一份好的教案能够提供有针对性的教学方案，帮助教师有效地组织和管理课堂教学活动。在编写教案时，我们首先需要确定教学目标，明确教学内容和教学重点，设计合理的教学过程和教学方法，科学地安排学习活动和评价方式。同时，还需要充分考虑学生的学习特点和实际需求，灵活运用教学资源，创设良好的教学环境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习参与度和自主学习能力。这些教案范文对于教师编写教案和改进教学方法都有很大的借鉴意义。
悄悄话中班音乐教案篇一
2)让幼儿尝试用手指绘画,制作卡片.
1)儿歌〈小猫咪写信〉;。
2)事先做好的指印画一张;。
3)幼儿带回来的卡片;。
4)画纸、调好的颜料、画笔。
1）让幼儿拿到之前准备好的卡片，让大家看看卡片的图案和内容，有什么特征，并让幼儿讨论会在什么情况下会收到别人送的卡片。（师：小朋友，你们看你们手上的卡片有什么不同，有什么特征啊？一般会在什么情况下会收到别人送的卡片呢？）。
2）教幼儿念儿歌：〈小猫咪写信〉并和幼儿讨论小猫咪写信的方法。（师：现在老师教你们唱一首歌，歌的名字叫〈小猫咪写信〉，小朋友，你们先听听儿歌〈小猫咪写信〉，大家要认真听，然后我们在讨论一下小猫咪是怎样写信的，它有什么方法？）。
3)让幼儿听多几遍音乐,然后教他们读儿歌。
5）先让幼儿连贯跟老师读一遍歌词，然后在跟老师边唱歌边做动作。
6）老师展示出事先做好的指印画，并告诉幼儿学习小猫咪的方法画卡片。（师：“小朋友，你们再告诉老师一次，小猫咪是怎样写信的啊？[幼儿回答]好，那么我们也要用小猫咪的方法画卡片，好不好啊？）。
7）老师示范做指印画的方法，先用手指醮上颜料后，在画纸上轻轻按下就可以了。同时让幼儿边做印画边唱《小猫咪画卡片》这首歌，还可以让幼儿在印画的同时播放这首个的音乐。
8）老师提供画纸、颜料和画笔，让幼儿自己发挥想象印卡片。（师：“小朋友，现在你们利用桌面上的用具，自己也来印一张卡片，看谁印得最漂亮！）。
9）幼儿动手印画卡片，老师一边指导幼儿，一边循环观察幼儿印的画。
10）根据上课的内容、时间点评幼儿画的画，并将画好的画晾干后放回画袋中。
11）在复习一下所学的歌，让幼儿跟老师边做动作边唱歌，之后在让幼儿自己跟音乐边唱边做动作。
1）老师小结上课的内容和主题。（师：“小朋友，你们说，我们今天学了什么歌啊？）。
2）老师表扬或批评个别小朋友上课时的表现。（师：“今天上课所有的小朋友都很认真，特别是xxx小朋友，我们一起鼓励他好不好？但是xxx小朋友今天上课不听老师讲课的，又不听老师的话，你们说这样好不好啊？那下次就要改正了，是不是啊？）。
老师可以根据可的内容和时间分两节课上。
《小猫咪画卡片》。
1=d4/4。
3．55—3.21—2.35432xxxxx。
小猫咪学写信想说我爱你就画三颗心。
34555—3.21—2.32.11——0ii。
不会签大名就盖上四只脚趾印。
悄悄话中班音乐教案篇二
1、能随音乐合拍地做出“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。
2、在音乐变化的时候，能根据教师的体态语或语言提示做出与音乐相匹配的动作。
3、在做螃蟹横行、躲藏动作时不影响同伴。
1、剪辑音乐，加入捉螃蟹的音乐。
2、自制一张螃蟹网。螃蟹一只。
1、引导幼儿学习a段音乐的动作。
（1）师：小朋友，你们见过螃蟹吗？螃蟹的脚是怎么动的呢？（请几位幼儿用手做动作）。
（3）引导幼儿用脚自由练习。
（4）集体练习用手脚跳螃蟹舞（a段音乐第一遍）。
（5）用优美的动作再跳一遍（a段音乐第二遍）。
2、创编、学习b段音乐的动作。
（1）教师：小朋友知道螃蟹生活在哪里吗？它最喜欢干什么？
（2）请个别幼儿示范螃蟹走路、吹泡泡的动作。
（3）集体练习螃蟹吹泡泡、走路的动作（b段音乐第一遍）。
（4）提醒幼儿找空地方再做一遍（b段音乐第二遍）。
3、创编、学习c段音乐的动作。
（1）教师出示螃蟹给老师挠痒痒。
（2）引导幼儿从不同方位创编多种挠痒痒动作。
（3）集体学习螃蟹挠痒痒动作。（c段音乐第一遍）。
（4）提醒幼儿把动作做得整齐好看一些。（c段音乐第二遍）。
4、听音乐完整地练习动作。
（1）教师：刚才，我们学了螃蟹的好多动作，下面我们一起来跳个螃蟹舞吧。（完整音乐第一遍）。
（2）再次听音乐跳螃蟹舞（完整音乐第二遍）。
5、倾听并感受尾声音乐。
（1）教师：听，是谁来了？他来做什么呢？（尾声音乐第一遍）。
（2）出示鱼网，交代游戏规则，提醒幼儿仔细听好音乐，师幼玩捉螃蟹游戏（尾声音乐第二遍）。
6、散点站位，听音乐完整做动作。
（1）请一位幼儿做捉螃蟹的人，听音乐完整做动作，再玩一次游戏。
（完整音乐一遍）。
教案简析：
本次活动的音乐选自美国的儿童舞曲以及《水族馆》片段，这段音乐分为abc三段，a段音乐是学习螃蟹跳舞，b段音乐是学习螃蟹吹泡泡、走路的动作，c段音乐是创编挠痒痒的动作。由于螃蟹是小朋友很熟悉而且比较感兴趣的一种动物，所以活动主要是引导幼儿在自己已有的生活经验的基础上，来创编螃蟹的各种动作。
所以我把本次活动的目标定位在：
1）随音乐合拍地做出“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。
2）在音乐变化的时候，能根据教师的体态语或语言提示做出与音乐相匹配的动作。
3）在做螃蟹横行、躲藏动作时不影响同伴。
在整个活动中，我发现孩子们的积极性较高，他们能大胆响亮地回答问题，把螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作表现得优美、到位，完全沉浸在整个音乐活动中。
另外，我们也想通过让幼儿学习互相吐泡泡、挠痒痒的动作，使孩子互相帮助、互相合作的能力得到提高，这一点小朋友在活动中也很好地体现出来了。
在教学活动的组织方面还有很多不成熟的地方，望各位老师提出宝贵意见。
悄悄话中班音乐教案篇三
3、体验音乐欣赏活动的乐趣及与同伴合作活动的快乐。
1、《小白船》相关多媒体课件。
2、小白兔、树、月亮头饰若干。
3、沙锤、鼓、铃鼓、摇铃。
1、初步欣赏感受音乐。
教师弹歌曲《小星星》幼儿跟唱，提问：刚才我们唱的是什么歌曲？幼儿：《小星星》。
2、感受乐曲旋律节奏特性。
师：歌曲里我们看到什么？听到了什么？节奏是怎样的？
再次欣赏歌曲（鼓励幼儿轻声哼唱）：
师：刚才大家都说对了吗？这是一首几拍子的曲子？
教师出示沙锤等乐器示范三拍子的节奏：强弱弱（幼儿用拍手表示）。
请四名幼儿选用乐器并分别用四种乐器表现音乐节奏，练习后听音乐配合演奏。
3、进一步理解歌曲内容。
师：歌曲唱的小白船指的是什么？（鼓励幼儿大胆想像）。
师：小白船是什么时候出来的？小白船在天空中怎么开呢？
播放《小白船》舞蹈欣赏，幼儿自由随音乐起舞或自编动作大胆表现。
今天的音乐好听吗？我们也来"乘船"去太空游玩吧！（幼儿排好队做乘船动作出门）。
悄悄话中班音乐教案篇四
1.能随乐曲的节拍做手腕转动的动作。
2.能用表情和动作表现出摘果子的愉快心情。
3.通过摘果子，体验劳动的快乐，知道帮助别人是一件快乐的事情。
《拍手转腕》音乐律动，果农摘果子，果实丰收图片，音乐《摘果子》。
一、导入部分。
1.播放《拍手转腕》音乐律动，幼儿随音乐做律动进入教室。小朋友们，和老师一起，随着音乐动起来吧！
2.谈话导入活动。
大家表现的真棒，现在请坐下来，老师想问小朋友一个问题：“秋天来了，果园里的果子成熟了，你知道果园里哪些果子成熟了吗？苹果、桃，小朋友们知道肥城最有名的水果是什么吗？桃子，肥城又被称为桃都，我们的肥桃远近闻名，很多人都来我们肥城品尝肥桃呢，现在肥桃和其他果子都成熟了，农民伯伯肯定忙坏了，我们一起去帮农民伯伯摘果子吧！好，你会摘果子吗？怎么摘？你来试一下，你来。
二、展开部分。
（一）观看果农民伯伯摘果子，学习摘果子动作。
1.播放果农摘果子，激发幼儿“摘果子”的兴趣，学习摘果子。
2.摘不同位置的果子。我们摘了上面的果子，我们还可以摘哪个位置的果子呢？摘下面的，/老师蹲下来我们来摘下面的，还可以摘哪个位置的果子？摘前面的/演示摘前面的，摘后面的/演示摘后面的，演示摘旁边的，我们一起来摘不同位置的果子吧！播放音乐，上面两次，下面两次，前面两次，后面两次，旁边各两次，筐满了四次，真高兴转圈。重复一次。
3.同伴合作摘果子。两人或三人或更多人一起摘果子。现在轻轻把筐放地上，摘果子快乐吗？快乐。劳动真快乐！刚刚我们摘果子时，自己拿着筐，自己摘果子。我们可以和小伙伴一起合作摘果子吗？可以，现在找个小伙伴一起摘果子吧！你们两个怎么合作？谁摘果子，谁拿筐？现在拿筐的小朋友准备好，摘果子的小朋友也准备好。播放音乐，我们一起来摘果子吧，老师和一组小朋友合作，你拿筐吗？摘了这么多的果子，老师抱不动了，我们一起把它搬到中间庆祝一下吧！互相击掌庆祝！
(二)创编动作，丰富表现。
1.讨论：摘果子时除了这些动作，还有哪些动作？
老师自然蹲下，摘了这么多果子，我都流汗了，现在来擦擦汗/擦一下，甩一下，你也来擦擦汗吧，你怎么擦汗？我这样擦，我们摘果子时也可以加上擦汗的动作，谁想来试一下，好，你来吧！播放一半音乐，一个孩子表演，其他孩子打节拍。太棒了，我们摘果子时还可以加什么动作？好你来试一下，大约3个孩子表演。
2.播放乐曲，鼓励幼儿随乐曲节奏表演创编动作。
三、结束部分：教师谈话，知道帮助别人很快乐，体验劳动后的喜悦。
小朋友们，你们帮助农民伯伯摘果子，农民伯伯高兴吗？高兴，你高兴吗？高兴。帮助别人是一件快乐的事情，我们以后要做一个爱帮助别人的好孩子。今天小朋友们为农民伯伯摘了这么多果子，为了感谢大家，农民伯伯给小朋友们送来了好吃的果子，现在让我们一起回去分享吧！好，教师带幼儿随音乐离开活动室。
整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中用心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，他们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，此时他们真正和音乐一起跳，一起笑，一起玩，体验到了活动的乐趣!
总之音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力，是在音乐实践活动能力的基础上，不断提升的。(如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等)只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教育能力的前提。提高教师音乐素质的最终目的，是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。
悄悄话中班音乐教案篇五
活动目标：
1、理解音乐形象，感受大黄蜂追小猪的惊险，体验活动的乐趣。
2、初步听辨主题乐段titititititita。
3、认识渐强记号，理解其声音从小到大的特点。
活动准备：
1、故事图片4幅，节奏图谱、大黄蜂图片一张。
2、大黄蜂头饰3个，铃鼓一面。
3、节奏型:titititititita4、渐强记号一个。
活动过程：
一、节奏练习，为听辨主题音乐做好铺垫。
1、教师依次出现ta和titi，让幼儿念出。
2、出示节奏型:titititititita，教师引导幼儿边拍手边念，并启发幼儿用身体的其他部位拍出这个节奏型。
二、抓人游戏。
1、出示铃鼓，引出游戏。
师：铃鼓也能拍出这个节奏型，听！
2、讲解游戏玩法。
师：现在我们来玩个游戏，游戏的名称叫做“铃鼓抓人”。游戏是这样玩，当铃鼓摇的时候你们就跑，听到铃鼓拍节奏——titititititita的时候就要赶紧蹲下。
三、
故事引出音乐。
1、教师运用图片讲故事。
师：刚才我们玩的“铃鼓抓人”游戏的时候，小猪们也在草地上玩。它们在玩什么呢？对啦，它们在踢足球。足球咕噜咕噜地滚到了一只小猪的面前，它对准足球射门！嘿！哎呀，射歪了！射到哪了？对，射到了树上的黄蜂窝，大黄蜂们生气极了，飞出来想蛰小猪，吓得小猪们到处跑，当大黄蜂快追到它们时，小猪们赶紧一边蹲下来一边提醒好朋友说“请你快点躲起来，请你快点躲起来”，最后大黄蜂就飞走了。
2、让幼儿在提问中学按节奏说出短句“请你快点躲起来”，为最后的游戏做好铺垫。
四、运用图谱帮助幼儿理解音乐，感应音乐的主题旋律itititititita。
1、简单介绍曲作者、国籍、曲名。
师：俄国作曲家林姆斯基、高沙可夫写了一首很好听的曲子，就是讲了大黄蜂追小猪的事情，这首曲子的名字叫做《大黄蜂的飞行》。
2、教师指图谱，幼儿完整欣赏音乐。
3、引导幼儿学大黄蜂飞。
（1）师：大黄蜂追小猪的动作是怎样的？谁来学学！
（2）教师出示大黄蜂的图片，引导幼儿学蛰的动作。
师：大黄蜂就是用这根长长的尾巴来蜇小猪的，它是怎麽蜇的，谁来学学，我当小猪，你来蜇我。
4、认识渐强记号。
（1）教师随着音乐指图到渐强处，引出渐强。
（2）出示渐强，认识渐强记号。
师：哪里刺？对啦！我们一起来看看这个记号。这个记号像什么？它的前面这里怎么样？慢慢地越来越什么？这个记号就叫做“渐强”。以后我们要是看到这个渐强记号就知道这里的音乐是从小慢慢地、逐渐变什么？那这里有渐强记号的地方就是大黄蜂刺小猪的音乐。
（3）教师带领幼儿肢体表现渐强——大黄蜂蜇小猪的动作。
5、幼儿看教师表演大黄蜂，视觉和听觉结合感受大黄蜂的凶猛。
6、教师带领幼儿听音乐做躲的动作，感应主题旋律titititititita。
五、游戏——大黄蜂追小猪。
1、第一遍游戏，教师交代游戏规则。（请个别幼儿配合老师示范）。
师：现在我们就一起来玩大黄蜂追小猪的游戏。由徐老师来当大黄蜂，xx、xx、xx……（5个幼儿和老师）一起当小猪。当听到“请你快点躲起来”的音乐时，小猪们就要赶紧抱头蹲下，要边跑边躲，如果蹲太久了也是会被大黄蜂发现的。
2、第二遍游戏：配班老师当大黄蜂，教师带领着全体幼儿当小猪。
3、第三遍游戏，2个幼儿在配班老师的带领下当大黄蜂，其他幼儿当小猪。
悄悄话中班音乐教案篇六
《铁匠波尔卡》是奥地利流传最广的一首波尔卡乐曲，它活泼欢快的曲风非常适合小朋友们欣赏。中班年龄段的小朋友，活泼好动，喜欢探究周围的事物。通过跟着音乐节奏创编动作，可以让孩子们充分感受乐曲的欢快，体验韵律活动带来的乐趣。
1、感受乐曲欢快、活泼的特点。
2、尝试运用肢体动作跟着节奏创造表现。
重点：感受乐曲特点。
难点：运用肢体动作跟着节奏创造表现。
1、音乐、录音机。2、图片若干。
（一）出示工具，引发幼儿兴趣。
师：这是什么，小朋友们见过吗？它们可以用来做什么？
（二）完整欣赏音乐，感受乐曲的欢快，体验随着音乐盖房子的乐趣。
1、欣赏音乐，感受乐曲的风格。
师：老师带来了一首关于盖房子的音乐，小朋友们听一听，听完后有什么感觉？
2、幼儿跟着音乐，一起来盖房子。
1）跟着音乐自由想象做动作。
2）师小结幼儿的动作，大家一起来学学。
3、教师完整示范乐曲前半段。
师小结：刚才老师是怎样盖房子的，做了哪几件事情？（抬木头、锯木头、钉钉子、刷刷墙，还擦了擦汗）。
4、大家一起跟着音乐盖房子。
（三）创编房子盖好后要做的事情，用肢体动作来表现。
1、房子盖好后，里面是空空的，我们还需要做什么？（搬家具）。
师：搬家具的动作是什么样的？
2、家具搬好了，我们还需要做什么呢？（打扫卫生）。
师：拖地是什么样的？
3、创编动作表现高兴的心情。
（四）师幼跟着音乐一起完成小木匠盖房子的过程。
（五）活动结束。
师：小朋友们，我们的房子盖好了，还剩一些木头，我们一起搬到外面吧。
一、反思选材：
《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语言，艺术教育应在引导幼儿接触生活中的美好事物、丰富幼儿的感性经验和情感体验的基础上进行，中班幼儿正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼、感染力、富有情趣的事物，而乐曲欢快的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们欢乐的心情。本次活动的音乐选自奥地利的《铁匠波尔卡》是一首活泼欢快的乐曲，非常适合小朋友欣赏。中班幼儿的想象力与合作能力正在发展，因此，在本次活动中通过让幼儿感受乐曲的欢快，并鼓励幼儿大胆表现美、创造美，活动既提高幼儿学习的主动性、积极性，又能增强了教学效果。
二、反思目标：
1、中班幼儿正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼、感染力、富有情趣的事物，而乐曲欢快的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们欢乐的心情，所以我制定了第一条目标：感受乐曲欢快、活泼的特点。
2、在儿童心理发展中，动作本身不是经验，但动作有助于儿童知识经验的获得，动作也不是心理，但动作能促进儿童心理的发展，动作之中蕴含了重要的教育因素，是幼儿自发的和自然状态下的主要表现形式，根据幼儿的这一特点，我制定了第二条目标：尝试运用肢体动作跟着节奏创造表现。
3、目标中我虽然没有专门制定情感方面的目标，但在活动中我始终关注幼儿的情感体验，充分让幼儿在欢快的旋律、鲜明的节奏、夸张有趣的动作、师幼间的交流、互动中体验与同伴共同游戏的快乐。
三、反思准备：
1、幼儿的思维是形象、具体的，他们能掌握实物的概念，而不易掌握抽象概念，实物可引导幼儿直观的进行观察，虽然刷子、锤、锯子对幼儿并不陌生，但锯子的正确使用方法幼儿不太了解，所以我提供实物：刷子、锤、锯子，让幼儿直观、具体的观察、了解其工具的使用方法。
2、音乐是幼儿表达和交流情绪与感受的一种重要方式，在音乐活动中可以得到激发、挖掘和发展的能力。所以我准备了相关的音乐、录音机。
3、图片若干。幼儿思维主要是依赖事务的具体形象或表象以及它们之间的关系来进行的。中班幼儿能逐渐认识事物，开始根据事物本质特征进行思维。图片在活动中起到提示的作用，以逐一出示的方式帮助幼儿进一步熟悉、理解音乐，为幼儿的有序学习动作做铺垫。
四、反思过程：
(一)谈话导趣。
出示实物工具，通过简短谈话使幼儿轻松愉快的进入角色为活动导入做了很好的铺垫。
（二)律动引趣：
首先我让幼儿完整欣赏音乐，感受乐曲的欢快，体验随着音乐盖房子的乐趣。音乐是时间艺术，节奏是音乐的骨骼，在学习律动之前我让幼儿完整欣赏音乐，感受乐曲的欢快，其次，引导幼儿边听音乐边自由想象做动作，增进了幼儿对音乐的了解，增强对音乐的表现力。幼儿对乐曲也较感兴趣，一边听音乐一边自由做动作表达乐曲的欢快、活泼。
（三）表演激趣：幼儿天性好动、好模仿，在活动中我让孩子们在自由，轻松的气氛中用身体、手势、表情自我表演，边听音乐边做动作，自编盖房子时的动作，教师对于幼儿自由表现的锯锯子、钉钉子、刷墙等的动作进行评价，并请个别幼儿示范，鼓励大家一起学一学；接着向幼儿提出要求，请幼儿欣赏教师的表演后说说教师表演盖房子都做了哪些动作？先做了什么、再做了什么？最后做了什么？幼儿边说教师边出示相应的图片（利用图片帮助幼儿进一步理解音乐，为幼儿的有序学习动作做铺垫），当幼儿熟悉、理解了乐曲的旋律、节奏、动作后，教师鼓励幼儿把模仿盖房子的动作与节奏结合起来，在欢快的旋律中有滋有味、有模有样的进行表演；在本次活动中我一开始出示了工具（锤、刷子、锯子）有的幼儿生活经验较丰富就知道这些工具的用途，当我给幼儿在欣赏第一遍音乐，就有幼儿开始用这些工具表现盖房子的样子，再第二遍听音乐自由想象动作时幼儿就更大胆的表象盖房子做动作只是不到位，节奏没有跟上，当老师小结完幼儿自创动作，出示图片时，幼儿们慢慢的开始跟上了节奏动作也基本到位，还是有个别幼儿在锯木头、钉钉子、刷墙、的动作不到位，当经过老师及时提炼幼儿们的动作，也慢慢的做到位了。
（四）创编促趣：当孩子们表演还意犹未尽之时，我鼓励孩子们继续创编了律动的后半部分动作，当我的问题一抛出来：房子盖好了，家里空空的怎门办？孩子们大胆用语言表达、大胆想象、大胆用动作表现搬家具、拖地等动作。把整个活动推向了高潮，既使幼儿情绪欢欣饱满，又培养了孩子们即兴的创造能力。
（五）师幼跟着音乐一起完成小木匠盖房子的过程。
当幼儿掌握了两个部分（盖房子、装饰房子）的整套动作后，我鼓励幼儿大胆进行表演，大部分幼儿生动形象的进行了表演，但在这个环节中老师只让幼儿完整的表演了一遍，没有再次提炼个别幼儿的动作。老师应该让幼儿完整的表演两遍，提炼个别幼儿的动作。
五、本次活动的亮点有：
1、教师在活动中的角色是组织者、参与者、引导者、管理者、开发者：实施以人为本，以幼儿为主，把学习的主角还给幼儿本身：激发幼儿自发、自主的学习：在教学过程中，我注重幼儿的表现，鼓励幼儿大胆表现自己创编动作，尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。虽然我在课前预设了一套完整的动作，但在活动中充分给幼儿自由发挥的机会。教师只是对幼儿创编出来的动作做了梳理和提炼。对于没有加入活动的幼儿，我用游戏口吻邀请幼儿加入我们的活动中来。
2、在现实教学中，我们不难发现每个幼儿都有参与的愿望，但由于各人表现能力的差异，一些幼儿会感到胆怯、害怕，不敢当众表现。作为教师，在练习中我采用全体散点位的方式，向需要模仿的幼儿提供榜样，向需要借鉴的幼儿提供思路，向需要伙伴的幼儿提供帮助，向胆怯或不够兴奋的幼儿提供鼓励和暗示，向发生矛盾或因其他缘故游离于活动之外的幼儿提供返回活动、享受活动的引导在。
3、教师比较有亲和力、有激情，与幼儿的互动较好。教师在整个活动中精神饱满，对于情境中的各种表情动作做的比较到位，带动了幼儿的表演欲望。
4、本次活动层次清楚，从听音乐进场，出示工具，引发幼儿兴趣，让幼儿欣赏音乐，感受风格，到听音乐想象盖房子应做什么事情，再到幼儿创编，然后独自表演到合作表演，一步步都是循序渐进，之前的环节为之后的环节做好铺垫，后一个环节是前一个环节的提升，并注重对活动每个环节的小结。
六、本次活动的不足之处：
1、由于教学经验不足，在本次活动中教师虽然有意识地要将学习的主动权交于幼儿，让幼儿去自发的学习、创造，但在处理幼儿自主表现和教师适时小结之间的关系时，有点急进。
4、在活动中我只注意突出强调节奏，但哼唱的部分略显不足。如果在集体一起做动作的时候加入教师的哼唱，既可帮助孩子进一步熟悉旋律、掌握节奏，又能提高教学效果。
七、改进策略及方法。
1、通过这次的活动，我看到了自己存在的不足，在今后的教育教学中，我要加强对《指南》《纲要》《新规程》等的学习，努力将理论与实际相结合，并将其运用贯彻到幼儿的日常活动中。多在日常活动中对自己的工作进行反思、请教、观摩总结经验；提升教师的问题处理机智，促进幼儿身心全面和谐的发展。
2、有计划的开展教学活动，丰富教学内容，谨遵教师在幼儿活动中扮演参与者、引导者、组织者、管理者、开发者的角色，以幼儿为本、以幼儿为主，让幼儿自主的学习，认真落实以幼儿为本的主导地位，让每个幼儿都有表现的机会，激发幼儿的内在潜质，提高教学质量。
3、韵律活动最重要的目的是能让幼儿在理解音乐的基础上用肢体表演表现，从中增强幼儿对音乐的感受力和表现力。因此，我需要不断地加强自身学习，提升教学技能，更好地为教学服务。
悄悄话中班音乐教案篇七
1、学会唱准带附点四分音符的歌曲，学习在歌曲中间插话“道白”，感受说唱的趣味性。
2、学习创编符合xx|xo|，xxxx|xo两种节奏型的短语，并尝试唱到歌曲里去。
3、喜欢并积极参与歌唱活动，体验歌唱带来的快乐。
1、鸭子在池塘边说话的图片一张。
2、歌曲图谱一张，画有鸭子的单幅节奏图谱xx|xo|，xxxx|xo各一张。
一、激趣导入并练声。
1、教师(出示鸭子在池塘边说话的图片)：今天我们怡乐农场来了一些新朋友，它们是谁呀?让我们和鸭子打个招呼吧，鸭子看到我们小朋友，有许多话要说，听。小鸭子你一句我一句地说着，真有趣。小鸭子是怎么说的呀?(即时点分图)一群鸭子说嘎嘎嘎，那另一群鸭子呢?(提醒幼儿有节奏的说)。
3、教师：听，我们的钢琴也在学小鸭子说话(教师边弹钢琴边唱)：
12|30，3535|60，我们也来学一学(2遍)嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎。
4、重难点前置，重点引导幼儿感受并拍出xx|xo和xxxx|xo两种节奏。
(放音乐)请你一边拍手一边来学小鸭子说话我们还可以做什么动作来学小鸭子说话呢?;(2-3遍，放音乐，个别带)(引导幼儿拍出节奏)。
二、理解歌词内容，初步学会唱歌曲。
1、整体感受歌曲，理解歌词内容。
教师：小鸭子到底说的什么话?请小朋友听一首歌就知道了，教师清唱教师：你听到了什么?(出示整个图谱)什么是悄悄话?小鸭子说了什么悄悄话?(小鸭子说的悄悄话真有趣)让我们再来听一听。(放音乐，师指图谱唱)。
2、学唱歌曲，感受并唱出悄悄话的情趣。
教师：我们一起来学一学。(幼儿学唱歌曲1)教师：我们现在学唱的歌曲就是《悄悄话》。我们小朋友在什么时候也会说悄悄话?歌曲里小鸭子说的悄悄话，应该怎么唱?让我们一起试一试。(幼儿学唱歌曲2)教师：让我们分角色来唱一唱，这群鸭子唱嘎嘎嘎，另一群鸭子唱嘎嘎嘎嘎嘎(分组练习并分角色对唱3)。
三、感受歌曲中“道白”的趣味性，激发幼儿创编节奏短语的兴趣。
1、教师：这道歌曲有趣吗?都是唱的吗?哪里不唱的'?(引导幼儿发现并知道歌曲里只说不唱的插话叫“道白”)教师小结：对歌曲里只说不唱的插话叫“道白”，谁来把这句“说的什么呀?”说得好听一点，谁来边说边做个动作。
2、练习道白，说出疑问的语气。继续学唱歌曲1遍。
3、学习创编语言节奏，并尝试编到歌曲里。
4、小朋友，走吧，让我们也去和小伙伴讲悄悄话罗。
开始部分，我先请幼儿完整的欣赏了一遍歌曲。因为歌曲比较出名，很多幼儿都听过。所以，在第一遍欣赏时，大部分幼儿都能跟着录音一起演唱歌曲。正因如此，在我的提问“你觉得这首歌曲节奏是怎样的?”(欢快的还是缓慢的?)“你听到这首歌曲时，你想干什么?”这些问题时，幼儿很快就能较准确的回答我。
第二部分，请幼儿说说你在歌曲里都听到了什么?这里，我再次播放了歌曲，听完之后，幼儿都能清楚地回答歌曲内容。结合幼儿的回答，我将准确的歌词念给了幼儿听，在休止符地方我特别提示，让幼儿知道有的地方要停顿，不能发出声音的。
第三部分，学做动作。在第二部的基础下，幼儿基本上都能学会歌曲，这时，我请幼儿根据歌词内容，模仿动作。整节课下来，课堂气氛是很活跃的。幼儿的积极性和参与度都很高。因为《悄悄话》幼儿平日生活中也接触过，所以学习歌曲非常的快，一节课下来，都能记住歌词并能完整的演唱下来。目标也基本达成。在表演环节，幼儿能充分发挥自己的想象，编出各种可爱的且符合歌词内容的动作，并能通过身体把它表现出来。不足的地方就是歌曲表演时，时间不是很长，很多幼儿很爱表演却没有轮到。以后的教学，应该以集体为主，个别参与尽量不要太多，最好能让所有幼儿都能参加到活动中来。
悄悄话中班音乐教案篇八
活动目标：
1．在图谱的提示下初步学唱带有附点的四分音符的歌曲，掌握xx︱x0︱和︱x0︱的节奏型。
2．尝试将xx|x—|和xxxx|x—|节奏型的“悄悄话”短语唱到歌里。
3．感受青蛙们讲悄悄话情景的乐趣。
活动重点：
熟练掌握|xx|x0|；||x0|节奏型。
活动难点：
尝试将xx|x—|和xxxx|x—|节奏型的“悄悄话”短语唱到歌里。
活动准备：
2．图谱一份。
活动过程：
一、声音导入。
师：听一听，谁来了？（教师出示图谱第一句并演唱）瞧，池塘边有许多青蛙在说话呢！（教师出示许多青蛙一图）。
师：猜一猜，它们围在一起在说什么话呢？（悄悄话）教师用讲悄悄话的动作来暗示。那现在就让我们一起去听一听它们说了什么。
二、学唱歌曲。
1．教师依次出示两条节奏图，并有节奏地念出：“呱呱︱呱0︱”和“呱呱呱呱︱呱0︱”。
师：这只青蛙在说什么呀？，谁来学一学？小朋友听得真仔细！（请个别幼儿来说再到集体说）。
师：继续听，还有只青蛙是怎么说的？跟刚刚那只青蛙说的一样吗？谁来说说看？
师：现在我们一起来学一学这两只青蛙说话吧！教师出示“有的说”的图谱，指图谱，幼儿跟唱。
2．学习拍打xx︱x0︱和︱x0︱的节奏。
师：现在老师要把青蛙说话的声音拍出来呢，请你们听一听我是怎么拍的！
师：谁来学一学老师是怎么拍的？请个别幼儿拍打节奏。
师:好，现在我们加上拍手的动作，学一学小青蛙说话吧！
师：除了可以用拍手的动作，还可以在身体的哪些部位拍一拍呢？
幼儿：拍肩、拍腿……。
师引导幼儿换成拍肩或拍腿的方式来拍打，熟练掌握两处节奏。
3．师：说了半天，说什么呀？（教师出示一个问号）幼儿猜想讲述。
师：悄悄话（出示悄悄话3个字）什么是悄悄话？（就是轻轻地讲给好朋友听的）。
4．教师范唱（配班老师伴奏）。
师：青蛙在说悄悄话的事情有趣不有趣呀？那接下来老师就把这件有趣的事情唱给小朋友们听哦！小耳朵可要仔细地听好咯！（范唱一遍）。
5.幼儿跟唱。
师：现在我们一起用好听的声音跟着小青蛙来唱歌吧！待会小手都要拍起来哦！
6.边做动作边有感情地演唱。
师：小青蛙们在池塘边说悄悄话，那你觉得怎样唱这首歌会更好听？（轻声地唱，唱出说悄悄话的意境）还可以做好看的动作，那我们现在跟着小青蛙一起唱歌吧。
7.与幼儿合作歌唱。
交换顺序再次演唱。
三、创编歌曲。
1．在教师引导下创编两处节奏型的歌词。
师：瞧，我变成了一只青蛙，我想对小朋友说一句悄悄话（教师请个别幼儿上来，对他说“天真热”）告诉小朋友听我说的什么？是几个字的？请小朋友把这句悄悄话唱到xx︱x0︱这里去，试试看。（同样的方法引导幼儿对︱x0︱这句悄悄话进行创编，可对幼儿说“夏天来到啦”）。
2．随着琴声集体完整演唱，并唱出创编的悄悄话的歌词。
师：现在我们把这首歌再来完整地唱一遍，然后把我跟你们说的悄悄话唱到歌里去吧！
3.小结：今天我们学了一首歌，歌的名字叫《悄悄话》，小青蛙累了，我们也有点累了，休息休息吧。
悄悄话中班音乐教案篇九
2，复习歌曲《共同拥有一个家》，请部分学生上台表演。
师：小朋友们拿出一张纸来，把你的梦想写下来，然后折成小纸船，比一比谁折的纸船漂亮，独特！
（边听《小纸船的梦》，边折）。
1，听童声合唱《小纸船的梦》。
2，唱一唱旋律。
3，歌表演，听音乐看小船起航（注意音乐中的'节奏感）。
4，观看一段舞蹈，说说这段舞蹈想要表达什么意思？
5，听电声乐曲《小纸船的梦》与童声合唱进行对比，感觉有何不同？
6，复听标序号（书上11页）。
悄悄话中班音乐教案篇十
随着社会的发展，大家的环保意识越来越强，环境保护工作也越来越受到社会的关注，保护环境已成为我国甚至国际上一个重要的、刻不容缓的主题。对于幼儿园来说，我们应该怎样对他们进行环保教育，培养他们的环保意识呢？为此，我设计了《垃圾的悄悄话》这一活动内容，目的是让幼儿从小养成一个良好的卫生习惯，激发幼儿保护环境的意识。
1.情感目标:激发幼儿合理处理垃圾、保护环境的兴趣。
2.认知目标:引导幼儿理解“垃圾对话”的内容。丰富词汇：“发霉”、“变形”、“你推我挤”、“吵吵闹闹”。
3.能力目标:鼓励幼儿对变废为宝进行大胆想象，发展幼儿的想象力。
引导幼儿理解“垃圾对话”的内容。丰富词汇：“发霉”、“变形”、“你推我挤”、“吵吵闹闹”。
故事图片。
2.旧报纸、矿泉水瓶、塑料袋、纸盒。
（一）谈话导入。
小朋友们，大家好，平时我们都喜欢用悦耳的声音和朋友聊天、交谈。但我发现了一个小秘密:垃圾朋友喜欢说悄悄话，今天，我想带大家一起来听听它们说了些什么！请大家欣赏故事《垃圾的悄悄话》！
（二）丰富词汇。
1.教师播放ppt，讲述故事，幼儿倾听并回答问题。
提问：哪些垃圾在说悄悄话呢？（旧报纸、矿泉水瓶、塑料袋、纸盒）。
2.观察图片，请幼儿描述图片内容，并根据图片简单复述故事内容。
提问:旧报纸说了什么悄悄话？矿泉水瓶、塑料袋、纸盒呢？
3.幼儿尝试表演《垃圾的悄悄话》的故事情境，体会垃圾朋友的心情。
师:其实，垃圾朋友已经来到我们身边，那谁愿意当垃圾桶，让垃圾朋友待在里面？旧报纸在哪里呢？矿泉水瓶、塑料袋、纸盒呢？（将实物发给对应的角色，老师出示图片提醒，共同进行表演）。
4.地球被污染前后的对比。
师：垃圾越来越多，再这样下去地球不知道会变成什么样了（出示垃圾遍地扔的图片，引导幼儿对图片进行描述，激发幼儿合理处理垃圾、改善环境的兴趣和欲望）。
我相信大家一定喜欢住在干净、整洁的环境里。（出示环境优美的图片，与垃圾遍地做对比）。
（三）变废为宝。
那我们应该怎样合理处理垃圾呢？你觉得它们还有用吗？有些什么用呢？
教师小结:垃圾也有自己的价值，我们要用心发现，相信大家一定可以合理处理垃圾、变废为宝！
附故事:。
人们把不用的、不想留下来的东西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越来越多，挤得喘不过气，垃圾你推我挤，吵吵闹闹。旧报纸说：“我的身体被菜汁弄湿了，发霉了，还有一股难闻的气味呢，难受极了。其实，我还很有用的。”矿泉水瓶说：“实在太挤了，我的身体变形了。”塑料袋、纸盒也在轻轻地叹气：“哎，人们扔的垃圾越来越多，再这样下去地球不知道变什么样了，真担心。”
收集更多不同的垃圾，对它们进行合理的分类。
悄悄话中班音乐教案篇十一
活动目标：
1、在活动中体验与同伴合作演唱的快乐，培养幼儿的团结合作的精神。
2、能相互配合、协调一致地看指挥。
3、知道用插话的艺术形式来表现歌曲的趣味性。
活动准备：已学会歌曲、视频资料。
活动过程：
2、出示脸谱，让孩子按五官的顺序表达出与人交谈的方法。
师：“想一想，如果把交谈的方法运用到合唱中，演唱的效果会怎样？”
二、发音练习：
1、气息练习：斯。
2、发顿挫音;哈哈哈。
师;你们是如何演唱的？（出示五官脸谱，让孩子从五官中分析歌唱的方法）。
四、教师范唱。
师：“我演唱的歌曲和你们演唱的有什么地方不一样？”
“这句话是唱出来的还是说出来的？”
“请你们想一想，怎样说才好听？”
五、集体合唱。
师：“把道白加入歌曲中，你们感觉怎样？”
“除了一起说道白，还可以用什么方法念出来？”
“给你们的感觉如何？”
六、小小指挥员。
七、观看合唱的视频，感知正规合唱的方法及欣赏合唱效果的美。
小结：说话要像唱歌那样动听，唱歌要像说话那样自然。 。
悄悄话中班音乐教案篇十二
中班年龄段的幼儿常常以自我为中心，因为一点小事就会与同伴发生争执，不会与同伴友好相处，更不知道如何关心、帮助同伴。《悄悄话》这个故事正是关于同伴之间如何互相帮助，阅读这个故事能够使幼儿体验帮助同伴的快乐，学习如何关爱他人。
1．观察、了解“小羊遇到困难，同伴们一起来帮忙”的故事情节，愿意在故事情境的表演中学说故事中的对话。
2．体会帮助别人是件很快乐的事情。
3．激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
4．理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
故事书《悄悄话》、动物头饰、ppt、故事录音。
(在欣赏故事的第一部分时，我并没有直接告诉幼儿“一块大石头堵住了小羊家的门”，而是通过提问引导幼儿自己观察故事画面，目的是为了帮助幼儿搭建一个“脚手架”，使他们了解如何通过观察画面之间的联系来理解图意，当幼儿回答“看到门上有小羊照片的牌子”时，我知道他们已经看懂了故事画面。小羊的面部表情也是我强调让幼儿重点观察的地方，从小羊的面部表情可以联想到它的心理活动，从而帮助幼儿更好地进行情境表演。)。
【师】小羊、小鸡和小青蛙用尽全力去推石头，可是石头实在太重了，三个小伙伴还是推不动。眼看着天就要黑了，小羊却回不了家，大家帮小羊想想办法吧。
【幼】请大象来帮忙，请鳄鱼来帮忙……请小熊来帮忙。
【师】为什么会想到请小熊来帮忙呢?
【幼】因为小熊的力气大。
【幼】小熊每天都在练习举重，太辛苦了，它想赶快回家睡觉。
(在这里我增加了“小熊要参加动物奥运会”的情节，使故事更加完整，也更有利于幼儿展开想象，他们都能想到小熊并不是故意不愿帮助同伴，而是因为练习举重太辛苦了。幼儿对情境表演也很感兴趣，他们都会用简单的语言为小动物们加油：“一、二、三，用力推……”通过表演，幼儿完全沉浸在故事情节中。)。
【师】你们谁来帮小羊劝劝小熊呀?小鸡想出了什么好办法?小鸡会对小熊说什么呢?(请一个幼儿扮演小熊，教师扮演小鸡，以说悄悄话的形式告诉幼儿故事的结尾部分。
【师】现在，我们一边听故事，一边看故事书吧。
(我认为早期阅读重在对幼儿阅读习惯的培养，如怎么翻书，先看哪一页等，因此我在故事录音中也加入了这部分的内容，让幼儿在听赏故事的过程中，养成良好的阅读习惯。)。
仔细阅读了《悄悄话》这个故事后，我发现故事内容中存在着“空白点”，即“小熊不愿帮助小羊推开石头”这部分，作者没有说明小熊为什么会拒绝帮助同伴，使故事情节的发展显得不够合理，而且这样的情节安排也会对幼儿产生负面影响。因此，我通过增加一些情节以填补故事中的这一“空白点”：小熊要参加森林里的动物奥运会，每天都在练习举重，当同伴们请小熊帮忙的时候，小熊刚练完举重，觉得很累，想回家睡觉。
在活动过程中，我把重点放在了引导幼儿观察故事画面以及表演故事情境上。整个活动过程中，幼儿都非常投入，始终和教师一起沉浸在故事情境中：当他们知道小羊、小鸡和小青蛙推不动大石头的时候，他们想到要找小熊、大象等力气大的动物来帮忙；当他们发现小熊不愿意帮助小羊的时候，就想了很多的办法来劝说小熊；当小熊推开了大石头，他们和小动物们一起欢呼雀跃，一起夸奖小熊。可以看到，幼儿很喜欢这个故事，并从中体会到了帮助别人的快乐情感。
悄悄话中班音乐教案篇十三
二、生字教学：
生字教学时，我遵循集中和分散相结合的识字原则。如揭示课题时，学习。
“悄”；教学课文时，集中学习“晨、集、围、戏、此”，穿插学习“裂、耳、昨”。
三、阅读教学：
在揭示课题后，我出示一道填空题：
学生交流后完成填空：
然后让学生齐读填空。这一环节帮助学生整体感知课文内容。
让学生轻声读课文，并划出游戏时，动物们传的话。初步培养学生边读边思、
最后，话又传到了兔子那里，兔子听了大吃一惊。通过让学生做一做“大吃。
因为第一小节分析、朗读用时太多，后面来不及上了。教学重点应放在做游戏的过程当中，多指导学生朗读动物们传的话，让更多的同学上台表演，便于更好地理解课文，感悟寓意。
悄悄话中班音乐教案篇十四
活动目标：
1.在图谱的提示下初步学唱带有附点的四分音符的歌曲，掌握x x︱x 0︱和 ︱x 0︱的节奏型。
2.尝试将x x|x—|和xx xx|x—|节奏型的“悄悄话”短语唱到歌里。
3.感受青蛙们讲悄悄话情景的乐趣。
活动重点：
熟练掌握|x x|x 0|；| |x 0|节奏型。
活动难点：
尝试将x x|x—|和xx xx|x—|节奏型的“悄悄话”短语唱到歌里。
活动准备：
2.图谱一份。
活动过程：
一、声音导入。
师：听一听，谁来了？（教师出示图谱第一句并演唱）瞧，池塘边有许多青蛙在说话呢！（教师出示许多青蛙一图）。
师：猜一猜，它们围在一起在说什么话呢？（悄悄话）教师用讲悄悄话的动作来暗示。那现在就让我们一起去听一听它们说了什么。
二、学唱歌曲。
1.教师依次出示两条节奏图，并有节奏地念出：“呱呱︱呱0︱”和“呱呱 呱呱︱呱0︱”。
师：这只青蛙在说什么呀？，谁来学一学？小朋友听得真仔细！（请个别幼儿来说再到集体说）。
师：继续听，还有只青蛙是怎么说的？跟刚刚那只青蛙说的一样吗？谁来说说看？
师：现在我们一起来学一学这两只青蛙说话吧！教师出示“有的说”的图谱，指图谱，幼儿跟唱。
2.学习拍打x x︱x 0︱和 ︱x 0︱的节奏。
师：现在老师要把青蛙说话的声音拍出来呢，请你们听一听我是怎么拍的！
师：谁来学一学老师是怎么拍的？请个别幼儿拍打节奏。
师:好，现在我们加上拍手的动作，学一学小青蛙说话吧！
师：除了可以用拍手的动作，还可以在身体的哪些部位拍一拍呢？
幼儿：拍肩、拍腿……。
师引导幼儿换成拍肩或拍腿的方式来拍打，熟练掌握两处节奏。
3.师：说了半天，说什么呀？（教师出示一个问号）幼儿猜想讲述。
师：悄悄话（出示悄悄话3个字）什么是悄悄话？（就是轻轻地讲给好朋友听的）。
4.教师范唱（配班老师伴奏）。
师：青蛙在说悄悄话的事情有趣不有趣呀？那接下来老师就把这件有趣的事情唱给小朋友们听哦！小耳朵可要仔细地听好咯！（范唱一遍）。
5.幼儿跟唱。
师：现在我们一起用好听的声音跟着小青蛙来唱歌吧！待会小手都要拍起来哦！
6.边做动作边有感情地演唱。
师：小青蛙们在池塘边说悄悄话，那你觉得怎样唱这首歌会更好听？（轻声地唱，唱出说悄悄话的意境）还可以做好看的动作，那我们现在跟着小青蛙一起唱歌吧。
7.与幼儿合作歌唱。
交换顺序再次演唱。
三、创编歌曲。
1.在教师引导下创编两处节奏型的歌词。
师：瞧，我变成了一只青蛙，我想对小朋友说一句悄悄话（教师请个别幼儿上来，对他说“天真热”）告诉小朋友听我说的什么？是几个字的？请小朋友把这句悄悄话唱到x x︱x 0︱这里去，试试看。（同样的方法引导幼儿对 ︱x 0︱这句悄悄话进行创编，可对幼儿说“夏天来到啦”）。
2.随着琴声集体完整演唱，并唱出创编的悄悄话的歌词。
师：现在我们把这首歌再来完整地唱一遍，然后把我跟你们说的悄悄话唱到歌里去吧！
悄悄话中班音乐教案篇十五
活动目标：
1、感受歌曲欢快的情绪及鼓声强与弱的力度变化。
2、会听随鼓声的大小做相应动作，表现鼓声的强与弱。
3、培养与同伴交流合作的能力，并体验两人一起合作造型的愉快。
活动准备：大鼓一面
活动过程：
（一）入场：随伴奏带开火车进入课室。
1、引导幼儿跟随音乐节奏做动作。
2、引导小朋友辨听和模仿火车开来（由弱变强）和火车开走（由强变弱）的声音。
3、扩散练习：鼓励幼儿大胆模仿各种小动物来了和走了的声音（如小鸡、小鸭、小猫、小狗等），注意声音的由弱变强和由强变弱。
（二）主体部分：欣赏歌曲
1、用动作感受歌曲第一段
（1）指导语：你们觉得刚刚的音乐怎么样？（引导幼儿说出开心，快乐）这首好听的音乐还可以用来跳舞呢。
（2）播放歌曲第一段，教师随乐舞蹈。
（3）引导幼儿随第一段舞蹈，用动作感受歌曲。
2、欣赏第二段，用身体动作表现鼓声。
（1）感受鼓声强弱。
指导语：来了好多小鼓手，请小朋友闭上眼睛仔细听，他们是怎么敲鼓的？
l引导幼儿认真倾听，感受鼓声强弱。
l引导幼儿用拍手和嘴巴发出的声音表示鼓声强弱。
（2）欣赏歌曲
l完整欣赏歌曲一遍，找出歌曲中的鼓声特点。
l引导幼儿用身体动作表现鼓声由弱到强。
l鼓励幼儿创编舞蹈动作表现鼓声的最强音，鼓励幼儿相互学习、模仿，并进一步创编。
3、随乐完整表演。
结束部分
指导语：有客人邀请咱们去伴奏呢！（全体随音乐出场）
悄悄话中班音乐教案篇十六
1、按节拍协调的做蹦跳步，并能根据音乐变化表现游戏情节。
2、创编向同伴表达“相亲相爱”的动作。
3、体验音乐游戏的乐趣。
1、活动前熟悉游戏歌曲内容。
2、袋鼠妈妈和宝宝活动的课件 3、扮演袋鼠妈妈用的大口袋
一、导入：跟妈妈一起跳进活动室。
二、通过看课件了解袋鼠的特征，并练习跟音乐有节拍的双脚并拢 跳。
1、幼儿扮演袋鼠妈妈一拍一拍练习跳。
师：袋鼠怎样走路?谁能来学学?我们一起来学一学。2、设置情景，幼儿扮演乖乖，老师扮演妈妈。请乖乖跳到妈妈这 里来， 跳过来的， 妈妈抱抱乖乖亲亲乖乖， 并和妈妈做一个拥抱的动作。
三、老师鼓励引导幼儿大胆想象、表现相亲相爱的姿态、动作和表 情，并随音乐进行表演。
1、师引导幼儿两人自由结伴做相亲相爱的动作 提问：什么是相亲相爱?请幼儿说说自己对相亲相爱的理解。
2、一部分幼儿扮演袋鼠妈妈，一部分幼儿扮乖乖，乖乖跳到妈妈 这里要和妈妈做一个相亲相爱的动作。
四、完整随音乐进行游戏。
1、师和幼儿 2 人示范表演一遍(手拉手) 2、全体幼儿拉手一起表演游戏。
3、幼儿 2 人手拉手进行游戏。
五、巩固游戏情节，增添游戏趣味。
老师和一名幼儿在一个大口袋里扮演袋鼠妈妈和乖乖，玩游戏。
六、活动延伸：
幼儿 2 人一组继续用口袋玩游戏。
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