总结是对自己过去一段时间的努力和成果的呈现，我们应该写下来纪念一下。做好充分的准备和搜集必要的资料是写总结的关键步骤。如果你正在苦恼如何写一篇完美的总结，不妨看看以下一些总结范文，或许能找到灵感。
说说好习惯学生篇一
活动目的：
1.在道德观念上，教育学生懂得父母对子女有养育之恩，孝敬父母是中华民族的传统美德。
2.在道德情感上，教育学生人、物、事要有感激之情，懂得感恩，关爱他人。
3.在道德行为上，教育学生在平日生活中做力所能及的事情。为他人分忧解难，理解他人。
活动准备：
1、培养两位能干的学生当主持人。
2、观察自己及别人身上的好习惯。
3、诗朗诵《点燃好习惯的心灵之灯》、快板《好习惯》、《二子剃头》、歌曲、小故事。
活动过程：
师导入：同学们好!什么是习惯呢?请全班同学们做一个小小的游戏(两掌相对，十指交叉。注意观察大拇指的位置)，这就是自然而又固执的习惯。法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”词典上讲，习惯是在长时间里逐渐养成的、不容易改变的行为、倾向或社会风尚。可见，习惯是一种养成，是一种比较确定的思想和行为方式。
男：同学们，当熟悉的铃声又在耳畔响起，琅琅的读书又响起整个校园，新的一天开始了。我相信，在我们的每个人的内心，正涌起一股新的力量，渴望每天有新的收获，有更大的进步。
女：新的一天，新的平等机遇。如果你有不太满意的过去。那么新的一天就是你重塑自我的开始。如果你有引人自豪的过去，那么请继续努力。
男：良好的行为习惯是保证良好学习环境的前提，也是形成健康人格的基础，让我们从好的习惯开启新的一天吧!
甲：我不是你的影子，但我和你最亲密。
乙：我不是你的手脚，但我最听你的话。
甲：对成功的人来说，我是功臣。
乙：对失败的人来说，——我是罪人。
甲：培训我，——我会为你赢得整个人生;。
乙：放纵我，——我会毁掉你的终身。
齐：我到底是谁?
全班齐：我就是好习惯。
女：四(3)班“好习惯伴我行”主题班会正式开始。
甲：好的习惯受益终生，首先，让我们诗朗诵《点燃好习惯的心灵之灯》。
乙：今天我们班队会的主题是“让好习惯伴我成长”，那大家都有哪些好习惯呢?
生1：每天早晚刷牙，饭后漱口，这就是一种好习惯。
乙：讲得真好!
生2：我每天放学回家后第一件事就是写作业，这也是一种好习惯。
甲：讲得真棒!
生4：老师告诉我们要做好课前准备，所以每节课前我都自觉地这样做。
甲：说得对极了!
生1：我做完作业就帮家长做家务。
甲：这是爱劳动的好习惯。
生2：我一有空就看课外书。
乙：这是爱读书的好习惯。
生3：我每天早晨起来都到室外进行体育锻炼。
甲：这是爱运动的好习惯。
生4：我从来不乱花钱，爸爸、妈妈给我的零用钱我都把它攒起来，然后买学习用品。
甲：习惯不是一天、两天养成的。一个好习惯大约需要21天72次行动才能养成。
乙：坚持的时间越长，习惯的力量就越强。
甲：习惯不是一成不变的，坏习惯也可以改变。
乙：只要有恒心，坏习惯就会和你说再见。
甲：每个人都希望自己像鲜花一样美好。
乙：那我们快快种下一个好习惯吧!请听快板《好习惯》。
甲：成功离不开好习惯，同学们能说说有关这方面的故事吗?
故事一：
有一个小伙子在五星级饭店当服务员，这一天，他从总经理门前走过，被总经理给叫住了：“小伙子，过来”。他一看，总经理叫他，很激动啊!五星级饭店，一个总经理不容易跟一个员工交谈的。“总经理，什么事?”总经理说：“小伙子，你会走路吗?”“会呀，从小就会!”说着，小伙子两个肩膀一高一低，晃来晃去，走了一个来回。总经理说：“走路就是走路，你两个肩膀一高一矮，晃来晃去，是怎么回事?看我给你走一遍。”总经理是一位快60岁的女士，她挺胸抬头，目视前方，稳稳当当走了一个来回，说：“这叫走路，给你一个星期时间回家练习走路，练好了，来上班，练不好，你就别来了。”年轻人一听，顿时捶胸顿足：“自己长那么大，从没觉得走路是个大问题!”可是，因为一个不好的习惯，他险些和机遇失之交臂，多么遗憾呀!
故事二：
故事三：
1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”又问：“在幼儿园里学到了什么呢?”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息;做了错事要表示歉意;学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。可见，好习惯对我们的成功多么重要!
甲：好习惯也让我们得到了很多成功。
(四)交流乐园。
乙：1、好习惯都给自己到来了哪些好处呢?交流体会。
2、看来好习惯的确给我们的生活和学习带来了好处，你是怎样养成这些好习惯的?
乙：同学们，学习，对于你们是非常熟悉的一件事了，但学习习惯却不是人人都能做到的。一个好的、科学的学习习惯和方法，能使我们学得轻松自在，又有效率，还有利于我们身心健康发展。今天，我们班会的主题就是养成良好的学习习惯。我们通过四个方面来进行学习。
(五)讨论发言。
甲：1、课前，我们应该怎样做?让学生讨论、发言。
(1)课前要预习，首先要熟读课文，学会带着问题学习;。
(2)课前准备好学习用品，静待老师上课。
下面我们看看这些同学做得好不好?(小主持叙述事例，让学生辨别正误。)。
(1)上课前，老师正要走进教室，只看见教室内几名同学追逐打闹，其他同学加油助威。
(2)上课铃响了，某同学还在校园里慢悠悠地走，而且经常迟到。
(3)上课前，小红把学习用品准备好，在认真地预习课文;她的同桌桌面上干干净净，还在玩弄电子手表。
同学们想一想，以上同学的表现，你们有没有?你认为自己在课前学习习惯方面做得怎么样?(请同学谈一谈)有则改之，无则加勉。
乙：2、课堂上，我们应该怎样做?让学生讨论、发言。
(1)上课认真听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考;要发言，先举手;回答问题要起立，声音响亮。
(2)上课坐姿要端正，读写姿势要正确，努力做到“三个一”。让学生说出哪“三个一”(眼睛离书一尺远，手握笔的地方离笔尖一寸远，身体离桌一拳远。)。
当场示范写字，看姿势要点是否掌握。
(3)作业要字体端正、规范，书写格式正确，纸面清洁，不边做边玩。
甲：下面我们再看看这些同学做得好不好?
(1)课堂上，老师在上面讲课，下面的同学有的小声说话，有的在做小动作，有的在东张西望，有的在偷偷吃东西，有的趴在桌子上睡大觉。
(2)课堂上，老师在提问问题，a同学积极举手，回答问题声音响亮;b同学低下头，老师叫到时，慢腾腾地站起来，回答问题声音特别小。
(3)课堂上，a同学认真写字，纸面清洁;b同学边写边玩，用脏乎乎的橡皮擦字，纸面像个大花猫。
乙：3、课后，我们又该怎样做?让学生讨论、发言。
(1)先复习课堂上所学的知识，然后再做作业。
(2)按时、独立、认真地完成作业。
甲：下面我们再看看这些同学做得好不好?为什么?
(1)张同学边走路边看书，非常认真;李同学在餐厅边吃饭边看书;王同学在行使的公共汽车上看书;刘同学在黑暗的屋子里看书;孙同学在耀眼的阳光下看书;赵同学躺在床上看书;丁同学边看电视边做作业。
(2)小明认真、独立完成作业后，再出去玩;小华让哥哥帮他把作业做完;休息日两天，小刚玩得开心极了，明天就要上学了，今晚急急忙忙把作业做完;老师布置的课后作业，小玲从来都不完成。
甲、考试的时候，我们该怎样做?让学生讨论发言。
仔细审题，认真答卷;自己做自己的，不看书，不交头接耳，不东张西望。
乙：看来好习惯的确很重要。
甲：同学们，让我们从今天起，好好学规范守规范，让好习惯伴我们一路成长，全体起立，宣读我们的承诺：
我们承诺：
只要有人将喝过的饮料瓶乱扔，我们就要阻止。
只要有人在干净的道路上随地吐痰，我们就要阻止。
只要有人破坏校园的一草一木，一砖一瓦，我们就要阻止。
只要校园里有不讲文明，不讲规范的行为。我们都要阻止!
当我们进入校园时，保持衣着整洁与干净。
当我们承诺于他人时，尽自己最大的努力把它做好。
当我们见到他人有困难时，尽可能去帮助他。
班主任讲话：同学们，听到你们的承诺，老师真的很高兴，通过本次班会，我们都应该认识到：习惯时刻改变着我们的生活。良好的习惯能帮助我们走向成功。让我们改掉坏习惯，让好习惯伴随我们成长，让我们的明天伴着好习惯更美好!
播放音乐《明天会更好》。
说说好习惯学生篇二
人说品茶的过程也是一种陶冶人性情的过程，更是学会的过程。
起初我讨厌喝那种被茶叶浸泡过的茶，觉得喝茶就是一种煎熬。说解渴吧，它又不如白开水解渴，说好喝吧，他又不如饮料美味；说是提神吧，他又不如咖啡来的有效为荣，在我心中一物是处，设置可以说我打心底抗拒它。
对茶的改观源于那次去拜访叔叔。叔叔是做茶叶生意的，对茶特有研究，他说我心浮气躁就多喝茶来缓和我这急躁的性情。说着，他便替我泡了杯茶，我碍不住面子便端起杯子轻轻啜了一口，茶含着一种清新的香气，出入口时，舌尖有点涩涩的感觉味道微微泛苦，但当它慢慢滑过舌苔后却有一种令人心旷神怡、摒弃一切杂念、心如止水般的感受，待到茶渐渐流入咽喉后，我似乎变得温和多了，一种沁人心脾的感觉油然而生，口中还残留着茶香的味道。回家前，便从叔叔那拿回了一饼普洱茶。
喝完茶后，茶似乎不那么令人讨厌、一无是处了，我开始喜欢上了茶，茶成了我偏爱的饮品之一。
渐渐习惯了喝茶，也渐渐爱上了茶，我总爱泡上一杯茶，走向庭院，坐在舒服的竹藤椅上，慢慢啜上一口，享受着午后那宁静的氛围、温暖的阳光，感受着和煦的春风轻拂过脸颊的味道，实在是一种人生的享受。
也许喝茶真的能改变人的性情吧，我的发现自己悄悄地在发生着改变，在生活中一向毛毛躁躁、急于求成的我，现在却能漫步在生活的道路上怡然自得。
习惯以后，我领悟到了人是为什么而活着，人怎么活着。
最初的不习惯早已不见，留下的是习惯后的收获。
说说好习惯学生篇三
1.学不进去、玩不痛快、睡不踏实、吃的还特多。
2.别以为你上课发短信我不知道,有谁会对着裤裆傻笑。
3.学校广播，下课了，老师：你们辛苦了，上课了，同学们，你们又要受苦了。
4.班主任是什么：就是一个破坏完你友情再破坏你爱情还不放过你亲情的人。
5.老师给我得多少分，我祝老师活多少岁。一点点语录网。
6.老师的经典谎话：无论好学生还是差学生，我都一视同仁。
7.学校留个刘海都找家长，成绩上不去还赖我发型了？
8.语文考完了，我哭了，数学考完了，我发现我哭早了。
9.谁还记得在学校时，那句经典的话，你给我等着，放学堵你。
10.考试作文主题是什么是勇气，我交卷子，作文只有五个字，这就是勇气。
11.既然不让谈恋爱，干脆也别发校服了，省的别人说是情侣装。
12.一场英语听力下来，唯一能听懂得就是开始得那几句中文。
13.你听、或者不听课、老师就在那里、不下课不走。
14.看着班主任的脸，让我有种休学的冲动，谈何学习？
15.我最讨厌的就是参考答案上的“略”字。
16.小时候画在手上的表没有动，却带走了我们最好的时光。
17.走到考场全崩溃，见到卷子全流泪。背的东西全不考，考的东西全不会。
18.上联：风声雨声读书声，我不出声，下联：家事国事天下事，关你屁事。横批：一边玩去。
19.每次考完试我都安慰自己“没关系、重在参与嘛。”
20.不知道为什么，总觉得上课吃的东西比平时的好吃的多。
21.考试是浮云，考完就成乌云。
22.还记得小时候一手拿着辣条，一手拿着一两毛的'水，吃的津津有味。
23.考试测得不是成绩，而是中国移动的信号。
24.斥责：你今天为什么迟到？(本文来自一点点语录网)淡定的回答：我的床老了，需要人照顾。
25.美国女神嘛，这手拿着火炬，这手拿着书，这是告诉我们停电也要学习。
26.原来在学校没有喜欢的人，上学真的没有一点动力。
27.班级有时候很吵，但那么一瞬间，突然诡异的安静了几秒，你们有过吗？
28.小时候妈妈和蔼的对我说：乖孩子，学会了这个本领啊，你就一辈子都饿不死了，于是妈妈教了我吃饭。
说说好习惯学生篇四
当然，我也有一个坏习惯，那就是爱咬铅笔杆。有一天，我一直在咬铅笔杆，同桌对我说：“铅笔有毒的，不能咬的”。听了同桌的话，我赶紧停下来，想想平时我们削铅笔时的情景，铅笔芯黑黑的把手都弄的很脏，原来那都是有毒的。我想我一定会改掉这个坏习惯。
在这里告诉同学们，只要有决心就一定能把坏习惯改掉，同学们一起努力吧！
说说好习惯学生篇五
“百里不同风，千里不同俗”不同的民族，不同的风情，不一样的风俗造就了，来自不一样的节日风俗，今天我就带大家领略一下苗族风土人情。
苗族主要聚居于贵州省东南部，广西大苗山等交接地带。
苗族十分注重礼仪。客人来访，必杀鸡宰鸭盛情款待，若是远到来的贵客，苗族习惯先请客人饮牛角酒。吃鸡时，鸡头要敬给客人中的长者，鸡腿要赐给年纪最小的客人；如客人酒量小，不喜欢吃肥肉，可以说明情况，主人不勉强，但是不吃，苗族讲究真情实意，非常热情。
主人路遇客人不抢走一步，不走在前面；交谈中用敬语称呼；迎客要穿节日服装；对客人要到塞外摆酒迎候；客人到家门，男主人要叫门，告知在家的女主人；女主人要唱歌开门迎客；在客人面前，女主人yaoxiangeikr不等高楼，宴会上以鸡、鸭佳肴，以心，肝为贵，要先给客人或长者,客人则分给众人享用，次序是先长后幼。客人不要称主人“苗子”他们喜自称“蒙”。
有的地方还有分鸡心的习俗，即有家里年纪最大的主人用筷子把鸡心或者鸭心拈给客人，但客人不能自己吃掉，必须把鸡心平分给在坐的老人。
苗族人确实尊老爱幼，真情实意，热情好客，非常注重礼仪。
花，是个多民族国家，五十六个民族围成的一朵花，不同民族的风俗，不一样的色彩。
说说好习惯学生篇六
1)周围都有好朋友的人，比四面楚歌的人不知幸福多少。
2)泪会风干，伤会结痂。路很长，不要怕，我们终将独自长大。
3)谁要求没有缺点的朋友，谁就没有朋友!
4)时间总有强大的力量，没有什么伤痛是无法痊愈，没有苦难是不能克服，没有什么过去是过不去，除非你始终不想放开你自己。
5)不要勉强自己，明天没什么特别!只是想你能完完全全陪我在你有时间我离开前。
6)三年同窗，共沐一片阳光;一千个白昼，谱写了多少友谊的篇章?愿逝去的岁月，都化作美好的回忆。永留在心房。
7)在此向全体恨过我的的人，暗算过我的人，说声对不起，如果对方有诚意的话，我愿意和你合作!
8)天黑了，就像天不会再亮了。
9)大学里有课树叫高数，很多人都挂在上面。
10)我们赢得起，输的起，有什么可怕的!
11)那个花季，我送朋友离去，小路静静地向前伸展，偶尔也有太阳雨飘起。
12)初三，人生的起跑线，我不能输。面对初三的逝去，同学的分离，老师的分别，深深地情把我们联在了一起。
13)相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。
14)几个人用同样钥匙是打开同一扇门;几个人用同样的目光，跟空荡的寝室说再见。
15)毕业季，我想拿着签满全班同学名字的毕业照，给一个大大的吻。
16)感情忽然获得升华，犹如淘尽流沙后只剩下真金，我终于明白：岁月纵然将随风远去，留下的真挚友谊却将终生长忆。
17)相逢又告别，归帆又离岸，是往日欢乐的终结，未来幸福的开端。
18)在忙碌的生活中别忘了抽个时间，让自己轻松一睛，永远保持一颗年轻快乐的心。
19)献上依依惜别的祝愿，愿福乐时该与你相伴。分离熔得友情更浓，重逢首将在那更灿烂的明天。
20)老师的最后一句话：你们再看看书吧，我再看看你们。
21)你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心!
22)你给我一滴眼泪，我就看到了你心中全部的海洋。
23)愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。
24)最后一个夏天，没有心情去海边，只想静静躲在房间翻照片。
25)命运让我们相识相知，生活又使我们相分相离，就像月亮和星星，遥远而又永在一起。
26)生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不会像你所想的如此糟糕，愿你笑对人生，一路走好!
27)毕业那天，谁都不要哭，都微笑的滚蛋好吗?
28)有时候做人不需要太正经，没心没肺活才能活着不累。
29)离别是暂时的，共度人生是永远的，离别滋生相思情，使我们的爱情更炽热。
30)青春终结日到来的那天。听说我们不曾落泪。
说说好习惯学生篇七
这一两年来，家人都说我改变了许多，其实，我并没有特意追求改变。而是习惯了许多从前从不接纳的事，改变了许多，自己也察觉不出。
有一天，我突发奇想，想问问自己习惯之前的感受，前思后想，也没有想到什么原因。反倒是妈妈催促我漱口睡觉时，我想起了一件关于习惯的往事。
小学三年级的时候，那时我在睡觉之前从来都不刷牙，在妈妈的逼问下，总是硬着头皮草草了事，“反正第二天早上要洗，为什么还要多此一举呢？”尤其是那种席卷全身的困境在水中间一点一点赶走时的愤怒，还有清香的口气从鼻间一直传到了脚底时的厌倦，我真的很讨厌刷牙漱口！
被妈妈逼着刷牙漱口的日子早已在她上晚班后结束了，一直到初一才欣然接受。
初一的时候，不知为什么学会主动刷牙漱口。并不是听了哪个科学家研究的成果，而是这种讨厌的情绪一点一点随时间溜走了，当我某一天拾起它时，渐渐地习惯了它的感受，习惯之后，才会发现当初为什么讨厌如此？——因为我们那种叛逆的情绪。
渐渐地我明白了，习惯前后的区别在于自己的心态，就像一个只是离开道路的人一样，真正的道路就在身边，却不敢尝试，坐以待毙。生活中有许许多多像刷牙漱口一样的小事等待我们习惯，我们突破心中的障碍，收获得却是不一样的明天。
曾经有一首歌词唱响大江南北：“遇到一个人然后生命全改变。”在我看来，我却给了它新的含义。遇见的人或事都可以改变每个人的一生，世间的每一件事物的发生都不是偶然，当一个生命逝去，就会有新的生命替补，而正是无情的改变赋予了人的感受，就成为了一个影响力的事件，就有了价值，而他的价值在于改变人的想法，让人们习惯更多的事物，就连遇见一个人这样普通的事情一样，人的感情却赋予了它不同的价值。心态，感情，想法之间存在一种微妙的联系，而它们却一直改变着一个人。
改变了，就是自己的习惯了，我想，我会在未来收获更多。
说说好习惯学生篇八
刚放假的我，不想白白浪费寒假的优美韶光，就托高中老师帮我在市里觅得一个练习单元。
总体来说，在报社练习，很得当我的专业。但是我却不得不办理一个很现实的题目——留宿，我家距市里较远，回家住不切现实，故而我得在市内寻住处。我有两个选取，要么去我大姨家或姑姑家住，要么租屋子住。本来我是想租屋子住的，但是房租有点贵，以是我就接洽大姨，扣问是否能够住，听到姨支支吾吾的答复，我就开始悔恨了，但是姨外貌上照旧说能够的。
以是，我照旧去住了。没想到，第一天，他们就让我明白了什么是俯仰由人的无奈。时隔半年没见，姨家却是没什么大变革，姐姐仍旧是那么喜好贫苦别人，姨夫照旧一副高冷姿态，侄子照旧爱闹腾，姐夫仍旧风俗性缄默平静，而姨则喜好诉苦。
那天，刚到姨家，姐姐就让我帮忙办事，实在我倒也乐意，终究我不克不及白吃白喝，理应做些事变。但是没过多久，侄子就来捣乱，效果害的.姐姐作业的簿本弄坏了。姐姐什么都不问，就责怪我，差点把我弄哭了，侄子在一边笑，还说我没用。我慰藉本身，只要忍一忍就会已往的，在这个家，我明白侄子的职位地方最高，冒犯了这尊大佛，我以后的日子会如水火倒悬般痛楚。
夜里，擦干眼泪，我浅浅的入眠。接下来的几天，为了淘汰贫苦，我都呆在报社，业余就到图书馆，也不去姨家用饭。除了睡觉的时间，我险些都不在姨家，我以为如许就能够挣脱一些不须要的贫苦，但是侄子照旧不愿放过我。
昨日，我在姨家入住的第8天，侄子和我的抵牾到达了白热化，我曾一度猜疑是不是姨他们默许了侄子的这统统举动。
昨晚，姐姐让侄子拿着单词本，跟我学英语。侄子踢开房门，把单词本扔在地上，要我教他学英语。可当我捡起单词本，教他的时间，他却朝我扔工具，基础无心学英语，我躲过他的扔物，他就在地上打滚，待我去扶他的时间，他脱了我的鞋子咬我的脚，我一抬腿，膝盖遇到了他的头，他就撕心裂肺的哭起来。
这时，百口总发动来责怪我，我只管即便克制心中的肝火，听凭他们求全谴责。过了一会，他们都到客堂，房间里只剩我一个的时间，我拨通了姑姑的德律风，试图向姑姑告急，可姑姑却让我更心寒，言语间我发明她对我，有种唯恐避之不及的觉得。我心寒的挂了德律风，一小我私家悲哀落泪，又一次觉得天地之大，没有我的立足之处。
和挚友们通宵长谈，他们都劝我快点搬离姨家。要不租屋子住，要不就回家。实在，我明白也不克不及怪姨他们，终究随着妈妈的离世，我们之间的亲戚干系也走到了止境，妈妈活着干系就一样通常，妈妈也受了他们不少的委曲，现此刻物是人非，我也该苏醒，是时间堵截统统。
夜里，我梦魇了。梦见了妈妈，她在哭，在责怪我，说我不该该在留在那边；报社也迟迟不给我开练习证明，我就不停忍受着这非人的生存。
不停都这么卑微的存在，以至于我连辅导侄子的资格都没有。还任由他对我指手画脚，内心的委曲只有闺蜜能懂。忽然也秒懂生辰八字上说的，“一生六亲无靠”。
说说好习惯学生篇九
要说这个习惯啊，还得从很久很久以前说起，那是公元20xx年开始发生的。
话说公元20xx年我已经上三年级了，我自以为学富五车。便开始让爸爸给我买书。爸爸一看我爱读书，当然愿意啦，马上买了什么《格林童话》，《安迪生童话》，《成语故事》……让我看。可我斗大的字不识一箩筐，刚开始挺感兴趣。后来就不拿么好了。
我便每天读书，有些字我不认识，就读“半个字”。比如，像“簇”字，我就读成“族”字。而且，晚上睡觉时我也读，一直读到深夜。你肯定会说，这好事呀。可是我是睡着读，而且我怕影响爸爸妈妈睡觉，就把小灯的灯光开的很微弱，眼睛看的直冒眼泪，就用手一擦。第二天早上上学时眼睛感到很疲劳，睁不开眼。那个难受啊，爸爸妈妈曾多次开“批斗大会”可对我来说无所谓，我仍然我行我素。
终于有一天，我被妈妈领着去看医生。医生说我看书姿势不好，眼睛一直处于疲劳状态。于是，在妈妈的再三劝说下，我停止了看书，先休息一下。妈妈还说要不是及时看医生，你小子将来……不，现在就成“四眼蛇”呢。我只好任凭妈妈“摆布”和“折磨”。
直道现在，我看书还是老样子：躺下—开灯—看书。我也想改掉坏毛病，可……。
你们说说我该咋办呀!
说说好习惯学生篇十
我们都知道，每个人都有自己的习惯，好的和坏的习惯。习惯可分为行为习惯、语言习惯、肢体习惯等等。可以这样说，一个人一天的行为中，大约只有5%是属于非习惯性的，而剩下的95%的行为都是习惯性的。可见，习惯对我们有着绝大的影响，因为它是一贯的，在不知不觉中，经年累月地影响着我们的行为，影响着我们的效率，左右我们的成败。
习惯又是怎样形成的呢。习惯的养成有如纺纱，一开始只是一条细细的丝线，随着我们不断地重复相同的行为，就好像在原来那条丝线上不断缠上一条又一条丝线，最后它便成了一条粗绳，把我们的思想和行为给缠得死死的。一句话，长期行为导致的惯性思维。根据行为心理学的研究结果：3周以上的重复会形成习惯；3个月以上的重复会形成稳定的习惯，即同一个动作，重复3周就会变成习惯性动作，形成稳定的习惯。正如亚里士多德说：“人的行为总是一再重复。因此，卓越不是单一的举动，而是习惯。”是长期行为导致的惯性思维。其实，事物本身并不影响人，人们只受到自己对事物看法的影响，人必须改变被动的思维习惯，养成积极的思维习惯。怎样才算养成了积极思维的习惯呢？当你在实现目标的过程中，面对具体的工作和任务时，你的大脑里去掉了“不可能”三个字，而代之以“我怎样才能”时，可以说你就养成了积极思维的习惯了。
由智慧养成的习惯，能成为人的第二天性。然而，在现实中却正好相反，通常，每个人的坏习惯要多余好的习惯，“学坏容易学好难”。
我有吸烟的嗜好，许多人说吸烟有隐，我认为不是隐而是习惯。在工作中或写作是，畅通的思路并不会想到抽烟，当思路卡壳时，第一反映就是拿烟，在聊天空闲时拿烟的习惯动作频率会更高。马克.吐温说：“习惯就是习惯，谁也不能将其扔出窗外，只能一步一步地引下楼。”当习惯一旦养成之后，它就像在模型中硬化了的水泥块——很难打破。美国约?凯恩斯说：“习惯形成性格，性格决定命运”。如中国俗话所说：江山易改，本性难移。所以抽烟人要戒烟是很难的，习惯了吗。但是，“习惯不加以抑制，不久它就会变成你生活上的必需品了。”（奥古斯丁）。
习惯是在不知不觉中形成的。有什么样的思想，就有什么样的行为；有什么样的行为，就有什么样的习惯；有什么样的习惯，就有什么样的性格；有什么样的性格，就有什么样的命运。
深有感触啊。
说说好习惯学生篇十一
在数学教学与学习中，教师的讲授、提问，学生在听课中对问题的回答与质疑，课外教学活动中学生之间的问题探讨等等都是通过“说”进行交流的。众所周知，教学交流对于学生的数学学习起着举足轻重的作用。学生通过对某些问题进行讨论，谈论他们的想法，可以重现思维，表达自己的数学思想，聆听他人的意见，这将有助于学生数学素质的提高。在数学教学中，培养学生“说”的能力是数学教师义不容辞的责任。
1、引导学生发现问题，提出问题
教师在课堂上给学生10-15min自学时间，列出自学要求。例如，要求：阅读书xx页，自学xx定理后完成课后习题，用时15min，提出问题，用激励性的语言，鼓舞学生参与到课堂，初步完成数学知识的认知过程。学生在上述自我学习过程中，肯定会遇到不少问题，教师要鼓励学生提出问题，学生提出的问题可能会比较尖刻、或显得过于浅显，教师都要认真对待。对于一个学生的问题，可个别给予回答；对于多数学生的问题，集中给学生讲解，或者教师提出共性问题，让学生分组讨论。教师应把求知得到权利还给学生，不断给学生创造民主的氛围，不断激励学生多问，使课堂学习过程充满探索、解惑、求知的气氛。
2、提出合理、有意义的数学问题
在数学课堂中，教师应当精心设计问题情境，并把握好提问的时机和方式。为了促使学生主动参与教学，设计问题应着眼以下两点：
（1）问题情境的设计应能吸引学生；
（2）所提问题要形成层次，能引导学生向交流的纵深发展，促进学生思考，与他人讨论交流。
在师生讨论问题中，学生对问题的回答有时欠妥、有时不正确，作为老师要包容，要有耐心，要用鼓励、信任的目光关注他。
在教学过程中，教师应与学生相互促进，师生心灵默契和情感的和谐共鸣在课堂上能形成较强的情感效应，有效提高课堂效率。因此，教师应积极主动的创设良好的课堂情感效应。
首先，教师要给学生一份爱心，赋予学生一种真实的情感，擅于理解学生。情感在交流中能起到润滑的作用，能弥合师生间的分歧与隔阂。教师不但要发自内心的关爱学生，更重要的是让学生感受到这份爱。
其次，教师要赏识、认同每个学生。渴望认同、渴望赏识是每个人深层的精神需要，特别是对学习上暂时有困难的学生，教师应给予更多的关爱，了解学习困难的原因，对症下药，尽可能的发现他们的优点，用激励性的语言去肯定他们，是实际行动去帮助他们。例如，当学习较困难的学生请教问题时，教师要耐心详细讲解，不要有厌烦情绪；如果学生问的问题过于复杂，教师就要根据习题特点层层引导，多让学生动脑。最后，由学生自己得出问题答案；如果是简单的问题，教师就要先抛开此题讲一些有关的基础知识，再解决问题。此时，教师一定要抓住时机，肯定学生的智慧，同时，指出今后只要多下些功夫，成绩就会上去。
最后，教师本身要有智慧，一个品质高尚、学识渊博的教师，学生才能信服他、亲近他，并愿意和他交往，产生情感的交融与共鸣。
例如，在上习题课时，对于简单习题或一题多解的题目，充分让学生讨论并讲解，或到黑板进行板演。当遇到难题时，学生可以自由组合成小组针对不同解题方法的对错、优劣进行讨论。这种平等研讨的课堂气氛，促进了学生语言表达能力。
除常规作业外，教师可布置一些开放性、研究性的作业，鼓励学生合作探讨。当他们和教师探讨或请教于教师时，要鼓励他们勇敢的表达自己的思路，而不是仅仅给出方法或答案。促使学生乐于与教师进行讨论。
说说好习惯学生篇十二
尊敬的老师，亲爱的同学们：
早上好!我是五年级七班的xx。今天我在国旗下讲话的主题是好习惯成就优秀的你。
生活中，我们仰慕优秀的人，渴望自己也能成为一个优秀的人，但又似乎感觉优秀是那么遥不可及。同学们，其实，优秀离我们并不遥远，因为优秀就体现在你我的一言一行之中，体现在一件件不起眼的小事之中。
我曾经读过一首名为《钉子》的小诗，诗人这样写道：丢失一个钉子，坏了一只铁蹄;坏了一只铁蹄，折了一匹战马;折了一匹战马，伤了一位骑士;伤了一位骑士，输了一场战斗;输了一场战斗，亡了一个国家。
刚刚读到这首小诗，我疑惑不解：一个钉子与一个国家能有什么关联呢?细细品味，才发现诗里蕴含着一个宏大的哲理，那就是：防微杜渐，至关重要。的确，要想成功，必须从小事做起，从良好习惯的养成做起。
那么，怎样培养自己的好习惯呢?首先需要检查反省一下自己。例如，你是否留意到我们的校园里、楼梯上、桌子下的垃圾?这里面有你的责任吗?你是否留意过周围同学的言语?那自以为很酷的脏字是不是很刺耳?这里面有你的声音吗?你对老师、长辈礼貌吗?对同学友善吗?你今天按时交作业了吗?你上学的路上遵守交通规则了吗?你今天读书了吗?千万不要以为这些都是寻常小事，因为正是这些寻常的小事才体现出你的个人素质。勿以恶小而为之，勿以善小而不为，这句话我们应当铭记在心。
同学们，如果以上种种你都做得很好了，你还有责任用自己的优秀行为去感染周围的人。比如，出入教室时，轻轻地带上门;放学了，随手关上教室的灯;见到老师，礼貌问候;上下楼梯靠右行等等。这些都应成为每一个人的习惯。
同学们，从现在起，让我们习惯性地去独立思考，习惯性地去认真做每一件事，习惯性地对别人友好，习惯性地去欣赏别人身上的优点。当你养成这些好习惯时，在人们的眼中，你就是优秀的人了。
相信我，好习惯一定能成就优秀的你!
说说好习惯学生篇十三
行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学生是养成行为习惯的关键时期。
加强学习，转变教师观念。组织实验教师学习相关理论，帮助教师树立“以人为本”的教育思想，建立“发展性评价”观念，做好实施的思想与理论准备。领会新课程学生评价改革的思想，即关注评价的教育功能，发展和发现学生身上多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我、建立自信，促进学生在原有水平上的发展等等。明确实施素质教育的基本要求、培养目标、途径和方法，树立全面实施素质教育的理念，确立全面、科学、客观、公正的素质教育评价观念。本学期我有如下体会：
1、学生通过自己的全程参与，学会了反思和判断自己的进步与努力。因为学生有权决定成长记录袋的内容，特别是在作品展示或过程记录中，由学生自己负责判断提交作品或资料的质量和价值，从而拥有了判断自己学习质量和进步、努力情况的机会。其次，成长记录袋为教师最大程度地提供了有关学生学习与发展的重要信息，既有助于教师形成对学生的准确预期，方便教师检查学生学习的过程和结果，更是将评价与教育、教学融合在一起，与课程和学生的发展保持一致，提高了评价的效度。
2、尝试一种新的“争章夺星”评价模式。
“争章夺星”活动的主要目标就是让每一个孩子都能得到关怀，让每一个孩子的个性得到充分张扬，让每一个孩子在德、智、体、美、劳等方面都得到和谐发展。该校根据儿童认知规律与身心发展特点，强调过程评价，把评价的奖项分为基础奖、发展奖、特长奖和综合奖四类。基础奖、发展奖、特长奖属单项奖，其评价以“章”为载体；当学生所获“章”达到一定数量时，可评综合奖，其评价以“星”为载体，分为金星、银星、铜星三个级别。三类章与三类星构成倒t型目标结构，具有较强的科学性与系统性，孩子完全可以自主选择、由易到难、循序渐进地争章夺星，不断获得成功的愉悦，又不断追求新的目标。
长期以来受应试教育和传统教育观念的影响，小学生的评价基本沿用了终结评价模式，忽视了学生发展的个体差异，主体性和主动性。忽视了价值观念日趋多元化的现代社会传统的好坏评价标准也在发生变化，前期研究成果启发我们开始尝试建立小低段学生行为习惯的评价机制的研究。时代要求我们，现状迫使我们，着重研究符合素质教育要求的小学生行为习惯的评价的内容体系问题，探索如何发挥评价对学生的主体作用问题，使小学生的行为习惯的评价充分体现时代的特点，体现现代教育的理念，符合儿童的共性与个性。为此，根据我校低段学生班额大的特点，开展“运用介质性评价促进小学低段儿童行为习惯养成的实验研究”，其价值在：课题既有时代性和前瞻性，又有现实性和针对性，它是一种对于传统教育实践的`改革和创新。美观、实用有趣、看得见、摸得着的介质——“奖票、小红花、小奖品”，对于小学低段的儿童来说，觉得非常新奇，很感兴趣。
3、组织学生观看对行为习惯养成有益的教育片。
教育片直观、生动活泼，对孩子们养成良好行为习惯有着不可估量的作用。如：教育片《篮球女孩》让孩子们珍惜现在的学习环境，发奋学习。又如：观看东莞市朝天小学大课间的广播操录像，让孩子们出操、列队快、静、齐。还有《少女穆然》等教育片。这些教育片以优秀的作品鼓舞人、以英雄的事迹激励人，使孩子们在潜移默化中能学习到良好的行为习惯。
在班会、思想品德、队会等课堂上，我们面向全体学生设计多种形式的训练方法，从而培养学生良好的行为习惯。
1、大力宣传 营造氛围
常言说“思想是行为的先导”，统一认识就是规范学生行为准则，可以由此内化为行动。在班会、思想品德、队会等课堂上，我们针对年级特征经常给学生讲《小学生日常行为规范》等内容。
2、强化训练 形成习惯
“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”。行为习惯的培养不能只停留在内容上、宣传上，更重要的是落实到行动上。“百说不如一练”，学习良好行为习惯的养成离不开训练。要让学生真正养成良好的行为习惯，反复进行行为训练。班主任应从头抓起，从小事抓起。根据学生的实际，充分利用班会加强对学生行为的训练，如：行队礼的训练，整理书包的训练，读写姿势的训练……又如：培养在楼道里靠右行走，右行礼让的习惯，首先让学生知道楼道那里是右，在行走中遇到同学和老师怎样礼让。再利用班会时间，多次领着队伍到楼梯练习上楼、下楼，并抓住不守规则的典型讲清危害，这样一来，孩子们的上下楼梯就形成了好习惯。
3、讨论交流 他律变自律。
在培养学生良好行为习惯时，一方面以课堂为主，讲、练、谈多方面结合。另一方面当学生行为出现偏差或者不良影响时，也要选取到课堂上来，及时进行教育，帮助学生明白道理，认清问题，将不良行为习惯消灭在萌芽阶段。
如一年级下学期开学初，我在班上要求每人负责自己的座位周围环境卫生，大部分孩子能做到。可是，我也常常发现有那么二、三个孩子的座位上明明有垃圾却没有清洁，一询问，这些孩子还理直气壮地说：“这是别人掉在我这里的！”针对这个问题，我组织孩子们讨论交流，在小伙伴的帮助下，这些孩子认识了自己的错误，红着脸把垃圾捡到垃圾桶。然后，我们开展“我是卫生小天使”的保洁活动，结果，孩子们渐渐养成了讲卫生的好习惯。
良好行为习惯的形成过程中，学生的实际情况是存在差距的。对于习惯较差的学生，可以采用个别谈话的方法，了解学生的思想实际，了解学生的困难，帮助学生尽快形成好习惯。
如：小聪对做作业要“认真、及时、正确完成作业”这个要求总是达不到，他告诉我，很难做到。我根据具体情况，把这个目标化为三级具体的小目标，第一阶段为认真完成作业，等他达到后，我请他认真、按时完成作业，到第三阶段为认真、及时、正确完成作业。这样一来，呈阶梯式上升，小聪踏着这一个个阶梯，不断进步。
著名学者孙云晓教授说过：“没有惩罚的教育是不完整的教育。”对个别学生的不良行为进行恰如其分的惩罚行为，也是一种行为训练的方式。比如“做作业要工整的习惯”，有个别的学生通过教育仍然作业马虎，字迹潦草。这时就要在进一步教育、讲道理的基础上，进行行为惩罚。如让学生重做作业一次，甚至两次，通过行为惩罚，教育学生养成良好的习惯。
中国家庭教育第一品牌——赏识教育揭示和证明了一条极其重要的教育规律：赏识导致成功。抱怨导致失败。
经常翘起自己的大拇指，赏识学生好的行为。特别是很多学生都做不好的时候，更是以赏识为主去激发、巩固学生好的行为习惯。
通过一年的实践研究，我们低年段学生的行为习惯有了较大提高，低年段的教师也取得可喜进步。做人、做事、学习三大方面的行为习惯有了较大进步。实践使我们认识到，只要教师做个有心人，有计划、有组织地进行德育教育，孩子们的行为习惯就会朝好的方面养成！
说说好习惯学生篇十四
曾听过这样一句教育名言：好习惯是学生的第一成绩。的确，培养学生良好的学习习惯，将使他们受益终身。其中，培养学生良好的听课习惯尤为重要，如何培养这一习惯呢？我觉得应从以下方面入手。
同时做到“眼明耳聪脑灵”——眼睛要盯着老师或黑板，看老师的表情或板书内容，耳朵听老师讲课，头脑思考所讲的内容，思路应与老师的同步。无规矩不成方圆，只有明确要求，才能提醒孩子自己将注意力转移到课堂中，避免孩子边听边玩。
如：开火车游戏，竞赛活动，使学生投入到喜欢的游戏中，从而培养他们的注意力。尤其是开火车游戏，如果孩子不专心听，就无法快速和准确的回答，这样就使得不专心的学生强迫自己集中精神，认真倾听。
例如：在教学中突然问：“刚才我提出了什么问题？”“他刚才是怎么说的？”“你当当小老师评价一下他说得对吗？”或者教师故意读错课文，写错生字，让学生主动发现错误，并帮老师改错。长时间这样训练，在学生不得不听、不知不觉中逐渐养成专心听讲的好习惯。
他们专注的时间很短，因此教师要设计学生喜欢的教学方法吸引学生，另外还要将注意力强的孩子作为学生的榜样，有了榜样，孩子就有学习的目标，会主动规范自己的行为。
总要认识一些新知识、了解一些新方法、掌握一些新技巧，教师要告诉孩子本节课的学习目标，课堂快结束时教师及时检查听课效果，并对上课专心的孩子及时奖励，让个别带动全班，逐渐养成专心听讲的好习惯。
我发现孩子写作业粗心的毛病也非常普遍，出现这样的问题原因很多，但是最根本原因的就是注意力不集中，手、眼不协调，所以小学生经常出现看错题目，漏题，写错等等粗心现象。
面对这种现象家长和老师不要强化“粗心”，轻易给孩子贴上“粗心”的标签，而是：
有的同学平时忽视基础知识基本技能的学习和训练，以为它们是“小儿科”，没多大意思，因而掌握得不透彻不扎实不熟练不灵活，甚至似是而非，一旦需要多种知识的综合应用，理解就模糊起来，不知道怎样综合运用，往往出现这样那样的错误。这些同学往往稍加指点，就恍然大悟，懊悔不迭，怨自己太粗心。针对这种情况，就要加强双基训练。要知道最容易的往往是最难的，也最容易出错的。只有基础牢固，才能举一反三，运用自如，不让“粗心”乘虚而入。
尽量自己养成检查的习惯，让孩子保留每次的试卷，将错题打上醒目的标记，注明错误原因，也可以建一本错题集，引导孩子建立一个错题记录，反思错误原因。
。例如上学之前检查一下上课要用的书本有没有带齐，有条理的安排自己的生活，整理自己的物品。从小事做起，从细节做起，磨练磨练性格，同时还要持之以恒，这样才能出现效果，否则三天打鱼两天晒网就无效果可言了。
总之粗心的原因是多方面的，每个孩子可能不同，而纠正孩子的粗心，是一件细致的、艰难的、经常反复的工作，作为家长和老师要有高度的责任心和耐心，不可急躁，更不可以责骂，不要期望一蹴而就。要教给孩子方法，帮助孩子分析原因克服缺点。
说说好习惯学生篇十五
今天，我在升国旗时，听了主任在国旗下的讲话，我才明白了这个道理。主任讲了一所学校的一个班，班干部差不多都有了，可就是差一个班长，班长班长一班之长，一个班级里不可以一日无长呀！班长是这个班的.核心，没有班长这怎么行呢？于是大家去问老师，老师回答，大家来自五湖四海各不相识怎么能吧重任放在某一人身上呢？于是，大家有的毛遂自荐，有的帮老师观察。一天，一位老师跑进教室说：“不好了，着火了，大家快走啊！”大家听了，马上乱作一团，原来可容两三人进出的门变得狭窄了。突然，一个声音传来：“大家排成两排下去。”大家寻声看去，原来是一个男生再喊。还真奇怪，大家听了他的指挥，不一会就来到了楼下。说来也奇怪，整一个教学楼就他们一个班下来。这时老师来了，他说：“刚才是考验谁能当班长的考试，现在答案出来了。”老师找出了那个男生，让他当了班长。并说，据我所知，在面临突发事件的时候，是能突显一个人的领导能力的时候。（小学生作文）。
说说好习惯学生篇十六
暑假里，我姨姨家安了一个门铃，“叮零叮零”声音非常悦耳。
有一天，我到姨姨家里去玩。来到姨姨家门口，我轻轻地敲了敲门，门打开了，只有姐姐一个人在家，姐姐对我说：“以后要按门铃哦！”说着，姐姐按了按门铃，我点了点头。
我和姐姐正在看电视，刚看了一会儿，外面响起了“咚咚咚”的敲门声，姐姐以为家里来客人了，便去开门，谁知道开门一看，原来是爸爸，姐姐不禁问道：“爸爸，家里安了门铃，为什么不用？”爸爸挠挠头说：“呀，我敲门敲习惯了！”
姐姐刚刚坐下看电视，“咚咚咚”又是一阵敲门声，我说：“我去开吧！”打开门一看，原来是姨姨，我赶紧说：“姨姨好！”我话音还没落呢，姐姐似乎有些生气了，大声说：“妈妈，你怎么和爸爸一样不用门铃！”“哎呀，敲门敲了十几年了，哪能说改就改呀！”姨姨笑嘻嘻地说。
姐姐想了一个办法，用红色莹光笔在一张大大的白纸上写着“请按门铃”四个大字，她拿着胶水出了门把这温馨提示纸粘在了门上，贴好以后，姐姐发现门被顺手带上了，便赶忙敲门：“妈妈，妈妈快开门呀！”姨姨打开门，看了看门上的四个鲜红大字问：“为什么不按门铃？”
姐姐也看了看那四个字，无可奈何地摇了摇头，我们便哈哈大笑起来。唉，真是习惯成自然呀！
说说好习惯学生篇十七
我有一个好习惯——爱看书，有时一看就是几个小时。
有一次妈妈去商场买衣服，我去书店看书。我一直在一个角落里看一本非常有意思的书。妈妈完衣服，到书店找我，竟然没找到，害得她找了好几圈。
回到家后妈妈问我：“你咋跑那去了？我差点没找到你。”
我说：“我一直在哪儿坐着看书，那儿的书好看！”
我不光看书很专注，而且嗜书如命，少买一本也不行。
有一次，我去书店买书，经过千挑万选，终于挑出了三四本书，到收银台一问多少钱？24元，再一摸口袋，只有22元钱。每本书都不只两元，只好放弃一本书可以买剩下的所有书。
因为这两元钱就放弃一本书真是太不值得了。但是没有得到钱的办法。我急得像热锅上的蚂蚁。
忽然，我一摸口袋，摸到两个石头一样的硬邦邦的东西，掏出来一看，原来是两个一元硬币。我如鱼得水，毫不犹豫的给了收银员。
说说好习惯学生篇十八
我姥姥家有一只小狗，名叫梦梦。
梦梦小时候，我常带它上楼玩。梦梦爬不上去，我抱上它上。梦梦慢慢养成了习惯，每次想上楼玩，就将前腿趴在楼梯上，扭着头“汪汪”叫，撒着娇让我去帮它。
梦梦越长越大，已经成了大狗，立起来有二尺多高，可是还是趴不上那一尺多高的楼梯。每次想上楼，还是和小时候那样，前腿趴在楼梯上，扭着头叫人去帮它。
爸爸看见了，说：“这么大的.狗怎么连楼梯也趴不上去？让它自己上！”我说：“它上不去。”爸爸说，：“这是养成的坏习惯，得让它改一改！”爸爸上前大声呵斥，梦梦费力蹬着后腿，还是上不去。
爸爸发火了，踢了它一脚，梦梦转身就跑。爸爸追着打它，还让妈妈拦它。梦梦急了，蹭的一下就蹿上了楼梯。
爸爸说：“习惯成自然，它小时候养成了这习惯，自己认为真的上不去，也不努力爬了。”
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