总结是一种自我管理的方式，能够帮助我们发现并解决学习和工作中存在的问题。在总结中，要注重突出重点，将主要问题和改进措施明确地呈现出来。好了，下面是小编为大家精选的一些总结范文，希望能够给大家写总结提供一些思路和灵感。
课堂的活动总结篇一
随着英语越来越受到社会和家长的重视，回顾本学年的英语小组的活动情况，虽取得了一定的成绩，也有一些不足之处。为了下学年能更好的开展兴趣小组，特将本学年的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。
兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。参加兴趣小组的同学，有一部学生分本身就对英语充满了兴趣，但是也有一部分学生是在父母的要求下参加英语兴趣小组的。因此，培养学生对英语的兴趣是组织英语兴趣小组的首要任务。在本学期的英语兴趣活动中，如何将这种兴趣保持下去，是本学期工作的重点，为此我们科组大胆使用内容生动，色彩绚丽的课外教材，以新的切入点进行英语教育，并运用学生喜欢的方式进行授课，例如用英语演情景剧、唱英文歌、英语小游戏等等。使学生感觉到学习英语是一件好玩又有趣的事，从而对英语产生了浓厚的兴趣。
学生对英语的了解主要是通过校本教材的知识传授，但随着英语在中国的普及，很多时候对我们生活起实际作用的英语知识书本上并不一定有，所以在兴趣活动中拓展学生的英语知识也是重要的内容之一。我们科组通过多种途径获取各种英语资料来丰富学生的知识，例如自编英语小故事，安排课后读英语小故事，看英语动画片等，让学生多接受生活中常用的英语，让学生更好的理解英语的实用性！
说到底英语还是一门语言课，仅仅会写会听是不够的，因此能说会说才是真正的重点，因此我们科组将课堂中的大部分时间用在与学生进行口语交际上。用英语和肢体语言来表达自己的意思，尽量做到“nochinese！”。主要通过学生跟读、师生对话、学生相互情景对话的方式增加学生的口语锻炼，纠正学生的发音，使学生真正领悟英语的精髓，而不是单纯的学“哑巴英语”。
从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。
本学年的工作就这样零零碎碎、平平凡凡、清点总结一下，或多或少也实现了一点初衷，肯定也留下了一些遗憾，不过这一路来，辛苦也快乐，忙碌也幸福。工作中，感谢学生，感谢自己所经历的一切，不断思考、反复、调整会让我更加自信的笑对未来。
课堂的活动总结篇二
本学期，xx市教育局在市属学校高一年级推广了智慧课堂工作。我们高一政治备课组在校领导的高度重视下，在学校教科室的精心组织部署下，全体成员高度重视，不敢懈怠，分阶段有步骤地认真落实了此项工作。现总结如下：
结合教育现代化发展要求，“探索现代信息技术与教育的全面深度融合，以信息化引领教育理念和教育模式的创新”是当前教育教学改革的指导方针。课堂教学的信息化是教育发展不可逆挡的时代潮流，作为一线教师必须积极参与，推进信息化既是责任，也是提升自己教学能力的要求。因而我组教师对此项工作思想上高度重视，从新学期伊始，就积极投入智慧课堂的研究和应用工作中。
本学期，由于智慧课堂在我校第一次开展。对于这一新鲜事物，老师们还很陌生，不知道它的具体功能和特点。学校教科室为此开展了多次培训，我组老师积极参与，并认真学习，逐步了解了它的具体功能。我组在具体的课堂教学中积极运用，在使用过程中发现的问题，我们利用备课组活动时间进行组内交流，大家集思广益，发表自己的看法和心得，从而有效提升了智慧课堂使用水平。
本学期，教科室从9月中下旬至10月下旬，在学校高一年级部署了智慧课堂展示课活动，另外在11月份开展了智慧课堂校级评选工作。借助两项活动，我组老师全员参与，并利用集体智慧，进行认真的课前磨课工作，进一步探索智慧课堂的使用性能，提高现代信息技术与传统课堂的整合能力。组内老师的展示课取得了良好的效果，智慧课堂的使用已经具有了较高的水平，同时孙圣斌老师代表我组参加校级智慧课堂评比也取得了较好的成绩。
xx市教育局为了提升市属学校教师的智慧课堂应用能力，联合科大讯飞开展了“讯飞杯”xx市首届智慧课堂优质课评比活动。我组孙圣斌老师在通过校级评选后，被推荐进入市级评比活动。此次比赛学校领导高度重视，专门为孙圣斌等参赛教师成立了磨课团队，我组组建了顾从容副校长、孔令玉副主任、朱先飞老师和丁健老师为核心的磨课团队，精心协助孙老师进行磨课，另外还邀请了市教研员卢庆生老师于12月13日下午到学校为孙老师的课做点评和指导。经过团队连续三次的指导和打磨，孙老师的课实现了质的飞跃，并最终在12月20日高手如林的xx市智慧课堂优质课大赛中获得了xx市二等奖的佳绩。正如孙老师赛后所说：“本次比赛取得的成绩是二中政治团队的功劳。”通过此次比赛，组内老师进一步加强了对智慧课堂运用的研究。比赛获佳绩，也是我组老师智慧课堂运用水平的一次真实展现。
本学期智慧课堂的运用，已经接近尾声，我组也取得了较大的成绩。但智慧课堂的运用仍在路上，只有进行时。在使用中我们也发现存在一些问题，如电子书仍是老版本、教师端仍存在一些技术方面的问题等，需要我们进一步发现和反馈。同时智慧课堂教师端中的很多功能，还需要我们在运用中多加研究，从而更好地服务于教学工作，实现信息技术与教学的有机融合。
课堂的活动总结篇三
为了贯彻落实《东海县小学高效课堂活动要求》，进一步促进教师专业发展，深入推进课程改革，探讨高效课堂教学模式，提高教师理解和实施新课程的能力和水平，我校根据教研室的《小学高效课堂活动的要求》，结合本校实际制定的《石湖中心小学“高效课堂大赛”活动方案》，严格按照要求进行操作，全乡共有近100位教师参加了校级初赛，11位语文、数学教师参加了乡级复赛，有9位教师参加了西部分片赛课，共有7人参加县级的决赛。现将我校本次活动情况总结如下：
一、成立领导小组，确保各项工作的顺利实施。
为了确保此项活动的顺利开展，我校成立以校长为组长，主管教学的校长为副组长，各校的校长、主任为成员的.“高效课堂大赛”领导小组，全面负责活动的实施工作。
我校已于20xx年4月17日上午召开校长和中层教干会议做了具体布置和安排，要求各校高度重视，加强宣传力度，要求所有教师必须全员参与，每位教师可以选报一门学科参加比赛。同时，各校也成立相应的领导小组，具体负责各校的高效课堂活动的实施。
二、分步实施，有序开展“高效课堂大赛”。
我校严格按照县教育局《关于开展全县教师专业素养大赛的通知》要求，按照校级初赛、乡级复赛的实施程序，精心组织、安排，本着公平、公正的方针，推选优秀的选手参加西部课堂大赛的复赛。
1、校级初赛。各校根据教务处的统一要求，教师认真进行备课、上课，领导小组认真听课、评价、汇总，并将教师的三案、评委的听课记录、评价表、成绩汇总表装订后于6月上旬将初赛的结果上报教务处。
2、乡级复赛。中心校根据各校成绩上报情况以及各校推荐情况进行统一安排，我校于6月21日、22日安排了语文、数学学科11位教师参加了乡级的复赛。英语学科全部统一安排，由教研组负责统一评比，根据成绩排名推荐优秀的选手参加西片高效课堂大赛的复赛。对于其他学科，由中心校根据教师的情况直接推荐安排参加西部复赛。最后根据教研室的安排，推荐了10名教师参加西部高效课堂大赛的复赛。
3、分片赛课。经过选手的充分准备，我校教师在西部高效课堂大赛复赛中成绩非常突出，共有7人参加了县级的决赛，具体如下：语文学科有周连芬、乔磊老师，数学学科有李爱华老师，英语学科由刘妮妮、张荣老师，美术有王会艳老师，品德有刘华明老师。
三、最能促进教师专业成长的有：高效课堂大赛、教育故事演讲教师课件制作比赛，特别是教师高效课堂大赛，经过初赛、复赛、分片复赛、县决赛等环节，让教师不断地磨练自己，进一步钻研教材教参，切实有效地提高了教师的业务素质，促进了教师的专业成长。
总之，我校高校课堂大赛活动的实施严格按照教育局的工作要求进行，认真组织，各位教师都能认真参与活动，真正地把高效课堂作为提高自己的切入口，学校初赛活动有序推进，取得了较好的效果。
课堂的活动总结篇四
在思想政治学习过程中要充分调动学生自主学习的积极性，有意识培养学生的自主学习能力，而手抄报正是激发学生兴趣的兴奋！学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学生会越学越想学、越爱学，有兴趣的学习事半功倍。在手抄报活动中只有善于利用学生感兴趣的材料，吸引学生的注意力，加以诱导，启发学生积极思考，才能使学生觉得学习不再是难事，而且还会使学生感受到成功的乐趣，让学生乐学、会学，增加学生学好思想政治的自信心。手抄报以图文并茂的形式深受同学们的喜爱，利用创办小报真正的去培养学生的自主学习能力，收到较好的效果。
政治手抄报活动的举行，是政治课第二课堂活动的展现，也是思想政治课的开放性教学，将会给学生提供自主学习的广阔空间和渠道，学生可冲破政治课堂和学科的局限，能自主地、能动的开展手抄报活动以增强学生学习政治的兴趣和合作能力。
（2）使学生能有意识地通过手抄报，建构自己对思想政治知识的理解；
（3）促进学生主动参与，积极学习，全面提高教学质量；
（4）培养学生的综合实践能力和创新能力，实现人的全面发展。
（1）为学生提升搜集、处理信息的能力提供了平台。
为了办好每一份报，同学们平时就注意多方面、多渠道地搜集信息，对搜集的信息进行筛选、分类。这样的办报过程，学生使用计算机的能力得到了提高，信息搜集、处理的能力得到了提升。
（2）为学生丰富各科知识提供了平台。
学生在读、思、选、编、审、抄的办报过程中，犹如蜜蜂采蜜，各科知识得到丰富。将手抄报一份份地编成“书”，以书的形式保存起来让同学阅读，让老师阅读，让家长阅读，让自己今后阅读。在这里手抄报记录着学生们成长的足迹，同时形成了比以往更为广博的知识体系。
（3）为学生提高审美能力提供了平台。
小小手抄报，从报头的绘制、版面的设计、图案的配色，每一个过程，都离不开美术，离不开审美。学生在办报过程中，绘画能力得到发展，审美能力得到提升。一期期的报展，他们又成了小小鉴赏师，围着手抄报品头论足。
（4）为学生的写作编审能力提供了平台，提升了学生的写作能力。
专心办报的同学们在办报过程中不断转换着角色：记者、编辑、撰稿人……，角色转换着，能力提升了。那一本本厚厚的学生办报感言，可以说是同学们编织的斑斓梦想。
（5）为学生自主管理提供了平台，提升了学生的自主管理能力。
从个人办报，到小组合作办报、到班级报展、再到班级美化工作，每个过程，学生的自主能力得以体现。每个学生自主能力也因此得到发展。
（6）合作探究能力的培养。合作探究是新课标所倡导的新的学习方式，以培养学生的创新精神和实践能力为宗旨。
这次手抄报由小组多人合作编报。在合作编报学习过程中，学生的特长、个性能得到充分的展示。有的学生擅长画画，有的学生文章写得好，有的学生书写整洁……为了使小报编得更精彩，他们就会发挥小组每个成员的作用和优势，既快又好地完成任务。另外，在小组合作过程中，学生也逐渐学会了大胆表达自己的意见、倾听别人的意见，学会了与同伴分工合作，共同承担责任，共同享受成功，群体协作意识、交往能力也得到了培养。
1、手抄报的编制离不开教师切实有效地指导,如何更加有效地发挥教师的指导作用,使学生经过试验,自主学习的品质逐步提高,并使自主学习的品质由学校延伸到校外,从而对其一生的学习产生深远的影响，这方面的工作尚需进一步加强。
2、手抄报需要教师的管理技巧，否则会导致编制放任自流。所以教师在手抄报编制中要把握好“度”。教师应更多地思考：如何通过校内的交流掌握学生校外的实践活动，培养学生的适应能力及实践能力；如何通过已收集的资料论证课本观点，培养学生的归纳推理能力；如何教育学生把实际生活中的现象和学校的正面教育有机结合起来，培养学生分析和解决问题的能力，如何让学生去模拟体验各种角色，自己探索解决问题的方法。
3、过多依赖运用计算机，手抄报的直观性受到遏制。
4、手抄报有时会削弱双基训练。
课堂的活动总结篇五
根据石禁毒委?20xx?01号文件，结合我乡实际，特制定我乡开展禁毒“流动课堂”活动实施总结。
一、指导思想。
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持“全民参与、远离毒品”的工作思路，以“青少年与合成毒品，出门在外远离毒品”为重点，以“宣传《禁毒法》、宣传毒品危害、普及毒品知识”及宣传实施“阳光工程”为主要内容，创新工作，整合资源，不断增强全民禁毒教育的科学性、针对性、实效性和趣味性，积极营造广大人民群众抵制毒品、参与禁毒的浓厚氛围。
二、组织领导。
课堂活动工作领导小组，统一安排部署开展宣传活动。领导小组下设办公室在乡禁毒办，由雷晓鹏同志兼任办公室主任，兰万军、雷林负责具体办公。
三、活动主题。
“青少年与合成毒品，出门在外远离毒品”。
20xx年1月20日至2月30日。
五、活动形式。
采取专题讲座、发放禁毒宣传资料、开展禁毒咨询、“致农民朋友的一封信”、进村入户宣讲禁毒知识、播放禁毒宣传录音和禁毒手机短信平台等主要形式，确保活动顺利开展。
六、工作要求。
一要高度重视。开展禁毒“流动课堂”活动是为贯彻落实《关于深化全民禁毒宣传教育工作的指导意见》，由国家禁毒办统一部署的专项禁毒宣传活动。各村、各单位要高度重视，认真部署，做好此次的宣传工作。要充分利用外出务工人员返乡时机，深入村居家庭户，通过举办禁毒知识讲座、播放禁毒宣传录音、散发宣传材料等形式，开展有针对性的禁毒宣传活动，切实加强村级领导班子以及本辖区居民的法律意识。
禁毒宣传活动。要善于利用各种集会开展禁毒宣传，要着力将禁毒宣传活动向车站延伸，要发动村民委员会参与禁毒宣传活动，要确保活动取得实效，2月底乡禁毒办将组织人员进行检查考核。
三要加强信息报送。各村、各单位要将开展活动情况于2月30日前报乡禁毒办。信息报送邮件：sqljdzb@;信息报送电话：08567970013。
二0一二年一月二十日。
共40份。
课堂的活动总结篇六
为了实现连片教研活动扎实有效，改变片区内各校以往校本教研活动流于形式的现状，为片区内教师创设一个交流合作、互动学习、展示自我、锻炼自我的平台，根据教育局部署，我南关片区结合本片区实际，于4月25日进行了主题为“促进城乡均衡发展，构建幸福高效课堂”校际交流会的连片教研活动，此次活动内容丰富多彩，有展示课、有名师讲座、有课例研讨等。参会的有白科长、张主任，南关片包片人员6人及南关片三校领导，各校教师共计112人。上午共安排四节课：长畛学校的李梅执教五年级数学课《求物体的体积》、南关小学的梁兰芳执教三年级数学《掷一掷》、张艳萍执教的二年级语文《画风》、八角学校李平娇执教的四年级英语课。下午则进行了由南关小学杨兴华主讲的《新课程下如何备课》，随后，与会三校老师中共有12人参与评课活动。会上，白科长、张主任均做了重要讲话，对南关片本次活动做出肯定。白科长总结到“本次活动领导重视，三校校长全程参与，积极点评；执教教师水平高超，体现课堂高效；参与人员众多，听课教师达112人之多；参与者态度认真，无随意出进者，无打接电话者，无小声交谈者。”会后，各包校人员就归校如何开展提升展示课阶段活动做出了具体安排。
本次活动，三校教师集中到一起互相交流，共同进步，学习积极性高涨，现场活动气氛热烈。每位教师都有一份体验、一份收获、一份感动。总结如下：
开学初，各校校长与包片人员就结合教育局教研工作会议精神展开片内工作布置，确定本学期连片教研活动工作重点为“促进城乡均衡发展，构建幸福高效课堂”。各包片人员到达所包校后积极参与初期磨课活动，力求磨出精品课。我们磨课时以每个年级组为单位，同一课自己设计自己的教学思路，然后授课，大家听课后进行评课，选出教学方法好，教学效果优的教师，参加连片的教研活动。共有19位老师参加第一轮的讲课，有6位老师参加第二轮讲课，最后有4位老师参加联片精品课展示。
本次连片教研活动，我们本着“精益求精”的原则，放弃以往“擂台赛”形式的同一科目甚至同一课题进行单一讲、评课的活动，突出连片活动“授课必精品，交流必精心”的主导思想，于三校内精心挑选打磨了语、英各一节，数学高、低段各一节，以期就如何做到“幸福高效课堂”进行交流，还精心设计了一段经验交流汇报，由县质检考试获得“四连冠”的南关小学副校长杨兴华就自己多年来教学经验做汇报交流。又由各校推荐了12位教师进行点评交流。通过授课，我们对如何“构建幸福高效课堂”有了更进一步的认识与理解，为下一步的点上移植课提供了很好的范例。而课后的交流12位教师从不同层面进行了精彩点评，为这4节课指出了精华，补充了不足。
连片教研活动的开展，打破了校际壁垒，不仅促进教师业务水平的提高，还为校与校之间的交流提供了平台，发挥各校优秀教师的辐射作用，不仅让教师参与教研，投身教研，并且在浓郁的教研氛围中，能够享受教研。我们也从中真正感受到了连片教研的着力点应该是：研究课堂、研究学生、研究自己。新课程背景之下，如果我们的教学研究能够紧密联系教育教学实际，真正做到想自己的问题，做自己的工作，说自己的故事，讲自己的道理，就一定能极大地提高教研工作的效率。
下一步规划：连片教研第三阶段提升课阶段将在各校进行。到时，包片人员将逐校指导，如条件具体，还将就提升课进行三校公开展示，以期将我片教研工作进一步落到实处。
课堂的活动总结篇七
经过一个学期来全体教师的努力，本年级的第二课堂活动开展得正常而又效果显著，具体情况如下：
首先，第二课堂活动的开展很好地补充了课堂教学之不足，使学生的知识掌握得更加牢靠，更加扎实。例如生物课上的一些综合实践活动，如果不借助于第二课堂的开展，那么像戏曲的一些常识，特别是戏曲的一些流派及其唱腔，都无法让学生真正得到切实的体会；再如生物课上的一些关于生物习性的教学，在课堂上是很难让学生得到一个感性的认识的，只有经过课外活动，学生实地观察了以后才会有个清晰的了解。
第二，第二课堂活动锻炼了学生的能力，培养了他们学科学用科学的精神，有助于提高学生的综合素质。能力方面主要是培养了他们通过课外阅读以及上网查找资料，分析资料，整理资料等方面的能力；语文课外活动中让学生进行书法训练，让很多学生学会了毛笔字的基本写法，接受了祖国这一美好的传统的熏陶；英语角的开展培养了很多能流利表达的同学，提高了他们学习英语的兴趣；另外通过活动的开展也锻炼了同学之间交流的能力，学习到了很多课堂上不可能学到的东西。
第三，第二课堂活动还起到了师生沟通的目的，使得师生关系变得融洽，和谐。在活动中师生共同合作完成了不少项目，体现了新时期新型的师生关系，学生受益匪浅，老师们也感受良深。如体育课的第二课堂活动中，师生一起切磋篮球技艺，看到学生能力的快速提高，老师们打心眼里高兴，而学生则直接从教师的能力上“偷”到不少真本事。
第四，通过活动培养和发现了一些特殊才华的人才，有的具有良好的书法接受能力，有的具有令人吃惊的演唱水准，有的体育方面有特长，有的绘画方面有天赋……它能为以后的教学打开一片崭新的天地，这可是任何东西都比不上的。
总之一句话，第二课堂活动的开展是“你好，我好，大家好”。
课堂的活动总结篇八
为贯彻落实市禁毒工作会议精神，在春运期间开展富有针对性的禁毒宣传教育活动，提高流动人口、外出务工人员和青少年抵制毒品能力，我镇根据市禁毒委《关于集中开展春运期间禁毒宣传教育活动及做好禁毒“流动课堂”活动的通知》的精神，结合某某镇工作实际，充分发挥基层组织在禁毒工作中的优势和作用，从春节期间至20xx年3月5日，围绕新春这一时间节点，在全辖区范围内以禁毒“流动课堂”为主题，积极开展了形式多样，内容丰富的禁毒宣传活动。
一、领导专题研究，工作高度重视。
为使我镇的禁毒工作落到实处，20xx年1月，我们成立了禁毒宣传活动领导小组，由镇综治办专职副主任、镇禁毒办主任为组长，派出所长同志任副组长，镇禁毒领导小组成员单位负责人为成员，领导组下设办公室，镇综治办副主任兼任办公室主任，具体负责此项活动的落实。
二、提高认识，制定计划。
20xx年1月我们对某某禁毒宣传活动领导小组成员进行。
了法律知识培训，对禁毒工作的.重要意义、主要内容、方针政策、以及毒品基础知识等进行了系统的讲解，制定了具体的实施总结并认真地去贯彻执行。
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三、紧扣主题，大力宣传。
我镇根据《某某镇集中开展春运期间禁毒宣传教育活动及做好禁毒“流动课堂”实施总结》的精神，在辖区范围内开展了一系列的禁毒宣传教育活动:。
（一）组织本镇公安、教育、文化、工商、工会、共青团、妇联等成员单位深入开展了禁毒宣传进学校、进村组、进单位、进场所、进家庭、进农村等“六进”活动。从2月15日至2月25日，每单位提供一台宣传车，录制宣传磁带，利用扩音喇叭，共出动宣传车58台次，在全镇范围内进行了大规模的宣传活动。镇有线电视台不间断播放了有关禁毒宣传内容。
（二）各村、各成员单位主要领导高度重视，积极参与，发挥好示范带头作用，增强集中宣传的影响力，切实动员广大人民群众关心禁毒工作，积极参与禁毒工作。共刷写标语1500张，制作横幅30幅，印发禁毒宣传页10000余份，由镇包村干部带头，到村组、集市、车站、城乡结合处等地点，分发到每家每户，特别是针对春节期间回乡探亲人员，给他们讲解毒品的危害及如何识别抵制毒品，使广大群众都认识到了毒品的危害，全民行动起来，积极抵制毒品。
努力减少禁毒宣传的死角和盲区。在这次“流动课堂”的禁毒宣传活动中，我镇虽然在禁毒工作上做出了一定的成绩，但与上级的要求还有一定的差距。在新的一年里，我们要进一步加大工作力度，以最大的决心、最有力的措施，扎实开展工作，牢牢把握禁毒斗争的主动权，大力开展禁毒宣传工作，以扎实有效的禁毒工作，认真开展各项禁毒宣传工作，大力宣传“珍惜生命，远离毒品”的口号。
20xx年3月6日。
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课堂的活动总结篇九
一天半的教学展示，能够明显地感受到本次展示课的教师，无论是教学理念的更新，还是课堂教学实践的能力，以及对教材的理解，课堂驾驭的能力，以及教学机智、还有板书等很多方面都体现出整体提升的趋势。
作为语文教师，我们都知道，课堂教学目标是指教学活动预期达到的结果，是教育目的、教学目标和课程目标的具体化，也是教师完成教学任务所要达到的要求和标准。在课堂教学中，教师需要根据课程目标和具体的教学内容来确定详细的教学目标以便选择教学内容和确定教学效果。而我们教学的目标制定要基于学生，具有实效性；目标的设置必须是明确、精当、实在。在这次的课堂展示活动中，每位参赛选手都能紧扣的人文主题和语文要素来制定目标，制定的目标符合小学语文课程目标，明确、精当、实在。
《语文课程标准》提出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。”这一点在这次展示活动中的老师的课上均有不同层度的体现。老师们都能围绕教学目标，重视学习方法的指导，积极开展教学活动，学生的主动性增强。老师们在课堂上能够关注学生的“学”，敢给时间让学生读书，敢给时间让学生在课堂上“写”，敢给机会让学生在课堂上发言。这是语文课堂非常难得的变化，需要再接再厉。如文忆老师、会明老师、苑萍老师、刘苑老师还重视每一个环节方法的小结，以精炼的语言点化学习探究之策、词句感悟之法。
我们应该让学生读书，让学生积累语言，靠大量的阅读，靠朗读。无论是哪个年级，都应该把学生语言的积累作为我们重要的语文教学。这次活动中，大部分老师都重视了语言的积累与运用。
培养学生“正确、流利、用感情”朗读课文的能力，教师的示范朗读非常重要。心理学告诉我们，人的感情是在一定的情境中产生和发展的，儿童自然也不例外，因些，在朗读教学中，我们应顺应这一规律，通过我种手段把学生引入课文所描绘的情境之中，也就是要引导学生“入境”。引导学生“入境”的方法有很多，如示范法、音像法、看图法、创设情境法等。其中最为常用、最实用的是“示范读”。这次展示活动中，华青老师、文忆老师、英秀老师、晓红老师、苑萍老师，这几个老师在指导学生朗读方面都做得比较好。但是也不能盲目的读，读一定要讲究层次，层级推进，不机械重复。朗读指导不能孤立地进行，要与理解课文有机结合起来，做到读中感悟，悟中促读，两者相辅相成，使学生从课文中受到感染和熏陶，在朗读时自然地表达出来，做到以情带声，以声传情。
词语教学是小学低年级语文教学的重中之重，这次课堂展示活动中，大部分老师都应根据不同学段学生身心发展的特点，根据词语不同的特点，采用各种有效教学方法，如联系上下文、联系生活实际、观图画、比动作、促联想等，以提高词语教学效率与效益，让学生体会词语学习的乐趣。
新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。因此，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价是课堂教学必不可少的环节。在这次教学展示活动中，老师们都很注重对学生的评价。但是老师对学生的表现一定要做出了相应、合理的评价，不要盲目的评价。
“听、说、读、写”四种能力的培养都是小学语文总的教学目标。“听说”是贯穿每个人生活始终的，把在在语文教学中学生“读写”的能力的培养就显得龙为重要。这次课堂展示活动中，大部分老师的课堂小练笔或是练说都安排得比较合理，落实得比较有效。特别是晓红和刘苑老师的小练笔后的反馈，还有老师的评议、修改，更是提高学生习作能力。
再精彩的课堂都会留下一些小小的遗憾，下面我就这些课堂展示活动提几点建议。
1、扎实提高语文基本功，俗话说：“打铁还需自身硬。”要真正提高学生的语文基本技能，语文老师应该自己先练就一身过硬的语文基本功。比如：板书的书写，示范的朗读等。
2、努力钻研教材，研究教法。“教无定法，贵在得法”。每一位语文老师都要认真研究新课程标准，把握年段教学目标，知道每一节课教什么？教到什么程度；学生学什么，学到什么程度。在此基础上来创新教学方法，才能达到事半功倍的效果。
3、注意把握好教学的重点、难点，课堂上要用什么方法和手段去体现语文要素，要如何去突破重难点，老师要有适当的取舍。
4、小组合作学习为语文课堂带来勃勃生机，但是小组合作学习不能流于形式，老师们提出讨论的问题要有目的性、针对性，不能一味地用小组合作学习。
5、课堂导入是教学过程中的开始环节，导入拉开一堂课的序幕，能否在一开始上课便将学生课前分散的注意力即刻转移到课堂上，并使其处于积极状态，是上好这堂课的首要问题，因此，老师们要认真设计导入环节。
6、习惯的培养很重要，如：回答问题的声音、坐姿、握姿、读书的姿势等习惯，课堂上老师们要特别注意。
本次课堂教学展示，带给大家的不仅仅是一节节精彩纷呈的语文课，更是一次次灵动的思维的碰撞和珍贵的学习感悟。相信通过本次课堂教学展示活动，老师们在教育教学的路上，定能不断地学习、不断地探索、不断地反思、不断地进取，博采众长，提升自己，完善自物，让自己在语文教育教学的路上越走越宽，越走越远！
课堂的活动总结篇十
本年度我们幸福课堂研究小组一共组织了两次外出学习的机会，一次是观摩新区三小的生本课堂;还有一次是观摩如皋东城小学的生本课堂，两次的学习真是受益匪浅，感受颇深，特别是观摩了东城小学的生本课堂，让我感受到了生本的神奇之处。感受一：不管是孩子的思维，还是语言表达都是那么清晰流畅;感受二：教师注重细节教学，例如：孩子的等于号都是用尺画的，课结束后孩子会主动地把凳子往课桌下面放等等，这些小细节不是一朝一夕学生就能养成的，这些都是教师平时在教学以及教育中慢慢渗透的。感受三：学生的小组合作活而不乱，每个人都能表述自己的想法，让小组合作真正落到实处。课后通过和他们老师的交流了解了他们对生本课堂的一些具体做法，我们也提出一些自己的疑惑，他们热情地向我们传授着经验。当然我也明白这样好的成效不是一朝一夕就能形成的，而是需要引导与坚持的。
生本教育需要坚持，好的成效不是一蹴而就，所以在今后的教学过程中我将继续实行小组合作制度，只是在小组合作制度中需要具体化：
1.组长轮流当。
因为在小组合作之中发现好的学生做了组长有优越性，时间长了做事也不太认真，有些马虎，比较薄弱的学生因为一直处于5号或6号被管的状态，他们的积极性不高，特别是上课发言的时候。所以在以后的小组合作中要设置组长轮流当，并且在小组中选出做负责人、进步最大的组长，给予表扬，提高学生的积极性，让每个学生都参与到教学活动中，让每个学生都有锻炼的机会。
2.注重细节教学。
只有关注了细节，才能让学生养成良好的行为习惯，在接下来的教学中教师要制定一些细节方面的制度，让学生一起参与制定制度的过程，充分尊重学生，例如作业本上的字该如何写，计分格该如何画，作业应该从什么地方写起，上课举手的姿势等等，让学生从小关注细节，做一个有心人，养成学生的良好习惯。
学生良好习惯的形成是需要一个过程的，在这个过程中教师必须坚持不懈地为学生创设环境、进行正确地引导，可以采取不同的方式方法激励学生的积极性，让学生在快乐的学习生活中逐渐养成良好的习惯。
课堂的活动总结篇十一
时间如白驹过隙，转眼间，一学年又很快过去了。回顾本学期的工作，我们桑坪初中语文教研组的每一位老师工作勤勉踏实、积极进取，我们以学校教学工作计划为指导，从推进我县“三疑三探”教改模式入手，以构建高效课堂为中心，以学生为中心，有目的，有计划地开展了各项教育教学工作，全面提高了本组语文教学水平及语文教学质量。一学期来，我们主要做了以下工作，简要小结如下。
课堂是教学研究的主阵地，我们教研组成员立足课堂，深入挖掘文本资源，通过多层次、多形式的研究，探索教学规律，努力实现理念与实践的统一、共性与个性的统一、形式与效益的统一。
1、有效备课。充分利用每次集体备课的时间，开展以教研组为单位的集体备课研讨活动。备课做到“四突出”：突出对教材的理解，务必正确、全面、深刻；突出对方法的选择，既要选择教法，又要选择学法；突出对练习的设计，练在重点处、难点处、疑点处，力求有趣味性、层次性、多样性；突出对班上后进生的关注，让他们参与教学过程，获得最大可能的发展。教学设计追求“同中求异”，注重教学后记、教学随笔的实效性。
2、扎实上课。结合新课程理念，注重学生学习方式的革新；结合课题研究，注重成果的推广应用；结合现代技术，注重教学手段的创新。评课做到：上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评。真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。
本学年，我们教研组的成员人人都能上好集备研讨课，九年级语文老师张艳霞首先给我们上了一节展示课《我的叔叔于勒》。她对文本的准确把握，有效取舍；课件的制作与展示，手段娴熟；教学设计的独到精要，深入浅出；写作方法的适时渗透，及时小结，都让我们叹为观止，受益匪浅。
王华理老师上了研讨课《背影》，上课前，她能深入钻研文本，广泛搜集资料，精心设计教学流程，让我们感受到这个年轻老师的踏实用心，较好地处理教材的能力，驾驭课堂的能力，以及良好的教学素养，但她并没有满足于此，而是广泛听取了教研组各位老师的意见，对教学设计又进行了大胆地取舍，精心地修改。
课外阅读是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展。全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）明确指出：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要加强对学生阅读方法的指导，培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。初中阶段课外阅读总量不少于200万字。
因此，本学年，在我教研组建议下学校新购中学生必读书1000余本，我组老师积极组织学生进行课外阅读。向家长推荐了我们本学年的必读书目和选读书目，让家长为孩子的课外阅读作些准备。为了进一步激发学生课外阅读的兴趣，我们还经常利用语文课，班会课，综合课开展“好书推荐”“佳作赏析”等读书活动。这些活动都很好地激发了学生读书的兴趣。尤其是九（1）班的学生，在武菲老师的积极引导下，让孩子们诵读国学经典，品味中华文化他们的读书热情很是高涨，学生学习语文的兴趣非常浓厚，进步特别明显。
同时，为了提高广大学生的学习积极性，在我和张艳霞、杨晓存、王华理、陈晓梅、杜冉等老师的组织和辅导下，我校学生参加南阳市“小作家杯”中小学生作文大赛，取得了丰硕的成果。王华理、张艳霞、陈晓梅等三位教师辅导的学生作文有4篇在《作文与指导报》上发表，武菲、杜冉等老师指导的学生在第十七届爱国主义读书活动征文中获县级一等奖，他们本人也被评为优秀辅导教师；张艳霞辅导的学生王慧诗在县演讲比赛中获一等奖，我教研组20xx年被县教体局授予“优秀教研组”称号。
一学年来，我们教研组的老师们虽然实实在在地做了一些工作，也取得了一些小小的成绩，但也存在一些不足：如仍有一些差生学习态度不端正，作业马虎；在优秀学生的培养上，花的时间也不多；课堂上，一些学生思维还不够活跃因此，下学期我们还将继续立足课堂这一主阵地，进一步培养学生良好的学习习惯，做到因材施教，因人施教，激发学生学习的积极性。力争让每一个孩子爱上语文，享受语文，享受祖国的语言和文字，这是我们语文教研组所有成员共同的心愿。
课堂的活动总结篇十二
课堂教学是落实课程方案、实施素质教育的主渠道。改革课堂教学，提高教学效率，是全面提高教学质量的关键。为此，教育局一直十分重视转变干部教师的教育教学观念，大力开展课堂教学改革。结合素质教育的新要求和本市优质教学研究实际，上学期相继开展了两次大型全市性课堂教学研讨活动。
7月27日全市教学工作会议期间，全市教育干部在伦镇中学集中观摩了两节示范课（__中学孙__老师和__中学韩__老师分别执教）。课后执教人简谈教学感受，与会人员现场听课、评课、交流、研讨，通过研讨达成了许多共识，认为两位老师的课既朴素扎实又较好地体现了新课改精神，达到了减负增效、自主高效的目的。孙海忠老师“三线并进”的作文教学改革新思路，将课堂教学线、课外阅读线和写作训练线有机结合，重视读写相长，有效地提升了学生的语文素养。袁营中学韩红连老师积极探索“和谐探究教学法”，注重营造和谐的教学环境，坚持“和颜相对”、“耐心倾听”和“容忍错误”，敢于给学生提供参与的机会，强调“三注重”，即“注重课堂提问”、“注重学生自主探究”和“注重小组合作学习”，最大限度地保护学生的好奇心和积极性，较好地实现了培养学生创新能力的目的。
8月24日，教育局在__中学组织举办了“__市初中数学课堂教学研讨会”，参加会议的有教育局全体班子成员、教研室全体人员；教办主任、教研室主任；乡镇中学任课的业务校长（或教导主任）、全体数学教师；__一中、__高中校长；__中学和__私立学校校长、任课的业务校长（或教导主任）、全体数学教师，共计200余人。
这次活动的主要目的是围绕数学学科课堂教学的有效性要求（有效果、有效率、有效益和优质课堂教学八个原则），通过课堂观摩交流和课后研究探讨，进一步明确在素质教育和规范办学形势下我市初中数学课堂教学的基本要求和基本模式，重点研究新课程理念指导下，如何激发学生的数学学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，进而提高学生用数学思维和方法解决实际问题的能力；如何驾驭教材，以教材的知识体系为载体，真正做到用教材而不是教教材，培养学生掌握系统的数学知识的能力；如何解决课堂中教为主导、学为主体的关系问题，以培养学生主动学习、自主学习的能力为课堂教学的有效方法，以学生的数学素质的提高作为课堂的终极目标。进一步制定完善初中数学优质课堂标准，优化课堂教学行为，提高教学效率；大兴教研之风，努力营造全市大教研氛围；落实“三基”要求，深入基层、深入课堂、大练基本功，促进城乡初中学校均衡、健康发展。
这项活动是伦镇课堂教学研讨活动的继续和发展。活动期间，先由三名教师与三个班的学生分别执教一节内容相同的数学课，再由执教教师说课，最后与会人员进行评课研讨。由于教育干部和一线教师发言踊跃，原定半天的会议，一直延续到下午四点多才结束，经过现场充分交流达成了很多共识。会后教研室及时研制了《__市初中数学优质课堂标准》，提出在课堂教学方面要努力实现八个转变，即：从在教学目标上由一维的课堂教学目标向三维目标转变；在学生要求上由过分强调统一规格教育向差异教育转变；在教学内容上由“以教定学”向“以学定教”转变；在教学方法上由以知识传授为中心向以学生发展为中心的转变；在教学活动上由过分重视结果教学向重视过程教学转变；在师生关系上由不够民主、不够和谐向平等融洽的新型师生关系转变；在教学手段上由比较单一向丰富多样转变；在学生评价上由评价过于强调学生成绩、甄别考试选拔的功能向促进学生全面发展的评价转变。
为了全面推进课堂教学改革，上学期还及时在全市范围内广泛开展了“每人一节汇报课”活动。开展全市中小学“每人一节汇报课”活动是深化我市优质教学研究的重要组成部分，其目的是全面强化干部教师的教育科研意识，充分调动广大干部教师从事课堂教学改革和教学研究的积极性、主动性与创造性，优化教科研方式和教学管理方法，提高教师备课水平与授课能力，促使优秀教师脱颖而出，全面提高全市中小学课堂教学效率和教育教学质量，扎扎实实地推进素质教育。
这项活动已在8月底全面结束，已收到了明显成效。开展本项活动，要求围绕“以学为主”设计教学全过程，在课堂教学中要坚持一个宗旨（减负增效）、两个目的（自主、高效）、八项原则（参与度、亲合度、自由度、整合度、展示度、练习度、延展度、技能度）。各单位对此项活动都十分重视，做了精心的准备，强化了领导，制定了细则，强化了过程，通过发动、学习、指导备课、讲课、听课、评课、总结表彰等一系列步骤，优化了课堂授课模式，学生的精神面貌学生有了明显变化，学生主动学习、自主学习、高效学习的热情增高。
这次汇报课活动还有效地激励了青年教师的竞争意识，展示了青年教师良好的教学艺术，加强了骨干教师和青年教师的对话与交流，提高了青年教师的教学水平和能力。教学观念有了很大的转变，特别是优质教学研究下的课堂教学有了较大进步，教与学双边关系进一步趋向合理，师生关系逐步和谐，教学民主得到了体现，课堂教学结构得到了进一步的优化，摒弃了过去一些不合理的教学程序，课堂教学普遍重视了学生基本能力的训练，重视了学生思维能力及实际应用能力的提高训练，课堂上初步体现了优教优学的原则。
课堂的活动总结篇十三
首届“赣教杯”阅读教学竞赛为时两天半，这期间有一线老师的教学角逐，有一线老师的短信互评，有一线老师的才艺展示，还有省教研室的徐承芸老师的点评......让我开阔了视野，增长了见识，更提高了对语文教学的认识。我非常感谢校领导给我这次学习机会，现将我的听课感受汇报如下：
正如徐老师所说“十九堂课如十九幅画，十九堂课如十九首歌，十九堂课如十九篇文，十九堂课如十九支舞。”。参赛教师娓娓动听的语言，声情并茂的诵读，端正漂亮的板书，谦和静心的聆听，热情洋溢的鼓励以及精心独到的教学设计给我留下了深刻的印象。参赛教师的多才多艺可见一斑，执教老师解读文本的踏实，教学设计的扎实，教学方法的朴实值得我努力学习。
在竞赛中，不少老师运用了“品课题”的方法切入文本。《自己的花是让别人看的》执教老师江海花就让学生扣住“让”字来体会，一个不起眼的字就道出了作者的写作主题——人人为我，我为人人。曾晓芳老师执教的《画家和牧童》时，将“画家”写大，将“牧童”写小，让学生观察，激发学生的阅读兴趣。周红梅老师执教的《跨越百年的美丽》中请学生思考：课题中的美丽表现有什么地方。
初读课文时，老师们对生字词的疏通也是“八仙过海，各显神通”。有的老师重视引导学生读准字音，有的要求学生一起提笔书写，有的亲自示范如何把字写漂亮，有的教学生猜谜记字；在讲解生字词义方面，有的老师运用课件展示“遥遥领先”，有的通过字形解析理解词义，有的老师课堂上让学生查字典先理解其本义再结合生活体验理解其引申义......
细读文本时，老师们用音乐燃情，用朗读悟情，用链接资料丰富学生的理解，抓文章中的关键词、关键句理解文章的主题，利用文本的空白处进行语言文字训练和思维训练。
当然，在这十九堂课中，我也看到了我们平时课堂上的缺陷，为设问而问，为表演而表演,第一课时与第二课时不分的现象,甚至高段小学语文阅读教学两个课时还只是停留在内容上的理解,这也让我更清楚地明白了怎样的一堂课才是一堂好课,就像艾芳菲老师的蜗牛的奖杯;、郑甜老师的《那片绿绿的爬山虎》......让人回味无穷。
最后，徐老师给小学语文教学提出了建议：
3、高段小学语文阅读教学应重视引导学生思考文本的写作特点，重视引导学生揣摩作者遣词、造句、谋篇的亮点，重视培养学生静心默读、静心思考，重视培养学生说完整的一段话，表达清楚一个观点、一层意思的能力。
在小学阶段，在小学语文课上，写字教学、朗读教学应贯穿小学语文各年段教学，教师应把学习的主动权还给学生。着力改变小学语文“教课文”的现状，着力体现语文课堂“教阅读”的目标。
总之，通过这次学习，我受益匪浅。我决心在今后的教学中取长补短，不断提高自己的课堂教学水平。
课堂的活动总结篇十四
本期我校继续深入开展“自我课堂展示课”活动，主要的目的是全面推进我校实施新课程改革的步伐，以课堂教学为突破口，体现新课改理念，构建师生互动、生生互动、自主探索、合作交流的教与学方式，营造和谐、民主、快乐的教学氛围， 促进学生生动、活泼、主动地发展，进一步提高教师教学水平。
本期共有64名教师积极参与自我课堂展示活动，共展示114节，涉及11个科目。我们采取由教研组长组织，每位展示教师精心备课，制作课件，自觉展示的形式。这次展示课活动，基本上反映了各位教师的课堂教学技能情况，同时也体现了骨干教师对青年教师的培养效果，使我们比较全面地掌握了全校教师学习实施新课改精神的教研教学现状。具体总结如下：
1、展示活动体现了可贵的教学精神。
无论是教研组成员还是展示教师从思想上对这次活动都十分重视，每个人都积极认真地准备，注意发挥集体备课小组的智慧，在备课时体现了虚心的精神；认真参与展示活动，在自己的课堂中展示了勇于摒弃、大胆实践新理念的精神；积极地听课，发扬好学的精神；认真地评课，表现了真诚的态度。在这次展示课活动中，有许多骨干教师积极指导被培养教师，合作备课、听试讲、集思广益，这样不仅对教师的提高有很大帮助，同时也培育了新课改中最需要的合作研讨精神。
2、大胆落实《课程标准》中的新理念。
新课程改革给每位教师提供了很大的探索空间。在这次活动中，许多教师都自觉转换角色，努力将新课程新理念落实在自己的教学当中。具体体现在：
一是注意建立一种良好的师生关系，积极创设一种平等、民主、和谐的课堂氛围。老师们在上课时十分注重用自然亲切的教态和具有感染力和激励性的语言潜移默化地使师生关系更加密切，更有利于激发学习的兴趣和自信。
二是课堂上更注重发挥学生的学习主体作用。从注意激发学习兴趣，到师生共同制定教学目标，再有多种多样的学习形式，如语文课的互相评读、兴趣阅读，数学课的玩中学、学中玩，算法多样化，以及其他的游戏促学等，把学生纳入双向、互动的学习活动之中，激发了学生积极主动的学习热情，课堂气氛活跃；不断肯定与鼓励学生的学习效果，给各个层次的同学更多地创设体验成功的机会，增强了学生学习的自信心，而且培养了学生互助合作、勇于探究的人文素养。
三是教与学形式发生了实质性的变化。不仅出现了个人自主学习、小组合作交流探究的教与学方式，而且出现了师生互动、生生互动、平等参与的生动局面。课堂上积极创设自主学习的氛围，给足学生学习的时间和空间，注意学生自主学习能力的培养，注意学生读有所悟意识的强化和能力的培养，关注个性体验，使得教师的精讲与学生的自主相得益彰，在一定程度上也促使了学生乐学、会学，也提高了课堂教学效率。
四是注重在学习过程中培养学生的实践能力，课前布置学生围绕学习内容自己动手搜集资料，注意学生搜集信息、处理信息的能力培养；课堂上放手让学生实验发现、读书讨论、交流辩论、剪拼画组，有的教师还积极创设生活情境，让学生亲身观察、测量、比较，在实实在在的生活体验中学习知识，品尝到学习的快乐。课外作业设置注重形式多样，自主选择，实践性强，让作业成为快乐。
五是注意拓展延伸，体现了开放的大教学观。一是注意课内外的相关知识链接与拓展，既丰富了教材内容，又开阔了学生的视野，将学生的学习兴趣无限延伸；二是注意沟通课堂与生活，紧密结合生活实际，让学习和生活融为一体，增加了趣味性，也体现了课改精神。
六是注重学习习惯的养成。语文的读书写字习惯，数学的计算解答习惯，都成了课堂关注的基点。
3、充分利用多媒体等手段辅助课堂教学。
绝大多数教师都利用了多媒体手段开展教学活动，使抽象的文字、概念、知识变得直观、易懂、具有趣味性，符合儿童的心理特点和认知规律，既激发了学生学习积极性，又提高了课堂教学效率。有的教师根据教材和学生特点，积极准备了教具，制作了形象的头饰图片及实物等辅助教学，增强了教学效果。
4、加强展示课评估，落实展示活动的实效性。
自我课堂展示课活动总结该说对我们都是有益的，成功处见经验，失败处看偏差，因此我们都开展了以教研组为主的研究活动。个人说课、大家评课和进行个人教学反思是本学期展示课的主要评估方式。这样就避免了以往草草收兵和展完了事的不利做法，促进了展示教师备课能力、评课能力、上课能力的进一步提高，初步构建了“实践——反思——再实践——提高”的良性循环机制。
这次活动也暴露了一些问题。一是个别教师对教材的理解欠准确，没有把握住教材的重、难点；二是部分教师对《课程标准》中新理念的理解还不够准确、不够透彻，仅停留在表面，以至于出现“穿新鞋，走老路”的局面。或是对新理念的认识有偏差，有些课目标盲目追求全面，内容过于庞杂，上成了“大杂烩”，反而效果不好；三是教师素质有待提高，有些教师语言不够生动，缺乏感染力，驾驭课堂的能力还需提高。四是有的教师学了新理念，丢掉了原来非常优秀的教学机智、教学方法、教学风格。
1、忽视了板书的直观演示和提纲挈领的作用。
出现这一问题的根源是运用课件代替板书，其实这是不对的。大家一定注意到你在课件里的板书设计根本无法代替真正的板书设计，真正的板书设计可以帮助学生理清当堂知识的学习思路，强化知识点，总结学习内容等，尤其是低年级的教学和语文课，更需要美观而实用的板书。
2、急躁心理导致的形式教学：在现在的课堂中，我们常常看到“满堂问”“满堂说”的现象，学生往往还正在自学、正在读书或正在讨论，老师就指名“你问”“他问”“大家问”“你说”“他说”“大家说”，学生起来发言不理想，老师又开始引导重新从头学习。这样流于形式的自主、合作、探究学习，不仅不能培养学生的学习能力，而且浪费了时间。倘若这样循环下去，后果可想而知。
3、开放整合和学科特征。新课程标准指出：教师要有强烈的资源意识。现在的课堂上，教师们都非常注意充分体现这一点：课外资料、图片等大量的资料走进课堂，拓宽了学生视野，丰富了学生的知识；也是自主发现、探究的过程。但忽略了学科的专业主体，一节课大量的时间游离于课本之外，有笔墨倒置的嫌疑。新课程教学中提倡学科的整合，仍要以学科学习目标为依据，为提高学生的学科基本素养服务。
4、多元解读与解答和价值引导。课标指出：学习是学生的个性化行为，教师要尊重学生的独特体验。但尊重学生的独特体验不等于教师要放弃价值引导。在学习过程中，学生的学习体验可能出现偏差，这是真实的，正常的，关键是我们教师不能因为要尊重学生而无视这种偏差，很随意地对发表见解的同学都加以肯定，而应该把这种差异及时地转化成新的教学资源加以运用，在交流、对话中形成正确的认识和情感。也就是说，学生可以有自己的喜好和见解，但还要让他们明白谁的做法最好、谁的认识正确，哪种做法简便而有价值，不能把尊重和鼓励之间画上等号，更不能认为这样全盘肯定就是鼓励，就是尊重。
1、我们个人的基本业务素养提高要从钻研教材做起。
有经验的老师都知道，要把枯燥无味的知识上成使学生乐学的趣味、生动课，需要钻研教材。要想上好每一节课的前提是能驾驭教材，灵活使用教材。有的课为什么思路不清晰？为什么重难点不突出？为什么容量不恰当？为什么既定目标达不到？反思一下，我们会发现根本原因是对小学阶段的1—10册教材没有融会贯通，不能准确把握知识的重、难点，更谈不上把握知识的内在联系，所以我们还是要从钻研教材入手，从整体上把握小学阶段的知识能力结构，从而不断提高教师驾驭教材的能力，根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动，只有这样，才能逐渐让个人业务成熟，专业精通；也只有这样才能从根本上提高课堂教学效率，提高教学质量。
2、加强理性反思，准确领悟新课改理念的实质，积极投身新课改大潮锤炼自己。
合新课改精神的；哪些是必须革除的“弊端”，避免盲目地认识和实践，踏踏实实纠正自己认识和实践中的偏差，努力形成自己的教学艺术风格。不要人云亦云，特级教师孙建峰说得好“仿我者死，学我者生”应该引起大家的注意。更不要“课改一来，原来的全改”，把原来那些优秀的方法都彻底抛弃了。我们应该成为一个具有自己思想的人，做一个充满智慧的教师！
3、尽快完成新课改实施中的角色转换。一方面在日常教学工作中首先要成为一个学习者。其次要学会当一个合作者，变孤军奋战为集体战斗，积极落实集体备课制，加强教学研究，提高教师准确把握新教材、驾驭新课堂的能力，增加实施新课程的效果。三是做一个研究者，以课堂教学为突破口，至力于改变教与学方式的改革。另一方面在课堂上我们要牢固树立学生是学习主人和课堂的主体的思想观念，实现角色转换，从一个知识传授者转变为学生发展的促进者，从权威者向组织者、引导者和合作伙伴转变。并尽快适应这个角色的要求，熟悉角色的“业务”。建立师生互动、生生互动的伙伴关系，善于发挥自身的主导作用，充分发挥创造性，依据学生的年龄和认知特点，设计探索性和开放性的问题，激活课堂，变解答问题为提出问题、发现问题、探究问题，让有效的自主学习成为基础与前提，再进一步引导学生自主探究、合作交流，在身临其境的学习过程中体验、感悟知识的生成与发展，从而实现基础阶段基础学科的目标——培养学生浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，具备基本的学习方法和能力，培育热爱学习、乐于合作、乐于探究的情感，促进学生快乐学习，健康成长。
自我课堂展示课活动总结短的时间；另一方面，在课件中修饰的装饰边框或插图动画，往往吸引了学生的眼睛，干扰了学生的学习注意点。而这些既浪费了时间，又加重了老师的负担，还无益于教学内容。希望引起大家的注意。
最后真心希望我们在今后的教学中还能大胆尝试，积极实践，在课改中努力发展自己，不断地超越自己。
课堂的活动总结篇十五
为进一步推进素质教育，促进青少年学生素质全面的全面提升，让全县学生过一个快乐、健康、安全的暑假。我青少年宫组织开展主题为“七彩夏日健康成长”青少年学生暑期活动，取得良好效果，现汇报如下：
一是高度重视，加强领导。成立了“七彩夏日健康成长”暑期活动领导小组，研究制定了“七彩夏日健康成长”暑期活动方案，加强对暑期学生活动组织管理。召开了“七彩夏日健康成长”暑期活动动员大会，要求各工作人员充分认识组织好今年中小学生暑期活动的重大意义和重要价值，进一步增强责任感和使命感，主动加强自由状态下学生活动的引导和管理工作，使青少年学生渡过一个健康、快乐、有意义的暑假。
二是精心组织，讲究实效。5月1日至6月1日，为期一个月的时间开展“睿视之星”少年才艺新星选拔活动，共有50人参加，分别来自不同的学校、不同的年级。通过预赛、半决赛、决赛最终评出“睿视之星”5人，在这活动中同学们积极参加展现自己的才艺。7月1日至8月30日，开展了亲子读书征文活动，培养家长与孩子的默契合作精神，同时也锻炼孩子们的'写作能力。8月1日至8月20日，开展“自我保护、亲近自然”绘画作品大赛。活动的目的为了让学生和家长一起在融入大自然、亲近自然地同时，了解安全法规与卫生知识，确保每一个学生过一个的健康快乐的暑假。
三、加强宣传，扩大效果。我们充分利用青少年宣传栏，张贴海报，加强对青少年学生暑期活动的宣传，使更多的学生和家长了解暑期活动项目，吸引更多的青少年学生参加暑期活动，进一步营造全社会关心青少年学生成长的良好氛围。同时，注重总结经验，交流心得体会，挖掘先进典型，扩大教育成果，让孩子们过一个丰富多彩而有意义的暑假。
课堂的活动总结篇十六
１、通过本次活动提高对高效课堂的再认识。
２、通过本次活动进一步提高校本教研能力。
３、通过本次活动使我们的年轻教师尽快走向成熟。
４、通过本次活动提升我们对课堂的反思能力。
本次活动历时半个多月，从准备到展示到今天的评课结束，各个教研组通过集体备课，到试讲再评课，再修正，反复锤炼，既体现了团队精神，又提升了集体备课的水平，也使讲课教师得到了锻炼。本次活动各位教师踊跃听课达５００多人次，积极参与评课，收选评票１０８张，不言而喻，本次活动的任务已完成，目的已达到。
１、以生为本的课堂才是有活力的课堂，才是有生命力的课堂。
以生为本是教学要以学生为主体：营造民主、平等、和谐的氛围，把问题交给学生，把时间留给学生，让学生去思考、去交流、去合作、去探索。
当然，这里的提问是关键。
比如，刘瑞芳老师的《从算式到方程》整个课堂设计了１５个大问题和若干个小问题，全部由学生自主作答，问题的设计是一环紧扣一环，环环相扣，教师简炼精准的语言起到控制课堂节奏，调节课堂气氛，调动学生思维的作用，整堂课一气哈成，效果极好。
这１５个问题由表及里，由浅入深，极好得展现了知识的生成与发展过程，问题之间的思维连续性让学生不由自主的饶有兴趣地去思考，去探究去解答。
随着问题的解决，学生之间的交流，本节课所达成的目标自然完成，这个目标就是新课程标准的三维目标。
王杰老师的《美国南北战争》也体现了这一点，王杰的问题设计前后存在逻辑连续，是用演绎推理的方法来教会学生读历史、来讲解历史，来享受历史，来反省历史。历史课本来就是应该这样来上的。
以生为本就是教学中要面向全体，一节课下来，让每位学生都有收获和进步。
比如刘萍老师，汪宏志老师的课让每位同学都有发言的机会，学生的发言面宽。
又比如，刘瑞芳老师的课专门为学有余力的学生设计了一个拔高问题（鸡兔同笼问题）课堂既富弹性又有张力。只有以生为本，三年以后，我们的学生才有后劲，我们的尖子生的苗子才厚实，我们的学生才不会两极分化。我们的学生才乐于学习，有兴趣地学习。
２、课堂评价是提高学生能力和兴趣的法宝。
课堂评价就是对学生课堂中的回答问题，参与活动。师生交流、生生交流，教师所给予的评价（也只能说是点评）。有时是语言，有时是动作，有时是眼神。比如刘瑞芳老师课堂上的掌声以及微笑地看着回答问题的同学并耐心地聆听，汪宏志老师分小组赛给一面小红旗，还有其他老师的“表现得很好”，“说得太好了”等鼓励性的语言。“不错，还有谁要补充的？”
“再读一遍试试看”，等启发性的语言。当然，课堂点评是一门学问，具有科学性和艺术性，老师们都在朝这方面努力在做，有这方面的意识，但仅仅是上面所说的作法是远远不够的。课堂点评并没有具体的模式和公式。比如鼓掌并不是人人回答完问题都鼓掌，每节课都要鼓掌。（掌声是给对问题的解答具有创造性学生的，是同学们不由自主的）。少用“很好”、“很对”等肤浅的词语。点评要有启发性，扩展性、延伸性。“点评”是融洽师生关系、沟通师生认知的桥梁，是联系师生情感的纫带，是教学是否成功的关键。课堂上的评价语言应该准确而得体，生动而有效，而这决非一日之功，它虽生于即兴，却根植于深厚的教学积淀和文化修养中。另外，批评、挖苦、嘲笑的语言，不能用到课堂点评中，请老师们高度重视。
３、完善的教学的设计（合理的课堂教学结构）是高效课堂的保障。
应该说通过各个教研组的集体备课，以上８节课的课堂结构都是合理的为一堂高效课提供了保障。这里无需要展开，希望以后各教研组加强这样的集体备课研究，形成成果。我有这样的想法，通过这样的研究，每学期完成一部分教学设计，几年后完成所有学科内容的每课时的教学设计是不愁我们上不出高效课了。
４、教师的教学基本功是实施高效课堂的必要条件。
教师是课堂的组织者，引导者和教学的实施者。在备好课的同时，还要不断提高驾驭课堂的能力，当然有时也是一种经验的积累，这次讲课的刘萍、周盼、张南三位教师本身的素质还不错，具备扎实的学科功底。由于才参加工作，表现出较为青涩是难免的。随着经验的不断积累，他们会逐渐走向成熟。就拿刘萍老师的这一节课来说，这节课的教学设计是比较合理的，既注重了内容的教学，也重视了形式的教学。通过学生自读课文来挖掘人物的面貌、性格和内心世界。通过通读课文来感受作者所要表达的精神实质。通过品读课文来体验语感和美词、美句、美文。通过细读来品尝写作技巧与方法。
我们把前面两点称为内容的教学，把后两点称为形式的教学，语文课应该同时重视这两方面的教学，根据不同的课文略有偏重。当时刘萍在上课时，可能太注重多给学生发言的机会，在课堂的调控上没有做到恰到好处。内容的教学上花的时间过多，以至于在形式的教学上匆匆忙忙，效果降低，实际上越是后来越出彩。这节课因为在进行语言教学时，预设性的问题逐渐减少，生成性的问题不断增多，这里就需要教师的教学机智参与其中处理问题。如她在试讲时，在进行以“家是什么”为题写一句话的环节时，有一位学生说“家是温暖的”一时卡壳，教师及时补充：“摇篮、港湾”。当学生表达的语言太生活化、太口语，教师建议用词语进行修饰等，这时就可看见教师和学生融为一体了。这样才能上出高效课堂。
５、开展听课、评课活动是提升教师素质的捷径。
教学质量是学校的生命线，提高教学质量是我们的主旋律，学校的实际是每节课４０分钟，双休天不补课，课外活动不讲课。要提高质量必须提高效率。课堂必须上出高效课堂。课堂教学的高效关键在教师，提高我们教师的素质才是提高教学质量的保证。
教师素质的提高靠学习专著只是杯水车薪，靠外出学习不太现实，靠自醒自悟太慢，最好的办法就是多听课多评课。今天的评课希望能给我们以启示，以促进。有道是：教学研究促发展，静待花开别样红。
课堂的活动总结篇十七
自从20xx年9月以来，我校把打造高效课堂做为学校的首要工作，落实好教体局和中心校的相关规定，做好“先学后教、当堂练习”的高效课堂构建工作，结合我县教学改革，努力探索提高教学质量的措施。下面就我校这段时间来的具体工作总结如下:
构建高效课堂一直是学校追求的目标，因此，从中心校到学校领导都非常重视，及时成立了以张国普校长为组长的领导小组，制定了一整套行之有效的以“先学后教当堂练习”模式创建促高效课堂模式建立的实施方案，方案详细的明确了具体的目标、步骤和模式。明确各领导小组成员的责任。
学校充分利用每周的教研的时间，把教研落到实处，以此作为理论学习契机，校长亲自主持和教研，向全体教师介绍目前教育教学现状及教研的最新信息，开阔了教师的视野，确立了科研兴校，科研立校的目标。通过几周的培训，老师们逐步转变了陈旧的教学观念，认识到教育发展的趋势和自己下一步工作的方向。在教研模式的创建方面，学校针对本学期的教研重点，利用发材料，搞研讨，教研组长例会，组织专题会议，召开全体教师会等多重形式，使教师对“先学后教当堂练习”教研有了充分认识，主动制定研究方案，积极搜索各种研究材料，加强学习，每位教师都写了学习心得体会，并积极参加教研组组织的反复磨课活动。全员参与教研研究，促进了教师整体理论水平的提高，高效课堂的观念深入人心。
积极组织教师走出去，开学以来，我校已先后组织教师认真学习高效课堂的理论经验,学习期间，要求做好详细的记录，写好总结和心得体会。
针对“先学后教当堂练习”教研促高效课堂创建活动中的的重难点，学校把实际活动中各环节出现得问题转化为课题，把经验转化为课题，进行更深入的研究，在这个活动中，为了更好的使研究取得实效，学校要求每位教师有针对性的带着问题和困惑进行交流探讨，做好精品课示范教学。以多种形式开展校本研就，使理论学习与模式创新更好的源于教学实际，又更好的服务于教学实际。
我校通过开展“高效活动”活动，打造了一支锐意改革，勇于创新教研团队，培育出创新教学策略，改革教学方法，轻负高效的教学能手，加快我校新课改的步伐，为进一步提高我校教学质量，推动我校教育教学科学、持续、均衡发展打下坚实基础。
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