教案还可以为教师提供参考，促进教学研究和教学改革。教案编写要注意教学过程的时间分配，保证各个环节的合理安排。以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，欢迎借鉴。
大班天生一对教案篇一
1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣，体会天生一对的美好。
2、观察了解生活周围的配对，感受朋友之间和谐的情感。
活动准备：教学ppt
一、活动导入：
出示课件图片：故事的名字叫《天生一对》，故事中谁和谁是一对？
二、理解生活中的配对
1、概念了解：
分别出示三组课件图片，让幼儿说出：谁跟谁是一对？然后说出理由。
：外形相同可以是一对，类型一样也可以是一对，外形和类型不一样也可以是一对。
2、观察了解长颈鹿和鳄鱼的般配
（1）观察两朋友的不同：找找，哪两个是可以配成一对的？
（2）寻找它们般配的地方，理解天生一对。
3、模仿表现，尝试合作猜谜。
三、阅读倾听故事
可是，这天生一对来到长颈鹿城，他们来到鳄鱼城，显然，大家觉得他们是奇怪的一对。
n 到底发生了什么故事呢？你认为他们是天生一对吗？
n 我们来看看这本书，名字就叫《天生一对》。
n 鳄鱼先生和长颈鹿小姐是一对，是相亲相爱的一对。
四、延伸
l 寻找生活中的“天生一对”
大班天生一对教案篇二
1、喜欢绘本阅读活动，能用自己的语言解读画面病大胆表达自己的想法。
2、在自主阅读和集中阅读过程中，初步体会天生一对的美好。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
一、导入，理解配对（一）出示手套图片，请幼儿配对，并说说理由。教师小结：颜色、形状或款式一样的二样物品，就能把它们配成一对。
（二）出示花、叶子、小狗、骨头四幅图，请幼儿配对，说说理由。教师小结：不同的东西，只要有合适的理由也能把它们配成一对。
（三）出示长颈鹿和鳄鱼的图片，他们会是一对么？并说明理由。虽然鳄鱼先生和长颈鹿小姐大小、身高完全不同，可是他们却是一对，是相亲相爱的一对。
二、解读部分画面（一）观察吊床图。
长颈鹿和鳄鱼在干什么？他们是怎样配合的?教师小结：长颈鹿和鳄鱼很般配的吊在树上，聊聊天，看上去真的很般配。
教师小结：他们俩一高一矮都吃到了糖果，看上去他们配合的很好。
（三）观察抛硬币图。除了很般配的生活，他们又觉得自己能很般配的一起玩耍，看看他们是怎么玩的？教师小结：长颈鹿小姐把硬币高高的抛起，鳄鱼先生低低的接住，你看他们非常般配的在一起玩耍。他们觉得自己很般配的生活，又很般配的玩耍，简直就是天生一对。
（五）救火图。1、当鳄鱼城的一座房子着火的时候，看看长颈鹿小姐和鳄鱼先生是怎么做的？谁来说一说？2、你觉得他们是不是天生的一对，为什么？3、教师小结：虽然他们在身高上有很大的差别，本领也有很多不同的地方。但是他们在遇到困难的时候，配合得天衣无缝，你们觉得他们到底是不是天生一对？故事的名字就叫做《天生一对》。
三、完整欣赏ppt四、天生一对的朋友1、在幼儿园，你们都有天生一对，很般配的朋友吗？2、游戏：你说我猜。3、教师小结：无论是幼儿园还是家里，天生一对的朋友越多，你的生活就越开心。
整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。
大班天生一对教案篇三
活动目标：
1、解读图画中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣，体会天生一对的美好。
2、观察了解生活周围的配对，感受朋友、亲人、师生之间和谐的情感。
活动准备：
1、《天生一对》故事课件；
2、背景音乐、游戏音乐。
活动过程：
一、活动导入，介绍故事书《天生一对》，引出“一对”的意思。
二、播放ppt，请幼儿给生活中的一些物品进行配对并说说配对理由。
教师小结：无论他们的样子是相同的还是不同的，只要有理由就可以配成一对。
1、师：故事里的这两个朋友鳄鱼先生和长颈鹿小姐虽然长得那样的不同，但是他们是一对，而且是非常般配的一对，为什么说他们是般配的一对呢？（播放ppt，荡秋千、逛糖果店、抛硬币）。
2、请幼儿来说说在幼儿园里跟哪位伙伴是天生一对，并说说理由。
四、游戏：谁最般配。
分别请几对幼儿上来，学故事里的主人公那样，用左右或前后、上下的动作姿势比比谁最般配，坐在下面的幼儿做裁判。
六、师：孩子们你们家里有谁是天生一对的呢？你们的爸爸妈妈是天生一对的吗？为什么？
七、游戏：天生一对。
幼儿两两为一组，听音乐做律动，音乐停止，听教师的口令将两人身体的某个部位粘在一起，如：教师说“手掌”，两人就要把两人的手掌粘在一起。
八：延伸活动：游戏――口香糖，粘哪里。
大班天生一对教案篇四
1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣，体会天生一对的美好。
2、观察了解生活周围的配对，感受朋友之间和谐的.情感。
活动准备：教学ppt。
一、活动导入：
出示课件图片：故事的名字叫《天生一对》，故事中谁和谁是一对？
二、理解生活中的配对。
1、概念了解：
分别出示三组课件图片，让幼儿说出：谁跟谁是一对？然后说出理由。
：外形相同可以是一对，类型一样也可以是一对，外形和类型不一样也可以是一对。
2、观察了解长颈鹿和鳄鱼的般配。
（1）观察两朋友的不同：找找，哪两个是可以配成一对的？
（2）寻找它们般配的地方，理解天生一对。
3、模仿表现，尝试合作猜谜。
三、阅读倾听故事。
可是，这天生一对来到长颈鹿城，他们来到鳄鱼城，显然，大家觉得他们是奇怪的一对。
n到底发生了什么故事呢？你认为他们是天生一对吗？
n我们来看看这本书，名字就叫《天生一对》。
n鳄鱼先生和长颈鹿小姐是一对，是相亲相爱的一对。
四、延伸。
大班天生一对教案篇五
1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣，体会天生一对的美好。
2、观察了解生活周围的配对，感受朋友之间和谐的情感。
3、通过阅读，理解故事情节。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
图书课件、生活用品及其场景图。
一、活动导入：
p1：故事的名字叫《天生一对》
二、理解生活中的配对1、概念了解：
找找环境中什么是可以配对的?
找找：你和朋友身上，哪两个是可以配成一对的?
(2)寻找它们般配的地方，理解天生一对(3)模仿表现，尝试合作。
三、阅读倾听故事可是，这天生一对来到长颈鹿城，他们来到鳄鱼城，显然，大家觉得他们是奇怪的一对。
xx到底发生了什么故事呢?你认为他们是天生一对吗?
xx我们来看看这本书，名字就叫《天生一对》。
xx鳄鱼先生和长颈鹿小姐是一对，是相亲相爱的一对。
四、延伸xx寻找生活中的"天生一对"。
整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。
大班天生一对教案篇六
《天生一对》这个故事讲的是鳄鱼和长颈鹿在一起组成人们不太认同的那个天生一对，所以这个故事如果一开始呈现给孩子，孩子会冒出：鳄鱼和长颈鹿在一起，鳄鱼会不会把长颈鹿吃了，他们俩怎么可能是天生一对呢？我就设计了一个思维练习活动——一一组队，带着孩子们边玩边进入故事。
1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣，体会天生一对的美好。
2、观察了解生活周围的配对，感受朋友之间和谐的情感。
教学ppt、记录表5张。
一、活动导入：
出示课件图片：你看到了什么？你觉得谁和谁是天生一对呢？为什么？
二、理解生活中的配对。
1、概念了解。
1）出示第一组课件图片请你们找找谁和谁能成为一对，为什么？
2）出示第二组课件图片我们来找一找谁和谁能成为一对，为什么？
3）出示第三组课件图片，分组配对看，这里有什么？幼儿进行分组配对，说出自己的理由。
2、观察了解长颈鹿和鳄鱼的般配。
（1）观察两朋友的不同：它们两个可以配成一对吗？为什么？
（2）寻找它们般配的地方，理解天生一对。
四、拓展延伸你们找到了这么多的天生一对，其实这个《天生一对》是一本好看的书，小朋友可以去看一看。
整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。
大班天生一对教案篇七
1、
end
if]解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣，体会天生一对的美好。2、
end
if]观察了解生活周围的配对，感受朋友之间和谐的情感。教学ppt
一、活动导入
出示课件图片：故事的名字叫《天生一对》，故事中谁和谁是一对？
二、理解生活中的配对
1、概念了解：
分别出示三组课件图片，让幼儿说出：谁跟谁是一对？然后说出理由。
小结：外形相同可以是一对，类型一样也可以是一对，外形和类型不一样也可以是一对。
（1）观察两朋友的不同：找找，哪两个是可以配成一对的`？
（2）寻找它们般配的地方，理解天生一对。
3、
end
if]模仿表现，尝试合作猜谜。三、阅读倾听故事
可是，这天生一对来到长颈鹿城，他们来到鳄鱼城，显然，大家觉得他们是奇怪的一对。
到底发生了什么故事呢？你认为他们是天生一对吗？
我们来看看这本书，名字就叫《天生一对》。
鳄鱼先生和长颈鹿小姐是一对，是相亲相爱的一对。
寻找生活中的“天生一对”
大班天生一对教案篇八
1、解读图画中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣，体会天生一对的美好。
2、观察了解生活周围的配对，感受朋友、亲人、师生之间和谐的情感。
1、《天生一对》故事课件；
2、背景音乐、游戏音乐。
一、活动导入，介绍故事书《天生一对》，引出"一对"的意思。
二、播放ppt，请幼儿给生活中的一些物品进行配对并说说配对理由。
教师小结：无论他们的样子是相同的还是不同的，只要有理由就可以配成一对。
三、播放ppt，教师讲述故事《天生一对》。
1、师：故事里的这两个朋友鳄鱼先生和长颈鹿小姐虽然长得那样的不同，但是他们是一对，而且是非常般配的一对，为什么说他们是般配的一对呢？（播放ppt，荡秋千、逛糖果店、抛硬币）
2、请幼儿来说说在幼儿园里跟哪位伙伴是天生一对，并说说理由。
四、游戏：谁最般配
分别请几对幼儿上来，学故事里的主人公那样，用左右或前后、上下的动作姿势比比谁最般配，坐在下面的幼儿做裁判。
五、教师继续讲述故事《天生一对》至结尾。
六、师：孩子们你们家里有谁是天生一对的呢？你们的爸爸妈妈是天生一对的吗？为什么？
七、游戏：天生一对。
幼儿两两为一组，听音乐做律动，音乐停止，听教师的口令将两人身体的某个部位粘在一起，如：教师说"手掌"，两人就要把两人的手掌粘在一起。
八：延伸活动：游戏——口香糖，粘哪里。
大班天生一对教案篇九
绘本《天生一对》是鳄鱼和长颈鹿系列的第三本（部），说的是这两个看似完全不同的朋友，在经历相识、相知、相爱之后，如何获得周围朋友认同的故事。绘本在可爱的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情节中展现了生活场景，不仅传递了美好的感情，更阐述了爱的学习过程。
这本画面、故事、思想俱佳的图书，孩子们一定不能错过。
故事中，长颈鹿城的长颈鹿们和鳄鱼城的鳄鱼们，都觉得长颈鹿和鳄鱼是奇怪的一对；现实中，孩子也觉得它们是奇怪的一对：“怎么可能？一个是陆地动物，一个是两栖动物……”于是，如何认同它们是天生的一对，成了学习的主题。
尽管鳄鱼和长颈鹿的外表是如此不同，但我们依然可以淡化事物的表面现象而关注它们本质特征之间的联系。
于是，我这样设计和实施了“天生一对”的教学过程。
第一环节：在看过图书的封面后，直接将孩子的视线引到配对上，在寻找事物内在联系的活动中，拓展孩子的思维。
第二环节：解读画面，观察长颈鹿和鳄鱼高矮等不同特点，形成绝妙的配合，从而体会天生一对的美好。
第三环节：尝试和朋友配合，感受两人一起成功做事，需要相互支持、互相帮助。
第四环节：完整欣赏绘本，感知绘本的美妙。
活动结束后，可以将《天生一对》放在图书角让孩子随时翻阅。
大班天生一对教案篇十
1、喜欢绘本阅读活动，能用自己的语言解读画面病大胆表达自己的想法。
2、在自主阅读和集中阅读过程中，初步体会天生一对的美好。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
一、导入，理解配对
（一）出示手套图片，请幼儿配对，并说说理由。
教师小结：颜色、形状或款式一样的二样物品，就能把它们配成一对。
（二）出示花、叶子、小狗、骨头四幅图，请幼儿配对，说说理由。
教师小结：不同的东西，只要有合适的理由也能把它们配成一对。
（三）出示长颈鹿和鳄鱼的图片，他们会是一对么？并说明理由。
教师小结：虽然鳄鱼先生和长颈鹿小姐大小、身高完全不同，可是他们却是一对，是相亲相爱的一对。
二、解读部分画面
（一）观察吊床图。
长颈鹿和鳄鱼在干什么？他们是怎样配合的？
教师小结：长颈鹿和鳄鱼很般配的吊在树上，聊聊天，看上去真的很般配。
（二）观察吃糖果图。
教师小结：他们俩一高一矮都吃到了糖果，看上去他们配合的很好。
（三）观察抛硬币图。
除了很般配的生活，他们又觉得自己能很般配的一起玩耍，看看他们是怎么玩的？
教师小结：长颈鹿小姐把硬币高高的抛起，鳄鱼先生低低的接住，你看他们非常般配的在一起玩耍。他们觉得自己很般配的生活，又很般配的玩耍，简直就是天生一对。
（五）救火图。
2、你觉得他们是不是天生的一对，为什么？
教师小结：虽然他们在身高上有很大的差别，本领也有很多不同的地方。但是他们在遇到困难的时候，配合得天衣无缝，你们觉得他们到底是不是天生一对？故事的名字就叫做《天生一对》。
三、完整欣赏ppt
四、天生一对的朋友
1、在幼儿园：你们都有天生一对，很般配的朋友吗？
2、游戏：你说我猜。
3、教师小结：无论是幼儿园还是家里，天生一对的朋友越多，你的生活就越开心。
整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。
大班天生一对教案篇十一
小结：今天故事里的长颈鹿太太和鳄鱼先生不但是好朋友，而且是一对很美好的甜蜜的爱人，他们是天生的一对。
（一）甜蜜的生活
1、你们觉得他们生活在一起会幸福吗？
2、出示ppt2：他们住在一套特殊的房子里，有什么特别的吗？为什么要这样设计？
3、小结：看来，长颈鹿太太和鳄鱼先生的生活的确很舒服、温馨和甜蜜。但是时间久了，会觉得有点无聊，于是他们决定要去长颈鹿城和鳄鱼城。
4、出示ppt3两用车：他们的车子有什么特别的地方？为什么要这样设计？
小结：车子没有车顶方便了长脖子的长颈鹿，用伞当车顶又漂亮又能遮阳光。他们的生活中处处都为对方着想。
（二）遭遇嘲笑
1、他们在长颈鹿城和鳄鱼城会不会有什么不方便？
2、出示ppt4：在长颈鹿城和鳄鱼城，他们是怎么相处的？
小结：他们在一起总是互相帮助、互相关爱，就这样他俩陶醉在幸福与浪漫之中。可是在别人眼里，这是奇怪的一对。
3、出示ppt5：别人是怎么嘲笑他们的？
小结：想不到这里所有的人都用奇怪的目光看着他们，不是说鳄鱼是小不点，就是说长颈鹿是大怪物，甚至要赶他们走。唉，他们决定回到以前的两人世界。
（三）拯救小鳄鱼
1、出示ppt7：正当他们准备回家的时候，发生了什么事情？
3、出示ppt9：他们是怎么营救小鳄鱼的？
小结：长颈鹿摆出一个姿势，好像一架梯子。鳄鱼先生跑到顶楼，他将小鳄鱼们一只只递出来。烟雾越来越浓，鳄鱼先生想到的是先把别人送到安全的地方，根本没有想到自己已经非常危险了。
1、鳄鱼先生得救了吗？
2、现在还有人会嘲笑他们吗？为什么？
小结：这对爱人不但彼此相爱，还用自己的爱拯救了火灾中的鳄鱼们。原来我们可以用爱心、勇敢、智慧这些优秀的品质，赢得别人的尊重和喜爱。
我们把这个有爱的故事去讲给其他小朋友听吧！
大班天生一对教案篇十二
1、喜欢绘本阅读活动，能用自己的语言解读画面病大胆表达自己的想法。
2、在自主阅读和集中阅读过程中，初步体会天生一对的美好。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
大班天生一对教案篇十三
一、活动导入引出什么是“一对”
——看过这本书吗？
——什么叫“一对”？
二、观察尝试理解生活中的“配对”
1．物品配对。
——哪两个可以配成一对？为什么？
2．朋友配对。
——你最好的朋友是谁？你最喜欢和谁配成一对？为什么？
3．动物配对。
（1）观察长颈鹿和鳄鱼的“不般配”。
——老师带来了两位朋友，他们是谁？长得怎么样？
——你觉得他们可以成为一对吗？为什么？
（2）了解长颈鹿和鳄鱼的“般配”。
——他们在干什么呢？你感觉怎么样？
——他们在玩什么游戏呢？你感觉怎么样？
——他们有没有成为很好的一对？为什么？
4．模仿尝试。
——和你的好朋友摆一摆很要好的、很般配的的动作造型，并说一说为什么。
——过了几天，鳄鱼和长颈鹿决定外出旅游，会发生什么事情呢？让我们来听听这个故事吧。
三、阅读故事深刻感知“天生一对”
——悬读p12至p30，你觉得长颈鹿和鳄鱼是怎样的一对儿？
四、活动延伸。
——孩子们，你们觉得在家里谁和谁也是天生一对？
大班天生一对教案篇十四
随着主题课程《我们的老师结婚啦》轰轰烈烈的开展，我的语言教学展示活动《天生一对》也拉开了帷幕。
这是一个绘本故事，讲述了鳄鱼和长颈鹿相亲相爱的故事，与我们的主题课程十分吻合，充分表达了“爱与幸福”的内涵。
在阅读这个文本时，我们发现故事本身除了表达鳄鱼和长颈鹿相亲相爱的幸福生活外，还通过一个情节来表现鳄鱼和长颈鹿为了改变他人对自己的偏见用智慧、善良克服困难最终赢得他人尊重和认可的这样一个过程。从这个角度出发，我们感觉已经超越了中班孩子现有的生活经验和认知水平，为了使文本内容更符合目前中班幼儿的生活经验和年龄特点，我们在集体备课的时候统一决定对文本进行适度处理，去除后半部分鳄鱼和长颈鹿通过智慧、善良的举动赢得他人对自己的认可，保留前半部分鳄鱼和长颈鹿生活中相亲相爱、幸福生活的画面，并以此为主要内容进行具体的观察、表达和体会。
而在前期的经验调查中，我通过谈话也发现孩子们对生活中爸爸妈妈是怎么相亲相爱的并不十分了解，可能因为每天生活在一起已成为了一种习惯，并不觉得这就是一种爱。甚至有个小男孩还对我说：“我妈妈不爱我爸爸，上次我爸爸要妈妈开车带他一下，我妈妈说‘不带’！”为了改变孩子们的这种浅表认识，获得更佳的教学效果，我请班内所有孩子的家庭进行配合，拍摄一些爸爸妈妈相互关心、体贴、恩爱的幸福照片，如：倒杯茶、揉揉肩、彼此拥抱、外出游玩、分享美食等等，并把它洗出来投放到课堂当中，让孩子们边看边讲深切体会爸爸妈妈之间的那份爱与幸福。
因为这是一个关于爱的故事，因为这是一个讲述幸福的故事，所以它的感情基调必须要温馨感人，充满幸福感。为此，我还特别找来一首含情脉脉、温馨动人的背景音乐，穿插在绘本欣赏、幼儿看照片自由讲述、幼儿用自己的方式向同伴表达爱意这三个环节中，使活动气氛得到了较好的渲染。
但活动最后，请幼儿用自己的方式向同伴表达爱意的时候，有一个女孩选择亲一亲的方式连续遭到了两个男孩的拒绝，虽然第三个女孩接受了，但是此刻老师如果能抓住这个有利契机，告诉孩子们爱别人要用别人能够接受的方式才行，一定可以将活动的内涵提升到一个新的高度，这可能就是这次教学所留下的小小遗憾吧！
大班天生一对教案篇十五
一、导入，理解配对（一）出示手套图片，请幼儿配对，并说说理由。教师小结：颜色、形状或款式一样的二样物品，就能把它们配成一对。
（二）出示花、叶子、小狗、骨头四幅图，请幼儿配对，说说理由。教师小结：不同的东西，只要有合适的理由也能把它们配成一对。
（三）出示长颈鹿和鳄鱼的图片，他们会是一对么？并说明理由。虽然鳄鱼先生和长颈鹿小姐大小、身高完全不同，可是他们却是一对，是相亲相爱的一对。
二、解读部分画面（一）观察吊床图。
长颈鹿和鳄鱼在干什么？他们是怎样配合的?教师小结：长颈鹿和鳄鱼很般配的吊在树上，聊聊天，看上去真的很般配。
教师小结：他们俩一高一矮都吃到了糖果，看上去他们配合的很好。
（三）观察抛硬币图。除了很般配的生活，他们又觉得自己能很般配的一起玩耍，看看他们是怎么玩的？教师小结：长颈鹿小姐把硬币高高的抛起，鳄鱼先生低低的接住，你看他们非常般配的在一起玩耍。他们觉得自己很般配的生活，又很般配的玩耍，简直就是天生一对。
（五）救火图。1、当鳄鱼城的一座房子着火的时候，看看长颈鹿小姐和鳄鱼先生是怎么做的？谁来说一说？2、你觉得他们是不是天生的一对，为什么？3、教师小结：虽然他们在身高上有很大的差别，本领也有很多不同的地方。但是他们在遇到困难的时候，配合得天衣无缝，你们觉得他们到底是不是天生一对？故事的名字就叫做《天生一对》。
三、完整欣赏ppt四、天生一对的朋友1、在幼儿园，你们都有天生一对，很般配的朋友吗？2、游戏：你说我猜。3、教师小结：无论是幼儿园还是家里，天生一对的朋友越多，你的生活就越开心。
大班天生一对教案篇十六
1.解读图画中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的浓浓的、和谐的爱，懂得以善良、勇敢和智慧的品质可以赢得别人的尊重并体会天生一对的美好。
2.观察了解生活周围的配对，感受朋友、亲人之间和谐的情感。活动准备：
ppt、扭扭绳活动过程：
师：今天缪老师给你们带来了一本书，我们来看看这本书叫什么？幼：《天生一对》。
师：你们知道一对是有几个组成的吗？（两个）一对一般是有两个组成，两个可以组成一队。
师：看看这里有4个，你选两个把它们组成一对，你选哪两个？幼：红的和红的、紫的和紫的。
师：你们为什么选这两个红的和红的是一对，紫的和紫的是一对呢？理由是什么？
幼：它们的颜色、样子都是一样的。师：也就是说它们的外型都是一样的对吧。
幼：花和叶子本身是长在一起的，手套和手套都是用来带的。
小结：其实无论是外型相同或不相同的我们都可以配成一对，只要有理由，只要有原因。
师：你看你们都长得不相同，外型、脾气、爱好都不相同是不是，可是这里有没有你的朋友，请你交出他的名字，他是你的谁？你们是一对。
师：孩子们你们看，我们都有自己的朋友，都可以配成一对，尽管你们长的是那样的不同，可是你和你的朋友成为朋友的原因是什么？你们怎么会成为朋友的。
幼：日子久了就成一对了，我们经常在一起玩、、、、
小结：尽管我们是那样的不同，看上去外型、样子是那样的不同，可是我们总是有理由让我们成为好朋友。
师：长颈鹿小姐和鳄鱼先生它们一样吗？（不一样，它们一个高一个矮，一个大一个小）。可是这并不影响它们是一对，它们是相亲相爱的一对。
师：看看它们都做了什么事，你觉得它们做的事情看上去般配吗？它们在一起做了什么事让人家觉得很般配？（一起玩，一起吃冰激凌）。
师：你们看他们玩起来也很般配，它们在扔金币的游戏，长颈鹿把它高高的扔起来，你看鳄鱼先生把它低低的接住，看上去怎样？（很般配）。
幼：我们一起玩传球，他传过来然后我就接住、、、、
师：你们看它们在一起的那个样子和动作感觉也很般配，般配的像天生一对。你能不能和你的朋友像这个扭扭绳一样，如此不同、颜色不同，你们两人能不能在一起做一个非常要好的动作，如果你们的动作做出来让人感觉很像天生一对的话你们就可以赢的这个让你们做很多动作、造型的扭扭绳。（请幼儿找到自己的同伴做一个要好的动作）。
师：现在我有一个更好玩的游戏，游戏规则就是请你们两人抱在一起或挨在一起的时候只许用身体的两个地方碰在一起。（鼓励幼儿做不同的造型还要好看动作要稳住）。
尽管它们是那么的不同，可是它们有一样是相同的那就是都有一颗愿意帮助别人的心。
1.孩子们你们觉得家里有谁和谁也是天生一对呢？（爸爸和妈妈、爷爷和奶奶、、、）。
2.你们要知道家里天生一对的越多你们的日子就更美好，在幼儿园你和你的朋友天生一对的越多你就越快乐。
绘本解读。
爱是天赋也是学习。
《天生一对》教会了我们的孩子，如何去交友，如何去对待自己的另一半。有的人可能认为，幼儿园的孩子这么小，就学习这些，是不是太早了。不!一点都不早，我们的孩子有一天也会长大，也要有他们自己的另一半，这本书可以说是潜移默化地交给孩子如何与别人相处。不仅是与自己的另一半，还有朋友、同伴、亲人等等。
教学建议。
幼儿园现在非常流行绘本教学。刚听了上海名师应彩云的《天生一对》，感触很深，如果大班进行这个活动不妨可以模仿。
首先玩一玩配对游戏。可以花多一点篇幅在配对游戏上，第一，手套配对，出示四张手套图，请幼儿配对，这个游戏相对简单；第二，苹果、树、电脑、卡车配对，尽可能的配对，设计多种条件让组合更多，这一环节老师可以提醒孩子：无论是外形相同的还是不同的，只要有理由就可以配成一对。
接着延伸到孩子自己身上，和朋友配对，并设计一个特别的配对动作。
最后回到绘本，老师用温馨的音乐做背景讲述绘本故事，绘本上只是截取了几张有代表的图片，讲述了长颈鹿和鳄鱼的故事。
这本书的真正意义在于让我们所有的夫妻都学会平等、尊重地去对待自己的另一半。平等、尊重不是一句空话，而是要落实到生活中的点点滴滴。从孩子的角度来看就是：“你们的爸爸妈妈是天生的一对吗？除了爸爸妈妈家里还有谁和谁是天生的一对？”看一个如此让幼儿难懂的社会性知识，以如此诙谐、浅显地告诉了我们的孩子。
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