猴子爬树中班教案(精选16篇)

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猴子爬树中班教案(精选16篇)
时间:2023-11-30 18:57:05     小编:曼珠

通过编写教案,教师可以全面了解教学内容和教学目标,做到全面备课。教案的设计要注重培养学生的创新精神和实践能力,提高教学的针对性和实效性。教案的范文中展示了不同教学风格和方法,可以帮助教师拓宽教学思路。

猴子爬树中班教案篇一

1、仔细观察图片,理解图意,乐意表达自己的理角感觉。

2、了解猴子爱模仿的特点。

3、能对猴子、老公公的动作各表情进行故事表演,激发表演兴趣,担高表演能力。

挂图四幅。

故事表演用的道具:草帽若干、扁担一根、树、猴子的面具。

1.引起兴趣。

(出示猴子),它是谁?有一群猴子在树上玩,它们发生了一些很有趣的事情,到底发生了什么事情,我们来看一下。

2.出示图一。

你看到什么?

老公公挑了一担帽子到城里去卖,走累了,坐在大树底下睡觉,发生了什么事?

3.出示图二。

猴子在树上又叫又跳,老公公怎么了?

急得怎么样?

猴子在干什么?

老公公怎么说?

猴子有没有把帽子还给老公公?

4.出示图三。

老公公急得怎么样?猴子看见了怎么做?

猴子为什么看见老公公这样做它也这样做?

老公公开始想办法,结果拿到了帽子,老公公想出了什么好办法?

5.出示图四。

老公公想出什么办法?

6.教师完整讲述图意一。

7.这个故事还没题目,请幼儿取个题目。

8.表演故事二遍。

(1)现在你们来扮猴子,老公公来扮演这个故事。

(2)这个故事小朋友都很喜欢,下课后,还要表演的继续表演。

猴子爬树中班教案篇二

《猴子爬树》是一首节奏鲜明、旋律简单、篇幅短小的乐曲。小班幼儿已经能够初步感知、理解简短乐曲,但是受其生理和心理发展水平的影响,对音乐作品的感受和理解还不够完善,记忆也很不精确。所以,一般不能用语言较好地表达对作品的感受,他们常用的创造性手段往往是自身的动作。因此我设计了本次活动小班音乐游戏《猴子爬树》。

本次活动中我主要鼓励幼儿用创编、模仿动作来表达他们对作品的理解。我注重活动的游戏化、情景化,让幼儿在上树、摘果子、下树等情境中反复感受音乐旋律,学习分辨音乐上、下行,真正做到玩中学、学中乐,从而体验音乐游戏的快乐。

1、倾听音乐旋律,感受音乐的变化,并能做出相应的动作。

2、尝试创编猴子上下树的动作,表现猴子的顽皮、灵巧。

3、遵守活动规则,积极参与活动,体验音乐游戏的快乐。

活动准备:

知识经验准备:已有听辨音乐上、下行的经验。

物质材料准备:《猴子爬树》分段、完整音乐;一只猴子;图片若干;音乐《给宝宝的礼物》。

一、快慢游戏,感受乐曲旋律。

1、进行"快慢游戏"。

"当你听到的音乐是很慢的,请你跟着音乐有节奏的拍拍小手。当你听到的音乐是很快的时候请你双手握拳在胸前旋转。"。

2、引出主题。

"我们的声音把小猴子也吸引来了。我们一起和小猴打个招呼吧。

二、感知音乐,创编相应动作。

1、感受、表现a段音乐。

(1)感受a段音乐。

"听,这段音乐是小猴在干吗?"。

(2)幼儿自由创编。

"那小猴是怎么爬树的呢?谁来试一试?"。

"除了这样爬树还可以怎么爬树呢?我们一起来爬一爬吧!"。

小结:原来,小猴是一步一步、慢慢地、有节奏地从树根往树上爬的!

2、感受、表现b段音乐。

"我们听着音乐有节奏地摘一摘果子吧。"。

3、感受、表现c段音乐。

(1)感受c段音乐。

"听,小猴又在干嘛了呢?"。

(2)幼儿自由创编。

"除了这样下树,还能怎样下树呢?"。

(3)再次练习动作。

"让我们赶紧下树,把果子分给好朋友吃吧。"。

4、感受、表现整个音乐。

过渡:刚刚,我们和小猴一起听着音乐玩了猴子爬树的游戏。现在,我们把猴子爬上树、摘果子、下树的游戏连起来,听着音乐玩一玩吧。

三、合作游戏,体验游戏快乐。

1、随音乐合作游戏。

"现在,我们来玩一个更好玩的游戏:请小朋友两两合作,一位当小猴,一位当大树,一起听着音乐来玩一玩。"。

2、手指游戏"给宝宝的礼物",体验快乐。

"今天你们的表现真棒!猴子妈妈还送礼物给我们了呢!你们想要吗?让我们一起听听有哪些礼物!"。

孩子们对动物总怀有极大的热情,每次教学活动中有小动物,孩子们就会特别感兴趣。活动后他们的话题也会围绕着活动中出现的小动物展开。

今天韵律活动“猴子爬树”,猴子是孩子们非常喜欢的一种小动物,因为猴子的活泼、可爱;也因为《西游记》这部电视剧中“孙悟空”,孩子们总觉得猴子是非常厉害的,也就对猴子有一种特别的喜爱。我们在认识了解小猴子的生活习性的基础上,以韵律活动的形式展开的,小朋友们一起听听音乐,在游戏的情景中尝试听辩音乐的一些简单变化,并跟着音乐学学小猴子的动作。从而喜欢参与音乐活动,体验音乐活动中的乐趣。

活动中,我以观看幼儿用书中的《猴子爬树》图片开始。孩子们认真的创编猴子的各种动作、造型,感觉孩子们对这个活动还是很感兴趣的。他们愉快的和老师一起欣赏音乐,感受音乐的有趣;他们积极地参与动作表演和创编活动,体验表现的乐趣。活动中孩子们积极开动脑筋,用自己的语言表达对音乐的理解。他们会使用一些好听的词句,如:可爱、好玩等来形容小猴子,而老师也积极回应,用“小猴子听到他们的话愉快地跳起舞来”的话语激发幼儿表达的意愿。老师用集体练习与个别演示的方法,让幼儿理解听音乐做动作。孩子们基本上都能跟着音乐的节奏表演。班级里的幼儿每一个都参与到活动中,学地很开心。

在最后的乐句中老师利用猴子从树上滑下来,来引导幼儿听音阶。可是幼儿爬下树后,就趴在了地上。孩子们说因为小猴子玩的太累了,所以一下树就在趴在地上休息了。老师也就不强求幼儿,满足了孩子的愿望。

猴子爬树中班教案篇三

(1)根据音乐性质,较合理地匹配猴子爬树和从树上滑下来的动作。学习听音乐的上行节拍有节奏地做猴子爬树的动作。

(2)迁移生活经验,创编各种猴子玩耍的动作。

(3)散点活动时,学习找空地方游戏。

(1)复习学习过的韵律活动“盖房子”

(2)引导幼儿迁移生活经验,创编各种猴子的动作。师:你们去动物园时最喜欢什么动物?猴子会做什么?我们一起来学学看……(教师有意识地引导幼儿创编猴子爬树、猴子玩耍、猴子从树上滑下的动作,并与孩子一起练习各种动作。

(3)引导幼儿倾听音乐的前后两部分,并匹配动作进行练习。师:你们听,老师弹的音乐哪一段是猴子一下一下往上爬树的?哪一段是说猴子从高高的树上叽里咕噜滑下来的?(教师用有节奏的、渐强的方法弹奏乐曲的前面部分;同快速、连续的音阶弹奏方法表现乐曲的后面部分,以帮助孩子有效地匹配和练习。

(4)幼儿学习随乐曲中间部分自由创编做各种“猴子”动作。师:“小猴子除了爬树还喜欢玩。来,我们一起随这段音乐学学小猴子。(教师反复弹奏乐曲的中间部分,及时反馈部分幼儿的创编动作,鼓励孩子积极参与。)。

(5)幼儿完整练习韵律活动。师:小猴子告诉你们,这儿有很多的大树,我们一起来爬树吧!(教师指导幼儿在活动室里散点找空地方,然后一起完整地玩“猴子爬树。”

(6)结束语。师:小猴子们,我们再到别的地方去玩玩吧!

活动中让幼儿能够很好地感知、理解、表现音乐是很重要的一种能力,但是对于我们小班幼儿来说,辨别音高不是一件容易的事情。因此,我把“小猴子在树上玩耍”这部分音乐提前,先让幼儿充分感知中音区的音乐;接下来出现上行、下行的音乐,幼儿在心里就有了比较,分辨上行、下行就显得不那么突然了。

在感受乐曲的情绪以后,我采用夸张的身体语言和幼儿进行爬树、玩耍、下树动作的创编,这样幼儿就能愉快的投入到音乐律动中去。

猴子爬树中班教案篇四

1、学习理解故事,引导幼儿感受故事意境,萌发对故事的兴趣。

2、能大胆创编动作,并积极参与故事表演,提高幼儿的自信心及想象力。

3、愿意分角色表演简单的故事情节。

4、鼓励幼儿大胆的.猜猜、讲讲、动动。

故事音乐、录音机、图片、动物头饰等。

1、导入:引出故事的主人翁“小猴子”,出示小猴图片及模仿小猴子。

2、欣赏故事:提问幼儿故事里的情节,加深对故事的理解。

师:小朋友,故事里你们听到了什么?有谁呢?在干什么呢?

幼儿:有小猴子,要去掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子;

3、以问答方式游戏引出图片。

师:“刚刚故事里面,小猴子首先到了什么地方?”让幼儿根据自己的印象,学会结合内容找到图片的顺序并复述故事内容。

(玉米地里——桃子树——西瓜地里——兔子)。

4、结合故事内容,鼓励幼儿大胆创编动作及表情,巩固理解故事内容。

5、通过游戏,让幼儿进一步加深对故事的理解。

6、活动总结。

这个故事告诉了我们,“做事情要一心一意,不要三心二意”的道理。

请幼儿课后把故事的情节简单地用图画表达出来,然后制作成小图书与同伴进行分享。

猴子爬树中班教案篇五

(1)根据音乐性质,较合理地匹配猴子爬树和从树上滑下来的动作。学习听音乐的上行节拍有节奏地做猴子爬树的动作。

(2)迁移生活经验,创编各种猴子玩耍的动作。

(3)散点活动时,学习找空地方游戏。

(1)复习学习过的韵律活动“盖房子”

(2)引导幼儿迁移生活经验,创编各种猴子的动作。师:你们去动物园时最喜欢什么动物?猴子会做什么?我们一起来学学看……(教师有意识地引导幼儿创编猴子爬树、猴子玩耍、猴子从树上滑下的动作,并与孩子一起练习各种动作。

(3)引导幼儿倾听音乐的前后两部分,并匹配动作进行练习。师:你们听,老师弹的音乐哪一段是猴子一下一下往上爬树的?哪一段是说猴子从高高的树上叽里咕噜滑下来的?(教师用有节奏的、渐强的方法弹奏乐曲的前面部分;同快速、连续的音阶弹奏方法表现乐曲的.后面部分,以帮助孩子有效地匹配和练习。

(4)幼儿学习随乐曲中间部分自由创编做各种“猴子”动作。师:“小猴子除了爬树还喜欢玩。来,我们一起随这段音乐学学小猴子。(教师反复弹奏乐曲的中间部分,及时反馈部分幼儿的创编动作,鼓励孩子积极参与。)。

(5)幼儿完整练习韵律活动。师:小猴子告诉你们,这儿有很多的大树,我们一起来爬树吧!(教师指导幼儿在活动室里散点找空地方,然后一起完整地玩“猴子爬树。”

(6)结束语。师:小猴子们,我们再到别的地方去玩玩吧!

活动中让幼儿能够很好地感知、理解、表现音乐是很重要的一种能力,但是对于我们小班幼儿来说,辨别音高不是一件容易的事情。因此,我把“小猴子在树上玩耍”这部分音乐提前,先让幼儿充分感知中音区的音乐;接下来出现上行、下行的音乐,幼儿在心里就有了比较,分辨上行、下行就显得不那么突然了。

在感受乐曲的情绪以后,我采用夸张的身体语言和幼儿进行爬树、玩耍、下树动作的创编,这样幼儿就能愉快的投入到音乐律动中去。

猴子爬树中班教案篇六

游戏是幼儿活动的主要形式,模仿是幼儿的天性。幼儿天生就喜欢各种小动物,渴望与它们亲近、游戏。我正是根据幼儿的身心发展特点和中班幼儿的年龄特征,确定了本次活动。让幼儿在妙趣横生的游戏中,了解猴子爱模仿的特点,并发展幼儿的表演能力。

1.仔细观察图片,理解图意,乐意用语言表达自己的理解。

2.能表演故事中夸张、幽默的动作,进行音乐情景故事表演,体验表演的乐趣。

3.学会遇事要多动脑筋,多想办法。

身体瘦瘦脸象人,

耳朵眼睛特灵敏,

爱把桃子当点心,

尾巴翘在身后面。

猴子爬树中班教案篇七

(1)根据音乐性质,较合理地匹配猴子爬树和从树上滑下来的动作。学习听音乐的上行节拍有节奏地做猴子爬树的'动作。

(2)迁移生活经验,创编各种猴子玩耍的动作。

(二)活动过程。

(1)复习学习过的韵律活动“盖房子”

(2)引导幼儿迁移生活经验,创编各种猴子的动作。师:你们去动物园时最喜欢什么动物?猴子会做什么?我们一起来学学看……(教师有意识地引导幼儿创编猴子爬树、猴子玩耍、猴子从树上滑下的动作,并与孩子一起练习各种动作。

(3)引导幼儿倾听音乐的前后两部分,并匹配动作进行练习。师:你们听,老师弹的音乐哪一段是猴子一下一下往上爬树的?哪一段是说猴子从高高的树上叽里咕噜滑下来的?(教师用有节奏的、渐强的方法弹奏乐曲的前面部分;同快速、连续的音阶弹奏方法表现乐曲的后面部分,以帮助孩子有效地匹配和练习。

(4)幼儿学习随乐曲中间部分自由创编做各种“猴子”动作。师:“小猴子除了爬树还喜欢玩。来,我们一起随这段音乐学学小猴子。(教师反复弹奏乐曲的中间部分,及时反馈部分幼儿的创编动作,鼓励孩子积极参与。)。

(5)幼儿完整练习韵律活动。师:小猴子告诉你们,这儿有很多的大树,我们一起来爬树吧!(教师指导幼儿在活动室里散点找空地方,然后一起完整地玩“猴子爬树。”

(6)结束语。师:小猴子们,我们再到别的地方去玩玩吧!

(三)活动反思。

活动中让幼儿能够很好地感知、理解、表现音乐是很重要的一种能力,但是对于我们小班幼儿来说,辨别音高不是一件容易的事情。因此,我把“小猴子在树上玩耍”这部分音乐提前,先让幼儿充分感知中音区的音乐;接下来出现上行、下行的音乐,幼儿在心里就有了比较,分辨上行、下行就显得不那么突然了。

在感受乐曲的情绪以后,我采用夸张的身体语言和幼儿进行爬树、玩耍、下树动作的创编,这样幼儿就能愉快的投入到音乐律动中去。

猴子爬树中班教案篇八

1、通过听和看感受夏天。(情感目标)

2、知道一些动物避暑的方法。(知识目标)

3、引导幼儿大胆表述,发展幼儿的语言表达能力。(技能目标)

活动重点:能说出常见动物避暑的方法。

活动难点:能分享夏天的感觉。

活动准备:各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个,活动前布置故事场景。

一、幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”(老师扮演)跟随音乐进入活动室。

(1)“今天天气真好,小猫姐姐和你们一块儿到草地玩,好吗?”

“你们想开着什么交通工具去呢?”(引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室,围坐在老师身边)

(2)“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的,我们来一起做早操舒展一下身体吧!”(教师带领幼儿跟随音乐做简单的韵律操)

(3)“小动物真棒,今天小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画,你们想不想看啊?”(教师边引导幼儿观察多媒体出示的图片:如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音)

“你们能告诉我,这是什么季节的景象吗?”(引导幼儿根据图片中的提示,引出夏天的主题)

组织幼儿讨论:夏天是怎么样的?(如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声

以及一些与夏天相关的物品:风扇、雪糕、空调及扇子等)

(4)“艳阳高照的时候我们感觉很热,有一群聪明的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗?”(引导幼儿分组讨论,教师从中参与及引导)

教师请幼儿把讨论的结果告诉大家。“究竟小动物是怎样避暑的呢?今天我给大家带来了一个好朋友小绵羊,就让他来告诉你们吧!”(引入故事,与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》,观看前先给小朋友提出要求,带着问题观看课件,介绍动物避暑的好方法。)

(4)“瞧,小蝴蝶飞来了!“小蝴蝶说:“小动物,刚才你们看的故事太有趣了,又小红马又大黄狗的,究竟说了些什么啊?你们能告诉我吗?”(引导幼儿第2次观看课件,与幼儿共同复述故事内容。)

二、“小动物们,你们真棒,蝴蝶姐姐说为了表扬你们,今天她给你们带来了一些神秘的客人,他们都藏在这个礼物箱里,你们想和它们交朋友吗?可小动物说啊,你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友”(教师故作神秘地摇摇礼品箱,抽出动物图片,引发通幼儿讨论、、、、、、,可邀请客人老师和小朋友抽图片,在这个过程中要注意引导孩子们的讨论)

三、“今天小猫姐姐给你们带来的故事好听吗?还有不少小动物找到好朋友呢!太阳公公快要出来了,我们赶紧找个地方避暑吧!”(请幼儿玩避暑游戏,边听音乐边拍手,听到“太阳公公出来了,小动物们赶紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑,小绵羊到山上避暑,小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后教师巡视检查并提问)

游戏进行第二次,请幼儿与好朋友交换头饰后再次进行。(可邀请客人老师一起玩)

中班语言活动:微笑(散文欣赏)

活动目标:

1、喜欢倾听散文,感受散文的美。

2、理解并掌握散文情节,丰富词语“愿意”、“微笑”。

3、能分角色朗诵散文,学会一句接一句的朗诵方法。

活动准备:

1、教具:(头饰)小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。

2、散文磁带、录音机。

活动过程:

1、引导幼儿相互观察同伴的微笑,激发幼儿的快乐情绪。

(1)请幼儿相互观看同伴的微笑。

(2)集体讨论。当你看到同伴微笑的时候,你觉得开心吗?

(3)教师小结。

2、教师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句,并提出问题。

(1)教师演示教具,朗诵散文前四句。

(2)教师根据诗歌内容提问如:“小鸟想出了什么办法给别人带来快乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句:“我愿意……”。

(3)引导幼儿讨论,帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法。

3、教师朗诵散文的最后两句。

(1)教师朗诵散文最后两句。

(2)教师根据散文内容提问,帮助幼儿理解散文。

(3)鼓励幼儿根据故事情节展开想象,设想各种不同的方法,并学。

4、完整欣赏及朗诵散文,感受散文中美好的意境。

(1)在背景轻音乐中,教师有感情地完整朗诵散文,并用眼神和表情与幼儿进行交流互动。

(2)幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁,并学习散文中小动物的对话和动作表情。

5、幼儿表演朗诵散文。

(1)分角色朗诵。

(2)集体朗诵。

活动延伸:

请幼儿在幼儿园做一件让他人高兴的事,把快乐送给其他的小朋友。

中班语言——树妈妈的信

语言——树妈妈的信

活动目标:1、理解故事内容,感受故事中的语言美

2、培养幼儿的想象力和语言表达能力

3、加深对秋天基本特征的认识,感受秋天的美丽

设计意图:这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索,让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点,因此设计此活动。

活动准备:挂图一套、音乐、小树叶

活动过程:1、幼儿模仿落叶进入活动室,通过谈话引出正题

(1)我们刚才模仿的是谁?

(2)你发现现在的小树叶都怎样了?

(3)你都在那里见过这些落叶?

(4)小树叶为什么离开树妈妈了呢?

2、出示挂图、配乐朗诵故事,并帮助幼儿理解故事内容

(1)在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信?

(2)写完信,叶娃娃变成什么样了?

(3)信写好后是谁带叶娃娃发的?

(4)叶娃娃把信送给了谁?

引导幼儿模仿故事中的对话

3、模仿创编故事:发挥幼儿的想象力,增强幼儿口语表达

引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里?

如:有的小树叶落在小房子上,小房子说:树妈妈来信了,秋天到了…。

4、故事表演

引导幼儿扮演小树叶,边复述故事对话边表演

讨论:你喜欢秋天么?为什么?

5、延伸活动:树叶画

猴子爬树中班教案篇九

1、根据音乐性质,较合理地匹配猴子爬树和从树上滑下来的动作。学习听音乐的上行节拍有节奏地做猴子爬树的动作。

2、迁移生活经验,创编各种猴子玩耍的动作。

3、散点活动时,学习找空地方游戏。

1、复习学习过的韵律活动“盖房子”

2、引导幼儿迁移生活经验,创编各种猴子的动作。

师:你们去动物园时最喜欢什么动物?猴子会做什么?我们一起来学学看……(教师有意识地引导幼儿创编猴子爬树、猴子玩耍、猴子从树上滑下的动作,并与孩子一起练习各种动作。)。

3、引导幼儿倾听音乐的'前后两部分,并匹配动作进行练习。

师:你们听,老师弹的音乐哪一段是猴子一下一下往上爬树的?哪一段是说猴子从高高的树上叽里咕噜滑下来的?(教师用有节奏的、渐强的方法弹奏乐曲的前面部分;同快速、连续的音阶弹奏方法表现乐曲的后面部分,以帮助孩子有效地匹配和练习。

4、幼儿学习随乐曲中间部分自由创编做各种“猴子”动作。

师“小猴子除了爬树还喜欢玩。来,我们一起随这段音乐学学小猴子。(教师反复弹奏乐曲的中间部分,及时反馈部分幼儿的创编动作,鼓励孩子积极参与。)。

5、幼儿完整练习韵律活动。

师:小猴子告诉你们,这儿有很多的大树,我们一起来爬树吧!(教师指导幼儿在活动室里散点找空地方,然后一起完整地玩“猴子爬树。”)。

6、结束语。

师:小猴子们,我们再到别的地方去玩玩吧!

猴子爬树中班教案篇十

秋天是落叶的季节,孩子们喜欢捡拾落叶,又好奇的的说落叶像什么,基于这一现象,我设计了本节课《风来了》,让幼儿发挥自己的想象,发展自己的语言,说出落叶像什么,让孩子们知道落叶的季节,就是秋天,并感受秋天落叶的美景。

1、学说儿歌《风来了》。

2、感知落叶的不同样子,知道落叶掉下,秋天来了;尝试用“像……”说句子。

3、感受秋天落叶的美,培养幼儿对大自然的喜爱之情。

4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

5、理解故事内容,丰富相关词汇。

学说儿歌《风来了》。

让幼儿尝试用“像……”说句子,发展幼儿的语言表达能力。

风声音乐树叶图片ppt课件。

一、幼儿律动《点豆豆》。

二、听风的声音引入主题。《风来了》。

1、出示课件,让幼儿观察,风来了,什么样的落叶掉下来了。(小小的)(红红的)引导幼儿说句子。

2、风来了,又有什么落叶掉下来了呢?幼儿观察图片,一名幼儿说,其余幼儿跟读句子。

3、呼……风来了,落叶掉下来,它像什么呢?(引导幼儿说,像裙子、大树、)教师可指导幼儿用简单的动作来表示像裙子,大树。

5、小朋友,快看,有这么多的落叶掉下来了,它们有什么不同呢?(颜色,形状)引出句子,(风来了,五颜六色的落叶掉下来了。风来了,各种形状的落叶掉下来了。)。

6、是啊,这么多的落叶掉下来了,是告诉我们秋天来了。引出句子(风来了,秋天来了)。

三、巩固阶段:

1、幼儿看ppt说儿歌。

2、男女幼儿一问一答式说儿歌。

3、播放音乐、ppt带律动做《风来了》。

四、教师出示落叶实物图片,幼儿说句子。(小朋友,这么多的落叶随风掉下来,漂亮吗?老师在今天来的路上也捡到了一些漂亮的叶子,你们想看吗,(想),那你们在盒子里找你们自己喜欢的,看谁能用我们今天学的落叶像什么说句话吗?)小朋友说的太棒了。

五、结束活动。

落叶不但这样神奇,还有更好玩的.。出示树叶拼图,让幼儿观察,提问小朋友想不想自己也试试,那我们一起去美工室拼一拼吧。

通过《风来了》这节活动课的教学,让幼儿学会倾听,学说儿歌学会用像说句子,在整活动中个别幼儿的语言表述很清楚,句子说得很好,他用像说出了,落叶像鸡妈妈的脚印。但有的幼儿还不能完整的表达清楚句子,其实幼儿眼中所看到的远远比我们想象的要多,而我在设计本节课提问时,问题有些单一,没有能很好的将幼儿的语言创造性挖掘出来。在以后的教学活动中,我应该在多了解幼儿,走进幼儿,做好与幼儿的沟通,设计题问时应该灵活多样,鼓励让幼儿,发展自己的语言,学会注意倾听,抓住幼儿的个性特点,发现每一位幼儿的特点,发挥每一位幼儿的个性。

猴子爬树中班教案篇十一

1、通过多媒体课件激发幼儿的兴趣,让幼儿理解诗歌内容重点学习字词“静悄悄”“横冲直撞”“糟糕”“美妙”。

2、培养幼儿良好的行走、坐姿、唱歌的习惯,萌发幼儿向好样学习。

3、学习儿歌,通过学习儿歌萌发幼儿向好样学习。

4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

多媒体课件。

一、导入,观看课件理解儿歌内容。

今天很多我们幼儿园的老师来听我们上课,还有很多的小动物也来了,我们一起来看看吧!

提问:刚才都看到了哪些小动物。

1、那刚才小花猫和小螃蟹是怎么走路的,我们再来仔细看一看。

(1)小花猫是怎么走路的呢?(轻轻的、没有声音)我们可以用一个词来说“静悄悄”和老师读一遍“静悄悄”,小花猫走路脚步轻轻静悄悄!你们会静悄悄走路吗?我们来走一走(走路要学小花猫脚步轻轻静悄悄)。

(2)那小螃蟹又是怎样走路的呢?(横着走、小花猫挥舞着它的大钳子横着走)我们也也已也用一个词来说“横冲直撞”和老师读一遍“横冲直撞”那小螃蟹横冲直撞走路好不好,(不好)我们也可以用哟个词来表达就是糟糕。“不要学那小螃蟹横冲直撞真糟糕”

2、那小白鹅和大青虾是怎么么坐的呢?我们来看一看吧!

(1)谁来说一说小白鹅是怎么坐的。(坐的很好、很端正、很直)那老师这样坐对不对呢?(对)老师挺起了胸膛坐的很直,那小朋友一起来学学大白鹅坐,看谁学得好得,挺起了胸膛,精神好的`。(坐着要学小白鹅挺起胸膛精神好)。

(2)那小青虾又是怎样坐的(坐的弯弯的,驮着背,弯着腰老师边做动作)我们小朋友如果坐在小椅子上的时候像小螃蟹一样,那长大以后就会变成驼背,那能不能向小螃蟹学习(不能)不要学那小螃蟹驼着背儿弯着腰。

3、那百灵鸟和小乌鸦是怎么唱歌的,我们一起来听听!

(1)百灵鸟唱歌的声音怎么样?(好听)我们可以用一个词来说,美妙,和老师读一遍美妙!那我们唱歌的时候要不要学百灵鸟用美妙的声音唱歌呀!(要)。唱歌要学百灵鸟迎着春风多美妙!

(2)那刚才小乌鸦唱歌的声音怎么样!这种声音好听吗?小乌鸦张开嘴巴哇哇乱叫,声音很难。不要学那小乌鸦张开嘴巴哇哇叫!

二、学习儿歌。

1、老师把刚才那些小动物的事情编成了一首好听的儿歌,儿歌的名字叫《学好样》你们想不想听!那竖起小耳朵仔细听清楚。(完整的念一遍儿歌)。

提问:儿歌的名字叫什么(学好样)完整的把儿歌的名字说一遍。

2、你们想学念这首儿歌吗?那小朋友轻轻的跟着老师一起来念儿歌吧!

2、让幼儿拍着手一起来念儿歌。

3、那现在我们看着课件来再一起来念儿歌吧!

三、总结性教育。

1、我们应该向儿歌里的谁学习呀!(对我们走路要小花猫、脚步轻轻静悄悄。坐着要学大白鹅,挺起胸膛精神好。唱歌要学百灵鸟、迎着春风多美妙)。

2、我们班也有很多好样我们学习,你们想向我们班上的哪个小朋友学习、学习他的什么好样呢?(对这些都是值得我们学校的好样!)。

3、在我们身边好友很多值得我们学习的好样!大家去想一想、看一想,下次再告诉老师。

猴子爬树中班教案篇十二

1.学习绕障碍物跑的基本动作,能持物绕过不同难度的障碍物,锻炼下肢力量。

2.感知不同的重力,培养节奏感、观察力。

3.激发幼儿的运动兴趣,发展运动爱好。

4.培养幼儿克服困难的品质,培养合作意识。

材料准备:单元筒12个、体能环12个、软球组4套;节奏感强的音乐。

经验准备:有多种形式跑的经验。

1.热身活动

教师带领幼儿跟随动感的音乐活动上下肢,为跑步活动做热身活动。

2.探索体验

(1)引导幼儿自由讨论:跑的多种形式。

预设跑的形式:四散跑、听信号跑、往返跑、高抬腿跑、绕障碍物跑等。

(2)教师介绍障碍路:体能环小路、单元筒小路,幼儿自由体验绕障碍物跑的乐趣。

(3)集体讨论:绕物跑时应注意什么?

教师小结:幼儿绕障碍物跑时,要控制身体的方向,尽量躲避障碍物,不碰撞、踩

踏障碍物。

(4)教师调整材料混搭摆放,增加难度,幼儿再次尝试,巩固跑的动作技能。

3.集体游戏

(1)小组比赛游戏:猴子运西瓜。

教师引导或让幼儿自由分小组结队,各队幼儿每人手持一个软球在起点处等待。每

队第一名幼儿绕过单元筒或体能环障碍到达终点,然后原路返回,下一名幼儿再以同样

的方式跑过障碍到达终点。教师计时,用时最少的小组获胜。

(2)大家动起来。

幼儿自由摆放材料,再次尝试跑着绕过每一个障碍物。

4.放松整理

放松身体,教师引导幼儿自己收拾材料,并将其归放原位。

猴子爬树中班教案篇十三

1.通过观察图谱能理解记住歌词,学习用自然,好听的声音演唱歌曲,初步感受表现两段歌曲的情绪变化。

2.感知歌曲中数量的递增递减,体验游戏化歌唱活动的乐趣。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

5.有感情地学唱歌曲。

五只形态不同猴子的图片,森林背景的挂图等。

一、运用图谱进行范唱,引导幼儿欣赏,理解歌曲内容。

1.教师边出示图谱边范唱,并通过提问引导幼儿理解记住歌词。

师:歌曲里唱了几只猴子?(五只)。

师:猴子们在做什么?(爬到树上吃香蕉)。

师:猴子是怎么怎么爬树的??(一只一只来的)。

2.结合图谱,再次引导幼儿欣赏歌曲,感知歌曲中5以内数量的递增递减。

师:树上的猴子又发生什么事情了?

师:猴子又是怎么掉下去的?(一只一只掉下去的)。

二、引导幼儿感受,理解两段歌曲的情绪变化。

师:第一段小猴子要爬到树上吃香甜的香蕉了,它的心情怎么样?

我们可以用什么样的歌声来演唱呢?(欢快,跳跃)。

师:第二段小猴子从树上摔了下来,好疼啊,他的心情又是怎样呢?我们应该用什么样的'歌声来演唱呢?(悲伤,低沉,缓慢)。

三、引导幼儿用自然,好听的声音学唱歌曲?

1.教师示范边做手指游戏。边演唱歌曲。

2.运用“手指变魔术”的游戏,引导幼儿完整演唱,体验歌唱活动的乐趣,进一步学唱歌曲。

四、幼儿扮演猴子,边唱边表演、自然结束。

《五只猴子》是根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。中班孩子的思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿情景中学习。因此,此活动设计了小猴爬树摘香蕉和从树上掉下来的游戏情节,让孩子在游戏中感受音乐的旋律。感知活动的节奏是本活动的重点,此活动始终让孩子在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐,在玩中学,学中玩,玩中获发展。首先我用故事导入,吸引幼儿兴趣,中间用了手指游戏的方式学唱歌曲,在最后我让孩子模仿猴子游戏,有可能孩子的经验不多,所以一些动作还是模仿老师的。但是爱模仿的孩子很快配合音乐的节拍做出相应的动作。

但是我在活动中,有一点做的不是很完美,就是在感受a、b段时,孩子能说出猴子上树是开开心心的,掉下来时伤心地、难过,我应让孩子将这种心情融入到音乐中去,这样的或活动就会更完美。

猴子爬树中班教案篇十四

1、理解故事中猴子捞不到月亮的原因,感受寓言故事的乐趣。

2、观察并了解物体在水中成像的现象。

3、知道遇到事情要多动脑筋、想办法。

1、一串毛绒小猴玩具、每组一盆水、一个手电筒。

2、《猴子捞月亮》故事挂图、《猴子捞月亮》的动画故事。

1、猜谜语引起幼儿兴趣:一物象人又象狗, 爬竿上树是能手, 擅长模仿人动作, 家里没有山中有。(猴)教师出示一毛绒小猴玩具,引起幼儿听故事的兴趣。

2、请幼儿欣赏《猴子捞月亮》故事,分析理解故事内容。

(1)猴子们在水里发现了什么?他们是怎么做的?月亮捞上来了吗?他们的心情怎样?

(2)分析猴子们为什么没有捞上月亮来,这是一群什么样的猴子? (发散幼儿思维:这是一群笨拙的猴子、敢于尝试的猴子、顽皮的猴子、不爱动脑筋的猴子等。)

3、请幼儿看挂图完整地欣赏故事,讨论听了这个故事明白了什么道理。

4、组织幼儿做实验。 用手电筒当月亮,水盆当井,让幼儿观察:水中“月亮”的影子是什么样的? 用手去捞,“月亮”变得怎么样了?让幼儿感知水面很平时,“月亮”是圆圆的,用手一抓,水面有了波纹,影子就碎了。

1、晨间活动时,请幼儿观看动画故事《猴子捞月亮》,加深对故事的理解。

2、请幼儿晚上在家观察月亮的变化,并进行记录。

猴子爬树中班教案篇十五

1、仔细观察图片,理解图意,乐意表达自己的理角感觉。

2、了解猴子爱模仿的特点。

3、能对猴子、老公公的动作各表情进行故事表演,激发表演兴趣,担高表演能力。

1、挂图四幅。

2、故事表演用的道具:草帽若干、扁担一根、树、猴子的`面具。

1、引起兴趣(出示猴子),它是谁?有一群猴子在树上玩,它们发生了一些很有趣的事情,到底发生了什么事情,我们来看一下。

5、出示图四老公公想出什么办法?

6、教师完整讲述图意。

7、这个故事还没题目,请幼儿取个题目。

8、表演故事二遍。

(1)现在你们来扮猴子,老公公来扮演这个故事。

(2)这个故事小朋友都很喜欢,下课后,还要表演的继续表演。

猴子爬树中班教案篇十六

这节课的设计,主要是让幼儿明白猴子和人一样聪明,在迫切想得到某一东西时,我们的就会想办法,所以就出现猴子造桥这个故事。桥就是方便人到达彼岸,这个故事以一种朴实而又有情趣的方式揭示了这点。以身体搭桥的意象也非常适合幼儿的逻辑性的思维。

语言活动课重在感受故事的趣味,来引发幼儿生动的想象。教师在活动上,要引导幼儿感受体验和表达的乐趣。

1、幼儿能感受故事带来的情趣与乐趣。

2、对桥的作用和意义有更深一步的体会。

3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

让幼儿对桥的意义的理解。

长臂猴子布偶若干;模型桥;幼儿用书5-6页;挂图《猴子造桥》;故事磁带或cd。

一、推测桥的起源。

在幼儿现有的经验基础上,对幼儿提出问题。

今天我们来看看我把谁请到我们的教室来了?——桥。

1、你们知道桥是怎么来的?(幼儿:工人叔叔造的。)。

二、听故事,讨论故事情节。

1、下面我们来听听老师给你们带来的故事《猴子造桥》。

听了这个故事,你印象最深的地方是什么?

故事里面最好玩的地方在哪里?

猴子造的桥会是什么样子的呢?让幼儿来想象。

2、看挂图,再听一遍故事。

我们第二遍故事已经听完了,那我们来讨论一下:

——猴子为什么要搭桥?(要摘果子)。

——他们用什么方法搭桥呢?(用身体)。

——他们挂在树上荡来荡去像什么?(荡秋千)。

——图片上最下面的那只小猴子是怎么样做的?

——其他的那些猴子做了什么呢?

——他们摘到果子的后的心情怎么样?

——你喜欢这座猴子桥吗?

——你愿意做搭桥的猴子还是去摘果子的猴子?为什么?

3、教师引导幼儿思考。

(1)我们听了猴子造桥的故事,那你们觉得跟老师的模型桥一样吗?

猴子桥有什么用?出来摘果子,猴子还可以去对面山上做什么?

(2)这些猴子聪明吗?(幼儿回答:聪明)。

2、教师发下布偶小猴子,与幼儿一起回顾猴子造桥时的情景。故事里的小猴子一样造桥,请幼儿把它们一个一个的连起来。

3、教师来当大树,现在我来请一名做的很棒的幼儿当对面的大树。教师甩动这串猴子,请对面的幼儿接住,搭成猴子桥。其他的幼儿扮演猴子,从“桥上“走过去摘“果子(幼儿用手食指和中指,当脚,从布偶上面走过去,对面的小朋友的口袋里装了仿真水果,幼儿找出一个后,又有序的从“桥上走回来)。

4、在规定的时间里分两组,进行比赛。那组采回来的果子多,就算胜利。(要求:有次序,不能从“桥上掉下来)。

据说世界上的第一座桥是猴子造的。

有一天,猴子最喜欢的红果子被采完了,可对面山上还有许多呢。但是,中间有一条小溪,溪水又深有急,猴子们都不敢眺过去。

老猴子想了一个好办法,他带着大家来到山顶,让个头和力气最大的猴子爬到高高的`大树上,抱住树干,让另一只猴子抱住他的腰,其他猴子也一只接着一只的抱者悬下去。

一只,二只,三只,四只,五只,不够不够!

六只,七只,八只,还不够!

九只,十只,够了!够了!老猴子喊到,然后他用力推起这串猴子"一,二,三"!猴子门在空中飞起来,最后的那只猴子甩出尾巴,牢牢的勾住了对岸的大树。哈哈,猴子桥造好了!剩下的猴子欢天喜地的从桥上走过去,采回了许多的许许多多的红果子。

以后,猴子们只要想吃红果子,就造起了猴子桥。

幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

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