教案是教师对教学过程的规划和设计，是教学工作的重要组成部分。那么如何编写一份高质量的教案呢？首先，教师需要对所教学科的教学要求和教材内容有全面的了解；其次，教案的结构要清晰合理，包括教学目标、教学步骤、教学资源和评价方式等；同时，教案的设计应考虑学生的学习特点和需要，注重培养学生的综合能力和创新思维。总之，编写一份完善的教案需要教师的专业知识和教育教学经验的综合运用。教案的分享讨论可以促使教师们积极思考和反思自己的教学实践。
小企鹅教案篇一
1.培养幼儿喜欢小动物，冬天不怕冷的意识。
3.掌握用毛笔、控制力度、立手腕勾画出企鹅。
经验准备：
幼儿有用毛笔绘画的经验。
地球仪白板课件水粉笔洗调色盘毛笔画纸活动重点：能够准确的画出企鹅的形象。
用毛笔勾画企鹅轮廓的时候能够掌握好力度。
集体。
1.出示地球仪引出南极和北极的名称，简单介绍是地球上最冷的地方。
2.南极和北极居住的是谁？他们为什么不怕寒冷？
3.观看关于企鹅的视频。（白板）。
4.看图片介绍企鹅的种类以及常识。企鹅有18种，是一种不能飞翔的鸟类。（白板）。
5.观看范画说说企鹅，观察身体的外形的特点，幼儿尝试说出绘画的步骤，鼓励幼儿学企鹅走路。
6.教师示范绘画的步骤（白板重现过程）。
7.我们都有爸爸、妈妈。企鹅也是喜欢群居的动物，也喜欢跟在爸爸、妈妈的身边出去锻炼身体。
8.欣赏美术作品。
9.幼儿绘画，教师巡视指导，鼓励幼儿添画冰雪。
美工区活动可以尝试用毛笔绘画其它形态的企鹅。
小企鹅教案篇二
一、引入：创设情境、激发兴趣
1．（出示图片：可爱的企鹅1）
3．学生运用已有知识说出图意．
二、自主探究，获取新知．
（一）活动一：观察讨论、学习新知
1．（观察图片：可爱的企鹅1）
教师：仔细观察图，说说图的意思，你能提一个数学问题吗？
2．教师提问
（1）想一想图中的大括号表示什么？问号又表示什么？
（2）你能用一个算式表示这幅图的意思吗？说说你是怎样想的？
教师板书：6＋3＝9
教师：海尔兄弟刚算出一共有９只小企鹅，突然发生了一件事．到底发生了什么事呢？
（二）活动二：加深理解，强化新知．
1．（出示图片：可爱的企鹅2）
学生：原来有9只小企鹅，有几只淘气的小企鹅藏到冰山后面去了，外面还剩5只企鹅．
教师：你能提一个数学问题吗？
学生：有多少只小企鹅藏起来了？
2．小组合作学习
要求：（1）仔细看图，完整地说一遍图意．
（2）图中的大括号表示什么意思？问号又表示什么意思？
（3）怎样算出藏起来多少只企鹅呢？你能用一个算式表示吗？
3．小组汇报
教师板书：9－5＝4
教师提问：为什么用减法计算呢？
教师：同学们真聪明！现在海尔兄弟想请你们帮助解决两个数学问题．
（三）活动三：动手操作，探究规律．
1．（出示图片：）
教师：爷爷送给海尔兄弟两人8支铅笔，都可以怎么分？
2．（出示图片：猴子吃香蕉）
教师：有一把香蕉共9根，分给两个小猴吃，都有哪些分法？
要求：
（1）看图说说图的意思．
（2）怎样填表？把数填在书上．
（3）观察讨论：从表中你发现了什么？
3．小组汇报
4．同学们真能干！现在海尔兄弟在大家的帮助下又登上热气球出发了．（轻快的音乐）
三、练习巩固、启发思维
1．教师：很快，海尔兄弟来到了热带森林，在那里他们看到了什么？
（出示图片：猴子荡秋千1、2）
要求：（1）观察这两幅图，在小组内说说它们有什么相同和不同．
（2）观察后在书上独立列出算式．
（3）结合算式说说图的意思．
2．小组汇报
3．（出示图片：小兔子）
教师：在不远处，一群小兔子在草地上玩耍，你们能提出哪些数学问题？
在小组内先说说图的意思，再列算式计算．（比比哪个小组说得多）
四、全课小结
《课标》在基本理念中明确指出：有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。本节课为了让学生自主探索、合作学习、独立获取知识，实现一年级学生学习方式的多样化进行了尝试。教学内容的呈现方式体现了情境性和活动性。学生对同一个情境提出不同的解决问题的方法，使他们感受到加减法之间的联系，同时也有助于知识的迁移，提高学习的效率。
小企鹅教案篇三
1、学会解决简单的数学问题。
2、巩固8和9的加减法。
巩固8和9的加减法。
教学准备：小图片
教学时间：1-2课时
一、创设情境，导入新课
1、出示境图，介绍图中的景物。
2、观察图，你发现了什么？
二、讨论、解决问题
1、指名说说你发现了什么？有什么疑问？
2、讨论解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？
3、学生独立做题。
4、集体交流反馈。
三、试一试，尝试练习
1、拿出小图片，让学生自己动手分一分。
2、完成表格的填写。
四、练习
1、口算，生独立完成。
2、看图列式计算。先观察说说图意，再列式计算。
3、说一说，填一填。先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。
五、数学游戏
1、说清游戏的玩法。
2、同桌或四人小组玩一玩，师巡回指导。
小企鹅教案篇四
1、仔细观察画面，根据线索猜测联想故事情节，并清晰表述。
2、在方格图中，寻找抓捕企鹅最长和最短的路线，发展幼儿思维。
ppt、记录纸。
1、介绍故事的名称，理解“遇险”。
2、猜测企鹅可能会遇到什么危险？（引导幼儿从企鹅的生活习性、绘本封面等有关联的事物来进行猜测）。
过渡：三只猫和一只企鹅之间会发生什么呢？我们一起来看看、听听这个故事吧。
1、讲述故事：这天下午，三只猫把家里的东西都吃光了，可是肚子还是饿得咕咕叫。它们把屋子上上下下翻了个遍，终于找到3枚硬币。
2、出示一张地图：
三只猫要出门解决它们的问题了，它们可以去哪里呢？
可是走出家门的第一家店就吸引了它们，你还记得离猫家最近的店是什么吗？
3、连续播放两张ppt（看电影和绑架企鹅）：
你看懂了吗？三只猫在电影院看了一场什么电影，又做了一个什么决定？
它们的决定和那个电影有关系吗？
老师用故事小结，帮助幼儿理解故事情节前后之间的联系。
4、ppt：仔细看看小企鹅在哪里出现过？要求幼儿准确、清楚表达企鹅的位置。
5、三只猫追捕企鹅：
幼儿猜测三只猫追捕企鹅的路线，要求清楚表达方向和数量。
寻找多种不同的最短追捕路线。
幼儿寻找三只猫追捕企鹅的最长路线，为企鹅逃跑赢得时间。
小结：同样的.起点和终点，可以有许多不同的走法，有最短距离的方便路线，但有时最长的那个路线可以带来不一样的收获。看！今天我们就帮助小企鹅成功逃跑了。
6、继续讲述故事至结束。
小企鹅的成功脱险可不光靠运气，这本书里记录了小企鹅成功逃跑的许多好办法，我们以后可以去看看这本书，一起发现企鹅的好办法。
《企鹅遇险记》这个绘本情节有趣，画面生动，许多故事发展的线索被巧妙的暗含在了画面中，且根据大班幼儿对历险类题材故事比较感兴趣的年龄特点，因此选择了这样一个绘本设计了今天的活动。
根据绘本画面的特点，我将活动重点落在了：观察画面，猜测故事情节和发展幼儿思维两个方面。活动中有许多次对画面的引导观察，从最开始的寻找发现到后来的方位记忆，乃至最后通过观察猜测故事情节，建立情节发展前后顺序的内在联系，这是对幼儿思维不断提出挑战的一个过程。
活动中利用三只猫追捕企鹅的故事情节，让幼儿设计追捕的路线，从最简单的路线设计到后来最短路线设计以及为了帮助企鹅逃跑而设计的最长路线。每一次的路线设计要求不同，鼓励幼儿的发散性思维。同时适当整合了方位表述，表征符号记录等元素，使活动的价值能够最大化。
小企鹅教案篇五
(1)用彩笔画企鹅。
(2)用彩泥捏企鹅。
(1)用彩笔画各种姿态的企鹅。
(2)用各种颜色的彩泥捏企鹅，企鹅非常漂亮。
(3)在雪坯上用各种工具雕琢企鹅。
教师在幼儿做好的雪坯上画企鹅。幼儿观察教师画的图样，听教师讲制作雪雕应该注意的安全问题后，开始选择工具进行雪雕创作。教师引导幼儿从四个角开始铲雪，做大体轮廓。
(1)怎样雕琢大体轮廓。
幼儿铲雪时，教师关注幼儿掌握铲雪与造型之间的关系，引导提示幼儿在画的轮廓外要留有余量。
幼儿互相商量，教师引导幼儿用小雪铲根据图样从前面铲去多余的雪，再到后面，把前后铲通。
(3)怎样雕企鹅的身体。
教师提示幼儿选择角铲铲雪，使翅膀与身体区分开。用小铲雕出企鹅的嘴。
(4)眼睛和脚怎么雕。
(5)你做的雪雕满意吗。
幼儿不满意。教师组织幼儿统一整理，进行精雕。
(6)修整磨光。
教师启发幼儿使用小磨板，幼儿开始拉、推进行磨雪。实验后发现很平、很光、很美，幼儿对雪的自然特性更加了解了，一边磨，一边清理企鹅身上的残雪，把雪面磨得平平的。可爱的小企鹅终于雕刻成了，幼儿高兴地在雪雕作品前面立下写上了他们名字的牌子。
幼儿记录雕刻的过程。
提示幼儿使用工具时要注意安全，不要打逗、嬉闹。
幼儿选择工具铲雪，用小铲雕眼睛和脚。
通过雕刻“小企鹅”雪雕作品活动，使幼儿感知经过积压的雪很硬，懂得运用各种工具进行雕琢。培养幼儿合作意识。
大班幼儿。
录像带、小冰铲、小角铲(自制)，笤帚、小锯等。
小企鹅教案篇六
1、学会本课生字，并正确读写。
2、有感情地朗读课文，了解企鹅爸爸是怎样呵护小企鹅的，感受企鹅爸爸坚韧伟大的父爱。
3、体会课文的细节描写。
了解企鹅的生活状态，搜集反映动物艰辛养护子女的资料。
1、通过“动物的母爱”这一话题，引出本课课题。
2、读课题，企鹅爸爸是怎么抚育孩子的？交流已知信息。
自由朗读课文，几个有难度的词语，要求读准确，初步了解它们的意思。
1、从课后题入手，再读课文，理解内容。
2、企鹅爸爸的哪些行动最能体现它对孩子的爱？自由读课文，勾画出相关的语句，再读一读，想象一下。（学生交流自己读的情况，汇报自己的.感受。）。
3、抓住几个重点句，体会企鹅爸爸伟大的父爱。
有感情地朗读课文中你最受感动的句子；学生谈谈自己读了课文以后的感受。
摘录课文中你认为写得好的词语和句子。
难分难舍。
刻骨铭心。
冰雕石刻。
爱是付出。
小企鹅教案篇七
教学内容：可爱的企鹅（8和9的加减法）。
教学目标：
1、知识与技能：巩固8和9的加减法，并能够正确地计算。
2、过程与方法：在老师的指导下，让学生学会看图，述出题目的条件和问题，进一步加深对加减法意义的理解。
3、情感态度与价值观：能运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学重点：巩固8和9的加减法，并能够正确地计算。
教学重点：能够正确地计算8和9的加减法。
教学难点：能运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学过程：
课件：教材第41页情景图)
1、师：这些可爱的小企鹅非常调皮，你看这是怎么了?(出示课件：教材第41页第二幅图)
师：是啊，冰山后面有几只呢?列式算一算，告诉老师。
2、引导学生画图，列式。
3、说一说。
课本42页“练一练”
小企鹅教案篇八
1、幼儿认识企鹅的外形。
2、了解企鹅简单的生活习性，懂得企鹅为什么不怕冷。
3、丰富词汇：脂肪、潜水、软体动物。
1、vcd盘、vcd机、电视、录音机、录音带各一个。
2、鹅分体图片一套、企鹅模型一个、背景图一张。
3、儿每人一套拼图（6—8块）。
1、 重点：幼儿认识企鹅的外形特征并了解一些简单的生活习性。
2、 难点：幼儿懂得企鹅为什么不怕冷。
1、 幼儿观看录像，引入主题。
小朋友，今天老师请了一位朋友，我们看看它是谁？放vcd盘，幼儿观看录像。
2、 教师提问：它是谁？（企鹅）它长的什么样？
小结：企鹅有尖尖的嘴巴、白白的肚皮、黑黑的背、两只翅膀、两条腿、一双眼睛、一个短短的尾巴。（幼儿回答，教师小结）。教师出示企鹅分体图片。
1、 它的翅膀像三角形，尖尖的样子，像鱼（鲸）的鳍一样。
它的翅膀可以滑雪、可以游泳、可以飞（教师提示企鹅是一种不会飞的海鸟）、翅膀可以在企鹅走路时保持平衡、在潜水时紧缩不动。（教师提示：在水中不露头地向前行叫潜水。）
2、 它的脚像什么？
像鸭子的蹼，可以用来游泳（幼儿也可以讲述别的有蹼动物）。
3、 企鹅喜欢吃什么？
企鹅喜欢吃鱼、虾、软体动物（教师提示：软体动物身体中没有骨头很软，像贝壳、河 蚌）教师出示图片一张，加深幼儿印象。
4、 企鹅生活在什么地方？
很冷很冷的、有冰、有雪的南极，在幼儿讲述同时教师出示图片，帮助幼儿加深印象。
5、 企鹅为什么不怕冷？
通过幼儿想象的出它皮很厚、脂肪很多（教师提示：脂肪是皮肉内一种油质的东西，它储存热能，发出热量）帮助企鹅保持体温。教师出示企鹅模型让幼儿感知。
幼儿继续观看vcd的出企鹅不怕冷的正确答案：脂肪厚、群聚在一起防寒。
1、 幼儿每人一份拼图（企鹅）6—8块。
根据幼儿认知能力，分别发6块或8块的拼图，在很短的时间内，凭借自己对企鹅已有的了解进行拼图练习，使幼儿对企鹅有一个更深的了解。
2、 幼儿在歌曲《小企鹅真漂亮》的伴奏下，做小企鹅走路的样子退场，活动结束。
1、幼儿继续看vcd，了解其他关于企鹅的生活习性。
2、将企鹅的图片和模型放于自然角，便于幼儿充分感知企鹅的外形特征。
3、将企鹅拼图放于操作区，帮助幼儿巩固企鹅的外形特征。
小企鹅教案篇九
教学过程中，我采用小企鹅给小朋友送礼物作为这次活动过程中的一个重要的切入点，我拿出这次被冻起来的礼物给孩子们看，让幼儿用手去摸摸，去感觉一下冰的冷，然后再让幼儿想想，我们怎么样才能把小企鹅送的礼物拿出来，这是，幼儿的办法很多，有的说：我们可以把冰砸碎了拿到礼物；有的说：我们可以把冰块放到太阳下晒一晒，；还有的说：放在热水里热水，冰也会融化的。有的孩子说热水有的说冷水，我当场做了实验，验证热水比冷水更快。在活动中孩子的积极性高了，效果较好。
小企鹅教案篇十
幼儿喜欢玩水，自然对冰也感兴趣，因此设计了这节科学课，利用幼儿的感官来探索发现冰的特性，发展幼儿的动手的能力，同时培养幼儿为灾区人民献爱心的情感。
1、感知冰的特性。
2、尝试利用工具积极探索，感受其乐趣。
3、培养幼儿为灾区人民献爱心的情感。
1、重点：尝试利用工具积极探索，感受其乐趣。
2、难点：感知冰的特性。
物质准备：热水袋、热水、锤子、没有危险的餐刀、小被冰块若干（同幼儿人数）。
经验准备：了解一些南极企鹅的知识。
一、幼儿律动《小企鹅》。
三、幼儿表达：（自己对企鹅的认识）。
五、幼儿尝试操作活动：
教师向幼儿介绍各种工具（重点介绍电吹风及各种工具的使用安全）。
1、幼儿自己取冰块，教师引导幼儿观察冰块、触摸冰块感知其特性。
提问：冰是什么样的？摸上去有什么感觉？（冰冰的.、滑滑的、凉凉的、硬硬的、透明的）。
2、幼儿用工具尝试让冰块化成水（教师巡回指导）。
六、幼儿集中分享经验：
1、提问：小朋友想出了各种办法，谁愿意来介绍自己的办法？
2、小结：小朋友很聪明，都利用了工具把冰化成了水，你们真了不起！给自己鼓鼓掌吧！
七、教育幼儿向小企鹅学习，为灾区人民献爱心。
八、活动延伸：是否还有更快更好的将冰化成水的方法？
本节课以小企鹅为灾区人民献“爱心“为主题，使幼儿身心受到强烈的震撼，有了一份责任，积极的参与到科学活动中去，通过视觉，触摸发现了冰的特性获得了丰富的知识，以及大胆的尝试、探索，满足了幼儿的好奇心和求知欲，发展了幼儿动手动脑的能力，激发了幼儿对科学探索的兴趣。
小企鹅教案篇十一
以动画片的形式让幼儿了解关于企鹅的知识，引起幼儿对活动内容的好奇与兴趣，从而提高幼儿的注意力。通过问题的提出与叙述的方式让幼儿了解废弃物的再利用，有助于培养幼儿环保意识。操作步骤详细说明，易于幼儿理解与操作。动手创作体现出幼儿的个性化。启发幼儿创作其他物品。
1、尝试利用纸蛋糕盘和纸等辅助材料制作小企鹅。
2、通过看图折纸和讨论的方法，掌握企鹅的基本着法。
3、产生关爱企鹅的情感。
活动重点：掌握企鹅的基本折法。
活动难点：看懂步骤图。
活动准备：企鹅的折叠步骤图、手工纸、记号笔、教师范例。
1、小朋友我们今天来认识一位新朋友。观看动画片《可爱的小企鹅》。
师：就是企鹅！企鹅属于鸟类，它有着一对翅膀，可是却不会飞，但它有例外一种本领，你们猜猜看是什么？（游泳）
师：“企鹅有2只脚，它也可以像我们小朋友一样站着，但是它太胖了，所以走路时一摇一摆的（教师带领幼儿一起学企鹅走路）
2、请幼儿阅读幼儿用书第3册第23页，观察制作材料和步骤图。
（1）了解企鹅的基本制作过程和方法。将纸盘上方两边向里对折，在折痕一半处剪开，向上折，形成小企鹅的一对翅膀；给小企鹅的两个翅膀涂上颜色；用彩色卡纸做出小企鹅的嘴巴、脚、粘贴在纸盘上，并画上眼睛。
（2）共同欣赏教师的作品有4只不同表情小企鹅。
（3）对幼儿不懂的几个环节进行重点演示。
3、幼儿制作。
在幼儿制作的过程中教师要注意个别指导并给与适当的帮助，鼓励幼儿独立完成作品。
4、教师欣赏作品
（1）相互欣赏作品，让小朋友把做好的小企鹅贴到胸前学企鹅走路。
（2）蛋糕盘还可以做成什么？互相讨论，回家与家里人尝试制作别的动物或东西。
1、企鹅一直呆在南极可无聊了，它想出去旅行。小朋友们想带它去哪里？
2、让幼儿画出想带小企鹅去的地方，小企鹅出发旅行咯！
小企鹅教案篇十二
2、积极参与个表演的创编活动，体验歌曲欢快活泼的情绪。
3、主动积极的参与传电波的游戏。
学会演唱唱歌曲《小企鹅》。
传电波的游戏。
将制成动态动画片，在教学中采取多种方法让学生感受和表现音乐。
一、情景定向：听歌曲进教室。
二、电波游戏。
1、情景铺垫。
(1)同学们，你们去过南极吗?你们看到过企鹅吗??
(2)今天我们就一起来认识它吧!
(3)今天早上我收到了它们从南极传来的电波你们想知道吗?
(4)我们一起来听(播放节奏)。
(5)请学生模击。
(6)请你们来想象电波的内容。
2、活动。
(1)我们赶快回电给小企鹅吧!
(2)分组传电波开展比赛。
xxxx|xx||xx|xx||。
(3)评比传送结果。
(4)全体学生跟老师模击节奏。
三、学习歌曲旋律。
1、随音乐带学生感受南极风光,听歌曲想象情景。
2、布置好教室变换场景。
3、让学生了解企鹅的生活习性。
4、我们一起来模仿企鹅的叫声。
5、鼓励学生用不同的`节奏;模仿企鹅的叫声。
6、带学生念节奏。
7、播放小企鹅走路的样子和其威风的神态。
8、请学生来模仿。
9、随着歌曲的旋律自由的学它们跳舞。
一、情景定向：听歌曲进教室。
二、学唱歌曲。
11)仔细听歌曲。
12)(学生仔细听歌曲的范唱)。
13)学生轻声跟琴演唱。
14)引出歌词。
15)充满情趣的朗诵。
1、跟琴轻声演唱歌词。
2、采用师生对唱,让学生风趣演唱。
3、全班集体演唱。
三、创编合作。
(1)讨论,根据歌词内容讨论表演动作。
(2)自编动作进行个表演。
(3)学生即兴表演。
(4)相互表演,评价和学习。
(5)让部分学生上台展示。
(6)学生带上自制的头饰,穿上服装与企鹅联欢。
(7)富有表情投入的进行个表演。
(8)全体围成圆圈共同随音乐舞蹈。
四、课堂小结。
同学们,小企鹅是我们的朋友,大家应该多多关心好朋友的生活情况,保护它们的家—南极,让我们在以后的课堂中认识更多的朋友吧!
小企鹅教案篇十三
区域活动是让幼儿自己学习，自己探索，自己发现，自己完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们，学前幼儿的身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。根据我班幼儿的年龄特点，我设置了一个区域小企鹅超市。给幼儿一个相对宽松的`活动氛围。而我所提供的材料也正是他们日常生活中熟悉的一些废旧饮料空瓶、包装盒、包装袋等。模拟了一个超市场景，使他们自然地投入到活动中来，去操作、探索、交流、合作，体验活动带给他们的快乐，也使幼儿在日常的生活当中运用的更加自然、愉快！
1、在活动中，学习按物体的名称、用途或性质进行分类。
2、通过扮演售货员与小顾客进行角色游戏，使用货币购买相应的物品，培养幼儿的社会交往能力。
3、愿意交流获得的经验，发展幼儿的语言表达能力。
废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、自制钱币等。
方法一：请小朋友来做小小售货员，给他们可以投放到超市中的塑料瓶、食品包装、糖果等，请幼儿自由摆放这些物品到货架上，引导他们按物品的类别、用途进行分类，并根据已有的生活经验填写价格标签。此时，可以提供给他们更多独立交往的空间和时间，让他们在自主的游戏中获得知识与经验。
方法二：分给每一名幼儿不同的钱币，请他们购买所喜欢的食品、饮料、文具等，要注意商品的价格与用途，使幼儿根据手中钱的多少，而选择所要购买的物品。
方法三：在买卖过程中，鼓励小顾客和售货员之间相互多主动对话，如：商量商品的价格、生产时间、保质期限、用途等多方面促进幼儿之间的交流，或者与同伴讲述购买了什么商品、用来做什么、用了多少钱，发展幼儿之间的语言表达能力与社会交往能力。
小企鹅教案篇十四
1、能够用活泼而有弹性的声音演唱《小企鹅》，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。
2、能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“×、××、0”三种节奏。
3、能够用甜美的声音演唱《小企鹅》，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。
4、能积极参与表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。
指导学生流畅地演唱歌曲。
充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。
三课时。
一、组织教学。
师生问好，安定情绪。
二、新课教学。
（一）、导入。
学生一一回答。
2、老师模仿小企鹅的声音，让学生也用声音模仿小企鹅叫声，以激发学生的学习兴趣，营造一种轻松、愉快的学习气氛。
3、让学生观看小企鹅的影片。（多媒体）。
（二）、学唱歌曲。
1、老师范唱，边唱边做一些基本动作。
2、随琴模唱旋律。
3、学习歌词。
4、随琴唱歌词。
（三）、歌曲表演。
1、请学生自己设计动作。
2、老师带领学生表演：
先用手势模仿小企鹅的动作，用踏脚动作模仿小企鹅走路的节奏。
（四）、音乐游戏《可爱的南极》。
1、几个学生为成一圈，模仿一个微波荡漾的小湖；几个孩子蹲在湖边像盛开的鲜花，摇曳的小草；还有的孩子用造型表现一座小山；有的组成山洞……一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子做小企鹅，手拉手，肩并肩，看风景，做游戏，或在草地上翩翩起舞。同时，也让孩子按自己的想象，尽情的`创造和表现，让它们从中体验创造的快乐。
2、分组进行，看哪一组的学生表现得最有创意。
3、让每一位小朋友都有参与表现的机会。
鼓励创新，老师教的动作和表现形式只能作为参考，要鼓励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现情景。
4、活动评价。
教师不能只看到学生演唱的歌曲是否流畅，表演的动作是否准确到位，更应该注意孩子们在音乐活动中的参与意识和表意识。在本课的音乐活动中，充分调动孩子们的表现欲望，让每个孩子都能大胆的尝试，积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同，才是本课的目的所在。在整个评价活动中，要注意学生自评、学生互评和老师评价相结合。当场评价、阶段评价和总体评价相结合。
一、组织教学。
1、师生问好。
二、节奏游戏《南极电波传湘潭》。
１、听南极小企鹅发来的电波节奏。
2/4xx|xxx||。
２、学生模击电波节奏，并想象电报内容讨论。
３、节奏游戏《南极电波传湘潭》要求：
以组为单位人人参加电报传送工作。
比一比哪组传得又快又轻又准。
（1）分组传电波开展比赛。
老师当裁判，做电波接收台：
2/4xxxx|x||。
xxx|xxx||。
xx|xxx||。
xxx|xxx||。
（2）评比传送结果。
检查各组传送电报的结果，评出最佳传电波小组。
全体学生跟老师模击电波节奏。
（3）想象电波内容。
每组派一名同学拍击电波的节奏，并解释电波的内容向企鹅说出最想表答的一句话。
三、自由创作节奏参加电波游戏。
（1）分组进行。
（2）找朋友自由的进行。
四、随音乐下课。
小企鹅教案篇十五
《登上企鹅岛》以一个随行小记者的身份，记叙了“我”跟随南极考察队来到那南极大陆登上企鹅岛的所见所闻。课文通过对企鹅样子、种类、特点及生长过程的介绍，说明了企鹅的可爱，表达了“我”喜爱动物的思想感情。
三年级学生有了一定的阅读能力、概括能力还有较丰富的想象力及语言表达能力。本课浅显易懂，语言流畅、生动、充满童趣。孩子们读完课文后会对企鹅的样子、种类、特点及生长过程有比较细致的了解，能对企鹅产生喜爱，对企鹅岛产生兴趣，从而产生探索南极的美好愿望。
通过对课文的学习，使学生能够了解企鹅的外形、种类以及生活习性，培养学生概括能力，通过指导学生有感情的朗读课文，从而提高学生朗读能力，加强词语积累。
通过引导学生对文中作者提出的三次看到，两次听到的内容整体把握课文，让学生始终沿着这条主线进行学习，通过朗读、多媒体资料等手段的运用在具体学习过程中理解课文内容，并进行写作方法的渗透，使学生能够一课多得。
激发学生热爱企鹅，热爱南极的思想感情。
引领学生抓住文章的主线学习描写企鹅的三部分内容，从中体会写作方法。
引领学生透过对课文的学习体会出作者的写作方法。
多媒体课件。
美丽的南极是一个冰雪的世界，给人以神秘，令人向往。杨海蓝和吴弘也有幸来到了南极乔治岛长城站，开始了南极之旅，听高伯伯说长城站对面有个企鹅岛就迫不及待的要去看看，让我们也跟着一起去看看吧！
1、学生自己读第三自然段。
——出示图片展示大小企鹅。
（过渡）多可爱呀，刚才听高伯伯说岛上的企鹅成千上万，可壮观了。但是这么多的企鹅它们都一样吗?快让我们来观察观察吧！
（2）、指名读第四自然段。
——出示题卡。
岛上的企鹅各种各样，有（）的（），有（）的（），还有（）的（）。
（3）、根据学生回答板书:。
金企鹅最漂亮。
帽带儿企鹅彬彬有礼。
阿德雷企鹅凶猛。
（4）、自己再来读一读介绍三种企鹅的部分（找三个同学以读的方式来介绍。
a、这么漂亮的金企鹅，你能给大家读出来吗？
b、谁来读出帽带儿企鹅的彬彬有礼呀？
c、你就是阿德雷企鹅，你能把不允许别人侵犯自己的领地读出来吗？——出示图片“你认识我吗？”
展示图片时让学生读出书中的文字（看它的名字是__,谁来介绍它一下）。
（5）、活动：角色扮演。
带着动作给我表演表演，好吗？（请学生表演,体现喜爱之情）。
你们演的真棒，这下我认清他们了。我可要考考大家了。
——展示组图（展示组图只说出名字就行了）。
b、老师小结：脑袋全黑的，个性凶猛的是阿德雷企鹅，颈部有一圈黑线的是帽带儿企鹅，红嘴儿的是金企鹅。
c、再读。
三种企鹅真是各有各的特点，多有意思呀！大家喜欢这些看似笨笨的可爱的企鹅吗？请大家齐读这一部分，快读出你的感受吧！
（6）、介绍写作方法。
作者抓住金企鹅的颜色写出了它的漂亮，抓住帽带企鹅最突出的特点颈部有一圈黑毛来告诉我们帽带企鹅名字的`由来，通过写阿德雷企鹅的尖叫写出了它的凶猛。（题卡出示）小作者之所以给我们介绍的这么详细是因为她太喜欢这些可爱的企鹅了。
（7）、写作训练。
你能用这样的方法介绍一下你了解的其他种类的企鹅，比如（出示帝企鹅图片，找同学介绍）。
2、学习第五自然段。
（过渡）这些企鹅多么惹人喜爱呀！它们有时排着整齐的队伍就像等候检阅的战士；有时一起拥入水中，如千军万马，声势浩大；看他们笨头笨脑，却又是那么乖巧可爱。可你知道小企鹅是怎么长大的吗？让我们来听听高伯伯的介绍吧！
（1）、老师来读（我抱起一只小企鹅——就是成年企鹅了）大家认真听，你从高伯伯的话语里听到了哪些知识。
——出示喂食图片并介绍。
有同学可能觉得小企鹅吃妈妈嘴里的食物很恶心，其实企鹅妈妈胃里的食物能保鲜担起这个任务，他们轮流外出捕食，另外一方留下照顾宝宝，多幸福的家庭呀！
瞧，看着可爱有趣的企鹅，小作者情不自禁的抱起了小企鹅还跟它合影呢!
3、学生读第6自然段，
思考：（1）、“我”抱起小企鹅的原因是------。
（2）、“我”跟小企鹅合影的目的是------。
学生汇报。
（找几名学生表达感情）。
4、总结。
（1）、美丽的南极孕育了这群可爱的生命，也正是它们带给这个冷落寂寞的冰雪世界无限的的生机与活力。在即将结束这次旅行之际让我们再次回味课文把这有趣的企鹅深深印在心里吧！
（2）、再读全文。
把你课下了解到的南极风光介绍给同学或父母挺好吗？
板书设计。
帽带儿企鹅、彬彬有礼。
阿德雷企鹅、凶猛。
小企鹅教案篇十六
2、积极参与个表演的创编活动，体验歌曲欢快活泼的情绪。
3、主动积极的参与传电波的游戏。
传电波的游戏。
将制成动态动画片，在教学中采取多种方法让学生感受和表现音乐。
一、情景定向：听歌曲进教室。
二、电波游戏。
1、情景铺垫。
（1）同学们，你们去过南极吗？你们看到过企鹅吗？？
（2）今天我们就一起来认识它吧！
（3）今天早上我收到了它们从南极传来的电波你们想知道吗？
（4）我们一起来听（播放节奏）。
（5）请学生模击。
（6）请你们来想象电波的内容。
2、活动。
（1）我们赶快回电给小企鹅吧！
（2）分组传电波开展比赛。
xxxx|xx||xx|xx||。
（3）评比传送结果。
（4）全体学生跟老师模击节奏。
三、学习歌曲旋律。
1、随音乐带学生感受南极风光，听歌曲想象情景。
2、布置好教室变换场景。
3、让学生了解企鹅的生活习性。
4、我们一起来模仿企鹅的叫声。
5、鼓励学生用不同的节奏；模仿企鹅的叫声。
6、带学生念节奏。
7、播放小企鹅走路的样子和其威风的神态。
8、请学生来模仿。
9、随着歌曲的旋律自由的学它们跳舞。
一、情景定向：听歌曲进教室。
二、学唱歌曲。
1）仔细听歌曲。
2）（学生仔细听歌曲的`范唱）。
3）学生轻声跟琴演唱。
4）引出歌词。
5）充满情趣的朗诵。
1、跟琴轻声演唱歌词。
2、采用师生对唱，让学生风趣演唱。
3、全班集体演唱。
三、创编合作。
（1）讨论，根据歌词内容讨论表演动作。
（2）自编动作进行个表演。
（3）学生即兴表演。
（4）相互表演，评价和学习。
（5）让部分学生上台展示。
（6）学生带上自制的头饰，穿上服装与企鹅联欢。
（7）富有表情投入的进行个表演。
（8）全体围成圆圈共同随音乐舞蹈。
四、课堂小结。
同学们，小企鹅是我们的朋友，大家应该多多关心好朋友的生活情况，保护它们的家—南极，让我们在以后的课堂中认识更多的朋友吧！
小企鹅教案篇十七
1、通过科学小实验，发现盐可以帮助毛线将冰块吊起来的秘密。
2、发展幼儿动手操作能力，激发幼儿对身边科学现象的兴趣及探究精神。
3、在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
小企鹅教案篇十八
一、出示冰块，引出问题。
1、请小朋友摸摸冰块，回忆冰能融化成水，水能结成冰的特性。
2、请小朋友想一想，我们可以用什么办法把冰块吊起来?
部分幼儿：用毛线将冰块绑起来，然后就吊起来了。
3、那有没有更好的办法，不用毛线把冰块绑起来，就能把它吊起来呢?
二、小实验：神奇吊冰。
1、引题：老师给小朋友来变个魔术，你们想看吗?
2、师演示：将毛线放在冰块上，然后洒上盐，用手压一会儿，就把冰块吊起来了。
3、老师是怎么把冰块吊起来的，是谁帮的忙呢?
幼儿讨论后，教师小结：对了，是盐在帮忙，因为盐可以降低冰的温度，使融化了的冰还能再结成冰，，所以我们用毛线把冰块吊起来了。
三、幼儿探索操作。
1、提醒幼儿毛线放在冰块上后再洒盐，可以用手压一下。
2、对于失败的幼儿，帮助他们寻找原因，然后再尝试实验。
3、对成功的幼儿提出更高要求，尝试用一根毛线吊起尽可能多的冰块。
4、简单小结。
四、比赛：吊冰小能手。
幼儿操作后，将各种方法用图示法记录在大图表里。如：
(1)用一根毛线两头各吊一块冰。
(2)从冰块的正面、侧面来吊。
(3)用盐将冰块与冰块先粘在一起，再把它吊起来。
小企鹅教案篇十九
1、幼儿观看录像，引入主题。
小朋友，今天老师请了一位朋友，我们看看它是谁？放vcd盘，幼儿观看录像。
2、教师提问：它是谁？（企鹅）它长的什么样？
小结：企鹅有尖尖的嘴巴、白白的肚皮、黑黑的背、两只翅膀、两条腿、一双眼睛、一个短短的尾巴。（幼儿回答，教师小结）。教师出示企鹅分体图片。
二、基本部分。
1、它的翅膀像三角形，尖尖的样子，像鱼（鲸）的鳍一样。
它的翅膀可以滑雪、可以游泳、可以飞（教师提示企鹅是一种不会飞的海鸟）、翅膀可以在企鹅走路时保持平衡、在潜水时紧缩不动。（教师提示：在水中不露头地向前行叫潜水。）。
2、它的脚像什么？
像鸭子的蹼，可以用来游泳（幼儿也可以讲述别的有蹼动物）。
3、企鹅喜欢吃什么？
企鹅喜欢吃鱼、虾、软体动物（教师提示：软体动物身体中没有骨头很软，像贝壳、河蚌）教师出示图片一张，加深幼儿印象。
4、企鹅生活在什么地方？
很冷很冷的、有冰、有雪的南极，在幼儿讲述同时教师出示图片，帮助幼儿加深印象。
5、企鹅为什么不怕冷？
通过幼儿想象的出它皮很厚、脂肪很多（教师提示：脂肪是皮肉内一种油质的东西，它储存热能，发出热量）帮助企鹅保持体温。教师出示企鹅模型让幼儿感知。
幼儿继续观看vcd的出企鹅不怕冷的正确答案：脂肪厚、群聚在一起防寒。
三、结束部分。
1、幼儿每人一份拼图（企鹅）6—8块。
根据幼儿认知能力，分别发6块或8块的拼图，在很短的时间内，凭借自己对企鹅已有的了解进行拼图练习，使幼儿对企鹅有一个更深的了解。
2、幼儿在歌曲《小企鹅真漂亮》的伴奏下，做小企鹅走路的样子退场，活动结束。
小企鹅教案篇二十
《登上企鹅岛》这篇课文主要讲了我和考察队员登上企鹅岛看到的岛上企鹅的样子，并抓住不同企鹅的特点重点介绍三种企鹅，了解他们的成长过程。教学时首先从字词入手，到句子，再到段进行学习。其间配以图片帮助学生记忆和感受内容。其次抓住重点内容，细读课文，品味语言，使学生进一步感受企鹅的有趣、可爱。第四自然段是教学的重难点，教师组织学生自主学习，边读边批注，在此基础上独立完成小卷子，培养学生良好的语文学习习惯。然后全班交流，教师相机点拨，通过角色转换，体验学习，展开想象进一步体会企鹅的可爱。在感悟写法的基础上，结合资料，进行课外延伸;总结全文，抒发对企鹅的喜爱之情。
在本课的教学中，我力求做到以下几点：
1.读中品味，提高朗读水平。教学中安排了多种形式的读的训练，使学生透过语言文字，感受到企鹅的可爱有趣，并通过朗读表达出来。如：“这么漂亮的金企鹅，你能给大家读出来吗?”“你就是阿德雷企鹅，你能把不允许别人侵犯自己领地的情景读出来吗?”“三种企鹅真是各有各的样子，各有各的.特点，多有意思呀，请你们再读读这一段，快读出来你的感受吧。”这样就把感受、理解、欣赏和评价有机结合起来。
2、图文对照认识企鹅，本节课中，教师为学生出示了图片，目的是让他们在直观感受的基础上，理解、感悟语言。例如：金企鹅、帽带儿企鹅、阿德雷企鹅三幅图片的出示，猜一猜它们分别是谁，孩子们的兴趣起来了，从而更加深刻地认识不同种类企鹅的不同特点。
3、利用教材进行阅读笔答训练，学习课文第四自然段时，我要求学生不只把答案批画在书上，还要学生根据批画的内容独立完成卷子的填空。
4、拓展资料，读写结合。在了解了三种企鹅之后，教师渗透写法，要求学生进行仿写。
在教学中，我还存在很多不足：
1、教学环节安排不合理，出现前紧后松的情况。致使后面的内容没有时间深入完成。使整个课堂教学不完整。
2、在学习企鹅样子时，如果加入它们走路的视频，那一摇一摆的形象就能使学生直观地感受到企鹅的有趣，更能激发学生要了解企鹅的__。
3、在让学生了解完三种企鹅的特点后，教师没有给学生充分的时间自主总结归纳写法，而是生硬地告诉学生，致使学生记忆不深。在下笔写时有一定的困难。
4、在学生进行默读独立完成小试卷时，教师没有注重教给学生批画的方法，教师的引导作用也不够。只是学生在说时没有条理，部分学习差的学生不会独立写卷子。
总之，回顾这节课从准备到教学完的整个过程，使我收获很多。首先给学生营造了一种宽松和谐的学习氛围，然后在学习过程中学生需要什么，就取什么，可以独自向书本中的内容索取信息，可以向小伙伴索取信息，当然也可以向老师索取信息。这样充分体现了教学过程中的自主、合作、探究。
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