在编写教案时，需要考虑学生的学情、教材的要求以及教学目标。教案中还需要关注学生的学习评价和反馈，推动教学的不断改进。教案的范文可以帮助你理解如何设置教学目标和方法。
美术点的集合教案篇一
应知：头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大小。
应会：按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。
2.隐性内容与目标
认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力。
分析重点：根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作
难点：巧妙利用材料及创新表现课程资源准备与开发羽毛、彩纸、胶水、剪刀等工具
教学预设
一、 教师展示老虎、狐狸、蝴蝶的头饰，请学生进行造型设计。
学生用肢体动作表现威武，狡猾和轻盈神态 。
学生讨论、研究设计、制作头饰的方法。
二、 结合学生音乐、语文教材中的角色需要，由学生分组选择设计、制作的头饰题材。
根据实物和教材，学生更深入地落实头饰制作的要领和细节。
选择材料，分工、合作进行头饰制作。
三、依据教材和教师的示范作品，其实学生进一步了解头饰的多种创作思路。
布置头饰制作要求：实用、美观、新颖
选择材料，分工、合作进行头饰制作。
大胆设计，大胆创新。
四、进一步启发学生的创作、设计，巡视，发现问题及时解决。
小结，展示，讲评
五、学生戴头饰，摆造型，谈创作思路。
激发学习兴趣，引导学生进入状态。
培养学生探究制作方法的能力。
养成事先预想和计划的行为习惯。
选择贴近学生生活实际的选题，进一步提高动手能力。
体验设计、制作活动的乐趣。
体会协作精神，享受成功的喜悦。
制作出一个头饰对于学生来说再简单不过了，但是要做出一个既美观又实用且想象力丰富的头饰来却需要老师对他们的引导，在本节课中，我为学生准备了许多他们想也想不到的制作头饰的东西，比如：可乐瓶、树叶、羽毛、毛线等等，学生拿到了这些材料，思路一下子打开了，于是，令人意想不到的作品也就不断地出现，这时，再加以引导，会取得事半功倍的效果。
美术点的集合教案篇二
1、有感情地朗读课文，了解课文内容。
2、从“我”对时间的感悟中受到启发。
通过阅读了解课文的主要内容，体会文中的道理
三疑三探
课前准备
多媒体课件
一课时
一设疑自探
1、谈话导入，质疑：
预设：谁与时间赛跑?为什么与时间赛跑?作者为什么要写与时间赛跑?……
随机处理学生的问题。你们可真是勤思善问的孩子!这节课，我们重点带着这三个问题——作者为什么和时间赛跑、怎样与时间赛跑、结果怎样来学习课文。
2、请看自学提示：出示提示，指名读
第一步：用自己喜欢的方法把课文读正确、读通顺，遇到读不好的地方多读几遍;再用自己的话概括课文的主要内容。
第二步：默读课文，边读边思考刚才提出的问题，画出相关语句，圈出重点词语，并把自己的体会批注在旁边。
请大家也和时间赛跑，尽快完成上面的读书任务!
4、学生自学，教师巡视，掌握学情
二解疑合探
(一)：初步感知课文
评议，随机把出错的地方强化。
2、概括课文的主要内容。
这篇课文主要写了什么,谁能用自己的话说一说?这两个问题你们读懂了吗?下面我们来交流。
(二)：感悟与时间赛跑的原因
作者为什么与时间赛跑，谁能用自己的话来说一说?
1、抓住重点句引导学生反复读，在读中悟。你是从什么地方读懂“所有时间里的事物，都永远不会回来”：
(1)、外祖母的去世，请以忧伤的语气读这句话;
(2)、爸爸的话，请以这种迷茫、着急、可怕的语气读这句话;
(3)、飞鸟迁徙，日升日落。时间是如此匆匆，作者的感受又是怎样的呢?请带着这种感受这句话。
2、出示想象填空：
这是多么美妙的事情呀!我们又多么希望能够留住这美妙的一切呀，可是时间却不等人——出示：
“时间它有脚啊，轻轻悄悄地就挪移了。洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去……”——《匆匆》片段，轻读。
是呀，就在我们轻轻叹息时，就在我们说话间，就在我们随意一瞥中，那一缕叹息，那一句语音，那一抹眼神，都已经成为了时间里的永恒，更何况失去的那一切呢!齐读——“所有时间里的事物，都永远不会回来。”
(三)感悟作者与时间比赛的过程
过渡：因为时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤，所以作者决定和时间赛跑。
1、课文是从哪几件事情写“我”和时间赛跑的?
(和太阳比赛更快地回家，跑赢了太阳;一个暑假的作业十天就完成，跑赢了时间;读三年级时就做五年级的作业，走在了时间的前面。)
2、通过小作者的做法，你有什么感受?
(我好像也和作者一样高兴，自己能够跑在时间的前面了;这是一个非常珍惜时间的孩子;我认为我应该学习这位小作者……)
3、我们也来和时间赛跑，出示：利用一分钟的时间，做自己想做的事。如读一段课文、写几行感受、同桌交流看法等。
4、和时间赛跑，作者的心情怎么样?出示：“每一次比赛胜过了时间，我就快乐得无法形容”读一读表现作者心情的句子，把你的感受读出来。
(四)感悟课文蕴含的道理
过渡：作者和时间赛跑的结果怎么样呢?谁能通过朗读告诉大家?
1、出示句子“虽然我知道人永远跑不过时间，但是人可以比自己原来有的时间跑快一步，有时候可以快好几步。那几步虽然很小很小，但是用途却很大很大。”谈谈你对这段话的理解。
2、是呀，，我们左右不了天气，但我们可以左右自己的心情;我们左右不了时间的长度，但是我们可以拓展时间的宽度;我们改变不了时间的流逝，但我们可以改变对待时间的态度，因为——出示“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功!”
(1)读一读：谁想来读读这句话，你想读出什么味道?评价再读;再评价再读。
(2)换关联词填空：你一直和时间赛跑，你可以成功!
(3)个性理解填空：假如你一直时间，你就可以!
三质疑再探
同学们，通过自主探究，合作交流，我们读懂了作者因为感知到时间的宝贵和易逝，就开始和时间赛跑，从中悟出“只要你一直和时间赛跑，你就可以成功”的道理。这三个问题大家读懂了。请大家浏览课文，看看你还有哪些感兴趣的问题?(把学生的问题交给学生，单独处理不了的，互相讨论解决)
四运用拓展
1、盘点收获：学到这里，回顾本节课，你有哪些收获?(课文内容、珍惜时间、写法——表达顺序借事喻理、读书方法)
2、我的作业我做主：平时都是老师给大家设计作业，这节课老师请大家当小老师，给自己设计作业。先想一想，然后写下来。
提示：可以结合这节课自己的收获，参考课后思考题和自己平时练习的题型，给自己设计一两道自测题。
3、学生编题，典型题展示：先展示基础题;再展示拔高题。
4、我的时间我做主，结束：“时间如流水，半点不等人”就在我们说话间，时间又溜走了一截。，珍惜时间，走在时间的前面，开创成功的人生。下课。
美术点的集合教案篇三
1.掌握基本的写生方法，形成正确的写生习惯；学习表现景物的构图规律和用线方法。
2.进一步加深对线条美的理解，提高发现美、创造美的能力。
3.体会生活中处处有艺术。
线描作品图片，多媒体课件
2课时
一、情境激趣。
1.当你走过大街小巷，有时你会发现，身边发生了许多有趣的事情。同学们说说你认为有趣的事，让大家也来分享一下。（学生回答）
2.教师小结：只要我们去留意观察，细心体味，你就会发现展现在我们眼前的是一幅幅动人的生活画卷。（揭题：《身边的风景》）
二、讲解如何构图。（以课本第8页范图为例）
1.当我们看风景时 ，能看见的风景很多，如何来取景呢？
2.学生思考、讨论。
3.取景：双手组成镜框，先观察周围的景色，选取吸引你的部分，仔细观察，确立主体。
4.把你看见的景象用简单的线条画下来。再在此基础上进行修改。
三、分析范图：课本第9页吴冠中作品和两幅学生作品
1.吴冠中的《山村新居》：从画面中你看见了什么？感受到了什么？（学生发言）
2.你能用美术的语言说说画家吴冠中是用了那些绘画手法体现出你们所感受到的美丽？
四、多媒体展示线描写生作品，学生欣赏。
五、讲解描绘步骤：
1.起稿：根据画面主体勾画草图，可适当进行取舍和位移。
2.深入：对定好的草图进行深入的刻画，可整体考虑也可从局部画起。
六、风景写生练习
1.要求：能勾画出草图并简单对主体进行描绘。
2.指导学生选景写生：
（1）选好要表现的风景，确定画面主体景物、安排好构图。
（2）先用简单的线条勾出整体轮廓图。一次画不好，可以反复修改。
（3）细节刻画，注意线条的疏密简繁。
七、课堂小结：作品展评。
美术点的集合教案篇四
1.学习运用各种材料来装饰石头，体验石头画的乐趣。
2.能大胆运用石头，创造出新颖的形象。
3.喜欢参加美术活动，体验作品成功的快乐。
ppt石头画图片、颜料、毛笔、泡泡泥、毛线、双面胶等。
1. 观察各种石头，了解石头的颜色、形状、大小区别与不同。
2. 老师小结石头外形特点。
1.欣赏石头画，讨论石头画制作方法。
（一）教师出示各种石头范画，请小朋友集体欣赏、讨论。
（三）教师讲解三种具有代表性的作品及制作方法 a.用颜料在石头画上装饰方法及注意事项。
b.选用石头后用辅助材料装饰的方法及注意事项。
c.启发幼儿利用各种石头，创造不同造型，不同风格的作品。
2.幼儿选取石头，大胆创作，教师巡回指导。
1.请小朋友将自己的作品贴上姓名标签，摆放在展览区。
2.小朋友互相欣赏同伴作品，并讨论。
美术点的集合教案篇五
1、知识技能目标：
a) 能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。
b)能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
2、学习策略：引导学生自主探究。
3、通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。
1、引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用
2、利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图。
教学课时：1课时
课前准备：“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等。
一、组织教学：检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、教师出示挂图：直线形的蜘蛛网，曲线形的蜘蛛网。学生观察说出两张蜘蛛网的区别，及两者的不同所带给人的不同感觉。
师：“这节课我们谈论‘曲’与‘直’。”(教师板书“曲曲直直”。)
2、师：“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。
(1)、播放课件《线的认识与表现》，了解直线与曲线的类型及它们给人们的感觉。
(2)、绘画中的线具有丰富的表现力，线有许多的变化，这些变化使线的美感具有无穷的魅力。线的种类大体有直线和曲线两类。直线有：垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线等。曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等。不同的线给人的感觉不一样。
(3)、欣赏范图：这是幅山涧流泉的照片，流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉;而另一幅岩石图，挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉;霍克纳作品《更大的水花》使用许多水平线，水平线有平和、安定、静止的感觉。螺旋线则有变化、运动、紧张和不安的感觉。规则的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序;自由曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。
3、师：你们也带来不少曲与直的物品，互相观察、细心触摸、再跟同组的同学介绍，一起感受一下，特别要讨论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。 学生小组讨论，师注意引导学生养成良好的交流讨论习惯。
学生分组介绍，讨论。
4、直与曲物品展示。
5、图片欣赏，分析：作品中的曲线、直线或材料用得好吗?
三、学生作业，教师辅导：
师：用你们手中的材料，想一想可以组成什么样的作品?
四、小结：作品展示，评出有创意的作品。
五、环境收拾整理
曲直是周围世界常见的两种状态，学生们都能说出大量身边曲直的例子，让学生假设世界上仅存在曲或直一种状态，成为本节课的高潮，课堂气氛也异常活跃，学生会自主发现曲直各有各的美。
美术点的集合教案篇六
在进行《认识我自己》的主题活动中，孩子初步认识了自己的五官，在他们眼里，小手有着神奇的变化，从整只手到单个手指，从指甲到指纹，他们都充满了好奇，从中知道了自己的小手会做许多事情，小手的用处真!正是在这基础上，我组织了“小手变变变”的活动，以期让幼儿采用不同的手部变化，体验小手带来的神奇变化以及在操作活动中的乐趣，并进一步了解小手的用处，萌发幼儿保护小手的意识。
1、 尝试用手的不同变化来给衣服印花。
2、 体验美术活动带来的乐趣。
3、 培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象胆地在同伴之间交流。
4、 会用它们胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、 培养幼儿的欣赏能力。
物质准备：颜料、抹布、各种款式的报纸衣服
经验准备：知道花有哪几部份组成
一、手指游戏导入，引起幼儿兴趣
1、 宝宝们，和老师一起来做个手指游戏吧。来，把小手藏起来。
“我的小手变变变，变成毛毛虫爬爬爬。我的小手变变变，变成小兔的耳朵长又长。我的小手变变变，变成小猫的胡子喵喵喵。我的小手变变变，变成榔头敲敲敲。我的小手变变变，变成按钮嘀嘀嘀。”
(通过小游戏的导入，激发幼儿的兴趣，为幼儿自己作画时手的不同变化作铺垫)
2、 手指游戏真好玩。我们一起来给手指朋友留个影吧。
我的小手变变变，刚才我的小手变成什么了呀?
(幼儿自由说，说到什么就给什么留个影，教师示范留影。在留影过程中与幼儿一起讨论换颜料时该怎么换，颜料不够时怎么办)
(通过教师的示范，幼儿很清楚在自己作画过程中应注意的事项)
二、欣赏讨论
1、 这些影子朋友真调皮!宝宝看，它们呀一下子又跑到衣服上去了。
出示衣服，这是谁的衣服呀?漂亮吗?小熊穿着这么漂亮的衣服要去哪呀?我们一起来问问小熊吧。“小熊，小熊，穿着这么漂亮去哪啊?”“我要去参加生日晚会”
原来小熊要去参加生日晚会，难怪穿这么漂亮呢!那小熊的衣服上有什么呀?这些花真漂亮，五颜六色，它们都是有我们的影子朋友变出来的。(创设情境，激发幼儿创作的兴趣)
2、 请宝宝们仔细找找，小猫的胡子的影子跑到哪里去了?
小猫胡子的影子跑到这里来了，那这是花的什么呀?小猫胡子的影子一下子变成了花的花心了，花心在花的中间。
小猫胡子的影子还跑到花的什么地方去了?
这是花的什么呀?小猫胡子的影子一下子又变成了花的花叶，左一片花叶，右一片花叶。(师边说边演示)
3、 榔头的影子跑到花的什么地方去了?
这是花的什么呀?榔头的影子一下子变成了花的花瓣，花瓣绕着花心转一转，敲敲敲。花瓣要多一些，这样开出来的花才又又好看。(师边说边演示)
榔头的影子还跑到花的什么地方去了?
4、 毛毛虫的影子变成了花的花柄，花柄要长长的(师边说边演示)
5、 小结：原来每个影子都可以做花的花心、花瓣、花叶、花柄，你想让它做花的什么，它就可以做花的什么。
(通过让幼儿找找调皮的影子，进一步加深幼儿对手的不同造型的变化，并进一步巩固了花的组成部分。在整个过程中，幼儿处于主动地位，教师兼着启发、鼓励的原则在旁引导，使师、幼互动显得自然而和谐。)
三、幼儿作画
1、小熊穿上这么漂亮的衣服真开心，可是它说我不能一个人快乐呀，你快乐，我快乐，家一起才快乐!请宝宝们也用这些影子朋友我的小伙伴也来设计一件漂亮的花衣服吧。
2、幼儿作画，教师巡回指导。
四、展示作品
衣服做好了，小熊真高兴!我们一起和小熊穿上这么漂亮的衣服来跳个舞吧。
(活动结束时，让幼儿穿上自己制作的服装相互评价，教师参与评价，再次达到师幼互动生生互动的效应。同时也充分体现以幼儿为活动的主体，让幼儿自主评价，发挥了幼儿的主动性，参与性。)
活动思：
陈鹤琴先生说：“我们主张幼儿园应当采取游戏式的教学去引导儿童。”他主张在玩中学，因为玩是孩子学习的第一需要。美术活动是以鲜明的形象性为特征的，是必须动手动脑的。美来自客观事物，美感是主体对客观刺激的映。有了美感，才能有美的表现。本次活动能根据小班幼儿的年龄特点，从幼儿周围的事物入手，激发幼儿的兴趣，在幼儿已有经验的基础上学习新知识，使幼儿在整个活动过程中都显得轻松愉快。幼儿在操作过程中，幼儿能变化出手的不同造型进行作画，用能干的小手来表现各种各样的花，既培养了幼儿的思维力、想象力，同时又提高了动手操作能力。只是不能将各种造型很好地组合成一朵花，在画面布局时不能合理安排。在操作时，还要及时了解幼儿的操作情况，助幼儿完成作品，但又要避免过多的，一味代替的助。
美术点的集合教案篇七
1、认识三原色。
2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）
3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。
1、能否用三原色调出三个间色
2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。
教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。
教师做试验（原色调出间色）
指导一下如何使用水彩颜色。
让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。
说一说变成了什么颜色。
接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。
让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义
将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。
教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。
学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。
美术点的集合教案篇八
1、了解二方连续纹样的特点，尝试学习二方连续纹样的折剪方法。
2、提高幼儿感知美、创造美的能力，萌发幼儿将艺术应用于生活的意识。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
美术点的集合教案篇九
回味童年，总是忘不掉那些印象深刻的趣事，本课通过让学生收集整理自己成长的照片，描写自己成长的日记，制作自己的成长纪念册。
本课贴近学生生活，利于学生创作。教科书的左页选择了学生的合影图片，旨在激起学生对往事的美好回忆和学习本课的兴趣。表演节目的图片和大家聚在一起吹蜡烛、庆祝生日的图片旨在进一步拓展学生的视野。右页的三幅学生作品，是学生自己制作的成长纪念册，为学生构思自己的作品提供参考。
成长纪念册的制作有助于学生回忆成长过程中印象最深、最有趣的经历，同时也利于他们根据快乐体验进行表现，并乐于交流，展现自己的个性。成长纪念册这一创作内容比较适合四年级学生进行自由创作，作业形式也可以比较丰富，如参照教科书里的绘画、剪贴等形式进行制作。
本课可采用以下环节：收集照片—叙述照片中的情景—了解成长中的经历—理解如何运用收集的材料制作成长纪念册—尝试运用绘画或剪贴形式创作—展示评价。教师可利用收集的照片，运用生动、直观的交流情境激发学生的学习兴趣。再请学生自己叙述生活中有趣的事，使学生懂得自己经历过的很多事物都可以成为创作的素材。教师也可使用两件画面内容完全相同，但制作方法各异的作品，引导学生分析画面呈现的情感，强调作品所突出的“成长”特性，帮助学生找到正确的创作主题。
播放歌曲《生日快乐歌》和《娃哈哈》，想象教科书左页图片中的情景。
1. 通过对教科书左页三幅照片的细致赏析，让学生了解画面中的情景。
2. 学习设计成长纪念册的要点和制作方法。让学生构思作业应包括什么内容，准备使用什么方式来表现。师生商讨表现内容与收集到的材料是否符合主题需要。
3. 学生依据构思进行创作。教师巡视，及时发现需要帮助的学生。
4. 将学生的作业按绘画和剪贴两类分别展示在黑板上，师生一起评一评，哪些作品较好地表达了情感。
学生简述制作心得及创作感受。
引导学生整理好制作工具，尤其是剪纸的学生，应注意环境卫生。
出示两幅画面内容完全相同，但制作方法各异的作品，引导学生说说画面给人的不同感受，初步感觉创作的特点。（作品上面要有照片、图片及说明文字。）
2. 演示纪念册的制作方法。
方法一：用照片、卡纸进行拼贴，加美术字及成长寄语增加作品的趣味性。
方法二：用绘画、文字、装饰物等制作纪念卡或纪念册，记录成长中的点点滴滴。
3. 欣赏各种形式的作品，启发学生的创作灵感。
4. 布置作业，提示设计、制作成长记录册时应注意版面的形式美。
5. 鼓励学生大胆创作，教师巡视辅导。
将学生的作业展示在黑板上，让学生介绍自己的创作意图。
引导学生整理好工具和材料，注意环境卫生。
美术点的集合教案篇十
（事先把小石子藏好）宝宝们！听这是什么声音？（教师两手碰撞小石子发出声音）（请幼儿说一说：石头、麻将、……）啊，原来是小石子啊，那小石子是怎么样的呢？（我请坐的最神气的宝宝来摸一摸，然后呀告诉我石子摸上去是怎么样的？（请幼儿摸一摸，再说说自己的感受：石子摸上去是怎么样的？）（请幼儿说：石子摸上去是硬硬的、凉凉的、有的滑滑的……并用动作表示下：触摸下脸，凉凉的、滑滑的；小石子放地板上踩一下硬硬的）。
2、知道石子能铺成石子路。
嘘，宝宝们，我们别发出声音，小石子好象在和我讲话哦！让我来听听看，小石子在说什么？（教师做听小石子说话样，激发幼儿的好奇心）。
小石子刚才说啊，它也会变魔术的，你们想不想知道它会变什么魔术呢？（想）。
（教师出示有石子路的图片）你们看，这就是小石子变的魔术，是什么呀？（一条路）这条路是用什么做成的呀？（小石子）原来很多小石子在一起就能铺成一条石子路啊，小石子真棒啊！
3、教师示范引出——纸团印画。
真好玩呀，我也想用小石子来变小路，那我就来试试吧！、
（教师出示画有草地小路的画纸）变出来了，变出来了，可是为什么我的石子路没有小石子变的好看呀，我的怎么没有颜色啊，呜……呜……呜……。
宝宝们，快点帮帮我啊，用什么办法可以和这条石子路一样漂亮呢？
（引导幼儿试着说出纸团印画）哦，用纸团蘸上喜欢的颜料在路上找相应的颜色做朋友，穿上漂亮的衣服，这样我的石子路就漂亮了，那我来试试。
（教师示范）你们看（老师用正确的方法示范，边示范边讲解）哇！石子路真的变漂亮了，谁也想来试一试？（请个别幼儿试一试）。
提醒宝宝：我们用纸团压印时一定要印在相应颜色的小石子身上，可不能印在大树身上哦！那样小石子会伤心的哦。（教师观察，提醒宝宝在不规则的图形内压印）。
4、幼儿操作：
教师和孩子一起玩找朋友的游戏，一边唱一边在石子路上拓印，所有的颜色宝宝都找到了自己的朋友，哇！我的石子路终于完成了，真是太感谢你们了，可是后面还有一条长长的石子路，还没穿上漂亮的衣服呢，我们一起去给小石子穿衣服好吗？（幼儿压印，教师放背景音乐，同时观察，鼓励幼儿大胆作画）。
5、展示并欣赏作品。
我们漂亮的石子路终于完成啦！赶快去请后面的老师一起来参观吧！（教师和幼儿一起欣赏石子路）。
美术点的集合教案篇十一
一、激趣导入。
师：孩子们，你们看过魔术表演吗？是什么魔术表演？你们喜欢看（魔术表演）吗？
师：我来给你们表演一个魔术，变魔术要有道具，下面把道具请出来。（出示大、中、小三个不同颜色的圆）问：这是什么？它们有什么不一样？（颜色不一样、大小不一样）师：今天我要用圆变魔术，那怎么变呢，你们要睁大眼睛看，看谁能发现老师是怎么变的。
二、了解圆能变成各种有趣的东西。
欣赏一个圆变成的各种有趣的东西。
教师表演魔术：在一个红色圆上画上苹果的叶子就变成苹果了。
问：我是怎么变的？
师：要把圆变成苹果，离不开这只神奇的笔，只要画上几笔，圆就会变成有趣的东西了。
问：你学会了吗？给你们一个圆，你要把它变成什么呢？
幼儿自由回答，指名到前面用圆变魔术，并说说是怎么变的。
小结：这个魔术你们已经会了，其实用一个圆变魔术很简单，小班的弟弟妹妹都会，你们看他们变出了很多不同的东西。（出示幻灯片：范例）。
讨论。
师：咱们要变更难的魔术，用两个圆、三个圆、四个圆、许多圆变魔术，你会吗？
指名让幼儿说说会用两个圆、三个圆、四个圆、许多圆变成什么物体。
师：其实用多个圆还能变出很多东西，不是你们不会，只是你们没想到而已。请欣赏（出示范例幻灯片）。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
交代任务。
师：你们知道了圆可以变很多东西，那你们想不想亲自动手变一变？
1.不同级别的魔术师。
出示作品展示板。
师：你想成为什么级别的魔术师？
合格的魔术师：能用不同数量的圆变出简单的东西。（可以看范例：气球、小鸡、毛毛虫……）优秀魔术师：能用不同数量的圆变出比较难的东西（如：葡萄架上挂了一串串葡萄、草地上有许多小鸡在吃草、盛开了许多的花还有美丽的蝴蝶等）。
特级魔术师：变出了和别不一样的、图片上也没有的东西。
注：出示范例。
2.介绍材料、提要求。
师：有各种颜色，各种大小的圆。请你们先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所需要的圆，用胶棒把它粘在纸上，再把它添画好。我们小朋友把圆变好了，可以互相参观，也可以请后面的老师参观，告诉老师，你把几个圆变成什么东西了。最后，把你的作品贴到展板上。
3.幼儿操作，教师巡回指导。
帮助能力差的幼儿，鼓励他大胆变圆。鼓励能力强的幼儿变出和别人不一样的东西来。
4．评价幼儿作品让幼儿上来说一说自己吧圆形变成了什么？对有创意的幼儿作品给予肯定、表扬。
美术点的集合教案篇十二
教学目标：
1.通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。
2.指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。
教学重点：撕纸的方法。
教学难点：了解什么是梦幻，引导学生开拓思维，创设城堡的多种梦幻的外型。
教学准备：
教具：白色即时贴、彩色旧画报纸、多媒体课件。
学具：旧画报纸、双面胶，水彩笔等。
教学方法：欣赏、演示、讨论、练习
课时安排：1课时
教学过程：
一、引导阶段：
用动画片让学生一起感受城堡的种种造型以及不同城堡带给我们的不同印象，从而揭示课题。
1．师：同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师带来了一部非常精彩的动画片，是什么呢？你们一看就知道！（多媒体播放《白雪公主》片段）
2．你们在刚才那段影片中看到了什么？（生：城堡……）
师小结：城堡是一种非常古老的建筑，它除了可以居住还可以防御外敌。（提示）
而且，城堡的样子有很多种，你能想像一下城堡是什么样的吗？我们先来用简单的几笔来试着画画看好吗？在白纸上用彩色笔直接画。（学生第一次练习）
生：安全，坚固，高大。
二、欣赏
通过欣赏归纳了解什么是梦幻。
（多媒体投影）归纳：是童话中的城堡，仙境里的城堡。
师小结：不论是动画片中出现的，是想像出来的，可以把它们称为《梦幻中的城堡》
三、观察
1．走进动画片以分析的眼光将其中的城堡拆卸并重组。
2．鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面。
四、学生作业，教师辅导
1．在作业过程中，指导学生设计的形式要与使用的材料相适合。
2．展出制作完成的作品，让学生根据自己的理解，描述自己设计的作品。
五、课后拓展
1．积极指导学生如何去欣赏动画片中的城堡，培养学生欣赏美，发现美的能力。
2．鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容，采用变形与夸张手法进行创作，也可以收集各种材料尝试作，学做小艺术设计家。
美术点的集合教案篇十三
1.会选用材料和用拼、剪、贴、画等方式，制作礼物。
2.乐于以自己的方式表达对幼儿园交工的尊敬和感谢，对弟弟妹妹的留恋之情。
3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
一、导入活动
1.教师播放背景音乐《放心去飞》，引导幼儿说一说即将离别的感受，以互赠礼物留念引出制作主题。
二、学做礼物
1.教师展示范画，引导幼儿欣赏毛线粘贴的特殊质感。
2.教师引导幼儿观察、讨论制作方法，丰富画面设计和制作思路。
3.教师小结：这是毛线粘贴画，就是把毛线粘在画好的物体轮廓中，注意不要超出边缘。
三、幼儿制作礼物
1.教师请幼儿也做幅线贴画送给自己喜欢的人，继续播放《放心去飞》的背景音乐，幼儿作画。
(1) 教师请幼儿参考幼儿用书的图案进行设计。
(2) 教师引导幼儿在轮廓线内均匀地贴满双面胶，将毛线细密的排在图案内，注意色彩搭配。
(3) 教师引导幼儿用塑夹分别夹在硬纸下部两端，使其立在桌上。
四、展示礼物
教师请幼儿把自己的作品集中摆放，互相欣赏、交流。
在今天制作“礼物”的过程中，教师为幼儿创设动脑、动手的平台进行剪剪、切切、画画、拼拼、贴贴等方法制作漂亮的礼物，配着背景音乐在相对轻松的氛围中自主探索，最后在《感恩的心》音乐的烘托下给小班弟弟妹妹赠送“礼物”，进一步萌发幼儿的依依惜别之情，在整个活动中真正让幼儿达到了“欣赏美—感受美—创作美”的目的。
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