教案是教师为指导教学而编写的教学计划书，它可以提供系统性的教学内容和安排，有助于教师有效组织教学活动，实现教学目标。教案是教学的重要组成部分，对于保证教学的连贯性和有效性具有重要作用。那么我们需要制定一份教案了吧。教案是教学设计的基础，它包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等内容，能够帮助教师明确教学内容和教学步骤，保证教学过程的科学性和规范性。在编写教案时，我们需要考虑学生的学习能力和兴趣特点，结合教材的要求和教学目标，灵活运用不同的教学策略，创设丰富多样的教学环境。教案的步骤安排要合理、清晰，注意培养学生的思维方式和解决问题的能力。下面是一些经验丰富的老师分享的优秀教案，希望对大家有所帮助。
小牛的铃声教案篇一
活动目标：
1、在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快的学唱歌曲“谁找我呀”，
2、对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。
活动准备：
1、有主题“好听的铃声”经验背景。
2、幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。
3、多媒体课件：打电话flash动画。
活动过程：
一、演唱歌曲“打电话”
——多媒体播放美丽的森林背景图片。
“森林真美呀!小朋友，我们一起来玩打电话的游戏好吗?”
(播放音乐，歌表演打电话。用问答的形式赋予游戏情景“喂，喂，喂，请问你找谁?”“我要找xxx”“找我干吗呀?”“和我一起做游戏……”)。
二、在给小动物打电话情景中感受、学唱歌曲“谁找我呀”
1、给小狗打电话。
欣赏flash动画(多媒体出现手机图案和动物电话本，拨打电话。)。
“你们想给谁打电话?”(给小狗打电话。)。
“小狗家的电话号码是多少?”(小朋友看媒体读电话号码，电话连接中，铃声响起，播放歌曲。)。
“咦?小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同?”(音乐铃声，会唱歌的铃声……)。
2、给小兔打电话。
“你们听到小兔的电话在唱什么?”(教师根据幼儿的回答用相应的歌曲重复)。
师扮演小兔接电话：“你好呀，我是小兔，找我干吗呀?”(小兔我想请你去公园玩……)。
(鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法)。
3、给小鸭打电话。
“刚才你们打给了自己的好朋友，我也想打给我的动物朋友，猜猜我的电话打给谁?”(把谜语作为歌词演唱歌曲)。
“我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁?”
“唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜对了!”
(师生共同拨打电话。教师范唱歌曲《谁找我》)。
“小鸭子在忙什么?怎么还不接电话呢?”(在河里游泳。)(幼儿再唱歌曲)。
4、给大象打电话。
说说大象的电话铃声和小兔的铃声有什么不同?(辨别声音粗细快慢的不同)学唱大象的歌曲铃声。
三、变出歌曲铃声。
)
1、戴上自己制作的手机。
2、“让我们的电话也会唱歌。”说说、唱唱幼儿自己设计的歌曲铃声。(复习熟悉的歌曲)。
四、活动的延伸：
在我们的身边除了好听的`电话铃声，还有许多好听的声音，我们一起再去找找好吗?
歌曲：谁找我。
你打我电话，找我有事吗，我正忙着呢，请你多等一下。马上就来了，马上就来了，你别挂!
听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径。在主题活动“好听的声音”中，我创设了以声音为主题脉络的游戏情境，开展了“声音在哪里”“厨房里的声音”“铃儿响叮当”等活动，在听一听、找一找中，孩子们发觉自己的身体会发出奇妙的声音，发觉妈妈炒菜会发出“兹啦”声，发觉娃娃家里地小电话会发出叮铃铃的声音……由于小班孩子的依恋情结，我班的孩子十分喜欢在娃娃家中玩打电话的游戏，“喂，爸爸，早点来接我，带我出去玩……”，玩的不亦乐乎。因此，我就选择了“打电话”这个游戏情景，作为这次预设的集体活动内容，旨在让幼儿欣赏、学唱歌曲《谁找我》，同时进一步丰富幼儿对各种铃声的探索经验。
二期课改倡导：幼儿园音乐活动的目的不在于让幼儿学会唱多少歌曲，能够把乐器演奏的多么好，而在于让他们获得更多的艺术体验，大胆地进行表达表现。喜欢音乐是幼儿的天性，音乐能使他们拥有一双灵敏的耳朵，快乐的心灵，创意表达、表现的头脑。当前，在主题活动背景下，音乐元素越来越多的作为一种手段和媒介整合在幼儿的集体活动中，然而，运用有效的教育机制，创设丰富有趣的音乐故事情境，激活幼儿参与音乐活动的兴趣，让幼儿快乐地唱唱、跳跳，是我在实践中的追求。
每一位老师在开展主题背景下的音乐活动时，都会在关注了幼儿的兴趣和已有经验的基础上，选择幼儿喜闻乐见的音乐素材作为预设活动内容，但在短短的几十分钟的集体活动中，怎样运用各种教学机制，让幼儿真正的运用各种感官，去体验和感受音乐的美，激活他们表达、表现的欲望，是我们教师要面对的挑战，这时我们要关注的是：使幼儿习得音乐技能的过程变得整合、自然、快乐、有趣。本次活动中我着重体现的是激趣、提升、表达这三个过程。
(一)激趣。
在经验准备阶段，我和孩子们一起探索和认识了各种有趣的电话，开展了制作小手机的亲子活动，在优美的音乐伴奏下孩子们学会了玩宝宝打电话的音乐游戏，因此，本次活动的开始就是在孩子们日前最喜欢的音乐游戏中进入的，激发了幼儿参与活动的兴趣，充分发挥他们的想象力，同时在游戏的对话中每一个幼儿都有表现自己的愿望和机会。
(二)提升。
借助给动物朋友打电话的媒体情境，幼儿由此进入了有趣的媒体互动环节，首先，我通过动物电话本让幼儿查找自己动物朋友的电话号码，由于考虑到小班幼儿的年龄特点我把动物的电话号码都设置为5以内的数字，并且电话号码也只有4位数，这样更容易让幼儿辨认。其次，幼儿每拨通一个动物朋友的电话都有不同的感知重点，从而提升幼儿的经验循序渐进的学唱歌曲。拨打第一个动物朋友小狗的电话，铃声响起，重点是让幼儿初步感知歌曲《谁找我》的甜美有趣的旋律;拨打第二个动物朋友小兔的电话，重点是让幼儿仔细倾听歌曲，说说听到的歌曲内容，并且能尝试看看、说说媒体画面;在幼儿充分感知了歌曲的旋律和歌词之后，我们又想拨打第三个动物朋友的电话，这时我是通过谜语编唱的形式，让幼儿听听，猜猜动物朋友，给游戏增加了小小的挑战，同时又让幼儿再次感受了歌曲的旋律，给接下来的跟唱打下了伏笔。给小鸭拨打电话这个环节，主要是通过教师的弹唱示范、媒体情境与幼儿的互动，鼓励幼儿跟着音乐的旋律唱歌曲《谁找我》。
小牛的铃声教案篇二
1、在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快地学唱歌曲《谁找我呀》。
1、每个幼儿一个玩具手机。
2、自制大手机一个。
3、多媒体课件：各种小动物接听手机的情景。
1、歌表演《打电话》——集体表演（关注幼儿能否随音乐快乐地表现打电话的情景）。
2、和个别幼儿打电话——个别表演（关注幼儿是否乐意在电话中打招呼，说好在哪里见面）。
小结：用手机打电话可真方便。
1、出示森林图片，引出小动物。
提问：大森林里的小动物们也有手机了，想不想给他们打电话呀？
过渡语：我们一起来看看动物电话本吧！
2、出示小狗电话号码，感受手机铃声。
（1）播放小狗画面，集体念小狗手机号码，欣赏《谁找我呀》手机铃声。
（2）老师扮演小狗，和个别幼儿进行打电话的游戏。
3、出示小兔、小熊、小鸡、大象电话号码，进一步感受歌曲旋律。
小鸭在小河里游泳，手机在小河边，小鸭没有听到电话。（引导幼儿一起唱手机铃声歌曲，让小鸭接电话）。
（1）小鸭还是没有听到手机铃声。（鼓励每个幼儿都唱起来，提出歌唱的要求）。
（2）小鸭终于听到手机铃声接电话了。
小结：小动物们用好听的歌曲作为自己的手机铃声，我们的手机也可以哦！
1、给老师打电话，唱出自己设计的手机铃声。（感受不同的手机铃声，引导幼儿充分想象）。
2、幼儿为自己的手机设计一个手机铃声。
小牛的铃声教案篇三
设计意图：
本次活动依据《幼儿园教育指导纲要》提出的，“各领域的内容要有机联系、相互渗透、注重综合性、趣味性、活动性”这一精神，在活动设计中充分挖掘音乐与其他领域之间的内在联系，对活动内容、形式、方法进行了多重整合，将观看、欣赏、联想、演唱在富有趣味的情景中融为一体，让幼儿在活动过程中，情不自禁地跟着学唱，主动地参与活动，在富有情趣的氛围中感受音乐形象，自然而然地学习。
小班孩子们十分喜欢在娃娃家中玩打电话的游戏，“喂，喂，爸爸，早点来接我，带我出去玩……”，“喂，喂外婆吗?星期天我来看你……”孩子们乐此不彼，不亦乐乎!孩子的表现及当今社会时尚、流行的“彩铃”为我创设教学情景带来灵感。我选择节奏舒缓，琅琅上口的改编歌曲《谁找我》旨在让幼儿在契合心灵，契合时宜的情景中拓展经验，学唱歌曲，大胆积极地表现，使教学在无痕中演绎。
活动目标：
1、在“打电话”情境中感受歌曲的旋律，愉快的学唱歌曲“谁找我呀”。
2、尝试用自己喜欢的歌曲，为“手机”配彩铃。
3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
重点：
在“给动物朋友打电话”的游戏情境中跟随伴奏学唱歌曲。
难点：
幼儿能迁移已有的歌唱经验，大胆的尝试唱出自己的“彩铃”。
活动准备：
经验准备：在主题活动“好听的声音”中，对生活中各种能发出声音的物体有初步的感知和探索。
材料准备：
1、亲子制作：幼儿和家长一起用废旧纸盒等制作的各种有趣的手机。
2、多媒体课件：flash动画-打电话。
活动过程：
一、电话叮铃铃：引起孩子们对电话铃声的关注。
(一)听听、猜猜引起兴趣播放铃声音效，听!这是什么声音?出示手机，引出电话铃声。
(二)唱唱、跳跳，复习律动播放律动音乐《宝宝打电话》(另附歌谱一)你要找谁呀?找他干什么?(用问答的形式赋予游戏情景，鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。)。
2、幼儿在音乐的伴奏下做律动。
电话叮铃铃，喂-喂-你好呀，请问你找谁?xx快来听电话!
二、彩铃声声唱：借助四个动物形象，运用层层递进的方式，快乐学唱歌曲。
(一)感受旋律。
1、播放媒体，演唱歌曲：谁找我(出现手机和动物电话本，拨打电话号码：电话号码数字1-5，4个数字为一组，)(另附歌谱二)提问：小狗的电话铃声和刚才的电话铃声有什么不同?(是音乐铃声)小结：会唱歌的铃声，我们叫它彩铃。
2、教师扮演小狗接电话，并说：“你好呀，我是小狗，找我干吗呀?”(鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法)。
(二)熟悉歌词。
1、播放媒体动画，重点倾听，小兔听到“彩铃”在唱什么?
(鼓励幼儿大胆的说出自己听到的歌词，教师根据幼儿的回答用相应的歌曲演唱重复，帮助幼儿回忆歌词、熟悉旋律)。
附：歌曲：谁找我(改编自英文歌曲《bigbigworld》)1=d2/412︱33334︱22223︱11112︱3322︱你打我电话找我有事吗我正忙着呢你再多等一下12︱33334︱22223︱21---‖马上就来了马上就来了你别挂。
2、引导幼儿再次欣赏歌曲，仔细倾听歌词。
提问：小兔的彩铃和小狗的彩铃一样吗?再听听……(教师在拨打电话时，故意拨错一个电话号码，电话铃声没有响起，丰富幼儿的生活经验，知道拨错号码打不通的)。
3、教师扮演小兔接电话：演唱“你好呀，我是小兔，找我干吗呀?”继续鼓励幼儿大胆说出自己的猜想，教师可接纳幼儿猜想配上旋律回应。
(三)尝试跟唱歌曲。
唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，爱在水里游，我是谁?
欣赏flash动画(拨打小鸭子的电话号码，彩铃响起，小鸭子在河里游泳没接电话)。
2、鼓励幼儿在音乐的伴奏下，大声地跟唱歌曲。
小鸭没听见，让我们一起唱出彩铃，让小鸭子能听到铃声。
重点指导：
(1)鼓励幼儿开口唱，指导语：愿意帮忙的孩子，要张开嘴巴唱一唱!
(2)能听伴奏大声唱，指导语：小鸭子游的太远了，我们声音能再响一点吗?
(四)感受不同音色的歌曲演唱，音色与动物的形象特征建立联系。
1、欣赏flash动画，传来粗粗的演唱声，可能会是谁的彩铃?
3、唱唱小熊的彩铃唱，启发幼儿扮演角色演唱，增强演唱的趣味性。
三、我的彩铃真好听：快乐歌唱。
(一)教师演唱一首幼儿学过的歌曲，作为自己的手机铃声。
(二)幼儿唱唱自己设计的歌曲铃声，鼓励孩子唱出自己喜欢的歌曲，引导全体孩子跟唱呼应。可先启发幼儿说说哪些歌曲能做铃声，回忆学过的歌曲。
四、活动的延伸：
专家点评：
“好听的电话铃声”，听到这一歌曲和教学的名称，人们立即会联想到当今社会科技的迅猛发展，无时无刻不在影响着我们的日常生活，科技改变着人们的生活、行为和思维的方式。
教师从电话铃声的改变、发展中获得灵感，去撷取教学内容和创设教学情景，把人们司空见怪的铃声赋予它艺术性，这是本教学活动的一大亮点，教学内容和形式既来源于生活，又是生活的艺术化。孩子们在这个活动中既欣赏、学唱了歌曲，更激起了对生活中美好事物的欣赏、感受和有兴趣地关注，并能从事物的联系中获得启示，这层意义要远远大于学会歌曲本身，这一设计思路使教学活动内涵更丰富，教学价值得到更高的提升。
从教学活动的实施来看，教师牢牢地牵住了“小动物打电话”这一情景，引“孩”入胜，在不知不觉中熟悉旋律，理解了歌词，进入情景一同学唱，教学过程随着情景的推进一气呵成，借助情景使教学过程的环节之间连接顺畅，师幼之间、幼儿与教学内容之间的互动融洽自然，浑然一体。使得教学过程摆脱了为唱而唱的狭隘教学观。尤其是最后一个环节引导幼儿给自己制作的“手机”配铃声，给予幼儿充分地想象空间，大胆表达的机会，教学过程不仅给予不同能力的幼儿留有自主发展的空间，也给了“好听的电话铃声”这一内容更好的诠释，同时，师生是教学过程的共同创造者这一教学理念得到真正的体现。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
小牛的铃声教案篇四
1.认识6个生字，会写8个生字。练习用“熟悉”说话。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受小牛成长过程中的变化与喜悦。
1.认识6个生字，会写8个生字。
2.能正确流利、有感情地朗读课文。
感受小牛成长过程中的变化与喜悦。
2课时。
投影仪、课件。
1.同学们，第一眼看到“小牛的铃声”这个题目时，你猜想这篇课文可能会讲些什么？
2.学生自由发言。
3.到底这篇课文会给我们带来一个怎样的故事呢？请大家打开书，我们一起来学习这篇课文。
1.学生借助拼音自读课文，标出生字，自己认读。
2.用卡片检查学生掌握6个会认字的读音情况。
分层检查法：
（1）出示带拼音的生字卡片，进行集体认读。
（2）按学生座位的顺序进行个人认读，检查个体学习情况。
3.找出这6个字中你最难读准的，向小老师请教。
4.记住会认字的字形。
（1）找出形声字，说说他们的形旁和声旁。
（2）金字旁的字，你还记得哪些？
（3）学生观察字形特点，选择自己喜欢的方式记住它们。
（4）交流识字方法。
悉：师用课件展示“悉”字的演变过程，帮助学生识记字形。
耍：上面的“而”像老人的胡须，下面的“女”表示一个可爱的女孩正拉着爷爷的胡须玩耍。还可用字谜帮助记忆：“而像爷爷长胡须，孙女摸弄笑嘻嘻。”
（5）比较组词，辨析形近字。
投影出示：棚（）铃（）悉（）耍（）。
朋（）令（）秋（）要（）。
（6）找一找，谁的朋友多。
老师把课文中的6个会认字分别发到6个同学手中，并请他们上台来。台下的小朋友如果想和他们交朋友，就走上台去拉着一个小朋友的手并用这个生字组一个词，看谁的朋友最多！
1.师范读课文，学生标画出自己发现的新词。
2.投影出示新词所在的句子，请学生读句子。
投影出示内容：
小牛刚刚出生几天，整天在牛棚里睡着。（出生）。
小牛又长大一些了，就自己跑到村口的小路上玩耍。（玩耍）。
小牛跑出牛棚迎接妈妈。（迎接）。
3.说说你在哪儿见过。
或者听过这些词，选择自己喜欢的词说话。
4.“畅通铁路”游戏：
请一组小朋友按自然段开火车读课文，要求不能加字、丢字、读错字。如果有一个同学出现以上问题，这一小组的同学就不能再往下读了。看哪个小组被评为“畅通铁路”。
5.读课文，边读边思考：这篇课文讲了一个什么故事？
1.对会写字进行归类。
左右结构的字：铃睡脖挂坡。
上下结构的字：些耍。
独体字：丁。
2.重点指导“睡”字的书写。
“睡”字右边笔画较多，要写得紧凑一点，师生一起边念笔画边书写。
3.生自由练习。
师强调要边写边观察，将自己的字与书中字比较，想想怎样把字写得更漂亮。
4.请学生到黑板前来写，集体点评。
小朋友们观察过刚刚出生的小动物吗？你发现他们有什么特点？刚刚出生的小牛与你们刚才所描述的小动物又有什么不同呢？让我们一起来读读课文的第一自然段。
1.学生自由读第一段，边读边思考：你看到了一条什么样的小牛？
老师根据学生的回答适时追问：你怎么知道这条小牛很小？（或者你从哪儿看出小牛很小？）。
2.投影出示“小牛最熟悉的声音是筒铃的叮咚声。”
思考：为什么小牛最熟悉的声音是妈妈的筒铃声？
3.投影出示填空题，指名回答。
一听到叮咚叮咚的声音，小牛心里就想（）。
5.小牛不但最熟悉妈妈的`铃声，而且他也最希望能快快听听妈妈的铃声，你们知道为什么吗？（小牛刚刚出生，一个人整天呆在牛棚里很寂寞，他想快快到妈妈的怀里撒娇和妈妈亲热。）。
6.指名用“熟悉”来说话。
7.联系自己刚才说的话，想想熟悉的“悉”字为什么要用心字底？（只有用心去观察，去听去记，你才能熟悉一个人、一件事。）。
8.指导有感情地朗读第1自然段的最后一句。
（1）妈妈的铃声对于刚刚出生几天的小牛来说便是世界上最美妙的声音了，想象小牛见到妈妈后，他们会说些什么，做些什么。
（2）对小牛的心情有了自己的体会后你准备怎样读最后一句呢？
指名读，师点拨（读出小牛的焦急与声音由远及近的感觉）。
2.完成表格。
刚出生几天站起来迎接妈妈。
长大一些。
又长大一些。
长大了。
长高长大了。
3.比较句子。
（1）投影出示句子：小牛远远地听到铃声，就跑到山路上迎接妈妈。
（2）老师把这一句中的“远远”
小牛的铃声教案篇五
1、在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快的学唱歌曲"谁找我呀"。
2、对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。
1、有主题"好听的铃声"经验背景。
2、多媒体课件：打电话flash动画。
一、演唱歌曲"打电话"--多媒体播放美丽的森林背景图片"森林真美呀！小朋友，我们一起来玩打电话的游戏好吗？"（播放音乐，歌表演打电话。用问答的形式赋予游戏情景"喂，喂，喂，请问你找谁？""我要找xxx""找我干吗呀？""和我一起做游戏……"）。
二、在给小动物打电话情景中感受、学唱歌曲"谁找我呀"。
1、给小狗打电话欣赏flash动画（多媒体出现手机图案和动物电话本，拨打电话。）：你看到什么？（介绍动物电话本）"小狗家的电话号码是多少?"（小朋友看媒体读电话号码，电话连接中，铃声响起，播放歌曲。）"咦？小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同？"（音乐铃声，会唱歌的铃声……）"喂，我是小狗，你们找我做什么呀？"。
2、给小兔打电话看看小兔家的电话号码是多少？
拨号码："咦？怎么接不通？"原来号码拨错了就打不通了。重新拨。
"你们听到小兔的'电话在唱什么？"(教师根据幼儿的回答用相应的歌曲重复)师扮演小兔接电话："你好呀，我是小兔，找我干吗呀？"（小兔我想请你去公园玩……）（鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法）。
3、给小鸭打电话"刚才你们打给了自己的好朋友，我也想打给我的动物朋友，猜猜我的电话打给谁？"（把谜语作为歌词演唱歌曲）"我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁？""唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜对了！"（师生共同拨打电话。教师范唱歌曲《谁找我》）"小鸭子在忙什么？怎么还不接电话呢？"（在河里游泳。）我们一起帮手机把声音变的响些这样小鸭就能听到了。（幼儿唱歌曲）。
三、变出歌曲铃声。
1、小动物们的电话铃声会唱歌，真好听，我们也来给自己的电话设计一个音乐铃声？
2、我的电话也有好听的铃声，你想知道吗？那就赶快打给我，我的号码是1352（师演唱一首幼儿学过的歌曲，作为自己的手机铃声）。
3、你的电话又是什么歌曲作为铃声呢？（启发幼儿运用学过的歌曲为自己的手机设计铃声。）。
四、活动延伸：
在我们的身边除了好听的电话铃声，还有许多好听的声音，我们一起再去找找好吗？
小牛的铃声教案篇六
1．首先在选择的内容来看。
本首歌曲来源于幼儿的生活，“打电话”是孩子们在生活中经常接触的，他们非常熟悉。老师抓住小班孩子的年龄特点和兴趣，设计了“打电话”这一游戏情景。在活动中幼儿人手一个电话，老师让幼儿在打电话的游戏情景中，通过看看、听听、讲讲中愉快地学习演唱歌曲。幼儿的表演富有表情，在整个活动中，孩子们都非常投入。
2．从教学活动的实施来看。
3．给予幼儿大胆表述的机会。
“我们也给自己设计好听的电话铃声”这一问题的设计，激活了幼儿的思维，使幼儿能大胆地创编，较好地给了幼儿的表现的空间。幼儿都愿意我来编、我来唱，都能积极主动地参与活动，让每个幼儿都有大胆表述的机会。
总之，人活到老，学到老，感谢幼儿园为我们提供的学习的机会。让我能拓展视野，更新观念，并希望在以后的工作中努力把学到的新理念渗透到自己的歌唱教学中，让每个孩子都讷讷感快乐的歌唱。
小牛的铃声教案篇七
1、在游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快地学唱歌曲《谁找我呀》。
1、幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。
2、多媒体课件：打电话的动画。
一、演唱歌曲《谁找我呀》。
师：（多媒体播放美丽的'森林背景）森林真美呀！我们一起来玩打电话的游戏好吗？（播放音乐，唱歌表演打电话。用问答的形式创设游戏情景：“喂，喂，喂，请问你找谁？”“我要找xxx。”“找我干吗呀？”“和我一起做游戏……”）。
二、在情景中感受、学唱歌曲。
1、给小狗打电话（多媒体播放手机图案和动物电话本，拨打电话。）。
师：小狗家的电话号码是多少？（幼儿看动画读电话号码，当铃声响起时，播放歌曲《谁找我呀》：你打我电话，找我有事吗？我正忙着呢，请你多等一下。马上就来了，马上就来了，你别挂！）。
师：咦？小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同？（音乐铃声，会唱歌的铃声……）。
2、给小免打电话。
师：你们听到小兔的电话在唱什么？（教师根据幼儿的回答替换歌词重复唱。）。
师：（扮演小兔接电话）“你好呀，我是小兔，找我干吗呀？”（鼓励幼儿用完整语言大胆说出自己的想法，如“小兔，我想请你去公园玩……”。）。
3、给小鸭打电话师：我也想打电话给我的动物朋友，听谜语，猜猜我的电话要打给谁。
（唱出谜语：我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁。幼儿回答正确后，再唱：唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜对了）师生共同拨打电话，教师范唱歌曲《谁找我呀》。
4、给大象打电话。
请幼儿说说大象和小免的电话铃声有什么不同。让幼儿辨别声音粗细、快慢的不同，并学唱大象的歌曲铃声。
三、设计歌曲铃声。
师：小动物们的电话铃是歌声，真好听！我们也给自己设计一个音乐铃声吧！（教师演唱一首幼儿学过的歌曲作为自己的手机铃声，启发幼儿运用学过的歌曲为自己的手机设计铃声。）。
请幼儿用自己制作的手机，说说、唱唱自己设计的歌曲铃声。（复习熟悉的歌曲。）。
小牛的铃声教案篇八
1.认识6个生字，会写8个生字。练习用“熟悉”说话。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受小牛成长过程中的变化与喜悦。
[教学重点]。
1.认识6个生字，会写8个生字。
2.能正确流利、有感情地朗读课文。
[教学难点]。
感受小牛成长过程中的变化与喜悦。
[教学时数]。
2课时。
[教学准备]。
投影仪、课件。
[教学过程]。
第一课时。
一、谈话导入。
1.同学们，第一眼看到“小牛的铃声”这个题目时，你猜想这篇课文可能会讲些什么？
2.学生自由发言。
3.到底这篇课文会给我们带来一个怎样的故事呢？请大家打开书，我们一起来学习这篇课文。
二、初读课文，掌握会认字的字音和字形。
1.学生借助拼音自读课文，标出生字，自己认读。
2.用卡片检查学生掌握6个会认字的读音情况。
分层检查法：
（1）出示带拼音的生字卡片，进行集体认读。
（2）按学生座位的顺序进行个人认读，检查个体学习情况。
3.找出这6个字中你最难读准的，向小老师请教。
4.记住会认字的字形。
（1）找出形声字，说说他们的形旁和声旁。
（2）金字旁的字，你还记得哪些？
（3）学生观察字形特点，选择自己喜欢的方式记住它们。
（4）交流识字方法。
悉：师用课件展示“悉”字的演变过程，帮助学生识记字形。
耍：上面的“而”像老人的胡须，下面的“女”表示一个可爱的女孩正拉着爷爷的胡须玩耍。还可用字谜帮助记忆：“而像爷爷长胡须，孙女摸弄笑嘻嘻。”
（5）比较组词，辨析形近字。
投影出示：棚（）铃（）悉（）耍（）。
朋（）令（）秋（）要（）。
（6）找一找，谁的朋友多。
老师把课文中的6个会认字分别发到6个同学手中，并请他们上台来。台下的小朋友如果想和他们交朋友，就走上台去拉着一个小朋友的手并用这个生字组一个词，看谁的朋友最多！
三、再读课文，积累词语，初步感悟课文内容。
1.师范读课文，学生标画出自己发现的`新词。
2.投影出示新词所在的句子，请学生读句子。
投影出示内容：
小牛刚刚出生几天，整天在牛棚里睡着。（出生）。
小牛最熟悉的声音是筒铃的叮咚声。（熟悉）。
小牛又长大一些了，就自己跑到村口的小路上玩耍。（玩耍）。
小牛跑出牛棚迎接妈妈。（迎接）。
3.说说你在哪儿见过。
或者听过这些词，选择自己喜欢的词说话。
4.“畅通铁路”游戏：
请一组小朋友按自然段开火车读课文，要求不能加字、丢字、读错字。如果有一个同学出现以上问题，这一小组的同学就不能再往下读了。看哪个小组被评为“畅通铁路”。
5.读课文，边读边思考：这篇课文讲了一个什么故事？
四、指导书写会写字。
1.对会写字进行归类。
左右结构的字：铃睡脖挂坡。
上下结构的字：些耍。
独体字：丁。
2.重点指导“睡”字的书写。
“睡”字右边笔画较多，要写得紧凑一点，师生一起边念笔画边书写。
3.生自由练习。
师强调要边写边观察，将自己的字与书中字比较，想想怎样把字写得更漂亮。
4.请学生到黑板前来写，集体点评。
第二课时。
一、谈话导入。
小朋友们观察过刚刚出生的小动物吗？你发现他们有什么特点？刚刚出生的小牛与你们刚才所描述的小动物又有什么不同呢？让我们一起来读读课文的第一自然段。
二、学习第1自然段。
1.学生自由读第一段，边读边思考：你看到了一条什么样的小牛？
老师根据学生的回答适时追问：你怎么知道这条小牛很小？（或者你从哪儿看出小牛很小？）。
2.投影出示“小牛最熟悉的声音是筒铃的叮咚声。”
思考：为什么小牛最熟悉的声音是妈妈的筒铃声？
3.投影出示填空题，指名回答。
一听到叮咚叮咚的声音，小牛心里就想（）。
5.小牛不但最熟悉妈妈的铃声，而且他也最希望能快快听听妈妈的铃声，你们知道为什么吗？（小牛刚刚出生，一个人整天呆在牛棚里很寂寞，他想快快到妈妈的怀里撒娇和妈妈亲热。）。
6.指名用“熟悉”来说话。
7.联系自己刚才说的话，想想熟悉的“悉”字为什么要用心字底？（只有用心去观察，去听去记，你才能熟悉一个人、一件事。）。
8.指导有感情地朗读第1自然段的最后一句。
（1）妈妈的铃声对于刚刚出生几天的小牛来说便是世界上最美妙的声音了，想象小牛见到妈妈后，他们会说些什么，做些什么。
（2）对小牛的心情有了自己的体会后你准备怎样读最后一句呢？
指名读，师点拨（读出小牛的焦急与声音由远及近的感觉）。
三、学习第2到5自然段。
2.完成表格。
小牛渐渐长大的变化。
刚出生几天站起来迎接妈妈。
长大一些。
又长大一些。
长大了。
长高长大了。
3.比较句子。
（1）投影出示句子：小牛远远地听到铃声，就跑到山路上迎接妈妈。
（2）老师把这一句中的“远远”
小牛的铃声教案篇九
1．在游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快地学唱歌曲《谁找我呀》。
2．对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。
3．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5．体验歌唱活动带来的愉悦。
1．幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。
2．多媒体课件：打电话的动画。
一、演唱歌曲《谁找我呀》
师：(多媒体播放美丽的森林背景)森林真美呀!我们一起来玩打电话的游戏好吗?(播放音乐，唱歌表演打电话。用问答的形式创设游戏情景：“喂，喂，喂，请问你找谁?”“我要找×××。”“找我干吗呀?”“和我一起做游戏……”)
二、在情景中感受、学唱歌曲
1．给小狗打电话(多媒体播放手机图案和动物电话本，拨打电话。)
师：小狗家的电话号码是多少?(幼儿看动画读电话号码，当铃声响起时，播放歌曲《谁找我呀》：你打我电话，找我有事吗?我正忙着呢，请你多等一下。马上就来了，马上就来了，你别挂!)
师：咦?小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同？(音乐铃声，会唱歌的铃声……)
2．给小免打电话
师：你们听到小兔的电话在唱什么？（教师根据幼儿的回答替换歌词重复唱。）
师：(扮演小兔接电话)“你好呀，我是小兔，找我干吗呀?”(鼓励幼儿用完整语言大胆说出自己的想法，如“小兔，我想请你去公园玩……”。)
3．给小鸭打电话师：我也想打电话给我的动物朋友，听谜语，猜猜我的电话要打给谁。
(唱出谜语：我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁。幼儿回答正确后，再唱：唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜对了)师生共同拨打电话，教师范唱歌曲《谁找我呀》。
4．给大象打电话
请幼儿说说大象和小免的电话铃声有什么不同。让幼儿辨别声音粗细、快慢的不同，并学唱大象的歌曲铃声。
三、设计歌曲铃声
师：小动物们的电话铃是歌声，真好听!我们也给自己设计一个音乐铃声吧!(教师演唱一首幼儿学过的歌曲作为自己的手机铃声，启发幼儿运用学过的歌曲为自己的手机设计铃声。)
请幼儿用自己制作的手机，说说、唱唱自己设计的`歌曲铃声。(复习熟悉的歌曲。)
活动设计灵感来源于幼儿的生活，孩子们平时有打电话的经验，各种各样的铃声也融合在孩子们的生活中。活动设计最大的亮点就是将人们日常生活中的电话铃声艺术化，让幼儿在情境活动中欣赏歌曲。
小牛的铃声教案篇十
1、在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快地学唱歌曲“谁找我呀”。
2、对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。
1、有主题“好听的铃声”经验背景。
2、幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。
3、多媒体课件：打电话flash动画。
1、快乐歌唱“宝宝打电话”，再现打电话的生活经验。
第一遍歌唱，老师给幼儿打电话。
第二遍歌唱，幼儿给同伴打电话。
2、给小动物打电话，学唱歌曲“谁找我呀”。
给小狗打电话，感受歌曲旋律。
——“小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同？”
——“你们觉得这个铃声好听吗？”
给小兔打电话，对歌词感兴趣。
给小鸭打电话，快乐哼唱歌曲。
——“刚才你们打给了自己的好朋友，我也想打给我的动物朋友，猜猜我打给谁？ ”
谜语歌：
我有圆脑袋，身穿黄黄衣，
嘴儿扁又扁，走路摇又摆，
爱吃鱼和虾，爱在水里游，
我是谁？
给大象打电话，试着变化声音地歌唱。
3、我设计的电话铃声
老师的电话铃声：教师将幼儿熟悉的歌曲作为自己的电话铃声即兴歌唱。
宝宝自己设计电话铃声。
——“小动物们的电话铃声会唱歌，真好听，我们也来给自己的电话设计一个音乐铃声？”说说、唱唱我们自己设计的歌曲铃声。
小牛的铃声教案篇十一
活动目标：
1、在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快地学唱歌曲“谁找我呀”。
活动准备：
1、有主题“好听的铃声”经验背景。
2、幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。
3、多媒体课件：打电话flash动画。
活动过程：
1、快乐歌唱“宝宝打电话”，再现打电话的生活经验。
第一遍歌唱，老师给幼儿打电话。
第二遍歌唱，幼儿给同伴打电话。
2、给小动物打电话，学唱歌曲“谁找我呀”。
给小狗打电话，感受歌曲旋律。
――“你们觉得这个铃声好听吗？”
给小兔打电话，对歌词感兴趣。
给小鸭打电话，快乐哼唱歌曲。
――“刚才你们打给了自己的好朋友，我也想打给我的动物朋友，猜猜我打给谁？”
谜语歌：
我有圆脑袋，身穿黄黄衣，
嘴儿扁又扁，走路摇又摆，
爱吃鱼和虾，爱在水里游，
我是谁？
给大象打电话，试着变化声音地歌唱。
老师的电话铃声：教师将幼儿熟悉的歌曲作为自己的电话铃声即兴歌唱。
宝宝自己设计电话铃声。
――“小动物们的电话铃声会唱歌，真好听，我们也来给自己的电话设计一个音乐铃声？”说说、唱唱我们自己设计的歌曲铃声。
小牛的铃声教案篇十二
活动目标：
1、理解故事内容愿意大胆地猜想，并能用较连贯的语言表达。
2、感受故事中艾玛的心情变化，知道每个人都有和别人不同的地方。
3、乐于参加交流，表达自己的意见。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的.想法。
活动准备：
ppt课件。
活动过程：
一、音乐游戏导入。
播放ppt1。
师：今天我们中3班来了一群好朋友，我们来看看他们是谁？（大象）。
师：哦，大象想请小朋友一起跳个舞。我们一起来。（两遍）。
二、欣赏ppt，帮助幼儿理解故事内容。
1、师：看看这些大象哪里不一样？（有的大有的小，有的胖有的瘦）。
教师小结：这些大象有的年轻、有的老、有的胖有的瘦。
他们长得都不一样，但他们全是一种颜色，是什么颜色？（灰色）。
2、引导幼儿观察ppt2。
师：你们看，这是一只什么颜色的大象？（彩色的）。
师：他有一个好听的名字叫艾玛。我们和他打个招呼。
师：艾玛是一只彩色的大象，它的身上有黑色白色蓝色红色黄色橙色粉红色绿色紫色。小结：原来艾玛是一只五颜六色的大象，他和其他大象的颜色不一样。
3、出示ppt3。
师：看，艾玛和朋友们在干什么呢？
师：艾玛和它的朋友们在玩，他们玩的很开心，艾玛是他们的开心果。你们知道开心果是什么意思吗？（开心果就是给别人带来开心、快乐的意思）。
小结：艾玛跟其他大象虽然颜色不一样，但他给朋友带来了快乐，大家都非常喜欢他！
4、出示ppt4。
师：玩了一天大象们都累了，他们都睡着了，艾玛睡了吗？为什么？（艾玛有心事）。
师：他想干什么呢？艾玛是怎么走的？为什么？（艾玛轻轻地走，怕走的太吵，吵到别的大象）他要去哪呢？我们接着往下看。
5、出示ppt5。
师：哦，艾玛刚进森林就遇见了许多小动物，我们一起来看看都有哪些小动物？
动物们对艾玛说：早安，艾玛。艾玛现在心情怎么样？（不开心，自卑）他为什么不开心呢？（和其他大象颜色不一样）。
6、出示ppt6、7。
师：树上结满了什么颜色的果子？（灰色）。
师：艾玛用他长长的鼻子勾住了果树，然后干嘛了？他摇啊摇把果子都弄在了地上。
师：他把这么多灰色的果子摇在地上干什么呢？（把颜色涂在身上）。
师：地上面铺满了果子，艾玛干什么啦？他躺在铺满果子的地上滚来滚去还用长长的鼻子吸住果子往身上扔，他为什么要这样子呢？他把果汁都涂在了身上，艾玛变成了什么颜色？（灰色）。
艾玛把自己染成了灰色，他就回家了。
7、出示ppt8。
师：艾玛又走到了来时的那个森林，这次动物们对艾玛说：早上好，大象。
师：为什么他们叫艾玛大象却不叫他艾玛呢？（因为他们也不认识他是谁了）。
师：这时艾玛的心情怎么样呢？你是从哪里看出来的？（开心的，艾玛在笑）。
师：艾玛心情很好，为什么？（因为他和别的大象颜色一样了）。
8、出示ppt9、10。
师：艾玛回到了大象朋友旁边，谁也没有发现。那我们来找找看呢？
9、出示ppt11（播放雨声）。
师：下雨了，发生了什么事情？（雨水把艾玛身上的灰色冲掉了）。
师：哦，这下大家发现艾玛了。
出示ppt12。
师：他们的心情怎么样？（很开心）为什么？（彩色的艾玛又回来了）。
师：大象们决定每年的这一天都举办大象化妆节，你们觉得艾玛会把自己化装成什么颜色？（灰色）那其他大象呢？（彩色的）我们一起去看看。
10、出示ppt13。
师：你们找到艾玛了吗？（灰色的）。
师：这个好听的故事名叫《花格子大象艾玛》。
小结：一开始，艾玛不喜欢自己是彩色的，想要变得和其他大象一样是灰色。但是后来他还是变回了原来的自己，因为自己是开心果，总能给好朋友们带来快乐。
三、完整欣赏故事。
师：下面我们一起来把这个好听的故事完整的听一遍。（教师完整讲述故事）。
四、幼儿参与讨论。
师：艾玛和他的好朋友长得不一样，那你和你的好朋友长得一样吗？（幼儿讨论）。
师：那你们都喜欢自己吗？（喜欢）。
小结：我们每个人都长得不一样，喜欢的东西不一样，会做的事情不一样，但不管别人喜不喜欢你，我们自己要学会喜欢自己，相信自己是最棒的。
活动反思：
活动中，孩子对绘本和课件非常喜欢。活动中集中注意力，认真思考老师的提问，大胆举手发言。首先，通过观察和比较普通大象之间的不同之处，并有有的有的来表述。再观察花格子艾玛这张图片，让孩子说出艾玛的与众不同。然后再让孩子们说说他们是怎样一起玩的，为什么大家把艾玛当成开心果？这样就让幼儿知道虽然艾玛和大家不一样，但正是因为它的与众不同给大家带来了快乐，带来了欢笑。
接着故事情节有了曲折变化，有一天艾玛有了新想法。他用灰色的果汁把自己化妆成普通大象的样子。在这里，整个活动既是转折点也是一个高潮，一开始让孩子自己猜想，然后了解艾玛摇果树到在果子上滚来滚去再到抓起果子满身擦这一过程的原因。在这一环节，其实可以设计幼儿进行表演活动，让孩子学一学艾玛的这种动作，相信气氛会变得更轻松活跃，也能使师生间的关系更显融洽。
小牛的铃声教案篇十三
听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径。在主题活动“好听的声音”中，我创设了以声音为主题脉络的游戏情境，开展了“声音在哪里”“厨房里的声音”“铃儿响叮当”等活动，在听一听、找一找中，孩子们发觉自己的身体会发出奇妙的声音，发觉妈妈炒菜会发出“兹啦”声，发觉娃娃家里地小电话会发出叮铃铃的声音……由于小班孩子的依恋情结，我班的孩子十分喜欢在娃娃家中玩打电话的游戏，“喂，爸爸，早点来接我，带我出去玩……”，玩的不亦乐乎。因此，我就选择了“打电话”这个游戏情景，作为这次预设的集体活动内容，旨在让幼儿欣赏、学唱歌曲《谁找我》，同时进一步丰富幼儿对各种铃声的探索经验。
二期课改倡导：幼儿园音乐活动的目的不在于让幼儿学会唱多少歌曲，能够把乐器演奏的多么好，而在于让他们获得更多的艺术体验，大胆地进行表达表现。喜欢音乐是幼儿的天性，音乐能使他们拥有一双灵敏的耳朵，快乐的心灵，创意表达、表现的头脑。当前，在主题活动背景下，音乐元素越来越多的作为一种手段和媒介整合在幼儿的集体活动中，然而，运用有效的教育机制，创设丰富有趣的音乐故事情境，激活幼儿参与音乐活动的兴趣，让幼儿快乐地唱唱、跳跳，是我在实践中的追求。
每一位老师在开展主题背景下的音乐活动时，都会在关注了幼儿的兴趣和已有经验的基础上，选择幼儿喜闻乐见的音乐素材作为预设活动内容，但在短短的几十分钟的集体活动中，怎样运用各种教学机制，让幼儿真正的运用各种感官，去体验和感受音乐的美，激活他们表达、表现的欲望，是我们教师要面对的挑战，这时我们要关注的是：使幼儿习得音乐技能的过程变得整合、自然、快乐、有趣。本次活动中我着重体现的是激趣、提升、表达这三个过程。
（一）激趣。
在经验准备阶段，我和孩子们一起探索和认识了各种有趣的电话，开展了制作小手机的亲子活动，在优美的音乐伴奏下孩子们学会了玩宝宝打电话的音乐游戏，因此，本次活动的开始就是在孩子们日前最喜欢的音乐游戏中进入的，激发了幼儿参与活动的兴趣，充分发挥他们的想象力，同时在游戏的对话中每一个幼儿都有表现自己的愿望和机会。
（二）提升。
借助给动物朋友打电话的媒体情境，幼儿由此进入了有趣的媒体互动环节，首先，我通过动物电话本让幼儿查找自己动物朋友的电话号码，由于考虑到小班幼儿的年龄特点我把动物的电话号码都设置为5以内的数字，并且电话号码也只有4位数，这样更容易让幼儿辨认。其次，幼儿每拨通一个动物朋友的电话都有不同的感知重点，从而提升幼儿的经验循序渐进的学唱歌曲。拨打第一个动物朋友小狗的电话，铃声响起，重点是让幼儿初步感知歌曲《谁找我》的甜美有趣的旋律；拨打第二个动物朋友小兔的电话，重点是让幼儿仔细倾听歌曲，说说听到的歌曲内容，并且能尝试看看、说说媒体画面；在幼儿充分感知了歌曲的旋律和歌词之后，我们又想拨打第三个动物朋友的电话，这时我是通过谜语编唱的形式，让幼儿听听，猜猜动物朋友，给游戏增加了小小的挑战，同时又让幼儿再次感受了歌曲的旋律，给接下来的跟唱打下了伏笔。给小鸭拨打电话这个环节，主要是通过教师的弹唱示范、媒体情境与幼儿的互动，鼓励幼儿跟着音乐的旋律唱歌曲《谁找我》。
小牛的铃声教案篇十四
活动目标：
1、在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快的学唱歌曲“谁找我呀”。
活动准备：
1、有主题“好听的铃声”经验背景。
2、幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。
3、多媒体课件：打电话flash动画。
活动过程：
一、演唱歌曲“打电话”
——多媒体播放美丽的森林背景图片。
“森林真美呀！小朋友，我们一起来玩打电话的游戏好吗？”
（播放音乐，歌表演打电话。用问答的形式赋予游戏情景“喂，喂，喂，请问你找谁？”“我要找xxx”“找我干吗呀？”“和我一起做游戏……”）。
二、在给小动物打电话情景中感受、学唱歌曲“谁找我呀”
1、给小狗打电话。
欣赏flash动画（多媒体出现手机图案和动物电话本，拨打电话。）。
“你们想给谁打电话？”（给小狗打电话。）。
“小狗家的电话号码是多少?”（小朋友看媒体读电话号码，电话连接中，铃声响起，播放歌曲。）。
“咦？小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同？”（音乐铃声，会唱歌的铃声……）。
2、给小兔打电话。
“你们听到小兔的电话在唱什么？”(教师根据幼儿的回答用相应的歌曲重复)。
师扮演小兔接电话：“你好呀，我是小兔，找我干吗呀？”（小兔我想请你去公园玩……）。
（鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法）。
3、给小鸭打电话。
“刚才你们打给了自己的好朋友，我也想打给我的动物朋友，猜猜我的电话打给谁？”（把谜语作为歌词演唱歌曲）。
“我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁？”
“唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜对了！”
（师生共同拨打电话。教师范唱歌曲《谁找我》）。
“小鸭子在忙什么？怎么还不接电话呢？”（在河里游泳。）（幼儿再唱歌曲）。
4、给大象打电话。
说说大象的电话铃声和小兔的铃声有什么不同？（辨别声音粗细快慢的不同）学唱大象的歌曲铃声。
三、变出歌曲铃声。
“小动物们的电话铃声会唱歌，真好听，我们也来给自己的电话设计一个音乐铃声？”（师演唱一首幼儿学过的歌曲，作为自己的手机铃声，启发幼儿运用学过的.歌曲为自己的手机设计铃声。）。
1、戴上自己制作的手机。
2、“让我们的电话也会唱歌。”说说、唱唱幼儿自己设计的歌曲铃声。（复习熟悉的歌曲）。
四、活动的延伸：
在我们的身边除了好听的电话铃声，还有许多好听的声音，我们一起再去找找好吗？
歌曲：谁找我。
你打我电话，找我有事吗，我正忙着呢，请你多等一下。马上就来了，马上就来了，你别挂！
小牛的铃声教案篇十五
课型：设计应用。
教学目标：
1、能简要画出小牛的外形，给小牛添画上花格子衣裳。
2、感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识。
3、享受装饰色彩的美感，激发美化生活、热爱生活的情感。
教学难点：格子和色彩装饰的个性化表现。
教学过程：
一、激情导课。
出示小牛图片引入新课。
二、学画小牛。
1、观察分析小牛的外形特点。
2、教师示范，演示用基本的形状快速画出小牛的过程。
3、学生用在桌面上用手指空画的学习方法巩固练习画小牛的方法。
三、观察分析。
1、感受色彩。
（1）展示小牛，出示课题。
（2）感受邻近色的.柔和之美。
（3）通过找不同的教学方法，使学生感受强烈对比的装饰美。
2、欣赏分析。
（1）出是不同的花格子小牛，感受各种格子带来的装饰美。
（2）a、强烈对比和斜格子。
b、柔和对比的多色格子。
c、大小格子和空白格，产生清新的装饰美。
四：制作步骤。
1、请学生当小老师带领孩子们学习花格子小牛的制作步骤。
1将纸对折。
2画牛强调：构图饱满，牛背画在折痕处。
3画格子。
4涂色注意：颜色的间隔，涂色的习惯养成。
5剪提醒学生注意安全，保持环境卫生。
2、概括总结制作步骤。
五：自主创作。
1、出示作业要求，请学生齐读。
2、学生制作，教师观察制作情况，发现问题及时解决。
六、评价小结。
1、展示作品，学生互评。
评价方向：色彩的搭配，小牛的外形，制作的精细等方面。
2、思维拓展，欣赏生活中花格子的装饰美。
3、请孩子们运用所学装饰生活。
小牛的铃声教案篇十六
活动目标：
1、在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快的学唱歌曲“谁找我呀”。
活动准备：
1、有主题“好听的铃声”经验背景。
2、幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。
3、多媒体课件：打电话flash动画。
活动过程：
一、演唱歌曲“打电话”--多媒体播放美丽的森林背景图片“森林真美呀!小朋友，我们一起来玩打电话的游戏好吗?”(播放音乐，歌表演打电话。用问答的形式赋予游戏情景“喂，喂，喂，请问你找谁?”“我要找xxx”“找我干吗呀?”“和我一起做游戏……”)。
二、在给小动物打电话情景中感受、学唱歌曲“谁找我呀”
1、给小狗打电话欣赏flash动画(多媒体出现手机图案和动物电话本，拨打电话。)“你们想给谁打电话?”(给小狗打电话。)“小狗家的电话号码是多少?”(小朋友看媒体读电话号码，电话连接中，铃声响起，播放歌曲。)“咦?小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同?”(音乐铃声，会唱歌的铃声……)。
2、给小兔打电话“你们听到小兔的电话在唱什么?”(教师根据幼儿的回答用相应的歌曲重复)师扮演小兔接电话：“你好呀，我是小兔，找我干吗呀?”(小兔我想请你去公园玩……)(鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法)。
3、给小鸭打电话“刚才你们打给了自己的好朋友，我也想打给我的动物朋友，猜猜我的电话打给谁?”(把谜语作为歌词演唱歌曲)“我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁?”“唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜对了!”(师生共同拨打电话。教师范唱歌曲《谁找我》)“小鸭子在忙什么?怎么还不接电话呢?”(在河里游泳。)(幼儿再唱歌曲)。
4、给大象打电话说说大象的电话铃声和小兔的铃声有什么不同?(辨别声音粗细快慢的不同)学唱大象的歌曲铃声。
三、变出歌曲铃声“小动物们的电话铃声会唱歌，真好听，我们也来给自己的电话设计一个音乐铃声?”(师演唱一首幼儿学过的歌曲，作为自己的手机铃声，启发幼儿运用学过的歌曲为自己的手机设计铃声。)。
1、戴上自己制作的手机。
2、“让我们的电话也会唱歌。”说说、唱唱幼儿自己设计的歌曲铃声。(复习熟悉的歌曲)。
四、活动的延伸：
在我们的身边除了好听的电话铃声，还有许多好听的声音，我们一起再去找找好吗?
歌曲：谁找我你打我电话，找我有事吗，我正忙着呢，请你多等一下。马上就来了，马上就来了，你别挂!
说课：好听的电话铃声听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径。在主题活动“好听的声音”中，我创设了以声音为主题脉络的游戏情境，开展了“声音在哪里”“厨房里的声音”“铃儿响叮当”等活动，在听一听、找一找中，孩子们发觉自己的身体会发出奇妙的声音，发觉妈妈炒菜会发出“兹啦”声，发觉娃娃家里地小电话会发出叮铃铃的声音……由于小班孩子的依恋情结，我班的孩子十分喜欢在娃娃家中玩打电话的游戏，“喂，爸爸，早点来接我，带我出去玩……”，玩的不亦乐乎。因此，我就选择了“打电话”这个游戏情景，作为这次预设的集体活动内容，旨在让幼儿欣赏、学唱歌曲《谁找我》，同时进一步丰富幼儿对各种铃声的探索经验。
二期课改倡导：幼儿园音乐活动的目的不在于让幼儿学会唱多少歌曲，能够把乐器演奏的多么好，而在于让他们获得更多的艺术体验，大胆地进行表达表现。喜欢音乐是幼儿的天性，音乐能使他们拥有一双灵敏的耳朵，快乐的心灵，创意表达、表现的头脑。当前，在主题活动背景下，音乐元素越来越多的作为一种手段和媒介整合在幼儿的集体活动中，然而，运用有效的教育机制，创设丰富有趣的音乐故事情境，激活幼儿参与音乐活动的兴趣，让幼儿快乐地唱唱、跳跳，是我在实践中的追求。
每一位老师在开展主题背景下的音乐活动时，都会在关注了幼儿的'兴趣和已有经验的基础上，选择幼儿喜闻乐见的音乐素材作为预设活动内容，但在短短的几十分钟的集体活动中，怎样运用各种教学机制，让幼儿真正的运用各种感官，去体验和感受音乐的美，激活他们表达、表现的欲望，是我们教师要面对的挑战，这时我们要关注的是：使幼儿习得音乐技能的过程变得整合、自然、快乐、有趣。本次活动中我着重体现的是激趣、提升、表达这三个过程。
(一)激趣在经验准备阶段，我和孩子们一起探索和认识了各种有趣的电话，开展了制作小手机的亲子活动，在优美的音乐伴奏下孩子们学会了玩宝宝打电话的音乐游戏，因此，本次活动的开始就是在孩子们日前最喜欢的音乐游戏中进入的，激发了幼儿参与活动的兴趣，充分发挥他们的想象力，同时在游戏的对话中每一个幼儿都有表现自己的愿望和机会。
(二)提升借助给动物朋友打电话的媒体情境，幼儿由此进入了有趣的媒体互动环节，首先，我通过动物电话本让幼儿查找自己动物朋友的电话号码，由于考虑到小班幼儿的年龄特点我把动物的电话号码都设置为5以内的数字，并且电话号码也只有4位数，这样更容易让幼儿辨认。其次，幼儿每拨通一个动物朋友的电话都有不同的感知重点，从而提升幼儿的经验循序渐进的学唱歌曲。拨打第一个动物朋友小狗的电话，铃声响起，重点是让幼儿初步感知歌曲《谁找我》的甜美有趣的旋律;拨打第二个动物朋友小兔的电话，重点是让幼儿仔细倾听歌曲，说说听到的歌曲内容，并且能尝试看看、说说媒体画面;在幼儿充分感知了歌曲的旋律和歌词之后，我们又想拨打第三个动物朋友的电话，这时我是通过谜语编唱的形式，让幼儿听听，猜猜动物朋友，给游戏增加了小小的挑战，同时又让幼儿再次感受了歌曲的旋律，给接下来的跟唱打下了伏笔。给小鸭拨打电话这个环节，主要是通过教师的弹唱示范、媒体情境与幼儿的互动，鼓励幼儿跟着音乐的旋律唱歌曲《谁找我》。
(三)表达《指南》中强调：激发幼儿用各种感官探索周围事物和环境中的美，用自己喜欢的方式表达感受和体验。活动中，我运用迁移的方法引导幼儿运用已经学会的、自己喜欢的歌曲，为自己的手机设置一个自己喜欢的音乐铃声，鼓励幼儿大胆的表达、表现。
教学反思：
活动设计灵感来源于幼儿的生活，孩子们平时有打电话的经验，各种各样的铃声也融合在孩子们的生活中。活动设计最大的亮点就是将人们日常生活中的电话铃声艺术化，让幼儿在情境活动中欣赏歌曲。
小牛的铃声教案篇十七
活动目标：
1、在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快的学唱歌曲谁找我呀。
活动准备：
2、幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。
3、多媒体课件：打电话flash动画。
活动过程：
一、演唱歌曲打电话。
多媒体播放美丽的森林背景图片。
森林真美呀！小朋友，我们一起来玩打电话的游戏好吗？
（播放音乐，歌表演打电话。用问答的形式赋予游戏情景喂，喂，喂，请问你找谁？我要找xxx找我干吗呀？和我一起做游戏）。
二、在给小动物打电话情景中感受、学唱歌曲谁找我呀。
1、给小狗打电话。
欣赏flash动画（多媒体出现手机图案和动物电话本，拨打电话。）。
你们想给谁打电话？（给小狗打电话。）。
小狗家的电话号码是多少?（小朋友看媒体读电话号码，电话连接中，铃声响起，播放歌曲。）。
咦？小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同？（音乐铃声，会唱歌的铃声）。
2、给小兔打电话。
你们听到小兔的电话在唱什么？(教师根据幼儿的回答用相应的歌曲重复)。
师扮演小兔接电话：你好呀，我是小兔，找我干吗呀？（小兔我想请你去公园玩）。
（鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法）。
3、给小鸭打电话。
刚才你们打给了自己的好朋友，我也想打给我的动物朋友，猜猜我的电话打给谁？（把谜语作为歌词演唱歌曲）。
我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁？
唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜对了！
（师生共同拨打电话。教师范唱歌曲《谁找我》）。
小鸭子在忙什么？怎么还不接电话呢？（在河里游泳。）（幼儿再唱歌曲）。
4、给大象打电话。
说说大象的'电话铃声和小兔的铃声有什么不同？（辨别声音粗细快慢的不同）学唱大象的歌曲铃声。
三、变出歌曲铃声。
小动物们的电话铃声会唱歌，真好听，我们也来给自己的电话设计一个音乐铃声？（师演唱一首幼儿学过的歌曲，作为自己的手机铃声，启发幼儿运用学过的歌曲为自己的手机设计铃声。）。
1、戴上自己制作的手机。
2、让我们的电话也会唱歌。说说、唱唱幼儿自己设计的歌曲铃声。（复习熟悉的歌曲）。
四、活动的延伸：
在我们的身边除了好听的电话铃声，还有许多好听的声音，我们一起再去找找好吗？
歌曲：谁找我。
你打我电话，找我有事吗，我正忙着呢，请你多等一下。马上就来了，马上就来了，你别挂！
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