教案的编写要注意语言简明扼要，重点突出，便于教师在教学过程中查阅和运用。教案的编写需要不断反思和修正，以提高教学质量。在阅读这些教案范例时，可以思考教师为何选择了特定的教学步骤和资源。
暖暖的手套教案篇一
一、情景导入。
教师：
1、师：“贝贝开了一家手套店，生意可好了，今天客人太多，把货架上的手套全都卖完了！这可怎么办呀？老板急坏了，外面还有客人在排队呢！”
2、师：“贝贝老板想请我们中一班的小朋友帮忙做手套，你们愿意吗？”
3、小朋友，我们看一看手套，想一想手套有什么特点呢？
5、你有手套吗？你的手套是什么颜色的？上面有哪些图案？
6、我们身上还有什么部位是同时有两个，而且是对称的呢？
7、教师小结：手套通常有两只，有着各种图案，但无论是什么图案，两只手套的图案大部分都是对称的，有彩条的、动物的、小人的、植物的，也有几个色块的等等。
二、教师带领幼儿进行手套的美工制作，讲解示范手套的对称装饰方法。
教师：
1、将彩纸对折，沿手的轮廓描下来并剪下，展开来就出现了两样的图案。
教师提醒：可利用所提供材料在手套的“背”上进行装饰，还可用同样的方法，画不同的图案做进一步装饰。
2、看看小朋友装饰的手套多漂亮啊！请小朋友介绍一下自己的手套作品。
三、展示与评价。
1、能说出自己的手套的特色。
师：“通过大家的帮忙有了这么多的手套，贝贝的手套店一定生意兴隆。大家记得来买手套哦！”
2、能相互展示作品，互相欣赏。
暖暖的手套教案篇二
由于我是刚从小学转型过来的幼儿教师，没有经过有关幼儿方面的相关训练，所以对幼儿的发展特点了解的不够，导致了我在设计教学活动方案及施展活动时，没能好好把握住幼儿的相关特性，面对孩子们表现出现出来的小问题所采取的措施不够到位，让孩子们不能更好的理解并接受我所传达的教意。今后再设计教学活动时，我想，我得先看清楚我的孩子们所处的阶段在哪，他们的水平如何，再来相应的设计活动方案了。
暖暖的手套教案篇三
1、 引导幼儿初步感受一双手套的对称美，体验装饰手套的成功和喜悦。
2、 启发幼儿大胆想象、创造，运用多种图形、颜色、线条、装饰手套。
体验到设计手套带来的喜悦感和成功感。
会运用多种形式装饰手套，并能设计出对称的图案。
1、经验准备 观察冬天人们所带的手套
2、物质准备 课件 图片 范例 手套 油画棒 音乐
一、谈话导入——生活中的手套
1、手指游戏激趣肢体语言（教师搓手）老师的手怎么了？（冻）
2、小朋友现在是什么季节？（冬天）冬天到了，我们外出时会感觉怎么？（很冷）是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么办法保护自己的手？（戴手套）
二、观看课件欣赏手套，激发制作兴趣
看看你会发现什么？
（1）我们的手套款式不一样，有五指头分开的，有不分开的，还有露指头的。
（2）手套颜色不一样，图案、花纹也不一样。有带挂绳的，有不戴挂绳的。
（3）手套的材质也不一样，有毛线的、有绒的。
小结：小朋友们说了这么多，发现了手套很多的秘密！从外形上看，有分指手套、并指手套、半指手套。材质、图案和颜色也是各式各样、丰富多彩的。
2、老师这里也带几副手套，想不想看一看。（出示故意弄乱的手套）呀，这些手套都弄乱了，谁来帮忙整理一下。
3、请幼儿上来配对，并说说为什么这两只要放在一起。引导幼儿说出它们的图案、颜色一样 ，是一对。
4、告诉幼儿图案、颜色一模一样的叫对称。两只手套上的花纹应该是对称的。
三、装饰手套
1、出示手套装饰范例画，展示不同的线条、图形、色彩。
（1）我这有几副设计装饰好的手套画，我们一起来欣赏一下。
（2）你们觉得这些手套装饰的漂亮吗？你喜欢哪一副？
这些手套都用了哪些线条、图形、和颜色来装饰呢（认识各种线条）
2、教师边讲解边示范装饰手套
3、你想不想也做个设计师，设计出漂亮的手套。
（2）出示纸工制作的手套、 最后画完可套在手上。
（3）现在就请小朋友们在这个纸工手套上装饰属于自己漂亮的手套吧！在装饰的时候，看看谁能用更多不同的线条、图形图案和颜色来装饰它。
（4）幼儿装饰手套，教师巡回指导。
4、戴一戴、看一看、说一说。（幼儿相互欣赏作品）。
（2）幼儿互相欣赏，评价。
纲要强调，在提高幼儿知识面的同时，还要以能力为主，在活动中，幼儿的兴趣高涨。教师在范画的设计上，充分考虑幼儿的观察能力，由简单到难，这样幼儿能保持注意力的集中。教师引导的步骤明确，幼儿能仔细观察，并主动发现花纹的排序规律左右手套对称。以游戏的方式，也符合幼儿活动的能力，师幼互动方面也比较好，给孩子展示的空间，同时又让不太理解的小朋友思考的空间，兼顾到所有的小朋友，让每一个小朋友都能得到不同的提高，让幼儿参与作画，幼儿设计的.积极性很高，幼儿没有被教师的范画牵着，而是大胆地按照自己的思路设计，幼儿表现出了极大的热情，还选择自已喜欢的图形和颜色。喜欢交流欣赏，同时也欣赏别人的作品。
暖暖的手套教案篇四
1、尝试用撕小纸片的形式大胆地装扮手套。
2、了解冬天在户外工作的人，通过打扮并赠送手套激发对冬天不怕冷的人的关爱。
3、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
4、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受撕纸活动的乐趣。
引导幼儿撕小纸片，能装扮小手套。
方法：多媒体辅助法、谈话法、示范法。
手段：实物辅助教学、多媒体教学。
一、感知经验、激发情感。
启发谈话：冬天来了，天气好冷，可是有许多人“不怕冷”，坚持早早起，有的还在室外工。
1.谁是不怕冷的人，冬天工作在寒冷之中。
(1)讲讲自己在户外的感觉。(很冷、风刮在脸上有点疼……)。
(2)看看谁是冬天里不怕冷的人?他们在干些什么?(如十字路口的人民警察，在指挥交通;扫地的清洁工人。)。
分析：教师展示在美术教学中使用电脑,创造出与教学内容融为一体的生动、形象的情境,能激发孩子学习美术的`兴趣,充分发挥多媒体的作用,从而提高了美术课堂效率。
(3)教师小节，激发幼儿感受不怕冷的人十分辛苦。
分析：可通过幼儿早上的生活环节，启发讲述，他们起得早，为大家做事，真了不起。谈话重在了解那么多早起的人，给我们的生活带来的舒适和方便，激发幼儿对那些早起的人们的感谢尊敬之情。
二、制作手套。
启发谈话：天气这么冷，我们给那些“不怕冷”的人送副手套吧。
1.观察讨论。
(1)你们猜猜看一副手套有几只?
请个别有手套的幼儿拿出手套集体观察。
(2)幼儿探索材料用法。
教师出示范例手套。
2.教师示范。
3.幼儿操作。
(1)教师观察幼儿撕纸情况，鼓励幼儿多选择颜色。
(2)教师根据情况提醒幼儿撕纸片的大小和色彩的搭配，帮助能力弱的幼儿操作。
分析：通过老师的示范利用儿歌进行撕纸能帮助幼儿更好地掌握撕纸的方法，从而训练幼儿手、眼、脑协调并用的能力,发展幼儿手指肌肉的灵活性和协调性,使幼儿的小肌肉群得以发展;还可以培养幼儿细心、专心、耐心的良好品质和行为习惯。
三、谈话：
鼓励幼儿将自制的手套赠送给自己觉得最了不起的人。
(1)欣赏小手套。
(2)我们制作了小手套，你最想送给谁?
今天早上我上了一个手工撕纸活动《温暖的小手套》，教孩子们撕小碎片并贴在手套轮廓里，这个活动主要是教幼儿学会撕的动作技巧。
这个活动中小朋友们都很安静，总能够跟着老师的思路和节奏，有一些平时比较好动的孩子我发现也特别认真，很专注的在"撕"、贴。一些动手能力比较差的孩子也可以在老师的指导下完成作品，这一点让我感到很欣慰，也觉得很开心，因为我发现这样的活动可以让一些好动调皮的孩子安静下来，同时也可以培养孩子的耐心。
看到孩子们今天的表现，我突然有一个想法，我们可以尝试在班里多开展一些手工绘画活动，先试着让孩子们学会在安静的环境里学习，这样时间长了，孩子们慢慢得适应了这种环境，也能对目前的班级常规教育有所帮助。
暖暖的手套教案篇五
1、了解冬天的手套有不同质地和样式，知道手套可以用来保暖。
2、能根据手套的特征进行简单的归类。
3、在探索戴手套的过程中体验自我服务的乐趣。
1、幼儿每人至少戴一副冬天戴的手套。
2、教师事先准备不同质地的几幅手套。
3、幼儿围坐成半圆形，将手套放在前面的桌子上，方便欣赏、观察。
了解冬天的手套有不同质地和样式，知道手套可以用来保暖。
根据手套的特征进行简单的归类。
一、出示手套导入活动。
1、教师出示手套。
t：小朋友，来看看老师手上戴的是什么呀？
2、t：老师手套是什么样的呢？（教师）。
二、观察比较手套。
1、t：现在呀，在我们的桌子上很多的手套，它们一样吗？有什么地方不一样呢？
t：它们的颜色/大小/款式/图案/质地是什么样的呢？
4、幼儿介绍自己带来的手套。
5、教师出示合指手套和五指手套，
t：小朋友来看看这两种手套有什么不同？（帮助幼儿明确手套种类的不同）。
三、探索如何戴手套。
1、t：请你们试着戴上手套，想一想怎样才不会把手套戴反呢？（幼儿自由探索戴手套的方法）。
2、t：你是用什么方法戴手套的呢？
3、t：戴五指手套时遇到了什么问题？为什么戴不上呢？戴合指手套时怎么样戴才不会戴反呢？（引导幼儿介绍自己的经验，并相互学习相互借鉴，如根据手套的背面花纹、手指方向等戴手套）。
4、t：我们戴上手套之后有些什么感觉呢？（手套可以用来保暖）。
四、手套找朋友。
2、幼儿玩游戏。
五、活动结束。
暖暖的手套教案篇六
1．感知手套的基本特征，学习戴手套的方法。
2．培养幼儿自我服务的能力，体验活动的乐趣。
1.戴小手套的图片若干。
2.事先收集好人手一份不同花纹、不同颜色的手套。教师用手套若干。
3.人手一个小盒子。
4.幼儿围坐成双半圆形。
一、谈话导入，了解手套的基本特征。
请幼儿自主选择自己喜欢的手套。组织幼儿说说自己选择的手套是什么颜色、什么花纹等。二、练习匹配手套。
师：这里的每一种手套都只有一只，它们想找自己的好朋友。请你们帮小手套找一找，把它的好朋友请到小手套的旁边。
1.出示课件：各种各样的手套，请幼儿观察每个手套的.花纹，手指的颜色。
2.组织幼儿利用连线的方法，帮助手套找到另一个手套。
三、学习戴手套。
1．幼儿尝试戴手套。师：你们想不想也和小手套做朋友？老师为你们每人准备了一副五指手套，请你们拿出小手套戴一戴。
2．个别幼儿介绍自己的方法。师：刚才你们戴手套的时候有没有遇到困难？
3．教师示范讲解，共同练习戴手套。
师：宝宝们！小手套要和我们一起玩游戏了，下面请大家跟着老师一起学一学怎样戴手套吧！出示戴手套的示范步骤图示。
教师讲解其中的方法：先看一下手套的手背和手心，有图案和装饰的一面戴在手背上，另一面没有图案的戴在手心里。把手套放在手背上对一对，这是大拇指的家，这是食指的家，这是中指的家，还有无名指和小指的家。组织幼儿说说自己戴上手套感觉怎么样？我们的手指变得更加暖和了，摸上去软软的，很舒服了。
4.为什么要戴手套？使幼儿知道天气冷了，带上手套会使小手不再很冷。手套能保护自己的小手。
四、教师小结。
暖暖的手套教案篇七
1、通过用图案设计、装饰手套，使幼儿初步了解图案的对称美，知道装饰画的实用价值。
2、引导幼儿装饰时注意两只手套的图案基本一致，涂色均匀有力，色彩鲜艳。
3、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
1、收集各种颜色、各种图案的手套，布置一块"手套专卖店"的版面2、范例手套三副（装饰的花纹、方法各异）3、画有手套轮廓线的操作材料若干（多于幼儿人数）活动过程：
1、请幼儿说说这些手套上有什么图案、是什么颜色的？你觉得哪副手套最漂亮？跟旁边的小朋友讲一讲、说一说。（幼儿自由观察、讲述）2、请个别幼儿讲述。
3、老师小结。
1、老师这里也设计了几副手套，想不想看一看。（出示故意弄乱的手套）呀，这些手套都弄乱了，谁来帮忙整理一下。
2、请幼儿上来配对，并说说为什么这两只要放在一起。引导幼儿说出它们的图案、颜色一样，是一副。
3、告诉幼儿图案、颜色一模一样的叫对称。两只手套上的'花纹应该是对称的。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
提醒幼儿两只手套的图案、颜色要一致。
2、引导幼儿从手套的图案、颜色是否对称，颜色是否鲜艳来评价。
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
暖暖的手套教案篇八
现在天气越来越冷了，我们小班的孩子们也都要早早的起床，然后冒着寒风来到幼儿园。有些宝宝来到班级后，会和我说：“老师，好冷呀。”我会摸摸他们的小手，的确冰冰凉的。不过有些幼儿带着手套来，他们的小手就不是那么冷了。在冬天手套几乎是每个幼儿都会用到的保暖用品，因此我设计了此次活动，希望通过本次活动使幼儿通过观察比较感知冬天的手套的不同款式及材质，又通过幼儿的自我尝试探索如何戴手套，来培养幼儿自我服务的意识、提高幼儿动手能力。而且本次活动我始终围绕：观察讨论——初步尝试（发现问题）——再次尝试（解决问题）——总结经验这一探究模式进行，即体现了幼儿学习的主动性又培养了幼儿对科学的兴趣，与我班子课题相符。
1、能在集体面前大胆介绍自己的手套，感受冬天手套的多样性。
2、了解冬天手套有不同样式，知道手套可以用来保暖。
3、在探索戴手套的过程中体验自我服务的乐趣。
重点：了解手套的不同样式。
难点：探索如何戴手套。
2、教师结合幼儿回答介绍自己的手套：我的手套是粉色的，上面有漂亮的草莓，而且它是用毛线做成的。
3、教师：小朋友那你的手套是什么样的？谁来介绍一下自己的手套？
请2-3名幼儿介绍自己的手套。（教师根据幼儿的回答出示相应的标记图，教师重点引导幼儿感知五指手套和合指手套。）。
4、教师小结：原来我们原来手套的颜色不一样、图案不一样、大小不一样，还有款式也不一样。
（设计意图：我通过出示教师自己的手套，请幼儿猜测是谁的手套，以猜谜的方式引起幼儿的注意和兴趣，并首先通过教师介绍自己的手套，为幼儿提供示范，怎样介绍手套，即培养了幼儿的语言表达能力又为突破重点奠定基础。）。
1.教师：小朋友，你们自己会戴手套吗？现在请你们自己试着戴上手套。
幼儿尝试自己戴手套。
3.请一位幼儿帮戴错的幼儿纠正，教师引导幼儿掌握正确的戴手套的方法。
4.教师边示范正确的戴手套的方法边小结：原来戴手套的时候我们要：图案朝上平平放，拇指摆摆对对齐，五指手套分分开，合指手套并并拢，小手慢慢伸进去。
5.教师：都学会了吗？现在请戴错的小朋友再把手套重新戴一戴，刚才戴好的幼儿换一副款式不同的手套戴一戴。
幼儿相互交换不同款式的手套再戴一戴。
6.教师：都戴好了吗？戴上手套有什么感觉，为什么要在冬天戴手套呢？
幼儿知道在冬天手套有保暖的作用。
（设计意图：掌握正确的戴手套的方法是这一活动的难点所在，在突破难点的过程中我始终坚持循序渐进、尊重个体差异等教学原则。先让幼儿初步尝试，在初步尝试中去发现问题，其次我又给予幼儿再次尝试的机会，在再次尝试中去解决问题。考虑到幼儿个体的差异性，在本环节中我让刚才戴好的幼儿换一副款式不同的手套戴一戴，请戴错的小朋友再把手套重新戴一戴，使每位幼儿真正牢固地掌握戴手套的正确方法）。
教师：今天陆老师还带来了许多手套，我们一起去看看吧！
幼儿观察各种手套，认识手套的不同材质。
暖暖的手套教案篇九
1、喜欢听故事，感受故事的幽默，知道故事名称。
2、愿意用普通话说出自己听到的'故事内容。
“今天，我给小朋友带了一件小礼物，你们想不想看啊？”
“哦，这是什么？（手套）手套应该戴在哪儿？（手上）”
“可是森林里有两个小动物却不知道手套是怎么戴的。你们想不想听有听他们的故事？”
2、教师结合挂图讲述故事《一只手套》。（大灰狼捡到了……这到底。
是什么？）。
提问：（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里听到了谁、看到了谁？
（3）他们捡到了什么东西？
大灰狼和小花狗把手套当成了什么、戴在什么地方呢。我们再听一边。
3、体态、神情再次讲述故事（大灰狼捡到了……这到底是什么？）。
暖暖的手套教案篇十
手套对于孩子来说是很熟悉的事物，冬天的时候孩子们每天戴着手套来上学，在课间的时候发现女孩子之间会比较谁的手套好看，谁的手套暖和，这给我一个启示，用手套上一节课，会让孩子们的好奇心得到很大的满足，激发他们对事物观察的兴趣。我通过在百度搜集资料，将课堂的环节设计的吸引幼儿的兴趣，在快乐中学到知识。
暖暖的手套教案篇十一
幼儿会按先后顺序观察每幅画面，培养幼儿看书时要一页一页从前往后翻阅的良好阅读习惯。
喜欢参加阅读活动，愿意开口讲述自己看到的画面内容。
在看看、听听、想象、说说的过程中，了解画面的主要内容。
一、幼儿翻阅图书
要求：引导个别幼儿学习看书的正确方法，了解阅读情况。
1．今天我们又要一起来看书讲故事了。
2．幼儿翻阅
好，现在我们一起来仔细的看看这本书。
（提醒幼儿注意看书的姿势、教师了解幼儿的阅读情况。）
（看好了就把书合起来、允许幼儿边看边讲。）
二、师生共同阅读
（幼儿看好后把书和起来。）要求：了解画面主要内容。
1．你在书上看到了什么？
2．老师讲故事。边看边提问
1)这张图上有谁？他在干什么？
2)大灰狼捡到手套以后他做了一件什么事？
3)把手套穿在脚上以后大灰狼会说些什么？做些什么？
4)觉得不舒服以后，大灰狼是怎么做的？谁拣到了这只手套？（捡到手套以后，小狗又是怎么做的？是不是呢，我们来看看）
5)小狗把手套戴在哪里了？
暖暖的手套教案篇十二
对我们托班的孩子来说，他们对动物的外貌、姿态及叫声都非常的感兴趣，他们喜欢模仿动物的叫声，学做它们的姿态，根据我们班的这一年龄特点，我选择了小鸟这一动物，使幼儿能感受小鸟的形象，模仿小鸟飞的姿态。对我们托班幼儿来说，掌握一定的节奏对他们音乐素养的整体提高有一定的好处，因此我设计了音乐节奏《小鸟进窝》，让幼儿能初步感受音乐节奏的快慢。
1、初步感受音乐节奏的快慢。
2、激发幼儿参加音乐活动的兴趣。
能初步感受音乐节奏的快慢。
磁带、小鸟头饰
（一）以小鸟的叫声引出课题
师：小朋友，今天有一只小动物来到了我们的教室，听，它是谁？
（二）熟悉音乐
暖暖的手套教案篇十三
1、通过用图案设计、装饰手套，使幼儿初步了解图案的对称美，知道装饰画的实用价值。
2、引导幼儿装饰时注意两只手套的图案基本一致，涂色均匀有力，色彩鲜艳。
1、收集各种颜色、各种图案的手套，布置一块"手套专卖店"的版面。
2、范例手套三副（装饰的.花纹、方法各异）。
1.出示"手套专卖店"的版面，引导幼儿观察手套。
2.请幼儿说说这些手套上有什么图案、是什么颜色的？你觉得哪副手套最漂亮？跟旁边的小朋友讲一讲、说一说。（幼儿自由观察、讲述）。
3.请个别幼儿讲述。
老师小结。
4.欣赏范例。
老师这里也设计了几副手套，想不想看一看。（出示故意弄乱的手套）呀，这些手套都弄乱了，谁来帮忙整理一下。
请幼儿上来配对，并说说为什么这两只要放在一起。引导幼儿说出它们的图案、颜色一样，是一副。
5.告诉幼儿图案、颜色一模一样的叫对称。两只手套上的花纹应该是对称的。
6.引导幼儿进行操作活动。
7.幼儿操作，教师巡回指导。
提醒幼儿两只手套的图案、颜色要一致。
8.展示、评价。
引导幼儿从手套的图案、颜色是否对称，颜色是否鲜艳来评价。
暖暖的手套教案篇十四
1、引导幼儿学习对称剪曲线的技能。
2、通过剪贴，用对称的方法装饰手套。
3、乐于对生活日用品进行装饰，体会生活中的艺术美。
1、幼儿手套一双，作为活动引导的参照。
2、彩纸、固体胶、剪刀等材料。
一、情景导入。
教师：
1、师：“贝贝开了一家手套店，生意可好了，今天客人太多，把货架上的手套全都卖完了！这可怎么办呀？老板急坏了，外面还有客人在排队呢！”
2、师：“贝贝老板想请我们中一班的小朋友帮忙做手套，你们愿意吗？”
3、小朋友，我们看一看手套，想一想手套有什么特点呢？
5、你有手套吗？你的手套是什么颜色的'？上面有哪些图案？
6、我们身上还有什么部位是同时有两个，而且是对称的呢？
7、教师小结：手套通常有两只，有着各种图案，但无论是什么图案，两只手套的图案大部分都是对称的，有彩条的、动物的、小人的、植物的，也有几个色块的等等。
二、教师带领幼儿进行手套的美工制作，讲解示范手套的对称装饰方法。
教师：
1、将彩纸对折，沿手的轮廓描下来并剪下，展开来就出现了两样的图案。
教师提醒：可利用所提供材料在手套的“背”上进行装饰，还可用同样的方法，画不同的图案做进一步装饰。
2、看看小朋友装饰的手套多漂亮啊！请小朋友介绍一下自己的手套作品。
三、展示与评价。
师：“通过大家的帮忙有了这么多的手套，贝贝的手套店一定生意兴隆。大家记得来买手套哦！”
2、能相互展示作品，互相欣赏。
暖暖的手套教案篇十五
1、知道天冷了要保护好自己的双手。
2、能掌握正确使用剪刀的方法。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
1、每人一张白色的信封。
3、油画棒、小剪刀每人一套。
(1)做手指游戏。(小朋友们大家好，我们来做一个手指游戏，请小朋友和老师一样伸出你的小手，和老师一起做.大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀。爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，哗哗哗。个子最高是哥哥，哥哥打篮球，嘭嘭嘭。哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦。小小手指就是我，我在敲锣鼓，咚咚咚，锵锵锵，，咚咚咚，锵锵锵，，咚锵、咚锵、咚咚锵。
小朋友看看这是什么?(手套)那小朋友猜一猜这漂亮的手套是用什么做出来的呢?(信封)那这些手套是怎么做出来的呢?今天我们就来学习怎样用信封来做出漂亮的手套。
(1)明确剪刀所剪的地方，(信封一边是封着的，可不可以把手伸进去呢?不可以，我们剪的时候要把开着口的地方对着自己，然后用勾线在信封的下边画上一个半圆形，半圆要画在边上，不可以画在中间和上边，要不然我们的拇指就出不来了，画好以后我们用小剪刀把我们画的.半圆剪下来。
(2)小朋友看这幅白色的手套和这些用油画棒画出来的手套哪一幅漂亮?(油画棒画出的手套漂亮)小朋友们看老师做出来的手套是两面都有漂亮的图案，你可以先用勾线画出自己喜欢的图案、鱼、动物等，那么现在老师就给小朋友们发白色的信封，小朋友们可以设计出自己喜欢的手套，等一会我们就可以戴着自己设计出的手套做游戏了。
3、幼儿作画。
选择自己喜欢的式样，画出自己的手套，老师重点指导幼儿使用剪刀，剪出手套中露出拇指的地方。
4、让幼儿戴着自己设计出的手套做游戏。
教学反思：
充分体现了《纲要》中的“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象”。在幼儿自主表达创作过程中，我不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。
中班美术优秀教案《制作手套》含反思这篇文章共2491字。
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