教案的编写还要注重教学内容和教学资源的选取，以及教学方法和评价方式的选择。教案的设计要考虑到学生的兴趣和能力差异，采用灵活多样的教学方法。掌握好教案编写的基本技巧，能够提高教学设计的质量和效果。
水变成冰的教案篇一
活动目标：
1、能不受物体排列形式的影响判断物体的多少，认识数的不变性。
2、能熟练运用对应排列的方法判断出多少，并且灵活运用变成一样多的方法，培养思维的灵活性。
3、让幼儿懂得简单的数学道理。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备：
气球、灯笼图片若干;画有多少不一两组物体的卡片。
不同颜色的积木若干。
幼儿操作用白纸、彩笔。每人一份不同颜色的积木。
活动过程：
一、游戏：师举画有多少不一两组物体的卡片，请幼儿快速判断，如果是一样多的，就把手举过头顶;如果是不一样多的，就把手抱住膝盖。比比谁的反应最快。
二、动物王国的迎国庆联欢会正在热热闹闹地准备着，这几天长颈鹿和大象可忙坏了，大象力气大负责吹气球，瞧，它吹了好多气球。出示红气球(6个)绿气球(5个)。
1、请幼儿分类并且对应排列。
打乱对应排列的形式，如：不绿气球挤在一起或把红气球变。
成竖形排列，问：现在红气球和绿气球是不是一样多?(引导幼儿知道不管怎么排列它们的数量没有变化)。
三、长颈鹿脖子长，它负责挂灯笼，它第一次挂上了4个红灯笼，第二次挂上了6个灯笼(两排对应排列)。
1、两次挂得是否一样多?多(少)多少?
2、怎样才能使两次挂得数量一样多?(去掉多的两个、加上两个或多的给少的一个)。
四、为了招待客人，它们还准备了许多积木。它们分别是什么颜色的(红、绿、黄)，这些不同颜色的积木也想来比多少，怎么办?(幼儿自由回答)。
1、示范教幼儿对应记录比较的方法。如红的和绿的比较，先确定记录符号，红的用红圆圈表示，绿的用绿圆圈表示。记录时，拿一个记录一个，强调要对应排列，进行比较。(师生共同记录)。
2、请幼儿进行记录：红的和黄的比较(教师边出示幼儿边记录)。分别用红笔和黄笔作记录。
3、请幼儿拿自己的一份积木，边拿边记录。得出比较结果。
反思。
本节教学，课前我准备不充分，语言组织不严谨，在环节上衔接不好，以至于活动层次有点不分明。这个活动的教具太多，摆放的问题我考虑的不周到。针对这个活动中出现的一些问题，课后我深入地反思，希望在下一次活动中，能够更好地开展数学教学活动。
水变成冰的教案篇二
【设计意图】本活动旨在让幼儿理解物体的数量之间的关系，初步学习物体的数量不受颜色特征、实物大小、排列形式和种类的影响。由于初次接触次类数学内容，考虑到幼儿现有的经验水平有限，我选择了生活中比较熟悉的“小鸡、毛毛虫、小猴、芹菜、包菜、草莓、西红柿、西瓜、辣椒、鱼、苹果”作为例子来加深孩子的理解，从熟悉的具体事物向抽象的比较进行过渡，这对幼儿思维的'提升是有益的。
【活动目标】1、学会不受颜色特征、实物大小、排列形式和种类的干扰来判断7以内等量的物体。
2、能自己检查自己操作的结果。
【活动准备】ppt、幼儿画册。
【活动过程】。
1、判断物体的数量是否相等。
（1）出示对应排放的两排小鸡ppt（每排5只）。
提问：两排小鸡一样多吗？为什么？
（2）出示对应排放的两排小鸡ppt（上排为黄鸡，下排为灰鸡，每排5只）。
提问：两排小鸡一样多吗？为什么？
（3）出示上下疏密不一的两排小鸡ppt（上疏下密，每排5只）。
提问：这两排小鸡一样多还是不一样多？为什么？
（4）出示对应排放的两排毛毛虫ppt（上密下疏，每排6条）。
提问：这两排毛毛虫一样多吗？为什么？
（5）出示上下大小不同的两排小猴ppt（上密下疏，上排7只大猴，下排7只小猴）。
提问：这两排小猴一样多吗？为什么？
（6）出示种类不同、大小不同、疏密不同的两类物品一样多（芹菜和包菜、草莓和西红柿、西瓜和辣椒、鱼和苹果）。
2、幼儿分组操作。
3、评价幼儿作品。
【活动反思】。
本节课的设计是以熟悉的物体为载体，让幼儿在操作中感知数的守恒，不受颜色特征、实物大小、排列形式和种类的影响。7以内的点数对于中班幼儿来说是很容易的事，它的重点和难点就是在于数的守恒上，为了让幼儿能简而易懂的了解数的这一特征，我采取了比较熟悉的事物来切入。数的守恒对于中班小朋友很是有难度的。在这个实践的活动中，我有着很大的不足：
1、集体活动中的游戏渗入程度不够，幼儿操作少，导致了幼儿互动不是很理想，幼儿的活动应是以游戏为主，幼儿操作为主，教师给予适当的引导。
2、活动给人小学化的感觉。这些都是幼教活动中的大忌，我以后会尽量克服这些缺点，继续认真钻研教材，努力学习，提升自己的业务水平。
水变成冰的教案篇三
活动目标：
1、学会不受颜色特征、实物大小、排列形式和种类的干扰来判断7以内等量的物体。
2、能自己检查自己操作的结果。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、了解多与少的相对性。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：
ppt、幼儿画册。
活动过程：
1、判断物体的数量是否相等。
（1）出示对应排放的两排小鸡ppt（每排5只）。
提问：两排小鸡一样多吗？为什么？
（2）出示对应排放的两排小鸡ppt（上排为黄鸡，下排为灰鸡，每排5只）。
提问：两排小鸡一样多吗？为什么？
（3）出示上下疏密不一的两排小鸡ppt（上疏下密，每排5只）。
提问：这两排小鸡一样多还是不一样多？为什么？
（4）出示对应排放的两排毛毛虫ppt（上密下疏，每排6条）。
提问：这两排毛毛虫一样多吗？为什么？
（5）出示上下大小不同的两排小猴ppt（上密下疏，上排7只大猴，下排7只小猴）。
提问：这两排小猴一样多吗？为什么？
（6）出示种类不同、大小不同、疏密不同的两类物品一样多（芹菜和包菜、草莓和西红柿、西瓜和辣椒、鱼和苹果）。
2、幼儿分组操作。
3、评价幼儿作品。
活动反思：
《它们一样多吗？》是一节新授课，这节课的难点则是让幼儿很清楚的明白理解数量的守恒这一概念。通过上这节课我才发现，孩子们会因为大小，排列的顺序不一致，导致错觉将数量一样的`物品认为是不一样。通过一系列的游戏，鼓励幼儿发现物品的数量的多少和排列顺序及物品大小是没有关系的。只要每组的物品数量不变时，不论他们的大小，排列顺序怎样变化，其数量是不会改变的。
水变成冰的教案篇四
1.在游戏和操作中了解物体的多少不受排列方法的影响，感知物体不同的空间排列顺序。
2．采用游戏的形式激发参与活动的兴趣，共享游戏的快乐。
课题。
《它们一样多吗》。
教学简况。
1．游戏：快乐大转盘。
游戏“快乐大转盘”导入，复习目测数群，激发活动兴趣。
2．游戏：是不是一样多。
介绍游戏玩法：教师出示画有多少不一样或一样多物体的卡片，幼儿快速判断，如果是一样多，就站立抱头，如果不是一样多，则蹲下抱膝。
幼儿游戏，慢慢加快速度，比比谁的反应最快。
3．请你跟我拍拍拍。
师拍手，幼儿倾听并跟拍。并数一数我们拍了几下手？变化节奏，再次拍手。小结：我们拍手的节奏不一样，但我们拍手的次数是一样多。
4．变花样。
师出示三张不一样排列方法的图画纸：你发现什么秘密？小结：它们的排列方法不一样，但是它们都是有6朵小花。
师再次出示三张排列不一的图画纸：这里又藏了什么秘密呢？小结：这么多不一样排队的小花，但是它们都是有6朵。
5.雪花片变花样。
每个幼儿6个雪花片，请幼儿为这些雪花片排队。
提问：你们每个人有几个雪花片？你摆出了几个不一样的`造型？小结：不管什么样的排列方法，它们的总数不会变，都是10个。
综合评语。
本节课的设计以游戏导入，以身边熟悉的物体为载体，让幼儿在游戏和操作中感知数的守恒，不受物体大小和排列顺序的影响，整个活动准备充分，层次分明，幼儿在活动中也基本掌握理解了数的守恒。
水变成冰的教案篇五
活动目标：
1、能够辨别两样物品数量是否一样多。
2、对数学产生探索欲望。
3、能够听懂老师简单的指令跟同伴交流合作进行操作。
活动重点难点：
重点：学习辨别两样少量物品是否一样多。
难点：会辨别两样少量物品是否一样多。
活动准备：
ppt课件、操作学具、胶棒。
活动过程：
一、认识“一样多”
师：小朋友们上午好，我今天好开心哦，有这么多客人老师来我们班做客了，我们跟客人老师问好吧!(客人老师好!)哇，小朋友们真棒，我喜欢xxx，你们看坐得真好，喜欢xxx，坐得真精神。我今天还邀请了一些动物朋友来我们班，你们想知道是谁吗?(想!)一会等他们来了就知道了。
(敲门声)。
师：哦，来客人了，我们一起打开门(模仿开门动作)是谁来了?(小猫)来了几只小猫啊?(一只)一只小猫我们用数字“1”来表示。小猫玩了一会，肚子好饿哦，好，请他吃条鱼吧，我请小猫吃一条鱼，用数字“1”来表示，一只小猫吃一条鱼吃得好饱哦。咦，你们看，这是什么数字?(1)这是什么数字?(1)这个数字“1”和这个数字“1”是一样的，我们就说一只小猫和一条小鱼的数量一样多。
(敲门声)。
师：又有动物朋友来了，一起打开门,看看是谁来了?(小白兔)来了几只小白兔啊?(2只)两只小白兔我们用数字“2”来表示，小白兔也想吃东西呢，请他们吃胡萝卜吧。给这只小白兔一根，给这只小白兔一根。一只小白兔吃了一根胡萝卜，两只小白兔吃了几根胡萝卜?(2根)两只小白兔吃了两根胡萝卜我们用数字“2”来表示，你们发现什么了吗?这个数字几?(2)这个数字几?(2)这个数字“2”和这个数字“2”是一样的，我们就说两只小白兔和两根胡萝卜的数量一样多。
(敲门声)。
师：又有动物朋友来了哦?小朋友打开门，看看，谁来了?(小狗)来了几只小狗?(3只)，三只小狗用数字“3”来表示。我们请小狗吃骨头吧，请他吃一根，请他吃一根，他也吃一根。小狗也吃饱了，三只小狗吃了几根骨头?(3根)三根骨头用数字“3”来表示，你们有什么发现呢?数字“3”和数字“3”是一样的，我们说三只小狗和三根骨头的数量一样多。
三、巩固认识。
师：哇，小朋友把动物朋友都喂得饱饱的，下面我来问问小朋友你喂谁吃东西了?你发现什么了?(xxx和xxx一样多)真棒!
我们一起去外面看看还有哪些东西是一样多的吧!走喽，小猫再见，小白兔再见，小狗再见!
水变成冰的教案篇六
活动目标：
能不受物体排列形式的影响判断物体的多少，认识数的不变性。
能熟练运用对应排列的方法判断出多少，并且灵活运用变成一样多的方法，培养思维的灵活性。
学习用记录的方法比较物体多少的方法。
提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备：
气球、灯笼图片若干；画有多少不一两组物体的`卡片。不同颜色的积木若干。幼儿操作用白纸、彩笔。每人一份不同颜色的积木。
活动过程：
一、游戏：师举画有多少不一两组物体的卡片，请幼儿快速判断，如果是一样多的，就把手举过头顶；如果是不一样多的，就把手抱住膝盖。比比谁的反应最快。
二、动物王国的迎国庆联欢会正在热热闹闹地准备着，这几天长颈鹿和大象可忙坏了。大象力气大负责吹气球，瞧，它吹了好多气球。出示红气球（6个）绿气球（5个）。
1、请幼儿分类并且对应排列。
打乱对应排列的形式，如：不绿气球挤在一起或把红气球变。
成竖形排列，问：现在红气球和绿气球是不是一样多？（引导幼儿知道不管怎么排列它们的数量没有变化）。
三、长颈鹿脖子长，它负责挂灯笼，它第一次挂上了4个红灯笼，第二次挂上了6个灯笼（两排对应排列）。
1、两次挂得是否一样多？多（少）多少？
2、怎样才能使两次挂得数量一样多？（去掉多的两个、加上两个或多的给少的一个）。
四、为了招待客人，它们还准备了许多积木。它们分别是什么颜色的（红、绿、黄），这些不同颜色的积木也想来比多少，怎么办？（幼儿自由回答）。
1、示范教幼儿对应记录比较的方法。如红的和绿的比较，先确定记录符号，红的用红圆圈表示，绿的用绿圆圈表示。记录时，拿一个记录一个，强调要对应排列，进行比较。（师生共同记录）。
2、请幼儿进行记录：红的和黄的比较（教师边出示幼儿边记录）。分别用红笔和黄笔作记录。
3、请幼儿拿自己的一份积木，边拿边记录。得出比较结果。
教学反思：
本节教学，课前我准备不充分，语言组织不严谨，在环节上衔接不好，以至于活动层次有点不分明。这个活动的教具太多，摆放的问题我考虑的不周到。针对这个活动中出现的一些问题，课后我深入地反思，希望在下一次活动中，能够更好地开展数学教学活动。
水变成冰的教案篇七
《真想变成大大的荷叶》是苏教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第 8单元第21课，是一首富有想象力、充满感情的优美诗歌，展现了孩子们在夏天的美丽遐想。全文共5个小节，意境优美，韵律感强，全诗用4个小节分别写了“我”想变成的儿童喜闻乐见的7种事物，让人在琅琅上口的朗读后产生对大自然的无比向往。这首诗洋溢着浓浓的童真童趣，而且诗歌蕴涵丰富，语言浅显明快，亲切生动，是训练学生朗读的好教材。
在这课上，我努力体现激情导读的教学思想，以引导学生充分地感情诵读为主线，通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱，体会亲近自然的愉快，努力实现学生的人文素养在充分的朗读、体验、思考、说话等丰富多元的语文实践活动中，潜移默化地受到情感的熏陶、感染为教学目标，努力体现了以下教学特色：
1、让学生通过语言文字充分展开想象，在脑海里再现诗句所描述的生动情景，发展学生的想象能力。
2、激活学生的情感体验，发展学生感情诵读的能力;
3、赏析关键词句，积累优美的语言，体现学科工具性和人文性的和谐统一。
4、适时随文说话写话，用学生的智慧去充实、丰富教材资源，致力实现教材的例子功能，让主题更鲜活，让课堂更丰满，让学生享受 “鲜活的语文”。
5、注重自己情感的投入
在课堂中边认真倾听学生的发言，边作出赏识的评价，用自己不同的体态语言把自己完全融入孩子们当中，成为他们的朋友，与他们同喜同乐，使课堂充满人文关怀。
6、尊重学生的理解和感悟，课堂跟着学生的思路随机进行。
多媒体课件
(一)激趣导课，走进文本
1、小朋友，你们喜欢夏天吗?夏天有许多小朋友们喜欢的事物，今天老师把它们请来了。
2、请小朋友闭上眼睛，竖起小耳朵，听听看，谁来了?
(雷声、雨声、青蛙叫、知了叫)
4、多热情的夏姐姐呀，你能读好吗?出示第一小节。
(二)整体感知，把握文本
那么课文中的我想变点什么呢?
1、请小朋友大声读读2、3、4、5小节，读完后用横线画出来。
2、交流，根据学生回答板书(贴)
3、我们一起来读读它们的名字吧!
(三)深入感悟，研读文本
(学习这一部分时我的课堂跟着学生的思路进行)
1、学习第2小节
(1)小朋友想变成雨滴吗?为什么?
(2)你瞧，真变成雨滴了!(出示：雨滴)
(3)你能说说它的样子吗?
(4)谁能连起来说说?(出示：透明的雨滴圆圆的、亮亮的，像 、像 。)
(5)瞧，这是美丽可爱的雨滴正躺在绿叶上睡觉呢?(出示图片)
(6)瞧，这绿叶就像我们的摇篮了，我们睡在摇篮里，觉得怎么样?
(7)出示句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。
a、谁来读
b、指导：风婆婆来了，她轻轻摇着我们的摇篮，摇啊摇啊，我们要睡觉了，谁来读?
c、再读，轻点，能加上动作吗?
d、齐读。
过渡：变了透明的雨滴，我又想变什么了?(小鱼)
(8)学习：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河
a、出示：小河
b、说说小河里可以看见什么?这是一条清澈见底的小河，课文中用了哪个词告诉我们的?
c、小鱼们，你们在清凌凌的小河里游玩，会玩些什么呢?
(吐泡泡、捉迷藏、游泳……)
d、小鱼们，在江南清清的河里游真快乐，谁来读好这句话?
(出示：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河)
指名读，齐读
e、游啊游，游到东游到西，多自在多快乐呀!还记得我们学过的一首诗吗?(引背《江南》)
(9)小结：透明的雨滴舒服地睡在绿叶上，活泼的小鱼在清凌凌的小河里快乐地嬉戏，多么美好的景象呀!让我们一起再来感受一下。
(10)齐读第二小节。
2、学习第三小节
(1)(出示蝴蝶飞舞的动画)看，蝴蝶在干什么呢?
(2)蝴蝶在花丛中欢快地飞来飞去就叫穿梭(出示“穿梭”)指导读
(3)想想看，什么时候还可以用上“穿梭”呢?
(出示：蜜蜂在 穿梭。
在水草间穿梭。
在 穿梭。)
(4)再看动画，谁愿意做蝴蝶在花丛中穿梭?指名读。
指导朗读，齐读。
过渡：看着蝴蝶美美地舞蹈，蝈蝈也赶来凑热闹了，听，它们已经在欢乐地唱歌了。
(5)出示蝈蝈的叫声
(6)还记得上学期我们学到过一篇关于蝈蝈的课文吗?(《送给盲婆婆的'蝈蝈》)蝈蝈把歌声送给了谁?(盲婆婆)
(7)蝈蝈的歌声给盲婆婆带去了欢乐，现在，你想把歌声送给谁呢?
(8)到底谁的歌声最美、最动听呢?请小朋友练读。
(出示：我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。)
(9)小朋友们学得真好，夏姐姐送给我们一样礼物，大家想要吗?(出示儿歌：想变雨点落下来，落在绿叶睡一觉。想变小鱼游啊游，游入小河找朋友。想变蝴蝶飞呀飞，飞入花丛真快乐。想变蝈蝈唱首歌，歌唱我们的新生活。)与学生合作表演。
过渡：不知不觉，夜晚已经来临了，看谁出现了?
3、学习第4小节
(1)出示夜空图，你看见了什么?
(2)说话练习：
星星在 。(干什么?)
新月像 。(什么东西?)
像小船、镰刀一样弯弯的月亮一般在每个月开头几天和每个月结束的时候出现，月初出现的就是新月。
(3)你还看到过什么样的月亮?圆圆的月亮像什么呢?
(4)夏天的夜晚真美呀，让我们美美地读一读。
(出示：我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。)
(5)最后，我看见了小荷塘，我就想变成荷叶(出示图片)
(6)谁来夸夸这荷叶?
(7)“真想”是什么意思?贴课题，指导读课题。
过渡：那为什么我一看到小小的荷塘就想变成大大的荷叶呢?
看，答案在这儿呢!
4、学习第5小节
(1)出示第5小节，读一读，看看谁能找到答案?指答
(2)归纳：荷叶举着，让小鱼嬉戏，让雨点唱歌，给它们带来了欢乐。(板书：快乐)
(3)只是给这两个小伙伴带来欢乐吗?从哪儿看出?(省略号变色)
(4)对呀，这省略号里藏着许多小精灵要和荷叶姐姐玩呢!小朋友把他们叫出来.
(出示： 来了，在荷叶上 。
来了，在荷叶下 。
来了，在荷叶上 。
来了，在荷叶下 。)
同桌互相说一说。
(5)全班交流。
(6)呀，那么多的小动物都喜欢荷叶，谁再来夸夸荷叶?
(7)小朋友想变成荷叶吗?再读课题。
荷叶可以给这么多的小伙伴带来欢乐，怪不得我们“真想变成大大的荷叶”(指题)
谁想读这一小节。(指名读，齐读)
拓展延伸，升华文本
过渡：小朋友甜甜的呼唤唤来了夏姐姐，你听，夏姐姐又在问你了
1、媒体声音：小朋友，你想变点儿什么?
2、小朋友想变吗?赶紧写一写。
(出示：夏天来了，我想变 ， 。
我想变 ， 。)
3、写好了自己读一读。
4、交流。实物投影展示。
5、小结：小朋友人人都能成为小诗人，老师要把每个小朋友写的诗贴在教室里。
6、这首小诗多美呀，想背出来吗?自己挑喜欢的一段背一背吧。你会背的地方，你就站起来背，不会背的还可以偷偷地看黑板，我们一起来试试看，好吗?老师背第一段，配上优美的音乐，别忘了加上自己的动作。
7、小朋友，大自然如此美妙，就让我们用眼睛去发现它，用双手去描绘它，老师更希望小朋友们能用行动去保护它!
布置作业
再把课堂的练习写一写，画一画，与家长共分享，有感情地背诵这首诗。
水变成冰的教案篇八
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。
2、认识本课9个生字，理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
通过对课文语言文字的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。
生字词卡片、多媒体课件、课文图片。
一、导入新课
1、板书：变。
假如你会变，你想变成什么?
有两个小朋友，他们也想变，不信，你看――
出示：雨滴 小鱼 蝴蝶 蝈蝈 星星 新月 荷叶
指名读，注意正音
2、多么神奇的想象，这节课我们就来学习这首诗歌――真想变成大大的荷叶。
板书课题，指名读题，齐读。
二、初读感知
1、自由读：读准字音，读通句子，画出生字，标上小节。你读到几个小节?
2、是谁的出现引起了我们的想象呢?
引读第一小节
热情：谁来热情地问一问?
你有什么好办法记住“热”字吗?(反义词：冷)
我们还学过哪几个带有“灬”的字?
一起来读一读这位热情的小姐姐：齐读第一小节。
3、我想变的东西可多啦!开火车读2-4小节，相机正音，及时板书。
透明：你见过什么是透明的?
游入：有什么办法记住“游”?注意右边是“人”和“子”不是反文旁。
眨眼：眨是第三声，做动作，识记字形。
分组轮读：透明的雨滴、活泼的小鱼、美丽的蝴蝶、快乐的蝈蝈、眨眼的星星、弯弯的新月，多么美好的想象呀!用笔圈出“我”想变的东西。
出示填空：我想变( )、( )、( )、( )、( )、( )，最后想变( )。
自由练说，指名说。
4、可是，最后“我”为什么想变成大大的荷叶呢?指名读第5小节
一柄大伞：“柄”是后鼻音。
举着：“着”是多音字。
嬉戏：给它找个近义词?(玩耍、游戏)识记“戏”的字形。
三、细读感悟
1、诗歌中的每一个文字都是有感情的的，会说话的，知道老师读了这首诗后想变什么吗?
我想变透明的雨滴，(雨滴图片)因为……
聪明的小朋友猜一猜，老师为什么想成为雨滴?评价：你们真是我的知音!真正的美是能打动任何一个人的。
小朋友，你们想变得和我一样漂亮吗?
我们的游戏多有意思呀!玩累了，我们就睡在一片绿叶上。
指导读：什么感觉?自己读一读，再读给大家听一听!
指名读，评价：透明的雨滴要睡着了。小雨滴，你睡的这张床好象有点硬!绿叶儿呀，什么感觉?睡得挺舒服的!
2、我想变……因为……。
你想变?因为?指名读，说一说。
a活泼的小鱼游在清凌凌的河水里，多么纯净的世界呀!这条小鱼在清凌凌的小河里游，多舒服，多快乐!
b小蝴蝶在翩翩起舞，多么自由呀!
c小蝈蝈生活得多么快乐呀!
d夏夜里的`繁星一闪一闪的，好象在对我们眨眼睛呢!
e弯弯的新月多像金色的小船，想去乘坐吗?
指导有感情朗读第2~4小节。指导背诵。
3、品读第5小节。
出示：大大的荷叶 荷叶什么样子呢?指名说。
指名读第5小节。小鱼和雨点真快乐!
启发想象：荷叶在静静地举着的时候，仅仅看到小鱼在嬉戏，雨点在唱歌吗?
你发现什么啦?板书…… 大家已经读懂了它。那么想一想，谁还会来呢?
创编诗歌：请你也当一回小诗人，来编一编吧!
出示句式： 来了，在荷叶 。
想一想，跟同桌说一说。请小朋友来说说。
荷叶在那儿静静地举着，可是他为那么多的伙伴带来了快乐，荷叶的心里也很快乐，所以我“真想变成大大的荷叶。”
指名配乐读，配乐齐读。
四、拓展延伸
1、你想变成什么来打扮迷人的夏呢?仿照课文说一说。
出示句式：夏天来了，我想变 ， 。(同桌互相练习说，最后集体交流。)
2、仿写诗句。
水变成冰的教案篇九
1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字，读准多音字“累”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，感受快乐，学会欣赏自己的优点。
教学重点。
1、识记生字，读准前鼻音“辛”和后鼻音“劳”，写好“至”；
2、朗读课文，读懂文章内容，让学生知道要学会欣赏自己的道理。
教学难点。
理解课文内容，知道小老鼠快乐的原因，学会欣赏自己。
教学时数。
2课时。
教学过程。
第一课时。
学习内容：
1、初读课文，了解课文的大体内容。
2、认读生字、新词，学写田字格中的生字。
3、学习课文第1——第11自然段。
一、板书课题。
1、“变成什么好”看这个题目，你觉得这是一个什么句子？
2、猜猜文章会写些什么？
二、初读课文，了解文章的大体内容。
1、学生自读课文。
2、集体正音。
认读生词：法师、借东西、回答、乌龟、长久、辛苦、劳碌、至于。
难度的词：神奇、魔瓶、发愣、恶心、舒服、蹦蹦跳跳。
3、指名分节读课文。
第一部分（1-11）第二部分（12—20）第三部分（21—23）。
4、默读课文，说说文章的主要内容。
三、学习课文的第一部分。
1、自由的读第一部分，说说从这个部分，你知道了什么？
提示：这个部分主要写小老鼠很想变成别的动物，所以找到了魔法师。从文章中小老鼠把门“敲得咚咚响”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。
2、想一想，小老鼠为什么想变成别的东西？
板书：“大家都不喜欢我”
3、说一说，你对老鼠的认识。
看来当老鼠真的好糟糕，小老鼠想变成什么，最后的结果怎样呢？我们下节课学习。
四、学习生字。
1、认读生字。
2、同座互相学习，识记生字。
3、学生练习写字。
4、展示作品。
第二课时。
学习内容：
学习课文第12——23自然段。理解课文内容，知道小老鼠快乐的原因，学会欣赏自己。
教学过程：
一、复习导入，整体感知。
二、读一读，演一演，理解感悟。
1、默读课文，找出小老鼠想变成什么？想变和没有变的原因。
2、填一填：
小老鼠——（）——（）——（）——（）——（）——（）。
3、看着板书说一说，小老鼠的想法。
4、演一演，小老鼠当时的样子。
提示：抓住描写动作和神态的词，表演小老鼠的思考过程。
5、小组合作表演读第13——18自然段。
6、想一想，说一说：小老鼠还会想变成什么？
7、默读课文最后3个自然段。
（1）读魔法师的话，读出问的语气。出示小老鼠的话，板书“变得快活”，联系前文对比，体会小老鼠觉得“变成别的东西，说不定更糟”，还是做自己比较好，所以它“变得快活了”。
板书：做自己是最幸福的。
（2）指导读好魔法师和小老鼠的对话，分角色读出体会。
8、小老鼠找回了快乐。生活中，你有过向小老鼠这样的想法吗？现在你也来说一说。
教师总结：生活中很多时候，我们都会有小老鼠这样的感受，但是即便是所有的人都不喜欢你，你也要爱自己、欣赏自己，在自信中，快乐的生活！
三、小练习。
1、区别组词。
师（）借（）辛（）至（）答（）。
狮（）惜（）幸（）到（）劳（）。
2、仿写。想想小老鼠还想变成什么？结果呢？
水变成冰的教案篇十
和大学同学吃饭，讲起他们一帮朋友每天一起吃吃喝喝。
有个朋友，也是我认识的，和女朋友从大学就在一起。
之前都是大家一起玩儿的。
也有五六年了。
而现在他们这帮人吃饭，基本上已经看不到他带女朋友了。
都是带的小情儿。
而他的女朋友每天在微博上。
晒幸福。
二、老友记的故事。
我最近失眠得厉害。
就看老友记，里面有一集是这样的。
joey的老爸进城来看他，结果被多年的小三儿找上门来送落在她家的假发。
多年败露，joey逼着老爸跟小三儿断绝关系。
就在joey美滋滋的认为自己处理了一起家庭危机的时候。
joey的老妈找上门来，进门就给了儿子一嘴巴。
她说：
“你以为我不知道么?
你以为你老爸是谁?詹姆斯·邦德?
我早就知道……。
我不说，是因为……。
itmakeshimsohappy.
而且，当他见完她回到家之后会因为愧疚而对我特别温柔……。
就像我们刚在一起的时候一样……。
而现在这一切都被你毁了!!”
最后，强悍的joey妈妈神色一黯，问道：
她什么样子?我比得上她么?
三、一个姑娘的故事。
我认识一个姑娘很理性很理性的姑娘。
有天她和男朋友吃饭，男朋友说新房子花园的玉兰开了，我们一会儿去看看吧。
姑娘说好呀。
新房子收拾得很干净，一看就是找到了尽职尽责的钟点工。
可谁能敌得过细心的女朋友呢?
浴缸角落有长发，棕色。
床底有女人内衣，黑色。
大概可以勾勒出样貌吧，
女孩一边不动声色的把内衣塞到暖气缝隙里一边想着，
资料。
“为什么呢?”
“床底下太容易发现了，如果是他藏得，我帮他藏得更好而已，
而且，如果是那个女人藏得，我也要告诉她，我知道，那又怎样?”
面对我的`疑问她如是说。
四、蔡康永讲的故事。
故事是说一个君王，带着军队，出发去打仗，沿路停停走走，
直到一处水边扎营时，君王和长驻水边的女神恋爱了。
他们缠绵了一段时间，直到君王惊觉他再不离开，继续踏上征途的话，
他的军队将要瓦解，他该打的那场仗会毫不留情地抛弃他，片面宣布他可笑的缺席，
和他缺席必然带来的，他的战败。
君王坚持向女神道别，女神挽留他，怎么留也留不住。女神只好答应放他走。
第二天早上，君王整顿好军队，准备要出发，
走出居住的洞口一看，天却是黑的，原来满天飞舞着飞虫，
密密麻麻，完全遮蔽了天空。
要上路的君王，不要说是前进，连辨认阳光的方向都不能。
君王无奈地退回洞里，女神又出现，安慰他，叫他耐心多呆一天，和他缠绵。
又过了一天，君王走出洞外，又是满天飞虫，遮蔽天空和道路。君王只好再退回洞里。
这样过了三天，君王在第三天的夜晚告诉女神，说他出征后，将会再回到这水边来找他相聚。
君王郑重地为女神围上一条珍贵的绿色腰带，
说这腰带就是两人爱情的证物，要她好好珍藏。
女神围上腰带，虽然感动，但也知道君王心意已决，下次日出时他一定会全力突破困难离去。
次日一早，果然君王早已披挂好武器，准备无论如何要走了。
没想到飞虫竟然变成了两三倍之多，简直把白天变成了黑夜。
君王眯起眼睛，搜寻着飞虫，终于发现最上空有一只飞虫，
腰上有一道鲜明的绿色，
君王拉开弓箭，“嗖”的一箭，射穿了那只绿腰的飞虫，
绿腰飞虫坠落，在半空就已还原成了绑着绿腰带的女神，
轻轻掉落在水里，死了。
女神一死，满天她幻化出来的飞虫瞬间消失不见，
晴空万里，君王带队离去。
故事讲完了。
在这些故事里的女主角。
你说。
她们知道么?
她们以为自己知道的就真正知道么?
那么他们呢?他们知道她们知道么?
我想说点道理但是我什么也出不出来。
只好讲了这几个故事。
因为亲爱的呀。
人生真的是一个难题。
水变成冰的教案篇十一
《幼儿园教育指导纲要(试行)》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即”能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”我采用游戏方式，让幼儿在游戏情境中反复操作，从而建构数概念。在活动中，通过游戏促使幼儿主动练习用”添上”或”去掉”的方法把不一样多的数量变成一样多的数量，学习6以内数量多少的比较，让幼儿在游戏中既自然地形成数概念，使数学活动更具有情趣性。
1.在正确感知6以内数量的基础上学习比较6以内数量的多少。
2.学习用”添上”或”去掉”的方法把不一样多变成一样多;。
3.在游戏中体验数学活动的乐趣。
骰子，蜡笔，小鱼若干，管子人手一根;操作材料若干份。
一、出示大骰子，激发幼儿活动兴趣。
1、教师出示骰子问：”这是什么?知道怎样玩的吗?”(认识数字)。
2、师：那我们一起来用玩骰子来玩个游戏吧。
二、学习用”添上”或”去掉”的`方法把不一样多的变成一样多。
(一)游戏一：晒小鱼(比较6以内数量的多少)。
1、老师讲解”晒小鱼”游戏的规则和要求。
2、老师和个别幼儿掷骰子，（）玩”晒小鱼”游戏。
3、思考：怎样才能让红色鱼和蓝色鱼变成一样多?
(二)游戏二：变小鱼(幼儿尝试把小鱼变成与老师的小鱼一样多。)。
1、掷骰子：老师晒小鱼。
2、掷骰子：幼儿晒小鱼。
3、想办法把小鱼变成与老师的小鱼一样多。(丰富词”添上”或”去掉”)。
小结：你们的办法真好，原来我们用”添上”或”去掉”的方法就能把不一样多东西的变成一样多。
三、幼儿操作。
1、老师出示材料，讲解材料的操作方法。
2、幼儿操作并记录。
四、活动结束。
幼儿与同伴互相交流。
水变成冰的教案篇十二
设计意图：
幼儿园教育指导纲要(试行)》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……"我采用游戏方式，让幼儿在游戏情境中反复操作，从而建构数概念。在活动中，通过游戏促使幼儿主动练习用"添上"或"去掉"的方法把不一样多的数量变成一样多的数量，学习6以内数量多少的比较，让幼儿在游戏中既自然地形成数概念，使数学活动更具有情趣性。
活动目标：
1.在正确感知6以内数量的基础上学习比较6以内数量的多少。
2.学习用"添上"或"去掉"的方法把不一样多变成一样多;。
3.在游戏中体验数学活动的乐趣。
4.有兴趣参加数学活动。
5.初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：
骰子，蜡笔，小鱼若干，管子人手一根;操作材料若干份。
活动流程：
一、出示大骰子，激发幼儿活动兴趣。
1、教师出示骰子问："这是什么?知道怎样玩的吗?"(认识数字)。
2、师：那我们一起来用玩骰子来玩个游戏吧。
二、学习用"添上"或"去掉"的方法把不一样多的变成一样多。
(一)游戏一：晒小鱼(比较6以内数量的多少)。
1、老师讲解"晒小鱼"游戏的规则和要求。
2、老师和个别幼儿掷骰子，玩"晒小鱼"游戏。
3、思考：怎样才能让红色鱼和蓝色鱼变成一样多?
(二)游戏二：变小鱼(幼儿尝试把小鱼变成与老师的小鱼一样多。)。
1、掷骰子：老师晒小鱼。
2、掷骰子：幼儿晒小鱼。
3、想办法把小鱼变成与老师的小鱼一样多。(丰富词"添上"或"去掉")。
小结：你们的办法真好，原来我们用"添上"或"去掉"的方法就能把不一样多东西的变成一样多。
三、幼儿操作。
1、老师出示材料，讲解材料的操作方法。
2、幼儿操作并记录。
四、活动结束。
幼儿与同伴互相交流。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
水变成冰的教案篇十三
3、体会我为什么真想变成大大的荷叶。
1、借助生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文;
3、在观察生活和感悟诗意的基础上，展开丰富的想象，以恰当的文字表达自己美好的祝愿。
情感态度与价值观：
通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近大自然的愉悦。
教学重点：指导学生通过对课文的朗读感悟，充分发挥想象，激发对大自然的热爱之情。
教学难点：理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。
1、这节课，我们继续学习第21课。(读题)
2、吴老师想检查一下大家学习生字词的情况。
听写：热情 透明 游戏 眨眼 举着 伞柄
(设计意图：检查学生对生字词的掌握情况)
(设计意图：美的画面、美的音乐，能让学生一开始就感受到一种美的情趣，进入到一种美的境界。基于这一点，上课伊始我就用多媒体显示清新优美的情境图，为学生提供初步的视觉意象，再用那富有感染力的语言，引发学生把自己融于大自然，和大自然亲密接触。)
2、(出示第一节)谁来读读?
3、原来，夏姐姐给我们带来美好的愿望。谁愿意来当夏姐姐，热情地问?指名1--2人读。
4、我们一起读读这一节。
过渡：多么热情的夏姐姐啊!
(设计意图：在与学生的问答中，让学生感受夏姐姐的热情。)
1、现在，如果夏姐姐问你这个问题，你想变点儿什么?(自由发言)出示：我想变______。
3、谁来说?(相机出示：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶)
4、是啊，大自然中有这么多美好的事物，我们多想变成自己想变的事
物。你最喜欢诗人变的哪一样东西呢?请你把描写它的语句再读一读，读出你对它的喜爱之情。
5、先读给同桌听听，再结合课文说说，你为什么喜欢它?
(设计意图：本首诗由第一节领启，一步一步铺陈孩子的遐想。为此，教师先提出夏天里小诗人“想变点儿什么”引发悬念，激起学生的阅读兴趣，先让学生整体感知诗文)
1、下面谁来汇报?汇报时先说清楚你喜欢诗人变的什么?然后把描写它的语句读给大家听，再说说你为什么喜欢它。
(设计意图：既锻炼学生的思维能力，也培养学生的语言组织与表达能力)
(以下内容根据学生的发言先后顺序进行)
问：你最喜欢诗人变的什么?
雨滴
1、出示句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上;
2、你为什么喜欢它?(抓住“透明”和“睡”)
3、透明的雨滴是什么样子的?(亮亮的，亮晶晶的，圆圆的，闪闪发光的……)
4、这透明的雨滴像水晶一样晶莹剔透，像珍珠一样圆润，像钻石那么闪亮。谁能边做动作边读这两行?指名2人读。齐读。
5、嘘，小雨滴睡着了，我们不要打扰他。我们悄悄地去其他地方看看。
(设计意图：多媒体课件为教学过程创造出轻松愉快的情境，使学生的多种感官同时获得多重刺激，从而激发学生参与学习、自主学习的兴趣，协助教师突出重点，突破难点。教学时，让学生欣赏雨滴睡在绿叶上的情景。这时，学生仿佛自己就是睡在绿叶上的雨滴，学习的兴趣又一次被激发出来了。)
问：你还喜欢诗人变的什么
小鱼
1、出示句子：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。
2、为什么喜欢它?(抓住“清凌凌”)
3、看(出示小河图)这是一条什么样的小河?(清澈见底、碧澄澄)
4、像这样清澈见底，水面又有波纹的小河就叫――(出示：清凌凌)的小河。读好这个词。
一、二组读。评价：小鱼游得真自在。小鱼游的真欢快。
5、你还喜欢诗人变的`什么?
(设计意图：抓住“清凌凌”一词，让学生通过看图来理解词义，体会小鱼的自在。)
蝴蝶
1、出示句子：我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭;
2、为什么喜欢它?(抓住“穿梭”)
3、看，(多媒体出示蝴蝶飞舞的动画) 美丽的夏姐姐把我们带到了花丛中。谁愿意来当一只蝴蝶，在花丛中穿梭?(指名表演：一人扮蝴蝶，三四人扮花朵)
4、蝴蝶在花丛中轻快地飞来飞去,这就叫穿梭。
(设计意图：让学生通过表演理解“穿梭”一词。)
5、采访小蝴蝶：小蝴蝶，老师想问问你，此时此刻你的心情怎样呀?(快乐高兴)
6、还有哪些同学也想体验一下蝴蝶高兴的心情，我们一起来边做动作边读。
蝈蝈
1、出示句子：我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。
2、为什么喜欢它?(抓住“歌唱”)
3、出示图：看他们唱的多开心啊!三、四组读。
星星、新月
1、出示句子：我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。
2、为什么?(抓住“眨眼”“弯弯的”)
3、图片：小朋友看，农历的月初，夜幕降临时，西边的天空出现了弯弯的月牙，这就是新月。新月像什么?(香蕉、小船、金钩)
(设计意图：“新月”一词学生不理解，让学生通过看图和教师的讲解来帮助学生理解。)
4、是啊，夜空中，新月如钩，星星调皮地眨着眼睛，多美啊!男生读“星星”，女生读“新月”。
荷叶
1、出示句子：最后，我看见小小的荷塘，真想变成大大的荷叶。
2、为什么?(抓住：“小小的”“大大的”)
3、夏天有这么多美妙的事物，我们看小诗人最想变成什么呢?
(抓住“真想”和“变成”)
4、指名2人读，齐读。
(学完2--4节内容)
1、课文学到这儿，你能学着诗人的样子也来说一说吗?
出示：我想变________,____________。
2、下面老师和大家一起来美美地读读2--4小节。引读。
1、过渡：夏天有这么多美好的事物，为什么诗人最想变成大大的荷叶呢?请小朋友快快读读第五小节。(出示第五小节)
2、指名读。
3、汇报：
(因为荷叶长得漂亮。从“荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。”可以看出。
“小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌……”小鱼会怎样嬉戏?雨点会唱什么歌?)
4、是啊，它们玩得多开心啊!这欢乐是谁带给它们的?(荷叶)对，荷叶不仅外表美丽，还能给别人带来欢乐，所以我才――(指课题)
(设计意图：怎样理解文中的“我”为什么想变成大大的荷叶。我认为这是本文的难点。我先出示荷叶图，让学生说说荷叶的样子，通过说，理解荷叶的美是作者真想变成大大的荷叶的原因之一。而在此基础上，想象小 鱼、雨点的快乐。)
5、我们读书不仅要读文字，还要读标点。你们认识课文最后的标点吗?(省略号)对啊，说明那里肯定还有其他的小精灵也在荷叶仙子身边快乐地玩耍着呢!
出示：________来了，在荷叶上__________。同桌说，指名说。
6、荷叶是夏日里一首清凉的小诗，是阳光下跳动的音符，它不仅自己美丽可爱，还能给小鱼、雨点和更多的事物带来欢乐，怪不得诗人――真想变成大大的荷叶。
7、课文学到这儿，我也想像荷叶那样，给别人带来欢乐。我想变成一棵大树，为行走的路人遮挡阳光。你想变成什么?出示：我想变成__________,_____________。
1、下面，我们一起朗读这篇课文，给在座的老师带来快乐。(朗诵)
2、美丽可爱的荷叶不仅自己快乐，更能给其他人带来快乐。我觉得呀，你们也和荷叶一样可爱，因为你们的表现，让我们领略到了夏天大自然的美丽。我希望小朋友们能做个快乐的使者，把快乐的种子传播给更多的人。
水变成冰的教案篇十四
1、学会不受实物大小、颜色特征的影响和不同排列形式的干扰判断7以内等量的物体。
2、能自己检查操作的结果。
3、愿意积极参加活动，对数学感兴趣。
活动准备。
物质准备：
1、《幼儿画册》第3册第22页。
2、ppt。
活动过程。
一、判断物体的数量是否相等。
1、今天啊，老师邀请了小动物和我们一起来做游戏，首先要出场的小动物会是谁呢？老师来看看。———出示对应排放的两排小鸡。
提问：小鸡啊，那你们来告诉老师这两排小鸡的数量是一样多还是不一样多呢？（一样）。
2、什么？（都是5只）。
3、是吗？那我请小朋友上来数一数。（幼儿每数完一组就在后面贴上相对应的数字。
4、现在呀小鸡要重新变一个队形。（第一排的小鸡原地不动，第二排的小鸡散开来，排的长长的。）。
提问：我们来看看变了队形之后的这两排小鸡是一样多还是不一样多呢？（一样或不一样）。
5、是吗？（第二排排的队比第一排长）6、是的，第二排小鸡排的长长的，但是它与第一排小鸡的数量到底是一样还是不一样呢？我请小朋友上来数一数。（每数完一组就贴上相对应的数字5）。
小结：原来啊这两排数量一样的小鸡，尽管它们变了队形，但是它们的数量还是一样多，都是5只。
二、小鸡和我们玩了游戏了，我们请小鸡休息，接下来出场的会是什么呢？———出示对应排放的花朵（上排6朵花，下排6朵花）。
提问：花儿们排成了两排。我们一起来看看这两排花朵有哪里不一样的地方？（颜色，）那你来告诉我粉色的`花和红色的花是一样多还是不一样多？（一样多）为什么呢？（都是6朵）我来请小朋友上来数一数。（每数完一排贴上相对应的数字6）小结：尽管这两排花朵它们的颜色不一样，但是他们的数量是一样多，都是6朵。
三、花儿和我们做完数一数的游戏了，还有其他小动物也想来玩一玩，———出示对应排放的两排猴子（上排7只小的猴子，下排7只大的小猴）。
提问：猴子它们也排成了两排。我们一起来看看这两排猴子有哪里不一样的地方？（颜色，大小）那你来告诉我小蓝猴和大红猴是一样多还是不一样多？（一样多）为什么？（都是7只）我来请小朋友上来数一数。（每数完一排贴上相对应的数字7）小结：尽管这两排猴子它们的颜色不一样大小不一样，但是他们的数量是一样多，都是7只。
四、小猴子跟我们玩游戏累了，我们请它们下去休息一会。接下来出场的会是谁呢？它们已经等不及了。现在老师把它们都请出来。——依次出示三排不一样的小动物。
提问：三排小动物要和我们玩一个“找出数量一样多的游戏”？我来看看我们的小朋友谁最先找出来。
他有没有找对啊？我们请他数一数。（幼儿每数完一排就贴上相对应的数字3、2、3。）你们说他有没有找对啊？找对了。很棒。
五、幼儿分组操作。
师：接下来的时间老师请所有的小朋友们来玩一个游戏。怎么玩呢？那老师先示范一遍给你们看看。小眼睛看电视，电视里的这幅图上有三排水果，第一排是香蕉，有4个，第二排是葡萄，有3个，第三排是橘子，有4个，通过数数我们知道桃子的数量和草莓的数量是一样多的，都是4个。那接下来老师就要给数量一样多的香蕉和橘子后面的圆圈涂上颜色。
接下来看看老师给小朋友准备的画纸，在我们的画纸上有四组物品，每一组里面都有三排不一样的物品。我们先找出每一组里面谁和谁的数量是一样多的，然后用水彩笔将每组里面数量一样多的物品涂上颜色。听懂了吗？好，现在小朋友到桌子那去。桌子上有准备好的画纸和水彩笔，小朋友开始吧。（教师提醒幼儿每操作一次，都要自己检查结果）。
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