一个好的教案可以帮助教师更好地组织教学过程,提高学生的学习效果。教案要注意培养学生的实践能力和动手能力,促进理论与实际的结合。下面是一些建议可以用来提升教案的质量和实用性。
回顾拓展六教案篇一
1。学习读后感的写作方法,写一篇读后感。
2。通过习作和口语交际,增强学生的民族意识,激发学生的爱国情感。
3。进一步提高学生搜集和运用资料的能力。
整理本组学习过程中收集的资料,阅读一两篇课外读物。
第一、二课时习作。
请同学们默读习作提示,看看有哪些要求。
出示要求:读懂文章内容;写出读后感受;引用相关资料。
小组交流,总结读后感应怎样写。(使学生体会到,写读后感要先写所读文章的主要内容,然后重点写自己对文章中一两方面内容的感受,还可以结合其他相关资料进行思想表达。)。
请同学们就本单元所读的课文或课外读的文章写一篇读后感。
读一读自己写的习作,把自己认为写得好的地方标出来。
在小组内互读,小组推出两篇习作在全班展示。
全班评议,提出修改意见。
结合评议,自己修改作文。
第三课时交流平台口语交际。
请同学们先看一段录像,从录像中你知道了什么?(激发学生的演讲热情。)。
我们经常会看到一些演讲比赛,你们能说说演讲需要注意哪些事项吗?
是的,演讲需要做到以下几点:
围绕一个主题。
抓准几个方面。
列举有力事例。
组织通顺语言。
表达有声有色。
这节课,就让我们以“不忘国耻,振兴中华”为主题,展开一场演讲比赛好吗?
自主准备。
请同学们根据课前收集的资料,想一想你对近代中国所受的屈辱有了哪些了解?
你认为要振兴中华应从哪做起?列一个简单提纲。自己先试着说一说。
组内交流。
在小组内交流、试讲,并提出改善意见。小组推选一个代表参加班组比赛。
演讲比赛。
全班评选演讲优胜队。
第四课时词语盘点日积月累展示台。
词语盘点。
学生自读。
出示投影,看拼音写词语。
同桌互查。
自选三个成语造句,写在练习本上。
小组内互读词语,注意把字音读准确。
请同学们说一说每个词语所表达的意思,并选几个说句子。
展示台。
办一期“不忘国耻,振兴中华”的中队报刊,将同学们写的读后感、演讲稿、收集的历史资料(文稿、图片)展示出来。
回顾拓展六教案篇二
1.将本组课文与以前学习过的描写动物的课文从内容和写法上进行比较,通过比较找出内容和写法上的相同点和不同点,学会在阅读中总结和反思,不时提高阅读能力。
2.积累古诗。
3.通过阅读相关的动物书籍,继续了解动物故事,培养良好的课外阅读习惯,做好从课内阅读向课外阅读的延伸。
:准备丰自恺的《白鹅》、老舍的《猫》、布封的《松鼠》进行阅读。
1.我们以前学习过许多描写动物的课文,例如丰自恺的《白鹅》、布封的《松鼠》、老舍的《猫》,同学们还记得课文的内容吗?(同学简单交流)。
2.现在我们再次阅读这些文章,感受一下课文的内容和写法。
(同学再次自主阅读《白鹅》《猫》《松鼠》)。
3.我们学习的本组课文也是描写动物的文章,现在同学们再次快速浏览一下,回顾课文的内容和写法。
(同学浏览本组课文)。
4.本组课文和以前学习的描写动物的课文在内容和写法上有什么相同和不同的地方?
(1)小组选择其中的两篇进行合作学习,找出内容和写法上的相同点和不同点。完成下表:
课题内容相同点内容不同点写法相同点写法不同点。
(2)小组长将学习的结果进行总结,准备在全班汇报。
5.班内交流汇报。
(1)名小组长将合作学习的结果汇报给全班同学。
(2)一名小组长汇报完毕,其他同学互相补充,发表看法。
(教师适时点拨引导。)。
6.教师总结。
我们阅读课文,要善于比较,在比较中总结,在比较中反思,这样才干不时提高自身的阅读能力。
回顾拓展六教案篇三
1.回顾本单元所学内容,交流感受(谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学)。
2.交流小学六年来的学习收获。
3.积累成语,能理解并正确运用成语。
4.养成良好的阅读习惯,从课内阅读向课外阅读延伸,交流读书乐趣和学到的方法。
1课时。
一、交流平台。
(一)交流本单元课文内容及课外学习的感受。
1.学生小组交流:
2.全班交流。
(二)联系实际,谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学。
(三)交流小学六年来的学习收获。
二、日积月累。
1.借助手头学习资料,提早预习,理解成语大意。
2.自由诵读,初步理解成语意思,有不理解的可与小组同学合作探讨。
3.指名朗读。
4.交流成语意思。
5.练习背诵。
6.交流课外收集成语。
7.齐读日积月累中的成语,并默记心头。
三、成语故事。
1.谈话导入。
2.交流从课内学到的阅读方法。
3.运用已有的阅读方法自学成语故事《舍本求末》。
4.交流读后感受。
5.教师,并推荐课外成语故事。
回顾拓展六教案篇四
1.增强口语表达的能力。
2.培养细心观察的习惯,能抓住场景特点进行描写。
3.积累语言,增强书面语言的表达能力和按一定顺序把场景写具体、写清楚。
4课时。
收集革命影视作品。
一、导入新课。
谈话引入:暑假看过革命题材的影视作品吗?
二、读课题,明要要求。
1.自读课题,弄明白说话的主题是什么。(革命题材的影视作品)。
2.围绕这个中心,要说清楚哪几个要点呢?
(1)作品的名称。主要讲的是谁,讲的是什么事?
(2)有那些印象深刻的情节。
(3)还可以讲自己的感受。
3.除了书上提到的这几个方面,你觉得还有必要说清楚什么。(自由补充)。
三、分小组讨论。
1.提出要求:
围绕中心话题进行讨论。
分工合作,团结协作。
学会倾听。
2.作好记录,形成表格式的读书笔记。
影视作品名称作品年代作品的主要人物作品的主要内容印象深刻的情节自己的真切感受。
3.自由组合。并选出组长。
4.进行作品介绍。
5.各小组进行补充。
6.评一评:取长补短,统一意见,评出故事大王。
一、导入新课。
谈话引入:在本单元学习中,我们学习了一些习作的方法。今天,我们从习作提供的几个角度,选择一个进行练习。
二、读题:明要求。
1.自读习作要求的介绍,弄清写作的`内容和要求。
2.梳理:内容:(1)选取一处场景,按一定顺序把场景写具体、写清楚。
(2)从最近读过的文章或看过的影视作品中。选择一个写梗概。
要求:顺序清楚,内容具体,语句通顺。
三、指导选材。
1.典型性:写一处场景,选择印象最深刻的、自己观察得最仔细的。
写故事梗概,选择自己最喜欢的、自己感受最深刻的。
2.新颖:善于发现别人没有发现的,自己体会最真切的。
四、指导写法。
1.写场景:要有一定的顺序、采用点面结合的方法。
写梗概:把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。
2.怎样写具体:观察要细致;采用多种表现手法;语言优美。
一、交流平台。
1.读了本组的几篇文章,你心中的毛主席是什么样子?
2.对场景描写和人物描写,你学会了那些方法?
3.这学期你在语文学习中,感受最深的是什么?
4.自由组合,分小组进行讨论,并交流新德。
5.进行交流评价。
6.各小组进行补充。
1.自由读词。
2.了解词牌名、写作背景。
3.熟读词句,说说自己读懂了意思的诗句,提出难以理解的诗句。
4.教师点评释译。
5.比一比,看谁读得有感情,看谁背得快。
6.你还读过毛主席的那些诗词,读给大家听。
三、成语故事。
1.阅读成语故事,想想讲了什么,你明白了什么道理。
2.朗读比赛。
3.分组讲成语故事。
4.讲讲你课外收集的成语故事。
回顾拓展六教案篇五
1、回顾本单元所学课文,交流对鲁迅的认识。
2、交流体会本组课文中含义深刻的句子,总结体会这类句子的方法。
3、积累鲁迅的名言。
4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事,感受鲁迅的敏捷才思。
交流平台。
1、谈谈心目中的鲁迅。
(1)学了本单元的课文,我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服,这节课我们就来谈谈自身心目中的鲁迅。
(2)提出要求:可以就课文来谈,可以结合课外学习的收获来谈;可以讲同鲁迅有关的'人和事,也可以说说读鲁迅作品的体会。
(3)小组讨论,合作学习。
(4)汇报交流,师生评议。
(5)教师小结。阅读了鲁迅先生的文章,认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家,希望同学们能从他的身上汲取力量,逾越自我。
2、交流体会含义深刻的句子。
(1)同学读教材中的内容,谈理解。
(2)同学找句子,交流体会方法。
(3)教师归纳总结体会含义深刻的句子方法:
联系上下文。
联系生活实际。
结合时代背景。
展开丰富联想。
……。
师:希望同学们在以后的学习过程中,继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文,一定会有更多的收获。
过渡:鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富,这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。
1、同学自读。指名读。
2、理解重点词语:
千夫:众多的人。
孺子:小小朋友。
无端:没有来由地;无缘无故地。
空耗:白白地消耗。
无异:没有不同;等同。
3、有感情地朗读、背诵。
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
趣味语文。
1、过渡:鲁迅先生的童年发生过许多故事,这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。
2、同学自读。指名读。
3、周樟寿的对子妙在哪里?他为什么对得好?
4、文人巧对对联的故事还有很多,课后搜集此类故事,与同学们交流。
回顾拓展六教案篇六
1.学习用表格的方式做单元小结。
2.推荐好书《森林报》,培养学生读课外书的兴趣。
学生准备一张白纸,学习列表格;把自己喜爱的科普读物带来与同学共享。
用表格式总结基本的说明方法。
在课外阅读中感悟基本的说明方法。
教学过程:
第一课时。
本单元我们学习了一组说明性文章,你一定增长了不少知识,和同学们一起交流一下这方面的收获吧!
1.交流自己通过阅读说明性文章增长的见识。
2.用单元小结列表的方式,总结说明文基本的说明方法,并进行交流。
说明的方法?课文中的例子习作或课外书中的例子。
举例子。
列数字。
作比较。
打比方。
……。
通过这节课的学习让你学会了写什么?
课外阅读一些有关说明文的文章,继续体会说明方法。
(1)读课文,解决生字、词,不理解的词查查字典。
(2)讲解这首诗的格式特点。
四句为一节,全诗共四节,中间空开为一节的标志。
(3)生自由读诗,读准字音和节奏。
(4)指名读,正音。
(5)全班齐读。
(1)小组讨论。
(2)汇报。
1.师简谈《森林报》。
2.师推荐其他科普读物。
3.课堂分小组阅读科普读物。
1.背诵、默写《四时之风》。
2.阅读科普名著。
你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?向大家推荐推荐。
回顾拓展六教案篇七
1.回顾本单元所学内容,交流感受(谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学)。
2.交流小学六年来的学习收获。
3.积累成语,能理解并正确运用成语。
4.养成良好的.阅读习惯,从课内阅读向课外阅读延伸,交流读书乐趣和学到的方法。
1课时。
一、交流平台。
(一)交流本单元课文内容及课外学习的感受。
1.学生小组交流:
2.全班交流。
(二)联系实际,谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学。
(三)交流小学六年来的学习收获。
二、日积月累。
1.借助手头学习资料,提早预习,理解成语大意。
2.自由诵读,初步理解成语意思,有不理解的可与小组同学合作探讨。
3.指名朗读。
4.交流成语意思。
5.练习背诵。
6.交流课外收集成语。
7.齐读日积月累中的成语,并默记心头。
三、成语故事。
1.谈话导入。
2.交流从课内学到的阅读方法。
3.运用已有的阅读方法自学成语故事《舍本求末》。
4.交流读后感受。
5.教师,并推荐课外成语故事。
回顾拓展六教案篇八
1、引导学生围绕三个方面展开交流,激励学生学习语文的兴趣和信心。
2、读背、积累《卜算子·咏梅》,感受毛泽东的情怀。
3、阅读成语故事,从中受到启发。
有关内容投影图片或课文。
一、揭示教学内容。
二、自由读“交流平台”有关内容,进行任务归纳。
总共包括三个方面的内容:
1、你眼中的.毛泽东是什么样的。
2、有关场面描写和人物描写的方法及运用。
3、本学期语文学习的收获。
三、逐题交流。
1、生自由发言。
2、师生共同梳理、评点。(以鼓励为主)。
四、读背《卜算子·咏梅》。
1、生自由读。
2、小组比赛读。
3、理解诗词意思:
风雨把春天送回来了,一场飞雪迎到了春天。悬崖上虽然冰凌百丈,却还有梅花迎风雪怒放。花儿俏丽也不和春天比美,只是悄悄告诉人们:“春天来了。”等到花儿开满山野时,她在花丛中欣慰地笑了。
4、指导感情读。
5、指导背诵。
五、阅读《大公无私》。
1、默读,概括主要内容。
2、释词:
大公无私,指办事公正,没有私心。现多指从集体利益出发,毫无个人打算。
3、谈谈从中受到的启发。
4、联系身边的人夸一夸。
回顾拓展六教案篇九
学习目标:
1.学习用表格的方式做单元小结。
2.推荐好书《森林报》,培养学生读课外书的兴趣。
课前准备:
学生准备一张白纸,学习列表格;把自己喜爱的科普读物带来与同学共享。
教学重点:
用表格式总结基本的说明方法。
教学难点:
在课外阅读中感悟基本的说明方法。
课时划分:
2课时。
教学过程:
第一课时。
一、导入。
本单元我们学习了一组说明性文章,你一定增长了不少知识,和同学们一起交流一下这方面的收获吧!
二、阅读交流要求。
1.交流自己通过阅读说明性文章增长的见识。
2.用单元小结列表的方式,总结说明文基本的说明方法,并进行交流。
三、回忆课内外阅读过的说明文。
四、汇报、填表。
说明的方法?课文中的例子习作或课外书中的例子。
举例子。
列数字。
作比较。
打比方。
……。
五、小结。
通过这节课的学习让你学会了写什么?
六、作业。
课外阅读一些有关说明文的文章,继续体会说明方法。
第二课时。
一、学习日积月累《四时之风》。
1.通过读日积月累有关句子解决生字词,方法:
(1)读课文,解决生字、词,不理解的词查查字典。
(2)讲解这首诗的格式特点。
四句为一节,全诗共四节,中间空开为一节的标志。
(3)生自由读诗,读准字音和节奏。
(4)指名读,正音。
(5)全班齐读。
2.理解诗意。
(1)小组讨论。
(2)汇报。
3.指导感情朗读。
4.指导背诵。
二、推荐科普名著。
1.师简谈《森林报》。
2.师推荐其他科普读物。
3.课堂分小组阅读科普读物。
三、布置作业。
1.背诵、默写《四时之风》。
2.阅读科普名著。
七、小结。
你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?向大家推荐推荐。
回顾拓展六教案篇十
1、完成日积月累。
2、回顾本单元学习内容,归纳写作方法。
3、完成练习。
完成日积月累、回顾本单元学习内容,归纳写作方法。
回顾本单元学习内容,归纳写作方法。
朗读、阅读、总结归纳。
课件ppt。
2课时。
第一课时(略)。
第二课时。
一、师谈话导入:
1、成语是我国历史文化的瑰宝,是在近千年的文化积淀过程中形成的。它犹如我国灿烂文化宝库中一颗璀璨的明珠。它内涵丰富,意义深远,读起来朗朗上口,非常便于记忆和传播;其中一些成语的背后还有生动的故事和传说,用起来极为生动、形象。可以说,他们是中华文化的重要组成部分。
2、今天,让我们一起走进成语大展台。
二、成语大闯关。
(一)第一关:我会读。
1、学生自读成语后。
2、指名读成语,说说这些成语和什么有密切的联系。
(二)第二关:我会猜。
1、师出示图画。
2、生根据图画说成语,并说说是根据什么来猜的.。(形象地理解成语意思)。
(三)第三关:我会说。
请生说说有关的成语故事或前面没有说过的成语的意思,还可以用成语说话。(根据故事内容了解成语意思,加深理解,并活学活用。)。
(四)第四关:我会用。
请生选用恰当的成语填空。
1、小作者真是(),写出的文章构思(),内容()。
2、音乐会上,既有()的流行音乐,也有()的世界名曲,一曲终了,(),令人回味无穷。
3、这些冰雕艺术品太美了,真是()、()。
(五)第五关:我拓展。
请生说说同类的成语。
(六)学《响遏行云》这个成语故事。
1、学生自己读成语故事,并读懂内容。
2、说说这个成语的意思。(响是指声响;遏是指阻止,使停止;行云是指流动的云彩。想遏行云指声音高亢阻拦了天上的流云,多用形容声音响亮。)。
3、再联系生活实际交流读后和受到的启发,并能用自己的话讲一讲这个故事。
4、拓展练习:你还知道哪些成语故事。
(引导学生把阅读成语故事的兴趣延伸到课外,鼓励学生多读书,多积累。)。
(七)师总结。
(八)作业。
1、背背日积月累中的成语并继续搜集同类成语。
2、继续搜集成语典故。
回顾拓展六教案篇十一
1、回顾本组课文学习,交流读书方法。
2、积累珍惜资源,维护环境的标语。
3、学习成语故事,积累成语。
一、交流平台。
1、教师:请同学们读读小林和小东的对话,你从他们的对话中发现了什么?
2、同学自由读对话。
3、同学畅谈自身的发现,教师规定同学发言的内容:假如能联系实际,深入考虑,不只能协助你读懂文章,还加深了对文章的理解。
4、从本组课文中选择典型的句段,体会这种读书方法的作用。
二、日积月累。
1、自由读日积月累的关于珍惜资源,维护环境的标语。
2、在小组里交流哪些标语你读懂了。
3、指名说说标语的意思,其他同学补充,教师点拨引导。
4、这些标语写的好不好?好在哪里?(凝练、通俗、琅琅上口。)。
5、你还知道哪些比较好的关于环境维护的标语?
6、读读背背好的标语。
三、成语故事。
1、自由读一读。
2、概括故事内容,同位互说,全班交流。
3、齐读最后一段,你认为晋文公这样论功行赏有道理吗?
4、“竭泽而渔”现在多用来比喻什么?
5、这个成语对你有什么启发?(小组交流指名说。)。
四、安排作业。
1、将竭泽而渔的故事讲给家长或者好朋友听。
2、继续收集标语和成语故事,与同学交流。
回顾拓展六教案篇十二
1.将本组课文与以前学习过的描写动物的课文从内容和写法上进行比较,通过比较找出内容和写法上的相同点和不同点,学会在阅读中和反思,不断提高阅读能力。
2.积累古诗。
3.通过阅读相关的动物书籍,继续了解动物故事,培养良好的课外阅读习惯,做好从课内阅读向课外阅读的'延伸。课前准备:准备丰自恺的《白鹅》、老舍的《猫》、布封的《松鼠》进行阅读。
1.我们以前学习过许多描写动物的课文,例如丰自恺的《白鹅》、布封的《松鼠》、老舍的《猫》,同学们还记得课文的内容吗?(学生简单交流)。
2.现在我们再次阅读这些文章,感受一下课文的内容和写法。(学生再次自主阅读《白鹅》《猫》《松鼠》)。
3.我们学习的本组课文也是描写动物的文章,现在同学们再次快速浏览一下,回顾课文的内容和写法。(学生浏览本组课文)。
4.本组课文和以前学习的描写动物的课文在内容和写法上有什么相同和不同的地方?
5.班内交流汇报。
6.教师。
我们阅读课文,要善于比较,在比较中,在比较中反思,这样才能不断提高自己的阅读能力。
引入:以前我们积累了一些古诗,今天咱们一起再积累一首古诗,它叫《马诗》,我们要比一比,看谁背诵得最快。
1.老师读《我的野生动物朋友》的精彩片段。
2.学生交流听后感受。
3.如果有学生已经看过,可以介绍自己阅读的内容和感受,
4.教师向学生简要介绍《我的野生动物朋友》一书,引起学生的读书兴趣。
6.交流阅读体会。
7.老师向学生推荐动物文学书目。
8.要求学生课外到图书馆和书店寻找这些书籍,利用课外时间阅读。准备读书交流会。
回顾拓展六教案篇十三
(1)回顾本组课文,找出其中的重点语句进行交流,以及从中受到教育。
(2)回顾其他方面的学习收获。
(3)读背名言、谚语,引导学生做一个坚强、努力的生活有心人。
(4)阅读成语故事,理解故事的原意和现在引用的转换意。
(1)通过摘抄、读背、交流几个步骤交流学习所得。
(2)通过自读自悟,体会这些名言中蕴含的哲理。
(3)联系生活实际,谈谈从成语故事中得到的体会。
3.情感、态度与价值观。
引导学生做一个热爱生活的有心人。
1.读背名言、谚语。
2.阅读成语故事,理解故事的原意和现在引用的'转换意。
课时划分:2课时。
在生活中有时一件小事、一幅漫画、一次活动、一张照片、甚至一句话都会使人获得启示。本组课文有一个共同的特点,就是每篇课文都通过一些重点语句,表达了作者的感受,讲出了作者受到的启发。这些句子给我们的生活又带来了哪些启示呢?让我们共同走进。(板书课题:回顾.拓展)。
1.阅读交流平台,谈谈要求。
2.和同学交流从课文、课外书中找到的类似语句。
1.选择一篇印象深或最感兴趣的课文,说说主要内容以及所得到的启示。
2.按所选课不同,分小组交流。
3.各自摘抄各课的重点词句,交流重点词句给自己的启示。
4.联系生活实际,再次谈体会。
摘抄重点句段,并写写自己从中受到的启发。
一、直接导入。
1.学生初读这些名言警句,注意读准字音,理解意思。
(1)指名读,及时正音,再自由读。
(2)了解这些名言警句的含义。
(3)小组比赛读,说说发现了什么?
2.练读。
学生熟练的朗读名言警句;比一比,看谁读得最好。
3.背诵。
1.初读成语,注意读准字音。
2.指名学生读成语故事,及时纠正字音。
3.了解寓意。
4.作业。
背诵名言警句;把这个成语故事讲给家长听。
回顾拓展六教案篇十四
1、交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处,发现描写人物的方法。
2、熟读并背诵名言,养成积累的习惯。
1、准备自己的习作本或读过的课外书。
2、了解日积月累中全诗的意思。
3、阅读漫画集《父与子》。
1、出示词语盘点中读读写写的词语。
与学生做一个词语记忆的游戏。每次出示时,将其中的词语减少。每个大组派代表上来写出缺失的词语。看哪一组写得多。
2、齐读词语盘点中的词语。
请一个学生上台根据词语的意思做动作,让台下的同学猜一猜他表演的是哪一个词语。
在本组课文的学习中,有不少描写人物外貌、动作和语言的语句。让我们来看一看。
1、出示交流平台中的.例句,联系这些句子所在的课文语段各自读一读,说说这些语句好在哪里,然后全班交流。
2、各自找一找本册课文中还有哪些这样的句子,可以包括描写人物心理活动的语句,体会好在什么地方;然后全班交流。
3、你在读过的课外书有没有发现这样的语句呢?你在自己的习作有没有这样写过呢?找一找课外书或者自己习作中描写人物外貌、动作、语言和心理活动的语句,和同桌交流交流。
出示日积月累里面的句子,请同学们各自读一读,想一想这些诗句的意思。
小组内互相说说这些诗句的意思。
运用自己喜欢的方式读、背诗句。可以默读、默背,可以是大声读背,可以是同桌互读互背等。
你还读过哪些富有哲理的诗句。
把这些句子摘录在积累本上。
1、现在我们来轻松一下,看一幅漫画布,大家能不能说说这幅漫画讲了什么?指明学生说漫画,体会父子的形象。重点讨论父子的外貌、性格等。
2、你读过漫画集《父与子》吗?你还从中读到了哪些内容?从这部漫画中你感受到了什么?或者向大家介绍其他你感兴趣的漫画内容。
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