幼儿园照镜子教案(汇总19篇)

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幼儿园照镜子教案(汇总19篇)
时间:2023-11-30 08:42:02     小编:纸韵

教案是教师与学生之间有效的沟通工具,能够提高课堂互动和学习效果。教案的编写应注重培养学生的实际动手能力。小编为大家搜集了一些经典的教案范文,供大家交流学习。

幼儿园照镜子教案篇一

1、了解镜子的基本特征和用途。

2、引导幼儿寻找大自然中的镜子。

3、培养细心观察的习惯和探索的兴趣。

活动准备月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等。

活动过程。

一、了解镜子的特征及用途。

1、教师:今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西,我请一个小朋友来摸摸它是什么?

2、摸上去感觉怎么样?(滑滑的)你觉得那是什么东西?

3、(出示镜子)这是什么呀?

4、它可以用来干什么?你还在哪些地方见过镜子?

5、你还见过哪些不一样的镜子?(凹面镜、凸面镜等)。

二、探索发现生活中的镜子。

1、教师:我们小朋友真能干,说出了那么多的镜子,那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子?(讨论)。

2、请小朋友到活动室里去找一找。(音乐)。

3、提问:刚才你们发现了什么也可以当作镜子的?(幼儿介绍)。

4、除了我们找到的还有没有?(举例:眼睛)。

三、游戏:照镜子。

1、教师:请小朋友和我玩照镜子的游戏,你们做我的镜子(教师做动作,幼儿跟做)。

2、随音乐做照镜子的游戏。

幼儿园照镜子教案篇二

1、学唱歌曲,尝试根据旋律的特点歌词及,体验身体造型带来的美。

2、初步感受优美、抒情的情绪,尝试用柔美、舒展的动作表达对音乐的感受和理解。

3、在结伴表演中进行情感交流,体验合作的乐趣,进一步练习肢体动作上的默契配合。

4、通过音乐活动培养想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

5、在学习歌表演的基础上,结合情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

1、音乐活动室(两面墙装有大);3面;(凹面、凸面、波浪面各一)。

2、相关音乐cd及cd播放音响。

3、康加鼓一个;塑料盘(圆形、椭圆形、方形)8个;筒16个。

一、在欢快的音乐伴奏下,小朋友发挥想象,创编动作进入音乐活动室。

二、游戏”哈哈镜”。

1、请幼儿来到哈哈镜前照一照,并说说哈哈镜里自己变成了什么模样,然后再用身体动作来表现出来。

2、介绍游戏”哈哈镜”的玩法:老师当哈哈镜,幼儿边自由走动边拍手念儿歌:”大镜子、小镜子、圆镜子、方镜子。”接着老师念:”我是一面怪镜子,把你变成大胖子(高个子、怪样子)”,幼儿停下来做出相应的`表情和造型。

3、借助康加鼓的节奏和幼儿共同游戏。(启发幼儿可自己造型,也可以两人或多人造型,教师还可以变化自己念儿歌的声音来增加幼儿游戏的兴趣)

三、体态韵律活动”“

1、照镜子。

师:”刚才小朋友照的是哈哈镜,那你们每天照得最多的是什么镜子呢?”(梳妆镜)。”请小朋友到镜子前照一照,做一做各种表情和动作,看看镜子里的你是怎样的。”(幼儿自由回答)

2、学唱歌曲。

教师当镜子外面的人,边唱边做动作,请个别幼儿做镜子里的人来,然后再请幼儿集体模仿。

3、创编歌曲动作。

(1)当幼儿很熟悉歌曲旋律后,教师可更换动作再邀请幼儿模仿。然后提问:”谁来帮我想想,还有哪些动作可以做?”请出个别幼儿当镜子外面的人,其他幼儿当镜子里的人做动作模仿。

(2)请每位幼儿自由找一位伙伴玩”照镜子”游戏,可以和教师教的一样,也可以不一样,教师。

(3)分别请出2-3组幼儿上来表演。

4、配合音乐”照镜子”。

(1)播放优美、抒情的音乐,教师配合音乐做一些柔美、舒展、连贯的动作,幼儿集体模仿。

(2)请个别幼儿上来带领其他幼儿模仿。(启发幼儿变换不同的动作和姿势,可以站立、坐下、躺下、弯腰等等,鼓励幼儿大胆想象和创造)

(3)幼儿自由组合表演。(第二次交换角色)

四、节奏游戏”会唱歌的镜子”。

幼儿两人一组,a幼儿拿塑料盘子做镜子,b幼儿手拿纸巾筒。音乐前奏做准备,第一个8拍按节奏自由走步,第二个8拍停下,a幼儿将”镜子”摆在自己喜欢的身体部位,b幼儿用纸巾筒去敲击”镜子”,可敲出不同的节奏。(反复数次)

照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心,促使他们认真观察,从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中,教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象,并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力,同时也发展了幼儿的语言。

在活动过程中,教师以《幼儿教育指导纲要》的精神为宗旨,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏贯穿始终,极大地激发了幼儿参与活动的兴趣,使幼儿开心地玩,快乐地学。

幼儿园照镜子教案篇三

1、引导幼儿认识并了解镜子的基本特征及用途。

2、知道每个人的体形是不同的,每个人都是独特的。

3、细心观察,体验探索带来的快乐。

[活动准备]。

各种镜子、大口袋、万花筒、音乐磁带。

[活动过程]。

一、认识镜子。

1、游戏:摸口袋。

2、自由探索。

看看摸摸,镜子是用什么材料做的,他有什么特点?

3、教师小结。

我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的,是平滑的、凉冰冰的、可以反光的,背面涂了层特殊的材料,叫金属漆,这样就可以清楚地照出物体了。(幼儿学说金属漆)。

二、探索发现镜子的用途。

1、回忆经验。

师:你还在哪里见过镜子,它可以用来干什么?

2、讨论镜子除了帮助人们整理仪容,还有什么用途。说说汽车、商店等生活环境及自然环境中安装镜子的原因。

3、通过照镜子使幼儿明白每个人的体形是不同的,每个人都是独特的,要尊重别人。

4、请幼儿说出还见过什么样的镜子。(幼儿说出各种镜子,教师出示如凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼镜)。

5、鼓励幼儿将两面镜子摆放在不同的位置,说说有什么有趣的发现。

6、教师小结。

1、介绍规则。

2、游戏:随音乐做照镜子的游戏。

四、延伸活动。

请幼儿玩万花筒,进一步了解镜子的特点。

幼儿园照镜子教案篇四

为了激发幼儿的好奇心,培养幼儿的观察能力和思维能力,让幼儿在照镜子游戏中体验活动的乐趣,从中发展幼儿的语言,提高幼儿的观察能力和思维能力。

1、激发幼儿对镜子的好奇心,体验照镜子游戏的快乐。

2、培养幼儿的观察能力和思维能力,提高思维的灵活性。

3、引导幼儿了解镜子的种类,在教师帮助下尝试用语言表达探索的过程。

4、能根据指令做相应的动作。

5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

重点:激发幼儿的好奇心,让幼儿从照镜子游戏中体验到快乐。

难点:培养幼儿的观察能力和思维能力。

平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。

一、导入:

1、出示谜语:“你哭它也哭,你笑它也笑,你问它是谁,它说你知道。”

2、让幼儿猜出谜底。

3、由谜底引出活动内容。

二、探索与发现:

1、为幼儿提供平面镜、三棱镜、哈哈镜、u形镜等各种不同类型的镜子,让幼儿自由照镜子。

2、幼儿观察照镜子时产生的各种有趣的现象,比比谁的发现多。

3、引导幼儿发现镜子能照物体影像的原理。

三、讨论:

1、你是怎样照镜子的?

2、你发现了什么?

3、镜子是用什么做成的?

4、你还见过什么样的镜子?

四、小游戏:

1、不转身可以看见你。幼儿用镜子自照身后,说出身后站的人或物品。

2、镜子反光照到你。指导幼儿在阳光下,让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。(提醒幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。)。

五、活动延伸:

除了在镜子里,我们还可以在哪里看到自己?(如:照片、玻璃、水盆里……)。

照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心,促使他们认真观察,从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中,教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象,并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力,同时也发展了幼儿的语言。

在活动过程中,教师以《幼儿教育指导纲要》的精神为宗旨,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏贯穿始终,极大地激发了幼儿参与活动的兴趣,使幼儿开心地玩,快乐地学。

幼儿园照镜子教案篇五

1、认真听故事,理解故事内容。

2、体验与他人分享快乐。

1、幼儿已经有照镜子的经验。

重点及难点重点:懂得体验与他人分享快乐。

一、出示镜子,引导活动主题。

教师指着镜子提问:小朋友知道这是什么吗?

二、讲述故事:(小毛毛照镜子),通过提问帮助幼儿理解故事内容。

1、教师完整的讲述一遍故事。

2、师:小毛毛做了什么动作?镜子中的小毛毛做了什么?

3、引导幼儿学说故事中的四句话:小毛毛连连摇着小脑袋,大镜子里的小毛毛也连连摇着小脑袋。小毛毛吃着甜果果,大镜子里的小毛毛也吃着甜果果。你送给他甜果果,他也会送给你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果果送过去,大镜子里的小毛毛也把甜果果慢慢地送过来。

4、师:为什么两个甜果果慢慢地碰到一起后,两个小毛毛都笑了?引导幼儿懂得,有了好东西要和别人分享,这样大家都会快乐。

三、引导幼儿玩镜子游戏,尝试用故事的句式说一句话。

教师小结:在镜子面前我们做一个动作,大镜子里的`我们也会做同样的动作。

活动反思:

通过本次活动幼儿能清楚地了解故事内容,同时也感受到了照镜子的乐趣。

幼儿园照镜子教案篇六

1、在玩“照镜子”游戏的过程中,关注自己的五官特征。

2、通过照镜子和参与照镜子游戏,感知镜子中的我,了解镜子的基本特征。

3、激发幼儿观察镜子、探索镜子奥秘的好奇心,体验照镜子的快乐。

大镜子、平面镜、人手一份。

五组影子造型。

一、通过“猜谜语”,引出主题。

教师请幼儿猜谜语:“你哭它也哭,你笑它也笑,只要对着它,喜怒全知道。”(镜子)。

今天老师给小朋友每人准备了一面镜子我们一起来照照镜子,看看在镜子里看到了什么?你笑一笑,镜子里的宝宝怎么样?原来镜子可以把我们自己看不到的东西都照出来。请小朋友一起照照自己的眼睛,说说自己的眼睛像什么,鼻子像什么,耳朵像什么,嘴巴像什么。并请幼儿猜谜语。

谜语1“上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。”(眼睛)。

谜语2“左一片,右一片,隔着山头不见面。”(耳朵)。

谜语3“上一片,下一片,中间一道白围墙。”(嘴巴)。

谜语4“可以呼吸,可以闻气味,它的本领可真大。(鼻子)。

二、照照大镜子,激发幼儿参与活动兴趣。

2、请个别幼儿对着大镜子看看自己并做酷酷的造型。

3、教师出示大造型,请个别幼儿上前学学,并请大家一起学学。

老师这里有几个小朋友照镜子的影子,我要请一个小朋友上来学学,其他小朋友一起和他学,看谁学的最像。

4、刚刚有个小朋友对老师说,那个不是镜子里的影子,是太阳下的影子。那个小朋友太棒了,被他发现了,这些就是小朋友在太阳底下的影子,接下来,我们一起带着镜子,一起去找找自己的影子,看看镜子里的影子在太阳下是什么样的。教师带领幼儿到操场玩照镜子的游戏,寻找镜子在墙上的影子。

幼儿园照镜子教案篇七

1.在玩“照镜子”游戏的过程中,关注自己的五官特征。

2.通过照镜子和参与照镜子游戏,感知镜子中的我,了解镜子的基本特征。

3.激发幼儿观察镜子、探索镜子奥秘的好奇心,体验照镜子的快乐。

大镜子、平面镜、人手一份。

五组影子造型。

一、通过“猜谜语”,引出主题。

1.师:小朋友们,老师出个谜语给你们猜一猜,知道答案的就请举手告诉我。“你哭它也哭,你笑他也笑,只要对着它,喜怒全知道。”(镜子)。

师:对了,它就是镜子。今天老师呢给每个小朋友都准备了一面镜子,找找它在哪里,请你把它拿出来,我们一起来照照镜子。

2.照镜子。

幼:眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵…。

师:我们眼睛像什么?耳朵像什么?嘴巴像什么?鼻子像什么?

3.猜谜语。

师:我们再来猜几个谜语吧!听仔细。“上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。”请小朋友来猜猜它是什么?(眼睛)“左一片,右一片,隔着山头不见面。”它又是什么?(耳朵)“上一片,下一片,中间一道白围墙。”(嘴巴)“可以呼吸,可以闻气味,它的本领可真大。”(鼻子)。

二、照照大镜子,激发幼儿参与活动兴趣。

师:哎呀!我的脸蛋在镜子里,可是我的手呢?它去哪里了?小朋友怎么样才能在镜子里看到老师的手呢?我放下来一点试试。我看到了手,可是脸又看不到了,那怎么样才能让自己又能看到手又能看到脸呢?小朋友帮老师想想。

1.引导幼儿照大镜子。

师:你们发现了没有,我们教室里多了一样东西,是什么?在这面大镜子里能不能一起照到手和脸呢?我们来试试。(请幼儿来照镜子)。

2.请个别幼儿对着大镜子看看自己并做漂亮的,酷酷的造型。

师:我请表现好的小朋友到镜子前摆个漂亮的造型,臭美一下。

三、造型模仿。

1.教师出示大造型。

师:老师这里有几个小朋友照镜子的影子,我要请小朋友上来学一学,看他学的像不像?我们一起来学一学,谁学的最像。

师:刚才在学做动作的时候,有一个小朋友对老师说,这个不是镜子里的影子。那个小朋友太棒了,被他发现了,这些呀就是小朋友们在太阳底下的影子。

四、游戏“照镜子”

1.师:接下来,我们带着镜子一起去找找自己的影子,看看镜子里的影子在太阳下是什么样子的把!

2.教师带领到操场上玩照镜子的游戏,寻找镜子在墙上的影子。

幼儿园照镜子教案篇八

1、认识各种各样的镜子,了解镜子的不同用途。

2、感知比较各种镜子的不同特点,尝试探索镜子的其他用途。

3、体验探究活动的乐趣。

4、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

镜子有很多种,有圆的、有方的、也有多边形的,摸一摸它感觉冰冰凉凉的、滑滑的。镜子的本领很大,不同的镜子看起来不一样,照起来也不一样。

组织幼儿讨论,探索镜子的不同特点。

(1)引导幼儿讨论,比较平面镜和玻璃的不同之处。

师:镜子和玻璃一样吗?哪里不一样了?

如果用玻璃的地方换成用镜子好不好?为什么?

那用镜子的地方如果改用玻璃又会怎样?

(2)出示平面镜、凹透镜、凸透镜,让幼儿探索它们的不同特点。

师小结:不同的镜子它们的本领也不一样,平面镜可以让我们照着打扮和增大空间感、装在汽车上能做后视镜、几块镜子合起来还可以做万花筒、有时人们也会用来聚光取火,凸透镜可以看到物体放大的虚像,凹透镜可以做近视镜,也能做显微镜、望远镜让我们能清楚的看到更小更远的东西。

尝试探索镜子的其它用途,体验探究活动的乐趣。

1、引导幼儿探索镜子的其它用途。

师:镜子真是太神奇了,那你还知道镜子还有什么其它的本领吗?

(拿到太阳光下照着玩、玩光斑游戏、玩镜子……)。

2、尝试用镜子玩游戏,体验探究活动的乐趣。

师:镜子可以玩这么多好玩的游戏,那你们想不想试试?

师:好,现在请每个小朋友拿一面镜子,到外面找个地方试试吧,看看谁能玩出不一样的玩法。

活动开始我采用谜语的形式的引入,因为孩子都充满好奇心,所以一下兴趣全部跳动起来。当孩子的兴趣活跃时,我又及时的出示各种镜子让幼儿进行探索。在幼儿探索的过程中,我又分三次的探索过程,让幼儿在层层推进的过程中去发现镜子的不同特点和用途。最后在采用游戏方式来巩固幼儿对各种镜子的认识。活动在幼儿愉悦的氛围中结束了。但在活动中还是存在不足的,如:

1、教师提供的材料不够丰富。虽然提供了平面镜,放大镜,凹镜,但量不够多,使幼儿在操作过程中就不能人人主动积极的参与。

2、教师的课前准备,还是有欠缺。

教师在课前准备,不单要材料的准备,还要有知识的准备。通过今天的活动让我更明白老师各方面知识的重要性,在今后的教学中,我要提升自己的知识及技能。

幼儿园照镜子教案篇九

1、知道遇到困难要会动脑筋。

2、学习其中的对话。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

如果可能,带小朋友去看一看哈哈镜。

2、老师讲故事。

3、提问:小猫是怎么把吓跑的?提倡幼儿向小猫学习,多动脑筋。

4、简单介绍哈哈镜和日常用的镜子的不同。

5、让他们回家给爸爸妈妈讲故事。

有件事情真好笑,小猫和比大小。

有一天,抓住小猫,张开大嘴巴,想把他一口吞下去。

小猫“喵呜喵呜”叫:“你为什么吃我呀?”

听了哈哈大笑:“那还用问,因为我大,你小。”

小猫说:“什么,什么,你大,我小?你一定是眼睛花了,明明是我大,你小。”

听小猫这么一说,糊涂起来了。

小猫说:“你呀,眼睛只看见自己的爪子,你看不见自己的身子,怎么知道自己有多大呢?”

“对呀!”想了一想说:“我看不见自己的身子,怎么知道自己有多大呢?”

小猫说:“我家有一面镜子,你照一照,就知道自己有多大了。”

从来没有照过镜子,他想,照镜子一定很有趣,就跟着小猫走,走呀走,一直走到小猫家门口。

小猫家的镜子可奇怪,正面可以照,反面也可以照,正面鼓起来,反面凹进去,电钮一按就转一转。

“,,快去瞧一瞧,瞧瞧你自己,是大还是小?”

走进屋子,在镜子前面一站,正好鼓起来的一面朝着他。他往镜子里一瞧,看见自己又矮又小,像只小。

小猫说;“你看明白了吧,你的个儿有多大?现在你站到旁边去,让我来照镜子。”

小猫偷偷地把电钮一按,镜子转了一转,凹进去的一面朝着他。嗬,不得了,这镜子里的小猫比还大呢。

“,,你快瞧一瞧,我比你大呀,还是比你小?”

站在旁边偷偷地瞧了一眼,看见镜子里的小猫这么大,这么高,嘴巴一张一张,真吓人。以为小猫要来吃他了,转过身子就跑,一直跑到树林里,再也不敢出来了。

你们看见过小猫家的镜子吗?这种镜子叫做哈哈镜。你们在凹进去的.一面照一照,就会变成个巨人,可是在鼓起来的一面照一照,恐怕要变成一只跳蚤了。

在这次的语言教学活动中,我让孩子在调羹上找自己,激发了孩子对于多种镜子成像现象的兴趣,并一起探索生活中的各种镜子,加深幼儿对这个有趣的故事的理解。但也存在一定的不足,如果能够找到实物哈哈镜,让孩子们照一照,这样的话教学效果一定会更加好,孩子们的投入度一定会更高。

幼儿园照镜子教案篇十

1、要求幼儿能正确说出身体各器官的名称及数量词。如:一个鼻子,一张嘴,一双眼睛等等。

2、引导幼儿愿意参加集体活动积极与同伴交往。

3、教会幼儿注意倾听对方讲话,针对对方说的话,用简单的句子表达自己的意思。

1、一面大墙镜,磁带,录音机。

2、人体大挂图(各器官可以取下)。

3、动物头饰和漂亮小贴图。

导入部分出示挂图,请小朋友把人体各器官放在正确的位置,引起幼儿的兴趣。

照镜子。

1、师生共同照镜子,说出身体器官的名称,并引导幼儿说出各器官的.数量词。

3、教师引导幼儿游戏,给幼儿充足讨论的时间和多的发言机会。

4、引导幼儿针对教师的话,完整的说出句子,教师在旁倾听,观察,适时纠正错误的说法和发音,并以漂亮小贴图作为奖励,激起幼儿兴趣。

化装舞会。

1、发给每个幼儿一个头饰。

2、讲述游戏规则,找到和自己头饰相同的幼儿,面对面讲:“照镜子,******这是我的******”

3、放音乐,师生带着头饰随音乐,唱歌,跳舞,开动物party。

1、课后延伸:除了在镜子里可以看到自己,还可以在哪里看到自己(如:照片玻璃,雨后有积水的地面等等)。

2、让幼画自画像。

幼儿园照镜子教案篇十一

1、能在不同的语境中正确认读本课生字10个;能记住“伙、伴、盯、冲”这四个生字。

2、能练习用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒、烈”。3、能正确、熟练地朗读课文。

3、根据一些句子中的提示语读出一定的语气。

4、使学生懂得要想别人尊重自己,首先要学会尊重别人。

2、揭示课题,学生齐读。

3、学习生字:镜

学生自由读课文,想想课文讲了件什么事情?

1、学习第一小节

2、生自由读,问:小花猫照镜子时看见了谁?它怎么样呢?

1)学习生字:瞪、盯、怒、冲

2)请生读第一节,指导朗读,突出小花猫的”怒气冲冲”。

3、齐读第一节。

4、学习2---4节

1)小组读2--4节

2)学习生字:喵、砰、剧、烈、伙、伴

3)朗读词语

4)问:小花猫是怎样对待镜子中的自己的?请学生用“( )”表示出来。

5)指导朗读句子:它弓起背,瞪圆了眼,“喵-喵-”大叫两声,扑了过去。

6)经过妈妈教育后,小花猫又是怎样做的?用“---”划出来。

7)请学生分角色表演。

8)请生读,齐读2--4节。

5、学习第五节

1)生读第五节

2)学习生字:蹲

3)朗读句子:妈妈语重心长地说:“要想别人尊重自己,首先要尊重别人。”

6、齐读课文

1、开火车读生字

2、小组中读词语

幼儿园照镜子教案篇十二

1、在音乐的伴奏下,愿意跟着教师学做小猫的表演动作。

2、有爱整洁、爱美的'情感。

3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

4、启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱。

1、小猫头饰、尾巴人手一份。

2、课前学习歌曲《小花猫照镜子》。

一、了解镜子的作用,引入活动。

在音乐的伴奏中,一个一个依次照镜子,了解镜子的作用。

二、创编动作。

1、在音乐的伴奏下,幼儿装扮自己。

2、幼儿随音乐边唱歌边自由表现小猫的各种动作。

3、师扮猫妈妈表演,通过提问引导幼儿欣赏并观察每个动作的含义。

4、引导幼儿跟随教师学习猫的各种动作并创编动作。

三、随音乐做猫动作出活动室。

幼儿园照镜子教案篇十三

1、欣赏故事,学说魔语,激发幼儿游戏的兴趣。

2、鼓励幼儿用肢体动作表现自己由小变大,由大变小,并体验游戏的乐趣

《狮子照墨镜》ppt课件。

1、出示课件

激发幼儿的学习兴趣。

(教师以小猫的口吻自我介绍)嗨,大家好!我是一只人见人爱的聪明的小猫,我有一件神奇的宝贝。

师问:小朋友你们猜一猜,小猫会有什么神奇宝贝呢?(幼儿自由猜测)那你们猜的对不对呢?我们一起来问一问小猫。师生一起问:“小猫,小猫,我们猜得对不?”教师装作倾听小猫说话,然后告诉小朋友说:小猫说你们想知道答案的话,就请认真听一个故事。

2、观看课件,教师有表情地讲述故事。

师提问:

(1)小猫有什么神奇宝贝呢?幼:有面魔镜。

幼儿说:小猫家有一面镜子;小猫有一面神奇的镜子。

师:为什么叫它魔镜?(辅助提问:它能把大狮子变得怎么样?把小猫变得怎么样?)这面镜子真是神奇啊,我们就叫它魔镜吧。

(2)小猫是怎么把狮子吓跑的?幼儿:是用镜子把狮子吓跑的;是用魔镜把狮子吓跑的。

为什么魔镜能吓走狮子?引导幼儿说出魔镜能把大狮子变小,把小猫变大。

(3)学说魔语。要让这面魔镜发挥魔力,还必须说一句魔语。小猫说了什么魔语把大狮子变小的?(请个别小朋友说一说魔语,然后请全体小朋友学说魔语“魔镜啊魔镜,变小,变小,变小,小小小。”)小猫还有一句魔语,是什么呢?让幼儿来说一说,说不出的'时候,可以用动作引导幼儿说出魔语“魔镜啊魔镜,变大,变大,变大,大大大。”全体幼儿学说魔语。

(4)引导幼儿用肢体动作表现变小变大。(出示魔镜),小朋友都学会了魔语,现在,谁会对着魔镜,说出魔语,用自己的身体动作来变一变呢?(请一幼儿上来,先问其你想变成什么样?然后,让他用肢体动作表现)谁还会变?(提示:变小时候,我们身体动作可以怎么做?变大时候,我们又可以怎么做呢?全体幼儿说一说,做一做,学一学动作。)

3、魔法游戏,幼儿感知变大变小。

第一遍游戏。

(1)小朋友做得太好了,现在我这里有一首好听的《小矮人和大巨人》的音乐,让我们一起来变一变。

(2)不过游戏时有个要求:就是在游戏前要对着魔镜一起说魔语,先说变大,再说变小,说完魔语音乐就会响起来,魔力也就产生了,这时我们就开始变。

(3)让我们对着魔镜一起说魔语:“……”(在教师的带领下,幼儿先说魔语,再跟着音乐玩魔法游戏。)

第二遍游戏。

这个魔法游戏好玩吗?我们再来一次吧。教师马上带领幼儿对着魔镜念魔语,念完,音乐响起,幼儿继续用肢体表现变大变小。在音乐快结束时,带着幼儿变出去了。

附故事:狮子照魔镜有一天,一只大狮子抓住小猫,张开大嘴巴,想把他一口吞下去。

小猫"喵呜喵呜"地叫:"你为什么吃我呀?"狮子听了哈哈大笑:"那还用问,因为我大,你小。"小猫说:"什么,什么,你大,我小?你一定是眼睛花了,明明是我大,你小。"狮子听小猫这么一说,糊涂起来了。

小猫说:"你呀,眼睛只看见自己的爪子,你看不见自己的身子,怎么知道自己有多大呢?""对呀!"狮子想了一想说:"我看不见自己的身子,怎么知道自己有多大呢?"小猫说:"我家有一面镜子,你照一照,就知道自己有多大了。"狮子从来没有照过镜子,他想,照镜子一定很有趣,就跟着小猫走,走呀走,一直走到小猫家门口。

小猫家的镜子可奇怪了,正面可以照,反面也可以照,正面鼓起来,反面凹进去,电钮一按就转一转。

"狮子,狮子,快去瞧一瞧,瞧瞧你自己,是大还是小?"狮子走进屋子,在镜子前面一站,正好鼓起来的一面朝着他,这时,小猫在旁边轻轻地说:"魔镜啊魔镜,变小,变小,变小,小小小。"说完,魔镜就发挥了神力,真的把大狮子变小了。而狮子呢,他往镜子里一瞧,看见自己又矮又小,像只小老鼠。

小猫说:"你看明白了吧,你的个儿有多大?现在你站到旁边去,让我来照镜子。"小猫偷偷地把电钮一按,镜子转了一转,凹进去的一面朝着他。这时,只见小猫嘴里不停说:"魔镜啊魔镜,变大,变大,变大,大大大。"话一说完,嗬,不得了,这镜子里的小猫比狮子还大呢。

"狮子,狮子,你快瞧一瞧,我比你大呀,还是比你小?"狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼,看见镜子里的小猫这么大,这么高,嘴巴一张一张,真吓人。狮子以为小猫要来吃他了,转过身子就跑,一直跑到树林里,再也不敢出来了。

幼儿园照镜子教案篇十四

:听说活动

1、要求幼儿能正确说出身体各器官的名称及数量词。如:一个鼻子,一张嘴,一双眼睛等等。

2、引导幼儿愿意参加集体活动积极与同伴交往。

3、教会幼儿注意倾听对方讲话,针对对方说的话,用简单的句子表达自己的意思。

1、一面大墙镜,磁带,录音机

2、人体大挂图(各器官可以取下)

3、动物头饰和漂亮小贴图

导入部分出示挂图,请小朋友把人体各器官放在正确的.位置,引起幼儿的兴趣。

1、师生共同照镜子,说出身体器官的名称,并引导幼儿说出各器官的数量词。

3、教师引导幼儿游戏,给幼儿充足讨论的时间和多的发言机会。

4、引导幼儿针对教师的话,完整的说出句子,教师在旁倾听,观察,适时纠正错误的说法和发音,并以漂亮小贴图作为奖励,激起幼儿兴趣。

1、发给每个幼儿一个头饰

2、讲述游戏规则,找到和自己头饰相同的幼儿,面对面讲:“照镜子”

3、放音乐,师生带着头饰随音乐,唱歌,跳舞,开动物party

1、课后延伸:除了在镜子里可以看到自己,还可以在哪里看到自己(如:照片玻璃,雨后有积水的地面等等)

2、让幼画自画像

幼儿园照镜子教案篇十五

1、在玩“照镜子”游戏的过程中,关注自己的五官特征。

2、通过照镜子和参与照镜子游戏,感知镜子中的我,了解镜子的基本特征。

3、激发幼儿观察镜子、探索镜子奥秘的好奇心,体验照镜子的快乐。

大镜子、平面镜、人手一份。

五组影子造型。

一、通过“猜谜语”,引出主题。

1、师:小朋友们,老师出个谜语给你们猜一猜,知道答案的就请举手告诉我。“你哭它也哭,你笑他也笑,只要对着它,喜怒全知道。”(镜子)。

师:对了,它就是镜子。今天老师呢给每个小朋友都准备了一面镜子,找找它在哪里,请你把它拿出来,我们一起来照照镜子。

幼:眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵…。

师:我们眼睛像什么?耳朵像什么?嘴巴像什么?鼻子像什么?

3、猜谜语。

师:我们再来猜几个谜语吧!听仔细。“上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。”请小朋友来猜猜它是什么?(眼睛)“左一片,右一片,隔着山头不见面。”它又是什么?(耳朵)“上一片,下一片,中间一道白围墙。”(嘴巴)“可以呼吸,可以闻气味,它的本领可真大。”(鼻子)。

二、照照大镜子,激发幼儿参与活动兴趣。

师:哎呀!我的脸蛋在镜子里,可是我的手呢?它去哪里了?小朋友怎么样才能在镜子里看到老师的手呢?我放下来一点试试。我看到了手,可是脸又看不到了,那怎么样才能让自己又能看到手又能看到脸呢?小朋友帮老师想想。

1、引导幼儿照大镜子。

师:你们发现了没有,我们教室里多了一样东西,是什么?在这面大镜子里能不能一起照到手和脸呢?我们来试试。(请幼儿来照镜子)。

2、请个别幼儿对着大镜子看看自己并做漂亮的,酷酷的造型。

师:我请表现好的小朋友到镜子前摆个漂亮的造型,臭美一下。

三、造型模仿。

1、教师出示大造型。

师:老师这里有几个小朋友照镜子的.影子,我要请小朋友上来学一学,看他学的像不像?我们一起来学一学,谁学的最像。

师:刚才在学做动作的时候,有一个小朋友对老师说,这个不是镜子里的影子。那个小朋友太棒了,被他发现了,这些呀就是小朋友们在太阳底下的影子。

四、游戏“照镜子”

1、师:接下来,我们带着镜子一起去找找自己的影子,看看镜子里的影子在太阳下是什么样子的把!

2、教师带领幼儿到操场上玩照镜子的游戏,寻找镜子在墙上的影子。

幼儿园照镜子教案篇十六

1、认真听故事,理解故事内容。

2、体验与他人分享快乐。

2、1面大镜子。

懂得体验与他人分享快乐。

教师指着镜子提问:小朋友知道这是什么吗?

1、教师完整的讲述一遍故事。

2、教师:小毛毛做了什么动作?镜子中的小毛毛做了什么?

3、引导幼儿学说故事中的四句话:小毛毛连连摇着小脑袋,大镜子里的小毛毛也连连摇着小脑袋。小毛毛吃着甜果果,大镜子里的小毛毛也吃着甜果果。你送给他甜果果,他也会送给你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果果送过去,大镜子里的小毛毛也把甜果果慢慢地送过来。

4、教师:为什么两个甜果果慢慢地碰到一起后,两个小毛毛都笑了?引导幼儿懂得,有了好东西要和别人分享,这样大家都会快乐。

在镜子面前我们做一个动作,大镜子里的我们也会做同样的.动作。

通过本次活动幼儿能清楚地了解故事内容,同时也感受到了照镜子的乐趣。

幼儿园照镜子教案篇十七

1、能够在玩镜子的过程中,发现镜子有成像和反光的作用。

2、学会制作万花筒和潜望镜。

3、通过研究不锈钢汤匙的双面,了解凸面镜和凹面镜。

1、知道镜子具有成像作用。

2、知道镜子具有反光作用。

3、知道凸面镜和凹面镜成像的不同。

4、知道能照出影像的物体的共同特征。

意识到生活中处处有科学。

通过研究不锈钢汤匙的双面,了解凸面镜和凹面镜。

教师——镜子,万花筒,潜望镜。

学生——镜子,各种物体,制作潜望镜材料,不锈钢汤匙。

1课时。

一、导入新课。

谈话:每天早晨起来,同学们都会照一照镜子,整一整自己的仪容,你们知道吗,其实在照镜子的活动中也蕴藏着许多科学知识,今天让我们一起来进行深入研究。(板书课题)。

二、玩平面镜,知道镜子能成像。

1、提问:在平时照镜子时,你们有哪些发现?

2、学生交流。(镜子中的像有什么特点?)师可在黑板上画简图。

3、对学生提到的所观察到的现象进行分析:为什么在镜子中能看到自己?

4、汇报,小结镜子能成像的结论。

5、提问:你们还有什么玩法?(看书p20的提示)。

6、玩镜子:改变两面镜子夹角,比一比谁的`发现多。

7、汇报发现,并做记录。

三、玩镜子,知道镜子能反光。

1、谈话:室外的阳光要比室内的阳光灿烂得多,你们有办法把它们引导进教室里吗?

2、分组讨论方法。

3、汇报方法,并通过实验验证方法。

4、提问:为什么能借助镜子把阳光引到教室里?

5、小结:光照到镜子上就会发生反射现象,也就是说镜子还具有反光作用。

6、介绍万花筒的制作方法。

7、指导学生制作潜望镜。

(1)出示教师制作的潜望镜,分组分析潜望镜看到物体的原理。

(2)汇报分析结果,教师画图。

(3)分组制作潜望镜。

四、认识凸面镜、凹面镜。

1、谈话:刚才我们一直在研究平面镜,如果把镜面弯曲,看到的像会有变化吗?

2、实验:观察不锈钢汤匙的两面,有什么发现?

3、讲述:汤匙的两面就是弯曲的镜子,一面是凸面镜,一面是凹面镜,而所成的像一个是放大的像,一个是缩小的像。由此你想到了什么?(哈哈镜)。

4、分组讨论:生活中哪些地方用到了凸面镜和凹面镜?

5、学生汇报。(教师板书)。

五、巩固总结。

教师小结本课教学内容。(平面镜成像、反光;认识凸、凹面镜)。

幼儿园照镜子教案篇十八

1、能根据同伴的动作做出相应的镜面动作。

2、感受和同伴相互模仿动作的`乐趣。

2、落地镜。

听音乐《小鸟飞》进场。教师有意识地引导幼儿在镜子前翩翩起舞。

幼儿自由对着镜子做各种动作,摆出各种姿势,观察并说说镜子里的自己是什么样的。

2、游戏:我是你的镜子。

幼儿自由结伴,两人一组。一人做照镜人,摆出一个姿势,另一人做镜子,边说“看我学得像不像”,边迅速模仿“照镜人”的动作,摆出相应的镜面动作。“照镜人”根据“镜子”模仿的姿势做出反馈:“像,像,像,你真像!”

幼儿两人交换角色,反复进行游戏。

组织幼儿互相观看同伴是怎样结伴游戏的,做了些什么动作。“镜子”模仿得像不像。

幼儿交换伙伴继续游戏,鼓励“照镜人”做出更多的动作来。

1、这个活动主要是提高幼儿的动作模仿能力和合作能力,增强动作的灵敏性、协调性。

2、鼓励幼儿摆出与他人不一样的动作,让同伴模仿。

幼儿园照镜子教案篇十九

1、了解镜子的基本特征和用途。

2、引导幼儿寻找大自然中的镜子。

月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等。

1、了解镜子的'特征及用途。

(1)师:今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西,我请一个小朋友来摸摸它是什么?

(2)摸上去感觉怎么样?(滑滑的)你觉得那是什么东西?

(3)(出示镜子)这是什么呀?

(4)它可以用来干什么?你还在哪些地方见过镜子?

(5)你还见过哪些不一样的镜子?(凹面镜、凸面镜等)。

2、探索发现生活中的镜子。

(1)师:我们小朋友真能干,说出了那么多的镜子,那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子?(讨论)。

(2)请小朋友到活动室里去找一找。(音乐)。

(3)提问:刚才你们发现了什么也可以当作镜子的?(幼儿介绍)。

(4)除了我们找到的还有没有?(举例:眼睛)。

(1)师:请小朋友和我玩照镜子的游戏,你们做我的镜子(教师做动作,幼儿跟做)。

(2)随音乐做照镜子的游戏。

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