教案应该清晰明确地表达教学目标和评价标准,便于教师和学生的理解和执行。教案的教学步骤应该合理,注重启发式教学。通过阅读教案范文,教师可以了解不同学科的教学特点和教学方法,从而提高自己的教学水平。
金蛇狂舞大班教案篇一
音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分,能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力,开阔幼儿音乐视野,提高音乐听觉能力和音乐素质。这节音乐欣赏活动是我对音乐欣赏课的一次有益尝试。总的说来,幼儿能在教师引导下积极愉快的参与活动,课堂气氛活跃,目标完成较好。
第一个话题是中国节,在这个话题里有一节大班音乐欣赏“金蛇狂舞”活动,为了提高幼儿的兴趣,我反复钻研教材,多次倾听这首音乐,寻找突破口。然后根据幼儿的实际情况设计了相关的教学环节。在教学过程中,我让幼儿在视、听、动、想紧密结合的欣赏活动中努力获得“音乐耳朵”的能力,让幼儿体会作品内容中的人民生活情趣和积极向上的情感,使幼儿尽量发挥自己的想象来欣赏音乐,因而他们始终渲染在欢腾热烈的情绪之中,受到了音乐的感染和得到乐曲所表达的情感的体验。
我认为这节课的可取之处在于:
一、用直观的视觉形象来帮助幼儿体验乐曲的情感。
我从网上找到了一段《金蛇狂舞》的录像,通过让幼儿欣赏录像中的舞龙敲锣打鼓场景,进一步感受乐曲欢腾热烈的情绪。幼儿很快地从乐曲中听辨出生活中所表现的各种音响,他们急切地诉说着“锣鼓响了,太热闹了”;“听到这首音乐我想打架子鼓”;“我好想唱歌、跳舞”等等。从幼儿说话的内容以及他们神态中流露出的表情说明了他们已体验到了乐曲中所表现的热烈的情绪和乐曲所表达的情感。
二、以动作参与来帮助幼儿理解音乐的表现技巧。
在欣赏b段音乐时,引导幼儿用拍手、跺脚的动作表现音乐的节奏应答,进而用拍手、跺脚的动作代替锣鼓表现音乐。欣赏a段音乐时,引导幼儿回忆舞龙灯的动作,让幼儿用手臂表现。然后教师带领幼儿跟随a段音乐在小椅子上用手臂表现舞龙灯。使幼儿借助动作,理解音乐的表现技巧,调动了幼儿参与的积极性。在这个过程中,幼儿表现了对乐曲中的节奏、节拍、速度、力度以及情绪等音乐要素的不同理解。最后用“锵锵锵”的欢呼使课堂气氛达到了高潮。借助动作参与,帮助幼儿理解音乐的表现技巧,既激发了幼儿的兴趣,又化解了难点,达到了预设目标。
三、以丰富的联想来帮助幼儿感受音乐形象。
在幼儿初步熟悉了整个乐曲后,我就进一步让幼儿联系自己生活中曾经经历过的热闹欢庆的场面,边听音乐边想象。通过老师的启发,幼儿能根据音乐的展开,联系自己的生活体验来进行想象,他们纷纷发言,讲述自己看到的热闹场面,从一个个丰富形象的动态过程中获得了音乐形象的感受。
四、带领全班幼儿舞龙表演,体验游戏的快乐。
我让全体幼儿来参与舞龙表演,在表演中,幼儿都是主角,调动了幼儿参与的积极性。伴着音乐,幼儿凭着自己对音乐的理解,用自己的方式来表现对音乐的理解。教师作为一个指挥者,融入幼儿的活动中,音乐响起,红黄两队以自己独特的方式随音乐舞动,击鼓敲锣、龙舟飞舞,幼儿神采奕奕激情飞扬,个个都全身心的投入于音乐表演中,但在本节课的教学中还存在着一些不足:比如在课堂教学中,感觉自己的准备有些仓促,整理改编的民乐合奏曲。《倒八板》是《老六板》的变体。原曲经常在民间喜庆的节日里演奏。乐曲以朴实活泼的曲调,紧凑有力的节奏,表现了江南人民在端午佳节比赛龙舟的喜庆场面。那飞速前进的龙舟,带着辉煌的灯火倒映在水面上,就像条条金蛇(龙)在水中疾弛狂舞。两岸的人群,你呼我喊;助威的锣鼓,你敲我擂,一派欢腾热烈的景象。
对于民乐低年段接触少,只能初步认识几种简单的民族乐器,如:琵琶、二胡、笛子这些常见的民族乐器。在教授二年级第三单元课题三《金蛇狂舞》中,主要还是以欣赏为主,在认识乐曲曲作者聂耳的基础上,听赏《金蛇狂舞》,感受乐曲中都有哪些民族乐器,并鼓励学生用肢体表现出来,观看民乐合奏《金蛇狂舞》视频,在初听的基础上,通过视听加深学生对民族乐器的印象,感受民乐的魅力,让学生在听的过程中,认识这是一首单三部曲结构的乐曲并能了解到乐曲欢腾热烈的音乐特点,并出示第三部乐曲简谱,教师视唱,学生聆听,感受乐谱中乐句的特点,引导学生想象乐曲中热闹的场面,并分小组扮演角色演唱不同乐句,在唱唱中加深学生对乐曲的理解。
通过本课的教学,虽然有部分学生对于民乐并不是很感兴趣,不容易理解乐曲所表现的意义,但是今后我将会更注重欣赏课的教学,多创设各种生动有趣的教学情境,激发学生学习民乐的兴趣,提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
金蛇狂舞大班教案篇二
很多音乐老师都对低年级的音乐欣赏课感到头疼,尤其是民乐欣赏课。的确,低年级学生对中华民族音乐了解较少,音乐积累不丰富,不能够主动积极地参与到教师的教学活动中去。因此,在设计这节课时,我将所有的环节都紧紧扣住激发学生的学习兴趣这个核心展开,通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐,在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐,掌握音乐的基本知识和初步技能。
导入部分从学生耳熟能详的乐曲《卖报歌》入手,旨在感受2∕4音乐的节奏特点,从而为听赏部分的节奏教学作好铺垫。由于是学过的曲子,孩子们积极性很高。在复赏全曲的时候,为了让学生进一步感受乐曲的氛围,我采用了最最直观的方法,播放了姜堰溱潼会船的视频,吊足了孩子们的胃口。“螺蛳结顶”和“对答呼应”是《金蛇狂舞》的创作特点,也是本节课的难点,教师讲多了,显得太枯燥,讲少了,学生又不能理解。于是我干脆不讲,通过猜谜语、做游戏等音乐实践活动,让孩子们自己去感知、去思考、去发现,让他们在快乐的活动中学音乐,在优美的音乐声中感受音乐,以培养他们的音乐兴趣,强化他们参与音乐的意识,激发他们表现音乐的欲望。
另外,在复赏全曲之后,我提了两个问题:金蛇指的是什么?狂舞又是什么意思呢?这样设计的初衷本是想加深学生对乐曲的理解,前一个问题孩子们基本都没有异议,都认为金蛇是指龙舟。后一个问题很多孩子举手发言,然而我仅叫了两个学生回答,在我认为没能答到点子的时候就进行了总结,而没有让其他孩子继续说。课后我进行了反思,显然当时我过于急躁了,我应该鼓励学生对所听音乐有独立的感受和见解,让更多的孩子有表现的机会,而不是灌输式的学习。
金蛇狂舞大班教案篇三
1、倾听音乐,感受乐曲的结构和热烈欢腾的气氛,用舞龙和敲鼓动作表现。
2、在语言节奏的帮助下,随音乐合拍做动作。
3、在双队进行时,必须注意与本组幼儿合作,又注意与其他组协调。
音乐磁带
1、配乐儿歌朗诵,欣赏音乐。
(1)幼儿朗诵儿歌,教师用钢琴轻轻地弹奏第二段音乐。
(2)将幼儿分成两组进行配乐朗诵。
2、欣赏第一段音乐。
(1)引导幼儿会议过新年舞龙灯的情景。
(2)幼儿分两组,自由结成一条长龙,随音乐扭摆。
3、完整欣赏全曲。
(1)幼儿分两组,随第一段音乐做舞龙灯进行的动作。第二段音乐开始,两组幼儿一边互相对诵儿歌,一边互相敲锣打鼓。
(2)完整欣赏音乐,跟随音乐活动,进一步感受乐曲热烈欢腾的情绪。
音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分,能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力,开阔幼儿音乐视野,提高音乐听觉能力和音乐素质;音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径,幼儿通过欣赏作品,能从中体会对生活的感受与理解,抒发情怀,愉悦身心。
《金蛇狂舞》是一节大班音乐欣赏活动,由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的,于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象,分辨乐曲结构,帮助孩子去体验音乐和表现音乐,解决了活动中的重点、难点。另外,在进行游戏活动中,孩子们在教师的引导下,借助道具充分利用肢体动作表现音乐,可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中,他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐,将活动达到**。
整个活动都是在教师有序的引导下,充分发挥幼儿的主体能动性,达到本次活动的目的。
俗话说:“教无定法,贵在得法”。一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化”的教育理念。我想,好的音乐欣赏课应该是一种艺术享受,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子们一起探索,一起成长!
金蛇狂舞大班教案篇四
教案都必须要对每个课题或每个课时的各个内容经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性。接下来应届毕业生考试网小编为大家搜索整理了幼儿园大班音乐律动教案:金蛇狂舞,希望对大家有所帮助。
1、倾听《金蛇狂舞》,感受乐曲aba的结构,并尝试用舞龙游戏的形式表现乐曲热烈欢腾的气氛。
2、在配乐儿歌朗诵的帮助下,学习用两种不同的乐器进行表演。体验b段乐曲的对话应答结构和逐步缩短的乐句结构。
3、在乐队表演时,既要注意与本组同伴的配合,又要注意与其他组同伴的协调。
1、观看舞龙的录像以及幼儿用书《金蛇狂舞》,丰富幼儿的有关经验。
2、事先学习儿歌:"一二三四五六七,七六五四三二一。正月里来闹新春,龙灯耍得快又急。一二三四五,来跳狮子舞。一二三,来敲锣。三二一,来打鼓。咚咚咚锵咚锵咚锵,咚锵咚锵咚;锵锵乙锵乙咚锵,乙锵乙咚锵。"
3、碰铃和圆舞板(数量均为幼儿人数的一半)。
4、音乐磁带、录音机。
1、教师引导幼儿完整地欣赏乐曲《金蛇狂舞》,感受乐曲aba的结构。
教师引导幼儿回忆儿歌,引出活动内容。
师:前两天我们学习了一首有趣的'儿歌,师怎么念的?
教师引导幼儿完整地倾听乐曲《金蛇狂舞》。
教师引导幼儿分析乐曲的结构。
教师引导幼儿自主尝试在乐曲的b段处匹配儿歌。
教师引导幼儿在b段处边念儿歌边用拍腿的方法感受节奏。
2、教师引导幼儿分组,并用乐器表现乐曲的b段两队竞赛的热闹场面。
教师引导幼儿分成两队,并将椅子排成两路纵队。
师:现在我们要分成红队和绿队进行舞龙比赛,谁愿意当红队队长?谁愿意当绿队队长?其他小朋友你支持谁,就搬椅子坐在谁的后面。注意两队的人数要平均。
教师引导幼儿学习用一队说一句的方式念儿歌。
师:刚才我们是大家一起念儿歌的,现在分成两队了,可以怎么念?
教师引导幼儿选择乐器,并尝试用乐器表现儿歌节奏。
师:下面,我们带着乐器跟着音乐参加舞龙比赛吧!
3、教师引导幼儿完整表现乐曲。
教师引导幼儿在a段处自由表演舞龙的动作。
师:在乐曲的一开始,是两队在做舞龙的动作。我们在电视里看到过哪些动作?
教师引导幼儿完整地用动作和乐器表现乐曲。
师:现在我们把舞龙的游戏连起来,跟着音乐一起玩一玩。
金蛇狂舞大班教案篇五
1、感受乐曲热闹欢快的特点,喜欢中国民乐。
2.初步理解乐曲中的“对话”结构,感知aba结构。
一、完整欣赏乐曲,充分表达感受。
——这段音乐有什么感觉,为什么?
2、随音乐表现。
二、欣赏故事,感知乐曲aba结构。
1、再次欣赏乐曲,感知乐曲的结构。
——这段音乐有几段?每一段旋律一样吗?
2.分段倾听,理解乐曲中的“对话”。
(重点欣赏b段)。
——它们像在干什么?
3、请幼儿分组用小乐器模仿“对话”表演。
三、玩游戏,感受乐曲的欢腾、热烈。
1、教师和幼儿一起扮演龙随音乐游戏。
——你们喜欢这首乐曲吗?它是我们中国伟大的音乐家聂耳创作的一首民族乐曲。这首好听的'乐曲名字叫《金蛇狂舞》。.
这节音乐课主要是让幼儿感受民族音乐的魅力,感受乐曲所表现节日舞龙时的那种热烈欢腾的景象,那大班孩子对于中华民族音乐积累不丰富,不能够主动积极地参与到教学活动中来,因此,在二次备课时,我将所有环节紧扣住激发幼儿学习兴趣这个核心展开,把体验b断乐曲的对话应答结构和逐步缩短的乐句结构作为重点,课前我已教会和音乐匹配的儿歌,课中通过感受乐曲aba结构基础上,让幼儿自由匹配儿歌,然后又慢到快的教学方式让幼儿熟练地进行匹配,通过有效途径引导幼儿走进音乐。不足:课中由于过多的强调b短练习,而没有让幼儿静下心来完整地听几遍音乐,应该鼓励幼儿对所听的音乐有独立的感受和见解,让更多的孩子有表现的机会。
金蛇狂舞大班教案篇六
1、帮助幼儿感受民乐中热烈欢腾的气氛,引导幼儿了解和喜爱我们的民族文化。
2、引导幼儿欣赏乐曲,分辨乐曲结构。
3、培养幼儿与同伴相互协调配合的好习惯,体验舞龙的乐趣。
4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
5、能根据音乐的速度,变换动作速度。
用绸带、彩带、鞭炮、龙的图片、梭龙道具、民乐乐器(锣、鼓、钹等),装饰活动室四周,营造喜庆的氛围。
引导幼儿通过反复感受音乐,感知全曲旋律昂扬,热情洋溢,培养幼儿的音乐感受力和表现力。
感知乐曲的结构。
1、音乐磁带、录音机、vcd盘。
2、乐曲图谱。
一、创设情境,兴趣引入。
在欢快的《喜洋洋》乐曲中,教师带幼儿跳舞进入活动室入座。
二、欣赏录像,初步感受乐曲。
看完录像后,教师提问:
1、你们看到录像里的人们在干什么?为什么要舞龙?
2、我们现在也一起来学着舞龙的动作,表达一下自己的心情,好吗?(再次播放录像,幼儿自由表现)。
小结:舞龙是民间流传下来的民间艺术活动。每逢有重大节日、庆祝活动的时候,我们县区都会以舞梭龙来表达欢庆。
三、再次完整地欣赏乐曲。(放音乐磁带)。
欣赏后,提问:
1、听完这首乐曲,你们心里有什么感受?
2、你最喜欢哪一部分?为什么?
小结:这首曲子的名字叫《金蛇狂舞》,是我国著名作曲聂耳根据古老的民间乐曲《倒八板》加以改编的。这首乐曲旋律昂扬,热情洋溢,表现一种热闹喜庆的气氛,适合在欢腾热闹的场所播放。
3、想一想,这么热闹欢腾的音乐,还可以在什么时候播放?
(扩展幼儿的生活经验)。
四、分段欣赏,深入的理解与感受。
教师:“这首乐曲有几段?”(三段)。
1、教师出示图谱(一),引导幼儿边看图谱边欣赏第一段音乐后,提问:“听了这一段音乐,你感觉怎么样?”第一段有几个乐句?(3个)我们给它取名为a段。图谱一(略)。
2、幼儿边看图谱(二)边欣赏第二段音乐后,教师提问:“第二段音乐和第一段音乐相似吗?”听了这一段音乐感觉怎么样?我们给这一段音乐取名为b段。
图谱二(略)。
3、幼儿边看图谱(三)边欣赏第三段音乐后,教师提问:“这一段音乐与第几段音乐相似?(a段)有哪儿不一样吗?”(结尾部分)第三段音乐有几个乐句?(4个),我们给它取名为c段。
图谱三(略)。
五、整体欣赏,自由表现。
1、过渡语:过几天,就是端午节了,小朋友们一定会很开心。现在请你们选择一样梭龙道具或是乐器,一起舞起来吧。
2、幼儿自由选择道具,在音乐声中大胆创作表现。(教师重点引导幼儿相互合作)。
音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的.一个重要组成部分,能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力,开阔幼儿音乐视野,提高音乐听觉能力和音乐素质;音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径,幼儿通过欣赏作品,能从中体会对生活的感受与理解,抒发情怀,愉悦身心。
《金蛇狂舞》是一节大班音乐欣赏活动,由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的,于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象,分辨乐曲结构,帮助孩子去体验音乐和表现音乐,解决了活动中的重点、难点。另外,在进行游戏活动中,孩子们在教师的引导下,借助道具充分利用肢体动作表现音乐,可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中,他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐,将活动达到高潮。
整个活动都是在教师有序的引导下,充分发挥幼儿的主体能动性,达到本次活动的目的。
俗话说:“教无定法,贵在得法”。一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化”的教育理念。我想,好的音乐欣赏课应该是一种艺术享受,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子们一起探索,一起成长!
金蛇狂舞大班教案篇七
龙是炎黄子孙的象征,是中国人心中神圣的形象。舞龙也是民间流传下来的众人皆知,又广为流传的民间艺术活动。每逢重大节日、庆祝活动的时候,我们县区就会以舞梭龙来表达喜悦的心情。深受群众,特别是孩子们的喜爱。经常能看到孩子们模仿着舞龙的动作,乐此不疲。为了让孩子们进一步了解和喜爱本乡本土的文化艺术,因此设计了这次活动。
1、帮助幼儿感受民乐中热烈欢腾的气氛,引导幼儿了解和喜爱我们的民族文化。
2、引导幼儿欣赏乐曲,分辨乐曲结构。
3、培养幼儿与同伴相互协调配合的好习惯,体验舞龙的乐趣。
4、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
用绸带、彩带、鞭炮、龙的图片、梭龙道具、民乐乐器(锣、鼓、钹等),装饰活动室四周,营造喜庆的氛围。
1、引导幼儿通过反复感受音乐,感知全曲旋律昂扬,热情洋溢,培养幼儿的音乐感受力和表现力。
2、感知乐曲的结构。
1、音乐磁带、录音机、vcd盘。
2、乐曲图谱。
一、创设情境,兴趣引入。
在欢快的《喜洋洋》乐曲中,教师带幼儿跳舞进入活动室入座。
二、欣赏录像,初步感受乐曲。
看完录像后,教师提问:
1、你们看到录像里的人们在干什么?为什么要舞龙?
2、我们现在也一起来学着舞龙的动作,表达一下自己的心情,好吗?(再次播放录像,幼儿自由表现)
小结:舞龙是民间流传下来的民间艺术活动。每逢有重大节日、庆祝活动的时候,我们县区都会以舞梭龙来表达欢庆。
三、再次完整地欣赏乐曲。(放音乐磁带)
欣赏后,提问:
1、听完这首乐曲,你们心里有什么感受?
2、你最喜欢哪一部分?为什么?
小结:这首曲子的名字叫《金蛇狂舞》,是我国著名作曲聂耳根据古老的民间乐曲《倒八板》加以改编的。这首乐曲旋律昂扬,热情洋溢,表现一种热闹喜庆的气氛,适合在欢腾热闹的场所播放。
3、想一想,这么热闹欢腾的音乐,还可以在什么时候播放?
(扩展幼儿的生活经验)
四、分段欣赏,深入的理解与感受。
教师:“这首乐曲有几段?”(三段)
1、教师出示图谱(一),引导幼儿边看图谱边欣赏第一段音乐后,提问:“听了这一段音乐,你感觉怎么样?”第一段有几个乐句?(3个)我们给它取名为a段。图谱一(略)
2、幼儿边看图谱(二)边欣赏第二段音乐后,教师提问:“第二段音乐和第一段音乐相似吗?”听了这一段音乐感觉怎么样?我们给这一段音乐取名为b段。
图谱二(略)
3、幼儿边看图谱(三)边欣赏第三段音乐后,教师提问:“这一段音乐与第几段音乐相似?(a段)有哪儿不一样吗?”(结尾部分)第三段音乐有几个乐句?(4个),我们给它取名为c段。
图谱三(略)
4、教师小结:《金蛇狂舞》分三段:a、b、c段。
五、整体欣赏,自由表现。
1、过渡语:过几天,就是端午节了,小朋友们一定会很开心。现在请你们选择一样梭龙道具或是乐器,一起舞起来吧。
2、幼儿自由选择道具,在音乐声中大胆创作表现。(教师重点引导幼儿相互合作)
音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分,能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力,开阔幼儿音乐视野,提高音乐听觉能力和音乐素质;音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径,幼儿通过欣赏作品,能从中体会对生活的感受与理解,抒发情怀,愉悦身心。
《金蛇狂舞》是一节大班音乐欣赏活动,由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的,于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象,分辨乐曲结构,帮助孩子去体验音乐和表现音乐,解决了活动中的重点、难点。另外,在进行游戏活动中,孩子们在教师的引导下,借助道具充分利用肢体动作表现音乐,可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中,他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐,将活动达到**。
整个活动都是在教师有序的引导下,充分发挥幼儿的主体能动性,达到本次活动的目的。
俗话说:“教无定法,贵在得法”。一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化”的教育理念。我想,好的音乐欣赏课应该是一种艺术享受,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子们一起探索,一起成长!
金蛇狂舞大班教案篇八
设计意图:
龙是炎黄子孙的象征,是中国人心中神圣的形象。舞龙也是民间流传下来的众人皆知,又广为流传的民间艺术活动。每逢重大节日、庆祝活动的时候,我们县区就会以舞梭龙来表达喜悦的心情。深受群众,特别是孩子们的喜爱。经常能看到孩子们模仿着舞龙的动作,乐此不疲。为了让孩子们进一步了解和喜爱本乡本土的文化艺术,因此设计了这次活动。
活动目标:
1、帮助幼儿感受民乐中热烈欢腾的气氛,引导幼儿了解和喜爱我们的民族文化。
2、引导幼儿欣赏乐曲,分辨乐曲结构。
3、培养幼儿与同伴相互协调配合的好习惯,体验舞龙的乐趣。
环境创设:
用绸带、彩带、鞭炮、龙的图片、梭龙道具、民乐乐器(锣、鼓、钹等),装饰活动室四周,营造喜庆的氛围。
重点难点:
1、引导幼儿通过反复感受音乐,感知全曲旋律昂扬,热情洋溢,培养幼儿的音乐感受力和表现力。
2、感知乐曲的结构。
活动准备:
1、音乐磁带、录音机、vcd盘。
2、乐曲图谱。
活动过程:
1、创设情境,兴趣引入。
在欢快的《喜洋洋》乐曲中,教师带幼儿跳舞进入活动室入座。
2、欣赏录像,初步感受乐曲。
看完录像后,教师提问:
(1)你们看到录像里的人们在干什么?为什么要舞龙?
(2)我们现在也一起来学着舞龙的动作,表达一下自己的心情,好吗?(再次播放录像,幼儿自由表现)。
小结:舞龙是民间流传下来的民间艺术活动。每逢有重大节日、庆祝活动的时候,我们县区都会以舞梭龙来表达欢庆。
3、再次完整地欣赏乐曲。(放音乐磁带)。
欣赏后,提问:
(1)听完这首乐曲,你们心里有什么感受?
(2)你最喜欢哪一部分?为什么?
小结:这首曲子的名字叫《金蛇狂舞》,是我国著名作曲聂耳根据古老的民间乐曲《倒八板》加以改编的。这首乐曲旋律昂扬,热情洋溢,表现一种热闹喜庆的气氛,适合在欢腾热闹的场所播放。
(3)想一想,这么热闹欢腾的音乐,还可以在什么时候播放?
(扩展幼儿的生活经验)。
4、分段欣赏,深入的理解与感受。
教师:“这首乐曲有几段?”(三段)。
(1)教师出示图谱(一),引导幼儿边看图谱边欣赏第一段音乐后,提问:“听了这一段音乐,你感觉怎么样?”第一段有几个乐句?(3个)我们给它取名为a段。图谱一(略)。
(2)幼儿边看图谱(二)边欣赏第二段音乐后,教师提问:“第二段音乐和第一段音乐相似吗?”听了这一段音乐感觉怎么样?我们给这一段音乐取名为b段。
图谱二(略)。
(3)幼儿边看图谱(三)边欣赏第三段音乐后,教师提问:“这一段音乐与第几段音乐相似?(a段)有哪儿不一样吗?”(结尾部分)第三段音乐有几个乐句?(4个),我们给它取名为c段。
图谱三(略)。
(4)教师小结:《金蛇狂舞》分三段:a、b、c段。
5、整体欣赏,自由表现。
(1)过渡语:过几天,就是端午节了,小朋友们一定会很开心。现在请你们选择一样梭龙道具或是乐器,一起舞起来吧。
(3)幼儿自由选择道具,在音乐声中大胆创作表现。(教师重点引导幼儿相互合作)。
活动反思:
音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分,能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力,开阔幼儿音乐视野,提高音乐听觉能力和音乐素质;音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径,幼儿通过欣赏作品,能从中体会对生活的感受与理解,抒发情怀,愉悦身心。
《金蛇狂舞》是一节大班音乐欣赏活动,由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的,于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象,分辨乐曲结构,帮助孩子去体验音乐和表现音乐,解决了活动中的重点、难点。另外,在进行游戏活动中,孩子们在教师的引导下,借助道具充分利用肢体动作表现音乐,可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中,他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐,将活动达到高潮。
整个活动都是在教师有序的引导下,充分发挥幼儿的主体能动性,达到本次活动的目的。
俗话说:“教无定法,贵在得法”。一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化”的教育理念。我想,好的音乐欣赏课应该是一种艺术享受,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子们一起探索,一起成长!
金蛇狂舞大班教案篇九
1、倾听金蛇狂舞,感受乐曲aba的构造,并尝试用舞龙嬉戏的形式表现乐曲热闹欢跃的气氛。
2、在配乐儿歌朗读的关心下,学惯用两种不同的乐器进展表演。体验b段乐曲的对话应答构造和逐步缩短的乐句构造。
3、在乐队表演时,既要留意与本组同伴的协作,又要留意与其他组同伴的协调。
4、熟识、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
5、通过学唱歌曲,体验歌曲的气氛。
体验b段乐曲的对话应答构造和逐步缩短的乐句构造。
1、观看舞龙的录像以及幼儿用书金蛇狂舞,丰富幼儿的有关阅历。
2、事先学习儿歌:一二三四五六七,七六五四三二一。正月里来闹新春,龙灯耍得快又急。一二三四五,来跳狮子舞。一二三,来敲锣。三二一,来打鼓。咚咚咚锵咚锵咚锵,咚锵咚锵咚;锵锵乙锵乙咚锵,乙锵乙咚锵。
3、碰铃和圆舞板〔数量均为幼儿人数的一半〕。
4、音乐磁带、录音机。
1、教师引导幼儿完好地欣赏乐曲金蛇狂舞,感受乐曲aba的构造。
教师引导幼儿回忆儿歌,引出活动内容。
师:前两天我们学习了一首好玩的儿歌,师怎么念的?
教师引导幼儿完好地倾听乐曲金蛇狂舞。
教师引导幼儿分析乐曲的构造。
教师引导幼儿自主尝试在乐曲的b段处匹配儿歌。
教师引导幼儿在b段处边念儿歌边用拍腿的方法感受节奏。
2、教师引导幼儿分组,并用乐器表现乐曲的b段两队竞赛的喧闹场面。
教师引导幼儿分成两队,并将椅子排成两路纵队。
师:如今我们要分成红队和绿队进展舞龙竞赛,谁情愿当红队队长?谁情愿当绿队队长?其他小伴侣你支持谁,就搬椅子坐在谁的后面。留意两队的人数要平均。
教师引导幼儿学惯用一队说一句的方式念儿歌。
师:刚刚我们是大家一起念儿歌的,如今分成两队了,可以怎么念?
教师引导幼儿选择乐器,并尝试用乐器表现儿歌节奏。
师:下面,我们带着乐器跟着音乐参与舞龙竞赛吧!
3、教师引导幼儿完好表现乐曲。
教师引导幼儿在a段处自由表演舞龙的动作。
师:在乐曲的一开头,是两队在做舞龙的动作。我们在电视里看到过哪些动作?
教师引导幼儿完好地用动作和乐器表现乐曲。
师:如今我们把舞龙的嬉戏连起来,跟着音乐一起玩一玩。
有了前面新年情境的回忆和沟通做铺垫,孩子们自然地就将乐曲联络到了喧闹的敲锣打鼓、舞龙舞狮等心情和内容之中,对于三段体构造较易感受。在分段欣赏中,孩子们能想出排成一列长队来仿照舞龙,也能在问题中改良动作,如前后搭住单手甩臂以防止断开,特殊是有了长绸带道具的运用,孩子们的兴致更高了,也更生动了。
但对于第二局部的处理上与原方案有些出入,幼儿对儿歌不是很熟识,配乐念儿歌难度较大,所以将之简洁化:将幼儿分成两组,教师担当指挥,幼儿看指挥打鼓。在这样的听音动作之后,幼儿很快就觉察了轮番、对应的乐句特点,再加上模拟鼓声、边敲边说“咚'的方式,幼儿对第二段音乐的感受还是比拟深的。
在最终的环节中,将幼儿分成三组,一大组表现第一、三段舞龙局部,另两组对应着表现第二段打鼓局部,在教师的手势指挥下,合作得还比拟成功。等幼儿熟识音乐之后,尝试将椅子当做鼓,由幼儿敲击节奏的话,气氛可能会更好。
金蛇狂舞大班教案篇十
1、能在与同伴的交流中,体验与他人合作的快乐。
2、能感受乐曲欢快、活泼的情绪,了解乐曲三段体曲式结构。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
录象、录音磁带、录音机、道具。
1、欣赏第一遍音乐:
"你听时有什么感觉?听时你好像看到了什么?"。
2、进一步理解音乐:
这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐?""为什么?"引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。
小结:这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲,流传了好多年,这首乐曲表现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。
3、分段欣赏:
引导幼儿感受第二段的音乐表现的内容。
如:两只狮子对话(通过节奏、音乐速度、乐句长短对比)越来越热烈的对话语气和越来越短的乐句结构。
4、引导幼儿根据自己的对音乐的感知,各乐段特点进行表演。
5、引导幼儿根据已有经验,运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。
《金蛇狂舞》是一节中班音乐欣赏活动,由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的,于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象,分辨乐曲结构,帮助孩子去体验音乐和表现音乐,解决了活动中的重点、难点。另外,在进行游戏活动中,孩子们在教师的引导下,借助道具充分利用肢体动作表现音乐,可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中,他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐,将活动达到高潮。
金蛇狂舞大班教案篇十一
1、倾听音乐,感受乐曲的结构和热烈欢腾的气氛,用舞龙和敲鼓动作表现。
2、在语言节奏的帮助下,随音乐合拍做动作。
3、在双队进行时,必须注意与本组幼儿合作,又注意与其他组协调。
4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
1、配乐儿歌朗诵,欣赏音乐。
(1)幼儿朗诵儿歌,教师用钢琴轻轻地弹奏第二段音乐。
(2)将幼儿分成两组进行配乐朗诵。
2、欣赏第一段音乐。
(1)引导幼儿会议过新年舞龙灯的情景。
(2)幼儿分两组,自由结成一条长龙,随音乐扭摆。
3、完整欣赏全曲。
(1)幼儿分两组,随第一段音乐做舞龙灯进行的'动作。第二段音乐开始,两组幼儿一边互相对诵儿歌,一边互相敲锣打鼓。
(2)完整欣赏音乐,跟随音乐活动,进一步感受乐曲热烈欢腾的情绪。
有了前面新年情境的回忆和交流做铺垫,孩子们自然地就将乐曲联系到了热闹的敲锣打鼓、舞龙舞狮等情绪和内容之中,对于三段体结构较易感受。在分段欣赏中,孩子们能想出排成一列长队来模仿舞龙,也能在问题中改进动作,如前后搭住单手甩臂以防止断开,特别是有了长绸带道具的运用,孩子们的兴致更高了,也更生动了。
但对于第二部分的处理上与原方案有些出入,幼儿对儿歌不是很熟悉,配乐念儿歌难度较大,所以将之简单化:将幼儿分成两组,教师担任指挥,幼儿看指挥打鼓。在这样的听音动作之后,幼儿很快就发现了轮流、对应的乐句特点,再加上模拟鼓声、边敲边说“咚”的方式,幼儿对第二段音乐的感受还是比较深的。
在最后的环节中,将幼儿分成三组,一大组表现第一、三段舞龙部分,另两组对应着表现第二段打鼓部分,在教师的手势指挥下,合作得还比较成功。等幼儿熟悉音乐之后,尝试将椅子当做鼓,由幼儿敲击节奏的话,气氛可能会更好。
金蛇狂舞大班教案篇十二
3、体验乐曲欢乐、热闹的情绪性质,初步了解aba三段体乐曲的结构特点、b段乐曲对话应答和逐步缩短的乐句结构特点。
通过反复感受音乐,体验乐曲欢乐奔放的情绪,培养幼儿的音乐感受力和表现力。
感知b段乐曲对话应答和逐步缩短的乐句结构特点。
1、经验准备:对耍龙灯及舞狮有一定的认知经验,幼儿已经会唱《金蛇狂舞》。
2、物质准备:龙头饰、彩绸、课件。
一、情境导入,激发幼儿的兴趣。
二、欣赏音乐,用不同的形式感知作品欢快奔放的情绪。
三、完整表现对乐曲的感知。
2、提问:小朋友们,我们传统的节日春节马上就要到了,你知道中国人会用哪些独有的方式庆祝节日呢?(敲锣、打鼓、舞龙灯、耍狮子等)。
1、完整欣赏,感受乐曲情绪。
(1)播放无声课件,民间舞龙的欢庆场面。
师:小朋友们啊,仔细看看录像里人们都在干什么?
提问:现在老师请小朋友们说说,你看到了什么?人们的表情是什么样的?
你感觉这段录像少了什么?(这段录像没有声音)。
(2)播放课件,通过视听结合的方式带领幼儿完整的感受一遍音乐。
师:听了音乐你有什么感觉?想做什么?想在什么时候听这段音乐呢?
(3)小结:这首音乐的名字叫《金蛇狂舞》,表现的就是人们欢庆节日的热闹场面。
2、分段欣赏,动作表现。
(1)配乐儿歌朗诵,欣赏b段乐曲,体验歌曲应答结构。
请幼儿朗诵儿歌,教师轻轻为其伴奏。
将幼儿分成两组,将每一句儿歌分成上下两句,一组幼儿朗诵上句,另一组幼儿朗诵下一句,最后的一段随锣鼓节奏一起朗诵。
配乐分组朗诵,引导幼儿用声调、体态、表情表现乐曲旋律中对话应答的感觉。
(2)欣赏a段音乐。
听第一段音乐,请幼儿说说感觉。
引导幼儿分成两组,带头饰结成长龙,随a段音乐表现舞龙灯情景(鼓励各组间绕行、穿插)。
1、将a段舞龙灯与b段儿歌对话结合表现乐曲。
提问:小朋友们,这首音乐有几段啊?我们应该怎样表演?
2、为b段创编狮子舞,两组任然按照上下句活动,但不朗诵儿歌。教师手持绣球,引逗哪组,哪组表演,锣鼓节奏处为全体表演。
3、自由表演,体验热闹、欢快的气氛。
幼儿自由选择庆祝方式(舞龙灯、扭秧歌、锣鼓)在a段处表演,b段按2方案进行。
活动内容丰富。
游戏贯穿始终。
注重幼儿表现。
开放性问题不可少,但是也相对的使活动的难度加大,因为幼儿的思维的活跃性很强。
一二三四五六七,七六五四三二一;
正月里来闹新春,龙灯耍的快又急;
一二三四五,来跳狮子舞;
一二三,来敲鼓;
三二一,来打鼓;
敲锣,打鼓;
咚咚锵咚锵咚锵咚,锵锵锵锵,
锵锵乙锵乙锵锵,乙锵乙咚锵。
金蛇狂舞大班教案篇十三
1.感知乐曲aba结构,初步了解乐曲中的“对话”结构,感受乐曲欢快、热闹的气氛。
2.大胆用动作表现对乐曲的感知,体验与同伴合作的快乐。
1.带幼儿欣赏舞龙、舞狮的表演。
2.熟悉乐曲《喜洋洋》。
2.白板、投影仪及电脑。
3.长60厘米宽30厘米的黄、红色绸布若干块;长2米宽30厘米的黄、红色绸布各一块。
一、谈话导入,唤醒生活经验。
幼儿每人手拿一块小绸布排队随民乐《喜洋洋》舞动入场。
提问:我们长长的队形象什么?
在哪里见到过龙?什么时候会舞龙?
你见过舞龙是怎么舞的?(幼儿动作表现)。
二、完整欣赏,初步感受乐曲。
链接画面一。
介绍龙哥哥,引导幼儿和龙哥哥打招呼。
链接画面二。
介绍龙妹妹,引导幼儿和龙妹妹打招呼。
两位客人带来一段好听的乐曲,想听吗?
第一遍欣赏:(播放音乐《金蛇狂舞》)。
提问:你听到了什么?(舞龙、敲锣、打鼓……)。
听了这首乐曲想干什么?(当幼儿说到想跳舞时,请幼儿随音乐舞动)。
播放画面三。
第二遍欣赏:
小朋友一边听音乐一边用自己喜欢的舞龙动作把热闹、欢乐的事情表现出来。
三、分段欣赏,感知乐曲结构。
龙哥哥和龙妹妹听到这乐曲也想跳舞呢,你们想看吗?
播放画面四。
提问:
这首乐曲有几段?
他们是怎么跳的?
欣赏第一段:
放画面五。
提问:
1.这段音乐听起来感觉怎么样?
2.他们是怎么跳的?
请幼儿手举小绸带当龙,根据自己对乐曲的理解大胆用动作表演舞龙。
欣赏第二段:
放画面六。
提问:他们是怎么跳的?他们像在干什么?(初步理解乐曲中的“对话”结构。)。
请手执黄绸幼儿与红绸幼儿结对创编舞龙动作,并听音乐模仿对话表演。
欣赏第三段:
放画面七。
提问:
1.这段音乐和哪一段听起来一样?又有什么不同?
2.他们是怎么跳的?
请幼儿自由结组,大胆用动作表演舞龙。
四、尝试表演,感受热闹气氛。
幼儿两两结队和龙哥哥龙妹妹一起听乐曲表演。
五、集体游戏,体验合作乐趣。
1.男女小朋友各排一队,商量选出一个小朋友做龙头,男队手举黄绸布做龙哥哥,女队手举红绸布做龙妹妹。
2.每队商量并做出喜欢的舞龙的造型,在老师的提醒下第三段音乐的时候做这个造型。
3.老师手舞龙球,和幼儿一起随音乐游戏。
舞龙出教室。
金蛇狂舞大班教案篇十四
3、认识小堂鼓、钹两样打击乐器。
2、感受端午节的热闹气氛,积极参与乐曲的表现活动并从中体验到快乐。
3、认识鼓、钹,会使用其为歌曲伴奏,创编歌词表现歌曲的热闹情绪,在共同体验、表现和享受音乐的活动中培养学生的创新能力和自主学习能力。
师生用歌曲问好。
123431|555—|565431|222—|。
小花猫在屋里喵喵喵小鸭子在水里嘎嘎嘎。
123431|555—|565431|221—||。
我们唱歌跳舞啦啦啦音乐课上我们笑哈哈。
1、提问上节课所学过的歌曲《卖报歌》的作者以及歌曲内容。
2、师:聂耳叔叔不仅写了很多反映劳苦人民生活的歌曲,还写了很多爱国歌曲如《中华人民共和国国歌》,今天我们一起来欣赏他的另外一首民乐合奏曲《金蛇狂舞》。
1、民乐介绍。
师:“提起民乐,同学们,你们都认识那些民族乐器呢?”
生:“有古筝、琵琶、唢呐”
师:“同学们都认识这么多的民乐,现在让我们一起来欣赏这首民乐合奏,竖起你的小耳朵,看看你能听出多少种乐器的声音。”
2、边听边开动脑筋思考这两个问题欣赏全曲并观看vcd。
思考问题:1)在初曲子里你听到了什么声音?让你联想到什么场面?
2)请你用一种颜色来形容表现这首曲子的情绪。
3、学生讨论回答。
4、教师小结:这首乐曲有敲锣打鼓的声音,像是过年过节一样。大家知不知道农历五月初五是什么节日?(端午节)。在我国南方端午节除了吃棕子外最高兴的就是?(赛龙舟)在我们西区每年都会举行赛龙舟,大家都看过龙舟赛吧?谁来用自己的语言描述下赛龙舟的情景以及你当时的心情。
5、个别学生描述,教师补充:乐曲描绘的就是端午节赛龙舟,万人喝彩热闹非凡的场面,同学们都爱用红色,金色来形容这种欢快热烈的歌曲情绪。
6、介绍大鼓:一般是很大的鼓放在船头双手握锤敲击击鼓,是用来鼓舞士气统一划船的节奏。
7、(展示课件)如果你是鼓手,你会敲击怎样的节奏为队员加油鼓劲呢?
1)请学生创造鼓点节奏。
2)教师带学生模仿鼓点节奏xxxx|oxx|(学生拍手、腿模仿并用握拳代表休止符)。
设计意图:在乐曲的初听之前,让学生通过认识中国的民族乐器而去了解民乐合奏,并结合学生的生活经验让学生在初听中自主把握乐曲的情绪、内容、特点。用生动性、亲切性的语言进行描绘性引导帮助学生产生整体音乐形象。
a段。
这首民乐合奏共分为三段,我们先来欣赏第一段。
1、初听。(播放课件)。
2、带问题再次欣赏a段:“这段音乐表现了什么场面?”(播放课件)。
师:“你用自己的话来表达这段音乐的内容。”
师:“鼓声敲起来拉!比赛开始了。一艘艘龙船驶像箭一样冲了出去。”
3、欣赏后活动:
1)教师带唱a段旋律。
2)学生集体为音乐(前部分)创编歌词。
3)集体演唱歌词部分。“加油加油啊!我们用力划,条条龙船冲上前啊,我们一定要夺第一名!第一名!”
5)学习a段的律动:击拍鼓点节奏――唱歌词――击拍鼓点节奏――按节奏边做划船的动作边呼喊“嗨哟”
6)(播放课件)再次欣赏a段音乐,并随乐活动。
设计意图:在音乐与情感获得统一后,抓住学生兴奋点立即进行词创作,马上让学生将感受以“比赛开始了”为主题通过“编故事”表现出来,整个a段的欣赏活动融入了演唱———节奏打击———哼唱———律动这四个环节。
b段。
1、初听(播放课件)。
2、带问题再次欣赏1)表现什么场面?2)听到什么乐器的声音?(播放课件)。
师:大家快加油啊!后面的龙船追上来拉!第二段音乐表现龙船之间的你追我赶的紧张气氛。
3、欣赏后活动:
1)用“咚”和“呛”模唱b段音乐。
2)教师领唱“咚”学生齐唱“呛”,并启发学生创造动作表现。启发学生创作动作参与活动(可用跺脚、拍桌等动作参与)。
3)讲解一领众合、一问一答的表演形式。
4)再次欣赏,重点注意欣赏一领众合的表演形式。(播放课件)。
5)将全班分为两组进行龙舟比赛,请同学分别为龙舟队命名,用咚和呛运用一领众合的形式模唱。
6)再次欣赏a段音乐,并随乐活动。(播放课件)。
设计意图:在分段音乐欣赏中根据音乐的变化引导学生展开情节性想象。这个环节的教学设计从学生的角度出发,选择模唱降低难度,以师生互动合作的方式完成。最后让学生在模唱旋律中通过自由选择表演形式熟悉音乐的主题形象。
a’段。
1、初听。(播放课件)。
2、带问题再次欣赏(播放课件)。
师:表现什么场面?回忆下它与哪段相似?又有什么不同?
3、讨论回答教师小结:与a段相似,不同的是速度越来越快,锣鼓声越来越密集,情绪越来越热烈。师:表现的是一种什么场面?表现的是快到终点,龙船冲刺的场面。
4、随音乐进行活动加入呼喊“加油”的呐喊。(播放课件)。
设计意图:通过与a段的比较,让学生理解音乐要素与音乐形象的关系。在活动中加入挥旗呐喊“加油”和胜利的口号,让学生体验胜利的快感。
1、师;“我们分别学习和欣赏了《金蛇狂舞》的三段,现在我们再完整地欣赏一次,请同学们出出主义,怎样表现才能使乐曲更热闹呢?”
2、学生回答,教师补充。
(1)要发挥集体力量,大家一起用力划。
(2)坐在地上巧用筷子进行划船活动和敲击凳子。
(3)在b’段中敲击凳子的时候要得意洋洋,边敲边摇头。
(4)在a’段中请每组最后的同学手挥大红旗为本组加油助威!
2、边欣赏音乐边开展活动:(播放课件)。
段落演唱方式表演方式声音配置。
a唱词用筷子拍打节奏。
模仿划船动作呼喊“嗨哟”
b两队对唱分组用筷子敲击凳子乐器打击:鼓和钹。
a’唱词双手抓筷子模仿划船动作呼喊“嗨哟”和“加油”
乐器打击:鼓和钹。
设计意图:在最后的综合音乐欣赏活动中,通过调动多手段进行情景性表现,使学生在身临其境的活动中获得自由想象与联想,增强学生的音乐参与感与体验感。发挥图谱的最大功能,将乐曲中所运用到的各种表现手段与乐曲结构相结合,使学生在参与过程中一目了然、闹而有序。努力营造一个“赛场”气氛,并加入乐器打击、呐喊、道具(旗帜、彩带等)挥舞等表现手段,让学生投入地“玩”起来!
我们今天伴随着聂耳叔叔的音乐度过了一个快乐、热闹的端午节。希望大家把划龙舟的拼搏精神用到学习中去,在学习中也形成你追我赶的气氛!
附:创作表演谱。
a段。
×.×××0××|6156|1|5643|2|2552|43212|。
加油加油啊!我们用力划!条条龙舟冲上前呀,
我们一定要夺第一名第一名!(嗨哟)。
242161|566|5|。
b段:
5656545|121256|565665|1212561|。
咚锵咚锵。
5654|5|1256|1|565|121|565|121|5511|5511|。
咚锵咚锵咚锵xx|xx|。
(5515|1515|1.111|011)|。
xx|xx|×.×××|0××|。
a’段:
(嗨哟)。
212|446242161|566|5||。
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