菊花课教案(专业19篇)

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菊花课教案(专业19篇)
时间:2023-11-30 11:16:14     小编:BW笔侠

教案需要根据学生的实际情况进行个性化设计,因材施教。在编写教案时,教师要适当安排时间,确保教学进度。每一份教案范文都蕴含着教师的用心和耐心,值得我们深入学习和借鉴。

菊花课教案篇一

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2、菊花不仅仅外表好看,而且不怕寒冷。

课件、录音带。

一.谈话导入,激发兴趣。

1.导入新课:

放录音:开往菊花公园的列车即将开动,请乘客马上上车。开往菊花公园的列车即将开动,请乘客马上上车。

生:欢迎。

师:那么赶快上车。到公园看菊花去(板书:8、看菊花)。

指导读题。

二.学习全文。

(一)学习第一段。

(引导用愉快的心情读第一段)。

(二)第二自然段。

师:走,我们进公园瞧瞧去!下面请小朋友们听一听、看一看、读一读、(放.课件第二自然段)注意读准字音,不添字不漏字。把你觉得特别美丽的景色用你们手中的神奇照相机做个记号。一会告诉老师、告诉你们的爸爸妈妈。(学生看动画、读课文)。

师:小朋友们在公园里看到了什么,有什么话想对老师说说的吗?

(学生自由说看到的景色,感受)。

1、你能在课文中找出相应的句子读一读吗?(指名读第二句:黄的、白的、淡绿的······)。

继续学习第二句,重点理解一朵朵、一丛丛、一片片。

师:这么多的菊花,到底有多少朵呢?让我们来数一数吧。

课件出现一组画面,板书“朵”,请学生上来用“朵”数最上面一幅;再数下面一幅,数不过来呀,怎么办呢?板书“丛”,别着急,老师送你一个词,再数;数第三幅,一丛丛也数不过来了,那我们只能用“片”了,板书“片”。是啊,菊花一朵朵,一丛丛,一片片,数都数不过来,让我们发挥集体的力量一起来数吧,齐读。

2、师:公园里的菊花都穿着五彩的衣裳,好不好看?你们喜欢吗?

生:好看、非常看看、好看极了。喜欢、很喜欢。(引导用愉快、喜爱的语气读读第一句)。

3、面对这么美丽的菊花,你们有什么话要对它们说吗?(引导学生说出菊花外表美丽)。

(三)学习第三自然段:

1初读第三段:小朋友们那么喜欢菊花,爸爸喜欢菊花吗?把体现爸爸喜欢菊花的句子读出来。(引导学生用喜欢的语气读)。

2、读出赞美的心情,为什么喜欢。

师:现在已经是深秋了,天气冷了,小朋友们,你们知道其它的'花都都去哪儿了吗?

生:谢了!枯萎了!躲起来了····。

师:原来其它的花都已经谢了。那么菊花呢?菊花是不是也躲起来了?哪儿看出来的?

(引导学生说出:它们正迎着深秋的寒风开放着呢)。

师:原来菊花一点儿都不怕冷。小朋友们,你们觉得菊花厉害吗?

师:那爸爸觉得菊花厉害吗?所以爸爸说的这句话除了要读出-----(喜欢的语气,还要读出赞美的语气)。

师:爸爸喜欢菊花、你们喜欢菊花、老师也喜欢菊花。(板书:大家都喜欢菊花)。

学习了这段,你们又有什么话对菊花说呢?(引导学生说出菊花不怕冷)。

再次试读第三自然段。你来读、你再读、齐读。(喜欢的语气,赞美的语气)。

(四)学习第四自然段:

1、谁想读这段的?谁能把这段的心情读出来的?谁可以读得更好得?

2、比较读句子:菊花好看极了。

菊花更好看了。

哪一句更喜欢菊花?同是菊花,为什么小朋友觉得菊花更好看了呀?

菊花长得好看(引读第二自然段有关句子)。

菊花不但好看,而且不怕冷。(引读:第三、四自然段中的有关句子)。

三、小结:

1、谁来代表我们大伙赞美一下菊花。(引导学生系统的说出说出菊花美丽之处)。

2、放录音:请各位游客注意,最后一班列车即将开动,请各位乘客准备上车。

(引导读:人们边走边看,边看边走,舍不得离去。)板书:(舍不得)。

3、师:大家都很舍不得,那么让我们利用最后几分钟的时间再去看看、再去感受一下菊花,把我们对菊花的喜欢、对菊花的赞美告诉它们。

(在音乐声中有感情的齐读课文)。

四:作业:

课件出示:把你心中的菊花用彩色笔画下来,或是用笔写来。

菊花课教案篇二

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.复习巩固汉语拼音,学会读文中9个生字,学会“许、听”两个生字。

3.激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

4、能有感情地背诵课文第二自然段。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、指导朗读第二自然段。

1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2、能有感情地背诵课文第二自然段。

多媒体课件。

1.过渡:小作者看到了什么样的菊花呢?下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文,注意读准字音,不添字不漏字。

2.生自由读文,师行间巡视,了解学生朗读情况。

3.初学生字。

(1)课件出示一组生字(都会读了吗?别着急,我们先来看看生字掌握得怎么样了)。

(2)自由练读;指名读,相机指导;再指名读;齐读。

(3)开火车读;齐读。

4.检查读书情况,指名分自然段读文,师相机正音。

1.自己读读第一自然段,小作者告诉我们他什么时候看的'菊花呢?有哪些人?去哪儿?你看,他说话多完整啊!再来读读。

2、谈话:星期天爸爸妈妈带你去公园玩,你的心情怎么样?瞧你说得多开心呀!能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢?你来试试,带着笑容读。

出示课件:一朵朵的菊花。

你瞧,菊花好看吗?哪儿好看?

你能用学过的成语赞美菊花吗?

2、小作者是怎样赞美菊花的呢?

画面出示:公园里的菊花好看极了。

3.说一说“好看极了”什么意思;再读读看。

4.我们来仔细看看菊花都有哪些颜色?

课件出示:黄、白、淡绿、紫红色的菊花。

当这些五彩缤纷的菊花跃入你眼帘的时候,小朋友是什么感觉呢?

开心惊喜。

那我们看着图把惊喜的感觉说出来吧!谁愿意来试着读读看。带上动作读。

5.菊花可真多呀,让我们来数一数吧。

6.课件出现一组画面,请小朋友们用“朵”数;一朵朵菊花聚在一起,数不过来呀,怎么办呢?别着急,老师送你一个词“丛”,再数;一丛丛的菊花连在了一起,那我们就用“片”了。一片片的菊花,向四处铺开去,公园好象成了花的海洋,多美啊!

7、出示句子:

指导读出层次,齐读。

一朵朵,一丛丛,一片片。

8.看着这么多,这么美的菊花,人们怎么舍得离去呢?

出示课件:看,观赏菊花的人们边走边看,边看边走,生怕错过了一朵美丽的菊花。读句子。

人们边看边走,边走边看,会说些什么呢?

9、课件出示第二自然段内容,齐读。

10、尝试背诵(师范背,你能学着老师这样吗?)。

(三)学习三、四自然段。

1.人们这么喜爱菊花,仅仅在因为菊花好看吗?

2、自己读读第三自然段。

3、说说还有什么原因?

4、第二自然段里也有写菊花不怕冷的句子呢?找出来读读吧!

深秋是什么时候。“迎”是个什么动作,请小朋友表演看看。

指名读:它们正迎着深秋的寒风开放呢。

“谢”是什么意思?

面对寒冷,许多花都凋谢了,但是菊花却毫不惧怕,他们多么顽强啊!我们来读出菊花不怕冷的精神。

指导读好句子。

5.指名读第四自然段,指导读好“更好看了”。

1.卡片出示生字,指名认读。

2.许:

教新笔画:横折提。

自学书后笔顺,指名说。

3、师范写生字,讲清书写要求。

许:左窄右宽,横折提的折处要和点对对齐,横穿插到提上,悬针竖写直拉长。

听:“口”字站在横中线上,右边第一撇是横撇。第二撇是竖撇,穿插到口下,撇竖见了面,总是一竖长。

4、在本子上书写。

菊花课教案篇三

《看菊花》是一篇赞美秋菊的课文,记叙了一家人在假日去公园看菊花的情况,着重描写了满园菊花五彩纷呈,争奇斗艳的繁盛景象,赞美了菊花不畏严寒、竞相开放的高贵品质。教学中,重点在于带领学生进入课文、营造情境,让学生自己去看看五颜六色的菊花,感受菊花的颜色美、气质美。

一年级的孩子刚入学不久,还没有完全形成认真听、认真看、认真写的习惯,如果采用平淡枯燥的教学手段必定使他们感到乏味,学习没有积极性。这个年龄段的孩子是用形象、声音、色彩来进行思考的,有声有色的教学手段,可以调动学生的视觉和听觉感官,在学生头脑中形成清晰的印象,从而达到以“趣”促学,唤发他们发自内心的学习欲望,提高教学效率。

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 了解菊花有哪些特点,通过学习,知道人们喜爱菊花,不仅因为菊花好看,更因为菊花不畏寒冷,体会菊花勇敢、坚强的精神。

教学重点:

了解人们为什么喜爱菊花。

1. 理解词语 一朵朵,一丛丛,一片片

2. 感受菊花勇敢、坚强的精神

多媒体课件

二课时

1. 师:上课前,我们来猜一个谜语。

瓣儿红,瓣儿黄,斗狂风,战严霜,秋风一起扑鼻香。 (菊花)

2.有个小女孩上周末刚跟爸爸妈妈一起去公园观赏了菊花,写下了一篇美丽的文章。今天我们追随着小女孩的脚步,一起去公园看菊花。(板书课题,齐读课题)

“看”字源识字

1.师:想要看到更多更美的菊花,必须要赢得门票。老师这里有三种票,一种个人票,一种双人票,一种团体票。

个别读,开火车读,小老师读,同桌读,全班读

2.师:小朋友的生字词掌握得不错,课文读得怎么样呢?请大家一起来当小老师,一起来听小朋友读课文。(指名读课文,请学生来纠正读错的音)评价:声音响亮,不拖不唱,字字准确,感情丰富。

(一) 学习第一自然段

1. 师:小朋友去公园看菊花都什么时候去啊?(生答)

请大家自由读第一自然段,边读边思考:什么时候,谁,去哪里看菊花? (分问题回答,再指导学生说一句完整的话)

课件出示第一自然段文字,标出关键词:星期天,早晨,爸爸妈妈,我,公园 让学生根据这些词语说清时间、地点、人物、事情。

练习:什么时候,谁去哪里干什么?

(指名朗读第一自然段)

3. 师:让我们一起高兴地读一读第一自然段

也,开,不独体字

公,点,上下结构,学习四点底的写法

(一)学习第二自然段

1. 师:来到公园,你都看到了什么样的菊花?

(课件出示图片)

说说你都看到了什么颜色的菊花?

除了这些,你还见过哪些颜色的菊花?说明菊花的颜色非常多。(板书:颜色多) 可以用什么词语形容菊花的颜色多呢?(五颜六色,五彩缤纷)

看到这么多颜色的菊花,你最想说什么?

(课件出示句子:公园里的菊花好看极了。)谁来读一读这句话?把你此刻的感受读出来。

2. 师:菊花不仅颜色多,数量也多,小朋友来数数菊花吧!

(课件出示图片)

我们用一朵一朵来数(师生同数)。啊,那边还有,数不过来了,我们换个词来数吧。(一朵朵)

我们一丛一丛地数(师生同数)啊,还有那么多啊,一丛一丛也数不过来了,再换一个词。

我们一片一片地来数,一片,两片,三片?菊花多不多啊?公园简直成了花的世界,花的海洋了!(板书:数量多)

让我们从课文中的找一找这三个词再来读一读,读的时候注意“一”的读音不一样。“一片片”中的“一”读第二声。

师小结:菊花开得太多了,一朵又一朵,一丛又一丛,一片又一片。向四处铺开,真是好看极了。让我们再来体会一下菊花的美吧。(生齐读第二自然段)

3. 师:深秋的寒风吹在小朋友脸上,什么感觉?(生答)

是呀,现在天气冷下来了,我们小朋友都穿上了厚厚的衣服,可是菊花却不怕冷,我们来看看这些菊花吧。请大家找一找,第二自然段中哪句话告诉我们菊花不怕冷。(指名读) (课件出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢。)

请小朋友做一做菊花“迎”着寒风的动作?(生动作:抬头挺胸)

让我们来欣赏一下,迎着寒风开放的菊花吧!(课件出示各式各样的菊花,欣赏菊花的人群。)

4. 师:老师看到小朋友都看迷了,如果现在让你离开,你舍得走吗?(不舍得) 是呀,人们也舍不得走。菊花开得太多了,都看不过来了。

(课件出示句子:人们边看边走,边走边看,舍不得离去。)指名读。

师指导:要用缓慢的语气读,表现出人们舍不得的心情。师示范读,再指名读。

5. 师:美丽的菊花,勇敢坚强的菊花,人们看不够啊,开得太多了,人们舍不得走啊。让我们再美美地读一读第二自然段吧。(齐读第二自然段)

(三)第三—四自然段

1. 师:看到这样美,这样勇敢的菊花,爸爸是怎么说的?(指名读第三自然段)

2.师:听了爸爸的话,有什么感受?(指名读第四自然段)

3.师:听了爸爸的话,为什么觉得菊花更好看了呢?(生答)

师:其它花“谢”了,动画理解“谢”,菊花却“开”,对比。

师:菊花不仅长得好看,更可贵的是它不怕冷,在其他花儿害怕寒冷都凋谢了的时候,菊花却迎着寒风,昂首怒放,它是多么坚强勇敢呀,所以人们都很喜欢它。

4.师:看完菊花,你有什么想说的吗?

(课件出示句子:因为__________,所以我喜欢菊花。

我喜欢菊花,是因为____________。 二选一)

5.师:菊花带给了我们美的感受,它的坚强勇敢值得我们去学习。让我们再去看一次菊花吧。(生齐读课文)

1.出示生字:许,听,放

师:谁来读一读? “听”的后鼻音一定要读准。谁来说说这三个字的结构有什么共同点?(左右结构)

2. 师:我们先来看“许”,这里面有一个新的笔画:横折提,仔细看怎么写的?谁已经用火眼金睛看出来了?(生用手比画横折提)

师:小朋友真棒,已经会写了。跟老师一起来写。(师写,生书空)

师边写边说:向右上横着行笔,再向下直着行笔,再提上去。这个笔画加上一点,就是今天我们要认识的新偏旁----言字旁。

师:写左右结构的字要注意什么?(左窄右宽)

师:现在,伸出小手指和老师写一写“许”字,(师范写,强调:点与横折提要在一条线上,右边顶天立地,右边第二横在横中线上,竖要写直,是悬针竖。)

师:开始写“许”这个字吧,请注意“三个一”。还记得吗?(眼离书本一尺,胸离桌子一拳,手离笔尖一寸。)

生描红、临写“许”,师巡视指导。

3.师:还有两个字,“放”,小朋友们要注意什么呢?(左右等宽)

和老师书空这个字的笔顺。

师:“听”跟“许”一样,左窄右宽,口字旁,写在横中线上方,右边第一笔是平撇,竖撇写在竖中线上,横比平撇长。和老师书空这个字的笔顺。 师:大家也来写写这两个字吧。

生描红、临写“放”跟“听”。 师巡视指导。

菊花课教案篇四

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2、菊花不仅仅外表好看,而且不怕寒冷。

课件、录音带。

一、谈话导入,激发兴趣。

1.导入新课:

放录音:开往菊花公园的列车即将开动,请乘客马上上车。开往菊花公园的列车即将开动,请乘客马上上车。

生:欢迎。

师:那么赶快上车。到公园看菊花去(板书:8、看菊花)。

指导读题。

二、学习全文。

(一)学习第一段。

1.过渡:看~菊花公园到了?(放课件:出示:公园大门)小朋友们的心情怎么样吗?

(引导用愉快的心情读第一段)。

(二)第二自然段。

师:走,我们进公园瞧瞧去!下面请小朋友们听一听、看一看、读一读、(放.课件第二自然段)注意读准字音,不添字不漏字。把你觉得特别美丽的景色用你们手中的神奇照相机做个记号。一会告诉老师、告诉你们的爸爸妈妈。(学生看动画、读课文)。

师:小朋友们在公园里看到了什么,有什么话想对老师说说的吗?

(学生自由说看到的景色,感受)。

1、你能在课文中找出相应的句子读一读吗?(指名读第二句:黄的、白的、淡绿的、······)。

继续学习第二句,重点理解一朵朵、一丛丛、一片片。

师:这么多的菊花,到底有多少朵呢?让我们来数一数吧。

课件出现一组画面,板书“朵”,请学生上来用“朵”数最上面一幅;再数下面一幅,数不过来呀,怎么办呢?板书“丛”,别着急,老师送你一个词,再数;数第三幅,一丛丛也数不过来了,那我们只能用“片”了,板书“片”。是啊,菊花一朵朵,一丛丛,一片片,数都数不过来,让我们发挥集体的力量一起来数吧,齐读。

2、师:公园里的菊花都穿着五彩的衣裳,好不好看?你们喜欢吗?

生:好看、非常看看、好看极了。喜欢、很喜欢。(引导用愉快、喜爱的语气读读第一句)。

3、面对这么美丽的菊花,你们有什么话要对它们说吗?(引导学生说出菊花外表美丽)。

(三)学习第三自然段:

1初读第三段:小朋友们那么喜欢菊花,爸爸喜欢菊花吗?把体现爸爸喜欢菊花的句子读出来。(引导学生用喜欢的语气读)。

2、读出赞美的心情,为什么喜欢。

师:现在已经是深秋了,天气冷了,小朋友们,你们知道其它的花都都去哪儿了吗?

生:谢了!枯萎了!躲起来了····。

师:原来其它的花都已经谢了。那么菊花呢?菊花是不是也躲起来了?哪儿看出来的?

(引导学生说出:它们正迎着深秋的寒风开放着呢)。

师:原来菊花一点儿都不怕冷。小朋友们,你们觉得菊花厉害吗?

师:那爸爸觉得菊花厉害吗?所以爸爸说的这句话除了要读出-----(喜欢的语气,还要读出赞美的语气)。

师:爸爸喜欢菊花、你们喜欢菊花、老师也喜欢菊花。(板书:大家都喜欢菊花)。

学习了这段,你们又有什么话对菊花说呢?(引导学生说出菊花不怕冷)。

再次试读第三自然段。你来读、你再读、齐读。(喜欢的语气,赞美的`语气)。

(四)学习第四自然段:

1、谁想读这段的?谁能把这段的心情读出来的?谁可以读得更好得?

2、比较读句子:菊花好看极了。

菊花更好看了。

哪一句更喜欢菊花?同是菊花,为什么小朋友觉得菊花更好看了呀?

菊花长得好看(引读第二自然段有关句子)。

菊花不但好看,而且不怕冷。(引读:第三、四自然段中的有关句子)。

三、小结:

1、谁来代表我们大伙赞美一下菊花。(引导学生系统的说出说出菊花美丽之处)。

2、放录音:请各位游客注意,最后一班列车即将开动,请各位乘客准备上车。

(引导读:人们边走边看,边看边走,舍不得离去。)板书:(舍不得)。

3、师:大家都很舍不得,那么让我们利用最后几分钟的时间再去看看、再去感受一下菊花,把我们对菊花的喜欢、对菊花的赞美告诉它们。

(在音乐声中有感情的齐读课文)。

四:作业:

课件出示:把你心中的菊花用彩色笔画下来,或是用笔写来。

板书:

长得好看。

看菊花大家都喜欢舍不得走。

不怕冷。

菊花课教案篇五

1、教师谈话。

1、范读课文。

2、学生练读课文。

1)借助拼音,自读课文,要求读准字音,读顺句子。

2)画出不认识,不理解的字词。

3)用学过的方法自学田字格里的生字,会读田字格上面的生字。

3、检查自学效果。

1)出示词语。

2)点名朗读。注意平翘舌音,前后鼻音,多音字。

3)了解词语掌握情况,重点理解下列词语。(略)。

4)齐读。

4、各自轻声试读课文。

5、分自然段指名朗读课文,相机正音。

6、自读,想想每个自然段写了什么,交流。

1、认识新笔画。

2、分析字形,指导书写。

3、学生描红。

1、读生字。

2、分段读课文。

1、分段读第一自然段。

1)点名读。

2)这段告诉我们是什么时候?有谁?

3)指导读。

2、学习第二自然段。

1)自读。

2)“公园里的菊花好看极了。”这句话讲了什么?齐读。

3)看图。菊花怎样好看,你能用自己的话说说吗?

4)课文中哪句话是具体写菊花好看的?

出示:黄的,白的,淡绿的.,紫红的,一朵朵,一丛丛,一片片,它们正迎着深秋的寒风开放呢。

练习朗读。

3、学习第三自然段。

1)自读,找出人们舍不得离去的另一个原因。

2)课文是怎样写菊花不怕冷的呢?

3)指导读。用亲切的语气,速度慢些,齐读。

4、背诵二、三自然段。

看图连起来背诵,不记得的可以看书。

配乐,指名背。

5、学习第三自然段。

1)点名读。

2)“更好看”是什么意思?

3)“我”为什么会觉得菊花更好看了?

菊花课教案篇六

1、出示词语:

爸爸妈妈它们早晨。

一朵朵一丛丛一片片。

边走边看边看边走。

舍不得不怕冷。

也很更。

师:谁能读好这些词语,待会儿老师带他去看菊花。(指读齐读)。

2、小朋友读得都很好,让我们和课文中的小朋友一起去看菊花吧!

1、学习第一自然段。

谁能说说课文中的小朋友是和谁去看菊花的?什么时候、到哪里去看菊花?

你从哪段课文中知道的?你能读一下吗?谁也能读的?(指读齐读)。

2、学习第二自然段。

你看到了什么?

除了这些颜色的菊花,你还看到过什么颜色的菊花?

这么多颜色,谁能用一个词来表示?

(2)菊花颜色真多呀!谁能用一句话来说一说?

(出示句式)。

“菊花的颜色真多呀!有,有,有,还有,我最喜欢。”

(指名说)。

出示句子:“黄的,白的,淡绿的,紫红的,”

指名读。

(4)小朋友们多喜欢它们呀!让我们来数一数吧!

“一朵,两朵,三朵,……啊!那边还有啊,一朵一朵地数要数到什么时候啊,我们换个词儿来数,一丛一丛地数。一丛,两丛,三丛……啊!还有那么多啊!一丛一丛地也数不过来了,再教你们一个词儿,一片一片地数。一片,两片,三片,四片,五片……”

菊花多不多啊?(多)(板书:多)。

(5)老师听到我们小朋友数菊花的声音是一次比一次激动,眼睛也是一次比一次瞪得大!

我们换个方式再来数一数(出示:一朵朵,一丛丛,一片片)。

(6)这么多的菊花,(出示)“它们正迎着深秋的寒风开放呢!”

我们现在正是深秋季节,谁来说说这几天的风给你什么感觉?(冷)。

对,这就是“深秋的寒风”。(读句)。

谁来表演一下菊花怎样“迎着寒风”?

“啊呀,刮风了,好冷啊!菊花们,深秋的寒风吹来了,你们怕吗?”(不怕)。

“我看到了***菊花抬起了头,***菊花也挺起了胸,你们为什么不躲起来呢?(要勇敢,不怕冷……)。

你们个个都是好样的,一起告诉人们―――我们“正迎着深秋的寒风开放呢!”

(7)看到你们这么美丽的样子,听到你们这么自豪的声音,老师要请大家来赞美一下菊花。

(出示句式)“公园里的菊花。”(相机板书:好看)。

谁能读好这句话?(指读)哪个字要读重音?(“极了”加点)。

(出示:人们边看边走,边走边看,舍不得离去。)。

哪个词最能表达人们当时的心情?(舍不得)。

理解“舍不得”,在生活中你有没有什么时候什么情况下舍不得过?

谁能读好这句话?

(9)是啊,这么美的菊花,谁也不舍得离去,让我们一起再来欣赏一下吧!

齐读第二段。

谁能不看书,把你看到的美丽的'情景再说一遍?

指导背诵。

3、学习第三、四自然段。

(1)看着这些迎风怒放的菊花,爸爸是怎么说的?

自读第三段。

(2)谁来读爸爸的话?

大家为什么都很喜欢它?(相机板书:不怕冷)。

刚才第二段中的哪句话也说明了菊花一点儿也不怕冷?

谁能学着爸爸的样子,读好这句话/。

(3)引读:“听了爸爸的话,我觉得——”(菊花更好看了。)。

为什么我觉得菊花更好看了。(板书:更)。

让我们回过头去一起再来欣赏一下美丽的菊花。

齐读课文。

教学“许听放”(略)。

小朋友们,通过第8课的学习,我们不但看到了菊花的美丽,更认识了菊花勇敢、坚强的品格,正因为如此,古今有许多诗都在赞美菊花,老师把陈毅爷爷的一首《秋菊》送给大家。

菊花课教案篇七

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.复习巩固汉语拼音,学会读文中9个生字,学会“放、点”两个生字。

3.激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、识写本课9个生字。

3、指导朗读第二自然段。

1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2.“放”的笔顺。

1.课件。

2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。

一.谈话导入,激发兴趣。

1.导入。

4.指导读题。

二.初读全文,整体感知。

1.过渡:看菊花?芳芳看到了什么样的菊花呢?下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文,注意读准字音,不添字不漏字。

2.生自由读文,师行间巡视,了解学生朗读情况。

3.初学生字。

(1)课件出示一组生字(都会读了吗?别着急,我们先来看看生字掌握得怎么样了)。

(2)自由练读;指名读,相机指导;再指名读;齐读。

(3)去音节读,课件出示一组词语:菊花。

爸爸。

妈妈。

紫红的。

开放。

离去。

许多。

一点儿。

(4)开火车读;齐读。

4.检查读书情况,指名分节读文,师相机正音。

三.细读课文,品味语言。

(一)第一自然段。

1.谈话:星期天爸爸妈妈带你去公园玩,你的心情怎么样?瞧你说得多开心呀!能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢?你来试试。

2.指名读第一段;自由练读;再指名读。

(二)第二自然段。

1.过渡:要到公园看菊花了,多高兴呀,让我们赶快出发吧!

2.课件出示一大片菊花及文字_________呀,公园里的`菊花_________。

公园到了,看到菊花,你想说……指名说。

老师也想说了:公园里的菊花好看极了。画面出示:公园里的菊花好看极了。

3.指导读,你也想这样说吗?指名读,说一说“好看极了”什么意思;再读读看。

4.课件出示:黄、白、淡绿、紫红色的菊花。

师:是呀,公园里的菊花好看极了,它们都穿着五彩的衣裳,有黄的,有白的,有淡绿的,有紫红的,真漂亮呀!谁愿意来试着读读看。

5.扩展:你还看过其它颜色的菊花吗?

6.指名读,齐读。

7.导入。

下一句:它们穿得那么漂亮,在干什么呢?……的菊花可真多呀,让我们来数一数吧。

8.课件出现一组画面,板书“朵”,请学生上来用“朵”数最上面一幅;再数下面一幅,数不过来呀,怎么办呢?板书“丛”,别着急,老师送你一个词,再数;数第三幅,一丛丛也数不过来了,那我们只能用“片”了,板书“片”。是啊,菊花一朵朵,一丛丛,一片片,数都数不过来,让我们发挥集体的力量一起来数吧,齐读。

9.谈话:咦,这儿怎么只有菊花?其它的花都到哪去了呀?原来它们都怕冷,有的谢了,有的……只有菊花,正迎着深秋的寒风开放呢!指名读:它们正迎着深秋的寒风开放呢。

10.看着这么美的,这么不怕严寒的菊花,人们怎么舍得离去呢?指名读:人们边走边看,边看边走,舍不得离去。

11.课件出示第二自然段内容,齐读。

12.尝试背诵(师范背,你能学着老师这样吗?)。

(三)三、四自然段。

1.人们边走边看,边看边走,他们会想些什么呢?指名说。

2.课件出示第三自然段内容,我们来听听爸爸是怎么说的,放录音。

3.指名读第三自然段。

4.听了爸爸的话,你有什么感想?课件出示第四自然段内容。

5.指名读第四自然段,指导读好“更好看了”。

四.学写生字,掌握写法。

1.课件出示生字,指名认读,读后用生字口头组词。

2.自学书后笔顺,指名说,课件出示笔顺,帮助记忆。

3、师范写生字,讲清书写要求。

4、在书上描红。

5、完成《习字册》。

自我评析:

《新课标》指出:要让学生主动地去学习语文,要让学生经历学习过程。我觉得我的教学设计中就注重了新课标的这种精神,能够让学生经历这种学习的过程,让他们在一种轻松、愉悦的环境中去学习。

菊花课教案篇八

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

指导朗读第二、三自然段,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2、感悟菊花不仅仅外表好看,而且不怕寒冷。

:多媒体课件。

《看菊花》是苏教版小学语文第一册的一篇文章,它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景,赞美了菊花不畏严寒,竞相开放的高洁品质。体现出新教材新、实、简、美的特点,是非常适合一年级学生阅读的美文。根据低年级阅读教学的目标和自身的教学特点,“三读、三抓、三落实”这种模式是低年级阅读的基本模式,即:一、读通课文,抓识读、识写的结合,落实感知大意。二、读懂课文,抓重点词句的理解,落实入境悟情。三、读熟课文,抓精妙语言的强化落实积累运用。阅读教学的紧要任务是引导学生学习语言,发展语感。因此,阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心,以指导读书活动为经,以字词句的训练为纬,阅读教学的基本策略是必须保持“重感悟、重积累、重运用”。教学时将三读、三抓、三落实有机地融合在一起,以读为主,读中有思,以读促说,读写结合。通过多种形式的朗读,让学生进入课文所描绘的情境,从而感悟课文所蕴含的思想感情,受到语言文字的熏陶,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

(生:高兴)那我们一起高高兴兴地再来读一下。

2、你们真了不起,都读好了词语宝宝,那我们一起去看菊花吧!(点击课件)。

(设计意图:兴趣是最好的老师,低年级阅读教学要始终把学生的兴趣放在第一位。如果说课的开头是其乐融融的,那么整堂课就有了一个好的开始。通过创设情境,能激发起学生想看菊花的兴趣。从而能让学生高高兴兴的来学习课文。)。

(一)学习第一自然段。

1、点击出示第一段文字,

同学们自己读读第一小节,边读边思考:什么时候,谁,去哪里看菊花?(分问题指答)。

小朋友们,我们在说完整的一段话时,要有什么时候,谁在哪里做什么事情。

出示图片,让学生根据图片进行说话,说清时间,地点,人物,事情。

(设计意图:学习第一段时,我设计了一个看图说话,让学生仿照第一段的句子,把话说完整,说清时间、地点、人物、事情,旨在培养学生能说完整的话。训练了学生的说话能力。)。

2、马上就能看到菊花了,你的心情怎么样?能把这种心情读出来吗?

谁来把第一小节读一下(指名1、2位)。

3、那就让我们一起高兴的来读一读。

(二)学习第二自然段。

1、我们就赶紧跨进大门,走到菊花中间去吧。(点击课件,出示一朵一朵的菊花图)看到这么美的菊花,你最想说什么呀?(点击课件让学生补充句子)。

过度:是啊,菊花太美了,文中的小朋友也和你们一样,觉得菊花好看极了。

2、出示句子:公园里的菊花好看极了。你来读一读。我们一起来读读它。

3、菊花到底好看在哪儿呢?,自己去第二小节里找一找,指名说。(点击出示句子:黄的、白的、淡绿的、紫红的)。

5、让我们走近一些,仔细地欣赏一下这美丽的菊花吧!

(图片:各种颜色、各种形状的菊花)学生欣赏,配音乐。

这么多颜色的菊花聚在一起,你能用一个词语来夸夸它们吗?(点击出示:五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓)我们一起来读读它们。

谁能这样来说一说(示句式:公园里的菊花有……,有,有……,还有,真是!)。

6、菊花就是这样美丽,五彩缤纷的!让我们一起来美美地读好这个句子:公园里的菊花美丽极了!黄的,白的,淡绿的,紫红的。(齐读)。

(设计意图:当一幅幅色彩斑斓、姿态各异的菊花辅以古典悠扬的音乐声在同学们视线中缓缓绽放时,孩子们一个个屏住呼吸,瞪大了双眼,不时发出一阵阵惊叹。无疑,这些闻所未闻,见所未见的菊花对学生的视觉冲击力是巨大的。学生自由徜徉于菊花的世界中,观其色,赏其形,品其韵,视野一下被拓宽了,对菊花的喜爱之情也呼之欲出。教师再适时引导学生通过多种形式的朗读体会菊花的色彩美,进而培养学生的语感。这样就避免了繁琐的讲解,给学生留下自我感悟、自求得知的空间。)。

(1)出示“朵”用“朵”来数,一朵一朵地来数(师生同数)。啊,那边还有,这样一朵一朵地数下去,该要数到什么时候啊!我们换个词来数吧。(一朵朵)。

(2)出示“丛”一丛一丛地数(师生同数)。啊,还有那么多啊,一丛一丛也数不过来了,再给你们一个词。

(3)出示“片”我们一片一片地来数,一片,两片,三片……菊花多不多啊?(板书:多)公园简直成了花的世界,花的海洋了!

谁能读出多来?在读之前老师告诉你们一个小秘密:随着一朵朵,一丛丛,一片片声音渐渐升高(出示:一朵朵、一丛丛、一片片)指读、让我们发挥集体的力量一起来读读。

像这样一后面的两个字是重复的词语我们叫它们叠词,表示数量很多!你能说一说类似这样的词语吗?比如:一条鱼,有很多的时候我们叫一条条(一头头,一只只,一条条……)。

(设计意图:理解“一朵朵、一丛丛、一片片”这三个叠词也是课文的重点,我给这些词语配上相应的图片,随着形象直观的画面展示,学生自然而然地理解了词语的含义,朗读时也能自如掌握语气由轻到重的变化,大大提高了课堂效率。)。

公园里的菊花就这样一朵朵,一丛丛,一片片,让人数也数不过来。就让我们再来体会一下菊花的美吧。“公园里的菊花好看极了!黄的,白的,淡绿的,紫红的。一朵朵,一丛丛,一片片。”

(设计意图:从整体到部分,在从部分到整体,这是我们阅读教学的原则,前面都是分句进行的所以这里有必要让学生整体感知,把握,同时也是对于前面所学的一种检验。)。

8、这两天,天气突然变冷了,寒风吹在脸上、身上,你们有什么感觉?(指答)。

是呀,现在已经是初冬了,天气冷下来了,我们小朋友都穿上了厚厚的衣服,我们来看看这些菊花,它们(正迎着深秋的寒风开放呢。)“迎”是怎样的啊?(师动作:抬头挺胸)那你觉得菊花怎么样啊?(勇敢)。

那我们就来夸一夸勇敢的菊花呀!谁来读好这句话?

(点击出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢。)。

我们一起来做做勇敢的.菊花吧!

(设计意图:理解菊花不畏严寒的品质对低年级学生而言有一定难度。因此在教学“他们正迎着深秋的寒风开放呢。”这一句时,我让学生想想这几天天冷了,学生穿上了厚厚的棉袄,早晨上学在寒风中会怎样?把自己已有的生活经验和课文内容自然地融合在了一起,通过对比,让学生感受到了菊花不畏严寒的精神,读起来也入情入境了.。)。

9、看到你们这么美丽的样子,听到你们这么自豪的声音,老师要夸奖你们表现得真棒,真勇敢!让我们一起来看一看迎者深秋的寒风开放的菊花吧!

(图片:各种各样的菊花)。

(出示句子:人们边看边走,边走边看,舍不得离去。)指读,评:把脚步再放得慢些,老师也舍不得离开,范读。(指导用缓慢的语气朗读)学着老师的样子,自己试试。再指读。

11、这么多、这么美的菊花真让人留连忘返,舍不得离去,让我们美美地读一读第二小节。(齐读第二段)。

(三)学习第三自然段。

1、看到这些迎着寒风怒放的菊花,爸爸是怎么说的?自己读读看,指名读(出示第三自然段文字)。

2、什么叫“谢了”?可菊花正迎着深秋的寒风开放呢。

3、你从爸爸说的这段话里知道了什么?(点出“不怕冷”,板书。)。

谁能来学着爸爸赞美菊花的语气读一读。

师述:怪不得爸爸这么喜欢菊花了,它不仅长得好看,更可贵的是它具有不怕冷的品质,在其他花儿害怕寒冷都凋谢了的时候,菊花却迎着寒风,昂首怒放,多么坚强呀,所以人们——(生接)都很喜欢它。

4、请男同学齐读爸爸的话。

(设计意图:学习这一段主要通过朗读,从爸爸的话里知道菊花的“不怕冷”,通过与其他花的对比,更体现出菊花的不畏严寒。)。

(四)学习第四自然段。

1、听了爸爸的话,我觉得——(引读第四小节)。

2、为什么我觉得菊花更好看了?

3、小朋友,此时此刻,你想对菊花说什么呢?

(出示:我要向菊花学习,因为。)。

(设计意图:让学生说说想对菊花说的话,既加深了学生对课文的理解,表达出他们对菊花的喜爱之情,又锻炼了学生的说话能力。)。

师:看了这么美的菊花,真要谢谢秋姑娘,那么请小朋友回去收集些有关菊花的词语,文章,古诗,诗歌,还可以收集些不怕冷的植物,和同学们交流。

(设计意图:让学生自己去找不怕冷的植物,拓展了学生的知识面,也让他们体会到成功的快乐。)。

1、读生字。出示生字“开,也,不”

2、学生看生字,书空笔顺。

3、观察生字,说说在写时要注意些什么?

4、老师范写,学生书写生字。

(设计意图:识写训练贯穿于整堂课中,这里的认读只是对前面识读的检验,让学生自由记忆生字,可以促进学生的创新思维,大胆表现自己。扩词则可以让学生进一步理解生字,拓展运用范围,从自学笔顺到描红练写,也是有科学性的,是先让学生写正确,再写美。)。

(更)好看不怕冷。

菊花课教案篇九

1、今天我们继续去公园《看菊花》,读题。

2、去公园之前,我们要把门票准备好了,瞧!这张门标上有一句话(出示第一自然段),谁能读好了,谁就可以得到这张门票。

(一)学习第二自然段。

2、(出示第三幅图)公园到了!你看到了什么?除了图上的颜色,你还见过哪些颜色的菊花?这么多颜色的菊花在一起,用一个词说——(相机出示:五彩缤纷、五颜六色)。

5、参加比美的菊花可真多呀,我们来数一数。

a(出示“朵”字)用“朵”来数。呀!一朵朵的菊花数也数不清。

b怎么办呢?(出示“丛”字)送你这个“丛"字,谁愿意上来数?

c一丛一丛也数不过来,那我们只能用"片"字来数了(出示“片”字)。谁上来数?

d是啊,菊花“一朵朵,一丛丛,一片片”(出示,范读,声音渐渐变高),数都数不过来呢!我们一齐来数。

6、前段时间,天气突然变冷了,寒风吹在脸上,你有什么感觉?小朋友们都穿上了厚厚的衣服,我们来看看这些菊花,它们有没有穿衣服?多勇敢的菊花呀!谁来读这句话?(出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢!)练读。

7、一片片五颜六色的菊花迎着寒风开放,谁来把这句话连起来读一读?

8、一片片的菊花在一起,到处都是花的海洋,你们想夸夸菊花吗?相机出示:“公园里的菊花好看极了。”

9、眼前一片片这么好看、这么不怕严寒的菊花,大家都很喜爱它,人们——……。

10、我们边看边走,边走边看,不知不觉已经走到了公园门口,还没看过瘾呢!让我们再回过头欣赏一番吧!自由读第二自然段。

(二)学习三、四自然段。

1、看到这些迎着寒风怒放的`菊花,爸爸是怎么说的呢?自由读第三自然段。

2、你能学着爸爸平时说话的样子把第3自然段读给大家听听吗?

3、听了爸爸的话,我觉得——。

(三)介绍相关诗不光是我们觉得菊花好看,很多人都喜欢菊花,他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢!让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗:

秋菊。

陈毅。

秋菊能傲霜,

风霜重重恶。

本性能耐寒,

风霜其奈何。

领读。

过渡:你们想不想和这些美丽、勇敢的菊花交朋友?告诉你们,菊花已经来到了我们的身边,但是她们要先考考大家,谁通过了考验,谁就可以和她握握手,交朋友。瞧!她带来了三个字。出示:许、放、听,谁把字写得好,谁就可以和她交朋友。

1、菊花姐姐为什么把这三个字放在一起呢?它们有什么共同点?(左右结构)。

2、我们先来看“许”,这里面有一个新的笔画:横折提,仔细看怎么写的:先顿一顿,向右上横着行笔,再顿一顿,向下直着行笔,再顿一顿,提上去。这个字里还有一个新的偏旁:言字旁。在写这个字之前,你想提醒大家注意什么?(左窄右宽,点与横折提要在一条线上,右边顶天立地,右边第二横在横中线上,竖要写正,是悬针竖。

范写。

学生描红。

3、再来看“听”:左窄右宽,口字旁写在横中线上方,右边第一笔是平撇,竖撇写在竖中线上,横比平撇长。范写。学生描红。

4、“放”:左右等宽,左边的“方”写得稍微低一点,注意笔顺,右边的反文旁稍高一点。范写。学生描红。

2、抄写生字。

菊花课教案篇十

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵第二自然段。

2.复习巩固汉语拼音,学会“许、放”两个生字。

3.理解课文内容,激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

教学重点:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、识写本课2个生字。

3、指导朗读第二自然段。

教学难点:

1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2.“放”的笔顺。

教学准备:ppt课件。

教学过程:

一、复习巩固。

1、今天我们继续去公园《看菊花》,读题。

2、去公园之前,我们先得把门票准备好了,瞧!这张门票上有一句话(出示第一自然段),谁能读好了,谁就可以得到这张门票。(要求把句子读通顺)。

二、感悟课文,指导朗读。

(一)学习第二自然段。

1、过渡:你们真了不起,都得到了门票,拿好门票赶快进公园吧!

2、(出示图)公园到了!你看到了什么?(公园的门口有一大片的菊花)。

3、看看这些菊花都有哪些颜色呀?

(出示四种菊花)菊花的颜色可真多呀!让我们走进公园去看一看。

(出示:有黄的、白的、淡绿的、紫红的)让我们一起,一朵一朵的仔细欣赏看看。指名学生读,齐读。

4、公园里除了黄的、白的、淡绿的、紫红的以外,还有其他颜色的菊花呢,咱们一起来欣赏一番吧!

(出示:其他颜色的菊花和五颜六色)这么多颜色的菊花在一起,我们可以用一个词说:五颜六色)——学生跟读    (相机出示:五颜六色:有很多种的颜色在一块)。

5、刚刚在欣赏菊花图的时候,就有小朋友发出啧啧的称赞声,老师可以感觉到小朋友都很喜欢菊花,现在就请你来夸夸这些菊花吧!(出示:公园里的菊花美丽极了!)。

指名读,教师范读,齐读。(板书:菊花美)。

6、菊花穿着五彩的衣裳,是那么的漂亮,好像在比美。哟,参加比美的菊花可真不少呀,咱们一起来数一数吧!

(课件:“朵”图)一朵,两朵,三朵,……好多朵菊花聚,我们就聚在一起,可以说是----一朵朵。

(课件:“丛”图)啊!那边还有啊,一朵一朵地数要数到什么时候啊,咱们换个词儿来数,一丛一丛地数。一丛,两丛,三丛……这就叫----一丛丛。

(课件:“片”图)啊!还有那么多啊!一丛一丛地也数不过来了,老师再教小朋友们一个办法,一片一片地数。一片,两片,三片……成片成片的菊花,我们就可以说是----一片片。

菊花多不多啊?(多)(板书:菊花多)。

是呀,菊花“一朵朵,一丛丛,一片片”(出示,范读,声音渐渐变高.前两个”一”读第四声,后一个”一”读第二声)数都数不过来呢!我们一齐来数。(再次评价:哇!菊花可真多呀!)。

7、前段时间,天气突然变冷了,寒风吹在脸上,你有什么感觉?(很冷)小朋友们现在都穿上了厚厚的衣裳,我们来看看这些菊花,它们有没有穿衣服?多勇敢的菊花呀!谁来读这句话?(出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢!)练读。(板书:菊花真勇敢)。

8、一片片五颜六色的菊花迎着寒风开放,谁来把这句话连起来读一读?

9、一片片的菊花在一起,到处都是花的海洋,你们再来一起夸夸这又好看又勇敢的菊花?(相机出示:公园里的菊花好看极了。)。

10、眼前一片片这么好看、这么不怕严寒的菊花,大家都很喜爱它。(出示:人们边看边走,边走边看,舍不得离去)提问:为什么人们会舍不得离去呢?(“舍不得”重点划出),(原因:菊花实在是太美了!)。

11、咱们边看边走,边走边看,不知不觉也已经走到了公园门口,但小朋友们都还没看过瘾,是吧?那就让我们再回过头欣赏一番吧!(齐读第二段)。

(二)学习三、四自然段。

1、看到这些迎着寒风怒放的菊花,爸爸是怎么说的呢?自由读第三自然段。

2、你能学着爸爸平时说话的样子把爸爸的话说给咱们听吗?并找找课文第二自然段,什么地方写出了菊花的不怕冷。(相机出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢!) 指名读,齐读。

3、听了爸爸的话,我觉得(菊花更好看了),为什么说菊花更好看了呢?(再次出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢!朗读感受)。

三、指导书写。

过渡:你们想不想和这些美丽、勇敢的菊花交朋友?她说,只要小朋友通过了考验,就可以和她握握手,交朋友。这就是他的好朋友。(出示:许),我们先来和他们打声招呼吧!

许:我们先来看“许”,这里面有一个新的笔画:横折提,仔细看怎么写的:先顿一顿,向右上横着行笔,再顿一顿,向下直着行笔,再顿一顿,提上去。这个字里还有一个新的偏旁:言字旁。在写这个字之前,老师想提醒大家注意几点(左窄右宽,点与横折提要在一条线上,右边顶天立地,右边第二横在横中线上,竖要写正,是悬针竖。

菊花课教案篇十一

3.培养学生的文学鉴赏能力和审美能力。

2.培养学生的文学鉴赏能力和审美能力。

教学难点:

2.如何培养学生的文学鉴赏能力和审美能力。

1.课件。

3.相关资料。

第一步:导入。

通过展示《看菊花》的封面和作者照片,引导学生了解《看菊花》的作者及其作品背景。

第二步:讲解。

《看菊花》主要讲述了一个人在观赏菊花时,思考人生的故事。作者通过描绘菊花的美丽和凋零,表达了对生命的热爱和对生命的无常的思考。寓意着人生如菊花,美丽而短暂,要珍惜当下。

2.讲解文学鉴赏和审美能力的培养。

文学鉴赏和审美能力是学生综合素质中重要的`一部分,通过学习文学作品可以培养学生的文学鉴赏和审美能力。在学习《看菊花》时,学生应该注意作品的结构、语言、形象等方面的表现,理解作者的意图和思想。

第三步:讨论。

2.请学生就如何培养文学鉴赏和审美能力发表自己的看法。

第四步:总结。

通过本次教学,学生应该了解《看菊花》的作者及其作品背景,理解《看菊花》的主旨和寓意,培养学生的文学鉴赏和审美能力。

本次教学通过展示封面和作者照片,引导学生了解《看菊花》的作者及其作品背景,为学生理解《看菊花》打下了基础。通过讲解《看菊花》的主旨和寓意,学生能够更好地理解作品的意义。通过讨论,学生能够更好地表达自己的看法和理解。在以后的教学中,应该注重培养学生的文学鉴赏和审美能力,让学生更好地理解文学作品。

菊花课教案篇十二

知识目标:学会本课生字,理解生字组成的词语。

能力目标:理解课文内容,了解人们喜爱菊花,不仅是因为菊花好看,更因为它有不后寒冷的精神。

情感目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,会背二、三自然段。

识字写字、有感情地朗读、背诵课文。

有感情地背诵课文。

投影片、生字卡片、小黑板

两课时

第一课时目标

1、学会本课生字,理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学环节教师活动学生活动修改备注

一、导入新课,揭示课题

1、小朋友,秋天到了,公园里的菊花开得可美了,今天,我们就和文中的小朋友一起去看一看。

2、板书:看菊花。

二、初读指导

1、范读课文。

2、学生练读课文。

(1)借助拼音,自读课文,要求读准字音,读顺句子。

(2)画出不认识、不理解的字词。

(3)用学过的方法自学田字格中的生字,会读田字格上面的生字。

3、检查自学效果。

(1)出示词语:看菊花爸爸妈妈紫红开放舍不得不怕冷离去许多一点儿也很话

(2)了解词语掌握情况,重点理解下列词语:舍不得深秋一点儿迎着

4、各自轻声试读课文。

5、分自然段指名读课文,相机正音。

6、自读,想想每个自然段写了什么,交流

轻声试读课文。

分自然段指名读课文。

三、指导书写

1、认识新笔画。横折提,集体书空。

2、分析字形,指导书写。

(1)自学第二题,练习书空,指名练习。

(2)提示注意点。许,话,很,看。

3、学生描红练写。

认识新笔画。集体书空。

自学第二题,练习书空,指名练习。

描红练写。

菊花课教案篇十三

教学过程:

第一课时。

一、谈话导入。

1、同学们,星期六、星期天你们都做些什么事了?小朋友们的生活真是丰富多彩。

2、有一位小朋友他在星期天和爸爸妈妈去公园看到了美丽的菊花,它看到的菊花是什么样子的呢?你们想不想看?那今天我们就一起去看菊花。随机板书:看菊花(注意一个看字是生字)。

3、指导读题,读出高兴的心情。

二、初读课文。

1、请小朋友们把书翻到93页,先听老师来读课文,要求听准每个字的字音。

2、小朋友们想自己来读一读吗?要求边读边标出自然段序号划出生字,借助拼音把每个字音读准确,读通句子,难读的地方多读几遍。

3、小朋友们读得可认真了,老师要来考考大家,这些词你会读了吗?(带拼音)。

(出示一类生字词:公园开放不许一点儿也不怕听话)。

(出示词组:早晨紫红迎着深秋。

离去喜爱更好看。

一朵朵一丛丛一片片。

像这样一后面的两个字是重复的词语我们叫它们叠词,表示数量很多!你能说一说类似这样的词语吗?(分别出示小鱼鸭子水牛学生说一说一条条一只只一头头等等)。

4、把这些词送入课文中,相信你也会读了。

(1)谁愿意来读一读课文的第一小节。(出示第一节)。

师评:你读准了这三个词中的的轻声,真不错。(显示早晨爸爸妈妈)。

谁再来读一读?师评:爸爸妈妈后面还注意了停顿。

指名读,边读边思考:谁去什么地方看菊花?(出示句式,评:你真会读书。)。

(2)哟,公园到了。谁愿意带我们进去欣赏菊花?指名读。

师评:这么长的一段话你都读通顺了,真了不起!还有谁来试试吗?

菊花真美呀!想不想亲眼去看看呢?(出示图片)你们看,这些菊花有(黄的)出示图片,有(白的),有(淡绿的),有(紫红的),五颜六色,真美呀!

这里有个生词要和小朋友打个招呼,你还认识吗?出示:开放(词卡)读准音这两个都是我们今天要学的生字。我们先来认识“开”怎么记住它?小朋友们仔细想一想,这个字和我们前面学过的哪个字很像?板书:升开你能说一说它们哪里不一样吗?开有哪些好朋友呢?开的反义词是什么。板书关开和关站在一起也做了好朋友叫开关。

课文中开的好朋友是谁呢?(开放)把这个词送进句子中读一读吧。出示第二句(指名读)。

师评:你读得真不错,注意了轻声显示4个的。

师评:你读得真不错,你还注意了这个字的不同读音呢显示一。

引读:人们边看边走,边走边看,舍不得离去。

这个句子中有个词有点难读,(出示:舍不得)跟老师读一读。(领读)。

齐读句子。(评价:我听出来了,小朋友们都舍不得离去,那让我们再回头看一看,一起读一读课文的第二小节,再来欣赏一下这美丽的菊花。)。

(3)看到这些美丽的菊花,爸爸是怎么说的呢?谁来读一读第3小节?这里有个词有点难读“一点儿”儿是轻声,要读得短一些。(指名读、齐读)点是我们今天要学习的生字,什么结构?我们早晨吃的点心叫早点,早点后面加个儿字,就成了早点儿,小朋友要早点儿起床,这样上学就不会迟到了。看,老师在点头,我们去唱歌时要先点歌,去饭店吃饭要先点菜。

这里有个生词也急着要和小朋友们打招呼呢!出示:许多。

你铅笔盒里有许多什么?出示句式______有许多________。(关注“很多”)。

让我们再一起读一读第三小节。

(4)听了爸爸的话,我觉得引读:菊花更好看了。

你觉得怎么样呢?齐读第四小节老师觉得你们读得越来越好了。

5、你们看,这些词语你一定记住了吧,谁来读一读?

(早晨爸爸妈妈公园开放一点儿许多)。

6、读准了这些词,相信你们一定会把课文读得更好的。齐读全文。

三、指导字。

2、小朋友你们觉怎样写才好看呢?选择其中的一个教教大家吧。

3、指名说,师评价后范写。

4、学生描红。反馈。

第二课时。

教学过程:

一、复习导入。

师:今天我们继续去公园看菊花(出示课题:读课题)。

师:上节课,我们学习这课的生字词,你们还记得吗?一起读一读吧!

紫红的、许多、一点儿、迎着寒风开放不怕冷更好看了。

二、学习第二段。

过度:你们读的真好!现在就让我们和课文中的我一起去公园欣赏美丽的菊花吧!(欣赏图片)。

1、你有什么样的感受?(指名学生说)是啊!读一读这句,把你的感受读出来!

(出示:公园里的菊花好看极了。)(指名学生有感情的读)好看极了还可以怎么说?(美丽极了,漂亮极了)什么叫“极了”?(就是非常特别十分。。。)菊花太美了!一起读这一句话。2、为什么我认为菊花美丽极了呢?请你自由的读一读第二自然段,把你认为菊花美丽极了的句子或者是词语划出来,再读一读!

4、交流:你认为哪些词语和句子是表示菊花美丽极了的?

(1)颜色美。

指名说,同时出示句子:黄色白的淡绿的紫红的,

师:是啊!菊花的颜色真多啊!(板书:颜色多)很好,请坐下去。

小朋友们看,这几个词的中间,都有一个标点符号,那是——逗号,读的时候,在这个地方就应该怎么样啊?再指名读。

真漂亮,谁还想和她比一比美?(哟,老师觉得没能看到了你的笑容。谁来笑眯眯地读一读。你再来)。

对了,坐下来,请坐,同学们,我们一起来“公园里的菊花”预备齐——。

(2)数量多。

过渡:菊花除了颜色漂亮,还有什么好看的呢?

指名回答。出示句子:(。

你从哪看出菊花的数量多呢?(一朵朵,一丛丛,一片片)评价:你真是火眼金睛!

(出示图片)它们你不让我,我不让你,一朵接一朵抢着开,这就是一朵朵的菊花,这里的菊花三朵五朵凑在一起说悄悄话呢!这里一丛,那里一丛,这就是一丛丛的菊花。它们越开越多,连成了一大片,这里一片,那里一片,这就是一片片的菊花。

菊花的数量真多啊!(板书:数量多)。

师:那你能把菊花从少到多,越来越多读出来吗?你真会读书,还有谁会?真棒,我们一起来一遍。

5、这么多的菊花呀,真漂亮,对不对?那它们正在干什么呢?让我们来看一看——(出示:他们正迎着深秋的寒风开放呢!)自由地读一读这句话。指名读正音“正”

这里面有一个词特别能表现出菊花的不怕冷,它是“迎着”。听老师读一遍,齐读。

6、让我们一起来夸一夸这美丽又勇敢的菊花吧!(读第二自然的第二句)男女赛读。

6.师:眼前一片片这么好看、这么不怕严寒的菊花,大家都很喜爱它,(老师引读:人们——……)。

人们舍得走吗?人们舍不得离去是因为什么呢?师相机板书:好看极了。

师:是啊!不知不觉了到了公园门口,我们还没有看过瘾呢!让我们一起再来欣赏一遍这美丽的菊花吧!配乐齐读第二段。试着背诵。

三、学习三、四自然段。

1、看到这些迎着寒风怒放的菊花,爸爸是怎么说的呢?自由读第三自然段。

2、你能学着爸爸平时说话的样子把第3自然段读给大家听听吗?

4、回到我们刚才学习的第二段,哪句话说明了菊花不怕冷呢?(它们正迎着深秋的寒风开放呢)听了爸爸的话,我觉得—(学生读最后一段)。

5、为什么我会觉得菊花更好看了呢?(指名学生说)。

(手指板书)本来菊花就很美丽,一朵朵的更加好看,但是就是因为菊花还有不怕冷,勇敢的精神,才让课文中的我觉得菊花更好看了,(板书:更好看)。

四、拓展升华。

同学们:此时此刻,你想对菊花说些什么呢?

五、指导写字:许放听。

1、认识新笔画:横折提。

2、弄清字的笔顺,说说怎样记住它们的.

3、师范写:许、放。

4、学生描红。

六、作业:

把今天看到的菊花说给爸爸妈妈听,或者画给他们看一看。

板书设计:

颜色多。

好看极了。

数量多。

更好看了不怕冷。

教学目标:

1、能正确流利有感情的朗读课文,会背诵第二自然段。

2、复习巩固汉语拼音,学会本课8个生字。二类字只识不写,认识一种新的笔画,理解有生字组成的词语。

3、理解课文的内容,了解人们喜爱菊花,不但是因为他好看,更是因为它不怕寒冷的高贵品质。

教学重点:学会本课的8个生字,理解生字组成的词语意思和课文内容。

教学难点:理解最后爸爸说的话,人们喜爱菊花不但是因为好看,更重要的是菊花不怕寒冷的精神。

教学时间:两课时。

菊花课教案篇十四

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三两段。

2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容,了解人们喜爱菊花,不仅是因为菊花好看,更因为它有不怕寒冷的精神。

两课时。

朗读法、讲解法、背诵法。

一、导入。

星期天早上爸爸妈妈带我们一起去看菊花,公园里的菊花好看吗?让我们也一起去欣赏一下吧!

二、讲读第二段。

1.出示菊花图片:

你觉得公园里的菊花怎么样?

2.菊花美,课文描写得更美,让我们一起来读一读吧!

自由读:说说你读懂了什么?

3.师相机出示句子。

第一句:

1)写了这么多,你知道是描写什么的?(颜色)。

2)这么多种颜色你能用一个词来形容吗?

过渡:菊花不公颜色美,品种多,数量也不少呢!

第二句:

1)你们看,菊花你不让我,我不让你,一朵接一朵抢着开(出示:一朵朵)有的还三朵五朵凑在一起说悄悄话了!(出示:一丛丛)这里一丛,那里一丛,最后,越开越多,一丛丛菊花连成了一大片,向四面铺开,汇成了菊花的海洋(出示:一片片)。

2)出示句子:一朵朵,一丛丛,一片片,

你能连起来读,把菊花由少到多的意思表达出来吗?

3)小朋友,当寒风吹到你的脸上、身上、脖子里,你会觉得怎样呢?

是啊,这个时候,许多花都谢了,而菊花却——。

出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢!

4)你觉得菊花怎么样?(勇敢)。

5)我们来夸夸它吧!那个字最能说明菊花不怕冷?(迎)那该怎么读?

6)菊花不仅美丽,而且它不怕冷的精神更值得我们学习,让我们一起来读好这句话。

第三句:

2)你能读出喜爱的语气吗?

三、回顾抒情表达。

1.今天我们到公园看了菊花。师引读生接读公园里的'菊花。颜色有,数量也很多,在百花凋谢之时它们却。人们。

2.菊花美得让人陶醉,让我们一起美美的读一读吧!

3.游客太多了,导游不够了,公园要聘请一批小导游,向游客介绍菊花。谁愿意来应聘?(生自由练习)。

4.指名应聘。

四、学习生字。

过渡:看,有几个生字宝宝也伴随着秋风来了,你们认识吗?

1.出示:开放点。

2.指导识记:自由看笔顺,说说你是怎样记住这些字的?

3.指导认识新偏旁:反文旁:四点底:

4.指导书写。

5.生练习描红。

五、小结。

1.通过这节课的学习,你有什么收获?

2.小结:人们喜欢菊花,不仅因为它好看,更因为菊花又不怕冷的精神,我们小朋友也要像菊花一样不怕冷,做个坚强的人。

菊花课教案篇十五

《看菊花》是一篇赞美秋菊的课文,记叙了一家人在假日去公园看菊花的情况,着重描写了满园菊花五彩纷呈,争奇斗艳的繁盛景象,赞美了菊花不畏严寒、竞相开放的高贵品质。教学中,重点在于带领学生进入课文、营造情境,让学生自己去看看五颜六色的菊花,感受菊花的颜色美、气质美。

一年级的孩子刚入学不久,还没有完全形成认真听、认真看、认真写的习惯,如果采用平淡枯燥的教学手段必定使他们感到乏味,学习没有积极性。这个年龄段的孩子是用形象、声音、色彩来进行思考的,有声有色的教学手段,可以调动学生的视觉和听觉感官,在学生头脑中形成清晰的印象,从而达到以“趣”促学,唤发他们发自内心的学习欲望,提高教学效率。

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解菊花有哪些特点,通过学习,知道人们喜爱菊花,不仅因为菊花好看,更因为菊花不畏寒冷,体会菊花勇敢、坚强的精神。

教学重点:

了解人们为什么喜爱菊花。

1.理解词语一朵朵,一丛丛,一片片。

2.感受菊花勇敢、坚强的精神。

多媒体课件。

1课时。

一、创设情境,激趣导入。

1.师:上课前,我们来猜一个谜语。

瓣儿红,瓣儿黄,斗狂风,战严霜,秋风一起扑鼻香。(菊花)。

2.有个小女孩上周末刚跟爸爸妈妈一起去公园观赏了菊花,写下了一篇美丽的文章。今天我们追随着小女孩的脚步,一起去公园看菊花。(板书课题,齐读课题)。

“看”字源识字。

二、检查朗读。

1.师:想要看到更多更美的菊花,必须要赢得门票。老师这里有三种票,一种个人票,一种双人票,一种团体票。

个别读,开火车读,小老师读,同桌读,全班读。

2.师:小朋友的生字词掌握得不错,课文读得怎么样呢?请大家一起来当小老师,一起来听小朋友读课文。(指名读课文,请学生来纠正读错的音)评价:声音响亮,不拖不唱,字字准确,感情丰富。

三、学习课文,朗读感悟。

(一)学习第一自然段。

1.师:小朋友去公园看菊花都什么时候去啊?(生答)。

请大家自由读第一自然段,边读边思考:什么时候,谁,去哪里看菊花?(分问题回答,再指导学生说一句完整的话)。

课件出示第一自然段文字,标出关键词:星期天,早晨,爸爸妈妈,我,公园让学生根据这些词语说清时间、地点、人物、事情。

练习:什么时候,谁去哪里干什么?

(指名朗读第一自然段)。

3.师:让我们一起高兴地读一读第一自然段。

四、指导写字。

也,开,不独体字。

公,点,上下结构,学习四点底的写法。

菊花课教案篇十六

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵第二自然段。

2、复习巩固汉语拼音,学会生字,认识1种新笔画,理解由生字组成的词语。

3、理解课文1-2自然段内容,能感受菊花的外表美(颜色美),初步感受菊花不怕冷的精神,从而欣赏美、表现美。

2、现在,正是观赏菊花的好时候。【出示课件】谁能说说:什么时候,谁去公园干什么?指名说。(同学们说的真好,那你一定能读好这段话。)。

出示第一段。指名读,注意:读准字音,读通句子。

3、这节课就让我们跟他们一起去:看菊花【板书:看】齐读课题。

2.初学生字。

(1)课件出示一组生字:公园开放不一点儿也听话许多。

(都会读了吗?别着急,我们先来看看生字掌握得怎么样了)。

(2)同桌互读,齐读。

课件出示一组词语:看菊花爸爸妈妈紫的离去很更(分男、女生读)。

(3)开火车读;齐读。

(一)理解“黄的,白的,淡绿的,紫红的”

2.是呀,公园里的菊花好看极了,它们都穿着五彩的衣裳,有黄的,有白的,有淡绿的,有紫红的,真漂亮!真神奇啊!你愿意夸夸它们吗?【相机板书:美】那怎样才能把她们的美读出来?自己试一试。

(出示:公园里的菊花好看极了,黄的,白的,淡绿的,紫红的。)指名读。

评价:你把表示颜色的词重读了,给人感觉菊花的颜色真美。

5.我们一起美美地读读它们。(评价:你们读得真美!)。

(二)理解“一朵朵,一丛丛,一片片”

2、【课件:图,“朵”字】用“朵”来数,一朵,两朵,三朵,……啊!那边还有啊,一朵一朵地数要数到什么时候啊。

怎么办呢?【出示“丛”字】我们换个词儿来数,一丛一丛地数。一丛,两丛,三丛……啊!还有那么多啊!一丛一丛地也数不过来了。

3、老师听到我们小朋友数菊花的声音是一次比一次激动。想不想再数一数?

4、我们换个方式再来数一数(出示:一朵朵,一丛丛,一片片)。

哪个小朋友愿意来数一数。

5、数都数不过来呢!我们一齐来数。一朵朵,一丛丛,一片片”【范读,声音渐渐变高】。

(三)理解“它们正迎着深秋的寒风开放呢!”

1、前段时间,天气突然变冷了,寒风吹在脸上,你有什么感觉?小朋友们都穿上了厚厚的衣服,我们来看看这些菊花,它们有没有穿衣服?多勇敢的菊花呀!我们来夸夸它们吧!(出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢!)这句话比较长,范读,练读。

哪个词最能说明菊花不怕冷?【“迎”,】那该怎么读?指名读。

那谁来扮演一朵“正迎着深秋的寒风”开放的菊花?【指名表演】。

2、一片片五颜六色的菊花迎着寒风开放,谁来把这句话连起来读一读?(出示第二句话)指名读。

这一句从菊花的颜色和数量上来说明菊花的美,还告诉我们菊花不怕冷的精神。【板书:不怕冷】连起来欣赏一下吧!(齐读)。

读得真好,老师也希望你们像菊花那样不怕冷,做一个勇敢,坚强的孩子。

(四)理解“人们边看边走,边走边看,舍不得离去。”

1、来看菊花的人越来越多,他们是怎么做的?(出示第三句话)练读。

2、指名读第三句,把人们流连忘返的心情表达出来。

(五)回顾第二自然段。

1、我们边看边走,边走边看,不知不觉已经走到了公园门口,大家看过瘾了吗?让我们再回过头欣赏一番吧!(出示第二段文字)自由读第二自然段。

指名读,配乐齐读。

过渡:你们想不想和这些美丽、勇敢的菊花交朋友?但是她们要先考考大家,谁通过了考验,谁就可以和她交朋友。瞧!她带来了三个字。出示:许、放、听,谁把字写得好,谁就可以和她交朋友。

1、菊花姐姐为什么把这三个字放在一起呢?它们有什么共同点?(左右结构)。

扩词。范写。学生描红。

3、再来看“听”:左窄右宽,口字旁写在横中线上方,右边第一笔是平撇,竖撇写在竖中线上,横比平撇长。扩词。范写。学生描红。

4、“放”:左右等宽,左边的“方”写得稍微低一点,注意笔顺,右边的反文旁稍高一点。扩词。范写。学生描红。

菊花课教案篇十七

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三两段。

2.会本课生字,理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容,了解人们喜爱菊花,不仅是因为菊花好看,更因为它有不怕寒冷的精神。

:

识字、写字、朗读、背诵。

多媒体。

两课时。

一、导入新课,揭示课题。

1、教师谈话。

二、初读指导。

1、范读课文。

2、学生练读课文。

1)借助拼音,自读课文,要求读准字音,读顺句子。

2)画出不认识,不理解的字词。

3)用学过的方法自学田字格里的生字,会读田字格上面的`生字。

3、检查自学效果。

1)出示词语。

2)点名朗读。注意平翘舌音,前后鼻音,多音字。

3)了解词语掌握情况,重点理解下列词语。(略)。

4)齐读。

4、各自轻声试读课文。

5、分自然段指名朗读课文,相机正音。

6、自读,想想每个自然段写了什么,交流。

三、指导书写。

1、认识新笔画。分析字形,指导书写。

2、学生描红。

一、复习。

1、读生字。

2、分段读课文。

二、精读训练。

1、分段读第一自然段。

1)点名读。

2)这段告诉我们是什么时候?有谁?

3)指导读。

2、学习第二自然段。

1)自读。

2)“公园里的菊花好看极了。”这句话讲了什么?齐读。

3)看图。菊花怎样好看,你能用自己的话说说吗?

4)课文中哪句话是具体写菊花好看的?

出示:黄的,白的,淡绿的,紫红的,一朵朵,一丛丛,一片片,它们正迎着深秋的寒风开放呢。

练习朗读。

3、学习第三自然段。

1)自读,找出人们舍不得离去的另一个原因。

2)课文是怎样写菊花不怕冷的呢?

3)指导读。用亲切的语气,速度慢些,齐读。

4、背诵二、三自然段。

看图连起来背诵,不记得的可以看书。配乐,指名背。

5、学习第三自然段。

1)点名读。

2)“更好看”是什么意思?

3)“我”为什么会觉得菊花更好看了?

总结课文。

好看。

不怕冷。

菊花课教案篇十八

《看菊花》是苏教版小学语文第一册第三单元的最后一篇文章,它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景,赞美了菊花不畏严寒,竞相开放的高洁品质。本教学设计为《看菊花》第二课时。

理解课文内容,了解人们喜爱菊花,不仅因为菊花好看,更是因为它不怕寒冷。

感情朗读课文,感受秋天之美。理解课文内容,体会菊花不畏严寒,竞相开放的高洁品质。

多媒体课件。

一、谈话导入:

学生交流:公园里的菊花真好看。

(板书:好看极了)。

那今天我们就和爸爸妈妈一起去公园欣赏那好看极了的菊花,好吗?大家坐上游览车,准备好了吗?出发咯!

二、感悟理解,美读课文。

1、体会菊花的色彩缤纷。

小朋友们,公园到了,看呀!你眼前出现了什么?

菊花多好看哪,好多种颜色!你看到了哪些颜色?(出示:许多菊花)。

是呀,颜色可真多,即便是黄色的菊花也各有各的美丽!瞧,(出示:深浅不一的黄菊花)有淡黄的,深黄的,桔黄的,颜色多漂亮啊!

我还看到许多不同的红呢,你看到了吗?(淡红,深红.白里透红。桔红,紫红……)。

菊花的颜色可真神奇啊!你愿意夸夸它们吗?(菊花真美啊!真是五颜六色、色彩缤纷。)(板书:美)。

小作者也不惊发出感叹——公园里的菊花好看极了。(出示句子)。

我们一起美美地读读它们。

(出示:公园里的菊花好看极了,黄的,白的,淡绿的,紫红的。)。

(评价:你们读得真美!)。

2、体会菊花的数量多。

公园里的菊花可真不少,我们做个游戏吧,数数一共有多少朵菊花?

(出示:近镜头“七八朵菊花”)一朵,两朵,三朵,……。

(出示:远“一片片菊花”)啊!还有那么多啊!一丛一丛地也数不过来了,再教你们一个词儿,一片一片地数。一片,两片,三片,四片,五片……菊花多不多啊?(多)(板书:多)。

老师听到我们小朋友数菊花的声音是一次比一次激动,眼睛也是一次比一次瞪得大!

我们换个方式再来数一数(出示:一朵朵,一丛丛,一片片)。

哪排小朋友愿意来数一数?

3、感悟菊花迎寒盛开。

站起来,做一朵美丽的菊花(手在下巴下做花状)。

啊呀,刮风了,好冷啊!菊花们,深秋的寒风吹来了,你们怕吗?(不怕)。

我看到了菊花抬起了头,菊花也挺起了胸,你们为什么不躲起来呢?(要勇敢,不怕冷……)。

你们个个都是好样的,一起告诉人们―――我们“正迎着深秋的寒风开放呢!”

看到你们这么美丽的样子,听到你们这么自豪的声音,老师要请大家都来看菊花(师范读:公园里的菊花好看极了,……它们正迎着深秋的寒风开放呢。)。

谁愿意学着老师的样子来读读这句话。(指名读)老师也希望你们像菊花那样不怕冷,做一个勇敢,坚强的孩子。

4、理解人们不舍离去。

你们舍得走吗?(不舍得)大家和你们一样,都舍不得离去。

三、总结升华。

1、人们就边看边走,边走边看,听听爸爸会说什么呢?你们听―――(放第三自然段的录音)。

爸爸为什么喜欢菊花呀?(别的花都谢了,只有菊花不怕冷。)(板书:不怕冷)。

学学爸爸的语气,把第三自然段读给你同桌听。

指名读,注意“一点儿”儿化。

2、快要离开公园了,我们再回头看一看这美丽的菊花吧!(课件)。

师描述:菊花的种类非常多,颜色也十分艳丽,姿态多变,在百花凋零的深秋迎着寒风开放,它具有很高的观赏价值。菊花还可以作药用,对保证人民的身体健康起到了很大的作用。另外,菊花还可以酿酒,制茶作为饮料,菊苗可以当菜吃,所以菊花自古以来深受人们的欢迎。

让我们再一起夸夸这美丽的菊花,一起读读课文的第四自然段。

四、延伸拓展。

1、我们大家一起欣赏了这位小朋友从公园带回来的菊花照片,还读了他写的文章,我们自己也欣赏了教室里的菊花,如果是你,还想写点菊花的什么呢?(形状,味道)。

看来我们小朋友观察得比这位小朋友还要仔细,你们真了不起!

是呀,正是因为有了这些花儿,草儿,我们的家乡才这样美丽,我们的祖国才更加迷人,我们的地球更加充满生机。

七.作业。

1、请你用自己的话说一说菊花有哪些颜色。

2、请你用自己的话说一说,菊花用怎样的姿势来迎着深秋的寒风的?

菊花课教案篇十九

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.复习巩固汉语拼音,学会读文中9个生字,学会“许、听”两个生字。

3.激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

4、能有感情地背诵课文第二自然段。

教学重点:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、指导朗读第二自然段。

教学难点:

1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2、能有感情地背诵课文第二自然段。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、导入。

二.初读全文,整体感知。

1.过渡:小作者看到了什么样的菊花呢?下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文,注意读准字音,不添字不漏字。

2.生自由读文,师行间巡视,了解学生朗读情况。

3.初学生字。

(1)课件出示一组生字(都会读了吗?别着急,我们先来看看生字掌握得怎么样了)。

(2)自由练读;指名读,相机指导;再指名读;齐读。

(3)开火车读;齐读。

4.检查读书情况,指名分自然段读文,师相机正音。

三.细读课文,品味语言。

(一)第一自然段。

2、谈话:星期天爸爸妈妈带你去公园玩,你的心情怎么样?瞧你说得多开心呀!能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢?你来试试,带着笑容读。

(二)第二自然段。

出示课件:一朵朵的菊花。

你瞧,菊花好看吗?哪儿好看?

你能用学过的成语赞美菊花吗?

2、小作者是怎样赞美菊花的呢?

画面出示:公园里的菊花好看极了。

3.说一说“好看极了”什么意思;再读读看。

4.我们来仔细看看菊花都有哪些颜色?

课件出示:黄、白、淡绿、紫红色的菊花。

当这些五彩缤纷的菊花跃入你眼帘的时候,小朋友是什么感觉呢?

开心   惊喜。

那我们看着图把惊喜的感觉说出来吧!谁愿意来试着读读看。带上动作读。

5.菊花可真多呀,让我们来数一数吧。

6.课件出现一组画面,请小朋友们用“朵”数;一朵朵菊花聚在一起,数不过来呀,怎么办呢?别着急,老师送你一个词“丛”,再数;一丛丛的菊花连在了一起,那我们就用“片”了。一片片的菊花,向四处铺开去,公园好象成了花的海洋,多美啊!

7、出示句子:

指导读出层次,齐读。

一朵朵,一丛丛,一片片。

8.看着这么多,这么美的菊花,人们怎么舍得离去呢?

出示课件:看,观赏菊花的人们边走边看,边看边走,生怕错过了一朵美丽的菊花。读句子。

人们边看边走,边走边看,会说些什么呢?

9、课件出示第二自然段内容,齐读。

10、尝试背诵(师范背,你能学着老师这样吗?)。

(三)学习三、四自然段。

1.人们这么喜爱菊花,仅仅在因为菊花好看吗?

2、自己读读第三自然段。

3、说说还有什么原因?

4、第二自然段里也有写菊花不怕冷的句子呢?找出来读读吧!

深秋是什么时候。“迎”是个什么动作,请小朋友表演看看。

指名读:它们正迎着深秋的寒风开放呢。

“谢”是什么意思?

面对寒冷,许多花都凋谢了,但是菊花却毫不惧怕,他们多么顽强啊!我们来读出菊花不怕冷的精神。

指导读好句子。

5.指名读第四自然段,指导读好“更好看了”。

四、朗诵全文。

五、学写生字,掌握写法。

1.卡片出示生字,指名认读。

2.许:

教新笔画:横折提。

自学书后笔顺,指名说。

3、师范写生字,讲清书写要求。

许:左窄右宽,横折提的折处要和点对对齐,横穿插到提上,悬针竖写直拉长。

听:“口”字站在横中线上,右边第一撇是横撇。第二撇是竖撇,穿插到口下,撇竖见了面,总是一竖长。

4、在本子上书写。

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