总结是一种思维工具，可以帮助我们认清问题的本质和内在联系。如何处理人际关系是社会交往中的一项重要技巧，我们可以学习并不断实践。总结是一种积累和沉淀，通过它，我们可以更好地成长和进步。
写一棵大树篇一
教学设计:。
1.知识目标:a、认识13个生字,会写8个生字,学习11个新部首“走之儿”;b、正确、流利地朗读课文。
2.能力目标:a、培养学生借助拼音阅读课文的能力;b、培养学生小组合作学习的能力;c、培养学生的口语交际能力。
3.情感目标:a、认识阿海真诚善良的心灵;b、学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
二、内容分析:。
《演一棵大树》是语文出版社s版一年级下册的一篇主体课文。它讲了是阿海在表演“小红帽”的故事时,把主角“大灰狼”让给阳阳演,自己只演一棵作为布景的大树,而且演得十分认真。教学重点和难点是要引导学生体会:做任何事都要服从整体需要,不可单纯追求个人兴趣;不管做什么事情,只要你认真对待,就能得到别人的肯定。
三、学生分析:。
通过上册的学习,大部分学生已能借助拼音进行阅读课文了,认字能力和阅读能力也相对提高了,但在交流和评价能力等方面上还有待进一步培养,学生对课文的理解能力还须多锻炼。
四、设计思路:。
根据低年级学生的生理、心理以及语言能力的特点,将本课设计如下:。
(一)课前准备。
生字、词语卡片,教学挂图。
(二)识字写字。
1.生字的呈现(结合对课文的朗读和感悟,相机出示“小红帽”等词语卡片,并引导学生进行认读。)。
2.生字的识记(注意引导学生从以前学过的字中发现认字的规律,学会认记新的生字。)。
3.生字的巩固(利用“开火车”和给生字找朋友的游戏方式来巩固识记生字)。
4.写字指导。
(三)朗读指导。
1.引导和鼓励学生借助拼音把课文自读两遍以上,做到读通顺,读准确。
2.对于文中旬式较长且含义深刻的句子,老师要有重点地进行范读、领读或引读。
(四)感悟、理解。
这是本课的重点,因此老师要抓住文中“赢直地站”“手举着”“轻轻地摇摆”等写阿海动作的词语,引导学生体会阿海真诚善良的心灵,学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
(五)实践活动。
教与学的过程:。
一、谈话引题,导入新课。
生:有小红帽、大灰狼、奶奶……。
师:看来大家都有去读这些课外书,真棒!
2.现在,有几个小朋友正在排练“小红帽”的故事呢,让我们一起去瞧瞧吧!(板书课题)。
3.齐读课题。并认读生字“演”。
二、自由读文,初步感知。
1.让学生借助汉语拼音读课文,把课文读正确,读通顺。
2.找出本课的生字,用自己喜欢的方法进行学习,并在小组内说说你是如何识记这些生字的(如:读半边“帽”、部首比较法“浪~狼”等)。
3.开展“开火车”和给生字找朋友的游戏,巩固生字。
4.利用课后“词语花篮”,可让学生将自己喜欢的词语补充在“词语花篮”内,引导学生自主积累词语,丰富语言。
三、再读课文,理解内容。
1.自由地读课文,根据你的理解完成填空。
先鼓励学生用不同的词语填空,再引导用课文的语句来说明。在此过程中,老师相机指导朗读(范读、领读或引读)。
生1:可填“认真”,我是从阿海表演时的动作中知道的。
生2:我认为要填“精彩”,可以从大家对阿海的夸赞中看出来。
师:说的真好!这说明大家也和阿海一样认真!
2.引导学生思考:阿海表演的大树只是布最,为什么大家都说他演得好呢?
生1:因为表演那天,他穿着绿颜色的衣服,看上去很像一棵大树,说明他很认真。
生2:他在表演时是直直地站在台上,而手中举着带叶的树枝,还轻轻的左右摇摆着,说明他对表演很关心。
师:是啊,我们平时在做什么事时,也应该向阿海那样认真对待。
4.小组讨论交流:如果班里表演“小红帽”的故事,你愿意演一棵大树吗?为什么?
(在小组内说说,并派一位代表上能汇报。)。
生1:我愿意演,而且我也要向阿海那样演。
生2:我不愿意演,因为那只是一个布景而已。
生3:我要演一棵大树,也要很认真地去演,让大家看一看我这棵大树的作用。
五、实践活动。
教学反思:。
1.我把课堂导入的环节和调动学生的兴趣紧紧结合在一起,在课堂的初始阶段刨设轻松的学习情境。因为“兴趣”是最好的学习驱动器,学生有了学习积极性,就会产生了探究的欲望,就能进入良好的学习状态。“小红帽”这个故事小朋友基本上都读过,因此学生也比较喜欢学习。
2.课标指出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。因此,在课堂上,我就尽量多地刨设宽松的学习氛围,让学生大胆地发表自己的意见、发言,例如:在引导学生先自由地读课文,后根据理解完成填空。“阿海演一棵大树,演得很。”我就先鼓励学生用不同的词语填空,再引导用课文的语句来说明,学生的思维已真正打开了,但在评价上,本课只呈现出老师对学生的评价,而其他评价的方式来能落实到,还有待进一步探究。
3.本节课,我还关注学生的个体差异和不同的学习需求,为充分激发学生的主动意识,组织了学生的小组合作学习,由于是低年级的学生,所以小组的合作、探究学习还不是很深入,只存在表面而已,特别是在讨论“如果班里表演‘小红帽’的故事,你愿意演一棵大树吗?为什么?”这个问题时,小组只是那几个平时爱动脑的同学说,而其他人就只是坐着昕,那么如何更好地组织好小组合作学习呢?这是一个值得探讨的问题。
4.在理解课文时,老师通过多种方式进行了朗读指导,如:范读、领读和引读等,使学生在读中感悟,悟出了阿海真诚善良的心灵,学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度;并在悟中读,从而使情感达到一定的升华。
写一棵大树篇二
有人说爸爸是一座山，有人说爸爸是指路灯，还有人说爸爸是一把伞。但在我看来，爸爸是，在困难的时候给我依靠，在我不开心的时候逗我笑。我觉得那是一棵坚定的大树，在成长的路上为我遮风挡雨。
一次，我数学考得很差，我怕被爸爸妈妈骂。这时，我看见爸爸开着电动车来接我了。那天下着倾盆大雨，爸爸只穿着一件薄薄的雨衣，大雨扑打着爸爸的脸，流进了衣服里。我忐忑地上了电动车，手里抓着那张考得很差的试卷。爸爸很关心地问道：“挨淋到了吗？”我回答道：“暖和着呢！”爸爸又问道：“今天考试吗？”我回答道：“嗯。”爸爸似乎有点察觉到我考试挺差的，于是就问道：“语文考得多少分？”“97。”我轻声地回答道。“英语呢？”“94。”我又再次轻声说道。“数学。”我冒了一身汗，试卷被我捏得皱巴巴的，还有点儿湿。我支支吾吾地说道：“85。”爸爸一听，很生气，但又没有表现出来，压着怒火，回到了家里。
我捏着试卷，想偷偷摸摸地进房间锁上门，任凭爸爸妈妈怎么叫我都听不到。可我被爸爸叫住，骂了一顿，一面说说不该错的题，一面说说上课是不是没有上课认真听讲。爸爸妈妈一唱一和，再加上考不好的心情，我烦极了。爸爸说完我后，又认真地替我分析错题，爸爸那专注的神情，使得我也认真起来。弄懂了那些不太懂的题目。
吃饭的时候，满满一桌丰盛菜。有鲜美的鱼，嫩滑的鸡肉，红艳艳的虾肉……我狼吞虎咽地往下吞着，一边拿着虾肉，一边举着鸡腿。爸爸的饭都没动到，就忙着帮我剥虾皮，爸虾肉都放到我碗里。
爸爸是，带给我温暖，带给我欢乐，带给我幸福。我在您的怀抱下幸福地成长着。
写一棵大树篇三
教学目标:。
1、运用综合的识字方法,认识11个生字,写好8个生字。培养学生独立识字、合作识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容,体会阿海纯洁美好的心灵,以及做事认真的态度。
4、引导学生向阿海学习。
教学重难点:15个生字词,渗透性识字。
教学方法:讲读法、情境法、表演法。
教具准备:生字卡片、挂图。
教学安排:2课时。
教学过程:。
第一课时。
一、揭示课题,质疑导入。
1、揭示课题。
2、看到这个题目,你想知道什么?
二、认识生字,初读课文。
1、自由读课文。
2、找出生字,读一读,认一认。
3、出示由生字组成的词语。
表演 小红帽 大灰狼 衣服 左右 布景。
认真 结束装扮 摇摆 照顾。
4、分段指名读课文。
三、理解课文。
(1)反馈。(2)齐读第一段。
(1)默读第二段。(2)反馈。
(3)你认为他是个怎样的孩子?
(1)自由读第三段。(2)反馈。
(3)指导朗读。
(4)你认为他是个怎样的孩子?
4、阿海演大树演得怎么样?
(1)自由说。
(2)讨论:为什么大家说他演得好?
四、总结。
1、你认为他是个怎样的孩子?
2、有感情朗读全文。
第二课时。
一、复习巩固。
1.分组开火车读课文。
2.课文讲了一件什么事情?
3.有感情朗读全文。
二、识记生字,积累词汇。
1、抽读本课生字卡片。
2、开火车进行扩词。
3、反馈识字情况,交流识记方法。
4、出示词语花篮。
(1)指名读,齐读。
(2)你还喜欢课文里的哪些词语,说一说,再抄到“花篮”中。
(3)比一比谁积累的词语多。
三、认识偏旁,书写生字。
1、出示田字格中的生字,指名认读。
2、分类识记,指导书写。
(1)半包围结构:左 右 布 还。
(2)左右结构:认 很 作。
(3)上下结构:直 真。
3、学生书空。
4、教师板演示范。
5、学生仿写,教师巡视指导。
四、书写展示、评议。
板书设计:。
穿 站 举 摇摆。
认真 真好。
写一棵大树篇四
教学目标:。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容,体会阿海纯洁美好的心灵,以及做事认真的态度。
4、引导学生向阿海学习。
教学重难点:15个生字词,渗透性识字。
教学方法:讲读法、情境法、表演法。
教具准备:生字卡片、挂图。
教学安排:2课时。
教学过程:。
第一课时。
一、揭示课题,质疑导入。
1、揭示课题。
2、看到这个题目,你想知道什么?
二、认识生字,初读课文。
1、自由读课文。
2、找出生字,读一读,认一认。
3、出示由生字组成的词语。
表演 小红帽 大灰狼 衣服 左右 布景。
认真 结束 装扮 摇摆 照顾。
4、分段指名读课文。
三、理解课文。
(1)反馈。(2)齐读第一段。
(1)默读第二段。(2)反馈。
(3)你认为他是个怎样的孩子?
(1)自由读第三段。(2)反馈。
(3)指导朗读。
(4)你认为他是个怎样的孩子?
4、阿海演大树演得怎么样?
(1)自由说。
(2)讨论:为什么大家说他演得好?
四、总结。
1、你认为他是个怎样的孩子?
2、有感情朗读全文。
第二课时。
一、复习巩固。
1.分组开火车读课文。
2.课文讲了一件什么事情?
3.有感情朗读全文。
二、识记生字,积累词汇。
1、抽读本课生字卡片。
2、开火车进行扩词。
3、反馈识字情况,交流识记方法。
4、出示词语花篮。
(1)指名读,齐读。
(2)你还喜欢课文里的哪些词语,说一说,再抄到“花篮”中。
(3)比一比谁积累的词语多。
三、认识偏旁,书写生字。
1、出示田字格中的生字,指名认读。
2、分类识记,指导书写。
(1)半包围结构:左 右 布 还。
(2)左右结构:认 很 作。
(3)上下结构:直 真。
3、学生书空。
4、教师板演示范。
5、学生仿写,教师巡视指导。
四、书写展示、评议。
板书设计:。
穿 站 举 摇摆。
认真 真好。
写一棵大树篇五
周末去登山，我看见这么。
那么枝繁叶茂，那么苍翠欲滴；那样粗壮的根，那样生机勃勃。让人很难想象它是从岩缝中生长出来，又巍然屹立在坚硬的岩石上。
我盯着这棵树想了许久，仿佛看见它的一生。一颗种子落在岩缝中，看见它的兄弟姐妹都落在了肥沃的土壤中，它十分羡慕，想到它的兄弟姐妹与它相隔万里，又十分沮丧。在没有水、没有阳光的环境下，它几乎无法生长。但它却不甘自己的生命就这样结束。没有水分，它就努力汲取水分；没有阳光，它就努力移动身子，获取阳光的沐浴……它没有那么多的优越条件，就努力为自己创造条件。正是它的坚持，成就了它现在的辉煌。
如今的它郁郁葱葱、根系发达，丝毫不比生长在肥沃土壤中的兄弟姐妹瘦弱。相反，那些生长在肥沃土壤中的却没有它茂盛。“过分安逸就等于死亡”说得没错。过分安逸的环境使它们安于现状，它们不需要去努力汲取水分、不需要努力沐浴阳光，这只会使根系渐渐退化……退化……失去往日的光辉。
我忘我地望着这棵树，是的，它值得我敬重，值得我学习。做人也是一样，即使自身条件不行、环境条件不行，也不应该自暴自弃、自怨自艾。而是与命运作斗争，跑出自己的一片天。坚强的意志力才能造就成功，我正是需要这种岩缝中求生存的精神，需要这种勇气与魄力。
有那么，使我想了许多、想了许多……。
写一棵大树篇六
我是一棵大树，在一年四季中，我的身上发生了千变万化。
春天到了，万物复苏，鸟语花香，泉水优美的歌唱。整片大地充满着勃勃生机。我的同伴们都脱下了冬装，长出了嫩绿的新芽：柳树姐姐梳着长长的头发，好似一位婀娜多姿的少女；香樟树哥哥理了理帅气的头发，昂首挺胸，好似一位军人；桃子树妹妹一觉醒来，正邀请小草与她共舞呢……瞧！孩子们欢快的围着我，他们又蹦又跳，快活极了！我开心地与他们打着招呼。一位和蔼的老爷爷坐在我身旁，正看书呢！嘘，听，我胳膊上的鸟儿正在唱着婉转动听的歌儿。他们的歌声多么美妙 啊，如同灵泉一般流了出来，我似乎也被这动听的歌声打动了。我伸伸胳膊踢踢腿，春，让我们一起做做游戏吧！
夏天到了，烈日炎炎，没有了鸟儿的欢叫声，没有了孩子们的欢笑声，没有了春的脚步，只有蝉在我粗壮的身躯上鸣叫。我每天都口干舌燥，幸好有勤劳的人们喂我喝水，不然我真的会渴死的！除了我与兄弟姐妹们感受到了夏天的炎热，许多小动物似乎也感受到了这非同凡响的季节。只见狗耷拉着脑袋，吐着大舌头；猫似乎也没有了以前的欢悦，蜷缩的角落里睡大觉；蝉一声声鸣叫，仿佛在说："好热，好热。“夏，你真是个调皮的魔法师！”
秋天到了，我的叶子慢慢变黄了，像一只只翩翩起舞的蝴蝶飞落在地，为地面铺上了一层层金色的地毯。小朋友捡起一片落叶，天真的把叶子粘在我身上，我冲他们笑了笑，也许他们还没明白什么是生命的轮回吧！一阵阵清凉的微风，让我瑟瑟发抖，身上的叶子不禁掉了一大半。秋，你是这样的清爽！
又是一年春天，大地又一次苏醒，鸟儿依然在欢快的鸣叫。我伸伸懒腰，准备开始新一轮的“四季旅行”。
写一棵大树篇七
假如我是，我会向全世界的人呼吁：“请不要再砍伐我、伤害我！”
在地球的每一处角落，都有我的存在，我号召我的同伴们与我形成一片茂密的森林，给小动物们一个美好家园。可是——由于人们的出现，可爱的动物们落荒而逃，剩下我被人类无情地砍伐，只剩下我的“脚”——树墩。
“看哪！又有拿着斧头的坏蛋朝我们走来啦！快逃啊！”我身旁的白衣天使——小白兔大声呼喊道。霎那间，其他的小动物们成群结队地向森林深处跑去，我静静地看着那些在我这快乐生活的小动物们，长长地叹了一口气“唉——”回地神来，敌人们已经抵望着他们罪恶的身影，我真是想与他们谈判一番。警告他们不要再滥伐，可我不会说话，真是委屈极了。我阻止不了那些可恶的人，看着他们把我的兄弟姐妹砍伐，心如刀割，默默地闭上眼睛，任由泪珠在眼眶里打转，又一次叹了口气，这次是对于人们的罪行同情。
他们是傻的，因为他们不知道，如果把我们全部砍伐，只剩平原上一眼望去的木桩，那么将会引起山洪、海啸，甚至有更可怕的自然灾害，导致人类也无法生存，可他们却为了一时之利而不顾及自己的生命的危害，真是连低等生物都不如。
也许他们深知自己的所做所为有多么可耻，但财富、虚荣已经蒙蔽了他们的双眼，使他们不懂得爱护花草树木。每一个生物都是有生命的，如果你对任何一个生物的生命来了威胁，可能在不久的将来你自己也将面临同样的处境。
就算我已经奄奄一息，就算我已经无法再反抗，我也想大声呼唤一句：“看啊！这就是人类！无情的人类！贪婪的人类！让老天去惩罚他们吧！”
假如我是，我将在生命的最后一刻，使劲睁开双眼，看那些人类受到了惩戒......
写一棵大树篇八
我，是。从小就生活在大森林里。
春天，冰雪融化、万物复苏，我长出嫩绿的枝叶，我的脚边会长出五颜六色的花朵来为我做点缀。小鸟们也会围着我歌唱；夏天，也就是最热的季节。这时我枝上的树叶已经非常茂盛了。经常会有小动物在我的树荫底下乘凉。夏天的夜晚可以说是最凉爽舒服的时候了，听着一些知了趴在我身上鸣叫，再加上小溪里青蛙“呱呱呱”的叫声，活像一场交响乐；秋天，我脱下绿色的外衣，换上橙红色的秋装。再过一阵子，秋风渐渐地把我的“衣服”吹走了；到了冬天，我就只剩下光秃秃的树干了。森林里不常下雪，但凛冽的寒风还是吹的我瑟瑟发抖。
可是好景不长。在一个雾蒙蒙的早上，我从不远处就听到了阵阵轰鸣声，又过了一会儿，只见好几个头戴蓝帽子的工人手中拿着一个使我瑟瑟发抖的机器向我和我的伙伴们走来。急忙赶来的小鸟对我们说：“救命啊！这些伐木工人要拿着伐木机来砍你们啊！”还好因为我的年龄已经很大了所以才幸免于难。但是看着我身边的伙伴们一个一个地被砍倒，非常心痛，也很无能为力。
人类们！请停止砍伐吧，我们的数量正在减少。没有我们，大自然的空气也会被污染。让我们好好保护我们的地球母亲吧！造福我们的子孙后代！
写一棵大树篇九
我，是一棵大树，一棵经历了上百年风雨洗礼，生长在美丽中国乡村的古树，我一年四季都有不同的生活姿态。
春天，春姑娘用她那温柔的话语唤醒大地，小草探出了尖尖的脑袋，柳树抽出了柔嫩的枝条，花儿绽开了美丽的笑脸，我也披上了嫩绿的衣裳。这时，飞来了一群小鸟，它们在我的身上蹦蹦跳跳，为我除去身上的害虫，使得我开出了一朵朵美丽的花儿。
夏天，太阳就像一个大火球，烘烤着大地。而我茂密的叶子一簇挨着一簇，好像一把遮阳伞，为辛勤劳作归来的人们带来阴凉。老人们扇着扇子，在我身旁下象棋；孩子们则围着我做游戏，快乐极了！
秋天，我就像一个仙女，把身上的叶子洒向大地，叶儿犹如一只只黄蝶，在风中轻轻地飞舞。头上却不知什么时候挂起了一个个小“灯笼”——果实。这时，只见几个勇敢的小男孩搭着梯子，爬到我的头上摘了个果，咬一口后，露出了甜甜的笑容。而我身下的老人却在亲切呼叫着“注意安全、注意安全！”
冬天，寒风呼啸，鹅毛般的大雪如约而降，我换上了厚厚的白大衣，人们都躲在家里，幸福地“猫”着冬。大雪终于停了，太阳公公出来了，我头上的“大绒帽”缓缓地滑了下来。孩子们都跑出家门来，在雪地上兴奋地奔跑，互相追逐打雪仗，偶尔还向我扔几个雪球。他们兴高彩烈的身影，形成了一道道美丽多彩的风景！
这就是我的生活，一年四季都有不同的欢歌笑语！希望人们更加珍爱树木，保护我、爱护我，我将年复一年永远陪伴在人们的身边，共同见证长久绿色的幸福生活！
写一棵大树篇十
假如我是，我愿居住在鸟语花香的树林里，和小动物比邻而居。
春天，微风拂醒了沉睡了一个冬天的森林，一切变得生机勃勃。而我，也长出了满绿叶，一朵朵樱色的小花交错地点缀在我的头上，引出来勤劳的小蜜蜂在我的枝头上做窝。狗熊走出了它的洞，望着金黄的蜂蜜，“口水直流三千尺”，它拍拍肚子，“咕嘟咕嘟”地叫了两声，便爬到树上去。等它下来时，脸上居然多了几粒“红豆豆”，我看了，笑得浑身颤抖，“沙沙”的声音环绕在树林里，久久回荡。
夏天，太阳变得毒辣，我吸收了阳光，叶子更绿了，绿得直逼你的眼，枝头上结满了一个个个粉红硕大的果实。几只小松鼠来到我的树荫下避暑，我毫不犹豫地甩下几个果子让它们解渴，它们高兴地“吱吱”几声，捧起果子香喷喷地吃了起来。
秋天，我的叶子变黄了，时不时落下几片，叶子变得稀稀疏疏。而这时也是动物繁殖的季节，几只动物来到我的树下举行婚礼，我都会高兴地摇摆，让我头顶的树叶飘落下来为它们祝福。婚礼结束了，几只动物玩过了头，在树下睡着。我便撒下树叶，为我们盖上一层金被。
冬天，我的意识开始模糊。不久，我便沉沉入睡，等待下一个春天来临。当然，在这期间，如果有几只野兔来啃食我的树干，我也绝不介意。
假如，假如我是，我愿为这个世界奉献出我的一切。
写一棵大树篇十一
梦想就住在蓝天下。
听惯了雷公的怒喝。
看惯了风云的变换。
新燕恰似风儿一样。
农民憨厚的笑脸。
春天的故事还在续写。
带来了蓬勃的新生命。
和那花儿开满遍地的芳香。
这是温馨的家园。
是我成长的故乡。
在这个不算完美的土地上。
却也有可歌可泣的故事。
和那难以忘怀的青山绿水。
乡间洁净的小路上。
孩童追着打闹在田野上。
希望的阳光趴在人的脸上。
红朵朵的乌云带着闪电的力量。
这是平淡的故事。
却是人生的美丽画卷。
对这片在熟悉不过的土地。
怀着感恩和思念的情怀。
眼中的世界变得多姿多彩。
前方的路崎岖坎坷。
或是畅通无阻。
也都要过去。
生命和时光可曾为谁而停留。
千年之前的恩怨。
和随风飘洒不被人再熟知的神话。
穿越时光的轮回。
早已化作繁星。
飘落在银河里。
写一棵大树篇十二
我是大自然的一员。你猜，我是大自然中的哪一员？哈哈猜不到了吧？。怎么，感到惊讶？你可别小看我这棵树，我因此感到自豪。我感觉自己是一位亭亭玉立的少女......
春天，我自由自在的张开自己的手臂，我茂盛的头发——绿叶，也自由自在的生长着。我长出的花从空中飘落下来，就像满天的花在飞似的。如果腐烂了，可以当作肥料，让我周围的朋友更加精神。我不仅可以点缀风景，假如下雨了，人类朋友没有带伞，就可以到我的身旁避雨......
夏天，太阳公公心情不好，将火辣的阳光洒在地面上，那么，人们将可以到我的身旁乘凉。“哈哈哈”，是什么东西在大笑？呵，是一群孩子在做游戏啊！瞧，他们玩的多开心......
秋天，我把头发染成秋黄色的，它们渐渐从空中飞下来，多美呀！孩子们总是在我的肩下乘凉，还唱着欢快的歌，跳着精彩的舞蹈。
冬天，头发离我而去，我变得光秃秃的，真冷呀！咦，怎么这么暖和？哦，原来是人们在帮我穿衣服呀！一定是我帮他们做的一件件事，在报答我呢！现在瞧得起我这棵树了吗？对了，告诉你一个小秘密，我可以净化空气，让人们呼吸新鲜的空气，健康的成长。
所以，人们，你们一定要善待我哦！
写一棵大树篇十三
这几天，奶奶的身子骨越来越弱了，好是一棵被虫侵蚀了的枯树，一阵风，一丝雨就能把它吹倒。
这个星期听爸爸说姑妈来看过好多了，可是昨晚我还是听到了奶奶的咳嗽声，声声都触动着我的心，奶奶的一生吃尽了苦，是常人无法想象的苦，是无法用只字片语来描绘的。
在我小的时侯我就十分依赖奶奶，奶奶就像一棵大树替我遮风挡雨，于是我便在奶奶的庇护下一天天的茁壮成长着，就在我一天天的长大时我的奶奶却在一天老去。
我多么希望自己快点长大，能成为一棵参天像当年的奶奶一样为奶奶遮风挡雨，永远守护着奶奶。
写一棵大树篇十四
假如我是一棵树，我就要长成一棵参天大树，成为一棵有用的栋梁之材。
是树就要生长。我不求生长在热闹的市区，也不求生长在繁华的路段，我只求生长在茫茫的戈壁滩里，那儿没有山，没有水，没有人烟，到处浑黄一体，满目荒凉。我要在那儿生根、发芽，长成一棵参天大树，为过往的行人遮风挡雨，使他们在沙漠中行走不再受风沙的侵袭。要是他们走累了，就到我树底下来歇歇脚，乘乘凉；要是他们渴了，就到我树上摘取一个人参果吃，以解除旅途的饥饿、疲劳和干渴。我要把小河里的水引到这儿来，浇灌花草树木，使它们长得更茂盛，更富有生命力。要是我感到寂寞的话，我就把小鸟请到这儿来搭窝筑巢，生儿育女，繁衍生息后代。我要扎根沙漠锻炼自己，使自己能经得起各种风沙的考验，遇到困难绝不低头。
假如我是一棵树，我就要成为环保的忠诚卫士。现在的环境越来越差，一些工厂排放出大量的废气、废水，使得空气和河水受到严重污染，一些小鱼小虾都死于非命，花儿受环境的影响枯萎了。一些市民环保素质极差，乱倒垃圾，给城市的环境卫生带来极大的影响。假如我是一棵树，我就制止这些不良的行为习惯，不能让这种现象泛滥下去。我要吸收有害物质，放出新鲜的空气，还地球一个美好生活环境。我要教育那些乱砍滥伐的人们，放下手中斧头，还森林一片绿色。树木是人类赖以生存的好朋友，它具有保护植被、防止水土流失、净化空气等作用，破坏了树木就是破坏了我们的家园，破坏了家园，我们别无去处。
假如我是一棵树，哪儿需要我，我就奔向哪儿。架大桥，修铁路……即使粉身碎骨，我也在所不辞。
假如我是一棵树，我就要找到自己的生命归宿，认定生命的的价值，为祖国、为人民，发挥自己的光和热。
写一棵大树篇十五
一个绿色的巨人坚毅地屹立在贫瘠的土壤，永远地屹立。
我矗立在他脚下，整个身体被他粗壮的根隔着土地托起。
我向往成为像他一样的巨人，像他一样地屹立。
狂风猛烈地搜刮他顶部的芽枝，每一个叶片都紧紧地嵌在坚韧的枝上；任凭那风如何地搜刮，也绝不动摇，绝不掉落。他们欢快地组成一个临时的奏乐团，把他们飒飒的乐音演奏给风听。风听出了欢乐，却没有听出尖利的讥刺。
暴雨也在极力地对他进行通体的冲洗，天水无情地泻下，仿佛要冲掉这与周遭环境不相适宜的油绿。但无论雨水如何的冲洗，也只能冲掉表面的灰尘，使其更加的显绿。他就如此富有生机地面色润泽地目光灼灼地继续挺立。
在那阳光极其酷烈的时候，他便纹丝不动地立在那里；然而阳光无论怎样的热烈，也不能把那茂密的枝叶穿透，在茂密的枝叶下面，永远是一片凉荫。
一次次的“灭顶之灾”使他更加苍健，因为他知道，自己要一直笔直地生长下去。用他极壮健的根牢固每一寸土地，向太空释放无穷尽的氧气。他深知自己是植物界最坚定的力。
隆冬的雪是很深厚的，往往日夜不绝的累积。于是一段时间内，他就被包围在一片无声无息的白寂。我知道死了的颜色不会有任何活力，白色是死了的颜色。从枝条的缝隙偶能看到一些亮眼的绿，便是整个冬天唯一的生机。过不了多久，厚重的积雪被树枝染绿，浸在土壤中，为大地所汲取。
次年，当第一缕春风伴着和煦的暖阳拂过，他便又开始着生出层层绿意。像新生的军人，永远地屹立。
大树，你是绿色的巨人，环境的变迁不能影响你的斗志，一切外力都无法让你屈曲。我仰望你，就是在仰望未来的自己；我向往成为像你一样的巨人，像你一样永远地屹立。
第二课时执教者：胡丽教学目标：１．理解课文内容，感受“大树”的无私奉献，不求回报的美德。２．懂得人类与自然的关系，学会感恩，学会关爱。教学重难点：感受“大树”的无私奉献、......
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