春光染绿我们双脚教案范文(20篇)

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春光染绿我们双脚教案范文(20篇)
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教案可以帮助教师对教学内容进行深入了解和思考,提高对知识的理解和把握。教案的编写要注意评价学生的综合素质和学科能力的培养。欢迎大家浏览以下教案范文,对教学设计有更深入的理解。

春光染绿我们双脚教案篇一

锨镐叮叮当当,

奏响了植树歌谣;。

清水哗哗流淌,

滋润着棵棵树苗。

我们走到哪里,

哪里便披上绿袍,

千年裸露的山岩,

结束了烈日的煎熬。

寂寞多年的荒山,

如今已枝繁叶茂,

当风儿吹过的时候,

便涌起阵阵林涛。

小鸟抖动彩翼,

来这里搭窝筑巢;。

松鼠有了美丽的家园,

快活得叽叽直叫。

撑起绿色的大伞,

小兔再也不怕天上的老雕;。

在茂密的树丛中,

小猴开心得又蹦又跳。

山下的河水不再浑浊咆哮,

荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。

待到金色的秋天,

我们把丰收的果园拥抱。

走遍青山碧岭,

春光染绿我们双脚教案篇二

教学要求:

知识:学会本课生字,绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。

情感:通过学习体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

课文。

教学难点:在理解课文的基础上有感情地朗读、背诵课文。

教具准备:图片、课文录音,生字卡片、教学光盘等。

教学时间:两课时。

第一课时。

教学要求:初读课文,学习生字,理解生字组成的词语。

一、谈话导入。

1、师:同学们你们喜欢春天吗?为什么喜欢?

生交流:春风、春花、春草、朗诵关于春天的诗歌。

染绿给你什么样的感觉?

交流:(非常美妙,在绿色的世界上心情变得喜悦,脚步也变得轻盈)。

3.齐读课题。

二、初读课文。

1.老师范读课文。

1、默读课文.说说预习中在字词方面出现了什么问题?怎么解决?

4、交流(可学生间互相考问或互相帮助)。

荒山野岭:没有人烟的山岭。

锨镐:指劳动工具。(结合课文插图理解)。

裸露:没有东西遮盖,:

枝繁叶茂:指树木长势好;

咆哮:形容水奔腾轰鸣。

3.检查自学效果。

(1)出示生字卡片,“开火车”读,齐读。

锨镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶茂。

(2)指名分节读课文。

(3)选择自己喜欢的片段细读,说说感受。(指导评价)。

学生读3-5分钟后交流:

设想一下金色的秋天,丰收的果园是怎样的美景?(交流)。

4.讨论:

全文共几节?各写了什么意思?

全文可分几部分?结构上有什么特点?

交流:第一部分(第1节):写我们踏着春风向荒山野岭进军。

第二部分(第8节):写我们有绿化祖国的决心和豪情,文章首尾呼应。

三、指导写字。

鼠:笔画较多,注意笔顺、间架。

四、作业。

1、描红、抄写词语。

2、填上合适的词语。

()的家园()的树丛()的秋天()的果园。

()的荒山()的树林。

()的生活()的溪流。

3.有感情朗读课文。

第二课时。

教学目标:在朗读课文的基础上品析语句,学习课文,理解课文,背诵课文。

一、复习。

1、默写词语。

2、按角色分配读课文。

二、精读训练。

1.出示第一部分。

(1)自由读。

(2)讨论:你读懂了什么?

(3)想象:同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?

(5)怎样读好这-节?自己试一试。(读出愉快、自豪的语气)。

2.第二部分。

(1)自由读第2~7节,想一想:这部分写了哪方面的内容?

(热闹的植树场面,美好的遐想)。

(2)指名读笫2节,想象-下当时的场面。(热火朝天)。

锨镐/丁丁当当,

奏响了/植树歌谣;

清水/哗哗流淌,

滋润着/棵棵树苗。

(3)默读第3-7节,思考:

植树活动给荒山野岭带来了怎样的变化?

交流(相机板书:荒山披绿装动物有家园环境变美丽)。

(4)讨论:

你觉得哪些诗句写得好?为什么?

听课文录音。

自由练习。

开火车朗读。

评议。

3、第三部分。

(1)齐读。

(2)这节在全文起什么作用?教师引读1、8两节。

(呼应开头,点明主题,深化中心)。

哪一个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树意义之大?

(板书:青山碧岭--荒山野岭)。

指导感情朗读,表现出劳动者的欣喜,体会劳动者的豪情。

三、练习背诵。

1.引读助背。

2.跟录音轻声背。

3.配乐齐诵。

四、作业。

默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段活。

枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛。

搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾。

要求:

1、自拟题目。

2、层次清、语言美,尽量用上所提供的词语。

板书设计:

荒山披绿装——动物有家园——环境变美丽。

(首尾呼应)。

春光染绿我们双脚教案篇三

1、 学会本课生字,绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。

2、 通过领会诗句内容,理解的意思,体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

两课时。

同学们,下星期学校要组织我们参加什么活动?(植树节活 动)

我国人民历来有在春天栽花种草、植树造林的习惯,为此,专门设立了这个节日―植树节、

今天,我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的待歌,

出示课题:

(齐读课题)

我们的双脚怎么会被春光染绿呢?一起听课文录音。

1、听课文录音。

2、自学生字词。

(1)默读课文、画出不认识、不理解的字词。

(2)会读会写田字格中的`牛字,会读绿线中的生字。

(3)并联系上下文,理解下列词晤的意思:

锨镐 彩翼 荒山野岭

裸露 咆哮 枝繁叶茂

3、检查自学效果。

(1)出示生字卡片,开火车读,齐读。

(2)指名分节读课文,理解关键词语的意思。

荒山野岭:没有人烟的山岭。

锨镐:指劳动工具。(结合课文插图理解)

裸露:没有东西遮盖,:

枝繁叶茂:指树木长势好;

咆哮:形容水奔腾轰鸣。

4、讨论:

全文共几节?各写了什么意思?

全文可分几部分?结构上有什么特点?

交流:第一部分(第1节):写我们踏着春风向荒山野岭进军。

第二部分(第2—7节):写我们用双手为荒山披绿装,使动物有家园,让环境更美丽。

第二部分(第8节):写们有绿化机国的决心和豪情。

文章首尾呼应:

鼠:笔画较多,注意笔顺、间架。

描红、临写

指名分节读课文,要求读正确,读流利。

1、出示第一部分。

(1)自由读

(2)讨沦:你读懂了什么?

(3)想象:同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?

(4)这行诗句,你是怎么理解的?

(插放动画,画面思示:少先队趴在荒山边走边植树,所经之 处留下绿色一片 。 我们的到来,使荒山变得一片翠绿,使野岭 变得春光无限)

(5)怎样读好这一节?自己试一试。

(读出愉快、自豪的语气)

2、第二部分。

(1)自山读第2~7节,想一想:这部分写了哪方面的内容?

(热闹的植树场面,美好的遐想)

(2)指名读第2节,想象一下当时的场面。(热火朝天)

指导朗读,表现出同学们劳动的干劲。

锨镐/丁丁当当,

奏响了/植树歌谣;

清水/哗哗流淌,

滋润着/棵棵树苗。

(3)演示水土流失实验,简要讲解植树造林与保持水土的 关系

(4)默读第3~7节,思考:

植树活动给荒山野岭带来丁怎样的变化?

交流 (相机板书:荒山披绿装 动物有家园 环境变美丽)

(5)讨论:

你觉得哪些诗句写得好?为什么?

(引导学牛体会对偶、拟人等于法的运用,写出了荒山换新颜 的喜人景象、写出了动物们牛活得无忧尤虑的情景,写出了人们生 活的美好、安宁。)

(6)指导朗读第3~7节:

听课文录音。

自由练习。

开火车朗读。

评议。

3、第三部分

(1)齐读。

(2)这节在全文起什么作用?

(呼应开头,点明主题,深化中心)

哪一个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树意义之大?

(板书:青山碧岭——荒山野岭)

指导感情朗读,表现出劳动者的欣喜,体会劳动者的豪情。

1、引读助背。

2、跟录音轻声背,

3、配乐齐诵。

默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段活。

枝繁叶茂 青山碧岭 茂密 树丛

搭窝筑巢 阵阵林涛 碧波 荡漾

要求:

l白拟题日:

层次清、语言美,尽量用上所提供的词语。

春光染绿我们双脚教案篇四

1、学会本课生字,绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。通过领会诗句内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思。

3、通过学习体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

在理解课文的基础上有感情地朗读、背诵课文。

图片、课文录音等。

两课时。

初读课文,学习生字,理解生字组成的词语。

1、师:同学们你们喜欢春天吗?为什么喜欢?

生交流:(春风、春花、春草、朗诵关于春天的诗歌。)。

师:是啊,春天,暖意浓浓,草长莺飞,是纸鸢腾空翱翔的季节,是百花争艳的季节,当那贵如油的春雨淅淅沥沥地滋润着大地的时候,这更是一个植树造林绿化地球的季节。你们有没有植树过呢?今天我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。

染绿给你什么样的感觉?

交流:(非常美妙,在绿色的世界上心情变得喜悦,脚步也变得轻盈)。

3、齐读课题。

1、录音范读课文。

2、默读课文.说说预习中在字词方面出现了什么问题?怎么解决?

3、交流(可学生间互相考问或互相帮助)。

4、检查自学效果。

(1)出示生字卡片,“开火车”读,齐读。

锨镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶茂。

(2)指名分节读课文。

(3)选择自己喜欢的片段细读,说说感受。(指导评价)。

学生读3-5分钟后交流:

(小鸟彩色的翅膀,为荒山增添色彩。大树是小兔的保护伞。挥动锨镐的声音,丁丁当当,那么活泼。果树硕果累累,色彩缤纷。)。

设想一下金色的秋天,丰收的果园是怎样的美景?(交流)。

5、讨论:

全文共几节?各写了什么意思?

全文可分几部分?结构上有什么特点?

交流:第一部分(第1节):写我们踏着春风向荒山野岭进军。

第二部分(第2-7节):写我们用双手为荒山披绿装,使动物有家园,让环境更美丽。

第三部分(第8节):写我们有绿化祖国的决心和豪情,文章首尾呼应。

1、描红、抄写词语。

2、填上合适的词语。

()的家园()的树丛()的秋天()的果园。

()的荒山()的树林()的生活()的溪流。

3.有感情朗读课文。

在朗读课文的基础上品析语句,学习课文,理解课文,背诵课文。

1、默写词语。

2、按角色分配读课文。

1、出示第一部分。

(1)自由读。

(2)讨论:你读懂了什么?

(3)想象:同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?

(少先队员在荒山边走边植树,所经之处留下绿色一片。“我们”的到来,使荒山变得一片翠绿,使野岭变得春光无限)。

(5)怎样读好这-节?自己试一试。(读出愉快、自豪的语气)。

2、第二部分。

(1)自由读第2~7节,想一想:这部分写了哪方面的内容?

(热闹的植树场面,美好的遐想)。

(2)指名读笫2节,想象-下当时的场面。(热火朝天)。

指导朗读(乡间野外那清新的泥土气息,同学们手中丁当碰撞的劳动工具,无不给我们的大自然送去了春天的问候,看到那清澈的泉水瞬间消失于泥土的缝隙时,大家的脸上露出了欣慰的笑容,你能读好这一段文字吗?)。

锨镐/叮叮当当,

奏响了/植树歌谣;。

溪水/哗哗流淌,

滋润着/棵棵树苗。

(3)默读第3-7节,思考:植树活动给荒山野岭带来了怎样的变化?

交流(相机板书:荒山披绿装动物有家园环境变美丽)。

(4)讨论:你觉得哪些诗句写得好?为什么?

(引导学生体会对偶、拟人等手法的运用,写出了荒山换新颜的喜人景象。写出了动物们生活得无忧无虑的情景,写出了人们生活的美好、安宁。)。

(6)(放眼望去,满目青翠,有了绿茵,大地充满了生机,昔日那哭泣的土地在微笑,那混浊的河水又清亮如昔,还有那光秃秃的山岭,此时更是一片苍翠,让我们随着作者的脚步一起走进这绿色的世界)指导朗读第3、4、7节。

听课文录音。自由练习。开火车朗读。评议。

3、第三部分。

(1)齐读。

(2)这节在全文起什么作用?教师引读1、8两节。

春光为何能染绿我们的双脚呢?(因为我们的到来使荒山变得苍翠,使野岭变得春光无限,所以地球上的每个孩子都要从小参加植树造林,改造自然,美化地球,用我们的双手和智慧,用我们的爱心共创美好的未来。

(呼应开头,点明主题,深化中心)。

哪一个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树意义之大?

(板书:青山碧岭--荒山野岭)。

(3)指导感情朗读,表现出劳动者的欣喜,体会劳动者的豪情。

1、引读助背。2、跟录音轻声背。3、配乐齐诵。

默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段话。

枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛。

搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾。

1、自拟题目。

2、层次清、语言美,尽量用上所提供的词语。

春光染绿我们双脚教案篇五

1、学会本课生字,并结合课文理解生字组成的词语。

2、通过领会诗句内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思,体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

两课时。

从诗句中品读出绿化、改造祖国的豪情壮志。

第一课时。

一、谈话导入。

同学们,春天就要来了,万紫千红的春天最令我们欣慰的就是那些红色了,

我国人民历来有在春天栽花种草、植树造林的习惯,为此,还专门设立个植树的节日,你们知道这些吗?(让学生简短讨论)。

今天,我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌,

(齐读课题)。

我们的`双脚怎么会被春光染绿呢?一起听课文录音感受一下吧。

二、初读指导。

1.听课文录音。

2.自学生字词。

(1)默读课文.画出不认识、不理解的字词。

(2)会读会写田字格中的生字,会读绿线中的生字。

(3)查字典并联系上下文,理解下列词的意思:

锨镐彩翼荒山野岭。

裸露咆哮枝繁叶茂。

3.检查自学效果。

(1)出示生字卡片,要求学生能非常准确快速读出。

(2)指名分节读课文,结合课文内容感知理解以下词语。

荒山野岭锨镐裸露枝繁叶茂咆哮。

4.指导学生朗读诗歌。

(1)分节朗读,检查学生是否能读得正确。

(2)让学生注意诗歌的节奏。

(3)植树造林能给我们带来什么好处呢?(再在读中感知)。

三、指导写字,完成作业。

1、先仔细观察,注意字的间架结构。

2、有重点地指导。

鼠:笔画较多,注意笔顺、间架。

描红、临写。

3、给予充足时间完成写字作业。

第二课时。

【教学要求】。

1、通过领会诗句内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思,体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

【教学重点】。

从读中感悟“改造自然”的豪情壮志。

【教学过程】。

一、激情引入。

1、写课题,有感情地朗读。

2、谁能说一说植树有什么好处呢?

(注意链接以前的有关课文。)。

二、精读感悟。

1.出示第一部分。

(1)自由读。

(2)讨论:你读懂了什么?

(3)想象:同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?

(5)怎样读好这一节?自己试一试。

(读出愉快、自豪的语气)。

2.第二部分。

(1)自由读第2~7节,想一想:这部分写了哪方面的内容?

(热闹的植树场面,美好的遐想)。

(2)指名读笫2节,想象一下当时的场面。(热火朝天)。

指导朗读,表现出同学们劳动的干劲。

锨镐/丁丁当当,

奏响了/植树歌谣;。

清水/哗哗流淌,

滋润着/棵棵树苗。

(3)简要讲解植树造林与保持水土的关系。

(4)默读第3-7节,思考:

植树活动给荒山野岭带来丁怎样的变化?

交流(相机板书:荒山披绿装动物有家园环境变美丽)。

(5)讨论:

你觉得哪些诗句写得好?为什么?

(引导学生体会对偶、拟人等于法的运用,写出了荒山换新颜的喜人景象.写出了动物们活得无忧尤虑的情景,写出了人们生活的美好、安宁。)。

(6)指导朗读第3~7节:

可对比录音的朗读。

3.第三部分。

(1)齐读。

(2)这节在全文起什么作用?

(呼应开头,点明主题,深化中心)。

哪一个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树意义之大?

(板书:青山碧岭--荒山野岭)。

指导感情朗读,表现出劳动者的欣喜,体会劳动者的豪情。

三、背诵指导。

1.引读助背。

2.跟录音轻声背,

3.配乐齐诵。

四、深化感受。

默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段话。

枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛。

搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾。

1、白拟题日:

2、层次清、语言美,尽量用上所提供的词语。

荒山披绿装。

环境变美丽。

春光染绿我们双脚教案篇六

2、大家说的地方不少,可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。(春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……)去这样的地方游玩,我们的心也醉了,那里的风是那样的柔、水是那样的清,那里的春光也格外明媚。让我们和一群植树的孩子一起出发吧!今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。

1、这又是一首诗歌,读诗歌的要求是什么?(除了读准字音,读通句子外,还要把诗歌的节奏读出来。)

2、自由读,教师巡视。

3、开火车读教师出示的词语,教师注意帮助学有困难的学生。

歌谣 绿袍 裸露 煎熬 寂寞 松鼠 叽叽 支撑 锨镐

4、齐读词语,注意读准字音,读好“裸露”(边音)“撑”(后鼻音)

5、指名分自然段朗读课文,注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断,有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。

6、学生点评。

7、听了大家的读,我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文,在读之前,想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读,希望能够比刚才有一个提高。

8、有进步吗?把自己的进步告诉大家。由于时间关系,选择一个自然段,向大家展示。

9、指名读,评价。

1、请一、二两组的同学读第一自然段,三、四两组的同学读第八自然段,我来读课题。读完,你们发现了什么?(第一、第八自然段结构相似,前后呼应,有点题的作用)

2、想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》,再读一读,想想有不同的地方吗?

3、从“荒山野岭”到“青山碧岭”,这仅仅是文字上的不同吗?下节课我们接着学习。

1、“谣、袍、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟?他们和他们的兄弟区别在哪里?把他们的特征记牢。

2、和学生共同书写“鼠”,帮助学生摆好间架结构。

3、描红。

春光染绿我们双脚教案篇七

有了绿意点缀后的地球家园又是那么神采奕奕,让我们随着作者的脚步一起走进这绿色的世界。你从课文哪些词句中感受到了绿意和生机。

3、组织交流:从枝繁叶茂、林涛等词语中可以感受到。

4、练习朗读。

5、小结过渡:绿色世界的不断扩大,不仅为人类创造了美好的家园,也为小动物们提供了一个快乐的天堂。用一句话说说其他小动物在绿色大地上快乐活动的情景。

6、巩固:齐读2-7自然段;选择其中一段背诵,连背。

植树的'作用除了书上讲到的这些,你还知道哪些,课后请大家到课外书上、网络上查阅资料,下节课用简单的语言向大家介绍。

1、抄写10个表现春景的成语,2遍;摘录描写春景的语段。

2、背诵2-7自然段。

3搜集资料,(延伸内容)。

引背第2-7自然段。

二、交流资料。

2、小组内交流搜集的资料,每组一位同学用简洁的语言汇报小组研究成果。

(相机出示:固沙的尖兵、抗盐碱的勇士、大气的清洁工、净化污水的能手、噪声消音器、天气预报员……)。

春光染绿我们双脚教案篇八

1、学会本课生字,绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。

2、通过领会诗句内容,理解"春光染绿我们双脚"的意思,体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

[教学时间] 两课时。

第一课时

一、谈话导人

同学们,下星期学校要组织我们参与什么活动?(植树节活动)

今天,我们学习-首描写少先队员积极参与植树活动的待歌,

出示课题:1 春光染绿我们双脚

(齐读课题)

我们的双脚怎么会被春光染绿呢?一起听课文录音。

二、初渎指导

1.听课文录音。

2.自同学字词。

(1)默读课文.画出不认识、不理解的字词。

(2)会读会写田字格中的牛字,会渎绿线中的生字。

(3)查字典并联系上下文,理解下列词晤的意思:

锨镐彩翼荒山野岭

裸露咆哮枝繁叶茂

3.检查自学效果。

(1)出示生字卡片,"开火车"读,齐读。

(2)指名分节读课文,理解关键词语的意思。

荒山野岭:没有人烟的山岭。

锨镐:指劳动工具。(结合课文插图理解)

裸露:没有东西遮盖,:

枝繁叶茂:指树木长势好;

咆哮:形容水奔腾轰鸣。

4.讨论:

全文共几节?各写了什么意思?

全文可分几局部?结构上有什么特点?

交流:第一局部(第1节):写"我们"踏着春风向荒山野岭进军。

第二局部(第2-7节):写"我们"用双f为荒山披绿装,使动物有家园,让环境更美丽。

第二局部(第8节):写"我们"有绿化机国的决心和豪情。

文章首尾呼应:

三、指导写字

鼠:笔画较多,注意笔顺、间架。

描红、临写

第二课时

一、复习

指名分节读课文,要求读正确,读流利。

二、精读训练

1.出示第一局部。

(1)自由渎

(2)讨沦:你读懂了什么?

(3)想象:同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?

(4)"春光染绿我们双脚"这行诗句,你是怎么理解的?

(插放动画,画面思示:少先队趴在荒山边走边植树,所经之处留下绿色-片。"我们"的到来,使荒山变得一片翠绿,使野岭变得春光无限)

(5)怎样读好这-节?自身试-试。

(读出愉快、自豪的语气)

2.第二局部。

(1)自山读第2~7节,想一想:这局部写了哪方面的内容?

(热闹的植树局面,美好的遐想)

(2)指名读笫2节,想象-下当时的局面。(热火朝天)

指导朗读,表示出同学们劳动的干劲。

锨镐/丁丁当当,

奏响了/植树歌谣;

清水/哗哗流淌,

滋润着/棵棵树苗。

(3)演示水土流失实验,简要讲解植树造林与坚持水土的关系

(4)默读第3-7竹,考虑:

植树活动给荒山野岭带来丁怎样的变化?

交流(相机板书:荒山披绿装动物有家园环境变美丽)

(5)讨论:

你觉得哪些诗句写得好?为什么?

(引导学牛体会对偶、拟人等于法的运用,写出了荒山换新颜的喜人景象.写出了动物们牛活得无忧尤虑的情景,写出了人们生活的美好、安定。)

(6)指导朗渎第3~?节:

听课文录音。

自由练习。

"开火车"朗读。

评议。

3.第三局部

(1)齐读。

(2)这节在全文起什么作用?

(呼应开头,点明主题,深化中心)

哪一个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表示出植树意义之大?

(板书:青山碧岭--荒山野岭)

指导感情朗读,表示出劳动者的欣喜,体会劳动者的豪情。

三、练习背诵

1.引读助背。

2.跟录音轻声背,

3.配乐齐诵。

四、作业

默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段活。

枝繁叶茂青l1j碧岭茂密树丛

搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾

要求:

l白拟题日:

2.层次清、语言美,尽量用上所提供的词语。

春光染绿我们双脚教案篇九

1、学会本课生字,绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。通过领会诗句内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思。

在理解课文的基础上有感情地朗读、背诵课文。

图片、课文录音等。

两课时。

初读课文,学习生字,理解生字组成的词语。

一、谈话导入。

1、师:同学们你们喜欢春天吗?为什么喜欢?

生交流:(春风、春花、春草、朗诵关于春天的诗歌。)。

师:是啊,春天,暖意浓浓,草长莺飞,是纸鸢腾空翱翔的季节,是百花争艳的季节,当那贵如油的春雨淅淅沥沥地滋润着大地的时候,这更是一个植树造林绿化地球的季节。你们有没有植树过呢?今天我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。

染绿给你什么样的感觉?

交流:(非常美妙,在绿色的世界上心情变得喜悦,脚步也变得轻盈)。

3、齐读课题。

二、初读课文。

1、录音范读课文。

2、默读课文.说说预习中在字词方面出现了什么问题?怎么解决?

3、交流(可学生间互相考问或互相帮助)。

4、检查自学效果。

(1)出示生字卡片,“开火车”读,齐读。

锨镐、彩翼、荒山野岭、裸露、咆哮、枝繁叶茂。

(2)指名分节读课文。

(3)选择自己喜欢的片段细读,说说感受。(指导评价)。

学生读3-5分钟后交流:

(小鸟彩色的翅膀,为荒山增添色彩。大树是小兔的保护伞。挥动锨镐的声音,丁丁当当,那么活泼。果树硕果累累,色彩缤纷。)。

设想一下金色的.秋天,丰收的果园是怎样的美景?(交流)。

5、讨论:

全文共几节?各写了什么意思?

全文可分几部分?结构上有什么特点?

交流:第一部分(第1节):写我们踏着春风向荒山野岭进军。

第二部分(第2-7节):写我们用双手为荒山披绿装,使动物有家园,让环境更美丽。

第三部分(第8节):写我们有绿化祖国的决心和豪情,文章首尾呼应。

三、指导写字。鼠:笔画较多,注意笔顺、间架。

四、作业。

1、描红、抄写词语。

2、填上合适的词语。

()的家园()的树丛()的秋天()的果园。

()的荒山()的树林()的生活()的溪流。

3.有感情朗读课文。

第二课时。

教学目标:

在朗读课文的基础上品析语句,学习课文,理解课文,背诵课文。

一、复习。

1、默写词语。

2、按角色分配读课文。

二、精读训练。

1、出示第一部分。

(1)自由读。

(2)讨论:你读懂了什么?

(3)想象:同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?

(少先队员在荒山边走边植树,所经之处留下绿色一片。“我们”的到来,使荒山变得一片翠绿,使野岭变得春光无限)。

(5)怎样读好这-节?自己试一试。(读出愉快、自豪的语气)。

2、第二部分。

(1)自由读第2~7节,想一想:这部分写了哪方面的内容?

(热闹的植树场面,美好的遐想)。

(2)指名读笫2节,想象-下当时的场面。(热火朝天)。

指导朗读(乡间野外那清新的泥土气息,同学们手中丁当碰撞的劳动工具,无不给我们的大自然送去了春天的问候,看到那清澈的泉水瞬间消失于泥土的缝隙时,大家的脸上露出了欣慰的笑容,你能读好这一段文字吗?)。

锨镐/叮叮当当,

奏响了/植树歌谣;。

溪水/哗哗流淌,

滋润着/棵棵树苗。

(3)默读第3-7节,

思考:植树活动给荒山野岭带来了怎样的变化?

交流(相机板书:荒山披绿装、动物有家园、环境变美丽)。

(4)讨论:你觉得哪些诗句写得好?为什么?

(引导学生体会对偶、拟人等手法的运用,写出了荒山换新颜的喜人景象。写出了动物们生活得无忧无虑的情景,写出了人们生活的美好、安宁。)。

(6)(放眼望去,满目青翠,有了绿茵,大地充满了生机,昔日那哭泣的土地在微笑,那混浊的河水又清亮如昔,还有那光秃秃的山岭,此时更是一片苍翠,让我们随着作者的脚步一起走进这绿色的世界)指导朗读第3、4、7节。

听课文录音。自由练习。开火车朗读。评议。

3、第三部分。

(1)齐读。

(2)这节在全文起什么作用?教师引读1、8两节。

春光为何能染绿我们的双脚呢?(因为我们的到来使荒山变得苍翠,使野岭变得春光无限,所以地球上的每个孩子都要从小参加植树造林,改造自然,美化地球,用我们的双手和智慧,用我们的爱心共创美好的未来。

(呼应开头,点明主题,深化中心)。

哪一个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树意义之大?

(板书:青山碧岭--荒山野岭)。

(3)指导感情朗读,表现出劳动者的欣喜,体会劳动者的豪情。

1、引读助背。

2、跟录音轻声背。

3、配乐齐诵。

默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段话。

枝繁叶茂、青山碧岭、茂密树丛。

搭窝筑巢、阵阵林涛、碧波、荡漾。

1、自拟题目。

2、层次清、语言美,尽量用上所提供的词语。

春光染绿我们双脚教案篇十

1、学会本课生字,绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。

2、通过领会诗句内容,理解"春光染绿我们双脚"的意思,体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

4、创设情景:冰雪融化,春天的脚步又近了。谁都向往春天,向往沾衣欲湿的杏花雨,向往吹面不寒的杨柳风。今天就来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。谁来读题。从他的声音里你听出什么?还可以怎么读?你为什么这么来读。春天到了,你们最开心的是什么?你同事有想到了些什么?(畅所欲言)。

知识储备:春光,春天的歌、春天的诗……。

二、自主学习、多元选择。

1、文章主旨、中心、主要内容。

知识储备:第一小节为第一部分,主要讲“我们”踏着春风向荒山野岭进军。

第二至七小节为第二部分,主要写了“我们”用双手为荒山披上绿装,使动物有了家园,让环境变得更加美丽。第八小节为第三部分,主要写了“我们”踏着春风向荒山野岭进军,显示出了“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心和情怀。 教学中抓住诗歌的对比因素,进行对比教学。诗歌的第一自然段和最后一个自然段在形式上是相似的,起到首尾呼应的效果(第九册的《去打开大自然绿色的课本》的结构就是这样)。

你觉得哪些诗句写得好?为什么?(引导学牛体会对偶、拟人等于法的运用,写出了荒山换新颜的喜人景象。写出了动物们生活得无忧无虑的情景,写出了人们生活的美好、安宁。)。

诗歌的教学不能仅仅满足于理解诗歌的意思。在这篇诗歌的教学中,应该抓住重点词语(如“林涛”“煎熬”),意象(如“小鸟”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”)展开想象,进行情境设置,使学生能够身临其境地感受到森林美丽的景色、小动物们快乐的生活,动物与自然、人与自然、动物与人和谐相处的美好氛围。

2、《快乐导航》的学习、交流。

1、我会读,读准字音、读通课文。

《春光染绿我们双脚》一诗,重点向我们描绘了植树给荒山野岭带来的巨变。那课文是怎么以简洁的语句来描绘的呢?让我们细细品味诗歌的第二部分---(2—7小节)。

全诗就是先抓住植树时所发出的声响,来折射出劳动的场景,写出人们欢快的心情,简洁而传神。然后抓住荒山的变化、小动物的高兴,河水的变清等来写,虽然只抓住了几点变化,但却生动地展现出了植树给荒山野岭所带来的巨变。

1、这就告诉我们写文章要善于推敲,尽量选择最恰当、最能表情达意的词语、句子。诗歌《春光染绿我们双脚》中有些词语就写得很有味道,能说出一些吗?例如开头一小节:

这一小节中的“踏”、“撒”、“一路”,就用得不同凡响。这些词语让我们仿佛看到:一群少先队员正扛着铁锹,提着水桶,抬着树苗,在和煦的春风中,一路走来一路欢笑,满是兴奋地走向荒山野岭,充满信心和决心把山岭改造。

此外,如“奏响”、“滋润”、“轻抚”等词,传神地写出了劳动者在劳动时的欢欣喜悦和对未来充满希望之情。

3、植树活动给荒山野岭带来了怎样的变化?你听到了什么?看到了什么?

4、你觉得哪些诗句写得好?为什么?

5、比较1、8两节有什么异同?两段能交换吗?

7、你还知道植树造林有哪些好处?你想对那些少先队员或你的同学们说什么?

学了《春光染绿我们双脚》这首诗,大家一定知道了植树的巨大意义。正因为植树如此重要,国家才设立“植树节”,你知道是每年的哪一天吗?现在就是植树的好季节,让我们拿起工具,种上几棵小树,美化我们周围的环境,那会更加有意义。

(提示:每年的三月十二日是植树节)。

自由小天地:画一画:从荒山野岭到青山碧岭的变化。

写一写:春天的歌(自创)。

想一想:还有什么事物发生着变化?续写文章。

唱一唱:歌曲《春天在哪里?》。

默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段活。

枝繁叶茂 青山碧岭 茂密树丛。

搭窝筑巢 阵阵林涛 碧波荡漾。

锨镐:锨,铲土的工具:镐,刨土的工具。

老雕:又叫鹫,是一种很凶猛的鸟,羽毛褐色,上嘴钩曲,眼大而深,钩爪锐利有力,飞行能力和视力都很强,捕食鸟类。

彩翼:彩色的翅膀。

荒山野岭:没有人烟的山岭。

锨镐:指劳动工具。(结合课文插图理解)。

裸露:没有东西遮盖,:

枝繁叶茂:指树木长势好;

咆哮:形容水奔腾轰鸣。

3、植树造林有哪些好处呢?

大致说来有三点:首先,植树造林可以绿化环境。人们生活的环境里,如果没有花草树木,就会显得气氛单调、枯燥乏味。绿化环境,能使祖国的山川秀丽,景色宜人;使人们聚居的地方绿树成荫,繁华似锦。有了绿化的环境,从大的范围说,可以调节气候,防止风沙;从小的范围说,可以消除污染,减弱噪音,吸滞尘埃。难怪人们一说到绿化环境,就想到了植树造林呢!

其次,植树造林还可以净化空气。人和动物进行呼吸,都是吸进氧气,呼出二氧化碳。煤炭和柴草的燃烧,也是消耗氧气,产生二氧化碳。那么,天长日久,是不是空气中氧气就会越来越少,而二氧化碳就越来越多呢!事实并不是这样,因为绿色植物在进行光合作用时,总是消耗二氧化碳,产生氧气,这样就使空气里氧气和二氧化碳的含量大致保持平衡。

第三,植树还可以减少自然灾害。事实证明,如果一个地区的森林覆盖率达30%以上,那就能促使生态平衡,减少自然灾害,保持农业的稳定发展。

三、合作探究,帮扶训练。

1、对子合作,对《快乐导航》上的要求进行交流帮扶。及时纠正。

2、4、8人小组合作质疑解惑,深入探究,合作创新。

3、帮扶后的收获交流。

四、分享提升,穿插巩固。

尽情朗读诗文,读出心情,读出感受2、诵读诗文,读中生情。3、诗歌朗诵,以文立志。

总结全诗,抒发诗情。

五、反馈矫正,达标测评。

1、诵读全诗。

2、尝试背诵。

3、在括号里填上既恰当又不重复的词语。

的家园 的树叶 的秋天 的果园。

的家园 的树叶 的秋天 的果园。

4、动静结合,抒写收获,(默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段活。“枝繁叶茂 青山碧岭 茂密树丛搭窝筑巢 阵阵林涛 碧波荡漾”

附:

远望群山,映入我们眼帘的是一片绿色的世界。一山青,一山绿,一山浓,一山淡,仿佛是一幅优美的山水画。步入林中,只见树木枝繁叶茂,郁郁葱葱,每一片绿叶都在向人们展示着旺盛的生命力。“叽—叽—喳—喳”,我们循声望去,在茂密的树丛中,鸟儿们正忙碌着搭窝筑巢,建立新家。站立林中,深深吸一口气,清新的空气令人沁人心脾。

春光染绿我们双脚教案篇十一

教学要求:

1、学会本课生字,理解生字组成的词语。

2、通过领会诗句内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思。体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重点:

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春光染绿我们双脚教案篇十二

技能:正确、流利地朗读诗歌随班生读课文。

能力:理解由生字组成的词语。

情意:能理解诗歌的大意,感受诗歌的韵律美。

[教学重难点]正确、流利地朗读课文,读出诗歌的韵味。

对策:指导读准字音,如“锨镐”、“裸露”等词语;指导读通句子,注意停顿;让学生边读边想着画面。

[教学准备] 轻音乐。

[教学过程]。

一、谈话导入,揭题质疑。

一、修改:出示春景图:谈话:每年春天,我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景?今天,我们来学习一篇关于春天的文章。

教师提问:你们知道3月12日是什么日子吗?(植树节)。

1、同学们,今年的大雪给我们留下了深刻的印象,如今,大雪消融,万物复苏,春天已向我们走来。今天我们就先来学习一首与春天有关的诗歌。

同学们,读读这个课题,说说你对这个课题的理解。

二、初读诗歌,流利通顺。

1、请同学们自己读读课文,注意读准字音,读顺句子。、

修改:明确要求:借助汉语拼音读准生字字音,读顺句子,圈出不理解的词语。

2、学生自由练读。

3、检查初读情况。

出示词语随班生读词语。

歌谣 绿袍 裸露 煎熬 寂寞 枝繁叶茂。

松鼠 咆哮 叽叽 撑起 锨镐 青山碧岭。

指名读,齐读。

让学生说说在书写时需要注意些什么?

(1)指名读第一小节。

注意节奏:踏/一路春风 撒/一路欢笑。

(2)指名读第二小节。

读准音节:锨镐 叮叮当当 歌谣。

锨镐:锨,铲土的工具;镐,刨土的工具。都是植树要用的工具。

注意节奏:奏响了/植树歌谣   滋润着/棵棵树苗。

(3)指名读第三、四小节。

读准音节:裸露 煎熬 寂寞 枝繁叶茂。

注意读好节奏。

(4)指名读第五、六小节。随班生读课文。

读准字音:搭窝筑巢 叽叽直叫 又蹦又跳。

彩翼:翼:翅膀。彩色的翅膀。

老雕:又叫鹫,是一种很凶猛的鸟,羽毛褐色,上嘴钩曲,眼大而深,钩抓锐利有力,飞行能力和视力都很强,捕食鸟兽。

(5)指名读第七小节。

读准字音:浑浊咆哮 轻抚  河畔。

读好长句:荡漾的碧波/轻抚着/河畔的小草。

(6)指名读第八小节。

三、再读诗歌,了解大意。

1、齐读诗歌,注意读准确,读流利。

2、同学们,读了这首诗歌有什么感受?随班生读课文(轻快,充满激情)。

3、自己试着把这种轻快和激情朗读出来,自由读。

4、通过朗读,你读明白了些什么?随班生读课文。

引导学生基本理清诗歌的思路,搞清楚“我们”到哪里植树,怎样植树,植树以后荒山野岭的变化。

5、全文可分几部分?

第一部分(第1节):写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。

第二部分(第2-7节):写“我们”用双手为荒山披绿装,使动物有家园,让环境更美丽。

第三部分(第8节):写“我们”有绿化机国的决心和豪情。

第一部分与第三部分首尾呼应,“荒山野岭”与“青山碧岭”相对比。

6、配乐齐读课文。

解题。

春光:春天的景色。

四、拓展延伸。

1、让学生读课文的第一小节和最后一小节。

2、让学生去发现这两小节的联系。

3、让学生联系自己的生活,谈一谈如何保护环境。

板书设计:

进军   荒山野岭。

植树     。

走遍   青山碧岭。

春光染绿我们双脚教案篇十三

教学难点:

能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。

教具准备:录音机、挂图。

教学时间:两课时。

第一课时。

教学过程:

一、谈话导入:

我国人民历来有在春天种草、植树造林的习惯,为此,专门设立这个节日----植树节。

今天,我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。

二、初读指导。

1、听课文录音。

2、自学生字词。

(1)默读课文,画出不认识、不理解的字词。

(2)会读写生字。

(3)联系上下文,理解词语的意思。

锨镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶茂。

3、检查自学效果。

(1)出示生字卡片。

(2)指名分节读课文,理解词语意思。

荒山野岭:没有人烟的山岭。

锨镐:劳动工具。

裸露:没有东西遮盖。

枝繁叶茂:指树木长势好。

咆哮:形容水奔腾轰鸣。

4、讨论:

全文可分几部分?结构上有什么特点?

第一部分:(第1节)写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。

第二部分:(第2-7节)写“我们”用双手为荒山披上绿装,使动物有了家园,让环境变得美丽。

第三部分:(第8节)“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心。

文章首尾呼应。

三、指导写字。

鼠:笔划较多,注意顺序、间架。

描红、临写。

第二课时。

一、复习。

指名分解读课文,要求读正确,读流利。

二、精读训练。

1、出示第一部分。

(1)自由读。

(2)讨论:你读懂了什么?

(3)想象:同学们是怎样到荒山野岭进行植树活动的?

(5)怎样读好这一节?自己试一试。(读出愉快、自豪的语气)。

2、第二部分。

(1)自由读第2~~7节,想一想:这部分写了哪方面的内容?(热闹的植树场面,美好的`遐想)。

(2)指名读第2节,想象一下当时的场面。(热火朝天)。

指名朗读,表现同学们劳动的干劲。

锨镐/丁丁当当,

奏响了植树歌谣;

清水/哗哗流淌。

滋润着/颗颗树苗。

(3)讲解植树造林与水土保持的关系。

(4)默读第3~~7节,思考:

植树活动给荒山野岭带来了什么变化?

交流。

板书:黄山披绿坡动物有家园环境变美丽。

(5)讨论:

你觉得哪些诗句写得好?为什么?

(引导学生体会对偶、拟人等手法的运用,写出了荒山换新颜的喜人景象,写出了动物无忧无虑的情景,写出了人们生活的欢乐、安宁)。

(6)指导朗读第3~~7节。

听课文录音。

自由练习。

“开火车”朗读。

评议。

3、第三部分。

(1)齐读。

(2)这节在全文起什么作用?(呼应开头,点名主题深化中心)。

(哪一个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树意义之大?)。

三、练习背诵。

1、引读助背。

2、跟录音轻声背。

3、配乐齐诵。

四、作业:默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段话。

枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛。

搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾。

要求:1、自拟题目。

2、层次清、语言美、尽量用上所提供的词语。

板书:

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

春光染绿我们双脚教案篇十四

师:请同学们自由读课文,找一找,文章有两节是基本相同的。

生:文章第一节和最后一节。(相同当中也还有不同的地方,什么地方不同?)。

生:第三句不同,第一节中是“荒山野岭”,最后一节中是“青山碧岭”。(荒山野岭是什么样的?青山碧岭又是什么样的?)。

生:“荒山野岭”就是山上什么也没有,是光秃秃的。

生:“荒山野岭”就是没有一个人,也不长树和草,没有小动物。(一片荒凉呀!青山碧岭呢又是什么样的呢?)。

生:“青山碧岭”就是山上到处都是绿色的。

生:“青山碧岭”就是山上长满了树和草。

生:“青山碧岭”就是山上到处都长着茂密的树木,枝繁叶茂,一片生机。

生:能(一片欢腾)。

片段二:理解课文内容。

师:植树是一件很辛苦的事情,少先队员们觉得苦吗?从哪里看出来?

生:不觉得苦。锨镐敲击碰撞发出来的声音,在大家听来,都是唱歌的声音了,如果是觉得苦的话,就不会把它当作唱歌了。(如果是人心情很苦闷,那会听出什么样的声音呢?)。

生:那就会听出是呻吟声。

生:也可能是抽噎的声音(看来这些声音还反映人的心情了,你真会读课文。在第二节中,你还能看出谁也很高兴呢?)。

生:溪水很高兴(你从哪里看出来?)。

生:溪水哗哗流淌,也是在唱歌呢。(恩,还有谁也很高兴?)。

生:树苗也很高兴,它有了新家了。

生:它喝到了溪水了,就能愉快生长了。(那我们在读这一节的时候,就应该读出快乐的心情。)齐读这一节。

片段三:继续探究。

师:少先队员植树造林,给“荒山野岭”带来了哪些变化呢? 。

生:过去是裸露的山岩,现在有了树木的遮挡,烈日晒不到了。

生:过去的荒山,现在山上长满了林木,已经是枝繁叶茂了。

生:过去这里没有鸟,现在有了许多鸟来这里安家了。

生:树木让松鼠有了家了。

生:小兔不再担心受怕了,因为有了树木的遮挡,天生的老雕发现不了它了,它安全了。

生:小猴子可以迟到更多的水果了,还有新鲜的树叶了。

生:浑浊的河水变得清澈了。

生:原来光秃秃的山岭生种满了果树,果园丰收了。

生:走遍青山碧岭。

师:他们满怀豪情,要让祖国的披生绿装。从这里,我们可以感受到他们的决定决心。

片段四:拓展延伸。

师:你知道植树造林对人类还有哪些好处呢?

生:植树造林可以改变生态环境,让人们生活得更舒适。

生:植树造林可以调节气候。

生:植树造林还可以吸收空气中的有害气体,吸附灰尘,净化空气。

生:植树造林还可以挡住风沙,阻挡住沙尘暴的袭击。

生:植树造林还可以带来经济效益。

生:植树造林还可以防止山洪暴发。

……。

片段五:说话训练。

师:走进春天的果园,你将看到什么?感受到什么?请大家模仿第一节的句式写一段。

生:走进春天的果园,会看到满眼碧绿的景象。(想想看,春天应该是什么最吸引人的眼球呢?)。

生:各种各样的花(有许多果树也在春天开花的,想想哪些词语是用来描写花的颜色多的呢?)。

生:五彩斑斓,五颜六色。

生:万紫千红,五彩缤纷。

生:姹紫嫣红,繁花似锦(用来描写果树的花,哪个词语更恰当?)。

生:繁花似锦(为什么?)。

生:繁花似锦是说花开得多,但颜色不是很多。(走进繁花似锦的果园,感受到什么?)。

生:香气扑鼻。

生:赏心悦目。

生:非常高兴(把这一段话连起来就是?)。

师:踏一路春风,撒一路欢笑,走进繁花似锦的果园,心中充满喜悦。

师:如果是走进秋天的果园呢?请大家自己想一想,模仿这个句式,再写一段话好吗?

《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它主要描写了植树活动给荒山带来的巨变,表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心,体现了少年儿童热爱自然、保护环境的意识。

春光染绿我们双脚教案篇十五

教学内容教学目标   重点、难点1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;2、能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。

二讲授新课结合生活经验,说说你的植树经历。               分自然段指名读课文。(1)自由读(2)讨沦:你读懂了什么?(3)想象:同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?(4)"春光染绿我们双脚"这行诗句,你是怎么理解的?    教 师 活 动学 生 活 动备注或修改栏如言:提着水桶,扛着树苗,走向旷野——满怀激情。挖坑,放苗,回土,浇水——一脸欢笑。这样的场景,这样的情感作者表达出来了吗?品赏体会:“踏”春风?意韵:春风是轻柔的,脚步是轻盈的。

1、课文中写了几点?用简洁的语言概括。荒山披绿装动物有家园环境变美丽。

1、教师引读第1、8节。

2、比较两节有什么异同?两段能交换吗?(学生比较并说说理由)。

3、最后一个自然段在全文起什么作用?4、哪个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树的意义之大?(划出有关词语)(板书:荒山野岭——青山碧岭)。

5、此刻“春光染绿我们双脚”,这是什么样的一种心情?你读着呢?学生尝试读出感情          学生品味           学生说说(呼应开头,点明主题,深化中心)。

1、根据课文内容填空小鸟       ,来这里    ;松树有了    ,快活得     。撑起了   ,小白兔      ;在     ,小猴           。

春光染绿我们双脚教案篇十六

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

[教学难点]  能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。

[教学时间]。

两课时。

第一课时  第一周周二。

一、谈话导入。

同学们,三月我们有什么节日(植树节)。

今天,我们学习描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。

(齐读课题)。

我们的双脚怎么会被春光染绿呢?一起听课文录音。

《春光染绿我们双脚》这首诗歌和以往的诗歌存在着不同点,它的意象比较明确,语言的跳跃性不大,没有使用一些比较深奥的修辞手法,这就为理解带来了方便。

二、初读指导。

1.听课文录音。

2.自学生字词。

(1)默读课文,画出不认识、不理解的字词。

(2)会读会写田字格中的牛字,会读绿线中的生字。

(3)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思:

锨镐彩翼荒山野岭。

裸露咆哮枝繁叶茂。

3.检查自学效果。

(1)出示生字卡片,"开火车"读,齐读。

(2)指名分节读课文,理解关键词语的意思。

荒山野岭:没有人烟的山岭。

锨镐:指劳动工具。(结合课文插图理解)。

裸露:没有东西遮盖。

枝繁叶茂:指树木长势好;

咆哮:形容水奔腾轰鸣。

4.讨论:

全文共几节?各写了什么意思?

全文可分几部分?结构上有什么特点?

交流:第一部分(第1节):写"我们"踏着春风向荒山野岭进军。

第二部分(第8节):写"我们"有绿化祖国的决心和豪情。

文章首尾呼应。

教学中应该抓住诗歌的对比因素,进行对比教学。诗歌的第一自然段和最后一个自然段在形式上是相似的,起到首尾呼应的效果(第九册的《去打开大自然绿色的课本》的结构就是这样)。

三、指导写字。

鼠:笔画较多,注意笔顺、间架。

描红、临写。

板书:

第一部分(第1节)。

第二部分(第2-7节)               首尾呼应。

第三部分(第8节)。

第二课时  第一周周三。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

[教学难点]  能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。

一、复习。

指名分节读课文,要求读正确,读流利。

二、精读训练。

1.出示第一部分。

(1)自由读。

(2)讨论:你读懂了什么?

(3)想象:同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?

(5)怎样读好这节?自己试试。

(读出愉快、自豪的语气)。

2.第二部分。

(1)自山读第2~7节,想一想:这部分写了哪方面的内容?

(热闹的植树场面,美好的遐想)。

(2)指名读笫2节,想象当时的场面。(热火朝天)。

指导朗读,表现出同学们劳动的干劲。

锨镐/丁丁当当,

奏响了/植树歌谣;

清水/哗哗流淌,

滋润着/棵棵树苗。

“我们”“撒一路欢笑”“锨镐丁丁当当,奏响了植树歌谣”,表现春光的温暖、丰收的展望、劳动的快乐、绿色的喜悦!让学生通过朗读,通过字里行间和这些植树的孩子们共享他们的快乐。

(3)解释水土流失,简要讲解植树造林与保持水土的关系。

(4)默读第3-7节,思考:

植树活动给荒山野岭带来怎样的变化?

交流(相机板书:荒山披绿装动物有家园环境变美丽)。

(5)讨论:

你觉得哪些诗句写得好?为什么?

(引导学牛体会对偶、拟人等于法的运用,写出了荒山换新颜的喜人景象。写出了动物们生活得无忧无虑的情景,写出了人们生活的美好、安宁。)。

诗歌的教学不能仅仅满足于理解诗歌的意思。在这篇诗歌的教学中,应该抓住重点词语(如“林涛”“煎熬”),意象(如“小鸟”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”)展开想象,进行情境设置,使学生能够身临其境地感受到森林美丽的景色、小动物们快乐的生活,动物与自然、人与自然、动物与人和谐相处的美好氛围。

(6)指导朗读第3~7节:

听课文录音。

自由练习。

"开火车"朗读。

评议。

3.第三部分。

(1)齐读。

(2)这节在全文起什么作用?

(呼应开头,点明主题,深化中心)。

哪一个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树意义之大?

(板书:青山碧岭--荒山野岭)。

指导感情朗读,表现出劳动者的欣喜,体会劳动者的豪情。

三、练习背诵。

1.引读助背。

2.跟录音轻声背,

3.配乐齐诵。

四、作业。

默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段活。

枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛。

搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾。

要求:

1.自拟题目。

2.层次清、语言美,尽量用上所提供的词语。

板书:

荒山野岭———————————————青山碧岭。

教学反思:

全诗就是先抓住植树时所发出的声响,来折射出劳动的场景,写出人们欢快的心情,简洁而传神。然后抓住荒山的变化、小动物的高兴,河水的变清等来写,虽然只抓住了几点变化,但却生动地展现出了植树给荒山野岭所带来的巨变。

1.把主动权交换给学生,让他们自己学,自己讨论难字写法,而且还分解写字笔画教学,收到良效。

2.引导学生体会对偶、拟人等于法的运用,写出了荒山换新颜的喜人景象.感受动物们生活得无忧无虑的情景,感受人们生活的美好、安宁。

3.指导感情朗读,表现出劳动者的欣喜,体会劳动者的豪情。

春光染绿我们双脚教案篇十七

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步感知课文内容,理清文章结构。

能正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容。

一、谈话导入。

1、现在是什么季节?能哪些自然景物能感受到?你能用哪些成语、哪些诗句形容春的景象?(草长莺飞、白花争艳、春意融融……春色满园关不住,一枝红杏出墙来。)。

2、说说你眼中的春!

3、此时此刻,我们教室里师生一堂,暖意融融,而窗外草长莺飞,春意融融,这阳春三月,是白花争艳的季节,当那贵如油的春雨淅淅沥沥地滋润着大地的时候,这更是一个植树造林、绿化地球的季节。

二、初读课文:

1、这是一首诗歌,读诗歌的要求是什么?(除了读准字音,读通句子外,还要把诗歌的节奏读出来。)。

2、自由读,教师巡视。

3、教师出示词语,指名学生读。

歌谣绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽叽支撑锨镐。

(注意读准字音,读好“裸露”(边音)“撑”(后鼻音))。

4、指名分自然段朗读课文,注意纠正错误。

5、学生点评。

6、听了大家的读,我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文,能够做到准确、更流利。

三、初步学习第一、第八自然段。

1、分男、女生读第一、八自然段,你们发现了什么?(第一、第八自然段结构相似,前后呼应,有点题的作用)。

2、从“荒山野岭”到“青山碧岭”,这仅仅是文字上的不同吗?下节课我们接着学习。

四、作业。

1、完成习字册。

2、有感情地朗读课文。

春光染绿我们双脚教案篇十八

一、教材解读:

1、本文是一首诗歌,生动描绘了植树活动给荒山带来的变化,表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。

2、诗歌节奏整齐,音韵铿锵,琅琅上口。拟人手法大量使用,生动地表现了植树给荒山野岭带来的变化。对比手法的运用,荒山野岭和青山碧岭形成对比,表现了植树造林的巨大作用。

3、结构上首尾呼应,具有点明主题,深化中心的作用。重点部分写我们用双手为荒山披上绿装,使动物们有了家园,让环境变得美丽。第二节写少先队员植树劳动的欢乐场面和愉悦之情。第三到七节写少先队员的植树活动给荒山野岭带来的巨大变化。

二、教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课的9个生字,理解由生子组成的词语。

3、理解“春光染绿我们双脚”的意思,体会作者绿化祖国,美化自然的豪情,激发学生热爱自然的思想感情。

三、教学重难点:

重点把课文读熟,有感情朗读及背诵课文,理解课文的内容。

四、课前准备:多媒体课件。

五、总课时:二课时。

第一课时。

一、教学内容:

初读课文。

二、教学目标:

1、初读课文,学习掌握课文中出现的生字词语,正确流利地朗读课文。

2、初步感知课文内容及所表达的思想感情。

三、教学过程:

一、谈话揭题:

春天是怎样的一个季节,你能用哪些学过的成语或者诗句来描述一下?

(春暖花开、鸟语花香、细雨如丝……。

吹面不寒杨柳风、沾衣欲湿杏花雨。……)。

是啊,春天到了,春意融融,每年的这个时候人们都要做一件功在千秋的事情――植树造林。今天我们要来学习一首描写荒山植树造林的诗歌。

读题,指导读好“春光”、“染绿”

二、出示生字词语。

叮叮当当歌谣裸露寂寞叽叽直叫又蹦又跳。

咆哮荒山野岭枝繁叶茂煎熬锨镐。

1、指名朗读,反复读。

2、词义质疑。

锨镐:锨是铲土用的工具,镐是刨土挖坑用的工具。

三、读课文。

(一)学生自由读课文,把课文读流利。

(二)指名朗读,齐读课文。

交流初读诗歌的感想:这首诗描写了怎样的情景?

(春天到了,同学们去荒山野林植树,绿化了山岭,为小动物创造了美丽的家园。)。

四、再读词语。

师:在了解了课文内容后,我们再读词语,请你展开想像,你仿佛看到了什么?

(示例:

“裸露”――我仿佛看到荒山野岭上没有了小鸟翻飞的身影,到处飞砂走石,让人睁不开眼。

“荒山野岭”——没有树木,没有溪水、没有鸟鸣,没有花草……。

“枝繁叶茂”——眼前一片绿色,充满了生机和活力,充满了绿色的希望。

“煎熬”——我仿佛感到自己被束缚住了手脚,心中感到窒息,心中充满了怨言,我仿佛被困住了,不能动弹。

“咆哮”——我仿佛来到了黄河边,感受巨浪滔天的气势,我又来到了瀑布旁,聆听着瀑布从天而降的英姿。)。

五:小结作业。

1、抄写词语。

生字指导书写:。

叮叮当当叽叽咆哮“口”要齐其上;

繁笔画多,上宽下窄,注意展点在上,要紧凑。

2、完成补充习题部分作业。

3、有感情朗读课文。

第二课时。

一、教学内容:精读课文。

二、教学要求:

1、诵读课文,理解课文内容,有感情朗读,背诵全文。

2、结合课文内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思,体会同学们植树造林,绿化祖国的欢快心情,感受植树造林的重要意义。

三、教学过程:

一、复习导入。

指名分节读课文,要求读正确,读流利。

二、精读训练。

(一)第一部分。

1、多媒体出示课文第一段。

学生自由朗读,思考,你读懂了什么?

2、交流质疑:

“踏一路春风,撒一路欢笑,”“踏”体现了什么?

(脚步轻盈,心情欢快,一路上有说有笑。)。

(少先队在荒山边走边植树,所经之处留下绿色一片。使荒山变得一片翠绿,使野岭变得春光无限)。

3、感情朗读,读出愉快、自豪的语气。

(二)第二部分。

1、学生自由朗读课文第2~7节,想一想:这部分写了哪方面的内容?

交流:这一部分写了两个内容:

(1)欢快热闹的植树场面。

(2)植树造岭给荒山野岭带来的变化(美好的遐想)。

2、出示课文内容,有感情朗读朗读。

锨镐/丁丁当当,/奏响了/植树歌谣;/清水/哗哗流淌,滋润着/棵棵树苗。

3、想像劳动场面,用自己的话描述一下。

(用上“有的……有的……有的……)。

4、植树活动给荒山野岭带来丁怎样的变化?

(荒山披绿装、动物有家园、环境变美丽)。

5、朗渎第3~?节,你仿佛看到了什么?你觉得哪些诗句写得好?为什么?

学生交流,引导学生体会比喻,拟人等修辞手法的应用,写出了小动物的活泼可爱,以及他们无忧无虑的幸福生活,写出植树造林,美化了环境给人民生活带来的美好和安宁。

(三)第三部分。

1、出示课文第三部分。

齐读。

师:让我们一起再来读一读第一段。

这首尾两段有什么异同之处?

(结构相同,内容差不多,但是第一段中的“荒山野岭”变成了“青山碧岭”)。

为什么会有这样的变化?为什么要这样写?

(首尾呼应,写出了荒山的变化,表现出植树意义之大,点明了课文的中心。)。

2、指导感情朗读,表现出劳动者的欣喜,体会劳动者的豪情。

(交流:春光染绿我们双脚"重在"春光"和"染"字上.首先,春光从哪里来?是少先队员的植树活动改变了环境,绿化了祖国,把荒山野岭变成了青山碧岭.其次是"染",作者以丰富的想象描写了植树后荒山的巨大变化,寄托了少先队员对美好环境的无限向往,体现了他们热爱祖国,热爱自然,保护环境的决心。)。

三、朗读课文,练习背诵。

四、作业。

默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段活。

枝繁叶茂 青山碧岭 茂密树丛。

搭窝筑巢 阵阵林涛 碧波荡漾。

板书设计:

荒山披绿装。

动物有家园。

环境变美丽。

春光染绿我们双脚教案篇十九

姓名:滕毓旭笔名:于绪性别:男出生年月:1937民族:汉族辽宁大连人。民盟成员。1953年毕业于大连师范学校。历任大连市中山区、西岗区小学教师,第四十一中学教师,大连师范学校高级讲师,《少年大世界》杂志主编。大连市儿童文学学会名誉会长。1957年开始发表作品。1994年加入中国作家协会。著有儿童诗集《绿色的梦》、《童年的相册》、《会跑的山》、《森林童话》、《滕毓旭儿童诗选》、《趣味植物儿歌》、《少年英杰之歌》、《英雄之歌》、《希望之歌》、《滕毓旭儿歌》、《昆虫小夜曲》、《狗熊做气功》,科学文艺《兽国大力士》、《水族魔术师》、《植物七彩城》、《神秘的蛇岛》(合作),长篇报告文学《神奇的永恒》(合作)、长篇科学《瘸腿阿古》、儿歌集《童谣开心果》、《儿歌棒棒糖》、《童谚万花筒》等。主编儿童文学教材、《儿童文学作品选读》、《幼儿文学选萃点评》、《糖葫芦书架》、《金房子科普天地》等。《有趣的动物》获全国第一届幼儿优秀读书三等奖,《十四岁,蓝色的港湾》获第十二届陈伯吹儿童文学奖,《湖滩上,有一对天鹅》获辽宁省首届儿童文学一等奖,《爱唱歌的蝈蝈》获辽宁省首届少儿艺术作品一等奖,《时间雕刻刀》获第四届冰心儿童图书新作奖等。

《滕毓旭文集》(sjh版)编后杂记。

侯永正。

关于滕毓旭的儿童诗,金波先生、云生先生等已有比较全面的论述。笔者不是儿童文学评论家,不宜作这方面的评论。作为一个多年爱好儿童文学的老兵,我只是觉得几位先生的评论写得“恰如其分”。

其实,滕毓旭老师的童话也同样写得很好。但愿还能有儿童文学评论家写写这方面的评论。读滕毓旭老师的童话,常常使我联想到童话大师安徒生与格林。滕毓旭童话和他们的童话一样,有着美好动人的情节,有着浓浓的儿童情趣,有着让人捧腹开心的夸张。滕老师常把诗的语言熔进童话。翻开滕毓旭童话你随处可感到美好清新的诗情画意。

这里且离开诗与童话,谈几点滕老师在接触中给我留下的印象:

一、执着——近半个世纪,全身心投入儿童文学。

我与滕老师年龄相仿,又都是很早就爱上儿童文学,发表第一篇作品的时间也很相近(我是1956年发表第一篇儿童小说的),可是滕老师的执着、专心及在这方面所取得的成就是我远远无法相比的。他把近半个世纪的精力、爱心都倾注在儿童文学上。这么多年来,翻开相关报刊,你几乎年年月月都能读到滕老师的儿童文学作品。

二、对美好想法予以热情支持。

记得早年我也很爱好写儿童诗,只是发表的很少。我还有个文友叫李万喜(李山大)。我们曾约请几位同好想搞一本儿童诗集。我们曾联系过滕老师。谈起儿童诗写作,滕老师充满了热情。

近年来,我搞了sjh,并发表了论文《世界简明汉语概论》,我觉得使用人口最多的、有着诸多优越性的汉语可以也应该在世界上发挥更大作用。只是汉语多年来受闭关锁国的影响,世界共用词汇太少。。。。。。我曾断断续续和滕老师谈过,滕老师挺忙的,我也只是谈个大概。不过,我能感觉出,滕老师对于美好的想法总是热情支持。他曾鼓励我推广。谈过之后我也受到启发。过了一段时间,我给滕老师去电话,向他要几篇作品以sjh发表,他当即答应,很快从网上发过来四五篇。我编好后寄他审阅,并说明网上发表无稿酬。他复信说:都交给你处理,我是不会跟你要稿酬的。不难看出他的热情支持。隔了不久,他又应我的请求,寄来《滕毓旭儿童诗》及相关评论。滕老师没有扫描仪,有的文章是现敲打出来的,浪费了他不少宝贵时间。

三、拿起笔来,是充满儿童情趣的作家;走上讲台,是热情感人、深受欢迎的讲师。

在帮某培训学校管管外语教学的那段日子,曾有机会和滕老师一起工作过,因为那学校还办了个《小作家班》,请滕老师主讲。滕老师的课,总是座无虚席,有时前前后后都增加了椅子还满足不了小学员的需要。滕的课为什么那么受欢迎?我有时旁听一下:确实是生动、形象、感人。像细节描写,好多都是经验之谈。

四。对同志对朋友,颇有共产主义风格。

我们有时去离市中心远点的分校上课,每到吃饭、搭车时,滕老师总是大包大揽,发扬共产主义风格。付费差不多都由他负专责,大家都愿意和这位热情的作家在一起工作。

总之,滕老师的作品感人,人品也同样感人。

编滕毓旭文集的同时,我在想,但愿还有更多的作家支持我们,愿意将自己的作品像滕老师这样以sjh形式发表。至于什么是sjh?可见wpl语言文学网简单来说,就是稳妥渐进地纳入世界共用词。

春光染绿我们双脚教案篇二十

1、学会本课生字,绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。

2、通过领会诗句内容,理解的意思,体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

[教学时间]。

两课时。

第一课时。

一、谈话导人。

同学们,下星期学校要组织我们参加什么活动?(植树节活动)。

今天,我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的待歌,

出示课题:1。

(齐读课题)。

我们的双脚怎么会被春光染绿呢?一起听课文录音。

二、初读指导。

1、听课文录音。

2、自学生字词。

(1)默读课文、画出不认识、不理解的字词。

(2)会读会写田字格中的牛字,会读绿线中的生字。

(3)查字典并联系上下文,理解下列词晤的意思:

锨镐彩翼荒山野岭。

裸露咆哮枝繁叶茂。

3、检查自学效果。

(1)出示生字卡片,“开火车”读,齐读。

(2)指名分节读课文,理解关键词语的意思。

荒山野岭:没有人烟的山岭。

锨镐:指劳动工具。(结合课文插图理解)。

裸露:没有东西遮盖,:

枝繁叶茂:指树木长势好;

咆哮:形容水奔腾轰鸣。

4、讨论:

全文共几节?各写了什么意思?

全文可分几部分?结构上有什么特点?

交流:第一部分(第1节):写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。

第二部分(第8节):写“们”有绿化机国的决心和豪情。

文章首尾呼应:

三、指导写字。

鼠:笔画较多,注意笔顺、间架。

描红、临写。

第二课时。

一、复习。

指名分节读课文,要求读正确,读流利。

二、精读训练。

1、出示第一部分。

(1)自由读。

(2)讨沦:你读懂了什么?

(3)想象:同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?

(4)这行诗句,你是怎么理解的?

(插放动画,画面思示:少先队趴在荒山边走边植树,所经之处留下绿色一片。“我们”的到来,使荒山变得一片翠绿,使野岭变得春光无限)。

(5)怎样读好这一节?自己试一试。

(读出愉快、自豪的语气)。

2、第二部分。

(1)自山读第2~7节,想一想:这部分写了哪方面的内容?

(热闹的植树场面,美好的遐想)。

(2)指名读第2节,想象一下当时的场面。(热火朝天)。

指导朗读,表现出同学们劳动的干劲。

锨镐/丁丁当当,

奏响了/植树歌谣;

清水/哗哗流淌,

滋润着/棵棵树苗。

(3)演示水土流失实验,简要讲解植树造林与保持水土的关系。

(4)默读第3~7节,思考:

植树活动给荒山野岭带来丁怎样的变化?

交流(相机板书:荒山披绿装动物有家园环境变美丽)。

(5)讨论:

你觉得哪些诗句写得好?为什么?

(引导学牛体会对偶、拟人等于法的运用,写出了荒山换新颜的喜人景象、写出了动物们牛活得无忧尤虑的情景,写出了人们生活的美好、安宁。)。

(6)指导朗读第3~7节:

听课文录音。

自由练习。

“开火车”朗读。

评议。

3、第三部分。

(1)齐读。

(2)这节在全文起什么作用?

(呼应开头,点明主题,深化中心)。

哪一个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树意义之大?

(板书:青山碧岭--荒山野岭)。

指导感情朗读,表现出劳动者的欣喜,体会劳动者的豪情。

三、练习背诵。

1、引读助背。

2、跟录音轻声背,

3、配乐齐诵。

四、作业 。

默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段活。

枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛。

搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾。

要求:

l白拟题日:

2、层次清、语言美,尽量用上所提供的词语。

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