教案的编写需要不断的实践和反思，不断完善和提高。教案的评价要客观公正，全面准确地反映学生的学习情况。以下是小编为大家整理的教案范例，希望对大家的备课工作有所帮助。
图形碰碰乐教案篇一
活动目标：
1.感知物体的颜色，能按物体的颜色进行分类。
2.愿意参加小组操作活动，初步学会按每个小组活动的要求进行操作。
活动准备：
1.红、黄、蓝三种颜色的胸牌。(一种颜色各占幼儿总数的三分之一)。
2.红、黄、蓝三种颜色的木珠一筐;穿珠绳若干，每根绳头拴一个木珠(如红色木珠)作为分类的'标记。
3.红、黄、蓝三种颜色的雪花片一筐，瓶娃娃(瓶娃娃头上各系一种颜色的彩带做头发，作为分类的标记)。
4.纸盒做的红、黄、蓝三种颜色的小房子各一座，红、黄、蓝三色的小纸片若干。
活动过程：
按顺序出示三种颜色的胸牌，让幼儿说出颜色。
每个幼儿选一个胸牌挂在脖子上，当老师说“颜色碰碰乐”时，同种颜色的小朋友相互间碰一碰。
游戏3―4次，同种颜色的小朋友还可以做做鬼脸等。
2.分组做分类练习。
玩“穿珠”游戏。
如：绳头拴红色木珠，这根绳上就穿红色的木珠。
玩“喂娃娃”游戏。
如：黄头发的瓶娃娃给他喂黄色的雪花片。
玩“片片回家”游戏。
如：蓝色的纸片回蓝家。
活动建议：
1.分组活动时，幼儿可自由选择。
2.将本活动的材料放在益智区，供幼儿操作。
活动评价：
1.能辨认红、黄、蓝三种颜色。
2.能根据颜色进行分类。
活动反思：
活动通过幼儿自己亲自操作、游戏等的一系列串联的活动，让幼儿掌握了如何按颜色分类，几个活动的目的虽都是让幼儿按颜色分类，但幼儿并不感到枯燥，而且参与活动的积极性很高，将本来单一的活动变得丰富起来，目标完成的很好。
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图形碰碰乐教案篇二
1、能分辨三种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形的认识。
2、能完整说出“这是由**和**拼成”的句子。
3、培养幼儿动手操作能力，体验图形组合变化的乐趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的.心得。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路(各图形数量控制在5个以内)。
2、各种图形(有圆形、三角形、正方形若干)人一份。
一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。
教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯：你们看，我是谁?谁来了?
(山羊伯伯。)。
二、走路去“森林博物馆”看画展。
t：去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。现在山羊伯伯要带你们去走一走。
1、巩固复习对圆形、三角形、正方形的认识、分辨能力。
t：这条路好奇怪，它是由什么形状组成的啊?
(圆形、三角形、正方形。)。
边走边问：
(1)首先看到的是什么形状?(圆形)。
那这有几个圆形呢?让我们一起数一数吧。
(2)现在看到的是什么形状?(三角形)。
三角形又有几个呢?
(3)现在又看到了什么形状?(正方形)。
它又有几个呢?
t：哇，终于到了，好累啊，山羊伯伯请小朋友找张凳子坐下来吧。
三、看画展。
1、说出都有什么画。
t：你们看，山羊伯伯都画了些什么画呀?
(太阳、小松树、房子等)。
t：那山羊伯伯想考考你们了，你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么画起来的呢?
(引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。)。
2、依次问：这画的是什么?它是由什么图形组成的?
四、幼儿操作：拼贴画。
2、请幼儿坐到地板上开始操作。
(幼儿操作，教师从旁指导。)。
3、山羊伯伯将小朋友们完成的拼贴画展示出来。
五、活动结束。
走小路回去并请其他的小朋友来看画展。
活动反思：
圆形、正方形和三角形的东西充满了我们生活的每个角落，从玩具到食品，从服装到建筑，等等，无所不在，无处不在。
图形碰碰乐教案篇三
1、感受图形拼搭组合的变化，体验图形游戏的乐趣。
2、在图形的移动、翻转、拼接中，发展观察能力、思考能力及空间方位知觉能力。
3、探索用不同数量的等腰直角三角形拼接组合成新的图形。
1、教师用具：几何图形卡片6张(正方形、三角形、长方形、梯形、平行四边形、菱形)、课件、大记录表。
2、幼儿用具：可操作的等腰直角三角形每人4个、几何图形底板每组三个(三角形、正方形、长方形)，记录纸每人一份，水彩笔每人一支。
活动重点：用不同数量的等腰直角三角形拼搭、组合成新的图形。
活动难点：尝试合作将16个三角形装入底座中。
1、复习图形，了解图形方向改变但形状不变。
2、了解等腰直角三角形，导入活动。
1、游戏：图形碰碰乐(碰碰乐、碰碰乐，2个三角形碰碰乐。你碰我，我碰你，碰在一起真快乐。)。
师：怎样才算2个三角形碰在一起?
小结：一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边一定要完全重合在一起，两个三角形才快乐。
2、宣布、讲解游戏规则。
第一，听清楚是“几个三角形碰碰乐”，然后就去取几个三角形。
第二，一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边要全部完全“碰”在一起才可以。你拼出了什么图形就在记录纸中相应的位置划对号表示出来。
第三，三角形“碰”在一起后，小朋友马上转向老师，小手放在膝盖上。
3、幼儿进行第一次拼搭活动(2个三角形碰碰乐)。
师：2个三角形“碰出”了什么图形?还能碰出其他的图形吗?
小结：2个三角形能碰出一个正方形、一个比自己大一点的三角形和一个平行四边形。)。
4、幼儿进行第二次拼搭活动(4个三角形碰碰乐)。
师：2个三角形能碰出和自己不一样的几何图形，多几个三角形碰一碰，(mamanv)又能碰出哪些图形呢?请听清楚这次是“几个图形碰碰乐”。请小朋友边操作边记录。
小结：真神奇，4个等腰直角三角形能碰出这儿多的图形——正方形、三角形、长方形、平行四边形和梯形。同样是长方形、梯形也可以有不同的拼法。
三、送三角形回家，学习运用图形拼搭的经验解决问题(出示几何图形底座：三角形、正方形、长方形。)。
1、数一数每张桌子上有几个小朋友?大家手中的三角形合起来有多少呢?
现在这些三角形宝宝玩累了想回家了，可这里只有一个底座才是这16个三角形的家，小朋友猜猜哪一个底座才是16个三角形的家呢?请说说理由。
2、幼儿尝试将16个三角形送回家。
小结：大大的三角形(底座)太小，16个三角形住不下;正方形(底座)太大，住不满;长方形(底座)不大不小刚好合适。
继续探索3个、8个、12个等角直角三角形可以拼出哪些图形?
图形碰碰乐教案篇四
1、能分辨三种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形的认识。
2、能完整说出“这是由xx和xx拼成”的句子。
3、培养幼儿动手操作能力，体验图形组合变化的乐趣。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路(各图形数量控制在5个以内)。
2、各种图形(有圆形、三角形、正方形若干)人一份。
一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。
教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯：你们看，我是谁?谁来了?
(山羊伯伯。)。
二、走路去“森林博物馆”看画展。
t：去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。现在山羊伯伯要带你们去走一走。
1、巩固复习对圆形、三角形、正方形的认识、分辨能力。
t：这条路好奇怪，它是由什么形状组成的啊?
(圆形、三角形、正方形。)。
边走边问：
(1)首先看到的是什么形状?(圆形)。
那这有几个圆形呢?让我们一起数一数吧。
(2)现在看到的是什么形状?(三角形)。
三角形又有几个呢?
(3)现在又看到了什么形状?(正方形)。
它又有几个呢?
t：哇，终于到了，好累啊，山羊伯伯请小朋友找张凳子坐下来吧。
三、看画展。
1、说出都有什么画。
t：你们看，山羊伯伯都画了些什么画呀?
(太阳、小松树、房子等)。
t：那山羊伯伯想考考你们了，你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么画起来的呢?
(引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。)。
2、依次问：这画的是什么?它是由什么图形组成的?
四、幼儿操作：拼贴画。
2、请幼儿坐到地板上开始操作。
(幼儿操作，教师从旁指导。)。
3、山羊伯伯将小朋友们完成的拼贴画展示出来。
五、活动结束。
走小路回去并请其他的小朋友来看画展。
圆形、正方形和三角形的东西充满了我们生活的每个角落，从玩具到食品，从服装到建筑，等等，无所不在，无处不在。
图形碰碰乐教案篇五
1.通过移动、翻转、拼接感受三角形拼搭组合的变化。
2.体验图形变化的乐趣。
通过移动、翻转、拼接感受三角形拼搭组合的变化。
等腰三角形卡片人手一份、各组正方形、长方形、大三角形各一、课件。
一、说说图形、巩固对图形的认识。
（一）出示图形，巩固已知图形的同时丰富平行四边形知识。
1.师：小鱼和乌龟上都有哪些图形？请你上前用手指把你认识的图形拖动到小动物的上方。
2.转动图形，变换图形方向，了解图形方向可变但形状不变的知识。
师：转一转你还认识这些图形吗？转一转三角形还是?
小结：原来呀，我转动图形，虽然这些图形的方向改变了，但形状是不会改变的，三角形还是三角形。
二、拼搭图形、感受图形拼搭组合的变化。
1.师：你听到什么？谁和谁碰在一起？
2.教师用两个三角形演示。
（1）师：是这样碰在一起吗？要怎么碰才会完全碰在一起？这两个三角形有什么相同点？
小结：原来呀这是两个相同大小的等腰三角形，两条短边是一样长的，两个底角也是一样大小的。碰的时候要长边碰长边，短边碰短边，碰到的边要重合在一起。
（2）幼儿进行第一次拼搭。
（3）幼儿第二次尝试拼搭。
（二）游戏“智慧闯关”
1.第一关（大三角形）。
（1）教师说明规则。
师：这是什么图形，要用几个等腰三角形碰？
2.第二关（长方形）。
师：我们来听一听看第二关的通关宝典是什么？
（2）幼儿操作（计时一分钟）。
（3）展示幼儿作品。
3.第三关（从正方形、梯形、平行四边形中选择一个喜欢的图形拼出来）。
（1）幼儿操作（计时两分钟）。
（2）展示幼儿作品。
小结：真神奇，4个相同大小的等腰三角形能碰出大一点的三角形、长方形、正方形、梯形、平行四边形，而且不同数量的.等腰三角形也能碰出一模一样的图形。
三、送图形回家、运用图形拼搭经验解决问题。
（一）出示图形底板（三角形、长方形、正方形）。
2.幼儿操作。
3.师幼共同验证。
四、活动延伸。
师：长方形是6个三角形的家，其它的图形可以是6个小三角形的家吗？比如梯形、平行四边形行不行呢？我们在班级区域活动里去试一试。
活动的导入部分我采用希沃白板中的放大镜及关灯功能，辅以海浪拍打的声音，给幼儿营造一个神秘的氛围，再通过幼儿上前互动激发幼儿参与活动的兴趣；然后开始游戏“图形碰碰乐”，让幼儿在游戏中操作，感受三角形的拼搭变化，收获两个相同大小的等腰三角形可以碰出一个正方形、一个比自己大一点的三角形和一个平行四边形的知识点。由于幼儿注意的时间短，兴趣的稳定性差，所以我设计了“智慧闯关”比赛，让幼儿在紧张刺激的比赛中通过移动、翻转、拼接等腰三角形，在学习到知识的同时感受到比赛的趣味性，激发幼儿继续活动的兴趣；最后，通过请幼儿送图形回家，运用图形拼搭经验解决问题，不断深化、巩固幼儿获得的知识。
但是在我小结知识点时，我会接幼儿的话，导致语言冗长，不够精炼，而且在设计“智慧闯关”比赛时，在题目设计上难度不够，没有显现出由易到难的递进，其次是竞赛形式单一，今后可以尝试小组答题、抢答题等其他形式。
图形碰碰乐教案篇六
活动目标：
1、能分辨三种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形的认识。
2、能完整说出“这是由xx和xx拼成”的句子。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路（各图形数量控制在5个以内）。
2、各种图形（有圆形、三角形、正方形若干）人一份。
活动过程：
一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。
教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯：你们看，我是谁？谁来了？
（山羊伯伯。）。
二、走路去“森林博物馆”看画展。
t：去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。现在山羊伯伯要带你们去走一走。
（巩固复习对圆形、三角形、正方形的认识、分辨能力。）。
t：这条路好奇怪，它是由什么形状组成的啊？
（圆形、三角形、正方形。）。
边走边问：
（1）首先看到的是什么形状？（圆形）。
那这有几个圆形呢？让我们一起数一数吧。
（2）现在看到的'是什么形状？（三角形）。
三角形又有几个呢？
（3）现在又看到了什么形状？（正方形）。
它又有几个呢？
t：哇，终于到了，好累啊，山羊伯伯请小朋友找张凳子坐下来吧。
三、看画展。
1、说出都有什么画。
t：你们看，山羊伯伯都画了些什么画呀？
（太阳、小松树、房子等）。
t：那山羊伯伯想考考你们了，你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么画起来的呢？
（引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。）。
2、依次问：这画的是什么？它是由什么图形组成的？
四、幼儿操作：拼贴画。
2、请幼儿坐到地板上开始操作。
（幼儿操作，教师从旁指导。）。
3、山羊伯伯将小朋友们完成的拼贴画展示出来。
活动反思：
本次活动以数学教育生活化为主导思想，以来自现实生活中的图形作为操作材料，让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“学中玩”。
图形碰碰乐教案篇七
活动目标：
1.感受图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉的能力。
2.培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的'欲望。
3.尝试运用多种方法拼出新图形，并体验操作的乐趣。
活动准备：
图形小卡片、三角形若干、几何图形底板三个(三角形、正方形、长方形),小筐若干(内装有两个、四个相同的图形卡若干)，图形范例若干。
活动过程：
一、说说图形(目的：巩固对图形的认识)。
1.指认图形并正确命名提问：转动图形，结果会怎样?
归纳：卡片转动后，图形的方向改变，形状不变。
二、拼搭图形(目的：感受图形拼搭组合的变化)。
1.游戏：三角形碰碰乐玩法：根据儿歌指令，用相应数量的三角形拼搭组合出新图形儿歌：碰碰乐、碰碰乐，几个三角形碰碰乐;你碰我、我碰你，碰在一起真快乐。
规则：
2.第一次游戏：2个三角形碰碰乐,老师将幼儿碰好的图形记录下来。
三、画虚线分割图形。
1.老师在黑板上画出梯形，让幼儿说出名称，画一个线，分成了什么图形?(1个正方形、2个三角形)。
2.幼儿做练习，说出原图形分割成了什么图形和什么图形?
四、看图，下面图形各由几个三角形组成?把三角形个数写在图形边。
1.请幼儿先观察图片，在让幼儿回答小鸭子的图形是有哪些图形构成的并记录。
五、幼儿活动师：小朋友的本领真大，现在我们一起来做个游戏。桌子里放着许多图形宝宝，等会儿请你们挑选自己喜欢的图形，将这些图形拼成其他有趣的物品，看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。(让幼儿大胆想象，动手拼拆图形)。
(1)请个别幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的?变成了什么?
(2)用三角形、正方形、长方形的变了几样东西?谁变的最多?
六、活动结束：
图形碰碰乐教案篇八
1、感受歌曲旋律，理解歌词内容，初步学唱歌曲。（重、难点）。
2、能大胆的运用肢体动作表现歌曲。
3、体验与同伴一起做游戏的快乐。
水果胸饰若干、图谱。
一、复习歌曲，导入课题。
1、小朋友，听，音乐响起来了，我们一起来做个游戏吧。
2、音乐起，师幼一起律动《碰一碰》。
3、我们玩得这么开心，有些水果宝宝也忍不住想跟我们一起玩了。
呢，听听他们怎么唱的。
二、学唱歌曲。
2、提问：你们在歌曲中听到了哪些水果宝宝？（老师根据幼儿的回答逐一出示水果）。
3、小朋友们再听老师唱一遍，听听到底是不是这四种水果？
4、这么好听的一首歌还有个好听的名字叫《水果碰碰碰》（老师说“碰碰碰”时双手碰一碰，幼儿易于理解碰的意思）。
5、提问：你还听到歌曲中怎么唱苹果的？
6、老师根据幼儿的回答，打开图谱“果。”，并清晰、稍慢的示范唱。
7、告诉幼儿这里有很多的果果果果，不能唱多，也不能唱少。指导幼儿学唱（老师点着果果。）。
8、提问：那梨子他是怎么唱的呢？
9、老师根据幼儿的回答，打开图谱“梨梨。”，并清晰、稍慢的`示范唱。
10、指导幼儿学唱“梨。”
12、老师唱第一、第二句（这里老师可以点的图谱并用手势引导幼儿观察到音高和音低的变化）。
13、提问：你听到哪里不一样了吗？
14、老师根据幼儿的回答梳理小结：说得真好，苹果是往高的地方唱上去的；梨子是往低的地方唱下来的。
15、我们一起来唱一唱。师幼共同唱第一、第二两句。
16、小朋友真棒。歌曲中怎么唱西瓜的呢？（同上）教师在后两句可以适当放手。
17、葡萄？（同上）。
18、师幼看图谱集体唱。
19、师幼一起边唱歌曲边表演（扭）。
三、游戏中学习歌曲。
1、小朋友唱得真好听。今天，我们也来到果园里来做做水果宝宝好不好？
2、幼儿贴上自己喜欢的水果图饰，相互介绍、认识。（老师先说：我是xx宝宝）。
3、老师介入：嘿，我是xx宝宝，让我也一起玩玩好吗？
4、老师和幼儿进行碰碰碰的表演。
5、师幼一起找到自己对应的水果碰碰碰表演（2边）。
四、延伸。
1、师：除了我们今天唱的四个水果宝宝，还有哪些水果宝宝是我们没有唱到的？
2、请小朋友们把这些没唱到的水果宝宝回家唱给爸爸、妈妈听。
图形碰碰乐教案篇九
活动目标：
1、积极愉快地参加游戏，并注意在游戏过程中不与他人挤在一起。
2、乐意边唱边与同伴合作游戏。
3、在熟悉音乐的基础上，根据音乐内容及教师提示进行游戏。
4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
1、幼儿准备：幼儿已学唱歌曲《碰一碰》。
2、教师准备：布娃娃一个。
活动过程：
1、教师一边演唱歌曲，一边手拿布娃娃随音乐内容与幼儿互动进行游戏。
2、引导幼儿进行游戏。布娃娃唱歌，引导幼儿找一个朋友听指令玩游戏。重点指导幼儿注意听清楚教师的指令，“碰”之后，再开始做动作，并注意碰的动作不要太用力。
3、启发幼儿想想还可以用自己身体的什么地方去与朋友碰一碰，边唱边做动作。!出自:屈老、师!
4、教师与幼儿共同游戏，提醒幼儿注意在游戏中不与他人挤在一起。
活动提示：
1、刚开始游戏时，可引导幼儿先集体商量好碰哪里，由老师说出，熟练后可先确定一名回答问话的人，这名幼儿会碰哪里，全体都碰哪里。
2、在音乐区角活动中可以提供此音乐，供幼儿结伴玩耍。
3、可作为亲子游戏，增进父母与孩子之间的感情。父母可与孩子玩一些稍有难度的身体接触游戏，如：小脚碰肩膀等。
附录。
碰一碰。
1=c4/2。
(1134o553o4422o1-)o134o。
找一个。
53o64o2co134o53o42o。
朋友碰一碰，找一个朋友碰一。
1co44o6coxxxxox0o。
1134o553o4422o1-u。
(动作)。
游戏玩法：
两两结伴游戏。
1~8小节：一边唱歌，一边走路。
9~10小节：脸转向教师唱。
11~12小节：教师合唱：碰。
13~16小节：两名幼儿将指定的地方碰在一起。
活动反思：
整个活动以音乐游戏贯穿始终，由于我采用了边唱边和幼儿一起跳的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲的动作。通过与老师和同伴的玩耍和碰触、与同伴有模仿地舞蹈等。都让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩赏”“碰触”的热情，同时对身体各部分的名称也有了深刻的认识。而圆圈的动作、换朋友的动作我又是以游戏的形式在商讨中引导幼儿学习的，这样既满足了幼儿自由表现、自主创编的愿望，同时幼儿在艺术审美能力上也得到了提升。
图形碰碰乐教案篇十
1、感受图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉的能力。
2、尝试将三角形装入盒，体验合作游戏的快乐。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
一、说说图形(目的：巩固对图形的认识)
1、指认图形并正确命名
提问：转动图形，结果会怎样?
归纳：卡片转动后，图形的方向改变，形状不变。
二、拼搭图形(目的：感受图形拼搭组合的变化)
1、游戏：三角形碰碰乐
玩法：根据儿歌指令，用相应数量的三角形拼搭组合出新图形
儿歌：碰碰乐、碰碰乐，?。个三角形碰碰乐;
你碰我、我碰你，碰在一起真快乐。
规则：
----听清楚"几个三角形碰碰乐"
----三角形的边和边必须全部"碰"(重合)在一起
----三角形"碰"在一起后，马上回到座位上
2、第一次游戏：2个三角形碰碰乐
3、第二次游戏：4个三角形碰碰乐
三、图形装盒(目的：运用图形拼搭经验解决问题)
问题情境：
12个三角形想回家，你觉得哪一个图形是它们的家?
大班数学图形碰碰乐》
1、能大胆地、创造性地用几种图形拼拼、贴贴、说说。
2、体验图形组合变化的乐趣。
1、白纸每人一张，各种大小形状不一的彩色图形纸若干，浆糊，抹布。
2、教师用几何图形拼贴的范例图一张。
1、激发幼儿自己用图形拼贴画的兴趣。
·出示范例图，引导幼儿说说拼贴图案的几何图形的名称。
2、练习用图形拼摆物体造型。
·幼儿自己选择所需的图形尝试拼物。
·教师帮助幼儿合理安排画面。
·粘贴造型时提醒幼儿正确使用浆糊、抹布等。
3、展览幼儿作品，相互欣赏。
·幼儿相互讲述画面的内容，体验图形的组合变化的乐趣。
·鼓励幼儿说出"我用x形和x形拼了xxx形"。
结合此次活动可在智力区与美工区继续提供各种形状的彩色纸与积木，让幼儿进行拼贴造型，进一步感受图形组合的千变万化。
1、能大胆地选择几何图形拼贴造型，有一定创造性。
2、能正确地说出所选图形的名称与造型物的名称。
本次活动以数学教育生活化为主导思想，以来自现实生活中的图形作为操作材料，让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“学中玩”。
图形碰碰乐教案篇十一
活动目标：
1、感受图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉能力。
2、尝试将三角形装入盒，有进一步探索的兴趣。
活动准备：
图形小卡片、三角形若干、几何图形底板三个（三角形、正方形、长方形）磁性板一块。
活动过程：
一、说说图形（目的：巩固对图形的认识）。
1、指认图形并正确命名。
提问：转动图形，结果会怎样？
归纳：卡片转动后，图形的方向改变，形状不变。
二、拼搭图形（目的:感受图形拼搭组合的变化）。
玩法：根据儿歌指令,用相应数量的三角形拼搭组合出新图形。
儿歌：碰碰乐、碰碰乐，x个三角形碰碰乐；你碰我、我碰你，碰在一起真快乐。
•规则：
——三角形的边和边一定要全部“碰”（重合）在一起。
——三角形“碰”在一起后，马上回到坐位上。
三、图形装盒（目的：运用图形拼搭经验解决问题）。
问题情境：12个三角形想回家，你觉得哪一个图形是它们的家？
图形碰碰乐教案篇十二
1、能初步学唱歌曲，听音乐合拍地跳。
2、引导幼儿了解身体各个部位名称。
3、乐意认识新朋友，有与人合作的兴趣。
【活动准备】。
好朋友图片、音乐《我爱洗澡》。
【活动过程】。
一、热身运动《我爱洗澡》。
利用简单的舞蹈提高幼儿兴趣，并提问引出将要学习的内容。
二、出示好朋友图片，引导幼儿对图片进行观察。
1、教师提问：图上的小朋友都在干什么?他们的表情怎么样?
2、教师小结：我们的身体除了跟老师做运动，还能帮我们认识新朋友。
三、学习歌曲《碰一碰》。
1、教师示范歌曲，请幼儿仔细观察老师是怎样认识新朋友的?
2、请个别幼儿跟随音乐寻找自己的新朋友，其他小朋友同老师一起为他们拍手唱歌。
3、引导幼儿说出还能用身体哪些部位来做动作。教师用简单的符号来记录，帮助幼儿对身体各部位名称的记忆。
4、请全体幼儿随音乐邀请客人老师一起做游戏。
四、延伸活动。
今天我们认识了这么多新朋友，让我们到外面去寻找更多的新朋友吧!
【附歌曲】。
碰一碰。
1=c2/4。
134|53|64|2---|134|53|42|1---|。
找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，
44|6---|xxxx|xo|oo‖。
碰哪里?鼻子碰鼻子真好玩!
图形碰碰乐教案篇十三
1、感受图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉能力。
2、尝试将三角形装入盒，有进一步探索的'兴趣。
3、发展目测力、判断力。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
图形小卡片、三角形若干、几何图形底板三个（三角形、正方形、长方形）磁性板一块。
一、说说图形（目的：巩固对图形的认识）。
1、指认图形并正确命名。
提问：转动图形，结果会怎样？
归纳：卡片转动后，图形的方向改变，形状不变。
二、拼搭图形（目的：感受图形拼搭组合的变化）。
玩法：根据儿歌指令，用相应数量的三角形拼搭组合出新图形。
儿歌：碰碰乐、碰碰乐，x个三角形碰碰乐；你碰我、我碰你，碰在一起真快乐。
规则：
——听清楚“几个三角形碰碰乐”。
——三角形的边和边一定要全部“碰”（重合）在一起。
——三角形“碰”在一起后，马上回到坐位上。
2、第一次游戏：2个三角形碰碰乐。
3、第二次游戏：4个三角形碰碰乐。
三、图形装盒（目的：运用图形拼搭经验解决问题）。
问题情境：12个三角形想回家，你觉得哪一个图形是它们的家？
图形碰碰乐教案篇十四
活动目标：
1、能分辨三种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形的认识。
2、能完整说出“这是由和拼成”的句子。
3、培养幼儿动手操作能力，体验图形组合变化的乐趣。
活动准备：
1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路（各图形数量控制在5个以内）。
2、各种图形（有圆形、三角形、正方形若干）人一份。
活动过程：
一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。
教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯：你们看，我是谁？谁来了？
（山羊伯伯。）。
二、走路去“森林博物馆”看画展。
t：去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。现在山羊伯伯要带你们去走一走。
1、巩固复习对圆形、三角形、正方形的认识、分辨能力。
t：这条路好奇怪，它是由什么形状组成的啊？
（圆形、三角形、正方形。）。
边走边问：
（1）首先看到的是什么形状？（圆形）。
那这有几个圆形呢？让我们一起数一数吧。
（2）现在看到的是什么形状？（三角形）。
三角形又有几个呢？
（3）现在又看到了什么形状？（正方形）。
它又有几个呢？
t：哇，终于到了，好累啊，山羊伯伯请小朋友找张凳子坐下来吧。
三、看画展。
1、说出都有什么画。
t：你们看，山羊伯伯都画了些什么画呀？
（太阳、小松树、房子等）。
t：那山羊伯伯想考考你们了，你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么画起来的呢？
（引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。）。
2、依次问：这画的是什么？它是由什么图形组成的？
四、幼儿操作：拼贴画。
2、请幼儿坐到地板上开始操作。
（幼儿操作，教师从旁指导。）。
3、山羊伯伯将小朋友们完成的拼贴画展示出来。
五、活动结束。
走小路回去并请其他的小朋友来看画展。
图形碰碰乐教案篇十五
设计理念：
《纲要》中提到“善于发现幼儿感兴趣的事物中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子发展水平的需要。小班的幼儿对图形和色彩非常感兴趣，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此我根据我班孩子的年龄特点，设计了本次活动。
本次活动我提供了幼儿喜欢的机器人形象，让幼儿帮图形宝宝穿衣服的的过程中，进一步感知圆形、三角形、正方形的特征，初步了解图形整体与部分之间的关心，并探索同一图形的多种组合方式，进而促进幼儿创新能力和动手操作能力的发展。
活动目标：
1、 巩固认识圆形、正方形和三角形。
2、 能将两到三个图形组合成一个新的图形。
3、 乐意参与操作活动，体验图形组合的变化。
活动准备：
1、 三角形、正方形、圆形机器人人手一个。
2、 三角形、圆形等图形若干。
活动过程：
一、 乘汽车，进行图形分类。
“今天机器人宝宝们准备举办一个化妆舞会，我们来看看有哪些机器人宝宝要去参加舞会呢？”（圆形、正方形、三角形机器人）。
“来接机器人宝宝的汽车来了，它们会坐到哪辆车上去呢？请每个小朋友选一个机器人宝宝送它们上车。”
“你送的是哪个机器人宝宝？它做的是哪辆车？”
小结：“机器人宝宝都坐上了和自己形状一样的汽车。”
二、 选服装，感知图形组合的变化。
1、初次探索。
“机器人宝宝们来到了舞会的化妆间，它们想给自己选一套漂亮的衣服，哇！这里的衣服可真多，可哪一件最适合自己呢？它们想请小朋友帮自己选一件适合它们的衣服穿上，好吗？”
2、幼儿操作。
3、相互交流。
“你是给哪个机器人宝宝穿的衣服，它们是由什么图形组合成的？”（幼儿讲述）。
4、再次探索。
“其实给一种机器人宝宝穿衣服的方法有两种，你们可以再去试一试用另一种方法给机器人穿一穿。”
小结：“在小朋友们的帮助下，机器人宝宝都穿上了合适的衣服。”
三、 参加舞会，体验成功都快乐。
“机器人宝宝们非常开心，想请小朋友们一起去参加舞会，你们愿意吗？”
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