教案应当具备逻辑性、针对性和可操作性，便于教师实施并促进学生学习。教案的设计应充分考虑教学方法的多样性和灵活运用。这些教案范例展示了教师如何将教学目标、内容和方法有机结合，实现有效教学。
看我的教案篇一
1、引导幼儿感受家的温馨，激发关爱父母的情感。
2、培养幼儿的观察力和大胆的表述能力。
3、能根据全家福照片，完整介绍父母的姓名、工作、爱好等基本情况，表达对父母的爱。
重点：能根据全家福照片，完整介绍父母的姓名、工作、爱好等基本情况。
难点：感受家的温馨，激发关爱父母的情感
人手一张全家福照片、红心、轻音乐等
一、导入教师带领幼儿演唱歌曲《我家有几口》
提问：小朋友家有几口人？你最喜欢谁？
二、展开
1、介绍全家福照片的特点（将幼儿的全家福照片粘贴在黑板上）
指导语：全家人脸上都露着幸福的微笑，家人在一起很幸福，所以这一张张漂亮的照片就是全家福。
2、请幼儿自由讲述
（1）指导语：大家还不认识小朋友的爸爸妈妈，小朋友能不能为大家介绍一下？
（2）请幼儿上前选择自己的照片
（3）请幼儿上前讲述。
3、教师规范性提要求
（1）指导语：小朋友讲的很好，要是说清楚爸爸妈妈叫什么？干什么工作？喜欢什么？等内容就更详细了，最后要表达对家人的关爱。
（2）请能力强的幼儿示范性讲述。
（3）幼儿之间相互讲述
（4）游戏“击鼓传花”，巩固练习讲述内容。
三、结束
小结：小朋友讲的都很好，我们每个人都有一个温馨的家，爸爸妈妈、爷爷奶奶对小朋友的成长付出了很多、很辛苦，我们小朋友要争做好娃娃，让爸爸妈妈、爷爷奶奶放心。
歌曲表演《三只熊》自然结束。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
看我的教案篇二
基础目标：：
1、了解中国古代建筑艺术的特点；
2、认识立方体的平行透视现象，学习平行透视的基本规律。
发展性目标：有意识的结合本课所学的知识来欣赏，同时也要注意中国古代建筑中是如何体现民族性特征的。
师：图片、资料、作品、材料等。
生：用具、材料、等。
教师活动
学生活动
种艺术作品都是通过艺术形象表现一定的构思内容来体现作者的思想感情和审美感受、审美理想，并且通过艺术形象来感染和影响人们对现实世界的认识与审美能力的，通过个别的具体感性形式来体现出生活的本质和普遍真理，达到个性和共性相统一。
(一) 导入:
1. 漂亮的建筑---“我的家”(揭题) 家是我们热爱的地方，它的每一个角落，每一样物品，我们都会很熟悉。
2.(多媒体)看到这些大大小小的方形，你也许会觉得纳闷，它们是什么呢?它们就是你家里的生活物品啊，回忆一下你家里有哪些的东西呢?(学生回答)
3.总结，(多媒体)看，老师这里画出了漂亮的建筑，家里一些常见的物品，有电视，大衣橱，电冰箱，桌椅等….但是它门毕竟是画出来。
(二)新授:
1.欣赏，激发学习兴趣 多媒体放音乐“我们都有一个家…”
小朋友们好：这首歌好听吗？你们会唱吗？
让我们一起唱好吗？
学生：好听会唱……
学生：好……师生同唱“我们都有一个家”。
学生：这里的桌椅，家用电器和投影上的相比，你更喜欢哪个呢?为什么?(学生回答)
学生：喜欢！
4、总结:
本课的教学中，确立了学生的主体地位， 让学生独立的，自主的发现问题，使学习过程变成学生不断提出问题，(如立体感是怎样表现出的?并在解决问题的探索过程中，通过交流式合作，及探究式的学习方式获得知识和能力的。学生的作品丰富多彩，有的学生在探究过程中还创造出更多的造型方法，设计出我的家，校园小景等有趣的造型。
看我的教案篇三
活动目标：
1．了解笔筒的构造，学习用搓、捏、团圆等技能制作自己喜欢的笔筒。
2．能熟练运用各种废旧材料进行装饰。
3．能耐心倾听、大胆制作。
活动准备：
1．仔细观察各种笔筒，了解它们的基本形态。
2．各种废旧材料，制作过程图。
3．陶泥人手一份。
活动过程：
1．参观“笔筒天地”，引导幼儿说说自己见到的笔筒。
教师：你们看见了什么样的笔筒？它有什么用途？
2．集体讨论笔筒制作方法。
（1）教师：我们怎样才能把泥条盘起来呢？（幼儿自由讨论）。
（2）引导幼儿尝试各种方法并讲述。
（3）教师小结：先把泥搓成条，然后把泥条依次盘起来。先盘一个蜗牛形的底，然后再往上盘，注意边盘边将泥条的内侧相互抹平。还可以运用一些辅助材料装饰笔筒。
3．幼儿制作，教师巡回指导。
4．展示作品，引导幼儿相互介绍自己的笔筒。教师对有创意的笔筒进行点评。
看我的教案篇四
教案设计：黄东教学目标：通过续接漫画创作练习，提高学生对漫画创作的认识、进一步巩固漫画创作的基本语言。教学重点：1要求所创作的作品必须具备漫画的艺术特点。2明确创作要领，根据所提供的四格漫画内容展开丰富的想象，进行续接漫画创作。教学难点：续接漫画中人物表情刻画及情节的连贯性是本节的难点。比一比，谁的`画续得最有创意？教学用具：课件、示范作品、漫画纸、铅笔、彩色笔、尺子、音乐cd等。教学过程：一、复习旧知识，激趣引入：1同学们，上节课我们学习了四格漫画创作，还记得什么叫做“四格漫画”吗？同学回答。2请大家说说四格漫画的艺术特点。3今天，我们接着四格漫画，学习新的内容。二、新授：1我们根据一幅四格漫画，进行想象与连接，将它将要发生的故事画出来，画出第五格以上的漫画。这种漫画创作叫做续接漫画创作。2续接创作要注意四大要领：a人物表情要夸张――五官刻画最关键b同一人物服饰要相同c故事情节要连贯d内容健康、风趣、幽默三、名作漫赏：欣赏一批优秀的四格漫画作品。此环节教师引导学生思考：a作品突出表现漫画三大艺术特点中的哪一项？（三大特点：讽刺、夸张、幽默。）漫画教案title=《续接漫画创作》b根据提供的四格漫画，激励学生展开丰富的想象力。提问：如果你是漫画家，接着将画什么内容？四、学生练习、教师辅导：1根据提供的情景素材：蔡子君《疯狂宠物》――始料未及进行四格漫画的续接想象及创作。漫画教案title=《续接漫画创作》2作业要求：a情节连贯、人物服饰前后统一、表情刻画夸张。b作业形式：单幅、双格、三格、四格、多格均可。c时间：两课时。3挖掘学生亮点，让学生讨论。4畅所欲言，说出自己的想法，大家帮忙出点子，让好的构思绵上添花，一般的想法及时更正。五、评析课堂作业：将有代表性的作品及时地、针对性地进行评讲。六、课堂延伸：1在部分名作漫赏中，及时进行爱国主义教育。2运用生动、风趣、幽默的教学语言，体现民主快乐的漫画课堂。七、优秀作业展示作品1：尹启阳（9岁）漫画教案title=《续接漫画创作》作品2：吴敏仪漫画教案title=《续接漫画创作》作品3：苏莹漫画教案title=《续接漫画创作》作品4：蔡佳健漫画教案title=《续接漫画创作》作品5：李雪玉漫画教案title=《续接漫画创作》作品6：刘慧娟漫画教案title=《续接漫画创作》。
看我的教案篇五
1、学习本文课题设疑和对比的写法。
2、通过对文章的探究分析，体验作者的情感。
3、学会情感交流，对“家”的更深层次体验。
通过对“家”的探讨，体验作者的情感并加深自己对“爱”的理解。
对“家”的深刻内涵的认识和对作者对精神家园的追求的理解。
教学课型：
讲读课
教学方法：
朗读法、讨论法、 讲解法
多媒体
1、播放音乐《我想有个家》。出示歌词：
我想有个家 一个不需要华丽的地方
在我疲倦的时候 我会想到它
我想有个家 一个不需要多大的地方
在我受惊吓的时候 我才不会害怕
谁不会想要家 可是就有人没有它
脸上流著眼泪 只能自己轻轻擦
我好羡慕他 受伤后可以回家
而我只能孤单的孤单的寻找我的家
虽然我不曾有温暖的家 但是我一样渐渐的长大
只要心中充满爱 就会被关怀
无法理怨谁 一切只能靠自己
虽然你有家 什么也不缺 为何看不见你露出笑脸
永远都说没有爱 整天不回家
相同的年纪 不同的心灵 让我拥有一个家
2、思考(小组讨论)：歌曲中的家是怎样的情形?
提问。
师：结合朗读情况正音。
1、题目为“我的家在哪里?”题目为什么加问号?
提问。
师：文章标题一般不加标点，此题加问号，目的在于引起人们对“家” 的深刻内涵的思考。
2、冰心老人为什么发出“我的家在哪里?”的疑问?她的家究竟在哪呢?
投影显示：“冰心在中剪子巷的家”的图片(略)及冰心《我的大学生涯》的一段话 ：
在北京中剪子巷的家里，冰心住了10年，直到赴美国留学。父母之爱、姐弟之情陪冰心走过了一生中的黄金岁月，即“一生中最热闹、最活跃、精力最充沛的一段”。(《我的大学生涯》) 她生命中最初的荣誉与美德，理想与追求都在中剪子巷里生根发芽。
小组讨论，学生发表见解。
师：现实中的家不是冰心所追求的家园，中剪子巷才是冰心老人梦寐以求的家。
3、为什么说“中剪子巷”才是作者心中的家?
学生发言后教师明确如下：
车夫：胖大腰圆，把我举上车，拉起我走，慢腾腾地走，让汗水湿透了。
行人：作揖、请安、一站就老半天。
(1)那是一个没有争斗的美好的世界。
(2)那是年少生活的一段日子。代表着一种真、善、美。
小组讨论，学生发言后教师明确如下：
师：年少时的岁月永远也回不去了。寄寓了作者深深的向往与眷念、失落与无奈。
师：(1)作为一个迟暮的老人，作者会对早年，尤其是童年的生活产生无尽的眷念。回首之际，才会发觉这一切都会珍藏在记忆的最深处。
(2)说明了作者对精神家园的追求。作者对童年的眷念，实际上是对童年所代表的人生的真、善、美的眷念与坚持。成人世界太多争斗、太多丑恶，不是她向往的理想家园。
3、结尾处说“我这人真是 ‘一无所有’” 你认为她真的“一无所有”吗?
为什么?
因为作者无权、无官、无级、无款、无旧，物质上不丰富。作者虽清贫，但拥
有一个富足的精神家园。表达了她坦荡从容、堂堂正正做人的情怀。
小组讨论，学生发言后教师明确如下：
1 、一个人对一段日子的眷念，意味着眷恋什么?
眷念人生的真善美，对纯净的外界的渴望。对那段追求知识和真情的激情岁月的向往，是对那段流溢着爱与温馨的生命灵泉的眷恋。
2 、作者心中的“家”代表的是一种怎样的追求呢?(提示：冰心《我的大学生涯》的那段话)
作者心中的“家”不是一般意义的家，而是指精神家园，是对精神家园的追求。渴望一个清淡、素雅、充满亲情、友善与温馨的平和而又不受外界干扰真、善、美的世界。
我的家在哪里?
-- 冰心
梦境--中剪子巷
亲情、温馨
家 对比 ：追求人性的真、善、美
权、官、款
梦醒--现实
丑恶 、肮脏
看我的教案篇六
教学内容：
本课教材的主要内容是水晶笔筒制作示意图。有10幅示意图，期中，透明片的使用又是纸工制作中的'一个新内容，有一定的难度，更需要学生细心和认真学习。在完成作品制作的基础上引导学生积极思考，举一反三，启发设计新颖的笔筒。
教学目标：
1.掌握水晶笔筒的制作方法和步骤。
2.引导学生积极思考，设计新颖的笔筒，培养创新精神。
3.培养认真的工作态度和良好的劳动习惯。
教学准备：
教师准备：已完成的作品，几种不同材料做成的笔筒。
学生准备：纸工制作工具和相关制作材料。
教学安排：1课时。
教学时间：（）月（）日。
教学过程：
一、激发兴趣，导入课文。
教师谈话导入：笔筒有什么用途笔筒可以用哪些材料做成？根据学生回答，出示相应笔筒。教师最后出示已完成的水晶笔筒，告诉学生，今天我们就来学习制作这个造型精美，名字又好听的笔筒。
二、指导制作。
先让学生自己观看动物笔筒制作示意图：
1.让学生拿出课前剪好的制作材料部件，对照示意图，按次序排列出来。
2.让学生仔细阅读示意图下的说明。
3.用红笔给每条说明标上序号。
4.数一数制作水晶笔筒共分几个步骤，然后，让学生自己参照示意图的步骤完成水晶笔筒制作。
三、发挥想象，创新实践。
引导学生举一反三，积极思考，能否设计出新颖的笔筒，并把图案画下来，为启发学生，教师可用实物投影仪展示一些笔筒设计图。
看我的教案篇七
1. 知道家里有些什么人，能说出父母的姓名以及他们做什么工作。
2. 能在集体中用较清楚地语言表达自己的意思，理解儿歌的意思。
3. 体验一家人在一起的幸福感受。
教学重点与难点： 用较清楚地语言表达。
1. 经验准备：请家长给幼儿说一说家里有谁？他们叫什么名字？爸爸妈妈叫什么？等等。
2. 每位幼儿的全家福一张。
3. 已布置好的《我爱我家》主题环境。
4. 一个娃娃玩偶。
一、谈话：我的家。
1. 小朋友们每天早晨从哪里来到幼儿园？下午又从幼儿园回到哪里呢？哦，每个小朋友都有一个家，都很喜欢自己的家。
2. 老师这里有小朋友们的全家福，全家福就是一家人在一起照的照片。谁来拿着全家福为我们介绍你的家里有谁？他们叫什么名字？用“这是我的xx，这是我的xx”语言表述。
3. 你的爸爸妈妈在哪里工作？（幼儿介绍过程中，老师给予适当地语言帮助。）
4. 现在请每位小朋友拿着你的全家福，和你的同伴说一说，介绍照片里有谁？用“这是我的xx，这是我的xx”完整的语言表述。
5. 每个人的家里都有好多人，都在关心着你们，你们幸福吗？
二、欣赏儿歌《我有一个幸福的家》。
1. 今天我们班还来了一位小朋友，看，她是谁？（出示娃娃）
2. 她说她也有一个幸福的家，我们来听一听。（老师有感情地念儿歌，幼儿倾听。）
3. 小娃娃喜欢她的家吗？他们一家人是怎么在一起？（理解词语“亲亲热热”）
4. 你的家和她一样吗？那我们一起来说一说这个儿歌吧，要用幸福的声音表达，像小娃娃那样的。
三、布置《我爱我家》主题环境。
我们把全家福贴在我们的相框里吧，这样每天都能看到。
在活动休息时间给自己的同伴介绍自己的一家。
看我的教案篇八
沙漠旅行结束了，小骆驼来到了小河边喝水，它用尾巴摸了摸身上的驼峰，把脚放入水中泡了泡，刚准备动身时，突然森林里的大喇叭传来一阵美妙的声音，原来主持人百灵鸟在广播：“今天下午举行沙漠大比拼，希望所有的动物踊跃参加。”
时间过得真快，转眼间到了下午，选手们开着豪车赶来了，起跑线上有：力大无比的大象；森林之王老虎；帅帅的小红马……还有那头不起眼的小骆驼。当大家看到小骆驼时都开始议论纷纷：“小骆驼这么丑还来参加比赛，第一一定是小红马……”“你们别小看小骆驼，有可能它会拿到第一呢……”
观众席上大家翘首以盼，过了半个小时，只见一个身影朝着起点过来。“小红马加油，小红马加油……。”渐渐地身影越来越清晰，“啊，怎么是它？”只见小骆驼的驼峰上坐着森林美女……十分钟过去了，才又看见小红马、大象、老虎伤痕累累地拖着沉重的步子向起点走回来。比赛结束了，小骆驼得了第一名，百灵鸟在采访小骆驼的获奖感言时，小骆驼说：“我们骆驼天生有又大又厚的脚掌可以防止陷入沙子里，两层睫毛防止风沙入眼，背上的驼峰可以储存养料……听着小骆驼的话语，森林之王老虎，帅帅的小红马低着头说：“原来每一个动物都有他的优点，判断一种事物的用处，不能光看外表是否好看，还得要看它的实际作用。小骆驼，你是最美丽的……”动物们都向小骆驼投去了赞许的目光。
看我的教案篇九
活动目标：
1．进一步帮助幼儿了解不同方法的写生画，感受多种写生的美。
2．通过自由写生，激发幼儿对写生画的兴趣和愿望。
活动准备：不同方法的写生画作品若干、夹好画纸的写生板每人一块、彩色笔。
活动过程：
一、谈话导入，引起幼儿的学习兴趣。
1．师：“小朋友们，你们见过这些画吗？”在哪里看见过？
二、向幼儿介绍写生画，进一步欣赏不同风格的写生画作品。
1．师：你喜欢哪幅画？它是用什么画的'？
2．师：她是在什么地方画的？怎么看出来的？
三、幼儿自由选择地点写生，教师个别指导。
1．师：“你们看，今天老师这里给小朋友们准备了这么多的做好工具，你们自由选择一种笔去尝试一下吧！
2．师：我们和哥哥姐姐一样把自己看到的东西都画出来。
四、展示幼儿作品，共同欣赏。
你最喜欢那幅画？为什么？它什么地方画的好？
看我的教案篇十
2、认识生字，会写"人、个、大"三个生字。
3、使学生笼统地认识：能够享受他人给予的爱，自身也爱他人，就是"幸福、温暖"。
1、小朋友们，我们每个人都有一个温暖、幸福的家，在这个家里，每个人互敬互爱，充溢温馨。出示卡片"家"，谁认识这个字，大声读出来。（创设情景，让学处进入温馨的气氛，有利于下面的课堂教学。）。
2、能介绍一下你的家吗？（指导学生用完整的句子说话，培养学生的语言表达能力，并尊重学生的个体差别，说得好的，给予褒扬，说得不够完整的，给予适当的补充、激励。调动他们的积极性。）。
3、揭题，板书《我的家》。
1、听录音读。
3、以小组为单位自由读课文，互帮互学。
4、大声看书指读。
5、同桌互相检查读，熟读成诵。
小朋友们，爸爸妈妈爱不爱你们呢？你们爱不爱爸爸妈妈？怎样爱的呢？请同学说说自身身上的实际例子，再结合图画说说，图中的小朋友是怎样爱自身的爸爸妈妈的，爸爸妈妈又是怎样爱他的。（让学生畅所欲言，自由想象画面情景，注意回答问题时声音的响亮和说完整话。）。
（1）出示要求会读的字。
小组合作学习，互帮、互学、互考，能读懂的字，在课文中的认字栏下打勾。
（2）以小组为单位进行竞赛。
（3）较难的字拿到班上来，全班同学讨论：怎样记住它？
本课要求会写两种笔划和三个字"人"、"个"、"大"。写的时候，应注意笔顺先后和每一笔在田字格中的位置。充沛发挥教师的示范作用，并不时提醒书写姿势，注意培养学生良好的写字习惯。
看我的教案篇十一
教学目标 。
1、能认真听录音，了解录音中那位同学是怎样介绍自己的家的。
2、能根据要点，清楚、明确地介绍自己的家，做到语句完整，意思连贯。
教学重点。
教学重点：要认真听别人的介绍（包括录音介绍）在介绍自己时着重介绍自己家的可爱之处。
教学难点 ：选择哪些具体事例说明我们家的可爱之处，如何突出“家可爱在哪里”这个重点。
教具：投影片课文录音。
教学过程 。
一、导入 新课。
1、回顾第七册学过的“自我介绍”及第八册学习的“介绍我们的学校”。
2、出示题目。这次听说训练是学习怎样介绍自己的家。
二、明确训练要求和内容。
1、自学课文第一、二部分。思考：这次训练的要求是什么？
2、讨论归纳。要求：
（1）在介绍自己家时，要体现“听说内容”中提出的3个要点；
（2）在语言表达上，要把事情说清楚，语句要完整，前后意思要连贯，家庭地址说明确。
三、听录音学方法。
1、听录音，听清这位同学是怎样介绍自己的家的。
2、讨论：那些地方介绍得好？
3、学习介绍方法。指导学习“听说提示”。明确“你的家可爱在哪里”是介绍的重点。
四、指导训练。
1、准备介绍提纲。
（1）家庭住址；（2）家庭成员及工作单位；（3）家庭的可爱之处（举几个例子，其中一个重点介绍）。
2、根据提纲，自由练说。
3、指名介绍，讨论评议。
评议标准：
（1）三方面内容是否介绍完整；
（2）家的可爱是否作为重点介绍；
（3）条理是否清楚，语句是否完整通顺，前后句的意思是否连贯。
4、四人小组介绍，互相评议。
5、各组代表上讲台介绍，集体评议。
五、总结。
再次明确要求，提示方法。
六、课外作业 ：
1、回家把听到的同学介绍选几件介绍给家长听。
2、学有余力的同学可以把介绍的一段话写下来。
看我的教案篇十二
1、大胆地在弟弟妹妹面前展示自己学到的本领。
2、体验长大后能在弟弟妹妹面前露一手的自豪情感。
活动准备。
1、联系弟弟妹妹班级，做好与他们共同活动的准备。
2、每个幼儿分头准备自己的拿手节目。
手工制作人手一份，如太阳镜、小凉帽等。
活动过程。
一、露一手。
――去弟弟妹妹班级做客，注意使用礼貌用语。
――才气展示秀。引导幼儿表演唱歌、跳舞、朗诵、演奏乐器等拿手节目。
――教师带领弟弟妹妹为哥哥姐姐的节目热烈鼓掌，使幼儿体验成功感和自豪感。
――热烈欢迎弟弟妹妹来到自己班级做客。
――让弟弟妹妹坐在身边，观看手工制作的.过程，如制作太阳镜、小凉帽等。
――将作品送给弟弟妹妹，和他们共同赏玩。
三、夸夸我自己。
――请幼儿互相交流自己向弟弟妹妹展示自己的本领的感受。
――一起念儿歌：哥哥姐姐本领大，表演节目顶呱呱，会做手工会画画，弟弟妹妹笑哈哈，笑哈哈。
看我的教案篇十三
这个家，我再也不回了！他抓起书包，头也不回地冲出家门，刚才还在批评他的父母，愣在房间里，面面相觑。
这个片段一直浮现在我的脑海里，怎么也忘不了。这是梦吗？我十分疑惑，因为眼前的场景让我感觉太真实了；但是，在我身边怎么会发生这种离家出走的事呢？我一直跟着他，想知道到底发生了什么事。他看起来十二三岁的样子，边走眼泪也直往下流。
突然，我又莫名其妙地被传输到了另一个空间。我看见他正从校门口哭丧着脸走出来，手里还拿着一张中期考试试卷，考试成绩不好，因为他的面部表情告诉了我。我大步向前跨去，想安慰他。可他像没看见我一样径直走过来。我以为会撞上要受伤，但奇怪的是，他直接从我的身体里穿透出来。这下我终于明白，我们俩并不是同一时空的人。
忽然，我眼前漆黑。醒来时，我发现自己又被传送到了一个截然不同的世界。我躺在乡间的小路上。我又看见了他，夕阳照在他的肩上，也照在我的身上，他好像发现了我，一直紧紧盯着我。我害怕极了，难道他可以看见我？这时，他走了过来，又从我的身体里穿过。原来，他一直看着一位在地里忙碌的农夫和他年仅五六岁的儿子，他们正谈笑着。此时，他的心瞬间融化了！他似乎明白了什么是亲人间真正的爱，也明白了自己与父母之间的隔膜，其实就是沟通不畅所致。
霎那间，我晕了过去。醒来时，我回到了自己的时空里。我跳下床，看见厨房里正在为早餐忙碌的父母，我笑了。原来，我的爱就在身边！
看我的教案篇十四
1.了解人像及人像在美术中的地位和作用，以及它如何传达美的信息。
2.学习分析肖像画的艺术特点，提高对肖像画的欣赏兴趣和审美能力。
3.培养观察、表现人物形象特征和性格特征的能力。
4.要求：学生初步体验，感受人物头像的基本画法。
1.重点：了解五官的比例并能够形象的表达。
2.难点：可以根据各人的不同性格进行传情达意。
多媒体课件、明星漫画图片、学生照片。
（一）、教学导入：（游戏导入，激发兴趣）。
1.小游戏：“猜猜他是谁？”
要求：a.只能说头部与面部五官特征。
b.不能说性别，也不能总盯着那个位置看。
（二）、自主学习，思考问题。
图片欣赏，看不同性别、不同年龄段的人物图片，看后试着。
分析、总结一下。
a、你能说说人的性格都有哪些种类吗？
机灵、活泼、文静、沉稳、暴躁、温厚??
b、能说说人的表情有哪些变化吗？
开心、伤心、生气、愉快、惊惧、兴奋??
c、再说说人的头型有那些特征？
圆脸、长脸、方脸、尖脸??
（三）合作探究，讨论问题.
1.人像作品如何传达美的信息。
a.要靠生动的形象。
b.要能够揭示人物的性格、精神、气质。
c.要依靠完善的表现形式和技法技巧。
2.名家自画像欣赏。
同学们，很多艺术家都给自己画过像，用自己的画笔生动地。
表现出自己的形象特点。
出示《自画像》图片：
（1）凡高（2）伦勃朗（3）徐悲鸿（4）鲁本斯。
那么，大家来讨论一下老师刚刚所展示的《自画像》，它们。
给你的第一印象是什么呢？（不同的.人有不同的五官和神态；五官动态的细微变化也会表现出不同的性格。）。
（四）、精讲点拨，总结问题：
同学们，我们从上面的图片了解到许多艺术大师用自己的画笔。
要求：a.形象生动、准确。
b.绘画材料、方法不限，自由发挥想象。
（六）拓展提高。
课后欣赏画家笔下的经典人物形象，看成人的五官比例及画家是如何传达人物形象的。
看我的教案篇十五
2、幼儿在阅读中掌握“我画了……”的句式结构。
3、幼儿根据自己的作品创编《我的画》。
若干幅不同与读本中的画、装订机、铅笔、画纸、油画棒。
（一）教学目标：
1、引导幼儿讨论图画的内容。
2、引导幼儿熟悉文字的内容。
（二）教学过程：
1、第一步：游戏《小手变变变》。
2、第二步：阅读封面。
莎莎给我们带来了她亲手制作的小图书，里面都是她画的美丽的画，莎莎还给自己的`小图书取了个好听的名字《我的画》（书名），小朋友跟读书名：我的画。封面上有些什么？（幼儿讨论回答）。
3、第三步；看图猜测。
第一页：小朋友看看莎莎在第一页上画了什么？是什么颜色的？有几朵？
第二页：接下来莎莎画了什么？有几棵？是什么颜色的？
第四页：嘎嘎嘎！小鸭子来咯！画上画了什么颜色的鸭子？有几只？（小手变变变，变成鸭嘴巴，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎！）幼儿模仿小鸭子。
第五页：接下来我们应该翻到第几页呢？（第五页）莎莎画了什么？有几只？是什么颜色的？（幼儿模仿狗的声音或动作）。
第六页：画上有什么？是什么颜色的？有几只？小老鼠是怎么叫的？（儿歌：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，叫妈妈，妈妈不在，叽哩咕噜滚下来。附动作）。
第七页：莎莎画了什么？是什么颜色的？有几只？小朋友看看学学小鹿的样子。（多可爱呀！）。
第八页：请小朋友闭上小眼睛（老师翻到第八页，睁开眼睛）画上有什么？小朋友在自己的家里会感觉到快乐吗？还会感觉到什么？（温暖、幸福）。
第九页：画面上出现了什么？你喜欢彩虹吗？为什么？（美丽、漂亮）。
第十页：莎莎还画了什么？呀！画了谁呀？她在干什么？
第十一页：莎莎画了这么多的画，请小朋友想想：第一页画了什么？第二页？第三页？（一直到第十页，按顺序）。
4、第四步：大书指读。
在幼儿对书的内容有了了解之后，老师将故事文字展示出来，从封面开始，进行带读及幼儿指读。师：小手食指伸出来，手指转转转，（指到文字处）进行指读。反复指读几遍，加深幼儿对内容的印象及理解。
（一）教学目标：
1、复习巩固上节课所学习的知识。
2、学习读本中的量词。
（二）教学过程：
1、巩固知识。
回忆读本中的内容，最好是按顺序的。老师将小书发给第一个幼儿，请幼儿自己指读。也可读给其它小朋友听。
2、量词的学习。
看我的教案篇十六
星期天小骆驼去找小红马。小红马看见了，一连喷了好几个响鼻，不屑一顾地说：“哼，丑八怪快走开，有你这种朋友真是丢人现眼，令人反胃，想跟我玩，除非太阳从西边出来！”“谁说我来是跟你玩的？”小骆驼反驳道：“我是来向你挑战的！”小红马生气的说：“小样，就凭你？好！比就比，不过赢的那方可以拥有沙漠之舟的美称。”“好！”小骆驼也爽快地答应了。
第二天，小骆驼请了包包大人来做裁判。“预备，开始！”比赛开始了，小红马先下手为强先跑了，可没跑几步，它又细又长的腿就陷进了滚烫的沙子里了，脚热得跟煮熟的龙虾没什么两样。而小骆驼却无忧无虑的走了一半了，它对着已经闻风丧胆的小红马开心地说：“小红马怎么了，你脚被螃蟹夹住了吗？如果不是，你还愣在那儿干什么，你不是很厉害吗？”小红马害怕地说：“你得意个啥？”于是它艰难地向无边无际的沙漠走去。不知过了多久，小红马已经累得精疲力尽，口干舌燥，连话也懒得说，最后只能一步步地爬回去。而小骆驼还是精力充沛。忽然，一阵风沙吹了过来，小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛，安然无恙，而小红马差点被活埋了。
最后，小红马历尽千辛万苦终于走到了尽头，累得奄奄一息，可小骆驼正在悠然自得的晒太阳呢！又累又饿小红马看着为他准备的干草，再也不管什么绅士风度了，他猛扑上去狼吞虎咽地吃起来。包包大人意味深长地说：“轿车很华丽，可只能在平坦的柏油路上行驶，坦克虽然没有华丽的外表，却能在凹凸不平的山路上行走，所以打仗时要用坦克。”小红马听了惭愧地低下了头，小骆驼也得到了“沙漠之舟”的美称。
看我的教案篇十七
2、培养幼儿的动手能力，感受分享的快乐。
1、知识准备：幼儿初步了解《食物金字塔》，具备一定的知识基础。
2、室内环境：张贴食物金字塔的挂图和各种美食的挂图。
3、材料准备：蔬菜、水果（胡萝卜丝、黄瓜丝、苹果丝等）；淀粉类（粉丝）；豆制品（豆腐皮丝）；肉类（火腿丝）；（均用热水烫一下）香油、糖、麻汁、盐、醋、蒜泥等调味品。
4、工具准备：调菜盘、小勺、夹子、照相机、录像机等。
1、创设环境，引出主题。
教师和幼儿一起观看挂图，并提问。
师：小朋友最喜欢吃什么菜？
你知道哪些食物对你有好处呀？
你想试试当一名小小美食家吗？你准备做什么样的菜呢？
咱们今天就来当一名小小美食家，用很多有营养的食物调在一起做凉菜怎么样？
2、幼儿以自助的'形式，自由选择工具和原料，自由进行尝试。
教师以各种形式记录幼儿的表现，并给予及时指导。
小结：食物在调配过程中要注意既有蔬菜也有肉类，少用调味品。当然味道可以根据自己的喜好，但一定注意菜要搭配合理，，营养全面。
小朋友在实践过程中主动性特别特别好，他们纷纷选择各种各样的原料，在调味的过程中表现很谨慎。孩子们热情邀请同伴来观察自己的作品，并且请老师和小朋友品尝。孩子们的表情也因为凉菜的不同味道而非常有趣。
3、分享品尝幼儿的作品，培养幼儿的成功感体验快乐的情绪。
师：小朋友做的凉菜真好吃，咱们也给其他班的小朋友尝尝怎么样？
幼儿在教师的带领下，自然分组到不同的班级进行分享活动。
4、请幼儿为其他班的小朋友讲解自己制作凉菜的过程。
师：中一班的小朋友，还不知道你们是怎样做出来的呢？谁能给他们讲讲呢？
有的小朋友还不知道哪些应该多吃哪些应该少吃，谁能告诉这些小朋友呢？
5、通过观看即时录制的录像片，帮助幼儿再次感受自己的实践过程，并进行总结。
师：小朋友喜欢做小小美食家吗？你觉得你做的怎么样，你有什么感受呢？
请家长配合，幼儿在家参与制作一道和更多简单的菜，注意适时的和幼儿一起讨论营养均衡的问题！并请家长给予评价，增强幼儿的自信心，培养幼儿热爱劳动的好习惯。
看我的教案篇十八
单元目标：
1、爱自己的家，能与家长沟通，体验家庭生活的欢乐。
2、初步认识自己作为家庭成员的责任，爱亲敬长，做自己力所能及的事。
3、掌握自我服务的劳动技能，养成良好的生活习惯、劳动习惯和文明礼貌的行为。
单元内容：
主题一 我爱我家。
主题二 我是家里的小主人。
主题一 我爱我家。
主题目标：
1、体验家庭生活的欢乐和幸福，学会关心父母、爱亲敬长。
2、和父母多接触，更好地沟通，学会沟通的方法。
3、发展讨论学习的饿技能，培养合作意识。
活动准备：
老师：《三毛流浪记》录像带，《我的好妈妈》磁带。
学生：水彩笔、小美术本、白纸。
活动课时：2课时。
具体活动过程：
1、老师讲家的重要性。
（1）引课：我们每个人都生活在一个温暖的家中。家对于一个人而言是很重要的。因为有家，我们才有吃有穿，才能健康成长；家是我们避风的港湾，家是我们成长的摇篮。我们每一个人都应该热爱它，关心它。试想：如果一个人没有了家，就会像三毛，像东大街上的乞讨儿流浪街头，风餐露宿！
（2）放映〈〈三毛流浪记〉〉。
2、调查学生对自己的家了解的情况。
（1）提问：同学们，你热爱自己的家吗？了解自己的家吗？
（2）学生思考自己的家庭的情况。
（家里都有谁；他们有哪些兴趣；他们的年龄、性格特点、生肖；其中，你最喜欢家的谁；你和家里人的感情如何？）。
3、学生讨论如何热爱自己的家，关心自己的家呢？
（1）尊敬大人，听大人的话，不和父母顶嘴，上学放学回家要主动和家长打招呼。
（2）有问题要向家长请教，与他们多沟通、多谈心。
（3）帮助家长做力所能及的事情。
（4）过节要记得为他们庆贺、祝福。（如母亲节、爸爸的生日……等）。
（5）吃饭时要帮家长添菜。
4、看看书上p41页，为我们教了哪些方法。
5、判断：
（1）吃饭时，小明一个人先吃。 （错）。
（2）爸爸回来了，小红帮爸爸拿拖鞋。（对）。
（3）小龙为下楼玩，和妈妈大喊大叫。（错）。
（4）小月帮爷爷捶背。 （对）。
6、学唱歌曲〈〈我的好妈妈〉〉。
7、布置作业：
完成家庭小调查，做完书上p40-p41页的题；并画一张全家福。下节课，我们进行“我最爱我家，我最了解它”讲演活动，请做好准备，必要时可以请爸爸、妈妈帮忙，教教你怎么说。
8、每课小故事。（《科普知识故事》）。
课后反思：学完本主题，孩子们都明白要做一个尊老爱幼的优秀小学生，并要学着帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务事，做一个孝顺的孩子。
主题二 我是家里的小主人。
主题目标：
1、初步认识自己作为家庭一员的责任。
2、学习简单的劳动技能，主动做适当的家务劳动。
3、养成良好的生活习惯，礼貌待人。
4、有安全、节约用电用水的意识。
活动准备：
学生：笔，纸，抄写课中重要的内容。
活动课时：1课时。
具体活动过程：
2、学生自由讨论：自己在家里是如何做小主人的？你认为家里的小主人应该做哪些事情？（学生自由作答）。
3、老师小结：应该从以下三方面来做。（结合课本讲）。
（1）自己的事情自己做，管理好自己。
第一：养成良好的生活习惯，早睡早起，自己穿衣叠被。
第二：讲卫生，讲礼貌，刷牙漱口，洗脸洗手。
第三：吃饭不挑食，营养全面。
第四：锻炼身体，保护眼睛。
第五：自己做好作息安排，有规律地生活。
（2）家务劳动人人有份，做力所能及的家务。（书上p45页）。
（3）保护好家，保管好家，人人有责。
第一：注意安全。（用电小心，不玩火，不动煤气）。
第二：节约资源，节省开支。（随手关灯，关好水龙头，不浪费粮食）。
第三：一个人在家还要看好家，不能让小偷坏人进家门。
4、下面，老师就保护好家，保管好家，教同学们几招。
（1）记住几个重要的电话：119、110、120、114。
（2）家里来客人时怎么做？（热情招待，询问事情）。
（3）家里突然来电话了怎么做？（几下人名字及相关电话）。
（4）如何自己照顾自己？（具体问题具体解决）。
（注：以上2、3、4问题也可以让学生讨论回答。）。
5、学习〈〈礼貌歌〉〉，填写礼貌词结束本次活动。
6、每课小故事。（《科普知识故事》）。
课后反思：学完本课，孩子们都明白自己是家庭中的一员，对于自己的家庭要承担一定的责任，并应该学会如何接待客人，礼貌待人，养成良好的生活习惯。
看我的教案篇十九
一课时。
1、欣赏藏族歌舞，感受浓郁的藏族风情，并通过对歌曲《我的家在日喀则》的欣赏和分析，引发学生对少数民族――藏族的歌舞艺术的关注与喜爱。
2、引导学生自己摸索学习藏族的踢踏舞步，并能随音乐有韵律的进行舞蹈，在热情的舞动中感受藏族舞蹈的魅力。
3、鼓励学生尝试运用已有的知识贮备进行简单的即兴创作，并结合新学的知识进行表演活动，培养学生的知识整合、迁移、创新能力。
在我们这个多民族国家里，少数民族的歌舞就象是一个巨大的宝库，它深邃莫测、琳琅满目、浩无际涯。藏族歌舞就是其中最瑰丽的珍宝之一，它烁烁发光、多姿多彩。怎样才能引导学生去关注不同民族的艺术，感受它们独特的魅力呢？因此，在本节课教师将带着学生走出自己的“家”，通过大量的音像资料让他们感受西藏的美丽、感受它那完全不同的艺术表达方式；倾听具有西藏风格的歌曲、感受它们的特点；摸索学习藏族的踢踏舞步，并随着音乐进行舞蹈；最后还要鼓励、引导学生将已有的知识与新学到的知识相结合，进行创作简单的踢踏舞旋律，并进行表演。总之，这是一节集听、唱、动、创为一体的综合课，学生将通过多种途径，将自己自己在音乐中所获得的审美体验充分表达出来。同时，通过这样的综合性表演，也会大大激发学生的群体意识及合作精神，提高学生多民族意识。
教师准备一些相关音像资料及电教设备（vcd、电视）。
准备藏族服装若干套。
准备学生创作用的五线谱纸。
学生准备铅笔、橡皮、垫板。
师生共跳集体舞《跳到我这里来》。
学生回答：我们学习了拉丁舞中的恰恰舞舞步，感受到他们了狂野奔放的风格。欣赏了前苏联风格独特的《马刀舞》，还学习了由美国舞曲编成的集体舞《跳到我这里来》。
师：但你们知道吗？说到能歌善舞呀，还是要数我们国家的少数民族了。他们的民歌民舞形式多样，内容丰富，各具特色。今天，就让我们欣赏一段少数民族的舞蹈（藏族群舞《红云》）。
教师提问：他们是什么民族？你从哪里看出来的？你对他们都有什么样的了解？学生从观察到演员的藏族服饰进行回答。教师顺势拿出藏族的衣服并进行简单介绍藏服特点。
师：简介藏族。
藏族是我国少数民族中人数较多的一个民族，大概有三百多万人。主要居住在号称“世界屋脊”的青、川藏高原以及甘肃南北部，（播放藏族风光的图片，让学生领略藏族美丽的景色）。藏族人民在劳动、放牧、收获、迁居时都要唱歌跳舞。藏族有很悠久的文化传统，有自己独特的语言和文字。（藏文图片）藏文约有一千三百多年的历史了。现在随着交通、通信技术的迅猛发展，藏族和我们的接触也越来越多。他们的歌曲和舞蹈也深受大家喜爱。
那么，你都听哪些藏族风格的歌曲呢？学生回答（《青藏高原》《珠穆朗玛》……。
师：老师也找到几首，请大家欣赏。（教师播放《青藏高原》、韩红的《家乡》）。
提问：听过以后，你感觉得藏族歌曲有什么特点？（流利、高亢、嘹亮、清脆、颤音、质朴）。
师：今天，老师还带来由我们小朋友演绎的歌唱家乡日喀则的歌曲，你来听听与韩红演绎的有什么不同？（韩红的歌曲优美、小朋友的欢快）。
师：让我们再听一遍，你能感受出这首歌曲所表现出来两种不同的音乐情绪吗？学生倾听，并感受回答（有两种不同的音乐情绪：欢快的、舒展的）。
师：对，你们感受的都非常正确。一般藏族的歌曲都由两个不同音乐情绪的部分构成。一个部分是慢的，这个部分被他们称为“降谐”，是歌唱部分；另一部分是快的，称为“久谐”，是舞蹈部分。下面让我们看看快的部分的歌谱。
（出示歌谱）。
师：你能找出这段歌谱用了几个音符？
生：12356（学生找到一个教师在黑板的五线谱上贴出一个音符）。
师：这是藏族民歌的另一个主要特点――以五声音阶为主，也就是没有4和7的音阶。让我们划着拍子轻声视唱一下这段歌谱。
师：带领学生轻唱歌谱，感受五声音阶的旋律特点。
师：这部分的歌谱有一个主要的节奏，你能找到吗？
学生寻找――――xxxxxx（教师将节奏出示在黑板上）。
师：这是典型的藏族踢踏舞步的节奏（出示脚步的示意图）请孩子摸索它的步子。
教师带领学生练习，先慢练，然后逐渐加速，最后请学生随音乐表演（慢板的音乐不动）。
学生思考并创作在教师发放的五线谱纸上。
教师巡回指导，并将个别学生的作品抄写到黑板上进行演唱。引导学生进行点评。
学生唱黑板上的作品，教师请创作者上台身穿藏服随同学们的演唱表演踢踏舞步。
师：藏族歌舞有许多种不同的形式，今天我们只是学习了其中一个。如果你有兴趣的话，可以回家通过观看电视、上网查阅、寻找光盘等等方式，学习一两个藏族的舞蹈动作，也可以学唱一首藏族歌曲，下节课展示给同学们看。
看我的教案篇二十
1、学习用各种线条的方法装饰房子。
2、在欣赏范例的基础上，积累装饰经验，大胆创造装饰房子。
3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
幼儿用书，勾线笔。
1、出示一座房子，引起幼儿的兴趣。
（1）今天老师带来了一座房子，我们一起来看看漂亮吗？
（2）你们觉得这座房子漂亮吗？
（3）他和我们平时看见的房子有什么不同。
2、教师示范装饰房子。
（1）教师在黑板上画出一座房子的轮廓线，启发幼儿想想：你想怎样装饰房子呢？
（2）让幼儿讲述，可以用哪些线条、图案进行装饰，然后教师在黑板上装饰房子。
3、引导幼儿打开幼儿用书
让幼儿观察欣赏各种各样的房子，进一步了解线描装饰房子的基本方法。
4、幼儿绘画装饰活动。
教师提醒幼儿用各种线条装饰房子，在幼儿创作过程中，教师给予指导。
5、活动评价。
请幼儿介绍自己的作品，说说你用了哪些线条来装饰房子的，并表扬画面整洁、装饰的漂亮的幼儿。
幼儿绘画活动时表现的非常认真，细心，大部分幼儿完成的作品较好。
线描画，对我班孩子来说并不陌生，他们已掌握了基本的线形，但在画面的切割、分布、线条的疏密排列上还不够适宜。因此，在本次活动中，每个孩子都从始至终兴趣盎然，积极投入到线的造型活动中。我注重观察指导，十分珍惜把每一点成功的机会留给孩子，他们可以自由表现、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、获得自信，充分体验了成功的快乐。最后的作品欣赏，我不作好与坏的绝对评价，而是让孩子们相互表述自己的观点，让每个孩子发现同伴作品中的闪光点，让每个孩子都有成功感。最后启发幼儿怎样用这些作品去装扮自己周围的环境，既可以让孩子获得自信，又可以焕发孩子们主人翁的意识。
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