运蔬菜教案中班范文(14篇)

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运蔬菜教案中班范文(14篇)
时间:2023-11-30 18:45:14     小编:灵魂曲

教案是教师在备课过程中制定的一种教学计划,有助于教师掌握教学节奏。编写教案时需要注重评估学生的学习效果和教师的教学效果。希望这些教案范文可以给你带来一些帮助,祝你编写出优秀的教案!

运蔬菜教案中班篇一

1、了解、认识一些常见蔬菜的名称,知道多吃蔬菜有利于身体的健康。

2、通过洗刷、分切蔬菜,增强幼儿的劳动、合作、分享意识。

3、体验分享的快乐。

4、大胆说出自己的理解。

5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

1、幼儿自带的各种蔬菜。

2、切蛋糕的刀、叉。

一、组织教学,引起兴趣:

教师出有关蔬菜的谜语,幼儿进行猜谜。

二、认识蔬菜的外型,了解蔬菜的名称。

1、幼儿以“请朋友”的方式,介绍自己带来的蔬菜。

2、教师根据幼儿的介绍,通过比较,总结各种蔬菜的名称、外型。

3、请幼儿为各种蔬菜进行分类,如:有叶的、无叶的,或是根据蔬菜瓜果的颜色进行分类。

三、知道多吃蔬菜的好处。

“你们愿意与蔬菜朋友做朋友吗?”“为什么?”

“你最喜欢吃什么蔬菜?”

教师小结:“多吃蔬菜可以使我们的身体变的棒棒的。”

四、分组进行“蔬菜品尝会”,幼儿合作洗刷、分切蔬菜。

1、幼儿和教师为蔬菜进行分类。“哪些可以生吃,哪些需要吵熟了吃。”

2、师幼共同讨论:可以直接生吃的蔬菜怎么办?需要炒熟的蔬菜怎么办?清洗后切了直接吃,让食堂的奶奶、阿姨吵熟了吃。

3、师幼商讨洗蔬菜时、切蔬菜时需要注意的问题。

4、幼儿分组进行蔬菜的清洗。

5、幼儿进行分享活动。

活动结束。

1、请几名幼儿把洗干净的蔬菜,送到食堂请奶奶、阿姨帮忙炒熟。

2、区域活动时进行“蔬菜写生”。

3、区域活动开办“我们的菜场”的游戏。

在讨论过程中,我不失时机地告诉孩子们哪种蔬菜含有什么营养成分,这种营养对人身体有什么作用,孩子们听得津津有味。对有的营养成分名称幼儿不太熟悉,就要求老师再说一遍。最后孩子们懂得了只有多吃蔬菜,才能健康成长。通过这种生动活泼的教学方式,孩子对常见蔬菜有了进一步的了解,并增长了知识,课堂收到了良好的效果。

小百科:蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类,蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。

运蔬菜教案中班篇二

设计思路:

在秋天这一丰收的季节里,我们开展了《香香的蔬菜》这一小主题,让孩子充分感受了蔬菜的多种多样,并以多媒体课件为载体,以动画形象的蔬菜宝宝给孩子直观形象的感受,通过生动形象的蔬菜宝宝吸引孩子们,让孩子们与课件中的蔬菜宝宝产生互动,进而引发他们发现蔬菜原来是如此丰富多彩,如此令人入迷,与自己的生活有如此密切的关系。让孩子在欣赏的过程中,自发生成装扮蔬菜宝宝的愿望。在看看、闻闻、做做、尝尝中,让孩子们一起经历一个令人兴奋、愉悦的主动学习的历程。

活动目标:

1、知道几种常见蔬菜的名称与外形特征。

2、感受蔬菜的多种多样。

4、知道人体需要各种不同的营养。

5、初步了解健康的小常识。

活动重难点:

活动准备:

青菜宝宝过生日的课件、幼儿收集的各种蔬菜、剪好的五官以及各种装饰材料;蔬菜蛋糕1个。

活动过程:

一、讨论。

你是怎么过生日的?(朋友来祝贺)。

二、课件“青菜娃娃过生日”

“我是青菜娃娃,今天,我特别高兴,因为今天是我的生日,我得去准备准备,等会儿有许多的朋友都要来为我庆祝生日。”(青菜娃娃)。

“青菜娃娃在家吗?”“谁呀?”“我是紫紫的茄子宝宝。”“请进。”

“青菜娃娃在家吗?”“谁呀?”“我是红红的、小白兔最爱吃的蔬菜宝宝,请你猜猜我是谁?”“我是红红的、小白兔最爱吃的宝宝。”“请进。”“青菜娃娃在家吗?”“谁呀?”“请你猜猜我是谁,我是胖胖、绿绿的的蔬菜宝宝,?”“我是灯笼辣椒。”“请进请进。”三个宝宝走到青菜娃娃面前:“青菜宝宝,祝你生日快乐。”青菜宝宝“谢谢,请坐请坐。”

三、说说我知道的蔬菜。

刚才有哪些蔬菜宝宝来给青菜宝宝过生日了?那你们说说,还有哪些蔬菜也要来给青菜宝宝过生日呢,快把它们请出来。(幼儿用一句话来介绍自己带来的蔬菜。)。

四、打扮蔬菜。

那我们把蔬菜宝宝打扮得漂漂亮亮的,和青菜宝宝一起过生日,好不好?

幼儿用各种材料装扮蔬菜宝宝。

五、给“青菜娃娃”庆祝生日。

1、“祝青菜宝宝生日快乐。”

2、我们给青菜宝宝送上一首好听的歌。

3、一起分享蔬菜蛋糕。

运蔬菜教案中班篇三

菜对孩子们来说有时节是美味,有时却难以下咽。但老师如果用故事去引导或提高菜色的品质,那么对于鼓励幼儿多吃菜是能起到非常重要的作用的,在一段时期的诱导和鼓励,幼儿不仅是改善了挑食现象,还对菜的种类和颜色产生了浓厚的兴趣,为此我们一起发出了这资助找菜看菜营养系列活动。

1、通过收集,观察、实验以及品尝,让幼儿了解菜的种类和颜色是多种多样的,植物的每一部分都可能是一种菜,使幼儿对植物的生长产生浓厚的兴趣。

2、知道菜的营养非常丰富,对人体有很多好处。

1、你能找出多少种蔬菜?

2、你知道这些蔬菜是植物身体的哪一部分吗?

3、哪种菜的心和外皮一样,哪种不一样?

在植物角内展示一些蔬菜的图片,将同一类的分在一起。

1、在植物角内摆放各种蔬菜及横切片,在种类选择上要分别有根、茎、叶、花四种菜。

2、美工区内可投放菜的图片,或添色活动,请幼儿通过绘画进一步了解菜形菜色。

3、在家长园地中展示内容网络图,请家长在活动前帮忙收集各种蔬菜及图片。

4、在自家餐桌中也可加菜,让幼儿了解各种菜的味道,鼓励幼儿尝试没吃过的菜。

5、到菜市场去参观,寻找没吃过的菜。

运蔬菜教案中班篇四

生成背景:

在“绿色的植物”主题中,幼儿认识了一些常见的植物。其中知道蔬菜、瓜果有丰富的营养,对人的身体有好处。幼儿对蔬菜很感兴趣,我们就开展了让小朋友跟着妈妈上菜场参观,自己挑选一样喜欢的蔬菜回家做着品尝;还和妈妈、爸爸一起合作做了许多蔬菜造型,有的幼儿还做了蔬菜色拉,来园介绍的时候说很好吃。可有的幼儿问我:“什么是蔬菜色拉”。由此就生成了这一活动。

活动目标:

1、在了解一些常见蔬菜的基础上,知道其名称、颜色、敢于大胆表达、表现。

2、尝试混合运用水粉颜料,初步感知色彩的组合、变化美。

活动准备:蔬菜若干;颜料4-5种颜色;调羹若干;幼儿人手一份“盆子”;教师范例;蔬菜色拉。

活动重点和难点:混合运用水粉颜料。

活动环节:

1、以语言激发兴趣。

2、幼儿说出各种蔬菜的名称、颜色。

3、小结:蔬菜不仅有丰富的营养,而且经过我们小朋友的巧手还做出了许多好看的蔬菜造型。

1、请5-6名幼儿上台介绍蔬菜造型。

2、小结:你们做的蔬菜造型真漂亮。有的蔬菜可以炒着吃,有的蔬菜可以凉拌着吃,还可以做蔬菜色拉呢。

1、出示范例,观察“蔬菜色拉”。

2、教师做蔬菜色拉。

(1)教师介绍材料。

(2)教师操作。

1、帮助幼儿参观“厨房”,选择各种蔬菜。

2、幼儿自由选择操作材料。

3、幼儿操作,教师指导。

(1)加入适量的蔬菜。

(2)盖锅盖要小心。

(3)及时发现幼儿的闪光点。

指导语:放放平,盖上盖,拌一拌,打开盖,闻一闻,看一看,真好看!

展示交流,感知色彩。

1、自由品尝蔬菜色拉。

2、与老师、同伴分享。

运蔬菜教案中班篇五

1、认识四中常见蔬菜的外形特征,按食用部分进行归类。

2、知道蔬菜营养丰富,教育幼儿要多吃蔬菜。

3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

知道从蔬菜的食用部分,比较异同点,形成蔬菜概念。

与内容有关的课件西红柿、白菜、土豆、萝卜等实物若干、展板一张蔬菜图片与幼儿相等活动过程:

4、我们先来看看蔬菜都是有哪部分组成的?(大屏幕)(根、茎、叶、花、果实、种子)5、小朋友知道了蔬菜都是有那几部分组成,那么小朋友就该回答老师的问题了。

6、猜谜语:又红又圆象苹果,酸酸甜甜营养多,既能做菜吃,又能当水果。(西红柿)谁能说一说西红柿是什么样子的?(颜色、形状、皮是怎样的、还有小坑、味道、可以做菜也可以生吃)那我们应该吃西红柿的哪一部分?(果实)还有什么蔬菜是吃它的果实部分?(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子)。

8、看图中有哪些蔬菜?(白菜、菠菜、油菜)老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一部分?(叶)还有什么蔬菜我们吃它的叶。

9、这是什么?(土豆也叫地蛋或马铃薯)土豆的样子。土豆发了芽时有毒,不能吃,如果芽很小,可以把芽和周围的肉削干净,才可以吃。我们吃它的茎。老师还有一个关于土豆的儿歌:

老师说一遍,课下再教小朋友说。

12、问题:

(1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?

(2)哪些蔬菜既能当水果吃又能当蔬菜吃?

(3)为什么称萝卜为土人参?

(4)发芽的土豆为什么不能吃?

(5)为什么要小朋友们多吃蔬菜?

13、小朋友都累了咱们来休息一下,做个游戏:找朋友小朋友拿着自己手中的图片找自己的朋友。(老师讲评)14、小朋友看这是什么?(出示蔬菜拼盘)回家和爸爸妈妈一起来制作蔬菜拼盘。

幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

运蔬菜教案中班篇六

一、说说瓜果,经验回忆。

1、师:这几天我们一直在说好吃的瓜果蔬菜。今天我们小朋友还带来了自己喜欢吃的瓜果蔬菜,我们一起来介绍一下吧!

2、幼儿介绍自己的瓜果蔬菜。

3、提出问题,揭示主题。

二、师生讨论,尝试创编。

1、师:什么是问答歌呢?(有问的有答的儿歌)。

2、在编问答歌的时候要注意些什么?(问句中不能出现名字)。

3、为蔬菜瓜果编问答歌可以怎么编呢?

4、老师小结。

5、幼儿尝试创编问答歌,老师指导。

三、交流问答,体验快乐。

1、请个别幼儿交流(形式多样:幼儿问,老师答;幼儿问,其他幼儿答;请一对小朋友一问一答)。

2、幼儿和客人老师互动(幼儿问,老师答)。

运蔬菜教案中班篇七

对象:中一班、中二班。

人数:40人39人。

预设时间:

二、主题来源:

人们每天的生活都离不开蔬菜,蔬菜中含有许多其他食物无法代替的营养成分,蔬菜的选择往往影响着我们身体的健康与成长。

随着家庭生活条件的不断改善,所吃的食物也更丰富多样,不可否认鸡、鸭、鱼、肉等食品对幼儿的诱惑远远要比蔬菜强烈的多,年轻的父母也认为水果可以替代蔬菜的营养,幼儿的营养和健康受到前所未有的挑战。因此我们开展了——“蔬菜朋友”这一主题活动。

在“蔬菜朋友”这一主题里,我们老师力图从感情入手,调动幼儿内在的积极性和兴趣,所以今天我们就为小朋友提供这一活动,是想让每位幼儿通过看一看,闻一闻,做一做,尝一尝的亲自经历过程中,萌发喜欢蔬菜的情感,让幼儿懂得蔬菜是帮助我们健康成长的好朋友。

三、过程预设。

(一)启动阶段。

1、经验激活与唤醒。

(1)目标:了解幼儿对“蔬菜”的已有认识状况;唤醒或激活幼儿同“蔬菜”相关的生活经验;激发幼儿对“蔬菜”这一活动主题探究的兴趣。

(2)预设活动:由《蔬菜屋》的故事导入,通过说说蔬菜、品尝各种菜,讲述蔬菜故事等,激活幼儿相关经验。

2、建立主题探究网络。

3、家园联系。

(1)通过家长会,让家长了解主题探究活动的内容、范围及意义。

(2)通过“爱心桥”,让家长了解在主题“蔬菜”中可能需要配合的活动。如:带幼儿到超市去看蔬菜、选购蔬菜、拓宽幼儿对蔬菜的了解等。

(3)书写通知,告诉家长孩子们的探究进程,求得家长的协助。

(二)实施阶段。

1、活动任务说明。

引导和鼓励幼儿运用已有的经验和技能,较持续地探索自己感兴趣的问题;关注、鼓励、支持幼儿的探究行为,引发幼儿对探究的兴趣,并有实实在在的收获。

2、可能的探究领域。

(1)蔬菜的种类,包括蔬菜的名称、形状、颜色和味道等。

(2)蔬菜的来源与生长。

(3)蔬菜的构造与营养。

(4)蔬菜的加工。

3、可能的探究方式。

(1)座谈:请保健老师与幼儿谈谈蔬菜的营养价值。

(2)观察和品尝:教师提供各种蔬菜让幼儿了解它们的外观、颜色及口味等。

(3)采访:通过访问阿姨、老师、超市营业员等,了解蔬菜的种类与特点。

(4)参观:带幼儿参观菜园,初步了解蔬菜的来历以及蔬菜的生长情况。

(5)动手操作:利用各种蔬菜切片,创造性地设计制作蔬菜拼盘。

(三)展示阶段。

1、目标。

(1)师生一起回顾探究的历程,通过回忆、整理图片资料、看录像,归纳、整理,提炼有价值的研究成果,诱导幼儿思考和分析什么东西值得展示和如何展示。

(2)帮助幼儿尝试用自己的方式介绍和展示自己研究的方式与成果,在此过程中学会交流、学会表达、学会分享,培养合作意识与合作精神。

(3)诱导幼儿对探索过程的得失进行总结、反思,帮助幼儿对自己创作的作品进行自我反思与评价,同时接受来自同伴和教师的评估,培养幼儿形成初步的评价意识和自我反思意识。

2、可能出现的展示形式。

(1)游戏展示:自办蔬菜商店,模拟购物。

(2)美工活动:绘制“我们的菜园”

(3)利用蔬菜,现场加工制作蔬菜拼盘。

运蔬菜教案中班篇八

一、组织教学,引起兴趣:

教师出有关蔬菜的谜语,幼儿进行猜谜。

二、认识蔬菜的外型,了解蔬菜的名称。

1、幼儿以“请朋友”的方式,介绍自己带来的蔬菜。

2、教师根据幼儿的介绍,通过比较,总结各种蔬菜的名称、外型。

3、请幼儿为各种蔬菜进行分类,如:有叶的、无叶的,或是根据蔬菜瓜果的颜色进行分类。

三、知道多吃蔬菜的好处。

“你们愿意与蔬菜朋友做朋友吗?”“为什么?”

“你最喜欢吃什么蔬菜?”

教师小结:“多吃蔬菜可以使我们的身体变的棒棒的。”

四、分组进行“蔬菜品尝会”,幼儿合作洗刷、分切蔬菜。

1、幼儿和教师为蔬菜进行分类。“哪些可以生吃,哪些需要吵熟了吃。”

2、师幼共同讨论:可以直接生吃的蔬菜怎么办?需要炒熟的蔬菜怎么办?清洗后切了直接吃,让食堂的奶奶、阿姨吵熟了吃。

3、师幼商讨洗蔬菜时、切蔬菜时需要注意的问题。

4、幼儿分组进行蔬菜的清洗。

5、幼儿进行分享活动。

活动结束。

1、请几名幼儿把洗干净的蔬菜,送到食堂请奶奶、阿姨帮忙炒熟。

2、区域活动时进行“蔬菜写生”。

3、区域活动开办“我们的菜场”的游戏。

运蔬菜教案中班篇九

幼儿收集的各种蔬菜资料活动提示:

一、经验交流(价值分析:大胆介绍自己知道的蔬菜,尝试把蔬菜的名称和营养装进节奏小火车里,有节奏地表达。)。

1、幼儿在集体面前介绍自己收集的蔬菜资料。

2、节奏火车:好吃的蔬菜幼儿有节奏的介绍自己喜欢的蔬菜。(生生互动,幼儿互相介绍)如:我喜欢吃菠菜,菠菜菠菜能补血。

3、听着音乐介绍蔬菜。(引导幼儿边拍节奏边跟着音乐介绍)小结:节奏小火车开得稳稳当当的,告诉我们:原来菠菜可以补血、黄瓜可以美容,还有很多的蔬菜都有不同的营养价值。

二、做蔬菜汤(价值分析:用音乐的形式表达对蔬菜的喜爱,并尝试用动作表现不同的蔬菜在锅里煮的形式,有创编不同动作的愿望。)。

1、"小朋友介绍了这么多的蔬菜,我们一起来做一碗香香的蔬菜汤给客人尝尝。"(幼儿唱歌曲《蔬菜汤》,引导幼儿用好听的声音演唱)。

2、边唱歌曲边用动作表现蔬菜在锅里煮的'动作。(引导幼儿大胆表现)。

3、做"蔬菜汤"。

(1)幼儿操作做"蔬菜汤"(把自己喜欢蔬菜的图片贴在"碗里",做成一盆蔬菜汤)。

(2)把做的"蔬菜汤"端给客人老师尝尝。(引导幼儿大胆向客人老师介绍)。

(3)把幼儿做的"蔬菜汤"编到歌曲里。

小结:各种各样的蔬菜放在一起煮的蔬菜汤既有营养又好喝,各种不同的蔬菜在锅里跳舞的动作也是各不相同的,让我们用好喝的蔬菜汤来招待客人吧。

三、活动延伸思考:还有哪些食物也有营养的?

运蔬菜教案中班篇十

这个活动原来是健康领域的内容,但通过我们老师精心的设计安排与其它领域进行整合,让小朋友们在唱歌,讲故事,手工等等轻松愉快的活动中,掌握了蔬菜的各种秘密,逐步养成了良好的饮食习惯,但为了更好地把这个良好习惯保持下去。提供各种可以凉拌的蔬菜和调料,让幼儿体验制作和成功的快乐,激发幼儿对蔬菜的兴趣并爱吃蔬菜。在“蔬菜朋友”这一主题里,我们老师力图从感情入手,调动幼儿内在的积极性和兴趣,所以今天我们就为小朋友提供这一活动,是想让每位幼儿通过看一看,闻一闻,做一做,尝一尝的亲自经历过程中,萌发喜欢蔬菜的情感,让幼儿懂得蔬菜是帮助我们健康成长的好朋友。

运蔬菜教案中班篇十一

1、小朋友们,昨天郭老师到菜市场买了很多好吃的蔬菜,你们猜一猜,我买了那些蔬菜呢?请幼儿说,提升幼儿的生活经验。

2、“你们猜了那么多,让我们来看看到底有哪些?”我把我买的蔬菜都买过来了,他们就在爸爸妈妈的手里,一会请小朋友轻轻的.走过去,去看看有哪些菜,他们长的什么样子,用手摸一摸。

3、请幼儿选一样你喜欢的蔬菜拿在手里做回自己的座位,给旁边的小朋友讲讲你拿的蔬菜。

4、请幼儿到前面给大家做介绍:

重点说说你拿的是什么蔬菜,它长的什么样子,摸上去感觉怎么样?

茄子——紫色的,弯弯的,象、、、、、,引导幼儿说说像什么?

白萝卜——指住根须,它有什么用?

西红柿——红红的、圆圆的,摸上去滑滑的,还有谁也是拿的西红柿请过来,小朋友说说有什么不一样,(大小不同)每人说一句介绍西红柿的话放回桌子上。

小白菜——我有绿绿的叶子,像一棵小树一样。

(还有什么也是绿叶蔬菜,请幼儿说)。

引出包菜,

花菜。

洋葱、大蒜——比较不同。

黄瓜——绿绿的、长长的、上面还有小刺,请所有拿黄瓜的都上来,比较有什么不同(长短不同)。

胡萝卜——比较不同(粗细不同)。

藕——一节一节的,他里面是什么样子,幼儿说,

用刀切来看看,发现有很多丝,这就叫“藕断丝连”

5、小朋友看,老师买了那么多的蔬菜都放在桌子上了,现在请小朋友说说那些可以生吃?幼儿说,老师放一边,分类。另外的还可以怎么吃?其他的不管是炒还是煮,都得煮熟了才吃。

6、这些蔬菜都有丰富的营养,含有多种维生素、矿物质和纤维,像西红柿、黄瓜可以美容,芹菜可以利便帮助消化,所以小朋友要多吃蔬菜,不挑食,这样才能长的更健康、更结实、更漂亮!

运蔬菜教案中班篇十二

蔬菜汤》是香香的蔬菜主题中的一个数学活动,经过活动让孩子知道蔬菜汤会更有营养,孩子们也会经常吃到妈妈做的美味汤,现在自己也要做汤了,虽是做做,但相信孩子在活动中还是乐此不彼的,本次活动教学目的是让孩子们在教师创设的情景中认识6以内的数字,感知6以内数量的多和少,符合了幼儿的数学是在生活中去学习,在生活中运用。

运蔬菜教案中班篇十三

一、说活动设计思路:

《纲要》中明确提出:“兴趣是学习的动力,只有对事物产生兴趣,才能成为获得知识的前提。”中班幼儿对小动物有着浓厚的兴趣,他们喜欢模仿小动物的动作,学习小动物的叫声,并学习小动物走路的姿势,模仿小动物做游戏,把自己融入到角色中。在以往的教学中,幼儿已经学习了一些小动物的英语名字。本次活动,我选择了fox和elephant这两个新单词做为活动的内容,让幼儿在游戏活动中愉快地学习新单词,同时也检查幼儿对旧单词的掌握情况。

二、说活动目标:

根据中班幼儿的年龄特点,我将本次活动的目标定位为:

1、巩固幼儿对动物类单词的认识,能够清楚发音。

2、学习新单词fox、elephant。

3、培养幼儿的语音、语调,鼓励幼儿大胆参与英语活动,体验英语活动的乐趣。

4、锻炼幼儿的听力。

三、说活动准备:

1、多媒体课件(小动物及小动物的尾巴图片)。

2、小动物胸章;

3、录音机、磁带。

四、说教学方法。

本节课我运用了以下两种教学方法:

1、听说法,它包括幼儿模仿、跟读、齐读、抽读、纠错和改正这几方面,听说法有利于培养幼儿的语音及口语。在学习新单词的时候,我多数会运用这种方法,我会让幼儿通过“听我读、跟我读、大声读”的方式来学习新单词的读法,用“它是谁?怎样读?”的方式对幼儿进行提问和巩固,我还注意加强课堂基本用语的运用,训练幼儿的听力。

2、视听法,在幼儿英语教学中,视听法有助于培养幼儿的学习兴趣,促进幼儿主动参与活动,是对课堂教学的有益补充。视听结合的方法比单纯依靠听觉或视觉来理解、记忆、储存的语言材料要多得多。视觉形象为幼儿提供形象思维的条件,促使幼儿自然和牢固地掌握英语。

五、说活动过程:

(一)运用直观材料,复习旧单词。

1、出示小动物幻灯片(或图片),让幼儿用英语说出小动物的名字。

(二)通过玩游戏,发现新单词。

游戏“找尾巴”

师:刘老师这里准备了一些小动物的尾巴,想让小朋友们猜猜是哪个小动物的尾巴,看看谁的小眼睛最亮。(师要求幼儿要用英语说出小动物的名字。)。

谜语。

提示:尖嘴尖耳尖下巴,细腿细脚细小腰,生性狡猾多猜疑,尾後拖着一丛毛。鼻子粗又长,两牙赛门杠,双耳如薄扇,身子像面墙。)。

(三)学习新单词。

1、运用听说法学习新单词,如:狐狸狐狸fox,幼儿通过教师的“听我读”“跟我读”和“大声读”三个小步骤初步掌握新单词的读法。

2、师对个别幼儿进行提问,检查个别幼儿对新单词的掌握情况。如提问个别幼儿单词elephant的时候,师会问:“它是谁?”(大象)“怎么读?”(elephant)如果幼儿声音小,可加上大声读的步骤。

运蔬菜教案中班篇十四

科学领域活动——篮子里的蔬菜。

活动目标:知道几种常见蔬菜的名称与外形特征。

感受蔬菜的多种多样。

活动过程记录:

形式:对话实录式。

教师讲述故事,引导了幼儿极大的兴趣。兴趣的焦点集中在自己曾吃过的各种蔬菜上。

老师:今天,老师带来了一样蔬菜。你们猜是什么?

幼儿:黄瓜、卷心菜、茄子……。

观察与反思:

从平时的观察中,发现孩子对每天午餐时发现好多小朋友有偏食现象有的说不吃这菜,有的不吃那种菜。所以此次设计教学选择了“蔬菜”这一主题。从今天的谈话中看幼儿对蔬菜的品种、味道有一定的经验,但是对于什么是蔬菜是什么并不清楚,以至于一些幼儿将鱼呀、肉呀、等等当成了蔬菜,所以我建议孩子们回家先问问大人,让孩子们懂得“问大人”也是一种很好的学习方法。

活动二。

社会领域活动——去菜场。

活动目标:参观菜市场,了解那里有品种繁多的蔬菜和其他食品,是人们买菜的地方。

能大胆地与人交往,参与买菜活动。

活动过程记录:

形式:对话实录式。

老师:你们看,这是什么?

幼儿:小白菜、西红柿、茄子……。

老师:你们吃过这些菜吗?

肖婧:我吃过南瓜,很甜的`。

敬泽:老师我吃过马铃薯、葫芦瓜,好好吃的。

……。

老师:你们还喜欢吃什么蔬菜呀?为什么?

鸿雁:我喜欢吃红萝卜,因为红萝卜很有营养。

昊炜:我喜欢吃青豆,吃了身体好。

老师:你们吃了那么多蔬菜,到底什么叫蔬菜呀?

幼儿:小白菜、马铃薯、黄瓜、茄子都是蔬菜。

老师:那鱼和肉是不是蔬菜呢?

幼儿:不是的。

辰烨:鱼和肉人家不叫它蔬菜的……。

观察和反思。

在对孩子们参观活动的观察中发现,中班幼儿注意力不稳定,易受干扰和影响,而且任务意识不强,许多孩子一到蔬菜摊就忘了自己来干什么的了。有些幼儿不专心,但也有些幼儿看到不认识的蔬菜,便开始主动询问摊主,表现得大方、主动。我想摊主的热情好客是最主要的因素。从中我们根据年龄越小受外界干扰的可能越大,对活动前的准备应该考虑的全面、周到一些,使幼儿能获得成功的体验。

活动三。

音乐活动——买菜。

活动目标:继续感受歌曲中的说唱情趣。

能有节奏地进行说唱。

活动四。

数学活动——按颜色排序。

活动目的:学习按一二一二的规律排列物体,体验物体之间的空间关系。

尝试用不同的组合形式按一、二、一、二的规律进行排列,并会用语言表达。

活动五。

美术活动——好看的蔬菜。

活动目标:会用团、搓、压的方法制作常见的蔬菜,能表现出各种各样蔬菜的主要特征。

会运用辅助材料(彩色皱纸、牙签、剪刀等)制作蔬菜。

第二阶段。

健康领域活动——好吃的芹菜。

活动目标:知道芹菜多人体的作用,了解芹菜的多种吃法。

乐意吃芹菜,体验自己动手包芹菜饺子的乐趣。

活动二。

语言活动——蔬菜谜语。

活动目标:会按物体的主要特征猜谜语,初步掌握猜谜的规律。

对物体特征有一定的概括能力及口语表达能力。

活动三。

美术活动——蔬菜花园。

活动目标:能大胆尝试用几种蔬菜的切片在圆形或方形上进行图案造型。

能用对称和色彩搭配的方法进行构图。

活动四。

音乐活动——毛毛虫和蔬菜。

活动目标:能分辨两段不同性质的音乐,乐于参与音乐游戏,并能遵守游戏规则。

能听音乐想象出毛毛虫或蔬菜的动作,并用肢体语言表示。

up2活动五。

美术活动——蔬菜造型。

活动目标:根据蔬菜的不同外形,进行想象,合理搭配,创作出各种造型。

在制作过程中体验创造的乐趣。

第三阶段。

社会领域活动——蔬菜的家。

活动目标:知道蔬菜是种植出来的,了解几种蔬菜不同的生长方式。

感受农民种植蔬菜的辛苦,体验收获的喜悦。

活动过程记录。

形式:对话实录式。

老师:你吃过哪些蔬菜?

(幼儿纷纷踊跃发言,讲了许多他们平时吃过的各种各样的蔬菜。)。

老师:你们知不知道这些蔬菜从哪里来的呀?

幼儿1:我知道,是妈妈买的。

幼儿2:我吃的茄子是奶奶从超市买回来的。

幼儿3:我今天吃的青菜是小姨拿来的。

幼儿4:我们家的蔬菜是我奶奶家带来的。

幼儿5:是从食堂里买的。

……。

(孩子们你看看我,我看看你。这时许敬泽说:“是农民伯伯种的。”)。

观察与反思。

从讨论中,感到幼儿对蔬菜的经验还是较丰富的,讨论的积极性也较高。由于中班幼儿缺乏生活经验,他们只知道蔬菜是从超市、蔬菜摊、菜市场里买来的,这也是较符合他们现有的生活经验的。越来越多的孩子通过研究,对蔬菜产生了兴趣,也渐渐知道了一些解决问题的方法,比如:问大人、问超市营业员、问蔬菜摊的小老板。这些都表明幼儿开始运用“问”这一学习方法。

活动二。

科学领域活动——制造蔬菜。

活动目标:喜欢种植,会播种菜种或移植菜苗。

认真、细心地参加种植。

活动三。

音乐活动——小菜园。

活动目标:能唱准节奏,继续感受读唱的乐趣。

活动四。

体育活动——守菜园。

活动目标:会双脚灵活、协调地跳进跳出。

会根据观察灵活反应。

活动五。

综合活动——亲子餐会。

活动目标:通过家长和孩子们围在一起,品尝自己动手烹调、制作的蔬菜食品,体验亲自做菜、品尝的乐趣。

能说出自己带来的蔬菜吃的哪一个部分。

进一步感受蔬菜是我们的好朋友。

活动流程。

1、教师与幼儿一起讨论,共同设计菜谱,选择要用的材料,并引导幼儿自由组合小组,也可以根据幼儿的邀请参与到各组活动中。

2、分组做菜。各组幼儿在老师、家长的帮助下选择所需要的蔬菜,动手进行择菜、洗菜、切菜、做菜等一系列活动。

3、介绍菜名。请各组推荐一两名幼儿代表介绍本组制作的菜的特色及味道。

4、亲自大餐。家长和孩子一起动手烹调、制作蔬菜食品,如:蔬菜沙拉,凉拌蔬菜、菜汤、蔬菜卷、菜包子等。体验亲自做菜、品菜的乐趣。朋友幼儿爱吃蔬菜。

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