在教学准备阶段，编写教案是教师必要的工作之一。教案的反思和总结是教师不断提升教学水平的重要环节。如果你需要一些关于教案编写的指导，以下是一些教案范文，供你参考。
昆虫王国教案篇一
11月16日，天气终于放晴了，推迟已久的秋游即将到来。我们兴高采烈、活蹦乱跳地登上大巴车，开始了我们的奇幻之旅。
我们先看了逗比的猪猪跳水，然后观赏了各种动物和昆虫。比如带着毒钩的蝎子、一闪一闪的萤火虫、慢吞吞的蜗牛、五彩斑斓的蝴蝶、颜色百变的变色龙、挥舞着大刀的螳螂和呱呱乱叫的青蛙。
令我印象最深刻的是萤火虫。当我走进萤火虫馆时，里面一片漆黑，我害怕得大喊道：“伸手不见五指啊!”可我慢慢地发现，对面出现了一个个星星点点的小东西，像一群亮晶晶的小精灵在空中翩翩起舞，原来是一群群萤火虫!我们好奇地观察了许久才恋恋不舍地走出萤火虫馆。
到午饭时间了，我们把毯子铺到地上，拿出零食，我们就像三天没吃饭一样，狼吞虎咽地吃起来。有点疯狂地往嘴里塞方便面，有的吃了好多面包，把自己撑了个半死。
到了下午，吃也吃饱了，喝也喝好了，玩也玩够了，我们高高兴兴地踏上了归途!这次秋游真是太好玩了!
昆虫王国教案篇二
活动目标：
1、现实生活中仿生现象无处不在，通过本活动使幼儿获得仿生现象的感知印象和有关经验，初步认识仿生现象的基本形式，激发幼儿对仿生发明的兴趣。
2、通过观察、操作、游戏和探索活动，启发幼儿调动自身生活经验进行想象和表述，培养创造性思维和创新意识。
3、感受仿生现象与人们生活的密切关系，引发幼儿热爱自然、热爱科学的情感，培养乐于观察、探索的习惯。
活动准备：
1、材料准备：自制课件：蜘蛛先生的“仿生王国”。
2、操作材料：手套、发夹、梳子、不求人、喷水壶、篮子、鼠标、雨伞、球等若干生活用品。一些动、植物图片，球拍、网兜、绳织的网等。
活动过程：
一、在情境中认识仿生现象。
1、出示蜘蛛玩具引入：
2、演示课件：小蜘蛛织网。幼儿观看后，引导其根据自身生活经验讲述蜘蛛会织网并用网捕捉昆虫的。
师：小蜘蛛在干什么？（织网）它用什么织网？（用丝一根一根的连在一起织成一个网）你们觉得蜘蛛织的网怎么样？（好看、漂亮）那蜘蛛织的网有什么用呢？（捕捉昆虫）你看，蜘蛛真聪明，织的网美观、精巧、用处大，蜘蛛的本领真不少。
师：孩子们，你们有没有发现我们生活当中有哪些物品很像蜘蛛网的？这些东西有什么用呢？引导幼儿说完整的话：羽毛球拍像蜘蛛网，用来打球做运动；防盗网像蜘蛛网，不让小偷进来；渔网像蜘蛛网，可以网住鱼；水果外层的保护网像蜘蛛网，可以保护水果；篮子像蜘蛛网，可以装东西；足球门像蜘蛛网，把球网住；风扇上的保护网，起到保护作用；攀登架上的网，可以方便攀爬等等。根据幼儿的讲述可适当提供一些实物：羽毛球拍、蝇拍、网兜、渔网等。
4、让幼儿感受蜘蛛网及其仿生物之间的共同点。教师小结并解释仿生现象：这些东西都是都是网状的，方便了我们的生活。人们模仿蜘蛛网发明了我们生活中许多有用的物品，我们就叫仿生现象。出示字卡仿生现象。
二、探索发现：生活中的仿生物品。
师：我今天带来了很多的生活用品，一会每个人可以去取一样看一看，摸一摸，玩一玩。玩了以后说一说它们是什么？它像什么，有什么用？你能猜出这些用品是模仿哪种动物或植物发明和设计出来的呢？启发幼儿表述：这是……它像什么……有什么用（引导幼儿说出这是雨伞，它像蘑菇，可以遮雨；这是发夹，它像鳄鱼的嘴巴，可以夹在头发上很美；这是喷水壶，好像大象的鼻子，用来浇花很方便；这是不求人，像我们的手，可以帮我们挠挠背。这是枕头，像肉骨头，让我们很舒服；这是一个粘粘球，可以吸住地板，像壁虎、八爪鱼的吸盘。）说得好的孩子奖励。
师：孩子们，你们说得真好，真棒！现在请大家它们送到这篮子里，然后坐到椅子上，可以吗？真是乖孩子。
小结：小朋友真会动脑筋，在这些生活用品中发现了那么多秘密，真了不起！你看浇水壶用来浇花多方便，这个不求人也很不错，这个发夹夹在头发上多美，这些东西给我们带来很多的好处和方便。其实这些东西人们都是从一些动植物那里得到的启发，发明和制造出来的，我们叫做仿生发明。出示字卡（仿生发明）。
三、演示课件：进一步了解仿生发明。
1、出示图片茅草，引导幼儿说说外形特征。
师：在很久以前我们的人类已经很聪明，他们也仿生发明了好多东西，其中有一个叫鲁班工匠，他也发明了很多东西，你们想听吗？简介鲁班与锯子的故事：师：古时候有个人叫鲁班，有一天他上山砍木头，一不小心，手指被茅草划了一下，鲜血直流。鲁班仔细观察，发现这些茅草的'边有很多小齿，很锋利，他就动起脑筋，发明了一种工具--锯子。那锯子和茅草有什么相似的地方？（都有很多小齿）。
（使幼儿建立茅草与锯子的联系，初步了解仿生的原理）锯子锯起木头又快又省力。
你们看，鲁班从遇到一件小事情上，认真观察和动脑筋，就发明这么有用的工具，在生活中，只要我们多动脑筋，认真观察和思考，也会有很多发现。
2、出示图片蒲公英和降落伞，启发幼儿运用比较观察的方法找出蒲公英与降落伞。
相似之处。师：这是什么？（蒲公英）你看蒲公英的种子是怎样飘落下来的？（它被风一吹就慢慢的飘落下来，对，慢慢飘落下来可以保护它的种子）这是什么？（降落伞）蒲公英跟降落伞有什么相似的地方？（好像都有一把伞，慢慢的飘落下来。对，在风的帮助下，当跳伞的人打开降落伞就像蒲公英的种子那样慢慢飘落下来保护到自己了）降落伞就是人们根据蒲公英种子的特点得到启发，发明出来的。
3、出示图片鸟和飞机。启发幼儿运用比较观察的方法找出鸟和飞机相似之处。
昆虫王国教案篇三
一、教材分析：
《装满昆虫的口袋》一文是北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第9个主题单元观察与发现中的一篇课文。这是一篇记叙文，主要叙述了昆虫学家法布尔小时候对昆虫充满了好奇，在一天傍晚，他独自寻找纺织娘，忘记了回家;八九岁时去放鸭子，他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里，父亲的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。课文并没有写法布尔是怎样成为一名昆虫学家的，而是记叙了他小时候怎样对小虫子着迷。这是课文的重点。
二、教学要点。
1、要让学生从法布尔的故事中受到启发，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。
2、从课文的具体描写中体会法布尔对昆虫的着迷。
3、正确、流利、有感情重点：正确、流利、有感情的朗读课文。
三、重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
四、难点：从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的着迷的语句。
五、教学准备：学生搜集法布尔的相关资料，教师制作演示文稿。
六、教学过程。
第一课时。
(一)导入新课。
有一个孩子，他的口袋里却常常装满一些小昆虫，那么，他又是一个怎样的孩子呢?(学生发表自己的意见)今天我们就一起学习《装满昆虫的口袋》一课。教师板书课题，学生书空。
(二)整体感知。
1、大家已经对这篇课文进行了预习，这篇课文主要讲了谁的故事呢?(法布尔)你对法布尔有哪些了解呢?请同学们说一说。
[提示学生在介绍法布尔的时候尽量做到不看搜集的资料,而消化成自己的东西。]。
2、《装满昆虫的口袋》一文主要讲了谁的什么故事?你可以用课文中的词语进行概括。
[通过回答，帮助学生体会写人的概括文章主要内容的方法。]。
3、课文围绕迷恋具体地讲了法布尔的几件事呢?(两件事)哪两件事呢?
[板书：迷恋抓纺织娘捉小甲虫]。
[学生初步感知围绕一个中心词选择材料进行表达]。
(三)、品读课文，自主感悟。
1、引导学生学习4、5、6自然段(捉小甲虫这一部分内容)。
(1)自己小声读书，你从哪些词语体会出法布尔对昆虫的迷恋。
学生交流：抓住词语一动不动地趴、静静地观察、小心翼翼、欣赏、宝贝，引导学生体会这些词语的妙处，作者用词的准确性。
(2)有感情的朗读课文4、5自然段。
(3)出示第6自然段(法布尔回家后遭到爸爸斥责一段)演示文稿，红色字体突出欢欢喜喜与怒气冲冲两个词语，体会法布尔当时欢欢喜喜的心情和应该用怎样的语气读爸爸斥责法布尔的话。
分角色朗读课文。
(4)作者这样写有什么用处?
[学生感知对比衬托进行表达的效果]。
2、自由读2、3段。
(1)通过读课文，你对法布尔又有哪些了解呢?
交流的重点内容及过程如下：
生：我觉得法布尔观察昆虫很着迷。我是从一天傍晚，暮色笼罩了田野，爸爸妈妈忙完了农活，发现法布尔不见了。不由得着急起来，在田野上高声呼喊儿子。这句话看出来的，他为了观察昆虫，居然连回家都忘了。
生：我从三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找了这位‘歌唱家’。这一句感受到法布尔很执著，三天前听到的声音，现在仍在寻找。我从终于这个词感受到他找到这只纺织娘是很不容易的。
生：草丛里的小虫子叮咬他，他又疼又痒，但为了不惊动纺织娘，他忍着一动不动。
生：他发现纺织娘了，猛地往前一扑，可纺织娘一下蹦走了，法布尔膝盖都摔破了。回家被妈妈批评了，他只有一声不吭。
生：三天前，法布尔发现了这只纺织娘，连续三天，他每天把鸭子赶到湖边，就悄悄地蹲在草丛中，寻找、观察这只纺织娘，常常忘了自己还要赶鸭子了。
学生练读2、3段(从学生读书的语气中可以听出他们对三天前终于这些重点词都有了较深的感悟。)。
(4)师：看你们读得这么投入，老师也想和你们一块儿读了，行吗?
[师生分角色表演朗读课文。]。
教师扮演妈妈，焦急地喊：法布尔，你在哪儿?
学生注意的表情，加上动作回答喊：妈妈，我在这儿呢!瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子。
(学生一个个兴高采烈，有的情不自禁地加上动作，好像真的捏着那只好不容易捉来的纺织娘。)。
教师走到一名学生面前：孩子，你是怎么捉到它的?
教师和多名孩子对话。
3、课堂小练笔。
(1)教师：从刚才的对话中，我发现你们都深深体会到法布尔捉纺织娘时遇到了许多困难，捉到后他是多么开心。现在就用我们的笔帮法布尔把这段经历写下来吧。
注意用上刚才的想象，学习作者的表达方法。
(2)学生练笔，教师巡视。
(3)交流，评议。
重点评议是否写出动作，能否用妈妈这个角色衬托法布尔。
昆虫王国教案篇四
1、学习看图列算式，理解数字及符号在算式中的意义。
2、在看图列算式的过程中积累加减运算的经验。
3、能积极参与活动，并清楚地用语言表述算式与事物之间的数量关系。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
1、多媒体课件。
2、挂图4幅。
3、幼儿操作单。
一、活动导入。
师：小朋友，今天老师要带你们去一个美丽的地方，看看那儿有什么？
二、学习解答加减应用题并列式计算。
1、学习解答加法应用题。
师：这儿的景色真美呀，都有些什么呢？（大树、草、花等）。
师：瞧！这么美的景色把谁给吸引来了？（瓢虫）。
师：花丛中飞来了几只瓢虫？（3只）。
师：我们可以用数字几来表示？（3）。
师：看，又飞来了几只瓢虫？（2只）又飞来的2只瓢虫用数字几来表示？（2）。
师：现在花丛中一共有几只瓢虫？（5只）5只我们用数字几来表示？（5）。
师：我们可以用一道算式把它们记录下来。3+2=5。
师：请小朋友说说看这些数字和符号表示什么意思？3表示什么意思？（3表示花丛中原来有3只瓢虫）2表示什么意思？又飞来了2只瓢虫，5表示什么意思？（5表示一共有5只瓢虫）为什么要用加号？加号表示什么意思？（因为又飞来了，变多了所以用加号）等于号表示什么？（一共有）。
2、学习解答减法应用题。
师：看！草地上有几只蜻蜓？（5只）。
师：我们可以用数字几来表示？（5）。
师：咦，飞走了几只蜻蜓？（1只）飞走的1只蜻蜓我们又可以用数字几来表示？（1）师：现在草地上还剩几只蜻蜓？（4只）四只蜻蜓我们用数字几来表示？（4）。
师：我们也可以用一道算式把它们记录下来。5—1=4。
师：请小朋友说说看这些数字和符号表示什么意思？5表示什么意思？（5表示树叶上原来有5只瓢虫），4表示什么意思？老师、（4表示爬走了4只蜻蜓）1表示什么意思？（1表示还剩下1只瓢虫）这里为什么用减号？（减号表示爬走了、变少了）等号表示还剩下。
三、看图解答应用题并列式（每次出现3幅图）。
1、出示毛毛虫图。
师：现在老师要来考考你们，看，什么昆虫来了？（毛毛虫）老师手指第一幅图，这幅图是什么意思？（树叶上有3只毛毛虫）这幅图是什么意思？（又爬来了2只毛毛虫）现在树叶上一共有几只毛毛虫呢？我们一起看第三幅图（树叶上一共有5只毛毛虫）怎么列算式？告诉大家为什么要用加法？（因为又爬来了，原来少，最后一幅图中的毛毛虫变多了，所以用加法）。
2、出示蚂蚁的图片。
师：看，这又是什么昆虫？土坡上有几只蚂蚁？这幅图师什么意思？走掉了3只蚂蚁，现在土坡上还剩下2只蚂蚁。现在老师要请一位小朋友完整地说说这三幅图的意思？（土坡上有5只蚂蚁，走掉了3只蚂蚁，土坡上还剩下2只蚂蚁）谁来列算式？说说这里为什么用减法？（因为蚂蚁又走掉了，原来多，最后一幅图中的蚂蚁变少了，所以用减法）。
3、出示蜘蛛和蝴蝶的图片。
师：小朋友看，这里有什么昆虫？（蜘蛛和蝴蝶）请小朋友仔细看看，动动你的小脑筋，这两大幅图应该用加法还是用减法呢？（蜘蛛用加法，蝴蝶用减法）为什么蜘蛛用的是加法？（因为蜘蛛又来了，原来少，最后变多了）为什么蝴蝶用的是减法？（因为蝴蝶又飞走了，原来多，蝴蝶最后变少了）谁来用一道算式把它们记录下来。我们一起说说这三幅图的意思。（蜘蛛网上有2只蜘蛛，又爬来了3只蜘蛛，现在一共有5只蜘蛛。2+3=5花丛中有4只蝴蝶，飞走了1只蝴蝶，花丛中还剩下3只蝴蝶。4—1=3）。
总结：今天小朋友学得很认真，学会了看图解答应用题，并且列出了算式。
四、幼儿看图练习。
1、讲解、示范。
师：下面请小朋友们来完成一张作业单。先说一说三幅图的意思，然后在下面的空格里列出算式。数字写在日子格里，符号写在圆圈里。
2、幼儿练习。
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
小百科：昆虫：昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体，在所有生物种类（包括细菌、真菌、病毒）中占了超过50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。
昆虫王国教案篇五
探秘昆虫王国活动目标：1、初步了解昆虫。2、帮助学生克服惧怕昆虫的心理。3、通过学习本课，进一步探索研究性学习的方法。4、让学生真正体验到学习的乐趣，培养学生良好的学习习惯。活动准备：（一）教师准备：1、关于各种昆虫的'相关文字、图片资料。2、能够吸引学生学习兴趣的教室场景布置。3、有些同学也许害怕小虫子，教师要多加引导。（二）学生准备：关于昆虫方面的相关文字、图片资料。活动过程：一、探索之旅新干线活动前要做好充分的准备。1、学生要准备好放大镜、记录本、昆虫捕捉器、食品等。2、教师先让学生认识一些毒虫，例如：蜂、蜈蚣、毒蜘蛛等。以免在活动中给学生带来不必要的心理和身体上的伤害。3、教师应了解掌握活动当天的天气预报并准备好放大镜、记录本、药品（有些昆虫是有毒的）。4、活动时要求学生仔细观察：昆虫都有哪些特点？哪些动物不是昆虫？是昆虫的又吃什么食物？等等。同时，还要学生认真地做好记录。二、海阔天空任我行1、学生以小组为单位，或让学生自愿结成若干个小组，去办一个蚂蚁养殖场，其步骤在书中已作了简单的提示。2、教师在此要给学生鼓励与方法上的指导，使学生对自己充满信心。三、五彩缤纷话收获1、让学生交流自己在本次活动中的收获，并将探究发现的内容进行整理，写一份“我的研究报告”，以展示自己的探究成果。2、学生可以根据自己意外的新发现，制定出继续进行探究活动的计划。附：合作学习方法：合作技能“七字诀”听取发言要专心，注视对方动脑筋。说明紧紧扣中心，有根有据说得清。求助别人要有礼，得到帮助表谢意。反思自己有勇气，肯定别人得诚心。自控守纪无喧哗，依次发言从多数。帮助同学要热情，耐心周到把难除。支持对方露微笑，点头鼓掌拇指翘。说服别人把理表，态度诚恳不嘲笑。建议大胆有设想，人人献策大步闯。协调组员共商量，指正让步齐向上。
昆虫王国教案篇六
2、巩固生字：蝴蝶、蟋蟀、蝉、蚂蚁、蜈蚣、螳螂、蜘蛛并认识生字蚊子、蜗牛、瓢虫。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
字卡(后有图)，课件。
一、引入主题，引出要复习的生字。
1、“今天老师要带小朋友到昆虫王国里去，我们先来听听王国里都有什么动物?”听课文朗读一遍(课件)。
2、根据幼儿回答出示字卡认读一遍。
3、提问：“它们都是昆虫吗?什么是昆虫?”(课件演示)。
二、复习生字。
1、游戏：变戏法。“下面昆虫宝宝要和大家玩一个变戏法的游戏，只要我们说对它的名称，它就会出来和我们出来做朋友。”(课件)每个词读三遍。
4、认识生字：蚊子、蜗牛、瓢虫。“森林里还来了几位神秘的嘉宾它们也是我们今天的小考官，看看是谁”
a：瓢虫认读。用虽然```但是```说话。“瓢虫说虽然大会没有请我，但是我还是来了”
b：蚊子认读。学蚊子叫。
c：蜗牛认读。“蜗牛是昆虫吗?”复习学的生字并模仿它们。
5、游戏：找朋友。
a：“螳螂大哥问小朋友都认识森林里的嘉宾了吗?演出正式开始。第一个节目请幼儿有表情的朗读课文什么是昆虫”
b：“第二个节目找朋友，请小朋友将字卡宝宝正确的找到朋友交到昆虫的手上。”
6、结束。
千姿百态的昆虫形象能极大地引起孩子的兴趣。喜爱小动物是孩子的天性。于是开展了此次活动。感受大自然中昆虫的美。认识常见昆虫，知道昆虫的本领，了解昆虫的生长环境与特征，了解大自然的秘密。激发学习兴趣。
昆虫王国教案篇七
1、会认15个生字，会写8个生字。
2、能正确读出各种昆虫的名称，结合课文情景，充分发挥想象力，运用所学词语进行语言训练，教育学生热爱大自然，乐于理有关昆虫的知识，并愿意进行昆虫的探究活动。
会认15个生字，会写8个生字。
能正确读出各种昆虫的名称，结合课文情景，充分发挥想象力，运用所学词语进行语言训练。
卡片，有关的昆虫文字资料和课件或录像资料。
1、（事先板书课题）同学们看黑板上这几个字，谁来读一读？（昆虫世界）“昆”是本课生字，我们一起读读这个字。开火车读字，我们一起读读课题！
3、谁愿意到前面来指着图说一说？指名到黑板来说。
1、现在请同学们把书打开，翻到《昆虫世界》这一课，你们看到了吗，在每一种昆虫的旁边，都写着它们的名字，请你边看图边读一读，然后借助生字表把生字圈画出来。
2、指名读词语，纠正字音。
3、指名领读。
4、同学们读的都很准确如果现在既不看图又不看拼音你还能读好吗？拿出生字卡片，一边读一边把卡片一个一个摆在桌子上，不要摞在一起。
5、做游戏：老师说昆虫的名字，学生把相应的卡片拿出来。
6、指名把课片贴到黑板上。
7、轻声读词卡，注意读准了吗？
a、自己读读，你有什么发现吗？（多数都带有虫字，多数都是形声字）。
d、小组比赛读，看那个小组都能读准。遇到不会的共同想办法记住字形。
e、汇报学习情况，落实易错的。
1、看书读读要写的8个字，观察有哪些字有共同特点？
2、指导写“蜜”“蜂”“蝇”。
3、教师范写，学生练习。
这节课我们接着来学习写字并完成书后习题。
昆虫王国教案篇八
1认识常见的昆虫，尝试对昆虫进行分类活动。
2引导幼儿说说自己最喜欢的昆虫。
3使用鲜艳的色彩画出喜欢的昆虫。
有关昆虫的vcd片、昆虫标本、图片等资料。
1播放有关昆虫的vcd，出示昆虫标本、图片。
幼儿观看vcd，昆虫标本、图片了解有关昆虫的知识。
2幼儿讨论。
幼儿自由讨论，说一说自己见到过的昆虫，比一比谁知道的昆虫多。
3对常见昆虫分类。
幼儿尝试进行分类活动，按会飞的、会爬的、泥土中的昆虫进行分类。
引导幼儿把自己喜欢的昆虫画出来。重点指导幼儿在涂色时，使用鲜艳的色彩。
5欣赏绘画作品。
幼儿之间相互欣赏自己的画。
活动二：《》。
1知道昆虫的本领，增强幼儿保护益虫、消灭害虫的意识。
2知道昆虫的生活习性，以及昆虫与植物、人的关系。
3运用各种美工材料制作昆虫、体验创作的乐趣。
1各种昆虫小卡片。
2笔、纱布、剪刀、胶水、枯树叶、竹枝、布等材料。
教学过程：
1幼儿自由讨论昆虫都有哪些本领。
2教师向幼儿介绍昆虫的生活习性，昆虫与植物和人之间的关系。
4教师出示各种昆虫的小卡片，请幼儿按益虫、害虫进行分类活动，比一比哪一组分得又快又对。
5讨论消灭害虫的方法。
如打扫班级卫生，冲洗水沟，打苍蝇，拍蚊子等。
6幼儿自己动手运用各种材料制作各种昆虫作品。
通过活动，幼儿感受到了大自然中昆虫的美,认识了生活中常见的昆虫，知道了昆虫的本领，昆虫的生长环境，增强他们保护益虫、消灭害虫的意识，孩子们在活动中不仅体验到了活动的乐趣，而且增长了知识。
昆虫王国教案篇九
法布尔，一位耗费一生精力来观察昆虫的人，《昆虫记》正是出自他的笔下。这是一套专门为虫子而写的书，但却在世界引起一次又一次的读书热潮。
这套书让我感触最深的不是任何昆虫，而是书的作者——法国著名昆虫学家法布尔。他的精神令我感动，为了更好地观察昆虫，他为昆虫打造了一个游乐园——荒石园。法布尔人生的最后35年都在荒石园里度过。观察昆虫是他的爱好或者职业，作为爱好，法布尔是一个懂得品味人生的人;如果作为职业，那么毋庸置疑，法布尔是一个具有高尚敬业精神的人。无论是二者中的哪一个，都值得令人钦佩与效仿。
其实我并不喜欢昆虫，以前只是认为昆虫就是一个一个在地上爬着的恶心虫子，如果我在荒石园，是一天也待不下去的。但读了《昆虫记》之后，我才发现昆虫与人类是同等的，都是地球上的生命。昆虫中，有的十分机敏，有的却又十分狡诈。昆虫的世界是庞大的，每种昆虫的习性也各有特点，就像人类一样，每个人的性格也不同。从这点上来说，昆虫的天地与人类的世界是有相似点的。
昆虫与人类是相似的，《昆虫记》不仅让人们改变对昆虫的看法，也能让人们改变对昆虫的态度，从此，将会有更多人因为《昆虫记》而爱上昆虫!
昆虫王国教案篇十
1.在描写昆虫时能够抓住昆虫的典型的外形特征来写。
2.按照一定的顺序介绍，从上到下，从整体到部分。
3.在生活中要学会处处观察，处处留心，养成爱观察的好习惯。
1.能够抓住昆虫的外形特征来写。
2.按照一定的顺序介绍，从上到下，从整体到部分，表达要有序。
有关蜻蜓的图片、各种昆虫的图片。
同学们大家好，欢迎大家走进我们的快乐课堂，就让我们开始今天的快乐之旅吧。下面，请同学们以洪亮的声音喊出快乐作文的口号：快乐作文，快乐成长!在快乐课堂老师提一个要求就是：快!静!齐!同学们真棒!那就让我们用快乐作文的掌声，夸一夸自己吧!棒!棒!棒!我真棒!
那现在请大家做好准备，跟随老师一起走进今天的快乐王国吧！同学们，你们知道什么是昆虫吗？（昆虫通常是中小型到极微小的无脊椎生物，所有生物中种类及数量最多的一群，是世界上最繁盛的动物，已发现100多万种。）。
你所知道的昆虫有哪些呢？（蜻蜓、蝴蝶、萤火虫、瓢虫、蚂蚁、蚯蚓、蟋蟀、螳螂等）。
今天老师给你们带来了好多昆虫的图片，大家先欣赏一下，图片展示（蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、瓢虫、蚂蚁等），你喜欢哪个昆虫呢?你能说出它的一个特征吗？如果你说对了，这个小昆虫就会给你带来一个神秘的礼物。
一、激情导入。
同学们，你们看，今天老师给你们带来了一位好朋友——蜻蜓，展示蜻蜓的图片，谁来说一说，你看到的蜻蜓是什么样子的？(注意要按照一定的顺序来介绍，表达要有序。老师注意指导）。
（蜻蜓像顽皮的飞行员，有的穿着红色的飞行服，有的穿着黄色的飞行服，有的穿着绿色的飞行服，还有的穿着蓝色的飞行服，非常酷。小蜻蜓的头上有一对鼓鼓的大眼睛，两对对称的翅膀，平平地展开着。它们专门吃小飞虫，是消灭害虫的小能手。）。
二、说一说。
小朋友，你们都喜欢哪些昆虫呢？今天我们就来召开一个“昆虫发布会”，介绍一下自己熟悉的昆虫。注意要按照一定的顺序来介绍，说出它的外形特征生活习性等，学生随机说，老师随机展示准备好的图片。（老师随机指导，随机板书）。
昆虫王国教案篇十一
活动目标：
1.熟悉昆虫的外形特征，知道昆虫都是六条腿，活动名称：有趣的昆虫。
2.扩大幼儿的眼界，了解一种新的昆虫——屎壳郎，感受它做事不怕困难的特点。
3.鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿仔细观察。
活动准备：
多媒体课件——昆虫，dvd《微观世界》，操作图，水彩笔。
活动流程：
通过某只昆虫的一部分外形特征，猜出这是什么昆虫。（要注意肯定幼儿会观察、会想。）。
2.（看ppt1）猜猜它们都是谁？你是怎么猜出来的？
（幼儿回答这个问题时，从简单到复杂，即前两名幼儿可以到电视机前指着屏幕说，老师重复这是第几排第几个昆虫，后面几个昆虫就请幼儿在座位前，用语言做指示，说出自己猜的是哪一个。）。
3.看看猜得对不对？
4.（如果苍蝇猜不出，老师可以用猜谜语的形式：这是一只喜欢在垃圾桶边找食物的昆虫。幼儿如有不同意见猜测，一定要认真听听他的原因，不要就向着对的小朋友。）。
数数他们都有几条腿，了解区别昆虫的简单方法：都有6条腿。
1.小虫子有很多，但是是不是所有的虫子都属于昆虫呢？决定它是不是昆虫的方法有很多，最简单的方法就是数数它有几条腿。
2.你们知道昆虫都有几条腿啊？有的小朋友讲6条，有的小朋友讲4条，到底有几条？我们来看一些昆虫的照片，数一下就知道了。
3.（数的时候注意方式的层层递进，从集体数——个别数，从数出声音——在心里数，默数的答案如果有争议，就验证一下，集体大声数一数。）。
4.（在看蝴蝶的时候，幼儿有疑义，它不是只有3条腿吗？）蝴蝶为什么只有3条腿？到底有几条腿？（老师可以侧过身体做示范，让幼儿看看当自己侧过身的时候，只有1条腿了，由此推断蝴蝶其实是6条腿。）。
5.我们是不是刚才数的昆虫，都是几条腿呀？以后你要知道小虫子是不是昆虫，只要数数它有6条腿就可以了。
边看边讨论：（表扬观察仔细的小朋友，幼儿教案《活动名称：有趣的昆虫》。）。
2.（放录像的第一段0：30：44）。
3.它是谁？
4.它在干什么？它推的是什么？
5.小结：这只昆虫的名字叫屎壳郎，它是地球的清洁工，整天忙着清理动物们排泄的粪便，让地球变得更干净。
6.重新问一次：这只昆虫叫什么名字？
7.（放录像的第二段）看看发生什么事了？
8.粪团插在树枝上了，你有什么办法可以帮助它？（有可能小朋友讲到动作，先表扬他真会想，然后丰富词语：推、顶、拉，适当做做动作。鼓励孩子讲出动词，而不仅仅是方法。）。
9.（看录像第三段）：看看屎壳郎最后想了什么办法？有没有成功？
10.讨论：它为什么会成功啊？（如果幼儿讲不出原因，可以引导：它是一下子成功的吗？失败的时候它是怎么样的？）。
11.小结：这么小的一只昆虫都知道遇到事情不怕困难，真了不起！
有3个虫子却被拦住了，为什么呢？我们先来看看第一只虫。
1.它是谁？
2.蜘蛛为什么被拦住了？蜘蛛是昆虫吗？你用什么办法知道的？
3.（了解蜘蛛、蝎子、蜈蚣有很多条腿，所以都不属于昆虫。）。
1.这里有一张图画，里面藏着很多虫子。有的是昆虫，有的不是昆虫。请你用笔把昆虫圈出来，然后数数，几只是昆虫？几只不是昆虫？把结果记录在纸的下面。有勾的地方就记录昆虫有几只，没有勾的地方记录不是昆虫的有几只，会写数字的小朋友用数字记录，不会的小朋友可以画圈表示。
2.也可以在游戏区域提供操作图，供幼儿自由取用操作、学习。
昆虫王国教案篇十二
寒假里我读了一本有趣的书——《昆虫王国》。你知道昆虫有多少种吗？现已知的就有100万种，占已知动物的3/4。在这个人口密集的昆虫王国里，生活着各种各样的昆虫居民，有爱唱歌的蟋蟀，有不用足跳高的磕头虫，有另人讨厌的苍蝇——————，昆虫还有许多奥秘，有的昆虫可以食用，有的可以药用，有的可以用作工业原料———————。
先给大家说说磕头虫吧，它是一种常见的小甲虫，虽说它能跳40多厘米的高度，创出跳过自身高度的50多倍的惊人记录，可它却不用足。原来，它的秘密武器是它的胸腹有一个像合页似的关键。当磕头虫腹朝天，背朝地躺在地面上时，它便将自己的.头用力向仰，拱起体背，在身下形成一个三角区，然后猛然收缩体内背纵肌，使前胸突然伸直，这时候背部猛烈撞击地面，在反作用力的作用下，磕头虫的身体就会猛然弹向空中，就这样没有用腿，却成为“跳高”的能手。听着就很有趣吧。
昆虫和我们人类关系很密切，例如蚕，蚕丝是真丝面料的原料；蚕茧是人们丝织的原料；蚕蛹还有丰富的蛋白质和脂肪，还可做佳肴；蚕粪可以喂鱼，还可以入药。它的一生都为人类做贡献。
《昆虫王国》这本书我仅仅读了几篇收获就这么大，要是读完一定会获得更多的关于昆虫的知识，所以我推荐大家也读读这本书，你一定会和我有同样感受的。
昆虫王国教案篇十三
寒假里我读了一本有趣的书——《昆虫王国》。
你知道昆虫有多少种吗？现已知的就有100万种，占已知动物的3／4。在这个人口密集的昆虫王国里，生活着各种各样的昆虫居民，有爱唱歌的蟋蟀，有不用足跳高的磕头虫，有另人讨厌的苍蝇——，昆虫还有许多奥秘，有的昆虫可以食用，有的可以药用，有的可以用作工业原料——。
先给大家说说磕头虫吧，它是一种常见的小甲虫，虽说它能跳40多厘米的高度，创出跳过自身高度的50多倍的惊人记录，可它却不用足。原来，它的秘密武器是它的胸腹有一个像合页似的关键。当磕头虫腹朝天，背朝地躺在地面上时，它便将自己的头用力向仰，拱起体背，在身下形成一个三角区，然后猛然收缩体内背纵肌，使前胸突然伸直，这时候背部猛烈撞击地面，在反作用力的作用下，磕头虫的身体就会猛然弹向空中，就这样没有用腿，却成为“跳高”的能手。听着就很有趣吧。
昆虫和我们人类关系很密切，例如蚕，蚕丝是真丝面料的原料；蚕茧是人们丝织的原料；蚕蛹还有丰富的蛋白质和脂肪，还可做佳肴；蚕粪可以喂鱼，还可以入药。它的一生都为人类做贡献。
《昆虫王国》这本书我仅仅读了几篇收获就这么大，要是读完一定会获得更多的关于昆虫的知识，所以我推荐大家也读读这本书，你一定会和我有同样感受的。
昆虫王国教案篇十四
1、能将常见的'昆虫区分害虫和益虫。
2、认识常见昆虫的食物，模仿昆虫的三种基本运动形态：飞、爬、跳。
1、昆虫头饰、昆虫拼图四张，画架四个。
2、昆虫图卡若干，食物图卡若干。
1.教师：今天我们小朋友一起来玩拼图游戏，看看里面躲了一只什么小动物?
2.请小朋友把拼图背面的双面胶撕下，并把撕下的胶带纸放在筐里。
3.幼儿操作，教师将拼好的拼图放在画架上展示，每组请一位幼儿回答。
4.提问：蝴蝶属于什么?蚂蚁呢?
为什么说它们是昆虫?
幼儿回答昆虫的基本特征。
5.教师：除了蝴蝶、蚂蚁、萤火虫和七星瓢虫外，还有什么也是昆虫?
幼儿讲述，教师出示图卡。
1、教师宣布游戏规则：
请小朋友们每人找一个昆虫头饰戴上，看看自己扮的是什么昆虫，想一想它是怎么运动的，它爱吃什么。
幼儿寻找并戴上头饰。
2、教师：请小昆虫们用自己的动作随音乐来寻找食物。
放音乐，教师带领幼儿到森林场景中寻找食物图卡。
请幼儿回答。
1、教师：蜜蜂采花蜜传播花粉，对人类有帮助，我们叫它益虫;。
苍蝇呢会传播细菌，给人类带来疾病，对人类有害，我们叫它害虫。
小朋友想想自己扮演的昆虫是益虫呢还是害虫。
2、教师宣布游戏规则：
天快黑了，小昆虫们要回家了，我们来找家，益虫的家在这边，害虫的家在那边。
幼儿找家。
3、教师小结，帮助找不到家或找错家的幼儿正确认识自己扮演的昆虫是益虫还是害虫。
昆虫王国教案篇十五
《装满昆虫的衣袋》是苏教版语文第九册的一篇记叙文。它主要叙述了昆虫学家法布尔小时候的两件事。儿时的法布尔对昆虫充满了好奇，一天傍晚，他独自寻找”纺织娘”，忘记了回家；八九岁时去放鸭子，他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里，父亲的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。这两件事充分体现出法布尔对昆虫的着迷，也是文章的重点。
五年级学生刚刚步入高年级，已具备了一定的观察能力、语言表达能力、阅读分析能力，同时对大自然也充满了浓厚的兴趣和探究欲望，抓住“着迷”、“迷恋”“痴迷”等中心词贯穿全文，不仅理解“兴趣是最好的老师”的涵义，更深入把握文章具体描写与概括描写相结合的写作方法。
根据教材和学生特点，结合信息技术和学科整合的理念，我确立以下目标。
1、知识与技能目标。
1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的用法。
2）学习描写昆虫的方法，培养学生观察大自然与周围世界的兴趣。
2、过程与方法目标。
1）从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的着迷。
2）学会搜集资料，通过课外资料的补充，使学生的情感得到进一步延伸，使课文内容得到进一步拓展。
3、情感态度与价值观。
1）凭借课文具体的语言材料，激发对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察，持之以恒的良好习惯。
2）透过语言文字的本身得到热爱大自然、热爱科学的情感熏陶。
1）从学生有限的生活积淀和自身的阅读体验出发，引导学生紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的重点语句，在读中一步步走进人物内心，走进人物的精神世界。
2）深刻领悟题目的内涵，从本文的命题方法中得到启示。
昆虫王国教案篇十六
我虽然不是很喜欢阅读，但是一些有关大自然的书我还是很感兴趣的。特别是像《野外求生》《昆虫王国》……的书，都会让我爱不释手。但对于其他的书，一看到就会打瞌睡。像看到《昆虫日记》我就会两眼发光。
这本书是王龙君写的。书里面主要讲述了一些昆虫。我先来讲述一下昆虫是怎样从几亿年前转化成这么小的：原因是因为几亿年前的氧气是我们现在的好几倍，说明以前的昆虫的大小根本超过我们的想象，和现在的大小比小了很多，因为我们现在的氧气不够它们呼吸，所以缩小到现在这么小，这样才足以呼吸。所以所有的昆虫都变成这么小的。
还有你知道吗？有些昆虫还是位了不起的爆破专家。有一种叫投弹手甲虫的昆虫，他是昆虫界的炸弹专家，也可以叫它是一把行走的枪。它本内有三个器官，每一个器官里都有装炸药。一个器官里面有氧化氢酶，另外一个里面装有苯二酚，最后一个是一个小型喷火气。如果它发出爆炸物就会产生出100度以上的高温，所以称之为炸弹专家。
还有一种叫打不死的小强。它生活在恐龙时代，恐龙早已灭绝，而它能够绵延亿年，这委实不能小觑。那就是—蟑螂，它是昆虫界中的恢复性最好的。哪怕把它的头切下来也不会死，过几周后又会长出来新的头。所以它只能全面打死己外其它方式是打不它的。蟑螂拥有这么顽强的生命力是不是很不可思议呢？它们的生命力异常顽强，在没有食物的情况下，能活上一个月，而没有水供应下，也能生存一星期，甚至乎没有了头胪，也能活上九天，并可以继续产卵。
我常常在想：如果我是一只小小的昆虫，那该多好！可以不受约束自由自在，可以有强大的本领，可以变长生不老……但这是不可能的。我只能学习它们的精神，做一个顽强、拼搏的人。
昆虫王国教案篇十七
昆虫是低年级学生常常注意的动物，他们对昆虫的活动充满很强的好奇和兴趣。充分把握和利用学生这一兴趣点。通过观看有关昆虫的小课件，自然的引导学生观察昆虫的外形、色彩等的形态特征，了解一些常见昆虫的名称、习性等方面的知识。让学生展开积极的讨论和思考，始终保持对外界事物的好奇心和求知欲望，激发学生更强的探索学习兴趣和爱护动物的情感。有了一定的情景感受和情感基础，再过渡到泥塑学习的环节，训练学生用橡皮泥做出不同的.昆虫泥塑作品，尝试做泥塑过程中的搓、压、捏、揉、贴、接等表现技能，尽情体会玩泥巴这种艺术活动的无穷乐趣。最后通过相互欣赏作品谈感受，提高自己的认识和表现水平。
1.把认识的26个字母变成具体的形象。
2.加深学生对字母的想象，进行添画练习。
3.使学生养成联想的好习惯，善于发现并表现生活中的美。
对字母造型及添画练习。
将字母进行巧妙的联想。
（学生）常规的工具、各种彩纸或橡皮泥等手工材料。
（教师）课件、范作、实物等，编写字母小故事。
唱字母歌曲（导入）。
（1）欣赏字母歌曲，以此导入。
（2）学生同唱字母歌。
（3）出示课题：《奇妙的字母》。
2.编有趣的故事（展开）。
（1）请学生用自己喜欢的方式（独立思考或小组讨论等形式），用一两分钟的时间编一个字母小故事。
（2）学生交流自己编写的字母故事。
3.欣赏字母作品（深入）。
（2）欣赏字母作品（分别出示学生和教师范作）。
（3）播放录像或课件：欣赏由字母组合而成的东西，请学生说说它们由哪些字母组成，有什么特别之处；如果让他们来画或拼贴，准备怎么做等。
4.做心中作品（实践）。
（1）学生创作，用绘画或拼贴的形式均可。根据字母的外形特点，大胆想象，四周可以添上合适的内容，也可以编写字母故事等。
（2）学生作业，教师巡回指导（在设计方面做重点的指导）。
5.想象评价创作（联想）。
（1）评价：学生自评、互评及教师点评。
（2）延伸：把编好的字母进行剪拼，编写字母故事，寻找有关字母的来历、典故、诗歌、音乐等。
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