教案是教学活动的设计蓝图，能够帮助教师提前规划教学内容和过程。编写教案前，教师应充分了解学生的学情和学习需求。这个教案注重培养学生的合作精神和创新思维
狐狸种菜教案篇一
1、在欣赏、讨论、分析故事的过程中，激发幼儿语言讲述的主动性、积极性。
2、扩展幼儿思路，学习创编故事结尾，发展幼儿的想象力和语言表达力。
3、培养幼儿在集体的面前大胆表述，并能认真倾听同伴讲述的习惯。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
图片五幅
(一)导入、了解故事的起因，看图讲述
1、老师出示图一，幼儿集体讨论：
2、老师提问，幼儿讲述
(1)图片上有谁?发生了一件什么事情?
(2)狐狸持到坛子，闻到甜酒的香味，他的表情是怎样的?(口水流出来了)说明这是只怎样的狐狸啊!“谁来用完整的话把这幅图画讲一讲?狐狸心里会怎么样想啊?(把酒喝个精光)(馋嘴、贪心)
(3)教师讲述故事的开头。提问：狐狸有没有喝到酒呢?
(二)看图表演进述
1、提问：那狐狸最后会想什么办法把他的头从坛子里拿出来呢?请你们讨论一下，给故事编一个结尾。
2、幼儿创编
3、幼儿讲述
4、教师讲述故事结尾 提问：你们为什么笑呀!觉得有趣在哪里呢?你觉得这只狐狸怎么样啊!
1、 图片的底色利用白色底板，引导幼儿观察图片较少。
2、 应提供给幼儿一条线索，总结应提练一些，问题应提炼。
3、 最后一幅图片不要加进去。
在活动中我有意识地培养幼儿的识图能力和表达能力。活动开始，我设置悬疑调动幼儿的积极性，使幼儿投入到活动中来。幼儿的想象力丰富，各自提出故事的不同结果。注意观察幼儿的活动情况，基本完成了活动任务。
狐狸种菜教案篇二
一、 设计意图：
让幼儿熟悉故事情节，让幼儿学习兔子说话的语气表情和狐狸的语气表情，并知道它的不同之处进行表演。让幼儿感受《狐狸种菜》这个故事带给我们的乐趣并知道这个故事的寓意。
二、 活动目标：
1、理解故事内容及兔子与狐狸的对话。
2、初步了解蔬菜部位与食用关系。
3、参与故事表演角色，展开对话。
三、活动准备：
1、幼儿用书《狐狸种菜》。
2、狐狸与兔子的头饰与图片。
四、活动过程：
1）、猜测故事。
出示狐狸与兔子的图片，狐狸和兔子都要去种菜，猜猜会发生什么事？谁种的菜会更好呢?
2）、老师演讲故事并提问;
——故事讲了谁和谁种菜啊？
——狐狸种的'菜是什么样的？(又小又瘦)兔子种的菜是什么样子的？（又大又肥）
——狐狸和兔子都种了什么菜?(红萝卜、菠菜、玉米)
3）师生共阅：
——幼儿练习兔子和狐狸的对话和动作。
4）集体讨论：
——故事里，你喜欢谁？为什么?
——红萝卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃？
——除了红萝卜、菠菜、玉米，你还分别知道哪些吃根、茎、叶的蔬菜。
5）角色表演：
——教师扮演狐狸，幼儿扮演兔子进行表演。
——男孩扮演狐狸，女孩扮演兔子进行表演。
——出示图片，幼儿自由选择角色表演对话。
五、活动延伸：
——让幼儿回家表演给爸爸妈妈看。
——同爸爸妈妈一起表演和学习种菜的样子。
狐狸在森林里可狡猾了，甚么狡猾的办法都有。小动物们都不喜欢和狐狸玩。
春天来了，小动物们都在种白菜了，狐狸看见了。因而它对小白兔说：我们俩一起种白菜吧！收获了我们再一人一半。小白兔听了后说：好啊！
第二天，小白兔叫狐狸一起去种菜，狐狸说：：我今天很忙，你帮我种一下吧！小白兔听完后说：好吧！我帮你种。说完小白兔一个人去菜地里种菜了。
连续几天，小白兔都去叫狐狸一起种菜。狐狸每次都说自己很忙，不能去种菜。
白菜终究成熟了，小白兔兴奋地对狐狸说：白菜成熟了，我们一起去收白菜吧！狐狸开心肠说：好啊！有白菜吃了。它们俩来到菜地，狐狸看见自己的菜都枯死了，而小白兔的菜很健康。
狐狸终究明白了一分耕云一分收获的道理。从此，狐狸自己的事都自己去做，不叫他人帮它做了。
狐狸种菜教案篇三
1、初步了解蔬菜部位与食用关系。
2、理解故事内容及兔子和狐狸的对话。
3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
幼儿用书、故事纸偶：狐狸、兔子故事dvd、蔬菜图片活动过程：
一、热身环节：手指游戏。
三、学习环节：
1、师生共读：
2、利用图片引导幼儿理解故事内容。
3、完整地欣赏图片。
4、集体讨论故事里，你喜欢谁？为什么？
红萝卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/除了红萝卜、菠菜、玉米，你还分别知道哪些吃根、茎、叶的蔬菜。
四、结束部分：带领幼儿到种植园地去看蔬菜。
这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
狐狸种菜教案篇四
1、初步了解蔬菜部位与食用关系。
2、理解故事内容及兔子和狐狸的对话。
3、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
幼儿用书、故事纸偶：狐狸、兔子故事dvd、蔬菜图片
一、热身环节：手指游戏
三、学习环节：
1、师生共读：
2、利用图片引导幼儿理解故事内容。
3、完整地欣赏图片
4、集体讨论-----故事里，你喜欢谁?为什么?
-----红萝卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了红萝卜、菠菜、玉米，你还分别知道哪些吃根、茎、叶的蔬菜。
四、结束部分：带领幼儿到种植园地去看蔬菜。
这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
4、大班语言活动《小狐狸的变身法》教案反思
活动目标：
1.引导幼儿进一步理解故事内容，并能清楚、连贯地讲述故事。
2.鼓励幼儿创编故事情节。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
幼儿人手一本小图书，教师用的图书一本。
活动过程：
1.我们最喜欢看《小狐狸的变身法》这本图书了。今天，我们再一起来看这个故事。
2.请幼儿说说哪些地方看不懂。
3.教师根据幼儿提问找出相应的图片指导幼儿，并请幼儿完整讲述图片内容，要求幼儿把图中的背景和人 物的动作、表情讲述清楚。如当幼儿提出“小狐狸为什么要学变身法”的问题时，教师可以这样引导：
(1)它用变身法捉弄了谁?它是怎样捉弄小兔的?这个问题可以从哪幅图片上找到答案?(第二幅。)
(2)第二幅图片讲了什么?谁愿意讲给大家听?
(3)教师小结图片内容。
4.请你们再看一遍这个故事，也可以边看边轻轻地给旁边的小朋友讲这个故事。
5.故事里讲了一件什么事?谁能用简单的几句话讲给大家听?
6.看了这个故事，你是怎么想的?
小结：有了本领，只有去帮助别人，才会有快乐，才会有真正的朋友。
7.假如不下雨，小狐狸会想什么办法和小兔、小狗重做好朋友呢?
8.下次我们把刚才讲的故事编成《小狐狸的变身法》第二集，好吗?
附：小狐狸的变身法
小狐狸得意地对爸爸说：“我学会了变身法，会变蘑菇，会变石头，还会变其他许多东西呢!”爸爸翘起大拇指说：“你可真了不起。”
正说着，小兔走过来了。小狐狸一瞧：嘻嘻，这肯定是只笨小兔，让我“吱溜”变成个蘑菇来捉弄它吧。等它采的时候，我跳东跳西，让它累得气喘吁吁，晕头转向。哈哈，就这么办!
小兔一瞧有蘑菇就去采，谁知蘑菇跳来跳去，怎么也采不到。小兔正纳闷，小狐狸恢复了原样，得意地说：“瞧你这只笨小兔，上我的当了吧。这蘑菇是我变的呀，哈哈!”小兔听了生气地走了。
正在这时，小狗走过来了。小狐狸一瞧：嘻嘻，这肯定也是只笨小狗，让我“吱溜”变成块石头来捉弄它吧。
小狗走着走着，忽然脚底下冒出块石头，把小狗绊倒了，小狗呜呜地哭了起来。小狐狸恢复了原样，得意地说：“瞧你这只笨小狗，上我的当了吧。这石头是我变的呀，哈哈!”小狗听了很生气。
小兔、小狗都不理小狐狸了，小狐狸趴在地上想：为什么它们都不理我呀?一个人真没劲，我得想个办法，和它们重新做好朋友。
突然下起了倾盆大雨，小狗、小兔都没带伞，正着急呢，小狐狸“吱溜”一下变成一把大伞，为小兔、小狗挡住了雨，它们又成了好朋友。
师幼共同演一演，说一说，评一评 ，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。
狐狸种菜教案篇五
1、知道要想有所收获就要付出劳动，不劳而获是不可取的。
2、能了解蔬菜部位与食用间的关系。
3、理解故事内容，练习狐狸和兔子之间的对话。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重点：
理解故事内容，练习故事角色之间的对话。
活动难点：
理解各种蔬菜的食用部位。
1、故事大书《狐狸种菜》、录音(宝宝吧)。
2、幼儿用书。
3、狐狸、兔子头饰若干。
一、猜测故事。
1、教师出示狐狸和兔子的.图片，请幼儿猜测故事内容。
师：狐狸和兔子都要去种菜，猜猜会发生什么事?
谁种的菜会更好呢?为什么?
二、幼儿自主阅读。
1、请幼儿带着2个问题，自主阅读幼儿用书。
狐狸和兔子都种了什么菜?
狐狸种的菜怎么样?兔子种的菜怎么样?
三、师生共同阅读。
1、阅读故事图画。
引导幼儿逐页观察画面，并思考问题。
2、完整欣赏故事。
教师播放录音，幼儿倾听。
3、练习兔子和狐狸的对话和动作。
四、集体讨论。
1、故事里，你喜欢谁?为什么?
教师小结：兔子很勤劳，知道要靠劳动来换取实物。同时兔子非常的聪明，想了很多办法对付想不劳而获的狐狸。
2、讨论这些蔬菜哪些地方可以吃。
五、角色表色。
1、师幼分角色进行故事表演。
2、幼幼分角色进行故事表演。
狐狸种菜教案篇六
1、能根据画面内容，推测合理的故事情节。
2、能大胆表述，发挥想象力。
3、养成安静倾听的良好习惯。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
1、知识准备：
2、物质准备：(1)教具：课件、魔法棒、狐狸面具、帽子等。
(2)学具：幼儿故事游戏图、故事卡片、动物头饰等。
一、导入活动教师以故事情景开头，引出狐狸先生，激发幼儿的游戏兴趣。(老师带上狐狸面具，穿上西装，戴上帽子，拿着雨伞高高兴兴的出场，配上音乐《美国误会漫步》)。以闯关游戏激发幼儿探索兴趣。(今天我要去参加森林舞会，在路上会遇到三个难关，如果你们能帮助我连闯三关，就会获得森林舞会头饰一个，和我一起参加舞会!)二、闯第一关：引导幼儿推测第一组图片空白处的内容1、提问：到底狐狸先生发生了什么意外的事情呢?想知道吗?那让我们一起来看看，狐狸先生到底发生了什么意外……2、使用课件播放图片1。
幼儿回应：非常仔细地观察课件，能用语言和动作表现狐狸先生着急的表情。对狐狸为什么会有着急的表情充满了好奇，并能大胆猜想。
1、播放课件中风的声音。
幼儿闭上眼睛倾听风的声音，想像狐狸先生的帽子可能会被风吹到哪里?
幼儿回应：风声使他们有了一种身临其境的感觉，因此能大胆想象，并急切的想要说出自己的.猜想。
2、播放课件中图片2。
幼儿回应：带着自己的猜想，情不自禁地仔细观察图片，并验证自己的猜想。他们因为自己的成功推理而欢喜。
3、播放课件中图片4。
提问：看看后来又发生了什么事情?狐狸先生怎么了?
讨论：它为什么会到河里?(不请幼儿回答，为下一个环节的回答埋下伏笔)4、出示第一组图片中编号为1、2、4的图片。
幼儿猜想：这张漏掉的照片上可能发生了什么事情呢?为什么?
幼儿从"?"图片中选择图片，并说出理由。
幼儿回应：有了前面的铺垫，他们都能正确的选择"?"处的卡片。
播放课件，揭晓"?"处答案，验证幼儿的猜想结果。
宣布闯关成功，播放课件中第一张胜利笑脸娃娃。
幼儿回应：开放性的提问，为幼儿思考、想像留足了空间。幼儿与同伴主动交流，大胆表达自己的想法。(让我们一起来揭开第二关的题目)。
2、幼儿操作学具，观察讲述，尝试理解画面内容，教师巡回指导。
幼儿回应：能按照观察要点进行观察、讲述，并在观察和并讲述中理解画面的内容。
3、幼儿为第二组图片中的"?"处选择恰当的图片。请个别幼儿到前面说一说自己的选择，说出理由，其他幼儿验证自己的结果。
4、教师宣布第二关闯关成功，播放第二个胜利笑脸娃娃。
5、第三关!观察第三组图片并请幼儿观察、操作。
请个别幼儿到前面说一说自己的选择理由，其他幼儿验证自己的结果。宣布第三关闯关成功!播放胜利笑脸娃娃!
四、结束活动。飞出魔法棒，请幼儿闭眼，施法为幼儿准备动物头饰。请幼儿戴上小动物头饰，和狐狸先生一起去参加森林舞会!
狐狸种菜教案篇七
1、初步了解蔬菜部位与食用关系。
2、理解故事内容及兔子和狐狸的对话。
幼儿用书、故事纸偶：狐狸、兔子故事dvd、蔬菜图片活动过程：
一、热身环节：
手指游戏
二、导入环节：
出示狐狸和兔子的纸偶，狐狸和兔子都要去种菜，猜猜会发生什么事？谁种的菜会更好呢？
三、学习环节：
1、师生共读：
2、利用图片引导幼儿理解故事内容。
3、完整地欣赏图片
4、集体讨论故事里，你喜欢谁？为什么？红萝卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃？除了红萝卜、菠菜、玉米，你还分别知道哪些吃根、茎、叶的蔬菜。
四、结束部分：
带领幼儿到种植园地去看蔬菜。
狐狸种菜教案篇八
一、初步相识蔬菜部位与食用干系。
二、理解故事内容及兔子以及狐狸的马糊话。
幼儿用书、故事纸偶：狐狸、兔子故事dvd、蔬菜图片活动入程：
1、暖身枢纽关头：手指游戏。
3、入修枢纽关头：
一、师生共读：
二、操作图片向导幼儿理解故事内容。
三、完全地鉴赏图片四、团体评论争论故事里工作报告，你喜欢谁？为什么？
红萝卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/除红萝卜、菠菜、玉米，你还分袂晓得哪些吃根、茎、叶的蔬菜。
4、收场部门：指点幼儿到栽培园地往瞅蔬菜。
狐狸种菜教案篇九
(出示兔子)t：今天不仅有许多客人老师来这儿，看，还有谁啊，和他打个招呼。
二、欣赏故事，学说对话。
1.师：除了狐狸和兔子，封面上还有什么?
幼：田里的青菜。。。
师：哦，分别是她们种的菜，狐狸的菜在哪里?兔子的呢?
小朋友们有没有发现她们种的菜有什么不一样?
幼：狐狸的菜又小又瘦，兔子的菜又大又肥。
师：你觉得谁的菜更好吃?
当然是兔子的菜，因为又大又肥，狐狸羡慕兔子种的菜，
于是对兔子说：好朋友要分工合作，我们一起种菜吧，收的时候一人一半，长在地上的全都给我，其他的全部都给你。
师：狐狸怎么说的?
幼：。。。。
师：我们一起来学学狐狸怎么说。
过渡：兔子想了想，点头答应了。
2.师：兔子在干嘛?狐狸呢?
兔子说：狐狸狐狸，快来一起种菜了。
狐狸：我好忙哦，等一下再来。
(分别请两组的小朋友来学说对话)。
3.师：过了一天又一天，她们种的菜终于可以采收了。看，种的是什么?(萝卜)。
狐狸分到了。。。地面上全部的萝卜叶，兔子。。。分到了地面下全部的红萝卜。
狐狸分到的萝卜叶能吃吗?这个时候狐狸心里怎么样?猜猜他会说什么?
我们一起来学一学狐狸生气的样子。
狐狸：怎么我分到的都是不能吃的叶子?(跺脚)。
师：狐狸不服气了，说。我们再种一次，这次长在地面下的全部都给我，其他的全部都给你。
4.师：看，兔子还是在那儿辛苦的种菜，狐狸呢?
兔子这次又对狐狸怎么说的?狐狸狐狸，我们一起来种菜吧?
狐狸会说什么?我好忙哦，等一下再来。
5.这次，狐狸分到的是什么呀?菠菜根。
兔子分到的是菠菜。
师：看一下狐狸的表情，菠菜根能吃吗?他又很生气的说：怎么我分到的是不能吃的根。我们再来种一次，这次我根和叶子我全部都要，其他的全部给你。
师：如果你是兔子你会答应狐狸这次的要求吗?
兔子呀，还真答应了狐狸的要求，我们来看看兔子这次会想出什么办法呢?
6.兔子又在那儿种菜，他对狐狸说什么?狐狸狐狸，快来一起种菜吧!
狐狸说：我好忙哦。等一下过来。
7.这次种的是什么?玉米。狐狸分到的是玉米叶和玉米根，兔子分到了玉米。我们来看看狐狸的表情，他这次可气坏了。看他两手叉腰，气的直跺脚，怎么会这样。我怎么分到的都不能吃。来学一学。
三、理解故事。表达观点。
这个故事里，你更喜欢谁?为什么?(不管做什么要想收获，就要付出辛勤的劳作)。
四、故事表演。
分两组，请两名小朋友扮演。
五、延伸。
请宝宝们想一想：为什么每次狐狸分到的菜都不能吃呢?(有些蔬菜吃的是地面上的叶子有的吃的地面下的根。还有的是果实)。
师：除了故事里的萝卜。宝宝们知道哪些是吃根的蔬菜?哪些是叶子的?又有哪些是吃果实的?(出示ppt)。
根：莴苣、竹笋、土豆、地瓜、洋葱、洋葱、大蒜。
叶：青菜、香菜、生菜、白菜、包菜。
果实：黄瓜、冬瓜、南瓜、苦瓜、西红柿、茄子、
操作：现在请宝宝们五个人一组，到后面的桌子上分别帮这些蔬菜找到自己的家，要是有些你也不知道的可以找客人老师帮帮忙。
狐狸种菜教案篇十
兔子小白最喜欢吃白菜了，他看到大人们都在种菜，于是他学着大人们的样子，开始自己种菜。第一步开始松土，他非常认真，不一会儿就累得满头大汗了，一想到能吃上自己种的白菜，就干的刚起劲了，干着干着就到了晚上。啊！终于把地翻好了。然后呢？他就去问妈妈，妈妈高兴地给了他一些白菜种子，他把种子洒到地里。这一天可累坏了小白，但他心里确是美滋滋的。躺在床上不一会就睡着了，梦到自己种的白菜都长大了，馋的他直流口水。第二天一早他就迫不及待的跑到地里，妈妈笑着对他说：“傻孩子哪有那么快呀。”就这样，小白日日等夜夜盼。呀！种子发芽了，小白高兴极了，又是浇水又是施肥。时间一天天过去了，白菜在小白的精心呵护下慢慢地长大了。终于到了成熟的时期，小白推着车子高高兴兴地把白菜运回了家。
通过这个故事我明白了一个道理，只有付出才有收获。
狐狸种菜教案篇十一
我班有部分幼儿在平时吃蔬菜的时候对一些蔬菜的食用部位有时会搞不清楚。还有就是不爱吃蔬菜的孩子比较多，所以，我选择了这则故事“狐狸种菜”来让孩子知道不同的蔬菜食用的部位是不一样的，来提高孩子对蔬菜的兴趣。从而对蔬菜有更多的了解最后爱上吃蔬菜。同时，我选这个故事还有一个原因，就是我班有许多孩子在听故事理解故事内容的能力上还比较肤浅，还有就是在游戏的时候能够大方的和同伴一起表演，但在集体面前有的孩子比较羞涩。我想通过这个故事中来促进孩子理解能力的提高和通过表演的部分来使部分孩子逐渐变得大方起来。愿意在集体中表达自己的想法，展示自己的才能。
《纲要》中指出：“既要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的实物和问题，又要有助于拓宽有人疼的经验和视野。”所以，我选择了《狐狸种菜》这个故事。因为这个故事中的小动物都是孩子所认识和熟悉的，而且故事中的蔬菜也是孩子们在生活中常见的。所以，我觉得这个故事是贴近幼儿生活的，与孩子的生活有着千丝万缕的联系。
童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《狐狸种菜》这个故事讲的是狡猾的狐狸种的菜又小又瘦，兔子种的菜又大又肥。狐狸很想吃兔子种的菜，就骗兔子和它一起种菜，然后采摘的时候一人一半。兔子答应了。但是每次兔子叫狐狸一起种菜的时候，狐狸总说“我好忙哦！等一下再来。”而每次菜可以收的时候狐狸来了。聪明的兔子知道狐狸很狡猾，所以每次种菜的时候他都是种狐狸要的菜的那部分不好吃的，而狐狸不要的那部分的菜，所以，每次狐狸都分到的都是菜的不能吃的部位。
这则故事不仅通过故事内容使孩子懂得勤劳才会有收获，同时也让孩子知道了蔬菜的哪些部位可以食用。这则故事中的动物也是孩子们所熟悉的，故事内容与孩子的生活有关，孩子是易于理解的。中班的幼儿喜欢故事，并对故事的内容能有所理解。
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：
1、能力目标：理解故事内容及狐狸与兔子的对话。
2、知识目标：初步了解蔬菜部位与食用关系。
3、情感目标：能够大方地参与故事表演，开展对话。
确定本次活动的依据有以下几点：
1、是根据幼儿园课程目标及《纲要》、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。中班幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。
2、《纲要》指出鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。本故事通过使幼儿理解故事中狐狸为什么每次都是分的蔬菜的不好吃的部位使孩子懂得并大胆地说出每种蔬菜都只有一部分是可以食用的，有的部位是不好食用的。
3、根据中班幼儿的语言发展目标，中班的幼儿能根据对作品内容的理解进行表演创造。还有大部分本班幼儿在集体活动中比较害羞，所以向幼儿进行这样的情感教育也显得尤为重要。
《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。
我把这节活动的重点定在理解故事内容及狐狸和兔子的对话和初步了解蔬菜部位与食用关系。因为，中班的幼儿理解能力还比较肤浅，所以，我觉得在这节活动中我将要重点帮助孩子一起理解整个故事。同事，因为有的孩子还不太知道一些蔬菜的可食用部位长在蔬菜的哪部分，所以我也将这部分作为第二重点来和孩子一起学习。
1、人手一本《狐狸种菜》的故事书。
2、《狐狸种菜》课件。
3、背景音乐。（用于幼儿表演）、故事中的各种菜的图片若干。
1、我在活动开始这样引入课题的。通过谈话：
幼：那是一只很狡猾的狐狸。很坏，会骗人。
师：那你们觉得这个狐狸会在他以后的生活中改掉这个坏毛病吗？
幼：不会。会。
师：有的说会，有的说不会。请你们说说原因是什么？大家讨论一下，分组讨论最后把你们的观点说给大家听听。
幼：（说出原因）
师：到底会不会呢？我们一起来看看老师给你们带来的一个新故事《狐狸种菜》。
在引入课题的这个环节我使用了“交流讨论”的方法，同时也是运用了“活动单导学中”的“分组讨论”的方法。通过这些方法使孩子成为活动的主人，主动地参与活动。
2、在引入课题之后，我请孩子猜：狐狸是自己一个人种菜还是和别人一起种菜。如果和别人一起种菜，他会选谁和他一起种菜？从而引出和兔子一起种菜。
播放课件（之所以用课件是为了让孩子通过各种感官来感知理解故事内容）：幼儿观看课件的时候教师提问：你觉得故事中讲的谁和谁种菜？狐狸种的菜是什么样子的？兔子种的菜是什么样子的？狐狸又怎么和兔子说的？兔子为什么要想了想答应狐狸？（因为兔子在考虑。兔子知道狐狸很坏一定要想什么坏主意对付兔子，所以兔子也要想个办法来对付狐狸）我在提出“兔子为什么要想了想答应狐狸？”的目的是为后面的活动打下基础的，同时也就是暗示孩子兔子不会那么笨被狐狸算计。
接着请幼儿观看：兔子去种菜了，叫狐狸一起去的时候狐狸说什么了。后来菜可以收的时候狐狸得到了什么？为什么会这样？（狐狸偷懒，所以没有分到好吃的部分）（兔子聪明狐狸不劳动就让她分到不好吃的.长在地面上的萝卜叶。自己分到的是可以吃的萝卜的根部。）教师继续提问：那你们还知道哪些蔬菜是吃长在地下的根的？（提出这个问题的目的是发展幼儿的发散性思维的。）
接下来我再提问：狐狸分到了不好吃的萝卜叶子他心里服气吗？（不服气）那接下来种菜，狐狸会不会还要和兔子一起种？（会。不会。）我再请孩子说说理由。我在这里的提问目的是为后面的环节过渡的，还有就是为后面的故事中狐狸要分地下的做准备。接下来我们来看看狐狸有没有和兔子继续合作。（教师讲故事中狐狸生气的说的一段）接着问狐狸说要地下的，上面的全给兔子。你们想兔子会把好吃的留给狐狸吗？你们猜猜看兔子会种什么呢？（我之所以这样提问是为了发展孩子的发散性思维。）让孩子猜：兔子去种菜了，叫狐狸一起去的时候狐狸说什么了。这次狐狸能分到好吃的菜吗？（兔子不会留好吃的给狐狸的。）为什么？（没有分到好吃的菜，因为狐狸偷懒。兔子就想办法对付他。）如果你是兔子，你会种什么菜？（提出这个问题的目的是让孩子说出哪些菜是吃叶子的，了解一些蔬菜的食用部位。）
再请幼儿看课件：打开课件证实孩子们的猜测，让孩子感受一下成功的喜悦。也就是运用“赏识激励”的方法来激励孩子学习的兴趣。
接下来提问：狐狸每次都分不到好吃的菜，如果你是狐狸（怎么这么倒霉啊？我一定要得到好吃的菜。）他心里到底会怎么想呢？想知道吗？接下来我来发书给你们看，看看狐狸是怎么想的，怎么做的。最后有没有分到好吃的菜。
（之所以这里让孩子自己阅读图书的后面部分主要有两个原因。第一，结合“活动单导学”的教学模式，让幼儿主动探究活动。第二，《纲要》中指出要让幼儿自主学习。第三，根据中班幼儿语言发展的能力来说，这个阶段的孩子已经具备了自己阅读的能力。这一环节也是这节活动中的亮点部分。因为我没有按照传统的方式，将一个故事一下子讲完，而是给了孩子自主学习的机会。）
在幼儿看完书之后请他们自己讲讲故事的结局。兔子又叫狐狸一起去种菜了，这次狐狸会怎么说？（“我好忙哦！等一下再来。）兔子同意了吗？兔子知道狐狸会偷懒，所以故意这样种的。后来狐狸有没有分到好吃的菜？兔子分到的是什么？（玉米）
结尾部分：
1、完整地欣赏一遍故事。
2、（播放背景音乐）接下来我们来请男小朋友扮演狐狸，女小朋友扮演兔子将这个故事表演出来好吗？（大家都到前面去表演，特别关注一些害羞的孩子。）还可以分组表演。（播放背景音乐是为了创造一种表演的意境，让孩子了与表演。）
在晨间谈话的时候，请幼儿根据这个故事进行续编。（请幼儿到前面来续编故事。培养幼儿在集体中大方地表现自己。）
本次教学活动以遵循“三个原则”，做到“两个注意”，体现“一个整合”的指导思想来设计教法，学法。
“三个原则”：一是“教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线”的“三为主原则”，二是“教师在前、幼儿在后”的教学原则，既当幼儿积极主动的投入到学习过程时，教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行分析和施加影响。三是“同时进行原则”，即在教学活动中，要同时顾及兴趣，态度和行为的培养，既有明确的重点，又相互渗透。
“两个注意”：一是设置符合幼儿“最近发展区”的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，这样容易使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是注意根据幼儿的认知规律和情感发展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。
在这节活动中我通过运用了多媒体课件，图书，音乐等来促使幼儿用多种感官多通道学习。使本次活动的目标得以实现。
狐狸种菜教案篇十二
一、说活动目标：
1、知道要想有所收获就要付出劳动，不劳而获是不可取的。
2、能了解蔬菜部位与食用间的关系。
3、理解故事内容，练习狐狸和兔子之间的对话。
二、说活动重难点：
重点：理解故事内容，练习故事角色之间的对话。
难点：理解各种蔬菜的食用部位。
三、说活动准备：
幼儿用书。
狐狸、兔子头饰若干。
四、说活动过程：
（一）猜测故事。
1、教师出示狐狸和兔子的图片，请幼儿猜测故事内容。
——师：狐狸和兔子都要去种菜，猜猜会发生什么事？
谁种的菜会更好呢？为什么？
（二）幼儿自主阅读。
1、请幼儿带着2个问题，自主阅读幼儿用书。
——狐狸和兔子都种了什么菜？
——狐狸种的菜怎么样？兔子种的菜怎么样？
（三）师生共同阅读。
1、阅读故事图画。
——引导幼儿逐页观察画面，并思考问题。
2、完整欣赏故事。
——教师播放录音，幼儿倾听。
3、练习兔子和狐狸的对话和动作。
（四）集体讨论。
1、故事里，你喜欢谁？为什么？
教师小结：兔子很勤劳，知道要靠劳动来换取实物。同时兔子非常的聪明，想了很多办法对付想不劳而获的狐狸。
2、讨论这些蔬菜哪些地方可以吃。
（五）角色表色。
1、师幼分角色进行故事表演。
2、幼幼分角色进行故事表演。
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狐狸种菜教案篇十三
1、认真观察画面，理解图意，大胆猜测狐狸分到的蔬菜不能吃的原因。
2、初步了解蔬菜部位与食用关系。
3、懂得只有付出劳动才会有收获。
1、知识经验准备：对蔬菜有一定的认知经验。
2、故事ppt
一、导入：
（ppt1、2），这是谁？他们在干什么？
二、出示分菜的三张图，了解狐狸和兔子都分到了蔬菜的什么部分。
1、分别出示三张图，提问：
他们种了什么菜？狐狸分到了什么？兔子分到了什么？
3、小结：兔子分到的都是能吃的部分，狐狸分到的都是不能吃的，狐狸的心情怎样？他会说什么？（“哼，为什么我分到的都是不能吃的！”）
过渡：为什么狐狸每次都分到不能吃的部分？大家猜猜看。
三、出示三张“种菜”图片，提问：
（ppt7）你看到了什么？（兔子都在勤劳地干活，狐狸都在偷懒。）
兔子在干什么？狐狸呢？他们会说些什么？
四、这个故事里你喜欢谁？为什么？不喜欢谁？为什么？
总结：只有付出劳动才会有收获。
五、完整欣赏故事。
六、经验迁移：
蔬菜的不同食用部位。
七、活动延伸：
1、请小朋友们和爸爸妈妈找一找生活中的蔬菜吃的是哪一部分。
2、语言区看绘本。
3、在表演区表演故事。
狐狸种菜教案篇十四
一天，小兔发现家里的白菜不多了，他想：我要是自己种菜，就会有吃不完的白菜。
说干就干，小兔跑到了田里，拿着铲子埋头苦干。忙活了一天，地终于耕完了，小兔累得满头大汗。晚上，小兔拿来一包种子，撒到了田里，就回去睡觉了。从此，小兔每天都到田里浇水，希望能早点长出小苗苗。
过了几天，小兔到田里一看，乐得眉开眼笑。田里长满了一棵棵小苗苗，好像一群群调皮的绿色小精灵从地里探出头来。小兔兴奋地拿起水壶给小苗苗浇水，给小苗苗除草、施肥。
经过小兔的精心培育，可爱的小苗苗终于长成了又大又嫩的白菜，好像一个个胖小子等着主人带回家。小兔看到后，连忙推来小车子，把白菜运回了家。
这个故事告诉我们：一份耕耘一份收获。要付出辛勤的汗水才能收获丰硕的果实。
狐狸种菜教案篇十五
1、初步学习四角向中心折的方法。
2、在轻松的气氛中感受折纸活动的乐趣。
折好的小狐狸、彩色纸、水彩笔。
一、开始部分——情景导入：出示一只折好的小狐狸。
二、基本部分——观察、交流。
1、教师进行折纸狐狸，引导幼儿仔细观察师：小朋友仔细看老师是怎么折出来的。
2、教师边操作边说儿歌师：四个好朋友头碰头，四个角就是四个小朋友的头，我们把它们挤到中心交叉点，然后把边压平。
师：接着让四个好朋友背靠背，反过来，我们把四个角向中心交叉折，压平。看，四个小朋友多么亲热呀！
师：再将上下、左右两条边、两个角对齐，压平成一条线。
4、添画师：现在让我们给小狐狸画上眼睛、嘴巴和胡须吧！你学会了吗？现在请你们试一试来折一只小狐狸把。（难折的地方重点讲一下）。
5、幼儿尝试折小狐狸折纸要求：折时要角对角，边对边、对齐压平折，纸要平整。
——幼儿分组进行操作，不会折的教师给予帮助、指点。
6、幼儿拿水彩笔进行添画。
播放音乐，幼儿用手指控制小狐狸纸偶张大嘴巴唱歌、跳舞，自由创编动作参与音乐会演出。
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