总结是对自己经验的总结和梳理，可以帮助我们在未来的学习和工作中更加得心应手。写总结的时候，要注意用好段落，使得内容更加清晰易懂。这些总结范文有不同主题和领域，可以根据需要进行选择和参考。
花儿为这样红说课稿篇一
一、教学目标。
1、知识与能力。
掌握基础知识，了解花红的原因。
2、过程与方法。
阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理，在此基础上，探究文章为什么要按照这样的顺序写，品味文章生动的语言，体会说明文语言准确的特点，掌握本文中常见的说明方法。
3、情感价值观。
认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。
二、教学重点。
1、掌握基础知识，了解花红的原因。
2、学会按恰当的顺序来写说明文。
3、分析文章的说明方法及作用。
三、教学难点。
课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。
四、教具。
1、小黑板、练习卷等。
五、教法。
阅读、探究、归纳。
六、课时安排。
一课时。
七、教学过程。
（一）创设情境，导入课文。
1、借助多媒体演示自然界中万紫千红的花，激发兴趣。
2、交流课前收集的描绘花儿色彩的古诗文。
3、展示本课教学目标。
（二）整体感知，合作探究。
学生自由阅读课文（可默读，可小声读），边读边思考思考题：
1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出文章的结构图。
设计该题的目的，是为了训练学生的概括能力，让学生从整体把握文章的内容，体会文章结构的精巧。
设计该题的目的，是为了让学生体会文章标题的精妙，并进一步领会文章结构的严谨。
学生先自主阅读、思考，画出结构图，然后把自己的思考结果在小组内交流。
第一题在小组交流的基础上，请小组代表上黑板板演。
图形可不拘一格，只要能概括文章主要内容，表示文章结构即可，然后教师用投影出示自己归纳的结构图与大家一起交流。
第二题指名交流，一位同学不可能回答完整，可集思广益，取长补短，不要拘泥答案，学生回答得有道理即要肯定。
（三）自主质疑。
学生自主质疑，交流讨论，然后教师引导学生释疑。
（四）小结全课。
先让学生谈谈本节课的收获和体会，教师在学生回答的基础上作归纳小结。
（五）作业设计：
在熟悉课文的基础上，按照课文主体部分的顺序，将学生分为六个小组，分头从六个方面承担任务，试着去探讨、拓宽课文涉及的内容，查阅资料，请教生物老师、物理老师、化学老师，请教有经验的花工师傅等皆可以，收集课文中未讲到的关于花卉的知识，为下节课作全班交流和写作花卉知识短文作好准备。
花儿为这样红说课稿篇二
我校为农村初中校，本课的教学对象为八年级的学生，他们经过一年多的学习积累，在课堂中已经初步具有了自主、合作、探究的学习经验，课堂的主动性相对较好，懂得如何与别人合作学习，而且也具有了基础的语文素养。
《花儿为什么这样红》选自语文版教材八年级上册第五单元，本单元为说明文单元，所选四篇课文都是事理说明文。本文以现实生活中五颜六色的花作为说明重点，介绍了各种花色的成因，科学的说明花的.色彩是由于它们自身的各种条件和需要，以及自然、人工等因素对它作用的结果。学习本文有助于培养学生爱科学、学科学的良好习惯。
(一)知识目标。
1、了解事理说明文的基本特点。
2、学习以逻辑顺序安排结构，并从多角度说明事理的方法。
3、掌握一定的科学文化知识。
(二)能力目标。
1、使学生养成自主学习的能力。
2、激发学生探索自然的兴趣，培养学科学、爱科学、用科学的意识。
(三)德育目标。
通过学习本文，引导学生关注自然，培养学生热爱科学的情感和勇于探索的精神。
针对学生和教材的特点，本着课标中“能设身处地地体验和理解作品”，“突出学生的自主性”，“培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神”，“培养学生积极主动参与口语交际的能力”这些理论的指导，教读本文，教师在调动学生思考、讨论、自主表达的基础上，调动学生的自主性，教师主要是启发、引导学生，大力向学生倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生习惯于这种学习方法，习惯于把个体学习、合作学习、探究学习相结合。同时，在课堂上，教师要灵活处理多媒体与文本的关系，用多媒体的生动性、形象性吸引学生，更好地为学生服务。
花儿为这样红说课稿篇三
拉齐尼·巴依卡同志，生前是新疆维吾尔自治区塔什库尔干塔吉克自治县提孜那甫乡提孜那甫村村委会委员、护边员。他2001年入伍，2003年从部队复员后，接过祖父、父亲接力棒，成为红其拉甫边防部队的义务巡逻向导，守卫神圣国土、捍卫祖国尊严，多次冒着生命危险救助巡逻战士，10余年来足迹踏遍帕米尔高原边防一线，一家三代人70年守卫边境的爱国奉献壮举，传遍新疆内外，感动无数军民，曾荣获“全国劳动模范”“全国爱国拥军模范”等荣誉称号。2018年当选全国人大代表后，他忠实履行职责，积极建言献策，努力推动民族地区发展进步。2021年1月4日，为解救落入冰窟的儿童，不幸英勇牺牲，年仅41岁。中宣部决定追授拉齐尼巴依卡时代楷模称号。
拉齐尼·巴依卡同志用自己的行动践行着共产党员的忠诚，他在危难时刻奋不顾身、舍身救人的高尚品质是我们永远学习的榜样。
根据上级安排部署，麦盖提分局党组决定，今后一时期要把学习拉齐尼.巴依卡同志先进事迹纳入理论学习计划，结合“三会一课”、主题党日活动组织全体党员干部开展专题学习及研讨活动、自治区党委九届十次、十一次全会精神，反复学、深入学，并及时撰写心得体会，进一步教育引导全体党员干部做到思想上有触动、作风上有转变、工作上见行动，切实树立共产党人无畏艰险，始终为民的崇高精神担当。
通过学习拉齐尼·巴依卡同志的楷模事迹，干部职工纷纷表示：在今后的工作和生活中，要向拉齐尼·巴依卡同志看齐，学习他舍己为人，无私奉献的精神，树立正确的世界观、人生观、价值观，在本职岗位做出新的成绩。
花儿为这样红说课稿篇四
魏老师上的《花儿为什么这样红》这一课：放收自如教艺精，书声琅琅情深深。
首先，魏老师在语言学习角度上放收自如。
一开课，魏老师即由课题《花儿为什么这样红》提出问题：“我们在碧桂园学校看到的花是怎样的.呢？”老师用优美的语言进行描述，其中突出了两个词：争奇斗艳、姹紫嫣红。接着老师“放”开来，让每个小组的学生找出描写“花”的词语。学生学习热情高涨，查词典，读文选。经过汇报验收，全班共找了“花团锦簇”等30个词语，效果极佳。魏老师因势利导，向学生提出“从古诗中找出描写‘花’的诗句”，经过学习小组汇报，又找出了“映日荷花别样红”等十五个诗句，课堂气氛，高潮迭起。这都体现出魏老师精湛的教学艺术。
其次，魏老师在课文整体把握上放收自如。
为了整体把握课文内容，魏老师让全班同学放声朗读全文：有的小组个人朗读，有的小组集体朗读，个人朗读者如痴入醉，其乐陶陶。集体朗读者，抑扬顿挫，气势如虹。最后，老师检测学习效果，学生根据“花儿为什么这样红”这一主线，将全文的内容之“珠”快速地串联了起来。这正是：书声朗朗情深深，一线串“珠”效率高。
如果结束时的时间把握准一点的话，那么这节课将会更加完美。
花儿为这样红说课稿篇五
“我的家乡很美，蓝天、湖泊、雪山、牦牛，有机会一定要带你去看看。”可这一次，拉齐尼巴依卡对木沙江?努尔墩“失约”了。当木沙江?努尔墩来到这片纯净之地，山水依旧，唯独缺少了拉齐尼巴依卡的身影。
雄鹰并未折翅。一身正气、赤诚爱国的拉齐尼巴依卡，将被人们永远怀念。
“失去儿子我十分难过，但他是为了救人牺牲的，这让我感到骄傲和自豪。就算同样的事件再发生一次，就算明知道结果，他还是一样会做的。”一生坚强的巴依卡?凯力迪别克老泪纵横，“我们会把他的事迹、精神，一代代传承下去。”
“他不顾一切救我的孩子，这份恩情，我们全家始终都会铭记于心。”落水儿童的父亲说，“每年我都会带孩子去祭拜救命恩人拉齐尼巴依卡，告诉他是谁给了他第二次生命，告诉他要成长为一个怎样的人。”
拉齐尼巴依卡的“发小”，护边员麦富吐力?坎加，如今承担起照顾村中一位独居老人的义务。拉齐尼巴依卡生前给他打的最后一通电话，便是问老人的近况。
“心里装着祖国的边防、巡边的战士、村里的父老乡亲，就是很少想到自己，自家的房子几年了都没装修完。”麦富吐力?坎加说着捂起面庞，“我佩服他，以后要成为像他那样的人。”
跟父亲巴依卡?凯力迪别克一样，拉齐尼巴依卡昔日也多次带着儿子拉迪尔?拉齐尼来到国门和护边一线。虽然年纪小，但长时间的耳濡目染已让孩子继承了家族代代相传的护边守边信念。“爸爸是英雄，是我的榜样。”拉迪尔?拉齐尼眼神坚定，长长的睫毛上挂着泪珠，“长大后我也要去部队锻炼，退役了去当护边员!”
将时针拨回到送别英雄的那天清晨，提孜那甫村笼罩在洋洋洒洒的雪花中。人们默然肃立，静静地想着他，念着他，永远地记住他。
雪山之巅，雄鹰正在翱翔。
英雄未曾远离，山川河流间，拉齐尼巴依卡的守护一直都在。
花儿为这样红说课稿篇六
英雄，从来都不是偶然产生的。拉齐尼巴依卡的成长，贯穿着良好教育、纯正家风的滋养与浸润。
“谢谢你们，谢谢你们一家人，培养了这么优秀的儿子……”1月6日晚，被救孩童的母亲一出院，便乘车赶了6个多小时的路，来到提孜那甫村，悼念恩人，看望亲人。
巴依卡?凯力迪别克语气缓缓道：“我儿子用生命救了你的孩子，以后你的孩子就是我的孙子，你也是我的女儿。”
被救孩童的母亲与拉齐尼巴依卡的母亲紧紧拥抱，哭成一团，无限话语，尽在其中。
拉齐尼巴依卡的优秀，接触过他的人都有目共睹。这个始终挂着憨厚笑容的塔吉克族汉子，虽然话不多，但却拥有难能可贵的崇高、真诚与勇敢。
“他从小就是一个好孩子。”拉齐尼巴依卡的小学老师阿曼尼拉?热恰依克回忆，有次拉齐尼巴依卡午休时借了一个篮球玩，没想到，篮板上的钉子把球扎破了。“那个年纪的男孩子，大都很调皮，想着法儿动鬼脑筋。拉齐尼不一样，他主动来跟我承认错误，还哭了一鼻子。”说着说着，阿曼尼拉?热恰依克不禁落泪，“我一看挺心疼的，说算了吧。没想到他一把抹干眼泪，说‘篮球是学校的，我弄坏了必须赔’。没过几天，他父亲就把一个新篮球送到了学校。”
“也不知道那天回到家你数落孩子没有?”阿曼尼拉?热恰依克轻轻地拍了拍巴依卡?凯力迪别克的背，想着与他聊聊天，舒舒心。
“聪明人知错就改，糊涂人有错就瞒。我支持还来不及，怎么会怪他呢?”巴依卡?凯力迪别克说，“那时家里条件不好，一个篮球也不便宜，但只要能把孩子往正确的路上引，花再多的钱也值。”
花儿为这样红说课稿篇七
人们称拉齐尼巴依卡是帕米尔雄鹰。
鹰，是塔吉克族的图腾。他们认为鹰是英雄和正义的化身，希望如苍鹰般不畏艰险、鹰击长空。
塔吉克族特色毡帽下，一双琥珀色的眼睛，澄澈纯净。
他俊朗、坚毅、爱笑；不善言辞，却有古道热肠、家国大爱。
在一次参观团的答谢演出中，他表演了传统舞蹈，表露了内心的火热与奔腾。
他星火般的赤诚，抚慰着人心，也融化了寒霜。
1月5日，塔县提孜那甫乡提孜那甫村，万物静默，天地同悲。
拉齐尼巴依卡的遗体告别仪式在村里举行。
年迈的父母、尚小的儿女，悲痛的妻子，只能摸到他冰凉的脸颊。
“我有3个月没见到父亲了，我盼望他能回来，吃到他亲手做的饭……但我知道，无论何时何地，他都会做这样的选择。”拉齐尼巴依卡13岁的女儿都尔汗?拉齐尼忍着眼泪，怕爷爷奶奶看到了痛心。
“我知道我爸爸是个英雄，我长大了也要像他一样当个英雄，继续完成他的心愿。”他的儿子拉丁?拉齐尼，声音稚嫩却坚定。
年近七旬的父亲，老护边员巴依卡?凯力迪别克，忍住伤痛转去安慰同样陷入惋伤的被救孩子母亲：“我儿子用他的生命救了你们母子，以后你的孩子就是我的孙子。”
生命情怀与高贵品格，一脉相承。
太阳照在塔县边境线上，护边员们捧着拉齐尼巴依卡生前巡边时用过的望远镜，跪在雪地里，将望远镜的镜头调向边境的方向，轻轻放在垒好的石堆上。
“帕米尔雄鹰，以后它就是你的双眼，永远看着家乡，看着祖国的大山。”曾经一同巡边的麦富吐力?坎加哽咽了。
战友们悲戚的呼喊：“拉齐尼哥哥，你看到雪山了吗?看到中国两个字了吗?你走了，但这里到处都是你的挂念！”字字声声，响彻山间。
界碑上的“中国”二字，鲜红如血。
雄鹰离不开雪山，更离不开自己终身守护的祖国和边境线。
花儿为这样红说课稿篇八
赵老师上的《花儿为什么这样红》这一课：提纲挈领环环相扣，读写迁移珠联璧合。
首先，赵老师确定了明确的读写迁移目标：学习本文以“花儿为什么这样红”为主线贯穿全文的精巧结构；提高动手实践能力——提纲写作训练（读身边书，写身边事）。
其次，赵老师用《花儿为什么这样红》和《碧桂园学校为什么这样美》两道题目来架构整个课堂，巧妙地实现了读写之间的平行迁移。既符合文本的内容，又融入了学生的生活。读写结合，珠璧相辉。
设备美（教室设备；校园设备；现代化；国内一流）。
人文美（聪明智慧的学生，教艺精湛的老师，辛勤劳作的员工，远见卓识的领导）。
理念美（国内双语；国际ib，名师、名校、名人）。
环境美（山美：星月山；水美：碧江水；风水宝地，花草绿化）。
再次，赵老师在开展教学活动时，也是双边互动，环环相扣，简要明快，提纲挈领。展示出了高超而独特的课堂驾驭能力。
最后，6个学习小组的`学生也能按照课文的思路列出《碧桂园学校为什么这样美》的写作提纲，并有许多惊人之处,引起学生热烈的掌声。这说明：迁移成功，达到目标。
花儿为这样红说课稿篇九
戍卫在帕米尔高原上的官兵，家乡的父老乡亲，每一个认识拉齐尼巴依卡的人，都不愿相信，那个“这辈子要一直做一名不穿军装边防战士”的护边员，那个常年在“死亡之谷”山口巡逻的“帕米尔雄鹰”，永远地离开了。
4日中午，在喀什大学进行培训的拉齐尼巴依卡前往餐厅吃饭，突然听到有人大声呼喊：“救救孩子!”他急忙循声奔去，发现一个孩子陷入新泉湖冰窟里。踏上冰面去拉孩子时，冰面坍塌，拉齐尼巴依卡跌入冰湖中，他拼尽全身力气努力托举孩子。闻讯赶来的人们也纷纷参与救援，孩子成功获救，拉齐尼巴依卡却没有从水中上来。
5日，在塔什库尔干塔吉克自治县提孜那甫乡提孜那甫村举行的追悼会上，拉齐尼巴依卡9岁的儿子拉丁?拉齐尼抱着父亲的遗像一边流泪一边说：“爸爸走了，我还在，等长大后，我要和他一样当护边员。”
得知拉齐尼巴依卡不幸逝世，全国人大代表法蒂玛悲痛地说：“关键时刻，拉齐尼巴依卡毫不犹豫跳进湖里救人，他是我们学习的榜样!”全国人大代表徐涛是军人出身，他说：“拉齐尼巴依卡朴实善良。我们是一生一世一辈子的好兄弟，英雄已走，但他的精神永存!”
6日，落水获救儿童从重症病房转到普通病房。孩子的父亲刘发福说：“等孩子出院，我要带他去祭拜救命恩人，让孩子永远记住是谁给了他第二次生命。”
花儿为这样红说课稿篇十
和严寒一起袭来的，是拉齐尼·巴依卡牺牲的噩耗。拉齐尼·巴依卡是新疆塔什库尔干塔吉克自治县塔吉克族护边员。这一天，正在喀什大学参加培训的他，为救一名落水儿童英勇牺牲。
一周前，他还兴高采烈地上街买了一套崭新的民族服装。作为全国人大代表，这是为两个月后去北京参加两会准备的。而这次在喀什大学参加汉语培训，也是为了在两会中克服语言障碍，更好地履行人大代表的职责。
令人心痛的是，这套崭新的服装，却永远地失去了它的主人……。
2017年12月，我和同事赵瑞熙专赴海拔4300米的新疆军区红其拉甫边防连，采访报道连队官兵卫国戍边的事迹，也被连队护边员拉齐尼·巴依卡一家三代人接力护边的壮举深深感动。
花儿为这样红说课稿篇十一
《花儿为什么这样红》各位老师大家好，我今天说课的题目是《花儿为什么这样红》，我将从文本分析，学情分析，教法设想，学法指导，教学过程和板书设计这六个方面展开阐述一、说文本分析《花儿为什么这样红》是语文版上册第五单元的第一课，这篇事理说明文以花朵呈现出万紫千红的原因为重点，科学地说明了花的色彩是由它们自身的各种条件和需要，以及自然、人工等因素对它作用的结果，本文的最大特点就是条理清晰，浅显易懂。1.教学目标根据对教材的分析，本课教学目标拟订为：知识与能力目标理解课文，把握本文的说明对象，说明方法，学习以逻辑顺序安排全文的结构方法。情感目标激发兴趣，培养学生学科学，爱科学，用科学的意识。2.教学重难点阅读科普文章，理解文章中的科学道理是重点，另外说明方法及说明顺序也是需要重点学习的内容。逻辑顺序对于只在七年级学过一个说明文单元的八年级学生来说是学习上的难点二．说学情分析由于设有跌宕起伏的情节，说明文一向被学生认为枯燥乏味，引不起学生兴趣，所以要注意培养和引导三．说教法设想1.诵读法：以“读”为教学的“抓手”，由最初的默读到最后的速读。读是整堂课的主线，通过多种形式的读，在读中寻找疑问，在读中解决疑点，在读中品味语言，在读中了解写法，用问题推动教学。读既是手段又是目的。2.疑读法：本节课牢固树立问题探究意识，一方面师生围绕问题进行对话，层层深入，深化思维。另一方面问题解决的过程也是反复回顾文本、研读文本、品味语言、明白事理的过程。在本节课中问题具有定向、整合、导学、引思的功能。四．说学法指导新课标指出要“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作，探究的学习方法。”这节课主要指导学生采用自主阅读法、质疑探究法，促使学生自我发现，自我总结。另外还可结合其它学科化解本课的难度。例如复习小学《自然》和初中《生物》课本的相关内容，可以使说明的事理易于理解。五．说教学过程本文教学分为两个课时，第二课时侧重于对说明方法和说明文语言的分析。今天我主要说说第一课时的教学流程。1、设置情境导入新课导入部分运用多媒体，以音像配诗的形式吸引学生，不仅创设了意境，还增添了课堂的文学色彩，并恰切地引出课题――花儿为什么有如此斑斓的颜色？2、以下的教学我打破常规，从重点入手进而把握全篇，这样既能突出课文重点又凸显了文章的'整体性，这一思路可概括为“五读一回头“（一）默读，整体感知，知道全文是说明“花儿为什么这样红的？”（二）跳读，找出回答“花儿为什么这样红”的答案的段落，了解到文章中间2―9段从六方面介绍的，然后让学生谈谈对这六方面的理解。由于课前学生复习了学过的相关学科知识，所以理解起来难度不大，老师可用一个简单的酸碱试验对第一个方面做以说明即可。这一步骤是对旧知识的巩固，也是学科之间的合作。（三）扫描，问问自己为什么这么快就找出了这六方面？感悟写法，学习使文章条理清晰的两种方法，并当堂口头练习。（四）细读，讨论探究这六方面为什么不能互换顺序，从而掌握由主到次，由内因到外因这种逻辑性的说明顺序。这一步稍有难度，教师应给学生铺一下台阶，比如复习一下说明顺序，再深入文本细读，找一些关键词。在教师引导、学生合作下，学生完全可以给出合理的探究结果。（五）再读，学生能够发现开头第一段是设疑，结尾一段是总结，全文是典型的总―分―总结构。“一回头”指回头看题目，在音乐中讨论用歌名做题目的三个好处，之所以此时回头是因为只有站在理解全篇的高度，才能理解题目有统领全文的作用。然后试着练一练。要提高语文教学的效能，只有让学生在实践中自觉地操练，学以致用，才能形成较为扎实的知识结构和良好的基本技能。这样借助“五读”如此频繁的接触文本，分析文章时环环相扣，步步深入，由整体到部分再到整体，符合语文学科的特点和认知规律，也回归语文本色。并且注重分析写法，并进行口头练习，落实了课标所提出的“语文教学要注重基本技能的训练”，给学生打下扎实的语文基础。3、最后小结提出下节预习内容六．说说板书设计板书既要简洁明了，便于学生识记，又应该是课文的线索、图示，能囊括重、难点知识，基于此种认识，我特设计以下板书：以上是我就《花儿为什么这样红》从六方面的说课。请各位老师批评指正，谢谢！
花儿为这样红说课稿篇十二
脑筋急转弯(一)。
1.小王一边刷牙，一边悠闲的吹着口哨，他是怎么做到的?答案：刷的是假牙。
2.什么门永远关不上?答案：球门。
3.船边挂着软梯，离海面米，海水每小时上涨半米，几个小时海水能淹没软梯?答案：水涨船高，所以永远不会淹没软梯。
4.汽车在右转弯时，哪一条轮胎不转?答案：备用轮胎。
5.什么书你不可能在书店里买到?答案：秘书。
6.什么水永远用不完?答案：口水。
9.监狱里关着两名犯人，一天晚上犯人全都逃跑了，可是第二天看守员打开牢门一看，里面还有一个犯人?答案：逃跑的犯人名字叫“全都”。
10.用什么可以解开所有的谜?答案：答案。
11.当今社会，发财的个体户大都靠什么吃饭?答案：嘴巴。
12.什么东西要藏起来暗地里用,用完之后再暗地里交给别人?答案：底片。
14.什么时候，时代广场的大钟会响下?答案：该修理的时候。
15.在古时侯，什么人没当爸爸就先当公公了?答案：太监。
17.如果有人向你问路,你最怕听到哪一句话?答案：这里是地球吗?
18.哪种比赛，赢的得不到奖品，输的却有奖品?答案：划拳喝酒。
脑筋急转弯(二)。
2.要想使梦成为现实，我们干的第一件事会是什么【答案：醒来】。
3.什么东西人们都不喜欢吃?【答案：吃亏】。
6.小刘是个很普通的人，为什么竟然能一连十几个小时不眨眼?【答案：睡觉的时候】。
7.冰变成水最快的方法是什么?【答案：去掉冰的两点】。
9.有一个人，他是你父母生的，但他却不是你的兄弟姐妹，他是谁?【答案：你自己】。
11.什么东西天气越热，它爬的越高?【答案：温度计】。
12.为什么大部份佛教徒都在北半球??【答案：南“无”阿弥陀佛】。
脑筋急转弯(三)。
2.楚楚的生日在三月三十日，请问是哪年的三月三十日?【答案：每年的三月三十日】。
3.哪儿的海不产鱼?【答案：辞海】。
4.有种动物，大小像只猫，长相又像虎，这是什么动物?【答案：小老虎】。
7.世上什么东西比天更高?【答案：心比天高】。
8.什么贵重的东西最容易不翼而飞?【答案：人造卫星】。
10.胖妞生病时，最怕别人来探病时说什么?【答案：多保重身体】。
11.什么东西比乌鸦更讨厌?【答案：乌鸦嘴】。
12.孔子是我国最伟大的什么家?【答案：老人家】。
13.睡美人最怕的是什么?【答案：失眠】。
15.世界上除了火车啥车最长?【答案：塞车】。
脑筋急转弯。
花儿为这样红说课稿篇十三
脑筋急转弯(一)。
1.小王一边刷牙，一边悠闲的吹着口哨，他是怎么做到的?答案：刷的是假牙。
2.什么门永远关不上?答案：球门。
3.船边挂着软梯，离海面米，海水每小时上涨半米，几个小时海水能淹没软梯?答案：水涨船高，所以永远不会淹没软梯。
4.汽车在右转弯时，哪一条轮胎不转?答案：备用轮胎。
5.什么书你不可能在书店里买到?答案：秘书。
6.什么水永远用不完?答案：口水。
9.监狱里关着两名犯人，一天晚上犯人全都逃跑了，可是第二天看守员打开牢门一看，里面还有一个犯人?答案：逃跑的犯人名字叫“全都”。
10.用什么可以解开所有的谜?答案：答案。
11.当今社会，发财的个体户大都靠什么吃饭?答案：嘴巴。
12.什么东西要藏起来暗地里用,用完之后再暗地里交给别人?答案：底片。
14.什么时候，时代广场的大钟会响下?答案：该修理的时候。
15.在古时侯，什么人没当爸爸就先当公公了?答案：太监。
17.如果有人向你问路,你最怕听到哪一句话?答案：这里是地球吗?
18.哪种比赛，赢的得不到奖品，输的却有奖品?答案：划拳喝酒。
脑筋急转弯(二)。
2.要想使梦成为现实，我们干的第一件事会是什么【答案：醒来】。
3.什么东西人们都不喜欢吃?【答案：吃亏】。
7.冰变成水最快的方法是什么?【答案：去掉冰的两点】。
11.什么东西天气越热，它爬的越高?【答案：温度计】。
12.为什么大部份佛教徒都在北半球??【答案：南“无”阿弥陀佛】。
脑筋急转弯(三)。
3.哪儿的海不产鱼?【答案：辞海】。
4.有种动物，大小像只猫，长相又像虎，这是什么动物?【答案：小老虎】。
7.世上什么东西比天更高?【答案：心比天高】。
8.什么贵重的东西最容易不翼而飞?【答案：人造卫星】。
10.胖妞生病时，最怕别人来探病时说什么?【答案：多保重身体】。
11.什么东西比乌鸦更讨厌?【答案：乌鸦嘴】。
12.孔子是我国最伟大的什么家?【答案：老人家】。
13.睡美人最怕的是什么?【答案：失眠】。
花儿为这样红说课稿篇十四
20xx年4月29－30日，我有幸参加了在z举行的z市小学数学“统计”专题教学研讨会。会议结束虽然好多天，但是那精彩的课堂，到位的点评，热烈的讨论一直萦绕在我的耳边。看到于科长博客里骨干群成员优美而富有感染力的文字，深刻而透彻的学习体会，我被深深的吸引着，感动着，同时也在思考：自己该以什么样的角度审视这次会议呢？当今世界最具影响力的妇女之一奥普拉曾说：“一个人可以非常清贫、困顿、低微，但是不可以没有梦想。只要梦想存在一天，就可以改变自己的处境。”是的，在这次研讨会里我不但增长了的知识，开拓了视野，更从小学数学团队的身上看到了智慧与梦想，他们的汗水让梦想飞扬！
一、统计世界，魅力无限。
此次“统计”教学中的三个课题：折线统计图、众数、统计我都曾执教过，但很少在历来的讲课比赛中见到过。虽然《众数》和《统计》内容教材修订后小学阶段都已删除，但九位执教的教师对教材深邃的思考，对学生智慧的引领都值得我去学习，这是教师高超教学能力和艺术的体现。
《折线统计图》我曾执教过，当时虽然借助课件有条理的分析，但学生始终对折线统计图的特点理解有难度。从三节课中看出，执教教师采用了多种直观策略引导学生理解折线统计图的这一特点，如：结合生活中的爬山情景理解陡、缓的含义，间接渗透折线统计图线的变化特点；用手势反复比划，体会线的变化特点；借助多媒体手段呈现由条形统计图向折线统计图的演变过程，自然对接；条理清晰，重点突出的板书起到画龙点睛的作用。
我的思考：
《众数》的特点理解起来比较枯燥和抽象，三位教师在认真研读教材，学生的基础上设计本课，力求学生在充满智趣的数学课上体会众数的特点，理清众数与平均数、中位数的不同。如庞德昌和李守强老师都创设了富有层次性的问题情境，为引入本课的学习作好铺垫；庞德昌老师借助条形统计图的对比直观感受众数在解决此类问题的优越性。“杂乱无章的数据变得有条理，很多问题迎刃而解”，“善于观察，你会发现数据之美。”“攀登，你会看见不一样的风景，学习，会让你看见最美的风景。”在这里我们不仅理解了众数的特点，更欣赏到知识以外的东西。
《统计》是小学数学统计与概率领域最后一部分教学，几位执教教师从不同的视角研读，展现给我们一个更宽更广的统计世界。生动的课前交流否定了我们坚信的“眼见为实”；贯穿始终的生活情境体会了统计与生活的密切联系；独具匠心的课堂总结让人眼前一亮，如口头作文《统计中的》；内容各异的板书设计让我们揭开统计的面纱，看到它的真面目。
我的思考：几节课都过分强调了眼见为虚，这样易给学生误导。可以呈现几个信息呈现正确的统计图，在对比中加深对统计数据与结果的分析，提高学生的辨别、分析能力。
另外，负责研究相关课题的骨干班成员也做了精彩的展示。同样的课题，不一样的精彩，对比自己曾经的课堂教学，才知道自己的认识是那么肤浅，教学设计是那么浅显，真是愧对学生啊……世界无限广阔，知识永无穷尽。只有脚踏实地，潜心研究教材，才会收获美丽的数学课堂。骨干班的成员们，我为你们骄傲，你们是好样的!
“y图评课”让人眼前一亮，使观者从听、看、想三方面进行有效梳理，成果显著。
二、短暂会议，无限感动。
1、谁不说俺家乡好！
本次活动不仅有精彩的课例、动听的歌声，更有一种浓浓的`人情味。潘旭主任，一位学识和人品都让人敬佩的老教研员，退休后离开了他一生钟爱的教育舞台，但于老师没忘记这位元老，以会议的形式为他接风。听着潘老简短的点评，看着潘老真挚的文字，丝丝感动源自心底。“谁不说俺家乡好！”是呀，小数团队不仅是梦想启航的地方，更是心灵休憩的港湾……听说潘老要出书了，试想自己退休后，是不是也能像潘老这样且行且研究，为教育的发展贡献余热？那就趁着年轻好好积攒力量吧！
2、小学数学骨干班－梦想在这里启航。
总有一些画面触动岁月的神经，总有一段优美地旋律萦绕心头，总有一段回忆深埋心底。此次会议会成为一幅优美的画面，一首动听的旋律，定格在我的记忆深处，鞭策我在教育的路上不断前行！
花儿为这样红说课稿篇十五
在我们的语文学习中，你对阅读理解这种类型的题目并不陌生了，你有什么样的做题方法和技巧呢?让我们拿这道题目试试吧!下面是本站小编网络整理的《花儿为什么这样红》阅读题目及其参考答案以供大家学习参考。
花儿为什么这样红?从达尔文的自然选择学说来看，昆虫起到了重要的作用。亿万年前，裸子植物在地球上出现的时候，昆虫还不多。花色素淡，传粉授精，依靠风力，全部是风媒花。后来出现了被子植物，昆虫也繁生起来。被子植物的花有了花被，更分化为萼和花冠(花被和花冠通称花瓣)。花瓣不再是绿色，而是比较显眼的黄色、白色或其他颜色。形状也大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散发芳香，这就成为虫媒花。“蜂争粉蕊蝶分香”，昆虫给花完成传粉授精的任务。
2.对本段内容理解有误的一项是。
a.亿万年前的裸子植物全都是风媒花。
b.随着昆虫的繁生，裸子植物变成了被子植物。
c.被子植物的花瓣是比较显眼的黄色、白色或其他颜色。形状大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散发香味。这样可以吸引昆虫。
d.裸子植物依靠风力传粉受精，被子植物主要依靠昆虫传粉受精。
3.文段最后引用唐代诗人温庭筠的一句诗，你认为有什么作用?
1.昆虫在自然选择中起到了重要的作用。
2.b(昆虫的繁生并不是裸子植物变成被子植物的原因。而且“裸子植物变成被子植物”，这种表述本身也不准确。)。
3.在这里引用这句诗，既生动形象地说明了昆虫的传粉受精在花色的演变发展过程中的重要作用，又增加了语言的生动，使读者在明白事理时，又能获得美的感受。
花儿为这样红说课稿篇十六
1、学无定法，重在得法。教学本课，重点引导学生凭自己积累的阅读经验，汲取以前语文教师在课堂上采用的阅读教学策略，让学生自己拟出学习目标，自主学习课文，初步领略和小结读懂一篇课文的基本方法。
2、自学一篇课文的基本策略：
（1）自主设计学习目标，
（2）整体感知课文，围绕“自拟目标”自学，
（3）梳理知识，由浅入深，由整体到局部再到整体，
（5）读中生疑，不懂问题向小组或老师询问，
（6）联系自己的实际谈感悟，
（7）学后小结，积累知识和学法。
3、以学生为主体，鼓励学生用“自主、合作、探究”的方式学习。
1、教学目标
（1）教会学生怎样读懂一篇课文，
（2）学生自主完成任务：文章严密巧妙的结构，多种说明方法的运用，准确严谨的语言。
2、教学重点：引导学生自主合作探究学习。
3、教学时间：一课时
1、导入
结合我们以前自学一篇文章的方法，用自己积累的经验，读懂《花儿为什么这样红》这篇课文。把你所得展示给大家吧！
2、提出自学要求
（1）拟定学习目标
（2）以读为主，循序渐进自学
（3）自学后，小组合作交流，说出你学懂了什么
（4）小组内提出不懂问题，向全班质疑
3、阅读课文，认真自学
教师个别指导，启发学生深入渐进学习
4、小组汇报交流
（1）对交流的知识，相互肯定，并做深入细致的评判
5、全班汇报交流
（1）小组代表把组内交流的结果汇报给大家，并说说获取这些知识信息的方法步骤
（2）小组内其他同学补充获取的知识
（3）其他小组补充汇报，对前面小组的汇报如果有异议，提出自我意见
（4）教师及时在黑板上整理大家读懂课文的基本方法及本篇课文的重要知识内容
6、继续探究
（1）各小组向全班同学提出不懂的一两个问题
（2）其他小组积极解疑，教师予以评判和指导
7、小结
（1）让学生对课文里的重要知识小结，并能谈一点感悟
（2）让学生谈谈读懂一篇课文的方法（可以谈学习本课的，也可以谈学习其他课文的方法）
（3）教师对学生的阅读方法小结
8、结束语言
同学们，我们能自主的，并用自己掌握的学习方法读懂一篇课文，这是多么快乐的事情。愿我们带着阅读兴趣，用良好的阅读习惯和方法，去畅游语文世界吧！
花儿为这样红说课稿篇十七
本课的教学对象为八年级的学生，在新课标理念指导下的新课堂中，他们已有一年的学习经验，对新课程的学习是较熟悉和适应的，在课堂中已经有了自主、合作、探究的学习经验，课堂的主动性相对较好，懂得如何与别人合作学习，而且也具有了一定的语文素养。
《花儿为什么这样红》选自语文版教材八年级上册第五单元，本单元为说明文单元，所选四篇课文都是事理说明文。本文以花朵呈现万紫千红为重点，介绍了各种花色的成因，科学的说明花的色彩是由于它们自身的各种条件和需要，以及自然、人工等因素对它作用的结果。
根据新课程标准，学生在七年级已经接触过事物说明文，我确定本课的教学目标具体为：
（一）知识目标。
1、以本文为例，了解事理说明文的基本特点。
2、学习以逻辑顺序安排结构，并从多角度说明事理的方法。
（二）能力目标。
1、使学生养成自主学习、发现问题的习惯；
2、激发学生探索自然的兴趣，培养学科学、爱科学、用科学的意识。
（三）德育目标。
通过学习本文，引导学生关注自然，培养学生热爱科学的情感和勇于探索的精神。
由于这是一篇很经典的事理说明文，所以把学习本文以逻辑顺序安排结构，并从多角度说明事理的方法作为重点。
事理说明文内容是阐明一个事理，揭示的是事物的本质特征，这要求我们对事物内部规律有清晰的理解，这就必须勤于观察，善于思考，用科学知识武装自己，这样才能探索和揭示自然的奥秘。所以把深入理解课文的逻辑顺序，进一步理清行文思路作为难点。
针对学生和教材的特点，本着课标中“能设身处地地体验和理解作品”，“突出学生的自主性”，“培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神”，“培养学生积极主动参与口语交际的能力”这些理论的指导，教读本文，教师在调动学生思考、讨论、自主表达的基础上，调动学生的自主性，教师主要是启发、引导学生，大力向学生倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生习惯于这种学习方法，习惯于把个体学习、合作学习、探究学习相结合。同时，在课堂上，教师要灵活处理多媒体与文本的关系，用多媒体的生动性、形象性吸引学生，更好地为学生服务。
紧扣新课标，根据学生、文章特点及教法、学法的确立，该篇课文用两课时来学习。在第一课时，让学生用互助的形式熟悉课文内容，积累词语，通过预习巩固已经掌握的文体知识。由于课文涉及的知识面比较广，包括生物化学、物理学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等。说明的事理有一定的'深度，可采用以下办法化解难度：（1）复习七年级《生物》课本中“花的构造与传粉”“进化的原因”等内容；（2）鼓励学生进图书馆自主选择相关课外书籍（如《十万个为什么》等）阅读浏览；（3）适当做些小实验，帮助学生理解课文，激发兴趣。如，把一朵红色或浅红颜色花瓣的花泡在肥皂水里，它的颜色会变蓝，再把变蓝的花泡到醋里，它又由蓝变红，以此验证花青素在不同酸碱反应中会使花呈现不同的颜色。为第二课时更好的理解说明顺序做准备。
第二课时，主要是落实本节课的教学目标，为此，主要从以下几方面进行教学：
（一）激起学生学习兴趣。
课前播放歌曲《花儿为什么这样红》，激起学生学习兴趣，上课后提问歌中反复出现的一句歌词是什么，学生能够答出﹙花儿为什么这样红﹚，继续提问：歌中是如何回答的？这个问题会有一大部分同学答不上来，教者点拨（是用青春的热血浇灌的）提示学生做事要用心。接下来展示鲜花图片，请同学说出能想到的形容这些花儿的词语，如：万紫千红，五彩缤纷等等。导入本课教学。让学生带着一种轻松、愉悦的心情进入课堂。
（二）汇报预习成果并说出预习中遇到的问题（3分钟）。
此环节主要培养学生自主学习、发现问题的习惯。
（三）课堂探究（10分钟）。
请同学们用自己喜欢的方式快速地阅读课文，思考问题，分组讨论并整理，（出示图片）。
1、本文的总体结构如何安排？
此环节主要使学生养成合作、探究的学习习惯。并能活跃课堂气氛，激发学生兴趣，锻炼他们的逻辑思维能力、语言表达能力，营造一种创造性阅读的氛围。
（四）探究结果展示（20分钟）。
小组汇报交流，师生共同总结，图片说明。
（1）总体结构（学生陈述后出示图片）。
第一部分：（第1段），赞叹红花的鲜艳美丽，提出“花儿为什么这样红”的问题。（总）。
第二部分：（第2—10段），说明花朵呈现红色的各种原因。（分）。
（2）花朵呈现红色的各种原因。
物质基础（第2—4段）。
物理学原理（第5段）。
生理需要（第6段）。
进化观点（第7段）。
自然选择（第8—9段）。
人工选择（第10段）。
（3）作者从六个方面对“花儿为什么这样红”作了科学说明，我们追寻作者的思路看这六个方面的先后安排有什么规律：
（五）课堂总结（3分钟）。
通过这节课的学习，我们收获了什么呢？
1、通过整体感知课文，我们认识了事理说明文的特点：事理说明文内容是阐明一个事理，揭示的是事物的本质特征，这要求我们对事物内部规律有清晰的理解，这就必须勤于观察，善于思考，用科学知识武装自己，这样才能探索和揭示自然的奥秘。
2、要将事理说明清楚，就需要理清事理内在的逻辑关系，安排合理的说明顺序，多角度的进行说明。
3、还需要运用恰当的说明方法。
4、当然也要注意说明文语言的准确性、严密性和科学性。
此环节培养学生总结问题的习惯，提高总结问题的能力。
（六）课后回顾：（2分钟）。
本文是一篇经典的事理说明文，在拟题上也很有特色“花儿为什么这样红”本是一句歌词，在这里运用了什么修辞手法呢？（明确：设问）这样拟题体现了科学小品文的文学性特点，文中还出现了引用诗句的现象，那么你能说出一些含有花的诗句吗？引出迁移训练1（诗中花）如今人们的精神生活越来越丰富，花儿也走进了我们的生活，那么你了解多少有关花的知识呢？引出迁移训练2（花儿的知识积累）。
（七）迁移训练1（诗中花）（2分钟）。
迁移训练2（花儿的知识积累）（2分钟）。
（八）作业：
你一定也知道很多自然界的“为什么”，通过本课学习，把你最感兴趣、最觉新奇的“为什么”写成一篇事理说明文。
（九）课后反思。
这节课上，从教学目标的确立到具体的教学步骤，都紧密与新课标相结合，把教师“讲”的成分降低到最少的程度，让学生的各种活动占领课堂，听说读写，脑、手、口相结合，做到了以学生为课堂主体，让学生在活动中有所收获，对课文内容的了解不断深入，同时也锻炼了他们的分析能力、表达能力、合作能力、动手探究能力和创新能力，不知不觉中激发学生探索自然的兴趣，培养学科学、爱科学、用科学的意识。
花儿为这样红说课稿篇十八
知识目标：1.理清文章结构，了解写作手法。
2.学会按恰当的顺序来写说明文。
能力目标：1、学习运用巩固有关说明文的知识，进行语言积累，形成良好的语感，并注意词语表达的准确与生动。2.拓展学生的阅读视野。
德育目标：通过学习课文，引导学生关注自然，保护环境，在跨学科的整合学习中开阔视野，培养学生热爱科学的情感和探索精神。
理清文章结构，了解写作手法。学会按恰当的顺序来写说明文
逻辑结构的分析
教学方法：讨论探究式
教具准备：投影，多媒体
课时安排：二课时
教学要点：1.展示学生所知，引起对课文知识的兴趣。2、3.理清说明顺序，感悟说明文中运用文学语言和方法的`妙处。4进一步把握课文内容，读懂课文，培养学生的概括力、表达力及动手实践能力。
(2)《花儿为什么这样红》一文像一把钥匙，为我们解开了这个奥秘。
1、朗读课文，说说花儿为什么这样红?
明确：花红的原因有很多，课文从六个方面进行说明。即“物理基础”“化学和物理学”“植物生物学”“进化理论”“自然选择”及“人工选择”六个方面对“花红”的成因作了科学、生动、有趣的说明。
2、发现课文的结构有什么特点?
明确：作者在课文中七次用“花儿为什么这样红”的句子，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中“花儿为什么这样红”第一次出现，起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出，富有较强的节奏感和语言的美感，增强了说明文的文学色彩。
3、小组活动：
师布置活动要求：
现在我们只了解了花红的因素，其中的真正奥妙谁能细致解释呢?那就看我们各小组的本事了，现在六小组分别承包一个方面，用语言、板书或实验等形式为大家解说花红原因。
(1)实验一：把一朵红色的芍药花或其他的红色花泡在碱水或肥皂水中，观察颜色的变化，当红变蓝之后，再把变蓝的花朵泡在醋里，观察其由蓝变红的过程，以此验证花朵在酸碱反应中颜色的不同变化。
(2)解说各种成因：
学生：读课文，参与小组讨论课文;讨论研究表述语言，准备实验。
教师：对各小组进行指导。
了解生活中人工选择的事例，以备交流。
花儿为什么这样红
物质
基础
人工选择物理学原理
进化的结果生理需要
教学要点：理清顺序，巩固积累，拓展阅读。
提问：分别从六个方面说明了花红的原因，它们能否颠倒顺序?为什么?
学生思考，教师明确：作者按由主到次，由内到外的顺序排列，可分为两层。
第一层(2—7段)说明花红的内部条件和因素，重要因素是“物质基础”。第二层(8—10段)说明花红的外在原因。
层层深入，准确严谨。
思考：文章中都运用哪些说明方法?
学生归纳。
(2)列数字、举例子：再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。分析：运用三种说明方法，说明了人工选择大大加快了花红的进程，在较短的时间内取得了显著成果。
(3)作比较、分类别：在光谱里面，与绿色邻接的，长波一端是黄、橙红，短波一端是青、蓝、紫。我们可以说，花色以绿色为起点，向长波一段发展，由黄而橙，由橙而红;向短波一端发展，是蓝色和紫色。红色的花最鲜艳，最耀眼，可以说在进化过程中是最成功的。分析：说明红花是进化过程中的佼佼者。
明确：一是提示课文要说明的内容;二是引起读者的阅读兴趣和求知欲。体会加点词的表达准确性。
(“只有”强调了仅限于粉红这个品种，“就”字，强调人工栽培在很短的时间内创造出了多姿多彩、争奇斗艳的不同花朵。三个程度副词“最”字强调了红花颜色鲜艳、耀眼和成功的程度。“仅”字极言时间之短，说明人工选择加快了花红的进程。)
介绍有关花的知识或《十万个为什么》，请选择其中一个讲讲，让同学们分享你的快乐。
1、运用本文的写作方法解释生活中你感兴趣的某种现象。(基础题)
2、记者专访：假如你是一位记者，你准备采访作者什么?(提高题)
花儿为什么这样红
花红的内部条件和因素(物质基础)——内(主)
花红的外在原因(自然选择、人工选择)——外(次)
说明方法：举例子、分类别、列数字、做比较
说明语言：准确，如“只有、就、仅”
花儿为这样红说课稿篇十九
花儿总是很美，我们是否想过：为什么？是因为它们五彩斑斓的颜色，还是因为它们骚首弄姿的姿态？不，都不是。花儿的美不是外表的浓墨重彩，而是博大的胸怀，霸气的性格，还有失志不渝的信念。
文成之博大。
纵然她是一个女子，可是后宫的高墙依然锁不住她飞也似的心。乘着马车，到达吐蕃，一个离故乡很远的地方：只为了“缘结拉萨情”，更为了边境人民的幸福，她毅然选择了一个多少姑娘不愿去的地方。“挥别大唐宫”到达吐蕃，只为了“缘结拉萨情”。正是她那博大的胸怀，让美丽永远留在唐人的心里，印在吐蕃人的心里。
则天之霸气。
“德迈娥台敞，仁高姒幄披。”十六岁那年如话似玉的她被太宗召为才人，从此，产生了一个登天似的梦想。进宫后，她为了实现自己崇高的理想：在太宗逝世那年，她博得了太子的一片倾心。可当她进入寺庙的时候，这一切又好象如烟如雨般消失在空中。从才人到皇帝，她那好强的品质如雨后春笋般不断生根发芽：害死王皇后，箫淑妃还有自己的亲生女儿；从才人到皇帝，她所统治年代的最好的诠释莫过于“政启开元，治宏贞观”；从才人到皇帝，她的存在改变了男尊女卑的封建历史，她的霸气更是绽放了一种夺人的美丽。回首向来萧瑟处，为了这一切她丧失了自己的青春，爱情，甚至一个作为母亲的权利与荣耀。
贵妃之坚守。
“回头一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。”她的容颜无人可比，太子曾把她收为太子妃。后来她被“一朝选在君王侧”。她同皇帝一同编写了《霓裳羽衣舞》，为了能让唐朝得以延续，她用舞袖结束了自己年轻的生命。她不后悔自己的离去因为她生前曾“集三千宠爱于一身”，而她也为后人留下的那些可歌可泣的歌舞创作，将大唐带向一个歌舞升平的年代。而她对玄宗矢志不渝的爱更被后人所传唱。
花儿为什么这么美？因为这些花儿都有自己独特的品质，如莲花般“出淤泥而不染”的典雅脱俗；梅花般“忽然一夜清香发，散作乾坤万里春”的笑傲冰雪；菊花般“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”的雍容端庄。
花儿为这样红说课稿篇二十
1.了解本文所介绍的科学知识。
2.学习本文灵活运用多种说明方法解说事理的方法。
3、激发学生探索自然科学的兴趣。
本文精巧的构思和灵活的说明方法的运用。
说明方法的运用和说明的顺序
一课时
一、导入新课
唐代大诗人杜甫有一首写景的小诗《江畔独步寻花》，里面有这样两句：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。”听后，你可能会发出怎样得惊叹呢?(花真多呀!)如果我们放飞想象的翅膀，跟随杜甫一起徜徉于花的海洋，我们将会看到什么样的花呢?(千娇百媚，五颜六色，五彩斑斓，五光十色，绚烂多姿，姹紫嫣红，万紫千红等)。你可曾想过，大自然界中的花儿为什么会有那么多的颜色呢?就让我们从科普作家贾祖璋的《花儿为什么这样红》中寻找答案吧。
二、简介作者
贾祖璋：现代科普作家。他爱花、爱鸟、爱虫、爱鱼、爱兽，也爱文学。他用优美的文笔写生物，写大自然。他撰写的科普读物主要有《鸟类研究》、《鸟与文学》、《生命的韧性》、《生物学碎锦》等。他的科学小品，内容充实，构思精巧，语言简洁洗练，文笔清新朴实。
三、一读课文 ，了解文章内容
要求：速读课文，用一句话概括文章主要内容。
明确：介绍花儿这样红的原因。(设计意图：通过这一问题的设计，让学生了解说明对象，及什么是事理说明文。)
四、再读课文 ，体会精巧的构思
浏览课文并思考：
1、从文中画出能揭示“花儿为什么这样红”的关键句。
3、这六大原因能否颠倒顺序?为什么?(同位间讨论)
2、文章结构安排上有什么特点?
五、三读课文 ，掌握说明方法及品味语言
品读课文并思考：
1、本文使用了哪几种说明方法?
2、本文在语言上有什么特点?
要求：学生先自主思考，做好旁批，然后前后位四人一小组展开交流。
六、疑难探究
为什么要用“花儿为什么这样红”作为标题?
明确：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心;二是，以设疑激趣，富有吸引力;三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。
七、课堂总结
贾祖璋，作为我国第一批科学小品作家之一，他依靠广博的生物专业知识和深厚的文学素养，融入自己的智趣和情趣，把《花儿为什么这样红》描绘成了一幅色彩斑斓的画，书写成了一首科学的诗。让我们感受到了大自然的奥秘的同时，生发出对大自然的兴趣和热爱的情感。让我们也把自己那双充满好奇的眼睛投入到大自然中去吧，也去探求自己最感兴趣的为什么，说给好朋友听听。
花儿为什么这样红
贾祖璋
说明对象：介绍花儿这样红的原因
说明顺序：逻辑顺序
事理说明文，结构方式：总——分——总
说明方法：举例子、作比较、分类别、列数字等
语言特点：科学性和趣味性
《花儿为什么这样红》是一篇事理说明文，作者用一句歌词作为题目，引起读者的兴趣，既提示文章的中心，又统帅全篇，起到了一石三鸟的作用。文章主体部分按照事物本来的条理，分析花形成红色的原因，揭示它的本质属性、发展过程及其变化规律。采用总――分――总的结构，按照设疑――解疑――总结的步骤将花红的原因一步步说清楚。文章脉络分明、节奏明显，在解疑部分作者都以“花儿为什么这样红”设问开头使得文章构成了一系列排比段落。该文的重点在于学习它的严密而精巧的结构安排，运用多种说明方法，深入浅出地解释说明科学道理。
文章虽然不长但涉及到多门学科的科学知识：生物学、物理学、化学、进化论等。课前我充分查找资料，巧妙设计问题，精心备课。主要抓住说明文的几个要素来进行教学，即说明的内容、说明的顺序、说明的方法、说明语言的准确严密。
从设计流程与实施情况看，我遵循了整体把握文本的原则，既从整体来解读文本结构内容，又对说明文的相关知识进行了全面的系统学习。学设计各环节的起、承、转、合，做到了自然巧妙，水到渠成。老师与学生的配合张驰有度，每一个知识点的学习都做到了点面结合，既有整体把握，又有直观图形，形神兼备，使深奥的花色成因知识变得通俗易懂。给师生展示了画面精美，设计别致，思路清晰，内容丰富，重点突出，形象直观，拓展自然的一节优质课。
在具体的教学过程中，导入新课、展示目标后，出示自学指导，梳理文章结构，分析文章的说明顺序，找出文中所使用的说明方法，品析文章的语言特点。拓展部分是说说文章标题用一句歌词的好处是什么，学生能指出揭示文章的中心和富有吸引力两点。在这一环节我给予学生一定的点拨和引导，并给出了比较完整的答案，让学生的认识更完整。布置作业让学生以课文为例，说说生活中你还知道哪些“为什么”。然用当堂检测评估学生的学习效果，整个教学环节涉及到了说明文的各知识点，由课内向课外的延伸，激发了学生爱科学的兴趣。
我上完《花儿为什么这样红》，感触颇多。虽然听课老师觉得这堂课还可以，但我仍有很多值得反思。
一、说明文教学教师首先要考虑的是提高学生的阅读兴趣然后才能谈得到掌握其他的知识。从这一节课的教学中我更深地体会到了提高学生阅读兴趣对于阅读训练的重要性。尤其是阅读说明文教师首先要考虑的是根据自己学生的特点设置激发兴趣的教学环节只有这样说明文的学习才会充满乐趣。为了达到激发学生兴趣的目的我做了一下的设置。首先从感官上进行刺激。阅读之前我给学生找了课文中提到的一些花色花朵的图片例如石榴花图片和红玫瑰的图片红色是课文要说明的主要花色也是最美丽的颜色学生看到图片中艳丽的花朵视觉上受到一定刺激这对于提高阅读兴趣很有帮助。除了红色我还找到白色、蓝色、橙色、紫黑色等花朵的图片选择的图片既有颜色的代表性也注重了美感。
二、学生的学习能力不够强，预习的效果也不太好，教师的课堂预设高估了学生的学习能力。我的预期效果是学生能自主思考，顺畅地与他人交流，从他人的发言中引出新的思考，让空气充满思想。不过，学生困难学生仍然少有心得，难有疑问，难以参与到我的教学对话中来，平时虽有意关注这些学生，但在课堂上，出彩的机会还是被突出者占领。
我认为学生的潜力是无限的。如果在平时将方法传授给学生，他们完全可以通过自主学习，自己去发现问题，解决问题。而老师的职责是让学生们将他们的发现与过去的知识点串联起来，然后由点及面，全面掌握。在今后的教学工作中，教师的备课要注意更合理地设计教学过程，要深挖教材，备课要更充分，考虑得更全面一些。
三、多媒体教学仍然要充分体现出教师的主导作用和学生的主体作用，而不是简单地代替教师的授课。使用多媒体播放课件时如果固定在在电脑前操作，学生在下面观看，有些学生觉得老师不注意他就开始分神。我在讲课时不断地走到学生中间，观察他们，倾听他们，指导他们，随时更好的感受学生的反应，适时调整上课的步骤。否则很难取得相应的教学效果，反倒从另一面促成了学生思维的惰性。多媒体教学是对传统课堂教学模式的一种补充和发展，不是放电影和看电影，展示电影，我认为只有处理好教师、学生、多媒体之间的关系，才能正确体现多媒体教学在中学课堂教学的地位和作用。
“教然后而知困。”我要努力加深自己的业务修养，提高课堂调控能力，在日常教学中要注意培养学生良好的学习习惯和主动学习思考的能力。每天能主动把讲课和反思结合起来，不断提高专业技术水平，做到轻松高效地教书!
花儿为这样红说课稿篇二十一
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的《花儿为什么这样红》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、了解本文所介绍的科学知识;
2、学习本文灵活运用多种说明方法解说事理的方法。
1、培养学生自主学习的习惯;
2、激发学生探索自然科学的兴趣。
通过学习本文，引导学生关注自然，培养学生热爱科学的情感和勇于探索的精神。
本文精巧的构思和灵活的说明方法的运用。
说明方法的运用和说明的顺序。
讨论探究式
多媒体
一课时
展示图片,导语：大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?今天，老师将和同学们一起来学习一篇事理说明文——《花儿为什么这样红》，共同来探求这个奥秘。(板书课题及作者。)
提问：学习说明文应从哪些方面入手呢?
明确：对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。
1、在自主学习开始之前，先检查同学的预习情况：
读准字音(见大屏)，方式：指名朗读
2、问题引入：“花儿为什么这样红”本是一句歌词，在这里运用了什么修辞手法呢?(明确：设问)那么，“红”是什么意思呢?(明确：指花儿万紫千红的色彩)
3、自主学习：请同学们用自己喜欢的方式快速地阅读课文，思考：
(1)本文是按照什么顺序来说明的?依据是什么?(花儿呈现各种色彩的原因)
(2)本文是采用什么结构来进行说明的?
4、分组学习，讨论并整理。
5、小组汇报交流。
6、教师总结归纳(见大屏)
1、本文主要运用了哪些说明方法?试从课文中找出例子并分析。
明确：举例子、作比较、列数字和分类说明(见大屏)
2、本文语言的.运用上有何特点?试举例说明。
明确：生动、准确、严密(见大屏)
本文按照“总——分——总”的结构，运用逻辑顺序，通过生动而准确的语言，对花儿呈现各种色彩的原因作了生动形象的说明。对说明文的阅读，我们一定要注意把握它的对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。
(3分钟)(如果时间不够，则作为课外训练)
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