记叙文是以叙述为主要手法，生动地描写人物、事件或景物的一种文学作品。3、在写之前，我们需要明确总结的目的和主要内容。下面是一些相关的统计数据和调查结果，希望能够给大家提供一些参考。
一节特殊的课程篇一
瞧，我们三（26）的同学个个坐得腰板挺直，双手平整地摆放着，脸上带着期盼的笑容，好奇地向教室门口张望。原来，这节课将有一位特殊的老师走入我们的课堂，此时此刻的我们既紧张又激动。不一会儿，班主任徐老师领着一位美丽端庄的阿姨走了进来，教室里顿时响起了雷鸣般的掌声。这位阿姨就是我们班的家长志愿辅导员——万雨轩同学的妈妈，今天她将给我们上一节有关紫砂知识的课。
一番简短的自我介绍后，阿姨先向我们讲述了紫砂的发展史，听到“紫砂是我们宜兴特有的世界非物质文化遗产”时，作为宜兴人的我们，都暗暗自豪。接着，阿姨又介绍了最具历史意义的.名壶名家，同学们听得十分入神，既了解了一批紫砂界的艺术名人，又欣赏了无数千姿百态、各具特色的紫砂壶，不禁啧啧赞叹。最后，我们还亲眼目睹了紫砂壶的制作过程呢！同学们把阿姨围了个里三层外三层，伸着脖子，踮着脚尖，有的甚至爬上了椅子和桌子，生怕错过任何一个细节。只见阿姨娴熟地打泥、制坯片，又在一个圆形的转盘上放上湿湿的紫砂泥，转盘在转，阿姨的手在转，手下的泥也在转，就这样转着转着，一只活灵活现的茶壶就出炉了。哇，好神奇！
这节特殊的课很快在同学们的惊叹声中结束了，我们期盼着下一次活动早日到来！
一节特殊的课程篇二
“叮铃铃”上课铃响了，教室里一片寂静，同学们都等待着“福尔摩斯王”的到来。
“同学们嗨起来吧！”两分钟过去了，还没看到王老师的身影，卞宇忍不住大喊一声。瞬间，好端端的教室变成了菜市场，调皮鬼朱刘峰站上讲台，又是唱歌又是跳舞，逗得大家哄堂大笑。
只见王志和和姚景天玩起了“橡皮大战”，陈奕君和副班长眉飞色舞地谈起了新闻，还有的三个一群，五个一伙地在那儿聊着“王者荣耀”。
班长见一片乱糟糟的，不得不走上讲台，用教棍敲着讲台，脸色从肉色变成了橙色，再由橙色转成了红色，到最后，她终于忍不住了，使出了她的看家本领“河东狮吼”，大声嚷道：“别吵了，教室都成了菜市场了！”
话音刚落，教室里立刻变得叫卖声此起彼伏：“青菜五块钱三斤”“猪肉十块”……。
班长见状，又使出她的“独门秘籍”——记名字，不过，这一招并没有使我们消停下来。
“不好了，福尔摩斯王驾到！”突然，门口的探子来报信。教室里立刻鸦雀无声，一秒、两秒、三秒……咦？没有人！刁睿大叫：“你再瞎报，我就打你！”话音未落，王老师出现在教室门口，严肃地问：“你打谁啊？”大家纷纷低下头去。
教室里又恢复了安静。
一节特殊的课程篇三
星期三下午最后一节课，是一节特殊的课——汤圆课，我十分兴奋。何家乐的妈妈讲了元宵节的来历后，开始示范怎样搓汤圆。首先，先拿少点的'糯米来搓一会儿，接着，把它压成小饼状。我在心里嘀咕道：“这不是和做陶泥的步骤一模一样吗？”然后，再放一粒芝麻馅儿，用一些方法把芝麻馅儿包住。最后，搓圆，尽量不要把馅露出来。
我们便迫不及待地做了，我顺手拿了许多糯米，压成小饼状，我本想放两粒芝麻，却觉得糯米不够用，还是放一粒吧。一个汤圆做好了，我看了看，只是在左下角露了一点儿馅,突然，叶宸伟做了个“巨无霸”汤圆，就是一个放了四粒芝麻馅儿的汤圆！看起来犹如一个正方体一样。当然，叶迩畅也不甘示弱，做了一个放了三粒芝麻馅儿的汤圆!既然有了“巨无霸”，也会有空心汤圆。瞧！熊翊佐就正在做空心汤圆。他对我“talk”出了这个暗密：“这个汤圆既小又空心，谁吃谁倒霉”。我们说着说着不禁哈哈大笑，期待着谁会吃到这个“倒霉汤圆”。卫歆琦做的这个“特色汤圆”也真特色，似乎一个色子一样，可惜天有不测风云，人有旦夕祸福，这个特色汤圆被叶宸伟弄成了一个圆的。我也做了几个空心的，看看谁会吃到这几个倒霉汤圆。
好吃的汤圆漂浮在水面上，可以吃了，我也分到了一碗。哇！我的碗里有那么多的汤圆啊！one、two……seven！我汤圆有七个！够我大饱口福了。我可怜的同桌——余凯强，他吃到了熊翊佐同志做的“倒霉汤圆”，使得我们十六个人哄堂大笑，笑得眼泪都要出来了……郑溢帆同志和叶雯雯吃到了“巨无霸”，但是是空心的。
这节课后，我们分到了一根脆脆的巧克力棒，我喜欢上这种课。
一节特殊的课程篇四
天上挂着一轮圆月，皎洁的月光柔柔地洒满校园的每一个角落，我带着满怀的好心情，迈着轻快的步伐走进教室，只见老师穿着一身黑裙，没有任何架子地和同学们讨论问题。
上课了，些许同学还没来，老师没说什么，只是看了看手表。微笑着谈起了课堂纪律：“我没有耐心，不喜欢迟到的人，单从迟到就可以看出一个人的品行……”“报告！”一声清亮的报告声打断了老师的话，老师脸上的笑容逐渐消失了，抿着嘴巴皱起眉，我们都以为老师会责骂那个同学，心里暗暗庆幸：幸好那个人不是我！老师看起来好严肃啊！跟刚才简直就是判若两人，以后我可不敢迟到，那么多双眼睛盯着，肯定尴尬死了。
我正在心里暗暗笑着，只见老师举起手看了看手表，一句话都不说，我见老师这么严肃，不敢出声，也许同学们都和我怀着同样的心理吧，全场鸦雀无声，几十双眼睛盯着那个迟到的.同学。那个同学也被盯得手足无措，脸上的笑容好像要掩饰什么似的，教室里的空气凝结了。老师沉默许久，突然把头抬起一点，那个同学顿时松了一口气，走了进来，老师对我们说：“你们想一想，你们刚才是怎么想的？站在那里的感觉怎么样呀？”许久，教室里还是静悄悄的，老师见我们不说话，便叫起刚才那位同学，问她刚才的感觉怎么样。那个同学支支唔唔地说：“很……难堪，恨不得找条地缝钻进去。”老师说，理解不大够，又叫那位同学再走一次，但还是如此，只是气氛缓和了一些。接着老师叫我们拿出纸和笔，把刚才的所见所闻所感真实地记录下来。哦，原来老师是在创设情境指导现场写作呢！
最后老师还提醒我们：写作讲究真情实感，只有打开心扉，有感受地记录生活中的点点滴滴，才能写出好文章。
时间过得飞快，一节课就这么过去了。原来写作并不难，敞开心扉，以我手写我心，每一篇都是精彩的，感谢这特殊的一节课。
一节特殊的课程篇五
今天的第一节课是语文课。
上课了，上课了，老师来了，别说话了。又是上课前熟悉的声音，果然没过一会儿，语文老师走了进来。
老师的手里拎着两个袋子，我很奇怪，那里面是什么东西呢？不过很快，我这个疑问就抛之脑后了。因为英语老师过来听写了，我赶紧翻书复习单词。
英语老师听写完语文老师就上课了。大屏幕上出现了18个人名，后面还跟着天数。老师把两个袋子打开，一一往外拿东西，老师边拿边望着大家说：这个假期里同学们一直都在坚持打卡，我答应你们的礼物也拿来了，我自己烤的蛋挞和小蛋糕，今天就来兑现承诺。语文老师把蛋挞和纸杯蛋糕一一摆在讲台上。
同学们不约而同的发出：哦，厉害！还有同学问老师：老师，这是你自己做的吗？老师，这么漂亮的包装在哪买的？老师，你可以开店了！
各种声音此起彼伏，语文老师笑着说：谢谢同学们的鼓励，将来如果我退休了或者失业了，我觉得你们给我找到了一件可以养活自己的事儿，谢谢大家！
我往大屏幕上看了一眼，才打卡十天，我脸有点烫，但又很想笑，前面几个同学都打了50多天。这一对比就有点尴尬这时我听到老师喊我的名字，到我了。我摇了摇头赶走了那一丝尴尬，跑上去选个蛋挞。拿到手还是微温的，打开包装袋儿，香气扑鼻而来，外面的皮很酥，里面的料很足，一放到嘴里，甜味儿在口腔里爆炸，香气在教室里弥漫，同学们的脸上都带着笑。每个获得奖励的同学吃得都很开心。
虽然我也得到了老师发的奖品，但才打了十几天卡，我心里暗下决心：下次这种活动还是好好参加吧！
一节特殊的课程篇六
关于特殊教育，想必现在还有很多人不知道它的存在，就连我，也是上大学之前才知道有特殊教育这一门课。不过很幸运的是，当代中国已经意识到要增强特殊教育的力度。虽然是一项艰巨的任务，但是我相信，我们会实现的。
而我觉得，为了大力发展特殊教育，比较重要的一部分就是，在孩子小的时候就应该注入关于特殊教育的思想，也就是俗话说的从娃娃抓起。所以我才借三下乡的机会给这些孩子门科普一下关于特殊教育的东西。
特殊教育是对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育，它的目的和任务是最大限度地满足社会特殊儿童的教育需要，发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才。这是一个比较硬性的定义，对于孩子们，比较难理解，所以我转换了上课的方式，把孩子最喜欢的一个方式带到课堂，从而带领他们理解特殊教育。那就是我设置了一个体验盲人的游戏，从而引申到特殊教育。
可能因为是第一次上这样的课程，我自己准备得不够充分，不算是得到很好的反馈，但我相信，这给孩子们带来了一定的深刻的体验，也有助于他们意识到应该尊重身边的那些特殊的人。
我特别希望特殊教育在日后能越来越被了解和接受，我也希望自己能再有机会上这样的课堂，教给孩子们不一样的东西。
一节特殊的课程篇七
“叮叮叮……。”上课铃响了，我们立刻兴冲冲地跑进教室，等待音乐老师来给我们上音乐课。
可是却等来了班主任刘老师，心想：刘老师怎么来了？音乐课又要泡汤了。这时，刘老师严肃地说：“同学们，根据学校的规定，今天下午第二节课，我们来上一节特殊的课，全校各个班级统一进行地震中逃生演练。”
刘老师的话音刚落，同学们开始热火朝天的讨论开了。有的同学们说：“地震了应该躲到墙角去。”有的的同学说：“地震了应该躲到桌子下面去。”......
刘老师接着对我们说：“地震时，大家要做到以下三点。1、地震时，不要恐慌，要沉着冷静，禁止乱跑拥挤向出口。2、地震时在教室，要迅速蹲下，双手抱头，用书包护住头部，躲在桌子边缘。3、地震间隙可以撤离时，应快速排队，双手抱头，迅速撤离，千万不能推挤，要保证井然有序地撤离。
我们回到教室，大家累得满头大汗。这节课虽然很累，但是我们学会了地震中自救的方法，真是一节别开生面的课！
一节特殊的课程篇八
在我们三年级的时候，我们的音乐老师换了，换成了张主任，张主任的歌声十分的动听，我们几乎每节音乐课都想让她，为我们唱一首歌。而且她也经常的告诉我们人身的道理。还记得一节音乐课，张主任讲了一个让我十分难忘的故事。
这天,我们乱哄哄的走进了音乐的教室，一下子这种喧闹就一下子消失了，同学们各自走到各自的座位上，静静地等待着张主任的到来。张主任进来了，但没有像往常一样坐在钢琴的旁边让我们练声，而是说：“同学们，今天我讲一个故事给你们听。从前，有一个老人他快要死去了，他非常想知道天堂与地狱的区别。
就在一天，一位仙女从天而降，老人就急忙说：“你知道天堂和地狱的区别吗？”她说：“你跟我来看看吧！”转眼之间，仙女和老人来到了一个地方，仙女说：这里就是地狱。只见天地之间没有绿色只是一股黄色的烟弥漫在空气里，吸进来的都是一些臭味。很快映入眼帘的就是一个小小的房子，房子的烟囱升起了一缕缕青烟，看来房子里有吃的，老人飞快地跑了进去，突然一些人出现在了老人的眼前，老人下吓了一跳，这些人要不就是饿的瘦的跟火柴一样，要不就是已经变成骷髅，而且这些人手都是直的，可令人不解的就是桌子上摆满了山珍海味，还有一锅汤。老人非常的`不解而又有点害怕，就问仙女这是怎么回事？可是仙女什么也没有说。
很快，老人眼前的画面变了，“这里和刚刚那个地方真是天壤之别。”老人暗自想到，这里的树木枝繁叶茂，花红柳绿，一大片的绿色覆盖了这里，真是人间仙境。而相同的，远处也有一间房子，烟囱上也冒着一缕缕青烟，桌子上也摆着山珍海味，而里面的人却截然不同，虽然他们的手也都是直的，但他们手拉着手唱着歌跳着舞。
老人说：“这里应该是天堂吧！”这时，仙女发话了：“对，你看，地狱的人是那样悲惨，是因为他们非常的自私，心里只有自己，我行我素的，（虽然他们的手只能直着），如果你是这样的一个人，那你就永远都不可能吃到那些山珍海味。而天堂人他们心里都想着别人，他们把勺子喂给对方吃，这样一来他们都可以吃到，所以就不会饿死。”
当张主任讲完这个故事，整个教室变的十分安静，突然下课铃打响了。同学们默默无闻的回到了班级，我还回味着这个故事，我懂得了人不能非常的自私，要时刻为别人着想。
一节特殊的课程篇九
在杨修说曹操：“主公吃鸡肋———食之无味，弃之可惜”时，曹操要杀了他。杨修问道：“主公为何要杀我呢？”曹操笑着说：“我为什么要杀你？你智力过人，聪明绝顶，上知天文，下知地理，懂奇门，会八卦，可以说是一个奇才。但你恰恰忘记了一门人生的必修课———如何和领导相处。反正兵败了，我就给你上一堂特殊的`课。”
领导作为一个成功人士，曾经经历多少坎坷，又遭遇多少艰辛，你知道吗？成功后又有多大压力？面临多少困难？你知道吗？他们不缺钱花，也不缺衣穿，惟独缺少的是他人的认可，希望得到他人的赞美。但是你，杨修，却处处和我作对。记得有一次，我拿给你们一盒点心，只不过想让你们来猜测一下我的心思。所以我在盒子上写了“一合酥”，你们猜不出来时，向我请教，我会告诉你们“合”字下没有“皿”，意味着没有东西盛放，这样就显得我既聪明，又和蔼，有什么不好？可是你偏偏把它理解为“一人一口酥”，全给我吃掉了，这样一来大家都赞扬你的聪明，反而把我给忽略了，你说我这面子往哪儿搁？还有一次，好像是工人修一座门，问我宽还是窄，我人胖，当然想让门宽一点，但是如果我直说，显得太没水平了。于是我在门上写了一个“活”字，同“门”字合在一起，就是个“阔”字。有话不明说，这是领导显示其威严的一种手段。然而又是你杨修，毫不留情的把谜底揭穿了。你知道他们怎么说吗，“丞相怎么这么爱卖弄啊，简单的事非要搞复杂了。”你让我的尊严荡然无存，我能不恨你吗？所以，我就以鸡肋之名，治你于死罪。
杨修听完，“扑通”一声跪在地上，说：“曹丞相，我服了，我杨修这辈子算白活了。不过今天这节课太好了，这个鸡肋的罪名真是名符其实啊！”于是，杨修被曹操给斩了！
一节特殊的课程篇十
特殊教育是针对残疾人群体的一种教育方式，旨在满足他们的个性化需求，助力其全面发展。特殊教育的实施需要标准化的课程支撑，这就有了特殊教育课程标准。特殊教育课程标准所涵盖的内容与普通教育相比并没有太大的区别，但针对不同残疾类型和成长阶段的学生有不同的教育目标、教育内容和教育方法。
在特殊教育中，个人化教育是最重要的一部分。每个残疾学生都有独特的能力和需求，因此需要量身定制的教育方案。特殊教育课程标准在这方面做出了相应的规定，强调教师要注意到学生的个性差异，以及不同残疾类型对教育的影响，通过制定符合学生特殊需求的教育方案，实现个性化教育。
第三段：多元化的教育模式与教学方法。
在特殊教育课程标准中，教学模式和方法的多元化也是一个重要的指标。不同残疾类型的学生对教育手段的适应性也不同。在特殊教育教学中，教师需要根据学生的残疾类型和个性特点，选取合适的教学方法，比如说音乐、美术、体育等多种教学形式，以及使用助课设备等教学手段，实现多元化的教学。
第四段：课程内容的整合与衔接。
在实施特殊教育时，需要根据学生的不同成长阶段制定相应的教育方案，所涉及到的课程内容千差万别，如语文、数学、科学等。特殊教育课程标准强调教育方案中的课程内容应当相互衔接，形成完整的教育体系，避免造成课程间隔和断层，同时还应达成预设的教育目标。
第五段：结论。
总之，特殊教育课程标准是特殊教育实施的重要依据，实施好特殊教育课程标准需要教师有心志和能力，关注学生的个性化需求、选取合适的教学形式、整合衔接不同的课程内容。当我们为特殊孩子们设计好个性化的教育方案时，他们也能拥有自己的教育同时也为未来的社会发展贡献力量。
一节特殊的课程篇十一
“叮叮叮……。”上课铃响了，我们立刻兴冲冲地跑进教室，等待音乐老师来给我们上音乐课。
可是却等来了班主任刘老师，心想：刘老师怎么来了？音乐课又要泡汤了。这时，刘老师严肃地说：“同学们，根据学校的规定，今天下午第二节课，我们来上一节特殊的课，全校各个班级统一进行地震中逃生演练。”
刘老师的话音刚落，同学们开始热火朝天的讨论开了。有的同学们说：“地震了应该躲到墙角去。”有的的同学说：“地震了应该躲到桌子下面去。”......
刘老师接着对我们说：“地震时，大家要做到以下三点。1、地震时，不要恐慌，要沉着冷静，禁止乱跑拥挤向出口。2、地震时在教室，要迅速蹲下，双手抱头，用书包护住头部，躲在桌子边缘。3、地震间隙可以撤离时，应快速排队，双手抱头，迅速撤离，千万不能推挤，要保证井然有序地撤离。
我们回到教室，大家累得满头大汗。这节课虽然很累，但是我们学会了地震中自救的方法，真是一节别开生面的课！
一节特殊的课程篇十二
作为一名管理专业的学生，我在本学期修读了一门特殊管理课程，这门课程的设计目的在于让我们了解并掌握特殊管理领域的理论、方法和实践技能。在此过程中，我深刻地领悟到了管理学的本质和特殊管理领域的重要性。在本文中，我将以五段式的形式分享我的特殊管理课程学习心得体会。
本学期的特殊管理课程设计在形式上采用了线上授课和线下实践相结合的方式，这种设计方式让我们既可以在教室里学习到理论知识，又可以在实践中掌握技能。此外，课程设计还包括了多个案例分析活动，这些活动让我们更深度地了解了特殊管理领域的真实情况和挑战。总的来说，课程设计形式和内容综合得很好，让我们不仅学到了知识，也增强了实际应用能力和情感认知。
第二段：关于理论知识的掌握。
特殊管理领域是一个相对复杂的领域，其中包含了诸如环境保护、安全生产、健康管理等多个方面。在学习本课程时，我们从理论知识入手，系统地学习了相关领域的政策规定、法律法规和标准要求等。这些知识的系统性和全面性为我们深入了解和掌握特殊管理领域奠定了基础，并为后续实践活动铺平了道路。
第三段：关于技能应用的训练。
在本课程的实践活动中，我们经历了多次现场实践和模拟练习，从而掌握了多个技能应用。例如，我们学习了安全生产事故现场应急处理、环境监管的采样测量技能、健康管理中的检查技能等等。这些实践活动让我们通过身体力行掌握了实际技能，并且加深了我们对于特殊管理领域的认知和理解。
第四段：关于团队协作的重要性。
在学习过程中，我们组成了小组，一起学习和完成实践任务。通过小组合作，我们发挥了各自的优势和胜任力，相互协作高效地完成了任务。我们学习到了如何平衡各自的角色和任务，并且培养了团队精神和合作能力，这对于未来的职业发展是极其重要的。
第五段：关于实践价值和人生收获。
通过本课程的学习，我不仅掌握了特殊管理领域的理论知识和实际技能，还培养了勇于实践和创新的精神。我们学习到了如何在实际问题中寻找问题、分析问题、解决问题的方法和技巧。这些实践经验和理论知识，将对我的未来职业发展和人生道路产生积极的影响。
结语。
通过这门特殊管理课程的学习，我深刻意识到了管理学的能力和特殊管理领域的重要性。这门课程的课堂教学和实践训练形式，让我不仅掌握了理论知识和实际技能，还培养了团队合作和创新精神。我相信，今后的职业生涯和人生道路中，这些宝贵的经验和收获将为我铺平道路，充实人生。
一节特殊的课程篇十三
伴随着优美旋律的响起，伴随着悦耳的上课铃声的响起，伴随着“蹬蹬蹬”的脚步声的响起，伴随着同学们对老师的问候声，又一节课，开始了。
奇怪的是，今天的这节课却是由校长来给我们上。校长平常不是发现什么违规现象才“大驾光临”的吗，难道我们之中，又出了什么违规迹象吗？是我？还是他？我脑子里都是问号与叹号。我又看了看同桌，他也是满脑子不知道。我们无一不正襟危坐，一场暴风雨即将来临。
“我们这一节课，谈谈我们学习最重要的。”我们鸦雀无声，一会儿，才有人举起手说：“是知识。”“嗯。”又有人说：“是做人！”韩校长立即依着同学们说的做人的必须，在黑板上列举了文明、孝顺、爱心、尊师、诚实、信任、温和、善良……随着继续深入，我们都发觉韩校长并没有用领导的身份，命令的口气，训斥的意思，而是像一位知识渊博的长者，慈爱善良的母亲，善解人意的知己，与我们进行了推心置腹的谈吐，其中最主要的便是“自己要看得起自己，自己要对自己负责，”像一根树根般扎入我的脑海里，让我取之不尽，用之不竭。
通过这节意味深长的教育课，我懂得了作为即将毕业的.大哥哥，应该给低年级的小朋友作一些榜样，遵纪守法，给低年级小朋友留下美好的印象。还有，我们应该懂得感恩，感恩母校，给母校的的领导留下美好的印象，如成绩优异，品行端正，勤劳能干，遵纪守法；感恩父母，这便是做人最主要的一点。从小到大，父亲为我们付出了多少，母亲从小到大，父母亲为我们付出了多少，母亲从小为我们洗过多少次手，父亲从小给我们带来了多少欢乐啊！
这句话如同形影不离的好友，将会一直伴随着我。
一节特殊的课程篇十四
六一节前夕，我在家看电视，看到了许多留守儿童没有父母在家，盼望六一能与他们一起过，爸爸就与几个同事和他们的孩子准备明天去看留守儿童的生活。
一路上，山里的路坑坑洼洼，我坐在车里，一路颠簸，只见路边只有几棵小树小草。我又想：留守儿童一定很孤单吧！
来到山村里，这里风景很美，住户不多，有十来户，走过许多小巷，一个人儿也没见到。再拐了个弯，只见几个小孩子在地上玩蛐蛐，一个孩子见客人来到，便打招呼，带我们走进一个偏僻的小屋子里，这便是那新闻所报道的孩子的家。家里四壁萧然，仅有几张木椅和两张桌子，一张床还有一套茶具。那孩子的一身衣服张兮兮的，皮肤晒得黝黑发亮，，他赶忙去厨房烧水，我随后走了过去。这儿只有一个灶。他问我哪儿来，我告诉了他，就再也没说话了，只是看他怎么烧水。
我开始想：这样的孩子没有父母在家也就算了，还住这样的破陋的房子，比起我们，真是天壤之别呀！
我从背包里拿了一套书送给他，说是节日礼物，他微笑着，眼睛了充满了感激，毫不客气地接了过去。接着他支支吾吾地说：“俺们穷，没什么……”我知道他的意思，插口道：“不，不用了比起你，我已经够幸福了。”他又微微一笑，把烧水倒进炉子里。我看着看着，两人又说不出话来了。
过了十几分钟，他把锅端出去，又叫我出来，找了十几个杯子，倒了一杯给我，我一看，原来是奶茶。我趁热喝，对他那种热情有些说不出来的感受。
下午，他招待我们吃了几颗茶叶蛋，就带我们去玩。那茶叶蛋香极了，千里之外也闻得出香味，使全身更有劲儿，我边走边回味着。
我们来到了他家的鸡舍，这是有史以来我看到的最小的鸡舍。里面只有几只老母鸡。他说，这是他家能维持生活的东西了。我说：“今年儿童节不是有我们来看你吗？”他又笑了笑。
我们又看了他家不足三平方的.菜地，上面种了几棵小白菜，显得有些平淡。他又说，那些是他种的，在这偏僻的村里，只能靠双手来生活。
接着，他带我们绕村里转了几圈，我数了数，只有九户人家，我们玩了一会儿，已是傍晚了。我又回到了那屋子里。天色已晚，有黄昏之时，我们依依不舍。
我回亿了许久，车子的颠簸把我惊醒了，这才知道，我包里重了许多，往里一摸，是几个鸡蛋。我知道，是他送给我的礼物，我热泪盈眶，因为那是留守儿童简朴的、真挚的、热情的、金子般的心。
一节特殊的课程篇十五
“叮铃！叮铃！”清脆的上课铃声，使同学精神一振，都端坐着等老师上课。这时候，范老师照例准时地走进教室，微笑地向我们问好，我们注视着老师，“咦！”范老师那双神采奕奕的眼睛，今天怎么了？一只眼睛布满血丝，另一只贴着纱布。只见她用一只眼睛很艰难地看着课本，用略为沙哑的声音，给我们详细地讲解着课文。一笔一画认真的为我们板书，您写字时，比平时缓慢吃力，但还是那样清晰，那样工整。我看着老师写字的手势，听着老师讲课的声音。我的心非常不平静。我想：范老师您眼睛疼，可以请假休息。我们长大了，懂事了，我们可以自己学习呀！可是您却带病给我们上课，怕耽误我们的`学习。多么好的老师啊！您是多么关心我们啊！这节课同学们望着老师的眼睛，特别认真，教室里鸦雀声，只见同学们在做笔记的沙沙声。“叮铃！叮铃！”下课铃响了，同学们情不自禁地围着老师问长问短。老师望着我们，眼睛不由得湿润了。
范老师，我转学离开您一个多月了，但是您那特殊的一节课给我留下了永不磨灭的记忆，激励着我不断进步。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/16522235.html】
