教育是一项伟大的事业，我们每一个教育工作者都应该尽心尽力。总结需要遵循一定的逻辑结构和写作规范。以下是一些关于写作技巧和方法的总结，希望能对大家有所启发。
小青蛙找家说课稿篇一
1.通过活动，使幼儿初步学会真首歌。
2.通过学唱这首歌，使幼儿体会小青蛙找到家时的欢快心情，同时让他们懂得小青蛙是益虫，我们要爱护它。
活动过程
一、开始环节：
1. 师幼共同表演手指操《劳动最光荣》
师：小朋友们做好了，下面用你们灵巧的小手随老师来做手指操《劳动最光荣》。
2. 发声练习：上课铃声叮铛敲，活动室里静悄悄，学习知识学本领，老师您好您好。
3. 节奏训练：
师：小朋友，今天老师给你们带来了一位小客人，看，它来了，你们认识它吗?
幼：认识，是小青蛙。
师：你们知道小青蛙是怎样唱歌的吗?
幼：我知道，小青蛙是这样唱歌的
师幼共同表演节奏练习。
4. 律动：小蝌蚪找妈妈
师：刚才，老师听到一个消息，小蝌蚪找不到妈妈了，我们一起来帮小蝌蚪找妈妈好不好?
师幼共同表演律动。
二、基本环节：
1. 以故事形式引出主题。
2. 教师范唱歌曲《小青蛙找家》
3. 教师有表情的读歌词，教幼儿学歌词
4. 重点难点：注意，最后二分音符对应的“家”时值要唱足
5. 教幼儿学歌曲(四遍)
6. 教师唱歌谱，幼儿添歌词，
7. 请小朋友小声随琴唱，老师大声唱，
8. 老师唱上句，小朋友唱下句
9. 请小朋友用打击乐演唱
10. 分组唱，指名唱
三、游戏：青蛙捉害虫
师：小朋友，今年由于干旱，雨水少，地里的庄稼生了许多害虫，你们看，小青蛙可等不及了，它们都来了，快来，大家都来帮帮忙吧。(幼儿到教室各个角落捉害虫)
四、结束环节：师小结 总结本次活动内容，表扬鼓励表现好的幼儿，结束活动。
五、延伸环节：
请爸爸妈妈搜集故事图片，给孩子讲小蝌蚪找妈妈的故事。
小青蛙找家说课稿篇二
1、幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。
2、培养幼儿的.身体协调性，节奏感。
教学重点：幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。
教学难点：幼儿能边唱边跳，表演歌曲。
青蛙头饰、荷叶道具、课件（小青蛙找家）、青蛙图片。
导入新课：请大家猜一条谜语：“大眼睛，宽嘴巴，身穿一件绿裤褂，水里田里都有它，唱起歌来呱呱呱”。（青蛙图片）。
幼儿模仿小青蛙的动作；（跳跳）。
幼儿模仿小青蛙的叫声。（呱呱）。
1、理解歌词内容：
教师以讲故事的形式帮助幼儿理解歌词内容。
2、学唱歌曲：
教师大声演唱歌曲，小朋友跟唱。
教师和小朋友跟音乐一起边唱边跳。
3、布置场景，小朋友们带上头饰来做《小青蛙找家》的音乐游戏。创设了一种和谐积极的课堂气氛，幼儿相互学习、大胆表演。
小青蛙找家说课稿篇三
人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书一年级第一册第七课《小精灵》，内容包括歌曲《小青蛙找家》、音乐戏剧表演和创编歌词表演。
【教学目标】。
1、能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起结束和开始。
2、能在音乐表演中当好一个角色，边唱边表演，自信地表现自己。
3、能在老师的启发下自己编词演唱，即兴表演，展现创新能力。
【教学重、难点】。
1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境，并能与他人合作，创造性地进行编词表演。
2、能在音乐伴奏中正确地按照歌曲速度进行念白；并能在游戏中流畅地与老师合作拍打节奏。
【教学设想】。
《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体。2/4拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。各种“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
根据歌曲内容，我要以“你喜欢什么小动物？”的提问直接引入课题，找几个学生模仿小动物的样子。接着我带领学生在《小青蛙找家》的伴奏音乐中用不同的形体动作来表现各种小动物富有特征的形象，让学生全员参与模仿，从而激发了孩子们浓郁的学习兴趣。
为了让学生较快掌握歌曲中“跳跳”、“呱呱”、“跳跳跳”、“呱呱呱”的节奏，我让学生用“呱呱”等小动物的叫声来模仿“小青蛙”等小客人在电子琴上弹出的节奏。接着进行的“开心列车”游戏是对这一节奏的巩固和提高。这一环节以游戏为载体,在《小青蛙找家》的音乐旋律中进行，这不仅能让学生听准节奏，并用正确的速度模仿，而且能使学生在玩中不知不觉掌握歌曲的念白节奏，并在潜移默化中感受了歌曲的音乐旋律，为迅速学会歌曲做了铺垫。
学唱歌曲这一环节，唱会歌曲并不难，关键是中间念白的准确无误，并能用正确的声音力度和不同的表情表现小青蛙找家时焦急不安的神态和找到家时的`快乐心情。为此我采用听唱法教学,利用各种灵活多变的形式让学生多听范唱,自然感受,在快乐的情绪中不自觉地学会歌曲，并引导学生体会小青蛙迷失时与找到家时的不同情绪。在让学生通过听觉感受歌曲的音乐美、动态美的同时，指导学生充分发挥想象，声情并茂地演唱歌曲。
在这节课的最后，我还设计了音乐戏剧表演和创编歌词表演，使学生有参与、表现、创造的机会。通过扮演妈妈、小动物等不同的角色，使学生兴致高涨，课堂气氛达到高潮。通过创编活动，学生进一步加深了对歌曲的理解，拓展了思维，丰富了想象，不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。
【教学准备】。
cai课件、电子琴、小青蛙等动物玩具，各种小动物头饰、小方头巾。
【教学实施】。
一、激趣活动：动物模仿。
师：同学们，你们喜欢小动物吗？
生：喜欢。
师：你们都喜欢哪些小动物呢？
生：我喜欢小白兔、我喜欢小花猫、我喜欢小猴子……。
师：既然大家这么喜欢小动物，那么谁能到前面来模仿它们的样子呢？
生：我、我、我……。
生：我喜欢小白兔。
师：好，快模仿一下吧。吆，蹦蹦跳跳的小白兔可真可爱!快高高兴兴地回家吧！
这位同学你来模仿一下，大家猜猜看这是什么动物？
生：小鸭子。
生：好！【声音响亮，情绪高涨】。
二、感受并学习歌曲主要节奏：念白节奏。
师：刚才呀，同学们可爱的样子吸引来一位小客人，你们想认识它吗？
生：想！
师：快看，它来了。【拿出一只小青蛙玩具向学生展示。】。
生：咦，小青蛙、小青蛙……。
生：呱、呱……。
师：小青蛙想考考大家，它弹出一段节奏后，你们能用小青蛙的叫声模仿吗？
生：能。【学生自信地说】。
师：好，大家准备好。注意不是模仿动作，而是用小青蛙地叫声模仿它弹出的节奏。
生：小鸭子……。
师：你能用小鸭子地叫声来模仿节奏吗？来大家一起试试看！
【老师弹节奏，学生集体用“嘎嘎”模仿，老师及时给与评价】。
生：小狗、小狗……汪汪、汪汪。
【老师弹出节奏，学生用“汪汪”模仿，老师及时给与评价】。
三、玩“开心列车”游戏。
（巩固所学节奏并增加难度）。
生：好。
生：想。【纷纷举手，跃跃欲试】。
师：把手放下，准备好。
【游戏开始……先后有五位同学乘上列车】。
生：好。
四、学习歌曲。
生：听清楚了。
师：那，我们也来当小青蛙，说说找家的故事，好吗？
生：好。
师：准备了……几只小青蛙，读！【带领学生一起按照歌曲节奏念歌词】。
生：回到了。
师：好，你能告诉老师这首歌曲的名字吗？一起说。
师：下面我唱歌词，你们能把所有的“呱”唱出来吗？
生：能。
师：真棒！现在，我请大家扮演小青蛙，自己唱歌自己找家，行吗？
生：行。【老师弹琴，学生演唱。】。
师：好，现在我们完整地再唱一遍。【老师弹琴，学生演唱】。
师；真棒！我想问问小青蛙们，你刚才找家的时候是怎么想的呀？你说。
生：很着急呀！
师：你很着急的时候最想喊谁呀？
生：我最想喊家里的妈妈。
师：来，喊给妈妈我听听，迷路了，着急呀，我听听怎么喊的？
生：妈妈，妈—妈。【该生放大声音，着急地喊】。
师：哎呀，妈妈听到了，赶快回家吧！还有呢？来，你，迷路的时候,你想喊谁？
生：嗯……我想喊我的小伙伴们。
师：来，你喊，我们来听听—。
生：小伙伴们，小伙伴们……。
师：你怎么啦？【老师提示】。
生：我，我迷路啦。
师：你们听到了没有？【老师问其他同学】。
生：听到啦！
生：爸爸、妈妈、奶奶、小伙伴们……【各喊各的，声音响亮】。
师：最后一句，小青蛙还着急吗？
生：不着急啦。
生：找到家啦。
师；大家看这样唱对吗？【老师表情着急，声音沉闷】。
生：不对。
生：有。【老师弹琴，学生用力度不同的声音和不同的表情演唱歌曲，表现歌曲】。
五、音乐戏剧表演。
生：会。
师：哎呀，表现得真好。那么，现在呀，有哪几只小青蛙想戴上头饰来表演呢？
生：我、我【举手的、跳起来的，个个焦急万分】。
师：你是怎么夸奖他们的？
生：你们真是好孩子。
师：然后呢？【老师提示】孩子们从那么远的地方找回了家，你给他们准备了什么好吃的？
生：【恍然大悟】冰激凌、汉堡包。【学生都开心地笑了】。
师：孩子们，妈妈准备了这么多好吃的，你们应该怎么表示呀？
生：谢谢妈妈。
师：好了,累了一天了，快去吃得饱饱的，休息吧！【老师用手势，引导学生归位】。
六、歌词创作表演。
生：想。
生：老师，唱错啦，应唱小狗回到了家。【学生迫不及待地纠正】。
师：不是我，是它【指着玩具狗】，它唱错了。应该怎么唱？
生：小狗回到了家，汪。
师：刚才这位同学唱得真好，大家一块儿来唱一遍。【学生随琴演唱】小鸭呢？
生：小鸭回到了家，嘎。【老师依次问小猫、小鸡，学生依次填词演唱】。
师：好，下面开始分组表演。哪个小组敢第一个上？【学生踊跃举手】真勇敢，小猫先来。
【音乐起，小猫们在音乐中边唱边演，最后一句小猫们都来到猫妈妈身边】。
生：孩子们，你们都长大了，路上辛苦吗？我给你们准备鱼和老鼠啦！
师：爸爸妈妈准备了那么多好吃的，你们应该怎么说？
生：谢谢爸爸妈妈。
师：好不容易见到了爸爸妈妈,你们高兴地会怎么样？【老师提示】快拥抱、亲亲他们呀！
生：爸爸、妈妈【拥抱、亲吻在一起。】。
【其他小组，依次表演，高潮迭起】。
生：好。【歌声响起，充满了快乐和满足】。
【教学反思】。
这节课较顺利地完成了所设想的内容，通过“动物模仿、开心列车游戏、学唱歌曲、音乐戏剧表演、编创歌词表演”等一系列富有儿童情趣的活动，充分地调动了学生的参与意识。学生能有感情地演唱歌曲，能用不同的形式表现歌曲，懂得了人与人之间的交流、配合，增进了友好的情感。在这节课中，我充分发挥学生“小主人”的作用，引导他们积极、主动地参与，大胆、自信地表现，积极、快乐地创造。学生的表现也很出色，真让我暗暗佩服他们的聪明。“人人是创造之才，时时是创造之时”，实践证明，教师只有为孩子营造民主、和谐、宽松的环境，用灵活多变的方式，拓展教材，丰富学生的想象，孩子们的创新能力才能得到充分地展现。
小青蛙找家说课稿篇四
【课型】：学唱课。
【教学目标】：1.通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。2.学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年。
【教学重、难点】：1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。2、能积极的与人配合，参与表演。
【教具准备】：钢琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片。
【教学过程】：
一.组织教学1.听《小蜻蜓》律动进教室2.师生问好3.复习《小蜻蜓》。
二.节奏训练。
1.模仿小动物有节奏的叫声（小猫、小狗、小鸭、小青蛙）。
2.按节奏xx|xxx||来念。
3.每组学一种小动物，并模仿小动物走路。
三.导入新课。
教师讲故事：今天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了。它们玩的很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴的往家走，可是，在静静的夜里却传来了一阵阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它只对小动物们说“我回不去家了！”
师问：小朋友们想想：小青蛙为什么回不去家了？
1.看图片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了，所以小青蛙回不去家了。）。
2.动手帮帮忙（让小朋友们到前面来帮助治理水塘的脏物）。
2.老师和学生互相配合完成歌曲。
3.反过来听老师唱青蛙的叫声，学生唱主要。
5.跟琴唱。
6.纠正。
7.分两组配合着唱。
8.随磁带完整的唱。
五.创编、表演。
1.贴图片（水塘又美丽了，小鱼、小鸭、小蜻蜓、小蝌蚪又来聚会了，请小朋友上来把小动物贴在适当的位置。）。
2.表演：戴上青蛙头饰，表演小青蛙找回家高兴的样子。
六.小节。
师：我们以后怎样做小动物们会更加高兴呀？
生：保护环境师：同学们要养成从小爱护大自然，爱护小动物的好习惯，学会美化环境，你们听，小青蛙在邀请我们一起到他家里做客呢。
小青蛙找家说课稿篇五
1、在教师的引导下，借助于图谱的形式，（教案：）学习2/4拍的节奏型。
2、感受律动游戏的快乐。
课件、荷叶图谱、音乐
一、出示课件，引导幼儿了解青蛙生长过程。
二、进入主题，教幼儿学习青蛙跳跃的本领。
1、引导幼儿学习第一种本领。
2、幼儿练习青蛙跳。
3、学习第二种本领。
4、幼儿练习青蛙跳。
5、将两种本领合在一起，带领幼儿跳跃。
三、游戏活动。
1、分组让幼儿练习跳跃。
2、播放音乐，与幼儿一起跳跃。
四、活动结束。
小青蛙找家说课稿篇六
【课型】：学唱课。
【教学目标】：1.通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。2.学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年。
【教学重、难点】：1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。2、能积极的与人配合，参与表演。
【教具准备】：钢琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片。
【教学过程】：
一.组织教学1.听《小蜻蜓》律动进教室2.师生问好3.复习《小蜻蜓》。
二.节奏训练。
1.模仿小动物有节奏的叫声（小猫、小狗、小鸭、小青蛙）。
2.按节奏xx|xxx||来念。
3.每组学一种小动物，并模仿小动物走路。
三.导入新课。
教师讲故事：今天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了。它们玩的很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴的往家走，可是，在静静的夜里却传来了一阵阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它只对小动物们说“我回不去家了！”
师问：小朋友们想想：小青蛙为什么回不去家了？
1.看图片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了，所以小青蛙回不去家了。）。
2.动手帮帮忙（让小朋友们到前面来帮助治理水塘的脏物）。
2.老师和学生互相配合完成歌曲。
3.反过来听老师唱青蛙的叫声，学生唱主要。
5.跟琴唱。
6.纠正。
7.分两组配合着唱。
8.随磁带完整的唱。
五.创编、表演。
1.贴图片（水塘又美丽了，小鱼、小鸭、小蜻蜓、小蝌蚪又来聚会了，请小朋友上来把小动物贴在适当的位置。）。
2.表演：戴上青蛙头饰，表演小青蛙找回家高兴的样子。
六.小节。
师：我们以后怎样做小动物们会更加高兴呀？
生：保护环境师：同学们要养成从小爱护大自然，爱护小动物的好习惯，学会美化环境，你们听，小青蛙在邀请我们一起到他家里做客呢。
小青蛙找家说课稿篇七
活动目标：
1.在反复倾听中借助图谱理解歌曲内容，学习演唱歌曲。
2.借助肢体动作感受节奏型，以及欢快、跳跃的旋律。
活动准备：
1.图谱。
2.青蛙叫声。
活动过程：
一、故事导入。
1.（播放青蛙的叫声）听，这是什么小动物在叫？
2.一起学青蛙动作跳进活动场地。
3.老师带来一个小青蛙的故事，请你听一听。（教师讲故事“小青蛙找家”）。
二、理解歌曲内容。
1.出示青蛙找家地图，个别幼儿指一指小青蛙怎样回家？
2.小青蛙回家的路上有些什么标记？嘴巴和荷花代表什么？
3.我们一起看着地图说说：一只小青蛙呱呱，要呀要回家——。
三、学唱歌曲。
1.一起跟着琴声试唱一遍。
2.幼儿唱一遍。
3.小青蛙回家的路上都有什么动作？一起有动作演唱。
4.带上开心的表情、笑容再表演一次。
1.小青蛙又要去捉害虫，看看这条路怎么走？（新路线）。
个别幼儿说说。（由易到难）。
2．一起根据新的路线图念歌词。
3.唱新歌一到两遍。
4.第三天小青蛙遇到了一条特别难走的路，请你来帮帮小青蛙，试试这条路怎么走？
5.幼儿自己尝试。
6.个别幼儿尝试唱出来。
7.一起试试。
8.在游戏中结束活动。
小青蛙找家说课稿篇八
课时：3-3。
序号：
教学目标 。
1、 复习歌曲《小青蛙找家》，通过演唱表现自己爱小动物，保护大自然的心情。
2、 学唱歌曲《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美、抒情的音乐情绪，并能运用打击乐器准确的为歌曲伴奏。
重点难点。
对歌曲的感受。
教学准备。
录音、教学光盘。
教学过程 。
分步目标。
预设活动过程 。
个性化思考。
二、学唱歌曲。
1、 生跟音乐齐唱歌曲。
2、 师生接唱。
3、 师生一起随音乐跳起来，表现自己对小动。
物的热爱。
4、 班级合作：伴奏 演唱 舞蹈。
5、 利用歌曲的曲调，启发学生“你喜欢哪一。
类小动物？”
6、 将学生分组，让学生把自己喜欢的小动物。
编歌谣形成一组，并说给大家听，看哪一组创编的歌谣好。
7、 反馈交流，评出优胜小组。
1、 听录音初步感受歌曲情绪。
2、 引导学生跟录音轻轻地哼唱。
3、 师范唱歌曲。
4、 生跟琴演唱，师指导。（唱的时候应柔和、
抒情）。
5、 让学生说说小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情。
景。
6、 引导学生说说小蜻蜓的特征。
7、 鼓励学生随音乐表演，并选择好的动作全。
班一起来。
8、鼓励学生自己创编动作为歌曲表演，激发学生的创编热情。
课后反思。
小青蛙找家说课稿篇九
1、幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。
2、培养幼儿的身体协调性，节奏感。
教学重点：幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。
教学难点：幼儿能边唱边跳，表演歌曲。
导入新课：请大家猜一条谜语：“大眼睛，宽嘴巴，身穿一件绿裤褂，水里田里都有它，唱起歌来呱呱呱”。（青蛙图片）。
幼儿模仿小青蛙的.动作；（跳跳）。
幼儿模仿小青蛙的叫声。（呱呱）。
1、理解歌词内容：
教师以讲故事的形式帮助幼儿理解歌词内容。
2、学唱歌曲：
教师大声演唱歌曲，小朋友跟唱。
教师和小朋友跟音乐一起边唱边跳。
3、布置场景，小朋友们带上头饰来做《小青蛙找家》的音乐游戏。创设了一种和谐积极的课堂气氛，幼儿相互学习、大胆表演。
小青蛙找家说课稿篇十
1、熟悉故事内容，对故事感兴趣。
2、学说故事中简单的对话。
3、积极参与活动，体验作品中乐于助人的情感。
ppt课件;布置故事场景;头饰图片若干;一名幼儿扮青蛙、一名宝宝。
1、开始部分。
教师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡，一起出门去。(今天天气真好，鸡宝宝们，我们去郊游吧!)
2、创设情境，理解故事。
(1)“小青蛙”哭着出场。
师：这是谁在哭呀?小青蛙为什么哭呀?我们问问它吧。
师幼共同问：小青蛙，你为什么哭呀?
青蛙：我迷路了，找不到家了。
师：我们一起帮它找家吧!
(2)来到大树下。
师：这里有什么?(大树)大树是小青蛙的家吗?我们问问它。
师幼：小青蛙，这里是你的家吗?
青蛙：大树不是我的家。
师：小青蛙怎么说的?(幼儿学说)我们再去找找。
(3)来到“草地”前。
师：这里有什么?(小草)这是一片青青的草地，这里是小青蛙的家吗?我们问它。
师幼：小青蛙，这里是你的家吗?
青蛙：草地不是我的家。
师：小青蛙怎么说的?(幼儿学说)我们再去找找。
(4)来到房子前。
师：这里有什么?(房子)房子是小青蛙的家吗?我们问问它。
师幼：小青蛙，这里是你的家吗?
青蛙：房子不是我的家。
师：小青蛙怎么说的?(幼儿学说)我们再去找找。
(5)小宝宝出现。
师：咦?她是谁呀?我们问问她。
师幼：你是谁呀?
小：我是小宝宝，鸡宝宝们，我知道小青蛙的家在哪，我们一起送它回家吧。
师幼：好啊!
(6)来到池塘边。
师：这里有什么?(荷叶、荷花)这是一个小池塘，这里是小青蛙的家吗?我们起问问它。
师幼小：小青蛙，这里是你的家吗?
青蛙：小池塘才是我的家。谢谢你们!再见!
教师小结：噢!原来啊，协助别人是一件很高兴、开心的事情。
3、欣赏故事。
师：我的鸡宝宝们真棒，我们一起回家吧。
4、教师小结：小青蛙找到了家可开心了，多亏小鸡和小宝宝协助了小青蛙。他们啊，都是乐于助人的好孩子。小朋友们，以后，我们也要向他们学一学，当别人遇到困难的时候，我们能够主动伸手帮帮他。因为帮助别人是一件开心、快乐的事情。
5、再次欣赏：小朋友们，这个故事好听吗?那我们再来仔细地欣赏吧。
小青蛙找家说课稿篇十一
教学目标：
l、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。
2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。
3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。。
教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动。
教学难点：采用不同的表现方式进行歌词编创活动。
课时：一课时。
教学过程：
儿子有尾没有腿，
儿子长成妈妈样，
断掉尾巴长出腿。(打一动物)。
2向学生出示节奏，学生先练习走走和跑跑，再边拍边读“呱”。
跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱(引导:把小青蛙想找到家的急切心情唱出来)。
3创编动作。
有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来?的奖励青蛙头饰。
三、学唱歌曲。
四,小结。
今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助森林里其他的小动物都编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护他们,让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起来参观我们美丽的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的离开教室)。
小青蛙找家说课稿篇十二
2、歌词创编。
1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
3、能随音乐创编歌词。
：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。
：1课时。
：新授。
一、情境导入。
1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来，闭上眼睛。 （多媒体演示动物王国的场景）。
（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）。
师：咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。你们听！
师：小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。
师：大家都很关心小青蛙。别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。
（多媒体演示歌曲动画）。
二、学习歌曲。
1、师：你们看到了谁？（……）。
那么这几只小青蛙在做什么呢？（……）。
（学生发言，教师总结完整的歌词）。
师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！（出示课题）。
2、师：让我们来跟着音乐一起说。
（师生共同随音乐朗读一遍歌词）。
师：真好，下面我们来个比赛。
（分组说“跳跳、呱呱”）。
3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌）。
教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。
4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！
5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。
三、编创歌曲。
1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。
（多媒体演示）。
师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？
师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听！
（教师声情并茂的范唱） 。
师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。
（请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家）。
师：小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。
（听音乐让学生轻轻地坐到动物小组）。
2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。
（学生分组编创，教师巡回指导）。
3、师：时间到了，小朋友们都编好了吗？
（请各小组以各种形式表演、汇报）。
师：你们觉得他们演的怎样，轻轻商量一下，要不要为他们举起我们的蓓蕾呢？
四、小结。
1、师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。
（学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室。
（本课曾开市级公开课，除了教材自带的课件，另自己又做了一个补充课件。）。
小青蛙找家说课稿篇十三
2.学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年。
1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。
2、能积极的.与人配合，参与表演。
钢琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片。
1.有节奏的学小动物的叫声。
2.欣赏有污染的池塘图片，学会爱护环境3.演唱、表演《小青蛙找家》。
一.组织教学。
2.师生问好。
3.复习歌曲《小蜻蜓》。
二.节奏训练。
1.模仿小动物有节奏的叫声（小猫、小狗、小鸭、小青蛙）。
2.按节奏xx|xxx||来念。
3.每组学一种小动物，并模仿小动物走路。
三.导入新课。
教师讲故事：今天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了。它们玩的很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴的往家走，可是，在静静的夜里却传来了一阵阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它只对小动物们说“我回不去家了！”
师问：小朋友们想想：小青蛙为什么回不去家了？
1.看图片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了，所以小青蛙回不去家了。）。
2.动手帮帮忙（让小朋友们到前面来帮助治理水塘的脏物）。
a.我用手一指你们，你们就说一声“呱”
4.老师和学生互相配合完成歌曲。
5.反过来听老师唱青蛙的叫声，学生唱主要。
7.跟琴唱。
8.纠正。
9.分两组配合着唱。
10.随磁带完整的唱。
四.创编、表演。
1.贴图片（水塘又美丽了，小鱼、小鸭、小蜻蜓、小蝌蚪又来聚会了，请小朋友上来把小动物贴在适当的位置。）。
2.表演：戴上青蛙头饰，表演小青蛙找回家高兴的样子。
五.小结。
师：我们以后怎样做小动物们会更加高兴呀？
生：保护环境师：同学们要养成从小爱护大自然，爱护小动物的好习惯，学会美化环境，你们听，小青蛙在邀请我们一起到他家里做客呢。
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