教案能够帮助教师进行课堂管理和学生评价,促进教学的全面发展。教案的编写需要合理安排复习和巩固的内容和方式。对于不同的学科和教学对象,教案的编写也有所不同。
啄木鸟音乐教案篇一
1.能听辨乐曲的三段体结构,感受a段的节奏平稳,体验b段的节奏跳跃,欣赏c段的优美流畅。
2.在理解音乐内容,分辨音乐旋律变化的基础上,尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。
3.与同伴合作表演,体验合作的快乐。
4.感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。
啄木鸟音乐教案篇二
1、根据故事"苹果树找医生"的情节,学习听辩三段体的乐曲,理解每段乐曲的意思。
2、学习有节奏的捉虫,乐意用动作来表现对第二段乐曲的感受。
通过动作表演,理解三段乐曲的含义。
掌握第二段的跳音部分。
1、事前听过故事。
2、活动前帮助幼儿尝试听辩三段体的乐曲、学习律动"啄木鸟"。
3、课件一份。
4、树、啄木鸟的胸饰人手一份。
一、引题,听音乐做律动"啄木鸟"进活动室。
师:苹果树妈妈打电话说有4棵树生病了,我们该怎么帮它呢?(幼儿回答)现在我们就是啄木鸟去果树园治病吧。(听音乐做各种鸟飞进教室)。
小结:第一段乐曲平稳,讲了四棵苹果树都在长虫子。
第二段乐曲节奏跳跃,表示啄木鸟在捉虫子。
第三段乐曲抒情优美,表示苹果树的.病治好了,不断张出新的叶子和果子。
师:我们再来听听是不是这样的。(幼儿欣赏课件第三遍)。
2、欣赏第一段乐曲师:听了第一段音乐你会用什么动作来表示?为什么用这个动作?我们边听音乐边把自己想到的表演出来吧。(幼儿听音乐做动作)小结:有的小朋友把自己想象成果树,长虫子身上很难受,我们来学一学。
3、欣赏第二段乐曲。
(1)通过提问鼓励幼儿想出各种不同的捉虫子动作。
师:请你们边听音乐边看录象里的啄木鸟是怎么样捉虫子的?(幼儿欣赏第二段)。
(2)通过图片掌握第二段的跳音。
师:大家看这四棵树都有几个蛀虫洞?我们捉虫子时要看如果树干上有三个洞,我们就听准跳音啄三次;如果一个虫洞,就只要啄一次,啄完了还要听一听有没有虫子了。
(教师唱第二段,幼儿看图片做动作)。
(3)听音乐表演第二段啄木鸟学会了有节奏的啄虫子,我们一起来试一试。
(幼儿听音乐表演)。
4、欣赏第三段音乐(先播放音乐)师:苹果树有什么变化?啄木鸟心里觉得怎么样?大家一起选一个自己喜欢的角色表演一下。
(幼儿表演)。
三、为三段音乐合作创编不同的表演动作。
1、第一次创编能根据音乐自由的创编师:小朋友想不想来表演?请你边听音乐边把你想到的事表演出来。
(幼儿表演一遍)。
2、第二次创编鼓励幼儿合作表演提问:刚才你表演了谁?你为谁捉虫子了?
小结:有的小朋友做果树有的小朋友做啄木鸟,还可以找好朋友合作来表演。老师把你们做大树和啄木鸟的道具拿来了,你想扮演什么就去把自己打扮成什么。
(幼儿听音乐合作创编)。
3、鼓励幼儿多人合作进行表演。
四、幼儿学啄木鸟飞出教室师:啄木鸟为苹果树治好了病,苹果树妈妈可高兴了,可是李子树也生病了,我们快去检查一下吧。
《啄木鸟》是一篇看图学文,课文右边是图,画的是一只啄木鸟正在一棵大树干上捉虫子。由于啄木鸟专吃树上的害虫,捉虫的本领很大,素有森林“医生”之称,所以课文采用拟人的手法,把啄木鸟人格化为专门给老树治病的医生,具体描写他是怎样给老树治好病的。课文第二幅图展示了老树的病治好后,又长出茂密的绿叶,可见啄木鸟“治病”的本领之高。
啄木鸟音乐教案篇三
1、谜语导入:“有个医生技术高,尖嘴好像手术刀。啄开树皮把虫瞧,叼出蛀虫一条条。”引出树木医生—啄木鸟。
2、出示三幅森林情境画,引起幼儿音乐欣赏的兴趣。
幼儿啄木鸟今天又去干什么了呢?
出示第一幅图画:在大森林里,有一只啄木鸟,它飞来飞去。它正用自己敏锐的眼睛寻找生病的大树(重点突出寻找一词)。
出示第二幅图画:啄木鸟找到了生病的大树。它把自己尖尖的嘴巴,放入因生病而痛苦不堪的大树身体里,用力的啄(重点突出捉虫)。
出示第三幅图画:啄木鸟围绕大树飞舞(重点突出啄木鸟与大树的高兴)。
3、引导幼儿欣赏《啄木鸟》音乐。
4、请幼儿完整欣赏一遍音乐,并引导幼儿说说自己听到了什么?
5、请幼儿再次欣赏音乐,教师利用三幅情境图和肢体动作配合,引导幼儿理解音乐内容,感知旋律的变化。
6、引导幼儿分段欣赏音乐。
(2)找到生病的大树,发现虫子,开始捉虫了,它怎么捉虫呢?(捉虫)可加语言“笃笃笃”,随音乐节奏做捉虫动作。
7、师幼互动,分不同角色表演。
教师或个别幼儿扮大树,其它幼儿扮啄木鸟,根据音乐旋律的变化,做出不同的动作。
8、分组随音乐进行集体表演,教师指导。注意演大树的幼儿,一定表现出治愈前的痛苦和治愈后的高兴对比。
9、活动结束,幼儿学啄木鸟飞出教室。
啄木鸟音乐教案篇四
果园里,有四棵果树生病了,书叶发黄,一点都没精神,大树们个个愁眉苦脸。一天,一只小鸟从这飞过看见大树那痛苦的样子就问:“大树伯伯你怎么了。”大树伯伯说:“我们生病了,好难受。”小鸟连忙说:“您别着急,我去给你们请医生。”不一会小鸟就到了啄木鸟家门口,它大声喊:“啄木鸟医生快开门呀,那边的大树伯伯生病了,你快去看看吧!”说着就领着啄木鸟来到了果园里,经过啄木鸟的一翻检查原来是蛀虫在捣乱,啄木鸟伸着长长的嘴巴“笃笃笃”、“笃笃笃”给大树捉完了虫子,就这样大树伯伯的病好了,没过几天就又长出了茂盛的树叶,变得更加漂亮了。
啄木鸟音乐教案篇五
1.分辨乐曲结构,感觉各段乐曲的特点。
2.为每段乐曲创编简单的动作,感受身体动作带来的快乐。
3.增强热爱大自然的情感体验。
1.啄木鸟和大树图各一。
2.教师熟悉乐曲旋律。
1.复习歌曲《柳树姑娘》。
2.故事导入。
“柳树姑娘很开心,可是果园里的苹果树却一点也不开心。原来这两天一些苹果树生病了,老觉得身上痒痒的,树叶发黄,一点儿精神也没有。你们说这是怎么一回事?”(身上有虫)“那要请谁来帮忙呢?”(啄木鸟)。
3.欣赏音乐,分辨乐曲结构,感受乐曲特点。
(1)第一遍欣赏,初步感受乐曲结构。
“啄木鸟听到了苹果树的呼唤,会怎么做呢?请小朋友闭上眼睛,欣赏一段乐曲,听听看啄木鸟怎么做的,并试着听一听这首曲子有几段。”
幼儿自由回答。
(2)第二遍欣赏,能在节奏的提醒下分辨乐曲结构,感受乐曲特点。
“这一次除了要听听这首乐曲有几段,还要听听每一段的感觉一样不一样。”
提问:这首乐曲分几段啊?(3段)。
你觉得每段音乐的感觉一样吗?有什么不同?
幼儿回答后,师幼一起总结:a段:活泼。
b段:跳跃。
c段:优美。
(3)第三遍欣赏,熟悉乐曲结构。
4.分别为三段乐曲创编简单的动作。
教师唱出乐曲旋律,启发幼儿根据音乐节奏创编出每段的动作。
第一段:啄木鸟会怎么做呢?启发幼儿编出各种飞的动作和围绕苹果树转的动作。
第二段:在这么跳跃的音乐中,啄木鸟在干什么?如果我们的小手是啄木鸟,身体是大树,那身体上的哪些部分可以作为树干呢?(手臂、腿、躯干等)。
第三段:虫子捉完了,苹果树怎样了?啄木鸟心里感觉怎么样?它们会怎样庆祝呢?启发幼儿创编出转圈、理羽毛、喝水、跳舞等动作。
5.律动《啄木鸟》。
第一遍:我们来完整地听音乐表演啄木鸟的动作,好吗?
提醒苹果树在第一段应表现得痛苦;第二段啄木鸟在朋友身上捉虫时要注意轻一些;第三段苹果树和啄木鸟一起庆祝。
第二遍表演完后稍加点评交换角色再次表演。
第四遍:我们除了把自己和小朋友当成苹果树,还可以把谁或什么东西当成苹果树呢?引导幼儿将客人老师和教室里的柱子、桌子、椅子等家具当成苹果树进行表演。
课后反思:这次教学中,我以故事形式贯穿整个音乐活动,使幼儿能更容易地欣赏音乐,理解音乐。在欣赏过程中,用线条画节奏的方法更形象地帮助幼儿感受和表现了乐曲的特点;在创编动作时,通过我的启发,完全由幼儿作主编出了许多符合乐曲特点的动作。尤其是身体动作,幼儿既感新奇又很兴奋,整个活动气氛活跃,场景热烈,每个幼儿都显得积极、主动、开心、活跃。
啄木鸟音乐教案篇六
1、根据故事“苹果树找医生”的情节,学习听辩三段体的乐曲,理解每段乐曲的意思。
2、学习有节奏的捉虫,乐意用动作来表现对第二段乐曲的感受。
3、活动能与同伴共享空间,学习合作表演,感受表演的乐趣。
经验准备:课前进行过有关于树木的病了该怎么办的问题的讨论。
物质准备:关于乐曲的多媒体课件、音乐、代表啄木鸟的翅膀。空间准备:活动前幼儿的位置是自愿坐在自己认为看着比较舒服的地方。
1、完整欣赏三段体的音乐。
师:果园里的苹果树病了,树叶发黄,一点精神也没有。它会请谁来治病呢?
第一遍,欣赏音乐。
师:“小朋友们,听了音乐后你想到了什么?主要讲了一件什么事?”
第二遍,欣赏课件,
小朋友听的`时候,仔细听乐曲的变化。
师:这首乐曲有什么变化,可以分成几段,每一段都讲了什么事?
小结:第一段乐曲平稳,讲了四棵苹果树都在长虫子。第二段乐曲节奏跳跃,表示啄木鸟在捉虫子。第三段乐曲抒情优美,表示苹果树的病治好了,不断长出新的叶子。
2、分段欣赏。
(1)欣赏第一段音乐:苹果树长了虫子,身上很难受,请小朋友用动作表演一下。
啄木鸟是怎样为苹果树检查的,请小朋友用动作表演一下。
(2)欣赏第二段音乐:啄木鸟是怎么样捉虫子的?请小朋友用动作表演一下。
通过图片掌握第二段的跳音。
师:大家看这四棵树都有几个蛀虫洞?我们捉虫子时要看如果树干上有三个洞,我们就听准跳音啄三次;如果一个虫洞,就只要啄一次,啄完了还要听一听有没有虫子了。
啄木鸟学会了有节奏的啄虫子,我们一起来试一试。
听音乐表演一次。
(3)欣赏第三段音乐:师:苹果树有什么变化?啄木鸟心里觉得怎么样?
3、听音乐进行表演。
(1)幼儿自选角色进行表演。
(2)交换角色进行表演。
由于之前关于“音乐欣赏”的活动内容幼儿接触较少,所以在活动中,幼儿不能很好的感知音乐,所以表现的不是很充分。所以我选材上的缺点就暴露出来了,幼儿初尝音乐欣赏的阶段,应该选择一些较容易理解的音乐素材!这样孩子们在经历一个从易到难的过程后,对于这节课所选取的音乐在理解上就会更透彻了。在自由分组进行创编舞蹈时,老师除了给一些指导性的建议外,当时我应该将课件持续播放,这样子孩子们可以在动画及音乐背景下,更容易把握音乐所要表达的故事,所以导致最后孩子们的舞蹈创编跟音乐分段及节奏结合的不是很好。自始至终孩子们的情绪一直都是很快乐的,尤其在最后分组创编舞蹈的时候孩子们的兴奋达到了最高点,我想情感方面上孩子们是得到了满足的。
啄木鸟音乐教案篇七
一、创设大树和啄木鸟的情境,初步体验音乐并开展“传果子”的前游戏阶段。
1、创设情境,感受音乐。
t:啄木鸟是怎么给大树捉虫子的?
t:我们一起做啄木鸟给大树捉虫子吧。
2、同伴合作模仿啄木鸟捉虫子。
t:啄木鸟还会跟着音乐的节奏捉虫子,真聪明。
刚才我们给自己的大树捉虫子,现在我们给旁边的大树捉捉虫子,让他更健康。
两个朋友一起玩,商量一下谁做大树谁做啄木鸟。
交换角色玩一遍。
3、大树长出“果子”,并用果子玩游戏。
t:虫子都捉完了吗?大树的病终于治好啦!大树长啊长啊,长出了一个……果子。
你想要吗?你想要吗?好,我做啄木鸟,你们做大树,我把果子传给你们。
会传吗?我们一起来(语言提示练习两遍)。
我的果子真的要传出来,大树要把果子一个一个往下传哦。
4、听音乐传果子。
果子又传回来啦,大树你们都会传果子啦,好,现在我们听着音乐传果子,听一听什么时候拿果子什么时候传出去。(适当用语言提示幼儿)。
t:果子传到哪里啦,继续往下传,看看音乐结束的时候果子又会传到哪里。
二、逐步体验、推进、建构游戏并完整开展游戏。
1、演变传果子的方法,教师示范玩一次。
t:啄木鸟说这样玩太简单了,一猜就知道果子在那里?
我要换一种传果子的方法,让大树猜不到。
t:大树起立,你们是高大神气的大树。
我是啄木鸟,我来传果子。
果子在哪里,请大树猜。
听音乐玩一遍,故意让大树猜到。
t:大树你们太厉害了,一猜就猜到啦。
刚才啄木鸟是怎么传果子的?(飞一飞,传一传)。
“在这里,在这里”啄木鸟在干什么?
啄木鸟就这样把果子从这棵大树传到那棵大树。
2、教师藏果子,传果子。
t:啄木鸟还想玩一次,这一次要让大树猜不到。
现在啄木鸟要把果子藏在一棵大树上,你们说藏在哪棵大树身上。
追问在那棵大树上,
待会果子还会不会在哪里呢?大树要看仔细了!
没猜到,为什么?
3、大树藏果子,两只啄木鸟传果子。
t:传果子的游戏好玩吗?谁愿意和我一起传果子。现在有几只啄木鸟啦?
果子就交给大树啦,果子藏在哪棵大树身上呢,你们商量一下(教师旁观)。另一只啄木鸟不能看。
听音乐两只啄木鸟传果子。啄木鸟待会我们每一棵大树身上都要找一找,如果你摸到了果子要记得传出去哦。
4、尝试一群啄木鸟传果子。
t:刚才是两只啄木鸟传果子,好玩吗?如果有许多啄木鸟来传果子会怎么样呢?我们玩玩看。
一半幼儿做啄木鸟,一半幼儿做大树。
t:这么多啄木鸟传果子,你们会传吗?怎么传,你们说说看。
大家一起在乐曲唱名提示下联系动作两遍。都会啦,我们开始。
t:失败的一方只能接受惩罚,
大树没有猜到,啄木鸟我们小小的惩罚一下大树,刮个鼻子吧。
5、交换角色玩游戏。
t:现在你们做啄木鸟啦,会传果子吗?传给我看看,唱名玩两句。都会啦,开始游戏!
请幼儿说说可以用什么方法来惩罚失败的一方。
6、穿粉红色衣服的孩子做啄木鸟。
t:还想玩吗?请穿红色衣服的小朋友做啄木鸟,兰色衣服做什么,大家做好准备,先藏果子。
5、4、3、2、1好了,啄木鸟回来,开始游戏。
7、穿蓝色衣服的幼儿做啄木鸟。
教师完全退出。
建议惩罚的方式:挠痒痒等。
结束语:
这个传果子的游戏好玩吗?好,今天就玩到这里我们下次再玩。
啄木鸟音乐教案篇八
传统的猜拳、击鼓传花这些游戏大家百玩不厌,为什么能带来这么多乐趣,就在乎一个“猜”字。那我们就抓住这个兴趣点来设计孩子们喜欢的游戏。要有“猜”,必有“疑”,怎么来质疑呢,我们传东西吧。怎么在传字上作文章,创意新的玩法,又能符合大班小朋友的年龄特点。想到了卫衣,有帽子的衣服,尝试用自己衣服的一部分——帽子来传东西,可行吗?会不会有一点神秘感,帽子里谁都看不见,然后帽子里的东西又不见了,会不会有变魔术的感觉,孩子应该喜欢吧。怀揣着种种假设开始设计“猜猜在哪里”这个音乐游戏。
在设计活动的时候,我们尽可能考虑选择直观、情境、游戏化的方法,来给幼儿多种刺激,有效激发幼儿的兴趣,帮助幼儿获得最直接的体验。在这个游戏活动中,我们创设了大树和啄木鸟这个游戏情境,在大树和啄木鸟发生一连串故事的同时,游戏情节也在不断推进,师幼在不知不觉中共同建构游戏。在这里我们把学习新游戏放在另一个游戏情境里面,让孩子们充满乐趣的学,做到有效整合。音乐、情境、游戏,只有自然整合、顺应幼儿学习规律,才能让幼儿学得轻松学得快乐,发展得更好。
啄木鸟音乐教案篇九
知道啄木鸟是益鸟。
分步骤学折啄木鸟。
彩色折纸、剪刀、记号笔。
益鸟视频。
1、大家知道什么是益鸟么?益鸟就是不祸害人们财产的鸟。那你们都知道益鸟有哪些么?
4、那我们首先是不先要拿出要用的折纸啊?然后,老师来教你们如何折啄木鸟。
5、在老师折的时候,大家要认真看老师是怎么折的,等老师折完,大家再动手折纸。
6、教师分十回来折给大家看,每次往下折的.时候,先要问问大家折完没。
7、大家折的时候,教师要巡回察看和指导。
8、完成后,大家共同欣赏作品,来共同评一评。
活动结束
啄木鸟音乐教案篇十
·认识、了解啄木鸟的特征和生活习性之间的关系。
·知道鸟类是人类的朋友,有爱护鸟类的情感
1、知识经验准备:认识燕子、鸽子等常见鸟类
2、材料准备:挂图、啄木鸟捉虫的视频
3、重难点:能从啄木鸟的特征上联系到它的生活习性。
一、为苹果树请医生
·出示苹果树图片——引出话题(幼儿观察图片)
·提问:
1、苹果树怎么了?
2、苹果树为什么哭了?
·小结:苹果树生病了,许多虫子钻进了它的树干里。
·再次提问:谁能治好苹果树的病呢?为什么?
·分组讨论
二、看视频,说一说啄木鸟——大树的医生
·到底请了哪位医生来治病?它又是怎样给苹果树妈妈捉害虫的?
·观察讨论:啄木鸟身上有哪些捉虫的武器?
三、说说我认识的鸟朋友
·幼儿根据图片自由泛讲认识的各种鸟类的名称和特点。
啄木鸟音乐教案篇十一
1.欣赏故事,了解啄木鸟以及喜鹊、猫头鹰的不同本领。
2.乐于模仿啄木鸟捉虫子的神态、动作,探究其捉虫子的过程。
3.懂得要保护鸟类。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。
1.课件《啄木鸟捉虫子》。
2.彩色纸、水彩笔、胶水、橡皮泥、剪刀等操作材料若干。
一、谈话,引入。
果园里有一棵老苹果树生病了,它该找谁来帮它治病呢?我们一起来听故事《小苹果树请医生》。
二、欣赏故事,初步了解故事内容。
1.教师播放课件【故事欣赏】,请幼儿完整欣赏故事《小苹果树请医生》。
2.小苹果树请了哪些医生来治病?结果怎么样?
三、分段理解故事,了解啄木鸟医生及喜鹊、猫头鹰的不同本领。
1.教师播放课件【谁能治病】,请幼儿说说谁能给老苹果树治病,启发幼儿讨论喜鹊、猫头鹰的不同本领。
2.教师可分别点击“猫头鹰、喜鹊、啄木鸟”,请幼儿了解它们的本领。
3.教师小结:喜鹊和猫头鹰都是益鸟,喜鹊会捉树叶上的虫子,猫头鹰会捉老鼠,但是它们都不会捉树干里的虫子!
四、模仿啄木鸟捉虫子的神态,探究其捉虫子的过程。
1.教师播放课件【视频欣赏】,请幼儿观察啄木鸟捉虫子的神态和模样。
提问:啄木鸟长得什么样?是怎样捉虫子的?它的爪子和尾巴的都有什么用?
2.小结:啄木鸟的嘴巴很长,能将树木啄出洞并捉出虫子。啄木鸟捉虫子的时候,爪子和尾巴都能帮它保持身体平衡,人们称它是“森林医生”。
3.请幼儿用面部表情和肢体动作模仿啄木鸟捉虫子的神态。
五、懂得要保护鸟类。
1.教师播放课件【保护鸟类】,讨论,哪些小朋友做得对?你会怎么做?
教师点击画面中的“喇叭”,请幼儿欣赏。
2.教师播放课件【保护鸟类】“小结”,请幼儿完整欣赏,懂得保护鸟类。
啄木鸟音乐教案篇十二
1、通过学习课文,使学生了解有关啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的知识。
2、认识14个生字及多音字“干”。
3、培养学生有感情地朗读课文的能力。
4、培养学生自主、合作学习的能力。
培养学生自主、合作学习的能力。
生字卡片、自制课件。
一、激趣导入
2.学生自由发言。
3.今天,我们就要一起读一个小动物帮助我们人类做事情的小故事,故事的名子叫《啄木鸟》。板书课题。
4.观看动画片。
5.说一说,这个小故事主要向我们介绍了哪几个小动物?
师:贴图,指导同学学习生字。
点评:这个教学环节的设计,能将难记的生字进行分散识记,
二、听读课文,初步感悟生字。
1.自由读课文,想办法解决不认识的字。
2.指名读课文:
(1)请其他的小朋友为他们提一提建议,说说应该读出什么样的语气。
(2)全班小朋友分角色朗读课文。
(3)其他同学评一评。
点评:在学生自渎课文之后,找一两名学生读书,然后大家共同评价,为学生的读书实践扫清了障碍,再让学生读课文,有利于全体学生的发展。
3.齐读课文,边读边思考:苹果树的病是怎样治好的?
4.自由发言,并且到黑板上去贴图。
5.总结全文。
三、小组合作学习
合作内容:
1.一起读一读课文中的词语:
啄木鸟、一棵、生病、身体、虫子、叹口气、医生、治病、树干、敲敲、手术
2.生生合作,一起学习生字。
师:看,啄木鸟从树洞里捉出了许多条大虫子,现在,咱们也玩个捉害虫的游戏,好吗?
点评:通过游戏的设计,使学生在玩儿中学,激发了学生的学习兴趣。
3.自由读黑板上的生字。
4.微型小组两人一起讨论记字方法。
5.汇报小组学习成果。
五、指导书写生字
1.请同学按照结构给字分类。
2.说一说怎样才能把这些字写漂亮?
3.在写字本上练习写字,及时评价。
啄木鸟音乐教案篇十三
1.通过看图折纸和讨论的方法,掌握啄木鸟的基本折法。
2.用添画的方法为所折的啄木鸟添画眼睛。
3.重点:掌握啄木鸟的基本折法。
难点:看懂步骤图。
手工纸、记号笔、教师范例,ppt,树等。
1.猜谜导入活动,引起幼儿的兴趣。
师:今天我们一起来猜个谜语。
谜语:小小鸟儿本领大,长着尖尖长嘴巴。森林里面捉害虫,飞来飞去工作忙。你要问问它是谁,大叔医生就是它。(啄木鸟)
师:对了,它就是啄木鸟。(教师出示ppt)啄木鸟是大树的医生,大树生病了找啄木鸟来帮它治病。
2.了解大树医生——啄木鸟的基本制作过程和方法。
(1)森林里有好多树都生病了,想请我们小朋友帮帮忙,请啄木鸟去帮它们治病,好吗?(好)那我们今天就来折啄木鸟吧!
(2)教师出示作品,幼儿欣赏。
师:瞧,这是老师折的啄木鸟,它刚才对我说请你们赶快也来折些啄木鸟,让它和它的朋友一起去帮大树治病。
3.共同分析、探讨啄木鸟本折法。
出示折叠啄木鸟步骤图,师生共同分析步骤图,对幼儿不懂的几个环节进行重点演示。
师:我们一起来看一下啄木鸟是怎么折的,首先看第一步(教师出示ppt),依次一步一步的看着学折。
4.幼儿进行折啄木鸟。
在幼儿制作的过程中教师要注意个别指导并给予适当的帮助,鼓励幼儿独立完成作品。
4.作品展示,共同欣赏。
本次活动为家长开放日展示活动,孩子们参与活动的积极性较高。啄木鸟是树木的医生,孩子们对啄木鸟了解以后,知道要保护啄木鸟,针对这个学习目标来学习折啄木鸟,表达感谢它能给大树治病,在老师的指导和帮助下很快折出了大树的医生——啄木鸟。
通过这次活动既培养了幼儿热爱小鸟,热爱大自然的情感,又培养幼儿对折纸的兴趣及动手能力,体验了成功的喜悦。
啄木鸟音乐教案篇十四
教学目标:认识14个生字,理解课文内容,教育学生要爱护小动物。
教学重点:课文内容,理解认识14个生字。
教学难点:课文内容,理解认识14个生字。
教具准备:识字卡片。
一.导入新课
同学们我们生病了都要去找医生,那么树生病了怎么办?谁是它的医生呢?写课我们来学习一篇课文“啄木鸟”。
二.初读课文,学习生字。
1.听课文录音。
2.生自读课文。标出有几个自然段落?圈出生字。
3.学习生字。啄 棵 病 体 虫 医 治 鹰 气 对 鹊 干 敲 术
4.我愿当小老师。
5.找出这些生字的“邻居”。
6.谁还能找出这些字的朋友。
7.读课文,组内一人读一节。
8.推举读得最好的到前面读。
三.再读课文,理解课文内容。
1.齐读课文 。
2.你最喜欢那一段。
3.学习第四自然段。
4.第四段。
5.指名读第四段。
6.讨论:啄木鸟是怎样给老树治病的?
7.那么猫头鹰和喜鹊为什么不能给老树治病呢?
8.指导学生读2、3自然段。重点指导朗读,使学生知道老树是树干生病了,猫头鹰能住老鼠,喜鹊只会啄树枝和树叶上的虫字。
9.齐读第一段,这一段有几句话,告诉我们什么了?
10.学习最后一段。
(1)指名读
(2)说一说有几句话?都写了什么?
10.再读课文,看有那些不明白的地方?
四.课堂总结:鸟是消灭害虫的能手,是树的.医生,也是我们人类的朋友。
五.作业:把今天学到的课文讲给小弟弟小妹妹听。
六.板书设计
啄木鸟
啄 棵 病 体 虫 医 治 鹰 气 对 鹊 干 敲 术
一棵苹果树生病了结了许多大苹果
啄木鸟 敲 找 捉 学
教学目标:学习写字。
教具准备:小黑板。
教学过程:
一.复习。
1.指名读课文。
2.读词语。
啄木鸟 一棵 生病 身体 虫子 医生 治病 猫头鹰 叹气 对不起
喜鹊 树干 敲门 手术
二.学习写字
1.出示生字:棵 病 体 虫 气 说 起 术
2.起读生字。
3.认识“言字旁”
4.讨论这些字的结构、笔顺。
5.师指导:“说、起、气”。
说:师用红笔标出言字旁,学生练写。
起:师先示范,学生描红。
气:用红笔标出第四笔,然后请学生说一说为什么描成红色?
6.其余的字学生自己在田字格里练习写。
7.评比:写得好的奖励小红花。
三.课堂总结:这节课我们学习写了8个字,写时一定要注意“言字旁”和“气”字的最后一笔。
啄木鸟
棵 病 体 虫 气 说 起 术
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