教案应该明确教学目标，引导学生积极参与，提高他们的学习效果。教案的编写需要考虑学生的学习方式和能力水平。希望大家能够通过阅读这些范文，掌握一些教案编写的技巧和方法。
的组成教案篇一
1、学习4的组成，知道4分成两份有三种分法。
2、学习用实物和数字表示这个过程。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐
圆点图片卡1、2、3、4及分合号;数学练习册
1、复习2、3的组成
教师："上次我们学习了2和3的组成，一起来复习一下吧。"
2、学习4的组成
(1)教师："今天，我们要来学习4的组成。请小朋友来看一看。"
看一看：教师逐一在黑板上画出四只桃子，引导幼儿把四只桃子分别放在下面两个盘子里(用笔画)
(4可以分成2和2、1和3、3和1)
(2)请个别幼儿上黑板操作(不会画桃子的幼儿可以用圆来代替)
教师："我们请某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面两只盘子里，其他小朋友做小评委，看看他有没有分对?"
(3)老师引导幼儿一起观察操作情况，一起学用完整地话讲述分解的图。
教师："我们来看看刚才小朋友分的苹果对不对?谁能用分合式表示分桃子的事?"
(4)(教师出示带有四个小圆片的图片)请个别幼儿上来示范分解四个小圆片
教师："小朋友都知道怎么分苹果了，老师现在把苹果换成了小圆片，有谁会分?"
(5)请个别幼儿来做数学4的分解，其他幼儿一起验证是否正确。
重点指导能力弱的幼儿，知道分桃子时下面要画桃子而不能用数字来代替，下面有几条线就是有几种方法。分解数字时下面就要用数字来表示。
教师："请小朋友把练习册打开到第25页，完成4的分解组成及加减法"
教师："做加减法时，题目的要求是：右边每个盘里原来有4个桃子。小动物们分别拿走了几个?还剩几个?听清楚题目，想好了再做。"
1、对上课认真听讲并独立完成作业的小朋友予以表扬。
2、对能力较弱的幼儿再进行重点指导，直到弄明白为止。
的组成教案篇二
1、学习8的组成，了解8分成两份有7中不同的分法，学习按序分合。
2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系（增1减1）活动准备：磁性笑脸、小兔小乌龟图片、片片若干。
活动过程：
教师：上课前我们先来玩一玩碰球的游戏！我的球和你们的球合起来要是7（教师在黑板上出示数字7）运用拍手游戏和碰球游戏。教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。
1、出示笑脸娃娃。
2、请幼儿说说不同的送法。
教师：这8个笑脸都要送出去，分成两份来送，有几种不同的分法呢？该怎么来分？每一次分的不能重复。（请幼儿说一说有几种不同的分法）
3、请幼儿分片片并记录分法。
教师：我还为你们准备了雪花片，请你们每人拿8个雪花片分别送给小兔和小乌龟，看看有几种送法，不能重复相同的分法，分一次记录一次，看看谁完成的又快又好，待会请孩子们来说一说。
4、幼儿自主探索8的分法，并进行记录。
5、整理记录，引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。
教师：现在请孩子们来说说你记录的结果？看看谁的记录方法好。（教师选择几个比较典型的记录方法，重复、按顺序、无顺序。）谁记录的又对又好呢？（按顺序的'）请小朋友看看左边的数，下面的一个数总比上面一个数怎么样？左边的1变成2多了1，多的这个1是哪里来的呢？（右边的6比7少1，左边多得那个数是右边少的那个数。）
6、从互换的形式，启发幼儿省略几组相关的分合式。
教师：这7种分法中，有哪几组分合式你不出来，别人也能知道？教师出示有互换的分合式。
教师小结：这里记得都是8的组成，这里的数字各表示8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1。用分合式记录这件事。8的分合有7种方法。其中有三组是互换位置。
1、教师：小朋友我问你，8可以分成1和几？或者：，嘿嘿，我的一球碰几球？回答对了火车就能前进一步。
教师：请你回家后把你做的事和材料中的记录讲给爸爸妈妈听。
2、评价幼儿游戏结果。
3、收拾教具结束本次活动。
的组成教案篇三
人教版小学数学教材二年级下册第78例4及相关练习。
1．直观认识算盘，知道算盘各部分的名称，学会用算盘表示数。
2．经历用算盘表示数和数数的操作过程，掌握用算盘记数的方法，初步渗透位值思想。
3．了解算盘的历史，知道算盘是我国古代的伟大发明之一，增强民族自豪感，激发学生对算盘的热爱。
目标解析： 在认识算盘的过程中，了解上珠与下珠在表示数时的意义；在用算盘表示数的过程中，进一步了解“位值制”，为后续学习数位顺序表奠定基础。
认识算盘，会用算盘表示数。
带有上珠的.数的读、写。
课件。
一、复习导入，谜语揭题
（一）复习旧知：（课件出示）
1． 口答
2． 数一数
3． 读 ，写数
（二）谜语揭题。
1．猜谜语：同学们回答得真棒，那接下来我们来猜个谜语吧。 课件演示： 一座城，四面墙， 一群珠宝里面藏。 若用小手拨一拨， 噼里啪啦连声响。
二、借助算盘，探究新知
(一)认识算盘
1．了解算盘各部分的名称。
（1）教师介绍名称。出示算盘，让学生观察并了解算盘的结构，最后介绍算盘的框、梁、档和珠子。
（2） 明确上珠和下珠的意义。
梁下面的珠子叫下珠，一个下珠表示
1；梁上面的珠子叫上珠，一个上珠表示5。
2．认识算盘上0～9的表示方法。
（1）1～4的表示。教师演示拨一个下珠表示1，拨2个下珠表示2……
（2）5～9的表示。教师演示5怎么表示，5一般不用5个下珠表示，而是用1个上珠表示。 同桌互说6～9怎么表示法，再汇报演示。
（3）0的表示。空档表示0。
（二）运用算盘
1．介绍拨珠指法。（教师演示）
2．了解如何定位。 教师先在任意档上拨9，然后让学生想想怎么拨10。通过观察，无论用哪种方式，都必须确定个位，并做好记号。在比较中，优化方法：通常用最右边一档作为个位。
3．用算盘记数。
（1）拨出563。 先独自拨，再指名上黑板演示，最后集体评价。学生拨好后在算盘上从右往左确认个位上是几，表示几，十位上是几，表示几十，百位是几，表示几百。看看上下珠子是否拨正确。
（2）拨出1000。 着重让学生体会个位、十位和百位都没有时是空档，千位是1个下珠。
4．用算盘数数。
（1）先拨出99，然后边数边拨到110。让学生感受“拐弯数”在算盘上的表示。（教师演示）
（2）先拨出497，然后边数边拨到502。
三、实际应用，巩固新知
（一）基础练习 1．教材第78页“做一做”。学生通过在算盘上拨数，进一步认识算盘，应用算盘。
2．互动练习。同桌合作，一个学生说数，另一个学生拨数，然后一起写数。
（二）综合应用
1．完成教材第81页第11题。学生找到相同的数后，读一读这些数，再说一说这些数的组成。
2．讨论计数器拨数和算盘拨数的异同点。
四、全课总结，畅谈收获
（一）回顾小结。这节课你学习了哪些知识？你认为算盘拨数要注意什么？
（二）欣赏拓展。
1．介绍算盘的历史。课件呈现第78页“你知道吗”，教师加以介绍。
2．展示各种算盘，学生欣赏。
的组成教案篇四
1.通过操作，体验并理解10个十是一百。
2.知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
3.在解决趣味数学问题的过程中，培养学生对数学的兴趣。
知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
体验并理解10个十是一百。
1.用自己喜欢的方式数出30根小棒，摆在桌子上。
师提出蓝灵鼠的问题，咱们的好朋友蓝灵鼠想问大家：怎样做到让别人一看就知道是30根？（投影出示）。
师：小朋友们快快开动脑筋想一想，哪个聪明的小朋友来回答蓝灵鼠的问题？
学生可能会说出各种各样的`方法，只要无错误，教师不要否定。重点对将10根放在一起或捆起来的做法给予表扬，并展示给全班同学看。从而教师引导学生说出一捆是1个十，两捆是2个十，那么3捆是3个十。
2.师出示一捆小棒，问：是多少根？（10根），那么10捆呢？
（给学生一定的时间去想，再回答，）大部分学生都能说出是100根。可指名一生来数，其余学生跟着一起数：1捆是1个十，2捆是2个十、、、、、、10捆是10个十，也就是100。引出10个十是100。（板书）
3.投影出示图片，或用背投摆出小棒：4捆2根。同时出示问题：（）个十和（）个一，合起来是（）。 （给学生时间观察，再指名回答）。
将学生们按排分成三组，讲明规则：3组轮流答题，答对得5分，答错不加分。如果在答题的过程中，有的学生不遵守课堂纪律，就扣分。
1、1组选手答题：练习第一题第一幅图片及问题。
2、2组选手答题：练习第一题第二幅图片及问题。
3、3组选手答题：练习第二题第一小题。
再从1组开始轮流答题，可适当增加书中没有的练习题。最后得出冠军给予表扬。
1、教师和一名学生先做示范：师问6个十和2个一和起来是多少？生答62。
2、全体学生同桌互相进行对口练习，教师巡视指导。
出示情景图，学生动脑筋想怎么分？小组合作交流讨论出结果。
的组成教案篇五
1、使学生能熟练地数、读、写100以内的数。
2、掌握100以内数的组成，并记住10个一是一十，10个十是一百。
（一）数数：
1、全班从100倒数到1。
2、抽签数数。
（二）数的组成：
4、学生看计数器，说数的.组成。
5、学生看数字卡片，说数的组成。
（三）读数、写数：
教师出示数字卡片，如：学生说“24，读作二十四”
（四）课中小休，教师讲童话故事《团结力量大》。
（五）书面练习：
1、想一想，在填数：
29、---、31、---、33、---、35、---、37。
64、66、68、---、72、---、---、---、---。
60、65、70、---、80、---、---、---、---。
2、45里有个十和个一组成教学反思：
90里有个十和个一组成。
64里有个十和个一组成。
76里有个十和个一组成。
29里有个十和个一组成。
3、30读作：八十六写作：
45读作：九十七写作：
79读作：六十写作：
55读作：一百写作：
1、使学生能熟练地数、读、写100以内的数。
2、掌握100以内数的组成，并记住10个一是一十，10个十是一百。
3、培养学生数感。
（一）数数：
1、全班从38数到61。
2、全班10个10个数，从10数到100。
3、全班20个20个数，从20数到100。
4、指名数数，注意过九的数。如：59下一个数是多少？或前一个数是多少？
5、教师摆小棒，问：“19加一根是多少？29加一根是多少？39呢？……”一直让学生数下去。
（二）相同的数在不同数位所表示不同的意思：
师拿出计数器。
问：“24怎么表示？为什么这样表示？”（因为24里有2个十和4个一）。
“那42又怎么表示？为什么这样表示？”（因为42里有4个十和2个一）。
“那么24里的2和42里的2有什么不同？”（24里的2表示2个十，而42里的2表示2个一）。
“对！同样的一个数字，在不同的数位上就表示不同的意思了。如果2在百位上呢？（就表示2个百）。
“恩！在个位上表示有几个一，在十位上表示有几个十，在百位上表示有几个百。”
（三）会概数，培养学生数感：
体会100粒大米有多少，100根小棒有多少，那么50大概又有多少。你可以烁烁我们身边存在的数吗？（让学生体验数学就在我们身边，无处不在）。
如：100粒大米有多少？
100颗黄豆呢？
自己体会100张纸大概有多厚？50呢？
100个人大概有多少？
估计年龄等等。
（四）小结：
身边的数有很多，只要小朋友们善于观察发现，就会知道我们身边到处都有数学（数学在我们身边无处不在）。
的组成教案篇六
2、通过同学动手操作，亲历知识的形成过程，培养同学对学习的兴趣。
3、培养同学良好的思想品德，合作解决问题的能力。
一、引入。
昨天俺们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的。
二、新授。
1、出示苹果和人像挂图。
老师这有6个苹果，俺想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮俺分一分，有几种分法吗？
小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？
同学汇报，师板书分法。
2、总结分法。
看到这些分法，你能发现什么？俺们可以将这些分法总结成这样3种。
看到每一组，你可以想到什么？
汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？
三、游戏巩固。
1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？
2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)。
3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7。
四、作业。
48页第1题。
的组成教案篇七
1、认识6和7的组成。
2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。
3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。
掌握6、7的组成
昨天我们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的
1、出示苹果和人像挂图
老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友（或小猴）你能帮我分一分，有几种分法吗？
小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？
学生汇报，师板书分法
2、总结分法
看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。
看到每一组，你可以想到什么？
3、7的组成
汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？
1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？
2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6（7）
3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7
48页第1题
的组成教案篇八
1、通过数圆点，摆小棒、拨计数器等活动，使学生理解1000以内数的组成，以及各数位上的数表示的意义。
2、使学生初步体会读数、写数的一般规律，同时培养学生的抽象概括能力和数感。
3、经历估一估、想一想、数一数、拨一拨、说一说的过程，通过观察、猜想、操作、类推及与同伴合作交流等数学活动，初步学会有条理的思考和解决问题。
4、通过了解生活中的数据信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体会数学的价值，体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
1000以内数的组成，理解各数位上的数表示的意义；
正确读写1000以内的数。
1000以内数中关于“0”的读、写。
课件、学生用的练习纸、小棒、计数器。
一、复习导入。
1、师：上节课我们学习了1000以内数的认识，你学到了什么？
生回答。
预设：我知道计数单位有个、十、百、千。每相邻的两个计数单位的进率十10.
我知道10个一是十，10个是十一百，10个一百是一千。
我知道在数数时，数较小的数可以一个一个数，数较大数时可以一百一百地数。
2、师：真棒，这些题大家能完成吗？（点击课件）。
（一）10个一是（），10个十是（），10个一百是（）。
（二）开火车完成1.在二百八十六的后面连续数出6个数。
2、从二百二十起，一十一十地数到三百一十。
3、师：估一估有多少个圆点？（生猜测。）。
师：大家猜了这么多书，到底准确有多少呢？我们怎么办啊？（数一数）。
下面就在自己的练习纸上用你自己的办法数一数吧！
二、探究新知。
1、师：谁能给大家说一说你是怎样数的？
学生拿着自己的练习纸在实物投影上汇报：我是这样数的，每一列有10个圆点，我一列一列的数，10、20、……100、110、120……200、210、220、230，后面还有5个点，合在一起是235，所以有235个圆点。
生：我是这样数的，每一列有10个圆点，我也是一列一列数的，数到100的圆点时圈成一圈，又数了100个圆点又圈成一圈，还剩下35个圆点，合在一起是235个圆点。
指生表述，教师随机点击课件，展示一百一百数的方法。
2、师：你还能用这样一百一百数的方法，用小棒表示出这个数吗？（能）好，快用你手中的小棒摆一摆吧。摆好后和同桌交流。
生汇报：我是这样摆的，我的小棒每10根一捆，摆了10个十十100，又摆了10个十是200，接着摆出3个十，是30，最后摆5个一根，合在一起是235.
师再找一名学生汇报。
师点击课件，这就是235根小棒。那么这个数是由什么组成的？点击课件，二百三十五是由（）个百、（）个十和（）个一组成的。
指生回答。
3、师：请大家在计数器上拨出这个数，并在练习纸上的计数器上画出珠子，写出它的读作、写作。
找一名学生到前面展示拨珠的过程，（235有2个百，在百位数拨2个珠子，有3个十，在十位上拨3个珠子，有5个一，在个位上拨5个珠子，这就是235.）并在实物投影上展示自己的练习纸。
师：他的`回答清楚而完整，大家表扬他。
4、探究数字中带有0的读数和写数。
师：老师摆了这些小棒，它是多少呢？点击课件。
生答：这些小棒由（）个百、（）个十组成，合起来是（），读作（）。
生：不行，因为不写0就变成了46,0必须占位。
师：看这组小棒，它是由什么组成的？
生答：由（）个百、（）个一组成，合起来是（），读作（）。
师：我又想偷懒了，在计数器上我就表示成45，行吗？为什么？（因为不写0就变成数字45了，就不是405了，0也要占位。）。
师：大家说的真好，这也是我们在写数时尤其要注意的，哪一个数位上一个计数单位都没有，一定要写0占位。
师：在这里老师有个疑问，这个0真淘气，一会读出来，一会不读，那到底什么时候读，什么时候不读呢？请你多举出几个带0的数。
学生说数，教师随机有规律地板书。写出一些数后，让学生发现规律。
师：你发现什么规律了？
生：0在末尾时就不读，0在中间时就读出零。
教师把规律贴到黑板上。
师：大家真棒，把调皮的0在写作和读作中的难题都解决了，相信下面的题目都难不倒大家了。请看这些小棒（点击课件，出示10个一百的小棒）请同学们快速在计数器上拨出珠子。
指生汇报，再次强调1000以内数带有0的读写规律。
三、练一练。
1、读一读，写出下面各数。
2、读出下面各数。
3、每个数中的“5”各表示多少？连一连。
4、二年级的人数由2个百，9个十组成，这个数是（），读作（）。
四、总结收获。
师：这节课大家学得真不错，现在总结一下，你都收获了什么？
生答。
师：我们的生活中有很大这样的大数，课下可以自己去发现，体会数学的价值。今后，我们还会学习更大的数，相信大家会学得更好。
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的组成教案篇九
教材第35页例2及“做一做”，第39页练习八的第4题。
1、进一步建立100以内数的概念，掌握100以内数的组成。
2、培养学生的观察能力、概括能力。
3、使学生感受到生活中处处有数学。
建立100以内数的概念，理解100以内数的组成。
看图数数。
师：说一说你是怎样数出有几支钢笔，有几个汤圆的？
生1：钢笔45支；每盒钢笔有10支，4盒就是40支，再加上5支就是45支。
生2：汤圆24个；每盒有10个，2盒就是20个，再加上4个，就是24个。2、导入新课：今天，我们继续学习100以内数的`知识。（板书题目：数的组成）。
【新课讲授】。
教学例2。
师：下面我说一个数，你们来数小棒，看谁数的又对又快！
请你们数出46根小棒。
（学生迅速边拿边数。陆续有学生数完。）。
（学生开动脑筋想办法，将每10支铅笔捆成一捆。）。
教师请一名学生到前面展示：
生：我数出10根捆在一起，我又数出10根捆在一起，又数出10根捆在一起，我又数出10根捆在一起，然后我又放了6根。
师：大家看，这样摆能不能看出是46根小棒？
师：看着你们的46根小棒，同桌相互说说46里面有几个十和几个一？
生：46里面有4个十和6个一。
师：请你从46开始继续数小棒，一直数到52个。
（学生继续数，大部分学生数到50发现又够了一个十，就又捆了一捆。）。
教师请一名学生展示52根小棒。
师：看着你的52根小棒，请同学们说说52里面有几个十和几个一？
生：52里面有5个十和2个一。
师：大家不但能按老师的数数出小棒，还知道了一个数里面有几个十和几个一。下面老师说一个数，请你接着往下数，从52数到70。
（先同桌一起数数，再请学生展示。）。
师：谁知道70里面有几个十和几个一？
生：70里面有7个十。
师：谁愿意说一个数，让大家接着数？
生1：从79数到92。
生2：79、80、81……92师：92里面有几个十和几个一？
生3：92里面有9个十和2个一。师：同桌也这样相互考一考。（同桌相互出题，还有的两个人一起数，数得可起劲儿了！）。
师：从88数到100，能行吗？
（学生信心十足地说“能”，全体学生一起从88数到100。）。
师：100里面有几个十和几个一呢？
生：100里面有10个十。
应用巩固。
师：同学们数数数得越来越好了！老师这儿有几幅图，一起来看看。
（教师出示鸡蛋图）。
师：图上画的是鸡蛋，你能看出这表示的是几个十和几个一吗？
生：这是2个十。
师：那么一共有多少个鸡蛋？
生：有20个鸡蛋。师：对！2个十是20。
（教师出示小棒图。）。
师：这表示的是几个十和几个一啊？
生：这是3个十和3个一。
师：一共有多少枝小棒？
生：一共有33枝小棒。
1、完成教材第35页“做一做”。
先让学生完成填空，再口头说一说几个十和几个一组成几十几。即：3个十和5个一组成35。
2、完成教材第39页练习八的第4题。
同样让学生先独立完成填空，再说一说几个十和几个一组成几十几。
答案：1、35。
2、左边：65右边：78。
师：这节课你学习了什么新知识？有什么收获？
生1：我学习了数的组成，知道5个十和4个一组成54。
生2：我知道10个十组成100。
……。
师：大家的收获真不少，再继续努力。
完成练习册中本课时对应练习。
的组成教案篇十
1、学习探索5的分合，知道5分成不同的2份有哪几种。
2、运用分合经验进行分合并用数字符号进行记录。
数的组成卡 双色圆片若干 作业纸和记录纸活动重难点：
学习探索5的分合，知道5分成不同的2份有哪几种。
运用分合经验进行分合并用数字符号进行记录。
一、游戏 导入
1、《碰球游戏》：小朋友我们来玩个《碰球游戏》并出示数卡4。
2、复习2、3、4组成你们知道2分成不同2份有几种分法吗？是怎么分的呢？教师出示2的组成卡。
同样方法复习3、4的组成。
二、学习5的组成
1、今天让大家猜猜5分成不同的2份有几种分法？到底对不对，我们自己动手试着分一分。
幼儿取5个圆片，互相检查看取得对不对。再让幼儿观察圆片的颜色。
2﹑ 幼儿玩撒圆片游戏。
小朋友请将手里的圆片轻轻撒在桌子上，在看有几个是黄色、几个是红色，然后再按作业纸上要求记录下来。
3、教师让幼儿说一说自己撒圆片的结果，幼儿讲述教师记录，最后齐读一遍。
4、给5的组成按顺序排排队。
小朋友请你们来给5的组成从小到大排排队，谁排第一呢？幼儿操作
三、游戏《猜猜看》
教师：我手里拿5支铅笔，分别放在两只手里，藏起一只手，让幼儿猜藏起几支铅笔。
幼儿回答集体检查是否正确。
1、出示操作纸 教师讲解示范第一幅图，请小朋友开始操作。
2请做完的幼儿将作业送到老师这里来，集体检查。
《纲要》中指出：能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。本次活动体现了《纲要》精神，让幼儿在游戏中巩固旧知识和学习新知识。同时还注重幼儿独立意识和语言表达能力的培养。本次活动，教师通过《碰球》游戏来巩固幼儿以前学过的知识，再以游戏导入到本次活动，激起幼儿参与活动的愿望。在学习5的组成新授部分，教师让幼儿通过玩圆片自由探索5的组成。此环节是本次活动的重点，教师引导幼儿在玩中探索5的组成，并将玩的结果用语言表达，再用数字作记录。在此环节中幼儿能积极参与，表现出一定的活动能力，使幼儿的动手能力和语言表达能力都得到锻炼。但在记录时，有些幼儿需要帮助。在第三环节游戏《猜猜看》中，让幼儿将刚获得的经验迁移到新的游戏中来，使幼儿体验到成功的喜悦，幼儿的兴致很高。最后环节幼儿操作，体现了人人参与，也发挥了幼儿的自主性，并且让幼儿进一步巩固前面所学的知识。整个活动教师为幼儿准备了充分的操作材料，并以游戏贯穿始终让幼儿在动动玩玩中轻松获得经验。但是在教学中由于我考虑不周且高估了幼儿的能力，在幼儿实际操作中出现困难，这让我感到自身经验的欠缺。在以后教学中我一定会考虑更仔细，同时加强研究，争取做一名合格的幼儿教师。
的组成教案篇十一
一、学习6的加减，进一步理解交换连个加数的位置的数不变的规律。
二、复习6的组成，练习用数的组成、分解知识进行6的`加减运算。
一、幼儿每人一张算式卡片，每人准备一套1-6的数字卡片、
二、幻灯片,投影仪、
三、“幼儿教育活动材料”——《画册》上3第6页。
一、复习5以内的加减：
每个幼儿手里一张算式卡，老师用投影仪出示数字，幼儿手里的算式卡要和老师的数字相等，如：老师出5，手里拿算式卡得数是5的幼儿站起来，把算式说完整。
二、导入新课：
小朋友都会说谜语，今天老师也给你们说一个谜语，小朋友认真听，圆圆眼睛绒绒毛，长长的耳朵真灵巧。爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。问幼儿：是什么呢？（小白兔）想看吗？大家请看：（课件）。
三、新授：
1、问幼儿：你们看到了什么？（学生自由说）。
2、大家说得真热闹，兔妈妈也说了：小朋友，你们知道有几只小兔子吗？快快帮我数数吧！
3、师：谁来帮帮它？（指名说）问：怎么算出来的？怎样列式呢？（让学生分别说出兔子的几种算法）。
算法一、分为大兔和小兔：列式3+3=6。
算法二、穿的衣服颜色不同：列式3+3=6。
根据课件，依次列出1+5=65+1=62+4=64+2=6。
4、利用小白兔吃萝卜学习:6-1=5。
5、小娃娃表演节目学习:6-2=4。
6、小羊吃草学习:6-3=3。
7、猫妈妈捉老鼠学习:6-4=2。
8、妈妈买菜学习:6-4=2。
三、巩固联系。
1)复习6的组成,老师带学生玩“对数”的游戏、
2)老师引导幼儿做《画册》练习“小鹿送奶”。
四、小结：今天这节课小朋友学会了6的加法和6的减法，知道6的加法有5到算式，6的减法也有5到算式，而且帮小鹿做好事，表现真好。
板书：
6的加减。
3+3=66-1=5。
1+5=66-2=4。
5+1=66-3=3。
2+4=66-4=2。
4+2=66-5=1。
的组成教案篇十二
在前些阶段，本班幼儿已经学习了4以内的数的组成和分解，对于数的组成和分解已具备一定的经验基础，幼儿学习并掌握数的组成和分解使数群概念得以发展，能进一步理解数之间的关系，也为幼儿学习加减运算打下基础。因此，我设计了这一活动。在《5的组成和分解》的数学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的分解和组成的经验，同时引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。
1．探索5的分合，培养幼儿科学的探究意识。
2．引导幼儿用5的分合知识，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的兴趣。
3．用适合幼儿的方式参与数学活动的积极性。
4．培养幼儿比较和判断的能力。
5．发展幼儿逻辑思维能力。
调动幼儿参与数学活动积极性；掌握5的分合。
1.5个有色圆片。
2.写有分合式的花瓣。
· 1．从操作中探索5 的分合
（1）师：“今天，老师准备了5个双色的圆片，并且还要和这5个圆片来做游戏呢！大家可要看仔细了。”教师念儿歌并把5个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是2个红色的和3个绿色的圆片，教师用数字在板上的记录单上记录结果。
（2）撒圆片
a．教师强调要求：把5个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最后一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上；撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，如果撒出一样的结果那就不需要再记录。
b．幼儿游戏，教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每次都要撒5个圆片，并按要求记录。
2．对照检验，相互交流
a．请个别幼儿介绍自己的结果，教师在板上的记录单上记录。
b．幼儿对照自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。
c．教师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿观察并说说和刚才记录过的记录单有什么不同。教师请个别幼儿回答。
d．整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式。
3.游戏《拾花瓣》
师：“春天来了，花园里的花真美啊！你们喜欢吗？”幼儿：“喜欢”
师：“我们一起来唱一首《我的小花园》的歌吧！”师幼齐唱歌曲一遍。
师：“小朋友，你们想不想让我们的教室也象小花园一样的美丽呢？”幼儿：“想”师：“你们看，草地上有那么多的花瓣，我们听音乐去拾花瓣吧！”教师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求：听音乐去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中应该是数字几，就把花瓣贴在相应的花盘里。
第一遍游戏：教师请女孩子去拾花瓣，颜色是黄色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。
第二遍游戏：教师请男孩子去拾花瓣，颜色是红色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。
第三遍游戏，教师请全体孩子一起去拾花瓣，一次拾二个花瓣，集体检查并纠正。
全体幼儿唱《我的`小花园》结束。
这次活动进行得很顺利，孩子们参与积极性高，兴趣浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们自己的方式记录下结果，活动结束后，我对这次活动进行了反思，觉得整个活动，充分体现孩子的主体作用、教师站在幼儿背后，全体幼儿都能主动去操作、尝试愿学、乐学，达到预期的目的。
的组成教案篇十三
幼儿可以对圆圈找出规律排序的规律。
有助于培养幼儿数学思维的“立体性”和对数学方法的综合运用。
各种颜色的实物卡或集合图形实物卡，数字卡。
1，教师在磁性黑板上利用实物卡或集合图形实物卡按照一定规律进行排序。
2，请一名幼儿到前面来利用实物卡排序连接下来。
3，在请两名幼儿按照布题图上的实物卡提示，数出各种实物卡的.数量，并选择相应的数字卡贴在对应的实物卡下面。
4，在请另外一名幼儿对两种实物卡的数量进行组成，并把正确的数字卡贴在下面的位置。
5。教师根据幼儿的能力水平和熟悉程度增加规律排序的难度和合成的难度，请幼儿进行回答。
1。教师引导幼儿认真观察画面上的序列，请幼儿说一说有什么规律。
2，请幼儿根据自己观察的画面的结果，说出每个序列后面的空白圆圈应该是什么样的颜色排列。
3，请幼儿按照自己找到的规律给后面的空白圆圈图上正确的颜色。
4。指导幼儿按照题目中的颜色提示，对每种颜色的圆圈进行计数，并把数字写在颜色符号下面的括号里。
5。请幼儿根据自己添画的圆圈序列和点数出的每种颜色圆圈的数量，对几种颜色圆圈的总数进行数量组成。
的组成教案篇十四
1.老师和小朋友先复习一下之前学过的5.4.3.2数的组成及分解。
如老师问：5可以分成几和几。
小朋友答：5可以分成1和4。
2.学习6的组成及分解：
出示6的组成，分解图一幅.
老师：今天鸭妈妈很高兴，因为它请了几只鸡宝宝来家里做客，小朋友们，你们看一下鸭妈妈请了几只鸡宝宝来做客呀。（老师出示6只鸡宝宝的卡片并和幼儿一起数数共6只）。
老师：鸭妈妈要把鸡宝宝安排住进两个房子里，是两个房子喔。但是它不知道要怎么样分配这6只鸡宝宝，有多少种办法可以让鸡宝宝住进去呢。办法是不能重复的，看一下哪几位小朋友能帮鸭妈妈把鸡宝宝安排房子住进去，好不好。
请小朋友到讲台前把鸡宝宝的卡片粘到画有房子的黑板上。老师记录每一次分出来的结果。再把小朋友分出来的几种方法总结归纳得出5种分法。
66666。
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1524334251。
3.引导幼儿观察6的分解式，令幼儿发现把一个数分为两个数，而这两个数合起来又等于这个数。分解出来的数，左边的数进1，右边的数就退1，还可以把分解出来的两个数调换过来，合起来还是得到这个数。
4.巩固练习游戏：摘苹果比赛。
老师：（出示苹果树的挂图）小朋友你们看，树上的苹果熟了，想不想把它们摘下来呀。我们来进行摘苹果的比赛好不好。（把小朋友分为4个组进行）我们先讲一下比赛规则：小朋友把摘下来的苹果放在两个篮子里，两个篮子里的苹果加起来要等于6，每一组派一个小朋友上去摘，其余的小朋友在下面看，看他把苹果摘下来放得对不对，有多少种方法放这些苹果，要两边加起来都是等于6喔。如果他放错了，其他的小朋友可以上去帮他重新放，注意放的方法不能重复。我们来比一下哪一组的小朋友放的方法最多，放得最快。
的组成教案篇十五
1：让幼儿自己动手用简图和数学图片记分法，使幼儿知道4能有几种分法。
2：培养幼儿动手动脑的能力和学习的积极兴趣。
3：养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4：培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣。
1：幼儿人手4朵不同颜色的小花，每人几张数字卡片（1——4）2：教师：数字卡，图片，花等。
1：情景故事：看一看哪个幼儿能把红颜色的花朵分给一组的小朋友，可以怎么分？师：小朋友老师有4朵粉花分给第二组小朋友，可经怎么样分呢？谁来帮老师来分一分呀？（:找幼儿分别来分）师：下面小组比赛来分，看一看每组有几种不同分法？（幼儿分组分）教师巡视指导。
2：幼儿演示你们都是怎么样分的，到前面来给大家分一分。师，示范用图片引导幼儿完成4的不同分法。
3：小结：4朵不同颜色花朵，可以用3种分法分，指导幼儿读分解式。
4：游戏：找数字师：小朋友数字不见了，哪位小朋友来找一找呀，要按照老师要求去找，看谁找的又快又准。师：小朋友谁来帮老师找一找4的组成？（让全体幼儿都来参与游戏中去）师：小朋友找的真是太棒了，找数字找得又快又准，老师奖励你们每人一朵小红花，你们都是聪明孩子。
5：情景游戏：师：小朋友老师带你们到室外玩游戏好吗？师：师和幼儿一起做找花朵和数字游戏，来巩固4的组成的分解。师：小朋友站成圆形，能不能用4的组成“说一说”（幼儿集体说4的能分成2和13和11和3）游戏反复练习。
6：总结：师，小朋友们这节课你们上的开心吗？谁能说一说为什么这么开心？你们学会了吗？（幼儿都积极的发表自己的想法）师：小朋友们只要你们在生活中学习中留心观察，其实生活中，处处都有数字，你就会学到更多的.知识。
这节课，我投计了时以活动为主，让幼儿在游戏和玩中学习，使幼儿了解4的分解和组成，让幼儿的学习兴趣更高了。
小百科：4仅是一个数字，本身并无必然关联寓意，一切的附加寓意仅在于每个人的个人理解。
的组成教案篇十六
1、学习4的组成，知道4分成两份有3种分法。
2、尝试从不同的角度观察分解画面，学习描写数字：1---5。
3、在活动过程中，注意保持正确的坐姿和握笔书写姿势。
1、教具：在黑板上画出图1，数字卡片1----6 。
2、学具：第一.二.三组:幼儿用书第13页，铅笔人手一支。
第四.五.六组:幼儿用书第14页，彩色笔若干。
幼儿用书第12页，铅笔人手一支，数字印章若干。
1、按特征分解画面，学习4的组成。
教师出示图1，引导幼儿观察画面，提问:（1）.图上有什么？一共有多少?（2）.它们什么地方不一样？我们怎么记录它们不一样的地方呢？（3）.看标记，说说:每个标记的东西有几个？幼儿回答问题，教师在相应的标记面前记录具体的数量.
2.引导幼儿观察记录表，认读4的分合式。
.看图说说:将4分成两份有几种分法?(使幼儿知道4分成两份有3种分法。)
提问:把这些标记拿掉就变成什么?(分合式)
教师带领幼儿共同认读两遍分合式。
1、：第一.二.三组:
学习看颜色标记记录方形的数量，并填写4的分合式。.
看图说说:图上的小动物喜欢吃什么?想一想，圈一圈，放几个实物到盘子里，才能使盘子里有4个实物.
引导幼儿观察教师示范写数字，然后自己看范例，学习写数字：6。
2.第四.五.六组:
观察画面上的蝴蝶，启发幼儿根据蝴蝶的形象和颜色排列的规律，用连线的方法，填空格.
观察不完整的图案，鼓励幼儿根据已有的图案，完成另一半图案，并说出它们的名字.
展示幼儿的操作材料，请个别幼儿说说自己是怎样进行操作活动的，教师对写字认真且正确的幼儿给予赞赏。
的组成教案篇十七
教学目标：
1、复习4以内的组成。
2、学习5的组成，知道有4种分法以及其规律。
3、幼儿能独立完成操作活动，并能讲述其操作过程。
教学过程：
1、碰球游戏。
先确定几的碰球游戏后师：“嗨！嗨！我的x球碰几球？”幼儿：“你的x球碰x球。
2、幼儿操作。
师：小朋友表现的真不错。你们看兔子一家也来了。（出示5知兔子）一共有几只兔子呀？
操作要求：分的时候想一想5只动物可以怎么搬？有几种分法，并把分的方法记录下来。
3、集体交流。
师：小朋友们真聪明，一会儿就想出小动物搬家的.方法，请你来说说，你是怎么做的？用你的方法来把小兔子一家分一分。（点名4个幼儿上前操作并讲述自己操作的理由）。
幼儿操作好后师就把相应的数字代替进去。
师：小朋友真棒！现在你们还有不一样的分法吗？现在兔子一家都搬进了新房，那现在你们发现把数量5分成两份，一共有几种分法？（四种）并带领幼儿齐读一遍。
4、找规律。
师：现在老师还要告诉你们这幢房子里还有一个小秘密呢，你们能找出来吗？
幼儿找出规律师做简要小结。
5、游戏《找朋友》。
现在小动物们都搬进了新家，可高兴啦，想和小朋友们一起来做个找朋友的游戏呢！不过他们对游戏提出了一些要求：（找到的两个好朋友胸卡的数量和起来是5）。
6、习题练习。
小朋友们玩得可真带劲，现在我们先坐下来休息一下，小动物们还有题目要考考你们呢！请幼儿做习题练习！
请幼儿做好题后给客人老师检查对错。
7、集体交流。
选择有象征性的习题投影出来，大家讲解一下，让幼儿知道习题中的注意点。
的组成教案篇十八
1、复习6的组成，体验两个部分数之间的相互转换关系。
2、学习7的分合，知道7分成两份有6种分法，感知递增递减的关系。
3、能大胆地表达自己的推理，并注意倾听、理解同伴的发言。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
1、ppt课件、数字卡片；
2、幼儿用书。
1、集体活动。
（1）"碰球"游戏。
教师出示数字卡片6，与幼儿共同玩"碰球"游戏。
教师：嘿、嘿，我的2球碰几球？
幼儿答：嘿、嘿，你的2球碰4球。
教师可以变换数字卡片，与集体、小组、个别幼儿玩，也可以请个别幼儿上来出示卡片带领大家玩碰球游戏。
（2）ppt课件复习6的组成，引导幼儿自主学习7的分合。
（3）学习7的分合。
在已经学会6的组成基础上，请幼儿将7朵花分到两个不同的花瓶中，请幼儿说说有几种分法。
请幼儿齐读一读7的分合式。
（4）出示7只小狗图片，找找小狗的不同特征，然后根据小狗的不同特征分类。
（5）让幼儿看一看、读一读，巩固7的分合。
2、操作活动。
（1）依样涂色进行7的分合，并记录7的分合式。
引导幼儿观察图上辣椒的.数量及颜色的变化，请你按序涂色，并看图记录7的分合式。
（2）看分合式填空。
观察点卡分合式，请你在方框内，画出相应数量的圆点填写分合式。
（3）观察数字7，学习在日字格中，正确地描写数字。
3、活动评价。
（1）请个别幼儿上来讲述自己的操作活动，其他幼儿边看边念分合式，巩固对7的认识。
（2）教师展示幼儿的操作材料，对书面整洁、操作正确的幼儿给予表扬和肯定。
活动反思：
在学习7的组成时，我先以“看数拍手”的游戏的形式引入幼儿兴趣，孩子们在拍手游戏过程中都显得很有兴趣，也特别喜欢这样的游戏形式。在用故事《水果成熟了》引导幼儿帮助小动物分水果。在分水果的过程中，孩子们都想上来分，争先恐后的举手。边分边引导幼儿说左边分了几个，右边分了几个等。在这个游戏过程中，孩子们基本能正确分配。也能很好的说出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。为了让每个孩子都有操作的机会，我利用操作材料（玩具）让每个孩子都和我一起来分一分，提高孩子参与的兴趣，让每个孩子对数学更有兴趣。从孩子的操作过程中看，她们基本上都能进行独立操作了，并能进行口头表述。
的组成教案篇十九
1、引导幼儿认识数字"6"，知道它能表示相应数量的物体。
2、引导幼儿通过操作、目测等正确感知6以内的数量，巩固对6以内数字的认识。
3、激发幼儿学习数学的兴趣，培养其动手操作和口语表达能力。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
1、教具：投影仪一台，"动物园"幻灯片若干张，录音机一台，音乐磁带一盒，数字卡片若干张。
学具：第一组，印有数字的作业纸人手一份（见图一），油画棒若干盒；第二组，数字纸卡（见图二）人手一份，实物印章每人一个；第三组，实物图片（见图三）人手一份，油画棒若干盒，数字卡片若干张。有点卡标记的信箱三个，贴有不同数字的信封人手一个，1～6小数卡人手1份，小玩具若干。
2、环境布置幼儿坐在地毯上成半圆形，每人面前放一个小盘子（盘内1～6个小数卡若干，玩具若干），幼儿后面搭建"数的.王国"，用大型积木搭三个门洞，分别标有数字"l、2、3"。
（出示一封信）：师：今天啊，老师收到了一封数字王国的国王写给我们中（1）班小朋友的信。（教师读信）师：我们一起开汽车去动物园，好不好？（音乐声，幼儿做开汽车的动作）出示幻灯片（一），到达"动物园"。
尝试一分别出示幻灯片（二）、（三），请幼儿目测动物数量，巩固对数字"4"、"5"的认识。
师：我们到了××馆，它们有几只？可以用数字几来表示？
请小朋友从小盘内试着取出相应的数字。
尝试二出示幻灯片（四），请幼儿目测动物数量，认识数字"6"。
师：它们有几只？可以用数字几来表示？（出示数字"6"）"6像什么呢？"请小朋友从盘中找出数字"6"，集体认读数字"6"。
请幼儿讨论讲述"6"还可以表示什么？
尝试三游戏"看数取物"。
师：这是数字几？（出示数卡）请小朋友从小盘内试着拿出相同数量的玩具，边拿边说：l、2、3……，×个玩具和数字×做朋友。教师引导幼儿反复练习。
师：现在我们到数字王国去玩好不好？
师：小朋友看，数字王国有三个进口，分别为1号门、2号门、3号门。每个门内都有一组游戏。
第一组看数字做点卡师：请小朋友先看清数字是几，再画圆点，边画边说：1、2、3……数字×和×个圆点做朋友。
第二组看数字印图形师：请小朋友先看上面的数字是几，就在旁边的格子里印几个实物图形，边印边说：1、2、3……×个图形和数字×做朋友。
第三组看实物贴数字师：先看卡片有几个什么，再把能表示它的数字贴在上面的格子里，边贴边说×个什么数字和数字×做朋友。
请幼儿自由选择一组游戏，随欢快的音乐声进入作业区。
幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿边操作边讲述，检查操作过程及结果。
1、展示个别幼儿的操作卡片，集体进行评价，表扬边操作边讲述的幼儿。
2、教师小结活动情况。
3、以"寄信"结束活动。
幼儿粘贴，教师讲解寄法：请小朋友先试着在信箱上找到信封上数的好朋友，再把信放到相对应的信箱里，边放边说：数字×和×个圆点做朋友，这样信就能寄出去。
活动反思：
充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
的组成教案篇二十
1、学习、理解“6”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。
2、培养幼儿的观察能力。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
背景图一张，贴绒
教具：小鸭子6个，数字卡：“1——6”若干，一袋糖果，玩具熊一个。
学具：糖果与盘子，数字卡“1——5”每人一套，操作卡每人一套。
在音乐的伴奏下，老师抱着小熊开着汽车进课室。
请一位小朋友来摸摸，不要出声，让他悄悄告诉下一个小朋友，依次类推，最后，请最后一个小朋友来告诉大家。
1、 游戏：分糖果
请每个小朋友给自己的盘子里放6个糖果。然后，用两只手把这“6”颗糖拿在手里，有几种拿法（强调两只手里都必须有糖），大家都来试一试。请幼儿告诉老师是怎样分的？教师相应摆出“6”的分解式，重复的去掉。
教师小结“6”的五种分解形式。然后演示并讲解两个数交换位置总数不变。巩固练习小熊说：中一班的小朋友真能干，它想和小朋友一起玩游戏。
游戏1：“对口令”。小熊出示数字卡“1”，请幼儿拿出数字卡“5”，并念儿歌“你出1，我对5，1和5合起来就是6”。依次交换。
游戏2：“听叫声”。教师学一声小猫叫，请幼儿学五声小猫叫。依次交换小动物的叫声。
游戏3：“我们都是好朋友”。请每6个小朋友站成小圆形，边手拉手走，边念儿歌：“123，321，我们都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，（幼儿可以选择站和蹲）6可以分成几和几？6可以分成x和 x。（请一个幼儿说出）玩两三遍。幼儿独立操作。小熊说大家玩了这么久了，它想考一考小朋友。
教师出示背景图一张，请小朋友观察，然后独立操作。老师巡回指导。今天，小熊和小朋友玩的非常开心，现在小熊该回家了，让我们一起开汽车送小熊回家吧。在《开汽车》的音乐声中，幼儿模仿开汽车的动作离开教室。
本节课目标很明确，就是学习理解“6的组成”，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学知识、发展思维能力。
的组成教案篇二十一
1、复习6的组成，知道6的组成有5种不同的分法，学习按序分合。
2、根据教师的出示的数熟练的说出能组成6的另一个数。
3、初步感知数的分合的有序性。
6个玩具
一、复习6的组成
1、请个别幼儿起立玩碰球游戏
2、以3桌为一组，请其中一组说出小于6的数，另一组找到与其组成6的数字
二、玩游戏，巩固6的组成
（一）猜猜我的手上有多少
2、分幼儿全体和个人进行游戏
3、请幼儿回答为什么能准确的说出答案，教师对幼儿的答案小结
（二）开火车回答幼儿按顺序快速回答教师另一手中雪花片的数量（不能快速回答的幼儿由大家帮忙）
三、做作业
1、教师讲明作业做法
2、幼儿独立完成
本节课目标很明确，就是学习理解“6”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学知识、发展思维能力。
的组成教案篇二十二
课时安排:1课时。
教学目标:知识目标:认识水的组成。
能力目标:了解单质、化合物的区别。
教育目标:了解人类认识物质世界的过程和方法。
重点、难点:了解人类认识物质世界的过程和方法。
教学方法:实验讨论法。
教学媒体:投影。
教学过程:。
导课:历史上,人们很长时间认为水是由同一种元素组成的,直到拉瓦锡实验才认识到水的组成。
[实验3-1]:教师演示(学生观察)。
现象:(学生归纳)。
正极产生可使带火星的木条复燃的气体(可助燃,是氧气)。
负极产生能燃烧的气体(能燃烧,是氢气,)。
正极和负极的气体体积比为1:2。
通电。
结论:水氢气氧气。
电解水的实验证明:。
1、水是由氢、氧两种元素组成的;。
2、水是水分子构成的;。
3、每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。
简介氢气的性质和验纯的方法。(学生阅读p45内容)。
物质。
阅读:书p45资料。
课堂练习:书p463、4;目标p26一;p27拓展训练。
作业1、课本p461-4。
课后记:教学成功,实验效果好。
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