教案是教学过程中必不可少的工具,可以提高教学效果。教案编写要注重教学资源的利用,包括多媒体、教具、实物等。下面是一些教案范文以及教师对教案编写的心得体会,供大家参考和借鉴。
变魔术教案篇一
魔术师这一名称是幼儿熟悉而且非常感兴趣的,为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无味,我从幼儿所感兴趣的事物出发选择了本次活动内容,充分调动幼儿学习的积极性,让孩子们在轻松的环境中获得知识,即在玩中学,学中玩,真正体现《纲要》倡导的精神。
1、通过看魔术培养观察力及对事物的探究兴趣。
2、通过尝试操作魔术,发展动手能力。
3、感受魔术带来的乐趣。
探究小兔子魔术和纸圈魔术的秘密。
掌握小兔子魔术和纸圈魔术的技巧。
扑克牌、手工纸、剪刀、红、绿色纸圈(红色的挽了一道)若干,两个套在一起的纸圈。
一、开始部分。
1、提出问题,引出魔术:你们看过魔术吗?在哪看过?谁表演的?表演的'什么?
2、教师变扑克牌,引起孩子看魔术的兴趣。
二、基本部分。
(一)教师表演魔术,孩子尝试操作。
1、教师表演:让小兔子耳朵动起来。
2、孩子第一次尝试操作。
3、教师揭秘。
4、孩子再一次表演成功。
(二)小圈变大圈。
1、教师表演:把小圈变成大圈。(把挽着的地方隐藏好)。
2、孩子自主探索,剪红、绿色圈,发现其中的秘密。
3、什么颜色的圈变成了大圈,为什么?让孩子把秘密说出来。
三、结束部分。
出示两个套着的圈,告诉孩子们,这也是由一个圈从中间剪开变成的,这是一个什么样的圈呢?你们回家后自己试一下。
变魔术教案篇二
《黄豆宝宝变魔术》是主题活动《营养的食物》中的活动之一,我们都知道豆浆、豆制品营养丰富,是幼儿园经常要吃的食品,但也常常有小朋友不爱吃豆制品。针对这一情况,我设计了小班科学活动:黄豆宝宝变魔术,这是依据新颁布的《幼儿园教育指导纲要》的要求,选择了适合本班幼儿年龄特点,学习特点的活动内容,注重教学的趣味性,运用拟人化的口吻,用变魔术的方法,来激发孩子的兴趣,教育孩子爱吃豆制品。
在制定活动目标时,我根据颁布《纲要》对科学领域的要求,尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。,注重培养幼儿的学习兴趣,注意了面向全体、因人施教的原则。
根据设计意图我制定了以下具体目标:
1.知道黄豆可以制作豆浆、豆腐、豆腐干等豆制品。
2.通过观察比较黄豆的外形特征,提高感知事物的能力。
3.养成不挑食的好习惯。
活动的重点:通过观察比较黄豆及豆制品的'外形特征,提高感知事物的能力。
整个活动的设计都是以这个重点为主的,主要是通过“了解黄豆的外形特征”、“比较干湿黄豆的不同”、“了解黄豆能做各种豆制品”这几个环节完成。
活动准备是为了完成具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作。
用来获得发展的。活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应,所以我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。物质准备主要有干黄豆、湿黄豆、豆浆机、豆浆、豆制品录象、卤汁豆腐干等等。知识经验准备是事先请家长带孩子参观菜场。
情境导入——观察比较——知识深入——活动延伸。
关于引出活动,我考虑了很多。在以往的活动开始部分,大多采用游戏、角色对白,引出活动,为了更高的领会〈〈纲要〉〉中将各大领域内容相互渗透、有机结合,在本次活动中教师有意的创设情境(将黄豆倒在地上,)让幼儿去发现问题,解决问题。将科学教育和品德教育相结合,自然的引出课题。在旁观者眼里看来,这样设计也许要乱一些,但我觉得对幼儿收获更大,对我来说这也是一种尝试。
基本部分是:
(1)通过观察,初步了解黄豆的外形特征。
(2)通过进一步观察比较干湿不同的黄豆的外形特征,发展幼儿感知事物的能力。
(3)观看豆浆的制作过程,知道黄豆可以做成豆浆。
(4)通过看录象,了解黄豆还能做成其他的豆制品。
结束部分:听优美的音乐,幼儿吃豆浆、豆腐干、卤汁豆腐干。请小朋友一起品尝用黄豆宝宝做出来的东西。并教育幼儿它们不光味道好,而且还很有营养,是我们的好朋友。
活动延伸:去自然角观察黄豆宝宝的又一个魔术(黄豆发芽)。
整个活动由浅至深,从易到难。
一、重视幼儿科学活动的操作过程。
根据“皮亚杰“的认知发展理论,幼儿是通过与环境中的人和事相互作用获得知识,形成概念的。
幼儿知有通过探索、操作实践,才能获得丰富的科学知识和经验,由于受传统教育思想的影响,教师在教学过程中忽视了幼儿探索科学的操作过程,而急于把答案告诉幼儿,使活动过程流于形式,没有起到真正的效果,在操作过程中,幼儿获得了探索成功的喜悦,从而进一步激发幼儿的科学探索兴趣,科学活动不局限于知识的传授,对于幼儿来说,操作过程远比获得知识更重要。因此,重视幼儿的科学活动的才做过程尤为重要。如在本次活动中,我为幼儿提供了操作活动的材料:干湿黄豆,首先让幼儿自己动手操作,给他们充分的探索时间,并让自己去看、自己去探索,同时为幼儿创设安全、和谐的心理环境,解答幼儿的疑问,为他们的好奇好问的探索加以鼓励和支持,幼儿得到了老师的尊重和支持,就会态度积极主动去尝试,探索。和谐宽松的气愤能活跃幼儿的思维,有效地激发幼儿的探索兴趣。
二、重视幼儿探索活动的评价。
评价活动的好坏直接影响幼儿以后探索活动的兴趣,对那些认真参与探索活动的幼儿。
要给予表扬,对每能很好参与活动的幼儿要予以鼓励,一出建议,鼓励胆小的幼儿要乐于参与活动,使幼儿真正感受到探索科学活动是一件很有有趣的事,恰当的评价活动能增强幼儿的自信心,激发幼儿再探索的愿望。
三、教法的科学化,多样化。
我根据活动的内容,幼儿的年龄特点,在面向全体幼儿的同时,注重了幼儿的个别差异,促进不同水平幼儿的发展。通过观察法、比较法、操作法、游戏法、引导发现法,来调动幼儿学习的积极性,使幼儿能主动进行学习。
总之,在整个活动中,我追求一种“宽松、自然、科学、愉快”的活动氛围,让孩子在与合作中成长,在分享中体验快乐,在成长中拥有自信。这是我在进行科学教育活动的忠旨。
附:小班科学活动:
变魔术教案篇三
1、感知生活中的红、黄、蓝、绿,理解儿歌内容。
2、学习儿歌,能大胆仿编儿歌。
3、发挥想象力和创造力,感受色彩和语言的美丽。
1、出示“魔术师”图片,吸引幼儿的注意力。
t:今天我请来了一位小客人。(出示魔术师)先和他打个招呼吧!
t:他是谁呢?猜猜看?
小结:小小魔术师,身体瘦又长。
t:魔术师有什么本领?(变魔术)。
2、认识魔术道具,颜色宝宝。
t:今天这位小小魔术师就要来给我们变魔术了,魔术师变魔术都有道具的!想看看他变魔术用的道具吗?(出示颜色宝宝)。
t:它们是谁呀?(蜡笔)。
3、观看ppt,理解儿歌内容。
t:原来是颜色宝宝。有哪些颜色呢?那魔术师会用它们变出什么来呢?你们想知道吗?我们一起来看看吧!(播放红色变太阳)。
t:魔术师用哪个颜色又变出了什么?(出示黄色)你们来猜猜会变出什么呢?(黄色变小鸡)。
t:魔术师接下来用什么颜色宝宝变魔术了?又会变出什么呢?
(蓝色变天空)。
t:还剩下绿色宝宝了,绿色宝宝会变出什么呢?(绿色变草地)。
t:哇,你们真厉害,变出了这么多东西,我们赶紧来看看魔术师都变出了什么?
t:魔术师的表演真精彩,我还把这个表演编成了儿歌,一起来听听。
1、观看ppt,教师念儿歌。
2、学习儿歌。
t:儿歌念完了,有趣吗?谁来学一学?(个别幼儿回答)。
t:大家一起来念一念。(集体)。
t:有没有小朋友本领大的,自己来念一念呢?(3—4个幼儿)。
3、仿编儿歌。
t:魔术师听了这首儿歌可高兴了,一高兴呀,又变了。(出示仿编图)。
t:精彩吗?那你会用像刚才儿歌里的话来说一说吗?
1、小组讨论仿编的儿歌。
t:现在请你和你身边的好朋友讨论一下,待会给大家说一说。
2、请个别幼儿上前交流仿编的儿歌。
t:谁来向大家介绍自己编的儿歌?(幼儿交流仿编的内容)。
t:你们编的真不错!老师也来编了一个,你们来看看!(播放ppt)。
t:我们一起来看图编一编吧!
小小魔术师,身体瘦又长。红色变太阳,黄色变小鸡,
蓝色变天空,绿色变草地。变来又变去,世界真美丽。
变魔术教案篇四
1.欣赏故事,能用普通话大胆表达自己的想法和感受。
2.积极动脑,合理想象故事以外的情节。
1.幻灯片2.魔术道具3动物卡片。
1.请幼儿欣赏魔术。(导入)。
讨论:老师变出了什么?
2.教师有感情地讲述故事,幼儿倾听。
提问:故事中出现了哪些小动物?变出了什么?(出示卡片)。
3.幼儿再次倾听故事(播放幻灯片)。
讨论:1.河马先生是怎么变得魔术?请谁来摸的'?
2.大礼帽和马手绢可以去掉吗?为什么?
4.请幼儿完整的欣赏故事。
5.请幼儿一边看幻灯片一边小声的和教师讲述故事。
6.请幼儿展开想象:河马先生还会变出了什么?还会请谁来摸?狐狸逃走后会怎么样呢?
7.请幼儿有感情的和老师一起讲述故事。
教学反思:
课堂气氛较为活跃,幼儿能够用普通话大胆的描述自己的想法和观点,积极性较好。肢体语言较为缺乏,重难点不明确,教案过程中药注意个体差异,引导幼儿应该开展分组活动,不仅可以调动气氛还能让幼儿加深印象。
变魔术教案篇五
在一次美术区域教学活动当中,乐乐小朋友不小心打翻了欢欢小朋友的颜料,咦!好奇怪啊。这两种颜色混在一起怎么变成了其他的颜色呢,颜色的变化让孩子们惊叹不已。所以我设计了这个科学探索活动《小小魔术师》,来满足幼儿的探究慾望。
《幼儿园教育指导纲要》提出:"科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。"强调:科学教育的内容应从身边取材。《小小魔术师》这一活动正是为了满足幼儿的探究兴趣和操作愿望而产生的。为幼儿解开了这个疑惑,帮助幼儿了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一起变出另一种颜色的神奇,感受颜色变化的奇妙,在此过程中产生的浓厚兴趣将成为他们继续探索的动力。
(1)激发对科学活动的兴趣和探究慾望。
(2)让幼儿主动参与变色的操作活动,感受三原色的变化。
(3)培养幼儿的合作意识,乐意与同伴分享自己对颜色变化的发现。
活动开始前,通过故事小主人“小熊猫”的表情,引发幼儿的猜想,引出“小熊猫”是因为城堡大门的颜色被雨水冲走了而伤心,激发小朋友帮助小熊猫的热情。
(二)魔术导入,认识三色
通过观看老师魔术表演,邀请全体幼儿动手操作,进行魔术演示,将瓶子里的水变成了红黄蓝,三种颜色,让小朋友认识三原色。然后用自己变出的颜色去进行变色操作活动,更有利于幼儿探究兴趣的激发。
通过欣赏课件儿歌《你好吗?》,引出三原色两两结合的变化。
本次科学活动的设计,利用多媒体课件进行操作,在每一个活动环节中利用循序渐进的形式开展活动。通过环环相扣的形式,将幼儿需要探索的问题在课件中体现,从中发展幼儿的科学探究能力!
变魔术教案篇六
活动目标:
1、通过探索了解磁铁是具有磁性的,并具有吸铁的功能。
2、培养幼儿观察力。
活动准备:
每人一块磁铁、钉子、木块、积木、剪刀、布。
活动过程:
一、教师以魔术师的身份切入主题
1、小朋友们想看魔术表演吗?今天老师就给大家带来了一个精彩的魔术表演。
2、幼儿欣赏魔术表演。
讨论:为什么钉子能受到老师的控制呢?
二、谜底揭晓,幼儿操作。
1、教师请出今天的小客人——磁铁。
师:瞧瞧老师请出的小客人是谁?(磁铁)
2、幼儿初次探索。
师:请大家把自己带来的小客人请出来,试试是不是也能吸住小铁钉。
3、幼儿操作。
小结:磁铁是具有很强的磁性,有遇铁会吸得特征。
三、幼儿再次操作,验证遇铁才会吸的特征。
1、请幼儿用磁铁来吸吸桌上其它的材料,还有哪些东西也能被磁铁吸住。
2、在磁铁上裹上一层布是否还是具有磁性?
四、表演:小小魔术师。
请幼儿把自己探索到得结果展示出来与大家分享。
变魔术教案篇七
1、幼儿能理解诗歌内容,并能朗诵。
2、引导幼儿认识红黄蓝紫黑绿等颜色,并能大胆说出各种颜色的运用。
3、通过活动激发幼儿对颜色的兴趣。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
各种颜色的蜡笔若干(红黄蓝紫黑绿)挂图等。
一、孙悟空会七十二变,会变出小鸟。
大老虎,孙悟空厉害吧,我比孙悟空还厉害,教师示范。
二、出示各种颜色的蜡笔宝宝:
三、出示挂图:
1、今天蜡笔宝宝在家里变了许多小礼物,带到我们小二班送给小朋友,你们想不想要?请小朋友闭上眼睛,1,2,3,变__太阳,请小朋友猜是哪位笔宝宝变出来的?(回答,红色蜡笔宝宝,变出了什么?太阳,我们把他连起来说:红色变出了太阳,)。(单个出示。用抽的形式)。
2、学习诗歌,引导幼儿边看挂图边朗诵。(用蜡笔爬黑板的形式依次说出儿歌)。
3、蜡笔宝宝魔术师的魔术变完了,小礼物也送到了我们面前,教师指挂图,天黑了他们要回家了,(蜡笔从黑板上下来,跳进蜡笔盒——再见,关门!)随机教育幼儿用完蜡笔要放到小盒子离去,让它们亲亲热热的在一起!
4、把蜡笔宝宝变的.小礼物,这首好听的儿歌《魔术师》送给爸爸妈妈吧!
let’sgo。快去快去,把这首儿歌说给爸爸,妈妈听……。
利用变魔术的形式,吸引孩子们的注意力。整个活动中,都以围绕“变魔术”来开展,能充分调动幼儿的积极性。
变魔术教案篇八
1、用肢体动作、叫声模拟猫、兔、狗,激发幼儿的想象力和创造力。
2、了解猫、兔、狗的食性,初步学会一一对应的关系。
3、让幼儿在游戏过程中,体验游戏的'快乐。
1、魔术棒一根,头饰猫、兔、狗各两个。
2、自制骨头、鱼、萝卜若干。
3、录音——动物哭声与说话。
1、引入课题。
教师带领幼儿进入场地。
师:“现在我们进入一个魔术的世界。大家好,我是小小魔术师,我有一根魔术棒,能变出许多的小动物,请你跟着我的魔术棒一起做游戏好吗?魔术棒变出什么小动物,你们就做哪一种小动物的动作。”
2、看头饰做动作。
师:“变变变,”幼儿闭上眼睛转圈,停下,出示小猫的头饰,幼儿就学小猫的走路、叫声。师:“变变变,”出示小兔的头饰,幼儿就学小兔跳的动作。最后出示小狗的头饰,幼儿就学小狗的动作、叫声。
3、了解猫、兔、狗的食性,并进行喂食。
(1)(放录音——哭声)咦,谁在哭,为什么哭?(录音——“汪汪、喵喵,今天我们早饭也没吃,肚子好饿”。)。
提问:(a)它们喜欢吃什么?
(b)没有食物,怎么办?(幼儿想办法)。
师:“对,用我的魔术棒变出来,但是没有变好千万不要走上来哦。”
(2)开始游戏。
规则:请幼儿随意拿一样食物,分别送到小动物的家。
4、游戏结束,教师小结。
师:“我们今天太高兴了,因为帮助了小猫、小兔、小狗,它们说要谢谢你们,我也要感谢你们,你们都非常关心小动物,你们的心里高兴吗?是的,帮助了别人,别人会高兴,我们自己也会高兴。下面让小小魔术师变出好吃的糖果感谢你们吧!”幼儿拿好糖果与小动物说“再见”回活动室休息。
变魔术教案篇九
1、教师用图片的形式激发幼儿听故事的兴趣,帮助幼儿理解故事内容。
2、说出这几种车的名称并知道其用途。
理解故事大概内容,说出车的名称。
:说出这几种车的用途。
教师自制的大书一本(恐龙、救护车、洒水车、大客车)、小熊一个、红色轿车一辆、各种各样小汽车若干辆。
一、听故事,理解故事内容;教师边讲故事边操作大书中的图片。
三、总结故事,并引导幼儿一起说:“变、变、变。
四、教师出示各种车子,让幼儿自己来说,还想变什么车?变出哪种就在客人老师以及小朋友们面前开开。
五、结束:最后大家选择自己喜欢的车子一起开出去。
变魔术教案篇十
1、欣赏儿歌,感知色彩的神奇,并尝试将物品按颜色分类。
2、初步学习仿编儿歌,体验仿编活动的乐趣。
3、感受音乐的欢快热烈的情绪。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
1、儿歌图谱。
2、各种颜色事物的图片。
3、颜色宝宝筐子活动过程:
一、谈话引出魔术,激发幼儿兴趣。
师:那你们都想用魔术棒变什么呢?(幼儿自由讲述)师:小朋友说的真棒,那今天魔术棒要跟我们的颜色宝宝来玩变魔术,我们一起来听天看它是怎么变的。
二、分段理解,学习儿歌。
师幼一起朗诵儿歌。
三、自由操作,仿编儿歌。
师:今天啊魔术棒不光变出了太阳、香蕉、树叶、大海,还变出了许多有趣的'东西,看它们都在老师的筐子里。现在四种颜色宝宝变的东西都混在一起了,我们要把这些有趣的东西按照颜色分别把它们送回家,这里就是颜色宝宝的家。
师:这是灯笼,它是什么颜色的呢?(红色)那我应该把它放在哪个颜色宝宝的家里呢?(红色宝宝的家)红色的灯笼我送你回家。
师:还有这么多要送,老师来不及了,小朋友们你们愿意帮助老师吗?
师:那在帮老师之前,我还有几个小要求,请小朋友们仔细听好了,每个小朋友只要送一样东西回家,而且呀在送它回家的时候还要说一句话,(举例…)小朋友们你们学会了吗?好现在老师把这些有趣的东西放在地上,请小朋友上来送它们回家吧。(幼儿操作)1、引导幼儿仿编诗歌。
师:好,谢谢小朋友帮我完成了任务,那现在老师要用颜色宝宝家里有趣的东西继续来变魔术了,请小朋友们听好了,我把红色变苹果,张老师编的好听吗?那你们想不想来试试看呢?(请个别幼儿进行仿编)2、幼儿操作并仿编。
四个变了之后,请幼儿一起把新的儿歌念一下。
师:呀,我们的儿歌又变成了一首新的儿歌了,我们大家一起试着来读读看呢?
四、结束师:我们小朋友真厉害把儿歌编的更好听了,颜色宝宝家里还有这么多有趣的东西,待会可以和你们的好朋友继续来编儿歌,好吗?那现在和客人老师说再见吧。
儿歌:魔术师我是小小魔术师,我最喜欢变魔术,我把红色变太阳,我把黄色变香蕉,我把绿色变树叶,我把蓝色变大海,变过来,变过去,我的魔术最有趣。
总观这堂课,我个人觉得我抓住了本课的教学目标,对教材内容也做了正确处理,教学设计板块清晰,发挥了小组合作的有效性,但还存在很多细节问题。
变魔术教案篇十一
1、感知、想象含有椭圆形的物体,了解椭圆形的外形特征。
2、尝试在椭圆形上添加线条或图形,创造性地表现自己熟悉的物体。
3、乐意介绍自己的作品,体验建构成功的快乐。
1、经验:认识生活中常见的含有椭圆形的物体。
2、物质:简笔画作品、各色雪花片、音乐。
1、导入,激发幼儿兴趣。“小朋友们,赵老师这里有两个图形,谁能说出它们的名称?”
2、交流、讨论,进一步感知椭圆形特征。
(1)比较圆形与椭圆形的区别:“圆形和椭圆形有什么不一样?”
(2)小结:椭圆形和圆形不一样,它比较扁。
3、想象、交流,拓展对含有椭圆形的物体的认识。
(2)小结:我们用画笔在椭圆形上添画上直线、弯线,还有图形,椭圆形就有了变化,真有趣!
(3)欣赏ppt,拓展经验。“还有许多东西里也藏着椭圆形,我们一起来看看吧!”
4、幼儿建构,教师观察、指导。
引导幼儿大胆尝试、建构,积极思考,努力完成作品。鼓励能力强的幼儿大胆添加、建构表现不同的物体。提醒能力弱的幼儿使用半成品。
5、展示作品,评价。
(1)介绍作品:“你插了什么?你是怎么插的?”
(2)小结,表扬积极动脑动手的幼儿。
(3)延伸:在区域活动中进一步想象建构完成作品,发展创造力。
变魔术教案篇十二
活动目标:复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。
活动准备:魔术师的衣服、帽子各一件,三种图形卡片各一张,头饰各一个,不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个,三种图形的彩色卡片若干(粘在"图形妈妈"身上),三种图形的标志牌各一个,户外布置好"小商场",三种不同形状的实物若干。
活动过程:
(一)以变魔术的游戏形式导入,激发幼儿兴趣。
1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说:"我是神奇的魔术师,我能变出很多很多的东西,看我变变变"。(边说边转一圈,从袖子里拿出三角形)。
提问:(1)我变出了什么?
(2)三角形有几条边?(伸出手点数)(3)你见过什么东西是三角形形状的?
2、用同样方法,从左兜里变出正方形,提问相似问题。
3、用同样方法,从右兜里变出圆形,提问相似问题。
(二)进行游戏:图形娃娃找家1、以魔术师的身份变出图形娃娃,送给孩子们。
2、变出"图形妈妈"(1)师:图形娃娃也有自己的妈妈,你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗?妈妈在哪呢?看我变变变(从屏风后面拉出头戴三角形头饰,身上粘有三角形标志的"妈妈")图形妈妈:我是三角形娃娃的妈妈,我的孩子们,你们在哪呢?(三角形宝宝跑到妈妈这,大声地说:我在这里)(2)用同样方法变出"正方形妈妈",引导幼儿找自己的妈妈。
(3)用同样方法变出"圆形妈妈",引导幼儿找自己的妈妈。
3、"图形妈妈"带幼儿找自己的家,介绍游戏规则。
"图形妈妈":今天咱们一起玩一个"图形娃娃找家"的游戏,先来看看咱们的家在哪呢?(带幼儿找和自己形状相同的标志牌)介绍规则:孩子们听音乐跳舞,自己随意表现,音乐一停,就去找自己的家,看哪个宝贝找得又快又准。
4、进行游戏,游戏时可随意变换标志牌的位置,老师注意观察孩子们的兴趣,随时结束。
(三)结束:
师:孩子们和自己的妈妈一起玩真高兴,我还能给你们变出一个"小商场",看我变变变,商场在哪呢?请娃娃们到外面看一看。(带幼儿到户外)"图形妈妈":孩子们,妈妈带你们到商场买东西,你们每人去商场买一件和自己形状相同的东西带回家,看哪个宝宝又聪明又能干。
变魔术教案篇十三
1、享受听故事的乐趣。
2、知道水的三种形态:水、冰、水蒸气。
3、认识水在不同温度下会有不同的变化。
4、增强身体表达能力。
5、认读:“水”、“冰”、“水蒸气”。
1、盘子、冰块、录音机、音乐磁带。
2、《神奇的水》活动大书(第10—15页)。
3、词句卡“水”、“冰”、“水蒸气”。
1、和幼儿玩传冰块游戏。播放音乐,用盘子盛一块冰,把盘子往右传,当音乐停止时,拿着盘子的幼儿就要说出一件与冰有关的事情,例如吃刨冰、喝冰饮料等与冰有关的故事。
2、当冰块变很小时,停止游戏,请幼儿说说冰块越来越小的原因。
3、出示《神奇的水》活动大书,讲诉故事《百变魔术师》。
4、讲故事时,在相关处出示词句卡“水”、“冰”、“水蒸气”。,与幼儿一起认读。
5、讲完故事后,与幼儿讨论故事情节。
变魔术教案篇十四
无论是生活在都市的幼儿,还是生活在农村的幼儿,他们对对大自然的变化都很好奇,并注入自己的想象。《冬爷爷变魔术》就是用孩子的眼睛和想象描绘出来的季节变化图。这是一个特别的视角,诗中的景物是动态的、变化的、有声有色,而且带着神奇的感觉,这一切对孩子都具有强烈的吸引力,吸引着孩子去感受,去发现,从而认识到事物之间的必然联系,认识到大自然的奥妙是可以被揭开的。诗歌的语言生动、形象、清晰、流畅、易懂,意境优美,富有动感,能唤醒人的各种感官参与活动,易于幼儿理解接受!
1、理解诗歌的内容,巩固对冬季特征及季节变化的连续性特点的认识,培养幼儿对自然的热爱之情。
2、能朗诵诗歌,并能模仿"雪白的魔布,金色的阳光,泉水叮咚的小溪,漫山遍野的鲜花。"说出类似的词组。
3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
1、认识雪,观察雪在阳光下融化的过程。
2、活动背景音乐。配乐诗。
3、教学活动课件。
1、播放课件,引导幼儿认真观看。
教师朗诵第二段引导幼儿理解。这段诗中讲述了什么?(学说:泉水叮咚的小溪,满山遍野的鲜花)如果把这段诗变成一幅画,会出现什么颜色?引导幼儿想象讲述。
3、完整的欣赏配乐诗,请幼儿说出自己最喜欢的句子。
4、结合课件学习朗诵诗歌。
5、引导幼儿创编冬爷爷还变出了些什么?
播放配乐诗让幼儿自由的表演。
以"冬爷爷这位魔术师还变出了些什么"为主题,引导幼儿展开丰富的联想。并将想象到的画出来。如:玻璃上出现的冰花,花园里的小蚯蚓、小蜗牛、蝴蝶等。
附诗歌:
冬爷爷变魔术,冬爷爷,是个魔术大师,他用一张雪白的魔布,轻轻盖住大地,再用金色的阳光,慢慢地把它揭开。
冬爷爷,为孩子们变出了,泉水叮咚的小溪,鹅黄的柳芽,漫山遍野的鲜花,布谷鸟站在树枝上叫:
布谷、布谷!
反思。
冬天是一年中最寒冷的季节,有其独特的气候及自然景象,在这一主题活动开展时,我们首先从环境入手,多带幼儿到户外体验,利用幼儿园及社区的自然资源,引导幼儿多方位地感知冬季特征。
进入冬天,孩子们在生理上产生一系列的不适应,在日常生活中多组织趣味性强,运动量大的活动,帮孩子们尽快适应寒冷的天气。在生活上做好防寒保暖工作,通过健康活动《天气冷了怎么办》教给幼儿一些简单的保暖方法,鼓励幼儿不怕寒冷,坚持入园。在周五发放调查表:冬天来了,让幼儿在双休日观察树、花、草、水的变化,充分体验风吹在身上的感觉,观察人们衣着的变化,用唱歌、绘画等方式表现自己对冬季的认识,创造性的表现冬天的自然景色的特征。
在开展活动的同时,我们加强主题墙的布置和区角活动的创设,师幼共同布置主题墙"我在冬天里"进一步加深幼儿对冬季的认识。在科学区,我和孩子们共同收集大小造型不同的器皿,做水结冰的实验,感知冰的不同造型,观察水结冰后体积发生的变化,共同收集不同质地的手套、帽子、围巾等,观察、体验、比较不同质地的用品保暖感觉的变化,在生活区我们提供护手霜,让幼儿学习涂护手霜的方法。这一主题恰逢新年到来,我们抓住契机,安排丰富的迎新年家园同庆活动,为每个幼儿创设表现自己的机会,让幼儿在感受新年气氛的同时体验成长的喜悦与自豪,也为家长提供一个与幼儿游戏的机会,在活动之前我们充分挖掘家长资源,请家长和我们共同布置环境,装饰新年的活动室。
经过这一主题的活动,孩子们在寒冷的冬季收获了一份别样的快乐,增长了许多有关冬季的知识。(刘苏兰)。
变魔术教案篇十五
教师、家长和幼儿一起收集废旧物品带到班上,教师和幼儿再一起将废旧物品分类标号或做记号存放,使幼儿具备基本的环保知识,知道废旧物品可以回收再利用。同时引导幼儿利用废旧物品进行小制作,激起幼儿参与环保的热情与兴趣。
1、培养幼儿选择搭配材料的能力,动手操作能力。
2、会根据自己的设想用不同的材料进行创造性的组合,发展幼儿的想象力、创造力。
3、在活动中培养幼儿的交往能力。
收集废旧物品并归类存放,制作辅助工具,如:胶水、双面胶、剪刀、各种笔等。
(一)教师以魔术师阿姨的身份出现,向幼儿展示各种组合作品(如:一次性梳子、勺子组合成蜻蜓,糖盒、包装纸组合成的花儿,吸管、纸管组合的各种图案,一次性纸盘、纸杯添加组合的小动物形象等)引起幼儿创作欲望。
(三)引导幼儿根据自己意愿选择材料,进行创意组合。
小朋友也来做小小魔术师。这么多的废旧物品,你想做什么?选择什么样的材料,怎样搭配组合?自己去取,做好以后放到你喜欢的活动区。要求:想好了再动手制作,尽量制作的和别人不一样。使用剪刀时注意安全,碎纸放到塑料筐里。
(四)幼儿开始制作,老师重点指导,启发幼儿大胆想象,动手操作鼓励能力强的幼儿尝试多种组合,能力一般的幼儿一种组合可以多做几个,能力弱的幼儿在老师的帮助下,完成一种组合。
(五)引导幼儿互相欣赏同伴的作品,对有创造性的作品给予鼓励。
“小小魔术师”闪亮登场,在乐音袅袅声中,幼儿上台介绍自己的作品,给“优秀魔术师”戴上大红花。
为幼儿开辟一个特色“创意组合”工作角,幼儿自选活动区活动时,鼓励幼儿根据活动的需要进行组合制作活动。
变魔术教案篇十六
能画出自己的典型特征,并在教师帮助下做成面具。
红、黄、蓝三原色颜料,白蜡笔,油性笔,白卡纸,方型白布同幼儿数报纸,盘,彩笔,蜡笔。录音机,轻音乐。
一、教师出示两块布引出主题让幼儿展开讨论。
1、今天带来了两幅图画,请大家欣赏,然后告诉我你的想法,你觉的它美吗?为什么?
2、你认为这块布为什么这么漂亮?这么多漂亮的颜色都是怎么跑到这块布上去的?(幼儿说,教师记录。)
3、那,这块白布也想变得和它一样漂亮,你们说有些什么办法帮帮它呢?(鼓励幼儿大胆的表达自己的想法。)
4、请幼儿观察已染好的布,上面的颜色是什么弄上去的。并简单讲解布的折叠方法。(折、揉)
二、教师出示准备好的白布和辅助材料,幼儿自由选择小组操作。
1、教师出示幼儿已用白蜡笔画好的白布,邀请幼儿帮助装饰。
2、鼓励幼儿自己大胆染色,教师巡回指导,放轻音乐。
3、放绳子上凉干。
三、进行课程小结。
活动反思:幼儿之间相互欣赏彼此的作品,并介绍自己的操作方法,将操作材料放置于美工区内,供幼儿以后操作。
变魔术教案篇十七
1、进一步感知各种镜子成像的现象,对各种镜子成像现象感兴趣。
2、运用猜想、探究、验证和记录的方法进行探究镜子的不同特点。
3、用自己喜欢的方式与同伴表达自己的'发现,体验合作的乐趣。
经验准备:已开展“各种各样的镜子”活动。
物质准备:凸透镜、凹透镜、平面镜、单面镜、两面镜。
一、以玩各种各样的镜子导入,激发幼儿探究的兴趣。
师:你发现了什么?
二、通过观察,发现各种镜子的成像特点,并记录。
师:小朋友们,除了刚才你们观察的镜子,我们桌子上也有很多镜子,你们也过去照一照、然后把你们的发现记录在这一张记录表上。这一个小格子是记录你们选择的镜子,这个大格子是让小朋友们把你照出来的物体画在这。完成任务的小朋友把镜子轻轻的放回去,然后坐回自己的座位上。
2、提出注意事项。
师:小朋友在操作的时候要轻拿轻放,镜子是易碎物品,会割伤小手,要小心哦!
3、幼儿动手操作,教师适时指导。
师:你选择的是什么镜子?它把小花变成什么样了?
4、师小结:这些镜子真神奇,凸透镜把小花变小了,凹透镜把小花变大了。就像一个神奇的魔术师一样。
三、通过操作,发现各种镜子的不同特点。
四、自由探索科学室里其他科学物品的秘密,体验科学探究的乐趣。
变魔术教案篇十八
1、认识三原色红、黄、蓝;三间色——橙、绿、紫。
2、掌握用原色调配间色的技能。
3、培养学生对色彩的情感。
使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调合间色的调色本领。
课件、 色水、 一次性杯子 、颜料、 色块、 鼓、 布、奖品等。
一、组织教学
1、师生问好。
2、检查学生用具准备情况。
二、欣赏图片导入新课
1、 看图片思考问题
在缤纷的色彩世界中,我们经常看到的颜色有哪些?大家从图片中找出来,说一说颜色名称。
生答:有红、黄、蓝、橙、绿、紫……
2、 板书课题
颜色就像魔术,使我们的生活丰富多彩。充满乐趣。今天,我们就来学习《色彩的魔术师》板书课题。
三、新授
(一)、认识三原色和三间色
1、 认识三原色
a、找一找: 由欣赏画家的画,让生找出画里出现的颜色有哪些?生答:有红、黄、蓝从而引出三原色。
下定义:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。
b、 想一想: 红、黄、蓝给你们带来怎样的感觉。
2、 认识三间色
a、 实验分析
同学们,红、黄、蓝他们都是好朋友,我们试一试把他们混在一块有什么奇迹出现呢?下面就让我们做个实验吧。
(1) 师演示:把红色水与黄色水倒在一个杯子里,摇一摇,让生说出,变成了什么颜色——橙色 。
得出结论:师用色块表示,贴在黑板上。
(2)生尝试其他两种颜色混合的结果,得出结论 。
a、由三原色中任何两种相调得出的颜色,称为三间色。
b、(课件展示)色环、用儿歌唱一唱他们的色彩关系
红红、黄黄、和蓝蓝, 真是三个好伙伴。 组成色彩大家庭, 把我们的世界来装扮。
c、游戏(击鼓传色)巩固,检查学生掌握情况。
请一位学生上台击鼓,为了公平,用布蒙住眼睛。
第一次、(配音乐)师把黑板上的色块取下三间色,发到学生手中,鼓声停,停止传,接到色块的学生把色块贴在黑板公式上,要求对号入座。其他同学负责检查,贴对了没,对贴的正确的,老师发奖品给以鼓励。
第二次,师取下三原色,方法和上面的一样。
(三)、欣赏评析
(1)彩色火车(课件展示)画家作品,让生思考主要用了什么颜色?
(2)学生作品欣赏,比一比谁画得好?你喜欢哪一幅?为什么?(讨论)
四、课堂作、业
1、a用圆、方、三角形等几何图形组成一幅画,用三原色和三间色填色。
b画一画你观察物象后获得的色彩印象。(任选一题)
2、(轻音乐)学生作业,师巡回指导:
3、调色要注意水的把握平涂着色 。
4、讲评作业 。
五、小结
同学们,这节课我们认识了三原色 (红、黄、蓝)和三间色(橙、绿、紫),知道了他们在我们生活中应用的广泛性,我们的生活是一个色彩斑斓的多彩世界,我们应该要热爱生活,多关注生活,把学到的色彩知识,用画笔描绘美好的人生!
变魔术教案篇十九
1、观察自己的手,用描画的方法画出手的轮廓。
2、创造性地描画不同的手形,体验小手变变变的乐趣。
幼儿活动材料《美术》第12页,蜡笔。
导入
做手指游戏:一个手指头呀,变呀变呀变,变成毛毛虫呀,上爬爬下爬爬左爬爬右爬爬……
内容
1、小手魔术师
引导幼儿观察手的不同造型,想象手变成了什么,像什么。(山、树枝、仙人掌、花等)
师幼共同游戏,体会用手造形的多种可能。
2、画一画小手的魔术
师:我们的小手的魔法好神奇啊,那怎么样把我们的魔法保留下来呢?
幼儿思考自由回答
师:我们呀还可以把小手的魔法给画下来。
教师示范描画的方法:把左手放在纸上,右手拿起蜡笔靠在手的边缘。从手腕开始画,沿着手掌到小指、无名指、中指、食指、大拇指,再沿着手掌另一边画到手腕。
幼儿作画,教师巡回指导。提醒幼儿沿手的边缘描画,描画时放在纸上的手不能动。鼓励幼儿大胆想象,用小手变换出不同的造形。
引导能力强的幼儿进行添画,增加趣味性和情景性,鼓励动作快的幼儿进行涂色。
3、结束活动
请个别幼儿说一说,做一做自己的小手魔术,引导其他幼儿进行模仿。
变魔术教案篇二十
画有不同排列规律的图片三幅。
厚薄不同的图书,颜色不同的纸杯,大小不同的折纸小鸽子。
幼儿操作材料:大小、颜色、形状不同的可操作的图形若干。
发现事物不同的排列规律。
尝试自己设计排列规律,并能用较准确的语言表达。
组织幼儿坐好。
1、请幼儿观察教师按不同规律排列(大小、厚薄)的纸制品,如:纸杯、图书、折纸小鸽子等,引导幼儿发现并说出排列的规律。
2、请幼儿观察图片,发现并说出不同的排列规律。
出示两组高矮不同的树,请幼儿想想可以怎样有规律地排列?引导幼儿说出按高矮、高矮、高矮排队或矮高、矮高、矮高排队。
3、游戏:“猜猜看”,让幼儿观察图形的排列规律,并能快速说出空位置上的相应的图形是什么图形。
4、出示按数量递增的排列规律,让幼儿寻找规律,并尝试继续往下排列。
5、启发幼儿创造新的排列规律,如:绿红、绿绿红、绿绿绿红。
6、幼儿操作。
启发幼儿自己设计排列规律,用操作卡片拼摆出来,并与小朋友说说自己是按什么顺序排列的。
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