教案应该明确教学目标，并且合理安排教学步骤，使学生的学习过程更加顺利。教案的活动设计要多样化，激发学生的学习兴趣和积极性。通过借鉴这些教案范文，我们可以更好地了解学科知识的结构和特点，为教学提供更准确、更系统的指导。
爱的甜甜话教案篇一
1、知道：您好、请、谢谢、不客气、对不起等基本的礼貌用语。
2、能根据不同的情境说出恰当的甜甜话。
3、享受聆听天天话的温馨，感受被别人赞扬和赞赏他人的快乐。
小鸡、小羊、小猫手偶各一个，不同情境的图片若干。
1、教师使用手偶讲故事《一句天天话》，引导幼儿理解故事中的礼貌用语。
2、提问：还有那些话也是甜甜话？引导幼儿了解请、谢谢、不客气、对不起等基本的礼貌用语。
1、先后出示过生日、看望生病的好朋友、跟同伴借玩具、妈妈为自己做饭等情境的'图片，请幼儿说一句甜甜话。如：“爷爷过生日时我们可以说一句什么样的甜甜话？”
2、引导幼儿讨论：他们听了这些甜甜的话，心情会怎样？他们会说些什么？让幼儿成分感受甜甜话的魅力。
1、教师现场表扬一位上课认真听讲的小朋友。问：“xxx，你听了老师的甜甜话，心里有什么感受？”
2、请小朋友去找自己的好伙伴，对他说一句甜甜话。
附故事：一句甜甜的话。
爱的甜甜话教案篇二
1、会说基本的礼貌用语。
2、感受被他人赞赏和赞赏他人的快乐。
3、乐于探索、交流与分享。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
1、故事《一句甜甜话》。
2、幼儿已会说一些礼貌用语、赞赏语。
3、玩具动物若干，放在活动室四周的桌子上；小鸡木偶1个。
一、导入主题。
——教师先讲故事《一句甜甜话》，是用小鸡木偶配合表演。
二、和幼儿一起辨识“甜甜话”：
——当教师说出“甜甜话”（即有礼貌的话、赞赏的话）时，幼儿用手比划“心形”；如果教师说的不是甜甜话，那么小朋友将手放下。
——请幼儿分别上来说“甜甜话”，集体用手比划“心形”；同样，说的不是甜甜话，小朋友将手放下。
三、练习说“甜甜话”
——请幼儿对身边的人和物品（玩具、椅子、桌子……）说说“甜甜话”。
——教师对每一位幼儿说不同的甜甜话：走到每个幼儿身边，在他、她的耳边说“甜甜话”，找出每一位幼儿的优点进行表扬；同时，请平时不太说话的幼儿将教师的“赞赏话”大声地复述给大家听。
四、和幼儿尝试用手语“说甜甜话”：用不同的手语对幼儿“说甜甜话”，引导幼儿也对老师用自己喜欢的手势“说甜甜话”。
区域活动。
角色活动区。
投放小鸡、小羊、小猫等动物头饰，鼓励幼儿表演并续编故事“一句甜甜话”。
1、能愉快地参与整个活动。
2、愿意对老师和同伴讲“甜甜话”。
对于孩子的实际情况设计了这个活动，我的活动目的是让孩子会说基本的礼貌用语，知道多种形式的甜甜话。并能够根据不同情境说出合适的甜甜话。但实施过程中，则比较困难，很难达到预设的目标。主要原因在于我没有明确把握孩子的`年龄特点，掌握“多种形式的甜甜话”对于小班年龄段的孩子来说，太复杂。现在的孩子多半是由爷爷和奶奶看管，由于老人的包办和溺爱，让孩子养成过于笼统，自我为中心，与同伴之间不会交往，更不会说一些礼貌用语。于是我有针对的引导幼儿：会说基本的礼貌用语：请、谢谢、对不起、没关系。
为了让孩子能深层次的学说甜甜话，我准备了几张图片，分别是：小朋友摔倒、马路上玩耍、打针，希望通过图片的内容，让孩子根据不同的情境说出合适的甜甜话。在老师的提醒下，前两张图片中的甜甜话，大部分孩子能够说出来。但是打针图片的甜甜话，则没有达到预期的效果。问题在于图片的选择没有到位，以后在选择图片时应该贴近孩子的实际生活，并做到形象生动，让孩子积极主动的投入到活动中。
爱的甜甜话教案篇三
故事情景图、小精灵棒偶。
活动重点：知道多种形式的甜甜话，乐意学说甜甜话。
（一）出示小精灵棒偶，激发兴趣。
提问：知道它是谁吗？
师：它的名字叫魔法小精灵。它可厉害了，会变出很多很多爱的甜甜话。它会变出什么样的甜甜话呢，让我们一起去看看吧。
（二）结合故事情景图，引导幼儿了解不同形式的“甜甜话”。
（1）出示图一：一个小朋友摔倒了，哇哇大哭。
提问：你看到了什么？如果是你，你这时会说什么呢？
(2)出示图二：一群小朋友在马路上玩耍。
师：这回魔法小精灵又会说什么？
（3）出示图三：一个小朋友在打针，疼得直哭。
提问：这是在哪儿？你会对这个小朋友说什么？
师:听听魔法小精灵是怎么说的？
（三）迁移经验，引导幼儿学说甜甜话。
师：如果你是魔法小精灵，在遇到这些事情的时候，你会变出什么爱的甜甜话呢？
（1）小朋友过生日。
(2)小朋友学习很认真。
（3）小朋友吵架。
教师可根据本班幼儿的经验，提供适宜的情景。
爱的甜甜话教案篇四
2、懂得根据不同的情境说出合适的甜甜话。
3、享受聆听甜甜话的快乐。
4、体验同伴间友好的情感。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
故事情景图、小精灵棒偶。
活动重点：知道多种形式的甜甜话，乐意学说甜甜话。
（一）出示小精灵棒偶，激发兴趣。
提问：知道它是谁吗？
师：它的名字叫魔法小精灵。它可厉害了，会变出很多很多爱的甜甜话。它会变出什么样的甜甜话呢，让我们一起去看看吧。
（二）结合故事情景图，引导幼儿了解不同形式的“甜甜话”。
（1）出示图一：一个小朋友摔倒了，哇哇大哭。
提问：你看到了什么？如果是你，你这时会说什么呢？
（2）出示图二：一群小朋友在马路上玩耍。
师：这回魔法小精灵又会说什么？
（3）出示图三：一个小朋友在打针，疼得直哭。
提问：这是在哪儿？你会对这个小朋友说什么？
师：听听魔法小精灵是怎么说的？
小结：魔法小精灵真厉害，会根据不同的事变出不同爱的甜甜话来安慰大家。
（三）迁移经验，引导幼儿学说甜甜话。
师：如果你是魔法小精灵，在遇到这些事情的时候，你会变出什么爱的甜甜话呢？
（1）小朋友过生日。
（2）小朋友学习很认真。
（3）小朋友吵架。
教师可根据本班幼儿的经验，提供适宜的情景。
对于孩子的实际情况设计了这个活动，我的活动目的是让孩子会说基本的礼貌用语，知道多种形式的甜甜话。并能够根据不同情境说出合适的甜甜话。但实施过程中，则比较困难，很难达到预设的目标。主要原因在于我没有明确把握孩子的年龄特点，掌握“多种形式的甜甜话”对于小班年龄段的孩子来说，太复杂。现在的孩子多半是由爷爷和奶奶看管，由于老人的包办和溺爱，让孩子养成过于笼统，自我为中心，与同伴之间不会交往，更不会说一些礼貌用语。于是我有针对的引导幼儿：会说基本的礼貌用语：请、谢谢、对不起、没关系。
为了让孩子能深层次的学说甜甜话，我准备了几张图片，分别是：小朋友摔倒、马路上玩耍、打针，希望通过图片的内容，让孩子根据不同的情境说出合适的甜甜话。在老师的提醒下，前两张图片中的甜甜话，大部分孩子能够说出来。但是打针图片的甜甜话，则没有达到预期的效果。问题在于图片的选择没有到位，以后在选择图片时应该贴近孩子的实际生活，并做到形象生动，让孩子积极主动的投入到活动中。
爱的甜甜话教案篇五
1、知道：您好、请、谢谢、不客气、对不起等基本的礼貌用语。
2、能根据不同的情境说出恰当的甜甜话。
3、享受聆听天天话的温馨，感受被别人赞扬和赞赏他人的快乐。
小鸡、小羊、小猫手偶各一个，不同情境的图片若干
一、利用故事，使幼儿了解与人讲话要讲“甜甜话”、
1、教师使用手偶讲故事《一句天天话》，引导幼儿理解故事中的礼貌用语。
2、提问：还有那些话也是甜甜话？引导幼儿了解请、谢谢、不客气、对不起等基本的礼貌用语。
二、出事情境图片，引导幼儿根据不用的情景学说恰当的话语。
1、先后出示过生日、看望生病的好朋友、跟同伴借玩具、妈妈为自己做饭等情境的图片，请幼儿说一句甜甜话。如：“爷爷过生日时我们可以说一句什么样的甜甜话？”
2、引导幼儿讨论：他们听了这些甜甜的话，心情会怎样？他们会说些什么？让幼儿成分感受甜甜话的魅力。
三、对朋友说一句甜甜话，感受甜甜话带来的快乐。
1、教师现场表扬一位上课认真听讲的小朋友。问：“xxx，你听了老师的甜甜话，心里有什么感受？”
2、请小朋友去找自己的好伙伴，对他说一句甜甜话。
附故事：一句甜甜的话
小鸡又往前走，遇到了小兔。小鸡有礼貌地问小兔：“小兔，你好！请问，到我家的路怎么走？”小兔笑着说：“我送你回家吧。”说完，就一蹦一跳地把小鸡送回了家。
爱的甜甜话教案篇六
1、 知道多种形式的“甜甜话”。
2、 运用模仿、迁移的方法，根据不同情境说出合适的“甜甜话”。
3、 享受聆听甜甜话的快乐。
ppt
出示课件（课件1）
提问：知道它是谁吗？
师：它的名字叫魔法小精灵。
它可厉害了，它会变出很多很多爱的甜甜话，它会变出什么呀？出示（课件2）
我们一起去看看吧！
一群小朋友在干什么？（课件4）这回魔法小精灵又会说什么？
这是在哪？要是你是那个看望的小朋友，你会说什么？（课件5）
小朋友在干什么？她会对老奶奶说什么呢？（课件6）
如果你是魔法小精灵，你会变出什么爱的甜甜话呢？
1、小朋友过生日
2、小朋友学习很认真
3、同伴生病了
4、公交车上遇到老人
每个人拿好自己的玩具，对玩具说说甜甜话，请个别幼儿上来说一说。
出示若干情境，让幼儿在一定情境中，尝试用多种方式（说，做手语，唱等）表达同一个意思。
爱的甜甜话教案篇七
（一）
1、能用多种“符号”表达出“甜甜话”。
2、运用模仿、迁移，并根据不同的情境说出合适的“甜甜话”。
3、享受聆听甜甜话的温馨，感受被别人赞赏和赞赏他人的快乐。
（二）整合其他智能
1、语言智能：大胆讲述。
2、人际智能：学会与他人合作。
1、14只玩具小动物、语气牌、心牌20个、蜡烛一根。
2、幼儿已有说甜甜话的经验。
（一）“魔法小精灵”——出示语气牌，请幼儿观察。
（二）找“魔法小精灵”——请幼儿根据图片“变”出甜甜话，如：坐下，给我用一下
（三）“我猜、我猜、我猜猜猜”——请幼儿观看教师的手语并猜测其含义。祝您生日快乐、你好棒呦、你的眼睛像星星、祝你身体健康。
（四）请幼儿对小动物说说“甜甜话”——拓展甜甜的话的范围。
（五）情境中的甜甜的话——让幼儿在一定的情境中，运用多种方式表达同一种意思。
1、重点：
2、能用多种“符号”表达出“甜甜话”。
3、运用模仿、迁移，并根据不同的情境说出合适的“甜甜话”。
难点：享受聆听甜甜话的温馨，感受被别人赞赏和赞赏他人的快乐。
（二）此活动可以采用表演法、游戏。
幼儿姓名：
各关键能力
表现突出
表现较好
表现一般
备注
模仿能力
倾听能力
表达能力
爱的甜甜话教案篇八
1、知道：您好、请、谢谢、不客气、对不起等基本的礼貌用语。
3、享受聆听天天话的温馨，感受被别人赞扬和赞赏他人的快乐。
小鸡、小羊、小猫手偶各一个，不同情境的图片若干。
一、利用故事，使幼儿了解与人讲话要讲“甜甜话”、
二、出事情境图片，引导幼儿根据不用的情景学说恰当的话语。
1、先后出示过生日、看望生病的好朋友、跟同伴借玩具、妈妈为自己做饭等情境的图片，请幼儿说一句甜甜话。如：“爷爷过生日时我们可以说一句什么样的甜甜话？”
2、引导幼儿讨论：他们听了这些甜甜的话，心情会怎样？他们会说些什么？让幼儿成分感受甜甜话的魅力。
三、对朋友说一句甜甜话，感受甜甜话带来的快乐。
1、教师现场表扬一位上课认真听讲的`小朋友。问：“xxx，你听了老师的甜甜话，心里有什么感受？”
2、请小朋友去找自己的好伙伴，对他说一句甜甜话。
爱的甜甜话教案篇九
1、知道：您好、请、谢谢、不客气、对不起等基本的礼貌用语。
2、能根据不同的情境说出恰当的甜甜话。
3、享受聆听天天话的温馨，感受被别人赞扬和赞赏他人的快乐。
【活动准备】。
小鸡、小羊、小猫手偶各一个，不同情境的图片若干。
【活动过程】。
一、利用故事，使幼儿了解与人讲话要讲“甜甜话”、
1、教师使用手偶讲故事《一句天天话》，引导幼儿理解故事中的礼貌用语。
2、提问：还有那些话也是甜甜话?引导幼儿了解请、谢谢、不客气、对不起等基本的礼貌用语。
二、出事情境图片，引导幼儿根据不用的情景学说恰当的话语。
1、先后出示过生日、看望生病的好朋友、跟同伴借玩具、妈妈为自己做饭等情境的图片，请幼儿说一句甜甜话。如：“爷爷过生日时我们可以说一句什么样的甜甜话?”
2、引导幼儿讨论：他们听了这些甜甜的话，心情会怎样?他们会说些什么?让幼儿成分感受甜甜话的魅力。
三、对朋友说一句甜甜话，感受甜甜话带来的快乐。
1、教师现场表扬一位上课认真听讲的.小朋友。问：“xxx，你听了老师的甜甜话，心里有什么感受?”
2、请小朋友去找自己的好伙伴，对他说一句甜甜话。
小鸡又往前走，遇到了小兔。小鸡有礼貌地问小兔：“小兔，你好!请问，到我家的路怎么走?”小兔笑着说：“我送你回家吧。”说完，就一蹦一跳地把小鸡送回了家。
爱的甜甜话教案篇十
1、知道多种形式的甜甜话。
2、懂得根据不同的情境说出合适的甜甜话。
3、享受聆听甜甜话的快乐。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
故事情景图、小精灵棒偶。
活动重点：知道多种形式的甜甜话，乐意学说甜甜话。
活动难点：学说合适的甜甜话。
（一）出示小精灵棒偶，激发兴趣。
提问：知道它是谁吗？
师：它的名字叫魔法小精灵。它可厉害了，会变出很多很多爱的甜甜话。它会变出什么样的甜甜话呢，让我们一起去看看吧。
（二）结合故事情景图，引导幼儿了解不同形式的“甜甜话”。
（1）出示图一：一个小朋友摔倒了，哇哇大哭。
提问：你看到了什么？如果是你，你这时会说什么呢？
师：听听魔法小精灵变出什么爱的甜甜话呢？
（2）出示图二：一群小朋友在马路上玩耍。
师：这回魔法小精灵又会说什么？
（3）出示图三：一个小朋友在打针，疼得直哭。
提问：这是在哪儿？你会对这个小朋友说什么？
师：听听魔法小精灵是怎么说的？
小结：魔法小精灵真厉害，会根据不同的事变出不同爱的甜甜话来安慰大家。
（三）迁移经验，引导幼儿学说甜甜话
师：如果你是魔法小精灵，在遇到这些事情的时候，你会变出什么爱的甜甜话呢？
（1）小朋友过生日
（2）小朋友学习很认真
（3）小朋友吵架
教师可根据本班幼儿的经验，提供适宜的情景。
对于孩子的实际情况设计了这个活动，我的活动目的是让孩子会说基本的礼貌用语，知道多种形式的甜甜话。并能够根据不同情境说出合适的甜甜话。但实施过程中，则比较困难，很难达到预设的目标。主要原因在于我没有明确把握孩子的年龄特点，掌握“多种形式的甜甜话”对于小班年龄段的孩子来说，太复杂。现在的孩子多半是由爷爷和奶奶看管，由于老人的包办和溺爱，让孩子养成过于笼统，自我为中心，与同伴之间不会交往，更不会说一些礼貌用语。于是我有针对的引导幼儿：会说基本的礼貌用语：请、谢谢、对不起、没关系。
为了让孩子能深层次的学说甜甜话，我准备了几张图片，分别是：小朋友摔倒、马路上玩耍、打针，希望通过图片的内容，让孩子根据不同的情境说出合适的甜甜话。在老师的提醒下，前两张图片中的甜甜话，大部分孩子能够说出来。但是打针图片的甜甜话，则没有达到预期的效果。问题在于图片的选择没有到位，以后在选择图片时应该贴近孩子的实际生活，并做到形象生动，让孩子积极主动的投入到活动中。
爱的甜甜话教案篇十一
3.享受聆听甜甜话的快乐。
4.幼儿可以用完整的普通话进行交流。
5.乐于探索、交流与分享。
故事情景图、小精灵棒偶。
知道多种形式的甜甜话，乐意学说甜甜话。
（一）出示小精灵棒偶，激发兴趣。
提问：知道它是谁吗？
师：它的名字叫魔法小精灵。它可厉害了，会变出很多很多爱的甜甜话。它会变出什么样的甜甜话呢，让我们一起去看看吧。
（二）结合故事情景图，引导幼儿了解不同形式的“甜甜话”。
（1）出示图一：一个小朋友摔倒了，哇哇大哭。
提问：你看到了什么？如果是你，你这时会说什么呢？
(2)出示图二：一群小朋友在马路上玩耍。
师：这回魔法小精灵又会说什么？
（3）出示图三：一个小朋友在打针，疼得直哭。
提问：这是在哪儿？你会对这个小朋友说什么？
师:听听魔法小精灵是怎么说的？
小结：魔法小精灵真厉害，会根据不同的事变出不同爱的甜甜话来安慰大家。
（三）迁移经验，引导幼儿学说甜甜话。
师：如果你是魔法小精灵，在遇到这些事情的时候，你会变出什么爱的甜甜话呢？
（1）小朋友过生日。
(2)小朋友学习很认真。
（3）小朋友吵架。
爱的甜甜话教案篇十二
2、运用模仿、迁移的方法，根据不同情境说出合适的“甜甜话”。
3、享受聆听甜甜话的快乐。
ppt。
出示课件（课件1）。
提问：知道它是谁吗？
师：它的名字叫魔法小精灵。
它可厉害了，它会变出很多很多爱的甜甜话，它会变出什么呀？出示（课件2）。
我们一起去看看吧！
一群小朋友在干什么？（课件4）这回魔法小精灵又会说什么？
这是在哪？要是你是那个看望的小朋友，你会说什么？（课件5）。
小朋友在干什么？她会对老奶奶说什么呢？（课件6）。
如果你是魔法小精灵，你会变出什么爱的甜甜话呢？
1、小朋友过生日。
2、小朋友学习很认真。
3、同伴生病了。
4、公交车上遇到老人。
每个人拿好自己的玩具，对玩具说说甜甜话，请个别幼儿上来说一说。
出示若干情境，让幼儿在一定情境中，尝试用多种方式（说，做手语，唱等）表达同一个意思。
爱的甜甜话教案篇十三
1、学习用语言描述糖的形状、颜色和味道，表达自己对糖果的喜爱。
2、欣赏糖果美丽的包x，尝试用糖纸制作漂亮的小物件。
3、愿意与同伴分享糖果。
周二：艺术《棉花糖》。
周三：语言《云朵棉花糖》（脱班）。
1、学习用语言描述糖果的形状、颜色和味道，表达自己对糖果的喜爱。
2、愿意与同伴分享糖果，知道不乱扔糖果纸。
活动准备：
1、幼儿用书。
2、幼儿自带2——3种不同的糖果来园，
活动过程：
1、提问，引发幼儿吃糖的回忆和感受。
师：小朋友，你们喜欢吃糖吗？吃过哪些糖？看到过什么糖果？自己最喜欢什么糖果？
幼儿从带的糖果中选择自己最喜欢的糖果。
请幼儿介绍最喜欢的糖果，幼儿阅读用书第13——14页，自由交流。
教师小结：有各种各样的糖果，如棒棒糖、棉花糖、跳跳糖和巧克力糖等，有大的，有小的，有硬的，有软的，有不同颜色的、不同味道的等等。
大家一起来吃糖。剥下的糖纸请幼儿拿在手里。
提问：你吃的糖是什么味道的？糖在嘴里有什么变化？
幼儿同伴间相互交换糖果，知道不乱扔糖纸。
讨论：什么时候不能吃糖？
教师和幼儿一起用糖纸布置一个糖果屋。
1、了解棉花糖的制作过程，认识棉花糖的特性。
2、乐意参与手工活动，尝试运用棉花粘贴的方法表现“棉花糖”。
活动准备：
1、挂图2号。
2、幼儿人手一张白纸，一支水彩画笔（记号笔），一把剪刀、一支固体胶（胶水）。
3、棉花若干，教师刨好的蜡笔屑若干。（各色颜料每桌一盘、棉签）活动过程：
1、提问引题。
小朋友，你们见过棉花糖吗？为什么取名叫棉花糖？棉花糖吃起来会有什么样的感觉？棉花糖是用棉花做起来的吗？让我们一起来看看吧。
2、出示挂图和视频，了解棉花糖的制作过程。
结合挂图、视频进行讲解。
3、教师示范做棉花糖。
今天我们用棉花来做各种各样的棉花糖。讲解：首先是在白纸上画出棉花糖的形状，接着把画好的形状沿轮廓线剪下来；然后在图形中均匀地涂满胶水；再把把棉花均匀地粘贴图形中，这样棉花糖就做好了。
4、幼儿学做棉花糖。
幼儿制作，教师重点指导如何均匀地涂满胶水，如何把棉花均匀地粘贴在图形中。
完成作品的幼儿可以在棉花糖上撒上蜡笔屑，用手轻轻的搓揉，把白色的棉花糖变成彩色棉花糖。
活动反思：首先活动材料的选择上和原教案有一定的改变，把固体胶改成了胶水，因为用固体胶的话黏贴的牢度不理想，棉花容易掉，第二个把蜡笔屑改为了颜料，让幼儿用棉签来涂抹到棉花上，棉花糖这一课题对幼儿来说是非常有诱惑力的，并且通过观看视频，直观感觉上更觉得棉花糖的神奇和美味，为了提高孩子的构图能力，我没有事先框死轮廓，而是在示范中讲解画法，虽然有些孩子画的形状比较小，但是我启发他可以多画几根棉花糖，出来的效果也是非常不错的，大多数孩子能自主完成棉花糖轮廓的构图，本次美术活动在动手能力上对孩子来说是一次大的提升，不仅接触了多样的绘画形式，打轮廓的能力也进一步提高。
1、学习双脚起跳用手摘糖果。
2、体验和教师、同伴一起做游戏的快乐。
活动准备：
长绳3根。一根不挂任何东西；一根挂着自制的“超级大糖”，一根挂着真正的糖果。
活动过程：
1、情景引题。（出示挂着超级大糖的绳子）快来看，那儿有什么？我们怎么样才能摘到糖果？请个别幼儿示范摘糖果的各种方法。
2、幼儿练习双脚起跳。
教师示范双脚起跳。（重点指导屈腿和摆臂）。
请个别幼儿演示规范动作。
教师在适宜的高度拉一根长绳（不挂物），请幼儿练习双脚起跳触物的动作，并根据幼儿练习情况逐步增加长绳的高度。
3、幼儿双脚起跳摘超级大糖，比比摘得多。
5、请幼儿品尝自己摘下的糖果，体验成功的快乐。提醒幼儿将糖纸放在蓝内。
爱的甜甜话教案篇十四
2、红、黄、小罐各一对，分别标上记号。
3、各种糖果若干。（形状不同、颜色不同的糖等。）。
4、数字排列纸条人手一份。
5、小袋装的跳跳糖人手一份。
活动过程：
一导入小朋友们，你们好，我是糖果姐姐。今天我带来了一样礼物，你们猜猜它是什么？（糖）。
提问那你们喜欢吃糖果吗？你们吃过的糖果都有什么味道？（幼儿自由回答）。
那好，现在让小朋友看看我带的糖果都有什么形状的？（出示正方形长方形圆形心形）。
小结小朋友回答的真不错，糖果不仅有各种各样的形状而且还有各种各样的味道，接下来老师跟小朋友玩个有关糖果的游戏，就是猜糖果。
二、操作游戏 。
1、红罐中的糖果“一和许多”（罐内放置糖果）。
一罐里放一颗，另一罐放许多颗，让幼儿听一听猜一猜 教师小结：这里只有一颗糖果，这里面有这么多糖果，数都数不过来，我们可以用一个词语来说这里面有许多颗糖果。
2、猜黄罐中“多与少”（多些棉花糖与5个硬糖果），
靠近孩子摇，多摇几遍，嘴里关照“仔细听。”
问题提示：明明这个罐子里轰隆隆的，怎么这个少，
那个多呢？
故抓住三点：一是验证。
（2）抓糖果。
1、教师出示透明大桶，交代游戏规则：一个手抓一次。
2、准备两个大桶（装红色的糖），节省时间，幼儿抓数自己的糖果。
抓住两点：一是否每个幼儿都在数，二是数的对吗？会说总数吗？
4、教师引导幼儿观察教师抓糖的过程。
问题提示（1）猜猜顾老师抓糖能抓几颗？为什么我抓的。
可能多？
（2）教师用大手演示抓糖过程，引发幼儿思 。
考。（为什么大的手抓的糖果少？）。
（3）幼儿讨论，教师尝试。
5.幼儿第二次抓糖。
让幼儿试一试，如不行。教师可提示语言，抓住后，数数。
多了吗？
教师观察幼儿比较，排列的方法等。（教师小结：抓的方。
法不一样，抓到的糖果也会不一样多。下次我们到区角活。
动继续去玩一玩，比一比。）。
（3）吃糖果。
尝“跳跳糖”刚才在活动中小朋友都非常认真，老师为了奖励你们，请你们吃糖果吧。
提问糖果能不能多吃啊为什么？
小结 对了糖果虽然好吃，但是我们不能吃太多，吃多了会上火更严重的话还会打针还有就是吃多了对牙齿不好，会蛀牙。好今天老师就请小朋友吃一种很有趣的糖果，你们尝尝看，这糖果放在嘴里吃起来会有什么感觉。
幼儿闭眼张嘴尝，高兴结束。（原来有那么有趣的一种糖，
吃在嘴里还会跳舞呢。真是又好吃又好玩。）。
本次活动开展的非常的顺利，糖果是幼儿所喜欢吃的，随着现在生活水平的提高和科技的飞速发展，现在的糖果有很多种类，无论是从糖纸的包装上还是形状上，都是种类很多的，这些都深深吸引着孩子。
在活动中幼儿参与活动的兴趣很高，能够在教师的引导下感知糖果的各种特征，但是由于幼儿的年龄特征，幼儿的表达能力比较欠缺，再加上幼儿入园时间不长，规则意识还不是很好，所以在活动时，老师的提问，只有几个小朋友能够回答老师的提问，通过这几个孩子的回答，其他孩子才知道要怎么样回答老师的问题。幼儿的年龄小，所以他们的思维能力比较局限，在回答问题的时候比如（小朋友你们吃过的糖果都有什么味道一个幼儿说草莓味道，其他的孩子于是都是有关水果味道的，我仔细的再提醒一下，那除了水果味道，还有没有别的味道，幼儿的回答还是水果味道，这时候我提了下，老师吃过的糖果都有巧克力味道的）这下幼儿又转移了，孩子的思想限制的，我们要适当的引导幼儿，但在引导的同时不能说的太直接，以免让幼儿不在自己动脑思考。在幼儿品尝活动的时候我涉及到得一个问题就是让幼儿说（糖果能不能多吃）对于这个问题幼儿回答起来就比较内行，有可能在平时的生活中爸爸妈妈经常说糖果不能多吃啊，吃多了打针自己都意识到多吃糖果的害处。从活动的整体来看，幼儿对糖果也有了一定的认识，所以整节课上下来幼儿的兴趣很高，但也有一两个幼儿，看着自己妈妈在那，就过去粘着妈妈。总得来讲幼儿的表现比上学期好多了。
爱的甜甜话教案篇十五
《甜甜的秘密》这是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情，透过饶搞笑味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲为4/4拍、大调式，由二个乐段组成。第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进构成高低起伏与孩子的亲切语气十分贴切，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切情绪。
《飞来的花瓣》歌曲开始，旋律平稳，节奏时作休止和切分，顿挫有致，表现出学生深切的思念和诚挚的问候。在片刻的静谧无声之后，歌曲进入混声四部合唱，主旋律的音区升高，在两句基本相同的乐句之后，旋律扶摇直上全曲的最高点:片片花瓣在春风中倾吐芬芳。有如老师打开了信封，信中叙述的热烈的思念、优异的成就如春风扑面而来，老师的感情升腾，幸福的暖流在心中涌动。之后旋律回落，渐趋平静，传达了学生们温馨、完美的感情。
教学目标。
1、透过聆听、演唱，能用甜美、柔和的声音演唱《甜甜的秘密》。
2、透过聆听、比较，掌握歌曲《甜甜的秘密》的节奏、音准和神秘、急切的感情。
3、透过演唱《甜甜的秘密》、聆听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，培养学生对老师的尊敬和爱戴之情。
教学重难点。
1、透过聆听、比较，掌握歌曲《甜甜的秘密》的节奏、音准和神秘、急切的感情。
2、透过演唱《甜甜的秘密》、聆听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，培养学生对老师的尊敬和爱戴之情。
教学准备。
钢琴、多媒体课件。
教学过程。
一、组织教学。
师生问好。
(1)用xx0xxx0x|x0x0x-|向学生问好。
利用图谱帮忙学生对两条旋律作比较。
师:两条旋律有什么不同。
(3)师范唱。
(4)请同学回问。
师:老师期望你们也能学老师的样貌像老师问好!
(5)刚才我们的“问好”听起来是怎样的(轻巧的)。
为什么(休止符的作用)。
1、聆听全曲。
(1)聆听，秘密是什么。
(2)聆听，感受歌曲情绪。
2、学习a乐段。
(1)聆听。
师:仔细听，当你听到熟悉的旋律的时候就轻轻地跟着音乐唱一唱。
(2)范唱a乐段。
师做图谱手势+动作。
(3)学生做手势，师做动作(互换)。
(4)从头表现a乐段。
(5)跟音乐默唱a乐段。
(6)跟琴轻唱。
3、学习b乐段。
(1)聆听，感受旋律音高。
学生聆听，教师范唱、出示图谱做手势。
师:当小朋友们把这个甜甜的橘子悄悄放进老师的抽屉的时候他们的情绪是怎样的呢我们来听听看他们是怎样说的。
(2)学生跟做手势。
(3)对口型唱。
师:老师要跟大家玩一个照镜子的游戏，看谁能够和老师学的一模一样。
(4)随琴轻唱。
指导唱(急切地情绪)。
4、聆听全曲，感受歌曲力度变化。
师:歌曲力度是否有什么变化。
5、完整表演全曲。
用手势、动作完整表演全曲。
三、拓展。
1、聆听《飞来的花瓣》。
2、出示歌词聆听，感受歌曲的曲调、节奏、速度、情绪。
四、小结。
1、感情升华:老师也不会忘记当年送他甜甜的秘密的学生们。
2、请把最甜的歌声送给你们的老师们。(全班表演歌曲)。
爱的甜甜话教案篇十六
1、幼儿初步了解元宵节的意义及民俗习惯，共享集体活动的快乐。
2、形成幼儿互相关系、友爱相处的良好品质。
3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
1、将幼儿事先收集的花灯布置在教室内，老师准备一些新式的灯。
2、准备若干简单的'有关灯的谜语。
a、幼儿回答
b、教师总结：元宵节是家人团聚的意思，是中国特有的传统节日。有它独特的传统节日气息。
2、请幼儿回忆过去过元宵节的时候，都做了哪些有趣的事?
1、教师出示花灯，提出请幼儿观赏灯的要求：观察灯的种类、颜色、形态等。
a、可与同伴自由结伴观赏花灯，并向同伴介绍自己所带的花灯的名称及主要特点。
b、请个别幼儿说说自己最喜欢的花灯的名称、外姓特征等，也可讲述买灯时的情景，注意引导幼儿用完整、连贯的语言进行表述。
c、教师总结，帮助幼儿了解花灯的特点，并且告诉幼儿：扎灯是一们民间艺术，是中国人特有的本领。
小游戏：出示关于灯的谜语，请小朋友们猜猜看。
在天气晴好的时候，可带幼儿到湖外玩灯，在玩的过程中提醒幼儿爱惜灯，注意安全，鼓励幼儿用礼貌用语同伙伴进行交往。
爱的甜甜话教案篇十七
1、幼儿有兴趣看看、说说、尝尝不同的糖果，了解各种糖果的名称和特征。
2、引导幼儿尝试按某一特征将糖果分类，培养幼儿的判断、分析能力。
3、让幼儿懂得多吃甜食容易蛀牙，要从小保护牙齿。
1、活动前带孩子们参观过超市的糖果柜。
2、幼儿分四组，每个幼儿一个小篮子：
第一组：不同颜色的糖第二组：不同形状的糖。
第三组：软硬不同的糖第四组：不同形状、颜色的糖。
4、课件：《没有牙齿的大老虎》。
重点：了解不同糖果的名称和特征，懂得多吃甜食会蛀牙。
难点：按糖果的某一特征进行分类。
〈交流回忆〉--〈给糖果宝宝分家〉--〈撕、剥糖果〉--〈没有牙齿的大老虎〉。
1、师：前几天我们一起去了超市，你们有没有看到糖果宝宝？多不多？它们一样吗？
2、你们看到了哪些糖果宝宝？
3、观看幻灯片，了解不同的糖果。（根据幼儿讲的常见的糖果）。
师：现在请你们看看篮子里有哪些糖果宝宝？它们长的怎么样？（引导幼儿从颜色、形状、软硬来表述）。
2、现在我们和糖果宝宝玩个游戏，给它们分分家，想想看可以怎么分？（让幼儿自由交流）。
a)老师提醒幼儿按照某一种特征进行分类：比如可根据颜色、形状等。
b)让幼儿尝试按糖果的某一特征进行分类。（教师巡回观察，对幼儿提出建议）。
c)请幼儿交流自己的分类方法。
1、请幼儿讨论糖果怎么吃。（让个别幼儿示范）。
2、幼儿自己撕剥糖果（包装纸边缘为齿形的糖果）。
1、请出蛀牙的小朋友让大家看。
师：他的牙齿怎么了？为什么会蛀牙？我们应该怎样做？
2、观看课件《没有牙齿的大老虎》。
爱的甜甜话教案篇十八
《甜甜的泥土》是苏教版语文八年级上册第三单元的第二篇课文。这个单元都围绕着一个“爱”字，贯穿着一个“情”字，这就是父母之爱，手足之情。这是世间最崇高最美好最炽烈的情感。它体现了人类各民族优秀的文化传统、文化精粹，体现了时代发展和前进的方向。然而以我之见，现代作家写的《甜甜的泥土》一文，读来更让人撕心裂肺，更感人脏腑，更催人泪下。从内容和主旨上来说，这篇小说是全新的，它首次涉及到离异家庭的孩子需要至爱至情的社会问题。小说通过一包奶糖化为甜甜的泥土的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。它告诉我们：至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有，而离异家庭的孩子也同样能得到人们的关爱，获得生活的勇气和动力。望所有的孩子对父母的爱要倍加珍惜，愿天下父母和谐相处，给孩子一个温暖的家，愿每个继母也像亲妈一样善待孩子，还孩子一个幸福的精神家园。从写作特色和技巧来说，本文有如下特点：
1、立意上本文打破旧窠，另辟溪径，给人新鲜独特之感。
2、结尾意蕴丰富深刻，富有诗情画意，大大提高了小说的思想价值和艺术价值，令读者拍案惊奇。
3、故事情节一波三折，跌宕起伏，环环相扣，节节生辉，结构严谨，浑然一体。
4、妙用对比衬托手法，推动情节发展，塑造鲜活的人物形像，打分理处读者的心灵，令读者产生共鸣，从而迸射出灿烂的思想火花。
鉴于此，根据新课标“‘知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观’三个唯一度的高度结合。”“有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材，构思立意，列纲起草，修改加工等环节。”“注重表情和语气，使说话有感染力和说服力的要求。”
结合学生的实际情况，我将本课的教学目标、重点、难点、课时安排如下：
1、能整体感知全文，理清文章的结构思路。
2、有感情地朗读课文，体会母子深情。
3、能抓住关键、优美的词句进行品味，理解文章主旨。
4、注意本文“衬托”手法的运用及巧妙艺术构思。
5、以“快乐”的“三人世界”为题，编一个写作提纲。
1、体会母子深情。
2、理清文章的故事情节。
3、品味关键、优美的词句，领会文章主旨。教学难点：以“甜”衬“苦”，以“乐”衬“悲”的手法及巧妙构思。
一课时
为了顺利地完成教学任务，实现教学目标，我认为本节课应采用如下教学方法：
一、教法
1、情境设置法。叶圣陶先生有诗写道：“作者胸有境，入境始与亲。”本文写了亲妈又爱又恨又无奈，小亮又苦又涩又辛酸。这种爱，这份情，如何理解？怎样体会？对，就是要把学生诱入“痛苦”，并在他们极端痛苦的时候，略加点拨，把他们引向新生。孔子说的“不愤不启，不悱不发”，就是这个道理。
2、诵读法。我们语文都知道，大部分学生对语文学习都不感兴趣，对语文有一种厌学思想。而本文堪称是“珍惜母爱，呼唤和谐”，对学生进行人文教育的经典之作，如果不好好地读，不把它读懂，实在是对文本资源的一大浪费，枉费编导的良苦用心。那么，如何使学生由浅入深地进入意蕴层的理解，从而产生深刻的关于作品形式美的认识呢？刘无成先生告诉我们：朗读是最有效益的记忆，领悟和审美的途径。
3、提问、揣摩、讨论法本文以“甜”衬“苦”，以“乐”衬“悲”的写作技巧实在是高人一筹，另外，文末写到“雪”与“糖”融为一体，仔细一想，“雪”便是继母的化身，“糖”是亲妈的化身，而这雪与糖融为一体，能说不是作者那种愿天下所有继母都像亲妈一样善待孩子，还孩子一个幸福和谐的精神家园的心灵写照吗？这高明的写作技巧，巧妙的艺术构思，如果我们当教师的不会给学生进行适当的提问、点拨，不让学生进行一番玩味，不让学生进行交流讨论，只读一遍未必能理解得透，要理解得透，必须多揣摩。古人说“授人鱼不如授人以渔”，因此，教师教学的目的是要教学生会学。
二、学法
1、朗读法
（1）朗读时要眼、口、耳、脑、手并用。
（2）朗读时应该做到：准确、流利、传神。
2、圈点勾画法在阅读的过程中，对有疑或自己喜欢的字、词、句进行圈点勾画，以便之后更好地解决或赏析。
3、提问、玩味、讨论法。
（1）要善于发现并提出有意义有价值的问题，而后进行思考讨论。
（2）要抓住关键、优美的词语、句子、段落加以玩味。
（3）倡导“自主----合作----探究”的学习方式。
然而，科学的教法与学法应体现在合理的教学过程中，本文的教学程序大致安排如下：
一、情境导入：（多媒体播放歌曲《世上只有妈妈好》）世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像根草。母爱是世界上最伟大的爱，拥有母爱更是世界上最幸福的事。母爱，对有的人来说唾手可得，而对有的人来说却是那么的遥远而无望。今天我们就一同来感受小小说《甜甜的泥土》中那感人至深的母爱。
二、整体感知。
1、集体朗读一遍课文，解决生字词。
2、自读课文，理清文章思路，简要复述故事梗概。
（1）自读课文，抓住本文线索，理清文章思路。
（2）抽三名学生简要复述故事梗概。
三、学生自由阅读课文，通过“自主----合作----探究”这三个环节完成如下问题：
3、品味“那泥土，甜丝丝的”一语，教师的教参上对这句话的理解是：母亲的胸怀像大地那样宽广，那样慈爱，那样公正，她会给每一个孩子以温暖和热爱，使他们幸福成长。作者让奶糖化为甜甜的泥土，就是要告诉大家，人间的至亲至爱犹如宽广的大地，无所不在，无处不有。你同意这种理解吗？如果不同意或者不完全同意，请说说你的看法，相信你的理解更全面，更准确，更透彻，更深刻。
4、根据以上三个问题获得的信息，概括文章的主旨。
五、深情诵读，沐浴母爱
让我们伴着舒缓的音乐《烛光里的妈妈》，再一次和主人公小亮一起感受母爱，沐浴母爱。读出人物的感情，读出文章的味道。
六、师生共同小结写作特色、写作技巧
七、拓展延伸
1、联系自己的生活搜寻母爱，体会母爱。
2、奉献课前准备的有关“母爱”的简短的文学作品或精妙语句。
3、假如我是“继母”，我该如何处理家庭成员间的关系，让这个家更加和谐、更加美好。
八、布置作业
2、本文故事一波三折，跌宕起伏，环环相扣，节节生辉。请你以“快乐的三人世界”为题，编写一个写作提纲，相依你的更精彩。
九、小结
母爱是伟大的，让我们珍惜我们拥有的母爱，让我们也力所能及地回报母亲给我们的爱，最后让我们更加珍惜母爱，祝愿天下的母亲----平安！幸福！祝愿天下的孩子----幸福安康！
根据教材特点及教学需要，在教学过程中可以进行如下板书：
（亲妈）（甜）----糖（爱）甜甜的泥土（融）作者的心愿（继母）（冷）----雪
爱的甜甜话教案篇十九
2、学习本文妙用对比的写作手法。
教学过程:。
一、导入。
二、初读课文,整体感知:。
侧耳聆听,细细感悟。
思考片刻后,根据要求交流感悟。
二、再读课文,理清思路,学会复述。
(一)自由读文,思考,交流。
(本文是以一包奶糖为线索结构全篇。送糖——吃糖——埋糖——化糖)。
(二)小组合作,先相互复述,评判,后全班交流。
三、合作探究,理解课文。
(4)本文描述的是一个苦涩的故事,却用“甜甜的泥土”为题,你如何理解?
四、学习本文成功地运用了对比手法。
五、学完了课文,你还有什么疑问吗?如果有,请提出来。
六、教师小结。
1、品读语言,感悟母爱,启发学生融进爱的世界。
2、通过语言和思维的训练,达到真正理解课文的主旨。
教学重点:。
1、重点:感受母爱亲情,启发学生融进爱的世界。
2、难点:通过语言和思维的训练,达到真正理解课文的主旨。
教学过程:。
一、听故事,聆听母爱。
二、读课文,感知母爱。
(一)没妈的孩子像根草。
快速阅读课文,课文中哪些语句能很好的阐述小亮像根草一样的生活呢?
(二)有妈的孩子像块宝。
轻声朗读课文,从文中找出离异母亲爱孩子的语句,品味这份爱。
三、议人物,品味母爱。
请同学们走进课文,仿照示例,一起来议议文中的一些人物和事物。
关键词: “小亮” “妈妈”“传达室老头”“泥土”“奶糖” 。
(师:请同学们交流你们的阅读感受,老师愿意和大家一起来品味这多味的人生。
生交流:。
泥土是涩的,又是甜的,因为它融入了奶糖的味道。
仅作参考,课堂是充满变数的。)。
四、品奶糖,体会母爱。
五、就实际,抒写母爱。
六、教师寄语。
爱的甜甜话教案篇二十
通过对比体会母子情深。
通过对结尾的探究理解本文的主题。
对比手法；母子情深
本文的构思；主题
教学过程：
（背景音乐：世上只有妈妈好）有妈的孩子是幸福的，那么离开妈妈的孩子呢？也许今天的课文会给你带来答案，让我们一起走进黄飞的《甜甜的泥土》。
（ppt显示学习目标）
（一） 夯实基础：
听读课文，要求：听准字音；
速看课文，看完后，想想能不能用简洁的语言概括全文。
讨论、交流
糖是如何到达主人公的手里？
（二） 理解文意：
谁是本文的主人公？除了他文中还有谁？他们之间是什么关系？
王小亮被这些人包围着，他幸福吗？试说说理由
文中运用对比的地方还有哪些？对比有何作用？
看一篇文章，光了解它的基本意思是不够的，还得有自己的见解。
（三） 发现问题：
再读课文，联系生活实际，看看课文有没有什么地方不合常理。
例如：泥土为啥是甜的？
漫天飞雪的季节，糖怎么就化了？为什么在母亲的怀里没化？
如此关心孩子的母亲怎就不知孩子在几班？她为何不能和传达室的老人聊聊相关情况？
……
1、 文章概括。
2、 对照学习目标看看自己是否完成。
3、 理解文章的基础上选片段朗读，注意情感。
1、如果王小亮就在你面前你打算送他什么礼物？
2、请给王小亮写封信表示你对他的关心，注意信的格式。
爱的甜甜话教案篇二十一
1、了解月饼的基本形状--圆形。
2、能够画出自己心中的月饼。
3、体会画出美丽月饼的乐趣。
4、培养幼儿初步的创造能力。
5、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
彩笔，画纸。
画出规整的圆形，自己设计月饼内部的样子。
一导入。
前几天，我们过了一个快乐的中秋节，小朋友们怎么过的呢?
幼儿自由表述自己的中秋节。
二引出月饼。
哇，小朋友们都吃过月饼呀?那么，月饼是什么样子呀?
三画月饼送给小动物。
恩，有的小朋友呢，想出了去给小动物们买月饼这个主意。小朋友们真棒，愿意跟小动物们分享我们的东西，但是呢，老师这里有一个不花钱，小动物们也能够收到小朋友们的心意哟。
教师巡视指导。
五点评。
对孩子们画的月饼表扬，除非有特大失误，不批评。
小朋友们把自己的月饼交到老师这里，老师放学就帮大家送到兔子家里，让他给森林的小动物发月饼。
《纲要》明确指出：要引导幼儿接触周围的环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的乐趣。这样一个活动让幼儿感受生活中的美，激发幼儿的艺术情趣，鼓励幼儿大胆进行艺术表达，体验艺术创造活动带来的快乐。
爱的甜甜话教案篇二十二
火辣辣的太阳、凉凉的西瓜、好玩的游泳池、可口的大西瓜……所有的这些都能告诉孩子们：夏天到了！我们要吃西瓜了，而每次吃西瓜时，孩子们看到大西瓜，总是兴奋不已，忍不住去拍一拍、摸一摸、抱一抱……西瓜是幼儿夏天最熟悉的水果，而他们最热衷的是西瓜那甜甜的瓤，百吃不厌。根据孩子们的兴趣热点，生成活动主题《西瓜甜甜》便应运而生了。
变废为宝：西瓜皮的妙用。
生活：凉拌西瓜皮。
体育：运西瓜。
科学：甜甜的西瓜。
音乐：大西瓜。
美术：大西瓜。
1、通过观察、探索，了解西瓜的特征、种类、作用。
2、认识西瓜，知道西瓜是夏天的主要水果，愿意用各种方式表征新经验，并体验自己动手操作的乐趣。
3、体验与同伴交流、分享和自由表现的乐趣，获得成功感。
主题内容及实施过程记录：
（一）活动目标：
1、认识夏天的主要水果——西瓜，能通过观察、品尝说出其主要特征。
2、知道西瓜水分多，可消暑解渴，喜欢吃西瓜。
（二）活动过程：
1、观察西瓜的形状：
今天饭后吃的.是大西瓜，看到西瓜，孩子们像往常一样兴奋。引导幼儿观察西瓜的外部特征：“西瓜是什么形状的？什么颜色的？（幼儿自由观察、讲述）。
陆阳：“西瓜是圆形的，我还见到过椭圆形的西瓜呢。”
沈科：“西瓜是绿颜色的，我还看到上面有黑黑的花纹”。
夏浩峰：“他的一端还有细细的尾巴。”尤嘉乐：“不对不对，那是西瓜藤，我见过西瓜地里的西瓜。”我赞许的向他翘翘大拇哥。经过一番讨论，孩子们明白了，原来西瓜是长在地里的，有长长的藤。
2、观察西瓜的内部特征：
教师将西瓜切开，请幼儿仔细观察西瓜里面是什么样：西瓜里面红红的是瓜瓤，小小的黑黑的是籽。
这时钱磊说：“我还吃过黄瓤的西瓜呢，可甜了。”潘晨扬急着说：“黄瓤的西瓜不甜”“不，我吃过，很甜。”“那为什么我妈妈说西瓜的瓤红了才甜”“我也不知道”。看到孩子对这个问题有了疑惑，我就鼓励他们回家再向家长了解一下，让孩子自己去了解答案。
3、品尝西瓜，说出其味道：
西瓜瓤甜甜的，有很多水分，吃到肚里凉凉的，很解渴。
西瓜消暑解渴，多吃身体好，是夏季的主要水果，鼓励幼儿多吃西瓜。
5、生成内容：瓜瓤的不同种类。
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