读后感是一个人对自己阅读体验的记录和总结。撰写读后感需要先明确自己的观点和感受。通过阅读这些读后感范文，你可以更好地理解书中的含义和作者的用心之处。
不方便但很幸福读后感篇一
初次听闻这本书，是从我大学本科的好友灰灰那里，她极力的推荐这本书，说喜欢这本书的调调。起初我以为它只不过和大多数那些所谓的文艺差不多，并没有太在意。直到那天看到大冰要来广州签售，我告诉灰灰，大冰要来广州，她问，“你去吗？”我知道她很想要，就说，“我看情况吧，你想要吗？”她说你去的话就给我带一本呗。那既然这么说了，我是肯定要去给她拿到的。
签售那天下午，广州下起了小雨，大冰给我们讲了些故事，唱了两首歌。那时候只觉得大冰讲的虽然轻松，不改他主持时的幽默，可是他的文字里、歌声里，我读到的满是忧伤，后来发现其实并不完全是这样。
自签售会后，突然疯狂的喜欢上《陪我到可可西里去看海》和《乌兰巴托之夜》这两首歌，尤其喜欢《陪我到可可西里去看海》里的那句独白，“如果有一天你找不到我了，你会去什么地方发呆。”自打那轻轻的碰触，打碎了我长期封闭心中的忧郁的壳，我的情绪便开始崩塌，直到读完整本书，才恢复了心中的平静。
签售的第二天，是所谓的光棍节，也是大家的购物节，而我早就认为这不过是平常的一天，跟每一天都一样。只不过受台风“海燕”的影响，天气总有些阴郁，应了这“光棍节”的景，也应了我那无名的忧伤的心境。大清早的来到实验室，坐在靠窗的位子上，吹着阴阴的风，品着内心四溢的忧伤，并不那么急着把它驱散去做日常的学习、实验。我想任性一天，感性一天，听着这两首歌，读着《他们最幸福》，慢慢的打开我内心尘封已久的那篇土地。
读到前面几章，起初觉得忧伤，眼眶噙着泪，好像一不留神就会喷涌出来，我明白，那是感动，为故事里他们的曲折命途，他们的固执执着，他们的性情，他们的情深义重。静观己身，在这忙忙碌碌，纷繁吵杂之中，我都不记得有多久没有窥探自己的内心深处了。而如今，借着这本书和这两首歌，重新打开心里的门，看到内心深处那个世界，那片向往的土地。
一个上午读了五十来页，我打电话给灰灰，说我整天看的都想哭，不是悲伤，是感动。我的内心世界里本有就有忧郁的种子，只是近些年我好想把他们都装在一个壳里面，就好像外面是开朗的阳光，壳里面包裹的是容易感伤的忧郁，时间长了就要爆棚，过些天就好了。她说她明白，她说你今天把整本书看完就好了。我说我舍不得那么快，她说你可以以后再拿出来再读一遍。她跟我的性格很像，但她比我睿智，所以本科的时候虽然交流不多，我们很容易就认定了是一辈子的朋友，是我们都坚信的男女之间纯粹的友谊。最后在心里骂了她一句，你个混蛋，大冰18号就去杭州，你非要我这么折腾！大中午的我还得去给你寄书！其实是想谢谢她，让我接触到这本书。
果真如她所讲，读到后面，读到成子的故事，一会儿觉得好笑，一会儿为他的险境心里一紧，读到王博和甜菜的甜蜜和不易，一会儿微笑，一会儿流泪，还有白玛央宗，还有鹏鹏和老狼。我的心里，慢慢变得宁静，我现在虽然没有宗教信仰，但是我敬畏所有有信仰的人所信仰的神明，我深知我内心深处有一片宁静的海，一篇像羊卓雍措湖一样宁静的海。
这本书之所以能引起我们的共鸣，我想是因为在“他们”身上，都有一些东西跟我们自己的很像，只不过随着日月累积，我们把它藏在内心深处的什么地方或许自己都遗忘了。他们真实，所以他们可爱，他们真性情，所以我们读的动情。我欣赏他们，有勇气有胆量过着清贫的生活，即便是人生曲折，也从容面对。我不知道他们过着是否真的幸福，但此刻我同样感叹，他们是最幸福的吧！他们幸福，一定是因为他们内心世界是富足的吧。
最后我也听懂了大冰歌里唱的不是忧伤，是大爱，是对我们这一代80后90后的鼓励。他让我们相信，人生是一条漫长的路，不需要走的那么急，慢慢的去欣赏一路的风景不是更好嘛，人生到死之前，我们都是需要发育的孩子；让我们相信这个世界上有另一个自己过着我们向往的生活；让我们相信我们内心深处有一块净土，像《乌兰巴托之夜》里唱的那样，那里“歌儿轻轻唱，风儿轻轻吹”，且不要让浮躁遮住了看到它的眼。
每个人都有不同的路，不是所有人都有勇气和胆气，那么毅然决然的选择放弃实用主义，但我坚信，回归内心的宁静，是我们每个人都要走的路。我想也许有生之年，我会回威海老家，在海边开个茶社或者旅社，随便什么都好，每天可以静静的看看夕阳，散散步，出吹海风就好。我也想去丽江，不为了喝酒，不为了艳遇，听听歌、晒晒太阳就好。
最后想说的是谢谢大冰，在我成长的道路上留下来痕迹，快乐的、感动的、幸福的……。
不方便但很幸福读后感篇二
《我们只不方便三小时》这篇文章读后，人们会有各种各样的感受。有的人可能认为文中的主人公太无能了，连一个女人都斗不过；有的人会说这个人太傻；有的人还会说……但谁能知道坐在那位先生位子上的女人脚不方便。那位先生——可敬的叔叔才没有叫她让座。我跟那位叔叔相比，相差太远了！
在日常生活中，我也经常遇到过类似这样的情景，但我都是因害羞而回避。我曾经在电视上看到过一个公益广告，一位老奶奶请年轻人让座，可他们都以各种各样的理由拒绝了，可是就在路边的站台上，一位年轻的叔叔把座位让给老奶奶坐，自己站着。文章中的那位叔叔虽然不是事先让的座，但是为残疾人行了方便，自己宁愿站三个小时。
在今后的生活中，我也要向文中的叔叔学习，把方便让给别人，把困难留给自己。做一个助人为乐的人。
不方便但很幸福读后感篇三
那天跟老公幸运地订到了票回婆家，上车后却发现有位女士坐在我们的位子上，老公示意我先坐在她旁边的位子，却没有请这位女士让位。我仔细一看，发现她右脚有一点不方便，才了解老公为何不请她让出位子。
他就这样从保定一直站到北京，从头到尾都没向这位女士表示这个位子是他的，下了车之后，心疼老公的我跟他说：“让位是善行，但从保定到北京这么久，大可中途请她把位子还给你，换你坐一下。”老公却说：人家不方便一辈子，我们就不方便这三小时而已。”听到老公这么说，我相当感动，有这么一位善良又为善不欲人知的好老公，让我觉得世界都变得温柔许多。
心念一转，世界可能从此不同，人生中，每一件事情，都有转向的能力，就看我们怎么想，怎么转。我们不会在三分钟内成功，但也许只要花一分钟，生命从此不同。
你看完这篇短文后，可以马上起身去擦桌子，或洗碗；可以把报纸放一边，闭起眼睛沉思一会；也可以把这篇短文，转寄给很多朋友。
当然，我最希望你选择最后这一项，谁知道，你可能会改变很多人的一生。我们不一定会因为赚很多的钱而富有，但我们可以因付出的善念而使心中富有。
不方便但很幸福读后感篇四
《幸福的种子》是我的一个做童书编辑的同学大力推荐的。她说这本书对她的影响特别大，是她职业生涯中很重要的一本书。
后来趁着当当打折买来，特别薄薄的一本，经常把它放到随身的包里，打算有时间的时候看，但是将近一年时间过去了，最近才逼着自己看完。其实，只要集中精力，两三个小时就能看完的，拖延症晚期患者真是无可救药。
书的作者是松居直，被誉为“日本图画书之父”。整本书看下来的感觉，可以借用序言作者文中的话“其著作不那么系统化，不那么条分缕析，不那么引经据典”，虽然有章节之分，但是要从中提炼每个章节的主题思想还是有点困难，因为其全书都在翻来覆去的阐述那几个核心思想，但是书读起来很舒服，一如序言作者所说“那些娓娓道来的话语，让人觉得更可靠”。
作者从其亲身经历来引入话题，成年后的自己，对婴幼儿时期妈妈读过的图画书、摇篮曲、儿歌等记忆犹新，重新读或唱的时候有温暖快乐的感觉，而对上学后老师要求记忆和背诵的文字或歌曲却没什么印象，经过思考，其认为“快乐”与否是问题的关键。如果不是伴随着心灵的满足，不管是歌曲或者词汇都很难留下记忆。
所以，这本书，通篇都是在阐述，家长应该充满爱意的为孩子读图画书，读书时候最好是抱着孩子，跟孩子有肢体接触，读书时不应有任何功利性，只是为了享受有趣的故事，这样的场景会永远的留在孩子的记忆里，对孩子心理和心智的发展都有积极作用。同时他指出，哪怕孩子已经会认字了，也可以继续给孩子读童书，因为大人拥有较丰富的人生体验和读书经验，在阅读时能充分体会作者的心情和思想，能这么深入解读图画书的人，如果满怀爱心地念书给孩子听，能将文字转化成生动、温暖的话语，并让这些话语传入孩子的耳中和心中。这种言语的体验和心灵的沟通，是孩子自己看书时无法体验的。
当然，在书中，松居直也很明确的提出了什么样的图画书才是好的图画书。图画书的插画最重要的是“能否充分的表达故事”，“形”重于“色”，画的可爱和颜色鲜艳不是好的图画书必备的要素。同时，图画书文字的好坏，必须用耳朵听听才知道，听起来历历在目的图画书才是好的图画书。此外，他还指出，好的图画书还要图文一致，插画应该比文字的描述更丰富、更正确。当图文完全一致时，孩子会满怀信赖的进入图画书的世界。
关于如何阅读一本图画书，松居直还指出，读图画书要从封面、封二、扉页、正文到封底，仔细阅读每一幅插画。大人习惯从有文字的地方才开始看，这样可能会遗漏非常重要的部分。
上面这些观点，毫无疑问几乎是没有争议的。书中还有两个观点，一个是迪士尼出版的图画书，一个是关于图画中的残酷与幽默，作者的态度很鲜明，但是估计读者中会有争议。
对于迪士尼出版的图画书，松居直是持完全否定的态度的，甚至能从他的语言中读出对这类图画书的厌恶。他认为，这种图画书是原著的简写版，”抽掉了世界名著的精髓，擅自改编，作出与原著内容似是而非的东西“，”使原著精神完全变质，把原本可以激发孩子丰富想像力的艺术创作，搞成追逐市场的廉价商品“。
关于图画书中残酷与幽默。松居直以《三只小猪》的不同版本结局为例，拿出专门的章节来讨论，到底哪个结局更好。第一种，小猪和大野狼成了好朋友；第二种，大野狼被烫伤后落荒而逃；第三种，大野狼死了。松居直考证了，英国童话原著中的结局就是当大野狼从烟囱滑下来时，小猪赶紧打开锅盖，把大野狼咕嘟咕嘟地煮了，当晚饭吃。他认为这种结局最符合逻辑，而且充满幽默感，小孩子们也最喜闻乐见。前两种结局是大人基于教育上的考量而设计的，小猪和大野狼成为好朋友，摒弃前嫌，团圆的大结局会对孩子未来的人际关系产生潜移默化的影响；而大野狼最后逃之夭夭的结局，则是担心把大野狼杀了，会太残酷，对孩子不好。但是，松居直认为这种篡改的结局，是不符合逻辑的，小孩子可能会觉得受到了愚弄。
我倾向于认可他的观点。从迪士尼图画和《三只小猪》的例子，倒是更可以得出“读书还是要读原著，尽量少读精简版本”的结论，二手知识永远不如一手知识来的精妙。
书末还附了松居直推荐的图画书的名单。
我家哥哥小的时候，更喜欢认知类的图画书，故事类的他看的不多，而且由于认字特别早，三四岁就独立阅读了。所以在哥哥身上，松居直推荐的这种抱读、共同体验美好故事的经验并不是很多。
妹妹现在也到了看绘本的时候，她比较喜欢坐在我的腿上，一起看绘本。于是我们一起看了好多哥哥小时候买来却没怎么看过的绘本，也一起看了很多新的绘本，确实有不少松居直说的，大人看着很一般，但是孩子却特别喜欢的图画书，另外，真的静下心来看，发现很多绘本中有很多有意思的小细节，有的色彩搭配看起来真的很美。
珍惜可以共读图画书的时光吧。
不方便但很幸福读后感篇五
《不方便，但很幸福》是韩国漫画家洪渊植一本4cm厚的自传性质漫画，书中画了洪渊植与妻子李素美逃离城市生活去韩国乡村山上租房一段四季生活。
是的，这就是我作为一个南方社畜，没有暖气的冬日早上，每天的固定起床内心挣扎。
而且连续加班1个月的每一天里，都会挣扎一次。好不容易挣扎起来了，看到工作群里夺命@，老板临时cue去汇报，熬夜凌晨5点才做完ppt，早上10点又要汇报，老板轻松如浮云的一句：“哎呀，明天汇报，你就freestyle吧！”我不知道你是关心我呢？还是关心我呢？是汇报啊，让我freestyle啊，对于事前万事充分准备绝不迟到的焦虑型人格的我来说，让我汇报freestyle就是在优化的边缘随意试探。
这个时候真的想手机一跘，劳资不干了。然后关机说：“再见，一切请自便”。关机一时爽，先到劳资我最大，被窝躺一躺，实在不想劳资去乡下种地可好。
这样还不用想一遍，拿起手机，开机假装什么都没有发生，马上回复“收到”，还补充一个狗腿的表情包！
这就是每天计划一次田园牧歌，每天被现实劈头盖脸一回。社畜所有的挣扎，我都在洪老师的漫画里看到，甚至负面和逃避峰值的时候，想过自残来逃避工作，幻想上班自己开车被车撞了，或者下楼故意从楼梯滚下去，断胳膊断腿的，在医院躺3个月，再也没有人催我“收到，请回复”，也不用担心会不会彻底失业。
但是社畜的每一天，就是只要你还有口气，工作就不会放过你。
在《不方便，但很幸福》的漫画中，洪老师也不是到了山中小居，就开始惬意自在，他往返城里交通都要花费一天，夜晚睡觉也会害怕会不会飞禽走兽关顾，冬天没有足够的钱用油取暖，只能烧蜂窝煤暖炉子，但是忘记加煤会半夜冷醒，点燃潮湿的煤球要浪费半天的精力，甚至拮据的生活，吃一顿烤肉都要找一个特别的日子启动应急金。
在山里的生活，不是人人都能做成当代李子柒，各个都能达到古代陶渊明。在山里洪老师也没有逃脱编辑的催稿，也没有逃脱柴米油盐的困扰，即使把物欲降到很低很低，你还是会有日常开销。还是会因为挣钱而困扰，还是有无数要低的头。
拖着被工作压垮的老公去打雪仗，也催着以干农活儿太累了，为借口的老公赶紧交稿。
李女士和洪老师很幸福，不是因为在住在竹叶山里的田园牧歌房子里很幸福，是因为他们住在这里，这里才变得更幸福。
内心生出了多少悲怆，就要同样长出多少力量。下雪淋雪，下雨淋雨，柴米油盐，赚钱打工这都是幸福生活！
不方便但很幸福读后感篇六
文中有一对夫妻幸运地定到了票回家，上车后，却发现有一位女士坐在他们的位置，丈夫示意妻子先坐在那位女士旁边的位置上，就这样，丈夫从嘉义一直站到了台北，妻子对丈夫说：“让座是善行，可你大可途中让她把座位让给你坐一会儿”。
再一看，妻子发现那位女士的.脚有一点不方便，才了解丈夫为何不请她让出座位。丈夫说：“人家不方便一辈子，我们就不方便这三个小时而已”。也许，心念一转，世界可能从此不同。人生中，每一件事都有转向的能力。我们不会在三分钟内成功，但是也许只要花一分钟，生命便从此不同。在生活中，我们向盲人爷爷伸出热情的双手，扶他过马路，盲人爷爷笑得合不拢嘴，我们心中比谁都高兴。就在社会文明程度上迈了一大步。
只要我们乐善与人，把方便带给别人，把困难留给自己，世界就会因我们的爱与善而变得更加温暖、更加和谐、更加美好！
不方便但很幸福读后感篇七
《幸福地做老师——我的生本教育实践之路》这本书中谈到了生本课堂中如何调动学生积极性问题。如何在小学语文教学中调动学生学习的主动性和积极性，体现以学生为主体，培养学生的思维能力，是每位小学语文教师都在思考、探索、研究的问题。我认为在小学语文教学中应该做好以下几点。
一是要善于激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为学习的主体，提高他们的创新能力，必须以激发学生兴趣为始终。由于小学生年龄小，注意力、控制力差，兴趣的激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及灵活多样的教学方法和组织形式，会使疲乏的学生又振奋起来，进入主动求知状态。
二是要引导启发学生带着问题去读文，去学知。由于学生知识有限，能够真正理解一篇课文是比较困难的。特别是理解课文的内涵尤为困难。为此，就需要教者巧妙设计问题，逐步由浅入深对课文进行探究，鼓励学生在生活中善于动脑、想办法，用自己的智慧解决问题。
三是要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的赞扬与肯定。因此，要调动学生学习的积极性、主动性，老师还要注意课堂上的评价，用发展的眼光看待学生，善于发展学生自身的闪光点，以鼓励为主进行评价。如当学生的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。对于基础差的同学，他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步，评价时就要鼓励其积极参与。对学生的评价要因人而异。如有些同学性子急、爱冲动，他们往往没经过深思熟虑就说就问。这时评价就重在帮助其养成良好的思维方式、习惯。另外，根据心理学家的分析，儿童长期处于满足状态，会失去进取和探索欲。因而，对于基础好的学生，评价就要提高要求，重在鼓励创新。
四是要善于开拓学生的思路。心理学家通过实践证明，人们的思维有一种套用习惯的定式倾向，这种倾向愈强，思考问题的方式就越单调，思路就越狭隘、呆板、就不能进行灵活的创造性的思考。在教学中当学生一时思路阻塞，跳不出定式的影响，老师就要看准时机，巧妙地加以引导，挑起争论，激起波澜，让他们从迷茫困惑中一下子豁然开朗，越思越勤、越思越精、乐趣无穷。
不方便但很幸福读后感篇八
一个老人在和死神赛跑,他那最后一个梦想,为何那等精神,死的那等安详.这一切都流露在《有梦想的人是幸福的》扉页上.
一个老人离死亡仅只六个月,但他还有一个梦想:为老伴写本书,是他和老伴一起生活的五十年.他每天与死神争夺时间,拼命的写着.老伴每天陪着他,寸步不离,灿烂着他的最后的六个月.他在书上写着:握着爱人的手离去,在天堂的花园里约会。
他一直怀揣着一个梦想，是这个信念给了他动力。他一直不放弃，他要战胜自己，相信着，坚持着，努力着。他对自己的生活和爱情充满着热爱，即使他多么的朴素，但那一行行充盈着美好的文字中，使人感动落泪。
他实现了他最后的一个梦想。为什么有的人死时那么痛苦，而他却那么安详，这就在于他的梦想。不管你的梦想是大是小，是俗是雅，只要它不是邪恶的，那么怀揣梦想的人就是幸福的，而没有梦想的人是可怜的。那一刻，我看到了一个老人幸福的梦想。
是啊!有梦想的人活着非常充实，在珍惜着一分一秒，总想着我的梦想；而没有梦想的人只是在虚度年华，所以，我们人人要有梦想。
不方便但很幸福读后感篇九
高考后，一位姓毛的同学凭借着殷实的家底，去了美国留学。
一次在oicq上遇到了他，问他在美利坚合众国的情况，他说：人权保障还不错，不前位置没有被联邦调查局或移民局调查审问。只是饮食遭遇了麻烦，每天吃西餐都腻了，现在看到西餐胃里就波涛汹涌，直想往外倾倒胃里的‘库存’。好想吃一顿老妈煮的白米饭和红烧鱼啊！好羡慕你们这些在国内的同学，可以天天吃到中餐。
那为什么不去吃中餐啊？
毛某回答：在美国中餐馆凤毛麟角，贵的要命，吃一次中餐都够吃一天西餐了。
我羡慕你，你羡慕我。彼岸的景色总是最美的。可是到了彼岸的时候，会觉得不适合自己。有人说：在黑龙江的时候每天都下梅雨，很阴冷。到了上海有了暖气，又觉得梅雨才是适合自己的。在别国吃着西餐被别的同学羡慕的时候，也许心里正在憧憬着国内朋友那一碗香喷喷的白米饭呢！
手中的幸福就要好好地把握，为什么人们总是看不到呢？
不方便但很幸福读后感篇十
读了这本书，我知道幸福中国是指权为民所用、情为民所系、利为民所谋。
在“十一五”规划与“十二五”规划的接力棒上，刻写这明了的文字：实现免费义务教育、共享发展成果、提高基本医疗保障、健全社会保障体系、困难家庭住上新房，提供公共文化服务，儿童都能“不花钱，有学上。”
这对所有农村的孩子，下岗职工的孩子，是一件多么的的喜事呀！以前这些孩子都怕听到开学“交费”两个字。“学费”就是卖家里的粮食、鸡蛋、老母鸡。不得已还要辍学，离开心爱的学校，小小年纪就不得不外出打工。现在国家实行“三免一补”的好政策，小学阶段国家免出课本费，杂费和文具费等，让每一位孩子有学上，痛苦的小鱼变成了快乐幸福的小鱼。
提高基本医疗保障水平，把“看病难，看病贵”，这关系老百姓幸福感的，反映最激烈的问题解决掉。现在90%以上的城乡人口有了基本医疗费保障，这些都让人民感受到了温暖和幸福。我们小学生每年只需交20元钱医保费，生病住院也有了保障。
中国的未来属于我们新的一代，幸福中国等待着我们。
我们要勤奋于学习、善于思考、勇于探索、敏于创新、激发求知欲和好奇心，打好知识根基，不断在实践中增加知识提高能力，把中国建设的更加富强。
不方便但很幸福读后感篇十一
利用空余时间拜读了张文质主编的《活着就是幸福》一书，感悟到了文中许多的经典阐释，本书以震撼心灵的生命故事为主体，配以短小精湛的“生命感悟”。我们从中不仅可以阅读到感人的故事，还可以获得许许多多教育教学及人生道理。
书中的一些片段，让我获得了一些情感上的共鸣。“宽容就是温柔中的美丽，它脉脉温情，但震撼力却足以使我们笑靥如花或泪流满面。宽容作为人类文明衍生出的一种美德，在经历了几千年社会进步之后依然熠熠生辉。宽容不需要轰轰烈烈，惊天动地，也不需要两肋插刀，肝胆相照。有时一个温和的眼神，一个温馨的微笑，一双温润的手，就会使人感到温暖，从而产生力量。”
宽容就像春天的燕子，为我们衔来醉人的春光；宽容就像涓涓细流，时时滋润着我们粗糙的灵魂；宽容是一曲深情的乐谱，为我们弹奏出动人、圣洁的音韵。
回想一年级时碰到的一个个让人头疼的孩子，其中那个孩子的印象一直在我的印象中：他长得胖乎乎，白净的小脸上嵌着一双大大的眼睛，开学第一天的数学课，其他小朋友为了表现自己，都想在我这个陌生的老师面前表现自己，坐得很端正。只见他朝我看了一下，就从课桌里拿出一瓶澄汁就津津有味地喝了起来，我见了就走过去轻声对他说：“小朋友，你现在是一年级学生了，上课可不能吃东西、喝水了，知道吗？”他朝我瞥了一眼，继续喝，我想第一天出现这种状况还是情理中的事情，就顺手帮他把水瓶盖好，放进课桌里。那想这孩子见我动了他的水瓶，象一头被激怒的小狮子，马上站起来伸出小拳头就是朝我身上一拳，我呆住了，“这么大胆，无法无天了”我一股怒气直冲，但教师的职责让我一下子强压心中的那股怒火，我故说“呀，这小朋友的小拳头这么有力，老师相信他劳动一定很勤快，接下来他一定会用他有力的小手为我们班服务的。”他也惊呆了，他想这个老师怎么没批评我，反而表扬我，我的不按常理出牌让他有点局促不安，他一下子也安静下来了。
接下来的日子我始终以一颗宽容的心来教育他，对待他。一个学期下来，家长来反映说，这孩子进了小学确实进步了很多，懂事了很多，家长喜悦的心情激动不已，我内心也涌动着一个信念：对学生少一点苛责，少一点失望，少一点冷漠，而要多一份宽容，多一份理解，多一份信心！
不方便但很幸福读后感篇十二
在这几个星期我都在读一本，它叫――《幸福来临时》。它是由著名德国作家米亚姆?普莱斯勒写的，而且这本书曾获国际大奖，当然我也很喜欢这本书。
翻开书，在目录里我看到，每一章的名字都是一个警句,有“宁要穷人做朋友，不要富人做敌人”、“思想是黑色的，心里就不会明亮”……这些警句深深地吸引着我，使我想快点读完这一本书，了解这些警句对我们的生活到底有什么影响。
这本书里的主人公有：哈玲卡.伊丽莎白.雷娜.乌尔班小姐等人。其中我最希喜欢哈玲卡和乌尔班小姐，因为哈玲卡很喜欢打抱不平，而乌尔班小姐对大家的处罚是十分的轻。其中我很讨厌伊丽莎白，因为她总是那么吝啬，那么小气，那么自以为是。
我从这本书中有很多人生的道理感受到了书里的一个个故事为我们解答了一个又一个警句的意思，不过有一些人生的道理是要人琢磨一生的，当然假如有一天哪个人告诉了我我也会感激不尽的。
书里的知识永远的学不完，所以我们要多读书哟！
不方便但很幸福读后感篇十三
余华的文笔无疑是老辣的，没有煽情，没有故意造势，一切的情节都那么顺利成章地连贯下来，一切的人物都那么鲜明活泼地站稳脚跟。
像电影一样地记叙，福贵的一生就戏剧化的上演，大起大落。幸福吗？幸福。悲痛吗？悲痛。看完后我不知道该怎么表达，像打翻了油盐酱醋，五味杂陈，又像被揪住了心，一阵哽咽。
我是不明白的。他的生命就像是残荷，偶尔晴日它便可以温暖身躯，那短暂的幸福一瞬即逝，而晴日后紧随的或大或小的暴风雨却又将它击打地体无完肤。当残荷行将就木时它却依旧挺立，向世人昭告：我还在！我不悲痛！我，还幸福！
或许是我认为的悲与他轻松地笑，丝毫不计较地讲述形成的对比让我迷惑，他怎么放下？
我看到了纷乱特殊年代中顽劣的福贵走向成熟，看到了同一家医院，同一间房逝去了身边不同的人。同时像是命运作祟，他有苦根，凤霞……这些让他甜蜜的人。
他只剩瘦骨嶙峋的自己和老牛，他是残荷，风雨飘摇的残荷，幸福的残荷。正因困苦才愈显幸福之珍贵；正因年迈才愈显人生辉煌。他是风雨中的巨人，他伫立不倒；他是平凡中的伟人，他淡视苦痛。生活无疑困苦，但为什么而活？享乐？亦或是成就？不，活着本身就是一种幸福。它让人品尝到了千年困苦后的一丝喜悦，它让人倾听到了万年旱地中的一滴清泉。
兴许你认为入不敷出，但这就是人生，苦难后的平淡，清醒后的意愿。生老病死，我们都得一样地过，那么为什么不去学残荷，在微笑中使活着更加美好。
不方便但很幸福读后感篇十四
第一次看到《你幸福了吗》这本书时，就是被这个书名深深地吸引住了。
“没有办法，缺乏信仰的人，在一个缺乏信仰的社会里，便无所畏惧，便不会约束自己，就会忘记百年来的古训，就会为了利益，让自己成为他人的地域。”
“有人说，我们要守住底线。但早就没有了底线，或者说底线一次又一次被突破，又谈何守住底线？可守的底线又在哪里？”
“如果是简单的坏，或者是极端的好，也就罢了，可惜这是一个人性复杂的时代。说到我们自己，也是如此吧。一半海水，一半火焰，一边坠落，一边升腾，谁不在挣扎。”
“对，错，如何评价？好，坏，怎样评估？”
“岸，在哪里？”
……。
一个个鲜明的事实和疑问在白岩松的这本书里提到，它无疑也摆在了我们的面前，错综复杂的答案在我们的脑海里交缠着，或许这并不是用三言两语能够阐述清楚的内容。
所谓经历的事情多了，有些事情才会看淡，看真，幸福其实就在身边，幸福需要好好把握，好好珍惜。
白岩松很幸福，因为他总是怀着一颗平常心，平静地向前！他是一位充满爱心、责任心；对生活充满热爱，积极向上走的人。对待工作认真踏实，对待生活充满激情。他总能看到希望和进步，而不是抱怨。时代的变幻，假、恶、丑的现象更加凸显，保持一颗积极向上的心加之乐观的生活态度对于现今的我们十分重要，就像白岩松一样总能看到希望。
不方便但很幸福读后感篇十五
这几个月中我坚持每天固定时间读书学习，在读完《这样做，教师更幸福》这本书后，我受益匪浅，感触颇深。下面我从以下几个方面谈谈我的感受：
怀有一颗爱孩子的心。
作为一个教师，不但要担负起传道、授业、解惑的重任，更重要的是要培养思想健康、全面发展的优秀人才。要用爱心去浇灌每一株幼苗，把他们培育成参天大树再去为更多的幼苗遮风挡雨；要以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为每一扇门的后面都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。
爱是打开孩子感情大门的钥匙，当孩子知道你是真诚地热爱他们时，他们的感情大门、智慧大门才会向你敞开。
宽容，别样的美丽。
教师的宽容是孩子自信心的保护伞，是孩子发展的一种动力；教师的宽容为孩子的成长留足了自主反思的空间。教育家陶行知先生“四块糖果”的故事深深地打动着我，从故事中我读出了陶行知校长为人师的教育艺术，他对学生是严宽适度：发现错误，当即制止；教育学生，讲究方法，宽容和蔼，起到了和风化雨的作用。
做个爱读书的人。
俄国作家契诃夫认为，人应当有三个头脑：生来的一个头脑，从书中得来的一个头脑，从生活中得来的一个头脑。作为教师不断地学习、不断地充实自己是很有必要的，只有教师不断学习、不断进取，做一个爱学习的先引者，才能引领学生去学习。只有厚积，才能薄发。
最后，用黄友芹老师的一段话勉励自己：我们的工作不仅需要智慧，更需洋溢着浪漫的情怀，诗意地把握每一种可能的方式，展示教育工作的生命力和创造力，为学生营造出轻松和谐的成长环境，愉悦学生，快乐自己！
不方便但很幸福读后感篇十六
文中有一对夫妻幸运地定到了票回家，上车后，却发现有一位女士坐在他们的位置，丈夫示意妻子先坐在那位女士旁边的位置上，就这样，丈夫从嘉义一直站到了台北，妻子对丈夫说：“让座是善行，可你大可途中让她把座位让给你坐一会儿”。
再一看，妻子发现那位女士的脚有一点不方便，才了解丈夫为何不请她让出座位。丈夫说：“人家不方便一辈子，我们就不方便这三个小时而已”。也许，心念一转，世界可能从此不同。人生中，每一件事都有转向的能力。我们不会在三分钟内成功，但也许只要花一分钟，生命便从此不同。在生活中，我们向盲人爷爷伸出热情的双手，扶他过马路，盲人爷爷笑得合不拢嘴，我们心里比谁都开心。就在社会文明程度上迈了一大步。
只要我们乐善与人，把方便带给别人，把困难留给自己，世界就会因我们的爱与善而变得更加温暖、更加和谐、更加美好！
不方便但很幸福读后感篇十七
在茫茫的书海中，我读过很多文章，唯独《我最幸福》这篇文章，像一个锤子重重地敲在了我的心坎上，让我明白了生活中虽然有很多困难和挫折，但只要你静下心来想一想，你就会发现生活里有更多美好的东西。
《我最幸福》讲述了“我”在电视上看到一个没有双手的小女孩的故事：她是靠好心老师收留念完小学的；她毕业考试成绩是全县第一，却没有一个中学录取她；她的母亲脑子出了毛病，一直出走：她的双手也是因为母亲的出走失去的······但是他没有抱怨生活，而是对生活的感激，她还学会了用双脚做饭、画画、书法······节目的最后，她还说：我最幸福，并现场表演了书法，写的仍就是那四个字，我最幸福。
读完这篇文章，我陷入了沉思：挫折没有击败小女孩，反而让他感激生活、感到“我最幸福”。换了我，我会这样善待挫折吗？不会。回想以前我考试考得不好了，不是“哭天喊地”，就是逃避，总之我没有面对挫折。
看看自己，再看看马云：马云刚办“阿里巴巴”时，有人说他是疯子，有人甚至在网上诋毁他的网站······但他依然坚持不懈地面对挫折，继续奋斗。终于，他获得了巨大的成功。
不经历风雨，怎见彩虹？挫折是你通向成功道路上的“试金石”，你善待它，它会帮助你；你一味地逃避，它会变成“拦路虎”。可见，你面对挫折的态度，就决定了你成功与否。
不方便但很幸福读后感篇十八
书是沙漠中的露珠与甘泉，滋润长途跋涉者的心田；书是常年盛开的花朵，向世界传送它的芬芳；书是每个人形影不离的朋友。书，是黑夜中的路灯，照亮我们前进的道路，并伴你走向成功。所以，我爱读书。
今天我又读了一篇《这也是幸福》。《这也是幸福》主要讲了作者的妈妈非常的爱唠叨。无论大事小事、自己的事别人的事、对的事错的事，她都要拿来说上一番，作者对此非常讨厌。一次，作者的妈妈长途出差，作者非常高兴。但麻烦也随之而来：第二天，由于没有妈妈的唠叨，上课迟到了半个多小时，还被老师批评，被同学嘲笑。回到家后，没有妈妈的唠叨，屋里冷清清的，更没有热气腾腾的美味佳肴。
此时作者深深地回想起了妈妈唠叨的一幕幕。因为有妈妈的唠叨，才不会感冒，才不会得病，才能健康、快乐的成长。通过读《这也是幸福》一书，让我明白妈妈的唠叨中包含了许许多多的关心、呵护，有妈妈的唠叨才是一种幸福啊。
对啊！十有八九的孩子都会嫌自己的父母太唠叨了。但是，这唠叨中却蕴含了人间最真诚的情感。珍惜这唠叨，不要让它失去后才悔悟。让我们做一个优秀、懂事、听话的乖孩子吧！读《这也是幸福》让我真正懂得爸爸妈妈的爱是无私的、伟大的。读《这也是幸福》让我懂得一定要学会感恩，学会尊敬长辈，学会尊敬老师。
滋养我们心田的是书；传送世界芬芳的是书；我们的挚友是书；照亮我们道路的是书。是书让我们学会了感恩，学会了尊敬长辈，学会了尊敬老师，所以，我酷爱读书。
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