谁会脸红教案(热门24篇)

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谁会脸红教案(热门24篇)
时间:2023-11-30 18:25:13     小编:碧墨

教案是教学内容、目标、方法和评价等元素的有机结合。如何编写一份优秀的教案是教师备课工作中的重要问题。以下是一些经验丰富的教师总结的教案范文,对于指导教学有一定的借鉴意义。

谁会脸红教案篇一

活动目标:

1、理解和学习儿歌,丰富关于问答式儿歌的经验。

2、在感受、理解儿歌句式特点的基础上初步学会儿歌。

3、通过学习儿歌了解一些动物的活动方式。

重点与难点:

在感受、理解儿歌句式特点的基础上学习朗诵、创编儿歌。

活动准备:

1、画有鸟飞、鱼游、马跑、虫爬的图片各一张。儿歌课件。

2、会飞、游、爬、跑的动物头饰,大字卡:飞、游、爬、跑3、律动音乐,《健康歌》音乐。

活动过程:

一、引题幼儿随律动音乐模仿鸟飞、鱼游、马跑、虫爬的动作找自己的座位坐好。

二、学习儿歌。

1、初步学习儿歌的前两段。

(1)师边说边出示小鸟图片提问:小鸟有什么本领?(会飞)(出示字卡)认识动词“飞”小鸟是用什么飞的呀?(翅膀)我们一起来学学小鸟飞。师边学边说,小鸟怎样飞?扑扑翅膀去又回。

师:请小朋友想想,还有什么动物会飞,是怎么飞的?

引导幼儿完整朗诵儿歌第一段。

(2)看,谁来了?师出示图小鱼图片。提问:小鱼有什么本领?(出识字卡)认识动词“游”。我们来学学小鱼游吧。边学师边引导幼儿学说:鱼儿怎样游?摇摇尾巴点点头。

师:请小朋友想想,还有什么动物会游,是怎么游的?

引导幼儿完整朗诵儿歌第二段。

(3)引导幼儿朗诵前两段2、学习儿歌后两段。

(1)接着谁会来呢?小朋友猜猜看。(师做马跑的动作给幼儿提示)师出示小马的图片提问:马有什么本领呀?(会跑)(出识字卡)认识动词“跑”。马儿怎样跑?引导幼儿边做动作边说:马儿怎样跑?四脚离地身不摇。

师:请小朋友想想,还有什么动物会跑,是怎么跑的?

(4)最后,谁还会来呢?师出示小虫图片说,虫儿会……(引导幼儿说出会爬)(出识字卡)认识动词“爬”。追问:虫儿怎样爬?引导幼儿边做边说:虫儿怎样爬?许多脚儿慢慢爬。

师:请小朋友想想,还有什么东西会飞,是怎么飞的?

3、播放课件幼儿完整欣赏儿歌。

4、根据对图片的理解,学念儿歌师:现在,我们看着图一起来念一遍(引导幼儿完整地念儿歌一遍)。

5、以问答方式朗诵,提高幼儿念儿歌的兴趣。

师:刚才小朋友念得真好听,这首儿歌很特别,是一个问一个回答的,这样的儿歌就是问答歌。那么我们就用问答的方式一起来朗诵这首儿歌吧!以师问,幼儿答的方式朗诵。

6、教师与幼儿边做模仿动作边念儿歌。

三、延伸活动:游戏“找家”。

请幼儿找自己喜欢的头饰戴上,学学它们的动作,在音乐声中看字卡分别找到相应的家。

四、小结。

1、教育幼儿爱护动物。

2、随音乐做律动到室外活动。(播放音乐《健康歌》)附儿歌谁会飞谁会飞?鸟会飞。

鸟儿怎样飞?

扑扑翅膀去又回。

谁会游?鱼会游。

鱼儿怎样游?

摇摇尾巴摆摆头。

谁会跑?马会跑。

马儿怎样跑?

四脚离地身不摇。

谁会爬?虫会爬。

虫儿怎样爬?

许多脚儿慢慢爬。

谁会脸红教案篇二

1、初步探索、了解各种会飞的东西。

2、学习用问答形式演唱歌曲,并进行歌曲仿编。

1、教师幼儿共同收集的有关会飞的物体(动物、植物、交通工具等的图书、音像资料等)的图书、图片、音像资料等。

2、音乐cd(歌曲p6、p14),遥控器。

3、联系扮演小鸟的幼儿。

4、翅膀贴纸人手一份。

5、鸟儿头饰一只。

6、天空背景图一张。

一、表演形式引出课题,引起幼儿兴趣。

教师:“前几天有位小朋友问老师一个问题,他问‘谁会飞?’”

请出小鸟(幼儿扮演),边飞进教室边说:“鸟儿会飞。”

教师:“鸟儿鸟儿怎样飞?”

小鸟扮演者拍拍翅膀,说:“拍拍翅膀飞呀飞。”

教师:谢谢鸟儿帮老师回答了问题,再见!

小鸟:再见!

二、初步理解,学唱歌曲。

1、熟悉歌词,动作表演。

教师:“谁会飞?”

(鸟儿会飞。)

教师:“鸟儿鸟儿怎样飞?”

(拍拍翅膀飞呀飞。)

教师引导幼儿一起学鸟儿飞。

教师:“小鸟们飞得真好看,老师呀要把它编成一首好听的歌曲。希望小朋友跟老师一起来完成。老师来问,你们来回答。看谁回答得最棒!”

2、以问答形式引导幼儿答唱。(教师唱一句,幼儿问一句。)

教师:“谁会飞?”

(鸟儿会飞。)

教师:“鸟儿鸟儿怎样飞?”

(拍拍翅膀飞呀飞。)

教师:“小朋友真棒!是你们和老师一起编出了这么好听的歌曲。我们把这首好听的歌曲来唱一遍吧!”

3、完整演唱歌曲一遍。

三、谈论各种会飞的东西。

1、教师引导幼儿讨论:“除了鸟儿会飞,还有什么也会飞?”

2、对应幼儿讨论内容,教师出示相应的图片。如:各种鸟类、蝴蝶、蜜蜂等昆虫,蒲公英等植物,风筝、飞盘等物体,飞机、飞船等飞行物。

3、说说这些东西是怎样飞的。

(请发言的幼儿学学该说物体飞的样子。)

四、关于“谁会飞”的问答。

1、根据前一环节的讨论,师幼进行“谁会飞”的问答。

教师:“小朋友真能干,想出了这么多会飞的东西。现在,我们来玩一个问答游戏。老师来问,你们来回答。”

2、指认图片,幼儿分组用一问一答的形式有哦节奏地说一说。

如:谁会飞?飞机会飞。飞机飞机怎样飞?转转螺旋桨飞呀飞。

谁会飞/蒲公英会飞。蒲公英蒲公英怎样飞?风儿一吹飞呀飞。

五、学唱歌曲第二、三段。

教师:“刚才鸟儿很高兴,我们用好听的歌声把它唱出来了,现在飞机很着急,我们把它也用好听的歌声唱出来吧!”

同样方法学唱歌曲第三段。

六、仿编、演唱歌曲。

1、幼儿跟唱歌曲,进一步巩固歌曲。

2、师幼共同尝试将有节奏的问答一一填入曲中,进行演唱。

教师:“其它会飞的也着急了,我们也把它们唱出来吧!”

3、借助图片提示,跟随伴奏演唱歌曲。

七、结束活动,幼儿边飞边演唱歌曲。

教师:“今天,小朋友真能干,编出了这么多动听的歌曲。老师要送给你们一对小翅膀,让我们小朋友贴上小翅膀也像鸟儿一样飞呀飞!”

谁会脸红教案篇三

1、理解儿歌内容,学念儿歌。

2、尝试访编儿歌,感受集体活动的快乐。

物质材料准备:(课件、mp3音乐)。

一、创设情境,引出课题。

1、教师以谈话的形式吸引幼儿,带领幼儿随音乐自由做动作。

师:今天天气真好,小动物们都到外面去运动了,我们也一块去运动运动吧!

2、音乐停止,带领幼儿就地而坐。

师:活动了这么久,累了吧,我们坐下来休息休息吧!

师:来!都坐到吴老师身边来!

3、提问:刚刚我们运动的时候都做了哪些动作啊?

4、小结:原来我们刚才都做了爬、游、飞的动作。

二、学习儿歌。

师:老师把刚才小朋友说的`和做的编成了一首好听的儿歌,我们一块儿来听听吧!

1、教师完整朗诵一遍。

提问:你听到儿歌里面有哪些小动物?它们是怎么运动的呢?

小结:原来儿歌里面有小虫、鱼、还有小鸟,它们是爬、游、飞的。

2、分段学习儿歌内容。(用动作表现动词:爬、游、飞)。

师:那我们完整地来说一遍吧!

小结:谁会爬?虫会爬。虫儿怎样爬?许多脚儿向前爬。

小结:谁会游,鱼会游。鱼儿怎样游?摇摇尾巴点点头。

小结:谁会飞?鸟会飞。鸟儿怎样飞?张开翅膀满天飞。

3、完整朗诵儿歌,进行划指练习。

师:小朋友真不错说的都很好,那请我们的小手来帮帮忙把儿歌内容记得更牢固些吧!

三、游戏:拍手问答《谁会爬?》。

四、仿编儿歌:猜一猜。

1、出示一房。

师:猜对了老师把它请出来,然后也把它编成好听的儿歌。

2、引导幼儿观察二、三房(以同法引导幼儿进行访编)。

活动延伸。

谁会脸红教案篇四

1.观察画面中动物的动作特点,理解儿歌内容。

2.尝试采用一问一答的方式朗诵儿歌。

3.感受问答式儿歌的趣味性。

1.经验准备:幼儿事先了解过某些动物的活动方式。

2.物质准备:视频课件、儿歌音频。

一、谈话导入,引出主题。

师:小朋友们,你们去过动物园吗?你们见到哪些小动物呢?你看到小动物在做什么?今天,苏老师也带来了几只小动物,想不想知道它们是谁?答案就藏在一首好听的儿歌里,我们一起来听一听吧。

二、借助多媒体,倾听、理解儿歌内容。

1.倾听儿歌,初步感受儿歌内容。

提问:儿歌里有哪些小动物?它们在干什么?

2.结合视频课件,第二次倾听,进一步感知儿歌。

提问:虫儿怎样爬?鱼儿怎样游?鸟儿怎样飞?

鼓励幼儿大胆表述动物的动作特点。

3.播放动画视频,观察、理解儿歌中动物的动作特点。

三、多种形式,欣赏朗诵儿歌。

1.出示图谱,尝试完整跟读。

2.与小爱姐姐(视频)互动式问答。

3.师幼互动式问答。

4.幼幼互动式问答。

四、启发联想,拓展内容。

师:小朋友在语言区也可以把你们喜欢的小动物编成一首儿歌,和小伙伴一起分享。

虫儿怎样爬?

六只脚儿往前爬。

鱼儿怎样游?

摇摇尾巴点点头。

谁会飞?鸟会飞。

鸟儿怎样飞?

张开翅膀满天飞。

谁会脸红教案篇五

冬天小孩应注意保暖,避免过冷的环境与温度的急剧变化。在室内,要注意皮肤保湿,特别在干燥和温度较高的室内,如果小孩脸上干燥就要及时补水,洗脸则以温水为主。在室外,可用围巾或口罩防止冷空气直接侵袭脸部,避免温差过大,使扩张了的微血管遇冷急速收缩,形成红血丝。

2、改善小孩脸红的方法有补充维生素。

小孩平时应多吃青菜和水果,饮食以清淡为主,不吃油腻、辛辣食物。适当补充维生素b、维生素e等,有利于改善皮肤干燥。

3、改善小孩脸红的方法有涂抹合适的护肤品。

若排除了病理性的皮肤病,仅是皮肤干燥的问题,可以适当用一些幼儿专用的保湿护肤品,建议使用温和的沐浴产品将清水钝化成弱酸性水(ph=5.5)。在润肤剂的选择上,不推荐含有橄榄油的产品,因为会破坏皮肤屏障中的脂质功能,矿物油、葵花子油既安全又有效。但过敏体质者不能随便用护肤品。同时,在皮肤清洁上,采取冲洗或浸浴的方式,而非揉搓。

谁会脸红教案篇六

前几天,我带领孩子在种植园地种黄豆,孩子们有的问老师每个坑播几个?文文说种了2个,福兴说种了4个。一名小朋友说:"不对,不对,妈妈说种豆子每个坑放5个或6个。"幼儿对数字产生了兴趣。于是,我设计了"谁会数"这节课,引导幼儿通过感官确切的接触到事物,并通过自身的观察、操作,使幼儿真正理解10以内的数,发展了幼儿的观察力、抽象思维能力和操作能力。

1、让幼儿运用各种感官感知10以内物体的数量。

2、能排除物体大小、颜色、排列形式的影响,正确说出物体的总数。

3、培养幼儿排除干扰,正确计数的能力。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

让幼儿根据实物、直观教具等手段准确感知数与物体数量的关系,进一步理解数的概念

教学难点是:让幼儿将实物与数建立起相对应的关系。

在教学过程中,我主要运用了观察法、游戏法、操作练习法

(一)开始部分:出示10个红辣椒,请幼儿一起点数;然后观察教室里有哪些可以用数字表示的物品?(如窗户、桌子等)

(二)基本部分:

1、老师这里有一幅美丽的图画,小朋友想不想看?让小朋友仔细看画上都有什么?

2、大家再仔细数一数,它们各是几个?举手回答。

3、小朋友,我们来做一个摆雪花片的游戏好吗?老师拿出数字卡片,小朋友看上面的数字是几就在桌子上摆几个雪花片。

4、我们再来做一个补画糖球的游戏。请小朋友帮助老师按照数字把缺少的补上吧

(三)结束部分

1、讲评作业

2、请小朋友到院子里或回家看看还有哪些东西可以用数字表示?

由于本人水平有限,请领导和老师们多提意见。

基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的`有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

谁会脸红教案篇七

1、通过问答歌感受集体活动的快乐。

2、学习动物的`有关知识。

丰富幼儿对虫儿、鱼儿、鸟儿如何爬行、浮游或飞行的知识。

1、谈话活动:教师运用提问,请幼儿回答的形式进入主题。

2、活动中“问”的部分先由教师读,“答”的部分由幼儿回答,教师逐一出示图片。

3、幼儿学习,教师指导。三问三答后,整首问答歌便形成,幼儿也理解了儿歌的内容。

4、师幼互换角色,幼儿问,教师答巩固儿歌。

5、运用表演游戏,请幼儿带上不同的头饰进行表演。

请幼儿续编问答歌,随时可作为发问者或自问自答者,与教师或小伙伴交流。

谁会脸红教案篇八

1、能主动参与游戏活动,初步学会儿歌。

2、在轻松愉快的气氛中,锻炼语言表达能力和思维能力。

1、实物投影仪,电视机,画有鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的图片一张。

2、有活泼轻快音乐的磁带一盘,录音机一台。

3、会飞、游、跳、跑的动物头饰三十只,大字卡:飞、游、跳、跑。

1、以妈妈带宝宝游戏的形式,在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的动作。边学边引导幼儿说“拍拍翅膀飞呀飞”,“摇摇尾巴游游游”,“竖起耳朵蹦蹦跳”,“四条腿儿跑跑跑”。

2、请宝宝们找个位置坐下。初步学习儿歌的前两段。

(1)“今天妈妈来考考你们,哪些动物会飞呢?它们用什么飞的?怎样飞呢?”“哪些动物会游呢?它们是怎样游的呢?”

(2)“妈妈把我们刚才说的话连起来,你们听,”教师念儿歌的前两段。

(3)跟着妈妈一起学学动作一起念念。

3、出示图片,学习儿歌后两段。

(1)“这是谁?小兔怎样走路的?”重点学说“竖起耳朵蹦蹦跳”。

(2)“这是谁?小鹿怎样走路的?”重点学说“四条腿儿跑跑跑”。

(3)跟着妈妈一起学学动作一起学习儿歌的后两段。

4、学习整首儿歌。

(1)跟着妈妈一起学学动作一起念念整首儿歌。

(2)和妈妈一问一答学念儿歌。

(3)看着图片朗诵儿歌。

5、延伸活动:

游戏“找家”――请幼儿找自己喜欢的头饰戴上,学学它们的动作,在音乐声中看字卡分别找到相应的家。

活动反思:在整个活动中,我以“妈妈带宝宝游戏”的形式贯穿始终,让幼儿在一个自由、宽松的语言游戏环境中玩玩学学,整个活动中幼儿的主体性得到了充分的发展,我以富有启发性的提问、带宝宝游戏、看图象等方法,不断变换形式主导幼儿的学习活动,使幼儿保持浓厚的兴趣投入活动,较好的达到了教学目标。

1、能主动参与游戏活动,初步学会儿歌。

2、在轻松愉快的气氛中,锻炼语言表达能力和思维能力。

活动准备:

1、实物投影仪,电视机。

2、有活泼轻快音乐的磁带一盘,录音机一台。

3画有鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的图片一张。

4、会飞、游、跳、跑的动物头饰三十只,大字卡:飞、游、跳、跑。

1、以妈妈带宝宝游戏的形式,在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的动作。边学边引导幼儿说"拍拍翅膀飞呀飞","摇摇尾巴游游游","竖起耳朵蹦蹦跳","四条腿儿跑跑跑"。

2、请宝宝们找个位置坐下。初步学习儿歌的前两段。

(1)"今天妈妈来考考你们,哪些动物会飞呢?它们用什么飞的?怎样飞呢?""哪些动物会游呢?它们是怎样游的呢?"(2)"妈妈把我们刚才说的话连起来,你们听,"教师念儿歌的前两段。

(3)跟着妈妈一起学学动作一起念念。

3、出示图片,学习儿歌后两段。

(1)"这是谁?小兔怎样走路的?"重点学说"竖起耳朵蹦蹦跳"。

(2)"这是谁?小鹿怎样走路的?"重点学说"四条腿儿跑跑跑"。

(3)跟着妈妈一起学学动作一起学习儿歌的后两段。

4、学习整首儿歌。

(1)跟着妈妈一起学学动作一起念念整首儿歌。

(2)和妈妈一问一答学念儿歌。

(3)看着图片朗诵儿歌。

5、延伸活动:游戏"找家"。

请幼儿找自己喜欢的头饰戴上,学学它们的动作,在音乐声中看字卡分别找到相应的家。

谁会脸红教案篇九

(1)理解散文的化合物形象和情节内容,学习比喻句。

(2)感知叙事散文的语言特点。

(3)学做有责任的人。

二、活动准备:

指偶,图书,教学挂图等。

三、活动过程。

(一)初步感知,引出难点。

1、引导幼儿自由阅读散文、图画书。

——“你在书中看到什么?书中讲了什么事?”

2、谈话活动。

——“小朋友什么时候会脸红?脸红得像什么?”

(引导幼儿说比喻句)。

(二)欣赏教师边有表情的朗诵散文边进行指偶操作。

——“故事里谁会脸红?你们喜欢谁?”

(三)理解散文内容。

1、逐幅出示挂图通过提问理解散文内容。

画面一:——“猫做错了什么事?它做错事后怎么做?。它会脸红么?”(丰富词汇:溜掉)。

画面二:——“黄狗、花狗在干什么?发生了什么事?”

——“为什么狗、猫做错事脸都不会红?小孩做错事会脸红吗?”

画面三:——“小孩会脸红吗?小孩做错了什么事?”

——“打破茶杯后,他们又是怎么做的?他们说什么?”(丰富词汇:顿时、畚萁)(幼儿学说:“怪我不好,请原谅!”)。

2、感知作品中的比喻句。

——“小孩做错事时,脸红得像什么?”(“他们一下红了脸,脸蛋红得像落山的太阳。”)。

——“小孩改正了,做好事,脸红得像什么?”(“脸更红了,红得像初升的太阳。”)。

——幼儿学说比喻句:“他们一下红了脸,脸蛋红得像落山的.太阳。”

“脸更红了,红得像初升的太阳。”(结合动作学说。)。

(四)讨论:“如果人人都没有责任心,世界会变成怎样?”

活动反思:

散文诗的欣赏、学念也是重点,所以感知的过程是必要的,前面的自主送太阳是个前期导入,在老师有意识的提炼下,其实已经是对散文的理解了。但由于我的活动组织中,前面的环节放得太多,导致后面欣赏、学念时间不够,比较欠缺。对散文的朗诵太少。

谁会脸红教案篇十

1、通过观察图面,能用简单的语言概括画面内容。

2、理解故事幽默的结尾。

1、观看一些关于动物飞行的影像资料。

2、动物的写实照片(不要卡通照片)可以飞的,不可以飞的。

1、导入活动

2、阅读图画

2、第二页:猫老鹰在做什么呢?(捉老鼠)它是这样飞的?(请幼儿模仿老鹰飞行和俯冲的动作)你们仔细观察一下,猫头鹰的翅膀有什么特点?(猫头鹰的翅膀很小・・・但是它也会飞等等)想一想猫头鹰会说什么?你们知道老鹰和猫头鹰属于什么类型的飞行动物吗?(鸟类)

4、第四页:蜜蜂在做什么呢?(在采蜂蜜)它是这样飞的?(请幼儿模仿蜜蜂飞的'动作)你们仔细观察一下,蜜蜂的翅膀有什么特点?(蜜蜂的翅膀是透明的)想一想蜜蜂会说什么?你们知道蜻蜓和蜜蜂属于什么类型的动物吗?(昆虫)

6、第六页:这是谁?(小鸡)它的翅膀怎么样?它想做什么?(飞)它能成功吗?

7、第七页:发生了什么事情?小鸡会说什么呢?小鸡为什么非不起来呢?(小鸡和别的飞行动物不相同,它既有毛茸茸的翅膀,也是真正的鸟类,但是,它却不会飞行,那是羽翼退化的结果。)

3.阅读图画(再次)

结合第一次大书阅读时的讨论和记录,用比较完整的语言总结出画面上有什么动物、它在做什么、它的翅膀什么样、它飞起来有什么特点等,为幼儿示范如何按照一定的线索完整描述画面的内容。例如第一页:老鹰在捉兔子,它的翅膀又大又硬,很有力量。它飞翔的时候用力扇动翅膀,飞得非常快!

4.总结分享

自由活动时,还可以请有兴趣的小朋友帮助进一步的整理。将整理好的经验网络图贴在教室墙壁上,作为幼儿日常学习和讨论的资源。请幼儿回家后继续和家长一起探索关于动物飞行的知识,搜集会飞的动物和其他会飞的东西的图片。(叁考教师指导手册)

结合第一次大书阅读时的讨论和记录,用比较完整的语言总结出画面上有什么动物,它在做什么,它的翅膀怎么样,它飞起来有什么特点等等)

《谁会飞》教学反思

读本《谁会飞》从动物介绍自己会飞的特性开始,每一页介绍一种会飞的动物,它们都有一个共同的特点,但最后却给了大家一个意想不到的结局。该读本为幼儿勾勒出了探索和分析“谁会飞”这个问题的思路,即为孩子示范了深入分析的方法,也为孩子提供了进一步学习和探索的空间。我在教学的过程中,先让幼儿观看一些关于飞行动物的图片资料。让幼儿知道动物飞行的基本要素――翅膀。通过观察画面,让幼儿发现问题,如:小鸡有翅膀,为什么不会飞呢?通过让幼儿自由讨论找到答案。因为小鸡的翅膀短,身体大,就飞行不起来。

幼儿对《谁会飞?》的读本很感兴趣,纷纷踊跃发言,一些小朋友联系自己的生活经验说出很多会飞的东西,如:飞机会飞,热气球会飞等。本次活动达到初步建构和拓展关于动物飞行的教学目的。

谁会脸红教案篇十一

1、初步探索、了解各种会飞的东西。

2、学习用问答形式演唱歌曲,并进行歌曲仿编。

3、体验歌唱活动带来的愉悦。

4、通过肢体律动,感应固定拍。

1、教师幼儿共同收集的有关会飞的物体(动物、植物、交通工具等的图书、音像资料等)的图书、图片、音像资料等。

2、音乐cd(歌曲p6、p14),遥控器。

3、联系扮演小鸟的幼儿。

4、翅膀贴纸人手一份。

5、鸟儿头饰一只。

6、天空背景图一张。

一、表演形式引出课题,引起幼儿兴趣。

师:“前几天有位小朋友问老师一个问题,他问‘谁会飞?’”

请出小鸟(幼儿扮演),边飞进教室边说:“鸟儿会飞。”

师:“鸟儿鸟儿怎样飞?”

小鸟扮演者拍拍翅膀,说:“拍拍翅膀飞呀飞。”

师:谢谢鸟儿帮老师回答了问题,再见!

小鸟:再见!

二、初步理解,学唱歌曲。

1、熟悉歌词,动作表演。

师:“谁会飞?”(鸟儿会飞。)

师:“鸟儿鸟儿怎样飞?”(拍拍翅膀飞呀飞。)

教师引导幼儿一起学鸟儿飞。

师:“小鸟们飞得真好看,老师呀要把它编成一首好听的歌曲。希望小朋友跟老师一起来完成。老师来问,你们来回答。看谁回答得最棒!”

2、以问答形式引导幼儿答唱。(教师唱一句,幼儿问一句。)

师:“谁会飞?”(鸟儿会飞。)

师:“鸟儿鸟儿怎样飞?”(拍拍翅膀飞呀飞。)

师:“小朋友真棒!是你们和老师一起编出了这么好听的歌曲。我们把这首好听的歌曲来唱一遍吧!”

3、完整演唱歌曲一遍。

三、谈论各种会飞的东西。

1、教师引导幼儿讨论:“除了鸟儿会飞,还有什么也会飞?”

2、对应幼儿讨论内容,教师出示相应的图片。如:各种鸟类、蝴蝶、蜜蜂等昆虫,蒲公英等植物,风筝、飞盘等物体,飞机、飞船等飞行物。

3、说说这些东西是怎样飞的。

(请发言的幼儿学学该说物体飞的样子。)

四、关于“谁会飞”的问答。

1、根据前一环节的讨论,师幼进行“谁会飞”的问答。

师:“小朋友真能干,想出了这么多会飞的东西。现在,我们来玩一个问答游戏。老师来问,你们来回答。”

2、指认图片,幼儿分组用一问一答的形式有哦节奏地说一说。

如:谁会飞?飞机会飞。飞机飞机怎样飞?转转螺旋桨飞呀飞。

谁会飞/蒲公英会飞。蒲公英蒲公英怎样飞?风儿一吹飞呀飞。

五、学唱歌曲第二、三段。

师:“刚才鸟儿很高兴,我们用好听的歌声把它唱出来了,现在飞机很着急,我们把它也用好听的歌声唱出来吧!”

同样方法学唱歌曲第三段。

六、仿编、演唱歌曲。

1、幼儿跟唱歌曲,进一步巩固歌曲。

2、师幼共同尝试将有节奏的问答一一填入曲中,进行演唱。

师:“其它会飞的也着急了,我们也把它们唱出来吧!”

3、借助图片提示,跟随伴奏演唱歌曲。

七、结束活动,幼儿边飞边演唱歌曲。

师:“今天,小朋友真能干,编出了这么多动听的歌曲。老师要送给你们一对小翅膀,让我们小朋友贴上小翅膀也像鸟儿一样飞呀飞!”

这是一个音乐活动,目的是想引导幼儿主动参与游戏,初步在宽松的环境中,锻炼语言能力和思维能力。在整个活动中,我让幼儿在一个自由,宽松的语言游戏环境中玩玩学学。整个活动幼儿的主体性得到了充分的发展,不同的形式让幼儿在学习的过程中兴趣浓厚。

谁会脸红教案篇十二

活动目标:

1、看图片,采用分角色轮流问答的方式,感知问答歌的内容和结构特点。

2、根据问答歌的结构,学习仿编儿歌,并有表情的念儿歌。

3、积极参与仿编活动,快乐地表演儿歌。

4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

5、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

活动准备:

幼儿用书人手一册图片:马、鸟、虫、鱼幼儿会念问答儿歌《小朋友,想一想》。

活动过程:

一、复习问答儿歌《小朋友,想一想》。

采用教师问幼儿答的方式,复习问答儿歌《小朋友,想一想》。

将幼儿分成两组,一组问一组答的形式,念儿歌启发幼儿仿编问答儿歌。

二、通过问答的方式,引导幼儿感知新的问答歌《谁会跑》。

教师:谁会跑?马儿怎样跑?

鼓励幼儿做一做马跑的动作,并带领幼儿念第一段儿歌采用同样的`方法,先问答再做动作的方式,学习儿歌。

带领幼儿边做动作边念儿歌。

三、运用问答的方式,带领幼儿学习问答儿歌,感知问答儿歌的结构。

教师:这首儿歌有什么特点?

采用教室问幼儿答的方式念儿歌一遍。

交换问答角色念儿歌分男女生轮流念问答儿歌。

四、启发幼儿仿编儿歌教师:除了诗歌中的马会跑,还有什么动物会跑?它们怎样跑?

教师用简笔画的方式,在黑板上快速地记录,并带领幼儿念儿歌表演动作。

采用同样的方法,引导幼儿想象还有什么动物会飞?会爬?会游?引导孩子尝试仿编问答儿歌。

带领幼儿看图完整地仿编的儿歌,丰富幼儿的知识经验。

五、音乐活动:猴子爬树重点:看图片感知问答歌的内容和结构特点。

难点:根据问答歌的结构,学习仿编儿歌。

教学反思:

在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

谁会脸红教案篇十三

1、能主动参与游戏活动,初步学会儿歌。

2、 在轻松愉快的气氛中,锻炼语言表达能力和思维能力。

1、 实物投影仪,电视机。

2、 有活泼轻快音乐的磁带一盘,录音机一台。

3 画有鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的图片一张。

4、会飞、游、跳、跑的动物头饰三十只,大字卡:飞、游、跳、跑。

1、以妈妈带宝宝游戏的形式,在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的动作。边学边引导幼儿说“拍拍翅膀飞呀飞”,“摇摇尾巴游游游”,“竖起耳朵蹦蹦跳”,“四条腿儿跑跑跑”。

2、 请宝宝们找个位置坐下。初步学习儿歌的前两段。

(1)“今天妈妈来考考你们,哪些动物会飞呢?它们用什么飞的?怎样飞呢?”“哪些动物会游呢?它们是怎样游的呢?”

(2)“妈妈把我们刚才说的话连起来,你们听,”教师念儿歌的前两段。

(3)跟着妈妈一起学学动作一起念念。

3、出示图片,学习儿歌后两段。

(2)“这是谁?小鹿怎样走路的?”重点学说“四条腿儿跑跑跑”。

(3)跟着妈妈一起学学动作一起学习儿歌的后两段。

4、学习整首儿歌。

(1)跟着妈妈一起学学动作一起念念整首儿歌。

(2)和妈妈一问一答学念儿歌。

(3)看着图片朗诵儿歌。

5、延伸活动:游戏“找家”。

请幼儿找自己喜欢的头饰戴上,学学它们的动作,在音乐声中看字卡分别找到相应的家。

1、 在整个活动中,我以“妈妈带宝宝游戏”的形式贯穿始终,让幼儿在一个自由、宽松的语言游戏环境中玩玩学学,整个活动中幼儿的主体性得到了充分的发展,我以富有启发性的提问、带宝宝游戏、看图象等方法,不断变换形式主导幼儿的学习活动,使幼儿保持浓厚的兴趣投入活动,较好的达到了教学目标。

2、 最后可再带幼儿边表演边学习整首儿歌一边。

谁会脸红教案篇十四

1、感受词语中的音韵节奏。

2、推测果子变色的原因。

3、在仔细观察图片的基础上,鼓励幼儿大胆讲出大概内容。

4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

1、儿歌:《番茄红了》。

2、了解番茄的吃法。

2、问幼儿,绿绿的番茄为什么会变成红色?

3、翻开幼儿用书中的儿歌图页,与幼儿一起欣赏,请幼儿描述他看到了什么。

4、教师有感情地再念一次《番茄红了》给幼儿听让幼儿感受语词中的音韵节奏与“番茄急得脸都红了”的关系。

5、请幼儿念一念,用声调表现“番茄等着等着,急得脸都红了”的情形。

6、与幼儿分享水果——番茄。

展示其他会变颜色的水果。

对于小班的孩子来说,他们很喜欢户外活动,因为在户外,他们没有任何压力,他们的行动可以自由自在,不受约束,而且在户外活动,可以让他们的想象力处于兴奋状态,可以随意想象。

再者,本次活动内容是认识番茄,如果教师把番茄课前摘好带之班级里进行活动,就缺乏了活动的形象性,限制了孩子们的想象,会造成活动不生动。所以我选择在户外的种植园地里进行认识番茄的活动,这样激发了孩子的学习积极性和探索愿望,并且同时分享了自然环境带来的舒适感觉。

活动目标要求。

但在活动最后有些缺憾的是,教师怕他们把种植园地的其他蔬菜破坏,所以没有让他们亲自摘番茄,而是由教师采摘了一些熟了的番茄,带回班级。所以有机会一定也要让孩子们尝试着采摘,我想,那时孩子们的兴趣会达到另一个高潮。

谁会脸红教案篇十五

活动目标。

1、引导幼儿愉快地参加游戏活动,遵守游戏规则,注意倾听别人的话。

2、要求幼儿用短句回答问题。

3、在游戏中锻炼发散性思维及语言反应的敏捷性。

活动准备。

草地背景图,小伞和动物等插入教具。

活动过程。

一、导入。

1、出示背景图。

这天小动物们都到草地上来玩了,你们看谁来了?(企鹅)。

企鹅是怎样来的?(走来的)。

那我们就叫是走走的朋友吧。

猜猜还有哪些朋友也是走来的?

2、出示兔子。

谁来了?兔子是怎样来的?

还有什么朋友是跳过来的?我们叫它是跳跳的朋友。

3、草地上还有些什么朋友呢?

二、展开。

教师:小动物在草地上玩得真高兴,突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了,怎样办呢?

1、教师介绍游戏规则。

(1)伞儿说:轰隆隆雷响了,哗啦啦下雨了,伞儿伞儿撑起来,跳跳的朋友请进来。

伞儿请什么朋友进来?

(2)引导幼儿用动作表示打雷、下雨、雨伞。

2、教师扮伞,与幼儿游戏两遍。

3、请一名幼儿扮伞和幼儿游戏。

(除了走走、跳跳游游、飞飞的朋友,还能够有哪些朋友呢?)。

4、幼儿自由结伴进行游戏。

5、请一组幼儿上来进行一遍游戏。

三、结束。

除了刚才小朋友说到的这些朋友,还有很多的朋友。

如:大大的、小小的、方方的、长长的朋友,请小朋友回去后大家再来做游戏。

谁会脸红教案篇十六

活动目标:

1.明白蒲公英是春天开的一种野花,有很个性的花朵和搞笑的茎,叶子.

2.用自己的认识表达对蒲公英的认识.

3.乐意回答老师提出的问题活动准备:

选取蒲公英盛开的季节,寻找蒲公英较多的户外场地。

活动过程:

1.教师透过猜谜语的方式引起幼儿的兴趣。

教师:小朋友,你们猜猜这是什么花团团绒毛轻又轻,随风飘飘像伞兵,风呀风呀乐悠悠,处处安家把根生。

教师:谁明白蒲公英是什么样貌的。

2.与幼儿一齐寻找认识蒲公英.

3.观察认识蒲公英的外型特征.

教师:蒲公英的花有什么个性的地方,它的茎是什么样貌的?叶子是什么样貌的?

4.一齐玩吹蒲公英的游戏.

教师:让我们来吹吹蒲公英吧看看他的种子被吹到那里去了.结束活动。

谁会脸红教案篇十七

活动目标:

1、感受词语中的音韵节奏。

2、推测果子变色的原因。

活动准备:

1、儿歌:《番茄红了》。

2、了解番茄的吃法。

活动过程:

2、问幼儿,绿绿的番茄为什么会变成红色?

3、翻开幼儿用书中的.儿歌图页,与幼儿一起欣赏,请幼儿描述他看到了什么。

4、教师有感情地再念一次《番茄红了》给幼儿听让幼儿感受语词中的音韵节奏与“番茄急得脸都红了”的关系。

5、请幼儿念一念,用声调表现“番茄等着等着,急得脸都红了”的情形。

6、与幼儿分享水果——番茄。

谁会脸红教案篇十八

1、通过问答歌感受集体活动的快乐。

2、学习动物的有关知识。

丰富幼儿对虫儿、鱼儿、鸟儿如何爬行、浮游或飞行的知识。

1、 谈话活动:教师运用提问,请幼儿回答的形式进入主题。

2、 活动中“问”的部分先由教师读,“答”的部分由幼儿回答,教师逐一出示图片。

3、 幼儿学习,教师指导。三问三答后,整首问答歌便形成,幼儿也理解了儿歌的内容。

4、 师幼互换角色,幼儿问,教师答巩固儿歌。

5、 运用表演游戏,请幼儿带上不同的头饰进行表演。

请幼儿续编问答歌,随时可作为发问者或自问自答者,与教师或小伙伴交流。

谁会脸红教案篇十九

活动目标:

1、感受词语中的音韵节奏。

2、推测果子变色的原因。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备:

1、儿歌:《番茄红了》。

2、了解番茄的吃法。

活动过程:

2、问幼儿,绿绿的番茄为什么会变成红色?

3、翻开幼儿用书中的儿歌图页,与幼儿一起欣赏,请幼儿描述他看到了什么。

4、教师有感情地再念一次《番茄红了》给幼儿听让幼儿感受语词中的音韵节奏与“番茄急得脸都红了”的关系。

5、请幼儿念一念,用声调表现“番茄等着等着,急得脸都红了”的情形。

6、与幼儿分享水果――番茄。

活动延伸:

展示其他会变颜色的水果。

活动反思:

幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

谁会脸红教案篇二十

动物是所有小朋友都喜欢的,动物走路的方式,小朋友们以前从歌曲中已经熟悉了兔子、小鸭、乌龟、小猫,但也仅仅局限于走路和跳跃。下学期进入小班后,孩子的求知欲更强,想知道的东西越来越多。儿歌《谁会飞》采用了小朋友喜欢的问答方式,将动物的行走方式融入其中。根据孩子的学习兴趣和情况,我把儿歌中飞行僧的走法扩展为走和跑,把儿歌的最后一句改为飞行僧,游泳,走,跑,跑。统一的格式方便孩子抄写。

本次活动分为三个环节:第一个环节,小朋友和老师一起模仿各种动物,引起兴趣;第二步,了解儿歌内容后,和孩子一起以问答的方式读儿歌,其中有集体的,有个人的,有孩子的,有孩子的,孩子学习起来不会觉得枯燥;第三部分从四种动物展开,唤起孩子更多的思考,从而进一步激发他们探索动物的兴趣。

1.了解不同动物走路的方式,尝试用问答的方式读儿歌。

2.愿意用肢体动作表现各种动物。

动物图片。

一、小动物走路――感受小动物模仿走路的不同方式。

1.今天,让我们学着像小动物一样走路。我们走吧,小动物们!

老师带孩子模仿动物一起走路,边学边指导。

说“拍动翅膀飞起来”“摇着尾巴游起来”“竖起耳朵跳起来”“四条腿跑起来”。

2.总结:小动物太有趣了,它们走路的方式都不一样。

二、一起读儿歌――以问答的方式理解并尝试读儿歌。

1.老师读儿歌。

问题:你听到了什么小动物?它是怎么走路的?

在幼儿谈论动物时展示动物的图片,以问答的方式引导幼儿和教师朗读儿歌。

2.老师一边展示图片,一边和个别小朋友问答读儿歌。

3.可以根据孩子的情况进行问答交流,也可以让孩子拍照和大家互动。

4.总结:关于小动物走路的儿歌真好听。我可以问你或者你可以问我。我找你回答很好玩。

第三,我们来模仿――孩子们和老师一起模仿不同的动物。

1.除了鸟,还有谁会飞?(蝴蝶、蜜蜂等。,老师可以和孩子一起编儿歌)。

2.总结:你可以回家看看你让我回答的儿歌,想象一下还有谁可以编入儿歌。

谁会脸红教案篇二十一

活动目标:

1、感受词语中的音韵节奏。

2、推测果子变色的原因。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备:

1、儿歌:《番茄红了》。

2、了解番茄的吃法。

活动过程:

2、问幼儿,绿绿的番茄为什么会变成红色?

3、翻开幼儿用书中的儿歌图页,与幼儿一起欣赏,请幼儿描述他看到了什么。

4、教师有感情地再念一次《番茄红了》给幼儿听让幼儿感受语词中的音韵节奏与“番茄急得脸都红了”的关系。

5、请幼儿念一念,用声调表现“番茄等着等着,急得脸都红了”的情形。

6、与幼儿分享水果dd番茄。

活动延伸:

展示其他会变颜色的水果。

谁会脸红教案篇二十二

1、理解儿歌内容,学念儿歌。

2、尝试访编儿歌,感受集体活动的快乐。

ppt课件

一、创设情境,引出课题。

1、教师以谈话的形式吸引幼儿,带领幼儿随音乐自由做动作。

师:今天天气真好,小动物们都到外面去运动了,我们也一块去运动运动吧!

2、音乐停止,带领幼儿就地而坐。

师:活动了这么久,累了吧,我们坐下来休息休息吧!

师:来!都坐到身边来!

3、提问:刚刚我们运动的时候都做了哪些动作啊?

4、小结:原来我们刚才都做了爬、游、飞的动作。

二、学习儿歌。

师:老师把刚才小朋友说的和做的编成了一首好听的儿歌,我们一块儿来听听吧!

1、教师完整朗诵一遍。

提问:你听到儿歌里面有哪些小动物?它们是怎么运动的呢?

小结:原来儿歌里面有小虫、鱼、还有小鸟,它们是爬、游、飞的。

2、分段学习儿歌内容。(用动作表现动词:爬、游、飞)

师:那我们完整地来说一遍吧!

小结:谁会爬?虫会爬。虫儿怎样爬?许多脚儿向前爬。

小结:谁会游,鱼会游。鱼儿怎样游?摇摇尾巴点点头。

小结:谁会飞?鸟会飞。鸟儿怎样飞?张开翅膀满天飞。

3、完整朗诵儿歌,进行划指练习。

师:小朋友真不错说的都很好,那请我们的小手来帮帮忙把儿歌内容记得更牢固些吧!

三、游戏:拍手问答《谁会爬?》

四、仿编儿歌:猜一猜

1、出示一房。

师:猜对了老师把它请出来,然后也把它编成好听的儿歌。

2、引导幼儿观察二、三房(以同法引导幼儿进行访编)。

谁会脸红教案篇二十三

1、理解和学习儿歌,丰富关于问答式儿歌的经验。

2、在感受、理解儿歌句式特点的基础上初步学会儿歌。

3、通过学习儿歌了解一些动物的活动方式。

4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

5、让幼儿尝试叙述儿歌,发展幼儿的语言能力。

在感受、理解儿歌句式特点的基础上学习朗诵、创编儿歌。

1、画有鸟飞、鱼游、马跑、虫爬的图片各一张。儿歌课件。

2、会飞、游、爬、跑的动物头饰,大字卡:飞、游、爬、跑3、律动音乐,《健康歌》音乐。

一、引题幼儿随律动音乐模仿鸟飞、鱼游、马跑、虫爬的动作找自己的座位坐好。

二、学习儿歌1、初步学习儿歌的前两段。

(1)师边说边出示小鸟图片提问:小鸟有什么本领?(会飞)(出示字卡)认识动词"飞"小鸟是用什么飞的呀?(翅膀)我们一起来学学小鸟飞。师边学边说,小鸟怎样飞?扑扑翅膀去又回。

师:请小朋友想想,还有什么动物会飞,是怎么飞的?

引导幼儿完整朗诵儿歌第一段。

(2)看,谁来了?师出示图小鱼图片。提问:小鱼有什么本领?(出识字卡)认识动词"游"。我们来学学小鱼游吧。边学师边引导幼儿学说:鱼儿怎样游?摇摇尾巴点点头。

师:请小朋友想想,还有什么动物会游,是怎么游的?

引导幼儿完整朗诵儿歌第二段。

(3)引导幼儿朗诵前两段2、学习儿歌后两段。

(1)接着谁会来呢?小朋友猜猜看。(师做马跑的动作给幼儿提示)师出示小马的图片提问:马有什么本领呀?(会跑)(出识字卡)认识动词"跑"。马儿怎样跑?引导幼儿边做动作边说:马儿怎样跑?四脚离地身不摇。

师:请小朋友想想,还有什么动物会跑,是怎么跑的?

(4)最后,谁还会来呢?师出示小虫图片说,虫儿会……(引导幼儿说出会爬)(出识字卡)认识动词"爬"。追问:虫儿怎样爬?引导幼儿边做边说:虫儿怎样爬?许多脚儿慢慢爬。

师:请小朋友想想,还有什么东西会飞,是怎么飞的?

3、播放课件幼儿完整欣赏儿歌。

4、根据对图片的理解,学念儿歌师:现在,我们看着图一起来念一遍(引导幼儿完整地念儿歌一遍)5、以问答方式朗诵,提高幼儿念儿歌的`兴趣。

师:刚才小朋友念得真好听,这首儿歌很特别,是一个问一个回答的,这样的儿歌就是问答歌。那么我们就用问答的方式一起来朗诵这首儿歌吧!以师问,幼儿答的方式朗诵。

6、教师与幼儿边做模仿动作边念儿歌。

三、延伸活动:游戏"找家"。

请幼儿找自己喜欢的头饰戴上,学学它们的动作,在音乐声中看字卡分别找到相应的家。

四、小结。

1、教育幼儿爱护动物。

2、随音乐做律动到室外活动。(播放音乐《健康歌》)附儿歌谁会飞谁会飞?鸟会飞。

鸟儿怎样飞?

扑扑翅膀去又回。

鱼儿怎样游?

摇摇尾巴摆摆头。

谁会跑?马会跑。

马儿怎样跑?

四脚离地身不摇。

谁会爬?虫会爬。

虫儿怎样爬?

许多脚儿慢慢爬。

这是一个音乐活动,目的是想引导幼儿主动参与游戏,初步在宽松的环境中,锻炼语言能力和思维能力。在整个活动中,我让幼儿在一个自由,宽松的语言游戏环境中玩玩学学。整个活动幼儿的主体性得到了充分的发展,不同的形式让幼儿在学习的过程中兴趣浓厚。

谁会脸红教案篇二十四

儿歌"谁会飞"

1、理解和学习儿歌,丰富关于问答式儿歌的经验。

2、在感受、理解儿歌句式特点的基础上初步学会儿歌。

3、通过学习儿歌了解一些动物的活动方式。

4、喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。

5、了解儿歌的含义。

在感受、理解儿歌句式特点的基础上学习朗诵、创编儿歌。

1、画有鸟飞、鱼游、马跑、虫爬的图片各一张。儿歌课件。

2、会飞、游、爬、跑的动物头饰,大字卡:飞、游、爬、跑3、律动音乐,《健康歌》音乐。

一、引题幼儿随律动音乐模仿鸟飞、鱼游、马跑、虫爬的动作找自己的座位坐好。

二、学习儿歌

1、初步学习儿歌的前两段。

(1)师边说边出示小鸟图片提问:小鸟有什么本领?(会飞)(出示字卡)认识动词"飞"小鸟是用什么飞的呀?(翅膀)我们一起来学学小鸟飞。师边学边说,小鸟怎样飞?扑扑翅膀去又回。

师:请小朋友想想,还有什么动物会飞,是怎么飞的?

引导幼儿完整朗诵儿歌第一段。

(2)看,谁来了?师出示图小鱼图片。提问:小鱼有什么本领?(出识字卡)认识动词"游"。我们来学学小鱼游吧。边学师边引导幼儿学说:鱼儿怎样游?摇摇尾巴点点头。

师:请小朋友想想,还有什么动物会游,是怎么游的?

引导幼儿完整朗诵儿歌第二段。

(3)引导幼儿朗诵前两段2、学习儿歌后两段。

(1)接着谁会来呢?小朋友猜猜看。(师做马跑的动作给幼儿提示)师出示小马的图片提问:马有什么本领呀?(会跑)(出识字卡)认识动词"跑"。马儿怎样跑?引导幼儿边做动作边说:马儿怎样跑?四脚离地身不摇。

师:请小朋友想想,还有什么动物会跑,是怎么跑的?

(4)最后,谁还会来呢?师出示小虫图片说,虫儿会……(引导幼儿说出会爬)(出识字卡)认识动词"爬"。追问:虫儿怎样爬?引导幼儿边做边说:虫儿怎样爬?许多脚儿慢慢爬。

师:请小朋友想想,还有什么东西会飞,是怎么飞的?

3、播放课件幼儿完整欣赏儿歌。

4、根据对图片的理解,学念儿歌师:现在,我们看着图一起来念一遍(引导幼儿完整地念儿歌一遍)

5、以问答方式朗诵,提高幼儿念儿歌的兴趣。

师:刚才小朋友念得真好听,这首儿歌很特别,是一个问一个回答的,这样的儿歌就是问答歌。那么我们就用问答的方式一起来朗诵这首儿歌吧!以师问,幼儿答的方式朗诵。

6、教师与幼儿边做模仿动作边念儿歌。

三、延伸活动:游戏"找家"。

请幼儿找自己喜欢的头饰戴上,学学它们的动作,在音乐声中看字卡分别找到相应的家。

四、小结

1、教育幼儿爱护动物。

2、随音乐做律动到室外活动。(播放音乐《健康歌》)附儿歌谁会飞谁会飞?鸟会飞。

鸟儿怎样飞?

扑扑翅膀去又回。

谁会游?鱼会游。

鱼儿怎样游?

摇摇尾巴摆摆头。

谁会跑?马会跑。

马儿怎样跑?

四脚离地身不摇。

谁会爬?虫会爬。

虫儿怎样爬?

许多脚儿慢慢爬。

在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

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