阅读是培养人的想象力和创造力的有效途径，我们应该多读一些优秀的文学作品。总结要注重语言的流畅与得体，使读者能够易于理解和接受。小编特意搜集了一些优秀的总结范文，希望能够对大家的写作有所帮助。
德育主任随笔德育主任随笔篇一
曾经的德育总是与体罚或变相体罚学生相联系，动辄罚站，罚跑，找家长一起来说教，甚至于叫家长暂领回家教育一周，或开大会集中批评、处分学生等等，搞得学生、家长与老师、学校充满抵触情绪，学校对学生的德育的教育非常被动。但近几年来，我校对德育教育总是动了脑筋，变被动式说教、惩罚性教育为学生自学接受教育行动，通过一系列的改革措施，让学生参与德育实践活动，使德育变得格外亲切。
学校里总有这类学生：喜欢上网、上qq、玩游戏，周五下午不回家，周日提前到镇上网吧里玩，更有甚者在校夜出上网，学习、安全、教育等等一系列问题困绕着学校。不要说什么惩罚，就是更严重的处分也不能使他们悔过自新。学校针对这种情况，邀请了全国著名的青年励志演讲家王亮来我们作主题为“感恩，让爱你的人为你自豪”为主题的报告会，邀请“全国关心下一代工作委员会”来我校对上网学生作“心理辅导”，学校也邀请部分学生家长到校与学生一起聆听专家的报告。经常夜出上网沉迷于网络游戏的王勇在听了王亮的演讲后勇敢地走上讲台，拿起话筒，向远在广州打工的父母喊出：“爸爸、妈妈，我对不起你们呀，从今天起，我不会再去网吧玩游戏了，好好学习，用最优秀的成绩来回报你含辛茹苦，我给你们跪下了，愿远在广州的爸妈能感受到儿子最真诚的悔意。”只听见“扑通”一声，他真的跪下了。一石激起千层浪，台上一下子涌上数百名想向父母及老师表达自己的心声的学生。我们有理由相信，这些能勇敢走上讲台的学生一定能遵守自己放下的诺言。
让这些学生在心理上彻底接受不再上网吧的念头，行动上必须给他们找到榜样、目标，让他们心有所属，这样才能根除网吧对他们的吸引力，我校又举行了“十佳学生”先进事迹报告会，让这些身边活生生的平凡人的先进事迹感染着他们；举行“家长报告会”，让孩子聆听家长殷切的希望之语，让孩子理解父母望子女成人的心愿。
通过这系列的举措后，周五下午、周六一天、周日上午我们到镇上的网吧查看，没有看到我校一名学生上网；让同学们反映还有没有上网的学生，同学们都说曾经常光顾网吧的学生再也没有去了。
由于社会、家庭等的原因，几乎每班都有近三分之一的留守生，少数的单亲家庭，也有个别的孤儿，他们这些有的性格内向，不愿学习；有的没有好的习惯，同学老师都不喜欢；有的脾气暴躁，喜欢打架表现自己等等，这些同学不是一次谈话，一次报告会就能抚平他们心灵的创伤的。学校政教处在学校开展了师生结对子活动，让这些学生挑选自己最喜欢最信任的老师结为对子，学校政教处收集有关信息建立结对档案。老师可以在对子生日那天在班上或在自己家里给他过生日；过节时可以把对子接到家里吃一顿饭；课外可以与对子在校园操场上散一次步等行动，与对子沟通，了解他们的心灵困惑，了解他们的内心痛苦，了解他们对爱的渴望，纠正他们心灵偏差的思想轨道，教育他们用心爱家、爱同学、爱社会。
学校通过师生结对子活动化解了学生、家长与老师、学校之间的矛盾与分歧，使问题学生的社会观、人生观得到了改变，为构建和谐校园探索出了一条途径。
我校德育在新教育“打造高效课堂，创建书香校园”的活动开始后，以“晨诵、午读、暮省”为切入口，推荐《三字经》《增广贤文》等优秀经典名文来诵读。我们知道，一部好的文学作品能催人奋进，影响其一生。读“香九龄，能温席”“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”能体会父母恩情的重要；读“融四岁，能让梨”“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”体会我们中华自古是礼义之帮……在每月读书活动中，我们选了《钢铁是怎样炼成的》，让学生明白苦难是人生最好的老师，挫折只能使人越挫越勇；学生读冰心的《繁星》《春水》来净化学生的.心灵，陶冶学生的情操……我们不仅仅要求学生诵读这些作品，还在年级团课上组织学生谈感想，说体会，使学生潜移默化。学校还根据学期德育目标，从学校图书室中筛选了部分优秀读物推荐给学生在课外阅读，各年级定期开展阅读交流活动，举办“我读书我进步”的演讲比赛。
除此之外，学校还利用学生调查活动、当地名人报告会、祭奠烈士等形式，开展各种德育活动，使学生身临其境，耳濡目染。政教处针对学生乱倒饭菜这一现象，组织学生开展粮食生产流程调查，组织学生到福利院打扫卫生并听老人讲述饿肚子的情景，让学生真正理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义。这样一来学生乱泼乱倒的现象很快得到杜绝。通过一系列的德育活动代替那种说教和制度约束式的德育，使学生更易于接受和理解，减少了师生间的许多矛盾。
德育主任随笔德育主任随笔篇二
著名教育家魏书生说：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所谓高悬鞭策自警”。其实我在做班主任时内心经常会受到学生的挑战，曾经有失去自控的时候,，也有过发火发怒，变得暴躁的时候。现在回想起来，这样做不仅对工作有损无益，有损于一个教育工作者的形象，而且还会加深老师和同学之间的误会和代沟。我陷入了沉思中，开始反思自己的言行，特别是对待个别行为偏差生，更是好用贯有的思维定势来判断和处理问题。发生在严骏同学身上的事情就是一个例子。一天中午休息时间,，严骏与一位同学发生肢体冲突，得知消息，我迅速赶到教室，不分青红皂白地批评严骏：你平时学习不认真,上课说小话,现在发展到打架。他还想争辩什么，我很武断地打断他说：“还要狡辩?你总是班级的麻烦制造者,先到办公室再说”。后来，从与严骏的谈话中和其他同学处得知了事情的真相：那一位同学乱垃圾，没有扔进垃圾箱，严骏让他捡起，那位同学却说严骏多管闲事，并辱骂严骏，才有后面的冲突。我的心里受到很大的震动，这事确实不是严骏引起的，那位同学应该负主要责任，严骏是在维护班级的纪律(班级规定扔垃圾,必须在下课时间扔进垃圾箱)，那我怎么办呢?我陷入了沉思，最后我决定在全班同学面前向严骏道歉，并且表扬了他。同学们的掌声让我感动，他们帮我反思，促我进步。作为教师应该做一个有错就改的快乐思想者，从学生中感悟自己的得失，要用发展的眼光看待学生，要用心去发现他们特别是行为偏差学生的点滴进步，抓住有效的教育机会,教育他们不断进步。自己遇事也要冷静,真是应验了“急事缓办,缓事急办”这句话啊!
德育主任随笔德育主任随笔篇三
我想每天爱你们多一些，当早晨那一缕缕金黄的光丝照在你们可爱朝气的脸庞，我可以为你们梳理被风吹乱的头发，可以为你们扣上外套的一粒纽扣，问问你们吃了什么早饭，而不是盯着你们和声母韵母整体认读音节作战。
我想每天爱你们多一些，让你们可以踏着下课的铃声在操场上奔跑，在书香长廊里阅读，在庭院中玩耍。而不是让你们整天都呆在教室那么狭小的空间，望着窗外的同学玩耍。
我想每天爱你们多一些，让我成为你的同桌，成为你的伙伴，课余的时间我们可以围坐在一起说说笑笑，一起游戏一起猜谜语一起讲故事。
我想每天爱你们多一些，当你们犯了错误，我不想朝你们大呼小叫，不是第一时间进行批评责骂，而是耐心的把你拉到身边，跟你好好的说道理，我想看见你们因为犯了错误而愧疚的表情，而不是满脸不屑心不在焉。
我想每天爱你们多一些，每天认真的回答你们提出来每一个可爱的问题，而不是烦躁的挥挥手让你们离我远点，每个孩子都有成为第2个爱迪生的潜力！
我想每天爱你们多一些，你们都是还未被发掘的金子，也许现在还不是光芒万丈的时候，但是我要仔细寻找你们的闪光点，要知道会闪光的不只是金子也可能是钻石！不能被泥土被石头埋没和压制！
我对你们的爱，平凡亦可平淡亦可，只希望每天能多一些再多一些，满一点再满一点。把每个学生都当成自己的孩子，虽然没有经验，但是我可以试着去体会所有妈妈的心态，希望孩子平安健康积极向上，52个稚嫩的小苗苗交在我手中，我该做的`就是循循善诱、耐心教导和最基本的关心和爱护。我希望在多年以后，你们还能记得曾经有个年轻的老师手把手的教我们读书写字，有个脸肥肥的老师在批评我们的时候还会自己偷偷笑，有个个子高高的老师上课很认真很严厉但是下课却爱坐在我们身边跟我们开玩笑讲故事。
“为人师者，就像一株桑，期待学生能够美好，自己必须美好，期待学生坚强，自己必须坚强。这样才能够支撑天地，对抗风雨。为人师者，就应超越自我声明的局限，把无限的希望植根于学生的未来；为人师者，就应该和学生一起成长，理解他们的顽皮，拥抱他们的稚嫩，引导他们告别稚嫩，渐渐走向成熟。”让我们记住这些美好的字句，从中领会教育的真正内涵吧！
德育主任随笔德育主任随笔篇四
班主任工作是学校德育工作的支柱，班主任素质的高低是决定学校德育工作成效优劣的关键。那班主任的德育随笔，都囊括哪些内容呢?来看看本站小编精心为你整理班主任德育随笔，希望你喜欢。
在几年的班主任工作中,我总结了班主任工作中的"三怕":一是怕性子急,冲动发脾气;二是怕马马虎虎,工作不仔细;三怕中途放弃,对学生置之不理.
二是怕马马虎虎,工作不仔细.德国诗人海涅曾写道:"每一个人就是一亿世界,这个世界是随他而生,随他而来的."教师所面对的不是一个或几个"世界".因此,教师需要做大量深入细致的工作,如果工作马马虎虎,摸不清学生的底,号不准学生的脉,别说因材施教,就是正确的评价学生也是极其困难的.如果只凭班主任的权威去制约学生,很容易挫伤学生的自信心,或使学生产生逆反心理,或养成学生盲目听从的奴隶人格.因此,教师的心要比妈妈的心还细才行.
三是怕中途放弃,对学生置之不理.在老师对特殊学生的转变过程中,如果学生的进步不明显,老师常会对这类学生失去信心,从而对该学生不再投入时间和精力去帮助教育,反而听之任之,置之不理.这样的结果,经常使一些有了一点进步的学生再次退步。
班主任是一项充满挑战性的工作,班主任要不断地完美自我,只有当你不断致力于自我教育的时候,你才能教育别人.教师是阳光下最光辉的职业,值得我们每个教育工作者用自己的全部身心去爱这个职业,今后我仍将这么做.
曾经看到这样一篇文章，一个因调皮而在国内诸多小学都无法继续学下去的孩子，到了国外，不到一个月在各方面都发生了巨大变化。原因是他的俄罗斯班主任给他的月。
评语。
是：我以人格担保，这孩子将来必有大出息!
“我以人格担保……”，一句令我们国内众多教育者都醍醐灌顶的一句话，同时也挽救了一个对学习毫无兴趣的孩子，当然也可能因此而改变他的一生。
我们教育者不要吝啬自己的表扬和对孩子的肯定。今天听办公室一位老师谈到：一位从来不认真学习的同学满眼放光、非常认真的听了一节物理课。究其原因仅仅是这位老师在他昨天的作业上写了一个大大的“good!”
其实，我们的孩子是很容易满足的，由于现在的教育唯“成绩至上”，已经使教育变成越来越没有“人性”的教育，把学生当成了被教育的机器，一种没有感情，只知道被动接受知识的容器，但学生是活生生的人啊!
越来越多的老师，往往用挑剔的眼光来看待现在的学生，把自己当成医生，把学生当成病人，认为凡是来到自己眼前的都是“有毛病、有问题”的。教师演变成一个专门找学生“毛病”的职业，把主要的精力都放在对待少部分同学的错误上，而对大批孩子的优点和值得表扬的地方都置之不理。
有许多学生对学习的极大兴趣，就是我们教育者在不经意间给予打击。我们要慢慢学会允许学生犯错误、要允许学生大胆说出自己的想法。要对他们给予足够的宽容，宽容在孩子们心里是世界上最美丽的“花朵”
在素质教育深入开展的今天，学校内的班级管理显得越发重要。那么如何在新的形式新的课程下争当一名合格加优秀的班主任是我们每一位德育工作者值得深入思考和探讨的问题。
曾经看到这样一篇文章，一个因调皮而在国内诸多小学都无法继续学下去的孩子，到了国外，不到一个月在各方面都发生了巨大变化。原因是他的俄罗斯班主任给他的月评语是：我以人格担保，这孩子将来必有大出息!“我以人格担保……”，一句令我们国内众多教育者都醍醐灌顶的一句话，挽救了一个对学习毫无兴趣的孩子，当然也可能因此而改变他的一生。
我们教育者不要吝啬自己的表扬和对孩子的肯定。一位从来不认真学习的同学满眼放光、非常认真的听了一节课。究其原因仅仅是老师在他昨天的作业上写了一个大大的“good!”其实，我们的孩子是很容易满足的。
越来越多的老师，往往用挑剔的眼光来看待现在的学生，把自己当成医生，把学生当成病人，认为凡是来到自己眼前的都是“有毛病、有问题”的。教师演变成一个专门找学生“毛病”的职业，把主要的精力都放在对待少部分同学的错误上，而对大批孩子的优点和值得表扬的地方都置之不理。
有许多学生对学习的极大兴趣，就是我们教育者在不经意间给予打击。我们要慢慢学会允许学生犯错误、要允许学生大胆说出自己的想法。要对他们给予足够的宽容，宽容在孩子们心里是世界上最美丽的“花朵”。
德育主任随笔德育主任随笔篇五
班主任的德育工作繁重，学生应多加体谅。下面是本站小编给大家带来的班主任德育工作随笔，欢迎阅读！
记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。
表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如:上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。
正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪,奖善恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。有了正确的舆论和良好的班风,就会无形的支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量。
对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。
教育的真谛是爱，教育的最终目的是促进学生的最优化发展，作为一线班主任，让我们都伸出双手，拿出全部的爱，扶好我们的孩子们走出人生第一步，把基础教育的德育理念升华，教是为了不教，让我们和同学们一起去享受成长的幸福、快乐吧。
德育主任随笔德育主任随笔篇六
首先让学生弄明白，“何为感恩”及“为何感恩”。所谓感恩，就是对自然、社会和他人给予自己的恩惠和方便由衷认可，并真诚回报的一种认识，情感和行为，感恩是每个人都应该有的基本道德准则，是做人的最起码的支点。感恩由识恩、记恩、谢恩和报恩四个环节构成。首先要“识恩”。当父母、老师、朋友乃至大自然有恩与我们时，我们要细心地去发现，并在中产生感恩意识，这就是“识恩”。“识恩”后，我们要把别人的恩惠记在心里。“吃水不忘挖井人”就是“记恩”的例证。“谢恩”是第三个环节，就是对别人的恩惠表示感谢，这会增加对方的愉快感。最后一个环节就是“报恩”。“知恩图报”“滴水之恩当涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖”，落脚点都是“报”。我们的感恩对象太多了，包括父母、老师、同学、朋友、大自然……要引导学生认识：父母“养育”了我们，老师“教育”了我们，我们对他们的'回报有多少？乌鸦尚知反哺，作为万物之灵的人类，我们应该何去何从呢？切记：报恩。“施恩勿念，受恩勿忘”，这将永远是我们的处世情怀。通过思想工作，让学生明白：会做事不如会做人，会做人不如会感恩。
感恩，是一种品德，是一种境界；感恩，充实着我们的生活，塑造着我们的心灵；感恩，使世界美丽，让我们拥有爱心。让我们和孩子一起学会感恩，一起接受感恩思想的洗礼！
德育主任随笔德育主任随笔篇七
酝酿了许久，我们班的作文报才初露端倪。当然，我想在同学共同的努力下，我们的作文报一定会越来越好，就像荷叶上的晨露，开始时，都是细小的水滴，经过不断的汇聚、汇聚，形成了我们所见到的晶莹剔透。
相信你们，五（3）班的孩子，将逐渐拾起自信，信步迈向我们理想的高地；
相信你们，五（3）班的.孩子，在相互搀扶中，一起磨砺，一起迎击风雨；
相信你们，五（3）班的孩子，在共同进步中，明白同伴对于你的理解和善意；
相信你们，五（3）班的孩子，能够共筑一片属于自己的蓝天，那里充满爱和善良；
相信你们，五（3）班的孩子，你们一定会让我记忆深刻而久远。
不要害怕前面的路途充满荆棘，有你最亲爱的伙伴和老师；不用担心你没有力量，前面的困难只是一只纸老虎，你鼓起勇气，它就不堪一击。我相信你们，你们更要相信自己。
让我们一起携手，扬起希望的风帆；让我们大声呼喊：我能行！
德育主任随笔德育主任随笔篇八
我的班主任性危，大家都很少听到过这个性吧，没错，我们的班主任就是一个如同她性一样，很少见。
每当有语文课，我都会从上一节课的轻松气氛回复到那种严肃的态度，因为危老师的课非常严格。
语文课上，同学们都不敢在老师没有叫到他(她)的情况下随便回答问题，如果犯了这条规则，将会受到最最最严厉的批评。还有就是，如果举手回答问题答错了，都回受到批评。我想，这应该是危老师的教书方式吧。
我在家里经常说起危老师的一些情况给妈妈听，妈妈这是就说：“可能是因为你们班的班风太差，想让你们什么都从0重新开始。想让你们知道什么是’山外有山，楼外有楼’!”我听着觉得有点道理，并下定决心要将以前所有好的成绩成为美好的回忆只是回忆，要眼看前方，才能成功!
德育主任随笔德育主任随笔篇九
我国伟大的教育家陶行知先生说：“道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。”可见学生思想品德的培养，是何等的重要。学生思想品德的培养，是班主任工作的一项重要内容。学生良好的道德品质和思想作风的形成，需要班主任系统的、有目的、有意识地引导和塑造。小学生天真而单纯，模仿性极强，但是缺乏辨别是非能力。因此，班主任在日常教育工作中，必须高度重视学生思想品德的培养，通过言传身教，把思想品德教育工作渗透到班主任工作、教育教学工作的每一个环节当中。
俗话说“细微之处见真情。”作为班主任，除了教学之外，每天还须认真观察学生的言行举止，深入学生当中和学生广泛地进行交流，了解学生在校内、校外的学习、生活状况。在与学生的交流、反馈中了解学生的思想动态，心理特征、情感价值趋向。如果碰到学生有思想问题，要透过表象看本质，仔细分析原因，找出问题所在，加以引导，不要一味的盲目责骂，简单粗暴对待。班主任应根据学生不同的心理差异、年龄差异、性别差异、思想意识差异等，采用相应的方法，选择恰当的时机，及时找其谈心，用商量的口气分析问题，取得学生的认同，逐步转变其思想观念，纠正不良行为。
热爱学生是师德的核心，班主任的爱心是做好学生思想品德教育的前提，是动力。教师应像园丁爱花卉，父母爱子女那样爱护自己的学生。爱生，要面对全体学生要考虑学生的心理承受能力，对于个性强、脾气犟或道德意识较差的学生，要采取谅解和宽容的态度，循循善诱，以情感人，以理导行。要从培养德才兼备的各种类型、各个层次人才的需要出发，关心爱护每一个学生，对学生进行全面而严格的要求。要一视同仁，既要关心爱护优等生促其前进，更要关心爱护后进生助其改过奋发。学生有了困难，班主任要想学生之所想，急学生之所急，及时有效地为学生解决。学生有病，要主动关心照顾。学生有疑惑，要主动帮其疏导。所谓“精诚所至，金石为开”，即使平时再怎么调皮，捣蛋的学生也会被你的爱心所感染，逐步转变其思想行为。
班主任对学生的品德教育应渗透到教育教学的每个环节当中，班主任应紧紧抓住课文中的模范人物、先进事迹，现实生活当中典型事例对学生进行思想品德教育。通过对比，让学生找出自身差距，树立榜样，迎头赶上。
教师的言传能使学生信服，教师的身教能使学生佩服。我国伟大的教育家孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”可见教师身教的重要性。教师平时要为人师表，言行一致，注意自己的言谈举止；工作实事求是，做事严肃认真，用良好的个性品质教育学生，发挥教师的示范作用，为学生树立“立身做人”的榜样。不要要求学生讲文明有礼貌，而老师又常常说粗话；要求学生诚实守信，而老师又常常言而无信；要求学生守时，而自己却经常迟到。无论做什么事，班主任都应以身作则，身体力行，潜移默化中让学生自觉养成良好的习惯。
学生有缺点，批评时要尊重学生的人格和自尊心，不夸大、不讽刺、不挖苦，诚心诚意帮助学生改正缺点。对学生提出问题或要求，不光要从自己的角度去分析，更重要的是真心实意为他着想。要和学生平等相处，以诚相见，打成一片，做到如师如友。不要高高在上摆班主任的架子，要经常深入到学生中去，做个热心人，及时了解学生的思想状况，对学生中出现的问题，要积极主动，热心解决。对班主任来说，表扬聪明的、守纪律的、成绩好的学生机会较多，智力低、成绩差、调皮好动的后进生，表扬的机会相对较少。所以，班主任要把工作做得更细，注意及时捕捉后进生身上的“闪光点”，及时加以肯定，以激发学生注意发扬长处，克服短处，不断进步。
做好思想品德教育工作是不容易的，一个班几十个学生，思想问题很多，有时旧的问题解决了，新的问题又来了；学生的某些缺点或不良习惯，这段时间刚刚改正，由于自我约束力差，过一段时间又犯了；有些接受能力差的学生，可能听不进老师的批评教育，一意孤行，破罐子破摔，有的甚至敢当场跟老师顶撞。碰到这种情况，班主任应不急不躁，不以势压人，坚持用疏导的方法，耐心细致地进行说服教育。一次不行两次，两次不行三次，不要一次把话说死说绝，要留有余地。如此反复抓，抓反复，持之以恒，坚持不懈，精诚所至，金石为开。
总之，思想品德教育，是一项长期而艰辛的工作，任重而道远。学生良好道德行为的培养，必须依赖于班主任的责任心、爱心、耐心和工作方法、技巧。因此，做班主任的应时时处处以自己高尚的师德影响学生，感化学生，诱导学生，教育学生，鼓舞学生，使学生明是非，辨事理，爱憎分明；让学生懂得立身处世，接人待物；帮助学生明确读书的目的，树立远大理想，自觉地尊师重道。使他们从小养成良好的品德，做好社会主义事业的建设者和接班人。
德育主任随笔德育主任随笔篇十
假如我是一位班主任，我要把这个班级搞得欣欣向荣，建设成学校最好的班。
假如我是一位班主任，我上任的第一天，就会和学生们相处。并会和学生一起聊天，了解学生们的烦恼。我会让那些一心想学习，但家庭贫困的学生们，感到温暖和关怀。然后，再帮有些没有工作或下岗的家长，找一份工作，这样既减轻了家长的`负担，也减去了学生的后顾之忧。我还要把教室的条件改善一下，让教室里有空调、除尘等设备。这样学生们才能用全部的精力和百倍的干劲来学习。同时我要抓好学生们的学习。如果，学生们超额地完成了学习工作，给予他们荣誉或物质上的奖励，并鼓励没评上的同学努力争取。
假如我是一位班主任，就就叫那些骄傲自满的人叫苦连天，而让那些谦虚好学的同学眉开眼笑。
虽然我现在还小，离当一名班主任还有一段相当长的路。但为了祖国有更出色的人才，从现在起，我要刻苦学习，加倍努力好好学习，为着实现自己长大的目标努力奋斗。但是当好一名班主任可不是一件容易的事哦！因为，我的纪律不太好！
德育主任随笔德育主任随笔篇十一
首先，作为班主任时刻要有责任意识。说到责任，我时常想到一个问题，当我们去社会各部门办事的时候，我们是希望他们负责任地工作的，那么，当家长把孩子送到我们手中的时候是怎么想的呢？一定是希望这个老师是负责任的老师，这个班主任是负责任的班主任。责任心是公德心，是工作的动力。
第二，我们应该有终生学习的理念。当我的班级出现问题的时候，我不是去急躁地蛮干，而是先思考，向优秀班主任书中的经验学习，向优秀的学生学习，向优秀的同事学习，还要主动学习教育学、心理学等知识，科学地做出决策。阅读李镇西、陈宇、钟杰等全国优秀班主任的书使我受益匪浅，这些书中渗透着他们的理念和方法，可以根据自己班级的情况选择使用。陶行知多次告诫教育者：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”这就是要我们向优秀的学生学习，班级重大事情与优秀的学生商量，便于用学生的思维去考虑学生的问题，这样往往更能切合实际，又能拉近与学生的心理距离。充分利用心理学知识引导学生，比如我们班刚建立的时候，48位学生中有13位学生是其他班新调过来的，如何让这13位新学生融入这个集体并且激活这个集体，而不是受到排挤，这需要提前考虑到，于是我利用了心理学中的“鲶鱼效应”，考虑到班里的35位学生都不是很了解这13位新来的学生，我在班里大力宣传这13位学生都是优秀的学生，在强大的心理攻势下，原来的35位学生感到了压力，害怕13位学生超越他们，于是就开始努力，而新来的13位学生也觉得其他同学并不了解他们，于是也想把自己的最好一面展示出来，以符合“优秀”的标准，私下里我也经常给13位学生介绍班里其他学生的情况，让他们知道自己的差距。于是班级开始出现了活力。在学习方法指导上，当考试前一周，给学生们讲“高原现象”，给他们信心；平时运用“强化”理论，强调“艾宾浩斯记忆曲线”在学习上的应用就是及时复习，这样才能提高记忆的效果，提高学习效率。还有在批评学生的时候要注意“超限效应”，也就是批评学生不能重复多次批评，如果要重复也是要换一个角度，给孩子留点心灵的“空白”，留下反思的空间等等。在读书学习中提升自己，这样我们的工作就会充满创造性而不会陷入职业倦怠。
第三，善于利用教育资源，时刻教育学生。比如，当中国的屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖的时候，我做了个幻灯片介绍了屠呦呦的事迹，告诫学生要取得成就就要耐得住寂寞，坚持不懈，同时也增强了学生的民族自豪感，增强学习信心；当体检结束后，我提醒学生反思一下，为什么有的同学很快就能体检结束？引导学生做事多思考，讲效率等等，“高效”是我对学生最经常的要求。
第四，要想取得最大的教育效果，需要老师们和家长们的密切配合，这是最重要的一点。曾经有位教育家说过，不管这个学校的老师水平如何，如果谁能把老师们的团结协作做好了，这就是最好的学校，就是最好的教育。我们实验二班的任课老师们都是最优秀的老师，他们懂得团结协作，他们经常给我提建议、商量班级问题、分担班级责任，他们对工作的认真负责推动着我不敢懈怠，特别是我的副班主任张冬梅老师，几乎每天早上早起和我、和学生们一起跑早操，积极主动地发现班级问题解决问题，还有魏睿老师每次见到我都说“咱班的孩子真的很聪明，你放心我的课堂上他们学的很好”等等，所有的老师给我的都是信心和正能量。
另外，利用一切机会不断教育家长，让家长做班级发展强有力的支持者，也是班级发展的重要力量。
德育主任随笔德育主任随笔篇十二
今天是孩子们来领取初中录取通知书的日子。
昨天下午的时候，接到学校打来的电话，说今天录取通知书就要到了。其实，这几天不断地有家长给我打电话询问这件事，随着高中的开学，随着小学生的报到，我们这批该升入初中的孩子也都有些着急了。虽然在当初给孩子们说过在八月份二十号左右，到时候会给孩子们发短信的。可是这几天他们再也等不急了，我不断地在我们班的qq群上给孩子们说等待，给家长发校迅通说耐心。好了，现在终于有了准信了，今天，孩子们终于领到了他们的通知书了。
因为上午还有一部分学校的通知书没有到，所以就定在下午让孩子们来学校领取。为了保险起见，让孩子们下午四点到校领。
没想到十二点的时候，伟涛的妈妈就打来电话：“王老师，我现在去学校行不行？”同样作为一个小升初的'家长，我完全可以理解家长们的心情，因为这一段时间我也盼望着学校给我打电话，我也在每一次看报纸的时候注意这一消息的发布。
下午三点，我来到学校，有一些家长已经在学校门口等待了。这其中有一些是一年级新生的家长，还有一些就是我们六年级的孩子与家长了。简单交流，让他们再等一下，我们六年级的几个老师先把自己班上的孩子的通知书挑选出来，以便等一会儿以班为单位进行发分。在这期间，还有初中的通知书送达到学校，又赶紧把它们分到我们手中。
三点四十，离预期的时间还有二十分钟，我们六年级的老师也等不及了，就开始分发了。为了避免影响一年级的新生招录工作，我们就把工作摆在了学校的大门外，这样也好，方便我们的孩子们及时拿到通知书。
又听到一个个熟悉的名字了，又看到一张张熟悉的面孔了。当孩子们急急地拿到自己的录取通知书，又给我说着：“再见！”时，在我心中都在为他们一一祝福。
锦涛的家长来了，他在拿走孩子的通知书后，临走时给我说：“终于结束了！”
看着孩子与家长们远去的背景，我想说的是，此刻我们都不是结束，而是开始，我们都将开始新的征程。孩子，明天你们都将踏入初中的大门，开始新的人生之旅；而我，也将迎来我的又一批新的学生，陪伴他们完成他们的小学之路。
孩子，愿我们一同加油！
德育主任随笔德育主任随笔篇十三
回想起上个学期刚刚接手这个班的时候，心里充满热情与期待，想着二年级的小孩子，肯定很好教，但是当我走上讲台，管理班级的时候，却发现原来二年级的小孩子并不是那么好教。这些刚刚从一年级步入二年级的小家伙，他们大部分都不懂什么是纪律，什么是权威，什么是尊重，什么是民主.虽然自己在心里做好了充分的思想准备，反复告诫自己：只要对学生始终有耐心、爱心、恒心、细心和热心，五心并举，就一定能教好二年级!尽管自以为心理准备还是充分的，但面对一个个活泼好动、天真可爱、无拘无束、自由散漫的孩子们，我还是感到了很大的压力。
大学进行教学实习时，我相信“亲其师而信其道”的道理，特意想办法减少与学生之间的距离，后来也取得比较好的效果。但到自己真正踏上二年级的讲台，正真管理一个班时，我才发觉这个理论并不是任何时候都管用。在我开学的第一天满面笑容迎接二年级的孩子们时，就注定了我今天要对这进行深刻的反思。班主任是班级的管理者，要想使班里这么多学生都能在你的管理下正常有序的运转，必须对他们进行有效的管理。但人不是机器人，虽然班上的学生只有7~8岁，但是他们也是有思想、有自主的思维能力，不像机器可以根据你设置的程序准确无误地运行。特别是二年级的小学生，接触社会少，自律能力比较差，情感的感受力还很低，所以总想着和同学有亲人朋友般的关系，学生能亲近你，就能使学生完全受你管理，但是这是不太现实的，他们毕竟是小学二年级的小学生，感情上还不成熟，有时候还必须要和学生保持适当的距离，树立起班主任的威信。在开学之前，我也想了一些老教师请教了管理班级的经验，有不少老师都对我说，在开始一两星期的时候，要对学生非常严格，甚至是要凶，要在他们面前树立起严师的形象，要不然在后期是非常难管理的。也有一个教高年级的班主任告诉我，不要对学生太凶，因为如果一个班没有学生怕和你交流，那么我的班主任就是失败的。加上我一直都相信“亲其师而信其道”这个理论的原因，我采取了后者的建议。
在前一个月，我都是满脸笑容的看着这群可爱的孩子，对他们犯的错误也苦口婆心，磨破嘴皮子力使他们能改正。但是越是这样，在一些做得不好的地方学生们就越是不容易改正，特别是在出操、做操时散漫，值日卫生不到位，出现作业经常迟交和不交等方面。这些导致了我所带这个班在一个月里没能进入教学状态。我想，“亲其师而信其道”的理论只是对一定学龄段的学生才有用，而对于自律性还不强，情感价值观还比较低的二年级的学生，还是要和他们保持一定的距离，才能在他们面前树立威信，才能使教学效率提高和班级管理更有效。
严教并不是说我们不爱学生了，只不过是我们把这种和学生拉近距离的“泛爱”，转换成了对学生更深层和更理智的“大爱”。我想，这将更有利于学生的发展。希望在以后的教学过程中，我能不断结合学生们的特点，进一步改善教学方法，和孩子们更好的融和，使他们能学到更多的知识，树立正确的价值观，在健康、愉悦的环境中得到更好的发展。
德育主任随笔德育主任随笔篇十四
我们班主任老师姓裴，你说奇怪不奇怪，她看起来很年轻，大方其实她已经46岁了。她和我们的相处已经快一个多月了。
裴老师有一对弯弯的眉毛，圆圆的小眼睛，红红的嘴犹如玫瑰花，金黄色的卷发，苗条的身材，她从我们身边走过，我们都能吸到一股很浓的香水味。
裴老师有一双雪亮的眼睛，谁不听话也别想逃出老师的手心，从那以后我们上课时就很少有人说话了。老师对我们很细心，有时老师对那些好同学是温柔而又关心。
老师啊，你就象一个啄木鸟，辛勤的给每棵小树啄一个个大肥虫。
老师很喜欢文学，经常教一些作文。
她有时，看我们烦就讲一些自己的幽默故事。有的同学被听的哭笑不得，有的捧腹大笑，有的弯着腰笑，有的捂着脸笑......
这是我们见过的一个最好的班主任，因为她有时和蔼，严厉，幽默。
德育主任随笔德育主任随笔篇十五
郑州这几日多雨，今天雨几乎下了一天，阴冷，郁闷，鞋子都湿了，但是有几件小事却让我倍感温暖。
今天是家长讲堂的日子，雷傲帆的妈妈要来给孩子们讲课，中午想来试试课，吃午饭时，我无意说出了这个事情，杨瑞华老师立刻就说，没事的.，中午我来照看班级吧，你去忙吧。我的担忧疑虑是多余的，我竟不知道说什么好了，真是让我感动万分。遇到这么好的同事，真是幸运。
中午一点的时候，雨还在下，好像更大了，家长还会来吗？我耐心的等待，雨这么大，晚来一会儿，也是很正常嘛，忽然，电话响起，喂，张老师，我是雷傲帆的妈妈，我已经来了，我们可以去教室试一下播放系统吗？我赶忙走出办公室，谁知她已走到了办公室门口。第一节课开始了，这位妈妈准备非常充分，饮料里的秘密，我都很感兴趣，更别说孩子们了，一个个坐得笔直，比我在教室里上英语课还专心，回答问题响亮，俨然是一位专家呀。冒着大雨，前来给同学们上课，并且精彩之极，真是难得，要是我恐怕也难以做到呀，怎不叫人温暖。遇到这么好的家长，真是幸运呀。
阴雨绵绵的一天，在感动和温暖中结束了，似乎比阳光灿烂更完美，或许是反差更大吧。
德育主任随笔德育主任随笔篇十六
在德育工作者的队伍里，我是一个彻彻底底的新兵，虽然有点想法，但是实际做得远远不够，离自己的理想还有很大的距离。班主任工作每天面对的都是新鲜的教育事实，教育的问题层出不穷，某些习惯需要反复地纠正，所以班主任就是要掌握三件法宝：“碎碎念”“慢慢敲”“静静看”。
以前做学生的时候不理解老师为什么那么罗嗦，直到自己当了老师才明白，教育是一种纠正，对学生行为习惯心性思维等等的不断纠正，我们面对的是还处在成长期的`孩子，孩子的特征就是懵懂与健忘，任何习惯的养成都难免会出现反复，于是不停地提醒就成为教育的基本方式。这是一种技能，念少了学生记不住，念多了学生本能抗拒，起不到作用，拿捏分寸就成为一个班主任成熟与否的指标。这又是一种智慧，念什么，怎么念，什么时候念，都是伴随着一个班主任的思想，体现着班主任的工作智慧的。
“教育，尤其是德育，从来都不是一蹴而就的事情，操之过急必然适得其反，如同将一块璞玉打磨出来，必须要经过成千上万次的反复敲打。“敲”的方式有很多，如适度的体罚、勒令、惩戒、训话等等应该都属于“敲”的方式，但这也要讲究技巧，不能以侮辱学生的人格，伤害学生的心灵为代价，教育是呵护成长，打磨璞玉是件费时费力的事情，只有轻敲细打，掌握分寸才能最终成就熠熠闪光的宝石。
优雅的教师要有等待的心态，如同农人经营庄稼，春种夏锄秋收冬藏，不能逾时而动，违季而行，要如同柳宗元《种树郭橐驼传》所言：“既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣”。一旦我们尽了我们教育的职责，那么学生的成长就要任其自由发展了，我们不妨静静地守候在旁边，慢慢看啊，等待啊，欣赏啊。
特级教师程红兵说过一段富有诗意的话：“德育与生产式活动无关，学校不是工厂，班级不是车间，学生不是产品。德育是雨的、育心得，是春夏秋冬的漫长过程，有和风细雨，也有疾风暴雨，有冰雪严寒，也有阳光灿烂。德育是慢跑，也是长跑，它需要的是永不懈怠，永不放弃；它需要的是永远追求，矢志不移；他需要的是始终如一，习惯如常”。
写下如上的话是因为昨日学校召开“完美班级”创建交流会，我被要求在会上发言，其他三位发言的老师分别是初一邓园，初二邹章如，高一王红丽。听了其他三位老师的发言，我深感自己与他们相比做得有多么不够，邓园老师是位曾留学澳大利亚的海归硕士，学习能力很强，工作细致，刻苦勤奋，她的班级规范、班级小组、班级日记等管理方式的创新，让我深感敬佩。王红丽老师是位数学老师，市级优秀班主任，平时处事不肆张扬，但班级管理却独有一套，游刃有余，经她管理的班级总能“化腐朽为神奇”，让我不得不感叹身边“有高人”啊。我的发言内容是关于班级日志与学生成长，老师们都说我写得好，但是我深知自己做得没有写得好，于是有感而发，总结了以上几点心得。
德育主任随笔德育主任随笔篇十七
班主任的工作是一项特殊的工作，从事这项工作的人当然也有点殊的素质。我认为班主任不一定是多么出类拔萃的，但他应该是那种具有爱心的人。
“对学生要有一片爱心”,作为教师，这是人人都懂的道理。我也曾经听到很多班主任交流自己的工作时，不只一次提出热爱学生是做好教育工作的前提，但真正做到热爱学生，的却不是一件容易的事。这是因为并不是所有的人心中都有爱。有的人天性冷漠，她也许很有能力,十分精明,可精明的没有人情味儿。这种人是利己主义者，从来不会设身处地的为别人着想，总是从功利的角度考虑问题、处理事情。这种人做了班主任，她也可能把一个把班级“管理”得看上去井井有条，但若看一看它管理学生的手段，便会发现他实在承受不起“优秀班主任”这个称号。她管理学生，像老板管理雇工，用种种手段，以成人的暴力制服学生，她从来没有也不会发自内心地关怀学生。她把班主任工作、师生关系庸俗化了。她的管理手段也是一种身教，无形中教会了学生投机专营，助长了学生的趋利之心。这样的班主任真叫人不能容忍。
为人师表的班主任应该是美德的化身。班主任管理学生的过程教育和塑造的过程，更应该是爱的过程。一切为了学生身心的健康发展，该是班主任的出发点，也是最终目的。一个心中有爱的班主任，通情达理，善解人意。生命中有温柔细腻的一面，不损人利己，不斤斤计较，正直、和善、谦让，身上没有霸气和痞气，有的是浓浓的人情味，对学生有一份发自内心的牵挂。有责任感、正义感，他们管理学生的过程，是情感交流的过程，他把工作做到了学生的心坎上。只有源自班主任心灵的爱，才能真正滋润学生的心田。这种诚挚的师爱，是具亲和力，最具渗透力的教育载体。难怪有的班主任会受到那么多的爱戴。
心中有爱的班主任，可以说是学生的第二家长，他既是学生的老师，也是学生的监护人，更是学生的精神依靠。一个人在学生时代能遇上几个心中有爱的班主任，那实在是他的一种幸运。得到过老师真诚呵护的学生，恐怕一生都不会忘记自己的班主任。
班主任工作是平凡的，琐碎的，但平凡琐碎中蕴涵着崇高，请珍惜班主任这个称号，塑造班主任完美的人格吧！
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