教案是教师教学的重要参考依据，也是教学质量的重要体现。教案应该根据学生的学习需求，提供个性化的教学辅助材料。下面是一些经验丰富的老师编写的教案，希望可以给你一些启示和参考。
彩虹雨教案篇一
1.感受大自然的神奇与美妙，欣赏彩虹七种色彩搭配。
2.了解彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩画出彩虹桥，并添加相关的背景。
3.能大胆通过想象力表现绚丽的彩虹桥。
4.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
5.感受作品的美感。
活动准备。
欣赏过彩虹物质准备ppt彩虹图片画纸水彩笔。
活动过程。
一、情境导入。
1.谈话导入：激发幼儿参加活动的兴趣。
指导语：你们喜欢彩虹吗？它是怎样的？
二、探索发现。
1.引导幼儿欣赏ppt“彩虹”。
师：引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）。
师：彩虹是什么样子的，像什么？它有哪些颜色？
师：今天我们就来画彩虹桥，把彩虹画成桥，在桥上面，桥下面发挥你们的想象力，把它装饰成一幅完整的画。
2.出示水彩笔，引导幼儿交流讨论彩虹桥的绘画方法。
师：按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。注意每种颜色之间要靠近一些。
师：每一种颜色都要相连，一种颜色跟着一个颜色后面。
3.引导幼儿欣赏彩虹的图片。
师：你知道彩虹都是在什么时候出现的？你还能想象彩虹桥上有什么？
三、幼儿创作。
1.鼓励幼儿用自己的创意进行创作。
师：我们来一起来画一画彩虹桥，并添画上你喜欢的人物，装饰和背景。
2.提醒幼儿换颜色的时候要将水彩笔放回原位，使用时保持桌面和画面的整洁。
3.幼儿自由创作，教师巡回指导，提供帮助。
四、欣赏评价。
1.请幼儿在集体面前介绍自己的“彩虹桥”。
2.教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。
五、结束活动师幼一起收拾整理物品，结束活动。
活动反思：
此次活动中，幼儿们感知了彩虹的七种颜色，以及颜色的排列的顺序。同时，幼儿们尝试以彩虹为线索进行大胆想象、创作。
小百科：彩虹，又称天弓（客家话）、天虹、绛等，简称虹，是气象中的一种光学现象，当太阳光照射到半空中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫戴八种颜色。
彩虹雨教案篇二
1.有感情地朗读课文，能读好长句子。
2.激发学生的想象力，体会课文涵义。
1.有感情地朗读课文，能读好长句子。
2.激发学生的想象力，体会课文涵义。
预案设计补充、调整、复备
1.游戏复习词语（找朋友）。
2.同桌互读课文，检查。
1.美度课文，标出自然段。
2.学习第一自然段
夏天，雨停了，太阳从云彩露出头来，天空中出现了什么？
一（ ）美丽的彩虹
一座（ ） 一座（ ）
3.小姑娘看到美丽的彩虹想到了什么呢？学习第二自然段。
（1）认真读课文，回答问题。
（2）小组派出代表回答问题。
（3）小姑娘为什么要把水洒下来？同桌讨论。
（4）平常你会为爸爸做什么事？
4. 小姑娘娘要为妈妈做什么事？读第三自然段。
（1）为什么天上会多出一个月亮呢？所以我们也可以说圆圆的月亮像（ ）？还可以说 （ ）的月亮像（ ）？ （ ）像 （ ）。
（2）为什么要给妈妈照着梳头？
5. 小姑娘还想到了什么？学习第四自然段。
（1）小姑娘为什么要把秋千挂在彩虹桥上呢？
（2）你想对小姑娘说些什么？
本文问句较多，所以要指导学生读好问句，注意语气。
彩虹雨教案篇三
1、能仔细观察画面，简单说说故事的内容，有阅读的兴趣。
2、愿意帮助他人，感受关切之心的重要。
《两条彩虹》的教学课件。
1、解读封面
孩子们，你们喜欢听故事吗？今天老师带来了一本好看的故事书，你们想看吗？
请仔细看看书得封面，你在封面上看到了什么？（彩虹、鲜花、熊）
彩虹、鲜花、熊奶奶可能会发生什么样的故事呢？一起来看看吧！
2、欣赏故事，理解内容
（1）出示第2面，引导观察。
熊奶奶怎么了？你从哪里看出来的？（温度计、毛巾、药、脸红红的）
我们小朋友也生过病，生病的感觉怎么样？现在，熊奶奶就很难受，她的心里会想些什么？（想要有人陪）
（2）出示3-5面，体验关切之情。
谁会来看熊奶奶呢？教师放ppt，让幼儿回忆，第一个来看熊奶奶的是谁？（小狐狸）听给熊奶奶送来的是什么？为什么要送蜂蜜？听听小狐狸是怎么对熊奶奶说的。一起学学。
第二个来看熊奶奶的是谁？（小白猪）它给熊奶奶送的是什么？为什么要送水？
师小结：在生病特别是感冒的时候，多喝水会通过小便把身上的垃圾排除体外。听听小白猪是怎么对熊奶奶说的？一起学一学。听了小白猪的话，熊奶奶的脸上怎么样？（笑眯眯的`）原来看望生病的人，对它说一些好听的话，会让人觉得开心。
现在胡教师就是熊奶奶（头饰），谁来对我说一些让我开心的话。
（3）出示第6-8面。
你有什么好办法帮助他？（幼儿自由讨论，大胆想象发言）
（4）出示第9-11面。
青蛙大叔用鲜花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鲜花彩虹，对着窗子大声喊了起来：“熊奶奶，快打开您的窗子吧！”（幼儿跟学）
熊奶奶看到青蛙大叔用鲜花架起的彩虹，高兴地说：“啊，太美了，和我梦中见过的彩虹一模一样。”熊奶奶是怎么说的？这时，天上也出现了一道彩虹，熊奶奶看到天条彩虹高兴地拍起了手。
熊奶奶看到彩虹，她的病竟然好了，青蛙大叔、小狐狸、小白猪好开心呀！它们为什么开心？（朋友开心，我们就开心）
3、帮故事起名字
讲到这儿，我们还没给故事起个名字呢！谁愿意来？
4、再次欣赏故事一遍。把好听的故事讲给起他没听过的小朋友听。
彩虹雨教案篇四
生：彩虹！
师（适时板书“彩虹”二字）：那你们见过彩虹吗？在什么时候见过？
师：你能说说你见过的彩虹是什么样子的吗？（出示图片）师：你能用一个词来形容一下它吗？（多美的词）。
师：我们今天就走进这《美丽的彩虹》（这时板书“美丽的”把课题写完整），让我们把课题美美地读一读吧！（生齐读课题）。
师：接下来请孩子们把书翻到58页，先听我读一遍课文，注意听清生字的读音。（老师范读）。
师：这篇课文是一首诗歌，多美啊，你想读吗？那就放声读吧，遇到不认识的字，想办法解决。
师：谁来把自己的人字方法分享给大家？
联系上下文猜字、查字典、查课后生字表、读拼音认字……师：彩虹不仅美丽，让人赏心悦目，它还带来一些词语，谁想来读一下？（出示课件）（指名小老师）。
小组开火车、男女生轮读……。
师：看这个生字“巨”谁来试着写一写（指名书空）。
伸出小手指，和老师一起把他写字田字格中，注意，最后一笔是“横折钩”（多书空几遍），在练习本上联系两遍。
师：大家学的真不错，下面我们来看书，这篇课文是一首诗歌，
这首儿歌一共有多少小节？（出示图片）（齐答：六小节）。
师：我请六位同学来读一读，（指名学生）。
（开头）一起读题目——。
师：读得很流利很通顺。
师：那么彩虹是在什么时候出现呢？（指名学生读）。
（出示课件）这道彩虹是怎样挂在天空呢？（指名回答，提示学生说完整话），谁再来读一读，（指名读、齐读）。
根据学生的回答，让学生读课文，读哪节出示哪张图片。
学生质疑：彩虹神奇在哪儿？指名学生回答。
生：只有雨后才有…。
师：让我们闭上眼睛想象着你已经走上了这座神奇的`桥，看到了遥远的银河，谁再给大家读读。
指名读，你来当丁丁----一起读“彩虹是……”
如有质疑银河，让学生答，老师补充。
（出示课件）师：谁再来说说彩虹还是什么样儿？（指名读第三小节）。
提问：为什么说彩虹像一条美丽的项链？
生：因为它五颜六色…。
师:天上的小仙女很美丽，再带上这条美丽的项链，一定。
会——————。
谁来读？你现在就是天上的小仙女，你带上了彩虹这条美丽的项链，能不能读出来呢？（指名读，齐读）。
师：你觉得彩虹像什么？（补充整理句子）。
生：像一条彩色的围巾、一条彩带、滑滑梯……。
小结:丁丁说彩像一座神奇的桥，而冬冬说彩虹像一条美。
丽的项链，我们看，大自然真是无奇不有、色彩斑斓让我们由衷地热爱它。
（出示课件）师：小弟弟小妹妹们也很好奇，也有问题要问，让我们一起来读读，谁来读小弟弟说的话？谁来读小妹妹没的话？（指名读）。
师：小弟弟小妹妹的问题真有趣，你有问题要问吗？
学生问学生答。
师：怎样才能全部解答这些问题？我们一定要好好学习，长大以后才能去探索天空的奥秘、大自然中的奥秘。
再请学生读读四五小节。
指名读、分男女生读…。
（课件出示）师：美丽的彩虹在天空。
中发生了变化，谁来读读（语气轻慢）。
小结：大自然赋予我们许多美丽又神奇的景象，但这些美丽友非常的短暂，所以我们在生活中要善于观察，善于感受到大自然带给我们的快乐。
咱们一起来背背这篇课文，想背的起立，坐着的同学滑读。（配乐朗诵/背诵）。
回家后，你觉得彩虹像什么写在书上。
彩虹雨教案篇五
1、认识本课的生字12个，学习会写生字6个；2、能准确流利地朗读这首小诗；3、巩固应用已学的识字方法自主识字；4、简单理解小诗的意思。教学的重点和难点是：运用以前的识字方法自主合作认识本课12个生字。
如何引导学生轻松认识这些生字呢？根据一年级小学生的心理特征和兴趣爱好，我主要通过多媒体课件手段，增强识字教学的趣味性和生动性，让枯燥的识字教学变得生动有趣，提高识字教学的效率。
通过远程教育资源平台，我下载了一些课件，然后根据本班学生的学习实际以及我个人的教学风格，有机地对三个课件资源进行了删减整合。教学后，效果很好，现对本课教学中多媒体应用情况进行反思总结，以期提高个人多媒体应用水平，提高课堂教学效率。
一、增加了flash课文朗读课件，以课件资源为向导，提高学生听读识字的效率。
了学生识字的速度。
二、应用了fiash识字教学课件，极大地调动了学生识字的兴趣。 识字是一件比较比较枯燥的学习，对于一年级小学生来说，他们学习的注意力不是很集中，一般一节课中最多集中10—15分钟，而识字教学的时间占到近30分钟，如何在这30分钟内让学生一直保持良好的学习状态，那就是将识字与学生游戏紧密的结合起来，让他们在轻松地游戏中快乐识字。
三、应用课件，填补学生认知空白，帮助学生轻松理解课文内容。 《美丽的彩虹》这首小诗充满了童真童趣，小诗中小作者充分发挥自己的想象力给我们描写了雨过天晴彩虹的美丽颜色及形状。但是，彩虹又是在我们的生活中不常见的一种自然想象，我们班的学生几乎没有见过彩虹的，对彩虹的颜色及形状很陌生。所以，这节课中，我选择了彩虹图片课件，让学生一边听着美妙的音乐一边去用心去观察它欣赏它，学生眼前一亮，充满惊奇和兴奋。同时，对小诗中所描写的“彩虹像桥、像项链……”等等的话语轻松理解了，而且课堂上绝大多数学生看着彩虹图片发挥自己的想象力说“彩虹还像妈妈的丝巾、彩带…….”接着，学生伴着轻柔美妙的音乐，进入朗读，学生读得入情入境，完全被陶醉。
上了这一课，我更深地感受到，课程改革实验教材和多媒体资源正为老师提供了很多创造空间。课堂要充满活力，离不开学生和教师的努力合作。
彩虹雨教案篇六
活动目标：
1、通过观察彩虹这一自然现象，激发幼儿主动参与科学探索的兴趣。
2、通过实现操作，探索彩虹形成的奥秘。
3、在感受彩虹美的过程中，培养幼儿热爱大自然的情感。
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：
1、录像机、录像带《奇妙的彩虹》。
2、在活动区中投放试验用具：三棱镜、自来水软管、小水杯、水盆、平面镜等若干。
3、活动前让幼儿通过看图书、问家长等多种途径收集有关彩虹的知识，并在活动区中投放有关彩虹的图片。
4、在晴朗有太阳的日子里进行活动。
活动过程：
一、通过让幼儿互相交流讨论，激发幼儿探索彩虹这一自然现象的兴趣。请幼儿讲出在什么地方发现彩虹的?彩虹是什么样的?像什么?(请幼儿根据自己的已有经验，讨论江处彩虹的颜色、形状以及看到的彩虹的感受)。
二、引导幼儿观看录像《奇妙的彩虹》，简单了解彩虹的形成。
“老师也见过彩虹，还把它录了下来，请小朋友看为什么会出现彩虹?”
看完录像后提问：彩虹是什么时候出现的?是什么形状的?像什么?
三、开展小实验：自制人工小彩虹，初步然所、发现彩虹形成的原因。
1、引导幼儿从已准备的种种材料(三棱镜、自来水软管、小水杯、水盆、平面镜等)中，任意选择材料，自由探索实验。然后相互交流自己所发现的现象。(幼儿操作时，教室可寻回了解幼儿的探索情况，并给予适当的指导。)。
2、请发现小彩虹的幼儿演示、讲解自己发现的有趣现象。(当幼儿讲解演示不够清楚时，教师可做必要的提示和帮助。)。
实验一：正对太阳，从软管中喷出呈雾状的自来水，透过水雾，就可以发现彩虹现象。
实验二：透过三棱镜观察太阳光折射的七种颜色。
实验三：把镜子房倒水盆里正对着太阳光，，就会发现彩虹现象。
实验四：背对着太阳站立，然后用嘴向空中喷出一口水雾，就会看到在那些水珠上面有一条小小的彩虹。
3、启发幼儿在实验成功后，互相那交换材料，试一试用另一种方法发现小彩虹。
4、组织讨论：彩虹是怎样形成的?(彩虹是漂浮在空中的小水滴，反射太阳光形成的。)。
四、引导幼儿欣赏故事《虹和霓》，初步了解虹与霓的区别，进一步激发幼儿的探索欲望。
教师声情并茂的讲述故事《虹和霓》。
提问：1、雨过天晴，小喜鹊发现了什么?
2、彩虹上面有一道浅颜色的叫什么?(霓)虹和霓有什么不同?
3、为什么小喜鹊的话还没讲完彩虹及不见了?(因为雨过后，天空有许多小水珠，他们让太阳一照就折射出七色光，太阳再晒一会儿，细微小水珠被蒸发掉，虹与霓就没有了。)。
彩虹雨教案篇七
3、学会准确演唱歌曲《彩虹》，知道彩虹是一种雨后天晴产生的自然现象。
1、七种颜色、色卡
2、七种彩色纸带人手一条
故事导入（出示小兔子棒偶）
请幼儿说说彩虹有哪些颜色?
1、幼儿作答，教师出示相应的色卡，
2、请幼儿排列色卡顺序；
3、请幼儿读出颜色顺序（由慢到快的速度变化）
师：彩虹是怎么来的?让我们来听一听，歌中是怎么说的?
1、师示范演唱歌曲
问：歌中说彩虹是怎么来的?唱了什么?
2、幼儿跟唱歌曲
a、 逐句带唱；b、跟唱；c、分组分颜色唱
1、师介绍玩法
2、组织幼儿游戏，当琴声、歌声响起，幼儿手拿彩带自由表现，当音乐停止， 马上按彩虹的颜色顺序站好，根据熟练程度改变歌曲的速度，根据幼儿的兴趣反复分多种形式玩三四次。
彩虹雨教案篇八
一、激趣引趣，导入新课。
生：彩虹！
师（适时板书“彩虹”二字）：那你们见过彩虹吗？在什么时候见过？
师：你能说说你见过的彩虹是什么样子的吗？（出示图片） 师：你能用一个词来形容一下它吗？（多美的词）
师：我们今天就走进这《美丽的彩虹》（这时板书“美丽的”把课题写完整），让我们把课题美美地读一读吧！（生齐读课题）
二、初读课文，分层次读词、生字。
师：接下来请孩子们把书翻到58页，先听我读一遍课文，注意听清生字的读音。（老师范读）
师：这篇课文是一首诗歌，多美啊，你想读吗？那就放声读吧，遇到不认识的字，想办法解决。
师：谁来把自己的人字方法分享给大家？
联系上下文猜字、查字典、查课后生字表、读拼音认字…… 师：彩虹不仅美丽，让人赏心悦目，它还带来一些词语，谁想来读一下？（出示课件）（指名小老师）
小组开火车、男女生轮读……
师：看这个生字“巨”谁来试着写一写（指名书空）
伸出小手指，和老师一起把他写字田字格中，注意，最后一笔是“横折钩”（多书空几遍），在练习本上联系两遍。
师：大家学的真不错，下面我们来看书，这篇课文是一首诗歌，
这首儿歌一共有多少小节？（出示图片）（齐答：六小节）
三、理解课文，朗读训练
师：我请六位同学来读一读，（指名学生）
（开头）一起读题目——
师：读得很流利很通顺。
师：那么彩虹是在什么时候出现呢？（指名学生读）
（出示课件） 这道彩虹是怎样挂在天空呢？（指名回答，提示学生说完整话），谁再来读一读，（指名读、齐读）
根据学生的回答，让学生读课文，读哪节出示哪张图片
学生质疑：彩虹神奇在哪儿？指名学生回答。
生：只有雨后才有…
师：让我们闭上眼睛想象着你已经走上了这座神奇的桥，看到了遥远的银河，谁再给大家读读。
指名读，你来当丁丁----一起读“彩虹是……”
如有质疑银河，让学生答，老师补充。
（出示课件） 师：谁再来说说彩虹还是什么样儿？（指名读第三小节）
提问：为什么说彩虹像一条美丽的项链？
生：因为它五颜六色…
师:天上的小仙女很美丽，再带上这条美丽的项链，一定
会——————
谁来读？你现在就是天上的小仙女，你带上了彩虹这条美丽的项链，能不能读出来呢？（指名读，齐读）
师：你觉得彩虹像什么？（补充整理句子）
生：像一条彩色的围巾、一条彩带、滑滑梯……
小结:丁丁说彩像一座神奇的桥，而冬冬说彩虹像一条美
丽的项链，我们看，大自然真是无奇不有、色彩斑斓让我们由衷地热爱它。
（出示课件）师：小弟弟小妹妹们也很好奇，也有问题要问，让我们一起来读读，谁来读小弟弟说的话？谁来读小妹妹没的话？（指名读）
师：小弟弟小妹妹的问题真有趣，你有问题要问吗？
学生问学生答。
师：怎样才能全部解答这些问题？我们一定要好好学习，长大以后才能去探索天空的奥秘、大自然中的奥秘。
再请学生读读四五小节。
指名读、分男女生读…
（课件出示）师：美丽的彩虹在天空
中发生了变化，谁来读读（语气轻慢）
小结：大自然赋予我们许多美丽又神奇的景象，但这些美丽友非常的短暂，所以我们在生活中要善于观察，善于感受到大自然带给我们的快乐。
咱们一起来背背这篇课文，想背的起立，坐着的同学滑读。（配乐朗诵/背诵）
四、布置作业：
回家后，你觉得彩虹像什么写在书上。
彩虹雨教案篇九
1．初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，愿意用语言表达自己的发现。
2．能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作，并能注意观察实验中的现象。
3．感受色彩变化所带来的惊喜。
4．在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5．通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
彩虹糖若干，白纸盘5个(幼儿共分4组，每组用1个白纸盘；教师用1个)，用玻璃杯装的半杯牛奶，装有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
一、萌发兴趣
1．教师在口袋里摇晃彩虹糖，用声音激起幼儿的兴趣。
师：老师的口袋里藏着一个神秘的礼物。听一听，可能是什么?
2．教师引导幼儿模仿彩虹糖发出的声音。
师：声音是什么样子的?请学一学。(哗啦哗啦。)(析：利用摇晃彩虹糖发出的声响，一方面可引导幼儿用听觉初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。)
二、观察彩虹糖的颜色
1．教师出示彩虹糖，了解幼儿的已有经验。
师：到底是什么?你们想不想知道?仔细看哦!变!变!变!哇!是什么?
师：你吃过吗?你吃的彩虹糖是什么颜色的?
2．教师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中，引导幼儿观察彩虹糖的颜色。
师：彩虹糖的颜色真的和你们说的一样吗?想不想看一看?
师：彩虹糖有哪些颜色?
(析：幼儿可能有吃彩虹糖的经验，对彩虹糖的颜色有一定的了解，但大多是无意识的。教师先让幼儿说一说自己吃过的彩虹糖的颜色。再进行验证，目的就是引导幼儿有意识地观察。)
三、明确实验步骤和要求
1．教师创设"把彩虹糖上的颜色变没有"的游戏情境，初步激发幼儿实验的兴趣。
师：彩虹糖有这么多的颜色，我们可以用什么方法把彩虹糖上的颜色变没有呢?
2．教师出示装有水的塑料杯，介绍实验材料。
师：老师为你们准备了一种材料，你们看看是什么?(水。)
3．教师引导幼儿认识水是透明无色的。
师(小结)：我可以透过水看到你们，所以水是透明无色的。
4．教师边讲解边示范，帮助幼儿明确操作的步骤和要求。
师：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的颜色会变吗?为什么?
师：有的人说会变，有的人说不会变。我们来试试看。
师：每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么颜色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子轻轻地搅一搅，不能吃。
5．教师带领幼儿共同复述实验步骤。
师：先做什么?(拿一杯水和一颗糖。)再做什么?(观察糖的颜色。)最后做什么?(把糖放进水里，搅一搅，看一看糖和水的颜色有没有变化。)(析：此环节有两个目的：一是观察水的颜色。小班幼儿很可能把水说成是白色的，所以，教师要有所预知，事先准备好牛奶。当幼儿不能正确描述时，教师可引导幼儿通过牛奶和水的对比观察，具体直观地了解水是透明无色的这一特性，而不是简单地告知。二是了解实验的步骤。因为小班幼儿记忆较长的实验要求有困难，所以，教师示范讲解后必须帮助幼儿用短句进行复述和强化，以便幼儿正确操作。)
四、幼儿实验，教师观察指导
1．幼儿操作，教师个别了解幼儿的发现。
师：你的彩虹糖是什么颜色的?
师：轻轻地搅一搅，看看水有什么变化?
师：再把彩虹糖舀上来看看，它变成了什么颜色?
2．教师引导幼儿交流分享。
师：有谁的发现是和他一样的?慢慢举起来给大家看看。(教师带领幼儿集体检查。)师(小结)：原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。
(析：小班幼儿以具体形象思维为主，幼儿在实验过程中通过简单的搅拌动作，看到了水从透明无色到有颜色的变化过程，在惊喜的同时自然地获得了有关溶化的科学经验。另外，也因现象变化明显，幼儿有了交流的基础，因而有话可说，有话愿意说。)
五、教师实验，拓展幼儿的经验
1．幼儿猜测多颗彩虹糖放进水中的变化。
师：你们都做过实验了，老师也想做一个实验，你们想不想看?
师：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你们猜会变出什么?
2．教师边在白纸盘中摆放彩虹糖，边带领幼儿点数。
师：和老师一起数一数一共放了几颗彩虹糖。(1o颗。)
3．教师引导幼儿观察彩虹糖放入水中的色彩变化并进行想象、表达。
师：哇!现在彩虹糖变成了什么?看起来像什么?
(析：将不同颜色的彩虹糖放在一起溶化，不仅带给幼儿视觉上的冲击，而且赋予幼儿想象的空间，有的说"像生日蛋糕"，有的说"像彩虹伞"，有的说"像风火轮"……幼儿在进一步感受溶化这一现象的过程中获得了更大的惊喜。)
六、幼儿品尝彩虹糖，进一步感知彩虹糖遇水会溶化的现象
1．教师示范吃彩虹糖，并引导幼儿猜测彩虹糖的颜色。
2．幼儿吃彩虹糖，并和同伴相互猜测彩虹糖的颜色。
师：每个小朋友尝一颗彩虹糖，请你的朋友猜猜你吃的是什么颜色的彩虹糖。
师(小结)：原来彩虹糖的颜色溶化到嘴里了。
(析：《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，要引导幼儿运用多种感官认识事物。在该活动中，教师一方面引导幼儿用听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方式认识彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特点，另一方面也满足了幼儿想吃糖的心理需求，让幼儿在不同的情境中感知溶化的现象，使活动更加具有趣味性和游戏性。)
彩虹雨教案篇十
1、尝试用手指蘸印的方法表现彩虹糖的基本特征，体验手指点画的乐趣。
2、能大胆运用不同的色彩表现彩虹糖。
1、经验准备：幼儿见过或吃过彩虹糖
2、材料准备：装有彩虹糖的糖果罐，示范画一张（画有一个糖果罐）
3、各色颜料，抹布
一．故事导入，引出活动主题
二、探索发现
1、出事实物彩虹糖，引导幼儿仔细观察彩虹糖的形状和颜色。
彩虹糖有什么颜色?他们是什么形状的？说说他们的味道？
2、小结：彩虹糖圆圆的，一颗一颗的。红色的草莓味，绿色的苹果味，黄色的柠檬味，橙色的橘子味，紫色的葡萄味，好吃极了。
三、创作表现
1、教师出示范画纸，以游戏的形式介绍手指印花彩虹糖的方法。
师：小朋友注意看哦，老师要把“彩虹糖”装进“罐子里”啦！（用手指蘸上颜料在已画好的罐子里印上许多小圆点，这些小圆点就是美味的彩虹糖啦。）
2、引导幼儿进行创作，鼓励幼儿大胆点画，教师巡回指导。
四、评价展示作品
教师围绕色彩、形状，以及作品的整洁度进行重点评价。
彩虹雨教案篇十一
1、出示生字卡片，指名学生认读，组词。
2、引导齐读课文，边读边思考：课文中共有几个自然段？你最喜欢哪一个？
1、引导学习课文
（1）指名回答以上问题
（2）指名朗读第一自然段，思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？
（3）学生讨论交流
（4）课件出示雨后彩虹美景。指导看图：说说你都看到了什么？彩虹像什么？
（5）指导朗读第一自然段，读出美感。
2、引导学习课文第二自然段
（1）指导看第一幅插图，说说图上画的什么？
（2）指名说，师生指正。
（3）课文哪个自然段写的是这一幅插图呢？
（4）范读、指名读第二自然段，思考：我要在彩虹桥上干什么？
（5）指名回答，全班交流。
（6）“我”真的能在彩虹桥上洒水吗？
（7）同学们说得对，这是小作者的想像而已。怎样来读好这两个问句呢？
（8）范读、指名读，请小老师带读，读出作者对大自然探索的兴趣
3、引导学习课文第三自然段。
（1）指名读，想想这一段有几句话？主要写了什么？
（2）指名说。
（3）全班齐读，读出作者对大自然探索的兴趣。读出“我”对妈妈的关爱。
4、总结学法，引导学习课文第四自然段。
5、总结全文，齐读全文，感悟情感。
1、除了本课的彩虹让我们充满无限的想象，你还见过哪些自然现象也很美呢？
2、把课文美美地读给家长听。
彩虹雨教案篇十二
科学知识：
1. 知道光是有颜色的。2.了解日光的色散现象。
能力培养：
1. 培养学生观察、分析问题的能力。2.培养学生实验操作的能力。
情感态度价值观：
1.认识到科学是为断发展的。2. 乐于用学到的科学知识解决问题。
（二）设计意图：
彩虹是孩子们非常感兴趣的一种自然现象，本课以此激发学生探究问题的欲望，通过引导学生造彩虹，找彩虹等实验，最终了解光是有颜色的，了解光的色散现象。
本课主要是组织学生通过对彩虹研究的基础上，通过收集、交流信息的过程中丰富对光的认识；在实验的研究上学会分析、推理和归纳，从而进一步培养科学素养。
本课以研究彩虹的相关知识，吸引学生学习兴趣的同时，引导他们比较、分析、讨论，得出结论。
（三）教学流程：
提出问题——动手实验——交流讨论——得出结论——迁移应用。
（四）重点难点：
通过活动了解阳光与彩虹的关系，知道光是有颜色的，了解日光的色散现象。
（五）课时安排：2课时。
（六）教学准备：
任务驱动页图片；彩虹图片、制作彩虹的演示及分组材料。
（七）教学过程：
一、问题情境。
本课驱动页由一幅图构成。图中反映了在一个开阔的原野里，有一条美丽的彩虹挂在天边，四位主题人物奔跑着去看彩虹，他们对彩虹很感兴趣，正在讨论有关彩虹的话题，“为什么雨过天晴后，会出现彩虹呢？”“彩虹太美了！”“我们也可以做彩虹吗？”这些问题不单是主题人物感兴趣，我们很多学生同样也在思考着这些问题，也对这些问题感兴趣。通过任务的驱动，从而激发起学生探究问题的欲望。
很多同学应该都见过彩虹，对彩虹有一定的感性认识，如果天空中有一道美丽的彩虹悬挂在天边，同学们都会情不自禁地欢呼、跳跃。然而，彩虹是怎样形成的呢？彩虹的颜色是怎样排列的呢？这个活动我们首先让学生自己做彩虹，了解彩虹是怎样得到的。这是一个探究活动，目的是让学生通过做彩虹的活动，了解彩虹。
1.引申的问题：
彩虹是怎样形成的？
太阳光看起来好像没有颜色，我们通常叫太阳光为白光，但它实际上是由不同颜色的光组成的。我们看到的彩虹，实际上是白光透过了无数个雨、雾的水滴（或水珠），经折射和反射而形成的。
白光是由彩虹中各种颜色的光——红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等颜色的光混合成的。当白光穿过雨滴时，发生折射，改变了传播方向。各种颜色的光改变的方向大小不同，于是白光就分散成各种颜色的光。
2.导入：课本任务驱动页的图片。
3.提问：为什么雨过天晴后会出现彩虹呢？我们也可能做彩虹吗？
4.引导：带着这些问题，今天我们就来研究彩虹。
5.目的：引出问题，让学生知道所要研究的内容。
6.导入：利用喷壶制造彩虹或出示该活动的图片。
7.提问：彩虹大家都见过，你知道它的出现与什么有关吗？
8.介绍：彩虹的出现与阳光和空气中微小的水滴有关。在有阳光，空气中有较多小水滴的情况下，在适当的方向就能看到彩虹。
9.观察。
要全面的了解彩虹，我们可以自己再现一条彩虹，找出它更多的特点。
10.讨论：再现彩虹要有什么条件？实验时要注意些什么？把自己的发现记录下来。
教师要注意引导学生分析出“人造彩虹”的三个必要条件：
（1）.背对太阳。（2）.顺着太阳光的方向看。（3）.向空中喷充足的水雾。
11.活动：做再现彩虹实验。
12.交流：学生介绍实验结果。小组交流后记录在书中的空白处。
13.拓展：生活中哪些地方还能见到彩虹。
三、活动二：阳光是彩色的吗？
我们把白色的太阳光（科学上称为复色光）通过透明的媒质以后变成有颜色的光（单色光）的现象，叫做光的色散现象。上面做的活动其实就是一个光的色散实验，这个实验成功的关键是：要求杯子的杯口直径要比杯底的直径大。
1.引申的问题。
白色的光能够分散为七种颜色的光，那么七种颜色的光又能否合成。
2.导入：出示一杯水和一张白纸。
3.问题：阳光穿过这杯水会产生什么现象呢？
4.演示：按照课本图提示进行。把装满水的杯子放在阳光照着的窗台边上，在杯子下方的地面放一张白纸，让阳光透过杯子照在白纸上，调整杯子的位置，让学生看到彩虹现象。
5.出示：一盆水，一面镜子，一张白纸。
6.演示。
将室外射进的阳光反射到纸板上，光线通过水后在纸板上形成了彩虹。
7.问题：从这两个实验中你发现了什么？
8.讨论：这个实验包括什么条件？实验时要注意些什么？
9.活动：学生分组进行实验，把自己的发现记录下来。。
10.汇报：学生汇报发现：挡住阳光就没有了彩虹，没有水也没有彩虹。
11.归纳：“白色”的太阳光是由彩色的光混合而成的。阳光穿过水或水雾时会被分解为各种单色光，这时我们就可以观察到彩虹。
12.拓展：你还能通过哪些方法验证你的结论。
资料：
光的色散：让一束白光穿过狭缝，射到一个玻璃棱镜上，光线经过棱镜折射以后，就在棱镜另一侧的白纸上形成一条彩色的光带，它的颜色总是这样排列的：靠近棱镜顶角的一端是红色，靠近底边的一端是紫色，中间依次是：橙、黄、绿、蓝、靛，这样的光带叫做光谱。可见，白光经过棱镜折射以后会分解成各种不同的色光来。
如果在屏幕上有颜色光带的地方开一条狭缝，让任何一种颜色光通过狭缝，射到狭缝后面的棱镜上，将会发现，这种光经过棱镜的折射以后，只会发生偏折，不能再从中发解出其他色光来，这表明：每一种颜色的光只含有一种成分，不能再分解开来。光谱中的每一种色光，我们称它为单色光。
如果在棱镜和白屏之间再放一个凸透镜（会聚透镜），那么原来被棱镜分解开来的彩色光带，经过凸透镜的折射以后又会聚拢了，在屏上形成一条狭长的白光带。从白光分解的实验和各处被分解成的色光又复合成白光的实验表明：白光是由各种单色光混合而成的。由单色光混合而成的光叫做复色光，自然界中的太阳、白炽电灯和日光灯发出的光都是复色光（白光）。把复色光分解成单色光的现象叫做光的色散。
虹
夏天雨后，天空常常会出现彩色的圆弧，这就是虹。下雨以后，天空中悬浮着很多极小的水滴，太阳光沿着一定的角度射入这些小水滴里，会引起两次折射和一次反射，然后又从水滴里射出来。太阳光（白光）射入水滴的时候，太阳光里所有的单色光都有着相同的入射角，但是折射的时候，各种单色光的折射率各不相同，于是就发生了色散现象，朝着这些小水滴看过去就会看见彩色的虹，虹的颜色总是红色在外，紫色在内依次排列的。
彩虹雨教案篇十三
1、学习助跑跨跳的动作，初步掌握跳得又高又远的动作技巧。
2、敢于挑战困难、挑战自我、体验运动的乐趣。
3、培养幼儿对跳跃彩虹的兴趣爱好。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
1、七条彩色皮筋，椅子14把，口哨、红橙黄绿青蓝紫手环若干。
2、音乐、优盘播放器。
一、引发兴趣，热身运动。
1、分配角色：我们是快乐的七色光，跟着妈妈出来玩喽！
2、热身运动《韵律操》，主要活动下肢、膝关节。
二、跳越光芒——学习助跑跨跳。
1、找到和自己颜色一样的光线，自由地玩一玩、跳一跳。
2、抛出问题：我们要安全地越过光线，而不能被碰到，有没有办法？试一试！
3、集体讨论：哪种方法跳得更高、更远。
4、学习动作——助跑跨跳
（1）教师示范讲解动作要领
（2）幼儿空脚练习
（3）个别尝试
（4）在自己一样颜色的光线上自由练习
5、高度大挑战。
（1）教师介绍并讲解要求：挑战一颗星、挑战两颗星、挑战三颗星。首先每位幼儿必须通过一颗星的挑战，再去挑战二颗星、三颗星。
（2）幼儿选择高度进行挑战。
（3）集合，请个别幼儿示范，说说探索后的心得：怎样才能跳得更高。
6、挑战不同宽度与不同高度。
（1）教师介绍并讲解要求：
第一关：一次越过两条矮光线
第二关：一次越过两条高光线
第三关：一次越过三条高光线
（2）幼儿自由选择自己想挑战的难度，进行挑战。
三、循环游戏：彩虹终极挑战。
1、讲解玩法：以教师闯关的形式示范。
2、幼儿依次闯关游戏。
3、简单小结，表扬闯关成功的幼儿。
四、放松活动。
1、搭起两条彩虹船回家。
2、放松动作：敲腿、弹腿、划船、捶背。
3、停船上岸，一起整理活动器具，回活动室。
小百科：跳跃，指两脚用力离开原地向上或向前跳。
彩虹雨教案篇十四
1、熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲。
2、尝试用绘画的形式创编部分歌词。
3、在活动中体验歌唱带来的喜悦。
1、自制卡片式图谱、彩虹两个、小雨点4中各两个。
2、幼儿人手一份绘画纸、水彩笔。
1、用声音吹气球la和lu。今天老师带来一个好玩的发声游戏，老师今天买了很多气球，我拿了一个我喜欢的红色的气球，你听:la~ la~ la ~。我们一起来试试看。
2、用手势表示音符的长短。可是老师买的气球质量太差，一吹就破，你听：la~拍手，la~拍手。我们一起来吹吹看。
1、教师：小朋友你见过彩虹吗？你听，哪里的彩虹会唱歌？(出示彩虹图谱)，教师范唱，带领幼儿学习彩虹唱歌。
2、教师：彩虹是怎么唱歌的？（幼儿随乐演唱）
4、教师引导幼儿将彩虹唱歌和小雨点跳舞连一起来唱一唱。
1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图谱，帮助幼儿理解“？”的含义。
2、教师：那问号唱的是什么？仔细听哦。
3、幼儿跟随教师范唱歌曲前半段。
4、幼儿跟随教师完整演唱歌曲。
1、教师：小雨点可能会在哪里跳舞呢？请你用勾线笔在纸上画出你的想法。
2、幼儿交流绘画作品，教师选择合适的图案贴在“？”处。
3、根据图谱完整演唱歌曲。
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