教案需要灵活运用不同的教学资源和教具，使教学更活跃、更具趣味性。在编写教案过程中，要注重培养学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。下面是一些教案范例，供大家参考和借鉴。
抬果子教案篇一
幼儿园数学是一门抽象性、逻辑性、零碎性很强的学科，只有联系幼儿的生活，结合幼儿生活实践和知识经验来设计数学活动，才能激发幼儿的情感体验，激发学习的兴趣。
重点：温习巩固5、6、7这3个数。
难点：引导幼儿逐渐可以不受物体的大小和陈列方式的影响正确感知和判别7以内的数量。
1、正确感知和判断7以内的数量。
2、巩固5、6、7这3个数及其实际意义。
3、引导幼儿逐渐建立数的观念。
4、引导幼儿懂得分享与助人的快乐。
ppt课件、操作图片（打印）、幼儿操作学具（打印）、笔。
（二）给水果排队
1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。（出示ppt2）
师：第一盆是什么水果？（桃子）第二盆是什么水果？（苹果）第三盆是什么水果？（梨）
师：第一盆有几个桃子？（5个）五个桃子可以用数字几表示？（出示5）
师：第二盆有几个苹果？（6个）六个苹果可以用数字几表示？（出示6）
师：第三盆有几只梨？（7个）七个梨可以用数字几表示？（出示7）
2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队，应该怎样排呢？（幼儿操作图片）（幼儿操作5、6、7的排序很熟练）
（评析：这一部分主要让幼儿能数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，并且能依据数量的多少把物体按顺序排队。这一环节我设计成让幼儿操作图片而不是利用课件操作，更有利于巩固幼儿点数和排序的能力，让幼儿体会数物匹配）
（三）分水果
1、小猴是一个非常喜欢交朋友和分享的人，他想把这些水果分给他的好朋友们吃，让大家一起来尝一尝。（渗透德育）
看！小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。
师：看看小兔家有几只小兔？
该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？谁愿意帮小猴分一分。（ppt出示5只小兔）
（请幼儿用一一对应的方法让水果与小兔匹配，动手操作是幼儿学习的一种非常直观的方法。）
师：为什么把桃子分给小兔呢？
幼：因为桃子和小兔一样多，把桃子分给小兔正好一人一个。
2、看！小猴又来到谁家？（小猫家）他想把水果分给小猫吃。小朋友看看有几只小猫？
师：小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小猫分一只，不多也不少呢？（ ppt出示6只小猫）
（请幼儿用一一对应的方法让水果与小猫匹配，让幼儿逐步感知数物匹配。并讲一讲为什么把苹果分给小猫？已经有分桃子时的经验，所以表述起来很完整。）
师：你分的很好，小猫和小猴都要谢谢你呢！（及时的鼓励和表扬让幼儿很有成就感，也有利于调动其他幼儿的学习积极性。）
3、瞧！小猴又来到谁家了？（小狗家）他想把水果分给小狗吃。有几只小狗？
师：小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一个，不多也不少呢？
（同以上操作）
师：为什么把梨分给小狗？
幼：因为把梨分给小狗正好一人一个不多也不少，它们一样多。
师：你真棒！
（评析：这一部分让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相应数量的物体逐个对应起来。这一环节我设计成让幼儿用一一对应的方法使相同数量的物体对应起来并用语言表述出来，不仅让幼儿体会到动手操作的乐趣而且提高了孩子的口头表达能力，帮助孩子理清自己的思绪同时也增强了成就感。）
（四）分组练习：
1、小猴非常感谢小朋友帮他分水果，他觉得我们小朋友太聪明了，所以他还又很多难题想要请教你们呢，你们愿意帮小猴吗？（幼：愿意）看来我们的孩子都是乐于助人的好孩子，（听到老师的表扬，孩子的`兴趣大增，都要急着做题）。
第一组：我是小裁判。
依照横线上给的数字添圆点或去圆点（点上画斜线）。
第二组：按顺序填空格。
依照横线中圆点多少的顺序，在方框中画上相应数量的圆点。
第三组：给动物连线。
按圆圈中给的数字和对应数量的动物逐个连接起来。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
（评析：这一部分以小组为单位合作解题，不仅可以培养孩子们的合作能力，同时也培养了孩子们的集体荣誉感。通过直接动手点数解答可以使幼儿加深对7以内数的认识。）
（五）作业评价
（教师及时对幼儿的作业情况给予评价和鼓励，对有困难的幼儿给予适当的指点，极大得调动了他们的自信心和解答的兴趣。）
（六）活动完毕：
师：这是小猴送给大家的礼物，感谢大家对他的帮助。（孩子们拿到大头贴显得很自豪，很有成就感。）
现在难题都解决了，就让我们和客人小猴到外面一起跳舞一起游戏吧！师幼一起排队退出教室。
《摘果子》这一活动以小猴与小朋友做游戏的形式展开并贯穿始终，让孩子们在游戏的情境中进行思考和学习，在活动中运用了我自行设计制作的多媒体课件和操作贴画辅助教学为幼儿创设了极佳的教学环境。在展开过程中，主要使幼儿能进行数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，并且能根据数量的多少把物体按顺序排队。让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相同数量的物体一一对应起来。本节活动也可结合按数取物，按物取数的知识点，让幼儿运用智慧盒进行动手操作，也能取得更佳效果。
在本次活动中采用的的教学方法有启发式谈话法（如在小猴给朋友们送水果环节，教师利用谈话引导孩子们进行观察比较从而达到数物匹配。）、观察法、对比法、操作法、比较法（如教师让幼儿给水果排队环节，通过幼儿亲手操作感知5、6、7这三个数的实际意义，了解他们的多少关系和排列顺序，为后面的分水果做准备。）等。无论采用什么教学方法，都是为了提高幼儿对数学学习的积极性，轻松自如，饶有兴趣的学习，取得最佳教学效果。
经过这一活动的展开，我发现多媒体的运用是幼儿园数学教学打破传统的教学方法、处理难点的有效途径，再加之动手操作的配合使个活动节奏紧凑但不单一死板，使幼儿在动眼、入手、动脑与动口的进程中掌握知识，稳固记忆，发扬了幼儿在学习中的主体位置。
抬果子教案篇二
“猴子采果子”是一个充满生活哲理的幼儿寓言故事，这个故事告诉我们，只有自己动手，才能丰衣足食!好吃懒做，只能饿肚子！
“猴子采果子”是一个充满生活哲理的幼儿寓言故事，这个故事告诉我们，只有自己动手，才能丰衣足食!好吃懒做，只能饿肚子！
楚国有个好吃懒做的人，他整天思谋着怎样不出力气，或者少出点儿力就可以拣到大便宜的窍门。他想，养蜜蜂的人能得到蜂蜜，养鱼鹰的人能得到鱼，我为什么不养些猴子呢?猴子会采果子呵!
于是，他买了一群猴子，把它们关在一所空房子里，又买了好多装果子用的篓子，教猴子扛篓子。他手拿皮鞭，严加训练。然后又买了许多果子教猴子装篓子，哪个猴子毛手毛脚地吃上一口果子，或者把果子碰伤了，他便举起皮鞭，乱抽一顿。没多久，便把猴子整治得服服贴贴，说一不二了。这时，他才把猴子放到山里，去给他采果子。
不错，猴子们挺驯服，每天早出晚归，背驮肩扛地给他采来各种各样的鲜果。他只要把这些鲜果拿到集市上卖出去就行了。从此他的日子过得松松宽宽，逍遥自在。
这个不劳而获的人很苛刻，他每天早上把猴子赶上山去采果子，不管采下多少果子，每只猴子只发给一个。猴子们劳累一天，一个果子怎么能吃饱肚子呢?饿得吱吱叫，他不但不给补充，还用皮鞭抽打它们，哪个叫的响，哪个就挨得重。
猴子们对主人的苛刻虐待很反感，但谁也不敢吭气，因为它们很知道皮鞭的味道。
这天，猴子们照常上山去采果子，虽然肚子空空的，但受过训练，采下果子来，只往篓子里装，不敢往嘴里放。他们饿极了，主人又不在面前，有一个大胆点儿的，便吃起果子来，其它的猴子看见了，都一直咽口水。后来，实在耐不住了，也学着它的'样子吃起来了。
一个野生老猴子看见它们这般模样，不禁大笑起来：“猴儿们，这都是野生野长的果子，放心大胆地吃吧，看你们被人整治得没点儿猴性了，吃吧，吃吧。”
猴子们互相看看，也七嘴八舌地吱哇起来：“这果子不是主人的，谁都可以采，谁都可以吃。”
“主人懒得上山来，他又看不见，咱们放开肚子吃呗。”
猴子们一个个“嗤溜”“嗤溜”地爬上高高的大树上，捡最红最大的果子吃起来，一会儿就吃了个肚儿圆。
它们边吃边议论：“敢情在这山上采果子的权利，不单是只有主人才有呀!”“我原来还以为是主人养活咱们呢，现在才弄明白是咱们养活他呀!”“山是大自然的山，谁都可以上山来，果是野生的果，谁都可以摘，他懒得劳动，鞭打咱们给他干活，咱们何必受他那样折磨呢?”“可不是吗?我们是自找苦吃!”
猴子们长时间挨饿，吃饱后一个个东倒西歪地睡着了。一觉醒来，太阳已快落山了，篓子里还没有装满呢。
一个小猴子说：“今天回去，保准得吃皮鞭，哼!就是吃皮鞭，我也不给他干活了，我要和他讲理!”另一个小猴子说：“主人从来不讲理，咱们要不给他干活，他会把咱们再卖掉!”大伙挖耳挠腮，扑闪着眼皮，一时不晓得该怎样是好。
还是老一点的猴子精灵，它说：“干吗要回去呢?这大山没有头，森林没有边，到哪里没有我们吃的果子?生活的路子就在我们脚下，我们应该当机立断，立刻离开这里!”那个野生的老猴儿又插话了：“这就对了，走，一块走哇!”
大伙儿一个个扔掉手里的篓子，欢跳着，嘻笑着，钻进那无边无际的山林里去了。
那个主人到了晚上，左等右等不见猴子们回来，到山上一看，除了横躺坚倒的篓子以外，一个猴儿也不见了。他气坏了，但仍旧好吃懒做。后来，他终于饿死在自己的床上了。
抬果子教案篇三
3、培养幼儿的`荣誉感。
一条长绳子悬挂着苹果或其他水果卡片若干张，小篮子。
1、开始部分：模仿操"小小解放军"。
教师：天气真好，我们一起去做运动吧！
我是小小解放军（原地踏步）。穿军衣，戴军帽（上肢运动）。扛起枪来开大炮（体转运动）。打得敌人哇哇叫（跳跃运动）。
2、基本部分。
（1）教师：今天我们要学习的新本领是摘果子，怎样才能摘到果子呢？要看准自己要摘的果子，弯下膝盖，手臂伸直向上举并跳起来摘果子。
（2）教师讲解、示范原地纵跳触物的动作，重点突出屈膝向上跳，手臂向上举触物的动作。
（3）幼儿自由练习，教师个别指导幼儿跃起后手臂向上伸臂的动作。
（4）请个别幼儿再次示范，大家交流触物跳的经验。
（5）幼儿再次分散练习。
（6）游戏：解放军摘果子。
交代游戏玩法。
幼儿分两组或四组游戏，提醒幼儿注意游戏规则：必须原地跳起摘到果子，两组竞赛，看哪组摘的快，游戏可以重复进行。
2、结束部分。
玩民间游戏"木头人"，可以加入扮鬼脸、哈痒痒等情节，增强幼儿的自我控制能力。
抬果子教案篇四
教学目的：
1、通过活动，初步感知数的计算与生活的联系。
2、在具体的情境和游戏活动中，体会减法的含义。
3、培养学生同桌合作学习，合作操作的能力。
4、培养学生大胆猜想与语言的表达能力。
教学重点：
1、理解、体会减法的含义。
2、联系生活实际，解决实际生活问题。
教学设计：
1、通过主题图，给学生提供生动有趣的学习情境，在情境中培养学生的猜想与语言表达能力，体会减法的含义。
2、引导学生在动手操作与数学游戏的活动中，领悟减法的意义，并引导学生进行小组合作学习。
3、联系生活实际，提出数学问题。
数学问题来源于生活，运用所学数学知识解决生活中的问题，是问题解决的核心。课堂上充分关注学生的生活的事例，引导学生寻找生活事例，加深巩固领会减法的意义，使学生体会到数学就在我们身边。
教学过程：
一、创设情境，探索新知。
1、课件出示主题图，引导学生大胆猜想和培养学生用完整的语句看图说话的能力。
生1：笑笑会摘下3个苹果，树上还有2个苹果。因为笑笑爱吃苹果，自己吃2个，1个留给妈妈。
生2：笑笑家有4口人，爸爸、妈妈、笑笑和弟弟，每人吃一个，所以笑笑会摘下4个苹果。
生3：树上只剩下5个苹果，笑笑会全部摘下来，因为树上没有苹果了，以后就不用再来了。
生4：我认为笑笑会摘下5个苹果，因为笑笑家里来了2个客人，让每个客人吃1个苹果，会觉得小气，让每个客人吃2个苹果，笑笑自己也吃1个。
师：（竖起大拇指）小朋友的想法个个都很棒！真了不起！这几位小朋友是积极发言的金话筒，他们将获得小星星奖章。
2、根据学生的汇报，教师整理板书。
抬果子教案篇五
1.通过观看课件进行自主学习，激起幼儿的学习兴趣。
2.培养幼儿运用知识迁移解决问题的能力。
3.启发幼儿用类推法学习10的形成，理解10的实际意义。
1.课件幻灯片两张。
2.数字卡片1--10每人一套。
教学具图片。
一、导入。
引起幼儿的'兴趣。
教师：小朋友，小猴今天来和小朋友比一比？比比谁是“聪明智慧星”你们有信心吗？
二、展开。
1.用类推法学习10的形成。
（1）播放课件：
教师：暖和的春天到了，花园里来了许多花，
引导幼儿用个添上1朵的方法将三种颜色的花都变成10朵。
（2）请幼儿将三种颜色的花都变成10朵。
（3）提问：
9朵花添上1朵花是10朵花，9添1是几？"。
请幼儿复述：9添1是10。
2.理解10的实际意义，认读数字10。
（1）在幼儿点数三种颜色花并说出总数的的基础上，引导幼儿说出三种颜色的花都可以用数字几来表示？10朵花能用数字10来表示。
引导幼儿认读数字10，使幼儿能发准字音。
（2）理解实际意义：
想一想，数字10还能表示什么？
小结：10能表示所有数量是10的物体。
3.游戏巩固：举卡片。
方法：教师在屏幕上出现数字1-10，让幼儿记住。
然后让幼儿闭上眼睛，教师取走1张，再请幼儿睁开眼睛看看缺了哪1张。
并从自己的的卡片中寻找出来并举起来，以举卡片快又对的幼儿为胜利者，根据时间掌握游戏次数。
三、结束。
讲评根据上课情况，评出“聪明智慧星”。
活动结束！
抬果子教案篇六
1.愿意参加数学活动，体验数学的有用和有趣。
2.初步学习用一一对应的方式比较两组物体的多少，感知多、少的概念。
3.尝试用增加物体或者减少物体的方式使两组物体的数量一样多。
愿意参加数学活动，初步学习用一一对应的方式比较两组物体的多少，感知多、少的概念。
尝试用增加物体或者减少物体的方式使两组物体的数量一样多。
ppt课件
教师：秋天是个丰收的季节，许多果子都熟了。今天小刺猬就要去果园摘果子了，我们看看它都收获了哪些果子？（教师说完出示第2张ppt）
二、出示ppt第3-4张，引导幼儿学习用一一对应的方式比较两组果子数量的多少。
1.教师出示第三张ppt，引导幼儿比较苹果和梨的数量，引出“一一对应”的概念。
教师：这么多的果子堆在一起，我们怎么知道哪种果子的数量多呢？于是，小刺猬把所有果子摘下来之后，对他们的数量进行了比较。它首先比较的是苹果和梨。（教师说完这句话，再出示第三张ppt。）
重点提问：
（1）苹果的数量多还是梨的数量多？
（2）你是怎么知道的？
（3）还有别的方法吗？
2.出示第四张ppt，引导幼儿用“一一对应”的方式比较橘子和香蕉的数量。
教师：接下来，小刺猬想请小朋友们用这个“一一对应”的方法比较一下橘子和香蕉哪种果子的数量多。你们愿意吗？（说完教师出示第四张ppt。）
重点提问：
（1）橘子的数量多还是香蕉的数量多？
（2）你是怎样比较的？
1.教师出示ppt第5-6张，提出重点提问，引发幼儿思考。
教师：现在小刺猬说了，我想让苹果和梨的数量一样多，该怎么办呢？
重点提问：
（1）如果增加苹果，那增加几个苹果就能使苹果和梨的数量一样多呢？
（2）除了增加苹果，还有什么好方法呢？（引导幼儿说出减少一个梨，也能使两组果子数量一样多。）
2.教师出示ppt第7-8张，引导幼儿用新方法使橘子和香蕉的数量一样多。
教师：刚才我们想的方法都不错，现在再来帮小刺猬想一想怎么使橘子和香蕉的数量一样多？（如果幼儿不能自己说出来，那提问同上；如果幼儿能自己说出来，那么请教师注意帮助幼儿将意思表达完整。）
重点提问：现在小刺猬要运苹果，它们能一次性就把果子运走吗？为什么？（引导幼儿说出用“一一对应”的方式比较苹果和小刺猬的数量相同，所以小刺猬能一次性就把苹果运走。）
小结：原来，只有果子和小刺猬的数量一样多的时候，小刺猬们才能一次性把果子运走。
2.教师出示ppt第10-11张，并讲述：这次小刺猬要来运橘子了。那么小刺猬们能一次性就把橘子运走吗？有什么好方法可以使橘子和小刺猬的数量一样多呢？（增加两个橘子或者去掉两只刺猬）
教师可以带幼儿玩“抢椅子”的游戏，通过亲身体验来感知“一一对应”的方法在生活中的应用。
抬果子教案篇七
活动过程：
一、律动激趣：去果园【感受乐曲的性质】。
1、看这片美丽的`景色，你们猜猜这是什么地方？这是一片果园，果园里的果子都成熟了，让我们跟着音乐去果园看看吧？（老师用语言节奏引导幼儿）。
3、小结：大家跑跑跳跳找到了果园。
二、节奏游戏：我爱吃水果【语言节奏练习】。
1、果园里的果子可真多啊，看看哪些是在秋天成熟的？有苹果、橘子、石榴和柚子。这些都是秋天的水果。
2、你最喜欢哪一个水果呢？你爱虺允裁处蛭野虺云还。
三、感受、创编。
感受摘果子。
2、看看大家是怎么采果子的呢？【为幼儿的后期表演铺垫经验、提升经验】。
3、小结：原来可以一只手采，也可以两只手采，还可以用工具采。
感受音乐，创编动作。
2、让我们跟着音乐用你喜欢的动作一起来采果子吧，老师最喜欢和别人动作不一样的小朋友。
四、结束部分。
采了这么多好吃的水果，让我们一起拿给老师们去看看吧。幼儿随音乐离开。
抬果子教案篇八
1、增强幼儿的合作意识，体验合作的乐趣。
2、两人三足一致行走，发展幼儿的协调能力和平衡能力。
3、锻炼平衡能力及快速反应能力。
4、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
1、重点：能做到两人三足一致行走。
2、难点：能与同伴动作协调，又快又稳地一致行走。
1、绳子若干条
2、障碍物、铃鼓
教师扮演孙悟空，幼儿扮演小猴子，一起锻炼身体。幼儿听口令做动作（学猴子摘桃子，小猴走路）充分活动身体，在此基础上将幼儿分成4路纵队，随教师发出的口令“一二，一二”集体走，各队的口令和步伐整齐一致。
（1）扮演“孙悟空”与小猴子一起锻炼身体。
（2）听口令做动作。
（3）队形操练。
反思：此环节，孩子们的兴趣很高，把猴子扮演地很形象，但是听着教师的口令行走，这里有点乱。刚开始对于孩子来说有点难。
（1）幼儿讨论两人三足走的好办法。
（2）请能协调一致走的幼儿示范或者说一说。
（3）教师按幼儿说出的方法试一试。
（4）教师总结出两人三足走的动作要领。
动作要领：脚贴地，同时迈出同一支脚，富有节奏地喊号子（左右，左右、一二，一二）
（5）幼儿两两组合，合作练习。
反思：在这个环节当中，孩子们积极参与性强，但是在孩子自由结伴练习的时候，有些孩子就不听老师的口令随便走，于是而且走出了我规定的练习场地，整个环节就显得很散，对于能力弱的孩子，我就个别指导。
师：我们去摘果子的路上要经过一片树林（障碍物）先看看妈妈是怎么经过的，等会一起比比看，哪一组的猴子动作比较快。
（1）幼儿两人三足协调一致行走。
（2）表扬动作快，合作好的小朋友，鼓励其它小朋友。
反思：在第二环节当中，我给予孩子自由练习的足够时间，所以大部分的孩子已经掌握了两人三足走，让孩子进行分组比赛，我们班的孩子好胜心很很强，所以每组的成员都为自己加油，整个环节显得很活跃，孩子们玩得很开心！
师：今天我们玩得真开心，大家也累了，一起来放松一下吧！
此活动的主要目标是两人三足走，发展幼儿的协调能力和平衡能力。重点是能做到两人三足一致行走，在整个活动中，虽然有些孩子在结伴练习时候，由于身体的不平衡导致摔倒，或者是难以行走，但是他们参加的积极性很高，不认输，一直都是按着老师的口令一致行走，到最后学会了两人三足一致行走的方法。
在第二环节中，有些孩子不听老师的口令或要求行走，离开了老师的视线，我们很多时候是大声地喊孩子赶紧回来，这样孩子也不一定听，老师也很费劲，所以在孩子自由练习之前，老师要讲清楚要求和游戏规则，这样整个环节不会很拖时间，不会很乱。下次遇到类似的活动，可以这么做。
抬果子教案篇九
秋天是个收获的季节，好多水果都在这个季节中收获,而韵律《摘果子》节奏欢快鲜明，体现了丰收的情景。音乐一共有八小节，容易听辨，很符合中班上学期幼儿发展的年龄特点。考虑到中班上学期幼儿现有的能力，为培养幼儿对韵律活动的兴趣，我就以这首音乐为主设计了此节活动。
活动中我首先用情境导入，激发幼儿学习兴趣，然后通过听一听、编一编、练一练、演一演等环节，循序渐进地引导幼儿跟着音乐有节奏的表演。本次活动的重点是体验并表现劳动时的愉快和果子丰收的喜悦心情。创编不同方位摘果子动作，随音乐节奏合拍的做摘果子以及踵趾小跑步的动作。
1.熟悉乐曲旋律，感知音乐活泼、轻巧的特点。
2.创编摘果子的动作，并能跟着音乐有节奏的表演。
3.感受并表现劳动的愉快心情。
1.知识经验准备：幼儿已有摘果子的经验并初步掌握踵趾小跑步。
2.物质材料准备：《摘果子》音乐；果园场景布置。
一、韵律入场，感知音乐
1.秋天到了，果园里的果子成熟了，让我们去果园看看吧！
（播放音乐，教师带领幼儿用踵趾小跑步进教室）
2.果园里都种了哪些水果呀？
二、创编动作，表现音乐
1.师幼讨论摘果子的动作
果树上结满了水果，我们一起帮农民伯伯摘果子，好不好？
首先我们要准备一个装果子的（篓子）。
一手抱篓子，一手摘果子，我们可以怎么摘？
以向左、还可以向右！
2.现在大家跟着音乐用不同的动作试试吧！
三、整合经验，完整表演
1.巩固复习踵趾小跑步
刚才小朋友表现的可真棒！那你还记得我们一开始是怎样进果园的吗？（请一名幼儿表演）
(听音乐，集体复习踵趾小跑步，教师指导）
2.结合舞步玩《摘果子》游戏
现在我们听着音乐帮农民伯伯把树上的果子一起摘下来。
3.小朋友摘了这么多果子，我们哼着小曲帮农民伯伯运回家吧！
抬果子教案篇十
新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确提出：要让幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性和幼儿团结合作的意识。根据中班幼儿的年龄特点和《纲要》要求，我利用当地资源废旧物品设计了此次活动。
1、通过不断增加纸盒之间的宽度，提高跨跳的能力。
2、在滚风火轮的过程中，锻炼手臂的力量。
3、有勇于挑战，超越自我的勇气。
1、牛奶箱做成的风火轮20个，牛奶箱若干个。、
2、贴纸苹果橘子若干。
一、摘果子前准备。
1、教师：秋天到了，说过都成熟了，老师要带着小朋友们一起摘果子，你们愿意去吗?那摘果子前要先把我们的身体练得棒棒的。
2、幼儿一起做准备动作。
二、滚滚风火轮
(一)引导幼儿观察牛奶箱做成的风火轮
1、教师：老师这有一样东西，你们看这是用什么做成的?它像什么东西?
2、它可以怎么玩?请幼儿来玩一玩。
(二)交代规则，幼儿玩风火轮。
1、老师示范站在原地用力往前推的玩法，请一名幼儿和老师配合示范一次，然后让大家一起练习。(老师交代要求：拿风火轮的幼儿站在外面的圆上，另一个好友站在对面的小圆上，不要挤在一起)
2、比一比谁得风火轮跑到好友那里。(交待游戏规则：幼儿只能两手用力推一次，必须站在原地不能跟着跑)
三、摘果子大闯关
1、风火轮非常好玩，不光可以滚，还可以玩闯关游戏。
练习：把风火轮排两排，老师讲解游戏规则，每个人从风火轮上面一个一个跨过去不能掉下来，跨过去的小朋友必须从两旁跑过来，拍到队伍的后面，掉下去的幼儿就要想重新排到后面重来。
2、加大难度，在风火轮中间加一个牛奶箱，你们能跨过去嘛?幼儿集体练习跨越一个箱子的距离。
3、继续加大难度，在牛奶箱中间加一个箱子，你们中间的库里边的怎么样?你们敢挑战吗?闯关成功摘一个苹果，比一比谁能摘到苹果。
四、结束活动
幼儿坐上风火轮，今天去摘果子感觉很累了，我们坐下来，放松一下身体。
抬果子教案篇十一
1、熟悉音乐，学习跟音乐较合拍地做摘果子及踵趾小跑步的动作。
2、积极创编摘果子的动作，体验创编的乐趣。
3、感受并表现劳动时的愉快心情。
熟悉音乐，学习跟音乐较合拍地做摘果子及随趾小跑步的动作。
积极创编摘果子的动作，体验创编的乐趣。
1、摘果子音乐。
2、活动场景：地上画个圆圈（仓库），制作果树两棵。
一、导入活动：幼儿随音乐进入活动场地。
小朋友农民伯伯的果园可真大啊！我们一起来帮农民伯伯摘果子，好不好？你们会不会摘果子啊？（幼儿自主做摘果子的动作，教师纠正）
二、根据a段音乐，通过教师的语言提示，创编摘果子的动作。
1、幼儿创编不同摘果子的动作，教师哼唱，幼儿练习摘果子。
2、教师提炼幼儿创编的动作，幼儿随音乐摘果子。
3、幼儿探索互相合作摘果子，教师哼唱，幼儿练习。
4、幼儿随音乐合作摘果子。
三、幼儿随音乐节奏合拍地做踵趾小跑步。
1、教师示范踵趾小跑步后，幼儿辨认并说出主要特征：脚跟、脚尖，跑跑跑。
2、教师哼唱，幼儿练习。
3、跟音乐b合拍地做踵趾小跑步。
四、幼儿随ab段合并音乐在场地各处摘果子。
五、在教师启发下随音乐做堆果子的动作。
1、幼儿随教师一起跑成圆圈并做堆果子的动作。
2、在教师动作情绪的感染下体验劳动的乐趣。
六、跟音乐完整地“摘果子”。
1、继续探索不同摘果子的动作。
2、将摘果子的情景用绘画的形式表现出来。
抬果子教案篇十二
1.感受乐曲活泼、欢快的性质，初步学习摘果子的动作和踵趾小跑步。
2.通过观察教师的示范动作，总结并归纳出与动作相一致的语言提示，并根据语言提示模仿学习舞步。
3.积极参与活动，感受摘果子的乐趣。
4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
初步学习摘果子的动作和踵趾小跑步。
《摘果子》的音乐、动作图谱、ppt(果园丰收视频)、一篮水果。
1.幼儿围坐成半圆，教师播放果园丰收视频。
(1)师：秋天到了，果园里的果子都怎么样了啊?(播放ppt图片)。
(2)师：农民伯伯想请小朋友们去帮忙摘果子，你们愿意吗?怎么去?
1.教师示范踵趾小跑步，幼儿说一说、学一学。
(1)教师示范，幼儿说一说、学一学。
(2)出示图谱1，看图谱分析动作。介绍这叫"踵趾小跑步"
(3)教师小结：原来是脚跟、脚尖、跑、跑、跑，跑着去的，一共跑三下。
(4)师幼一起看图谱练习踵趾小跑步。
2.师幼一起听音乐练习做"踵趾小跑步"。(前奏及第一段)
(1)师幼听音乐练习做"踵趾小跑步"。
(2)再请两名幼儿上前做一做"踵趾小跑步"，再次播放音乐，师幼再来一边。
1.学习拿篮子，找果树的动作。图谱2
2.学习摘果子的动作。图谱3
(1)提问：我们要去帮农民伯伯摘果子了，怎么摘?
(2)幼儿自由练习，教师重点提示：眼睛看着手摘果子、放果子。
(3)教师示范正确动作并总结。
(4)师幼共同练习摘果子的动作。
3.师幼听音乐练习拿篮子，找果树;摘果子的动作。
(四)学习展示成果，擦汗;跑去送果子的动作。
1.学习转一圈展示成果，擦汗的动作。
2.学习跑去送果子的动作。
3.师幼听音乐练习展示成果，擦汗;跑去送果子的动作。
1.师幼共同完整的说一说做一做图谱内容。
1.播放音乐：听音乐，完整做律动。(第一遍音乐完了后：这边的果子摘完了，那边还有很多果子，我们再到那边去摘一摘吧。第二次音乐教师可带领幼儿往相反方向去摘果子)
1.教师出示农民伯伯为感谢小朋友们帮忙摘果子送的水果。
2.回教室品尝水果。
本次活动利用了直接进入主题的方式，幼儿对内容感兴趣，能够完全跟着老师的思维，积极回答问题，其中大部分孩子思维活跃，为小动物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小动物时，孩子们更是兴趣浓厚，把浅显易懂的故事内容用运作表示出来，更丰富了幼儿的想象，加深了对故事内容的理解。本次活动做到了有效性，师幼互动非常好。如果再让我上这次活动，我会更放手地让孩子们去理解看图，读故事，给孩子更大的空间。
抬果子教案篇十三
学习用一一对应的方法比较两组物体数量的多和少。
在活动中理解多一些、少一些、一样多的含义。
课件准备：“果园”情景图片；“摘果工具”组图；“摘果子”图片；游戏音乐。
材料准备：4把椅子。
出示情景图片“果园”，引出活动主题。
——果园的水果丰收啦，熊猫奇奇妙妙、河马壮壮和小猫蜜蜜准备去摘果子了。
——树上有哪些水果？
出示组图“摘果工具”，引导幼儿用一一对应的方法比较物体数量的多和少。
1.出示组图“摘果工具-1”。
——果树下摆着什么？有几个？（5个）
——摘果子的人有几个？（4个）
——有什么办法能知道果篮够不够大家用呢？
2.出示组图“摘果工具-2”。
——果树太高，我们需要什么工具才能摘到果子？
——图片上有几架梯子？（3架）
——每个人都要1架梯子，梯子的数量够大家用吗？
——有什么办法能知道梯子够不够大家用？
小结：我们可以给每个人都分一个果篮，就知道篮子够不够分；给每个人分一架梯子，就知道梯子够不够分。像这样的方式就叫做一一对应，用一一对应的方式来比较两组物体的数量，就能知道哪个物体的数量多，哪个物体的数量少。
出示图片“摘果子”，引导幼儿理解“多一些”“少一些”“一样多”的含义。
——终于可以摘果子了，我们一起来看看奇奇妙妙他们都摘了哪些水果吧。
——奇奇妙妙摘了什么水果？他们摘了几个？
——壮壮和蜜蜜摘了什么水果？摘了几个？
——苹果多一些，还是少一些？
——梨多一些，还是少一些？
小结：苹奇奇妙妙摘了5个苹果，壮壮和蜜蜜摘了4个梨。苹果的数量多一些，梨的数量少一些。
播放音乐，教师组织幼儿玩游戏“抢椅子”，巩固幼儿对多一些、少一些、一样多的认识。
1.教师讲述玩法。
1）教师在班级中间放4把椅子，邀请5名幼儿参与游戏。游戏前让幼儿说一说椅子和幼儿谁多谁少。
2）5名幼儿跟随音乐围着椅子四周走动，音乐声停，幼儿迅速坐到椅子上，没有坐到椅子的幼儿淘汰。
3）每结束一次游戏便拿走一把椅子，直至只剩1名幼儿和1把椅子。
4）每结束一次游戏，便问其余幼儿，椅子和幼儿的数量谁多谁少。
2.播放音乐，幼儿分组进行游戏。
温馨提示
游戏开始前，教师要事先在班级中间铺上泡沫垫，以防幼儿受伤。
日常活动
在日常活动中，让幼儿多参与分配物品的活动，感受数量的多少。
抬果子教案篇十四
1、通过游戏学唱歌曲《小袋鼠摘果子》，体验歌唱时愉快的情绪，培养幼儿对歌曲的兴趣。
2、学习休止符的唱法，训练幼儿的节奏感。
3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
小袋鼠头饰、头巾、袋子每人一套，节奏谱、录音机、磁带。
一、 开始部分
1、听音乐学小袋鼠跳进活动室，安静入座。
2、练声，用c、d、f调向客人问好。
3、复习声势节奏《摘果子》，引出课题。
二、基本部分
1、幼儿扮演小袋鼠摘果子，熟悉音乐旋律。
2、教师交待歌曲名称，清唱歌曲。
3、幼儿跟老师一起练习歌词两遍。
4、跟音乐学唱歌曲，突出重点，学会唱休止符，要唱的短促、有弹性。
5、边唱歌曲边表演。
三、结束部分
1、庆祝丰收，跳《丰收舞》
2、邀请客人一起跳舞，庆丰收。
3、将果子送给客人一起品尝，自然结束。
音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力，是在音乐实践活动能力的基础上，不断提升的。（如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等）只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教育能力的前提。提高教师音乐素质的最终目的，是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/16862046.html】
