里，小孩可以学会很多东西，会更好与同学们学会相处，学会交朋友。并且现在的`幼儿园教师素质是非常高的，宝宝在幼儿园里有老师的教诲，会变得更有礼貌，更讲文明。
沉和浮小班科学教案篇十四
夏天是一个炎热的季节，也是一个景色宜人的季节。夏天有许多有趣的活动，是小朋友最喜爱的季节。但小朋友对夏天和春天的季节特征认识较模糊，于是在巩固春天特征的基础上让幼儿认识夏天，是教学中最有效的一种教学方法。我便抓住契机，在幼儿原有的认识水平上，应用对比的方法，使幼儿进一步了解夏天的主要特征，知道夏天的一些有趣活动，懂的如何注意夏季卫生。
1、通过感受美丽的春天，知道夏天来到了。
2、通过活动，使幼儿了解夏天的基本特征，能区分春天与夏天。
3、通过游戏活动，萌发幼儿对大自然的热爱之情。
了解夏天的基本特征。
能区分春天与夏天的明显特征。
1、课件（春天、夏天主要特征）。春姐姐夏姐姐头饰。春天夏天背景图，若干幼儿操作材料。
2、布置乐园：愉快的夏日。
一、教师戴头饰扮春姐姐，听音乐《春天在那里》，跟春姐姐做动作进入活动室。
二、感受春天的美丽
出示课件，引导幼儿巩固认识春天的特征。
三、引出课题，了解夏天的基本特征
1、教师换头饰由春姐姐变成夏姐姐。
2、导语：请幼儿告诉夏姐姐，春天完了是什么季节？
３、出示课件，了解夏天的基本特征。
４、夏姐姐提问：
（3）春天吃的水果很少，但夏天的水果多不多？夏天我们经常吃到什么水果？（介绍水果名称）
（4）夏天天气非常炎热，我们的身上经常出汗，我们要多喝水，勤洗澡，洗头，做一名讲卫生的好宝宝。
（5）小朋友在夏天喜欢玩些什么？（夏姐姐小结夏天有趣的活动）
5、看课件，师幼共同巩固夏季主要特征，同时教育幼儿夏季卫生常识。
四、组合画《我们眼里的春天夏天》
1、幼儿自由组合画面。
2、教师和小朋友一起将画面创编成儿歌。
五、游戏《愉快的夏日》
小朋友在夏天的乐园里愉快地玩耍。
活动反思：通过活动，幼儿加深认识了春季的特征，并充分地了解了夏季的主要特征、人们在夏季的活动，以及夏季中我们要注意的一些卫生常识。对夏季的特征与春季的特征有了明显的辨别。孩子们畅所欲言，在欢快的活动中尽情的感受着不同的季节带给他们的乐趣，充分调动起了幼儿对大自然的热爱之情。
沉和浮小班科学教案篇十五
1.正确感知4以内物体的数量。
2.学习手口一致的点数并能说出总数，能按同一数量归类，匹配相应数量的同类事物。
1.故事挂图、食物图片、点卡、棒棒糖卡片。
2.玩具、杯子、橡皮、铅笔、铃鼓各4个。
1.导入活动。
（1）（出示故事挂图）教师讲故事：今天是乐乐的生日，妈妈给乐乐买了很多好吃的。有1个西瓜、两个苹果、3个桔子、4个棒棒糖，乐乐高兴极了。
（2）教师提问：妈妈为乐乐买了什么？几个西瓜？几个苹果？几个桔子？几个棒棒糖？
2.复习1――3的数量，并与相应数量的点卡进行配对。
（1）出示1――3的食物卡片，引导幼儿辨别并能手口一致的点数数量。
（2）出示1――3的点卡，引导幼儿点数。
（3）出示食物图片，引导幼儿将1---3的点卡与1――3的食物图片进行配对。
3.认识“4”的数量，，并与相同数量的点卡进行配对。
（1）教师引导幼儿点数棒棒糖的数量：“请小朋友数一数妈妈给乐乐买了几块棒棒糖？” 引导幼儿手口一致的点数，说出棒棒糖的数量。
（2）分别出示玩具、杯子、橡皮、铅笔，引导幼儿点数并说出它们的数量都是4。
4.游戏《找点卡》。
教师拍铃鼓，请幼儿仔细听。教师拍几下铃鼓，就请幼儿举起几的点卡。
1.请幼儿数一数桌子、椅子各有几条腿。
2.请幼儿说一说那些小动物有4条腿。
小班孩子年龄较小，控制能力还很差。在本节活动中，我首先用故事来引起孩子活动的兴趣，然后通过看看、说说、做做等，由易到难的引导幼儿正确感知并手口一致的点数4以内物体的数量。让孩子真正做到在玩中学，学中玩，通过活动，发展了幼儿的思维能力、理解能力和动手操作能力。
沉和浮小班科学教案篇十六
在“动物大世界”的主题开展过程中，孩子们特别关注动物本领，并查找了资料，了解动物的独特本领。鉴于此，合设计了本次活动，组织幼儿进行猜测与讨论，将幼儿在个别探索中的零星经验进行归纳梳理。
1、通过“动物集会”的讨论，了解一些动物的特殊本领。
2、依据已有经验进行比较筛选，并能用语言和其他符号表达自己的想法。
森林背景图一幅，动物图片若干。（长颈鹿、大象、猎豹、猴、孔雀、鹰）
一、选项目
1、出示背景图和动物图
2、提问：
3、记录：请幼儿用简单的符号把自己的猜测记录下来，提醒他们要让记录既简单又能让自己的`猜测记录下来，然后请幼儿进行交流，说说自己的理由。
交流：动物如果按照你们的想法参加比赛，能不能得第一名？为什么？
3、小结：原来小朋友都找到了动物最特别、最擅长的本领。所以，如果动物能参加这个项目的比赛一定能得第一名。
二、选对手
1、动物都报名了，可每个项目只有一个动物报名，能不能比呀？为什么？
2、动物们比不起来怎么办？你为那个动物选了谁做比赛的对手？为什么？
三、森林大比武
设计一个动物都能参加的比赛，分别说说比赛的规则。
沉和浮小班科学教案篇十七
1．认识大蒜的形状、构造。
2．用“按”的方法种大蒜。
3．通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
4．能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
大蒜若干，废旧杯子、小杯子若干。
一、认识大蒜。
出示大蒜，认识大蒜的外形。
你认识它吗？
大蒜是扁扁的球形的，中间有一个尖尖的小柱子，摸起来还有一个一个的小槽，这样的大蒜我们叫它大蒜头。
大蒜头把“衣服”脱掉，它会变成什么样？
二、认识蒜瓣。
1．分解大蒜头成为蒜瓣。
大蒜头有好几个小宝宝，我们把小宝宝请出来。
用形象的语言引导幼儿了解分解的方法。（弟兄五六个，围着圆柱坐，大家一分手，衣服都扯破。）。
2．认识把蒜瓣剥皮。
蒜宝宝也有“衣服”，我们给蒜宝宝脱“衣服”。
边剥边用儿歌告诉幼儿剥的方法。
3．观察蒜瓣。
近距离观察、触摸。
三、操作。
用“按”的方法种大蒜。
1．示范把蒜瓣按到土里种大蒜。
大蒜宝宝的小脚朝下，尖尖的头朝上，小手按一下，按到土里去。
2．用“按”的方法种大蒜。
幼儿试一试把大蒜宝宝送到新家里去吧。
给幼儿提供事先准备好的蒜瓣、装好土的纸杯，并且指导幼儿亲手种植大蒜，最后给大蒜浇一点水。
四、交流。
让幼儿再次观察大蒜头、蒜瓣，可以摸一摸、闻一闻，互相观察自己种的大蒜，提高幼儿的感官经验。
用自己喜欢的方式去和大蒜宝宝交朋友。
五、扩展。
回家和爸爸妈妈一起种大蒜。
在活动过程中，从认识大蒜头、认识蒜瓣到用幼儿能力范围内的“按”的方法种大蒜，始终让幼儿以高涨的热情参与活动，进行探究与操作，并且能用简单但清晰的语言描述自己的看法。小班幼儿喜欢模仿、喜欢和老师互动，因此，引导幼儿模仿老师用“按”的方法种植自己的大蒜，进一步提升了幼儿的认知经验，同时也增长了幼儿的种植能力，提高了手指的灵活性。给幼儿提供实践操作的机会，让幼儿调动多感官参与活动，在自己种大蒜的真实体验中，提高了幼儿的观察能力、动手能力，也真正地做到了让幼儿在做中学、在玩中学。
对个别幼儿的指导不够，对于有困难的幼儿没有给予及时的帮助等。
小百科：大蒜呈扁球形或短圆锥形，外面有灰白色或淡棕色膜质鳞皮，剥去鳞叶，内有6～10个蒜瓣，轮生于花茎的周围，茎基部盘状，生有多数须根。
沉和浮小班科学教案篇十八
设计意图：蛋是幼儿每天都要吃的食物，它是来源于生活的好教材。本次活动旨在通过与蛋宝宝做游戏——发现蛋的特点——找出鸡蛋和鹌鹑蛋的异同点——尝蛋的活动，激发幼儿对蛋的兴趣，培养幼儿观察能力和口语表达能力。
活动目标：1、激发幼儿对蛋的兴趣。
2、知道鸡蛋和鹌鹑蛋的特征以及它们的相同之处与不同之处。
3、培养幼儿观察能力和口语表达能力。
活动准备：鸡蛋、鹌鹑蛋若干，母鸡和鹌鹑图片各一幅，小花若干。
活动进程：一、寻找蛋宝宝并与蛋宝宝做游戏。
二、知道鸡蛋和鹌鹑蛋的外形特征。
提问：刚才是怎样与蛋宝宝做游戏?
蛋宝宝为什么可以滚动?搓蛋宝宝时有什么感觉?它们的妈妈是谁?
三、游戏：给蛋宝宝送红花。
提问：你喜欢哪一种蛋宝宝?为什么?
四、找出鸡蛋与鹌鹑蛋的相同之处与不同之处。
提问：鸡蛋与鹌鹑蛋有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?
小结：鸡蛋与鹌鹑蛋的相同之处：都有蛋黄和蛋白、蛋壳，都是椭圆形，都有营养，都可以进行孵化。
鸡蛋与鹌鹑蛋的不同之处：大小不同，蛋壳上的花纹不同，妈妈不同，孵化出来的宝宝不同。
五、自己剥蛋壳并品尝蛋宝宝。
延伸活动：区分熟蛋和生蛋。
沉和浮小班科学教案篇十九
活动目标：
1.关注秋天树叶的变化，认识秋天常见树叶的名称及特征。
2.通过简单观察、比较区分不同树叶。
3.乐意参与大自然生活。
4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
活动准备：
1.经验准备:。
(1)幼儿关注过秋天树叶的变化，认识几种常见的树叶名称。
(2)幼儿观察过秋天树叶掉落、变黄等自然现象。
2.物质准备:。
(1)ppt课件。
(2)不同树叶若干。
活动重点。
关注秋天树叶的变化，认识秋天常见树叶的名称及特征。
活动难点。
能将树叶与树一一对应。
活动过程。
1.师幼共同观看ppt图片故事小兔子帮助小枫树叶找妈妈引人课题。
师:秋天来了，风儿一吹，小树叶们纷纷掉落下来，小树枫叶找不到妈妈了，我们一起帮它找妈妈吧。
2.认识大树及他们的孩子们。
(1)出示柳树图片幼儿观察并自由发言;。
(2)出示杨树图片幼儿观察;。
(3)分别出示松树、枫树等图片幼儿观察，此环节教师请幼儿猜测他们分别是什么树叶，他们的妈妈是谁。
3.验证猜想—认识树叶的外形特点。
出示树叶，观察其外形。
师：我们来看一看这些树叶，它是什么树的树叶?是什么颜位的?它长得像什么?师:请你帮帮它找到妈妈，猜一猜它是谁，再将树叶和树连一连哦!
活动延伸。
手工活动：请你为小动物们穿花衣。
教师指导幼儿为图片中的小动物们穿上漂亮的衣服，选择自己喜欢的树叶为小动物穿花衣。
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