总结是一种能够帮助我们提升自己并改进的有效途径。写总结的过程中，我们要注意提炼出关键信息，避免陷入琐碎和泛泛的描述。建立积极向上的人际关系网可以为个人发展带来更多机会。
轻叩诗歌大门六年级篇一
这次综合性学习活动结束了。通过这一次综合性学习，我们广泛地阅读了诗歌，不仅拓展了知识面，而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，体会诗中所蕴含的美丽与感情，了解诗歌的内涵，真是受益匪浅。
我们学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于我们学习诗歌，也收集了很多有关诗歌的故事。在学习了写诗歌的方法之后，我们还试着自己写了几首童趣盎然的小诗，感受了一回当“小诗人”的感觉。我们的诗中虽然还有着欠缺的地方，但字里行间都洋溢着童趣，令我们自己赞叹不已。
诗歌是一个充满了诗情画意，充满了自己的渴望，在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵，我们的思维可以跳跃，我们的想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。
我们还学会了如何理解诗歌的寓意：联系生活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读等，这些都是我们通过学习自己总结出来的经验，这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌，也可以让我们走进诗的意境中去，感受诗人当时的情感。
在这次综合性学习中，我知道了诗歌的特点：
1、现代诗一般以句子，词组为诗行，纵向排列；
2、现代诗篇无定句，句无定字，形成长短不一，参差错落的诗行；
3、现代诗的段落可以整首诗为一段（节），也可以一首诗分为若干段（节）；
4、要懂得现代诗的押韵，押韵让句子更优美，但不一定要句句都押；
5、现代诗要精炼，不要拖泥带水，要用最简洁的文字容纳最丰富的内容；
我觉得徜徉在诗歌海洋里的感觉，真是太奇妙了！如果把诗歌比作海洋，我觉得我只得到了沧海的一滴水；如果把诗歌比作花园，我得到的仅仅是百花中的一朵小花。我还得继续在诗的海洋里遨游，尽情地享受诗歌无穷的魅力。
为了很好地进行本次综合性学习：轻叩诗歌的大门，老师特地带领我们去图书阅览室借阅了有关诗歌的书回来，让我们用心品读。老师告诉我们：诗歌对于一个人的影响力，甚至一个世界文学界的影响力是巨大的。所以说：我们务必要认真读诗歌，有感情的朗读诗歌，多收集诗歌，还可以增长我们的见识。通过这一次综合性学习，我们不仅学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于我们学习诗歌，也收集了很多有关诗歌的故事，更重要的是，我们学会了自己写诗歌，因为是个充满了诗情画意，充满了自己的渴望，在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵，我们的思维可以跳跃，我们的'想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。我们也还学会了如何理解诗歌，读诗歌的方法：
1、理解词语的意思。
2、联系生活实际。
3、想象画面。
4、各种诗歌做对比。
所以说，这一次综合性学习对我们的知识增长有了很大的帮助，我们也有了放飞想象的方法，那就是写诗歌。这是一个让我们难忘的综合性学习，因为它可以影响我们一生“轻叩诗歌的大门”活动落下了帷幕。此次活动秉承中华诗歌优秀文化，激发了同学们的爱国热情，增强了同学们的审美意识，营造了良好的语文学习氛围。中国是一个诗的大国，两千多年前中国就有了诗歌总集《诗经》。诗仙李白、诗圣杜甫、诗佛王维、诗鬼李贺写的古诗让我们过目难忘：冰心、金波、艾青、郭沫若他们的现代诗使我们难以忘怀。诗海拾贝、与诗同行，我们组织小组收集、分类诗歌，学习、创作诗歌，等一系列的活动，让我们进入了诗歌的店堂，感受诗歌的无限魅力。我们在收集分类诗歌中感受了合作的快乐。在诗歌朗诵会中，我的诗歌得到大家的一致好评，此时此刻，我深深地感受到了诗歌的伟大，诗歌的艺术魅力，我为自己身在一个拥有悠久诗歌历史的过度感到无比的骄傲和自豪！活动中，我们也学习到了许多知识，古诗对仗工整、韵律严格：现代诗语言自由，形式洒脱：儿童诗充满童趣，富有想象。还明白了诗歌的已经有两千多年的历史和读懂古诗的方法。活动虽然已经结束，但各种活动依然在我记忆深处。轻叩诗歌的大门，让我们在诗歌的百花园中自由徜徉，让诗歌陪伴我们一生！
轻叩诗歌大门六年级篇二
诗歌是世界文学宝库中的瑰宝。
古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，许多优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。
此次活动分五个阶段进行。
第一个阶段，让学生自组小组收集诗歌，然后分类整理，填写分类表。
第二个阶段，从收集的诗歌中选出自己最欣赏的诗，背熟。
然后举行诗歌朗诵会，把自己欣赏的诗歌展示给大家。
为了让每个学生都参与，避免走形式，诗歌朗诵以组为单位，以抽签的方式决定参赛选手。
每组一个评委，本组不给本组的参赛选手打分。
第三个阶段，我也当当小诗人，让学生仿照自己喜欢的诗歌，写一首诗。
并把学生的好诗以组为单位装订成册，形成六三班诗集。
第四阶段，诗歌知识竞赛。
经过近一个月的收集整理，诗歌朗诵，写诗歌等，学生对诗歌有了一定的了解，为了进一步促进学生学习诗歌的兴趣，为了让学生了解更多的诗歌知识，又给学生一周时间，我也找了一些诗歌知识张贴在教室，让学生趁课余时间，继续学习诗歌的知识，举行诗歌知识竞赛。
第五个阶段，总结本次活动，谈谈自己的收获。
活动总结：
通过活动，引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌，欣赏诗歌，朗诵诗歌，写作童诗，诗歌知识竞赛等活动，学生对诗歌有了进一步了解，感受诗歌的魅力。虽然这次诗歌综合实践活动结束了，但是诗歌之行才刚刚启程，诗歌的大门我们才轻轻叩开，让我们在今后的学习中继续探索诗歌的奥秘，让我们的生活充满诗情画意。
我国是一个诗歌的国度。
最早的诗歌总集《诗经》，至今已经有两千多年的历史了。从古至今不断涌现出屈原、李白、杜甫等许多伟大的诗人，国外也有许多诗人，如拜伦、海涅、普希金……他们的优秀诗篇，为各国人民传诵。
在《诗海拾贝》这一部分中，我们学习了许多描写景物风光的古诗，它们在作者的笔下显得格外明亮，充满了灵性。这些景色仿佛已经出现在我的脑海里了，你看，它们多美啊!
……。
接着我们还学习了《与诗同行》。
我有机会阅读著名作家金波的诗歌《我们去看海》。作者的那种热爱大海的表现跃然纸上。
轻叩诗歌大门六年级篇三
这次活动是孩子们真真切切踏踏实实在《轻叩诗歌的大门》这次综合性学习中展开着。并且这次综合实践课程的本质特征也很好的结合了我校创诗歌校本课程的一个活动。因为充分调动每一位学生的积极性，做到人人参与，既培养学生的综合实践活动，又培养了学生的成就感。
通过这此活动，我深切地感受到：语文综合实践活动是活动课的一种，但又不仅仅是活动课，而是“语文+实践+活动”的课程。而且学生还能充分利用网络，它突出表现为语文学习在实践活动中进行，让活动贯穿始终。
因此，在设计语文综合实践活动课的目标时，我既将学生听、说、读、演、写等能力的培养目标有机整合，又重视了学生收集、运用、创造信息能力的训练，还关注了学生的合作和创新精神、竞争意识、情感熏陶、品德教育、心理素质训练等，发挥了活动的多重功能，每项活动都真正促进了学生的'全面发展。这节语文综合实践活动课遵循了“在活动的基础上发展”，“在发展的指导下活动”的原则，让学生学有所获，其乐融融。
这是一般语文课堂上所不能达到的效果。很感谢上级给我们这样一个可以一起交流探讨综合实践课的机会。
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轻叩诗歌大门六年级篇四
请到郊外去走走。
到处都是白茫茫的一片，
大地披上了银色的衣裳，
树上盛开着白色的花朵。
户户家家的门都打开了，
活泼的孩子们冲了出来，
大地上充满了欢声笑语，
雪团飞来飞去，
雪球滚来滚去，
成千盈百张面孔像花儿的笑脸一样在大地上绽放。
松柏依旧耸立着，
碧绿的嫩叶上盖了一层暖暖的雪被，
小鸟叽叽喳喳地出来觅食，
孩子们一直嬉戏着，直到天黑。
轻叩诗歌大门六年级篇五
赤裸裸地莅临人间。
人为的那一小块遮羞布。
她深感不安与愧疚。
尖刀一般。
呼呼地西北风。
是她。
为苍生倾力奏响的警钟。
觊觎她的美。
火爆性子的太阳。
居然温情脉脉起来。
河流也捧出冰心一颗。
雪花更是一往情深。
一下子扎入冬天的怀抱。
冬天是静默的季节。
爷爷总是独自坐在冬天的墙边。
默默无言。
阳光用温和的手。
抚摸着他核桃一样苍老的'脸。
像慈祥的母亲。
抚摸着自己心爱的孩子。
冬天是落雪的季节。
雪花像神秘的白蝴蝶。
纷纷扬扬来自遥远的天国。
我的爷爷在静静的雪夜里。
讲起他小时候的故事。
他快活得也像一个小孩子。
心里充满了无限温暖。
就像我们在忧愁的日子里。
突然想起了郊游的春天。
其实谁也不知道。
爷爷在冬天想着什么。
但他的故事告诉了我。
他离开自己的童年和老家。
已经非常非常的遥远……。
轻叩诗歌大门六年级篇六
活动目标：
1、通过收集和阅读诗歌，增强对诗歌的了解，感受诗歌的特点。能收集并按一定的标准给诗歌分类。
2、通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。激发学生对中国悠久历史文化的热爱之情。
3、通过活动，锻炼学生合作学习的能力，提高欣赏美的能力。
活动准备：
1、教师准备：设计好整个汇报展示过程的小环节。进行汇报活动设计，收集学生积累的资料，组织指导学生进行节目排练。
2、学生准备：包括收集的资料，竞赛的题目，朗诵的表演，推荐的诗、书，讲、演的故事，编辑的集子，写好的赏析、诗作等。
3、师生合作：制作一个汇报学习成果的网页。
主页。
“与诗同行”：包括“我与家长同学诗”“中国诗歌发展的轨迹”“《诗经》赏析”“古诗中的成语”“诗与诗人”五个内容，均为各学习小组要汇报的内容。
“诗海拾贝”：收集了古今中外的部分名家名作。
“诗歌擂台”：考查学生对诗歌知识的了解程度。
“童心诗趣”：图文并茂地展示学生自己创作的诗歌。
活动时数：1课时。
活动过程：
一、谈话导入。
诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。
在我们的语文综合性学习活动“轻叩诗歌的大门”快要结束的时候，让我们回过头来，再次徜徉于诗歌的海洋中，撷取其中一、两枚美丽的贝壳，用一双“诗”的眼睛，用一颗“诗”的心灵，去欣赏、去品位、去感受吧！
二、学生介绍学习网站的概况。
1、学生a：各位老师、同学，大家好。现在由我来介绍一下我们这次综合性学习活动的成果——“轻叩诗歌的大门”学习网站。这个网站是我们全班同学的学习成果的结晶。它是由老师以及各学习小组的组长共同完成。网站分为四大板块：与诗同行、诗海拾贝、诗歌擂台、童心诗趣。
在“与诗同行”中，汇集了我们各个学习小组的活动内容。（点击进入“我与家长同学诗”）你们看，这是同学们和家长共同学习诗歌的温馨场景。有些同学的家长还饶有兴致地动手创作诗歌呢！瞧，这就是爸爸妈妈、爷爷奶奶的诗作。这些诗歌，有的追忆自己童年的美好时光，有的鼓励我们好好学习。
在这，我想为大家朗诵一下我爸爸写的诗歌——。
2、学生b：接下来，我为大家介绍第二个板快“诗海拾贝”，这里有同学们收集来的许多名家诗作。有中国古代的诗歌，还有现当代诗歌，以及外国诗人的诗作。
等会我们还要进行一个诗歌知识大比拼，题目就在“诗歌擂台”中。
第四个板块“童心诗趣”，是同学们自己创作的诗作。我们把它编成了小诗集网页。
3、学生a：另外，老师还在学习网站中还向同学们推荐了一些研究中国古诗词的相关网站和书籍。
说了这么多，想必大家一定非常急于了解我们这次学习活动的成果了吧！下面，请各小组组长带领自己的组员进行汇报！
三、各小组汇报学习成果。
（一）《诗经》。
1、组长：同学们，中国是一个诗歌的国度。通过学习，相信大家都知道：我国最早的诗歌总集是《诗经》。《诗经》到底是一本怎样的诗集呢？里面都有些什么内容？我们小组的同学对此很想探个究竟，所以就把了解《诗经》作为这次我们小组学习的内容。（点击进入“《诗经》赏析”）。
《诗经》共收录了305篇诗歌，这些作品是西周初年至春秋中期约500年间产生的。《诗经》中的诗都是配乐而歌的，按照音乐风格的不同，这305篇分为“风”“雅”“颂”三类。“风”又称“国风”，这是各地的民间歌谣，它是《诗经》中的精华。颂诗和雅诗，多用于祭祀和贵族的宴饮，内容一般是对祖先和神明的颂扬。
下面，就请各位欣赏《诗经》中的一些著名篇章吧！
2、组员汇报朗诵，谈感想，组长随机点击《诗经》中的诗歌。
3、组长：这就是《诗经》。它是我国璀璨的古典文学宝库中的一颗明珠，它的思想性和艺术成就，对我国后世文学具有很深的影响。我们的小组汇报完毕，谢谢大家！接下来，由第二小组的同学为各位汇报他们的学习成果。
（二）中国诗歌的发展轨迹。
1、组长：大家好！我们小组在这次活动中，主要研究了中国诗歌的发展轨迹。你们看，这就是我们小组的同学共同制作的《中国诗歌发展轨迹图》。（点击“中国诗歌发展的轨迹”）我国诗歌的发展大致经历了这几个过程：先秦诗歌——秦汉诗歌——魏晋南北诗歌——唐诗——宋词——元曲——现代诗。下面，将由我们的组员给大家进行具体的介绍。
2、组员从音律的角度介绍诗歌的种类：古体诗、近体诗、词、散曲、现代诗，并进行朗诵。
3、组长：下面，我们邀请老师和我们全组同学给大家朗诵贺敬之的《桂林山水歌》。（点击进入页面）。
3、师：非常感谢第二小组的同学，下面轮到哪个小组汇报了呢？
（三）古诗中的成语。
1、组长：听了前面两组同学的汇报，让我们不禁感慨：中国文化的博大精深。我们小组的同学，从《伯牙绝弦》中获得灵感，把探究“古诗中的成语”作为了这次学习的内容。“高山流水琴三弄，明月清风酒一樽。”这个诗句中，“高山流水”就是一个成语，比喻知音难觅或乐曲高妙。
2、组员1：苏轼《水调歌头》中有一句：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。“悲欢离合”这个成语指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。
3、组员2：李白《长干行》中写道：郎骑竹马来，绕床弄青梅。成语“青梅竹马”形容小儿女天真无邪玩耍游戏的样子。
4、组员3：我们以前学过的一首古诗——朱熹的《春日》中有一句：等闲识得东风面，万紫千红总是春。“万紫千红”形容百花齐放，色彩艳丽。也比喻事物丰富多彩。
5、组员4：清代龚自珍《己亥杂诗》中“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“不拘一格”是指不局限于一种规格或一个格局。
6、组长：同学们听了我们的介绍后，一定觉得很有趣吧！我们还出了些题目来考考大家。请给下面的诗句找出相应的成语。（点击“诗歌中的成语”）。
（四）外国诗与诗人。
1、组长：我们是最后一个进行汇报的小组，我们汇报的内容也和刚才三个小组有所区别，因为我们了解的是“外国诗与诗人”。（点击“诗与诗人”）我们小组的十位同学，分别查找了拜伦、普希金、歌德、海涅、泰戈尔、济慈、叶赛宁、裴多菲、雪莱、勃朗宁夫人。下面，我们选择几位给大家进行介绍。
2、组员进行汇报及朗诵。
3、组长：怎么样？同学们你们是否也感受到了外国诗歌与诗人的魅力了呢？如果你还有兴趣，可以到学习网站中浏览我们的学习成果。谢谢大家！
四、诵读经典诗歌。
1、师：感谢同学们的精彩汇报，来，给点掌声鼓励一下自己。同学们在刚才的汇报中，都给大家朗诵了不少经典的诗作。不知你们发现没有，诗歌的语言具有怎样的特点？（板书：语言精练、节奏鲜明、音韵和谐）。
下面，就让我们进入到“诗海拾贝”中，去朗诵那些古今中外诗人们的经典名篇，读出诗歌的音乐美。
2、学生诵读《摘抄本》上自己喜欢的诗歌，说自己的体会。
五、童心诗趣。
师：同学们的琅琅诗声，使我不禁感叹道：生活处处有诗歌。
当你高兴时。
你可以歌唱欢乐。
当你哀伤时。
你可以表叹愁苦。
当你愤怒时。
你可以直批不平。
当你成功时。
你可以庆祝胜利。
当你失败时。
你可以重头再来。
只要你留心生活享受生活。
你会感到。
这世界充满诗意。
诗歌就在你周围。
同学们，这段时间不是也创作了不少小诗吗？看，“童心诗趣”里就收录了一部分同学的作品。（点击进入“童心诗趣”）下面就请你们把自己最得意的那一首拿出来秀一秀，给大家读一读。
六、诗歌知识大比拼。
师：欣赏了你们的诗作，我觉得我的身边多了许多可爱的小诗人呢！这段时间，同学们轻叩诗歌的大门，在诗的海洋中流连忘返，诗歌的知识得到了极大的丰富。下面，我想让同学们接受一下挑战，到“诗歌擂台”上进行比拼，来个诗歌知识竞赛好不好？（点击进入“诗歌擂台”）。
七、拓展延伸——为祖国六十大庆放歌。
激烈的竞赛令人激动，优美的诗歌令人回味，在这节课即将结束时，我想给同学们布置一道作业：写一首小诗，做为我们对祖国六十大庆的献礼。
八、小结。
我们在诗的海洋中徜徉，在诗的海洋中收拾贝，诗歌的大门已经打开，在我们面前出现了一个美丽的诗的世界。希望同学们能以这次活动为起点，今后能在诗歌的世界里走得更远，得到更多的收获和乐趣，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生。
【点评】：
这是一节以学生为主体的语文综合实践课，本次综合实践活动，主要是由学生自由组成学习小组，围绕诗歌主题收集资料，朗诵表演，编辑集子，写诗赏诗，以及准备竞赛题目。在此基础上，教师和学生共同合作，制作一个汇报学习成果的网页——“轻叩诗歌的大门”学习网站。“与诗同行”板块汇集了各个学习小组的学习活动成果。“诗海拾贝”板块收集了古今中外的部分名家名作。“童心诗趣”板块图文并茂地展示学生自己创作的诗歌。“诗歌擂台”板块考查学生对诗歌知识的了解程度。这些栏目提供了丰富的文字、图片资源，满足了学习需要，不同的学生在如此丰富的学习资源中都会有不同的收获和发展。
整个活动的设计主要通过网络课件展现了学生语文综合性学习的成果。由于有了信息技术——《轻叩诗歌的大门》学习网站的支撑，为学生搭建了一个自主探究，合作学习的空间，将“信息技术与课程整合”的理念融入到本节课教学的各个环节中。虽然涵盖的知识量非常大，但是通过网站展示却很直观。其他小组的同学还能通过边听边浏览该小组制作的网页进行自学。学生进行汇报完后，继续利用网站进行拓展性学习：诗歌擂台、诵读经典、童心诗趣、课外延伸。我们的学习网站还链接到了校园网上，有条件的学生可以在课外学习，打破了学习的时空界限，使学生真正感到学习的乐趣。这样，学生既能通过网站展示学习成果，又能通过这一平台收获新知，一举多得，其教学效果是一般的教学所无法比拟的。
当然本课也存在一些弊病：制作网络型课件费时长，工作量大；如脱离网络教室效果打折扣；课堂生成少，留下表演痕迹。
轻叩诗歌大门六年级篇七
这段时间，我就一直在思考，我们的语文教学究竟要给孩子们什么？难道仅仅只是给他们我们需要的分数吗？不，我们要给他们一片田园，一片为了生存所必须的田园，但语文应该更多的关怀人生，更应该给学生一座花园，一座孕育生命厚度与灵性的花园。
反思这次活动，我发现，尽管现在语文教材文学性更强了，但还是满足不了学生文学方面的需求，部分学生搜集的材料有限，应该适当安排阅读欣赏课，把学生带进阅览室，让他们在阅览室里寻找自己需要的知识，陶冶情操、提高文学修养。
真希望在我们的生活中加入一些诗来点缀啊！它会教我们如何去面对万物，如何去品味自然，如何去在对待人生。让诗歌陪伴我们一生，走过风雨，让我们与诗为旅，与诗同行。
本次学习，分为两个环节，第一环节是“诗海拾贝”，根据活动建议我们引导学生搜集诗歌，整理诗歌，并开展了诗歌欣赏推荐会；第二环节是“与诗同行”，让学生也过了一把“小诗人”的'瘾，自创童诗，如王艺菲的《雪娃娃》，王正晓的《错别字》，朱研雨的《教室里的绿萝》中写到：绿萝和我们一起学文化……一首首童诗妙趣横生，充满了童真童趣，儿童真是天生的诗人；最后我们还进行了“诗歌知识竞赛”、“合作编诗集”和“举办诗歌朗诵会”等活动，这一系列的活动，学生的参与积极性特别高，个个兴趣盎然，意犹未尽。
虽然这次关于诗歌的综合性学习结束了，但是诗歌之行才刚刚启程，诗歌的大门我们才轻轻叩开，让我们在今后的学习中继续探索诗歌的奥秘，让我们的生活充满诗情画意，让诗歌陪伴孩子们成长！
轻叩诗歌大门六年级篇八
到处是蓝的……。
到哪儿去寻觅这么多蓝。
深蓝、浅蓝、淡蓝、天蓝、
湛蓝、蔚蓝、湖蓝、海蓝、碧蓝……。
蓝得发光。
蓝得耀眼。
吹的风是蓝的？
树木是蓝的，
开的花是蓝的，
人群也是蓝的。
所有的蓝拥抱在一起，
叠加在一起，
挤压在一起，
纵横交错挫折，
如果世界没有蓝，
那是多么暗淡无光啊！
蓝，
请你一定留下来！
轻叩诗歌大门六年级篇九
春天的温暖足以淹没冬天的寒冷，春天神不知鬼不觉的来临，这一年我有新学了不少的诗歌，开始探索诗歌的世界，这一刻我轻轻的叩了诗歌的大门。
诗歌是我们的传统文化之中浓墨重彩的一笔，说诗歌我们并不陌生，我们从记事开始就学习诗歌，自小便觉得听长辈说起“熟读唐诗三百首，不会写也会吟。”我记忆中最为深刻的是“一二三里，烟囱四五家。亭台六七座，八九十之花。”学习这首诗的就觉得很是奇妙，为什么会有人会这么厉害凭借这简单几个数字就能做出为此奇妙的诗歌。自此之后我就被诗歌深深的吸引住了，后面慢慢的学习了李白的《静夜思》，喜欢上了他的“床前明月光，疑是地上霜。”原来诗歌也可以作为人们寄托感情的一种。
诗歌是我们的文化瑰宝，我们应该学习和掌握它们。
轻叩诗歌大门六年级篇十
默默地报告春天的信息。
是谁在山花烂漫时，
却在丛中笑？
它是梅花，
是在寒冬腊月独自开的花，
是暗香浮动，
冰清玉洁的`花。
早春梅树的四周都是，
姗姗来迟的朝霞，
梅树在灿灿的金晖里，
闪着雪白耀眼的光芒。
亭亭玉立的梅树，
不要人夸好颜色，
只留清气满乾坤。
轻叩诗歌大门六年级篇十一
到处是蓝的……。
到哪去找这么多蓝：
淡蓝、浅蓝、深蓝、
湖蓝、海蓝、瓦蓝、
蔚蓝、湛蓝、黑蓝……。
蓝得发光，蓝得出奇；
长的头发最蓝的，
喝的水是蓝的，
下的雪是蓝的，
宇宙也是蓝的。
所有的蓝混在一起，
抱在一起，
站立在一起，
开心地排列在一起。
突然一道闪电，
好像警察在指挥，
所有的蓝就飞快地分散在了大街小巷……。
轻叩诗歌大门六年级篇十二
天空的星星醒来了。
它们帮助着人们照亮。
人们走夜路就不怕了。
星星跟着月亮跑来跑去。
是不是刚吃完饭。
出来跑步消化呀？
它们还在玩捉迷藏呢。
星星们总是躲在云里面。
让月亮妈妈来找。
夏天的天空可真快乐呀！
《螃蟹》。
螃蟹啊，螃蟹！
你为什么要吐泡泡呢？
是不是因为你太无聊了？
所以你自己玩起了吐泡泡？
是不是因为你才刚起床，
正在刷牙？
螃蟹啊，螃蟹！
你为什么要横着走呢？
是不是因为你希望能横行霸道，
所以你才横着走的？
螃蟹啊，螃蟹！
我可喜欢你了！
《春风》。
是什么东西，
叫醒了万物？
叫醒了河流？
呼呼，
呼呼，
是春天打开了烤火炉？
春风吹呀吹，
草弟弟花妹妹，
把自己娇滴滴的脸露出来。
春风暖暖地飞来，
叫起太阳，叫起山峰，
全世界都被春风叫醒了！
春天来临了！
《青蛙医生》。
青蛙青蛙，
你为什么吃害虫？
是要帮助农民还是要保护食物？
你可真是个好医生。
青蛙青蛙，
你为什么跳那么高？
可真是个跳高能手。
青蛙青蛙，
你可真是个好卫士，
只要你一张嘴，
害虫都跑了。
青蛙青蛙，
你为什么不和小鱼玩儿？
是不是忙着捉害虫？
《眼睛》。
我的眼睛巨大，
装得下这个美丽的世界，
装得下这广阔又湛蓝的海洋，
装得下这洁白的云朵，
装得下这蓝色的天空。
我的眼睛很小，
装不下我伤心的小泪珠，
装不下我期盼已久的小雪花，
装不下温暖的春风。
《小星星》。
小星星，
是不是发生了很高兴的事儿？
你一直在眨眼睛。
小星星，
为什么每天晚上都不睡觉，
是不是有什么伤心的事？
小星星，
为什么你总在闪来闪去，
是不是在云朵舞台上唱歌跳舞？
小星星，小星星，
以后要一直快乐。
《荷叶》。
荷叶，
你为什么要帮池塘里欢快的小鱼？
帮他们遮风挡雨，
是因为他们是你的小伙伴或者是家人吧？
荷叶，荷叶。
你为什么想当池塘里最自豪的播音机？
录下夏日的蛙鸣，
在白天黑夜播放，
是因为你想为这个小池塘做贡献吧？
《大象》。
大象，大象。
你的耳朵像一把大蒲扇，
扇来微微的风，
扇走炎热和蚊虫。
大象，大象。
你的鼻子如同一根粗壮的吸管。
吸呀吸，干了水，
淋在自己的身上，
露出干的湖底。
看到干了的湖底，
大象不好意思的笑了。
《螃蟹》。
亲爱的螃蟹，
你为什么每天都举着一对大钳子？
是不是想让小朋友们都怕你，
或是想让水下的朋友们都把你当高级理发师？
亲爱的螃蟹，
你为什么每天都要吐泡泡？
是不是每次吃完东西都要刷牙？
或是看见我手里手上的.大鸡腿流口水了？
《路灯》。
明亮的路灯。
真聪明。
直到晚上才开灯。
不抢太阳的工作。
明亮的路灯。
真善良。
到了傍晚。
帮人们照亮前方的路。
明亮的路灯。
真尽职。
每天晚上。
都笔直地站在黑暗的地方。
帮助怕黑的人。
《路灯》。
明亮的路灯，
是人们的指路灯。
为夜晚迷路的人，
指向正确的道路。
明亮的路灯，
是个尽职的士兵。
每天晚上都会守在路旁。
为来来往往的车辆和人们，
点亮乌黑的道路。
明亮的路灯，
是黑夜里的星星。
尽自己最大的力量，
发出最强的光芒。
《汽水》。
暴躁的汽水，
真不讲理。
一和你挥手，
你就冒气。
暴躁的汽水，
真的小气。
一帮你脱帽，
你就生气。
让我一口把你喝下去，
看你还神不神气？
《荷叶》。
碧绿的荷叶，
是池塘最动听的录音盘，
白天里循环播放个不停。
碧绿的荷叶，
是池塘里最棒的守护者，
在如火的骄阳下，
它是一把大雨伞，
为小鱼小虾挡太阳。
碧绿的荷叶，
被夏日的雨冲刷过后，
那饱满的露珠仿佛要掉下来，
在清澈的水面亭亭玉立的站着，
展现自己的美。
《最亮的星》。
每个人都是一颗星星，
有的明亮，
有的暗淡。
每个人都有自己的光亮与梦想。
有的人充满勇气，
有的却无比懦弱。
每个人的人生并不相同，
也有自己的归宿。
而你，
会是最亮的一颗吗？
星星在白天将不再出现，
但在夜晚会给你光明！
就如同神的指引，
充满了光明。
《我》。
我很大很大。
可以自己涂药。
可以自己洗澡。
可以自己梳头。
可以做到许多事。
我很小很小。
有时爸妈不在家。
连弟弟。
也照顾不了。
有时同学约我玩。
连单车。
也不会骑。
轻叩诗歌大门六年级篇十三
绿是春天的颜色。
美是春天的名片。
燕子是春天的使者。
你、我（他、她）是春天的主人。
今年春天。
来得似乎有点晚。
春雨凉。
春风寒。
冬衣难脱去。
春衣“住”柜里。
……。
春转暖，万物苏。
春姑娘掀开神秘的面纱。
冬爷爷恋恋不舍地说再见。
春姑娘轻纱般的袖子一拂。
花儿冒出了久违的骨朵。
小草长出了嫩绿的芽……。
温暖、明媚、精致的春天来了！
万紫千红，美不胜收！
看春天的温度。
旭日正在升腾。
孩童忙着奔跑。
大自然的主人。
正张开双臂。
去拥抱美丽的春天！
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轻叩诗歌大门六年级篇十四
到处都是红颜料……。
满山遍野都是红颜料，
浅红、朱红、深红，
粉红、火红、玫瑰红……。
红得发亮，红得如火。
山坡上的枫叶是红的，
果园里的苹果是红的，
地上的花瓣是红的；
天边的晚霞也是红的。
所有的红聚在一起，
挨在一起，
拥挤在一起，
静静的交叉在一起，
突然一阵风刮来，
一片红色的枫叶按着节拍缓缓落下，
仿佛要把世间万物染红。
轻叩诗歌大门六年级篇十五
今天，我学习了第25课《山坡羊·潼关怀古》，里面有一首元曲写的`很好。
元曲：继唐诗宋词之后，又一文学史上的巅峰，它有着唐诗宋词所没有的独特魅力。
一方面，元曲继承了诗词的清秀婉转;另一方面，元代社会使读书人位于“八娼九儒十焉”的地位，政治专权，社会黑暗，因而使元曲放射出极力夺目的战斗光束，透出反抗的情绪;锋芒直指社会弊端，直斥“不读书最高，不识字最好，不晓事倒有人夸俏”的社会;直指“人背嫌命窘，谁不见钱拿”的世风。
元曲中描写爱情的作品也比历代诗词来得泼辣，大胆。这些均足以使元曲永葆亓艺术魅力。
元曲有杂剧，散曲之分。散曲又有套数，小令带过曲之别。
我除了知道什么是元曲之外还懂了其中它所表达的诗人的所感所想。
在这首元曲中，作者吊古抒怀，表达了悲愤伤感之情，从而揭示了人民悲惨命运所在。
其中，我喜欢最后一句：
兴，兴百姓苦;亡，百姓苦。
这两句为全曲之眼。如果此曲仅仅停留在一般的抚今遣昔的历史感叹上，就显得十分平常，缺乏震动人心的艺术力量，作者并非如此，而是从一，两个朝代的兴亡史事件概括出一个历史发展中的普遍规律，把封建王朝的兴亡与民生疾苦紧密地联系起来，明确指出任何一个朝代的兴也好，亡也好，受苦的都是黎民百姓。这一主题的提出，表现作者高出常人的历史见识和高超的艺术概括能力。
此曲绝对为好曲。
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