教案是教师为指导教学活动而编制的有关内容与方法的文稿，它能够规范教学过程，提高教学效果，我觉得我们需要准备一份教案了吧。教案是教学的重要组成部分，是教师进行教学活动的依据，我们要充分认识到教案的重要性。在制定教案时，教师需要根据教学目标、学情和教材等因素进行科学合理的设计。教案的编写要注意清晰、简明、操作性强。教案的质量和合理性直接关系到教学效果的好坏。教案的编写需要充分考虑学生的个体差异和认知规律，以及教学过程中可能出现的问题。教案的编写需要考虑学生的评价和反馈机制。在下面的范文中，我们可以看到不同科目、不同年级的教案，涉及的内容丰富多样。
小班数学教案分一分篇一
设计意图：
托班宝宝年龄小，易学易动好表现。宝宝对周围的色彩非常感兴趣，平时在玩玩具、画画、自己穿的衣服，对颜色产生了更加浓厚的兴趣，针对托班宝宝的年龄特点，我设计这个活动，让宝宝在《司机宝宝》的游戏中探索对颜色产生兴趣，认识红黄绿三种颜色，并能按事物的颜色进行分类，培养宝宝的思维敏捷性，在游戏中体验学习的乐趣和快乐。
活动目标：
1、认识红黄绿三种颜色，感受色彩美。
2、在游戏中找到与之对应的颜色，巩固对颜色的认识。
3、在活动中体验游戏的快乐。
活动准备：
1、课件《小司机》歌曲。
2、红色、黄色、绿色汽车、方向盘与宝宝人数相同；停车场三个；停车场标志一个。
活动过程：
一、开汽车进场，激发宝宝的兴趣。
1、宝宝们身挂汽车挂牌手拿汽车方向盘，边听开汽车的音乐边开车进入场地。
今天我们要和颜色宝宝去做游戏了，司机宝宝们我们排好队不推也不挤，我们手握方向盘开着漂亮的汽车出发喽！（宝宝兴趣被激发，每位宝宝都高兴的开起了小汽车）。
2、司机宝宝们汽车到站了，先坐下来休息一会儿，组织宝宝们坐下。
二、认识红、黄、绿三种颜色。
今天司机宝宝们真神气，都开了一辆漂亮的汽车，请司机宝宝来介绍一下你开的什么颜色的汽车，请三位宝宝介绍，“我开的是红色汽车。”“我开的是黄色汽车”“我开的是绿色汽车”，集体个别练说，让宝宝认识红黄绿三种颜色。
三、和颜色宝宝做游戏。
1、我们一起来玩一个红、黄、绿颜色在哪里的游戏好吗？
介绍玩法：教师说红色红色在哪里，手拿红色汽车的宝宝会说红色红色在这里，同时举出红色汽车，以此类推。
2、游戏：快乐的一家人。
玩法：开红色汽车的司机宝宝在一起亲一亲，开黄色汽车的'司机宝宝在一起抱一抱，开绿色汽车的司机宝宝在一起跳一跳……，在亲亲抱抱跳跳的游戏中，对红黄绿三种颜色有了进一步的认识。
3、找衣服上的颜色。
司机宝宝今天老师穿了什么颜色的衣服，让司机宝宝说说自己穿了什么颜色的衣服，和同伴介绍一下，进一步巩固对颜色的认识。
4、开汽车听着音乐，向客人老师介绍自己汽车的颜色。
四、游戏：红绿灯。
1、教师：宝宝们可真棒，时间不早了我们要回家了。出发前，我有一个小问题：我们是小司机要注意什么？启发宝宝用已有的经验回答。（“要遵守交通规则”，“要注意看信号灯”“红灯亮了要停下，绿灯亮了才开车……）宝宝你一句我一句大胆的表述自己的想法。已有经验得到了提升。
2、我们现在一起来玩一个红绿灯的游戏好吗？
3、教师介绍玩法：红灯亮了停一停，黄灯亮了准备好，绿灯亮了向前行。
五、分类停车场。
1、宝宝们，家到了，我们要把把车停到停车场。引导宝宝认识停车场的标志。
2、引导宝宝看一看，说一说有几个停车场，每个停车场是什么颜色的？
3、引导宝宝仔细观察自己车子的颜色。
4、请宝宝根据颜色将车子停到相应的停车场上，并说一说为什么小汽车停放在这个停车场。
5、评价表扬宝宝。”宝宝们可真棒，小汽车都找到了自己的家，谢谢你们！
六、领礼物。
问客人老师，今天我们宝宝表现的棒不棒呀，你们有没有什么礼物奖励我们宝宝呀，预先准备好的糖果给客人老师，客人老师分发糖果，老师提出要求，吃到什么颜色的糖果会向客人老师说我吃到了xx颜色的糖果，拿到糖果以后会向客人老师说谢谢，做个有礼貌的好宝宝。
小班数学教案分一分篇二
在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的小班数学活动《红黄绿、分一分》教案，希望能够帮助到大家。
1.让幼儿复习大、小，认识红色、黄色、绿色并进行分类。
2.通过活动，学习按指令向一个方向爬，并能做到正确、快速、不拥挤。
3.通过对唱游戏，感知歌曲的对答情趣巩固对颜色的认识。
4.让幼儿懂得简单的数学道理。
5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
1.红、黄、绿小猫图贴，每个幼儿一个。
2.红、黄、绿小鱼许多。
3.幼儿作业纸：每个幼儿一大一小的裙子和一大一小的帽子，
4.磁带。
—、问候时光：
（1）听音乐开火车进教室，走线。
（2）师生问候：挨个抱着每个宝宝亲吻表示问候。
（3）出示大猫图贴和小猫图贴：请小朋友跟猫眯打招呼（喵喵喵！）请幼儿区分大、小。
（4）我们来和小猫做游戏：“宝贝们闭上眼睛，把你们变成小猫宝宝吧！我来做你们的妈妈吧！”（喵！）。
妈妈和宝宝一起看这里有一些礼物，我们来把这些礼物分一分，大帽子、大裙子给谁？小帽子、小裙子给谁？请幼儿动手进行操作。
二、运动时光：音乐游戏：《好看的颜色在这里》（由《小猫小猫在这里改变》）。
今天的小猫真漂亮，小朋友看看都有哪几种颜色？——认识红、黄-绿。
（1）我们共同用好听的声音来问候吧！《好看的颜色在这里》一唱一答的形式，按颜色进行回答。
（2）教师带幼儿复习巩固对颜色的认识（唱歌）。
三、快乐时光：游戏：《小猫捉鱼》。
（1）向指定方向爬，并取物。
（2）巩固认识红、黄、绿三种色彩。请小猫们把取回来的鱼按颜色进行分类。
（3）进一步巩固认识红、黄、绿三种色彩请小猫根据自己身上的`颜色去捉鱼。
四、温馨时光：小猫玩累了需要回家休息，请小猫按照身上的颜色乘坐火车回家。
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
小班数学教案分一分篇三
1、在正确感知图形的基础上，学习按图形的某一特征（颜色、形状或大小）进行分类。
2、能愉快地参加操作活动，并在集体面前大胆发言。
3、发展目测力、判断力。
4、引发幼儿学习的兴趣。
每人手臂上一副袖套（红或绿）；图形卡片；分类盒；小货车四辆，分别贴上标记。
一、游戏：进车间。练习按物体的单一特征分类。
教师以厂长的身份交代游戏规则。
幼儿根据袖套颜色分别找位置，教师检查找位置情况，幼儿互查。
二、游戏：分饼干。引导幼儿排除其他特征干扰，按图形的某一特征分类。
1、引导幼儿指认图形。
师：我们厂的饼干可真多呀，谁来介绍一下，有些什么样的饼干？根据幼儿讲述出示图形。
2、启发幼儿探索分类方法。
师：现在我们要把这些饼干分装到两个盒子里，你们想想看，哪些饼干可以放在一起？
3、幼儿操作：教师观察幼儿分饼干，先分好的幼儿在下面讲述是怎样分的。
4、个别幼儿讲述分类方法。
师：你是怎么分的？除按颜色分外，还有不同的分法吗？分别再请按形状、大小分类的幼儿讲述，教师提出再次操作要求：这些工人干得都很棒，我们发现，可以按饼干的颜色分、形状分、大小分，现在我们再用别人的方法也来试试看。
5、幼儿再次练习，教师巡视并给动作快的幼儿饼干盒上贴星。
三、游戏：运饼干。学习按物体的两种特征分类。
1、推出小货车，指认标记。
师：饼干包装好了，现在我们要把它分别装到这4辆车上，每辆车上装的.饼干是不同的。（教师边指标记边讲述）这辆车上装红盒子上有星的饼干，这辆车上装红盒子没星的饼干，那么这辆车上装什么？（指绿盒子有星的）最后一辆呢？（指绿盒子没星的）
2、幼儿分组来装饼干，教师检查分装情况，小结：表扬工人们能干。
3、（电话铃响）师：“喂，是幼儿园啊，我们已经把饼干装上车了，马上给你们送来，再见！”师生推车出活动室。
将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。
小班数学教案分一分篇四
1、让幼儿复习大、小，认识红色、黄色、绿色并进行分类。
2、通过活动，学习按指令向一个方向爬，并能做到正确、快速、不拥挤。
3．通过对唱游戏，感知歌曲的对答情趣巩固对颜色的认识。
3幼儿作业纸：每个幼儿一大一小的裙子和一大一小的帽子，4、磁带。
—、问候时光：
（1）听音乐开火车进教室，走线。
（2）师生问候：挨个抱着每个宝宝亲吻表示问候。
（3）出示大猫图贴和小猫图贴：请小朋友跟猫眯打招呼（喵喵喵！）请幼儿区分大、小。
（4）我们来和小猫做游戏：“宝贝们闭上眼睛，把你们变成小猫宝宝吧！我来做你们的妈妈吧！”（喵！）。
妈妈和宝宝一起看这里有一些礼物，我们来把这些礼物分一分，大帽子、大裙子给谁？小帽子、小裙子给谁？请幼儿动手进行操作。
二、运动时光：音乐游戏：《好看的颜色在这里》（由《小猫小猫在这里改变》）。
今天的小猫真漂亮，小朋友看看都有哪几种颜色？——认识红、黄-绿。
（1）我们共同用好听的声音来问候吧！《好看的颜色在这里》一唱一答的'形式，按颜色进行回答。
（2）教师带幼儿复习巩固对颜色的认识（唱歌）。
三、快乐时光：游戏：《小猫捉鱼》。
（1）向指定方向爬，并取物。
（2）巩固认识红、黄、绿三种色彩。请小猫们把取回来的鱼按颜色进行分类。
（3）进一步巩固认识红、黄、绿三种色彩请小猫根据自己身上的颜色去捉鱼。
小班数学教案分一分篇五
1、能排除形状、大小特征的干扰，按颜色给图形分类，并用颜色标记表示分类结果。
2、能按照分类规则把材料分完。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点：
坚持“先分类再放标记”的规则，解释清楚“按颜色分点心”的要求，使幼儿通过操作发展排除干扰按指定特征分类的能力。
活动难点：
进行表述“把相同颜色的点心分给同一个小动物，分完以后放上颜色标记。
活动准备：
底纸《分点心》、白磁板插入多用插板；颜色标记磁贴3个，几何图形磁贴共6个，分类盒三格，颜色标记卡三个，几何图形磁贴共12个。
一、开始部分
1、以“兔妈妈为小动物分点心”为情景引入。
2、出示分类操作底纸和几何图形磁贴，师：“今天小猴和小猫来到小兔家做客，兔妈妈做了好多点心来招待它们。大家看看，都有什么颜色的点心呀？小猴说，我想要相同颜色的点心；小兔说，我也想要相同颜色的点心，小猫说，我也想要相同颜色的点心。你能让每个小动物都分到相同颜色的点心吗？”
二、基本部分
1、演示分类规则。师：“谁愿意先给小猴分一分？”请一名幼儿尝试操作。
2、提问：“他分的对吗？看看给小猴分到的点心颜色一样吗？小兔和小猫说我们也想吃颜色相同的点心，请小朋友等一下分给它们。”
3、提出要求。分好点心，请你按每个小动物点心的颜色放颜色标记。
4、介绍相关组的活动。“按颜色装点心”，要求幼儿先把相同颜色的点心放在一起，再选颜色标记插到分类盒上。
5、幼儿分组操作，教师再次提示要求，并观察指导。
三、结束部分
整理操作材料，集中幼儿，请幼儿互相交流自己的操作方法。
开始部分，我运用情境导入，激发孩子的兴趣，为接下来的主题铺垫。基本部分，我分为两个环节，第一个环节是教师演示分类规则，在演示的时候，提醒幼儿在给小动物分点心的`时候，是是将颜色相同的点心分在一起，并且用到一些语句，如：“每个小动物都希望分到相同颜色的点心”，帮助幼儿理解按颜色分类的操作规则，向幼儿介绍相关组的活动，操作方法同上。第二个环节是幼儿分组进行操作，教师在旁观察指导。在幼儿操作的过程中，我的重点主要是关注幼儿的操作顺序，以及是否按照要求操作，并且操作前提示幼儿先将材料收回再换组。结束部分，与幼儿交流分类方法，鼓励坚持按规则分完所有材料、还原材料的幼儿。
小班数学教案分一分篇六
1、能认识10以内的单双数，初步理解单双数含义。
2、主动的参与操作活动，体验数学活动的乐趣。
1、贴绒图片（红色6个，蓝色7个）。
2、《幼儿画册》，胶棒。
3、投影仪、电视机。
能认识10以内的单双，数初步理解单双数含义。
谈话讨论、示范练习法、图片。
教师活动。
幼儿活动。
设计意图。
一、圆片片导入，引起兴趣，引出主题。
1、师：今天有些圆宝宝要和我们一起做游戏，我们欢迎他们？
2、提问：数一数有几个红色圆宝宝，几个蓝色圆宝宝？
1、欢迎圆宝宝。
2、数数有几个红色圆宝宝、蓝色圆宝宝。
通过圆片片来班级做游戏的形式引起幼儿的兴趣，引出下面的重难点学习。
二、通过观察和谈话，学习10以内的单双数。
1、将6个红色圆片两个两个手拉好，引导幼儿观察，感知双数。
（2）提问：6个红的圆宝宝2个2个拉好，一共分了几对呀？分到最后有没有剩下的？
2、将7个蓝色圆片两个两个手拉好，引导幼儿观察，感知单数。
提问：7个蓝色圆宝宝2个2个拉好，一共分了几对呀？分到最后有没有剩下的？
3、小结：什么是单数，什么是双数。能够两两拉手没有多的的数字就是双数，多一个单的没有朋友拉手的数字就是单数。
1、幼儿感知6个红色圆片片是双数。
2、幼儿感知7个蓝色圆片片是单数。
3、倾听教师小结，知道单双数的含义、特征。
幼儿是很容易进入情境的，而且形象生动的游戏角色能帮助他们更好的理解。这个主要环节主要通过数一数、拉一拉和学一学的几个环节，循序渐进的来学校10以内的单双数，方便幼儿更加容易理解并区分单双数的不同，通过拉一拉的.环节，能够让幼儿更加直观的理解单双数。
三、巩固练习，熟记10以内的单双数。
1、操作练习：分豆豆。
请幼儿先数数盘子里的几颗豆子，然后将豆子两个两个的分，分到最后看看有没有剩下的，剩下几个？并记录下来。
2、幼儿讲述操作结果，教师在黑板上记录。
3、指导幼儿完成《幼儿画册》上的内容。
1、幼儿练习分豆豆，并记录结果。
2、幼儿讲述操作结果。
3、完成《幼儿画册》上的内容。
小班数学教案分一分篇七
1.认识红黄绿，感受色彩美。
2.能在活动中找到与之对应的颜色，巩固对颜色的认识。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点：认识红黄绿，感受色彩美
活动难点：能找到对应颜色
一、引出活动
教师出示三张大圆，提问是什么颜色?重点认识红黄绿三种颜色。
二.寻找相应的颜色，巩固对颜色的认识
1.游戏“小圆宝宝找妈妈”。
先请幼儿说说身上小圆的'颜色，然后根据教师出示的大圆颜色按照教师口令如：“红颜色小圆宝宝学小兔跳到妈妈身边”，“蓝颜色宝宝学小鸟飞到妈妈身边”等，巩固对颜色的认识。
2.游戏“大灰狼来了”
(1)、(先在地上铺上与幼儿人数相等的报纸，报纸上分别画有三种颜色的大圆圈)，小圆宝宝听音乐在场地四周散步，音乐一停大灰狼就来了，小圆宝宝得马上找到一个家躲起来，否则就要被大灰狼捉住了。(幼儿游戏两边)
(2)、提出新的游戏要求，引导小圆宝宝找相应颜色的大圆妈妈。
小圆宝宝等音乐一停得找到和自己颜色一样的家躲起来，否则还是要被大灰狼捉住。(幼儿游戏两边)
三.大灰狼被赶走了，幼儿听音乐跳舞庆祝结束。
单单是颜色的认识是及其枯燥无味的知识传播。但是结合了游戏，这就使活动变得生动有趣，调动幼儿的积极性，为接下来的活动做了铺垫。在活动中，最主要的是让孩子能够感受到游戏活动带来快乐的同时，能够学到知识，我觉得让孩子参与到活动中这一点还是值得肯定，其他不足的地方自己更要反复推敲。
1、让幼儿复习大、小，认识红色、黄色、绿色并进行分类。
2、学习按指令向一个方向爬，并能做到正确、快速、不拥挤。
3、通过对唱游戏，感知歌曲的对答情趣巩固对颜色的认识。
1、趣味练习：找颜色
2、(红、黄、绿)小猫、小鱼图贴。
3、幼儿作业纸
―、导入活动
1、师生问候
抱抱每个宝宝亲吻表示问候。
2、出示大猫图贴和小猫图贴
请小朋友跟猫眯打招呼(喵喵喵!)
请幼儿区分大、小。
3、分礼物
我们一起看看这里的礼物，我们来把这些礼物分一分，大帽子、大裙子给谁?
小帽子、小裙子给谁?请幼儿动手进行操作。
二、趣味练习：好看的颜色在这里
1、教师：这些颜色真漂亮，小朋友看看都有哪几种颜色?
认识红、黄、绿。
2、教师：我们共同用好听的声音来问候吧!
一唱一答的形式，按颜色进行回答。
3、教师带幼儿复习巩固对颜色的认识(唱歌)
三、游戏：小猫捉鱼
1、向指定方向爬，并取物。
2、巩固认识红、黄、绿三种色彩。
请小猫们把取回来的鱼按颜色进行分类。
3、进一步巩固认识红、黄、绿三种色彩请小猫根据自己身上的颜色去捉鱼。
四、活动结束
小猫玩累了需要回家休息，请小猫按照身上的颜色乘坐火车回家。
小班数学教案分一分篇八
活动目标：
1.能根据物品的颜色匹配相同色的房子。
2.体验与同伴共同操作、游戏的快乐。
3.体验数学集体游戏的快乐。
4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备：
1.各种物品卡：红苹果、红草莓、黄梨、黄香蕉、绿葡萄、西瓜等等。
2.幼儿操作图片：香蕉、梨子、苹果，框子人手一份。
3.红、黄、绿三色房子各一。
活动过程：
1.认认说说。
（1）老师展示物品卡。
（2）请幼儿说说这些物品卡的名字和颜色。
2.游戏“分一分”。
（1）出示三色纸房子，让幼儿说说是什么颜色的。
（2）把水果放在相同色的房子里。
师：颜色妈妈告诉我，叫它的宝宝好回家了。（出示三色房子。）红房子是红色水果的.家，叫红红的家；黄房子是黄色水果的家，叫黄黄的家；绿房子是绿色水果的家，是绿绿的家。我们来把它们送回家。会说：我把红苹果送到红红的家。
3．幼儿练习。
师：还有许多水果宝宝也要回家，宝宝们拿出椅子底下的篮子，把水果送回家，要求边送边说：我把xx水果送到xx的家。
4．游戏：“抱一抱”。
宝宝们真能干，现在许多小树叶也来和我们宝宝来玩一个“抱一抱”的游戏，请红树叶宝宝站起来，跟我来抱一抱；请黄树叶宝宝站起来，跟我来抱一抱；请绿树叶宝宝站起来，跟我来抱一抱。树叶宝宝累了，我们休息一下吧。
活动反思：
小班数学教案分一分篇九
1、认识红黄绿，感受色彩美。
2、能在活动中找到与之对应的颜色，巩固对颜色的认识。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
6、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
7、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
活动重点：认识红黄绿，感受色彩美
活动难点：能找到对应颜色
一、引出活动
教师出示三张大圆，提问是什么颜色？重点认识红黄绿三种颜色。
二、寻找相应的颜色，巩固对颜色的认识
1、游戏“小圆宝宝找妈妈”。
先请幼儿说说身上小圆的颜色，然后根据教师出示的大圆颜色按照教师口令如：“红颜色小圆宝宝学小兔跳到妈妈身边”，“蓝颜色宝宝学小鸟飞到妈妈身边”等，巩固对颜色的认识。
2、游戏“大灰狼来了”
（1）、（先在地上铺上与幼儿人数相等的报纸，报纸上分别画有三种颜色的大圆圈），小圆宝宝听音乐在场地四周散步，音乐一停大灰狼就来了，小圆宝宝得马上找到一个家躲起来，否则就要被大灰狼捉住了。（幼儿游戏两边）
（2）、提出新的游戏要求，引导小圆宝宝找相应颜色的`大圆妈妈。
小圆宝宝等音乐一停得找到和自己颜色一样的家躲起来，否则还是要被大灰狼捉住。（幼儿游戏两边）
三、大灰狼被赶走了，幼儿听音乐跳舞庆祝结束。
活动反思：
单单是颜色的认识是及其枯燥无味的知识传播。但是结合了游戏，这就使活动变得生动有趣，调动幼儿的积极性，为接下来的活动做了铺垫。在活动中，最主要的是让孩子能够感受到游戏活动带来快乐的同时，能够学到知识，我觉得让孩子参与到活动中这一点还是值得肯定，其他不足的地方自己更要反复推敲。
6、小班主题优秀教案《认识红黄绿》含反思
活动目标：
1、认识红黄绿，感受色彩美。
2、能在活动中找到与之对应的颜色，巩固对颜色的认识。
活动重难点：
重点：认识红黄绿，感受色彩美
难点：能找到对应颜色
活动过程：
一、引出活动
教师出示三张大圆，提问是什么颜色？。重点认识红黄绿三种颜色。
二、寻找相应的颜色，巩固对颜色的认识
1、游戏“小圆宝宝找妈妈”。
先请幼儿说说身上小圆的颜色，然后根据教师出示的大圆颜色按照教师口令如：“红颜色小圆宝宝学小兔跳到妈妈身边”，“蓝颜色宝宝学小鸟飞到妈妈身边”等，巩固对颜色的认识。
2、游戏“大灰狼来了”
1》、（先在地上铺上与幼儿人数相等的报纸，报纸上分别画有三种颜色的大圆圈），小圆宝宝听音乐在场地四周散步，音乐一停大灰狼就来了，小圆宝宝得马上找到一个家躲起来，否则就要被大灰狼捉住了。（幼儿游戏两边）
2》、提出新的游戏要求，引导小圆宝宝找相应颜色的大圆妈妈。
小圆宝宝等音乐一停得找到和自己颜色一样的家躲起来，否则还是要被大灰狼捉住。（幼儿游戏两边）
三、大灰狼被赶走了，幼儿听音乐跳舞庆祝结束。
在整个活动中，追求一种“宽松、自然、科学、愉快”的活动氛围，让孩子在合作中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信。活动基本达到预定的目标，孩子们在活动中的积极性很高。如果在这个活动中设计一些能抓住某件事物或某个现象来重点让孩子观察、探讨其变化的环节，活动效果会更加突出，并会让延伸活动更加丰富。
小班数学教案分一分篇十
活动目标：
积极参加分类活动，能按事物的种类和数量等特征进行分类，发展思维能力。
活动准备：
课件—图片。
活动过程。
一、引导幼儿了解画面内容。
1、出示视频照片画面，引导幼儿说一说：“画面中有什么？
风车、皮球和娃娃等他们有一个共同的名字叫什么？
2、每种玩具的数量是多少？”为幼儿进行分类活动做准备。
二、每人一捆图片玩一玩“分一分”的游戏。
1、引导幼儿尝试按事物的不同特征进行分类。
将卡片分开，想一想可以怎样分？
如：用的、吃的、玩的等。
三、观察幼儿操作情况。
引导幼儿数一数每张卡片上实物的数量，在按照数量将每组卡片继续分，
如：将水果按照数量分成7个和8个两组等。
四、引导幼儿说一说是怎样把卡片分开，为什么这样分。
对不正确分类方法的幼儿，可请幼儿演示分卡的过程，教师帮助其概括出分类的标准，与大家共同分享。
小班数学教案分一分篇十一
北师大版数学第三册第6667页的内容。
1.知识目标：在实际情境中，让孩子建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系。
2.情感目标：让学生充分感受生活和数学的密切关系，培养孩子的估测能力。
建立一分钟的概念。
估计一分钟有多长。
多媒体课件
一、导入
师：我们一起来欣赏一段音乐。（播放音乐的同时课件出示钟面走一分钟的情况。）
师：听了这段音乐后，你有什么感觉？
你知道这段音乐有多长吗？
是吗，我们再来看一看。（出示刚才钟面的课件，并伴随着秒针走动的滴答声）
二、探究新知
1、分与秒
师：刚才是什么发出的声音呢？
师：这根最细最长，跑得最快车的是秒针。钟里面滴答滴答的声音就是秒针走动时发出的声音。一秒有多长呢？一起感受一下。（跟着课件用拍手的方式感受一秒）
师：你们还能观察到了什么？再来看一看。（再次出现钟面上一分钟走动的情景。要求学生重点观察分针和秒针的变化情况，并随着秒针的声音从一开始轻声的数数）
师：你们有什么新的发现？想一想，在小组内说一说。
生：分针走了一小格，秒针正好走了一圈。
生：秒针走一格是1秒。
生：秒针走一圈是60秒。
师：是啊！秒针走一圈是60秒，分针走一小格是一分钟。（1分=60秒）秒针可以记录比1分还短的时间。
2、刚才通过观察与讨论，同学们得出了上面这些结论。不知道智慧老人对这些知识是怎么想的，翻开书一起来看看。
3、通过体验活动，感受一分的长短
师：一分钟究竟能干什么呢？下面我们一起来感受一分的长短（板书课题：一分能干什么）
活动一
你们都会背乘法口诀吗？老师请一个同学背口诀，其他同学边看课件钟面，边数数他一分钟能背多少句口诀。
活动二
师：这是他在刚才的一分钟做的事，想看看自己在一分钟内能做多少道口算题吗？
活动三
询问学生选择的活动。先估计一下自己能完成多少。
现在老师为你们计时。
汇报。
昨天老师请孩子们回家搜集做一些小事情需要用多长时间，能说说吗？
生：我洗脸用了两分钟，
师：两分钟里面有多少个一分钟？今天老师请孩子们继续回家搜集，看看自己一分钟能干什么。
师：是的，一分钟虽短，但是可以做很多的事。
一分钟，银行点钞机大约可以点1500张人民币。
一分钟，中央电视台播音员大约可以播800个字。
一分钟，人大约可以走80米。
一分钟，汽车大约可以跑1200米。
一分钟，激光大约可以走1800万千米。所以同学们一定要珍惜身边的每一分钟。
4、估计较短的时间
活动：请全体学生起立，背对黑板，课件同时出示钟面走动一分钟的情景，感觉到了一分钟就转过身来。比一比谁估计的最准确。
汇报。你是怎么估计的？
三、单位换算
活动：用刚才的这些办法估计时间象小马车这首歌大约有多长时间。
听了以后，学生估计，教师公布时间：一分十秒。
师问：大家知道一分二秒就是多少秒吗？
完成66页想一想：75秒等于几分几秒
四、全课小结
师：学习了今天的内容，你有什么感受呢？
师：今天我们共同度过了愉快的40分钟，孩子们学到了不少的知识，感受了一分的长短。老师最后想送大家一句话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。希望大家都做一个珍惜时间的好孩子。
小班数学教案分一分篇十二
1、让幼儿复习大、小，认识红色、黄色、绿色并进行分类。
2、通过活动，学习按指令向一个方向爬，并能做到正确、快速、不拥挤。
3、通过对唱游戏，感知歌曲的对答情趣巩固对颜色的认识。
活动准备。
1、红、黄、绿小猫图贴，每个幼儿一个。
2、红、黄、绿小鱼许多。
3、课件-颜色。
活动过程。
一、问候。
1、听音乐开火车进教室。
2、师生问候：挨个抱着每个宝宝亲吻表示问候。
3、出示大猫图贴和小猫图贴：请小朋友跟猫眯打招呼（喵喵喵！）请幼儿区分大、小。
4、我们来和小猫做游戏：
宝贝们闭上眼睛，把你们变成小猫宝宝吧！我来做你们的妈妈吧！（喵！）妈妈和宝宝一起看这里有一些礼物，我们来把这些礼物分一分，大帽子、大裙子给谁？小帽子、小裙子给谁？请幼儿动手进行操作。
二、运动。
1、我们共同用好听的声音来问候吧！《好看的颜色在这里》一唱一答的形式，按颜色进行回答。
2、教师带幼儿复习巩固对颜色的认识（唱歌）。
三、快乐游戏：《小猫捉鱼》。
1、向指定方向爬，并取物。
2、巩固认识红、黄、绿三种色彩。请小猫们把取回来的鱼按颜色进行分类。
3、进一步巩固认识红、黄、绿三种色彩请小猫根据自己身上的颜色去捉鱼。
四、温馨。
小猫玩累了需要回家休息，请小猫按照身上的颜色乘坐火车回家。
小班数学教案分一分篇十三
1．结合具体情境让同学通过折一折、涂一涂等直观操作活动，初步理解分数的意义。
2．会读写简单的分数，知道分数各局部名称。
3．培养同学合作意识、数学考虑与语言表达能力。
4．在动手操作、观察、比较中，培养同学勇于探索和自主学习的精神。
（一）创设情境，认识1/2
（同学考虑，出现“半个”、“一半”等不同回答。）
师：“半个”、“一半”该怎样表示，请你用自身喜欢的方式表示出来。
（同学用自身喜欢的方式表示，如用符号、数字等，交流时说说为什么这样表示。）
2．引导同学用1/2表示。并让同学考虑哪种表示方法比较简便？让同学结合刚才老鼠妈妈分饼的例子来说说1/2表示什么？教学过程中突出“平均分”。
师：你能举出生活中还有哪些情况可以用1/2表示吗？
（二）通过动手操作，进一步感知、认识分数
1．请同学们看书上53页的“涂一涂”，选择一个图形，用你喜欢的方法找到它的1/2，并用彩笔涂出来。
选出同学代表说说画的图形，说明是怎么找到图形的1/2的。
2．拿出一个正方形，找出这个正方形的1/4，并涂色。
（同学动手折一折、涂一涂，并展示出各种不同方法。）
（讨论后得出：都是把一个正方形平均分成4份，涂了其中的1份。）
（引导同学写出分数）
4．课件出示： 说说可以用哪个分数表示。
5．同学介绍分数的写法和各局部名称。
6．写一个你喜欢的分数，给你的同桌读一读，并说说表示什么。
（三）练习
（四）课堂小结
小班数学教案分一分篇十四
《分一分》一课选自北师大版义务教育课程标准实验教科书第六册第五单元的第一课时。这一课是在学生掌握一些整数知识的基础上初步认识分数的含义的。从整数到分数是数的概念的一次扩展。
无论是在意义上，还是在读写方法上，分数和整数都有很大的差异。由于刚开始学生理解分数的含义时是很困难的，所以在第一次出现分数时，通过一些图形和学生所熟悉的具体事例，着重使学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，也为以后进一步学习分数打下基础。
教学目标的阐述、确定的依据及落实的设想：
知识与技能：结合具体情境和直观操作及学生所熟悉的具体事例，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；会读、写简单的分数，知道分数的.各部分名称。
过程与方法：通过探索与交流，提高学生学习数学的兴趣，进一步发展数感。
情感态度与价值观：在体验分数的产生与应用过程中感受分数的价值。
教学重点：会读写简单的分数，知道分数的各部分名称。
教学难点：理解分数的含义。
二、对学生状况的分析。
三年级学生已具有了一定的整数知识，学生在生活中还经常会遇到一些不能用整数来表示的一些量；但他们在生活中能理解一半和一大半等概念，这就决定了学生只能模糊地来表示某些量，他们的年龄决定了其认识事物往往停留在感性层面，他们好奇心强，渴望认识新事物，喜欢尝试，根据这些特点，我采用分、折、涂等直观形象的方式、方法实施教学。
三、教学法及手段。
1、教学方式：
教师应激发学生的积极性，给学生提供充分的数学活动的机会，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中理解分数的意义，认识分数的作用，通过分、涂、折、说等手段及媒体辅助经历知识的发生、发展过程，进而达到帮助学生获得广泛的数学活动经验。教师是学生数学学习的组织者、引导者与合作者。
2、学习方式：
新的课程改革的显著特征就是转变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成能充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，因此本节课我采用了自主探索、动手实践、观察发现、合作交流等方式，使学生生动活泼的、主动的和富有个性的学习。
四、教学流程。
（一）、创设情境，引入新知。
活动一：分苹果。
1、让每个学生拿出事先准备好的2个苹果，平均分给两个人，每人分得几个？
2、接着把一个苹果平均分给两个人，每人分得几个？（一半）。
这个一半还能用我们学过的整数来表示吗？这个问题充分调动了学生的学习兴趣，引起学生的讨论，但是，“半个”能用什么方式表示呢？让学生发挥想象，大胆创造，表示“一半”的方法。并把自己的方法展示在黑板上。自然引出本节课的课题：分数的初步认识。
（设计意图：从学生熟知的生活情境入手，拉近了数学与生活的距离，同时注意到以情激趣，使学生带着愉悦的心情学习数学。）。
（二）动手操作、构建新知。
活动二：折圆。
让学生拿出圆通过对折，折出完全相同的两部分，建立1／2的表象，还使学生知道现在全世界通用的表示“一半”的数学符号是1／2，利用1／2教学分数的写法。先写横线表示平均分，再在横线的下面写2表示平均分成了两份，最后在横线的上面写1表示取其中的一份。
（设计意图：是本着以“学生为主体”的思想，大胆放手，让学生的多种感官参与学习活动，鼓励学生在操作过程中独立思考，培养学生的思维能力，又引导学生合作交流，学生也体验到了学习的成功与快乐，真正把学习的主动权交给了学生，落实了新理念。）。
活动三：涂一涂。
出示一些彩色的图形，让学生涂出它的1/2。
（设计意图：通过让学生涂一涂，进一步体会到1/2，不仅可以表示半个苹果，还可以表示半片树叶、半张纸、半件衣服等。密切数学与生活的联系，使学生体会到生活中处处有数学，生活中处处用数学。）。
活动四：折喜欢的图形。
让学生从三角形、正方形、长方形、圆形中折出自己喜欢的图形的二分之一，同时与伙伴交流。鼓励孩子进一步折纸，探索出1/3、1/4、1／6、1/8、1/10、1／12等，进一步加深了学生对新分数的理解。最后得出：像1／2、1／3、1／4、1／5、1／10这样的数都叫做分数。并由孩子介绍分数各部分的名称。在学生明确了分数的概念后我指着其中的一个图形（电脑出示）问：“看到了这幅图，你都想到了什么？（阴影部分表示1/3，在图形中找到了另外2个1/3，一个1/3是1/3，2个1/3是几？3个1/3就是这个圆。
（设计意图：传统的教材采取的是小碎步式的教学，在这我创造性的使用教材，给学生较大的探索时间和空间，让孩子通过动手操作理解教材例2~例5的内容。让学生体会到成功的快乐。）。
（三）、联系生活、拓展新知。
练习设计力求作到重点突出，层次清楚，针对性强，并注意面向全体学生。我除了利用好书本的习题外，还精心设计了写数___、涂色___、判断___，进一步加深了学生对分数的理解。最后为学生设计了一道拓展思维题，接着让学生拿出准备好的一根绳子，反复对折。通过反复对折得出：分数的个数是无限的。同时让学生体会：平均分的份数越多，每一份所占的就越少。为后面学习分数大小的比较奠定基础。
（设计意图：这样既保证了全体的达标，又促进了个性的发展。）。
（四）、归纳整理、评价总结。
学生自己说一说你都学到了什么？此环节这样设计，目的在于培养学生独立归纳总结的能力。
小班数学教案分一分篇十五
分一分（一）是北师大版小学数学三年级（下册）第五单元第53--55页的内容。分数认识是学生在已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，是学生认识数的概念的一次扩展，无论在意义上还是在读写方法上以及计算上，它们都有很大的差异。教材把认识分数作为一个单元，足以说明学生建立分数这个概念需要一个过程，同时对分数意义的理解也是有一定的难度的。因此，学习时需要创设具体生动的教学情境，来激活学生已有的生活经验。本课是在学生掌握平均分的概念和对除法意义认识以及对称图形相关知识的基础上展开学习的。学生在正式学习分数以前，已经会运用一半这样的词语，只是还不曾提升到要用什么符号来表示它们。在丰富的生活资讯中，一部分学生是见过，听过，接触过简单的分数的。
1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。体会学习分数的必要性。
2、会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。
3、激发学生的探索欲望、活跃学生的思维，更深入的理解数学与生活的紧密联系，使学生热爱生活、热爱数学。
1、会读、写简单的分数，知道分数各部分的.名称。
2、理解分数的意义。
多媒体课件、材料袋等。
同学们，请看屏幕，淘气和笑笑在做什么？（分苹果）我们今天就来帮他们分一分好吗？这里有几个苹果？你们说怎么分比较公平呢？（板书： 平均分）
质疑：一半，应该怎么表示呢？你能用自己喜欢的方式来表示一半吗？
小班数学教案分一分篇十六
1、知识技能。
结合创设的具体情境和直观操作进一步理解分数的意义。
2、数学思考与问题解决。
通过问题情境的创设，鼓励学生大胆质疑，激发问题的探究意识。
3、情感态度。
使学生经历观察、操作、归纳等数学过程，感受数学与生活的密切联系。
重点难点。
重点：体会一个整体可以由许多个体组成，会用分数表示整体的一部分，进一步理解分数的意义。
难点：利用分数表示由许多个体组成的整体中的一份或若干份。
教具准备。
小红花7朵，饼图1张，多媒体课件一套。每人准备红、黄、蓝色彩笔各1支，活动报告1份，小正方形9个，饼图1张。
教学过程。
一、创设情境，提出问题。
师：同学们喜欢过生日吗？
生：喜欢。
师：今天是鹿弟弟的生日。我们一起看看鹿妈妈是怎样给鹿弟弟过生日的。
课件出示：鹿妈妈给鹿弟弟过生日的情境，鹿妈妈先端上一张饼，四个鹿姐姐和鹿弟弟互相谦让谁也不抢着吃，最后还是聪明的鹿弟弟想出了分饼的办法。
师：同学们，你们猜它想的什么办法？
生：我猜它把这张饼平均分成了5份，每只小鹿吃其中的1份。
师：那鹿弟弟是怎么想的呢？
电脑出示鹿弟弟将饼平均分成5份的过程。学生的眼神由好奇到欣喜，他们为自己和鹿弟弟的意见不谋而合感到高兴。
师：鹿弟弟和同学们想的一样，大家都满意地吃到了饼，接着又发生了什么呢？
课件出示：鹿妈妈再次端出刚恪好的一大摞饼，鹿弟弟感到为难。
师：怎么第一次分饼那么容易，而这次就有些为难了呢？
生：学生不约而同地说太多了！“。
师：刚才分的是一张饼，分一张饼用分数表示我们学过吗？v上节课学的）现在要分的还是一张饼吗？（不是w那是多少？学生用不同的词语描绘着”一摞饼、一些饼、一堆饼、一打饼……“。
师：分这一摞饼怎样用分数表示呢？这就是我们要学习的“分一分v二w”。（板书：分一分v二））。
设计意图：通过创设生动、活泼的情境，引发了学生的好奇心和求知欲，同时通过两次分饼这一新旧知识的对比，引出学习任务，毫无雕琢之感，使学生自然地进入探究新知的过程中去。
二、解决问题，探求新知。
v一w探究分饼问题。
课件展示：把一摞饼展开变成5张。
师：这5张饼平均分给5只小鹿，每只小鹿能得到这些饼的几分之几呢？下面请同学们亲自动手去分一分。
学生操作，教师巡视。
汇报结果。
生：我把这5张饼平均分给5只小鹿，每只小鹿得1张饼。v同学们点头表示赞同）。
师：好，1张是这些饼的几分之几？（1／5w还是这一张饼的1／5吗？（不是w那是谁的1／5v是这5张饼的1／5w。
师：你们会写吗？
设计意图：在师生的问答交流中，加深学生对群体的认识。在写分数的过程中复习分数的写法，分子分母的名称及各自表示的意思。
师：那么1／5表示什么意思呢？
生：把这些5张饼平均分成5份，每份是这些饼的1／5。
师：2／5里有几个1／5呀？
学生边说教师边配合电脑演示数的过程：1个2／5，2个1／5。
师：4只鹿吃了多少？v4／5w4／5的意思是什么？右边同学当老师，左边同学说一说。
学生异口同声：所有的饼。
设计意图：把5张饼平均分成5份，对三年级的学生来讲并不难，而理解将群体平均分如何用分数表示以及对分数意义的理解应该是本节课的难点。在学生充分经历了分饼过程的基础上，请学生依次说一说一只小鹿、两只小鹿直到五只小鹿分到了这些饼的几分之几，学生结合分饼的结果，依次说出了1／5、2／5、3／5、4／5……重点研讨了每个分数表示的意思。教师在学生说的过程中强调了是五张饼而不是一张饼的五分之几，使学生更深刻地认识到了要分的是一个群体，突出了教学的重点。
师：你们想想第一次分饼和第二次分饼有什么不同？
生：第一次分的是1张饼，第二次分的是5张饼。
生：第一次得到的是1块饼，第二次得到的是1张饼。
师追问：为什么第一次只得到一块，而第二次却得到一张呢？
生：这是因为两次饼的张数不同。
师进一步追问：那怎么都能用分数表示呢？
生：不管是分一张饼还是分几张饼都是把它们平均分成了五份，取其中的一份或几份，所以都可以用分数表示。
生：难在这饼一多，它就不会把分得的结果用分数表示了。
师：同学们，你们真是太棒了！你们善于观察和思考，能够在分饼这样极其平常的生活小事中发现数学问题，这是一种多么好的学习习惯啊！
学生高举着自己的小手，老师请了一位胖乎乎的小男孩，他从7朵花中小心翼翼地取下了一朵。
师：这么多花你怎么才取一朵呀？
生：您不是说取这些花的1／7吗？
师：1／7就取一朵？
生：1／7就是把这7朵花平均分成7份，取其中的1份，就是一朵花呀？
师：同学们，你们看他也很了不起，学过的知识马上就能灵活运用。
小男孩满脸严肃，郑重地给同学颁奖。大家用羡慕的目光注视着，全班同学报以热烈的掌声。
设计意图：在这里安排颁奖的环节，得到花的同学为自己的突出表现感到骄傲，颁奖的同学为自己能运用新知识解决实际问题感到高兴，智慧花始终激励着同学们以饱满的热情参与学习活动，几朵普通的小红花起到了评价和巩固所学知识的双重作用。
师：拿出老师课前发的一张活动报告v如下图）和一个装有9个小正方形的小信封。请同学们给这9个小正方形分别涂上红、黄、蓝3种不同的颜色，每种颜色的个数不限，你们可以先商量一下再涂色，涂完后把这9个小正方形摆在这个圆圈（活动报告中的集合圈）里，然后认真思考填写下面的活动报告，填完以后可以再说说你们写的分数的意思是什么。
活动报告：
教师说的过程中，屏幕同步显示“涂色、摆放、填写、交流”，学生每一步操作目的明确，指向清晰。
小组合作：各小组分工明确，各司其职，三人每人负责一种颜色，还有一人负责填写活动报告，交流的气氛非常热烈。
设计意图：这里没有指定涂色个数，孩子们想出了多种不同的涂色方案，他们的思维在交流和碰撞中不时迸发出创新的火花，学生真正成为了知识的探究者。
学生在充分交流后，个个举着小手期待着能代表自己的小组进行汇报，我在充分了解了学生涂色方案的基础上有意识地先请涂色个数分别为1、4、4的小组，被叫到的同学自豪地走到投影仪前宣读他的活动报告。
大家认真倾听着，仔细看着这个同学的活动报告，念完后他就把目光转向了我，期待着我的评判，我示意他征求同学的意见。
师：这几个分数的意思你都清楚吗？（他点头示意）那么把机会给大家，我们请同学说说好吗？好，你来提问，我这有8张书签，如果他们的回答你满意就送给他一张，如果不太满意可以请其他同学给他补充或纠正，把书签送给那个听得特别认真的同学。
设计意图：在生生的相互交流中，再次巩固了分数的意义，同时有意识地培养了学生认真倾听他人发言的好习惯。
师对提问的同学说：你表现得非常棒！老师决定把剩下的书签都送给你。
设计意图：这一环节的巧妙设计看似奖励，却又在奖励中挖掘了新资源，一物多用，既巩固了所学知识，又在不经意间将知识进行了拓展、延伸。
师：其他组看看你们的活动报告，还有和他们组不一样的分数吗？教师有意识地请上两组同学，他们每种颜色都涂了3个，在两位同学念完活动报告以后，引导学生观察“你们看他们两人的活动报告，每种颜色的个数v相同），可写的分数却（不一样），一个是v3／9w，一个是v1／3w，他们到底谁写的对？”
填3／9的同学马上站出来自信地说：我觉得我们组填得对，3／9表示把这些正方形平均分成v9份），每种颜色是9份中的v3份）。
另一个同学不服气地争辩：老师，我觉得我写得也对，我把每种颜色看成一组，一共三组，每种颜色是三组中的一组，所以可以用1／3表示。
生：我知道他的意思了，大家看，1／3就表示把这些正方形平均分成v3份），每种颜色是这3份中的（1份），所以用1／3表示。
这时课件展示：将9个正方形按不同颜色平均分成3份，圈出了其中1份。
v孩子们兴奋地叫道“哦，原来是这样”，“这么简单，我怎么没想到。”）。
师：由此我们也可以想到，分数与平均分的份数和取得的份数有关系吗？（有）。
v这时教师及时奖励给了两位同学剩下6朵花的1／3，教室里响起了热烈的掌声）。
设计意图：这一活动为学生提供了充分的动手操作、自主学习与合作交流的空间，学生在这一系列操作活动中，运用了自己的智慧，进一步理解了分数的意义。
三、巩固新知，拓展应用。
师：鹿弟弟过完生日觉得自己长大了，它在家里收集了一些信息，提出了几个问题请同学们回答，你们愿意试试吗？（愿意）。
花瓶中有1朵红花，4朵黄花，鹿弟弟：红花占这些花的几分之几？
再添1朵红花，现在红花占这些花的几分之几？
糖罐中有12块糖，鹿弟弟：你能圈出这些糖的3／4吗？
v学生结合教室中的资源，争先恐后地说着自己发现的分数）。
师：看来只要我们细心观察，在生活中的各个角落都能找到分数。
小游戏：猜多少。
a、b两个盒子里都放着橡皮（数量不同），请上两位同学各自拿出自己盒子橡皮数的+后，让同学猜“他们手里的橡皮是否一样多？”进而引发思考，“都是1／2，为什么不一样？”，“为什么都用1／2表示？”
v适时奖励剩下4朵小红花的1／2w。
师：最后还剩两朵小红花奖励给谁呢？
v学生争抢着“我要，我要……”）。
师：你们积极思考，大胆发言，始终以饱满的热情参与整个学习活动，给老师留下了非常深刻的印象，我决定把最后这两朵小红花奖励给全班同学。
设计意图：再次为学生提供运用所学知识解决身边实际问题的机会，达到及时巩固，将知识学活、用活的目的。同时使学生学会从数学的角度观察事物，感受数学与生活的密切联系，进而体会数学在现实生活中的应用价值。
四、回顾整理，反思提升。
师：今天，同学们表现得真棒！想一想，学了这节课你有哪些收获？
小班数学教案分一分篇十七
苏教版小学数学义务教育课程实验教科书一年级上册8―9页。
教学目标：
1．通过实践简单的分类，初步感受到同一类物体有相同的特性。经历分类的过程，体会分类的思想，掌握分类的方法，能够按照给定的标准或自定的标准进行分类。
2．体验分类方法和结果的多样性，初步养成有条理地思考问题，整理物品的习惯。
3．感受到身边有许多与数学相关的事情，喜欢学习数学，乐于提出问题。在合作交流中培养善于表达和倾听他人意见的学习品质。
教学重、难点及教学突破。
重点。
结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的活动，学会按一定的标准分类，在活动中体验分类的思想方法，感受分类整理在生活中的用途及作用。
难点。
让学生能学会自己确立标准分类，有时能按不同的标准多次进行分类。
教学突破。
以学生原有生活经验为知识背景，充分利用多媒体创设生活情景，让学生自主活。
动，亲自动手操作，经历分类的过程，让学生通过自己的探索感受分类的标准和方法。按不同的标准分，选择通过讲它俩谁分得对的小故事把学生带进生机盎然的教学情境中，学生们讨论后明白我们可以按不同的标准分，结果是不一样的，从而突破教学中的难点。
小班数学教案分一分篇十八
本节内容是初步认识分数，三年级的学生已有了用整数来表示数的经验，但是关于分数的意义、读法、写法以及分数的各部分的名称与整数大不相同。我班孩子农村的比较多，相对来说实践经历比较丰富些，我想在突破平均分这个难点上应该容易些。但在用分数表示时有些学生在学习上可能会出现一些困难，所以，在教学中我创造性的使用了教材，导入部分和习题部分我都进行了适当的调整。使之更适用于我班孩子对知识的理解。
根据对教材的分析和学情的分析我确定本课的教学目标是：
1、知识与技能目标：初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。会认、读写分数各部分的名称。培养学生独立思考、探究学习的能力。
2、过程与方法目标：通过涂一涂、说一说、折一折、练一练以及多媒体课件的辅助，感悟分数的意义，并在活动中获得成功的体验。
3、情感态度与价值观目标：激发学生探究的欲望，感悟出数学与生活是密不可分的。使学生热爱生活、热爱数学。
第二部分：说教材处理。
教学重点：分数的各部分名称以及会读、会写分数。
教学难点：联系生活理解分数的意义，体会平均分。
第三部分：说教学流程。
《分一分》一课的教学设计，主要从以下几方面体现了学生学习的有效性。
一、欣赏图片，导入课题：出示课件。
本节课我是从半个花瓶、半件衣服、半个苹果图片进行导入的。让孩子们欣赏过这些图片之后，说一说生活中还见过那些半个的现象？从而引出课题。从半个进行导入，可以说我是做了一次大胆的设计，打破了从吃东西、分东西角度进行导入，对于导入自己有这样的想法，孩子们对半个不陌生，像半个苹果、半块月饼。。等等，可是在孩子们的表象中这半个并不一定就是指正好的一半，大小不等的半个孩子也认为是一半，为了能够让孩子们区分真正的半个是指平均分所得到的，基于这一点的考虑，我借助了在对称图形中接触过的对称图片来导入，使孩子们的思维迅速的就进入了平均分的表象中，。这样也就在孩子的印象中建立了平均分这个模型。本课的导入有待于各位专家和领导给予点拨、指正。
半个用数字谁来表示？提出这样的疑问之后，在孩子们困惑的时候，插入一个知识链接，引出二分之一这个数学符号。通过课件演示，帮助孩子们理解二分之一是表示平均分的半个事物。
二、探究实践、感悟新知：
在接下来的教学中我是这样设计的：先引导孩子们说一说生活中二分之一的现象，然后理解二分之一中的2和1分别表示什么。通过涂一涂、折一折进一步认识二分之一和四分之几，完成教材所给的对应练习。
对整体1的认识和理解，按教材的安排第一课时只是让学生明白把一个整个的物体进行平均分从而得到一个分数。但在对应的习题中却出现了把几个圆看做一个整体的练习，所以在和大家研讨的过程中我也很是矛盾，各位网友老师们的意见也各不相同，经过多次的修改和思考我最终决定还是把多个物体看做整体1的内容安排在第一课中。先让孩子们举例说一说把一个物体进行平均分，在这个基础上延伸到把多个物体看做整体1，在一步一步的引导中孩子们就把多个物体看做一个整体这个难点突破了，在课堂实践中我觉得这样的调整还是得当的，孩子们很自然、很顺畅的对整体1的认识就拓展到多个物体。这样一来对解决课后的对应练习孩子们也就迎刃而解了。此处只是个人的设计想法，希望各位领导和同行们共同探究，给予批评指正。
三、自主探究、认识分数各部分名称。
在折一折、涂一涂、说一说中孩子们无形中对分数的读法有了初步的认识，此处我放手让孩子们自主学习汇报的形式完成的。课件出示课堂反馈来看，效果比预期的要好，除了个别孩子读分数、写分数的时候出现分子、分母读写颠倒的。其它地方的知识点同学们掌握的都很好。
四、拓展与应用：课件出示。
练习是巩固学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段。为了让不同层次的学生都学有所得，体验到成功的喜悦，我在练习设计中着重体现了尊重教材和拓展相结合的方法进行的。由浅入深、环环相扣使知识的难度降低，学困生跳一跳够得着。优等生想一想做得上。（课件演示）。
五、全课回顾。
通过学习让学生谈一谈你获得了哪些收获？那些快乐？最后是课堂小结。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/16956301.html】
