教案是教学过程中必不可少的工具,可以提高教学效果。教案的编写应该充分考虑学生的学习兴趣和需求。教案的使用要因材施教,针对不同学生的差异性进行调整。
仔识字教案篇一
1、认识霜雾等13个生字,2、积累山清水秀等词语。3、正确、流利地朗读课文。4、热爱自然、有收集对子和对对子的兴趣。
生字、词语卡片
帮助理解词语的相关图片
录音磁带
对联若干副教学过程:
(一)谈话导入课题,初步感知对。1、游戏:2、谈话:我们生活在美丽的地球上,地球是我们共同的家园,我们大家都爱它。3、揭题:今天我们要学习的识字3就是描写这美丽的家园的。它是一首非常特别的儿歌,呆会儿你会发现,课文的每句话中都有一个对字。所以这首儿歌也叫对子歌。(板书:对子歌)对子歌还是我们中国特有的一种文化呢。
(二)初读感知,读通课文。1、自由读课文。让我们赶紧自由读读课文吧,遇到不认识的字,可以读读拼音,问问老师。(学生自由读课文。)2、再读课文。我发现小朋友个个读得津津有味,刚才是自己读,现在我们来合作。把课文读给同桌听一听。听的小朋友要认真听,读对了表扬他,读错了帮助他。3、检查自学效果这篇对子歌有几小节?(3小节)指名学生逐节读课文。其他小朋友要仔细听,他的读音正确吗?读后评议,正音。
(三)再读感悟,读懂课文。1、学生自由读课文,用笔划出不懂的地方。再把课文读一读,要读得比刚才有进步。在不懂的字词下面划上横线,打上一个小问号。(学生自读,教师巡视指导。)2、说说有什么不懂的。相机教学:雾、霜:你见过雾和霜吗?谁来说说雾和霜是怎样的?朝霞、碧野、夕阳(用相关图片帮助理解)万紫千红:利用图片来感受,指导朗读。再在文中找找类似的词语。(山清水秀、鸟语花香、和风细雨)
(五)复习巩固生字词。1、自由读读生字。2、归类识字。观察一下,哪些字有相同的偏旁。雨:雾、霜、霞虫:蝶、蜂木:李、杨3、齐读生字、词语。4、开火车认读生字、词语。
(六)拓展延伸1、出示个对子让学生读读。对子在我们生活中也是经常见到的,就是我们过年过节时贴在大门口的对联。今天老师也带来了两副对子,请小朋友读读。学生读对子。说说什么对什么。
(七)实践活动。收集生活中的对子,和同学们交流。
仔识字教案篇二
3、能结合自己收集的动物玩具,动物卡片,用所学新字,关爱生命保护自然——一(2)班开放式识字活动教案。词讲一个故事或者说一句完整的话。
4、能结合自己收集的动物玩具、卡片朗诵表演自编或收集的儿歌。
5、培养学生利用进行拓展识字的能力,激发学生潜在的识字意识,锻。
炼他们的口语表达能力。
活动准备:
1.资料收集,有关动物挂图,一至二幅,学生自做的词卡、资料卡、小报等。
2.歌曲磁带、实物投影仪、动物头饰、生字卡片、奖品、教师自编短文(同在一片蓝天)。
教学过程。
一、故事导入(播放歌曲)。
美丽富饶的松嫩平原,这里是丹顶鹤的故乡,一望无尽的芦苇展现在地平线上,姿态优美的丹顶鹤时而嬉戏,时而引颈高歌,时而翱翔蓝天翩翩起舞,远处一只罪恶的伸向丹顶鹤,砰的一声,一只丹顶鹤受伤跌进了芦苇荡里,它痛苦地挣扎,发出绝望的哀鸣。这时,一个小女孩勇敢的跳进芦苇荡抱起丹顶鹤向岸边划去。然而,芦苇下边的沼泽地使小姑娘越陷越深,在这生死关头,小姑娘用平身的力气,托起受伤的丹顶鹤,丹顶鹤得救了。可是,勇敢的小女孩却永远没有回来。
二、观察图画。
1、图上画了什么?教师出示生字。
三、学习生字。
1、拼读正音。
2、分析字形,小学四年级语文教案《关爱生命保护自然——一(2)班开放式识字活动教案》。a、读一读。b、小组自组学习。c、游戏一:做找朋友游戏。
游戏二:带上头饰表演,巩固所学生字。
四、拓展识字。
提问:1、你还喜欢哪些动物?
2、你喜欢它的什么?叫声、动作、生活习性。
提问:1、你收集了什么动物资料?新认识了哪些字?
2、小组交流。
3、班上汇报。
提问:4、现在你最想对你的心朋友说些什么呢?
五、学生读短文,根据你自己的理解作画。
1、老师指导读段文。
2、学生有感情的读短文。
3、学生理解做画。(回家请家长评议)。
六、总结:
小朋友今天学得真不错,不仅认识了许多动物,还懂得了关爱动物就是关爱我们自己,保护自然,就是保护人类自己。小朋友下来还要留心观察,就会认识更多的汉字。
仔识字教案篇三
1、学习,发展语言,培养幼儿记忆力。
2、认识汉字“西瓜”,能用“瓜”说词。
1、挂图:
(1)大西瓜。
(2)剖面图。
(3)西瓜皮做成的船图。
(4)挂图:西瓜大,西瓜圆,红红瓤儿真是甜。瓜吃完,皮做船,黄色手绢做船帆。
2、有《大西瓜》歌曲的碟片一张,课前放给幼儿观看。
3、黄手绢一张,小纸棒一根,黄色蜡光纸一张。
4、西瓜字卡。
一、引入,认识汉字“西瓜”
师:身穿绿衣裳,肚里水汪汪,生的儿子多,个个黑脸膛。小朋友猜猜是什么水果?引导得出是“西瓜”。今天老师给小朋友带来了西瓜,看看和小朋友吃的西瓜有什么不同?(引起幼儿好奇心,出示字卡西瓜,幼儿认读)。
师:西瓜字宝宝里边,有几个字宝宝?(引导幼儿分别认识汉字西和瓜)小朋友知道有西瓜,还有一些什么瓜?西瓜里边有些什么?哪些东西可以吃?(引导用“瓜”说词,了解各种瓜以及西瓜的结构,过渡到学习)。
二、观看挂图,学习。
1、学习第一句:西瓜大,西瓜圆。
幼儿看图,自己总结说出这句话。
2、看剖面图。
幼儿自由发言,说出瓜瓤的颜色和味道,完整连贯说出:红红瓤儿真是甜。
3、看第三幅图。
看看瓜吃完了吗?吃完了可以用来做什么?引导幼儿自由发言,个别幼儿提名回答。有一首《大西瓜》的歌,小朋友会唱吗?(唱:大西瓜,圆又圆,切开就是两大碗,你吃一碗,我吃一碗,留下空碗当小船,留下空碗当小船。)歌里面的大西瓜吃完后,留下皮来做什么?(当小船)引导得出:挂吃完,皮做船。
师:这样的小船跑得快吗?如果加上船帆以后,风一吹,就会跑得快。用什么来做船帆呢?(出示黄色手绢)引导幼儿念:黄色手绢做船帆。看看这儿有船帆吗?老师带来了船帆(出示小纸棒,黄色蜡光纸,贴上去)。
4、幼儿看三幅图,完整念。
5、幼儿看挂图,完整念。
三、巩固识字。
1、观察挂图,问:小朋友刚才念的西瓜大,西瓜圆,“西瓜”字宝宝在那里呢?(幼儿找,用红笔圈出来)。
2、数一数,这里一共有几个“西瓜”字宝宝?还有个“瓜”字宝宝在哪里?
3、出示已识汉字若干,幼儿认读,找出“西瓜”,给它照相。
四、幼儿朗诵,走出活动室。
仔识字教案篇四
识字1。
识字课。
1、会认12个生字,会写6个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、积累有关秋天的词语。
1、重点:
学会12个生字,会写生字6个。
2、难点:
积累有关秋天的词语。
2课时。
生字卡片、金秋时节的图画。
1、会认11个生字,会写4个生字:
宜 实 色 华
2、正确流利地朗读课文。
一、说金秋
1、同学们,你们知道现在是什么季节吗?你是怎么知道的?
2、出示图画:
你知道这里是什么季节?这什么?你最喜欢秋天的什么。
3、出示句子:
过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。
二、自由读课文
1、复习春天的词语:
春回大地 万物复苏
2、那么,秋天里你有什么好的词语来说说秋天的景色?
3、自由学习秋天的词语。
4、指名读,纠正不正确的读音。
5、同桌对读,四人小组轮流读。
6、比赛读、齐读。
三、朗读感悟
1、教师范读,学生边听边想画面,交流:
说说你眼前出现了什么画面?你是听了哪个词语才有这样的画面?
估计学生会先听懂大雁南飞、五谷丰登、瓜果飘香等比较感性的词,这时可以让学生对照图片找一找。
2、自己读课文,看看还有哪些词语不太理解,需要向别人请教?
3、交流有关词语,说说各自的理解,比如:
秋高气爽 春华秋实 秋收冬藏
4、学生边读边想象,联系大自然,整体感悟词语的意思。
四、认一认生字
1、出示生字,自主认读。
2、开火车读生字。
五、写生字
1、巩固生字12个,会写生字6个。
2、阅读带有本课生字的短文,或同步阅读上的短文。
3、积累有关秋天的词语。
一、巩固生字
1、生自由试读词语,读不出的问同座。
2、分组互助读词语。
3、出示生字,学生自主认读。
4、开火车读生字。
二、在读中巩固生字
1、选词语,读词语。出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语读一读。
2、分小组读“我会读”中的词语,读一读。
三、在应用中巩固识字
1、给生字找朋友。
2、读带有生字的短文,巩固生字。
四、写中巩固生字
自己看看这些学过的字,说说这些字有什么特点。教师示范写,说说还有哪里不够好。
仔识字教案篇五
1、影:红日高高挂,照在北京城,投下三撇儿,那是它的影。
2、熊:一只能干的小黑熊,迈着四条短腿,向我走来与我玩。
3、帘:以前是挂在洞口的大毛巾,现在是挂在窗上叫窗帘,挂在门口叫门帘。
4、热:(四点水)和火有关,肉丸在火上烤,用手拿很热。
5、闲:门里站着一个像木头一样什么也不干,一动也不动。
6、盖:上面是一只没尾巴的小羊,下面是个大盘子,小羊怕羞,用碟子盖在尾巴下面。
7、煮:除了耳朵都放在火上煮了。
8、并:开心长两角。
9、坐、座、做:两人站土上,坐车擦土忙,座位请加广,做事就用单人旁。
10、班:班中的两个王字表示一块玉,班字原来的意思是用刀分玉。
11、藏:草在厂上头,左边两斧头,趁字在里头,斜勾一撇一点头。
12、挺、真、很、最:一个人玩,挺快乐;两个人玩,真快乐;三个人玩,很快乐;许多人玩,最快乐。
13、戍、戌、戊、戎、戒:戍点戌横戊中空,十字横样即是戎,双十。
成了戒,每字都有戈,上下各不同。
14、代、带、戴:替人办事叫做代,虽手拿着叫做带,东西放在胸以上,用上戴字不会错。
15、抱、跑、炮、饱、雹、刨:抱物用手,赛跑用脚,点炮用火,吃饱有食,冰雹有雨,刨子有刀。
16、裹:一件衣裳中间破,漏出一个大苹果,
17、碧:王大姐,白大妈,坐在石头上学文化。
18、步:上面少一横,下面少一点,
19、靠:告字头,非字底,学习知识靠自己。
20、青、请、清、情、晴、蜻、倩:虫青蜻,是蜻蜓,蜻蜓有双倩眼睛,倩眼睛爱天晴,天晴请人叙真情,真情如溪水清清。
21、解:记解字,角刀牛。
22、赞:二先(仙)肩并肩,站在贝峰头。
23、森:树木真有用,大家都来种,二木就成林,三木变成森。
24、衷、衰:顺(竖)者衷,逆(横)者衰。
25、人、入:一人抬头走,还得低头入;人的撇长似抬头,入得撇短似低头。
26、乌、鸟:乌鸦是鸟,黑得不见眼。
27、六:两只蚂蚁抬根棍,一只蚂蚁棍上困。
28、界:城里住着十万人,八万人去打仗,二万人守城门。
29、非:一个猪槽两头通,六头小猪两头拱。
30、蒜:二小二小,头上长草。
31、鲁:山东出怪事,海天换了位,鱼儿飘天空,太阳落水中。
32、流:三点水,爪字头,上扭下扭碰石头,溪水都往大河流。
33、飘:西边的两个小东西被风刮飘了。
34、呆:一个人张着大嘴巴(口),像木头一样一动不动,原来他是发呆呀。
35、哭:上面两个小口是哭肿的眼,一点就是泪,下面的大像人咧开嘴时的一道到皱纹。
36、失:以为夫人,左边嘴角上长出了一条胡须,她当然失望了。
37、怕:由于心里害怕,脸都吓白了。
38、葬:人死了,用草席盖上,放在床板上。
39、休:一个人累了,靠在树上休息。
仔识字教案篇六
1、引导幼儿以运动的方式来学习动词:跳、爬、吹、打、并初步理解和运用这些动词。
2、激发幼儿学习兴趣,积极参与游戏活动。
有些小动物今天来到幼儿园,还要为我们表演节目,我们来看看它们是谁。
a:
(1)图上是谁?它在干什么?我们来学学小公鸡吹喇叭吧!
(2)小公鸡还带来一个字宝宝,认识一下吧,这是“吹”宝宝,请“吹”宝宝也表演一个节目。
(3)还有什么东西也可以吹呢?是用什么吹的?“吹”宝宝的身上有什么?
b:
(1)这位表演的朋友是谁呀?它在干什么?。学学小熊也来大大鼓吧!
(2)小熊带来一个字宝宝,这是“打”宝宝。
(3)还有什么东西可以打?你用什么东西来打?“打”宝宝身上也有什么?
c:
(1)这是谁?它在干什么?学学小猴爬吧。
(2)小猴带来了一位好朋友“爬”宝宝,这是“爬”宝宝。
(3)还有什么会爬?
(4)它们都用什么东西爬?爬宝宝也由脚。
d:
(1)谁在为我们表演节目?它在干什么?学学小兔跳。
(2)小兔的朋友就是“跳”宝宝,让跳宝宝也跳跳舞吧。
(3)还有什么会跳?
(4)它们都用什么跳?跳跳也由腿。
一、今天四位小朋友又为我们表演了节目,它们带来的“跳、爬、吹、打”四个字宝宝也为我们表演了节目。
“跳、爬、吹、打”这四个顽皮的字宝宝表演完节目后就躲到这个骰子里去了,小朋友能找到它们吗?做游戏《抛骰子》。这是哪个字宝宝?学一学。
三、结束活动:幼儿自由表演节目
结束,告别字宝宝回家。
仔识字教案篇七
1、认识12个生字,会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。
一、联系旧知,导入新课(或“元宵灯会”、“一休哥”等情境导入)
1、回忆《该怎么办》的内容,引导学生动脑筋想办法解决遇到的困难。
2、过渡:助人为乐的小明在学习上又遇到了三个难题,我们一起想办法来解决好吗?(出示课题“识字5”)
二、朗读课文,自主识字
1、初读全文,不认识的字,请拼音(或同学)帮忙解决,看谁读得又块又好。
2、同桌互读,互相学习对方的优点,纠正对方的不足。
3、指名逐节读,学生提议请几个同学来读比较合适。
要求:边听边想句子表达的内容。
4、对学生的朗读给予及时的鼓励,让学生用自己喜欢的方式夸夸自己。
5、老师也想这有趣的谜语(范读第一节),你想到了什么?
三、随意境自主识字
(一)谜语1
1、同学们,你们想到了什么?看看和老师想的一样不一样?
出示多媒体.课件:逐句出示(人-----从-----众)
2、认识2个生字“团、量”。
3、用自己喜欢的方式记住这两个字并组词,在小组内交流。(师巡回指导)
4、指导朗读。
男女赛读-----同桌赛读等,及时给予评价
(二)谜语2、3
1、同学们,刚才我们一起解决了第一个困难,我们不但猜出了谜底,还学到了一种学习的方法:
读------把这一小节认真读会;
想------ 展开想象,体会句子表达的内容,想办法猜出谜底;
认------认识生字朋友。
2、用刚才我们共同的学习方法,分小组选择学习你们喜欢的谜语。(剩下的两个谜语任选其一)
3、师巡回指导,及时表扬合作出色的小组。
4、全班交流、讨论。随机处理重要的知识点。
(根据学生的学习情况,安排两个谜语交流的先后顺序)
1)交流谜语2时,请学习谜语3的小组质疑。
2)学习谜语2的小组负责释疑。师做适当的补充。
3)同法交流谜语3。
5、小结。(针对学生对学习方法的应用情况)
四、指导朗读
五、巩固识字
1、认读生字卡片。
2、选卡片填空。
1、描一描,仔细观察要写的字在田字格中的位置。
2、练写。
3、交流。
七、扩展活动
1、把三个谜语出给家人猜。
2、收集一些谜语,准备搞一次猜谜语活动。
仔识字教案篇八
学习目标:
1.能正确认读声母表、韵母表和整体认读音节表。
2.能运用猜谜识字方法,复习巩固生字和识字方法。
3.通过猜猜说说,认读词语,练习说话。
4.认识本单元26—36课的生字。
教学过程:
1.小朋友,这节课我们又要一起来做游戏了。
2.出示课题。
(2)齐读。
3.那么今天有哪些识字游戏呢?让我们一个一个玩一玩。
游戏一:“眼明手快”(比一比,看谁读得准。)。
1.学生回忆复习声母和单韵母及整体朗读音节。
1.学生复习老师纠正。
2.小组比拼。
3.读正确的同学为自己添一颗星。
游戏二“手脚并用”(拼音娃娃要参加体育活动,请你把他们带到活动场地上去)。
1.师:经过上一关的拼音练习,学生也得到了热身,现在我们进入下一轮的游戏。
2、学生自己拼读出音节。
3,然后连一连。
4、试着表演—下所朗读的体育活动。
5.拼读正确的同学可以给自己添上一颗星。
游戏三:“争分夺秒”(火车过山洞。比一比谁的火车先过山洞。)。
1.教师示范。
2.以小组为单位,做游戏,拼读火车上车厢上的音节。
3.连词成句。
4.学生进行游戏。
5.拼读出句子小组可添上一颗星。
游戏四:“走迷宫”(看看图,猜猜这是什么字)。
1.学生看图,猜字谜。
2.老师根据学生回答,进行板书。
游戏五:“演艺竞技场”(猜猜说说)。
1.教师介绍游戏规则。
2.学生利用肢体语言来猜字谜。
3.学生利用多种形式来猜谜语。
4.学生进行游戏比赛。
游戏六:“大嘴青蛙”(比一比,看谁说得多)。
1.学生可选择自己喜欢的方式进行游戏。
2.填星,自己评星。
仔识字教案篇九
1、学会10个词语,13个生字;能有感情地朗读韵文。
2、认识10种乐器,了解演奏乐器能够表达人们的思想感情,向学生进行初步的美育教育。
1、学会生字词,读准字音,认清字形,通过看图理解词语意思。
2、通过朗读理解韵文的意思。
“箫”字的笔顺,“敲”字的字形。
2课时。
生字卡片。
第一节。
一、谈话:今天我们学习归类识字第1课。
二、学习新课。
1、让学生观察这课是由几部分内容组成的。(这课是由两部分内容组成的,第一部分内容是看图归类识字,第二部分内容是短文。)。
2、让学生预习。
3、检查预习情况。(先指名读第一部分内容,再指名读短文。)。
4、学习本课生字,发散学生思维用多种方法记忆生字。
5、重点学习以下生字。
“管”字下面是官,不是宫。
“筝”字的第十笔要出头。
“琴”字下面是个“今”字。
“铃”字右边是个令字。
6.总结。
“笙、管、笛、箫、筝”都是竹字头的字,因为这几种中国乐器多是用竹子制成的。
“钢琴”、“铃鼓”、“小锣”这三个词中的“钢、铃、锣”三个字都是金字旁,因为都与金属有关。
弦和弹是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有弹性的细绳。弹跟弓、弦有关,所以弹也是弓字旁。
这课看图归类识字的特点是:第一行是管乐器;第二行是弦乐器;第三行是键盘乐器和打击乐器。
三、巩固练习。
1、读词语卡片。
2、读书。
第二节。
一、谈话:我们继续学习第1课。
二、学习短文。
(1)自由读。
(2)指名读。
(3)理解短文的意思。前两行学生好理解,后两行是歌唱的内容。意思是说,在党的领导下,祖国一天比一天好,生活一天比一天美好。
三、指导写字。
1、读田字格里的生字。
2、观察这13个生字有什么规律。(一类是左右结构,一类是上下结构。)左右结构的字要分清哪些字是左窄右宽的,哪些字是左宽右窄的。上下结构的字要分清哪些是上小底大的字,哪些字是上大底小的。
3、观察“管、箫、筝”等字各部分在田格的位置,然后指导学生抄写。
四、巩固练习。
1、做第96页的第2题。写出本课生字中带有下面部首的字。
钅:钢铃锣。
弓:弓弹。
2、做第96页的第3题。读读比比,再组词语。
古(古代)宫(故宫)苗(禾苗)敲(敲锣)。
吉(吉他)管(管理)笛(笛子)鼓(锣鼓)。
仔识字教案篇十
教学目标:
1、认识10个生字,会写8个生字。
2、正确、流利地朗读谚语,有积累谚语的兴趣。
教学重、难点:
1、认识10个生字,会写8个生字。
2、正确、流利地朗读谚语,有积累谚语的兴趣。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、利用视频,激发学生学习的兴趣,导入新课。
老师展示蚂蚁搬豆的故事
总结:团结起来__________,一个人的力量__________,集体的力量__________。 师:其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神的,今天这节课我们就学习《识字5》。
二、朗读谚语,随文识字。
1、自读谚语,读准字音。
2、巩固生字。
(1)展示生字表中的生字。指名巩固生字读音。
(2)开火车组词语,巩固生字。
3、选择自己喜欢的谚语,读给同伴听,互相检查是否读准字音,并且说说自己喜欢所读谚语的原因。
4、教师相机指导学生理解“人心齐,泰山移”。
(2)“移”通过做动作来理解:大家移一移你的小板凳,很容易吧!如果是一
5、教师相机指导学生理解“一花独放不是春,百花齐放春满园”。
(1)展示一朵花和一个花园的画面:你喜欢哪幅图?为什么?引导学生借助画面说一说“一花独放不是春,百花齐放春满园”的意思。
(2)“一字开花”游戏:你能给“独”字多找几个朋友吗?
(3)过渡:“独”字有这么多的朋友和它在一起,它就不再孤独了。有了团结和“多”的力量,它会感到很快乐、很满足!
(4)指导学生观察“我会写”中的“满”字,在写这个字的时候,我们应该注意什么?把你的好建议分享给大家。
(5)学生完成“我会写”中“满”和“独”的书写,师生点评。
四、作业。
1.背诵课文
2、课外延伸:关于“团结”的谚语还有很多,请你在课下找一找,读一读,和家人说一说,并且在积累本上写一写。
仔识字教案篇十一
1.观察教材上的彩图,学生先说说从彩图上看到或想到夏天有些什么有趣的事。图上有什么呢?有蜻蜓,有蝴蝶,有蚂蚁。出示“蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁”。它们在干什么呢?出示生字“展、运”。
2.看蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛的挂图或多媒体课件。我们又看到了什么呢?出示“蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”。看看蜘蛛在干什么?出示“网”。
1.小组合作学习,运用形声字的构字规律学习带虫字旁的字:蜻蜓、蝴(蝶)、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
2.用肢体语言演示字词的意思:展(翅)、运、网。
用基本字加偏旁编儿歌的方法记生字。
1.自由试读识字儿歌。
2.读出含有要求写的字的句子:“蜻蜓半空展翅飞”、“蚂蚁地上运食粮”、“蜘蛛房前结网忙”,结合词句理解字义。
3.抽查朗读,根据抽查情况指导读正确、读流利。
4.一人一句接力读。
5.男女同学或小组竞赛读。
6.配合动作表演读。
1.指导写“前、空”时,注意这两个字在田字格里的位置,“前”是上小下大,“空”是上大下小。
2.教师范写,学生仿写。
3.学生掌握要点自己写。
1.我会认。
展示自己会认的带虫字旁的生字。
2.我会写。
能听写本课六个生字。
3.我会编。
学生自己结合生字或结合课文内容编儿歌。
2.教师范写。
3.学生书空。
4.学生描红。仿写。
3)兴趣延伸
同学们,课下还可以观察一下,夏天其它动物都在干什么?收集夏天的小文章,编编小儿歌。
仔识字教案篇十二
小朋友喜欢去旅游吗?你和谁去过什么地方旅游?看到过什么?(指名说)
1、学习第四小节。
师:小朋友,现在是什么季节?(指名说)看,外面春光明媚,老师带小朋友去郊游好吗?
师:不过,在出发之前,得过一个识字关,过关了就能上车出发了。
出示:一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑。
师:这里有几句韵文,你会读吗?(学生自由读)(指名读)(全班齐读)
出示带拼音生字:铜、号、领。
小诗里有几个生字,你会读吗?(指名读,小老师带读,开火车读)
去掉拼音你还能认得它们吗?(同时理解“红领巾”)
(再读整个小节。)
师:恭喜大家,你们过关了。可以出发啦!!小朋友排好队上车了,上了车请坐好,要注意安全,头手不要伸出窗外。
2、学习一、二、三小节。
今天,我们要去的地方有很多,
有清凉的海边————————板贴:海边
有幽静的乡村————————板贴:乡村
有美丽的公园————————板贴:公园
师:小朋友,这些地方美吗?这些地方有些什么景物呢?请打开课本95页识字6,自由地读读课文的一、二、三小节,找找你们看到的景物?如果你遇到不会读的字,怎么办?(指名说)(学生自由读)
(学生看图说话,老师板贴:海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第一小节)
(2)(看放大图)哪个小节写乡村的景物的?谁来读一读?(指名读)
小朋友在乡村又看到了什么?(学生看图说话,老师板贴:秧苗、稻田、鱼塘、果园)(齐读第二小节)
(3)(看放大图)哪个小节写公园的景物的?谁来读一读?(指名读)
小朋友在美丽的公园里看到了什么?(学生看图说,老师板贴:小溪、石桥、翠竹、飞鸟(齐读)
师:小朋友观察的可真仔细。现在我们再把课文读读。
三个小节的课文,看屏幕齐读。
(4)认读生字。
师:细心小朋友有没有发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢。
你会读哪些字?(指名读,我会读……)
谁来当小老师带其他小朋友读一读?(指名)
(注意“秧、塘、舰”三个字的读音,开火车读)
(5)去掉拼音认读。
去掉拼音你还会读吗?
谁来读一读?(指名读)(老师随意抽读)
(6)有哪些字是你以前就认得的?(指名说)
(7)你有什么好办法记住这些字?(我会记____________)
(8)组词。
记字还有个好方法,就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵,给下面几个字组组词。
海、军、号、(指名组词)
(9)小朋友都会读,会认,会组词了吗?现在,你去考考你的小伙伴,拿出你的生字卡片,来玩玩生字卡游戏。
小朋友会读、会认、会组词,那你有信心把它们写好吗?
海
小朋友观察一下,写这个“海”字要注意什么?(指名说)
老师边范写边讲解。、学生练写、师生评议。
1、再读黑板上的词语。
2、这些词语有它们的好朋友,现在需要请小朋友来帮忙,找出它们的好朋友。我们再来把课文读一读,想想它们的好朋友是谁?(全班齐读全文)
3、发卡片给学生,玩找朋友游戏。
形式:嘿嘿,海鸥的朋友在哪里?嘿嘿,在这里,在这里。
4、认识数量词。
刚才我们找出来的词,我们叫它们数量词。(跟老师读“数量词”)
一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词,例如:一个人,一本书。好,看着黑板我们再来读一读。
小朋友想想,还有哪些数量词?细心观察一下我们的课室,你能找到哪些数量词?(指名说)
学生看图说话。
学习了识字6,你有什么收获?你学会了什么?
识字6
(数量词)
海边乡村公园
一只海鸥
一畦秧苗
一道小溪
一片沙滩
一块稻田
一孔石桥
一艘军舰
一方鱼塘
一竿翠竹
一条帆船
一座果园
一群飞鸟
仔识字教案篇十三
人教版小学语文第三册第七单元的《识字7》,教材第122页—125页。
二、教材简说。
这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文,共十小节,字数相同,读音押韵、节奏感强,可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字,同时体会到——地球是人类和动物共同的家园,动物与人类相互依存。
三、设计理念。
1、针对低年级孩子的年龄特点,让他们在学中玩,玩中学,激发他们自主学习的兴趣,快快乐乐地去阅读文本。
2、尝试创设生动、活泼、有趣的识字环境,让识字的过程变得轻松而有效,使阅读和识字相互促进,共同发展。
3、在课堂中尽量创造生字复现的机会,在语境中复见生字,反复见面以期达到巩固目认字的目的。
四、学习目标。
1、通过自主学习的方式,学会本课的10个生字,会写“丛、牢”两个生字。
2、准确而熟练并有节奏地诵读拍手歌,感受学习是一件快乐的事情。
3、在学习中感悟人与动物的相互依存,有保护动物的意愿,并能尝试编几句拍手歌。
五、教学重点。
1.读准字音,记住字形,能正确书写。
2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。
六、教具准备。
1、生字词语卡片、文中涉及的小动物的图片或头饰。
2、收集拍手歌。
3、课件。
七、教学过程。
一.创设情境,激发兴趣。
1.小朋友你们喜欢动物吗?说说都喜欢哪些动物?
今天我们就一起来学习---------板书:识字七(齐读)。
二、初读课文,认识生字。
1.准备好,我们一起走进森林动物园。大门口有一首儿歌(出示儿歌),自己试着读一读看谁最能干,对了,这首儿歌也在我们的书上,p122注意读准字音,读通句子。在读课文的时候,如果遇到不认识的字就用你喜欢的方法来解决。(生自由读课文)。
哪些同学读完了,快快打个胜利的手势。谁愿意读给大家听?生评价。
师:没关系,如果我们把十个生字宝宝都认识了,就不会有问题了。
(读的真不错,我想如果我们把十个生字宝宝认的更清楚就会读得更好了)。
2.(教师出示“护,牢,丛,嬉)我们先来认识这四个字宝宝。
集体交流。(随机组词说句)。
师小结:小朋友会换部首,加部首,做动作,猜谜语的方法来认识生字,你们想的方法真多,真了不起。
3.同学们学的这么好,小动物们迫不及待的想和你们见面了,我们再读读儿歌,然后在儿歌中找一找这些小动物的名字,用横线画出来。
4.(1)(课件依次出现文中提到的八种动物以及它们的名字)瞧,小动物出来迎接你们了,请小朋友们先看着图,自己去认一认它们的名字吧!
师:好,我们一起来看着图,读一读它们的名字。每个名字念两次。
看看先出场的是谁?(出示图)孔雀先生啊,喜欢它吗?那谁来夸夸它?把它的名字再读一遍。(依次出现依次读)。
(2)借助拼音读词语。
师:看着图,我们会读它们的名字了,不看图,你还能叫出它们的名字吗?课件:隐去图片,出示词语及注音)。
师:自己先试着拼一拼,读一读吧!指名读。
小朋友刚才读的时候,有没有觉得哪个动物的名字容易读错,需要提醒大家一下的?(课件:锦、鹰、灵三字,如生说到时拼音颜色变)。
(3)去拼音读词语。
师:拼音朋友躲起来了(课件:去拼音后的词语),你们还能叫出动物们的名字吗?同位小伙伴互相读。(打乱顺序,将词贴在黑板上,抢答)。
(4)识记生字。
我们今天还要认识的一些生字宝宝就藏在这些词语里(字变色)。如果让这些字宝宝一个一个单独站出来,你们还认识吗?(课件:变成单个的字)大家自己先试试看。
――哪一列小火车愿意来试一试?
师:小火车开得又对又快,一会就开到了动物园联欢会的现场。
5.游戏巩固。
(指名上来揭开秘密,读。读对了,这片叶子送给你)神奇树爷爷还有礼物要送给我们,(出示字)谁能将我们今天认识的十个字宝宝最快最正确的读出来,谁就能得到。
指名,一组一个代表。都想试呀?倒记时开始~~~54321(全班比赛读)。
(2)联欢会就要开始了。可是有些动物找不到自己的座位了,谁愿意帮助他们?(这些小动物要走到坐的姿势最美的小朋友身边)。
拿到动物画片的同学到黑板前来,让动物对号入座。如果他找对了,我们一起和动物问问好。
三.学习儿歌,感受快乐。
就演刚才我们在大门口看到的那首儿歌,我们先排练,选择你认为最开心的方式练,快快读一读!
2我们一起练一练。
(1)谁愿意试试?(5人)。
(2)(随机理解翱翔,雁群写字)。
你们知道雄鹰是怎样翱翔的吗?(图)看着雄鹰翱翔,你有翱翔的吗?站起来试试。老师仿佛看见了40只小雏鹰在回旋飞行,翱翔在桥小的天空!
雁群会在天上写什么字?真神奇,知道为什么吗?(这种队形在飞行中可以省力。最前面的大雁拍打几下翅膀,会产生一股上升的气流,后面的大雁跟着,可以利用这股气流,飞得更快更省力。愿同学们在学习上都争做领头雁!)。
(3)小朋友能读的让老师看到动物世界里那一幅幅美丽的画面吗?可以加上动作,表情。(小组比赛)。
(4)老师也想和你们一起读了。(师生合作)。
(5)读的这么好,林中的歌唱家要为我们表演了,闭上眼睛,让我们静心聆听~~(音)。
师:黄鹂在唱歌,百灵在唱歌,许多鸟儿也在唱歌,鸟儿们唱个不停,真是唱不休呀!
还有没有同学能把这首拍手歌读的比黄鹂百灵唱的更好听的?(同位拍手读,指名读)。
3.表演开始了,送大家一段音乐。(全班配乐读)什么感受?你能模仿雄鹰是怎样。
四.巩固复习。
表演的过程中森林动物保护中心发出了这样一份通告:孔嬉是锦江市灵鹰小学的学生。星期天,他最喜欢是去森林公园。瞧,他用弹弓打下了正在树上唱歌的黄鹂,吓得麻雀急忙往丛林深处飞去。
师:自己读读,看看是件什么事?
谁来给大家读一读这段话?
如果你是孔嬉的朋友,你有什么话想对孔嬉说?
师:是的,每个动物都有自己的家,他们是我们人类的朋友,和我们共同生活在地球上,让我们一起大声呼吁(电脑出示):人和动物是朋友,保护动物要牢记。
五.写字。
这些字宝宝玩累了想回家,我们来送他们吧。
我们先送谁回家。(生读)。
“丛”:先观察,写的时候要注意什么?“丛”字下面的横一定要拉长,把上面的“从”字拖住。“牢”:先观察,它的结构是怎样的?最关键的一笔在哪儿。(让学生说。)。
师:看老师写,你们伸出小手边说边跟着写。大家练习写一个,先描红,再写。写完以后,同学互相挑挑毛病,说出理由。练写。用投影把写得好的展示给大家看。(写生字时,不能让学生看一笔写一笔,而要引导学生通过整体观察,找关键笔画,从互相找错中,发现自己应该注意的地方。)。
六.小结。
蓝蓝的天空,白白的云朵,绿绿的草坪,大自然就像一幅幅美丽的图画。是我们人类和动物共同的家园。愿小朋友们都和动物成为好朋友!唱着拍手歌度过快乐的童年!最后,让我们在拍手歌中结束我们今天的旅程!
仔识字教案篇十四
1、晚上背景图(大)
2、云及月亮的图片字宝宝字卡
3、字卡,人手各一套,放小篮子里。
(一)、出示背景图,读儿歌。
师:引导幼儿观察图,并能完整表述图片的简单内容。
1、出示图片(云的图片)。“小朋友知道是谁了吗?对了!它的名字就叫云。
幼:有云、月亮。幼儿答教师出示图片粘贴在背景图上。
3、教师带领幼儿读儿歌。
4、幼儿分组读儿歌。
5、幼儿集体读儿歌。
6、师:小朋友说说你们今天和谁交朋友?
幼:云宝宝
师:对了,云宝宝今天还给小朋友带来了几个字宝宝,我们也一起来认识一下好吗?
(二)、出示字卡片,认字
1、认读云、月、上、一。
2、集体认读
3、游戏——比比谁又快又对,教师随意指字,让幼儿认读
4、游戏——找找,每个幼儿发一个篮子,里面分别装有:云、月、上、一”的字卡,教师说字宝宝名字,幼儿分别把相应的字卡找出来并举起来给老师看。)
仔识字教案篇十五
识字3是以对对子的形式呈现,内容都与大自然息息相关。对子情境优美,语言精炼,读起来琅琅上口,利于培养学生语感,积累语言。
对对子是学生喜闻乐见的语言形式,在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上,联系学生的经验世界和大自然的实际,采用多种方法识字。
1、认识“雾、霜”等13个生字,会写“和、语”6个字。
2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。
3、有搜集对子和对对子的兴趣。
读准字音,识记字形,学会对对子。
生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。
课时:两课时(1.5课时)
切入举偶
1、启发谈话。同学们喜欢对对子吗?今天我们来学习一组对子歌。
2、展示图片。(出示大自然景物图片)引导学生观察说说画面的景色。
师:让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。
对话平台
自学(读文正音,提高学生识字能力)
1、学生借助拼音朗读对子,注意读准字音。
2、同桌互读,交流识字情况。
识字(竞赛识字,调动学生参与积极性,培养自主识字能力)
1、出示生字词:认识哪个读哪个?说说你是怎么认识的?
2、游戏识字:开展“识字秘诀”交流会,看谁的识字方法好。
3、检查识字:
(1)开火车识字——将13个生字打乱顺序,以小组为单位按顺序开火车读生字。
(2)摆长龙识字——学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。(也可摆成其他图案,如问号、感叹号、s形等)
(3)帮生字找家——分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的字。
(4)猜字谜-——多字少一半()夕;十日十日(朝);王二小,白又胖,一屁股坐在石头上(碧)
(利用学生已有识字经验,在游戏和活动中识字,使学生进一步体验到识字的乐趣)
朗读(师生互动读文,营造融洽的学习气氛)
1、读文,引导发现课文的特殊呈现方式。
2、师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。
练习(拓展延伸,使学生进一步感悟语言,积累语言)
请你学着文中的样子,也出几个对子让小伙伴对一对,实在对不上你可以帮助他。
写字(分散写字任务,提高书写质量)
重点指导“和、语、千‘
对话平台
导入(借助画面帮助学生理解词语,提高运用语言的能力)
出示大自然的画面:你能用学过的词语描绘一下吗/说完后把词语贴在相应的位置上。
绘画(挖掘学生个性潜能,增强理解语言能力)
1、在文中挑选一个或几个喜欢的词语,写在纸上,自己配上画面。
2、拿出自己的作品在组内交流,大家互相评议,猜猜他画的是哪些词语。
练习(游戏识字进一步巩固识字,提高学生口语表达能力)
1、挑字卡找朋友:
翘舌音朋友——我是翘舌音“朝”,我的朋友在哪里?
结构朋友——我是“秀”,我有上下两层楼,我的朋友在哪里?
偏旁部首朋友——我是昆虫小蜜蜂,我的朋友遍天下。
反义词朋友——我是“朝”,是一天的开始,我的朋友在哪里?
2、“火眼金睛”:儿歌中哪些字是今天学的?看谁找得多?
红脸儿朝阳出东方,专给小朋友洒霞光。
碧绿的田野禾苗壮,万紫千红花儿香。
蝴蝶姐姐花间舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。
杨树摇摆千条枝,桃李傍晚送夕阳。
3、“金话筒”:任意选择书中的词语说几句话,看谁用得多,句子说得美。
写字(发挥学生的自主性,体会汉字的结构之美)
1、认读“李、秀、香”,学生观察描红:这几个字有什么特点?写的时候应该注意什么?
2、教师发现问题相机引导,展示学生的优秀作业。
伴教锦囊
词语解释:
万紫千红:形容百花盛开,颜色鲜艳。
和风细雨;原指温和的风细小的雨。现比喻方式和缓,不粗暴。
山清水秀:形容风景优美。也说山明水秀。
相关链接:对子歌(略)
仔识字教案篇十六
1、孩子们能根据汉字的一些简单的字形特征认读出柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨这五组字。
2、引导孩子自己去发现一些较简单的汉字的字形特点。
1、柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨的图片各一幅。
2、柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨的字卡一套。
xx。
一、导入活动。
二、认读字宝宝,培养幼儿学识字的兴趣。
1、认读字卡。(柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨)
柳树——春天来了,柳树发芽了,(出示柳树发芽的图片,引导幼儿观察)我们的柳树字宝宝也发芽了,(引导孩子观察木字旁的两点)柳条长长的,风一吹,飘起来了……(卯字的一撇)
桃花——春天来了,桃花开了,真漂亮!(出示桃花图片)我们的桃花字宝宝也来了,看看,桃花字宝宝长什么样?(引导孩子们认真观察桃花两字的字形结构)
燕子——(出示燕子图片)春天来了,可爱的燕子也来了。燕子字宝宝紧跟在它的后面,瞧,燕子字宝宝真贪心,它还带来了四个好朋友呢!(四点水)
青蛙——(模仿青蛙的叫声引出青蛙字卡)青蛙字宝宝长什么样,我们看看,青蛙妈妈(虫字旁)在让四只小青蛙排队呢!(圭)
小雨——春天来了,下小雨了,这就是小雨字宝宝。小朋友说说,小雨字宝宝长什么样?(引导孩子们自己找到字宝宝的`字形特点,如:雨字的四点就象天上下的一滴一滴的雨等等,充分发挥他们的想象力)
2、游戏——找朋友。
让孩子们将字卡和图片对应地放在一起,放对的小朋友奖励一张贴纸。
3、看字模仿动作。
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