教案应该具备明确的教学目标，科学合理的教学内容，灵活多样的教学方法，合理的教学步骤和有效的教学评价方法。教案中的评价手段应与教学目标相匹配，能够全面客观地评价学生的学习情况。接下来是一些精选的教案范文，供大家互相借鉴和学习。
雨点沙沙教案篇一
设计思路：曾有人说过“情景教学”顺乎其（儿童）发展规律，滋润情感的幼芽，点燃智慧的火花，让他们显示各自的聪明才智和潜在的力量，从中获得认识的快乐，成功的喜悦。音乐课堂是学会自由创造的天地，让他们自由的参加，无拘无束的创造。本课将教学重点放在学生对音乐的体验和感知上，通过创设有利于学生参加体验实践的条件，进行唱唱dd敲敲dd跳跳dd画画dd说说，培养他们学会感受音乐，体验音乐的快乐!
教学目标：
2、通过用唱、奏、舞、画多种形式的表演启发学生学会观察春天，热爱大自然。激发、培养他们对音乐的兴趣、爱好，发展他们对音乐的感受力和表现能力，提高他们交际合作协调能力。
教具准备：电子琴、录音机、小沙锤、小碰铃、三角铁。
教学过程：
一、组织教学。
1．听着一曲欢快活泼的儿童歌曲（数星星），学生自由的自编律动进入教室。
2．师生相互微笑问好。
二、谜语蕴趣dd比一比，我能行。
师：同学们你们喜欢猜谜语吗?
师：下面大家一起来猜猜。“千条线，万条线，落在水中不见了。”
师：我们上学期就学过一首关于雨的歌曲，谁能给大家来唱一唱。
（教师及时给予鼓励dd发“红苹果”奖。）。
师：今天我们再来学习一曲关于雨的歌曲。
（好玩好动是儿童的天性，利用学生喜欢猜谜语的心理，赋予教学内容以生命“让妙趣横生的动感”内容进入课堂，创造一个乐学的氛围，激发学生的创新潜能。）。
三、媒体“渗”趣dd赛一赛，我最棒。
1．（师）同学们你们能用自己的话把你所看到的画面中的景物说出来吗?
2．听录音机范唱；
3．学唱歌词；
4．跟琴学唱；
5．合作研讨学唱歌曲，小组同学一起找找相同或相似的乐句；
6．跟琴学生自由编律动。
启发学生自行创编歌词并创编与歌词相呼应的律动。
（儿童是用形式、声音、色彩和感觉去思维的，帮助学生更容易的记住歌词和理解。
歌词，锻炼了他们语言的组织能力和表达能力。）。
四、表演引趣dd叫、小舞台展示自我。
我们现在已经学会唱这首歌了，下面在我们这个小舞台上层示自我吧！
1．根据学生自己不同的爱好进行分组，如，歌唱纽，舞蹈纽，器乐纽，朗诵纽，绘画组。小组长根据自己组员的特长爱好分配角色，分工明确，人人都有举足轻重的地位，做到人人参与，包括教师本人也积极参与到学生当中去，帮助他们发现问题，解决问题。启发学生开阔思路利用以前学过的音乐知识，如：在学声音的大小一课中，我们是怎么样来表现声音的?我们也可以利用我们的舞蹈课中学过的小组合来表现歌曲中花儿鱼儿及禾苗的形象。利用口风琴来为同学伴奏，朗诵组的同学可以用自己的语言来抒发一下自己对春天的感情。绘画组的同学拿起自己手中美丽的彩笔画出自己心中的春天。
2．各个小组上台展示自己的杰作。（合作意识与创新能力是现代人才必备的素质之一，采取小组合作学习能使学生学会与别人交流合作的方法，培养他们探索的新精神。）。
（表演是天真活泼的学生所喜闻乐见的一种形式，学生如果对所学的内容产生浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲，积极主动的进行学习，学生在表演中动手、动脑、动口、开心地与他人合作，既体会到音乐的快乐又懂得了合作的重要性。）。
小结：刚才各个小组的同学都非常认真努力的运用自己喜爱的方式表演了这首歌曲，表演的特别好，特别成功。今天我们把这首美妙的音乐留在了这里，留在了我们大家的心中，老师还希望你们能把这美妙的音乐带回家里给爸爸妈妈去听，带给更多的人去听好吗?（在《小雨沙沙沙》)的音乐声中下课）。
雨点沙沙教案篇二
1、理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。（重点）。
2、能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。（难点）。
3、感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。
2、课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。
一、播放"下雨"的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的.声音。
提问：小雨点落下来会发出什么声音？小雨点都会落在哪些地方？
二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。
提问：1、小雨点落在了哪里？花园里、池塘里、田野里有谁？
2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样？它们的心情怎样？学习动词并引导幼儿用动作表现动词。
教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。
三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。
1、教师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。
提问：听了这首诗歌你的心情怎样？你最喜欢诗歌里的哪一句？（引导幼儿用诗歌里的语句进行回答）同时教师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。
2、师幼完整朗诵诗歌。
3、引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。
四、幼儿听音乐离开活动室。
活动以沙沙沙声引入，请幼儿猜测小雨点会落到哪儿，此时已经在让幼儿开始想象了。接着还是请幼儿带着这个问题根据图片来分段倾听诗歌。幼儿兴趣较高，因此倾听能力比较好。之后的各个环节，幼儿们也都能积极地回答问题，参与进来。在仿编环节中，请幼儿看着图片仿编儿歌，在教师适当的引导下，大部分幼儿能够很好地仿编出来。最后缓解游戏中帮助幼儿巩固诗歌。
雨点沙沙教案篇三
2．认识沙锤。
1.通过聆听演唱歌曲激发和培养学生对音乐的兴趣，使学生感受春天的美好景象抒发对春天的赞美之情。
3.能说出沙锤的名称并初步学会演奏方法。
学生能用自然的声音完整准确的演唱歌曲,在学唱歌曲中培养学生的节奏律动感。
用不同的力度有感情的演唱歌曲。
教材分析：《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，be大调，全曲是由四个乐句构成的，其中第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线，和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速，注意始终保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理得弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。
这首歌曲要求学生指出哪两个乐句完全相同，哪两个乐句不同，以培养学生对歌曲旋律的感知力。
设计意图：《小雨沙沙沙》这首歌曲节奏鲜明、情绪欢快，教材编写意图是希望培养学生有表情唱歌的能力，并在学唱歌曲中注意培养学生的节奏律动感，使学生感受春天的美好景象抒发对春天的赞美之情。所以在教学中采用的是以学生感受音乐为主的主要手段的听唱法，目的是使学生在感受音乐中，掌握正确的节奏及演唱。在学会歌曲演唱的基础上，进一步激发学生学习音乐的兴趣，目的在于通过音乐活动中培养学生的想象力和创造力，在音乐实践活动中培养学生团结合作的协调能力。在欢乐的`气氛中，学生从不同的角度感受音乐，激发学生学习音乐的主动性，积极性，让学生真正成为学习的主人。
一、聆听歌曲，引入课题。
1．师生问好。
2．同学们，春天来了，小树绿了，小草发芽了，鸟儿也飞回来了，就连它们的朋友春雨也来凑热闹了，你听！（初听歌曲，播放歌曲录音）。
教师提问：听完这首歌，你的心情怎么样？（高兴、快乐）为什么这么高兴啊？（春天来啦，花儿都开了……）。
3.你的小耳朵真灵，这首歌曲就是我们这节课要学的《小雨沙沙沙》（出示课题）。这么好听的歌，让我们再来欣赏欣赏。（复听歌曲，播放课件）。
4.小花得到了小雨的滋润，乐的张嘴巴，小鱼乐的摇尾巴，小苗乐的向上爬，多美啊，你们听！（放伴奏，教师范唱，简单表演）。
5.你们想不想和老师一起跳一跳！（放课件，教师带领表演一遍，学生自主表演一遍）。
二、歌曲教学。
1.想不想唱唱这首歌，跟着老师的琴我们一起来唱唱！先来哼唱一遍！（教师弹琴，学生哼唱）。
我们再用“lu”唱唱。纠正唱歌状态，再次用“lu”哼唱！
2.你们的声音真美，让我们用这么美的声音把歌词读一读！（出示歌词，师生合作读歌词）。
3.歌词美不美？我们一起来唱唱！（教师弹琴，师生合作演唱，随时纠正错误）。
4.细心的你发现没有？歌曲中有两句一摸一样，你找找！（教师唱1.3乐句歌谱，学生唱词，巩固音准）。
5.这两句有一点不一样的地方，你听听！（教师唱2.4乐句歌谱，学生发现不同）。
6.你们能不能把这首歌完整的唱一遍！（是弹琴，生完整演唱）。
三、歌曲处理。
1.同学们，唱的真不错，要是把你的小嘴巴再张开一些，身体坐直，像老师这样（师做示范），生演唱一句尝试。
2.小雨的声音是要轻轻的还是比较重的呢？（轻轻地）那我们再来唱唱！（弹琴完整跟唱）。
3.小花、小鱼、小苗都得到了小雨的滋润，它们的心情怎么样？你们要是能把他们的高兴劲唱出来就更好了。（跟伴奏完整演唱）。
4.唱的真好听！要是加上表演就更棒了！（放伴奏，学生边唱边表演）。
四、沙锤。
1.你们表演的太精彩了，有一个朋友也想加入我们的队伍！想知道他是谁吗？出示沙锤！
2.认识沙锤，并演示沙锤基本演奏方法。你们还可以用怎样的方法让。沙锤发出声音！鼓励学生自主探索沙锤的演奏方法，并为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
五、小结。
雨点沙沙教案篇四
1、在引导幼儿回忆吧歌词的基础上，体会歌曲情绪，初步学习分角色演唱。
2、发展幼儿对音乐的感受力及审美力。
3、培养幼儿正确的歌唱习惯，激发对音乐的兴趣。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备。
挂图三幅、音乐磁带一盒。
活动过程。
1、练声：我学小动物教师唱前半句，小朋友唱后半句，要求声音干脆。
2、出示图片，跟着音乐演唱歌曲。“看看这几幅图片，我们学过一首”雨点沙沙“的歌曲，还记得吗？跟着音乐唱一遍。”
3、借助图片，引导幼儿回忆歌词。“歌词里唱了什么，怎样唱的？”
4、引导幼儿体验歌词情绪。
“下雨了，小花、小鱼、小草的心情怎样？你是它们会怎样？你们高兴的时候是什么样子？做给做给老师看看，那我们用怎样的声音来唱歌呢？”
5、教师有表情地范唱第一段。
听听，老师高兴的`时候是这样唱歌的。
6、引导幼儿有表情地歌唱。
你们高兴的时候是怎样唱歌的，用怎样的声音唱“小小雨点，沙沙沙沙沙。”
7、引导幼儿分角色歌唱。“你们想当谁？”（由幼儿自愿担任角色）老师当小雨点，小雨点落在花园里花朵唱歌；落在鱼池里小鱼们唱歌；落在田野里小苗唱歌。
8、音乐游戏：我是快乐的歌唱家。
你们想当谁？找到自己的家。老师当小雨点，落在谁的家谁就边做动作，边快乐的歌唱。
9、教师小结。
小雨点，
沙沙沙，
落在花园里，
花儿乐得张嘴巴。
小雨点，
沙沙沙，
落在池塘里，
鱼儿乐得摇尾巴。
小雨点，
沙沙沙，
落在田野里，
苗儿乐得向上拔。
活动反思。
此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。
雨点沙沙教案篇五
1、在引导幼儿回忆吧歌词的基础上，体会歌曲情绪。初步学习分角色演唱。
2、发展幼儿对音乐的感受力及审美力。
3、培养幼儿正确的歌唱习惯，激发对音乐的兴趣。
活动准备。
挂图三幅、音乐磁带一盒。
活动过程。
1、练声：我学小动物。
教师唱前半句，小朋友唱后半句，要求声音干脆。
2、出示图片，跟着音乐演唱歌曲。
"看看这几幅图片，我们学过一首"雨点沙沙"的歌曲，还记得吗？跟着音乐唱一遍。"。
3、借助图片，引导幼儿回忆歌词。
"歌词里唱了什么，怎样唱的？"。
4、引导幼儿体验歌词情绪。
"下雨了，小花、小鱼、小草的心情怎样？你是它们会怎样？你们高兴的时候是什么样子？做给做给老师看看，那我们用怎样的声音来唱歌呢？"。
5、教师有表情地范唱第一段。
听听，老师高兴的时候是这样唱歌的。
6、引导幼儿有表情地歌唱。
你们高兴的时候是怎样唱歌的，用怎样的声音唱"小小雨点，沙沙沙沙沙。"。
7、引导幼儿分角色歌唱。
"你们想当谁？"（由幼儿自愿担任角色）老师当小雨点，小雨点落在花园里花朵唱歌；落在鱼池里小鱼们唱歌；落在田野里小苗唱歌。
8、音乐游戏：我是快乐的歌唱家。
你们想当谁？找到自己的家。老师当小雨点，落在谁的家谁就边做动作，边快乐的歌唱。
9、教师小结。
附儿歌歌词小朋们一起唱：雨点沙沙。
小雨点，
沙沙沙，
落在花园里，
花儿乐得张嘴巴．。
小雨点，
沙沙沙，
落在池塘里，
鱼儿乐得摇尾巴．。
小雨点，
沙沙沙，
落在田野里，
苗儿乐得向上拔．。
雨点沙沙教案篇六
1、在引导幼儿回忆吧歌词的基础上，体会歌曲情绪。初步学习分角色演唱。
2、发展幼儿对音乐的感受力及审美力。
3、培养幼儿正确的歌唱习惯，激发对音乐的兴趣。
挂图三幅、音乐磁带一盒。
一、练声：我学小动物。
教师唱前半句，小朋友唱后半句，要求声音干脆。
二、出示图片，跟着音乐演唱歌曲。
看看这几幅图片，我们学过一首“雨点沙沙”的歌曲，还记得吗？跟着音乐唱一遍。
三、借助图片，引导幼儿回忆歌词。
“歌词里唱了什么，怎样唱的？”
四、引导幼儿体验歌词情绪。
“下雨了，小花、小鱼、小草的`心情怎样？你是它们会怎样？你们高兴的时候是什么样子？做给做给老师看看，那我们用怎样的声音来唱歌呢？”
五、教师有表情地范唱第一段。
听听，老师高兴的时候是这样唱歌的。
六、引导幼儿有表情地歌唱。
你们高兴的时候是怎样唱歌的，用怎样的声音唱“小小雨点，沙沙沙沙沙。”
七、引导幼儿分角色歌唱。
“你们想当谁？”（由幼儿自愿担任角色）老师当小雨点，小雨点落在花园里花朵唱歌；落在鱼池里小鱼们唱歌；落在田野里小苗唱歌。
八、音乐游戏：我是快乐的歌唱家。
你们想当谁？找到自己的家。老师当小雨点，落在谁的家谁就边做动作，边快乐的歌唱。
九、教师小结。
小雨点，
沙沙沙，
落在花园里，
花儿乐得张嘴巴。
小雨点，
沙沙沙，
落在池塘里，
鱼儿乐得摇尾巴。
小雨点，
沙沙沙，
落在田野里，
苗儿乐得向上拔。
雨点沙沙教案篇七
活动目标：
1、学唱歌曲，感受和表现下春雨的情景，知道春天是种子发芽的季节。
2、学会看节奏谱。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
磁带、节奏谱。
活动过程：
一、出示节奏谱，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友，你们知道上面的这些表示什么意思？你会拍吗？
介绍节奏，请幼儿尝试拍。
二、学唱歌曲。
师：这些节奏还会唱歌呢？我们一起来听听看！
你听到了什么？春雨发出什么样的声音？(沙沙沙)。
师：那我们一起跟着节奏谱来说说吧！种子在干什么？(在说话)。
它怎么说？(哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽)。
师：你们说得可真好，那你们会唱吗？我们来试试看好吗？
师：真不错，春雨又开始在下了，这回它又是怎么说的呢？(哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大)。
师：那我们也试着把它唱出来吧！
三、创编动作。
师：真棒，那现在我们边听录音机，边自己想动作，看谁做的最美？
你给春雨配上什么动作？我们一起来学学。
反思：
他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用孩子这个兴趣点，又发生在孩子周边的'生活经验开展有益的教育活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。
雨点沙沙教案篇八
沙沙沙，沙沙沙，是谁奏起了悦耳的交响乐?哈，是春雨。
沙沙沙，沙沙沙，春雨从天而降，落到了碧玉般的池塘里。哗啦、哗啦，春雨倾听着鱼儿悲伤地哭诉道：“水上垃圾太多，造成水质污染，严重威胁了我们的生存环境。”春雨安慰小鱼儿说：“别哭，别哭，让我落下来把垃圾冲进垃圾场吧!”小鱼儿听了破涕为笑。
沙沙沙，沙沙沙，春雨乘风飞到了学校前的马路上，它瞧见几个泥泞不堪的孩子在用手想把身上的泥巴抓下来，可是任凭他们怎么使劲还是抓不下来，春雨连忙说道：“别急，别急，等我到来将这些脏泥巴冲洗干净!”孩子们听了欢呼雀跃。
沙沙沙，沙沙沙，春雨四处游荡，撞见了垂头丧气的杨柳，杨柳告诉了春雨因它长不出新的绿芽儿无法在风中摇逸。春雨道：“杨柳大哥，你别再苦恼了，让我来滋润你，你很快会拥有婀娜的腰肢。”杨柳听完挥舞着枝条表示对春雨的感谢。
沙沙沙，沙沙沙，春雨来到了山上的小溪边，看见泉水正愁着眉苦着脸。泉水因力气太小，无法冲开碎石而伤心。春雨对泉水说：“泉水伯伯，别伤心了，让我来助你一臂之力吧!”春雨落了下来，与泉水齐打着拍子，推着碎石前进。
沙沙沙，沙沙沙，春雨飘到了村庄里，见一小女孩因没有水擦不净玻璃而干着急。春雨笑着对她说：“姑娘，别急!我会用我的生命来帮助你，为你清洁出一片美丽新世界!”姑娘高兴极了，祝福春雨一路平安!
公众号：龙湾少年之家。
雨点沙沙教案篇九
1、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音准确有表情的朗诵诗歌，并体会诗歌的韵律美。
2、激发幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：
大挂图一幅活动图片七个头饰若干（小雨点、花儿、鱼儿、苗儿）。
活动过程：
1、用拍手的方法来稳定幼儿情绪，组织教学。
2、创设问题情境，引导幼儿观察。
出示挂图：最近发生了一件可怕的事情——好长时间不下雨了。你们看，出现了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的'鱼儿渴得不要尾巴了（不动了），田野里面的苗儿渴得不长了。
尝试一、你有什么办法，他们才不渴了呢？
——最好的方法就是下雨，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。
3、展示下雨时的情景，请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片，帮助幼儿理解诗歌内容。
尝试二。
花儿怎么样了——（笑了）乐。
花儿乐得怎样——张嘴巴（花儿开了）。
雨点沙沙教案篇十
教学目的：
1、通过学习《小雨沙沙沙》进一步激发学生学习音乐的兴趣，培养学生热爱生活的乐观态度。
2、正确演唱歌曲并在音乐实践活动中培养学生的合作协调能力。
教学总的设计思想：
“奇”即创意也。如果说教学是一门艺术，那么艺术的种类虽有所不同，所遵循的创作原则确是相同的。所谓“意料之外，情理之中”即是引人入胜的一招。对一堂课的设计其实就是一种创作。倘若能环环出新、处处出奇，那引人入胜这一招可贯穿课堂始终。本课的设计力求“新、异”二字。
[案例1]让学生充分感受新歌、鉴赏新歌。
为了让学生充分感受到春天就在我们身边，课前我先播放了一段春天的资料片，屏幕上迷人的春景、可爱的小动物们加上活泼欢快的背景音乐一下子就调动了孩子们的兴趣，学生们边看、边听、边议论。这一环节中我采用了本课的新授歌曲《小雨沙沙沙》作为资料片的背景音乐，目的就在于让孩子们在不知不觉中接触新歌、感受、熟悉，进而更好地掌握它。另外，为了让学生们更好的鉴赏音乐，我在执教中还设计了这样一个环节：正当学生情绪高涨的观看录像时，突然，屏幕上的“音乐”没有了，孩子们有些失望，这时我说：同学们，老师可以帮助你们找回音乐，不过，老师这儿有好几首歌曲，到底是哪一首歌这还得请你们和老师一起想想……经过“筛选”学生们对新歌的情绪、速度和旋律有了进一步的认识。
[案例2]表现歌曲。
经过几个环节下来学生们对《小雨沙沙沙》的演唱已经比较熟悉了，如果再一味的唱下去，学生们的兴趣一定会大有所减，这时，我鼓励学生们大胆的为歌曲创编动作，一开始有些学生还放不开手脚，后来我发现班上有几个很“大胆”的孩子，于是我就请这几位学生到台前带动大家一起表演，经过几个来回，孩子们都能很积极的投入到表演中。在这一环节中我始终没教过学生一个动作，尽管学生的表演看起来很“粗糙”，但这毕竟是他们自己真正的“作品”，我想，孩子们一定会非常高兴、喜欢的。
[案例3]采用小组合作的方式为《小雨沙沙沙》再创作。
感受、探究与合作是这次新课改的一个主旋律。传统的音乐教学模式是一首歌——教唱———表演———伴奏就完成了，在这堂课中我又设计了进一步的扩展延伸活动，让音乐之外的其他学科也融入到音乐课堂中。我让孩子们以小组为单位，大家商量着用他们最喜欢的方式把“春天”表现出来。最后，孩子们表演的形式是多种多样的，有的学生画了一幅春天的图画，有的背诵了一首春天的诗歌，有的表演了一段春天的舞蹈，出乎意料之外的是还有一个小姑娘告诉我，说她会演奏一段《春天波尔卡》。每个孩子都在“忙碌着”，我也没闲着，认真地为他们“出谋划策”。整个课堂“忙而不乱”，就像一个温馨的大家庭。
本节课我还设计了一个小环节：事先让学生自己回家制作一对沙锤，结果“效果”要比我想象的还要好，课堂上孩子们拿着自己的“杰作”都挺“自豪”的，“伴奏”起来更带劲了。整节课我一直都把《小雨沙沙沙》作为我们师生活动的背景音乐，目的就在于让学生多听多感受，这也是我在新理念指导下尝试的一个新“手法”，效果挺好的，大家不妨试一试。
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雨点沙沙教案篇十一
活动目标：
1.能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。
2.学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐，情感和谐。
3.在快乐的情景中自由表现，感受大自然的美好。
活动准备：
1.歌曲课件（歌曲动画歌曲图谱）。
2.歌曲录音。
3.洒水壶。
活动重点：
能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，
活动难点：
投入的歌唱，和谐的歌唱。
活动过程：
一、准备部分：
1律动。
2练声。
二、学习歌曲。
1导入歌曲。
2理解歌曲。
“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，听了这首歌，你有什么样的感觉？
3熟悉旋律。
请小朋友仔细听，仔细感受，用拍手的方式把节奏打出来。
请小朋友用手拍腿的方式，随音乐旋律拍出节奏来。
4熟悉歌词。
老师清唱歌曲，幼儿听后讲述歌曲的内容。
请小朋友认真听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么？
小雨落在哪里？dddd花园里（鱼池里，田野里）。
花儿快乐得怎么样？dd-张嘴巴（摇尾巴，向上爬）。
看图谱歌唱（出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词。）（放伴奏录音）。
老师示范唱。
幼儿唱。
“请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。”
5幼儿练唱歌曲。
播放动画，集体演唱。
请小朋友一边唱，一边用你喜欢的动作来表演。
分组唱分句唱。
三、结束部分：
小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。
雨点沙沙教案篇十二
教学意图：
俗话说，“春雨贵如油”。的确，春雨滋润着小草，滋润着花朵，滋润着树木，滋润着万物……春天的雨对于农作物的生长来说，是至关重要的。春天的雨一般都是毛毛细雨，来得快去得也快。春天的雨，总是让人感到很清爽的，它和春风都是春天的使者，向人们报春，它们一来，万物就都被叫醒了，大地顿时变得生机勃勃。
教学目标：
1、幼儿理解歌词内容，并尝试根据歌词内容自编动作。
2、幼儿尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学准备：
录音磁带。
教学过程：
一、幼儿练声：《在农场》(c、d、f大调)引导语：“我们要用好听的声音唱出农场里各种动物的叫声哦。”
重点指导：幼儿用好听的声音，不大声叫，会根据教师琴声的变化控制声音的响轻;教师弹不同的调，要提醒幼儿随琴声唱准旋律。
二、演唱歌曲，并尝试根据旋律或歌词内容自编舞蹈动作。
1、复习歌曲，尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲。
(1)幼儿欣赏歌曲，回忆歌词。
提问：歌曲唱了些什么?
重点提问：沙沙沙是什么声音?(下雨的声音)为什么不用哗啦啦作为下雨的声音呢?(哗啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨)小结：春天的雨都是毛毛细雨，滋润着大地的植物。
(2)重点句练习：春雨|春雨|沙沙沙||强弱强弱强弱提问：在唱“春雨春雨沙沙沙”这一句的时候应该怎样唱呢?(轻轻的声音)重点指导：教师用手势和头部动作帮助幼儿表现出强弱来。
(3)幼儿表演。
重点提问：怎样才能唱好这首歌曲?(旋律优美的、唱的时候声音要温柔)2、鼓励幼儿自编动作，模仿种子发芽的动作。
启发提问：你想用什么舞蹈动作表现种子发芽呢?(启发幼儿可以表演喝春雨、冒芽、长大等)(1)请幼儿表演，交流分享。
重点指导：鼓励幼儿交流自编动作的意思。表扬动作大而优美的幼儿。
(2)幼儿集体表演。
重点指导：鼓励幼儿边歌边舞，大胆表达春雨落下来时的情景和愉快心情。
三、复习律动《开火车》。
要求：根据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车。
附歌曲：春雨沙沙沙春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽!
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大!
雨点沙沙教案篇十三
1、幼儿理解歌词内容，并尝试根据歌词内容自编动作。
2、幼儿尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。
3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
录音磁带。
一、幼儿练声：《在农场》（c、d、f大调）
引导语：“我们要用好听的声音唱出农场里各种动物的叫声哦。”
重点指导：幼儿用好听的声音，不大声叫，会根据教师琴声的变化控制声音的响轻；教师弹不同的调，要提醒幼儿随琴声唱准旋律。
二、演唱歌曲，并尝试根据旋律或歌词内容自编舞蹈动作。
1、复习歌曲，尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲。
（1）幼儿欣赏歌曲，回忆歌词。
提问：歌曲唱了些什么？
重点提问：沙沙沙是什么声音？（下雨的声音）
为什么不用哗啦啦作为下雨的声音呢？（哗啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨）
小结：春天的雨都是毛毛细雨，滋润着大地的植物。
（2）重点句练习：春雨 | 春 雨 | 沙沙 沙||
强 弱 强 弱强 弱
提问：在唱“春雨春雨沙沙沙”这一句的时候应该怎样唱呢？（轻轻的声音）
重点指导：教师用手势和头部动作帮助幼儿表现出强弱来。
（3）幼儿表演。
重点提问：怎样才能唱好这首歌曲？（旋律优美的、唱的时候声音要温柔）
2、鼓励幼儿自编动作，模仿种子发芽的动作。
启发提问：你想用什么舞蹈动作表现种子发芽呢？（启发幼儿可以表演喝春雨、冒芽、长大等）
（1）请幼儿表演，交流分享。
重点指导：鼓励幼儿交流自编动作的意思。表扬动作大而优美的幼儿。
（2）幼儿集体表演。
重点指导：鼓励幼儿边歌边舞，大胆表达春雨落下来时的情景和愉快心情。
三、复习律动《开火车》
要求：根据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车。
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽！
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大！
《春雨沙沙沙》是一首活泼、欢快，富有动感的歌曲。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。儿童的歌唱与说话一样自然，具有游戏性的儿童歌曲，是幼儿音乐教育的最好素材。音乐教育对儿童生活具有重要作用。音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的发展。激励和培养儿童的音乐悟性和想像力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要。
雨点沙沙教案篇十四
春、夏、秋、冬，一年四季不知要下多少场雨，但只有春雨会给人带来温暖。“一场春雨一场暖。”虽然我也搞不清楚为什么春天下了雨，天就会变暖和，但随着几场春雨的降临，天气的确越来越暖和了。
春天的雨来的总是那么安静的，每次都是悄无声息，在不知不觉中打湿枝头，一点也不像我的性格。我的性格像夏天的雨热情豪爽，可妈打趣的`说也不能热情过头，否则会引起洪水哦，老妈说我的性格中再添点春雨的性格就更好了。
“春雨贵如油”，春雨是春的使者，春雨给春天带来生机，每下一场春雨，小草就会更茁壮些；每下一场春雨，果树的叶子会更茂密些；每下一场春雨，田里的小麦就离成熟更近些；每下一场春雨，花儿就开的更鲜艳些。也许这就是春雨珍贵的原因吧。早上在上学的路上，看到路边的花儿都竞相开放，空气中有花香的味道，连心情也很好了。
悄无声息的春雨和热情似火的夏雨，稳健成熟的秋雨，冷酷如冰的冬雨相比，有它的沉静的特点，所以我越来越喜欢春雨了。
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