教案年月日(汇总19篇)

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教案年月日(汇总19篇)
时间:2023-11-30 14:12:18     小编:薇儿

教案是教师在备课过程中制定的教学计划,帮助教师组织教学内容和组织教学策略。良好的教案应注重培养学生的实践操作能力和创造力,提高学生的学习效果和综合能力。如果你正在为编写教案而犯愁,不妨看看以下教案范文,或许能够帮助你突破困境。

教案年月日篇一

师:说说你学过的时间单位有哪些?(随生板书:世纪年季度月旬星期…….)。

师:今天我们重点复习“年月日”这部分内容。

师:选一个你最喜欢的时间单位,说说有关它的知识。(生选中哪个内容就复习哪部分内容)。

1.世纪。

(1)复习“世纪”的有关知识。

(2)练习:判断一下年份是哪个世纪?

2.年。

(1)复习“年”的有关内容。

(2)判断哪一年是平年,哪一年是闰年?

3.季度。

(1)复习“季度”的知识。

(2)学生说一个月份让大家判断是哪个季度。

4.月。

(1)复习“月”的有关知识。

(2)一个学生出题其他同学。

5.旬。

(1)复习有关知识。

(2)学生出题考老师。

1.填空。

2.判断题。

3.游戏:

小组活动:说一个你最感兴趣的日子,某年某月某日的形式。你能将它同学过的这些时间单位联系起来吗?(自己的生日、父母的'生日、祖国母亲的生日、奥运会开幕的日子等等,同时渗透思想教育)。

小组推荐同学汇报。

教案年月日篇二

2.24时计时法。

3.实践活动。

1.使学生认识时间单位年、月、日。了解有关大月、小月、平年、闰年、季度、世纪等方面的知识。集注每个月各有多少天、平年、闰年各有多少天。

2.使学生会用24时计时法表示时刻。能够口答一些简单的求经过时间的应用题。

3.培养学生观察、推理的能力。

4.使学生会对24时计时法和12时计时法进行简单的应用。

5.通过教学使学生懂得珍惜时间。

6.在教学中使学生体会数学与自然界的联系。

1.大、小月的记忆,平年、闰年的判断。

2.24时计时法的认识和应用。

3.求经过时间。

四.教学难点。

会解答简单的求经过时间的应用题。

五.知识联系。

本单元是在学生已经学过时、分、秒的基础上,介绍有关年、月、日的知识。

六.知识结构。

(一)年、月、日。

(1)年历的认识。

(2)大月、小月的.认识。

(3)平年、闰年的认识。

(4)季度的了解。

(5)世纪的认识。

(二)24时计时法。

1.24时计时法的认识。

2.两种计时法的转化。

3.时间和时刻概念。

4.求经过时间。

 

教案年月日篇三

使同学认识时间单位年、月、日,并能记住各月的天数。

协助同学初步建立年、月、日等时间观念,培养同学的观察能力和思维能力。

通过同学的小组合作,培养他们的合作意识与主动探究的意识。

认识时间单位年、月、日,协商同学记忆各月份的天数。

投影仪、年历卡片。

师:今天,老师带来一件东西,请同学们猜一猜是什么东西?

1、课件出示:

一物生来真稀奇,身穿三百六十五件衣;每天给它脱一件,脱到年底剩张皮。

同学不难猜出是“日历”。随后,教师出示20xx年日历。

2、揭示课题:

(1)同学们,我们学习、生活了一天,就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。

说着,教师随手板书:“日”字。

(2)从1月1日开始,到撕下1月31日这一页,要经过多长时间?

同学答问后,教师板书:“月”字。

(3)当我们撕下这本日历的最后一页,经过了多长时间?

根据同学回答,教师板书:“年”字。

揭题:今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒,都是常用的'时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位,年、月、日是表示时间较长的单位。

1、认识年历。

师:请同学们拿出自身的年历卡片,认真观察:你可以从年历卡片上面了解到哪些知识?

(1)放开让同学独自观察。

(2)4人小组讨论,互相交流。

(3)汇报观察讨论的结果。

(如:国际儿童节是几月几日?国际劳动节是几月几日?国庆节呢?教师节呢?中华人民共和国是哪一年成立的?香港回归是哪一年?我的生日,有纪念意义的日子等)。

(4)你能根据20xx年的年历回答问题吗?(教师从计算机中调取万年历来让同学们逐月观察,提问同学并指名回答。)。

一年有几个月?

哪几个月是31天?哪几个月是30天?

二月有多少天?一年有多少天?

板书:31天:一、三、五、七、八、十、十二大月(7个)。

1年12个月30天:四、六、九、十一小月(4个)。

28天29天二月特殊月。

2、记忆大、小月。

(1)课本上介绍了一种好方法,可以在左拳上数,怎么数呢?请同学们看书本48页最上面一段话。教师检查学习情况,电脑显示:左手拳头图。全班齐数一次。

(2)师:老师再介绍一首儿歌,帮你记住一年中的大月。(出示儿歌)教师讲解儿歌,让同学自由记忆儿歌。

(3)游戏练习。老师任报一个月份,是大月就请男生起立,是小月就请女生起立,谁站错,站慢就算输了。

1、一年有()个大月,有()小月。

2、9月1日开学的前一天是()月()日;

3、12月30日的后一天是()月()日;

4、你的生日是()月()日;

5、你还能提出什么样的问题来考考同学们?

1、师小结:通过这节课的学习,你获得了哪些知识?

2、猜谜语。师:同学们一节课学会了这么多的知识,真了不起!老师想给同学讲一个古老的谜语,想不想再猜?出示:最长又最短,最多又最少,最慢又最快,最廉价又最珍贵的是什么(——时间)。

师:既然时间这样珍贵,那我们应该怎样对待时间呢?(珍惜时间)。

教案年月日篇四

知识与技能:使学生认识时间单位年、月、日,并能记住各月的天数。

数学思考:帮助学生初步建立年、月、日等时间观念,培养学生的观察能力和思维能力。

情感与态度:通过学生的小组合作,培养他们的合作意识与主动探究的意识。

认识时间单位年、月、日,协助学生记忆各月份的天数。

投影仪、年历卡片

一、激趣导入

师:今天,老师带来一件东西,请同学们猜一猜是什么东西?

1、课件出示:

一物生来真稀奇,身穿三百六十五件衣;每天给它脱一件,脱到年底剩张皮。

学生不难猜出是“日历”。随后,教师出示20xx年日历。

2、揭示课题:

(1)同学们,我们学习、生活了一天,就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。

说着,教师随手板书:“日”字。

(2)从1月1日开始,到撕下1月31日这一页,要经过多长时间?

学生答问后,教师板书:“月”字。

(3)当我们撕下这本日历的最后一页,经过了多长时间?

根据学生回答,教师板书:“年”字。

揭题:今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒,都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位,年、月、日是表示时间较长的单位。

二、自主探索,合作学习

1、认识年历

师:请同学们拿出自己的年历卡片,认真观察:你可以从年历卡片上面了解到哪些知识?

(1)放开让学生独自观察。

(2)4人小组讨论,互相交流。

(3)汇报观察讨论的结果。

(如:国际儿童节是几月几日?国际劳动节是几月几日?国庆节呢?教师节呢?中华人民共和国是哪一年成立的?香港回归是哪一年?我的生日,有纪念意义的日子等)

(4)你能根据20xx年的年历回答问题吗?(教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察,提问学生并指名回答。)

一年有几个月?

哪几个月是31天?哪几个月是30天?

二月有多少天?一年有多少天?

板书:31天:一、三、五、七、八、十、十二大月(7个)

1年12个月30天:四、六、九、十一小月(4个)

28天29天二月特殊月

2、记忆大、小月

(1)课本上介绍了一种好方法,可以在左拳上数,怎么数呢?请同学们看书本48页最上面一段话。教师检查学习情况,电脑显示:左手拳头图。全班齐数一次。

(2)师:老师再介绍一首儿歌,帮你记住一年中的大月。(出示儿歌)教师讲解儿歌,让学生自由记忆儿歌。

(3)游戏练习。老师任报一个月份,是大月就请男生起立,是小月就请女生起立,谁站错,站慢就算输了。

三、巩固练习:(课件出示)

1、一年有()个大月,有( )小月。

2、9月1日开学的前一天是( )月( )日;

3、12月30日的后一天是( )月( )日;

4、你的生日是( )月( )日;

5、你还能提出什么样的问题来考考同学们?

四、总结竞猜:

1、师小结:通过这节课的学习,你获得了哪些知识?

2、猜谜语。师:同学们一节课学会了这么多的知识,真了不起!老师想给同学讲一个古老的谜语,想不想再猜?出示:最长又最短,最多又最少,最慢又最快,最便宜又最宝贵的是什么(——时间)

师:既然时间这样珍贵,那我们应该怎样对待时间呢?(珍惜时间)

教学反思:

教案年月日篇五

1.在观察年历卡的活动中,认识时间单位年、月、日,知道一年有12个月,分为大月、小月和二月,大月有31天,小月有30天,能记住一年中哪几个月是大月,哪几个月是小月。知道一年有365天或366天。

2.在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子,感受数学与生活的联系,提高解决简单实际问题的能力,培养学生学习数学的兴趣,接受思想教育。

3.通过独立思考、合作交流的方式,开展观察、操作、游戏、计算等学习活动,培养学生自主学习、合作探究的学习能力,充分调动学生对数学学习的积极情感。

发现并掌握闰年的判断方法。

一、引入。

师:回忆一下,之前我们学过哪些时间单位?(时、分、秒)。

揭示课题:今天我们来学习较长的时间单位,认识年、月、日。(板书课题)。

先了解一下年、月、日的由来。

(人们根据地球自转,产生昼夜交替的现象形成了日的概念;根据月亮绕地球公转,形成月的概念,根据地球绕太阳公转产生的四季交替现象而形成了年的概念。)。

二、找找圈圈,认识年历。

1.师:认识时分秒要看钟表,认识年月日要看什么呢?(年历)。

2.生在年历卡上找到自己的生日,圈一圈。

你的生日是哪一天能告诉大家吗?指名说。

同桌互相说说自己的生日是哪一天?

你能在书上的年历卡上圈出自己的生日吗?打开数学书p17,圈一圈。

谁能从大屏幕上找出自己的生日,说一说你是怎么找的。

师:1到12这些大的数字表示什么意思?每个月里的数字呢?

3.师:知道祖国母亲的生日是哪一天吗?指名说一说,找一找。

师:你还知道哪些节日?先说一说什么节日是几月几日,再找一找。

教师可适当进行思想教育。

4.小结:记录我们每个人的生日、值得纪念的重大事件的日子,都需要用到年、月、日等时间单位。

三、探究发现,学习大、小月。

1.观察各年年历,获得年月日的知识。

师:观察书上的年历卡,你发现了什么?同桌讨论。

学生回答12个月时,师引导:年历卡是哪一年的?一年有几个月?每年都有12个月。(板书:一年有12个月。)。

学生回答每月的天数时,师引导:每个月的天数都一样吗?(板书:31天、30天、28天)。

师:你们观察得真仔细,老师也非常喜欢爱动脑筋的你们。

2.整理每月天数,认识大小月。

师:我们把每个月的天数来整理一下吧。填写表格。

一起来把整理的结果说一下。集体交流,师把表格填完整。

师:谁再来看着表格说一说一年有多少个月?

师:观察表格,每个月最多有多少天?31天的有哪几个月?30天呢?还有呢?

课件出示:(31天)1、3、5、7、8、10、12(月)。

(30天)4、6、9、11(月)。

师:有31天的月份是大月(课件:大月)。有30天的月份是小月(课件:小月)。还有一个2月有28天,它既不是大月也不是小月。

谁再来说说哪些月是大月,哪些月是小月。(板书同课件)。

请大家给表格里的大月涂上黄色,小月涂上蓝色。

是这样涂的吗?数一数大月、小月各有多少个?

师:2月为什么不涂?

一年中有多少个大月,多少个小月?还有1个二月。总共是12个月。

教案年月日篇六

1、进一步巩固平闰年的有关知识,能正确地运用所学的知识解决实际问题。

2、能计算经过时间。

掌握求经过时间的计算方法。

理解计算方法。

尽量联系同学的生活实际,积累同学的生活经验,便于更好地理解题目的意思。

补充练习。

一、复习巩固。

1、对年月日的知识你了解了多少?

2、基本练习:

(1)平年一年有()天,闰年有()天,相差的天数出现在()月。

(2)今年是20()年,是()年,我国将在()年召开奥运会,这一年是()年。

二、计算经过时间。

1、胜利小学从7月1日开始放暑假,到9月1日正式开学,胜利小学放暑假一共放了()天。

同学讨论,交流计算方法:

明确:7月1日也是算在放暑假之中的,7月份一共放了31天,8月份也是31天,9月1日已开学,不能算在放暑假中,所以暑假一共放了31+31=62天。

假如从7月5日开始放暑假,到8月29日开学,一共放了()天。

重点理解:3月22日到4月10日在计算时两头都要算,共20天。

3、出示:第21页考虑题。

引导同学理解:计算农作物的生长期,计算的方法各地不同,可以两头的天数都算在内,也可只算一头的。

假如两头的天数都算在内,那么这三样农作物的生长期分别是几天呢?

先独立算。

交流计算方法。

4、今年几岁了?(9岁还是10岁)。

引导同学理解:周岁与虚岁不同算法,周岁只算一头时间,虚岁两头时间都算,所以虚岁比周岁要大1岁。

5、小结:我们在计算经过时间时,要结合具体情况来看经过的时间是算一头还是算两头。

6、练习:(1)从今年的10月1日到明年的`2月1日,经过了(4)个月。

(2)从今年的10月到明年的2月,经过了(4或5)个月。

板书设计:

补充练习:计算经过的时间(年、月、日)。

(1)两头都算。

(2)一头算一头不算。

(3)两头都不算。

补充练习:计算经过的时间(年、月、日)。

(1)两头都算。

(2)一头算一头不算。

(3)两头都不算。

教案年月日篇七

1、使学生理解有关时间单位:"年、月、日"的基础知识。

2、联系实际,提高学生解决日常生活问题的能力,培养学生珍惜时间的好品质。

3、引导学生进行联想,初步培养学生的创新意识。

教学重点:认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。

难点:发现并掌握闰年的判断方法。

教具:多媒体课件、年历卡、记寻卡。

一、导入新课(出示三球移动的课件)。

师:1、还记得杨利伟叔叔吗?今天他想邀请大家参观宇宙世界,你接受他的邀请吗?

2、你看到了什么?

地球绕太阳转一圈用一年的时间,月球绕地球转一圈用一月的时间,地球自转一圈用一日的时间。

今天我们就来探讨一下有关时间单位年月日的知识。

二、研究资料,探讨新知。

1、观察20xx年和20xx年的年历卡,数一数一年有几个月?每个月的'天数都一样吗?各有几天?先填写好记录卡。

2、汇报答案。

3、通过观察记录卡,你发现了什么规律(小组合作,汇报答案)。

不管哪一年31天的月份:1、3、5、7、8、10、12。

30天的月份:2、4、6、11。

二月:平年28天。

闰年29天。

4、研究平年、闰年。

这个二月有的28天、29天,现在我们就来观察一下,二月的天数有什么规律?

(出示多年的二月天数的统计表)。

你发现了什么规律?2月29天的年份每4年就有一个。

你知道为什么吗?地球绕太阳一周为一年,它需要365天5时48分46秒。为了方便,一年定为365天,叫做平年。这样,每过4年差不多就要多出1天来,把这1天加在2月里,这一年就有366天,叫做闰年。

所以每4年里有3个平年,一个闰年。公历年份是4的倍数的一般都是闰年。年份是整百数的,必须是400的倍数才是闰年。

5、练习判断平年和闰年(1990、2100、1996、2400)。

6、学生愉快记忆大、小月的方法,

我们刚才研究了大月、小月,还研究了平年、闰年,有什么好方法记住它呢?

拳头法和歌诀法。

7、计算平年和闰年全年的天数。

三、运用知识,解决实际问题。

1、填空。

1、一年有()个月,36个月是()年。

2、平年2月是()天,闰年2月是()天。

3、今年1、2、3月3个月共有()天。

4、6、7、8月3个月共有()天。

1、平年的二月有28天,闰年的二月有29天。()。

3、公历年份是4的倍数是闰年。()。

4、小珍说:1983年2月29日是她的生日。()。

3、猜一猜。

1、明年是平年还是闰年?明年有多少天?有多少星期零多少天?

2、小强今年12岁,可是他只过了三个生日,猜一猜他是哪一天过生日的?

4、机动题。

做某个月的年历。

四、小结。

今天你学到了什么?

教案年月日篇八

1、放手让学生自己去学习,通过大量关于年、月、日资料的收集和阅读,来主动的学习和思考关于大月、小月、平年、闰年方面的知识,记住各月及平年、闰年的天数,会判断某年是平年还是闰年。

2、把年、月、日的知识与生活连贯起来,把有关学科的知识融合在一起学习。促进学生思维的发展。

3、帮助学生初步建立年、月、日等时间概念,培养学生的观察能力和思维能力,渗透科学思想方法。

4、渗透爱国主义和珍惜时间的思想教育。

对每个月的天数的认识。(正确、迅速记住十二个月的天数)。

平年、闰年的判断。

学生:年历卡、草稿本、查阅的资料、预习年历上2月及全年的天数。

教师:课件、水果卡片、2句话。

1、同学们,今天有这么多老师听课,高兴吗?那让我们记录下这难忘的一刻。(板书:20xx年10月19日时分)。

2、20xx年,年是什么单位?还有其他时间单位吗?(月、日、时、分),我们已经学过时分秒,今天我们来研究年月日(齐读:年月日)。

1、年月日是表示较长时间的单位,与我们的生活是息息相关的,你在哪些物体上见过年月日的?(课件演示:物体上的年月日),还有许多,下课自己找一找。

2、我们的日子一年一月一日的过着,你们知道一年一月一日的`来历吗?让我们来看一看这方面的小知识(课件演示:年月日的来历太阳大,地球小,地球绕着太阳跑,跑一周的时间为一年;地球大,月亮小,月亮绕着地球跑,跑一周的时间为一月;地球在绕太阳跑的同时自己也在不停的自转,自转一周为一日。),原来一年一月一日是跟什么星球的运动有关系的?(太阳、地球、月亮的运动)。

3、除此以外,年月日还有许多丰富的知识,你们想知道吗?自学书本44页,要求填写表格,并阅读后面的文字(大声)。

5、怎样方便的记住大小月?(拳记法、儿歌)可以用喜欢的方法记大小月。

6、我们认识了大小和二月,下面来练一练。

24个月=()年。

5年=()个月。

1星期=()天。

1、知道了2月有28天或29天,下面进行竞赛,给一个年份,看谁能很快报出这一年2月天数和全年天数,请同学们拿出年历卡,准备好了吗?现在看屏幕。(从1996年到20xx年的年份随机出示)观察1996到20xx年总天数,发现什么?(有365天和366天)天数是怎样算的?(平年:317+304+28闰年:317+304+29或365+1)为什么会相差一天,这一天差在哪个月?我们把2月为28天全年为365天的这一年叫平年,把2月为29天全年为366天的这一年叫闰年,看一看这里有哪些年是平年,哪些年是闰年?(多人说)。

2、再看看平润年的排列顺序,你发现了什么?(每4年一循环)如果把平、闰年除以4,结果会怎样?用1996、1997年试一试,你发现什么?那么你知道怎样判断平闰年吗?(小结公历年份是4的倍数的一般是闰年。)。

3、判断闰年,先看左边的2个年份(1978年、1904年),算一算。

5、会判断了平年和闰年,下面来看,我们知道年月日是表示较长时间,有比年更长的时间单位吗?(1世纪=100年)。

今天同学们表现很好,老师想送给你们一些礼物,同学们喜欢吃水果吗?要想吃到水果必须先回答水果先生提出的问题。

闰年的2月有()天,全年有()天;平年的2月有()天,全年有()天。

请说说你出生在哪一年,那年的2月有多少天?

今年全年有()天,合()个星期零()天。

单数都是大月吗?

一年中有哪几个大月?

1世纪是多少年?我们现在生活在多少世纪?

怎样判断平闰年?告诉方法。

2100年2月有()天。

1、除了书本上,你还知道哪些有关年月日的知识?你还有什么不懂的问题?

时间和生活紧密相连,我们应该珍惜每一天,送给同学们一首歌《三百六十五个祝福》,祝大家幸福快乐每一天。

1世纪=100年。

大月(7个)135781012(31天)。

小月(4个)46911(30天)。

2月28天或29天。

平年:365天3012+7-2。

闰年:366天。

公历年份是4的倍数的一般是闰年。

公历年份是400的倍数的,必须是400的倍数才是闰年。

教案年月日篇九

1、使学生认识时间单位年、月、日,并能记住各月的天数。

2、帮助学生初步建立年、月、日等时间观念,培养学生的观察能力和思维能力。

3、通过学生的小组合作,培养他们的合作意识与主动探究的意识。

一、激趣导入,揭示课题。

师:今天,老师带来一件东西,请同学们猜一猜是什么东西?

1、课件出示:一物生来真稀奇,身穿三百六十五件衣;每天给它脱一件,脱到年底剩张皮。

学生不难猜出是“日历”。随后,教师出示2004年日历。

2、揭示板书课题:今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒,都是常用的.时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位,年、月、日是表示时间较长的单位。

二、自主探索,合作学习。

1、认识年历。

师:请同学们拿出自己的年历卡片,认真观察:你可以从年历卡片上面了解到哪些知识?

(1)放开让学生独自观察后4人小组讨论,互相交流。

(2)汇报观察讨论的结果。(如:国际儿童节是几月几日?国际劳动节是几月几日?国庆节呢?教师节呢?中华人民共和国是哪一年成立的?香港回归是哪一年?我的生日,有纪念意义的日子等)。

2、记忆大、小月。

(1)课件展示:拳头法。全班齐数一次。

(2)课件展示:儿歌法。教师讲解儿歌,让学生自由记忆儿歌。

(3)游戏练习:老师任报一个月份,是大月就请男生起立,是小月就请女生起立,谁站错,站慢就算输了。

三、实践应用(课件出示)。

1、一年有()个大月,有()小月。

2、12月30日的后一天是()月()日;

3、你的生日是()月()日;

4、你还能提出什么样的问题来考考同学们?

四、总结竞猜。

1、通过这节课的学习,你获得了哪些新的知识?

2、猜谜语。出示:最长又最短,最多又最少,最慢又最快,最便宜又最宝贵的是什么?(时间)师:既然时间这样珍贵,那我们应该怎样对待时间呢?(珍惜时间)。

共5课时总第25课时。

1、使学生认识平年和闰年,知道怎样区分平年和闰年,并能记住各自的天数。

2、培养学生的观察能力和思维能力。

3、通过学生的小组合作,培养他们的合作意识与主动探究的意识。

一、复习导入。

1、观察今年的年历,回答:

(1)一、二、三月一共有()天。

(2)六一儿童节是星期()。

(3)四月份有()个星期零()天。

2、谈话导入,板书课题。

二、探究体验。

1、课件展示:1993――2004年二月份的月历。

2、观察思考:你发现了什么?

3、把你的发现在小组内说一说,互相补充。

4、指名汇报交流你的发现。

5、师生齐总结:

(1)二月,平年是28天,闰年是29天。平年全年有365天,闰年全年有366天。

(2)每4年里有一年是闰年,公历年份是4的倍数的一般都是闰年,但公历年份是整百数的,必须是400的倍数才是闰年。

6、完成课本第49页填空,并读一读。

7、课件展示:闰年的来历。

三、实践应用。

1、完成练习十二第3题。指名说一说你是怎样想的?

2、指名口答练习十二第4题。

3、生独立完成练习十二第5、6题。

四、全课总结。

1、通过今天的学习,你学到了什么新的知识?

2、师总结。

五、分层练习。

学有余力的学生完成练习十二第7题。

教案年月日篇十

教学过程:

一、谈话导入激发情感。

生1:我最难忘的.日子是xx年6月21日,因为这一天是我的生日,妈妈给我买了一个大蛋糕,还送给我一个洋娃娃,我非常喜欢妈妈送给我的生日礼物,所以很难忘。

生2:我最难忘的日子是xx年2月15日,因为这一天我的姥姥去世了,我很伤心所以很难忘。

生3:我最难忘的日子是xx年10月12日,这一天我国“神州六号”飞船发射胜利,并且在10月17日这一天胜利返回陆地,所以感到很难忘。

生(齐答):年、月、日。

师:今天我们就一起来学习有关年月日的知识。(师板书)。

师:我们先来看一下这节课的教学目标。

(课件出示)教学目标:

1、通过自主探索,使同学认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、平年和闰年,记住各月和平年、闰年的天数,初步判断某一年是平年还是闰年。

2、在探索学习的过程中培养同学自主、探索、合作学习的能力,以和观察、对比、概括能力,促进同学数学思维的发展。

3、结合教学情景,培养同学珍惜时间的良好习惯。让同学通过亲身参与探索实践活动,获得情感体验。

(找一位同学朗读教学目标)。

教案年月日篇十一

教学内容:

人教版小学数学三年级下册,教科书第46页内容,第47―48页例1、做一做、第50页练习十二第2题。

教学目标:

1.在观察年历卡的活动中,认识时间单位年、月、日,知道一年有12个月,分为大月、小月和二月,大月有31天,小月有30天,记住一年中哪几个月是大月,哪几个月是小月。知道20xx年全年有365天。

2.让学生经历观察、分析、简单归纳等过程,自主完成对知识的建构,培养学生自主探究、合作交流等学习能力。

3.通过在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动,让学生感受数学与生活的联系,提高解决简单实际问题的能力,培养学生学习数学的兴趣,渗透德育。

教学重点:

借助年历卡进行观察分析,梳理出年月日的相关知识。

教学难点:

认识并记忆大月和小月,还有年月日之间的关系。

教具准备:

多媒体课件一套,20xx年年历卡。

学生准备:

学生每人准备一张20xx年历卡,黄色和蓝色颜色笔,课前要求每个学生记住自己的生日。

设计理念:

本节课利用学生熟悉的儿歌和感兴趣的科普常识导入新课,激发学生的好奇心和求知欲。再从学生已有的生活经验出发,以今年的年历为载体,通过观察梳理、涂色分类、探究记忆方法、游戏、计算等一系列数学活动,使学生已有的零星认识条理化、系统化,建构新知。再通过圈纪念日的活动,巩固新知,培养数学情感。最后运用所学知识解决实际问题,回归生活。课堂教学中,教师讲授和自主发现相结合,独立思考和讨论交流相结合,让学生充分感受数学与生活的密切联系。

教学过程:

一、情景导入,揭示课题:

课件演示:依次演示地球自转一周,地球绕太阳一周,月亮绕地球一周,同步配音:地球自转一圈就是一天;月亮绕地球一圈就是一个月;地球绕太阳一圈就是一年。

揭示课题:今天我们来进一步认识年月日。(板书:认识年月日)。

教案年月日篇十二

《年、月、日》是北师大版小学数学三年级上册的内容,教学重点是认识时间单位“年、月、日”及相关的知识,反思本课的教学,我有以下几点认识:

一、利用生活经验,激发学习兴趣。

学生在日常生活和学习中,天天接触年、月、日的有关知识,每个学生都有一定的知识积累,因此在本节课的设计时,我首先引导学生说出今天上课的日子,让学生体会到数学在生活中无处不在。然后让学生观察年历,结合已有的知识发现新知识。既激活学生已有的知识和经验,同时也为进一步学习年、月、日的有关知识奠定基础。

二、注重让学生自主建立有关年、月、日的知识。

在进行《年、月、日》一课的`教学设计时,我根据学生年龄特点和认知水平,采用自主探究、尝试学习的方式,让学生自已从预先准备年历卡上去观察和发现,然后交流自己获得的信息,教师加以引导和总结,达到对年、月、日之间关系的初步认识,建立年、月、日的时间观念。但在教学过程中,由于学生一开始使用20xx年的年历寻找天数,所以在观察年历,探索发现时,不少学生都忽视了自已准备的其它年份的年历,以致于不知道2月到底有多少天。我认为不能让学生形成错误的认识,让学生去观察20xx和20xx年的二月份天数。

三、尊重独立的思维,体验探究的乐趣。

在引导学生得出“闰年的公历年份除以4都没有余数”这一规律时,我设计了很多铺垫环节。如我设计了一张1993~20xx年各年份中二月份的天数的表格,让学生自己观察,探索规律,自己发现闰年年份与4有密切关系。又出示各年份除以4的不同结果,让学生通过观察发现,总结出闰年的公历年份和4之间有怎样的关系。从而得出结论。这样做虽然比直接把规律告诉学生要费时、费力,但却从无形中培养了学生的自己探究获取知识的能力。在记忆大月小月的方法时,我先让学生自己探究,若探究不出时教师指导,这样能引起学生学习的积极性。记忆的多种多样,有拳头记忆法,形象又直观,有口诀记忆法,学生读起来朗朗上口。但是在指导歌诀“7个大月心中装,7前单数,7后双时有点急躁未说清12个大月中有7个大月然后让他们选择一种自己喜欢的方法来记忆,之后让学生交流自己记忆的巧妙方法,把主动权还给学生。并通过游戏的形式,让学生在轻松的环境中进一步巩固了大月小月,同时体会到了成功的喜悦。

存在的不足又很多:

一、对课堂的掌控不够。我虽然设计了让学生自主探讨学习的内容,为他们提供了互相交流的机会。但是,我课堂上没能很好把握引导的角色,没有很好组织学生,及时根据学生情况进行及时调整,导致课堂前松后紧,是本科内容没有如期完成。

二、在教学过程中,我缺乏激情,讲课的语气和语调没有变化。我以前听别的教师上课,他们的语言幽默,抑扬顿挫,能够很好的吸引学生的注意力。上课过程中,没有说一些激励学生的话语,这样就没有能很好的提高学生的学习兴趣。

教案年月日篇十三

进入大班以来,每天都会有幼儿做值日生,在日历上写天气预报,这时就会发现有的幼儿不会看日历,不会在日历上查找日期,所以我希望设计一次活动帮助幼儿认识年月日,会察看日历。

《纲要》中指出5——6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上,自己整理、加工已有的知识经验,发现浅显的规律,但是,他们的思维特点还是以具体形象思维为主,所以这次活动中,我将课件和实物结合,让幼儿通过观察、操作、表达,自己总结、整理相应的规律。

幼儿的语言表达很大程度上表现了他们的思维,所以在活动中,我为幼儿尽可能多的提供表达的机会,通过提问、追问等方式引导幼儿积极思考、表达。

(1)能够了解年月日,感知年月日的关系,知道一年有12个月,每月有多少天。

(2)会在生活中辨认日期,会在日历上查看日期。

(3)引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

(4)培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

(5)发展幼儿逻辑思维能力。

(1)物质:日历,操作材料(作业、铅笔)。

(2)媒体:硬件:交互性电子白板、电脑、投影仪等。

软件:白板课件。

(3)经验:知道星期的概念。

重点:感知年月日的关系,认识月、日、星期。

难点:在日历上查找日期

引起幼儿活动兴趣。

故事引入:年妈妈和她的一家。

听故事,进入活动情景。

出示图片。

引导幼儿观察。

比较大小。

提出观察要求,通过观察知道大月份有31天、小月份有30天,二月有28天。

个别提问,请幼儿用完整的语言表达,总结每月有多少天。

教师提问:

他们住在几座房子里啊?

出示房子的图片:你们看看那个房子大,那个房子小,自己动手排一排。

提问:为什有的房子大、有的房子小呢?

那咱们先来看看一月份有多少天?

那咱们再看看这几个月有多少天?

数后,回答教师的提问:

12座。

观察房子的大小,动手操作按照大、中、小的顺序将房子归类排列,将相应的房子号码写在白板上。

里面住的宝宝多,

里面住的宝宝少。

幼儿观察后:31天。

幼儿继续观察3、5、7、8、10、12月得出以上几个月都有31天。

幼儿观察后知道4、6、9、11月是30天。

出示白板课件。

出示白板课件:标有号码的房间和写有大房子、中房子、小房子的空白页。

出示一月份的日历表。

出示四月份的日历表。

引导幼儿观察日历(知道日历上有月份,星期、日子)。

学习如何查看日历。

教师提问:

这是一张6月的日历,咱们看看它上面都有什么啊?

那咱们怎么看日历啊?

幼儿观察白板,回答教师提问。

有数字、还有星期。

出示幻灯p5。

练习查看日历。

找一找6月份的节日,在上面画上小标记。

出示6月日历。

认识年月日对我们班的幼儿来说并不是新的知识,在平时的活动中我们渗透了时间、日期等概念,所以这次活动是在幼儿的实际生活经验上展开的。但是在日历上查找日期,对幼儿来说是一个挑战。活动的主体是幼儿,教师在活动中只是一个引导的角色,通过教师的引导,帮助幼儿梳理已有的生活和知识经验,同时在活动中,为幼儿尽可能多的提供自己操作、合作练习、自主表达的机会,让幼儿在表达,操作练习中掌握知识技能。

本次活动较好的完成了活动目标。

尽可能多的提供表达的机会,通过提问、追问等方式引导幼儿积极思考、表达想法。

白板的运用,减轻了教师操作学具、教具的繁琐,使教师可以全身心的投入到教学活动当中,提高了活动效率。

同时活动利用了信息技术色彩鲜明、图像清晰、操作快捷方便的优势,延长了幼儿注意的时间,提高了幼儿的学习兴趣,调动了幼儿参与活动的积极性。

教案年月日篇十四

人教社教科书第六册81-83页的内容。

二、教学目的。

1、使学生理解有关时间单位“年、月、日”的基础知识。知道大月、小月、平年、闰年的知识,能够初步判断某一年是平年还是闰年。

2、引导学生进行收集处理信息,观察比较,进行联想,提高学生解决日常生活问题的能力和合作学习能力,培养学生的创新意识。

3、使学生感受数学知识与日常生活的密切联系,培养学生珍惜时间的好品质。

三、教学重难点。

闰年、平年的区分与计算及大月、小月的记忆。

四、教学准备。

1、教师准备教学辅助课件及某年天数统计表若干份。

2、学生课前收集不同年的年历、学具盒。

五、教学过程。

(一)谜语导入。

师:日历给我们带来了很多方便,今天我们就来研究它。(揭示课题)。

(二)探究新知。

1、大月、小月的认识。

(1)师:(出示4年的年历)同学们从这张年历上可以得到哪些信息?说己最喜欢的日子(学生回答)课前同学们也收集了一些不同年份的年历,请同学们结合手中的年历,填出每个月的天数。(学生填表)。

(2)请3名学生拿上来展示,并说出每个月的天数。师:从你们的表中可以看出各月天数有哪几种情况?(学生回答,师板书:31天、30天、28天、29天)。

(3)师:(展示课件)我也收集了近十年的每月的天数,请同学们观察老师的统计表,你发现些什么?(小组讨论,把讨论的情况写在纸上)。

(4)小组代表发言。

(5)(教师引导学生)展示概念课件:大小月概念(一个月31天叫大月,一个月有30天叫小月)。

(6)小组活动:说一说自己的生日、父母的生日是大月还是小月?

2、闰年、平年认识。

(2)猜测:1994年、1993年、5年、6年的2月有多少天?

(课件展示万年历进行验正)。

(3)教师展示闰年、平年概念课件,揭示什么叫平年、闰年。

师:判断一年是平年还是闰年,主要是看哪一个月的天数呢?(2月)。

(4)质疑:刚才我们知道了2月的天数在四年里有3年是28天,1年是29天,这又是怎么回事呢?师:同学们随便说出几个年份,让老师说出这年是平年还是闰年,并说出2月是多少天。

(5)师:同学们想知道老师是怎么判断的吗?讲解求闰年的.方法(教师展示课件)。

反馈练习:给出1949年、、、8年年份让学生分小组判断是平年还是闰年,并说说这几年发生了什么事情?(对学生进行品德教育)。

(6)师:同学们会判断平闰年了,但知道闰年、平年是怎么来的呢?(教师展示课件讲解平闰年的来历)。

(7)师:我们知道了闰年、平年的来历,那么一般多少年闰一年呢?(4年)为什么又有“四年一闰,百年不闰,四百年又闰。”的说法呢?(展示课件说明)。

3、大小月的记忆方法。

(1)师:怎样熟记大月、小月呢?请同学们伸出你们的左手并握成拳头。师展示课件:拳头记忆法。

(2)速记儿歌法。

“一三五七八十腊,三十一天总不差,四六九十一三十天,闰年二是二十九,平年二月二十八?”(老师对“腊”字说明,请学生齐念)。

(三)形成应用。

1、拖水果(判断大小月)。

利用课件展示,请同学们完成。

2、做做小侦探(一个罪犯经过整容,拿着一张1979年2月29日的边境通行证准备出关,可还是被警察一眼识破,这是为什么?)。

3、判断平年闰年,让学生到电脑前输入不同年二月的天数。

4、(分组讨论完成)小星的故事(小星在外婆家连续住了62天,刚好是两个月,是哪两个月呢?如果是61天呢?60天呢?59天呢?)。

(四)实践操作。

教师给出5年一月日历,请学生利用学具制作一张5年二月的日历,全班交流。

(五)情感激励,

教案年月日篇十五

教学目标:

1.认识时间单位年、月、日,了解他们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

2.知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻;初步理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。

教学重点:

1.认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。

2.会用24时计时的方法表示时刻。

3.能运用有余数的除法制作年历,培养初步的观察力和动手操作能力,同时体验数学知识与生活紧密联系起来。

教学难点:

1.判断某一年份是平年还是闰年。

2.能理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。

评价要点:

1.掌握年、月、日之间的关系,掌握并判断大月、小月、平年、闰年的方法。

2.掌握24时计时法表示某一时刻的方法。

3.知道时间与时刻的区别。

教学过程:

一、基础训练。

2时=()分60秒=()分60分=()时1星期=()天(二)新知学习。

课题:认识年、月、日。

2、认识年历。教学p47例1。

师生拿出预先准备好的年历。

31天有哪几个月?30天有哪几个月?二月有多少天?

用铅笔在今年的年历上圈出自己生日是几月几日,说出那天是星期几。

3、认识平年和闰年。教学p49例2。

问:二月有多少天?一定是28天吗?(出示几张不同年份的年历)使学生明确:二月有28天的那一年叫平年,有29天的那一年叫闰年。

教师讲解:经过科学家的测定,地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒,大约是355天6小时。用公历年份除以4,能整除的是闰年。如1984、1988、1992年都是闰年。

184019021955210019871994。

4、学会记大月与小月的方法。

二、归纳。

介绍用拳头记忆大月、小月的方法:举起左手拳头,背向自己,数月份。凸的是大月,凹的是小月。注意八月份要从数一月份的地方数起。

引导学生小结:大月(31天)有:1、3、5、7、8、10、12,小月(30天)有:4、6、9、11月,二月平年28天,闰年29天。

让学生朗读记大月的歌诀;“一、三、五、七、八、十、腊、三十一天永不差。”5、学会计算全年天数。

先让学生自己试着计算平年、闰年全年各有多少天,然后提问是怎么算的,有没有比较简便的方法。

简便的算法有。

(1)31×7=217(7个大月)30×4=120(4个小月)。

平年217+120+28=365(天)闰年217+120+29=366(天)。

(2)平年:30×12+7-2=365(天)闰年:30×12+7-1=366(天)。

三、小结。

平年365天,闰年366天。

四、巩固练习。

1.观察今年的年历。

(1)一、二、三月一共有()天。

(2)六一儿童节是星期()。

(3)四月份有()个星期零()天。

2.平年1年有多少天?是多少个星期零几天?

3.为了算出全年的天数,平平把12个月每月的天数都加了起来。你是用什么方法计算的?列出算式。

4.中华人民共和国是1949年10月1日立的,到今年10月1日是多少周年?

5.小强满12岁的时候,只过了3个生日。

6.张华今年5月份满10岁,他是哪一年出生的?

7.小组内猜一猜,每个人的生日是哪一天?

8.用下表制作一个明年1月份的月历。

9.填空。

(1)1年有()个月,是31天的月份有()。

(2)1年有()个季度,一个季度有()个月。

(3)平年有()天,闰年有()天。

(4)平年的2月有()天,闰年的2月有()天。

(5)2年=()个月3个星期=()天。

教案年月日篇十六

1.认识时间单位年、月、日,知道大月、小月的知识,记住全年以和每个月的天数。

2.在观察年历的活动中,培养收集、处置信息的能力,感受数学与生活的联系,培养学习数学的兴趣。

师:今天是几月几日?

生:3月9日。

生(脱口而出):生日。

师:你能在年历上找到你的生日吗?圈划出来,看看这一天是星期几?

同学在各自的年历上找生日并作圈划(课前,每位同学准备了一张20xx年的年历卡。)。

师:愿意告诉大家你的生日是几月几日吗?其他同学根据他所说的日期找出这一天是星期几。

两位同学起立说出各自的生日,其余同学判断是星期几。

【研讨:“年、月、日”知识是计量知识中与空间知识(长度)、质量和货币知识相并列,衔接较小的时间单位“时、分、秒”之后而学习的较大的时间单位。教材的这种布置顺序是包括了对儿童认知客观实际的正确掌握。年、月、日的概念相对于空间(长度)、质量和货币要笼统、难于掌握一些;相对于时、分、秒的体验又空乏、肤浅一些。但因为生活离不开时间,它是物质存在的形式之一,所以儿童的生活之中已积累有一定的年、月、日的初步经验。本课教学从其中选择有较多体验的“日”开始,而至月、年,次第展开。在一般自然的交谈中,刻意地安布一个普通日子的“平常”题眼正反拈联,顺手牵引出与之对立的“特殊”的日子的猜想,使话题与认识的主体——同学的相关度一下子得到了提升,从而激活了同学对课题学习的兴趣,使其后对年历片的观察与圈划活动能使同学令行风动、倾心参与。这是教者开课艺术的充沛体现。

师:请继续观察年历卡,你发现些什么了?

生:每个月后都有空缺。

师:哦,你看出了每个月的日期排列有特点。

生:一年有12个月。

教师板书:一年有12个月。

生:2月有28天,其它各个月有30天,有31天。

师:你是怎么看的?

生:一个月的最后一个日期数是多少,这个月就有多少天。

师:说得真好!20xx年的各个月有多少天,请大家观察年历,再填写数学书第17页的表格。

月份123456789101112。

天数。

同学填写后,指名报各月的天数,同学核对。

一位同学说:他的年历上,7月是30天。教师接过同学的年历看,发现日期的排列有些特别,因最下面一行没有空行,遂把31排到了最上面一行。同学没看懂这种有些特别的排列法。教师随即视频展示这一位同学所带的的年历,并引导其他同学观察、辨析这个月有多少天。

教案年月日篇十七

教学内容:人教版义务教育教科书小学三年级下册《年、月、日》的例1、例2。

教学目标:

知识与技能。

1、结合学生的生活经验,通过学生的自学、交流来学习时间单位“年、月、日”。了解年月日之间的关系,知道有关大月、小月、平月的知识。

2、记住大月、小月、2月的天数,了解平年、闰年的来历,会判断某一年是平年还是闰年。

3、了解重要节日的日期,初步感知农历和公历是不同的历法。过程与方法

鼓励学生自学,帮助学生归纳梳理知识,形成比较清晰的时间单位知识体系;利用学习资料进行学习,培养学生观察、分析、判断和推理能力。

情感与态度。

教学中注意培养学生语言表达能力和倾听的习惯,适当进行思想教育。

重点、难点。

重点:认识时间单位“年、月、日”和它们之间的简单关系。记住哪些月份是大月,哪些月份是小月,平年的二月有28天,闰年的二月有29天。

难点:发现闰年出现的规律。

突破方法:通过让学生课前预习,查找资料;课中观察、交流、探究、练习等的方法来突出重点、突破难点。

教学过程。

一、讨论汇报自学成果,学习“年、月、日”的知识。

1、由生活中的事件引出“年、月、日”的课题。

由今天桃花节的盛况谈到桃花节的开幕日期是“3月24日”,引出“年、月、日”,指出“年、月、日”同“时、分、秒”一样也是时间单位,这节课我们就来学习“年、月、日”。(板书:年、月、日)

2、小组内交流分享自己学习的成果。

(1)提供预习单。(2)提供说话模板。

3、和全班分享学习成果,适时帮学生梳理知识。

(1)一年有12个月,大月31天,小月有30天。2月有时是28天,有时是29天。

(2)31天的月份有:1、3、5、7、8、10、12。

30天的'月份有:4、6、9、11。

4、说一说自己用什么方法记住的?(儿歌、拳头)。

5、问一问孩子们有什么问题吗?大胆的把自己的问题表达出来。

4、自学书本第76页、77页,并完成书上的题目,并评讲。

5、完成“做一做“后引出小强的烦恼——12岁了,只过了3个生日。

二、观察2月份的天数的变化,学习习近平年、闰年的知识。

1、出示79页做一做图,并完成表格。(学案)。

(1)读一读,找出4年一闰的规律。

(2)推一推,知道下一个闰年怎么算,上一个闰年怎么算。

2、多媒体出示闰年的规律“4年一闰,百年不闰,400年又闰。”

3、介绍判断是不是闰年的算法,用年份的后两位去除以4,没有余数就是闰年,整百年时,用年份去掉两个0后去除以4,没有余数就是闰年。

4、完成课本第78页上的题目。

三、解决实际问题,促进学生发展。

1、完成开放练习,拓展学生学生思维。

大润发超市开展优惠促销活动,活动共进行5天,某月28号开始,猜猜看几号结束呢?(提供学案指导解题。)。

3、完成课本第80页的练习第1、2题。

三、了解年历上的信息,扩大学生的知识面。

1、出示20的年历,学生自行指出一些重要的节日的日期。

2、介绍农历方面的知识,学生阅读第78页的“你知道吗?”布置学生回家后在年历上找一找。

四、梳理知识,课后小结。

板书设计:

平年。

年月、7、8、10、12(31)4闰年。

教案年月日篇十八

师:说说你学过的时间单位有哪些?(随生板书:世纪 年 季度 月 旬 星期…….)

师:今天我们重点复习“年月日”这部分内容。

师:选一个你最喜欢的时间单位,说说有关它的知识。(生选中哪个内容就复习哪部分内容)

1.世纪

(1) 复习“世纪”的有关知识

(2) 练习:判断一下年份是哪个世纪?

2.年

(1) 复习“年”的'有关内容。

(2) 判断哪一年是平年,哪一年是闰年?

3.季度

(1) 复习“季度”的知识。

(2) 学生说一个月份让大家判断是哪个季度。

4.月

(1) 复习“月”的有关知识。

(2) 一个学生出题其他同学。

5.旬

(1) 复习有关知识。

(2) 学生出题考老师

1.填空

2.判断题

3.游戏:

小组活动:说一个你最感兴趣的日子,某年某月某日的形式。你能将它同学过的这些时间单位联系起来吗?(自己的生日、父母的生日、祖国母亲的生日、奥运会开幕的日子等等,同时渗透思想教育)

小组推荐同学汇报

教案年月日篇十九

人教版三年级下册第四单元第46―49页。

1、使学生认识理解有关“年月日”的基础知识。

2、帮助学生建立较长的时间观念,培养学生认真观察、归纳概括的能力。

3、激发学生的学习兴趣,培养学生珍惜时间的良好习惯。

认识时间单位年月日,掌握它们之间的相互关系。

发现并掌握闰年的判断方法。

多媒体课件、不同年份的年历卡片、月份卡片。

1、谈话:中华人民共和国诞生日、中国共产党诞生日、学生的生日

2、导入 (板书课题:年月日)

(一)初步感知

1、有关年月日的知识,你们已经了解到了哪些?

2、借助“三球仪”课件讲解年月日的规定。

3、用生活中经历的事情来描述一年、一月、一日有多长。

(二)探索新知

1、观察年历,思考讨论:

一年有几个月?每个月的天数一样吗?有几种情况?

2、教学大月、小月。

3、教学平年、闰年。

4、平年、闰年的天数。

1、判断正误。

(1)每年都只有365天。( )

(2)二月,平年是28天,闰年是29天。( )

(3)一年中有6个大月,6个小月。( )

(4)小华说:“我爸爸4月31日才从北京开会回来。” ( )

(5)小明说:“我表弟是1992年2月29日出生的。( )

2、请你动脑筋

小红在外婆家连续住了62天,正好是两个月,你知道小红是哪两个月去外婆家的吗?

3、想一想:

林强满12岁的时候,只过了3个生日。猜一猜他的生日是几月几日的?

4、猜一猜:每个人的生日是哪一天?

---------说:“我的生日比劳动节晚一天。”

---------说:“我是平年2月的最后一天出生 的。”

---------说:“我的生日在建军节的前一天。”

---------说:“我的生日在国庆节的前一天。”

5、制作月历

教后反思:

1、课一开始,我用充满感情的的语言,提问中华人民共和国的诞生日,引出课题。又联系学生的出生日,使学生进一步领会年月日的概念,又不失时机地渗透了爱国主义教育,体现了对学生态度、情感、价值观的关注。

2、从建构主义的观点来讲,一节课的效果如何,应当首先关注学生学得如何。因为知识是不能传递的,教师传递的只是信息,知识必须通过学生的主动建构才能获得。本课我充分考虑了学生发展的需求,给学生以自由支配的时间和空间,使学生最大限度地处于积极主动的学习状态。对于一个三年级小学生来讲,对“年月日”的知识可能已经有了一些了解。所以,我先让学生说一说他们已经知道了什么?体现了对学生情况的关注,较好地把握了教学的起点。再通过两个富有启发性的问题,引导学生小组合作学习,充分发挥学生的主体作用,充分相信学生的学习能力,给每个学生创造了展示自己个性的机会。

3、数学课应该有数学味,淡化基础知识不等于不要基础知识,学生该掌握的知识还是要掌握,学生该记住的结论还是要记住。所以在教学大月、小月环节,我通过各种有趣的活动让学生真正掌握了大、小月的知识,从而保证了教学的有效性。

4、实践证明,学生参与课堂教学的'积极性,参与的深度与广度,直接影响着课堂教学的效果。平年、闰年的知识是本节课教学的一个难点,对这一层次的教学,我以引导学生自主探究作为教学的出发点,充分利用教师提供的学习资源,让学生自己观察,自己概括,培养了学生独立获取知识的能力,发展了学生的思维。在教学中,电脑软件“万年历”的演示,直观、形象,令学生信服。“小知识”的适当补充,可以开拓学生的眼界,激发学生课下进一步探究的欲望。因为对这些小知识教师只是定位在“了解”的层次,所以不会加重学生的学习负担。

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