迷路的小鸭教案大全(13篇)

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迷路的小鸭教案大全(13篇)
时间:2023-12-01 06:40:03     小编:XY字客

总之,教案是教师的得力助手,是教学活动的重要保障。编写教案要明确教学目标,确保教学的针对性和有效性。下面是一些设计精良的教案,能够提供教学活动和案例,为您的备课提供参考。

迷路的小鸭教案篇一

1、学会“路、送、往”等8个生字,会认“鸭、伤、热”等8个生字,认识足字旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过课文的学习,感受互相关心,互相帮助的美好情感,并学会保护自己。

1、掌握本课会记会读的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过课文的学习,感受互相关心,互相帮助的美好情感,并学会保护自己。

1、通过课文的学习,感受互相关心,互相帮助的美好情感,并学会保护自己。

2、通过课文的学习,知道迷路的小鸭子应该怎么说,别人才能很快帮它找到家。

第一课时。

一、导入。

有一天,一只小鸭在森林独自玩耍,不知不觉,天黑了,小鸭迷路了,如果你是这只小鸭,心情怎样?小鸭害怕极了,伤心地哭起来了,今天我们就来一起学习这只迷路的小鸭子的故事,谁来读课题。

二、初读课文,疏通字词。

1、翻开120页,自由的读课文,注意把字音读准,把句子读通顺。

2、卡片认读。

3、柳老师给生字找了个朋友,谁来读?

4、放回课文能读好么?试一试?读给同位听一听。

三、学习课文1-2段。

1、小白兔是怎样帮助小鸭的,自己读一读第2段。

2、谁来给大家读一读?

你能说说你为什么能读得这么好呀?你心里是怎么样想的呢?

(呜呜呜,我要回家。这里小鸭子是迷路它很伤心,很想回家,所以我要这样读。)。

(因为小鸭子哭得非常的伤心,所以我想好字要读重一点点)。

(小白兔非常热心的安慰小鸭子,所以亲热这个词我认为应该读得比较重。)。

(小白兔很爱帮助人,所以它的话应该读得轻轻地柔柔的,所以我就这样读的)。

你们真会读书呀。我相信下面的同学你们也会读得更好。请你们再找自己的小伙伴演演这一段。等会我再请同学上来表演。

(3)有谁愿意表演给我们大家看?(指名表演)。

(4)谁想来说说你的感觉。

(我觉得小鸭子演得好,让我觉得它很着急,很害怕,很伤心)(我觉得小白兔也演得很好,它非常热心安慰小鸭子的语气也读得很好)。

(5)同学们看得真仔细,听得也很认真。老师也想和同学们一起来分角色读读这一段了。我来读旁白。请愿意读小鸭子的读小鸭子,喜欢读小白兔的读小白兔。

四、识字。

1、出示路、送、住、宝。

2、自由识记,组词。

3、描红。

第二课时。

一、复习导入。

1、同学们,老师相信这些生字小朋友你们一定都认识。来我们一起来读读。

2、小白兔很热心的帮助小鸭,可是小鸭没有找到小鸭的家,小鸭更伤心了,怎么办呢?今天我们接着学。

二、学习第三——四自然段。

(1)还有谁来帮小鸭了,同位分角色读3-4段。

(2)分角色朗读,评读,它们读得怎么样?(小鸭子读得好,把小鸭子什么都不知道语气读出来了。)。

(3)自己上台表演,同学们学到这儿你们想对小鸭子说什么呢?

(小鸭子呀,你应该记住自己的爸爸妈妈的名字那样别人才好帮助你呀。)。

(小鸭子,你应该记住自己的名字。不然别人怎么帮助你呢?)。

三、学习第五自然段。

(1)小鸭找到了家了吗?读第5段。

(2)小鸟是怎么做的?

(3)想想如果你是迷路的小鸭子你应该怎么说,别人才能很快帮助你找到家呢?相信你们如果迷路了一定能找到自己的家。

四、学习生字。

1、出示办、泪、听、拍。

2、自由识记,组词。

3、描红,评价。

迷路的小鸭教案篇二

活动内容:

学唱歌曲,感受歌曲中小鸡小鸭活泼愉快的情绪。

活动材料:

鸡、鸭胸饰,教学挂图《小鸡小鸭》、歌曲录音。

活动方法:

教师播放歌曲录音1—2遍,告诉幼儿歌曲的'名称。

教师用稍慢的速度演唱歌曲。

出示鸡、鸭的胸饰引起幼儿的兴趣,让幼儿自己挑选喜欢的胸饰。

幼儿戴胸饰扮演鸡和鸭,跟老师学唱歌曲。

幼儿学唱歌曲,教师表演动物角色的动作,激起幼儿学唱和模仿的兴趣。

告诉幼儿下次再学习表演。

活动提示:

本活动后,教师可将歌曲磁带经常播放,加深幼儿的印象。

考虑到幼儿戴头饰表演不方便,建议教师用胸饰。

活动以小组形式为宜。

当幼儿熟悉歌曲内容后,还可以进行唱歌表演的学习。

为配合此活动,教师可在活动后提供幼儿给小鸡小鸭涂色练习,详见幼儿美术用书。

附:歌表演。

迷路的小鸭教案篇三

1、学会“路、送、往”等8个生字,会认8个生字,认识足字旁,指导书写路送住等五个字。

2、初读课文,分角色朗读课文一二段,感受互相关心,互相帮助的美好情感。

1、掌握本课会记会读的生字。

2、分角色朗读课文,感受互相关心,互相帮助的美好情感。

1、同学们,今天祝老师给大家带来了一个新朋友,瞧!(小鸭子图片)师贴图片,在图片上方板书小鸭子。可是,有一天小鸭子(板书迷路),找不着家了。

2、师手指“路”,这是今天我们要学的一个生字,谁来读读?

3、今天我们就来一起读读这只迷路的小鸭子的故事,谁来读课题。

出示课题,指名读,齐读。

1、师:迷路的小鸭子怎样回到自己的家呢?请同学们翻开语文书120页,借助拼音自由地读读课文,遇到生字多读几遍。

2、同桌互读课后的生字,

3、集中卡片认读生字。

4、认读生词。

出示。

拍着帮助潺潺流。

嘎嘎叫伤心哭得好伤心抱住亲热的抱住。

打听不停地打听急急忙忙叹了口气眼睛睁得溜溜儿圆。

b小朋友们读得真棒,看,这些词语朋友都跳到大屏幕上去了,咱们一起来读一读吧!

5、生回答。(师板书:小白兔图片小青蛙图片小松鼠图片小鸟图片)。

1、师对照板书小结。小鸭子一路上遇到了小白兔、小青蛙、小松鼠还有小鸟的帮助,她多幸运哪!那好心的小白兔是怎么帮助小鸭子的呢?它是怎么说怎么做的呢?请同学们自己小声的读读课文的一二自然段,拿出你的小铅笔,用直线画出有关的句子。

2、反馈交流。谁来读读你找到的句子?

4、师:太阳下山了,天快黑了,小鸭子迷路了,他害怕极了,想到亲爱的爸爸妈妈,小鸭子哭了,“呜呜呜,我要回家!”小鸭子哭得好伤心!听到这哭声,出示课件插图及小鸭子的话“呜呜呜,我要回家”

小兔子跑过来,他是怎么安慰小鸭子的?,

5、出示“不哭,不哭,小鸭子,我送你回家。”小白兔多热心呀!谁来当这只小白兔,安慰一下小鸭子。

小白兔多想帮助小鸭子找到家呀!他急切地问小鸭子,你的家在哪儿?(粘贴板书你的家在哪儿)。

我们分角色读读小鸭子和小白兔的对话吧!看着大屏幕,先指名分角色学读再男女生分读:插图及小白兔和小鸭子的对话)。

师:小鸭子说我的家就在有水的地方,哪有水呢?生自由答。

师:出示课件(小河边,没有句子)小白兔领着小鸭子来到森林里的一条小河边。

这里多美呀,绿绿的'树,青青的草,河水潺潺流,鱼儿水中游,可这里没有小鸭子的家。

这里(师生)没有小鸭子的家。指名问:小鸭子,你现在心情怎么样?(点击句子)指名读,齐读。

由于小鸭子没有说清楚自己的家具体在哪,热心的小白兔没法找到小鸭子的家,接下去小鸭子会怎样呢?我们下节课再继续学习。

1、认读生字。

2、认识新偏旁足字旁。

3、识记路字,师范写路。

4、生自由识记“办住送宝”

兔图小白兔你的家在哪儿?

蛙图小青蛙。

松鼠图小松鼠。

鸟图小鸟。

迷路的小鸭教案篇四

1、通过不同的形式帮助幼儿体验和理解文学作品中对场景、人物的描写。

2、在对话的过程中感受焦急、关爱、快乐的情绪感。

3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

4、萌发对文学作品的兴趣。

故事《迷路的小鸭子》课件、布置场景用的绿地毯、绿色的布、蓝色皱纹纸

1、 通过课件的放映,帮助幼儿回忆故事情节以及小动物的话语。

师:“昨天我给你们讲了一个关于一只迷路的小鸭子的故事,还记得吗?”(幼儿回答)

师:“今天我把这个故事做成了一个动画片,想不想看?”(幼儿回答)

师:“不过呢这个动画片里没有声音,需要宝宝和老师一起,来帮助里面的小动物说话,愿意帮忙吗?”(小朋友全都跃跃欲试,都想为小动物配音)

师:提问“哪些小动物帮助了小鸭子。要是我们能和小动物一起去帮助小鸭子那该多好呢?”

2、 和孩子一起布置简单场景(草地、小河边、树林),吸引幼儿在不同场景中进一步的感受和理解。

小鸟飞来飞去帮小鸭子找妈妈的地方叫什么?(幼儿回答:树林)用什么当树林呢?老师借宝宝椅子把他重起来,搭一块绿色的布变成树林,行吗?(幼儿用椅子搭好树林)。

3、在老师的带领下深入理解文学作品中对不同的情绪情感的体验。

小树林搭好了,我们一起到故事开始的地方去,老师讲故事《迷路的小鸭子》和幼儿一起表演体验故事,重点练习对话。鸭子找到妈妈,随妈妈一起回家。

在以往的故事教学中,总是讲一遍故事提几个问题,把教学的重点放在引导幼儿记忆、理解故事的内容上,对故事中的情感、内在的'美比较忽略。本次活动我力求突破传统的语言教学模式,通过不同的形式如:为故事配音、场景布置、故事表演等帮助幼儿体验和理解文学作品中对场景、人物的描写,在对话的过程中感受焦急、关爱、快乐的情绪感。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动加深对作品的体验和理解。

迷路的小鸭教案篇五

情感目标:引导幼儿感受小鸭子迷路后的伤心情绪,激发幼儿爱护小鸭子愿意帮助别人的情感。

能力目标:引导幼儿在理解歌词的基础上能够演唱歌曲。

知识目标:引发幼儿理解词汇“迷路”,以及防止走丢、迷路的办法。

重难点分析:

课件、视频

迷路的小鸭教案篇六

1、感受家庭和友情的温暖。

2、能感知理解故事的主要内容。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

故事。

1、观察图片,看看猜猜图中的意思。

2、教师运用图片有感情地讲故事1-2遍。

3、用问题帮助幼儿感受和理解故事。

―――谁迷路了?

―――小鸭子找不到家,着急不着急?它是怎么说的?一起学一学鸭子讲话。

―――谁帮助了小鸭子?兔妈妈是怎么帮助小鸭子的?

―――第二天,兔妈妈帮小鸭找到了家,鸭妈妈是怎么说的?一起学鸭妈妈讲话。

附:

冬天的一个晚上,刮大风,下大雪,天气冷极了。一只小鸭找不到家了,他一边走,一边叫:“嘎嘎!我的肚子饿,我的身上冷啊!”

忽然,他看见一间小房子,这是兔妈妈的家。兔妈妈带着小兔睡觉哩。小鸭敲着门说:“我是小鸭,我找不到家了。让我进来暖和暖和吧!”兔妈妈开门说:“快进来吧!小鸭。”

兔妈妈给小鸭喝了热粥,还让他睡在暖和的被窝里。

第二天,兔妈妈帮小鸭找到了家,鸭妈妈说:“兔妈妈,太谢谢您了!”

我运用了情景教学法,设置了小鸭迷路的情景,让孩子帮小鸭找妈妈的过程中亲身体会小鸭找不到妈妈的`伤心难过的心情,和帮小鸭找到妈妈而欢呼雀跃的高兴情绪。因为是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去,帮助孩子把抽象转换为形像。在故事中孩子也能够体会到帮助别人的快乐,从而引导孩子在生活中要经常帮助他人,这样不但被帮助的人能过得到帮助而快乐,自己也能够很快乐。这里很好的对孩子进行了乐于助人的品德教育。乐于助人的品德教育在现今大多都是独生子女的教育显得尤为重要。

迷路的小鸭教案篇七

1、 感受家庭和友情的温暖。

2、 能感知理解故事的主要内容。

1、 观察图片,看看猜猜图中的意思。

2、 教师运用图片有感情地讲故事1-2遍。

3、 用问题帮助幼儿感受和理解故事。

谁迷路了?

小鸭子找不到家,着急不着急?它是怎么说的?一起学一学鸭子讲话。

谁帮助了小鸭子?兔妈妈是怎么帮助小鸭子的?

第二天,兔妈妈帮小鸭找到了家,鸭妈妈是怎么说的?一起学鸭妈妈讲话。

冬天的'一个晚上,刮大风,下大雪,天气冷极了。一只小鸭找不到家了,他一边走,一边叫:“嘎嘎!我的肚子饿,我的身上冷啊!”

忽然,他看见一间小房子,这是兔妈妈的家。兔妈妈带着小兔睡觉哩。小鸭敲着门说:“我是小鸭,我找不到家了。让我进来暖和暖和吧!”兔妈妈开门说:“快进来吧!小鸭。”

兔妈妈给小鸭喝了热粥,还让他睡在暖和的被窝里。

第二天,兔妈妈帮小鸭找到了家,鸭妈妈说:“兔妈妈,太谢谢您了!”

迷路的小鸭教案篇八

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过课文的学习,感受互相关心,互相帮助的美好情感,并学会保护自己。

1、掌握本课会记会读的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过课文的学习,感受互相关心,互相帮助的美好情感,并学会保护自己。

1、通过课文的学习,感受互相关心,互相帮助的美好情感,并学会保护自己。

2、通过课文的学习,知道迷路的小鸭子应该怎么说,别人才能很快帮它找到家。

第一课时

一、 导入

有一天,一只小鸭在森林独自玩耍,不知不觉,天黑了,小鸭迷路了,如果你是这只小鸭,心情怎样?小鸭害怕极了,伤心地哭起来了,今天我们就来一起学习这只迷路的小鸭子的故事,谁来读课题。

二、初读课文,疏通字词

1、翻开120页,自由的读课文,注意把字音读准,把句子读通顺

2、卡片认读

3、柳老师给生字找了个朋友,谁来读?

4、放回课文能读好么?试一试?读给同位听一听

三、学习课文1-2段

1、小白兔是怎样帮助小鸭的,自己读一读第2段

2、谁来给大家读一读?

你能说说你为什么能读得这么好呀?你心里是怎么样想的呢?

(呜呜呜,我要回家。这里小鸭子是迷路它很伤心,很想回家,所以我要这样读。)

(因为小鸭子哭得非常的伤心,所以我想好字要读重一点点)

(小白兔非常热心的安慰小鸭子,所以亲热这个词我认为应该读得比较重。)

(小白兔很爱帮助人,所以它的话应该读得轻轻地柔柔的,所以我就这样读的)

你们真会读书呀。我相信下面的同学你们也会读得更好。请你们再找自己的小伙伴演演这一段。等会我再请同学上来表演。

(3)有谁愿意表演给我们大家看?(指名表演)

(4)谁想来说说你的感觉

(我觉得小鸭子演得好,让我觉得它很着急,很害怕,很伤心)(我觉得小白兔也演得很好,它非常热心安慰小鸭子的语气也读得很好)

(5)同学们看得真仔细,听得也很认真。老师也想和同学们一起来分角色读读这一段了。我来读旁白。请愿意读小鸭子的读小鸭子,喜欢读小白兔的读小白兔。

四、识字

1、出示路、送、住、宝

2、自由识记,组词

3、描红

第二课时

一、复习导入

1、同学们,老师相信这些生字小朋友你们一定都认识。来我们一起来读读。

2、小白兔很热心的帮助小鸭,可是小鸭没有找到小鸭的家,小鸭更伤心了,怎么办呢?今天我们接着学。

二、学习第三——四自然段

(1)还有谁来帮小鸭了,同位分角色读3-4段

(2)分角色朗读,评读,它们读得怎么样?(小鸭子读得好,把小鸭子什么都不知道语气读出来了。)

(3)自己上台表演,同学们学到这儿你们想对小鸭子说什么呢?

(小鸭子呀,你应该记住自己的爸爸妈妈的名字那样别人才好帮助你呀。)

(小鸭子,你应该记住自己的名字。不然别人怎么帮助你呢?)

三、学习第五自然段

(1)小鸭找到了家了吗?读第5段

(2)小鸟是怎么做的?

(3)想想如果你是迷路的小鸭子你应该怎么说,别人才能很快帮助你找到家呢?相信你们如果迷路了一定能找到自己的家。

四、学习生字

1、出示办、泪、听、拍

2、自由识记,组词

3、描红,评价

迷路的小鸭教案篇九

学习目标:

1、学会“路、送、住、宝、办、泪、听、拍”8个字,会认“鸭、伤、热、抱、助、叹、急、停”8个字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、通过学习,感受互相关心,互相帮助的美好感情,并学会保护自己。

学习重难点:学会8各字,有感情朗读。

教学准备:生字词卡片,田字格。

教学时间:2课时。

教学过程;

第一课时。

准备:小鸭子图,小路,鹅卵石(上写生字),小鸭子的房子。

1、读课文,划出不认识的字,借助拼音多读几遍。

2、同桌互读,读的好的就在书上画笑脸。

3、指名读,开火车读,去拼音读。

4、游戏:鹅卵石上的字都读对了,就可以帮小鸭子回家。还可以得到“爱心天使”的称号。

二、朗读课文,口语训练。

学习课文第三自然段。

1、借助拼音读通句子,同桌分角色读。

2、把你觉得最有趣的句子读给大家听。指导读出小鸭子的稚气和天真。

3、你为什么觉得这句话有趣?

第二课时。

一、课本剧表演。

1、选择好朋友自由组合,成立小表演队。

2、组内分角色朗读好课文,互相评议,互相帮助。

3、戴上头饰,组内表演,互相评议。

4、请表演好的在班上表演。评谁表演得。

二、联系生活,扩展训练。

三、书写生字。

1、选择自己能写好的字描红,临写。

2、同桌欣赏,评议所写的字。

3、在小组内向同学请教难写的字。

4、向老师请教难写的字,教师范写。

5、自己练习,难写的多写几遍。

板书设计:

小白兔跑。

小鸭子小青蛙跳。

小鸟飞。

迷路的小鸭教案篇十

教学目的:

1、学会“路、送、往”等8个生字,会认“鸭、伤、热”等8个生字,认识足字旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过课文的学习,感受互相关心,互相帮助的美好情感,并学会保护自己。

教学重点:

1、掌握本课会记会读的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过课文的学习,感受互相关心,互相帮助的美好情感,并学会保护自己。

教学难点:

1、通过课文的学习,感受互相关心,互相帮助的美好情感,并学会保护自己。

2、通过课文的学习,知道迷路的小鸭子应该怎么说,别人才能很快帮它找到家。

教学预案:

第一课时。

一、导入。

有一天,一只小鸭在森林独自玩耍,不知不觉,天黑了,小鸭迷路了,如果你是这只小鸭,心情怎样?小鸭害怕极了,伤心地哭起来了,今天我们就来一起学习这只迷路的小鸭子的故事,谁来读课题。

二、初读课文,疏通字词。

1、翻开120页,自由的读课文,注意把字音读准,把句子读通顺。

2、卡片认读。

3、柳老师给生字找了个朋友,谁来读?

4、放回课文能读好么?试一试?读给同位听一听。

三、学习课文1-2段。

1、小白兔是怎样帮助小鸭的,自己读一读第2段。

2、谁来给大家读一读?

你能说说你为什么能读得这么好呀?你心里是怎么样想的呢?

(呜呜呜,我要回家。这里小鸭子是迷路它很伤心,很想回家,所以我要这样读。)。

(因为小鸭子哭得非常的伤心,所以我想好字要读重一点点)。

(小白兔非常热心的安慰小鸭子,所以亲热这个词我认为应该读得比较重。)。

(小白兔很爱帮助人,所以它的话应该读得轻轻地柔柔的,所以我就这样读的)。

你们真会读书呀。我相信下面的同学你们也会读得更好。请你们再找自己的小伙伴演演这一段。等会我再请同学上来表演。

(3)有谁愿意表演给我们大家看?(指名表演)。

(4)谁想来说说你的感觉。

(我觉得小鸭子演得好,让我觉得它很着急,很害怕,很伤心)(我觉得小白兔也演得很好,它非常热心安慰小鸭子的语气也读得很好)。

(5)同学们看得真仔细,听得也很认真。老师也想和同学们一起来分角色读读这一段了。我来读旁白。请愿意读小鸭子的读小鸭子,喜欢读小白兔的读小白兔。

四、识字。

1、出示路、送、住、宝。

2、自由识记,组词。

3、描红。

第二课时。

一、复习导入。

1、同学们,老师相信这些生字小朋友你们一定都认识。来我们一起来读读。

2、小白兔很热心的帮助小鸭,可是小鸭没有找到小鸭的家,小鸭更伤心了,怎么办呢?今天我们接着学。

二、学习第三——四自然段。

(1)还有谁来帮小鸭了,同位分角色读3-4段。

(2)分角色朗读,评读,它们读得怎么样?(小鸭子读得好,把小鸭子什么都不知道语气读出来了。)。

(3)自己上台表演,同学们学到这儿你们想对小鸭子说什么呢?

(小鸭子呀,你应该记住自己的爸爸妈妈的名字那样别人才好帮助你呀。)。

(小鸭子,你应该记住自己的名字。不然别人怎么帮助你呢?)。

三、学习第五自然段。

(1)小鸭找到了家了吗?读第5段。

(2)小鸟是怎么做的?

(3)想想如果你是迷路的小鸭子你应该怎么说,别人才能很快帮助你找到家呢?相信你们如果迷路了一定能找到自己的家。

四、学习生字。

1、出示办、泪、听、拍。

2、自由识记,组词。

3、描红,评价。

迷路的小鸭教案篇十一

1、学会“路、送、往”等8个生字,会认8个生字,认识足字旁,指导书写路送住等五个字。

2、初读课文,分角色朗读课文一二段,感受互相关心,互相帮助的美好情感。

教学重点:。

1、掌握本课会记会读的生字。

2、分角色朗读课文,感受互相关心,互相帮助的美好情感。

1、同学们,今天祝老师给大家带来了一个新朋友,瞧!(小鸭子图片)师贴图片,在图片上方板书小鸭子。可是,有一天小鸭子(板书迷路),找不着家了。

2、师手指“路”,这是今天我们要学的一个生字,谁来读读?

出示课题,指名读,齐读。

1、师:迷路的小鸭子怎样回到自己的家呢?请同学们翻开语文书120页,借助拼音自由地读读课文,遇到生字多读几遍。

2、同桌互读课后的生字,

3、集中卡片认读生字。

4、认读生词。

出示。

拍着帮助潺潺流。

嘎嘎叫伤心哭得好伤心抱住亲热的抱住。

打听不停地打听急急忙忙叹了口气眼睛睁得溜溜儿圆。

b小朋友们读得真棒,看,这些词语朋友都跳到大屏幕上去了,咱们一起来读一读吧!

5、生回答。(师板书:小白兔图片小青蛙图片小松鼠图片小鸟图片)。

1、师对照板书小结。小鸭子一路上遇到了小白兔、小青蛙、小松鼠还有小鸟的帮助,她多幸运哪!那好心的小白兔是怎么帮助小鸭子的呢?它是怎么说怎么做的呢?请同学们自己小声的读读课文的一二自然段,拿出你的小铅笔,用直线画出有关的句子。

2、反馈交流。谁来读读你找到的句子?

4、师:太阳下山了,天快黑了,小鸭子迷路了,他害怕极了,想到亲爱的爸爸妈妈,小鸭子哭了,“呜呜呜,我要回家!”小鸭子哭得好伤心!听到这哭声,出示课件插图及小鸭子的`话“呜呜呜,我要回家”

小兔子跑过来,他是怎么安慰小鸭子的?,

5、出示“不哭,不哭,小鸭子,我送你回家。”小白兔多热心呀!谁来当这只小白兔,安慰一下小鸭子。

小白兔多想帮助小鸭子找到家呀!他急切地问小鸭子,你的家在哪儿?(粘贴板书你的家在哪儿)。

小鸭子怎么回答的呢?

我们分角色读读小鸭子和小白兔的对话吧!看着大屏幕,先指名分角色学读再男女生分读:插图及小白兔和小鸭子的对话)。

师:小鸭子说我的家就在有水的地方,哪有水呢?生自由答。

师:出示课件(小河边,没有句子)小白兔领着小鸭子来到森林里的一条小河边。

这里多美呀,绿绿的树,青青的草,河水潺潺流,鱼儿水中游,可这里没有小鸭子的家。

这里(师生)没有小鸭子的家。指名问:小鸭子,你现在心情怎么样?(点击句子)指名读,齐读。

由于小鸭子没有说清楚自己的家具体在哪,热心的小白兔没法找到小鸭子的家,接下去小鸭子会怎样呢?我们下节课再继续学习。

1、认读生字。

2、认识新偏旁足字旁。

3、识记路字,师范写路。

4、生自由识记“办住送宝”

板书设计。

兔图小白兔你的家在哪儿?

蛙图小青蛙。

松鼠图小松鼠。

鸟图小鸟。

迷路的小鸭教案篇十二

一天,小鸭小熊小象相约来到了郊外玩,玩着玩“扑通”一声,小熊回头一看,不好小鸭悼进坑里面了。怎么办呀?这时小猴拿来了竹杠,可是太滑小鸭爬到一半又悼进去了。小象伸出鼻子,可是太短够不着。

大家急的团团转,这时小熊看见一只水桶,他灵机一动跑到河边打了一桶水往坑里倒。嘿!小鸭浮了起来,大伙一齐把它拉出来,又开心的玩了起来。

迷路的小鸭教案篇十三

1、感受家庭和友情的温暖。

2、能感知理解故事的主要内容。

【活动准备】故事。

【活动过程】。

1、观察图片,看看猜猜图中的意思。

2、教师运用图片有感情地讲故事1-2遍。

3、用问题帮助幼儿感受和理解故事。

――小鸭子找不到家,着急不着急?它是怎么说的?一起学一学鸭子讲话。

――谁帮助了小鸭子?兔妈妈是怎么帮助小鸭子的?

――第二天,兔妈妈帮小鸭找到了家,鸭妈妈是怎么说的?一起学鸭妈妈讲话。

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