大班买东西教案(通用19篇)

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大班买东西教案(通用19篇)
时间:2023-12-01 04:21:28     小编:书香墨

教案能够引导教师合理选择教学方法和教学资源。教案设计要注意培养学生的合作意识和团队精神。以下是一些教学实践中出现的教案问题和解决方案,供大家参考。

大班买东西教案篇一

1.理解故事内容,体验小美第一次买东西时由害怕到成功的内心情感变化。

2.能根据故事情节的发展进行想象,大胆表述。

3.知道遇到困难不能害怕,勇敢面对就能成功。

1.知识经验准备:幼儿有过独自上街买东两的经历。

2.物质材料准备:故事《第一次买东西》ppt,分别对应故事4个段落的内容;统计图一副;与幼儿人数相等的雪花片。

一、谈话导入。

1.师:小朋友你们有没有一个人上街去买过东两?请说说你的感受。

2.师:有个小女孩叫小美,今天她要第一次一个人上街买东西,她会顺利地买到东西吗?让我们一起来听故事《第一次买东西》。

二、猜猜讲讲。

1.出示第一幅图,教师讲述故事第一段。

(1)师:妈妈让小美去干什么?(妈妈让小美去买牛奶)。

请你猜一猜,小美最后会买到牛奶吗?

教师出示统计图,请幼儿将手中的雪花片贴在统计图上。

师:你们看这是什么?(统计图)统计图上的笑脸代表小美成功了,那哭脸呢?

(2)请幼儿根据自己的猜测出示表情卡。

师:现在我请第一排小朋友轻轻地上来把雪花片贴在统计图上。

师:我想问问有那些小朋友把雪花片贴在笑脸下??

师:我请你说说为什么觉得小美会成功(失败)。

2.出示第二幅图,教师讲述故事第二段。

(1)师:刚才,小美发什么了什么事情?(小美摔了一跤,硬币也都滴溜溜地滚了出来)。

小美摔了一跤,买牛奶的钱还掉了出来,她最后还能买到牛奶吗?

(2)请幼儿根据自己的猜测将雪花片贴在统计图中。

小结:嗯!都说的很有道理,可是到底是谁猜对了呢?让我们接着听。

3.出示第三幅图,教师讲述故事第三段。

(1)师:故事的最后小美被挤出了小店,会哭吗?那小美最后能买到牛奶吗?

(2)请幼儿根据自己的猜测贴卡片。

师:我们要进行第三次投票,认为会成功的小朋友举手,那请你们上来把你们的雪花片贴在笑脸下。现在我请认为不会成功的小朋友举手,请你们把你们的雪花片贴在哭脸下。

师:我请认为小美成功(失败)的小朋友说说你的理由。

小结;小朋友们都说的很好,但是小美最终能不能买到牛奶呢?让我们往下听。

4.出示第四幅图,讲述故事第四段。

(1)师:小美最终买到牛奶没有?

师:让我们替小美欢呼吧!请你们站起来欢呼一下(站起来,耶!)。

师;听完后你们觉得故事里的小美是一个怎么样的小女孩?

小结;老师也觉得小美是一个很勇敢的小女孩,小小年纪就能一个人上街去买东西,让我们为小美拍拍手。

三、体验内心情感变化。

(1)师:接下来让我们一起把故事完整地听一遍,请你听仔细,小美在买牛奶的过程中说过什么话,两次说话的声音有什么不同。

师:为什么第一次是轻的(害怕,胆小)。为什么第二次是响的(鼓起勇气)。

师:我们请小朋友学小美大声的说一下买牛奶,我们一起来学小美。

小结:第一次小美因为害怕不敢大声的说,第二次小美终于鼓起勇气大声说出自己要买牛奶了,如果小朋友以后一个人去买东西,也要大声的说出来。

总结:第一次买东西,会遇到很多问题,但只要勇敢去面对,并且注意安全,就会获得成功。相信经过这一次,小美会变得更大胆、勇敢、自信!老师希望我们大四班每个小朋友都能变得勇敢自信!

四、鼓励幼儿大胆尝试自己没有做过的事情。

大班买东西教案篇二

1、幼儿在活动中逐步理解某数添上1就是它的后基数,形成的新数比原数大1。

2、在已有操作经验的基础上,尝试学习用语言表达5以内数的形成。

火腿肠、橘子、纸杯、调羹、水彩笔、牙膏等幼儿人手一份。图片三张。

1、幼儿去超市购物。

(1)、情景导入,激发兴趣:

a、师:今天我们去逛超市,看看超市里有些什么东西,超市里的每一样东西都可以买,一边买一边数数。

b、幼儿动手操作,师提醒幼儿一边买一边说说。

(2)、幼儿相互交流。

2、买一送一的游戏活动。

(1)师:在你买的东西里,你希望我送给你什么呢?

(2)、一边送礼物一边学说:原来有几个,添上一个,是几个。

(3)师小结:添上一个以后买的东西要比原来的多。

3、兑奖活动。

(1)、出示图片:讨论图片上的问号、箭头分别表示什么?

(2)、幼儿根据图意逐一对奖。

小朋友一起探讨。

大班买东西教案篇三

1、幼儿能愉快的参与教学活动。

2、能了解不同的商店卖不同的东西。

1、蔬菜店、水果店、面包店、海鲜店的房子各一(建议用盒子做)。

2、配合每个店所买的部分食物。(如:萝卜、苹果、面包、鱼等)。

3、幼儿对商场有一定的经验。(提前做的亲子活动)。

教师出示房子,幼儿按照图认识房子名称。

1、教师组织幼儿围坐半圆,教师出示房子。

t:“今天李老师要带小朋友们参观商店,来,咱们瞧瞧这是什么商店?”(幼儿逐一认识商店并说说这些商店都各买什么东西)。幼儿可以自由讨论。引导小朋友来给这些商店起名字。

幼儿进行游戏活动,巩固了解不同商店卖不同食物。

《帮食物找家》。

t:“宝贝们,咱们来做个游戏好不好?名字叫《帮食物找家》。不过游戏前老师要请几个小朋友当我们商店的售货员,谁愿意?”(引导幼儿积极参与)。(选择能力较强一点的幼儿参与)。售货员可自己选择愿意去的商店售货。

游戏玩法:教师将食物的图片放置于桌上,幼儿沿桌子转,听教师儿歌结束后,幼儿拿起一张食物卡片找到相应的店,等售货员查看幼儿是否送对后,幼儿送货成功,可将卡片放于售货员处。(活动进行两次)。

1、幼儿到自己喜欢的店里买食物,自选。不过你们一定记住要做个懂礼貌的朋友哦!(幼儿回答老师提问,我在什么地方买的什么?)。

t:“刚才小朋友都很棒,成功的当了一个送货员,你们把好吃的食物都送到了售货员的手里,你们瞧瞧,现在我们的售货员好高兴!他们手里的食物可多了,小朋友们想要吗?那好,现在李老师请小朋友们去买自己最喜欢吃的一样食物。今天我们把最喜欢吃的食物送给我们后面的客人老师好不好?并告诉老师们,你们的食物是什么,在什么地方买的,好吗?”

2、幼儿送完食物后上座位,教师小结此活动。

t:“小朋友都非常的喜欢这个游戏,以后我们还可以开很多商店哦,你们都愿意参加吗?那好,以后我们在游戏中在玩。”

大班买东西教案篇四

钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西,但是对他们来说并不陌生,设计这样的活动,能有计划地调动幼儿的生活经验,启发和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学知识,运用到自己的生活和游戏之中,不断丰富经验促进能力提高。

活动目标。

教学重点、难点。

教学重点:让幼儿认识不同面值的人民币,大胆尝试10以内面值钱币支取的不同策略。

教学难点:启发和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学知识,运用到自己的生活和游戏之中。

活动准备。

学具……个人操作材料人民币替代玩具,同色数卡5两张、2五张、1十张。

同组幼儿玩具不同色。

教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民币若干,

大数卡,实物投影仪。

活动过程。

1、投影各面值钱币,引导幼儿认识各种人民币。

教师提问:你们认识这些钱吗?这些钱一样吗?什么地方不一样?

它们分别是多少钱?你是怎么知道的?

比这小的钱币还有什么?

小结:我们中国只有1、2、5,10、20、50,100这几个数字面值的钱币。不管你要多少钱都要由这几个数来组合。

2、鼓励幼儿大胆尝试10以内面值钱币支取的不同策略。

教师提示:我们来玩小银行游戏,你们做银行职员,老师来取钱,试试看你们能否让顾客满意。

(1)引导幼儿观察同伴间有没有不同方法,正确吗?

(2)鼓励幼儿用自己的玩具摆出不同的取钱策略。

(3)同组幼儿讨论摆放出各种不同的取钱策略,越多越好。

3、幼儿自主结伴三至四人开展小银行游戏。

教师提示:下面我们来开银行,我们自由组合三到四人,玩具合并在一起,银行柜台可以用桌子或椅子来代替,场地和角色大家商量,可以轮流做银行职员和顾客。

游戏形式:幼儿分组,自主游戏。

教师指导:

(1)对能力强的幼儿,启发他们分类整理钱币,以提高操作效率。

(2)在玩具充足的情况下,鼓励幼儿尝试10以外的取钱额度。

4、总结讲评。

((1)宣传教师指导中幼儿成功的尝试。

(2)鼓励幼儿在今后的游戏中大胆运用和尝试。

活动反思:

钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西,但是对他们来说并不陌生,设计这样的活动,能有计划地调动幼儿的生活经验,启发和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学知识,运用到自己的生活和游戏之中,不断丰富经验促进能力提高。但是原活动的设计并不令人满意,原因一,活动形式的设计以个别演示、集体讨论、自己记录的方式,游戏性不强不能充分激发幼儿的兴趣;操作活动以个人书面的形式,教师不能快速有效给予帮助,也将影响教学效果。原因二,探索钱币的不同兑换策略,限定兑换7元钱,过于死板,不能充分调动幼儿的已有经验,发挥幼儿参与活动的主动性。同时以数字、符号等方式记录策略,增加了幼儿的思维难度,也没有考虑幼儿间个体的差异性。

本次活动设计的特点,以游戏为基本框架;以调动幼儿已有经验,发挥幼儿积极主动性为原则;以提升幼儿自身能力为大目标。让幼儿在愉快的游戏中积累经验,发展能力。活动的第一环节,保留了原活动中较好的提问,提示幼儿关注1、2、5这几个数字在钱币中的重要用途。活动的第二环节,是教学的重点,学具的提供保证了幼儿个体在自我理解的基础上,独立摆弄操作及尝试。同组不同色的材料要求,方便幼儿的观察和相互启发。幼儿操作材料数量的设定,包揽了10以内所有面值钱币的不同组合。三个层次的安排,提示了教师教学难点的突破步骤,以及阶段目标的把握。活动的第三环节,主要是让幼儿在游戏中,巩固和运用,目的不在于用的多用的好,而在于大胆得用,合作的好。教师的指导应结合幼儿个体的差异,游戏中突出的问题。指导提示是不出基本问题情况下的提升要求,实施者应灵活把握。

大班买东西教案篇五

1、尝试在结对购物游戏中进一步巩固所学的数学知识(大班:感受6以内数的组成,。小班:6以内数数)。

2、体验数学在生活中的重要。

1、《小朋友的书数学》。

2、足够数量的购物单:上面写上述的组成题目;手机废旧纸盒,上面画上圆点表示价格。

3、将制作好的纸盒成列,布置成超市。

1、大小幼儿结对共同参观“超市”

熟悉环境,观察了解商品特点。

认识商品上的特殊价格标签:点子标签。

2、玩游戏“大小幼儿合作购物”。

游戏玩法与规则:大班幼儿根据购物单上的数的组成计算出所够商品的价格,小班幼儿根据大班幼儿告知的组成答案进入超市。

大班幼儿的任务是用数的组成的知识算出商品的价格,但不能走入超市。小班幼儿的任务是根据大班幼儿提供的答案,进入超市拿相应价格的商品。

教师以收银员的身份及时检查核对。游戏可多次进行。

3、使用《小朋友的书数学》第6页“逛超市”,先数一数每一层货架有几件物品。可请小班小朋友数,大班小朋友记录。然后,大家一起数每个货架上供有多少物品,大班小朋友记录。

10篇作为一位兢兢业业的人民教师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢?以下是小编......

大班买东西教案篇六

1、能从图中初步体验小美第一次上街买东西的感受。

2、理解故事内容,讲述小美第一次上街买东西的经历。

大图书、每人一本小图书。

一、谈话导入:

1、引导语:小朋友,你去买东西过东西吗?(请幼儿自由讲述)。

二、出示大图书,教师讲述故事前半部分。

1、指导语:妈妈叫小美买什么?小美愿意吗?从哪里看出来?

2、出示第二和第三幅图。

1)语:小美在买牛奶的路上遇到了什么事?她为什么要躲在墙脚?

2)师:小美摔了一跤,买牛奶的钱还掉了,小美会坚持去买牛奶还是回家找妈妈呢?

三、幼儿自由阅读,教师适当引导。

1、提问:小美有买到牛奶吗?她是怎样买到牛奶的?

2、提要求:安静地看书,从第5页看到第13页,仔细看看每一页在讲什么?

四、理解阅读。

1、小美有买到牛奶吗?她是怎样买到牛奶的?

3、小美买到牛奶后是是回家的?她的心情是怎样的呢?

五、教师完整朗读,幼儿欣赏。

小美在买牛奶过程中说过什么话?两次说的话有什么不同?为什么会这样?

六、情感教育指导语:

小朋友还小,以后也会遇到很多第一次,比如第一次参加比赛,第一次离开家,可能会遇到很多问题,但只要勇敢去面对,就会获得成功。

大班买东西教案篇七

1、听故事,体验小美第一次买东西时由害怕到成功内心情感的变化。

2、知道遇到困难不能害怕,勇敢面对就能成功。

3、能根据故事情节的发展进行想象,大胆表述。

4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

1、知识经验准备:幼儿有过独自上街买东两的经历。

2、物质材料准备:故事《第一次买东西》(附后)图片五幅,分别对应故事五个段落的内容;句卡"第一次买东西"一张;表情卡(高兴、沮丧)各一张。

1、师幼问好,走线。

师:小朋友们中午好!今天教师里来了好多的客人老师,和她们打个招呼吧,好,打过招呼之后呢,就不要看客人老师了,转过来和陈老师做好朋友吧,陈老师今天要带你们去一个很好玩的地方。

师:小朋友有没有独自一个人上街买过东两?请说说你的感受。

2、师:有个小女孩叫小美,她第一次上街买东两顺利吗?我们一起来听一听故事里怎么说的。

1、出示第一幅图,教师讲述故事第一段。

(1)师:请小朋友猜一猜,小美最后会买到牛奶吗?为什么?

(2)教师出示表情卡,请幼儿说一说不同的表情卡分别代表什么样的心情。

(3)请猜测小美能买到牛奶的幼儿坐到贴有"高兴"表情卡的一边,请猜测小美不能买到牛奶的幼儿坐到贴有"沮丧"表情卡的一边。

2、出示第二幅图,教师讲述故事第二段。

(2)鼓励幼儿相互讨论后勇敢地表达自己的观点,并根据自己的猜测重新选择座位,

3、出示第三幅图,教师讲述故事第三段。

(2)幼儿再次与同伴讨论,大胆表达自己的观点,并根据自己的猜测再次选择座位。

4、出示第四幅图,讲述故事第四段。

师:小美为什么松了口气?又为什么会掉眼泪?

5、出示第五幅图。

(1)师:小美最终买到牛奶没有?她的心情怎么样?

(2)教师讲述故事第五段。师:让我们替小美欢呼吧!

(1)师:等会儿老师把故事再完整讲一遍,小朋友仔细听一听,小美在买牛奶的过程中说过什么话,两次说话的声音有什么不同。

(3)师:第一次买东西,会遇到很多问题,但只要勇敢去面对,就会获得成功。相信经过这一次,小美会变得更大胆、勇敢、自信!

1、在注意安全的情况下,教师可安排幼儿独立完成一次任务、如独自到邻班去借物品、独自采访园长等等。

2、请爸爸妈妈多鼓励孩子做一些事情,例如让孩子自己去买东西,向邻居家借物品,独立策划一次家庭聚会等等,慢慢培养孩子的表达能力和独立解决问题的能力。

大班买东西教案篇八

1、用完整的话讲述自己所买的东西,并学会按某一特征进行分类。

2、体验与同伴一起游戏的乐趣。

小超市场景。

一、介绍游戏方法。

今天我们一起要来做个游戏,叫做“买东西”这个游戏怎么玩呢?等会老师来做妈妈,带你们逛超市、买东西,等妈妈说装东西了,你们就问:袋子里面装几样?妈妈说装几样你们就几个人围成一个圈,要和我说的一样多。

幼儿学念儿歌:小乖乖逛超市,陪妈妈买东西。袋子里面装几样?袋子里面装样。

幼儿第一次游戏:数字由小到大,不超过6(教师注意封闭数数能力的培养)。

教师小结:围成一个圈的数数必须自己记住是从那里开始的,数到最后不能把刚才数过的再数进去。

好,开始!小乖乖逛超市,陪妈妈买东西。妈妈:装东西了!幼儿询问:袋子里面装几样?妈妈:袋子里面装2样。(哎呦哎呦搬回家)。

妈妈:你是买回的什么东西?幼儿讲述:我帮妈妈买回来了……(随机提醒幼儿用规范的词语讲述)。

你们买回来这么多东西,堆在一起乱七八糟,你们来帮妈妈整理一下吧。

幼儿按“蔬菜、水果、饮料、面包”来分类。

四、讲评。

大班买东西教案篇九

1、幼儿在活动中逐步理解某数添上1就是它的后基数,形成的新数比原数大1。

2、在已有操作经验的基础上,尝试学习用语言表达5以内数的形成。

火腿肠、橘子、纸杯、调羹、水彩笔、牙膏等幼儿人手一份。图片三张。

1、幼儿去超市购物。

(1)、情景导入,激发兴趣:

a、师:今天我们去逛超市,看看超市里有些什么东西,超市里的每一样东西都可以买,一边买一边数数。

b、幼儿动手操作,师提醒幼儿一边买一边说说。

(2)、幼儿相互交流。

2、买一送一的游戏活动。

(1)师:在你买的东西里,你希望我送给你什么呢?

(2)、一边送礼物一边学说:原来有几个,添上一个,是几个。

(3)师小结:添上一个以后买的东西要比原来的多。

3、兑奖活动。

(1)、出示图片:讨论图片上的问号、箭头分别表示什么?

(2)、幼儿根据图意逐一对奖。

大班买东西教案篇十

活动目标:

1、认识1元、2元、5元、10元的人民币(纸币),并会运用。

2、比较10元以内钱币数量的多少。

3、初步掌握人民币的兑换。

活动准备:

多媒体课件、制作的钱币、实物若干。

活动过程:

一、导入:

智慧老人开了一个非常大的超市,想要进去呀必须闯过三关。

二、基本过程:

1、第一关:认一认(认识1元、2元、5元、10元)。

出示课件,问:这是什么呀?(钱)分别来认识1元、2元、5元、10元。

小结:小朋友真棒!认识了智慧老人准备的人民币闯关成功。

2、第二关:比一比(能比较钱币数量的.多少)。

出示课件,智慧老人准备了几样商品,价钱不一样,一起看看都是什么?价格多少?

出示两样东西提问:“哪个需要的钱多?”

依次比较,10元内钱币数量的多少?

小结:小朋友太厉害了,知道2元多1元少、5元多2元少、10元多5元少,闯关成功。

3、第三关:买一买(会用钱买东西)。

智慧老人给小朋友准备了许多钱币,能正确的用钱买东西就能闯过关。

小结:在这一关,小朋友都正确的用钱币买到东西,闯关成功。

4、玩一玩。

幼儿去超市买一样东西,要用老师准备的钱去买。(要求:所付的钱和物品的价钱要一样多)。

三、结束活动。

今天小朋友真能干,认识了人民币,也学会了买东西。在生活中,有时妈妈去超市买东西,你就可以做妈妈的小助手,帮妈妈付钱,这样你的本领就会更大。.

活动评析:

李秋红老师是我园一位年轻的骨干教师,大班教研组长,歌舞弹唱样样强。她组织的计算活动《认识人民币》体现了以下几个特点:

一、活动设计新颖,有创意。

通过超市购物,认一认、比一比、买一买,让幼儿认识人民币,并学会人民币的简单换算。

二、充分利用现代媒体。

现代媒体直观形象,逼真大方,幼儿喜欢易接受。

三、能紧密联系生活实际。

数学活动的目的就是学会运用。本节活动能紧密联系生活实际,让幼儿解决实际问题。认识了人民币后,让幼儿学会在超市购物,运用在日常生活中。

四、教师素质比较高。

教师具有亲和力,教态自然大方有激情,易调动幼儿参与活动的积极性。如每一次闯关成功后,幼儿高兴的说:letisgo,很好的完成了教学目标,是一节成功的教学活动。

大班买东西教案篇十一

1.听故事,体验小美第一次买东西时由害怕到成功内心情感的变化。

2.知道遇到困难不能害怕,勇敢面对就能成功。

3.能根据故事情节的发展进行想象,大胆表述。

1.知识经验准备:幼儿有过独自上街买东两的经历。

2.物质材料准备:故事《第一次买东西》(附后)图片五幅,分别对应故事五个段落的内容;句卡“第一次买东西”一张;表情卡(高兴、沮丧)各一张。

一、谈话导入。

1.师:小朋友有没有独自一个人上街买过东两?请说说你的感受。

2.师:有个小女孩叫小美,她第一次上街买东两顺利吗?我们一起来听一听故事里怎么说的。

二、猜猜讲讲。

1.出示第一幅图,教师讲述故事第一段。

(1)师:请小朋友猜一猜,小美最后会买到牛奶吗?为什么?

(2)教师出示表情卡,请幼儿说一说不同的表情卡分别代表什么样的心情。

(3)请猜测小美能买到牛奶的幼儿坐到贴有“高兴”表情卡的一边,请猜测小美不能买到牛奶的幼儿坐到贴有“沮丧”表情卡的'一边。

2.出示第二幅图,教师讲述故事第二段。

(2)鼓励幼儿相互讨论后勇敢地表达自己的观点,并根据自己的猜测重新选择座位,

3.出示第三幅图,教师讲述故事第三段。

(2)幼儿再次与同伴讨论,大胆表达自己的观点,并根据自己的猜测再次选择座位。

4.出示第四幅图,讲述故事第四段。

师:小美为什么松了口气?又为什么会掉眼泪?

5.出示第五幅图。

(1)师:小美最终买到牛奶没有?她的心情怎么样?

(2)教师讲述故事第五段。师:让我们替小美欢呼吧!

三、体验内心情感变化。

(1)师:等会儿老师把故事再完整讲一遍,小朋友仔细听一听,小美在买牛奶的过程中说过什么话,两次说话的声音有什么不同。

(3)师:第一次买东西,会遇到很多问题,但只要勇敢去面对,就会获得成功。相信经过这一次,小美会变得更大胆、勇敢、自信!

四、鼓励幼儿大胆尝试自己没有做过的事情。

1.在注意安全的情况下,教师可安排幼儿独立完成一次任务.如独自到邻班去借物品、独自采访园长等等。

2.请爸爸妈妈多鼓励孩子做一些事情,例如让孩子自己去买东西,向邻居家借物品,独立策划一次家庭聚会等等,慢慢培养孩子的表达能力和独立解决问题的能力。

小美5岁了,还从来没有一个人买过东西。有一天,妈妈说:“小美,你一个人上街去买牛奶吧。”

小关紧紧地握住妈妈给的零钱,走出了家门。“叮铃铃”,一辆自行车冲过来,小美吓了一跳,她赶紧贴到围墙上。因为太急了,小美摔了一跤,胳膊和腿好痛啊!硬币也滴溜溜地滚了出来。

可是,小美马上就爬了起来,她捡起硬币,朝小店走去。小店里没人。小美深深地吸了一口气,说:“买牛奶。”她本想大叫一声的,可发出的声音却很小。有谁咳了一声,小美回头一看,来了一个戴眼镜的叔叔。眼镜叔叔喊道:“来一罐可乐!”女主人一边用围裙擦手,一边出来了:“来了来了,买可乐啊?”“给我一袋面包。”又来了一位胖大妈,她把小美挤出了小店。

“买牛奶!”突然,小美叫了起来,声音大得她自己都吓了一跳。“哎呀呀,没注意到你这位小顾客呢!”女主人连连道歉。小美松了一口气。“吧嗒”,一直忍着的一滴眼泪掉了下来。

小美把握热的钱递过去,接过牛奶,猛地跑了起来。妈妈在不远处冲她挥着手笑呢!

大班买东西教案篇十二

1、能从图中初步体验小美第一次上街买东西的感受。

2、理解故事内容,讲述小美第一次上街买东西的经历。

3、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

大图书、每人一本小图书。

活动过程:

一、谈话导入:

1、引导语:小朋友,你去买东西过东西吗?(请幼儿自由讲述)。

二、出示大图书,教师讲述故事前半部分。

1、指导语:妈妈叫小美买什么?小美愿意吗?从哪里看出来?

2)师:小美摔了一跤,买牛奶的钱还掉了,小美会坚持去买牛奶还是回家找妈妈呢?

三、幼儿自由阅读,教师适当引导。

1、提问:小美有买到牛奶吗?她是怎样买到牛奶的?

2、提要求:安静地看书,从第5页看到第13页,仔细看看每一页在讲什么?

四、理解阅读。

1、小美有买到牛奶吗?她是怎样买到牛奶的?

3、小美买到牛奶后是是回家的?她的心情是怎样的呢?

四、教师完整朗读,幼儿欣赏。

小美在买牛奶过程中说过什么话?两次说的话有什么不同?为什么会这样?

五、情感教育指导语:

小朋友还小,以后也会遇到很多第一次,比如第一次参加比赛,第一次离开家,可能会遇到很多问题,但只要勇敢去面对,就会获得成功。

幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

大班买东西教案篇十三

1.听故事,体验小美第一次买东西时由害怕到成功内心情感的变化。

2.知道遇到困难不能害怕,勇敢面对就能成功。

3.能根据故事情节的发展进行想象,大胆表述。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.体会做事要仔细,不要粗心大意。

1.知识经验准备:幼儿有过独自上街买东两的经历。

2.物质材料准备:故事《第一次买东西》(附后)图片五幅,分别对应故事五个段落的内容;句卡“第一次买东西”一张;表情卡(高兴、沮丧)各一张。

一、谈话导入。

1.师:小朋友有没有独自一个人上街买过东两?请说说你的感受。

2.师:有个小女孩叫小美,她第一次上街买东两顺利吗?我们一起来听一听故事里怎么说的。

二、猜猜讲讲。

1.出示第一幅图,教师讲述故事第一段。

(1)师:请小朋友猜一猜,小美最后会买到牛奶吗?为什么?

(2)教师出示表情卡,请幼儿说一说不同的表情卡分别代表什么样的心情。

(3)请猜测小美能买到牛奶的幼儿坐到贴有“高兴”表情卡的一边,请猜测小美不能买到牛奶的幼儿坐到贴有“沮丧”表情卡的一边。

2.出示第二幅图,教师讲述故事第二段。

(2)鼓励幼儿相互讨论后勇敢地表达自己的观点,并根据自己的猜测重新选择座位,

3.出示第三幅图,教师讲述故事第三段。

(2)幼儿再次与同伴讨论,大胆表达自己的观点,并根据自己的猜测再次选择座位。

4.出示第四幅图,讲述故事第四段。

师:小美为什么松了口气?又为什么会掉眼泪?

5.出示第五幅图。

(1)师:小美最终买到牛奶没有?她的心情怎么样?

(2)教师讲述故事第五段。师:让我们替小美欢呼吧!

三、体验内心情感变化。

(1)师:等会儿老师把故事再完整讲一遍,小朋友仔细听一听,小美在买牛奶的'过程中说过什么话,两次说话的声音有什么不同。

(3)师:第一次买东西,会遇到很多问题,但只要勇敢去面对,就会获得成功。相信经过这一次,小美会变得更大胆、勇敢、自信!

四、鼓励幼儿大胆尝试自己没有做过的事情。

1.在注意安全的情况下,教师可安排幼儿独立完成一次任务.如独自到邻班去借物品、独自采访园长等等。

2.请爸爸妈妈多鼓励孩子做一些事情,例如让孩子自己去买东西,向邻居家借物品,独立策划一次家庭聚会等等,慢慢培养孩子的表达能力和独立解决问题的能力。

大班买东西教案篇十四

1.听故事,体验小美第一次买东西时由害怕到成功内心情感的变化。

2.知道遇到困难不能害怕,勇敢面对就能成功。

3.能根据故事情节的发展进行想象,大胆表述。

1.知识经验准备:幼儿有过独自上街买东两的经历。

2.物质材料准备:故事《第一次买东西》(附后)图片五幅,分别对应故事五个段落的内容;句卡"第一次买东西"一张;表情卡(高兴、沮丧)各一张。

1、师幼问好,走线。

师:小朋友有没有独自一个人上街买过东两?请说说你的感受。

师:有个小女孩叫小美,她第一次上街买东两顺利吗?我们一起来听一听故事里怎么说的。

教师出示句卡"第一次买东西"。

1.出示第一幅图,教师讲述故事第一段。

(1)师:请小朋友猜一猜,小美最后会买到牛奶吗?为什么?

(2)教师出示表情卡,请幼儿说一说不同的表情卡分别代表什么样的心情。

(3)请猜测小美能买到牛奶的幼儿坐到贴有"高兴"表情卡的一边,请猜测小美不能买到牛奶的幼儿坐到贴有"沮丧"表情卡的一边。

2.出示第二幅图,教师讲述故事第二段。

(2)鼓励幼儿相互讨论后勇敢地表达自己的观点,并根据自己的猜测重新选择座位,3.出示第三幅图,教师讲述故事第三段。

(2)幼儿再次与同伴讨论,大胆表达自己的观点,并根据自己的猜测再次选择座位。

4.出示第四幅图,讲述故事第四段。

师:小美为什么松了口气?又为什么会掉眼泪?

5.出示第五幅图。

(1)师:小美最终买到牛奶没有?她的心情怎么样?

(2)教师讲述故事第五段。师:让我们替小美欢呼吧!

(1)师:等会儿老师把故事再完整讲一遍,小朋友仔细听一听,小美在买牛奶的过程中说过什么话,两次说话的声音有什么不同。

(3)师:第一次买东西,会遇到很多问题,但只要勇敢去面对,就会获得成功。相信经过这一次,小美会变得更大胆、勇敢、自信!

1.在注意安全的情况下,教师可安排幼儿独立完成一次任务.如独自到邻班去借物品、独自采访园长等等。

2.请爸爸妈妈多鼓励孩子做一些事情,例如让孩子自己去买东西,向邻居家借物品,独立策划一次家庭聚会等等,慢慢培养孩子的表达能力和独立解决问题的能力。

小美5岁了,还从来没有一个人买过东西。有一天,妈妈说:"小美,你一个人上街去买牛奶吧。"小关紧紧地握住妈妈给的零钱,走出了家门。"叮铃铃",一辆自行车冲过来,小美吓了一跳,她赶紧贴到围墙上。因为太急了,小美摔了一跤,胳膊和腿好痛啊!硬币也滴溜溜地滚了出来。

可是,小美马上就爬了起来,她捡起硬币,朝小店走去。小店里没人。小美深深地吸了一口气,说:"买牛奶。"她本想大叫一声的,可发出的声音却很小。有谁咳了一声,小美回头一看,来了一个戴眼镜的叔叔。眼镜叔叔喊道:"来一罐可乐!"女主人一边用围裙擦手,一边出来了:"来了来了,买可乐啊?""给我一袋面包。"又来了一位胖大妈,她把小美挤出了小店。

大班买东西教案篇十五

活动目标:

1、认识1元、2元、5元、10元的`人民币(纸币),并会运用。

2、比较10元以内钱币数量的多少。

3、初步掌握人民币的兑换。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备:

多媒体课件、制作的钱币、实物若干。

活动过程:

一、导入。

智慧老人开了一个非常大的超市,想要进去呀必须闯过三关。

二、基本过程。

1、第一关:认一认(认识1元、2元、5元、10元)。

出示课件,问:这是什么呀?(钱)分别来认识1元、2元、5元、10元。

小结:小朋友真棒!认识了智慧老人准备的人民币闯关成功。

2、第二关:比一比(能比较钱币数量的多少)。

出示课件,智慧老人准备了几样商品,价钱不一样,一起看看都是什么?价格多少?

出示两样东西提问:“哪个需要的钱多?”

依次比较,10元内钱币数量的多少?

小结:小朋友太厉害了,知道2元多1元少、5元多2元少、10元多5元少,闯关成功。

3、第三关:买一买(会用钱买东西)。

智慧老人给小朋友准备了许多钱币,能正确的用钱买东西就能闯过关。

小结:在这一关,小朋友都正确的用钱币买到东西,闯关成功。

4、玩一玩。

幼儿去超市买一样东西,要用老师准备的钱去买。(要求:所付的钱和物品的价钱要一样多)。

三、结束活动。

今天小朋友真能干,认识了人民币,也学会了买东西。在生活中,有时妈妈去超市买东西,你就可以做妈妈的小助手,帮妈妈付钱,这样你的本领就会更大。

活动反思:

在孩子们的眼中,平时买东西或者买东西都是爸爸妈妈、爷爷奶奶他们他们算钱,从来没有算过钱的他们对自己当个小大人非常感兴趣,将活动带入到游戏当中孩子们的积极性也更加活跃。

大班买东西教案篇十六

1.引导幼儿感知各类物品,还能用汉语口语说出来。

2.应用“我买xxxx,@@多少钱?”学习“你想买什么?我想买xxx。

3.知道用礼貌用语,知道买东西要付钱。

4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

5.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

重点难点。

2难点:能灵活运用句子说出自己想买的、自己想要的。通过老师的指导使得幼儿大胆用句式表达清楚含义。难在老师用灵活多样、前后有序的方法掌控调节教学氛围。

活动准备。

1.小超市模型。

2.自制纸币,5毛钱,1块钱若干张。

3.实物:泡泡糖、巧克力,方便面,小饼干,棒棒糖等。

4.水果教具,蔬菜教具。

5.小布袋子6―8个。

6.分六小组,每组6人。

活动过程。

1老师与两名幼儿示范,其它幼儿仔细听,认真看。

2选一组幼儿为大家示范表演,老师鼓励并指导幼儿用汉语口语表达。其它小组依次完成买东西的过程。老师为幼儿做辅助工作。对每小组表现好的幼儿给予表扬。

3对有些不善于说话的、或口语差的小孩,老师再组织一次表演,耐心引导并开启孩子的小嘴巴,用一块真的食物来奖励孩子。

4结束活动,小朋友们一起回想这个小超市里用什么水果?有什么食品?有哪些蔬菜?还有什么学习用品。

5,延伸:把物品摆放在区角,便小朋友们自由进行玩耍。

教学反思。

1、我自己备课理论太多,对幼儿学习方法掌握有点生硬呆板。

3、我在整个过程中也不断观察幼儿的个体变动,但及时调整心态并坦然解决小问题还是有写慌张。

4、给孩子们鼓励时,语气眼神还欠缺理解和接纳的态度。

5、我对幼儿的学习特征和个性化发展都有所理解和学习,就是在实施活动时,没能及时调整。

6、老师当时评价有几点:说话声音有点儿大,不太轻柔;表情有些直板,不自然;鼓励方式太单一;给幼儿自主表现的机会少,自由空间也太小。

大班买东西教案篇十七

1、尝试在结对购物游戏中进一步巩固所学的数学知识(大班:感受6以内数的组成,。小班:6以内数数)。

2、体验数学在生活中的重要。

3、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

1、《小朋友的书数学》。

2、足够数量的购物单:上面写上述的组成题目;手机废旧纸盒,上面画上圆点表示价格。

3、将制作好的纸盒成列,布置成超市。

1、大小幼儿结对共同参观“超市”

熟悉环境,观察了解商品特点。

认识商品上的'特殊价格标签:点子标签。

2、玩游戏“大小幼儿合作购物”。

游戏玩法与规则:大班幼儿根据购物单上的数的组成计算出所够商品的价格,小班幼儿根据大班幼儿告知的组成答案进入超市。

大班幼儿的任务是用数的组成的知识算出商品的价格,但不能走入超市。小班幼儿的任务是根据大班幼儿提供的答案,进入超市拿相应价格的商品。

1、我自己备课理论太多,对幼儿学习方法掌握有点生硬呆板。

3、我在整个过程中也不断观察幼儿的个体变动,但及时调整心态并坦然解决小问题还是有写慌张。

4、给孩子们鼓励时,语气眼神还欠缺理解和接纳的态度。

5、我对幼儿的学习特征和个性化发展都有所理解和学习,就是在实施活动时,没能及时调整。

大班买东西教案篇十八

1、能从图中初步体验小美第一次上街买东西的感受。

2、理解故事内容,讲述小美第一次上街买东西的经历。

3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

:大图书、每人一本小图书。

一、谈话导入:

1、引导语:小朋友,你去买东西过东西吗?(请幼儿自由讲述)。

2)师:小美摔了一跤,买牛奶的钱还掉了,小美会坚持去买牛奶还是回家找妈妈呢?

三、幼儿自由阅读,教师适当引导。

1、提问:小美有买到牛奶吗?她是怎样买到牛奶的?

2、提要求:安静地看书,从第5页看到第13页,仔细看看每一页在讲什么?

四、理解阅读1、小美有买到牛奶吗?她是怎样买到牛奶的?

3、小美买到牛奶后是是回家的'?她的心情是怎样的呢?

四、教师完整朗读,幼儿欣赏。

小美在买牛奶过程中说过什么话?两次说的话有什么不同?为什么会这样?

五、情感教育指导语:小朋友还小,以后也会遇到很多第一次,比如第一次参加比赛,第一次离开家,可能会遇到很多问题,但只要勇敢去面对,就会获得成功。

幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

大班买东西教案篇十九

1.听故事,体验小美第一次买东西时由害怕到成功内心情感的变化。

2.知道遇到困难不能害怕,勇敢面对就能成功。

3.能根据故事情节的发展进行想象,大胆表述。

一、谈话导入。

1.师:小朋友有没有独自一个人上街买过东两?请说说你的感受。

2.师:有个小女孩叫小美,她第一次上街买东两顺利吗?我们一起来听一听故事里怎么说的。

教师出示句卡“第一次买东西”。

二、猜猜讲讲。

1.出示第一幅图,教师讲述故事第一段。

(1)师:请小朋友猜一猜,小美最后会买到牛奶吗?为什么?

(2)教师出示表情卡,请幼儿说一说不同的表情卡分别代表什么样的心情。

(3)请猜测小美能买到牛奶的幼儿坐到贴有“高兴”表情卡的一边,请猜测小美不能买到牛奶的幼儿坐到贴有“沮丧”表情卡的一边。

2.出示第二幅图,教师讲述故事第二段。

(2)鼓励学生相互讨论后勇敢地表达自己的观点,并根据自己的猜测重新选择座位,

3.出示第三幅图,教师讲述故事第三段。

(2)学生再次与同伴讨论,大胆表达自己的观点,并根据自己的猜测再次选择座位。

4.出示第四幅图,讲述故事第四段。

师:小美为什么松了口气?又为什么会掉眼泪?

5.出示第五幅图。

(1)师:小美最终买到牛奶没有?她的心情怎么样?

(2)教师讲述故事第五段。师:让我们替小美欢呼吧!

三、体验内心情感变化。

(1)师:等会儿老师把故事再完整讲一遍,小朋友仔细听一听,小美在买牛奶的过程中说过什么话,两次说话的声音有什么不同。

(3)师:第一次买东西,会遇到很多问题,但只要勇敢去面对,就会获得成功。相信经过这一次,小美会变得更大胆、勇敢、自信!

四、鼓励学生大胆尝试自己没有做过的事情。

1、师:在故事的最后,讲到了小美买完东西见到了自己的妈妈,那现在让你来想想看,妈妈看到小美自己一个人成功买了牛奶后,会有什么反应呢?会跟小美说什么呢?(抱抱小美,亲亲小美,表扬她)。

3、建议孩子们能像小惠一样帮家长分担家务。

2、小练笔。

把你打算帮妈妈做的家务事画出来,或者把做家务的感受写一写。

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