教案是教师在备课过程中编写的用来指导教学的一种书面材料，它既体现了教师的教学设计和思路，又是学生学习的依据。教案的编写对于提高教学效果起到至关重要的作用，我们应该认真对待教案的编写工作，提高教学质量和效率。不断反思和改进教学设计和教学方法，促进教学质量的提高。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考，欢迎大家共同学习。
大班整合教案篇一
活动目标：
1、倾听故事，理解故事内容，了解“咕隆咚”机器的神奇。
2、乐意与同伴大胆交流、扮演，体验自动投币机给人们生活带来的方便。
活动准备：
经验准备：关注过生活中人们使用过的自助投币机。
环境准备：教室后面桌子上放各种自动投币机。
材料准备：flash、ppt图片、自动投币图片。
活动过程：
一、导入故事。
(价值分析：引起幼儿兴趣)。
重点提问：
1、“咕隆咚”，问：“这是什么声音啊?”
2、小老鼠碰到了一台会发出“咕隆咚”声音的机器，可它弄不明白这到底是什么，那让我们一看是怎么回事吧。
二、故事欣赏。
(价值分析：倾听故事，理解故事内容，了解“咕隆咚”机器的神奇)。
1、分段播放flash，
重点提问：
(1)晚上，小老鼠在街上溜达的时候，捡到了什么?
(2)小老鼠是怎么处理这些硬币的，发生了什么事情?
(4)随着可怕的“咕隆咚”声音过后，出现了什么?
(5)小老鼠刚才听到这个声音是可怕的，现在怎么会感觉神奇呢?
(6)小老鼠又塞进一枚硬币后，这次出现的是什么?
：小老鼠听到“咕隆咚”的声音，先是觉得可怕，当出现香香的咖啡后，觉得“咕隆咚”真是神奇，再一次投入硬币出现爆米花后，小老鼠觉得“咕隆咚”真是太棒了。
2、完整欣赏故事。
(1)老师完整讲述故事。
(2)提问：“咕隆咚”到底是什么呢?(理解投币售货机：只要把钱投进去，就可以卖东西的机器，叫做自动售货机。)。
三、我们知道“咕隆咚”
(价值分析：乐意与同伴大胆交流、扮演，体验自动投币机给人们生活带来的方便)。
1、你在哪里见到过这种机器?
为什么这种地方要放自动售货机?
：自动售货机一天24小时都能为我们服务，给我们的生活带来了很多的方便。
2、你还看到过哪些投币机器?
(根据幼儿的述说出示图片)。
：生活中的投币机真不少，给人们的生活带来许多方便，可以让人们有时间做其他的事情。
3、游戏体验。
这些投币机器真的能给我们的生活带来方便吗?找个好朋友试一试!
活动延伸：
除了投币机外，还有很多更先进、更方便的售货方法，也给我们的生活带来了很多的方便，让我们一起再在生活中好好找找。
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大班整合教案篇二
一、活动内容:。
主题活动：水里的动物。
二、活动目标：
1、了解常见的水里的动物。
2、尝试用美工方式表现水里的动物的形态。
3、懂得保持江河湖海的清洁。
4、体验音乐表演的乐趣。
三、活动准备：
1、自然角饲养鱼、龟等水生动物。
1、准备音乐磁带：动物们得救了。
2、准备各类纸张、橡皮泥等美工材料。
四、活动过程：
1、谈话激趣：“我们活动室里有什么动物？他们生活在哪里？”激发幼儿参与活动的兴趣。
2、启发幼儿与同伴说说自己还知道哪些生活在水里的动物？
3、动物创作。
鼓励幼儿运用折、画、剪贴、泥塑等方式创作自己喜欢的水生动物。
利用幼儿创作的作品，共同布置“河里的动物”、“海里的动物”等主题墙饰。
5、欣赏音乐：播放音乐磁带〈动物们得救了〉，启发幼儿大胆想象，说出音乐里的故事。例如：海里的鱼、虾、墨鱼等动物在快乐地游来游去。有一天，工厂的污水派到了江里，然后流到大海，鱼、虾等动物感到非常难受，痛苦地挣扎着。幸好大象伯伯及时赶到，他用鼻子一吸，把污水吸走了。动物们得救了，又快乐地在水里游来游去。
6、童话表演：鼓励幼儿根据音乐故事的内容自选角色，扮演海洋里的各种各样的动物，随音乐有创意地进行表演。
活动延伸：
1、在音乐区提供有关动物的音乐及头饰，让幼儿自由表演。
2、建议家长带幼儿到水产市场观看各种水生动物或在家里饲养金鱼、乌龟、海螺等水生动物。
大班整合教案篇三
在教学目标上，主要让幼儿感知三拍节奏规律的前提下，运动言语、肢体动作表现心跳运动，通过活动及讲解使幼儿懂得保护心脏的重要意义，为了顺利完成这一系列活动，我将准备一张贴有心型图片的节奏图和心脏模型，并通过观察法、讲述法的教学方法，使幼儿能充分地运用感知觉来积极主动地学习，为了进一步吸引幼儿的注意力，我将设计一个特别的指挥棒，通过手、脚、嘴、衣服的动作来表现三拍音乐节奏，充分体现纲要的教学要运用多种形式来生动活泼地展开，在操作游戏环节中，我特准备了一段轻松的音乐，此处既体现了教学活动的动静结合，又让幼儿在愉快的心情下顺利完成作品。
在活动过程中，将活动分成开始、中间、结束三部分进行。因为是借班教学，在活动的开始部分我主要是与幼儿交流情感，在师生熟悉了之后，我才自然地引入主题。在活动的中间部分是主题的重难点的学习过程，将分为动、静两方面开展。动的`方面是三拍的节奏训练，为了让幼儿达到良好的学习效果，我将通过指挥棒的变化来加强幼儿重复练习的效果。静的方面：通过让幼儿在观察心脏模型的形式，启发幼儿讨论心脏所处位置及大小功能，通过探究，比较法让幼儿懂得了心脏是人体的重要器官，要好好保护它，次环节我将营造互动的教学环境，让幼儿主动，积极地学习，掌握知识。
大班整合教案篇四
语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通的主要表达方式，下面就是大班整合课程教案语言，请看：
活动名称：
语言《梦是什么》。
活动地点：
活动目标：
1、让幼儿在理解儿歌的内容的基础上，初步感受语言和意境的美。
2、激发幼儿对文学作品的'喜爱。
活动准备：
梦的课件、《梦幻曲》的音乐。
活动过程：
(一)导入：以谈话形式导入。
（2）出示课件。
幼儿欣赏：小花、小草、露珠、小朋友的梦是什么样的？
（3）你做的什么梦，你梦见自己怎样了？
（二）过程。
1、教师自己朗诵。
诗歌：梦是什么。
及欣赏诗歌录音。
提问：老师的梦是什么？小朋友你听到了什么？（使幼儿对诗歌内容有个初步的了解）。
2、出示课件。
（1）集体欣赏诗歌。
（2）分段欣赏诗歌。
提问：亮亮做了一个什么样的梦？（为幼儿创造较多的独立思考、充分表达的机会，引导幼儿分析、理解诗歌内涵。）。
3、通过视听完整地欣赏。
提问：你喜欢儿歌的什么地方？为什么？并能运用简单的语言表述自己对诗歌内容的理解。
4、师生集体朗诵。
5、延伸活动：启发幼儿运用柔和的色调画下自己甜美的梦境。
（三）结束。
大班整合教案篇五
活动目标：
1、在故事情境中学习小动物不同的打鼓方法，感受其中的乐趣。
2、不怕打雷，激发幼儿勇敢精神。
3、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
4、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
多媒体课件、鼓、鼓棒，动物头饰。
活动重点：
不同的打鼓方法。
活动难点：
做游戏时，会按顺序打鼓。
活动过程：
一、通过雷声，引起兴趣，导入主题。
1、今天真热闹，小动物都出来玩了，我们一起看看有哪些小动物？
2、突然间发生了一件可怕的事情，你们猜一猜会发生什么事情呢？
3、究竟是什么事情呢？我们一起来听一听。
小结：下大雨了，雷公公打雷了，小动物们非常害怕。
4、你们害怕打雷吗？打雷了你们会怎么办？你们有什么要跟小动物说吗？
二、在故事欣赏中学习小动物打鼓的方法。
下大雨了，雷公公来了，轰隆隆，轰隆隆！
1、说一说，小动物谁抱住了谁？（熊猫抱住小松鼠，小猪抱住熊猫，小羊抱住了小猪）。
2、虽然小动物抱在了一起，可是他们还是很害怕，谁想出个好办法，它是用什么办法对付雷公公的？（小松鼠想出了打鼓的好方法。）。
3、听一听，小松鼠是怎么打鼓的？小羊、小猪、熊猫又是怎么样打鼓的。
小松鼠：xxx。
小羊：xxxxxx。
小猪：xxxxxxxxx。
熊猫：xxxxxx。
4、小结：小动物们真聪明，雷公公你不要神气，你会打雷，我们不怕，我们会打鼓。我们打鼓的声音比你还要响。
5、你们怕不怕打雷，我们也来学一学小动物是怎么打鼓的.？
6、除了小动物敲鼓的方法，你们觉得还可以怎么敲鼓。
三、游戏咚咚咚，体验快乐。
做咚咚咚游戏：老师扮演雷公公打鼓，小朋友扮演小松鼠和其他小动物，听到雷声，一个接一个抱起来，从小松鼠开始一个接一个的敲鼓。
大班整合教案篇六
设计思路：
随着好吃的蔬果这一主题的不断深入，幼儿对蔬菜品种的认识越来越多，并且在记录妈妈蔬菜篮这一表格的推动下，幼儿也开始关注到了日常生活中的蔬菜。在区域活动中，幼儿尝试用美术的方式表现各种蔬菜的外型特征，积累了一定的蔬菜的表象经验及色彩经验。随着大班孩子抽象思维能力的逐步提高，利用重叠的方法记录妈妈一周的菜篮子不仅能丰富孩子记录的方式，还对孩子具有一定的'挑战。加上孩子已经积累的蔬菜的表象经验，相信幼儿在记录中能够获得不同程度的成功。
活动目标：
1、尝试使用重叠的方法记录妈妈一周的菜篮子，积累多种记录方式。
2、乐意与同伴交流分享自己的记录。
活动准备：
各自妈妈蔬菜篮的调查表；人手剪好的蔬菜篮子一只；油画棒。
活动过程：
一、交流调查表：
你们的记录表上记录了些什么？谁来介绍？
除了这些菜，你的记录表上还有哪些不同的蔬菜？
不同的蔬菜对我们小朋友身体有什么不同的好处呢？
二、探索蔬菜的摆放：
今天我们要把这么多的蔬菜都装进妈妈的菜篮子里，怎么摆放呢？
小结：一个个排成一排放不下，大家你靠着我我挨着你，有前有后，这种办法真好。今天就用你们的办法来试试记录妈妈一周的菜篮子。
三、示范妈妈的菜篮子。
用一名幼儿的记录表做示范：
1、看看妈妈星期天买了什么菜？
2、星期天记录好了记录星期几？为什么菜的一些部位看不出了呢？
3、星期一过了是星期几？这个菜怎么挤进去呢？怎么和篮子里的蔬菜宝宝你挨着我，我挨着你？（基本方法：看见边就停，看不见、挡住的地方就当看见跳过去，又看见了接下去。）。
4、谁来试试把星期四、星期五、星期六的蔬菜挤进篮子里？个别幼儿尝试记录。
四、幼儿记录。
这种好办法能把妈妈一周买的蔬菜都装进篮子里，我们也来试一试。
重点指导：
1、提醒蔬菜拣大个的买。
2、涂色时注意蔬菜是否新鲜？（使用深浅色自然接色）。
3、帮助个别不能成功的幼儿进行记录。
五、延伸活动：
大班整合教案篇七
活动目标：
1、理解故事的内容，知道网络能传播各种信息。
2、能结合已有经验续编故事。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动重难点：
理解故事的内容。
续编故事内容。
活动准备：
活动前幼儿已大致了解网吧的含义，教学vcd《动物网吧》、故事录音《动物网吧》、幼儿用书《动物网吧》。
活动过程：
1、引出故事内容：
出示幼儿用书a《动物网吧》，引导幼儿观察。
――“这是什么地方?
“在动物网吧里会发生什么事？”
幼儿听故事，大致了解故事。
2、听看结合，理解故事内容：
幼儿观看《动物网吧》教学vcd，边看边思考以下问题。
――“动物网吧里，猴哥哥帮助了哪些朋友？”“猴哥哥是怎样帮助这些朋友的？”
“猴哥哥在网上查阅了哪些资料呢？”
“猴哥哥是怎样查阅资料的？”
“这些朋友后来都去干什么了？”
3、根据故事情节的发展，续编故事：
启发幼儿思考。
――“还有哪些小动物想请猴哥哥帮忙？上网可以查到什么信息？”
幼儿自由结伴，采用表演、绘画、讲故事等形式进行交流。
师生共同小结交流情况。
4、联络生活经验进行讨论：
幼儿介绍自己熟悉的网站，也可提出疑问，与同伴共同解决。
幼儿相互讨论。
――“人们还可以上网做哪些事情？”“上网给我们带来了哪些方便？”
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
小百科：网吧，是向社会公众开放的、提供上网服务营利性场所。网吧提供电脑相关硬件，消费者可自由操控软件设施。收费方式一般有以小时收费、通宵收费。
大班整合教案篇八
【活动目标】1、感受心脏的跳动，并能以言语或肢体动作等方式来表示心跳和心脏部位。2、了解运动能使心脏跳动的速度加快。3、体验动手制作的乐趣。【活动准备】1、课件、快与慢节奏的音乐各一段。（幼儿园ppt课件制作）2、用于制作“心脏”的报纸，红色心形即时贴若干。【活动过程】一、我们每个人都有心脏，你们知道自己的心脏在哪吗？--引导幼儿猜测。--好，那我们一起来找一找吧！把你们的手放在自己胸口的中间，然后稍微往左边移一点点，静静地感受，你感受到了什么？你的心脏是怎么跳动的？--再考考你们，你们知道你自己的心脏有多大吗？(幼儿猜测)--好，现在握紧你们自己的拳头，看，你的心脏就和你一个拳头那么大。--刚才你们都感觉到了心跳，那你有什么办法能把它表现出来？心在跳动的时候有声音哦，你听！(“咚咚咚”；画出心脏平稳跳动的示意图。)二、谁的心脏跳的快，谁的心脏跳的稳定。--现在我们坐在这里心跳很稳定，那我们的心脏会不会有时跳得比现在快呢？--老师这里有几张图片，我们一起来看看图片中的人，请你们猜一猜谁的心脏跳的快，谁的心脏跳的很稳定。--幼儿观看课件(拍球、打羽毛球、睡觉、看书、游泳)--你认为哪张图上的人心跳得快，哪张图上的人心跳得很稳定，为什么？--教师小结：拍球、打羽毛球、游泳都是比较剧烈的运动，所以他们的心跳会跳得快；而睡觉、看书是比较安静的活动，所以他们的心跳是跳的很稳定。三、运动身体，感受心跳的快慢。--看，小兔子来到我们班了，小兔子还会跳舞哦，你瞧！(教师示范)你们想不想和小兔子一起跳舞啊？(想)那就来吧。--教师带领小朋友随音乐一起跳兔子舞。--好，小兔子跳累了，它要坐下来休息了，请小朋友再把手放到心脏的位置，静静地感受一下，它跟刚才跳的一样吗？(不一样，快起来了。)--它是怎么跳动，有谁能用你的小手来表演一下？(“咚咚咚”；画出心跳快速跳动的示意图。)--教师总结：(引导幼儿观看心跳示意图)小朋友看，当我们心跳跳的很稳定的时候，我们表现出来的线条是很长的、速度很稳定的；而我们心跳跳的快的时候，我们表现出来的线条是很短、速度很快的。--幼儿与教师一起用手模拟心脏跳得快和稳定。四、心脏长什么样。--刚才我们都明显地感受到了心跳，那你们知道我们人的心脏是长什么样的吗？--幼儿自己讨论。你认为我们的心脏像什么？(像，像……)--老师这有一张我们人的心脏图片，恩，它好像真的有点像我们小朋友说的。--你们知道这心脏在我们人体里，到底有什么用？(你们看，我们人的心脏上有很多像这样的血管，心脏通过“咚咚咚”的跳动，把血液送到我们身体的每一个地方。)--心脏对我们人非常重要，如果跳的太快，或者太慢我们都会难受，所以我们要好好保护它。【活动延伸】--今天，周老师带来了一些材料，请小朋友来制作像，像，像，并且和你自己的一个拳头那么大的心脏。--教师让幼儿自由操作。播放节奏舒缓的音乐。--制作完成后，将其贴到胸口上，并再次感受心跳。
大班整合教案篇九
一、活动目标：
1、感受心脏的跳动，并能以言语或肢体动作等方式来表示心跳和心脏部位。
2、了解运动能使心脏跳动的速度加快。
3、体验动手制作的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
二、活动准备：
1、课件、快与慢节奏的音乐各一段。幼儿园ppt课件制作。
2、用于制作“心脏”的报纸，红色心形即时贴若干。
三、活动过程：
（一）知道心脏的位置--我们每个人都有心脏，你们知道自己的心脏在哪吗？
--引导幼儿猜测。
--再考考你们，你们知道你自己的心脏有多大吗？（幼儿猜测）--好，现在握紧你们自己的拳头，看，你的心脏就和你一个拳头那么大。
--刚才你们都感觉到了心跳，那你有什么办法能把它表现出来？心在跳动的'时候有声音哦，你听！（“咚咚咚”；画出心脏平稳跳动的示意图。）（二）谁的心脏跳的快，谁的心脏跳的稳定。
--现在我们坐在这里心跳很稳定，那我们的心脏会不会有时跳得比现在快呢？
--老师这里有几张图片，我们一起来看看图片中的人，请你们猜一猜谁的心脏跳的快，谁的心脏跳的很稳定。
--教师小结：拍球、打羽毛球、游泳都是比较剧烈的运动，所以他们的心跳跳得快；而睡觉、看书是比较安静的活动，所以他们的心跳跳的很稳定。
（三）运动身体，感受心跳的快慢--看，小兔子来到我们班了，小兔子还会跳舞哦，你瞧！（教师示范）你们想不想和小兔子一起跳舞啊？（想）那就来吧。
--教师带领小朋友随音乐一起跳兔子舞。
--好，小兔子跳累了，它要坐下来休息了，请小朋友再把手放到心脏的位置，静静地感受一下，它跟刚才跳的一样吗？（不一样，快起来了。）--它是怎么跳动，有谁能用你的小手来表演一下？（“咚咚咚”；画出心跳快速跳动的示意图。）--教师总结：（引导幼儿观看心跳示意图）小朋友看，当我们心跳跳的很稳定的时候，我们表现出来的线条是很长的、速度很稳定的；而我们心跳跳的快的时候，我们表现出来的线条是很短、速度很快的。
--幼儿与教师一起用手模拟心脏跳得快和稳定。
（四）心脏长什么样。
--刚才我们都明显地感受到了心跳，那你们知道我们人的心脏是长什么样的吗？
--幼儿自己讨论。你认为我们的心脏像什么？（像xx，像xx……）--老师这有一张我们人的心脏图片，恩，它好像真的有点像我们小朋友说的xxxx。
--你们知道这心脏在我们人体里，到底有什么用？（你们看，我们人的心脏上有很多像这样的血管，心脏通过“咚咚咚”的跳动，把血液送到我们身体的每一个地方。）--心脏对我们人非常重要，如果跳的太快，或者太慢我们都会难受，所以我们要好好保护它。
（五）制作心脏（课后延伸）--今天，周老师带来了一些材料，请小朋友来制作像xx，像xx，像xx，并且和你自己的一个拳头那么大的心脏。
--教师让幼儿自由操作。播放节奏舒缓的音乐。
--制作完成后，将其贴到胸口上，并再次感受心跳。
教学反思：
本次活动的重点应该是认识心脏及其作用，活动中我出示了心脏的图片，并引导孩子仔细观察心脏，进而引出它的作用，总结心脏的作用是把血液送到我们身体的每一个地方。在第一部分导入的时候我引导他们了解心脏的位置，第二部分为“大家一起来跳舞”，随欢快的音乐自由地舞蹈。
最后总结：心脏非常重要，如果跳的太快，或者很慢很慢它都会难受，所以我们要好好保护心脏。这样动静结合的教学孩子们还是很乐意接受的。
不足之处：
幼儿在用语言和肢体动作表现心脏的跳动的时候还没有完全领会。只是重复其他幼儿的语言和动作。
大班整合教案篇十
教学内容：
1.歌曲：小鼓响咚咚。
2.读谱知识do。
3.综合训练。
4.欣赏：一根竹竿容易弯。
教学目标：
1.指导学生以亲切、活泼、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》。教育学生要懂得关心别人。
2.认识高音谱表第四间的do，唱准其音高。能快速、准确的排列出以学过的各音的高低顺序。
3.培养学生为打击乐器选择适当的节奏型并能准确的为歌曲伴奏。训练一定的合作能力。
4.通过欣赏，领略湖南民歌的风采。懂得团结起来力量大的道理。
教学重点：以亲切、活泼、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》。
教学难点：认识高音谱表第四间的do，唱准其音高。能快速、准确的排列出以学过的各音的高低顺序。
教学手段：录音机、磁带。
教学过程：
一、发声练习：同前节。
二、读谱知识。
1.复习提问：我们都学过哪些音符？
请学生上前将所过的音符写在黑板上。
集体复习五线谱的五线四间。
2.请同学将学过的音符填写在五线谱内。
教师讲解do并将其写在五线谱内：
记写在高音谱表第三间上的音唱做高音do。请同学跟琴唱一唱感觉音高。
请同学们将小鼓响咚咚一曲的do找出来。
三、综合训练。
1.教师将书上的几个音符分别弹弹，请同学跟着唱一唱熟悉一下。
2.教师将书上的音符任选两个弹弹，请同学说一说教师弹的是哪两个音。并将这两个音符用线连起来。
1
3.请同学将书上六个音符按照高低顺序写在五线谱上。
4.请同学们两人一组自己试着拍击第二题。然后全班一起拍。
四、小鼓响咚咚。
1.同学们，大家认识了许多乐器，今天我们来听听小鼓在做什么？今天我们就来学习一首歌曲《小鼓响咚咚》。
2.听录音范唱。回答，这首乐曲的情绪是怎样的？
听唱法学习。注意：附点音符处唱法，重点练唱。
3.歌曲处理：
讨论：这首歌曲应该用什么力度来演唱。
分析这首歌曲的两段歌词意思，应该用什么情绪来演唱。练唱。
4.听录音伴奏演唱，并做动作，和用乐器伴奏。
五、欣赏：一根竹竿容易弯。
1.下面我们来轻松一下，听一首歌曲。
听录音范唱，请学生说说有什么感觉？
2.读一读歌词，说说讲了什么？
3.复听乐曲，请同学随着音乐拍手。
大班整合教案篇十一
《咚咚咚，谁在家》是一个很有趣的翻翻书，结合图画，经过观察理解单页单幅图画书，使幼儿能把内部言语转化为外部言语，再转换成语言表述能力，这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。
【活动目标】。
1、注意地倾听老师讲故事，并观察画面中的变化，猜想谁在家？
2、初步理解故事内容，学说句型：“咚咚咚，请问有人在家吗？”
3、通过故事学习正确的敲门方法，培养幼儿良好的礼貌行为。
【活动重难点】理解故事的内容，学说短句。
【活动准备】。
《咚咚咚，谁在家》自制图书；小鸭，小兔，蜗牛，蚂蚁，小猫，小朋友图片。
【活动过程】。
一、语言导入。
宝贝们，你们去好朋友家做客，如果他们家的门关着，你会怎么办？（敲门、按门铃……）。
师小结：你们想的办法真好。
二、分页阅读理解。
看老师带来了一本大大的书，书里藏着有趣的故事，一起来听听吧！
1、教师有感情地讲述故事：天气真好，太阳公公也出来，小鸭要到好朋友家里做客去啦！它走呀走呀，来到了草丛里，咦！发现这里有个大大的洞，会是谁的`家？（幼儿猜想……）。
师模仿咚咚咚，请问有人在家吗？问：小鸭是怎么敲门问的呀？谁来学一学？哦，小鸭真有礼貌，我们一起来学一学，小手伸出来，咚咚咚，请问有人在家吗？（教师做敲门的动作轻声带领幼儿说：咚咚咚，请问有人在家吗？）哈哈，原来是（小兔一家），小兔子说：是的，这是我的家。
2、师：到过小兔家，小鸭继续走呀走呀，看到绿绿的叶子上，有个窝，谁住在里面呀？（猜想）那我们一起学学小鸭敲门问问：小手伸出来，咚咚咚，请问有人在家吗？哇，真的是xx，我们和它打个招呼吧！
3、从蜗牛家出发小鸭又往前走呀走呀，发现这个家很特别，会是谁的家？（猜想）。
哦，那请女孩子学学小鸭来敲敲门？（你们说得真棒）原来是—蚂蚁的家，见到好朋友真高兴，你们也和好朋友抱一抱吧！
4、离开蜗牛家，小鸭继续走呀走，突然看到一间房子，会是谁的家？（猜想）。
小鸭来到了房子面前，它会怎么敲门的？谁来学一学？（你学的真好，很有礼貌，再请谁来学学）原来是——小猫家。见到小猫，小鸭和小猫高兴的拍拍手。
5、小鸭这一路去了哪几个好朋友家做客的呀？（小兔，蜗牛，蚂蚁，小猫）。
师小结：原来到好朋友家做客要学会轻轻的、有礼貌的敲门。
7、今天的故事还没有名字呢？谁来起个名字？
三、活动延伸。
师：我把这本书放在小朋友看书的地方，小朋友有空的时候可以再来看看。
大班整合教案篇十二
一年级的孩子们活泼好动，喜欢敲敲打打，但是没有较好的自控能力。所以在课堂当中结合打击乐活动运用动静交替让孩子们在听、说、动、敲、唱的趣味实践中寻找音乐、感受音乐、理解音乐和表现音乐。教学一开始我设计了“有节奏的对话”导入，这是个有关感知节奏强弱的对话游戏，孩子们一开始不怎么愿意开口跟我配合，但是在进行反复的对话游戏后，孩子们表现的非常感兴趣，都能大声的、有节奏的跟我进行对话。教学中我还注重自身的体态语，通过我的动作神态和表情，以无声的语言向孩子们表露和传递内心的情感。我用“身体会说话”表演唱的形式让孩子对这种节奏产生了兴趣。以此来加强感受音的强弱变化。孩子们以极大的热情和高度的注意力去听、去看、用自己的肢体语言去表现，去感受强弱弱的节奏。在歌词的学习中大多数孩子学得比较快，但大幅点这个节奏似乎对孩子们有点难度，孩子们容易把大附点都唱成是四分音符的感觉，对于这一句我和孩子们呢进行了几遍的纠正和巩固后孩子们还是有所改进的。
总体来说孩子们还是比较喜欢这首歌曲的，四个版都学得非常的认真，在出现难点时经过纠正巩固大多数孩子们还是能够完整的把歌曲唱好的，舞蹈创编一年级的孩子们也做得比较好，每个孩子都能或多或少的加上自己所想到的动作。对于节奏的训练还是需要加强的。
大班整合教案篇十三
设计意图：
孩子们与动物有着天然之缘，他们喜欢动物，然而现实的动物，却离孩子们很远。孩子们并不能真正的接触，充分了解现实的动物世界，《动物明星》这节课。旨在让孩子们注意观察周围的动物图案，让孩子们真切的感受到对动物的欣赏与喜欢。
活动目标：
1．指导人们喜欢使用动物图案，产生关注动物图案的兴趣。
2．体验人们对动物的喜爱之情。
活动准备：
1请幼儿事先传来有动物图案的衣服。
2.将带来的有动物图案的包装盒、玩具、小饰品等摆在桌子上。
3每人一张纸，一直彩笔。
4节奏感强的音乐。
活动过程：
开始：以神秘的口吻告诉幼儿：小朋友，今天班上来了一位动物明星，猜猜他会是谁呢？
幼儿寻找有小狗图案的东西，并把这些东西放在一块。
基本：
1.找找更多的大明星。
请幼儿自由寻找并把相同图案的动物集中放到一块，互相观看并展示。
2动物明星的表演。
小朋友们，哪位动物明星躲在你的衣服里？请幼儿根据衣服上的动物图案，扮演动物。
音乐声起，请相同动物图案的幼儿逐队进行表演。
3选择自己喜欢的动物明星。
小朋友们，你最喜欢那种小动物呢？请幼儿画出最喜欢的动物头像，自由讲述喜欢的原因。
4，动物明星。
结束：听音乐学自己喜欢的小动物出教室。
活动延伸：在日常活动中，继续丰富“动物明星”。
大班整合教案篇十四
活动目标：
1、了解皮球的外形特征及各种玩法，激发幼儿好奇心、求知欲及科学探究精神。
2、培养观察、想象、口语表达及分析、解决问题的能力，提高动作的协调性，培养幼儿跑与跳的技能。
活动准备：
1、多于幼儿人数的大皮球、方形、三角形大积木各一块。
2、各种各样的球;各色大小不一的眼睛、嘴巴若干;录音机、磁带。
活动过程：
一、大皮球，滚得快、跳得高。
1、幼儿自由玩球。
教师：“小朋友你们喜欢大皮球吗？我们一起来玩一玩吧！”
幼儿自由玩球，教师引导幼儿玩出不同的花样。鼓励他们说出自己是如何玩的并示范。
2、通过同时滚动皮球和方形积木，皮球和三角形积木，让幼儿了解皮球的特征。
教师：“这儿除了皮球，还有许多三角形和方形积木，我们可以一起来玩玩、看看、摸摸、说说它们有什么不同？请每位幼儿取一个积木和一个皮球去玩玩。”
幼儿进行探索，教师观察、了解幼儿的新发现。
教师：“小朋友你们玩过以后有什么发现？”
3、教师小结——“原来我们的大皮球滚得快、跳得高。三角形、方形积木就不会滚、不会跳。”
二、幼儿分种类进行体育游戏。
第一种：看谁拍得多。第二种：我和皮球来赛跑。第三种：两人互相滚。第四种：拍接球。
教师：“前几天我们玩过了皮球的许多游戏，今天我们一起再来玩一玩吧！”
幼儿自由进行，教师巡回指导。使他们通过游戏进一步了解皮球的特征，锻炼幼儿的跑跳能力。
三、大皮球，伙伴多。
1、幼儿观察皮球的伙伴。
教师：“小朋友这几天我们一起收集了许多大皮球的好伙伴，我们一起来看看它们都是谁。”
教师组织幼儿观察皮球的伙伴，引导幼儿边看边说出这些球的名字。
2、装饰皮球。
教师：“这么多球真好玩，我们和它交个朋友吧！请大家帮你的朋友打扮一下，给它添上好看的眼睛和嘴巴，使它变得更可爱。”
幼儿操作，教师指导。
3、幼儿和“好朋友”一起玩。
教师：“我们和自己的好朋友一起玩一玩吧！”
幼儿自由活动，教师引导同时也可参与。（施路）。
大班整合教案篇十五
活动目标：
1、交流、分享几种具有明显季节特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、腊梅花。
2、引导幼儿用流畅的语言表达。
活动准备：
活动过程：
1、交流、分享。
（1）、师：一年有几个季节？春天到了，花儿都开了，那什么花开了，
我们就知道春天到了呢？（迎春花）。
（2）、请幼儿介绍自己带来的花卉资料，从花的颜色、花瓣、叶子等方面介绍，要求语言流畅，（介绍过程中教师帮助幼儿认识不认识的花）。
2、分类。
（1）、我们认识了许多美丽的花儿，花儿说：“我们很想回家，小朋友们、能不能送我们回家呢？”小朋友们愿不愿意啊？（愿意）。
程老师这儿有一些篮子，我们用它来做花儿的家，有些花儿时可以住在同一个家里的.，请小朋友按自己的想法给花儿分分类，还要说说这么分类的理由。
（2）、请幼儿给花分类并说明理由。
幼儿能按“春夏秋冬”四季给花分类，并讲清理由。
教师可做提示（老师也想给花儿找找家，给它们分成四个家，分别是春、夏、秋、冬，哪些是春天开的花？哪些是夏天开的花呢？哪些是秋天的花？哪些是冬天开的花？）。
花儿回到了自己的家，都很开心的，他们说想和小朋友们一起做游戏。
3、游戏巩固。
（1）、出示正方体：一共有几面呢？（教师提示幼儿数一下）。
（2）、上面画了季节的图片，请小朋友来掷，掷到哪一面朝上，掷的小朋友就的根据图片说一句话，如春天就说“暖和的春天到，桃花桃花开”夏天就说“炎热的夏天到，荷花荷花开”。
（3）、幼儿游戏，教师观察引导。
延伸：老师有个问题要请教大家，这些花除了观赏，还有没有其他的用处，请小朋友回去找找资料，然后来告诉大家。
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大班整合教案篇十六
1、尝试用毛笔、颜料为大象涂色，创意不同的涂色方式。
2、感受帮助朋友的快乐。
【活动准备】。
经验准备：《花格子大象艾玛》的故事。
物质准备：大象简笔画、颜料、毛笔、背景音乐、毛巾。
【活动过程】。
一、忆一忆、说一说。
1、你还记得花格子大象艾玛的故事吗？故事里说了些什么？
2、艾玛是一只怎样的大象？它与普通的大象有什么不一样？
二、看一看、说一说。
1、教师播放ppt，幼儿看一看。
师：这些大象里面你最喜欢哪一只？
2、师：它是用什么颜色和图案来打扮自己的？
5、师：大象化妆舞会越来越热闹了，吸引了更多的大象朋友来参加。
出示黑板。
师：你们来看看这些大象能来参加舞会吗？为什么？
6、师：大象请你们来做它们的化妆师帮大象化个漂亮的妆去参加舞会，你们愿意吗？
三、想一想、玩一玩。
1、讨论：你想要给你的象朋友打扮成什么样子的？
2、教师出示用具（沾一沾、撇一撇、用完之后送回家）。
3、幼儿操作，教师播放音乐并做巡回指导。
4、幼儿介绍，教师简单讲评。
四、跳一跳、乐一乐。
1、谢谢小小化妆师帮大象化的那么漂亮，舞会马上开始，大象朋友邀请你们一起跳支舞。
2、鼓励男孩邀请女孩跳舞。
大班整合教案篇十七
教材简解：
园丁把对花儿的爱蕴含于等待之中--守候花期，俯身丛中，浇水松土，精心呵护。于是这种等待收获了万紫千红，争奇斗艳；果农把对果树的爱浸透于等待之中，渴望成熟，穿梭林间，剪枝施肥，悉心照管。于是这种等待换来了满园飘香，果实累累。爱需要等待，等待也是一种爱。“十年树木，百年树人”。植物的生长有其自然规律，需耐心等待生根、发芽、开花、结果的漫长过程。我们的孩子也需要怀有一颗爱心，耐心等待，等待长大，等待花儿开。
活动目标：
1．能有层次、逐一地观察画面内容，会欣赏散文的优美。
2．能理解图画的内容，并用自己的语言进行表述。
3．了解影响植物生长的自然因素。
重点难点重点：欣赏散文，找出散文句式的特点和优美。
难点：帮助孩子解析文中动词的具体含义，并且与相关的主体对应起来进行学习。
设计理念：
《纲要》指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
本文运用拟人化的、自述的方式来展示植物生长这个自然过程，将植物生长相关的各种因素用第一人称的方式进行描述，从而形成一个完整的故事。把一个涉及科学的内容用文学的形式表现出来，语言教学的特殊和优美之处，展现无遗，更能让幼儿体会到不同文体的美。
设计思路：
教学准备：
1．幼儿有观察过各种植物或种植植物的经验，
2．太阳、朝霞、风、雨、土地、种子、花等的小图标。
教学过程：
1．谈话活动：（关于植物生长过程的经验）请幼儿说说：你种过什么花？它开花了吗？你觉得植物开花需要哪些条件呢？当幼儿说出阳光、水、土壤时，教师可以用表示各个因素的小图标贴在黑板上，帮助幼儿梳理经验。
2．阅读图画：教师和幼儿一起观察画面。
第六幅图：画面上都有什么呀？小种子是长在哪里的？小种子慢慢长大后会怎样呢？从泥土里钻出来。
第八幅图：花儿终于开放了！我们再返回去看一下，从第一幅图开始，是经过一个怎样的过程花儿才长大、开放的呢？（教师对照画面，利用小图标将花儿开放过程中的各种因素展示出来，帮助幼儿进行梳理。
3．自由讲述，让幼儿用自己的语言讲述图画及整个故事的内容；在幼儿讲述时请幼儿注意书中所使用的不同的动词。
4．教师出示词汇：升、飘、吹。并且根据图画来理解这些动词的不同含义。教师帮助孩子解析词汇的具体含义，并且与相关的主体对应起来进行学习。例如：风-------过来了。（吹、刮）太阳-----------上来了。（升、爬）等待花儿开朝霞说：”太阳要升起来了。“太阳真的升起了。
太阳说：”风要吹过来了。"风真的吹过来了。
大班整合教案篇十八
活动目标：
1、让幼儿学习挖空面具上眼睛的方法，并用各种材料进行装饰后制成面具，发展幼儿美的创造能力。
2、运用面具进行节日化妆舞会，让幼儿充分体验参与活动的快乐。
活动准备：
1、教师教具：面具两个（狮子、小猪）。
2、材料：水彩笔、画好面具轮廓的色卡纸、漂亮贴纸、剪刀、松紧带、订书机、、录音机、磁带等。
活动过程：
（一）引题环节设计：（组织幼儿安静）。
a：请你们闭上小眼睛，老师要给你们变个魔术。
b：魔术的咒语是三句“叽里咕噜变”，准备好了吗？开始。
（幼儿念咒语，两位老师同时戴上面具）。
ab：猜猜我是谁？
b：对了，动物化妆舞会就是要我们小朋友戴上动物的面具，把自己打扮成可爱的动物。
a：可是你们没有面具怎么办呢？（幼儿回答自己做）。
b：（拿纸说）看，这个面具把脸都遮住了，但是要跳舞，还要想办法认出别人，怎么办？（幼儿说要挖出两个眼睛）。
a：对了，最主要的是在面具上把眼睛露出来。
b：有什么办法在纸上剪出两个洞洞，戴在脸上刚好使你的眼睛露出来呢？
a：这个问题提的好，请问你们有没有好办法？（幼儿讨论）。
哇，你们的办法真多啊！老师也想了个好办法，先把纸贴在自己脸上，用一只手摸到自己眼睛的位置，然后用手按住，再用笔在上面画个圆，这样剪出来的'洞洞就可以把眼睛露出来了。（教师边说边示范）。
b：那你这个会动的猪鼻子是怎么做出来的呢？
b：（边讲边示范）用一张长方形的纸剪出小长条，然后粘在面具周围作成狮子棕毛。
a：我呢，再贴上漂亮的粘纸就变成小猪丑丑了。
（二）制作环节设计：
a：你们会了吗？好，请用能干的小手为自己做动物面具吧！
b：需要帮忙请举手。
（幼儿制作，教师巡回指导。看情况，a教师帮助幼儿装订皮筋，b教师引导幼儿进行其他装饰）。
a：（分给动作快的幼儿贴纸）哇，你的面具真好看，去照一照镜子再打扮漂亮一下吧！
（三）舞会环节设计：
a：可爱的动物们，咱们舞会的音乐响起了。areyouready？les’sgo。（教师开火车带幼儿进入午睡室，与幼儿一起随音乐舞蹈。）。
（四）结束环节设计：
a：收头饰。（结束）。
大班整合教案篇十九
活动目标：
1、了解不同种类的石头。
2、知道石头在生活中的用途。
3、能用石头拼出好看的图案或根据石头外形给石头涂色，发展幼儿的创造力。
活动准备：
1、经验准备：初步知道石头的一般作用，如：盖房子、铺路、打地基……。
2、物质准备：各种各样的石头，白纸若干、胶、石头用途录像、特殊石头的课件、如：玉石、水晶石、钻石、大理石。
活动过程：
一、组织谈话、了解石头的外观和形成。
1、石头的外部特征。
“今天小朋友带来了自己找到的石头，哪位小朋友能向其他小朋友介绍下自己带来的石头是从哪里找到的，是什么样的？它们会用来做什么？”
2、比较石头的异同。
教师：“现在小朋友们互相比一比、看一看，摸一摸，看看你们带来的石头是一样的吗？它们有哪些不同的地方？”（将幼儿分成小组，鼓励幼儿互换石头，互相观察发现异同）。
教师：请小朋友们来说一说，通过你的观察你的石头和其他小朋友的有什么不一样？幼1：我的石头是有棱角的，林琳的石头是没有棱角的。幼2：我的石头表面光滑，多多的石头表面粗糙。幼3：我的石头的颜色也和他们的不一样。幼4：我的.形状和他们的不一样。
教师小结：它们从外观看，形状、大小、颜色，质感都是不相同的。
教师：“这些石头为什么不一样呢？”（幼儿讨论、自由回答）。
教师小结：石头是由岩石破碎形成的，经过时间的推移，形状就有了改变，山上的石头一般比较大，棱角分明，粗糙不平，有些石头混入河流，被雨水冲刷后，棱角被磨，形成光滑的鹅卵石。因此石头的外观是不一样的。
二、不同石头的作用。
1、普通石头作用。
教师：“小朋友，你们知道石头有什么作用吗？
幼1：石头可以铺路。
幼2：还可以在路上用石子拼的图案。
幼3：石头可以盖楼。
幼4：石头可以做墙面、窗台、石雕……。
教师：“这些石头虽然不漂亮，也不被人注意，但是它们却能为我们做很多事情。”除了这些我们常见的石头，你们还在哪里见过不一样的石头呢？（幼儿自由回答）。
2、特殊石头及作用。
教师：“今天老师带来了一些特殊的石头，它们也有一些特殊的用途，我们一起来看一看吧。”
播放特殊的石头的课件：（一些大理石、石头印章、水晶石、水晶石制品、玉石、玉石制品、宝石、宝石制品、钻石、钻石制品）。
教师：“刚才小朋友看见了那么多种漂亮的石头，你最喜欢的是什么样的石头？为什么？（幼儿自由回答）。
三、漂亮的石头。
教师：“很多小朋友说，喜欢这些石头的原因是因为他们很漂亮，那我们手里这些普通的石头，能不能在小朋友们的努力下，也把他们变的漂亮呢？你们想怎么做？（幼儿自由回答）那我们一起动手试试吧！（指导幼儿根据石头的外形给石头涂色或用石头拼出图案和图形）。
四、作品展示，结束教学活动。
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