雪花小班教案(模板19篇)

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雪花小班教案(模板19篇)
时间:2023-11-29 21:23:09     小编:笔砚

编写一份合理的教案可以提高教学效果,使学生更好地掌握知识。教案的更新和改进要根据教学实践的反馈及时进行调整。编写一份好的教案需要结合学科特点和教学理念,以下是小编为大家整理的一些优秀教案范文。

雪花小班教案篇一

随着冬季的来临,气温不断下降,小班进入了“不怕冷”的主题。在这个主题下有一个关于下雪的故事《雪花》。这个故事对于小班幼儿来说,情节简单有趣、语言优美生动,故事中的角色又都是幼儿所熟悉的,所以很适合小班幼儿学习。我将故事内容稍加改编和整理,设计了本次学习活动。

整个活动以“争论白花花是什么”为主线,我设计了三个环节:操作故事托盘,结合方位描述场景;欣赏雪景,结合故事中出现的角色,学说故事中的短句:幼儿完整操作故事托盘,学说故事,感受寒冷冬天的意境。

1.跟随“情景”积极讲述,积累学说故事的经验。

2.感受寒冷冬天的意境。

3.能分析故事情节,培养想象力。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1.大房子一套(故事中的样式)。

2.幼儿操作故事托盘与故事盒10套。

一、操作故事托盘,结合方位描述场景。

1.故事托盘里有什么?(有房子、有大树、有山)。

3.让你们故事托盘里的白花花也飘起来,看看它们会飘到哪里。

指导要点:

教师用柔和的语调引导幼儿讲述白花花飘到大树上、屋顶上、山上。

教师和个别幼儿互动,引发其讲述。

过渡语:

白花花给我们带来了一个寒冷的冬天,在有房子、有大树、有山的地方会发生什么事情呢?那里有幢房子,谁会住在里面?我们一起去看看。

二、欣赏雪景,结合故事中出现的角色,学说故事中的短句。

1.寒冷的冬天里出现了谁?

2.小狗从屋里跑出来说了什么?(补充问题:谁来学学小狗的话?)。

3.小猫是怎么说的呢?(补充问题:谁来说说小猫的话?)。

4.小狗说这白花花是糖,小猫说这白花花是盐,它们吵了起来,被谁听见了(老母鸡)?

5.教师重复:老母鸡说“咯咯咯,不是糖,不是盐,不甜也不成,吃在嘴里冰冰凉”。

老母鸡是怎么劝小狗和小猫的呀?老母鸡是怎么说的?

我们一起来说说老母鸡的话。

过渡语:

那么白花花到底是什么呢?你们知道吗(雪花)?

原来是雪花呀!快看!真的下雪啦!

(播放ppt,倾听教师完整讲述故事,欣赏和感受寒冷冬天的`意境。)。

三、幼儿完整操作故事托盘,学说故事,感受寒冷冬天的意境。

雪花带来了寒冷的冬天,雪地里有小狗、小猫、老母鸡和小朋友,还发生了哪些有趣的事情,现在让你们的故事托盘里也发生一个有趣的故事吧。

指导要点:

引导幼儿讲述故事的前半部分:一片、两片、三片……一片又一片的白花花从天上飘下来,越飘越多、越飘越多,白花花飘呀飘,飘到了屋顶上,飘到了大树上,飘到了山上。

从屋子里出来的小狗和小猫是怎么说的?

小狗从屋里跑出来,点点头说:“汪汪汪,下糖啦,下糖啦,大家快来看呀!”

小猫从屋里跑出来,摇摇尾巴说:“喵喵喵,下盐啦,下盐啦,大家快来看呀!”

老母鸡做了三个动作,它是怎么说的?

老母鸡听见了,走过来用嘴尝了尝,拍拍翅膀说:“咯咯咯,不是糖,不是盐,不甜也不成,吃在嘴里冰冰凉!”

这时候,谁来了?

一个小男孩和一个小女孩从屋里跑出来,高兴地对小狗、小猫和老母鸡说:“雪下得这么大,我们来堆雪人吧!”

小班幼儿处于直觉行动思维和具体形象思维萌芽的过渡期,此时呈现出语言伴随动作的思维特点,为此,我精心设计了此次学习活动的教具和教学活动环节(从“静”白花花飘呀飘,到“动”小狗小猫吵架争论白花花是糖还是盐,再到“完整”完整欣赏、讲述故事),以此达成活动目标。活动中有三个方面值得总结:

第一,设计并操作故事托盘,引发幼儿主动开口、乐意开口。幼儿在操作故事托盘时可以让“雪花”飘落到大树上、飘落到山顶上、飘落到屋顶上……可以让小动物来到雪地里,并和它们对话。故事托盘既满足了幼儿操作摆弄的需求,也引发了幼儿按自己的意愿进行表述。活动中所有的幼儿都能开口说话,并能声音响亮地说话。

第二,设计故事现场场景,引导幼儿辨析并学说动物的对话。通过再现故事现场的场景,幼儿会被雪地中的“房子”所吸引,此时教师可以通过演绎故事中三个角色的对话,让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通过我的描述来了解雪,但是幼儿并不能真正了解。

雪花小班教案篇二

1、初步了解雪花的基本特征。

2、能在教师的带领下朗诵儿歌。

3、感受儿歌的美并对儿歌充满喜爱。

1、小图片:雪花、蝴蝶、小水滴

2、演示贴图一张

3、儿歌《雪花》(附后)

一、引出雪花的故事让幼儿展开想象

引导语:“小朋友们冬天到了,北方开始下雪啦!

雪花在空中飞啊飞,飞成了白蝴蝶。

落到娃娃的手心里,变成了小水滴。

水滴轻轻告诉娃娃,我从天上来的。

跟着娃娃一起走,一起去找春天。”

二、提问帮助幼儿理解回忆

提问:

(1)雪花在空中飞,像什么?

(2)雪花落到哪里变成了小水滴?

(3)雪花为什么变成了小水滴?

(4)水滴轻轻说什么?

(5)最后雪花跟着娃娃一起去哪?

三、教师边朗诵儿歌边演示贴图

导入语:小朋友,看看图说一说雪花从哪里来,到哪里去了?

四、教师带领幼儿共同朗诵儿歌

1、教师边指图边带领全班幼儿朗诵。

2、请能力强的幼儿带上动作朗诵。

五、结束活动

全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。

雪花小班教案篇三

1、倾听故事,愿意学说故事中角色的对话。

2、能根据故事内容发挥想象,大胆表达。

3、认识汉字:糖、盐 、雪花。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

1、故事背景图及人物角色

2、故事磁带

3、字卡

(一) 倾听故事第一遍。

1、现在是什么季节?(冬天)今天冬爷爷给我们带来了一个好听的故事?让我们一起来听吧!

2、教师讲述故事

提问:故事中有哪些动物?

小花猫和小花狗说天上在下什么?小朋友说下的是什么? 幼儿边说了事边出示相应的字卡

(二)出示背景图,边出示角色边讲述故事。

1、在讲到小花狗时,请幼儿根据字卡,依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。

2、请幼儿依次找出字宝宝糖、盐、雪花。

(三) 听录音,请幼儿再次欣赏故事。

1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿表演。

2、故事讲完后,请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么?(碎纸片、棉花等)

请幼儿用肢体语言表现雪花飘落时的样子。

(四)请幼儿朗诵儿歌‘小雪花’并听音乐用动作表现雪花飘落的样子。

《雪花》这个故事对于小班幼儿来说,情节简单有趣、语言优美生动,故事中的角色又都是幼儿所熟悉的,所以很适合小班幼儿学习。我选择这个课是因为我们的孩子很少看到下雪,和雪近距离接触,所以这想通过这个活动让孩子对雪有所认识。

雪花小班教案篇四

1、感受诗歌的优美意境,体验“我”在雪中尽情嬉戏的愉快情境。

2、初步学会朗诵诗歌,理解词语:飘、物、挂满、铺满。

掌握和理解词汇飘、挂满、铺满。

帮助幼儿理解诗歌中的优美意境,理解雪花飞舞,大地一片洁白的意境。)

1、绘制雪花飘舞的图片或搜集下雪天的资料。

2、歌曲《雪绒花》的磁带,雪花指偶。

1、欣赏雪花飘舞的画面,引导幼儿用语言描述自己看到的景象。

2、学习词语:飘、舞,并引导幼儿用身体动作来感受飘、舞的意思。

3、播放《雪绒花》的音乐,鼓励幼儿用身体动作模仿雪花轻盈地旋转、飘舞的情景。

1、结合“雪花飞舞,大地一片洁白”的画面或实景,播放优美的配乐儿歌。

2、引导幼儿看一看、找一找“小雪花在哪里”。

3、结合背景图,重点学习词语:挂满、铺满。

4、启发幼儿讨论“如果你们看到了这么美、这么多的雪花,想干什么?”

5、学习完整朗诵儿歌。

1、鼓励幼儿戴上雪花指偶进行表演。

2、交换朋友进行第二次表演,进一步感受儿歌的优美意境。

提供指偶继续让幼儿在语言区进行表演,并扩展想象,雪花还会飘到什么地方,有什么变化。

雪花小班教案篇五

1、初步了解雪花的基本特征。

2、能在教师的带领下朗诵儿歌。

3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

1、小图片:雪花、蝴蝶、小水滴

2、演示贴图一张

3、儿歌《小雪花》(附后)

一、引出雪花的故事让幼儿展开想象引导语:"小朋友们冬天到了,北方开始下雪啦!

雪花在空中飞啊飞,飞成了白蝴蝶。

落到娃娃的手心里,变成了小水滴。

水滴轻轻告诉娃娃,我从天上来的。

跟着娃娃一起走,一起去找春天。"

二、提问帮助幼儿理解回忆提问:

(1)雪花在空中飞,像什么?

(2)雪花落到哪里变成了小水滴?

(3)雪花为什么变成了小水滴?

(4)水滴轻轻说什么?

(5)最后雪花跟着娃娃一起去哪?

四、教师带领幼儿共同朗诵儿歌

1、教师边指图边带领全班幼儿朗诵。

2、请能力强的幼儿带上动作朗诵。

五、结束活动全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。

附:儿歌《小雪花》

雪花飞啊飞,飞成白蝴蝶。

落到手心里,变成小水滴。

水滴轻轻说,我从天上来。

跟上娃娃走,一起找春天。

今天的语言活动《雪花》是一个很有趣的故事,在活动开始我就播放了动画,孩子们听得可认真了,整个故事内容幼儿基本上都能理解,在分角色扮演这个环节,幼儿参加的积极性也都很高,不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性,孩子们还不太清楚,有的幼儿觉得雪是有味道的,可惜现在这边还没下雪,不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通过我的描述来了解雪,但是幼儿并不能真正了解。

雪花小班教案篇六

2、故事磁带。

3、字卡。

(一)倾听故事第一遍。

1、现在是什么季节?(冬天)今天冬爷爷给我们带来了一个好听的故事?让我们一起来听吧!

2、教师讲述故事。

提问:故事中有哪些动物?

小花猫和小花狗说天上在下什么?小朋友说下的是什么?

幼儿边说了事边出示相应的字卡。

(二)出示背景图,边出示角色边讲述故事。

1、在讲到小花狗时,请幼儿根据字卡,依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。

2、请幼儿依次找出字宝宝糖、盐、雪花。

(三)听录音,请幼儿再次欣赏故事。

1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿表演。

2、故事讲完后,请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么?(碎纸片、棉花等)请幼儿用肢体语言表现雪花飘落时的样子。

(四)请幼儿朗诵儿歌‘小雪花’并听音乐用动作表现雪花飘落的`样子。

我根据幼儿的兴趣点出发设计了这节活动,在本节活动中幼儿能开心的玩,细心的观察,亲自的实践,自由的创作,幼儿的知识技能和情感都得到发展。

雪花小班教案篇七

1、引导孩子感受一起玩雪、赏雪的快乐。

2、通过撕纸,促进幼儿小肌肉群的协调发展。

3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

1、音乐:小雪花。

2、趣味练习:贴雪花。

3、图片:雪景。

4、白纸若干。

一、导入。

谈话导入活动。冬爷爷给我们送来了礼物,看看是什么礼物?

二、展开。

1.感受雪花,欣赏优美的`雪景(图片)。

告诉幼儿雪是冬季才会有的自然现象,引导幼儿仔细观察雪的颜色、特征。

2.欣赏故事《冬爷爷的礼物》。

提问:

(1)冬天来了,莹莹来到花园里,发现有什么变化?

(2)冬爷爷送给莹莹的礼物是什么?

(3)雪花是什么样的?

3.组织幼儿布置冬天的环境,放音乐。

(1)撕雪花:每个幼儿一张白纸,让他们撕成小碎片,比一比谁撕的最小。

(2)布置雪景:洒落雪花,感受下雪的场景。

4.趣味练习:贴雪花。

按照雪人身上的数字贴出相应数字的雪花。

引导幼儿进一步观察雪的变化,并体验和小伙伴共同游戏的快乐感觉。

三、结束。

欣赏故事《下雪了》。

南方的小朋友很多没见过下雪,所以本节课使用了课件、视频惯穿课堂,小朋友能从视觉上看到雪地和下雪场景,最后我把事先准备的冰箱里的霜刮下来,当成是雪,因为真的是跟雪没有两样,不管是颜色和温度,都和雪非常接近,让小朋友亲手摸一摸雪,小朋友都感到很神奇,呵呵,善意的欺骗,小朋友很开心,我也很开心。

雪花小班教案篇八

1..在学习的过程中认读重点字词“手、脸”

2.学习常见的交往语言:好久不见

3.感受文学作品中的优美意境

雪花图片、《雪花片片》插图、字卡“手、脸”、音带

一、师幼互相问候

教师出示雪花、小朋友们看,这是什么?奥。是雪花

1.什么季节我们会看到下雪?

2.你喜欢雪花吗?

2.你都会和雪花玩什么游戏?

小雪花有许多的好朋友看雪花在说悄悄话呢?

二、教师播放音带,师幼共同倾听,

雪花一片片

亲亲小树的手

亲亲小树的脸

说:好久不见

送你一串—水晶项链

三、教师出示图片,带领幼儿一起观察

1.小朋友们咱们一起来看看图片,你都看到了什么?

2.你们觉得下雪的景色漂不漂亮,你喜欢下雪吗?为什么?

四、游戏

字卡“手、脸”

终于下雪了,经过了好久雪花又和我们见面了,雪花一片片的飘落下来,落在麦地里,好像给小麦盖上了一层厚厚的棉被他对麦地说“好久不见”

引导幼儿理解“好久不见”的含义,并试着用好久不见说一句话

五、结束活动

教师小结,及整理物品

雪花小班教案篇九

1、初步了解雪花的基本特征。

2、能在教师的.带领下朗诵儿歌。

3、感受儿歌的美并对儿歌充满喜爱。

1、小图片:雪花、蝴蝶、小水滴。

2、演示贴图一张。

引导语:

“小朋友们冬天到了,北方开始下雪啦!

雪花在空中飞啊飞,飞成了白蝴蝶。

落到娃娃的手心里,变成了小水滴。

水滴轻轻告诉娃娃,我从天上来的。

跟着娃娃一起走,一起去找春天。”

提问:

(1)雪花在空中飞,像什么?

(2)雪花落到哪里变成了小水滴?

(3)雪花为什么变成了小水滴?

(4)水滴轻轻说什么?

(5)最后雪花跟着娃娃一起去哪?

导入语:小朋友,看看图说一说雪花从哪里来,到哪里去了?

1、教师边指图边带领全班幼儿朗诵。

2、请能力强的幼儿带上动作朗诵。

全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。

雪花。

雪花飞啊飞,飞成白蝴蝶。

落到手心里,变成小水滴。

水滴轻轻说,我从天上来。

跟上娃娃走,一起找春天。

雪花小班教案篇十

1、倾听故事,愿意学说故事中角色的对话。

2、能根据故事内容发挥想象,大胆表达。

3、认识汉字:糖、盐、雪花。

4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

5、萌发对文学作品的兴趣。

1、故事背景图及人物角色。

2、故事磁带。

3、字卡。

(一)倾听故事第一遍。

1、现在是什么季节?(冬天)今天冬爷爷给我们带来了一个好听的故事?让我们一起来听吧!

2、教师讲述故事。

提问:故事中有哪些动物?

小花猫和小花狗说天上在下什么?小朋友说下的是什么?

幼儿边说了事边出示相应的字卡。

(二)出示背景图,边出示角色边讲述故事。

1、在讲到小花狗时,请幼儿根据字卡,依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。

2、请幼儿依次找出字宝宝糖、盐、雪花。

(三)听录音,请幼儿再次欣赏故事。

1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿表演。

2、故事讲完后,请幼儿想象飘落下来的'雪花还像什么?(碎纸片、棉花等)请幼儿用肢体语言表现雪花飘落时的样子。

(四)请幼儿朗诵儿歌‘小雪花’并听音乐用动作表现雪花飘落的样子。

我根据幼儿的兴趣点出发设计了这节活动,在本节活动中幼儿能开心的玩,细心的观察,亲自的实践,自由的创作,幼儿的知识技能和情感都得到发展。

雪花小班教案篇十一

1.喜欢美丽的雪花,学习画雪花。

2.初步体验用白色油画棒在浅灰色底板上作画的乐趣。

3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

白色油画棒、浅灰色底板、《幼儿画册》。

已经观察过雪花飘落的美景,或者看过录像中的有关镜头。

喜欢美丽的雪花,学习画雪花。

初步体验用白色油画棒在浅灰色底板上作画的乐趣。

示范法、练习法、讨论法等。

一、激起幼儿作画的兴趣。

1.师:今天老师带来了一支笔,你看是什么笔?

2.师:其实它是支海绵笔,你能用海绵笔让天空中变出雪花吗?(请个别幼儿尝试用自己的方法画雪花。)。

幼儿活动:

1.观察老师手中的笔。

2.想象怎样用老师手中的笔让天空中变出雪花。

设计意图:通过笔激发幼儿的学习兴趣。为下环节的开展做准备。

二、讨论画雪花的方法。

教师活动:

1.师:刚才他是怎么把雪花变出来的?(请其他幼儿讲述。)。

2.教师小结:他先拿着海绵笔在白色的颜料里面蘸一蘸,然后和天空亲一亲,一朵一朵,雪花飘起来了,可别让它们挤在一起了。(教师一边小结一边示范。)。

3.师:唉,怎么样让雪花变的更大一些呢?(请幼儿尝试画更大块的雪花。)你是用什么方法让雪花变大的?(鼓励幼儿大胆讲述自己的画法。)。

4.教师示范:他的办法真好,我也来试试。要让雪花变得更大,可以用力的点。还可以把它们一点一点的围在一起,一点、两点变成了一朵大雪花。(示范时可以画更多的方法,如用三点、五点等。)。

5.师:你们看,那里还有好多地方还没下雪呢,我们让那里也飘满有大有小的雪花。

幼儿活动:

1.和老师一起讨论画雪花的方法。

2.倾听老师的小结和老师介绍的方法。

4.观看老师的画画过程。

设计意图:本环节为重点环节,通过本环节的教学能让幼儿了解学会画雪花的方法,并能自己尝试画雪花,并能把它变成大的雪花。

三、幼儿绘画。

教师活动:

1.指导幼儿点画雪花的方法,雪花不要都挤在一起,提醒幼儿作画时应用力点。

2.鼓励幼儿用不同的方法点画大小不一的.雪花,点与点之间靠的紧点。

幼儿活动:

1.幼儿亲子进行画画。

2.在画画的同时,接受老师的指导。

设计意图:

通过亲自操作能把刚才学的知识运用到实际作画中。知识得以运用。

四、展示幼儿作品,互相欣赏雪花飘飘的美景。

教师活动:

1.将幼儿的作品布置成雪景。

师:雪下的真大啊,雪娃娃也来了。

2.师:你觉得哪里的雪下的最漂亮?为什么呢?

3.师:雪下的真漂亮,我们拍照吧。

幼儿活动:

1.互相欣赏各自的作品。

2.说说哪里的雪最漂亮,为什么?

3.和老师一起在雪景里拍照。

设计意图:通过相互欣赏,吸取对方作品中好的一面,以后能够运用到自己的作品中,绘画技巧得到提高。

因为已经进入冬天了,在平时的谈话中,我发现孩子们对于冬天的雪花都有自己的看法。当我出示了范画之后,孩子们就表现出了极大地兴趣,都希望自己能够来试一试。并且有过之前的《一串红》和《小鱼吐泡泡》的印画经验,孩子们很快地就掌握了印的方法。但尽管如此,我还是觉得,书中所示雪花的点法有点难,思考再三,也始终找不到一种更简便易教,学生易学的方法。

雪花小班教案篇十二

1.理解故事内容,学说故事中简单的对话。

2.通过故事了解雪的相关特性,激发探究自然现象的兴趣。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

5.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

2.挂图《雪花》。

一、尝味道,区分盐、糖和雪花的特性。

教师(出示一小勺糖):小勺子里的东西什么颜色的?这是什么呢?

教师(出示一小勺盐):这白白的东西又是什么?是什么味道的?

教师:糖是白色的,盐也是白色的,雪花也是白色的(处事小雪花的剪纸)有一个故事讲的是小动物分不清哪个是盐、哪个是糖、哪个是雪花,闹出了许多笑话。我们一起来看看表演把!

二、欣赏故事表演,学说故事中的对话。

(1)幼儿表演故事《雪花》的第一部分。(从开始到小花猫说这是盐。)。

师:天上飘下来的是什么?

师:小灰狗说了什么?(请个别幼儿或集体复述小灰狗的话。)。

师:小花猫觉得这是什么?它又是怎么说的?

师:为什么小灰狗说是糖,小花猫说是盐呢?

(2)幼儿表演故事《雪花》的后半部分。

师:到底是盐还是糖呢,小灰狗和小花猫争吵起来。这时,谁来了?

师:老母鸡是怎么做的呢?又是怎么说的?

请个别幼儿扮演老母鸡,模仿老母鸡的动作和语言。

三、完整阅读故事,进行故事表演。

师:这个故事有趣吗?它的题目是什么?

今天的语言活动《雪花》是一个很有趣的故事,在活动开始我就播放了动画,孩子们听得可认真了,整个故事内容幼儿基本上都能理解,在分角色扮演这个环节,幼儿参加的积极性也都很高,不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性,孩子们还不太清楚,有的幼儿觉得雪是有味道的,可惜现在这边还没下雪,不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通过我的描述来了解雪,但是幼儿并不能真正了解。

雪花小班教案篇十三

1.理解故事内容,学说故事中简单的对话。

2.通过故事了解雪的相关特性,激发探究自然现象的兴趣。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能分析故事情节,培养想象力。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

2.挂图《雪花》。

一、尝味道,区分盐、糖和雪花的特性。

教师(出示一小勺糖):小勺子里的东西什么颜色的?这是什么呢?

教师(出示一小勺盐):这白白的东西又是什么?是什么味道的'?

教师:糖是白色的,盐也是白色的,雪花也是白色的(处事小雪花的剪纸)有一个故事讲的是小动物分不清哪个是盐、哪个是糖、哪个是雪花,闹出了许多笑话。我们一起来看看表演把!

二、欣赏故事表演,学说故事中的对话。

(1)幼儿表演故事《雪花》的第一部分。(从开始到小花猫说这是盐。)。

师:天上飘下来的是什么?

师:小灰狗说了什么?(请个别幼儿或集体复述小灰狗的话。)。

师:小花猫觉得这是什么?.它又是怎么说的?

师:为什么小灰狗说是糖,小花猫说是盐呢?

(2)幼儿表演故事《雪花》的后半部分。

师:到底是盐还是糖呢,小灰狗和小花猫争吵起来。这时,谁来了?

师:老母鸡是怎么做的呢?又是怎么说的?

请个别幼儿扮演老母鸡,模仿老母鸡的动作和语言。

三、完整阅读故事,进行故事表演。

师:这个故事有趣吗?它的题目是什么?

今天的语言活动《雪花》是一个很有趣的故事,在活动开始我就播放了动画,孩子们听得可认真了,整个故事内容幼儿基本上都能理解,在分角色扮演这个环节,幼儿参加的积极性也都很高,不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性,孩子们还不太清楚,有的幼儿觉得雪是有味道的,可惜现在这边还没下雪,不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通过我的描述来了解雪,但是幼儿并不能真正了解。

雪花小班教案篇十四

1..在学习的过程中认读重点字词“手、脸”

2.学习常见的交往语言:好久不见。

3.感受文学作品中的优美意境。

活动准备。

雪花图片、《雪花片片》插图、字卡“手、脸”、音带。

活动过程。

一、师幼互相问候。

教师出示雪花、小朋友们看,这是什么?奥。是雪花。

教师提问。

1.什么季节我们会看到下雪?

2.你喜欢雪花吗?

2.你都会和雪花玩什么游戏?

小雪花有许多的好朋友看雪花在说悄悄话呢?

二、教师播放音带,师幼共同倾听,

亲亲小树的手。

亲亲小树的脸。

说:好久不见。

送你一串—水晶项链。

三、教师出示图片,带领幼儿一起观察。

1.小朋友们咱们一起来看看图片,你都看到了什么?

2.你们觉得下雪的景色漂不漂亮,你喜欢下雪吗?为什么?

四、游戏。

字卡“手、脸”

终于下雪了,经过了好久雪花又和我们见面了,雪花一片片的飘落下来,落在麦地里,好像给小麦盖上了一层厚厚的棉被他对麦地说“好久不见”

引导幼儿理解“好久不见”的含义,并试着用好久不见说一句话。

五、结束活动。

教师小结,及整理物品。

雪花小班教案篇十五

活动目标:

联系听信号变换速度四散跑,体会冬季活动的乐趣,不拍寒冷。

学习游戏的玩法及规则。

通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

主要形式:

集体。

课时安排:

一课时,30分钟。

重点难点重点:

感受游戏的快乐难点:掌握游戏的玩法。

活动准备:

一块平坦的场地,游戏前学会儿歌。

活动玩法:

请幼儿扮做“小雪花”,教师做东婆婆一起说儿歌,冬婆婆发出指令:“下大雪了!”小雪花在场地内四散快跑;冬婆婆发出指令“太阳公公出来了”小雪花在场地上慢跑;冬婆婆发出指令“太阳公公出来了”小雪花在原地蹲下。游戏随老师口令反复进行。

建议:

当幼儿熟悉儿歌后,教师可增加指令如:“雪花飘到滑梯上,飘到……”请幼儿练习听信号向指定方向跑,还可以把“雪花”分成几组,“落”在不同的地方!

教学反思:

为了激发幼儿的学习兴趣,我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是让幼儿欣赏雪景图,加深对雪的喜爱之情。然后引导幼儿在欣赏雪景图得基础上,导入主题——小雪花。重点定于:理解儿歌内容,激发对雪的喜爱,感受作品优美的意境。在这个过程中,我利用幻灯片,让幼儿欣赏,活动的难点定于:通过学习作品,大胆的对儿歌进行创编,发挥幼儿想象力,在此过程中我先让幼儿通过观看雪景图的幻灯片加深对雪的喜爱,对欣赏了雪景得基础上回忆有关雪的记忆,对雪花有一个比较直观的认识后,引导幼儿想象雪花飘落时的优美,它会飘落到哪儿?鼓励幼儿大胆想象,培养幼儿的想象力和思维能力。并直接数词儿歌——小雪花。

雪花小班教案篇十六

1、运用多种形式,培养幼儿的节奏感,让幼儿熟练掌握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏学习。

2、学习即兴打节奏。

3、会听信号有节奏的飞舞,培养幼儿的注意力和敏捷感。

4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

小雪花头饰每人一个,桌面玩具小雪花插塑若干,玩具筐、长方形卡谱各四个。塑料大圈8个。

幼儿带小雪花头饰版扮小雪花听音乐飞进教室成圆圈站好。

1、玩游戏——下雪了。

以教师击鼓为信号,小雪花在场地飞舞,听鼓声的'节奏,鼓声快——快飞,鼓声慢——慢飞,声音轻,鼓声停,幼儿飞到座位上。

2、集体复习已认知的节奏。

3、幼儿创编节奏。

幼儿分为四小组,在长方形卡谱中,幼儿随便放入雪花片,每格中最多不超过2片雪花,以小组即兴说节奏或拍打节奏,形成四个声部节奏,教师巡回抽查各组,同时不断鼓励小组创编不同的节奏。

4、练习合奏。

听小雪花音乐,幼儿先分组拍节奏,在熟练的基础上看图谱合奏,形成四声部拍打节奏。

5、游戏——雪花找家。

场地摆好8个塑料圈,幼儿分组玩游戏小雪花听音乐飞舞,音乐停下来,小雪花飞到塑料圈找自己的家。

规则:塑料圈内最多有两片小雪花,小雪花到室外找家,游戏自然结束。

进入大班第一学期后,在音乐活动中,我发现幼儿整齐单一的节奏掌握的基本不错,在教多声部时,由于节奏的枯燥和易跟风,幼儿难以学习,因此设计了本节教育活动,旨在培养幼儿利用各种感官学习节奏,激发其注意力和敏感力。在活动中孩子们始终扮演小雪花身份在游戏中、操作中学节奏、说节奏、拍节奏,以小组的形式,以自主投放雪花片形成新节奏,体验主体意识,有自主创编节奏的成就感。充分体现《纲要》中的教师的主导性和幼儿的主体性,分组创编节奏使孩子们有了集体主义思想和荣誉感,在即兴拍节奏中注意力特别集中。而游戏小雪花找家,让幼儿扮演雪花形成新节奏,更是体现了玩中学、学中玩的教育理念,达到很好的教育效果。当然学习节奏不是一招一时,需要教师持之以恒,通过多种方法培养孩子,才能达到爱学、乐学、会学节奏。

雪花小班教案篇十七

1、初步了解雪花的基本特征。

2、能在教师的带领下朗诵儿歌。

3、感受儿歌的美并对儿歌充满喜爱。

1、小图片:雪花、蝴蝶、小水滴。

2、演示贴图一张。

3、儿歌《小雪花》(附后)。

一、引出雪花的故事让幼儿展开想象引导语:"小朋友们冬天到了,北方开始下雪啦!

雪花在空中飞啊飞,飞成了白蝴蝶。

落到娃娃的.手心里,变成了小水滴。

水滴轻轻告诉娃娃,我从天上来的。

跟着娃娃一起走,一起去找春天。"。

二、提问帮助幼儿理解回忆提问:

(1)雪花在空中飞,像什么?

(2)雪花落到哪里变成了小水滴?

(3)雪花为什么变成了小水滴?

(4)水滴轻轻说什么?

(5)最后雪花跟着娃娃一起去哪?

四、教师带领幼儿共同朗诵儿歌。

1、教师边指图边带领全班幼儿朗诵。

2、请能力强的幼儿带上动作朗诵。

五、结束活动全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。

附:儿歌《小雪花》。

雪花飞啊飞,飞成白蝴蝶。

落到手心里,变成小水滴。

水滴轻轻说,我从天上来。

跟上娃娃走,一起找春天。

雪花小班教案篇十八

2、教师念“风儿吹,风儿吹”,幼儿借念“呼呼呼呼呼”

3、风儿吹到了天空中,为我们吹来了一个好朋友,你猜猜会是谁呢?

二、天空飘来小雪花。

1、天空中飘来的是谁?它是怎么来的?

2、雪花瞧着窗户会发出什么样的声音呢?

3、有节奏的对白。

5、边念歌词边配图谱。

6、一起看图谱,有节奏的念歌词。

三、好听的歌曲。

1、小雪花为我们带来了一首好听的歌曲,我们一起来听一听。完整范唱。

2、再次边指图谱边范唱,鼓励幼儿倾听歌词。

3、范唱第一句提问,幼儿接唱回答。

4、学唱歌曲。

四、北风和小雪花。

1、幼儿扮演小雪花,集体演唱。听到舒缓优美的旋律,就表示北风微微吹,做自由飘散动作;听到急促热烈的旋律,表示北风猛烈地吹,小雪花找到好朋友抱成一团。

雪花小班教案篇十九

一课时,30分钟。

重点难点重点:感受游戏的快乐难点:掌握游戏的玩法。

一块平坦的场地,游戏前学会儿歌。

请幼儿扮做“小雪花”,教师做东婆婆一起说儿歌,冬婆婆发出指令:“下大雪了!”小雪花在场地内四散快跑;冬婆婆发出指令“太阳公公出来了”小雪花在场地上慢跑;冬婆婆发出指令“太阳公公出来了”小雪花在原地蹲下。游戏随老师口令反复进行。

建议:当幼儿熟悉儿歌后,教师可增加指令如:“雪花飘到滑梯上,飘到……”请幼儿练习听信号向指定方向跑,还可以把“雪花”分成几组,“落”在不同的地方!

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