通过编写教案，教师可以提前思考教学过程中可能遇到的问题，并制定相应的解决策略。在编写教案时，需要注重教学方法的选择和运用，以适应学生的不同需求和兴趣。以下是一些编写教案的步骤和注意事项，希望对大家有所帮助。
小兔找萝卜教案篇一
1、每位幼儿大圆片4个，小圆片3个。
2、贴绒卡片：小兔4个，萝卜3个，老鼠、猫头饰若干。地上圆圈4个，每个圆圈能容纳幼儿7人。
1、出示贴绒图片小兔和萝卜，说：我们给小兔分萝卜吃，1只小兔只能分1个萝卜，小朋友看看，是小兔多，还是萝卜多？待幼儿回答后，问幼儿：“你是怎么知道的？”教师在贴绒板上示范：将兔子卡片逐个放在贴绒板上，让幼儿注意老师是怎样摆放兔子卡片的，(手的动作从左至右)然后将萝卜逐个放在兔子上面，每放—个，说一声：“给你一个萝卜。”并让幼儿注意教师手动作的方向，问幼儿，兔子和萝卜哪个多，哪个少？请把多余的拿出来。
2、幼儿操作。让幼儿两手各拿大小圆片，看一看，大小圆片哪个多，哪个少，还是一样多？然后逐—将大圆片摆在桌子上，将小圆片逐一放在大圆片上，(注意手的'摆放方向)说出大圆片和小圆片，哪个多，哪个少？将多的拿出来给大家看。
3、游戏：猫抓老鼠。
给幼儿戴上头饰，音乐响，每4只猫、3只老鼠围着圆圈跳舞。音乐一停，每只猫迅速抓住一只老鼠，然后说出猫与老鼠，谁比谁多，谁比谁少，让多的站出来。
注意：猫和老鼠只能在各自的圈内活动；重新玩游戏时老鼠比猫多一只。
小兔找萝卜教案篇二
本次活动选自《山东省幼儿园课程指导教师用书》小班上册主题六"过新年"里的内容。这节课是在上学期幼儿学习了比较物体的大小，并能按物体的形状、颜色进行分类的基础上进行教学的。由于小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现。因此，我采用了幼儿最熟悉、最喜爱的帮小兔子分萝卜做为情境的主要线索来完成教学任务，让幼儿在活动中以操作为主，充分调动幼儿学习的积极性和主动性。
1．激发幼儿积极参与活动的兴趣。
2．引导幼儿学会按照物体的大小、颜色进行分类，并鼓励幼儿大胆进行表述。
3．培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
让幼儿能够排除干扰按萝卜大小、颜色不同的特征分类。
大小不同（两种）、颜色不同（红、绿、白三种）的萝卜卡片若干（幼儿人手两套）。
画有篮子的展板两块，贴有萝卜的.展板一块。
活动过程。
一、导入：创设情境，集中幼儿注意力，引起兴趣。
二、展开：
1．出示萝卜展板，引导幼儿了解熟悉萝卜的不同颜色和大小特征。
2．引导幼儿按大小不同给萝卜分类。
（1）发给幼儿每人一套"萝卜"，请小朋友分一分哪些是大萝卜，哪些是小萝卜，把大萝卜放在一起，把小萝卜放在一起。
（2）引导幼儿按兔姐姐的要求，把大萝卜放在大篮子里，把小萝卜放在小篮子里。
（3）教师和幼儿一起检验分类的结果，请幼儿讲一讲大篮子里都有什么颜色的萝卜。
（4）教师也拿一袋（三个或六个不同颜色的大小萝卜），一个一个的提问幼儿可不可以放进大篮子或小篮子里？为什么？引导幼儿排除颜色的干扰区分大小。
（5）教师小结：不管萝卜是什么颜色的，只要是大的，都能放在大篮子里；不管萝卜是什么颜色，只要是小的，都能放在小篮子里。
3．引导幼儿按颜色不同给萝卜分类。
（1）发给幼儿每人一套"萝卜"卡片，请小朋友按颜色分一分萝卜，把红色的萝卜放在一起，把绿萝卜放在一起，把白萝卜放在一起。
（2）引导幼儿按兔妹妹的要求，把同色的萝卜放在同色的篮子里。
（3）教师和幼儿一起依次检验分类的结果，请幼儿分别讲一讲红、绿、白色的篮子里为什么会有大小不同的萝卜呢？引导幼儿排除大小的干扰区分颜色。
（4）教师小结：不管萝卜的大小，只要是一种颜色就可以放到一个篮子里。
活动结束。
小兔找萝卜教案篇三
1、提高幼儿动作、协调性与灵活性，发展身体的平衡能力。
2、培养幼儿坚强、不怕困难的品质，并体验成功、合作的快乐。
3、提高幼儿参与体育活动的兴趣。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、引导幼儿初步掌握日常生活中的xxx。
平衡木、头饰、垫子、钻圈、萝卜卡片。
（一）开始部分：
1、（教师扮演兔妈妈，幼儿扮小兔）今天天气真好，小兔们一起跟妈妈去外面玩吧！
2、放音乐，跳着进活动室做准备动作。
（二）游戏部分：
2、教师示范动作：我们到菜地里要先过小路，爬过山丘，走过小桥，然后钻过山洞就到了菜地里了。
3、幼儿练习种萝卜。（放音乐）4、集合幼儿，说说自己刚才怎么走的？指出个别幼儿动作不到位的地方进行改正。
5、放音乐幼儿种萝卜。
6、拔萝卜：那我们去看看我们种的萝卜长出来了没有，走过小路，爬过山丘，走过小桥，然后钻过山洞来到了菜地里了。哇！我们的`萝卜怎么样了啊？那我们去收萝卜吧。哎哟！这个萝卜怎么这么大呀，我拔也拔不动，那我们怎么办？请个别幼儿先示范拔萝卜，教师学着做。请小兔一起拔萝卜。
（三）结束：
2、天不早了，我们抬着萝卜回家吧。（放音乐）。
活动经过设计的改变后，幼儿们的积极性也跟着提高了，在活动中可以看到有些幼儿由于平时缺少锻炼，各方面能力都比较弱，在以后的活动中要多加强个别锻炼。
小兔找萝卜教案篇四
1、能仔细观察画面，积极表达自己的想法，了解小兔分萝卜的过程。
2、初步知道“你争我抢”“争先恐后”的含义，明白排队可以更加快乐、有序。
一、观察画面“冬天”，引出故事。
（ppt）师：这是一年中的什么季节？（冬天）。
（ppt）师：画面上有什么？（叶子，胡萝卜）。
师：这个故事的名称就叫——小兔子分萝卜。小兔子们是怎么分萝卜的呢？
二、仔细阅读故事画面，理解故事内容。
1、引导幼儿仔细观察故事。
（ppt）师:在一个寒冷的日子里，外面下着大雪，老爷爷在屋子里头在担心，那么厚的雪，那么冷的天，小兔子们一定是饿坏了，老爷爷就扛着一袋萝卜来到了雪地上，老爷爷卸下了萝卜，萝卜堆在雪地上像一座小山一样，老爷爷刚走，兔子就从四面八方涌了过来，他们你争我抢，争先恐后乱作一团。
（1）师问：在幼儿园做什么事情的时候你们会这样乱作一团，争先恐后？(上课的时候，搬椅子，打架，上厕所，玩玩具)让孩子理解“争先恐后”
（2）师问：“小红和小绿两个兔子，怎么来分三根萝卜呢，小红吃几根，小绿吃几根呢？”
活动（1）：两个小兔分三根萝卜，老师扮演兔爷爷，准备弹弹球和一个小框，两个孩子一个扮演小红，一个扮演小绿，让他们自己选择要框外的还是框里的萝卜，通过做游戏，让孩子不要争先恐后，乱作一团。
活动（2）：两个小兔分四根萝卜，老师准备萝卜图片，让孩子自己去分一分，出现三种结果，再让孩子换角色扮演兔爷爷，再次用弹弹球分萝卜，结果跟刚刚孩子自己分的一样就相应拿几根萝卜。
（ppt）师：小红和小绿在分萝卜，分着分着，其他的兔子也来了，他们说：“我们还是来比赛分萝卜吧，”有人说，我们比赛跳远，誰跳得远，谁就先吃萝卜。也有人说，我们比赛唱歌吧，谁唱的好听，谁就可以先吃萝卜。你们觉得还可以比什么？”兔子比着比着，雪地上的一堆萝卜就快要冻住了，兔爷爷说，这可不行，还得想一个又快又安全的办法。
师问：“孩子们，哪种办法最快最安全呢？”
出示ppt,这是什么办法？（排着队）又快又安全。
小结：在幼儿园，做事情我们要排队，小便，喝水，拿玩具的'时候都要排队。
结束（ppt）师：兔子们在兔爷爷的带领下，排着队很快就吃到了萝卜，大家在一起，又快乐又安全，把兔子填的饱饱的。
最后老师让孩子排着队拿卡片萝卜，排着队走下场。
1、能仔细观察画面，积极表达自己的想法，了解小兔分萝卜的全过程。
2、初步了解“你争我抢”、“争先恐后”、“井然有序”的含义，理解绘本故事内容，知道排队可以更加快乐、有序。
3、感受老爷爷与兔子们相互关爱的美好情感。活动准备：《小兔子分萝卜》故事ppt。
一、观察画面“冬天”，引出故事。
师：小朋友们爱看书吗？今天陈老师带来了一本书。你们看！（ppt1）师：这是一年中的什么时候？（冬天）（ppt2）师：画面上有什么？（胡萝卜）。
师：小兔子们是怎么分萝卜的呢？让我们一起到书里去找答案吧？
二、仔细阅读故事画面，理解故事内容。
1、引导幼儿仔细观察故事第一段。ppt4—10。
（ppt4）师：在一个寒冷的冬天，外面下着大雪，屋子里的老爷爷在担心：这么厚的雪，这么冷的天，小兔子一定是饿坏了。
（ppt5）师：于是~老爷爷要去做什么了。
（ppt6）师：老爷爷带着萝卜来到森林里，他在做什么？（把萝卜倒在雪地上）。
师：除了老爷爷和胡萝卜，你还看到了谁？小兔子在哪里？藏在树后面的小兔子，看到这么多的萝卜，它们在想什么呢？谁来猜猜看！（ppt7）师：那些萝卜在雪地里堆得像小山一样。（点击）老爷爷刚走，小兔子就从四面八方涌了过来。
小结：能在大冬天吃上萝卜，那可是一件多么开心的事啊！所以小兔们的话语充满着兴奋和喜悦。
师：你们猜，小兔们吃到萝卜了吗？
师：你觉得这么做好不好？这样子大家能吃到萝卜吗？
2、观察故事第二段画面（ppt9—ppt12）。
阅读故事第二段画面。
师：小兔子们看到了胡萝卜你争我抢，乱作一团。
出示词条、图片。师：你争我抢讲的就是他们现在的样子。师：这个时候兔爷爷来了。
师：兔爷爷会对小兔们说什么呢？
兔爷爷说：这样可不行，我们得想一个办法，大家快快乐乐的吃到萝卜。师：有一只小兔子给兔爷爷出了个主意。
师：如果你是这只小兔子，你会帮兔爷爷想什么办法呢？师：小兔说：兔爷爷你就站在萝卜小山上，把萝卜扔给我们。
（ppt11）兔爷爷就站在了小山上，扔萝卜。播放ppt11（点击）。
（ppt12）师：他们这样做能吃到萝卜吗？我们也来试试看？谁来当小兔？请几个幼儿上来跳一跳。模拟兔子跳高抢萝卜的场景。
3、观察故事第三段画面，知道人多时排队是最快、最安全、最公平的方法。
（1）、观察故事第三段画面。
师：原来他们在比跳远，谁跳的远，谁就能吃萝卜了。师：他们比出结果了吗？
（ppt15）师：看！小兔子们怎么了？你从哪里看出来的？
师：小兔们跳的气喘吁吁，累的东倒西歪，都没有比出一个结果来。
出示词条、图片。师：小兔们都已经累的不行，东倒西歪的躺在雪地里。他们现在是什么样子啊？（引导幼儿说出“东倒西歪”）（ppt16）师：兔爷爷说，不行。我们得想一个又快又安全的办法。什么办法又快又安全？幼儿自由猜想。
（教师提示语：平时，我们人多的时候，会用什么方法让大家又快又好的进行活动？）（ppt17）。
（喝水的时候要排队、小便的时候要排队、拿玩具的时候也要排队。）。
（ppt18）师：兔子们在兔爷爷的带领下，排着队拿萝卜，他们很快的吃到了萝卜，每只兔子又快乐又安全的吃着萝卜。
三、完整欣赏故事。
师：我们一起再来完整的感受一下小兔分萝卜的故事，好吗？你们可以看着画面，跟着老师一起说一说。师幼完整欣赏故事。
四、感受小兔与老爷爷互相帮助的美好感情。
师：当别人帮助了我们，我们也要学会感谢。
师：在我们的生活中，有人帮助过你吗？他是怎么帮你的？那你是怎么感谢他的？
四、排队离场。
师：现在，我们要回教室了，人多的时候，出去之前要先做什么？小朋友们可比小兔子聪明多了，一下就知道排队是个又快又好的办法。
小兔找萝卜教案篇五
3岁左右的幼儿身体的各个器官处于不断发育的过程当中，注意力不集中，易受外界影响，肌肉力量和能力欠佳，平衡能力差，动作不协调，双脚行进跳的能力较差，特别是在游戏当中爬的能力表现各不相同。这个年龄段的幼儿同时喜欢模仿小动物，于是，根据幼儿的身体动作发展特点及兴趣，我创设了游戏情境，让幼儿带上小兔子头饰，模仿小兔子学习双脚行进跳。通过幼儿感兴趣的主题游戏方式，发展幼儿身体的协调性，使幼儿处于主动学习的状态。
1．引导幼儿学习双脚行进跳的动作技能，练习正面钻过70厘米高的障碍物及两手两膝着地向前爬行的动作。
2．培养幼儿参加体育游戏活动的兴趣，体验参与体育游戏的乐趣。
平衡木4个、拱形门10个、垫子8块、自制萝卜若干、音乐《小小兔子》、小兔子胸牌每人一个。
1．准备活动——“小兔操”。
幼儿边唱儿歌“小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱”边模仿小兔做动作。
复习游戏“小兔子和狼”，教师当大灰狼，幼儿一边唱儿歌“小小兔子跳呀跳，跳到树林里，竖起耳朵仔细听，风儿呼呼吹，树叶沙沙响，哎呦!狼来了!”一边根据歌词模仿动作，唱到“狼来了”的时候幼儿根据教师要求找到相应的位置站好不能动。反复游戏2～3次。
2．游戏——“小兔拔萝卜”。
引：
兔妈妈说：“今天的天气可真好，地里的萝卜成熟了，我们去拔萝卜吧!”教师示范拔萝卜的过程：小兔子一个跟一个爬过草地(垫子)，走过独木桥(平衡木)，双脚并齐跳下，双脚行进跳来到山洞(拱形门)前，正面钻过山洞后，拔一个萝卜双腿夹住然后双脚行进跳返回，游戏反复进行2遍。
3．结束活动——“小手真能干”。
儿歌：“我有小手我拍拍拍，我有小手我拍肩膀。我有小手我拍拍拍，我有小手我拍胳膊。我有小手我拍拍拍，我有小手我拍拍腿。我有小脚我跺跺跺，我有小脚我用力踩，我有小脚我轻轻跺。我有小手我摆一摆，小手收回来。”
1．在双脚行进跳的过程当中，注意引导幼儿脚和腿都要用力夹紧，不能分开。
2．教师随时观察幼儿的行为习惯，注意引导幼儿不要用手抹汗或者擦鼻涕。
3．关注幼儿手膝爬的动作技能是否正确、协调，进行适时指导。
教师结合本班幼儿年龄特点和幼儿实际水平的需要，设计了本次游戏活动。目标制订合理，材料应用有助于目标的完成。整个活动中，教师用自己的情绪和肢体语言来感染幼儿，以自身夸张的动作形象吸引幼儿的注意。教师极具感染力的语言、动作，能很好地调动幼儿的情绪，使幼儿积极参与到游戏中。选择的材料适合幼儿年龄特点及动作发展规律，能够很好地配合目标的完成，安全性高。在活动中不仅调动了幼儿的情绪而且锻炼了双脚行进跳的技能。
小兔找萝卜教案篇六
1、引导幼儿初步学习点数1、2、3。
2、在活动过程中体会数学的'乐趣。
胡萝卜、小兔子胸卡（若干）。
1、引入。
教师带幼儿说儿歌《小白兔》，激发幼儿的兴趣。
教师出示三个萝卜，带幼儿数一数。
教师带幼儿去拔萝卜，提要求每人只能拔三个和兔妈妈一样。
在拔的过程中教师对幼儿进行指导。
小兔找萝卜教案篇七
小兔头饰、萝卜若干。《小兔拔萝卜》的挂图。
引导幼儿在故事中认识数字1、2、3。
（一） 教师讲述故事，引出活动的主题。
2、 教师：在故事里，小兔子拔了几个萝卜？
（三） 教师进行小结。
教师：小朋友回到家后也可以帮妈 妈做一些简单的事，如：数一数帮助妈 妈端了几个小碗，帮助妈 妈洗了几块小手绢等。
小兔找萝卜教案篇八
活动目标：
1．激发幼儿积极参与活动的兴趣。
2．引导幼儿学会按照物体的大小、颜色进行分类，并鼓励幼儿大胆进行表述。
3．培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
重点难点：
让幼儿能够排除干扰按萝卜大小、颜色不同的特征分类。
活动准备：
活动过程：
一、导入
创设情境，集中幼儿注意力，引起兴趣
二、展开
1．出示萝卜展板，引导幼儿了解熟悉萝卜的不同颜色和大小特征
2．引导幼儿按大小不同给萝卜分类
（1）发给幼儿每人一套"萝卜"，请小朋友分一分哪些是大萝卜，哪些是小萝卜，把大萝卜放在一起，把小萝卜放在一起。
（2）引导幼儿按兔姐姐的要求，把大萝卜放在大篮子里，把小萝卜放在小篮子里。
（3）教师和幼儿一起检验分类的结果，请幼儿讲一讲大篮子里都有什么颜色的萝卜。
（4）教师也拿一袋（三个或六个不同颜色的大小萝卜），一个一个的提问幼儿可不可以放进大篮子或小篮子里？为什么？引导幼儿排除颜色的干扰区分大小。
（5）教师小结：不管萝卜是什么颜色 的，只要是大的，都能放在大篮子里；不管萝卜是什么颜色，只要是小的，都能放在小篮子里。
3．引导幼儿按颜色不同给萝卜分类
（1）发给幼儿每人一套"萝卜"卡片，请小朋友按颜色分一分萝卜，把红色的萝卜放在一起，把绿萝卜放在一起，把白萝卜放在一起。
（2）引导幼儿按兔妹妹的要求，把同色的萝卜放在同色的篮子里。
（3）教师和幼儿一起依次检验分类的结果，请幼儿分别讲一讲红、绿、白色的篮子里为什么会有大小不同的萝卜呢？引导幼儿排除大小的干扰区分颜色。
（4）教师小结：不管萝卜的大小，只要是一种颜色就可以放到一个篮子里。
活动结束：
小兔找萝卜教案篇九
1.乐意参加语言游戏，学会关心生病的小兔子。
2.会用短句“我送你xx”或“我给你xx”等与别人交往。
3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
1.幼儿已认识小兔子，已能初步参加班级活动。
2.药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。
一.通过看望小兔，引起幼儿与小兔交往的兴趣。
1.场景：小兔坐在沙发上不停地咳嗽。
2.提问：
1)这是谁的家?我们应该对它说什么?(小兔，你好!)。
2)小兔生病了，我们应该怎么办呢?(幼儿讨论)。
二.关心小兔。
1.通过送药、送食物等方式让幼儿关心小兔，并学习短句“我送你xx”或“我给你xx”等。
2.幼儿自由选择各种物品去关心小兔，教师鼓励胆小的幼儿大声讲话。
3.通过动物朋友们看望小兔的练习，巩固短句的运用。
4.提问：
1)小兔的朋友们也知道它生病了，它有哪些朋友呢?
2)它们会怎样关心它呢?
在这个环节，孩子掀起了学习高潮，在动脑，在表达，并且答案是生动的、精彩的。孩子是充满爱心，充满创造力的。我很高兴调动了孩子学习的积极性，开启了思维的闸门。支架教学论提倡给孩子的学习搭设云梯，让孩子自然而然地去摘到丰盛的果实。我这堂课的设计就来源于此，让孩子在故事中学习，然后让孩子掂掂脚，伸伸手去摘葡萄。
缺点也是有的，孩子语言的表达不够完整，虽然我做了规范。寻找原因，我感觉讲故事时，语言渲染的不够，首先我应在语气上加强渲染，还应让孩子模仿模仿小动物们的话语。在情境的创设上我只烘托了气氛，没有在场景、道具的布置上下功夫。如果有场景有道具，孩子会更投入，对小白兔的爱会更浓厚，话语会更感人。纲要指导我们“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”
细节决定成功。孩子还很稚嫩，要为孩子精心设计好每一步的云梯，让孩子兴趣十足、水到渠成地摘到胜利的果实。
兴趣是最好的老师，每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性，让孩子兴趣十足，玩性大发，思维开启，语言流淌，在玩中学，玩中乐。
小兔找萝卜教案篇十
1、用重叠法比较两组物体的多少。
2、找出一组物体多出的部分。
3、从左至右摆放物体。
1、每位幼儿大圆片4个，小圆片3个。
2、贴绒卡片：小兔4个，萝卜3个，老鼠、猫头饰若干。地上圆圈4个，每个圆圈能容纳幼儿7人。
l、出示贴绒图片小兔和萝卜，说：我们给小兔分萝卜吃，1只小兔只能分1个萝卜，小朋友看看，是小兔多，还是萝卜多?待幼儿回答后，问幼儿：“你是怎么知道的?”
教师在贴绒板上示范：将兔子卡片逐个放在贴绒板上，让幼儿注意老师是怎样摆放兔子卡片的，(手的动作从左至右)然后将萝卜逐个放在兔子上面，每放—个，说一声：“给你一个萝卜。”并让幼儿注意教师手动作的方向，问幼儿，兔子和萝卜哪个多，哪个少?请把多余的拿出来。
2、幼儿操作。让幼儿两手各拿大小圆片，看一看，大小圆片哪个多，哪个少，还是一样多?然后逐—将大圆片摆在桌子上，将小圆片逐一放在大圆片上，(注意手的摆放方向)说出大圆片和小圆片，哪个多，哪个少?将多的.拿出来给大家看。
3、游戏：猫抓老鼠。
给幼儿戴上头饰，音乐响，每4只猫、3只老鼠围着圆圈跳舞。音乐一停，每只猫迅速抓住一只老鼠，然后说出猫与老鼠，谁比谁多，谁比谁少，让多的站出来。
注意：猫和老鼠只能在各自的圈内活动;重新玩游戏时老鼠比猫多一只。
活动之前，对教学具做了比较充分的准备，活动的开始用变魔术的方法引出小兔和萝卜，孩子比较感兴趣，比直接出示小兔和萝卜生动点，孩子也比较容易接受。
在第一环节中，比较小兔和萝卜的多少，教师应该直接把小兔逐个放在黑板上，让幼儿能清晰地看到，而不是拿在手上让幼儿来比较它们的多少，相对来说幼儿会难比较区分，也不够清楚明了。环节二中，请幼儿操作阶段前，分大圆片和小圆片的时间有点浪费。绝大多数幼儿能依次摆放大小圆片，也能将多出来的拿出来，重难点达成。在整个活动中，还是有些环节没能很好地落实。
在游戏环节，也是为了服务于活动的目标，在时间和方法上，没有做到位，特别是孩子在选择角色时，应该由他们自主选择。
小兔找萝卜教案篇十一
本次活动选自《山东省幼儿园课程指导教师用书》小班上册主题六“过新年”里的内容。这节课是在上学期幼儿学习了比较物体的大小，并能按物体的形状、颜色进行分类的基础上进行教学的。由于小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现。因此，我采用了幼儿最熟悉、最喜爱的帮小兔子分萝卜做为情境的主要线索来完成教学任务，让幼儿在活动中以操作为主，充分调动幼儿学习的积极性和主动性。
1、激发幼儿积极参与活动的兴趣。
2、引导幼儿学会按照物体的大小、颜色进行分类，并鼓励幼儿大胆进行表述。
3、培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
让幼儿能够排除干扰按萝卜大小、颜色不同的特征分类。
大小不同（两种）、颜色不同（红、绿、白三种）的萝卜卡片若干（幼儿人手两套）。
画有篮子的展板两块，贴有萝卜的展板一块。
创设情境，集中幼儿注意力，引起兴趣。
（1）发给幼儿每人一套“萝卜”，请小朋友分一分哪些是大萝卜，哪些是小萝卜，把大萝卜放在一起，把小萝卜放在一起。
（2）引导幼儿按兔姐姐的要求，把大萝卜放在大篮子里，把小萝卜放在小篮子里。
（3）教师和幼儿一起检验分类的结果，请幼儿讲一讲大篮子里都有什么颜色的萝卜。
（4）教师也拿一袋（三个或六个不同颜色的大小萝卜），一个一个的提问幼儿可不可以放进大篮子或小篮子里？为什么？引导幼儿排除颜色的干扰区分大小。
（5）教师小结：不管萝卜是什么颜色的，只要是大的，都能放在大篮子里；不管萝卜是什么颜色，只要是小的.，都能放在小篮子里。
（1）发给幼儿每人一套“萝卜”卡片，请小朋友按颜色分一分萝卜，把红色的萝卜放在一起，把绿萝卜放在一起，把白萝卜放在一起。
（2）引导幼儿按兔妹妹的要求，把同色的萝卜放在同色的篮子里。
（3）教师和幼儿一起依次检验分类的结果，请幼儿分别讲一讲红、绿、白色的篮子里为什么会有大小不同的萝卜呢？引导幼儿排除大小的干扰区分颜色。
（4）教师小结：不管萝卜的大小，只要是一种颜色就可以放到一个篮子里。
小兔找萝卜教案篇十二
1、激发幼儿主动参加活动的爱好。
2、引导幼儿学会根据物体的大小、颜色进行分类,并激励幼儿大胆进行表述。
3、培育幼儿乐观开朗的性格。
4、教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。
让幼儿能够解除干扰按萝卜大小、颜色不同的特征分类。
大小不同(两种)、颜色不同(红、绿、白三种)的萝卜卡片若干(幼儿人手两套)。
画有篮子的展板两块,贴有萝卜的展板一块
一、导入:
创设情境,集中幼儿留意力,引起爱好:今日给小挚友们介绍一位新挚友，我们一起来猜一猜是谁吧。
二、绽开:
2、引导幼儿按大小不同给萝卜分类师:兔姐姐给我们打算了许多的萝卜,我们快来看小兔都打算了什么样的萝卜?诶呀，一不当心把它们都弄乱啦，她想请我们小挚友来帮帮它。
1、引导幼儿按兔姐姐的要求,把大萝卜放在大篮子里,把小萝卜放在小篮子里,老师和幼儿一起检验分类的结果,请幼儿讲一讲大篮子里都有什么颜色的萝卜。
2、老师也拿一袋(三个或六个不同颜色的大小萝卜),一个一个的提问幼儿可不行以放进大篮子或小篮子里?为什么?引导幼儿解除颜色的干扰区分大小。
老师小结:不管萝卜是什么颜色的,只要是大的,都能放在大篮子里;不管萝卜是什么颜色,只要是小的,都能放在小篮子里。
引导幼儿按兔妹妹的要求,把同色的萝卜放在同色的篮子里。
1、老师和幼儿一起依次检验分类的结果,请幼儿分别讲一讲红、绿、白色的篮子里为什么会有大小不同的萝卜呢?引导幼儿解除大小的干扰区分颜色。
老师小结:不管萝卜的大小,只要是一种颜色就可以放到一个篮子里。
五、萝卜真奇妙师：萝卜不仅可以吃，还可以印出特别美丽的图案哦，瞧，这是什么?今日我们的小挚友表现的特别的棒，兔姐姐给我们每个人都会印一个美丽的图案!
六、活动结束师:兔姐姐还夸小挚友真能干,送给每个小挚友一个萝卜,你们喜爱吗?拿到萝卜后我们要按萝卜的颜色或大小找一个好挚友手拉手,颜色一样的可以做挚友,一样大的萝卜也可以做挚友。
老师检验幼儿找挚友的结果后,带幼儿离开结束。
活动之前，对教学具做了比较充分的打算，活动的起先用变魔术的方法引出小兔和萝卜，孩子比较感爱好，比干脆出示小兔和萝卜生动点，孩子也比较简单接受。
在第一环节中，比较小兔和萝卜的多少，老师应当干脆把小兔逐个放在黑板上，让幼儿能清楚地看到，而不是拿在手上让幼儿来比较它们的多少，相对来说幼儿会难比较区分，也不够清晰明白。环节二中，请幼儿操作阶段前，分大圆片和小圆片的时间有点奢侈。绝大多数幼儿能依次摆放大小圆片，也能将多出来的拿出来，重难点达成。在整个活动中，还是有些环节没能很好地落实。
在嬉戏环节，也是为了服务于活动的目标，在时间和方法上，没有做到位，特殊是孩子在选择角色时，应当由他们自主选择。
小兔找萝卜教案篇十三
随着年龄的增长，大班幼儿在动作技能上已有较大发展，动作的协调性增强，他们活泼好动，喜欢尝试一些富有挑战性的动作。幼儿在练习跳跃的基本动作时，往往由于重复枯燥的过程而失去活动的兴趣。本活动采用情景创设法，将各种动作自然地融合在有趣的游戏中，更好地激发幼儿参与活动的兴趣，充分发挥幼儿的自主性、积极主动性。使每一位幼儿的能力在自己原有的基础上，得到一定程度的提高和发展，使幼儿获得愉快的亲身体验，形成乐观合作的态度。
1、激发幼儿积极参与俸育活动的兴趣。
2、练习跳跃，锻炼幼儿腿部肌肉的力量。
3、培养幼儿动作敏捷性、协调性和平衡能力。
4、初步培养幼儿互相合作的精神和竞争意识。
小兔子头饰每人1个；场地布置一些障碍；两条宽15厘米、高10厘米平衡木组成的小桥；一条长绳上悬挂若干布制胡萝卜干；小篮子2个；录音机、磁带。
活动过程：
一、开始部分。
组织幼儿有秩序地在教师周围站好，教师以游戏的口吻分配角色：幼儿戴头饰扮演小兔子，教师扮演兔妈妈，小兔子在妈妈的带领下精神饱满地做动作，并配有背景音乐。
“早晨空气真正好，妈妈和我们来做操，伸伸臂、伸伸臂；弯弯腰、弯弯腰；踢踢腿、踢踢腿；蹦蹦跳、蹦蹦跳，天天锻炼身体好。”
二、基本部分。
1、“跳跳跳，跳跳跳，不超人，不掉队，一个跟着一个跳，跳到草地吃青草，吃青草。”教师带领幼儿边念儿歌边做动作，进入主场地。
主场地布置如图：
2、教师交代本次活动的任务。
师：今天兔妈妈要她的小兔子们到很远的地方去运胡萝卜干，但是路上要经过许多障碍物，怎么样才能更快更好地到达目的地、完成任务？教师引导幼儿讨论，并探索总结出跨越这些障碍物的最好方法。
3、教师提出动作要求。
桥时两手伸平，并保持身体平衡，动作富有协调性，摘胡萝卜干时，双腿略向下弯曲，后起跳，双臂向上伸展，尽量往高跳。请幼儿学做几次。
4、教师交代游戏玩法。
小兔子们分成两路纵队，在起点线后站好，听到信号后各队第一个小兔子向前跳，经过障碍物，跳到胡萝卜干前停下，原地双脚向上跳起摘胡萝卜干，然后跳回去，把胡萝卜干放在篮子里，并拍第二个小兔子的手，然后排到队伍最后，第二个小兔子接着向前跳，以此类推，哪队最后一个小兔子先返回哪队为胜。
5、兔妈妈小结：小兔子们必须互相配合，齐心协力才能又快又好地完成任务。
三、结束部分。
1、在快乐的音乐声中边念儿歌边围在放满胡萝卜干的篮子的周围做放松动作。
“红红的胡萝卜，甜蜜蜜的，摘萝卜的小兔，笑嘻嘻，聪明的小兔真能干，团结友爱心儿齐。”
2、兔妈妈带领小兔子高高兴兴抬着篮子回家。
幼儿一起体验活动带来的感受、乐趣。
在本次活动中，我以游戏的形式创设一个故事情景，将幼儿参与学习的积极性调动起来，使得多数幼儿都掌握了双脚向前跳跃的本领，有些幼儿还创造性地侧向和向后跳跃，对此我都加以肯定。但由于部分幼儿注意力受到场地、材料的影响出现分散，今后在场地的布置上要更加周到。（如：场地与运动量的关系、材料对幼儿注意力的影响等）。
本次活动目标：明确，活动步骤清晰，活动前大量的准备工作为活动的顺利进行提供了物质前提。在活动过程：中，教师语言简练，通俗易懂；动作准确，示范性强。整个活动幼儿的积极性较高，能很好地按照老师的要求做各种动作，很好地完成任务。特别是能积极动脑，想出更好的办法来解决问题，如：侧向跳跃和向后跳跃，从而锻炼幼儿腿部肌肉的力量，培养了幼儿动作敏捷性、协调性和平衡能力。教师对于表现好的幼儿给予及时鼓励的奖励机制，延续了幼儿活动的参与性，使他们活动中更为积极主动。比赛的迸行，使得每个幼儿既练习了跳跃，又培养了他们的团队合作精神及竞争意识，本次活动达成了教育目标。
小兔找萝卜教案篇十四
路边有个大萝卜，上面有扇窗，有扇门，那是小兔的家。小猪走过来，“阿呜阿呜，把大萝卜吃了。小兔回来，找不到自己的家，伤心地哭起来。小猪说：“对不起，我不知道那是你的家。今晚你到我家去住吧!"他们一起来到小猪的家，进门一看，小兔惊叫起来：“哎呀!你家太脏了!"他们立刻动手把屋子打扫干净。睡在干净的屋子里真舒服呀!天亮了，小猪和伙伴们一起给小兔盖了座漂亮的新房子。小兔高兴地说：“谢谢小猪!谢谢大家!”
故事画面。
愿意大胆说说小猪和小兔角色之间的对话，初步感受同伴间相亲相爱的情感。
尝试观察画面，了解小猪不小心吃掉小兔的萝卜，邀请同住、盖新房过程中的有关情节。
图1(路边有个大萝卜，上面有扇窗，有扇门，那是小兔的家)。
师：见过萝卜吗?我们来看看萝卜的样子。
师：有几只萝卜?它们一样吗?哪里不一样?
幼：颜色不一样、大小不一样。
师：这个粉红色的萝卜怎么样啊?
幼：这个萝卜特别大，超级大。
师：大萝卜用来做什么呢?瞧!开扇窗、开扇门。(停顿)。
幼．玟是萝卜房子、是小兔的家。
师：对!真的是一幢萝卜屋。屋就是房子的意思。路边有个粉红色的大萝卜，开扇窗、开扇门，那是小兔的家。
师：你们喜欢自己的家吗?家里有什么特别高兴的事。
幼：一家人在一起很开心的；爸爸妈妈接我回家以后，在家里洗澡很开心的。
师：家就像一个城堡可以遮风挡雨，家又像一盏灯给我们温暖。有家真好!小白兔和你们一样可喜欢他的家了。
二、观察讲述。
1．图2(小猪走过来，“阿呜阿呜”把大萝卜吃了)。
师：有一天小白兔出门去了。来了一只小猪，他在干什么?
幼：他在吃大萝卜呀。他说：大萝卜营养好!他阿呜阿呜吃得好香。
2．图3(小兔回来，找不到自己的家，伤心地哭起来)。
师：(夸张)小兔小兔你怎么哭啦?
幼：他看见小猪在吃萝卜房子，他的房子快要没有了，他哭得牙齿也痛，要去拔牙了。
师：小兔的房子是用萝卜做的，现在小兔没有家了。
3．图4(小猪说：“对不起，我不知道那是你的家。今晚你到我家去住吧!)。
师：小兔的表情怎么样?小猪看见才发现自己不小心干了坏事，该怎么办呢?
幼：对小兔说：对不起!安慰他说：对不起，我不知道那是你的家。
师：小兔没有家可怎么办?小猪赶紧为小兔想办法，他能想些什么办法呢?
幼：造一幢新房子，买一幢新的房子，搭一个帐篷让小兔住在里面，再种一个萝卜。
幼：小猪可以请小兔住到他的家里去。他对小兔说：小兔，你别伤心，请你到我家去住吧1。
4．图5(他们一起来到小猪的家)。
5．图6(进门一看，小兔惊叫起来：“哎呀!你家太脏了!)。
师：小兔进门一看，惊叫起来：“哎呀!"他看见了什么?小猪的家怎么啦?
幼：牛奶倒翻了，饮料也翻了，冷饮倒翻了，墙上的镜框要掉下来了……。
师：现在怎么办？
幼：花瓶放在桌子上，桌布铺整齐，镜框挂在墙壁上，放放正。
师：在地上小熊玩具该把它送到哪里?
幼：小熊玩具放在小猪的床上，放在玩具柜里……。
6．图7(他们立刻动手把屋子打扫干净，睡在干净的屋子里真舒服呀!)。
幼：睡在干净的屋子里真舒服呀!
师：小兔会原谅小猪吗?看看图画想一想。
幼：小猪悄悄地对小兔说：“谢谢你原谅了我。“明天我请朋友一起给你造幢新房子吧!”
7．图8(天亮了，小猪和伙伴们一起给小兔盖了座漂亮的新房子)。
师：天亮了，朋友们都来帮小兔造房子，他们是谁?他们都在干什么?(动作暗示)。
幼：小白兔在搬运，小熊在敲钉子，小猪在搅拌沙土，小狗在砌砖头。
8．图9(小兔高兴地说：“谢谢小猪!谢谢大家!)。
师：房子怎么样?现在的房子有哪些地方更漂亮了?
师：小伙伴们帮助了小白兔，他会怎么说?
三、听音乐完整讲述故事_。
小兔找萝卜教案篇十五
1、倾听故事，知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。
2、尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。
ppt课件。
师：画面上有什么?这是在什么季节?
师：谁爱吃萝卜?(引出主题：小兔子分萝卜)
小结：今天我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一个关于小兔子和萝卜的故事。
(1)出示ppt画面：
师：老爷爷给小兔们送来了什么?
师：小兔们表现得怎样?(观察画面，引导幼儿说出小兔看见萝卜后的动作，模仿小兔看见萝卜后兴奋的话语。)
小结：能在大冬天吃上一个萝卜，那可是一件多么开心的'事呀!所以小兔们的话语充满着兴奋和喜悦!
(2)出示ppt：
师：小兔们在干什么?
师：它们可能会说些什么?
(3)出示ppt(模仿学说小兔争抢萝卜时话语)：
师：小兔们想了哪些办法来分萝卜?有谁得到萝卜了吗?
师：如果你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢? (激发幼儿自由思考，大胆说出自己的想法。)
(4)继续出示ppt：
师：最小的兔宝宝想了什么办法分萝卜? (引导幼儿说说排队的重要性，模仿学说小兔排领萝卜互相谦让时的话语)
(5)出示ppt：
师：为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢?
师：你喜欢老爷爷吗?为什么?(引导幼儿学会谦让和关心他人)
小结：原来，学会排队也是一件开心的事。遵守秩序的人，谁见了都喜欢。
请你们想想，幼儿园什么时候也需要排队?哪些活动需要排队进行?
小兔找萝卜教案篇十六
1、正确感知8以内数的数量关系，理解数的意义。
2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
1、空塑料瓶若干（是幼儿人数的3—4倍）
2、豆子若干
3、8以内数量的实物纸条（贴于塑料瓶上）
4、8以内数字卡（用作门牌号）
5、8内数字胸卡（稍多于幼儿人数）
1、装饰新房
（1）（出示塑料瓶）师：这是豆宝宝的新房子，我们来帮豆宝宝把新房打扮更加漂亮。看，这里有许多漂亮的图片，把它们装饰到新房上去。
（2）提出操作要求：先数一数瓶上纸条上的点子是多少，找出比点子数多1的实物图片，贴在瓶上。
（3）幼儿操作，鼓励幼儿多做几个。
（评析：教师留给幼儿充分的自由选择的空间，幼儿可以根据自己的能力选择难易程度不一的瓶子做，也可以选择一个或多个瓶子做，充分体现了个体差异性。）
（4）集中交流幼儿的操作情况。
（幼儿a：我做了3个瓶子。这个瓶子上有4个点，我选择了5只小兔子贴在这儿。这个瓶子上有7个点，我贴了8个萝卜。这个瓶子有2个点，我贴了3棵树。
幼儿b：我和他做的不一样，我先找了5只小猴，再找4个点子的瓶子贴在上面。
幼儿c：我只做了一个瓶子。）
（5）小结：我们知道了比*少1的是*，并出示相应的数字卡片，有顺序的排列。
（评析：通过小结，把幼儿刚才通过操作所获得的感性经验提高，形成数学概念，而不仅仅是停留在感性的层面上，这是非常有必要的。）
2、豆宝宝搬家
（1）师：新房装饰好了，我们要请豆宝宝住进新房。
（2）提出操作要求：数一数瓶上纸条上的点子是多少，那么这间新房就住比点子数少1的豆宝宝，然后还要贴上门牌号，门牌号上的数字和豆宝宝的数量是一样的。如是7个点子，就住6个豆宝宝，找出数字6，贴在瓶盖上。
（评析：这个环节的要求和上个环节的要求是递进的关系，难度提高了，步骤也复杂了。不仅要感知数量关系，而且还要巩固数量与数字的匹配。这种层层递进，由易到难的操作，有助于提高幼儿的逻缉思维能力。）
（3）幼儿操作，鼓励幼儿多做几个。
（4）相互交流自己的操作情况。
（评析：相互交流可以提供给每个幼儿说一说的机会，体验成功的快乐）
（5）小结：我们知道了比*多1的是*，并出示相应的数字卡片，有顺序的.排列。
3、游戏：数字宝宝找朋友
（1） 师：豆宝宝住进新家了，我们让它们美美睡一觉吧。刚才帮豆宝宝搬了家，有点累了，我们来轻松一下，做个找朋友的游戏吧。
（2）幼儿按意愿选择数字胸卡贴于胸前。
（3）游戏开始：请一幼儿念儿歌“嘿嘿，我是7，我的朋友在哪里？”“在这里”。是8和6的幼儿排在7的左右，并开火车出活动室。
（评析：虽然是较传统的游戏，但它能帮助幼儿进一步巩固8以内数的数量关系，形成一个较完整的数量关系概念，而且还能活跃一下气氛，使幼儿能在较轻松的氛围中得到进一步的发展。）
1、这是一次快乐的数学活动。营造出幼儿自己选择、自己判断、自己探索的学习氛围，极大地体现了幼儿是活动主体的教学原则。
2、这是一次有趣的数学活动。幼儿通过贴图片，把豆豆装进瓶子里，贴门牌号，做找朋友游戏等一系列的动态过程，极大地调动起幼儿活动的积极性。
3、这是一次层次分明、环环相扣的数学活动。每一个活动环节都有关联，又层层递进，这样有助于幼儿通过科学的学习方法，训练思维，提高分析判断能力。
在数学活动中密切联系幼儿的生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象与幼儿思维的具体形象这一难题的最好的方法。收获的季节，幼儿与教师收集了许多种子，有一个幼儿提出了一个问题：冬天来了，种子会不会冷？我与幼儿一起想了许多让种子免遭寒冷的办法，在此基础上，就设计了为种子找新房，帮种子搬家的情节，既满足幼儿的情感需求，又通过摆弄种子帮助幼儿感知数量关系。
小兔找萝卜教案篇十七
1．学习用双脚向前行进跳，锻炼腿部力量。
2．懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
3．发展身体协调性。
4．考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
1.兔妈妈头饰一个、小兔头饰若干、筐4个。
2．录音机、磁带。
3．布置好场地：萝卜地（红、白、绿、橘黄色萝卜）。
师：“兔宝宝们，最近你们在家表现真不错，为了表扬你们，妈妈决定到萝卜地上去拔一些萝卜，做顿好吃的给你们吃，好不好？那你们能不能帮帮妈妈的忙，跟妈妈一起到萝卜地上去拔萝卜呢？”
1.师：“出发之前，先请小兔们和妈妈一起来做个运动吧。”做准备活动《兔子舞》。
2.师：“好了，运动做好了，让我们快点去萝卜地吧，走——”
1．师：“大家看看，妈妈在萝卜地上种了哪些萝卜啊？” 2．探索拔萝卜的方法。
小兔们，你最喜欢吃什么萝卜呢？那可以怎么样去拔萝卜呢？（请3、4名幼儿做一做动作）请小兔们仔细看好了，他是怎么到菜地里去拔萝卜的？（有的是走过的、有的是跑过去的，有的是跳过去的）大家一起在原地学一学。
3．发现兔跳的动作，提问兔跳动作的要领，请幼儿边学边讲。
师： “小兔们都很聪明，小兔就是跳着去萝卜地的。今天，我们一起来把这个本领学学好。请小兔们和妈妈一起做：两脚并拢，膝盖弯曲，两脚一起跳起来，这时候腿要伸直；落地的时候，前脚掌轻轻的着地。”
4．幼儿在原地跳一跳。
5．刚才我们在原地练了，这次请你找个空的地方练一练，要一下一下往前跳。跳的时候要注意别跟其他小兔撞了，妈妈要看看哪只小兔学的最认真，跳得最好。
6．分角色练习。
师：“请男宝宝跳到我这里来。再请女宝宝跳到我这里来。”
1．交待游戏要求。
师：“小兔们都认真地学会了跳的本领，现在可以到萝卜地帮妈妈一起拔萝卜了。请小兔子看好，到每个萝卜地上都有一条路，呆会你们就用妈妈教的本领‘双脚并拢，轻轻向前跳’，到萝卜地挑选自己喜欢的萝卜，一次只能拔一个，然后从小路上跳回，把萝卜放到前面的篮子里。”
2．幼儿排好队到萝卜地拔萝卜。教师观察并对个别动作不协调的幼儿指导。
（1）个别幼儿示范拔萝卜、一排幼儿拔萝卜。
（2）幼儿一个跟着一个拔萝卜。
师：好了，小兔们可以出发了。
（3）教师指出幼儿所存在的问题，强调兔跳的基本动作要领。如：人挤的时候，要注意什么？跳的时候，两脚要并拢，一起跳起来，一起落地，等等。
（4）幼儿又一次集体到萝卜地拔萝卜。
师：看看哪组小兔拔的萝卜多。
师：妈妈看到萝卜地里还有很多萝卜没拔完，请小兔们帮妈妈拔完好吗？
师：“小兔们真能干，而且都爱劳动，帮妈妈做了这么多的事情，妈妈真高兴，我们一起来跳一个舞吧。现在让我们一起把萝卜抬回家，让妈妈做给你们吃吧！
小班幼儿非常的活泼可爱，喜欢蹦蹦跳跳，但是他们的动作还不是很协调，我根据幼儿思维形象，对扮演小动物非常感兴趣的特点，设计了《小兔拔萝卜》，通过兔妈妈的引导，让幼儿探索跳的不同方式及学习双脚向前并脚跳，锻炼跳跃的能力，让幼儿在活动过程中不仅学到本领，还能培养克服困难的勇气。整个活动充满了趣味性、活动性、寓教育于游戏之中，效果很好。
《纲要》明确的指出：培养幼儿对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动、有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。体育活动“小兔拔萝卜”就是根据我班幼儿的实际情况，通过兔妈妈教小兔子学本领这一主要游戏环节完成的。
小百科：萝卜（学名：raphanus sativus l. ）十字花科萝卜属二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉质，长圆形、球形或圆锥形，外皮绿色、白色或红色，茎有分枝，无毛，稍具粉霜。总状花序顶生及腋生，花白色或粉红色，果梗长1-1.5厘米，花期4-5月，果期5-6月。
小兔找萝卜教案篇十八
1、感知物体大小，并用身体语言认识和理解大小标记。
2、学会看标记给物体进行大小分类。
3、乐意参加数学活动，并体验其乐趣。
1、布置场景：种满萝卜的一块地。
2、大小篮子各一个，录音机，音乐磁带《拔萝卜》
3、兔妈妈头饰一个，人手一个小兔的胸饰。
一、按萝卜特征分类。
师：“小兔子们，告诉你们一个好消息，我们家的萝卜丰收啦！今天妈妈带你们去田里拔萝卜好吗？”
1、在《拔萝卜》的音乐声中，兔妈妈拔出两个大小不一样的萝卜。
师：“好，妈妈先来拔！”“你们看，这两个萝卜有什么不一样？哪个大？哪个小？”
2、出示两个篮子。
师：“我们把拔好的.萝卜放到篮子里，小兔子们，你们说说看，这两个篮子有什么不一样？”（一个篮子大、一个篮子小）
“你们说，大萝卜应该放在哪个篮子里？小萝卜呢？”
教师请个别小兔子来放，边放边说：“大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。”
3、小兔拔萝卜，并给萝卜分类。
师：“现在，妈妈要请兔宝宝们自己来拔萝卜了，小兔子们听清妈妈的要求，拔两个不一样大小的萝卜，然后坐在妈妈身边。请个别幼儿把萝卜放在对应的篮子里，并且要学说一句话：大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。
（教师出示大标记）大标记是什么样子的？幼儿观察并模仿大标记（两只手伸出来，两脚分开，表示大的意思。）
指着小篮子问：“这个篮子里装的是什么？”（小萝卜）小萝卜又可以用什么来表示？幼儿观察模仿小标记（这个小人啊，身体转过去了，只看到了后面的头发，他的手靠着身子，两脚并拢，表示小的意思。）
师：“我们来做游戏啦，兔妈妈拿出什么标记，小兔子们就做什么动作，看谁做得又对又快！”
1、游戏《找朋友》
师：宝宝们做得真棒！妈妈这儿还有好多大小标记，我请每个兔宝宝过来拿一张标记。我们来玩《找朋友》的游戏。
（1） 大标记找大标记作好朋友
（2） 大标记找小标记作好朋友。
2、为萝卜匹配标记。
师：“小兔子们，这个篮子里装的是什么萝卜？应该选哪个标记贴上去？”（请小朋友将自己手中的标记贴在相应的篮子上）
并且边贴边说：“大标记送给大萝卜，小标记送给小萝卜。”
师：“小兔子们手里还有好多萝卜呢，我们把这些萝卜送到有大小标记的篮子里吧。（要求边送边说：大萝卜送给大标记，小萝卜送给小标记。）
师：“今天，小兔子真不错，不仅帮妈妈拔萝卜，还认识了大标记和小标记，我们的周围也有大的东西和小的东西，我们一起找一找，好吗？”
小兔找萝卜教案篇十九
设计思路：幼儿在熟悉《拔萝卜》故事的基础上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
一、活动目标：
1、理解故事的主要情节，学习按照一定的顺序讲述和情景的内容。
2、在按照顺序看故事动画中，记忆故事中角色出场的顺序。
3、乐意参与表演故事的活动，懂得人多力量大的道理。
二、活动准备：
拔萝卜动画片
三、活动过程：
（一）播放故事，鼓励幼儿了解故事中的角色和情节教师：刚才故事里出现了哪些小动物？
（二）展开部分
（1）教师放动画片，提出问题，引导幼儿正确回答。 教师：乖乖兔，萝卜呀拔不动，我们看看，乖乖兔会用什么办法拔萝卜呢？（威威龙、小熊、袋鼠）
教师：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？
教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？
三、引导幼儿尝试完整表演故事。
（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“xx来拉，来拉” “?嗨哟，嗨哟?拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）
教师小结：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）
小兔找萝卜教案篇二十
1.激发幼儿积极参与活动的兴趣。
2.引导幼儿学会按照物体的大小、颜色进行分类，并鼓励幼儿大胆进行表述。
让幼儿能够排除干扰按萝卜大小、颜色不同的特征分类。
大小不同(两种)、颜色不同(红、绿、白三种)的萝卜卡片若干(幼儿人手两套)。
画有篮子的展板两块，贴有萝卜的展板一块
一、导入：
创设情境，集中幼儿注意力，引起兴趣
二、展开：
1.出示萝卜展板，引导幼儿了解熟悉萝卜的不同颜色和大小特征
2.引导幼儿按大小不同给萝卜分类
(1)发给幼儿每人一套“萝卜”，请小朋友分一分哪些是大萝卜，哪些是小萝卜，把大萝卜放在一起，把小萝卜放在一起。
(2)引导幼儿按兔姐姐的要求，把大萝卜放在大篮子里，把小萝卜放在小篮子里。
(3)教师和幼儿一起检验分类的结果，请幼儿讲一讲大篮子里都有什么颜色的萝卜。
(4)教师也拿一袋(三个或六个不同颜色的大小萝卜)，一个一个的提问幼儿可不可以放进大篮子或小篮子里?为什么?引导幼儿排除颜色的干扰区分大小。
(5)教师小结：不管萝卜是什么颜色的，只要是大的，都能放在大篮子里;不管萝卜是什么颜色，只要是小的，都能放在小篮子里。
3.引导幼儿按颜色不同给萝卜分类
(1)发给幼儿每人一套“萝卜”卡片，请小朋友按颜色分一分萝卜，把红色的萝卜放在一起，把绿萝卜放在一起，把白萝卜放在一起。
(2)引导幼儿按兔妹妹的要求，把同色的萝卜放在同色的篮子里。
(3)教师和幼儿一起依次检验分类的结果，请幼儿分别讲一讲红、绿、白色的篮子里为什么会有大小不同的萝卜呢?引导幼儿排除大小的干扰区分颜色。
(4)教师小结：不管萝卜的大小，只要是一种颜色就可以放到一个篮子里。
《小兔子分萝卜》是一个既好玩又有趣的绘本，第一次看到这个绘本就已经被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爷爷与一群爱玩、懂事的兔子因为一车胡萝卜联系在了一起，渗透了生活秩序的重要性与相互关心、相互帮助的传统美德。
小兔找萝卜教案篇二十一
1、熟悉音乐，根据故事的情节按照乐句变换动作。
2、按照游戏内容创编拔萝卜，跳舞等动作。
3、学习找好空地方，比较迅速地找到同伴(萝卜)，合作进行游戏。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
音乐磁带。兔子头饰。
一、幼儿倾听教师讲述的配乐故事一遍。
二、幼儿按照故事情节，尝试为小兔子匹配动作。
(1)幼儿尝试为因子部分匹配动作。
*教师：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢?
*教师反馈幼儿的动作，并播放引子段音乐，幼儿坐在椅子上，尝试跟着音乐做动作。
(2)幼儿尝试为a段音乐匹配动作。
教师：小兔子知道要区拔萝卜，心里很高兴，可以用什么动作来表示呢?
教师反馈幼儿的动作(例如：可以跳一跳，拍拍手等)，教师播放a段音乐，幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。
(3)幼儿创编拔萝卜的动作。
教师：我现在是一个大萝卜，你们怎样把我拔出来呢?累了怎么办呢?
教师反馈幼儿的动作，并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作，教师做萝卜。
三、幼儿尝试完整听音乐"拔萝卜"。
(1)幼儿分角色表演一遍。
(2)幼儿交换角色表演一遍。
(教师活动过程自述：我班有很好的游戏环境，我和孩子们在有地垫的活动室进行了这个游戏。孩子们对一开始小兔子起床的音乐很感兴趣，加了很多自己的生活经验，比如刷牙，洗脸等动作。在小兔子出门的动作时候，孩子们都乱跳，但是经过我表扬做的好的孩子后，许多孩子开始听音乐跳了。在音乐结束后，我让孩子洗萝卜，切萝卜，吃萝卜，享受自己的劳动成果，孩子对再玩音乐游戏就更有兴趣了。)
在这个音乐游戏中，孩子们表现得非常积极主动，很愿意参加到游戏中来，对音乐的旋律掌握得较准，对游戏的玩法及规则掌握得比较好，因此，游戏效果比较好。为什么能达到这样的效果呢?我认为，第一，这个游戏内容及形式贴近幼儿生活。第二，教师的参入在很大程度上提高了幼儿的兴趣。
小兔找萝卜教案篇二十二
小班幼儿自制力和注意力较差，对枯燥单一的动作缺乏兴趣。而将单一的动作技能练习加上情节，再结合适当的游戏材料，让他们玩游戏，他们既有兴趣，又能自然的学习掌握其基本动作。另外，小班幼儿入园时间较短，不太适应幼儿园的集体生活，因此，培养幼儿和同伴一起参加集体游戏活动的兴趣非常重要。为此，我设计了“小兔子拔萝卜”这个适合小班幼儿的集体体育游戏活动。
1、激发幼儿和同伴一起参加集体游戏活动的兴趣。
2、培养幼儿不怕苦、不怕累的精神，培养幼儿勇敢、自信的性格以及爱劳动的良好品质。
3、引导幼儿学习双脚向前行进跳、平衡、钻等基本动作。
1、小兔头饰若干（与幼儿人数相等）；
2、两条彩条（作小桥），拱形门一个（作山洞）；
3、胡萝卜若干（与幼儿人数相等），种在地里（沙坑）；
4、录音机、磁带。
幼儿戴上小兔子头饰，扮小兔宝宝，教师扮兔妈妈。
“孩子们，今天的天气真好，咱们到外面活动活动吧！”
全体幼儿分散站立，随音乐边唱边做《动一动》。
1、游戏的导入：
“孩子们，活动了一会儿肚子饿了吧，现在你们要跟着妈妈到地里自己动手拔萝卜吃，不过，路上要过小桥，钻山洞，你们可要小心啊。”
2、基本动作的练习：
（1）小兔怎样跳？双脚并拢跳跳跳。
（2）怎样过小桥？能力强的幼儿可双脚向前跳着过，能力较差的幼儿可漫漫走着过，但原则上不能踩着两边的彩条。
（3）怎样钻山洞？引导幼儿自己做。
3、组织幼儿进行游戏：
幼儿一路纵队排好，能力强的幼儿在前,能力较差的幼儿在后,老师在前面领着，边说儿歌边双脚行进向前跳。（花儿红，草儿绿，小兔子们早早起，跟着妈妈拔萝卜，蹦蹦跳跳真欢喜。）“过小桥啦，孩子们请在小桥中间走，可别掉下去。”幼儿一个跟着一个从小桥上走过。“钻山洞喽，低下头，弯着腰，小心别碰头。”小兔子们钻过山洞，来到萝卜地，每人拔一个萝卜，然后跟着妈妈按原路返回。
“孩子们，今天你们表现的真棒，每个人都拔到了一个大萝卜，咱们来庆祝一下吧！（幼儿随音乐自由活动。）
1、有情节、有道具、有趣味、有角色的游戏活动，既能吸引每个幼儿积极参加，又能使他们从中体验到参加集体活动的快乐。
2、通过游戏，使幼儿在玩中轻松愉快的学习掌握有关的基本动作，发展幼儿动作的协调性。
3、游戏活动中，幼儿可根据自己的实际能力，想办法过小桥、钻山洞，尊重了幼儿的个体差异，个别年龄小能力差的幼儿，过小桥时虽有些胆怯，但在老师的鼓励引导下，在同伴们的感召下，也能克服心理障碍，顺利的拔到萝卜。
4、通过游戏活动，培养了幼儿大胆、自信的性格和爱劳动的良好品质。
小兔找萝卜教案篇二十三
1.练习双脚向前跳.
2.初步培养幼儿动作的灵活性和协调性
3.让幼儿在活动中获得愉悦身心的经验。
1.小兔子头饰若干；
2.胡萝卜若干，分散在场地一端；
3.塑料圈若干；
活动重点：能双脚向前跳
活动难点：跳时轻轻跳
1.准备活动
（1）老师带头是并给幼儿带上小白兔的头饰，兔妈妈和小白兔蹲下做睡觉状。
跟老师一起做洗脸刷牙熟透的动作，并且整理衣服。
（3）兔妈妈：今天的天气真好啊，我们来锻炼一下身体。
2.教幼儿跳：屈膝、摆臂、双脚并拢向前跳，幼儿练习。
3.游戏：《小白兔拔萝卜》
手数起来作兔耳朵，两腿弯曲一下一下地向前跳，跳到田里在拔萝卜，然后顺原路回到原位。
4.结束部分：分配几个
幼儿拿塑料圈当方向盘做小司机开车带小兔子回家后，把拔来的萝卜送给来的客人。
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