的旅行教案(通用19篇)

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的旅行教案(通用19篇)
时间:2023-12-02 04:51:03     小编:字海

教案的编写应当符合教育教学的基本原则,既要注重理论指导,也要注重实际操作。编写教案时,教师应该合理安排教学方法和教学手段,以提高学生的学习效果。教师编写教案时还应考虑到学生的学习动机和兴趣,激发他们的学习潜能。

的旅行教案篇一

1、尝试负重进行走、跑、跨、跳、钻、爬等动作技能完成中国旅行。

2、乐意与同伴分享交流自己的旅行经验。

1、北京、西藏、内蒙古、北京、上海的场地布置。

2、大路线图一张,小路线图每人一张,各色蜡笔每人一支、负重用品:书包、沙袋、水等。

3、扩音小蜜蜂、口哨。

1、重点:在旅游过程中,负重状态下,运用多种动作进行,探索正确的行进路线。

1、教师:我们今天要去旅行,需要带一些东西上路,现在,你们可以选择一些东西,装在你们的书包里带上路。(幼儿在书包内装入沙包、水瓶等)。

二、探索旅行线路。

——出示大线路图。

教师:我们中国有许多有名的景点,今天童老师就想请你们去这些地方旅游。我们在旅游前,我们先来看看地图,这样我们才能知道应该怎么去。(出示大地图)。

教师:我们现在在地图上的哪个位置?所以我们今天是要从上海出发去其他几个地方旅游。

1、介绍材料和提出旅行要求,进行第一次旅行。

——教师:等下我们每人都会有一张小地图,地图的反面是你今天要去旅游的地方,请你一边根据路线图去这个景点,一边把你的旅游路线用你脖子上的`笔描出来,到了你的旅游景点后,请你把身上的小红旗贴在景点图上,贴完以后请你再重新回到上海,坐在童老师前面。

——教师:现在请你们可以背起你们的书包了,平时旅游都是爸爸妈妈帮你们拿东西,今天你们自己背着东西出去旅游,一定要很勇敢哦,现在请你们出发吧!早去早回。

——旅游回来,介绍自己的旅游路线。

2、交换旅游线路,进行旅行。

——教师:你们都勇敢极了,一个人能看着地图出去旅游,那么我想你们也一定很想要把你的旅游线路分享给你的朋友吧?现在找一个朋友和他交换你的旅游线路图,看着朋友的旅游线路在去一次旅行。

——分享旅行后的成功感。

教师:你们这一次回来得可真快啊,太厉害了。

——教师:童老师这里还有两张旅游路线图,这样,请你们分成两个小组,每组六人,我们进行一次团体旅行。

——教师:今天去了那么多地方旅行,一定累了吧!赶快放下书包坐在椅子上休息下。

的旅行教案篇二

由于我园是在农村地区,虽然有部分的体育器材,但是也满足不了幼儿天性爱玩的心理。观察到孩子们户外活动时,特别喜欢蹦跳以及对控制身体特别感兴趣,于是我设计了本次的活动,决定带领孩子们上一次万众期待的《环球旅行》!本次活动通过让幼儿学习小矮人走、跳,尝试变向跳等动作来控制自己的身体,培养幼儿大胆、勇敢尝试游戏活动的兴趣。

【】。

健康领域。

【】。

大班。

通过小矮人走跳、变向跳等动作,来控制自己的身体。提高动作的灵活性和协调性。体会集体活动的乐趣,增强勇于挑战的意志。

两首音乐沙包若干口哨一个标线贴、贴画。

整体教学法。

集体教学,面向群体展开教学活动。

情景教学法。

利用故事情节,把幼儿带入情境中进行教学。

游戏法。

通过小矮人进攻碉堡的游戏,锻炼幼儿勇往直前、不畏艰难的意志;

利用手势指令,锻炼幼儿的反应能力和肢体协调能力。

1、教师带幼儿听音乐入场热身。

1.跟随音乐热身。

1.跟着音乐我们踏上了环球旅行的行程,第一站来到了小矮人王国。小朋友想一下小矮人王国的人都有什么特征呢?(矮小、幼儿示范)。

2.请做的规范的幼儿示范小矮人走路、跳跃的正确姿势,其他人模仿。

走的口令:先蹲下,双手抱,迈开腿,向前走。

跳的.口令:先蹲下,双手抱,用力蹬,向前跳。

3.从起点到终点尝试练习。

4.进攻碉堡游戏。

规则:师站在碉堡处投放炸弹,幼儿扮做小矮人,利用走、跳等动作进攻碉堡,还要快速躲避炸弹,最先到达者胜利!

3、庆祝胜利到达第二站:跳跳王国。

师介绍跳跳王国的特点:跳着走路。

幼儿尝试向上、向左、向右跳跃。

邀请做的规范的幼儿做示范,师指导。看手势变向跳。

4、听音乐到达第三站:魔法王国。

学习魔法:种魔豆,做放松活动。

坐飞机返程,给其他小朋友分享环球旅行的经历。

的旅行教案篇三

1.帮助幼儿体验和理解九只小猪旅行的故事内容,尝试讲清简单的事情。

2.初步懂得遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

活动准备。

1.故事画面。

2.初步了解生活中一些“禁止”的事。

活动过程。

一、引起兴趣。

1.你们喜欢旅行吗?为什么?

2.有九只小猪也要去旅行了,我们来看看它们旅行时发生了些什么事情?

二、阅读理解。

1,片断一:乱扔垃圾(完整欣赏),把握、理解小猪的一种心态。

提问:你们都看懂了吗?有什么问题?发生了什么事?

再完整欣赏一遍。

师小结:是啊!小猪来到草地上,看到了“禁止入内”的警示牌,可它们忍不住还是进入了。

草地,又吃又玩真开心,可是美丽的草地却……。

2.片断二:过危桥。

先出示场景。

提问:

(1)小猪继续往前走,这回它们又看到了什么?提示危桥。

(2)为什么要竖这块牌子呢(为什么要“禁止”)?

(3)小猪会过去吗?小猪过了桥又会发生什么事呢?

(4)结果是怎么样?

幼儿完整欣赏,小结。

3.片断三:钻木桶。

(1)九只小猪继续往前走,突然它们闻到了什么?这香味从哪里来的?

(2)原来是个大大的`蜂蜜桶,可旁边又写着什么?想想这回小猪们会怎么做?

(3)幼儿欣赏,小结。小猪进入木桶从山坡上滚了下来,结果会怎么样?

师:九只小猪去旅行,它们经过了哪些地方?看到了什么?这些牌子都一样吗?有什么相。

同的地方?你们知道“禁止”是什么意思?

三、提问拓展。

1.九只小猪还要继续旅行,一路上它们还会经过什么地方?.得都快。

可是一天,从波浪里冲出一条饥饿的大金枪鱼,一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里,

他游啊游啊,慢慢又精神起来。

他看见了像彩虹果冻似的水母……。

他看见了走起路来像怪手似的大龙虾……。

他看见了像被看不见的线牵着游的怪鱼……。

他看见了长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿的鳗鱼·…··后来,

他看见了一群跟他一样小的小红鱼躲在岩石和海草的黑影子里。“我们一起出去玩吧!”

他高兴地说。‘“不行,大鱼会把我们吃掉的!”小红鱼说。“可是你们不能老待在这里。

啊,我们一定要想个办法。”小黑鱼说。

他想啊想啊,突然说:“有了,我们可以游在一起,变成海里最大的鱼!”

也在充满阳光的中午游,大金枪鱼一见,弄不清这是什么鱼,通身红红的,

这么大——这家伙一定很厉害吧,吓得扭头逃走了。

的旅行教案篇四

《旅行家树》是一篇明白晓畅的文章,课文告诉我们:旅行家树有着别致的形态以及坚强的性格,形态的美为我们的生活增添美,不择环境地顽强生长给人类造福。从内容来看,作者从不了解旅行家树时,因其形状的美丽和它的“锦上添花”所产生的“喜爱”之情,到听了同伴解释后,为其适应环境的能力之强和它的“雪中送炭”而“肃然起敬”,感情逐渐递进。

本课语言丰富,关联词语运用较多,使句子读起来富有节奏感,这也是本文的特点。如介绍树的外形:它,没有枝丫……它,叶子只向两侧伸展……又如:它站在美丽的住宅区,也站在华丽的别墅门前,那么青翠,那么优雅……根据这一特点,在教学时注意朗读指导,步步深入,采取引读的方式让学生体会到句式上的一些规律。

课文对旅行家树的描写简单朴实,用词却是那么的准确,比喻也是生动、贴切:修长的树干,长长的阔叶,青翠优雅,像开屏的孔雀,又像展开的扇面。课文中还有不少好词好句,如:湖光山影,寸草不生,婀娜多姿,生机勃勃等,教学时用查字典、直观图片,联系上下文等方法理解这些词语,最主要的是不要脱离文本,结合语言环境加以理解,通过朗读让学生体会作者是怎样运用语言来描绘事物的、感悟字里行间的感情。

本课是第三单无的起始篇,意义非凡。因为从第三单元开始学习预习课文,第一次学习预习,一定要教给学生明确的方法,有清晰的指令和步骤,最好化时间在课堂内落实,教师根据预习的要求,适当加以指导,学生掌握了预习的方法,就能大大提高学习的效率。本课中生字比较多,达到了11个,形声字较多,如:“增、液、壤”等,便于记忆,字形上较为难写、难记的有“墅、壤、幽”,要注意指导学生进行字形的辨析。

1、能在阅读过程中独立认识本课11个生字,运用查字典、观看图片,联系上下文的方法理解“修长、清幽、别致、肃然起敬、湖光山影、贫瘠、寸草不生、婀娜多姿”等词的意思并积累、学会区分“秀丽”和“华丽”两个词语并能运用。

2、正确、流利地朗读课文,了解旅行家树的样子、生长环境及作用等,并积累相关词句,有感情地朗读这些句子并能通过阅读了解旅行家树名字的由来,能感受旅行家树的外形美、生命顽强尤其是不择环境造福人类的特点。

3、学习“既……也……”或“那么……那么……”造句,创设情境,培养积累、运用语言的能力。

4、学习预习课文的初步方法:从读准生字的字音,到把生字连成词语读一读,再把课文读正确。

正确、流利地朗读课文,联系上下文知道旅行家树是一棵怎样的树。

学习预习课文的方法,并能运用到以后的课文预习中。

小朋友们,从今天开始我们就要学习预习课文的方法了,我们先从最简单的开始,注意按照老师的步骤学习:

看清下列生字的拼音,读准生字的音。

宅墅增秀幽液番释壤寸。

如果课文中还有不认识的生字,请你查查字典,把这个字的读音标上去。

—,—,—。

把生字连成词语并把它读准确。

住宅区别墅增添秀丽清幽别致汁液。

解释肃然起敬土壤婀娜多姿贫瘠寸草不生。

读准字音,将课文读准确,读通顺,要多读几遍噢!

在读的过程中,你遇到不理解的词语了吗?用“”把它划出来打上“?”,并用。

合适的方法解决。

外形。

生长环境。

作用。

一、启发谈话,引入课题。

1、同学们,在美丽而神奇的大自然中,有这样一种植物,它叫旅行家树。(板书课题:13旅行家树,请学生特别注意“旅”的书写笔顺)。

2、这是一种怎样的树?今天就让我们学习课文,一起了解它。来,读好它的课题,注意“行”是后鼻音(齐读课题)。

二、初读课文,整体感知。

1、按要求自学课文。

出示自学要求。

(1)、轻声读课文,读准字音,读通课文。

(2)、自学课文中的生字,用学过的方法理解新词。

(3)边读边思考:旅行家树是一种怎样的树?

2、交流自学情况。

(1)、分小节读课文(特别注意:墅、增、壤的读音,学生交流不认识的字的读音)。

(2)、读了课文以后,你对旅行家树有了什么样的了解?

你可以用文中的语言说,也可以自己组织语言说(学生交流对旅行家树的初步印象)。

三、深入理解课文。

1、轻声朗读课文1、2小节,边读边思考:作者为什么称它为孔雀树呢?

2、学生读课文1、2节,交流。

出示:它,没有枝丫,修长的树干上伸出长长的阔叶;它,叶子只向两侧伸展,就像开屏的孔雀,又像展开的扇面。

(1)课文是怎么说的?谁能将这段话读正确?指名读。

(2)对呀,孔雀开屏多漂亮啊!看我的动作,(打开一把扇子)谁还能读?对呀,它又像展开的扇面,所以它还有一个名字叫扇芭蕉。

(多媒体出示旅行家树的图片)瞧!这就是旅行家树,它长的真的很美丽,(引读)它没有——,修长的树干上伸出——,叶子像——,像——。

(3)根据图片理解“修长”

(4)这树的样子像开屏的孔雀、像展开的扇面,那姿态真是——(出示卡片:婀娜多姿,理解词语)。

(5)自己再读读这段话,体会一下作者是怎样将旅行家树写的那样美的?(轻声读这段话)。

(6)学生交流,总结:对呀,你看旅行家树像不像孔雀开屏,像不像展开的扇面?作者在这里用了两个比喻句,一下子就让我们感受到了旅行家树的形态优美,在我们的写作中也可以运用这样的方法,它可以使描写的景物生动形象。让我们再一起读读这段话。

3、(出示)它站在美丽的住宅区,也站在华丽的别墅门前,那么青翠,那么优雅,给建筑物增添了几分秀丽和清幽。起初,我不知道它叫什么,就称它孔雀树。

(1)引读:它站在美丽的住宅区,也站在华丽的别墅门前,那么——,那么——,给建筑物增添了几分——。

(3)(出示在建筑物前的图片),看啊,青翠、优雅的旅行家树给建筑物增添了几分——。

(4)为什么是秀丽啊?“秀”是什么意思?(清秀)哦,因为青翠、优雅的`旅行家树很清秀。看看这里还有一个词(出示:华丽)华丽的华是什么意思?(华是光彩的意思)这里是指什么东西华丽?对啊,别墅是比一般的住宅光彩。

(5)读到这里,你是否感觉到作者对旅行家树的——(板书:喜爱)让我们读出作者的喜爱,指导朗读。

四、总结。

引读:你可曾看见过这样一种树?它,——,它,——。它站在——。起初,我不知道叫它什么,因为喜欢它,就赋予它一个漂亮的名字,称它——。后来发现它生长在沙漠中,还有另一个名字,叫——。孔雀树为什么叫它旅行家树呢?我们下节课继续学习。

[课后作业]。

基础题。

能区分“华丽”和“秀丽”,完成词句活动室1。

正确、流利地朗读描写旅行家树形态优美的句子,选择下面一个练习完成。

(1)正确抄写描写旅行家树形态优美的句子。

(2)选择“青翠、优雅、修长、清幽、秀丽”中的几个词语用自己的话说说旅行家树形态优美而给建筑物带来的美丽。

拓展题。

你喜欢哪种植物?仔细观察一下它的形态,能不能用几句话介绍给大家?

一、复习导入。

1、上节课我们学习了《旅行家树》,知道作者起初不知道它的名字,所以就称它为——(孔雀树),因为它的外形就像开屏的孔雀,来,让我们一起读读描写它外形的句子。(齐读句子)。

2、谁能不看书本介绍,用自己的话说说旅行家树形态的优美,给建筑物带来的美丽?(指名交流、随机点评)。

二、深入学习课文。

2、(合作读对话)为什么叫旅行家树?我觉得很——(对,奇怪,惊奇)谁会读?好,同伴要告诉我了,你们也听仔细,到底为什么有这么一个别致的名字。(学生读)。

为什么它会这样一个别致的名字?(学生交流)用书上的话回答我。

出示:在茫茫沙漠上,当人们干渴难忍的时候,它突然出现在面前。你可以在它浓浓的树阴下纳凉,也可以在它身上划开一道口子,用它清香可口的汁液解渴。它是沙漠旅行者的朋友,所以叫旅行家树。

(1)、来,自己读读这段话,说说读了之后你有什么感受?默读、交流。

(2)、让我们想象一下,如果你是旅行家,在那茫茫的沙漠上,烈日当空你会怎么想,怎么说(理解“干渴难忍”,读好这个词,你已经干的受不了了)。这时候旅行家树出现在你面前,此时此刻干渴难忍的你,会怎么样?(学生交流、理解“清香可口”)。

(4)知道孔雀树为什么叫旅行家树了吗?你们来说一说。

4、听了这番有趣的解释,我对这种树肃然起敬(板书:肃然起敬)。读到这里,有什么疑问吗?(估计什么是“肃然起敬”?、为什么会肃然起敬?)。

(1)“肃”是恭敬的意思,肃然是恭敬的样子,肃然起敬是作者从心底里有一种敬佩之情,然后表现出一种恭恭敬敬的样子。听了这番解释后,作者为什么会肃然起敬?(学生交流)。

(2)、根据回答出示:它既能生长在肥沃的土壤里,在湖光山影、花红柳绿的风景区婀娜多姿;也能挺立在贫瘠的土地上,在满目黄沙、寸草不生的荒漠里生机勃勃。

(3)、自己读读这句句子,找出意思相反的词语。

在“肥沃”和“贫瘠”下加点。看清楚“脊”的笔顺,自己书空一个。

“贫瘠”是什么意思?哪些词写了土地的肥沃,哪些写了土地的贫瘠?(板书:湖光山影、花红柳绿满目黄沙、寸草不生)。

(4)引读:它既能——,也能——。作者在这里用了“既……也……”把两部分连了起来,男同学读读前半部分,女同学读后半部分。(齐读)。

(5)两种不同的环境,但是依然那样婀娜多姿生机勃勃,可见旅行家树的生命力是那么顽强。怪不得作者对旅行家树从喜欢到肃然起敬,所以作者由衷地说——(我爱旅行家树。)。

三、总结。

旅行家树不仅姿态优美,而且生命力顽强,最主要的是它能帮助人们,你是不是也对它肃然起敬呢?现在给你一个机会,请用一句话来赞美赞美它,想一想,你可以选择一方面说(学生交流,交流好后,请学生连起来说一说)。

[课后作业]。

基础题。

抄写词语表中的词语一行并默写。

选择a或b中的带点词写一句话。

a、旅行家树站在华丽的别墅门前,那么青翠,那么优雅。

b、旅行家树既能生长在的土壤里,也能挺立在贫瘠的土地上。

拓展题。

你喜欢什么树?能不能查查资料从外形、作用、生长环境等方面向我们介绍介绍?

在教学《旅行家树》的第一小节朗读时,我遇到了这样的一个情况。这小节的第二句话的句式较为特别。较之以往,这样的句式出现的次数很少。在朗读的时候,学生往往会忽略主语后面的一个逗号,不加停顿直接往下读。这是我备课时就预料到的。那么在指导朗读时是直接告诉学生这个注意点还是采取其他方式呢?我选择了让学生自己发现问题,解决问题。正如我所料,在第一次让他们轻声朗读这句话的时候,我就注意到一部分的学生的确犯了粗心病,没有注意到逗号。于是,我让他们静下心来再读句子,不要放过一个字,一个标点。这次读的时候,学生们的确是认认真真的,眼睛瞪得大大的。这回基本都注意到了这个标点。这时,我进行了适时地表扬,鼓励学生每次读课文时都要仔细,不要囫囵吞枣。

的旅行教案篇五

1.引导幼儿仔细观察画面,通过集体阅读理解绘本故事内容。

2.鼓励幼儿联系自己的旅行经验,大胆表达自己的感受和发现,发展幼儿的口语表达能力。

3.感受第一百只小蜗牛一路坚持不怕辛苦的可贵精神。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

1.图书

2.自制ppt

引导幼儿细致观察。

大胆联系生活经验积极表达自己的发现和见解。

观察法、猜测法、讨论法

教师活动幼儿活动设计意图

一、欣赏封面,导入情境,激发兴趣。

问:封面上画了什么?载客人的汽车我们也称它为巴士。小巴士上乘着谁呢?小蜗牛他们要去干吗?这个故事的名字叫做《一百只蜗牛去旅行》。

幼儿讲述故事的封面上画了什么,小蜗牛去干什么,并知道故事的名字。活动一开始让幼儿就直接观察封面,帮助幼儿初步感知故事内容。

二、逐页阅读,在观察、交流中了解绘本的故事情节。

3.我们也来当一回小蜗牛,小巴士马上就要开动了,把你想说的话和旁边的小蜗牛说一说。

1.幼儿讲述小蜗牛去哪里旅行,从画面中观察它们的心情,并结合自己的生活经验说说可以给小蜗牛一些什么旅行的建议。

2.幼儿讲述旅行的路上天气怎样,讲述小蜗牛的感觉。

3.幼儿角色扮演,扮演小蜗牛把坐上巴士后的感觉告诉旁边的小朋友。

4.幼儿讲述故事最后99只蜗牛的表情,并猜测第一百只蜗牛看到的情景。

? 从幼儿的生活经验引发幼儿交流,“提醒”的方式更容易激发幼儿的表达欲望。

引导幼儿体验小蜗牛的心理感受,表达蜗牛此时的希望,为故事自然过渡转折。

小小的猜测或辩论,激发幼儿进一步阅读的兴趣,深入了解故事的发展。

三、师幼共读,共享更多发现幼儿共同阅读。在共同阅读中巩固内容,激发情感。

活动中借助故事封面,引导幼儿进入故事情境,联系幼儿生活主动提问,激发阅读兴趣,从幼儿的生活经验引发幼儿交流,提醒的方式更容易激发幼儿的表达欲望。引导幼儿体验小蜗牛的心理感受,表达蜗牛此时的希望,为故事自然过渡中一个转折,小小的猜测与辩论,激发幼儿进一步阅读兴趣,深入了解故事的发展。将一百只蜗牛所看到的美景转嫁成幼儿的视线,借助幼儿的表达呈现,给幼儿更多的表达与总结机会,提高幼儿的观察,审美能力。

的旅行教案篇六

题目:《快乐旅行》。本节课让学生学会抓住景物的特点有顺序地描写景物,只有把握住景物各自不同的特点,笔下的景才会有个性,才会活起来,文章才能写得深写得透,才会感染人。

作文是综合性、创造性运用语言文字反映客观事物,表达思想感情的一种智力操作技能,是一种复杂的思维。乌申斯基说过:儿童是用形象、声音、色彩和感觉来思维的。像游记这类体裁的作文教学,单纯的凭借学生的想象往往是达不到好的教学效果的,会让学生感觉枯燥,没有兴趣。多媒体具有图、文、声、色并茂并有活动影像的特点,可运用多媒体为学生创设作文情境,让学生在形象、声音和情感的刺激下,愉快地观察想象。根据自己的观察,确定写作的中心和主要内容,寻求语言表达的途径。这样不仅能引导学生从多方面去观察、体验、认识和描述事物,提高写作能力,还诱发了学生丰富的想象和创造精神,培养了学生思维的灵活性和创造性,为小学作文教学插上了飞翔的翅膀。

1、了解感知参观记、游记的写作要点:有一定顺序,抓住重点详细描述。

2、借助实践活动、自己的游览见闻和感受,灵活运用写作方法完成一篇游记作文。

3、通过习作,积累游记的一般写法,激发热爱自然、感受人文精神的情感。

指导学生按参观或游览的顺序,有选择地进行介绍和描写,有详有略,重点突出。

有条理地写清游览的过程。

图片、课件。

制作多媒体课件,利用音像效果,进行直观的情境教学。让学生有身临其境的感觉。小组交流。同学们回忆,激发学生的自主性,让学生按一定的顺序将自己看到的景物说清楚。师生互评、生生互评,推行合作、探究式的学习方式。

一:课前活动:语言小游戏。

1,词语接龙。

(1)说一个描写景色的词语,要求:声音洪亮有感情,尽量不重复;

(2)说一个描写人物(外貌、神态、动作、心理)的词语。

(总结)师:同学们说的都非常好,可见同学们都积累了很多好的词汇,现在,请同学们看教材上知识天地中的第二题,第二题是一些写景的词语,比一比看谁记得多。

(设计意图:增加学生词汇量,在写作文的时候使用。)。

二、激趣导入。

生:黄河游览区、森木公园、博物馆、世纪公园、嵩山少林寺、轩辕故里、清明上河园等。(同时老师出示一些景区图片,引导学生说出是什么地方)。

生:

学生回答,教师相机板书:规模、景色、名字和景点。

师:那你知道以下哪个景点不在河南省境内吗?(出示知识天地第一题)。

生:看题回答问题。师出示标准答案。

二、素养考场,发现语言美。

(过渡语)师:在旅游景点,除了景美以外还会有一些提示语你注意到了吗?有些提示语看起来很温馨,有些却口气生硬,请同学们分辨一下素养考场中的语句,你认为哪一句说的'最好并说明理由。(引出素养考场)。

(生各抒己见,发表不同观点。)。

师:刚才大家说的都很好。同学们你们知道怎样才能把句子写生动吗?

生:用上一定的修辞手法。

师:说得很好,那你们知道有哪些常用的修辞手法吗?

生:比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问。

师:说得很好,那同学们知道比喻句分为几种吗?

生:两种。明喻和暗喻。

师:怎么区分明喻和暗喻呢?

生:

(师讲解明喻和暗喻的区别)。

(设计意图:补充基础知识,扩大学生知识面。)。

师出示知识天地第三题,让学生判断哪句话不是比喻句。

(生做完题后,师公布标准答案。)。

三:听力训练。

过渡语:师:同学们你们去过敦煌吗?

生:

师:有一首优美的歌曲名字叫《千年敦煌》,你们想听吗?在听之前请同学们先看听力题。

(引出听读训练)。

(设计意图:让学生在音乐的刺激下,愉快地想象。寻求语言表达的途径。这样不仅能引导学生从多方面去观察、体验、认识和描述事物,提高写作能力,还诱发了学生丰富的想象和创造力,培养了学生思维的灵活性和创造性。)。

注:师播放音乐后朗读,以便让学生听清并通过朗读培养学生语感美。

(师核对答案并讲解)。

四:感知回忆,师生交流。

1、组织交流,寻找写作灵感。

生:

师:从同学们回答中可以看出,你们不但游览过许多咱们河南省内的景点而且游览过一些省外的景点。那么怎么把它写出来呢?请同学们看精读训练的内容。看看这位小作者是怎样描写游华山这一过程的。

2、学习例文,明确写法。

师:下面咱们一起来学习这篇例文,请同学们思考以下问题:

第一,找出表示参观顺序的句子。

第二,说说作者运用什么方法来介绍景点特征的。

第三,请你用﹏﹏画出描写爬山途中我心理紧张的句子。

第四,作者游览华山的顺序是:xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx。其中详细写了xx的景色。

(生认真读短文,并回答问题。)。

学生(1):作者按时间顺序来写的。

学生(2):作者使用了引用、列数字、打比方这些方法来介绍景点特征。

学生(3):爬西峰详写。

(设计意图:通过例文的学习,初步感知这类文章的写法。)。

五:聊聊写法。

1、调动积累归纳写法。

(师生交流写作技巧)。

2、教师提炼:

(生1)、要抓住景物的特点。只有把握住景物各自不同的特点,笔下的景才会有个性,才会活起来,文章才能写得深写得透,才会感染人。

(生2)、记叙清楚,重点突出。可按时间先后顺序,或者按移步换景顺序,或者时空两才融合在一起,以游踪为线索,走一程,写一物,脉络清楚。再者,在所记的景物中,要分清主次详略,抓住重点,写具体,写生动。

(生3)、要寓情于景,融理于景。游记中的写景,一般是为了抒情言志。写作中须把情、理渗透到景物的描绘刻画之中,做到景与情、景与理的统一和融合。

(生4)、要有点艺术色彩。可以把游地的历史、名胜、人情、习俗、文物、特产以及民间传说、文人诗句等,加以融会贯通,穿插引用,多层次、多侧面地描绘景物,烘托景物,使画面显得充实饱满,富有情趣和艺术魅力。

3、作文指导:

(老师归纳总结)通过同学们刚才的回答,老师归纳出以下几点:

1、写出自己与别人的不同感受来。

游记散文不能写成流水帐,关键是写出自己独到的感受,要写出游时的味来。比如同一座泰山,在不同时代,在不同季节,在不同人的笔下所具有的情韵是不一样的。如果我们也到泰山去,是在一个阳光灿烂的日子,那么我们的笔下一定会是另一番景象。就算是两个人在同一季节、同一天去同一个地方,两个人所获得的感受也是不一样的,因为两个人的生活阅历、知识水平、个人爱好都不一样的,我们的游记散文就是要把这不一样的体验写出来。

2、选自己感受最深的、心灵受触动最大的方面去写。

我们在游记散文的写作中,一定要试着去捕捉那些撼动我们心灵的东西,捕捉那些刹那间产生的思想的火花,只有这样才能写出有特色的文章。

3、要有一个明确的主题,要巧妙地表达自己的思想。

散文讲究借物寓意、托物言志、从而把人们的思想引向一个丰富而深邃的境界。游记散文也应如此。有些游记散文主要描写祖国的壮丽山河,以激发人们热爱祖国的热情;有些文章则通过一定的事物或游历传达作者的某种思想情感或某种人生哲理。我们在写游记时应该做到能表达一定的情感,寄寓一定的思想。

4、游记类散文要有一个合理的顺序。

任何文章都要有一个合理的顺序,游记文章的顺序可以是时间的推移,可以是地点的转移,也可以是作者的某种思想感情的变化,还可以是多者合一,这样才能使行文自然、条理清晰。

5、游记散文要展开丰富的联想去写景状物。

在游记散文中,有时为了逼真地表现事物,也为了丰富文章的内容,我们可以展开丰富的联想,用比喻、拟人、通感等手法去写景。

6、游记散文可以插入一些有文化底蕴的东西。

如神话传说、前人诗文、名人轶事等。写游记散文时总要涉及某一个地方,而任何一个地方都有一定的历史。游记散文不能纯粹是写这个地方有哪些事物,还可能牵涉到这个地方的历史掌故、神话传说、英雄人物、天文地理等方面的东西。这就需要了解这个地方的一些人文知识、风俗习惯等,然后巧妙地根据文章中心表达的需要选择插入的内容。

总之,游记散文写法多种多样,但关键是要写出自己的特色,写出真正属于自己的真切感受。

1、写出自己与别人的不同感受来。

2、选自己感受最深的、心灵受触动最大的方面去写。

3、要有一个明确的主题,要巧妙地表达自己的思想。

4、游记类散文要有一个合理的顺序。

5、游记散文要展开丰富的联想去写景状物。

6、游记散文可以插入一些有文化底蕴的东西。

的旅行教案篇七

1、感受旅行中的快乐与收获。

2、学习怎样处理和预防旅行中发生的不愉快的事情,积累旅行常识,注意旅行中健康与安全,快乐旅行。

教学重点、难点:

学习怎样处理和预防旅行中发生的不愉快的事情,积累旅行常识。合理制定秋游计划。

订书机、橙子皮、白纸若干、学生准备旅行照片。

1、同学们,今天我们刚认识,你们猜猜老师喜欢干什么?

生:喜欢读书。

生:喜欢旅行。

2、那你们喜欢旅行吗?

生:喜欢。

3、今天我们就去旅行。(板书:我们去旅行)。

1、你们都去过哪里旅行呢?

生:我去过桂林。

生:我看过三峡。

生:我去过北京,登上了长城。

生:我去过张家界。……。

2、你们在旅行中感到快乐吗?(快乐)那就说说你们在旅行中发生的有趣的事情或者收获,带了照片的同学可以说说拍下这美好瞬间的过程,让我们一起分享你的快乐吧。

生:妈妈带我去桂林旅行,我们坐船穿行在漓江上,两岸是连绵不断的青山,江风吹来,心情特别舒畅。

生:去年,我和父母去张家界旅行,我看见那里的少数民族服装很漂亮,就租了一套,穿在身上可精神了。看,这就是我当时照的相片。妈妈说我真像一个苗族小姑娘。

教师总结:旅行让我们增长知识,磨练意志,旅行真好。

1、师:旅行虽然好,但是在旅行中我们也会碰到一些不愉快的事情。有一次老师去郴洲玩,路上晕车了,心里很不舒服。你们在旅行中也碰到过不愉快的事情吗?(板书:晕车、中暑)。

2、学生自由回答,老师根据学生的回答提炼问题。(板书问题)。

生:有一次,我和同学去爬山,在山上被毒蚊子咬了,很痒。

(师板书:被蚊虫叮咬、蜜蜂蛰了……)。

生:有一次,我们一家出去玩,爸爸说要去那,妈妈说要去那,意见很难统一。那次我玩得一点也不快乐。(师板书:当发生争吵、意见不统一……)。

生:有一次我骑马的时候,因为骑的时候没有抓稳绳子,从马上摔下来,可痛了。(师板书:骑马、划船、坐缆车……)。

3、这些问题都是我们旅行中经常碰到的问题,怎么解决呢?

上次老师去旅行的时候晕车了,下次去旅行我可不想在受那份罪,你们有什么预防晕车的好办法吗?(师记录下来)。

生:用伤湿止痛膏贴肚脐眼。

师:这个办法有的人试过,你也可以尝试一下。

生:用风油精擦太阳穴。(让学生动手摸一摸自己的太阳穴)。

生:上车前吃一片晕车药。旅行前休息好。

生:坐车要尽量坐前面,多望远处看。

生:吃生姜也可以预防晕车。

师:老师也有一个办法,可以闻橙子皮,那味道可以预防晕车。

(请学生上来操作,闻一闻橙子皮。)。

师:当然这些办法并不是对每个人都有用,最科学的办法是上车前吃一片晕车药,要休息好。但这些办法可以尝试一下。下次老师就用你们的办法试一试。

4、剩下的问题请同学们分小组讨论。每个小组选择一个问题讨论,也可以收集旅行中的小窍门。并且像老师一样把讨论结果写下来。最后在右下角署上你们的`名字。

5、学生汇报。

生:坐缆车时一定要系好安全带。坐缆车时不要把头、手伸出去,以免有危险。要有秩序的上、下,不要拥挤,服从工作人员的安排。

生:当意见不统一时,可以劝说别人。劝说不听时,就应该少数服从多数。

生:出门旅行要带好雨伞、水、必备的小药包、地图、卫生纸、钱、家人的电话号码。

生:我们收集的是旅行中的小窍门。出门旅行选择衣物以舒适为主;发生不良反应时应喝盐水补充体力。

……。

6、老师也收集了一个小窍门。出示药物牙膏,讲解牙膏的妙用。

7、老师将学生讨论的结果装订成册,制定成一本旅行备忘录。

8、师小结:看,这就是我们制定的旅行备忘录,这里面有每位同学的智慧。当然它还不完善,今后同学们还有什么好的建议或者办法可以及时的补充,完善它。有了它可以让我们在旅行中更好的保护我们的生命,维护我们的健康,使我们的旅行更快乐。(板书:快乐)。

1、秋天的景色真美呀,正是旅行的好时机。你们想去哪里秋游呢?

生:去张家界。

生:去北京。

生:去长沙。

……。

3、去张家界、北京符合我们班级的实际情况吗?(不符合)所以我们制定计划一定要从实际出发,要有可行性。秋游,我们可以抓住秋季的特点,如去岳麓山看枫叶等等。

4、自由组合讨论秋游计划,也可以一个人制作秋游计划。

5、学生展示秋游计划。

6、师:同学们的秋游计划订的都很好,但谁的制定的最好呢?下课后你们可以把秋游计划交给你们班主任。她选中了哪一份作为你们班级的秋游计划,那就是最好的。有了好的计划,加上我们的旅行备忘录,我相信我们的秋游一定是健康、安全、快乐的。

的旅行教案篇八

1、通过感知故事情节、画面等,理解简单的禁令标志。

2、初步懂得遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

课件;

幼儿初步了解生活中一些“禁止”的事

“看谁举得对”操作材料人手一套

一、导入活动,激发兴趣

你们喜欢旅行吗?为什么?

有一群小猪也要出去旅行啦,七只小猪在旅行的时候会发生什么事情呢?我们一起来看看。

二、 观看课件,理解故事,尝试看懂禁令标志

片段一:摘花

1、小猪们来到什么地方?看到漂亮的花,可能会怎么样?花园里的花为什么不能摘呢?

2、小猪们摘了吗?小猪是变漂亮了,可是花园怎么样?

片段二:过危桥

1、它们来到了哪里?这是一座什么样的桥?这个提示牌又是什么意思?

2、小猪们会过桥吗?为什么?说说理由。

3、小猪们过桥了吗?结果怎样?

片段三:钻木桶

1、小猪们又出发了,它们闻到了一股香味,是从哪里传来的?

2、木桶旁边有什么?(提示牌)是什么意思?

3、小猪可能会怎么做?为什么?

4、小猪钻进木桶从山坡滚下来,结果会怎么样?

片段四:过马路

1.、这是什么地方?

2、马路边又有一块牌子,什么意思?小猪们这次会按提示牌做吗?

3、怎样过马路才是安全的?

小结:只有遵守规则,才好安全又快乐!

三、 结合游戏,联系生活,拓展经验

游戏:看谁举得对

1、先来看看,画面上的人在干什么?这么做会有什么后果?

画面一:禁止高空抛物

画面二:禁止触摸

画面三:禁止攀登

画面四:禁止游泳

2、在你们手里有一些禁止标志,仔细看看分别应该举哪个标志呢?看谁举得对?

在你的身边,还看到过哪些禁止标记?

结语:生活中有许多标志,告诉我们一些规则,我们一定要好好遵守,这样我们的生活才会安全又快乐!

的旅行教案篇九

大班幼儿对音乐有了较强的理解力,但如何让孩子从音乐中感受到乐趣,从而更准确地理解音乐作品,是我们在日常活动中所要研究的。针对以上情况,我设计了本次活动。在活动中利用课件形象地展示音乐的内容,幼儿感兴趣,易理解。

1、通过游戏的方式了解乐曲aba结构。

2、学习用创造性的动作,自由表现乐曲中不同乐段的情景和情节。

3、体验与同伴合作游戏的乐趣。

“今天,我带来了一位神秘的客人,听,它来了。”(放abc、mp3)。

“谁来了?”

“这是一辆奇怪的列车,你们看。”

场景一:

“这列火车是什么样的?”

“它是一节孤独的火车头,今天它想邀请你们做它的'车厢,一起去旅行。”

场景二:

“它想带我们去哪儿旅行呢?”

“火车正开往什么地方去?”

“我们可以什么动作来表现开火车呢?”

幼儿听a段音乐创编动作。(放音乐a、mp3)。

表演个别幼儿的动作。

集体听音乐表演。(放音乐a、mp3三遍)。

场景三:

“哇,火车来到了什么地方?”

“火车正穿过美丽的桃树林呢。”

“这儿没有大树,我们可以用什么来代替呢?”

幼儿想象树林可以怎么做?(椅子)。

手搭肩做火车穿过树林。(放b、mp3一遍)。

“穿树林时,火车当心碰到大树哟。”

“除了椅子,我们还可以怎样来表现大树?”

“可以和你的好朋友合作做一棵特别的大树。”

每位幼儿用动作来表现大树,教师开火车穿树林。(放b、mp3一遍)。

幼儿分成两组,一组做火车,一组做树林。

(放b、mp3两遍)。

场景四:

“穿过美丽的树林,火车又开到了什么地方?”

“火车开到了一片碧绿的草地。”

“在这么美丽的草地上,我们一起跳个舞吧!”

幼儿创编动作。(放c、mp3一遍)。

“你们的动作真漂亮,我们一起跳起快乐的圆圈舞吧。”

教师带幼儿走成圆圈舞蹈。(放c、mp3三遍)。

“刚才的旅行真快乐呀!”“让我们听着音乐再旅行一次。”

“这次,我们要分成两组,一组小朋友做车厢,一组小朋友做大树。”

幼儿分成两组游戏两次。(放abc、mp3两遍)。

“快乐的旅行结束了,我们开着火车回家吧。”

的旅行教案篇十

1、欣赏科学童话《小水滴旅行》,理解故事内容,初步了解水——水蒸气——水的变化过程。

2、乐意参与小水滴游戏活动。

3、根据故事内容,尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

课件,小水滴,太阳、风形象各一,小水滴形象胸贴若干,图片、胶水每位幼儿一份。

一:开火车入场

幼儿随音乐《开火车》入场

二:谈话,引出活动内容

1、师:坐火车旅行可真好玩呀!小朋友,你们喜欢旅行吗?你们到过哪些地方旅行呢?(幼儿自由回答)

师:噢,原来我们地球上有这么多好玩的地方呀,那王老师下次也要去旅行,到处去看一看,玩一玩。

2、出示小水滴形象

师:今天我们班上来了一位小客人,瞧瞧,它是谁呀?(小水滴)小朋友们和它打个招呼吧!(小水滴你好)

幼:自由回答

师:小朋友们真棒,都能开动小脑筋帮小水滴想办法。现在,王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。

三:教师讲述故事,幼儿倾听故事(播放课件、放静音)

1、讲述故事

2、师提问:

a、小水滴的家在哪儿?

b、太阳照着小水滴,小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了?变成了什么?

c、许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起,变成了什么?

d、飞到很高的天空,小水滴觉得很冷,它们怎么办?又变成了什么?

四:播放有声课件,完整欣赏故事

师:小朋友回答得真棒,现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!(播放课件)

师生共同小结:小水滴旅行的故事听完了,我们一块说说,小水滴是怎样旅行的?(由水—水蒸气—云—雨—水)

五:游戏

1、角色表演游戏

a、师:哎,这儿就是小水滴的家—小溪,有谁愿意做小水滴,和我这个水滴妈妈一块旅行去。

b、教师边讲故事,边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。(还可以给幼儿拍照)

2、操作游戏

师模仿小水滴口吻:我在旅行时拍了4张好看的照片,我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1、2、3、4框中,贴好后送给我们的好朋友们,可我的好朋友太多了,想请小朋友帮我一起贴,好吗?(好)

师:那好,请小朋友们搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。在贴照片之前,老师再提醒小朋友一句,一定要按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1、2、3、4的贺卡框中,可不能贴错了。准备好了,可以开始了(幼儿自由贴,教师巡视指导)

六:结束

小朋友贴的真不错,小火车开来了,我们坐上小火车,帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧!(带幼儿开火车随音乐出教室)。

《小水滴旅行》这个活动它主要属于科学领域,孩子们对水又特别感兴趣,我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态,在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿,对水是熟悉的,但对水的三态变化却不能很好的认识与理解,因此我设计了这堂课,主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。

一堂课下来,我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动,互动是活动顺利开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的交流,也有经验的分享,更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了一定的理解能力,他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少,我与孩子们之间的互动性也不多,如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现,并把游戏参与到故事中,多与他们建立互动的空间,并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励,在提问中,多引发孩子进行深层次的探讨和思考,孩子的积极性可能会更高,整节课上下来的效果也会更好。

所以在教学中我们应善于引导孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互动,那么孩子学得才会更起劲,知识掌握得也会更牢固。

的旅行教案篇十一

1.启发幼儿借助已有的绘画经验,大胆添画背景,使画面更加丰富。

2.引导幼儿大胆表现自己的情感,使画面富有童趣。

1.户外活动时,引导幼儿观察瓢虫,了解瓢虫的外形特征及生活习性。

2.制作特色教具,具体直观地让幼儿感受到如何构图,自然地学会如何添加背景,使画面更加丰富,富有童趣。

(1)用黑色水彩笔画出瓢虫的一家,将其剪下拼粘在一块8开大的透明塑料板上。(见图一)

(2)挑选一些8开大的绘画作品,如《花姐姐与树宝宝》、《树叶宝宝》、《牙刷》等等(见图二、图三)。(这些画是幼儿已有的绘画经验)

(3)将幼儿的作品依次叠放在透明板下(注意第一张是白纸),撤掉白纸,就可以看到透明板下面的背景图,依次拿掉这些图画,可以看到不同的画面。

1.猜幼儿自编的谜语,回忆瓢虫的外形特征:圆圆的身体像面包,头上一对小触角,身上还有七颗星,会飞会爬真灵巧。(是七星瓢虫)

2.出示教具,引起幼儿的绘画兴趣,丰富幼儿的表象。老师问:“瓢虫的爸爸、妈妈和宝宝一起到哪儿去玩?”老师取下白纸,依次换上不同的背景图,幼儿开心地说:到“花姐姐与树宝宝”、“树叶宝宝”、“牙刷”上去旅行。

3.启发幼儿说出自己想添画的背景。幼师问:“你们的瓢虫喜欢到哪儿去玩?”幼儿会说到水里去玩,到月亮上去玩,到牙刷上去玩等。

4.鼓励幼儿大胆表现自己的想法,根据实际情况给予指导。

(1)重点指导不会或不敢添画背景的幼儿。可以用瓢虫妈妈的口吻说,我和我的宝宝要和花姐姐和树宝宝一起玩。因为“花姐姐和树宝宝”是这个孩子曾经画过的绘画作品,所以他能大胆地添画。

(2)重点指导不喜欢换色的幼儿。可以告诉孩子,瓢虫妈妈喜欢在橘子味的树叶上玩,同时取一支橘黄色的水彩笔放在桌上。这样,幼儿就会马上拿起橘黄色水彩笔添上一个橘子昧的树叶,接着,幼儿还会自觉地用棕色水彩笔为瓢虫姐姐添画上巧克力味的叶子,用红色水彩笔给瓢虫弟弟添画上苹果味的树叶。

鼓励幼儿把画面的内容编成故事,由老师帮助记录下来,送给小班的弟弟妹妹。

张老师发现幼儿画瓢虫时,几乎张张画面上只画一只瓢虫,他们的想像力、创造力没有充分发挥出来。这个年龄段的幼儿,绘画只关注要表观的主体,往往忽略对背景的描绘,因此画面比较单调。针对幼儿的这一特点,她设计了《小瓢虫去旅行》的活动。活动以谜语的方式开始,让幼儿清楚地归纳出瓢虫的外形特征,再以拟人化的口吻引出瓢虫的一家,激发他们想像瓢虫一家旅行的情景。紧接着,老师运用透明的教具,演示小瓢虫旅行的场所,从幼儿曾经画过的内容入手,启发他们进一步想像瓢虫还能到什么地方去旅行。这样,老师就很自然地调动了幼儿已有的绘画经验。然后,老师在进一步启发幼儿展开联想,充分发挥幼儿想像力的基础上,提出了具体的绘画要求:先用深色的笔画出小瓢虫的一家,然后用其他漂亮的颜色画出瓢虫旅行的地方,即背景。在活动过程中,幼儿教师能关注幼儿不同的行为表现,找准幼儿活动中的困难和需求,并用幼儿喜欢的方式加以指导。从效果上可以看到,幼儿充分表现了自己的想法,画面内容丰富、富有童趣,活动满足了幼儿的创作和表达的欲望。

的旅行教案篇十二

1.理解课文内容,教育学生要像旅行家树那样,无论在什么地方,都要为人类造福。

2.朗读课文。

了解旅行家树的外形和生长特点,理解作者借旅行家树抒发的感情,即无论在什么地方,都要为人类造福。

教学时间一课时。

一、教学目标。

(一)理解课文内容,学习旅行家树处处为人类造福的精神。

(二)读好课文。

二、教学重点、难点。

认识旅行家树的特点,学习它处处为人类造福的精神。

三、教学过程。

(一)按“预习”要求,初读课文。想想旅行家树都生长在什么地方,为什么叫旅行家树。把描写旅行家树的样子的语句画出来。

(二)阅读课文,质疑问难,结合课文内容和句子的意思,再通过,读解生字新词。并把不理解的词语画上记号,以备查解。

(三)再读课文,按以下段落要点划分结构段,并在小组议论。

2.旅行家树的名字的由来和生长情况。

4.表达作者对旅行家树美好品质的追求和向往。

(四)再读课文,解答“思考·练习”中的问题。一边读,一边画出要点,再组织答案,进行小组讨论,相互交流补充,教师订正,小结。

1.旅行家树没有枝丫,树干挺拔而修长,只在顶上长着一簇簇长长的坚硬的阔叶,整齐地排列成一片,像一把展开的羽毛扇,又像孔雀正在开屏。

它生于贫瘠的`荒凉的不毛之地,当跋涉沙漠的旅行者干渴难熬的时候,旅行家树可以给他们甘泉般的汁液,给他们以继续前进的力量。它移植于繁华富丽的通都大邑的时候,不仅给这里增添不少幽雅,还给观光旅行的人们以土色土香的情趣。

2.把“旅行家树的品质移植在自己的心中”,相对讲,要比“把旅行家树的幼苗移植到自己的庭院里”更有意义。把它的品质移植在自己的心中,是说让自己的心灵,也能扎上无论在什么地方都要为人类造福的根苗,让这种品质在自己的身心开花结果。

的旅行教案篇十三

1、知道“0”的不同名称和用处。

2、能运用“0”进行大胆地想象及表达。

一、导入故事,引出话题。

1、出示“0”,引导幼儿大胆想象“0”是谁?

2、有的时候我是…有的时候我是…现在我要带着这么多好听的.名字去旅行了!

二、理解“0”在不同地方的不同名字和用处。

1、出示“数字城”,这是哪里?欢迎0的是谁?他们会叫他什么?

重点提问:在数字城0表示什么意思?和“0”玩一个数字游戏。

2、出示“音乐城”,又来到了哪?0在音乐城叫什么名字?

重点提问:0在节奏谱里表示什么意思?和“0”玩个节奏游戏。

3、出示“英语字母城”,猜猜“0”这里叫什么名字?我们一起唱首英语歌。

三、引导幼儿大胆想象和创作。

1、小朋友你们想想“0”娃娃还会有别的新名字吗?出示“图形王国”找找“椭圆”娃娃。

2、引导幼儿根据自己已有的经验在椭圆上大胆想象,创作添画出各种东西。

认识“0”是大班幼儿所需掌握的数学内容,这次活动我首先通过游戏引出“0”,然后通过引导幼儿感知“0”的实际意义以及“0”在生活中所表示的不同意义,最后通过操作“0”等活动环节,让幼儿认识数字“0”,感知数字“0”的实际意义,初步了解“0”在数字中的重要性,激发幼儿对周围生活中“0”的探究兴趣。

的旅行教案篇十四

1、理解故事内容,能根据图片的顺序连贯地讲述故事。

2、能运用新经验,想象并讲述大熊与小动物之间的对话。

3、积极参与讲述活动,并能大胆地表达。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

1.活动重点:能根据图片的顺序连贯讲述故事。

2.活动难点:能运用新经验讲述故事。

3.指导要点:在看看、讲讲中引到幼儿的理解并讲述故事。

1.激趣导入

师:这是大熊的旅行包,大熊要去旅游了,它的旅行包会装什么东西呢?听听故事就知道了。

2、出示图片,幼儿观察提问:

这个故事里讲了一件什么事情?(让幼儿仔细观察,调动幼儿原有经验,请个别幼儿代表讲述)

师:小朋友讲的是不是跟图上的故事一样呢?

3.重点观察图片,了解故事情节。

提问:

(1)大熊跟爸爸说了什么?爸爸是怎么做的?

(2)谁最先看到了大熊?说了什么?

(3)然后谁遇又到大熊?说了什么?

(4)最后又遇到了大熊?说了什么?

提问:

(1)大熊对鹅婶婶说了什么?

(2)大熊对狐狸说了什么?

(3)大熊对兔妹妹说了什么?

(4)最后大熊怎么样啊?

师:请你把它们的对话再说到我们的故事里,使我们的故事变得又长又好听。

4、教师完整讲述一遍故事

5、幼儿讲述故事。

(1)请小朋友分小组互相讲故事。

(2)你会把这个故事讲给好朋友听听吗?请你找个好朋友,相互讲故事。(请2~3名幼儿讲述故事)

6.师生共同讨论。

(1)大熊出去旅游,见什么买什么好不好?为什么?

(2)出去旅游应该带些什么?

(3)如果是你应该怎么做呢?

幼儿是否能有感情的讲述故事给别人听。

幼儿的回家说说旅游时旅行包应该带些什么,并用简笔画的方式记录下来,布置墙饰:我的旅行包。

大熊的旅行包一天,大熊说:咳,我已经长大了,让我自己旅行去,好吗?熊爸爸乐开了,他拿出些钱和一个旅行包给了大熊,好吧,儿子。自己旅行去。大熊在旅行包上写了几个鲜红大字:大熊的旅行包。然后揣着钱上街去了。鹅婶婶看到了大熊的旅行包,大声喊:大熊啊,去旅行不买些面包和红肠啊?大熊听了说:对,对。然后就去买了鹅婶婶店里的10个面包和10根红肠,装进了旅行包。

狐狸看到大熊的旅行包,就说:大熊啊,去旅行要买些水果才好,有好吃有解渴。大熊听了说:对,对。他就去狐狸的小店里买了10个苹果和10个梨,统统装进旅行包。

兔妹妹看到了大熊背着旅行包走来,就说:大熊啊,你的旅行包好漂亮啊,可惜小了点,不然,再买些矿泉水和饮料该多好。大熊一听赶紧说:我的旅行包可大了,还能装不少东西呢。来,让我再买10瓶矿泉水和10瓶橘子汁吧。大熊背着重重的旅行包,一边走一边快乐地想:我走到小河边,先喝一瓶矿泉水,再吃2个面包和1根红肠,然后再吃2个苹果和3个梨噢,好美啊。想到这里,他赶紧擦了擦流出来的`口水,继续向前走。

大熊来到一棵大树下,他把旅行包放在地上,屁股一沾地便躺了下来,一转眼便打起呼噜。

大熊做了好多好多的梦。可当他醒来时,看到自己躺在家中的小床上,身旁是熊爸爸,地上放着鼓鼓的旅行包,上面写着:大熊的旅行包。

反思:

此环节让幼儿自由地与同伴合作讲述,不断提供幼儿讲的机会,提高幼儿讲述的能力,同时也培养自我评价和相互评价的能力。但是在此环节,有些幼儿并不能大方地向同伴讲述故事,或讲述得比较简单。

的旅行教案篇十五

1、理解儿歌内容,尝试学说“xx宝宝上火车,咔嚓咔嚓去旅行”。

2、学习仿编儿歌,体验游戏的乐趣。

1、音乐《火车的声音》。

2、课件。

3、动物图片挂饰若干。

1、倾听《火车声音的音乐》进入活动。

师:“嘘!你们听,这是什么声音。”(播放音乐)原来是火车开过来了。(点击小火车图片)

2、分段熟悉儿歌内容。

(1)第一段。

师:“谁在火车上的呀?”(大象)“是大象爷爷,我们和他打个招呼吧!大象爷爷你好!”“大象爷爷在说话呢,我们来听听大象爷爷说了什么。”(大象爷爷开火车,咔嚓咔嚓去旅行。”)

“刚刚大象爷爷说了一句什么话?我们一起来学一学。” “旅行是什么意识呢?”

教师小结:原来大象爷爷开着火车出去玩,火车发出咔嚓咔嚓的声音。

(2)第二段。

师:“大象爷爷还请了其他小动物一起去旅行,我们来看看他请了谁。”(点击小青蛙)

“我们一起和青蛙宝宝打个招呼吧。”“我要用好听的话请青蛙宝宝上火车,青蛙宝宝上火车,咔嚓咔嚓去旅行。”“我刚刚用了一句什么好听的话请青蛙宝宝上火车的呀?”(请1~2位幼儿回答,再请全体幼儿一起说)

“我们一起请青蛙宝宝上火车吧!”(教师边点击青蛙宝宝边与幼儿一起念)

(3)第三段。

师:“接下来哪个动物宝宝上火车了?请你猜一猜,红红的眼睛,长长的耳朵,短短的尾巴,爱吃萝卜爱吃菜,走起路来蹦蹦跳!” “这个小动物是谁呀?对了,是小兔宝宝。”“我们和小兔宝宝打个招呼吧。刚刚我们请小青蛙上火车时是这样说的(青蛙宝宝上火车,咔嚓咔嚓去旅行)。谁会用同样好听的话请小兔宝宝上火车呢?”(请1~2位幼儿说说)

“我们一起用好听的话请小兔宝宝上火车吧。”(小兔宝宝上火车,咔嚓咔嚓去旅行)“看!它上火车了。”(点小兔上火车)

(4)第四段。

师:“接下来是哪个动物宝宝上火车呢?这一次听你听听它的叫声,然后猜猜它是谁?”(喵喵)“对了,是小猫宝宝,我们一起用好听的声音请小猫宝宝上火车(点击小猫吧他放到火车上并与幼儿一起朗诵“小猫宝宝上火车上,咔嚓咔嚓去旅行”)

1、教师示范朗诵。

师:“大象爷爷请了这么多动物宝宝去旅行可高兴了,你听,它还念起了儿歌,儿歌的名字叫‘动物宝宝去旅行’(大象爷爷开火车咔嚓咔嚓去旅行,青蛙宝宝上火车,咔嚓咔嚓去旅行,小兔宝宝上火车咔嚓咔嚓去旅行,小猫宝宝上火车,咔嚓咔嚓去旅行,咔嚓咔嚓咔嚓嚓,动物宝宝去旅行!)。

2、幼儿学习儿歌。

师:“儿歌好听吗?我们看着大象爷爷开的火车一起来学一学大象爷爷念的儿歌,好吗?”(教师带领幼儿朗诵儿歌2遍)

“我看许多小朋友都会念了,下面老师轻轻的念儿歌,你们响亮地念,好吗?”

“最后一节车厢是空的,你觉得会是哪个小动物呢?请你用好听的话说一说。”(让孩子多说一点)

师:“你们想扮演小动物去旅行吗?老师给你们每个小朋友准备了动物图片,请宝宝们看一看并和旁边的小朋友说一说是哪种小动物,然后把它挂在身上。”

“看!我变成了谁?”(大象爷爷)

“大象爷爷开火车,咔嚓咔嚓去旅行,下面我请到谁,你们就用好听的话把它请上火车。”

“动物宝宝们,注意安全,小火车开咯!”

的旅行教案篇十六

1.认识邮局的人、事、物、了解寄信的过程。

2.初步培养幼儿热爱、尊敬邮局工作人员的情感,了解邮局给人们生活带来的方便。

3.尝试送信的快乐,用对应法复习10以内数的集合。

4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

cai课件 ,标有数字的信箱5个,画有相应点数的信封35个,邮递员服装一套。

(一)邮递员送来一封信,导入课题。

老师与邮递员问好,邮递员:“我是青山路邮局的邮递员,这是你们班罗熙文小朋友的信。”老师与邮递员道谢,引导幼儿观赏邮递员的着装和邮包。

(二)展示信并引导幼儿观察,阅读信封及信件内容。

提问:1、这是罗熙文妈妈从什么地方寄来的信?

2、广州离我们那么远,这封信是怎样来到我们身边的呢?请幼儿自由讨论。

小结:有的小朋友说信是火车送来的,有的小朋友说信是邮递员叔叔送来的,它到底是怎样来到我们身边?就请邮递员阿姨带我们和信一起去进行一次旅行吧!

提问1:这个高大的筒叫什么名字?

请幼儿自由发言,并介绍少数不同颜色的邮筒。

提问2:这个阿姨是谁?

请幼儿自由发言,引导幼儿观察邮递员阿姨身上的衣服。

小结:每个邮递员身上的衣服都是绿色的,他们非常的辛苦,每天都要按时去邮筒领取信件。

引导幼儿观察标志,像什么?

小结:这个标志就像一只鸿雁一样,它代表着中国邮政。

提问4:这位叔叔在干什么?

小结:盖邮戳,这样收件人就知道这封信是什么时候从哪里发出来的?

提问5:这台机器在干什么?

小结:机器按邮政编码分信。

提问6:这辆车是什么颜色的?你们知道这是什么车吗?

小结:这个叫做邮政车,它是专门用来运送信件的。

提问7:到达对方的邮局后还要进行一次分信,这次分信和上次有什么不一样呢?

小结:这是按信上的地址进行手工分信。

(四)游戏:排序

教师:“原来呀,需要这么多邮局工作人员的帮忙,信才能来到我们的身边。小朋友,你们都记住了信的旅行过程吗?现在我就要考考你们。这里的图片是没有按顺序排列的,你们能把它们按照信的旅行的先后顺序重新排列吗?”

通过人机对话,让幼儿运用已掌握的知识对图片进行排序。

(五)游戏:“小小邮递员”。

邮递员取出邮袋中未送完的信,请幼儿帮助分信,提出点与数对应的要求并示范。如:信封上标示了6个点儿,就应送到6号信箱。

(六)邮递员阿姨对幼儿送信的'情况进行评价。

为了把课上好,我做了大量的准备工作,主要是搜集有关的资料。我所做的工作都是围绕着教学目标进行的。要让学生更清晰地了解信从寄到收的几个主要环节,体会邮政人员在其中付出的辛苦,单靠老师讲,学生的印象没那么深刻,因此,我就上网查阅了有关视频,课上播放给学生看。实践证明,采用这样的教学手段可以让课堂效率更高。因为教学目标要求学生要了解关于寄信的一般常识,我准备了相应的课件,让学生一目了然,在轻松愉快的环境中掌握常识。并且学会如何写信,在实际的生活中懂得运用。通信中的一些规则大部分学生都是不清楚的,所以我就利用一些反面教材,事先吩咐班上的学生帮忙拍一段视频,让全班学生展开讨论,引导他们如何才能做到遵守通信规则。

小百科:信封,一般是指人们用于邮递信件、保守信件内容的一种交流文件信息的袋状包装,信封一般做成长方形的纸袋。

的旅行教案篇十七

1、复习9以内的加减,提高幼儿的运算速度和解决问题的能力。

2、培养幼儿团结、协作、机智的品质。

自制大棋谱一张、骰子、操作卡、笔、投影仪等。

小朋友们都爱下象棋,那你们下过旅行棋吗?我们一起来下棋,来比赛,好吗?

幼儿分组,为coco队和dudu队。

掷骰子,按点子数前行。每过一个关口,必须答出其中的题目,答对了继续前进,答错了则后退。

两队轮流进行,依次闯过各个关口。看哪一队先到目的地。

a填空――在空格中填入相应的数字、点数

b虚拟购物――8元钱可以买哪2样东西?花9元钱,你可以买到哪几样东西?

c趣味换算--帮助幼儿看懂图意,学习简单的换算

d看图列式――学习连加、连减

e看图列式――看示意图列出加法或减法题并计算。

同队的幼儿要互相合作,共同完成题目。

(同组幼儿合作完成各关的题目,大家共同作检查,教师作适当的提示)

到达终点,城堡主人遇到难题了:他把房间的钥匙混在一起了,让我们帮他找出来。

1、明确找钥匙的规则:如何配对、涂色、做标记

2、幼儿按规则配对,看看谁找得快又对。

的旅行教案篇十八

1、能初步根据物体的多重特征有序进行分类和筛选。

2、能初步运用数序方法来解决问题,不断获得成功的体验。

3、在游戏中获得观察能力和分辨能力的发展。

4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

ppt、篮子、药品、图片等

1、用巧虎一家引出将不是一类的物品找出来。

1)巧虎一家要出去旅游,爸爸背包里装的是药品,妈妈背包里装的是衣服,巧虎背包里装的是好吃的。现在请小朋友在背包里找一找不是一类的东西,将它找出来,放在篮子里。

2、巧虎一家来到精灵王国

2)引导幼儿找出图中精灵的`不同

师:你的头上有蝴蝶结吗?精灵:我的头上是有蝴蝶结的

师幼:你的脚上穿鞋子了吗?精灵:我的脚上穿鞋子的

幼:你的手上有包包吗?精灵我的手上有包包的

师小结:智慧精灵就是头上有蝴蝶结,脚上穿鞋子,手上拿包包的那个。

3、智慧精灵送给的礼物

2)幼儿说出三个不同的地方

幼:请问你的礼物是大的吗?精灵:是的

幼:请问你的礼物是三角形的吗?精灵:不是的

幼:请问你的礼物是黄色的吗?精灵:不是的

得出结论:礼物在小的绿色的圆形盒子里。

4、原来礼物是通往水果王国的地图

5、来到水果王国

师出示带有2个问号的袋子,2个问号表示可以问2个问题。

从袋子中拿出2份一样的水果图片。

和幼儿玩根据水果特征来猜出幼儿提前拿出的水果图片。

6、我们和其他小朋友玩一玩这个魔术游戏吧,自然结束!

活动反思:

活动导入时,由于是比较贴近生活实际,孩子们一下子都很有兴趣,当提出要乘坐交通工具时,孩子们说出了许多,表现出极大的兴趣,大多数孩子喜欢坐飞机。整个活动过程合理,最后的分组,是根据孩子的个别差异设计的,语言能力好的就适合第三组去采访,有几个孩子不善于表达,但是在有的孩子的带动和老师的帮助下,记录的客人老师所带物品不是很多,但是已成功的迈出了一步,相信下次可以更出色。第二组中,孩子们可以根据颜色,大小,种类等进行分类统计,整体完成的很出色。第一组记录的很清晰,明了。

的旅行教案篇十九

在《学习活动》(5~6岁)教师参考用书上,主题“我自己”中“身体真有用”的内容与要求是:了解身体各个部位都会活动;会欣赏和保护自己的身体,懂得活动能使我们的身体更灵活。在教材的93页上有一个教学活动实例“食物的旅行”,在解读这个活动方案后,我思考着如何将这一教学内容更加富有情趣地呈现出来。

正巧绘本《牙齿旅行记》符合我的设想。故事借助女巫“甜心”帮助小女孩洋洋寻找吞进肚子里的小白牙的过程,展示了人体内部的消化系统,描述了主要消化器官的名称以及功能。生动有趣的故事情节不仅能吸引幼儿,还可以避免科学知识的抽象枯燥。

由此,我认为首先可以借助故事线索,尤其是绘本中的角色、情节、内容展开活动,帮助幼儿在故事情境中展开有关科学内容的探讨。其次,故事内容中虽没有直接讲述如何培养幼儿良好的饮食习惯、如何保护自己的身体和消化器官,但其中蕴含着较大的教学价值。因此,教师可以采用“翻翻乐”的游戏形式,引导幼儿在操作中进一步积累正确保护自己消化器官的经验,使得故事内容为幼儿未来的生活服务,教学有助于幼儿未来的发展。

1.初步了解人体各消化器官的名称及其功能,感受人体消化过程的奇妙。

2.敢于表达自己的观点,进一步积累有关保护人体消化器官的经验。

1.班级正在进行“我自己”的主题活动,幼儿已经积累了一些关于人体呼吸器官的经验。

2.在个别化学习活动中,个别幼儿已经表现出对人体消化器官的好奇。

3.多媒体课件(包括故事内容和游戏内容)。

一、出示角色,引起欣赏故事的兴趣

关键问题:

1.小女孩洋洋在干什么?

(引导幼儿观察画面上的小女孩在做鬼脸。)

2.她想告诉你们什么呢?为什么你认为洋洋最喜欢吃糖果?

(引导幼儿观察画面,画面上有棒棒糖。)

3.洋洋正在吃棒棒糖,突然她手捂着嘴巴,可能发生了什么事情?

(鼓励幼儿大胆猜测,并及时肯定幼儿合理的猜想。)

4.洋洋的牙齿掉下来会到哪儿去呢,让我们一起来听一个故事。

(ppt上出现故事名称《牙齿旅行记》,请幼儿认读故事名称,满足个别幼儿对文字认读的好奇和需求。)

二、听赏故事,感知作品内容的有趣

教师结合ppt讲述故事,讲述中可适当、随机地进行简单的插问。

如女巫顺着洋洋的喉咙往下滑,她来到了哪里?

胃说:那颗小白牙,我可消化不了,它已经到下一站。下一站是哪里?

三、回忆内容,体验自己身体的消化器官

关键问题:

1.牙齿去哪些地方旅行了?

(教师放ppt,洋洋身体里的消化器官解剖图。)

2.原来,洋洋的小白牙到人体里面去旅行啦,这些器官有个“大名字”,叫什么呢?

(根据幼儿已有认知经验的表达表现,教师及时肯定或丰富词汇“消化器官”。)

3.每个人身体里面有没有这些消化器官?请你们指出来。

(根据幼儿的表现,帮助幼儿比较准确地指出自己身体消化器官的大致位置。)

4.小结:每个人身体里面有许多器官,消化器官有口腔、食道……(引导幼儿一起说出各消化器官的名称),这些消化器官在每个人的身体里工作着……口腔里的牙齿能咬碎食物,食道就像滑滑梯运送食物……(引导幼儿一起说说各消化器官的功能),这些消化器官真奇妙。

四、游戏“翻翻乐”,巩固和拓展相关经验

(可以适当请幼儿说说自己的经验。)

2.交代游戏规则:洋洋说要和小朋友一起做一个“翻翻乐”的游戏(放ppt),这个游戏一共有六道题,数字越大题目越难。请幼儿按照数字顺序由小到大进行翻题回答。回答正确才能进入下一题(题目附在后面)。

3.小结:洋洋说今天和小朋友一起学本领真开心,以后还要和你们一起玩游戏。

附“翻翻乐”游戏题:

1.“饭吃好啦,我们一起去踢球吧!”这样的做法可以吗?为什么?

2.“游戏真好玩呀,大便先憋一下吧。”这样的做法可以吗?为什么?

3.身体里哪个消化器官有点像搅拌机?为什么说胃或口腔像搅拌机?

4.“为什么有时候我们会拉肚子呢?”你能说出原因吗?

5.经常吃粗粮好吗?(可以追问:粗粮有哪些?)

追问:我听医生介绍有些人是不能多吃粗粮的,哪些人不能经常吃粗粮?为什么?

6.关于人体消化器官,你还有什么问题?可以提出来问问老师和小朋友!

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