健康是指身体和心理的良好状态，是人们追求的宝贵财富之一。如何保持良好的心态和情绪对于个人的健康和幸福至关重要。大家一起来看看这些优秀的总结范文，相信会给我们写作提供一些新的思路。
我不哭说课稿篇一
1、让幼儿知道遇事不哭。
2、引导幼儿学习用恰当的方式表达自己的愿望和要求。
3、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。
4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
课件。
根据不同的事件，学习用不同的语句及方式来解决问题。
教学方法与手段:视听讲法；多媒体辅助教学。
教师活动幼儿活动。
一、引导幼儿听故事，激发幼儿的.兴趣，理解故事的内容。
师：巧虎小的时候总爱哭，这是怎么一回事，我们一起来看一看。通过引导幼儿听故事，使幼儿知道观看视频故事的重点，激发幼儿兴趣。
二、引导幼儿观看视频，教育幼儿有事好好说，不哭。
1、请幼儿观看视频。
（巧虎的小汽车到了椅子底下，拿不到）。
（1）提问：巧虎为什么哭？它遇到了什么事情？
（2）提问：巧虎该怎么办呢？（请幼儿讨论后说一说）。
（3）观看巧虎的第一种做法——哭，请幼儿说说这样好不好。
一起看视频，并根据老师的提问来回答问题。
说出自己认为的原因。通过分步观看巧虎视频，使幼儿懂得在遇到事情时，不能只知道哭，要好好说，好好想办法解决。
（4）我们怎样帮助巧虎？
2、观看视频后半段。
（巧虎好好说话，请妈妈帮助）。
观看后提问：巧虎这一次是怎么做的？这样做好不好？
3、小结：遇事好好说，不哭。
从对比较来说说正确的做法。
二、以校园生活中的小例子，让幼儿说说该怎么做。
1、师：你有没有哭过？你是在遇到什么事情的时候哭的？
2、师：如果你遇到了下面的事情，你会怎么做？
例：要吃点心，盘子太远拿不到饼干；想玩的玩具都给别的小朋友拿走了……。
3、小结：不管遇到什么事情，我们都要想好办法解决，而不能只知道哭。
说一说自己以前的遭遇。
想象并说一说自己会怎么做。通过生活中的实例，使幼儿更进一步地懂得用恰当的方式表达自己的愿望和要求。
我不哭说课稿篇二
读余华的小说《活着》的时候，心里涌动着一股无奈，余华用一种近乎冷酷的笔调讲述了福贵的一生，在经历周围的人一个一个离自己而去后，福贵没有任何办法，他只有继续一天一天地生活下去。《活着》已经让人感到了人生的绝望和残酷，但人们会说这毕竟只是小说，然而现实生活又往往比小说更加残酷而无奈，亦如申赋渔讲述各种发生在真实世界中的故事，组成了这部让人热泪盈眶的《不哭》。
《不哭》这本集子中的作品是申赋渔在几年前写成的，作品中的故事也是发生在曾经，但给读者的震撼力却丝毫不减，因为这些故事依旧在我们看不见的地方继续上演着。《宝宝，不哭》中的第一张照片，那个被严重烧伤的孩子躺在病床上，吸氧管插在鼻子里，眼里含着泪水，她不仅仅是身体痛，更难过的是她在想着妈妈，她一个人面对着医院陌生的环境和人，心灵创伤难以愈合。只因为严重的烧伤，她被父母遗弃在医院，看着小女孩的照片，同样作为一个母亲的我，无法理解多恨的心才能够把自己的女儿孤零零地留在医院里。但我读完《不哭》的所有故事，我开始理解了，因为我们不知道这个女孩曾经生活在怎样的一个家庭，也许她的父母的确有自己的无奈，他们需要继续活着。
《不哭》中每个人物都是鲜活的，让人印象深刻，因为他们都是现实中存在的真实。在《压垮的18岁》中，不堪重负的哥哥选择了跳楼自杀结束了自己的生命，在很多18岁同龄人正享受着青春年华的时候，他却走向了终点，只因贫穷家庭的压力。哥哥死后，生活的接力棒便由此交给了弟弟，一家子的生活还要继续过下去。在《不哭》中有很多类似的人物，他们被疾病、贫困等各种不幸压迫着，没有解决办法，无奈、沉默、麻木，就算能痛哭一场，面对的依然是漫漫无尽长夜。
申赋渔既是一个作家，又是一名记者，他带着对每一个生命个体的尊重在讲述生活，他相信普通个体的力量，希望能够通过这种讲述和关注的方式，带给这些人一些改变。
活着，不哭，改变，愿继续活着人不再重复生活的悲哀和无奈。
我不哭说课稿篇三
1.通过帮助爱哭的孩子及解决自己生活中可能遇到的问题，激发儿童追求乐观向上生活套度的愿望。
2.在交流和辨析中感受良好心理情绪对自己人生成长的积极作用。
3.通过讨论、交流、合作等活动，让学生亲历事情的过程。
活动一：欢乐时刻。
（1）引导学生回忆在于家长、老师、同学的相处中感到特别高兴的事，吧这些故事讲听，让自己的快乐。
（2）学生讲快乐的故事，能展示的在全班展示。
（3）教师。
活动二：热心帮助。
（1）教师：快乐的感觉真好，很高兴同学们有这么多快乐的事，可是生活中还有好多烦恼的事。老师认识的一个小谷梁，她最近总是这种表情（教师出示哭脸），她遇到了哪些不顺心的.事？我们一起去看看。
（2）看书上爱哭的小女孩的故事。
（3）分组讨论：他遇到了哪些烦心事？哭能解决问题吗？我们怎样来帮他？
（4）小组合作交流，讨论解决的办法。
（6）师生共同评议。
活动三：消除烦恼。
（1）教师：这是老师在课下我们班同学最近遇到的烦恼。现在就请大家解决。
（2）请小朋友上来抽题，同时小组讨论，说出解决办法。
（3）老师评议，并对解决烦恼的办法补充。
（4）老师：生活中少不了烦恼的事情，只要肯想办法，就可以化解烦恼，要保持好心情。
活动四：帮助的乐。
（1）老师提醒：你好帮助过那些人，说说你是怎么帮助他人解决困难的。
（2）学生讨论：如何去帮助人解除烦恼。
（3）老师。
活动五：传递快乐。
（1）老师提醒：生活中哪些人帮你摆脱过烦恼，走向快乐的，你是什么心情？
（2）学生讨论，并说出想法。
（3）将快乐的祝福送给身边人。
我不哭说课稿篇四
教学目标：
1.通过帮助爱哭的孩子及解决自己生活中可能遇到的问题，激发儿童追求乐观向上生活套度的愿望。
2.在交流和辨析中感受良好心理情绪对自己人生成长的积极作用。
3.通过讨论、交流、合作等活动，让学生亲历事情的过程。
1课时。
教学过程：
活动一：欢乐时刻。
（1）引导学生回忆在于家长、老师、同学的相处中感到特别高兴的事，吧这些故事讲给大家听，让大家分享自己的快乐。
（2）学生讲快乐的故事，能展示的在全班展示。
（3）教师小结。
活动二：热心帮助。
（1）教师：快乐的感觉真好，很高兴同学们有这么多快乐的事，可是生活中还有好多烦恼的'事。老师认识的一个小谷梁，她最近总是这种表情（教师出示哭脸），她遇到了哪些不顺心的事？我们一起去看看。
（2）看书上爱哭的小女孩的故事。
（3）分组讨论：他遇到了哪些烦心事？哭能解决问题吗？我们怎样来帮他？
（4）小组合作交流，讨论解决的办法。
（6）师生共同评议。
活动三：消除烦恼。
（1）教师：这是老师在课下收集的我们班同学最近遇到的烦恼。现在就请大家来帮助解决。
（2）请小朋友上来抽题，同时小组讨论，说出解决办法。
（3）老师评议，并对解决烦恼的办法补充。
（4）老师小结：生活中少不了烦恼的事情，只要肯想办法，就可以化解烦恼，要保持好心情。
活动四：帮助的乐。
（1）老师提醒：你好帮助过那些人，说说你是怎么帮助他人解决困难的。
（2）学生讨论：如何去帮助人解除烦恼。
（3）老师总结。
活动五：传递快乐。
（1）老师提醒：生活中哪些人帮你摆脱过烦恼，走向快乐的，你是什么心情？
（2）学生讨论，并说出想法。
（3）将快乐的祝福送给身边人。
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我不哭说课稿篇五
今天早上，我起床穿衣服，觉得不舒服，于是哭了起来，妈妈看见了，对我说：“你想想，天桥底下有的人衣服都不够穿，多可怜哪!他们为什么一滴眼泪也没流?你在家里暖洋洋的，还有这么多衣服穿，为什么还哇哇大哭呢?”
我不哭说课稿篇六
《我不哭》这本书主要讲的是：在生活中，我们如何面对遇到的困难与挫折，怎样勇敢地擦干眼泪，坚强面对。
生活就像一面镜子，你哭，它也哭。如果你想要它对你微笑，那么请对它微笑吧。微笑着面对挫折，生活一定会变得精彩。在成长的道路上，常常会遇到各种各样的风浪。我们时常会抱怨生活的不公，就像故事里青年人一样，整日牢骚满腹。其实生活是公平的，只要你用一颗平和的心去面对，那些挫折不过是些小小的考验。经过风雨的磨砺，你会变得更加坚强。
挫折并不可怕，可怕的是失去了挑战心。从哪里跌倒，就从哪里站起来。没有一条成功的道路是平坦的，挫折就是路中间的大石头，只有当你跨过这些石头时，才会成功。勇敢地面对挫折，用它来磨练自己奋飞的翅膀，只要克服了困难，你就向成功迈近了一步。
我们应该像田野里的小禾苗一样，用心收藏阳光，微笑着面对生活中的风雨;像那顽强的小笋一样，历尽艰辛，穿越阻力，最终挺立在阳光下。
失败是一座山，弱者望而却步，勇者奋力攀登。每一次失败都是为了更好的前进，牢记失败的教训，坚守心中的梦想，成功就在你的脚下。
同样是半杯水，乐观的人们想着还有半杯水，于是每天注入一滴水，终于有一天水溢出来了;而悲观的人却想，我只有半杯水了，于是终日愁眉不展，最后有一天水全干了。
世界上各种事物，全凭你如何去想。用健康、积极的心态去看，一切是那么美好;用悲观、消极的心态去看，你只会生活在绝望之中。我们改变不了周围的环境，但可以改变自己的心境。只要心中还有希望，积极转变心态，就会看到柳暗花明的又一村。
苦难是一种经历。只要心中坚守着信念，苦难也是一种磨砺，相信人定胜天。经历了苦难，才能体会到生活的艰难;经历了创伤，才会知道命运的残酷。只有经历了苦难，才会更加珍爱生活，珍惜生命。在成长的过程中，我们需要经历一些苦难。苦难可以使我们变得更加坚强，苦难可以增加我们学习的动力，它是我们一生受用不尽的财富!
勇敢是危险时刻的挺身而出，勇敢是在困难面前的不屈不挠。不要因为摔过跤而不敢奔跑，在困难和挫折面前，要勇敢地站起来，正视困难，接受失败，这样才能走出困境。
坚强地面对人生的打击，勇敢地接受生活的挑战，即使不完美，也一样能奏响生活的乐章。做个真正勇敢的人，不管是生活中的危险还是人生中的重大磨难，只要坚强地抬起头、勇敢地面对，就没有战胜不了的困难!
遇到困难、挫折的时候，我总是退缩、想哭，我总是怀疑自己。看了这本书后，我懂得了成长是需要经受磨砺的，我们要以乐观向上的心态面对困难，擦干自己的眼泪，坚强勇敢，使自己有信心做好每一件事。
我不哭说课稿篇七
理解故事内容，知道人们不喜欢爱哭的孩子。
配乐故事磁带一盒。木偶小老虎和小胖熊。
1．认识故事人物。
出示木偶(手偶)小老虎、小胖熊，与幼儿相互问好。
2．欣赏故事。
·教师讲故事，幼儿能知道故事的名称及故事中的`人物。
·听录音机完整地讲述故事。
日常活动中鼓励幼儿遇到事件能请求别人的帮助而不是大哭。
能理解故事内容，知道小老虎不哭了才会有朋友。
[附)故事。
小老虎和小胖熊是好朋友。
一天，他们在山林里玩捉迷藏，忽然，小老虎一不小心撞在突起的石头上，头上起了个大包。小老虎哭了起来，小胖熊赶紧过来安慰他。
小老虎的哭声惊天动地，妈妈以为打雷了，赶紧收衣服。
小胖熊急坏了，拼命说：“别哭了，别哭了，我把最好的果酱面包送给你。”小老虎不听劝，还在哭。小胖熊没办法了，只好说：“你再哭，我就不和你做好朋友了。”
小老虎赶紧擦干眼泪，抓住小胖熊的手说：“我不哭了，你还是做我的朋友嘛。”
我不哭说课稿篇八
1.通过游戏、故事等形式，让幼儿感受到牛活中总会碰到“输”和“赢”，引导幼儿正确看待输赢问题。
2.培养幼儿敢于拼搏的精冲，鼓励幼儿遇到困难不灰心，努力争取胜利。
2.幼儿活动用具：红旗、装有沙子的小桶、皮球、动物棋、塑料圈各若干。
一、猜一猜：让幼儿感受生活中遇到的输赢问题。
1.幼儿随音乐玩“猜拳游戏”。幼儿在音乐声中去邀请一名同伴，音乐停，两人通过“石头、剪子、布”猜拳，谁赢谁做邀请者。
2.师：刚才游戏时，你是赢了还是输了?赢的感觉怎么样?输了的感觉又怎么样?
3.引发讨论：生活中，你还遇到过哪些事情也有“输”和“赢”?
二、听一听：引导幼儿正确看待输赢.教师演示课件，请幼儿仔细观察，猜猜故事中讲了什么。
2.引发幼儿思考：
妈妈为什么不和老篷下棋了?老篷这样做好不好?
现在老篷输了棋还会哭吗?
如果你遇到这样的事情会哭吗?光哭能取得胜利吗?
平时你遇到过这样的事情吗?。你是怎么做的`?
三、玩一玩：鼓励幼儿努力争取胜利。
1.幼儿自由结伴开展自选活动，请几位幼儿担任活动裁判。
插红旗：同时起跑，看谁最先插好红旗。
拍皮球：比比同一时间内谁拍的个数最多。
下棋：比比谁的棋艺高。
跳圈：双脚并拢，依次跳圈，看谁先到达终点。
2.教师观察、指导幼儿活动，看看他们是怎样对待输赢的。
3.游戏后，请幼儿讲一讲：刚才你和谁一起进行了什么比赛，你们的输赢怎样，你觉得输了应该怎么办，怎样才能取得胜利。
4.总结：在比赛中输了不要紧，如果今后能多多练习，锻炼本领，那么在以后的比赛中就会取得胜利，记住：要通过自己的努力去争取胜利。
四、唱一唱：激发幼儿日常生活中的自信心齐唱歌曲《嘿哟，加把劲》，鼓励幼儿在生活中也能“加把劲”，通过自己的努力争取胜利。
附：故事：输了也不哭老篷和妈妈下棋，他赢了就笑得合不拢嘴，要是输了，会顿着脚大哭。妈妈只好说：“我不玩了，你一个人下吧!”
老篷摆好棋子，对自己说：“红的棋子是我的，黑的是妈妈的。”红子儿遇见黑的就吃，追得黑子儿没处逃。如果黑子儿追上了红子儿，老篷就悔棋，重走，反正不让红子儿吃亏。一会儿，老篷就赢了。他又拍手又跳：“妈妈输喽!”这样连赢了三盘，老篷再也不想一个人下了，他觉得这样赢真没意思。
我不哭说课稿篇九
在汶川5·12特大地震的时候，我到新街口的新华书店，门口有一位作家，他正在买他所写的书，再将卖书的这些钱捐往灾区，我很好奇，于是买下了这本书书里有许许多多的故事，向着我们讲述一个个动人心弦，跌宕起伏的故事。其中，有一篇给我留下的印象最为深刻。这是一个隐含着感恩的故事。
所讲的是一位身患绝症的母亲，她所剩下的日子已经不多了，丈夫也离她而去，可是家里还有着一个5岁的孩子，母亲为了能给孩子留下点积蓄，便在网上开了一家服装店。书中有一段简短的对话，给我留下了深深的记忆。母亲说：“孩子，妈妈怕不能照顾你，妈妈要到别的世界去了。”孩子生气了，撅着嘴说：“其实你不会的，你一定不会的。
我会榨苹果汁给你吃，等你老了，我还榨给你吃。那时侯，我就长大了。”这个天真无邪的孩子虽年纪小，却已经学会了感恩，回报她的母亲，将目光放远到了未来。这篇文章总是让我想到生活中的一些感恩的例子，比如说，在汶川地震的救援现场，当解放军叔叔们从废墟中救出了一个孩子，那个孩子不顾自己身体虚弱，向着解放军叔叔们敬了个队礼，并说了“谢谢”。
这虽然有些人不会认为是一种感恩的行为，可是再仔细想一想，他不就是在感谢解放军救他出来的吗?希望大家都能够学会感恩。去读一读《不哭》这本书吧，让它使你更加理解感恩。让我们协起手来，在感恩中成长吧!
我不哭说课稿篇十
通过活动让幼儿理解自己上幼儿园的时候妈妈在上班，能高兴地等待妈妈来。
毛绒玩具小猴子若干、篮子、音乐磁带、flash“猴妈妈上班”、录像“我的妈妈在上班”
通过“猴孩子哭了”的情境创设，引导幼儿帮助猴孩子，让幼儿感知孩子上幼儿园，妈妈要上班。
1、是谁在哭呀?(猴孩子)它为什么哭?(幼儿泛议)。
小结：猴孩子在幼儿园想妈妈了。
2、那么猴妈妈送好孩子上幼儿园，又到那里去了呀?它在干什么呢?(观看flash)。
小结：猴妈妈去上班了。它在果园里忙着摘果子、分果子，还要卖果子赚钱，很辛苦的。它也很想孩子的`，下班就来接孩子。
3、(出示许多猴孩子)哎呀，这么多猴孩子都在哭，我们来抱抱它们吧!(发现、引导幼儿的动作与语言)。
动作——亲一亲，抱一抱，拍一拍;帮猴孩子擦眼泪……。
观看“我的妈妈在上班”的录像，进一步体验我在幼儿园，妈妈在上班。
1、你们的妈妈又到哪里去了呢?(观看录像)。
2、妈妈说什么呀?想孩子的时候心里有什么感觉?
小结：妈妈幸福地想念着孩子，所以你们也要高高兴兴地想着等着妈妈来。
3、你在幼儿园里有什么快乐的事情告诉妈妈吗?
小结：快乐的想着妈妈你也能把快乐带给妈妈。
歌表演“笑一个吧”，体验幼儿园里和老师小朋友一起做游戏，真开心。
1、跟随音乐歌表演。
2、屏幕上滚动播放所有孩子在幼儿园快乐游戏的照片。
小结：我们在幼儿园唱歌跳舞学本领真开心，妈妈很快就会来接我们的。
我不哭说课稿篇十一
你绷着赤红色的，略带青筋的脸，绝情地说，不。
“听妈妈的话，别让她受伤”,小时候，你狠心地剪掉我的辫子，让我留着一个酷酷的男孩发型。你不让我穿裙子，不给我买玩具，你说，你要好好用功读书。好吧，我打小时候，乳牙还没长齐，我就告别玩具，告别玩乐，告别漫画，你给我背上一个书包，我独自去上学堂。别人都在玩乐，而我却要面徒四壁用功读书，错过的太阳，我不哭。
“想快快长大”，不知道为什么，我对体育情有独钟，一接触之后，“便疯狂地爱上了它”，“有着我便有着你，这份情永不变”。“因为爱所以爱”，以至于我每天都要求自己：我要更快，更强，更高。男生可以做到的，女生耶可以做到。正是这种对体育的疯狂很执着，入迷。我很快便得到了一个很好的机会，那便是晴天的太阳，那是我的骄傲，那，更是我的梦想。可是，你却蹲下身，拉着我的小手说，你要继续用功读书，你还很小，你暂时还不可以离开我们。错过太阳，我不哭。我想快快长大，去完成我的梦想。
我知道，那是你们爱我的一种方式，虽然我错过了太阳，虽然我当时有些不服，虽然有些遗憾，但是，我知道“听妈妈的话，别让她受伤，想快快长大，好好保护她”，所以，错过太阳又怎样照样整装待发，整理好仪容，以最美丽的笑容迎接明天的太阳，错过太阳，我不哭！
错过太阳又怎样，生活的长途仍在继续，我们仍需要女里奋斗。错过了并不可怕，可怕的.是“你依然沉沦在过去式中”。懂得继续奋斗，才是最明智的选择！沉沦在过去，只会失败，错过的漫画，错过的玩乐，错过的太阳，我不哭！
所以一种结果是反抗，于是我们看到了青春期的叛逆，另一种结果就是服从。这种服从未必是一个少年在十几岁的年纪就能深刻体会的父辈的爱，所以我们从少年的身上看到的是一种忍气吞声的逆来顺受。这种让少年感觉到自我牺牲的成长是否是正确的价值观，我们还需要讨论和反思。
本文的作者正是这一突出代表，我们看到了不理解，也看到了理解，我们看到了迷茫，也看到了成熟。
点评老师：xxx。
我不哭说课稿篇十二
那一夜我哭了！
梦，比任何东西都真实。
不要为阿根廷哭泣！
从更多的评论中，那一个“爱”越显得蠢蠢欲动，如果不是黑夜在即，便会自然脱口而出。
“这个夜晚，我不能忘却，我在电脑面前，从刚才那比赛开始，我的眼泪一直没有停过，世界杯把我们心爱的阿根廷送走了，就象1990年，在绿荫场上，挥别阿根廷，挥别马拉多那，挥别这个夜晚无尽的泪水，我爱阿根廷队，永远爱你们！你们没有输你们只是输给了裁判！就像1990年一样！”
阿根廷！我为伤心，没有眷顾你，门将受伤，换下里克尔梅，没有用梅西，还有裁判，这都是你们的不幸的。”
哎，阿根廷输的时候看看阿根廷队员走出球场的悲凉背影，我想说：，你不会走的太远，真是拥有天时地利人和吗？”
技术失误，就是队员们忘记用了脚后跟，是不是注定要让他们忘记这一招涧呢！我神圣的使者，我忘乎所有而为你们的勇士们。
真的，世界杯d阿根廷d高考，不可磨灭的诠释……。
站在阿根廷人的背后，永远不要说谁是胜者，除了自己……。
我不哭说课稿篇十三
去年六、七月，我经历了人生路途上的第一次重大挫折。先是中考落榜。我的落榜其实早在预料之中。去年中考前两个月，叔叔遭遇车祸永远的离我而去。
在那个无法用语言表达伤心的苦痛日子里，我几乎对前途丧失了所有信心。我只想去远方打工，以减轻母亲的辛劳。母亲的想法却和我大相径庭，她坚决要求我去读书，至少也要让我读完大学。在那些天里，我和母亲整天为这个问题争论着，一直僵持到中考结束。所以，我的落榜是注定要发生的。落榜后的那几个月，开始时我是有一些轻松，因为我觉得终于可以去打工为家里挣些钱了。谁知跟着同村外出打工的人到了西安的那个建筑工地，我便开始了身心两方面严重的摧残。我的身体本来就单薄，但建筑工地的老板毫不怜悯我什么，成人干什么我就得干什么，一天至少要干十个小时。还没有一个月，我的身体就吃不消了——一次感冒后高烧不下，只得让同村一起打工的人将我送回家里。病好后我失落到了极点。
我窝在家里，不想见任何人，我觉得自己真是没用，这样的活着还不如死了算了。一天傍晚，母亲去坡上放牛没有回来，我不知道发生了什么事情，第一次在夕阳的余晖中走出家门。在通向高坡的小路上，忽然，我听到有人唱歌的声音，不，确切地讲那不是唱歌，而是一阵喉咙的嘶鸣。我顺着声音望过去，一个孩子正赶着羊群向我走来。当我看清那张脸时，我惊呆了：那脸是黝黑黝黑，没有鼻子，嘴唇翻裂，一只耳朵也好像没有……而那个人好像没有看见我似的，仍然是一边唱歌一边将羊群往回赶。这时，母亲恰好赶着牛过来了。她告诉我那是邻村的一个孩子，几年前发生火灾烧成这样的，这段日子在我们村他的亲戚家住着。突然间我有了一种释然的快感，心里的自责和失落消失殆尽。因为同这一个孩子相比，我的苦痛算什么。
我不哭说课稿篇十四
我们必须会渡过难关！
我们果敢人民无数次跌倒了，
也无数次坚强的站了起来，
这是骨子里的坚强，
相信这次也会豪迈的站起来的，
阳光总在风雨后，
我们果敢人民此刻所受的苦难，
相信以后会以平安幸福作回报的，
我们能做的只有以微笑应对生活中的苦难，
勇敢的活下去，
天必佑果敢，
天必佑苍生！
我不哭说课稿篇十五
在生活中，大家在小时候一定经常会哭吧，我也不例外。可是，我现在已经长大了，要学会坚强，以后再也不能哭了。
别哭。
生活中充满了泪与笑。泪，表示你痛到了极点；笑，表示你乐到了极点。你知注意你自己的泪与笑，但你是否注意为你制造泪与笑的人或物。
在学校，我的泪与笑由朋友制造。当我们在闲聊时，时不时的哈哈大笑;当我们发生矛盾时，个个泪流满面。当你快乐时，你是否会发现有人比你更开心；当你难过时，是否发现有人比你更难过。这些认识朋友、知己、死党??因为你的不开心会影响好多人的心情，所以不哭。
和好朋友在一个教室里上课，看着你进步她为你开心，为你骄傲；考试结束后，你得了奖状站在讲台上，她在下面手都鼓掌鼓疼了；看着你的好成绩，她热泪盈眶??告诉那些好朋友，不哭。
在家里，家人的快乐是由我只制造的。即使我很不高兴，也不会哭，因为我知道我的心情影响着我的家人，爱我的人们。想哭的我强装坚强，给她们说笑，逗她们开心。我虽难受，但看着她们的笑容，我又笑了??要知道情绪感染人，别哭。
生活中为家人，朋友付出的人有很多，值得我们付出的人也很多。善于发现，站在别人的角度思考问题。为别人着想，不哭。
想哭的时候不要找朋友倾诉，要知道你的情绪会让她不高兴；想哭的时候告诉自己学会坚强，要知道这样才能不断长大；想哭时，告诉自己，我一定可以??没有渡不过的坎儿，想开点儿，别哭。
我不哭说课稿篇十六
今天，我把《我不哭》这本书读完了。虽然，里面只有十个小故事，但是里面每个小故事都包含了深刻的道理，让我记忆犹新，难以忘记。里面有贝多芬，塞翁，司马迁，秀贞，胡萝卜，郑周永，凯瑟琳等的故事。这些人会观察其他人或动物的动态，即使是一点小事，他们也不会露一点细节，都会记录起来，总结出道理。比如：郑周永从虱子那里学到了永不言弃；凯瑟琳从一位绅士的话中懂得了每个人都有自己的优点，不要总想掩盖自己的.缺点；胡萝卜从和爸爸的交谈中知道了不要将伤痛藏在心里；秀贞从爸爸妈妈离婚这件事明白了，心痛也要忍耐；塞翁告诉别人，好事不能太高兴，坏事也不要过于伤心；马丁从上帝那里懂得了赠人玫瑰，手有余香------名人不一定是天生的，有些名人是靠自己一点一点训练出来的。比如说凯瑟琳，她的成绩是因为她有梦想，所以她最后成了名人。《我不哭》这本书十分好看，我希望大家去看。柯意婷2011年1月30日
我不哭说课稿篇十七
随着年龄的增长，中班幼儿独立性逐渐增强，愿意尝试不同的活动。但是，由于能力不足，他们常常会在困难面前退缩、回避。本次活动借助故事《小松鼠的新家》，引导幼儿懂得遇到困难不能哭闹，要想办法解决。活动开展过程中，通过创设情境，将幼儿生活中遇到的困难呈现出来，让幼儿在交流、讨论中学会解决的方法。同时通过让幼儿展示自己解决困难的方法，更好地将活动深人推进，使幼儿在交流中体验解决困难的成就感，逐步树立有困难我不怕的态度，能够做到遇到困难积极想办法解决，进而增强自信心、提高独立自主意识。
1.了解故事中小松鼠遇到困难的态度，能说岀小动物帮助小松鼠重新建“家”的过程。
2.积极参与讨论、交流，能说出应对孤单、害怕的简单办法。
3.懂得遇事要积极动脑筋想办法解决，愿意做勇敢的孩子。
1.幼儿提前绘画表征生活中自己解决困难的简单方法，布置“我会解决问题”展板。
夜晚小朋友独自睡觉害怕的画面，小朋友打针怕疼的画面。
3.“幼儿学习材料”——《能干的我》，《幼儿素质发展课程?语言》cd。
二、请幼儿欣赏故事，了解故事中小松鼠遇到困难时的态度，说出小动物帮助小松鼠重新建“家”的过程，懂得遇到困难应该动脑筋想办法解决。
组织幼儿讨论:哭能解决问题吗？如果你是小松鼠，你会怎么办？
小结:遇到闲椎不要害怕，要动脑筋想办法，也可以向别人求助。
三、创设“我来帮助你”的情境，引导幼儿学习应对孤单、害怕的简单方法。
1.播放课件(2)，呈现3幅图片，引导幼儿讨论，找到独自在家害怕、晚上自己睡害怕、打针怕疼的简单解决办法。
引导幼儿讨论.?图中的小朋友独自在家，心里害怕怎么办？可以做些什么事情转移注意力？晚上睡觉没有爸爸、妈妈陪伴，有什么好办法让自己不害怕？打针怕疼怎么办？在讨论的过程中可请幼儿表征自己的想法。
2.结合幼儿想到的办法创设情境，引导幼儿尝试、体验不同的解决办法，感受遇到困难动脑筋想办法的成功和自豪。
小结:每个人都可能遇到害怕的事，积极动脑筋就能想岀让自己不害怕的好办法，要做勇敢的孩子。
四、请幼儿参观“我会解决问题”展览，相互交流在生活中遇到的`困难，体验动脑筋解决问题的快乐。
小结:遇到困难可以自己动脑筋想办法解决，也可以寻求他人的帮助。
活动延伸：
请幼儿阅读《能干的我》第22—24页，进一步了解故事中小松鼠遇到困难时小动物帮助它的过程，积极动脑筋，为小松鼠想岀更多解决问题的方法。
小松鼠的家在大树上的洞里。有一天半夜刮起了大风，“呼呼呼”地把这课大树吹倒了“哎呀，这可怎么办呀？”小松鼠急得哭了起来。
天亮了，小白兔跑过来，看见小松鼠在哭，就问：“小松鼠，你为什么哭呀？”小松鼠说:“大树倒了，我没有家了，没有地方睡觉了，”小白兔说：“不要哭，和我一起住吒。我的家就在山下面的土洞里。”小松鼠摆摞手说：我不住土洞！我要睡在大树上。”小白兔耸耸肩膀说：“我不会爬树，这可怎么办？，一只花喜鸦飞过来，看见小松鼠在哭，就问：“小松鼠，你为什么哭呀？”小松鼠说:“大树倒了，我没有家了，没有地方睡觉了。”“不要哭，和我一起住吧。我的家就在河边的大树上。”花喜鹊热情地说。“你家没有屋顶，下雨会被淋湿的。我要睡在有屋顶的房子里。”小松鼠摇摇头说。花喜鹊拍拍翅膀说:“我不会搭有屋顶的房子，这可怎么办?”
一只啄木鸟飞来了，看见小松鼠在哭，就问：“小松鼠，你为什么哭呀？”小松鼠说：“大树倒了，我没有家了，没有地方睡觉了。”“这个简单，我来帮助你吧。”啄木鸟飞到一棵很高的大树上，“笃笃笃”地啄起来，很快便在树上咏了一个洞。小松鼠一看，连忙爬上大树，和啄木鸟一起挖洞。不一会儿，树洞挖成了。小松鼠钻进去，睡在里面又舒服又暖和。小松鼠又有新家了。
我不哭说课稿篇十八
不用埋怨谁，
也不要嘲笑谁，
更不必去羡慕谁，
不管昨日发生了什么，
尽管家乡被毁得面目全非一无所有，
但我们还是要过好幸存的生活，
乐观的活下去，
我们虽然无法把握生命的长短，
左右不了尘世的风霜，
但却能够怀着一颗良好的心态用以开创新的幸福家园。
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