轻叩诗歌的大门诗歌 轻叩诗歌的大门教学反思(5篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

轻叩诗歌的大门诗歌 轻叩诗歌的大门教学反思篇一

“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，……”同学们的阅读不再停留于唐诗300首，而是接触到了更多的宋词元曲，甚至是古典名著。古诗词是我们祖国文学宝库中的瑰宝，如何提高同学们学习古诗词兴趣，让同学们接触更多的经典文学，是我这个学期开学所思考的？我希望于我的学生能在小学阶段有更多的积累，哪怕是只知道朦胧的意境。我想到了一定的情景中，他们自然会通晓。作为一名既教语文又教综合实践课程的老师，怎么样把两门课程进行整合，使之达到最有效值呢？因此结合这学期语文教学内容，一开学我便设计了本学期我们班级的综合实践学习活动——“轻叩诗歌的大门”。

活动目标：

1.通过阅读诗歌，感受诗歌的特点，激发学生对诗歌的兴趣。初步了解诗歌的起源与发展以及古诗与现代诗的不同之处。

2.能通过多种途径搜集并按照一定类别整理诗歌。

3.初步学会借助工具书，了解诗歌大意，体会诗歌情感。

4.通过搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。

活动过程：

第一阶段：诗海启航

一。吟咏已学诗歌，激发学习兴趣。

老师引导：诗歌是人类最优美的语言，是世界文化宝库中的瑰宝。我们中国更是世界人民公认的诗的国度。今天我们要走进诗歌的海洋，一起去领略诗歌带给我们无限的空间，感受诗歌带给我们的无限遐想。

1.老师出示活动主题——轻叩诗歌的大门

2.会议以前几次的综合实践活动，说说自己在那几次活动中最满意的是什么？遗憾是什么？

3.谈谈自己对本次活动的期待和建议。

二。分组确立主题，制定活动计划

1.讨论：根据自己平时对诗歌的积累，你还想从这次活动中获得哪些知识？

2.整理学生讨论内容，制定本次综合实践具体内容。

如：李白生平及诗作研究小组等

儿童诗歌学习小组

诗歌的起源研究小组

民歌、民谣学习送行诗，怀乡诗研究小组。

诗歌推荐小组

3.小组讨论制定活动计划，填写活动计划表

本小组名责任人

本小组活动主题

活动时间

活动地点

小组成员

及

具体分工收集资料：

归类、整理：

收编成册：

展示小组：

备注：

第二阶段：诗海拾贝

1.各小组活动阶段行成果汇报

2.老师针对学生活动情况进行指导，小结

3.诗歌知识小竞赛：

如。1.“少壮不努力，老大徒(2)”出自《汉乐府？长歌行》。2.晏殊的《浣溪沙》中“无可奈何花落去”的下句是(3)。

（1）悲伤（2）伤悲（3）忧伤（1）似曾相识鸟归来（2）似曾相识雁归来（3）似曾相识燕归来

3.《七步诗》的作者是(1)。4.“但使龙城飞将在，不教胡马度(1)”。

（1）曹植（2）曹丕（3）曹操(1)阴山(2)边关(3)燕山

5.杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是（2）。6.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的（1）。

(1)花重绵阳城(2)花重锦州城(3)花重锦官城1)《游园不值》(2)《春望》(3)《春夜喜雨》

7.“海内存知己，天涯若比邻”是（1）的诗句。8.“人生自古谁无死，留取丹心照（2）”是文天祥的诗句。

(1)王勃(2)李白(3)白居易(1)汉青(2)汗青(3)汗清

9.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中“坐”的意思是（1）。10杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是（3）。

（1）因为（2）坐下（3）座位（1）多少楼台烟波中（2）多少楼台风雨中（3）多少楼台烟雨中

1.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是(1)的诗句。12.《天净沙？秋思》是一首小令，作者是元代的(2)。

（1）王维（2）王之涣（3）王勃（1）张养浩（2）马致远（3）元好问

13.“野火烧不尽，春风吹又生”一句出自(1)。

（1）白居易《赋得古原草送别》（2）王昌龄《出塞》（3）杜牧《江南春》

14.我国第一部诗歌总集是，共收录诗歌篇15“词”又被叫作

a.《楚辞》25b.《诗经》305a长短句b乐府诗c小令

16.我们通常说的“元曲”，正式的名称应该叫做17.词和曲与诗歌的不同之一在于题目前还分别有和

a小令b套数c散曲a次排名b曲牌名

18.我指导宋代著名的词人有，我会背他们的这几首词。

19我知道元代著名的散曲作家有，我读过他的作品有。

4.欣赏《诗经采薇》，《春夜喜雨》，《西江月夜行黄沙道中》，《天净沙秋》，《太阳的话》，《白桦》等诗歌说说这些诗歌的内容及相互之间的区别。

5.搜集诗歌情况记录表

时间搜集的诗歌获得材料的渠

6.诗歌的整理

类别诗歌的题目作者

7.整理成册，并为诗歌配画。

8.各小组讨论汇报成果方式。如：手抄报加解说式，演讲式，图片式，朗诵推荐式等

9.各小组准备研究成果汇报会

三、第三阶段：成果展销

1.以小组为单位，汇报活动成果

2.评委评分表

精神饱满诗歌内容普通话标准感情充沛总分

第一小组

第二小组

第三小组

第四小组

第五小组

第六小组

第七小组

第八小组

分综合奖和个性奖两种。综合奖总分第一名的小组；个性奖按四个项目分设精神饱满奖、诗歌内容奖、普通话奖和感情充沛奖。

一、拓展练习：

同学们，在这次活动中，我们一起经历了一次美妙的诗情之旅，更让我们看到了你们的能力和合作精神。相信同学在这次活动中，不仅学到了许多知识，而且与诗歌大师们来了个心灵的交流。让我们知道了，诗原来也要精雕细作。让我们一起向大师们学习他们这种精益求精的精神吧！

针对这次综合性实践活动，你的收获有多大？请你文字记录这次美妙的旅行，写一次“游记”。

学生感悟：

感悟诗歌

采撷一朵花儿，里面装满诗；追捕一只蝴蝶，里面充满了歌。走进诗歌的花园，走进艺术的殿堂。

这次综合实践活动使我遨游在美丽的诗歌世界，汲取诗歌的花蜜，享受艺术的经典。

看古人喜欢月亮，有屈原的“夜光何德，死则又育？厥利维何，而顾兔在腹？”原来屈原也是这样的浪漫，他对月亮也充满了幻想；有李白的“举杯邀明月，对影成三人。”他把月当成了他的知音，把他的孤独都倾诉给了月亮；有苏轼的“明月几时有，把酒问青天”他似乎把月亮当成了知己；有杜甫的“秋月仍圆夜，江村独老身。卷帘还照客，倚杖更随人。光射潜虬动，明翻宿鸟频。茅斋依橘柚，清切露华新。”更有“月月月明，八月月明明分外；山山山秀，巫山山秀秀非常。中秋赏月，天月圆，地月缺；游子思乡，他乡苦，本乡甜。”等佳句。月亮似乎是人们心中圣洁的女神。是古代诗人墨客永远歌颂的对象。让我们追随古人的脚步，相约举杯于皓月当空之夜，共赏一轮明月，感受古人的情怀吧。

在诗歌中，我们不仅感受到诗歌的美，更多的是受到了美德的熏陶。看，《论语？颜渊》中告诉我们只有做事认真严肃，不出差错，对待别人有恭敬而有礼，并能成全别人的好事的人才是一个翩翩君子。这样的例子还有很多很多，无论是在《三字经》还是在唐诗宋词里。诗歌是文学宝库中的瑰宝，古今中外的诗人们把自己的情感融乳其中，用妙笔写下了一篇篇优美的诗歌，在时间的涤荡中成为了经典。跨越时代的优秀诗篇影响教育了一代一代的人们，给人以艺术的享受与熏陶。让我们也来做个有心人，用心体会更多诗歌，懂得很多道理吧！在经典中诗歌感悟人生，感悟生活吧！

轻叩诗歌的大门诗歌 轻叩诗歌的大门教学反思篇二

1、请同学们回家搜集有关诗歌的资料，了解世界诗歌艺术；上网或到书店查找资料，小组内进行交流；开展一系列与诗歌有关的活动。

2、活动范围

图书馆、学校、家庭、电脑、公共场所、书店等。

3、活动方式

以参与为主，制作、设计、调查、宣传为辅。

4、组织形式

可以采用个人活动、小组活动、全班活动的方式。

5、课时分配

总课时为8课时。

第一课时：制定活动计划

（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果

游老师温馨提示：一、为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本p99页和106页。

二、讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。

第二、三课时：整理诗歌、欣赏诗歌

（一）学习整理诗歌，将诗歌分类

（二）推荐“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动）

第四、五课时：自己动手写诗

第六、七课时：合作编诗集诗歌知识竞赛

第八课时：综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动总结

请各位同学关注我以上的教学计划，及早做好准备，积极参与，将收获多多！！！

轻叩诗歌的大门诗歌 轻叩诗歌的大门教学反思篇三

一、  导入中国是一个诗的国度，诗歌文学源远流长，历史上涌现过大量的诗人，为我们留下了数量浩瀚的瑰丽篇章，成为中华民族优秀文学遗产的重要部分。诵读大量古典诗文，可以从中获得丰富的文学知识，既能启迪思维培养灵感，又能提高语言表达能力，增强审美情趣。我知道，六年以来，我们班同学除了学习课本里的古诗，还在课外背诵许多优秀的诗篇。这节课我们就来展示一下我们学习的成果，举行一次知识竞赛。二、  竞赛规则1、竞赛题分必答题、抢答题和轮流答题三部分。     2、必答题每题10分，答错不加分，不扣分。     3、抢答题答对加10分，答错扣10分。     4、轮流答题答对加10分，答错或不答不扣分，其他组可继续答此题， 答对加10分。三、  必答题必答题五题 ，每组一题。外加选答题（加分题）五题。加分题：1、唐宋八大家指唐朝和宋朝哪八个人文学家？唐代的韩愈、柳宗元、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩。 2、文学史上的“三苏”分别指哪三个人？三苏指北宋散文家苏洵和他的儿子苏轼、苏辙 3、文学史上常说的“诗仙”诗圣”“诗鬼”“诗魔”分别指谁？李白  、杜甫 、 李贺 、白居易4、我们常说的“大李杜”和“小李杜”分别指哪四个人？大李杜 :  李白和杜甫   小李杜：李商隐和杜牧5、山水田园诗和边塞诗的代表人物有哪些？（各举三个）山水田园诗代表人物：陶渊明 、 王维 、孟浩然边塞诗代表人物：高适 、岑参、王昌龄   四、抢答题：抢答题30题，任意抢答。  1、“少壮不努力，老大徒”出自《汉乐府。长歌行》。  2、“人生自古谁无死，留取丹心照”是文天祥的诗句。  3、“海上生明月，共此时”是张九龄的名句。  4、“但使龙城飞将在，不叫胡马度。”是王昌龄的诗句。  5、“晓看红湿处，花重”是杜甫的诗句。  6、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的。  7、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的是。  8、晏殊的《浣溪沙》中”无可奈何花落去“的下句是。  9、“别时容易见时难”“相见时难别亦难”分别是的诗句。  10、杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是。   1、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是的诗句。  2、《天净沙。秋思》是一首小令，作者是元代的。  3、“野火烧不尽，春风吹又生”一句出自的《赋得古原草送别》。  4、“海内存知己，天涯若比邻”是的诗句。5、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自的《无题》。、 1、“无边落木萧萧下”的下半句是。2、“三十功名尘与土”的下半句是。3、“落红不是无情物”的下半句是。3、“梅子金黄杏子肥”的下半句是。5、“莫愁前路无知己”的下半句是。 1、“空山不见人，但闻人语响”中的“但”的意思是。2、《出塞》的“但使龙城飞将在”句中的“但使”的意思是。3、《题西林壁》中的诗句”只缘身在此山中“中的”缘“的意思是。4、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中的“坐”的意思是。5《示儿》中的诗句”死去元知万事空“中的”元知“的意思是。 四、  轮流答题：包括连线题 、猜谜语、填空、和古诗文应用。1、有的诗就像一个谜语，你能猜出下面诗句写的是什么吗？  我家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。   （          ）千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。   （          ）      咬定青山不放松，立根原在破岩中。   （          ）      采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。   （          ）      解落三秋叶，能开二月花。           （          ）   2、你知道爱国诗都是谁写的吗？.杜甫《春望》                     国破山河在，城春草木深。                                  感时花溅泪，恨别鸟惊心。                                  烽火连三月，家书抵万金。                                  白头搔更短，浑欲不胜簪。

.李清照《夏日绝句》

三万里河东人海，五千仍岳上摩天。                                  遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。  .林升《题临安邸》                山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。                                  暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

.陆游《示儿》                    死去原知万事空，但悲不见九州同。                                  王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

.陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。                                 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。文天祥《过零丁洋》             辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。                                 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。                                 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。                                 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

.于谦《石灰吟》                                                    生当作人杰，死亦为鬼雄。                                  至今思项羽，不肯过江东3请把下面表示气象的词填入诗句中。

风、雪、霜、雷、云、雾、雨1、朝辞白帝彩（     ）间     2、北风吹雁（     ）纷纷3、月落乌啼（     ）满天     4、斜风细（     ）不须归5、水村山郭酒旗（      ）  6、九州生气恃风（      ）4、连线题。春风又绿江南岸，明月何时照我还。              描写山水胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。              歌颂情谊死去元知万事空，但悲不见九州同。              蕴含哲理桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。              热爱祖国不识庐山真面目，只缘身在此山中。              思念故乡 5、 1.在期末写评语时，老师会祝你来年：    （“             ”）2.小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：    （“                           ”）.3.当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我                们：（“                          ”）4.有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及     旁人看得清楚，这就是人们常说的（“                 ”）。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的（“                           ”）说明的就是这个朴素的道理。5.当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（“                                                                     ”）  五、  小结1、评奖      2、通过今天的比赛，可以看出同学们平时进行了大量的阅读，积累了丰富的诗歌知识。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，希望同学们今后能继续在诗歌的海洋尽情地畅游。

轻叩诗歌的大门诗歌 轻叩诗歌的大门教学反思篇四

教材分析：

“轻叩诗歌的大门”是一次语文综合性学习，选自义务教育六年制第十一册第六组，它分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块，通过阅读材料和开展活动引导学生走进丰富多彩的诗歌世界。学习本单元，除了能读懂一些诗歌，感受诗歌的魅力，还要引导学生关注身边的生活，了解当代诗歌的发展困境，从而引发学生思考文学发展前景。通过自学、讨论等方式，在阅读分析中归纳诗歌的共同点。上网查找资料，整理分析，了解当代诗歌的发展情况，通过辩论加深理解，形成观点，体会当代诗歌面临的困境，初步探讨文学发展的前景。在探究过程中培养学生主动学习、团体协作的能力以及综合、分析、评价的能力，并学会用计算机收集和整理资料。学习的成果要形成自己的观点，做到言之有据，并能把探究活动的过程、学习成果整理好，用演示文稿、网站的形式发布。

学习目标：

情感与价值观：

感受诗歌的魅力，激发热爱诗歌的感情。

知识与能力：

1、能诵读诗歌，大体把握诗意。

2、了解诗歌的分类、特点及发展历史。

3、初步了解当代诗歌的发展困境，预测当代诗歌的发展前景。

4、初步探讨文学的发展前景。

5、培养综合、分析、评价的能力。

过程与方法：

1、能进行分工合作，培养团队成员的协作精神。

2、学会通过计算机收集和整理资料。

3、能制作简单的ppt演示文稿和网站。

学习过程：

第一阶段初步感知

1、出示教师演示文稿，提出本单元的基本问题——文学还会有“黄金时代”吗？

2、教师和学生共同讨论，明确研究的方法：结合课本内容，利用网络资源、图书资源等，分小组自主研究。

3、学生自由组合成若干个学习小组：每组4——7人为宜，推选小组长，每个小组为自己的小组命名。组内商量分工情况并填写分工情况表。

4、提示学生从内容问题开始探究，出示内容问题：

(1)本单元六首诗歌分别写了什么内容？

(2)这些诗歌怎么分类？

(3)这一组诗歌有什么共同点？

(4)你读过哪些诗歌？

(5)诗歌有哪些共同点？

(6)诗歌的发展历程是怎样的？

5、学生自主学习，解决内容问题。

以小组为单位自学课文内容，借助学生支持文件学习，通过课外查找网络资源、到图书馆查找书籍等方式解决内容问题，并以小报或ppt的形式将学习成果整理好，下节课班内交流。

6、教师提供《“轻叩诗歌的大门”内容学习演示文稿范例》和《“轻叩诗歌的大门”内容学习演示文稿评价量规》，明确学习成果要求和评价标准。

7、学生汇报初步学习成果（一课时）。

学生汇报学习成果，师生根据《“轻叩诗歌的大门”内容学习演示文稿评价量规》共同评价学习成果。

第二阶段深入探究

1、回顾第一阶段的学习成果，布置新的探究任务。

出示单元问题：

（1）你认为征文比赛中“除诗歌外，题材不限”的这种规定会不会影响诗歌的发展？

（2）2006年，“赵丽华诗歌事件”轰轰烈烈，你怎么评价这次事件？

（3）80后作家韩寒认为，“现代诗歌和诗人都没有存在的必要”，你赞同他的观点吗？

（4）诗歌有可能重现唐朝时的辉煌吗？

2、师生共同讨论完成任务的可行方法：细化问题法、调查研究法、小组讨论法等。

方法一：细化问题。如“2006年，‘赵丽华诗歌事件’轰轰烈烈，你怎么评价这次事件？”这个问题，可以细化为几个步骤：通过网络报刊等途径收集资料，了解“赵丽华诗歌事件”发生的原因、经过、结果及外界的评价，结合我们学习的诗歌知识得出我们的看法，用ppt整理出来。

方法二：调查研究。如“你认为征文比赛中‘除诗歌外，题材不限’的这种规定会不会影响诗歌的发展？”这个问题，可以先确定调查对象，设计调查问卷，进行采访，统计，分析，综合，得到结论。

3、各小组分头收集资料，集体讨论、分析整理资料，深入探究单元问题。

4、明确制作演示文稿的目的：总结对问题学习探究的情况和成果，教师提供《“轻叩诗歌的大门”演示文稿范例》和《“轻叩诗歌的大门”演示文稿评价量规》给学生看。

5、学生根据范例和量规要求，课外制作演示文稿。

演示文稿应包含的内容：a介绍小组成员；b小组研究的基本情况介绍；c对单元问题探索的过程与方法；

d学习成果。

6、学生展示演示文稿，师生共同评价。

7、举行一场主题辩论赛：现代诗歌和诗人有没有存在的必要。

辩论活动具体安排如下：

（1）明确辩论要标，公布辩题和辩论赛规程。

辩题：正方：现代诗歌没有存在的必要

反方：现代诗歌有存在的必要

（2）各小组根据自己的研究，自愿选择正方或反方。每小组选出四名代表，分别担任一辩、二辩、三辩和四辩。

（3）其他小组另派两人担任评委，并向全班公布辩论赛评分表。

（4）组织辩论。

（5）由参与评分小组的组长统计评分表，选出优胜队，评选最佳辩手，并宣布辩论结果，。

8、学生课外搜集资料，准备主题辩论赛。

9、实施主题辩论赛。

10、各小组把从辩论赛中获得的新知识、产生的新观点进一步整理，完善《“轻叩诗歌的大门”演示文稿》中。

11、探究基本问题——文学还会有“黄金时代”吗？

各小组对“文学还会有‘黄金时代’吗”这个问题展开大讨论，预测文学发展的前景，进一步完善《“轻叩诗歌的大门”演示文稿》中。

12、布置学生以小组为单位将本小组学习的过程、情况和结果制作成网站。

（1）明确制作网站的目的：总结对问题的学习探究的情况和成果。

（2）介绍网站应包含的内容：a介绍小组成员；b小组研究基本情况介绍；c对框架问题的探索过程。

d其他更丰富的资源。

（3）教师提供《“轻叩诗歌的大门”学生网站范例》，明确制作网站的要求。

（4）公布《“轻叩诗歌的大门”网站评价量规》。

要求学生在两周内完成（可以利用课外时间）。

第三阶段成果展示

1、邀请学校领导，同科教师、同级学生参与单元成果展示活动。

2、各小组轮流展示自己的演示文稿和网站，在小组内和小组间按照评价标准进行互评。

3、展示后要求根据评价意见修改演示文稿和网站。

4、将网站发布到校园网上。

第四阶段总结反思

活动结束后，写一份活动反思，总结自己的学习收获，并思考：改进什么地方可以更利于我的学习？

轻叩诗歌的大门诗歌 轻叩诗歌的大门教学反思篇五

活动目标：

1、通过一系列的学习、研究活动，让学生学会搜集诗歌，整理诗歌，欣赏诗歌，还能对诗歌进行简要的赏析，部分学生还可以试着写一写诗。

2、通过综合性学习活动，让学生感受古诗和新诗的区别，认识一些诗人，增长一些文学常识，提高对语言的感受能力和对美的欣赏力，积累优美的语言材料。

3、通过调查访问、查找资料、记录整理等活动，提高学生相应的口语表达能力和书面表达能力，学习诗歌的分类和掌握一些学习诗歌的方法。

4、通过朗诵表演、展示诗集和原创诗作等活动，锻炼学生的胆量和增长他们的勇气，提高自信心和培养创造力。

活动重难点：

重点：组织搜集诗歌的活动，分类整理的活动和汇报展示活动，引导全体学生参与。

难点：组织“诗歌朗诵会”；把各人的整理汇编成集；指导学生进行写一写诗。

活动安排：分“搜集诗歌——看”“整理诗歌——抄”“欣赏诗歌——析”“诗歌朗诵——读”“推荐好诗——编”“原创作品——写”“诗歌知识——赛”“综合汇报——展”八个系列，在第十三周和十四

周进行学习活动，每个系列一至二课时，最后在一月份（大约十八或十九周）进行一次全面的汇报展示活动。

1.阅读诗歌，大体把握诗意。

2.想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3.养成自主、合作的学习品质和习惯。

4.培养学生再造想像、创新思维的能力。

教学重难点：

想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

培养学生的再造想象和创新思维能力。

教学过程：

一、激情导入，提出学习目标

1、激情谈话：同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。

2、提出学习目标：  阅读诗歌，大体把握诗意。想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

二、引导学生根据搜集的资料自学

1.小组合作：读准读通读顺古诗，质疑问难。

2.引导学生小组内合作学习，解决问题。

三、展示学习成果。

1.通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？

2.学生展示学习成果，教师相机引导。

3、指导朗读：

（1）学生根据自己的理解自由练习朗读。

（2）指名读，师生互读，读后评议，齐读。

四、总结学习方法

自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵

五、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”字

六、课外延伸：

1、背诵这两首诗。

2、搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。

活动目标：

1.引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。

2.了解古诗的特点。

3.引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

4.通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。

教学重点：

学生通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感

教学难点：

体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。

教学过程：

一、激情导入，提出学习目标

1、 同学们，上一节课我们欣赏了《诗经？采薇》《春夜喜雨》，相信同学们已感受到了诗歌的美妙了，同学们还想不想继续去了解诗歌，去感受诗歌的魅力呢？这节课我们就一起来欣赏欣赏《西江月？夜行黄沙道中》《天净沙？秋》，跟随诗人一起到诗歌的王国去继续遨游吧。

2、提出学习目标

（1）自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺。

（2）小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，优美，并读出古诗的韵味来。

（3）大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

二、展示学习成果

（一）基础知识

1.学生四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。

2.让几名学生说说诗歌大意，师相机在学生展示资料的基础上引导：

① 让学生了解诗、词、曲。

西江月：词牌名（相当于一首歌的调，它不是这首词的题目，它与这首词的内容没有关系，这首词的题目是夜行黄沙道中。如我们学过的《忆江南》）

天净沙：曲牌名（它也是相当于一首歌的调，它不是这首曲的题目，

它与这首曲的内容没有关系，这首曲的题目是秋。）

诗、词、曲是古代诗歌的三种形式。

《春夜喜雨》是一首唐诗，诗盛行于唐代，它的字数、句数、平仄、用韵等都有严格的规定。

《西江月？夜行黄沙道中》是一首词，词盛行于宋代，它的调有定格，句子有定数，字有定声。词有单调、双调之分。单调就只有一段，如《忆江南》，双调就是分为两大段，即上下两片（阙），两段的平仄、字数是相等或大致相等的；

《天净沙？秋》是一首小令（曲的一种），曲盛行于元朝，体式与词相近，它可以在字数定格外加衬字，多使用于口语，句式较为灵活，语言也比较通俗。

② 小组合作，理解词语。

3.学生同桌或小组内说说词的大意。

4.在理解的基础上有感情地读诗歌。

（二）披文悟情

1.默读诗歌，体会两首诗歌的异同。

2.选择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。

3.在班上交流自己阅读的体会，师相机指导。

4.在班上有感情朗读展示。

5.分小组赛读，看看哪组最能读出作者的情感。

五、课外延伸

1、课后背诵这两首诗歌。

2、课外收集感兴趣的宋词、元曲。

活动目标：

1.有感情地朗读这两首诗。

2.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。

3.了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。

4.通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。

教学重点：感受诗歌的意境美，及诗人的情感。

教学难点：比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。

教学过程：

一、激情朗诵，提出学习目标

我国是一个诗歌大国，“江山代有才人出，各领风骚数百年。”到了近现代，诗坛上又出现了一大批新诗人，新诗作。今天我们一起走进现代诗，感受它与古诗的不同，我们先来读读《太阳的话》《白桦》这两首诗，了解现代诗的特点。相信通过同学们的学习，就会领略到它不同的魅力。

二、小组合作学习

1.用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。

2.小组赛读，男女同学赛读。

3.小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？

三、展示学习成果

1.自由地读诗歌，并边读边想象：你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？

2、体会现代诗和古诗的区别

（1）展示自读后《诗经？采薇》《春夜喜雨》《西江月？夜行黄沙道中》《天净沙？秋》《太阳的话》《白桦》的发现。

（2）师相机指点古诗与现代诗的不同：古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。

五、师生合作，激发知识冲突

1、小组讨论交流：诗歌有什么特点？

2、学生汇报，教师相机补充

第一，高度集中、概括地反映生活；

第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；

第三，丰富的想象、联想和幻想；

第四，语言具有音乐美。

五、课外延伸

1.背诵这两首诗。

2.课外阅读描写其他内容的诗歌。

活动目标：

1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。

2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。

3.激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。

活动重难点：通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。

活动过程：

一、提出学习目标

1、再次阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。从诗歌里得到美的熏陶。

2、这几首诗都是围绕着一个什么主题？

二、学习成果展示

师生一起回顾中国诗歌的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变。

1、什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。。

①古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。学生稍作了解。

②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。学生稍作了解。

2、什么是现代诗：

①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。。

②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文

郭永胞

活动主题： 诗歌朗诵会

活动目的：

1、让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。

2、培养学生团结合作的精神。

活动重难点： 诗歌朗诵会的形式、内容的确定。

活动过程：

一、提出学习目标

在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会

二、制定活动方案

1、确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。

2、小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。

3、全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。

4、确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。

5、组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。

6、确定时间、地点、形式等。

三、制定一张班级朗诵会安排表。

四、根据安排表展示

活动目标：

1、阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，感受到生活中处处有诗歌。

2、尝试写诗。

3、培养热爱生活，做生活有心人的情感。

活动过程：

一、复习导入，提出学习目标

1、师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？

2、在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。

3、阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，感受到生活中处处有诗歌。尝试写诗。

二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，展示学习成果

1、小组合作学习：你欣赏哪首诗？为什么？

2、学生展示学习成果，师相机归纳板书：大胆想象

3、读了这两首诗，你受到了什么启发？

4、教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。

三、激发知识冲突

现代诗歌有哪些常用的写作方法？

1、巧用比喻：

2、妙用拟人：

3、运用夸张：

4、运用假设

四、学生尝试写诗，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。

五、小组交流，评、改。

六、小组推荐优秀诗作全班交流。

活动目的：

1、通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。

2、通过诗歌知识竞赛，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌的积累和理解。

活动过程：

一、提出学习目标，合作编本小诗集

1、咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动

手写了诗当了小诗人了！这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，就让我们来编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！

2、小组合作编辑

二、成果展示：展示自己制作的小诗集

三、激发知识冲突（诗歌知识竞赛）

1、根据实际情况，将学生分成几组。

2、搜集竞赛题目：如：诗句接龙、诗歌常识、诗句释义等。

3、出题方式：学生出一半的题，教师出一半的题。

4、知识竞赛题型：

（1）必答题。每组5道题，每题10分。

（2）抢答题。共20道题，每题10分。答对得10分，答错扣10分。

（3）风险题。每组2题，分成10分、20分、30分三个分值档，答错扣相应分值。

5、评出优胜组。

四、小结

通过这次诗歌竞赛，我们无论是对诗句的积累、理解，还是在诗歌知识的积累上，都有了很大的进步，希望我们能继续积累更多的诗歌。

活动目标：学写简单的活动总结

活动过程：

一、提出学习目标

1、同学们，本次综合性学习活动在我们共同的努力之下，开展得比较成功，在这次活动中，我们走出了语文课堂，把语文学习的过程延伸到了其他课堂和学校以外的其他地方，在这样一些有意义的活动中，大家都有了一些收获，今天，我们就把自己点滴的收获总结一下，让我们今后的活动开展得更好。

2、还记得活动开始时我们自己拟订的计划吗？请大家将自己的活动计划浏览一遍，回忆本次活动的全过程，想想本次开展了哪些活动，哪些活动自己收获比较大，然后用5──8分钟的时间写一写。

二、展示学习成果

1、就象大家写的一样，这次活动我们有了不少的收获，同学们在活动过程中还记录了点滴体会，赶紧在小组内与同学交流交流。

2、全班交流活动中的收获，教师注意引导学生从知识和能力两方面谈。（教师相机板书：诗歌的特点诗歌的分类朗诵的技巧学习写诗合作精神和组织、策划能力）

3、展示自己写的总结

三、拓展延伸，激发兴趣

1、接着刚才所写的活动过程，详细地写写自己活动中的收获。

2、小组里交流总结，评选出优秀总结。

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